2.

ZIKLOKO CURRICULUMEKO LERROAK LNEAS DEL CURRICULUM DEL 2 CICLO

ARLOAK / ASIGNATURAS

3. MAILA / 3 er CURSO Astean orduak Horas semanales 4h 15 + 45 * Tailerra bikoiztuta El taller desdoblado 4h + 45 * Tailerra bikoiztuta El taller desdoblado 3h 45 minutuko bi saio 60 bat eta 30 jolasak bikoiztuta Dos sesiones de 45 una sesin de 60 y 30 minutos de juegos en dos grupos 4h 30 + 45 * Tailerra bikoiztuta El taller desdoblado 3h 30*

4. MAILA / 4 CURSO Astean orduak Horas semanales 4h 15 + 45 * Tailerra bikoiztuta El taller desdoblado 4h + 45 * Tailerra bikoiztuta El taller desdoblado 3h Ordu erdiko saioa bikoiztuta eta ordu erdi jolasak Sesin de media hora desdoblada y otra media de juegos 4h 30 + 45 * Tailerra bikoiztuta El taller desdoblado 3h 30*

Euskara + Tailerra

Lengua Castellana + Taller

English*

Matematika + Taller

Inguruaren ezaguera Conocimiento del medio Erlijio/ Religin H.J.A (Hezkuntz Jarduera Antolatua) / AEO (Actividad Educativa Organizada) Arte Hezkuntza Musika + Plastika Heziketa Fisikoa * Educacin Fsica

1h

1h

45 + 45

45 + 45

1h 30

1h 30

Tutoretza

1h

1h

Informatika*

1h

1h

*Irakasle espezifikoek emandako arloak. / *Asignaturas impartidas por los profesores especficos.

www.lauro.org
Itziar Sanz Mari Jose Solas Edurne Diez de Ulzurrun Begotxu Rementeria Etapako arduraduna 1. zikloko koordinatzailea 2. zikloko koordinatzailea 3. zikloko koordinatzailea sanzi@lauro.org solasm@ikastola.lauro.org dulzurrune@ikastola.lauro.org rementeriab@ikastola.lauro.or g

2011-12 IKASTURTEKO AURKEZPEN EGUNA 3. maila

Udarako lanak: Jaso egin dira eta balorazio orria, irailaren bukaeran helduko zaizue./ Los trabajos de verano se han recogido y se les har llegar la hoja de valoracin de los mismos. Ordutegia eta arloak:/ Horario y asignaturas o Klaseak goizean 9:15etatik 11:45etara o Jolasordua 11:45etatik 12:15etara o Klaseak 12:15etatik 13:15 etara o Arratsaldean 14:30etatik 16:30etara Guztira: 27:30 ordu + 2:30 errekreo ordu Irteerak / Salidas.- Egun erdiko irteera bat egongo da eta kurtso amaieran egun osoko bat. / Se realizar una excursion de medio da y otra de da completo al final del curso. Oharrak / Observaciones. o Soinketa egiteko, ikastolako txandala edo prakak eta kamiseta, erabiltzea derrigorrezkoa da./ Es obligatorio el uso del chandal o camiseta y pantalones cortos de la ikastola, a la hora de hacer gimnasia. o Garrantzitsua da kurtso hasieratik umeen lan ohiturak zaintzea (etxerako lanak, eguneroko irakurketa, oheratzeko ordua, telebista aurrean emandako orduak, ondo gosalduta etortzea...) / Es muy importante fomentar desde los primeros das hbitos "saludables" de actitud y trabajo (supervisin de los deberes diarios, lectura diaria, horas de sueo, horas de televisin, desayuno...). o Umeen bila etorri behar baduzue, mesedez, gelatara zuzenean etorri beharrean, egokiena idazkaritzara joatea da./ En caso de que vengan a buscar a su hijo/a, lo correcto es ir directamente a secretara, rogamos no suban a las aulas. Beste batzuk: o Promozioa: Primaria osoan behin bakarrik errepikatu daiteke, (oso kasu berezietan izan ezik), ikasleak zikloan izan duen eboluzioa baloratzen dugu eta horren arabera promozionatzen du edo ez. Posiblea da beste ziklo batetara igarotzea suspensoekin, baina erabakia beti ere irakasle taldearen eskuetan egongo da./ Slo se puede repetir una vez en Primaria (hay casos especiales). Puede pasar de curso con suspensos, pero la decisin esta en manos del profesorado. o Gurasoen papera etxerako lanak direla eta: batez ere etxerako lanak egiten diren ala ez kontrolatzea da, txukuntasuna etab. Lanak ikasleak berak egin beharko ditu. Matematiketan batez ere, ematen dena baino gehiago ez egitea komenigarria da (ekuazioak etab). / La labor de los padres en relacin de las tareas de casa es la de controlar si estn hechas o no , limpiezaLas tareas los debe realizar el alumno. No conviene dar ms explicaciones de lo debido a los nios sobre todo en matemtica (ecuaciones,). o Telefonia orduak eta guraso egunak eta orduak errespetatu ahal den neurrian. / Respeten las horas de telefona y los das y horas en los das de padres. o Aparteko oporraldietarako ez da lana prestatuko. No se preparar trabajo a los nios que falten por vacaciones durante el curso escolar.

ARLOAK 3. maila EUSKERA

Irakurgai narratibo eta informatiboa: Irakurketa. Ulermena: Isilean Irakurri eta mailari dagokion testua ezpainak mugitu gabe jarraitu, Testuei buruzko ulermen galderak erantzun, Aldez aurretik irakurri edo entzundako testua laburtu. / Textos narrativos e informativos: Lectura. Comprensin: Lectura en silencio y seguir el texto sin mover los labios.Preguntas de comprensin sobre los textos. Resumir textos previamente leidos u oidos. Ahozko adierazpena / komunikazioa: Agurtzea. Konparazioak, proposamenak egitea. Sentipenak, usteak eta iritziak, ahalmena eta ezintasuna adieraztea. Lekuak deskribatzea. / Comunicacin oral: Saludar. Comparaciones y hacer proposiciones. Sentimientos, opiniones, expresar facultades y limitaciones. Describir lugares. Lexikoa / Hiztegia: Hitz bakunak eta konposatuak. Hitz eratorriak: aurrizkiak, artizkiak eta atzizkiak. Sinonimoak eta antonimoak. Hitz elkartuak. Onomatopeiak. Esaera zaharrak. / Lxico / Diccionario: Palabras simples y compuestas. Palabras derivadas: prefijos y sufijos. Sinnimos y antnimos. lalabras compuestas. Onomatopeyas. Refranes. Gramatika: Perpausa. Subjektua eta predikatua. Izen bereziak eta arruntak. Artikulua. Erakusleak, zenbatzaileak, izenondoak. Aditzak: aditz trinkoak, perifrastikoak, aginte eta baldintza era. Deklinabidea: NOREN, NOREKIN, NORENTZAT, ZEREZ, ZERTAZ eta NORTAZ. / Gramtica: Oracin. Sujeto y predicado. Nombres comunes y propios. Artculo. Demostrativos, numerales, pronombres. Verbos: verbos simples y compuestos. Declinacin: NOREN, NOREKIN, NORENTZAT, ZEREZ, ZERTAZ eta NORTAZ. Ortografia: Silaba. Txistukariak:S, X, Z, TS, TX, TZ. Puntua eta bi puntuak, koma, ba- partikula, h letra. Zenbakien idazkera. Orduak nola idatzi. Datak nola idatzi. / Ortografa: Slaba. S, X, Z, TS, TX, TZ. El punto y los dos puntos, la coma, la h. Escritura de los nmeros. Escritura de las horas. Escritura de las fechas. Gure ondarea: Euskal kultura. / Cultura vasca Idazmena: Deskripzioak. Fitxak. Oharrak. Zorion-txartelak. Komikiak. Egunkariak. Gonbitak. Gutuna. Kartelak. Posta elektronikoa. Escritura: Descripcin. Fichas. Notas. Tarjetas de felicitacin. Comics. Peridicos. Invitaciomnes. Cartas. Carteles. Literaturaren ataria: Olerkiak eta bertsoak / Literatura: Poesas y bersos.

EUSKERA TAILERRA: Bertsolaritza. Ahozko komunikazioa: entzumenak, Euskal Kultura, esaera zaharrak, olerkiak, asmakizunak... / TALLER DE EUSKERA: Versolarismo. Comunicacin oral: Cultura vasca refranes, poesas, adivinanzas. LENGUA CASTELLANA

EXPRESIN ORAL: Dialogamos, opinamos. Describimos personas y lugares. Contamos cuentos, experiencias. Hacemos entrevistas, expresamos sentimientos. Gramtica: La comunicacin. La lengua/La oracin. Los sonidos y las letras. Las slabas (sus clases). Los sustantivos:gnero y nmero. El artculo. El adjetivo:gnero y nmero Pronombres personales. EL verbo. Ortografa: Sonidos k, z, g suave, j, i y r fuerte. La divisin de palabras. Palabras con mb y mp. Palabras con br y bl. Los signos que cierran oracin. Palabras terminadas en z y d. La coma y los dos puntos. Vocabulario: El vocabulario correspondiente a cada tema. Sinnimos. Antnimos. Palabras polismicas. Familia de palabras. Campo semntico Diccionario: El abecedario. El orden de las palabras. Las palabras gua. Los significados de las palabras. Composicin: Describir personas, animales y lugares. Escribir una nota, una felicitacin, un cuento (las partes del cuento), una invitacin, un anuncio y una receta. Hacer un comic y un mural. Taller de Lengua Castellana: Expresin Oral: Teatro, memorizacin de poemas, juegos prcticos.Fomento a la lectura: Utilizacin y lectura de libros. Expresin escrita: Elaboracin de cuentos encadenados.

ENGLISH

Sparks 3.Ikasleen liburua,ariketa liburua,multi rom,rekortableak eta proiektuen liburua. Helburua:Aurreko urteetan bereganatutako edukinekin, ingeleseko hizkuntzaren erabileran, konfidantza eta konpetentziak garatu. Objetivo:Desarrollar confianza y competencias en la utilizacin de el ingles dando continuidad a los conocimientos adquiridos en aos anteriores. Gaiak:Lagun berriak.Nire familia eta lagunak.Nire bost zentzumenak.Aisialdia.Animaliak.Paisaiak eta bizilekuak.Haziak.Zerez eginda.Festak.Jaialdiak. Temas:Nuevos amigos.Mi familia y amigos.Mis cinco sentidos.Tiempo libre.Animales.Paisajes y habitat.Semillas.De que esta hecho.Fiestas y Festividades. Prozedurak:Tecnologa berrien erabilera,lotu irudiak esanaiarekin.Hiztegiaren sailkapena.Azalpenak jarraitu ahoz zein idatziz.Klasean landutako gaiak eta hiztegia erabiliz.material berria ekoiztu.Lan kooperatiboa. Procedimientos:Uso de nuevas tecnologas.Asociacion imagen-palabra .Categorizar vocabulario.Seguir las explicaciones orales y escritas.Producir utilizando el vocabulario y las estructuras aprendidas en clase.Dinamica de grupo.
MATEMATIKA

Zenbakiak eta eragiketak. / Nmeros y operaciones. 10.000tik beherako zenbakiak irakurri eta idatzi. / Lectura y dictado de nmeros hasta el 10.000. o Zenbakiak, zifren kokalekuaren arabera, deskonposatu. / Descomponer nmeros atendiendo al valor de posicin de sus cifras. o Zenbaki segida bat txikitik handira ordenatu. / Ordenar una serie de nmeros de menor a mayor. o Goranzko eta beheranzko segidak jarraitzen jakin. / Continuar series ascendentes y descendentes. o Buruz batuketak eta kenketak hamarreko eta ehunekoekin. / Clculo mental de sumas y restas con decenas y centenas. o Batuketak eta kenketak. / Operaciones de sumas y restas. o Emaitzaren estimazioa eragiketak egiten hasi aurretik./ Estimacin del resultado antes de operar. o Biderketa taulak. / Tablas de multiplicar. o Zifra batekin eta birekin biderketak egin. / Operaciones de multiplicar por una y por dos cifras. o Urrats bakarreko eta urrats bat baino gehiagoko buruketak. / Resolver problemas de sumar, restar y multiplicar de un solo paso y de varios pasos. Magnitudeak./ Magnitudes. o Luzerak edo distantziak. Edukiera eta pisua. / Longitudes o distancias, capacidad y peso. o Luzera, edukiera eta pisu magnitudeentzako erreferentzia puntuak buruz ikasi. / Memorizar puntos de referencia para las magnitudes, longitud, capacidad y peso. o Egutegien erabilera: datak irakurri, ordenatu eta kalkulatu. / Manejo del calendario: leer, ordenar y calcular fechas. o Erloju digitaletik analogikora igaro eta alderantziz. / Del reloj digital pasar al analgico y viceversa Geometria./ Geometra. o Lateraltasuna, bai berea bai besteena./ Lateralidad, propia y ajena.

Gauza baten kokaera deskribatu (bere eta besteren) erreferentziak erabiliz./ Describir la posicin de un objeto en trminos referenciales (propios y ajenos). o Zuzen paraleloak eta elkarzutak ezagutu eta marrazten jakin./ Conocer y dibujar las rectas paralelas y las rectas perpenticulares. o Poligonoen ezaugarriak: aldeak eta erpinak./ Caracterizacion de polgonos, lados y vrtices. o Hirukiak sailkatu aldeen luzeraren arabera./ Clasificar tringulos atendiendo a la longitud de sus lados. o Laukiak sailkatu aldeen paralelismoaren arabera./ Clasificar cuadrilteros atendiendo al paralelismo de sus lados. o Angeluak ordenatu. Angelu zuzena./ Ordenacion de ngulos. Angulo recto. o Irudi simetrikoak bereiztu eta ezaugarriak ezagutu./ Reconocer y caracterizar figuras simtricas. o Poliedroak bereiztu eta haien ezaugarriak ezagutu. Alde, ertz, eta erpin kontzeptuak./ Reconocer y caracterizar los poliedros. Conceptos de cara, arista y vrtice. MATEMATIKA TAILERRA: Kalkulu tailerra. Problemak ebazteko tailerra. Geometria tailerra. / Taller de clculo. Taller de resolucin de problemas. Taller de geometra.

INGURUNE

Gure gorputza, zentzumenak izaki bizidunak animalia ornodunak eta ornogabeak. / Nuestro cuerpo, los sentidos,seres vivos, animales vertebrados e invertebrados. Lur planeta, ura, airea eta eguraldia eta paisaiak eta makinak. / Planeta tierra, el agua, el aire y el clima y el paisaje y las mquinas. Herriak eta hiriak, biztanleak, lanak, zerbitzuak, herriko erakundeak eta iraganak ezagutzea. / Pueblos y ciudades, ciudadanos, oficios, servicios, administraciones pblicas y conocer el pasado.

PLASTIKA

Artisau lana: orratzaren erabilera./ Trabajo artesanal: utilizacin de la aguja. Kolore lehendarrak eta bigarrenak. / Colores primarios y secundarios. Koloreen nahasketa. / Mezcla de colores. Nozio espaziala. / Nocin espacial. Testura, forma./ Textura, forma. Ebaketa, tolesketa eta moldaketa./ Corte, doblaje y modelado. Kollagea.Mosaikoa./ Collage. Mosaico.

MUSIKA

Musikaren arlo desberdinak ezagutzea eta musikarekin disfrutatzea da ziklo honetako helburua. El objetivo de este ciclo es conocer las diferentes reas de la msica y disfrutar con ella. Hori lortzeko ekintza desberdinak egingo ditugu: Para conseguir esto realizaremos diferentes actividades: o Abestiak: Euskal Herriko eta atzerriko abestiak./ Canciones de Euskal Herria y del extranjero. o Dantzak: Euskal Herriko eta atzerriko dantzak./ Bailes de Euskal Herria y del extranjero.

ERLIJIO KATOLIKOA

Gure mundu zoragarria: Kreazioa./ Nuestro mundo maravilloso: La Creacin. Jainkoaren maitasuna: Adiskidetasuna./ El amor de Dios: La Amistad. Abendualdia: Gabonak./ Adviento: La Navidad. Maitasunezko mezua: Gabonetako mezua ulertzea eta aztertzea./ Mensaje de amor: Entender y analizar el mensaje navideo. Familian hazten gara: Kristau familia./ Crecemos en familia: Familia cristiana.


HJA

Berri ona: Ikaskideekin elkarlanean jarduten ikastea./ La buena nueva: Aprender a trabajar. Ongia aukeratu: Barkamenaren garrantzia estimatzea./ Elegir el bien: Estimar la importancia. Fruitu onak ematen dituen bizitza: Erlijio sinboloak./ La vida que dan los buenos frutos: Smbolos religiosos. Indar berezia: Norberaren sentimenduak eta emozioak./ Fuerza especial: Sentimientos y emociones personales. Eliza familia da: Norberaren erlijioa eta munduko beste erlijioak errespetatzea./ La Iglesia es familia: Respetar la religin de uno y la de los dems. Kristauen bizitza: Jesusen mezuaren arabera bizitzea./ La vida de los Cristianos: Vivir en funcin al mensaje de Jess. Jai handia: Norberaren buruarekiko eta besteekiko harreman maitasunean oinarritzea./ Fiesta grande: Basar las relaciones en el amor.

Norberaren ezagutza./ Conocimiento de s mismo. Adiskidetasuna./ Amistad. Sexuen arteko rolak, etxean eta ikastolan./ Los roles segn el sexo, en casa y en clase. Elikagaiak, higiene pertsonala eta soziala./ Alimentos, higiene personal y social. Sendagaiak./ Medicamentos. Tabako erretzearen eta alkohola hartzearen ondorioak./ Consecuencias de los hbitos de fumar y beber alcohol. Inguru naturala./ Medio natural. Etxeko egoera arriskutsuak./ Peligros domsticos. Aisia: kirolak, jolasak, irakurketa.../ Ocio: deportes, juegos, lectura... Zirkulazio arauak./ Normas de circulacin. Publizitatea./ Publicidad. Telebista./ Televisin. Eskubideak eta eginbeharrak./ Los derechos y deberes. Ohiturak eta usadioak./ Los hbitos y costumbres. Haurren Eskubideen Aldarrikapen Unibertsala./ Declaracin Universal de Derechos del Nio.

HEZIKETA FISIKOA Lehenengo eta hirugarren hiruhilabetetan Lehor ekintzak egingo dituzte eta bigarren hiruhilabetean Ur ekintak Lehor Ekintzak: o Oinarrizko trebetasun eta abileziak: Psikomitrizitatea, Aurrekirolak, Joku Bereziak, Test Fisikoak, Ariketa Bereziak. / Destrezas y habilidades bsicas: Psicomotricidad, Juegos especiales, Tests fsicos, Ejercicios especiales. o Aurrekirolak eta kirolak: Saskibaloia, Futbola, Boleibola, Tenisa, Eskubaloia, Atletismoa, Hockey, Eskupilota. / Deportes y predeportes: Baloncesto, Ftbol, Boleibo, Tenis, Balonmano,Atletismo, Jockey, Pelota. o Ekintza alternatiboak: Fresbee, Patinak, Herri Kirolak, Mimosin, Soka, Beisbola, Indiaka. / Actividades alternativas: Fresbee, Patines, Deporte rural, Mimosn, Cuerda. o Jokuak: Libreak, Antolatuak, Soka, Base. / Juegos: Libres, Organizados, Cuerda, Base. o Gorputz osasuna: Garbiketa, Higienea, Beroketa, Lasaitasun atala. / Salud e Higiene: Higiene personal, Calentamiento, Relajacin. Ur Ekintzak: o Familarizazioa: Urak gorputzarekiko duen presioa, Gorputz atal ezberdinak urarekin kontaktuan jarri, Grabitate indarren aldaketa eta flotazio indar berria, Besoetan dagoen propultsio indarra eta hanka orekatzaileak, Urperaketak, Plisti-plastak. / Familiarizacin: La presin que ejerce el agua

o
TUTORETZA

sobre el cuerpo. Poner en contacto con el agua diferentes opartes del cuerpo. Cambio de la fuerza de la gravedad y la fuerza de flotacin. Fuerza de propulsin de los brazos y piernas equilibradotas. Inmersiones. Arnasketa: Arnasketa aldiak: hartu eta bota, Arnasketa geldiunen aldiak, Arnasa hartzearen apnea, Arnasa botatzearen apnea, Arnasa bideak: sudurra, ahoa eta sudurra/ahoa, Arnasketaren erritmoak. / Respiracin: Tiempos de respiracin: inspirar e espirar. Apneas en la ins`piracin. Apnea en la espiracin. Vas de respiracin. Flotazioa: Flotazioak laguntzarekin, Zatikako flotazio elementu laguntzaileekin, Flotazio orokorra elementu laguntzaileekin, Flotazio orokorrak arnasa hartzearen apnea, Flotazioak gorputzaren posizioa aldatuz, Flotazioak birikien bolumena aldatuz. / Flotacin: Flotaciones con ayuda. Flotacin parcial con aparatos. Flotacin con aparatos. Flotaciones cambiado la posicin del cuerpo. Propulsioa: Propultsio iturriak: besoak, hankak eta besoak/hankak; Mugimenduen koordinazioa: alternatiboak eta aldi berekoak; Norabide aldaketak. / Propulsin: Fuentes de propulsin: brazos, piernas y brazos. Coordinacin de los movimientos. Desplazamendua: Norabide eta norantza aldaketak, Igeriketa alternoak eta aldi berekoak. / Desplazamiento: Cambios de sentido. Natacin alterna.

Bakoitzaren ezaugarriak onar ditzaten bultzatzea eta taldeko integrazioa erraztu eta bideratzea. / Ensear a aceptar las caractersticas de cada uno y facilitar la integracin en el grupo. Elkarrizketaren bidez besteen eta beren ikuspuntuak balioesten irakastea erabakiak hartzeko eta gatazkak konpontzeko. / Mediante el dilogo aprender a respetar y valorar los puntos de vista de uno mismo y de los dems para decidir y solucionar problemas. Pentsatzen eta ikasten ikasteko teknikak bultzatzea eta, horrela autonomia handiagoa sustatzea. / Fomentar las tcnicas de aprender a aprender y as lograr una mayor autonoma. Ikasleengan agertutako jarreren behaketa sistematikoarekin jarraitza. / Seguir con la observacin sistemtica de las actitudes de los alumnos.