2

ELMLET
Elljrban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
MIRT DACOSAK A GYEREKEK? . . . 7

Kisgyerek nagy harcos . . . . . . . . . . . . . . 49 A fejlds mrfldkvei a dackorszak folyamn . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Megrtetni magt: a beszd megtanulsa . . . 9 szreveszi nmagt: n n vagyok! . . . 10 Bizonyossgot szerezni . . . . . . . . . . . . . . . 12 Helyzetfelmrs: a belels kpessge . . . 13 Megadni mindent, amire a gyermeknek szksge van . . . . . . 16 Amire a gyerekeknek szksgk van . . . . 17 Amit a gyerekek akarnak . . . . . . . . . . . . . 20 Ami ellenkezst szl . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Behzok egyet! Agresszv viselkeds hromves kortl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Ha a gyerekek agresszvek maradnak . . . 69 Megtanulni bksen megoldani a koniktusokat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Ilyen ers vagyok! Verekeds s haraps hromves kor alatt . . . . . . . . 64 Mirt ilyen agresszv a gyereknk? . . . . . 65 Helyes bnsmd a kis rosszcsontokkal . . 67 Mi segt valban hromves kor utn? . . 52 Ha nem sznnek a dhkitrsek . . . . . . . 59

GYAKORLAT
Ez igazsgtalansg! Testvrek kztti vitk . . . . . . . . . . . . . . 74
DHDT S AKARATOS DAC . . . . 35

Ha kisbaba rkezik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 gy vszeli t gyermeke az tllst . . . . . . 76 Ki kezdte? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Igazsgos megoldsokat tallni . . . . . . . . 78

FLELEMBL ERED DAC . . . . . . 81

De akarom! Dhkitrsek hromves kor alatt . . . . . . 36 Vrmrsklet krdse (is) . . . . . . . . . . . . . 37 Helyesen kezelni a dhkitrst . . . . . . . . 40 Hogyan segthet gyermeknek a leghevesebb dhrohamok esetn? . . . . . . 45 Nem csinlom meg, amit mondasz! Makacssg hromves kortl . . . . . . . . . . 48

Maradj velem! Flelem az elvlstl hromves kor alatt . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Jellegzetesen flelmetes helyzetek . . . . . . 83 gy nyer bizalmat gyermeke . . . . . . . . . . . 86

Tartalom 3

Nem merem! Flelem vodskorban . . . . . . . . . . . . . . 88 Szgyenlssg veleszletett s belnevelt . . . . . . . . . . . . . 89 Btortsa gyermekt! . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Flni fogok! Kpzelt flelmek s fbik . . . . . . . . . . . 96 Gyermekkori fbik . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 gy gyzheti le gyermeke a flelmt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
HISZTI AZ ALVS, AZ EVS S A SZOBATISZTASG MIATT . . 103

Gyermeke alvsi szoksai . . . . . . . . . . . . 106 Flelem az elalvstl . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Nem szeretem! A helyes tpllkozs . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Minden tkezs idegessggel jr? . . . . . . 111 gy rzi jl magt mindenki a csaldi asztalnl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 De nem kell! A szobatisztasg . . . . . 116 A pelenktl a vcig . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Mi segt szobatisztv vlni? . . . . . . . . . . 118

FGGELK
Nem akarok lefekdni! Az alvs megtanulsa . . . . . . . . . . . . . . 104 A bels ra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Ajnlott irodalom . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Trgymutat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

A SZERZ

Annette Kast-Zahn vek ta a legsikeresebb nevelsi tancsad knyvek szerzje. A Minden gyerek megtanul aludni! s Jedes Kind kann Regeln lernen (Minden gyerek megtanulja a szablyokat) cm, szmos nyelvre lefordtott sikerknyvei csak Nmetorszgban egymillinl nagyobb pldnyszmban keltek el. A pszicholgus s sajt praxissal rendelkez viselkedsterapeuta, aki maga is hromgyermekes csaldanya, mindenki msnl jobban tudja, hogyan ossza meg sokves, tbbek kztt problms gyerekekkel szerzett tapasztalatt gyes s hasznos nevelsi tervek formjban a szlkkel.

Elsz II 5 55

ELLJRBAN

Ha a gyerekek kizrlag harmnit ignyl kis lnyek volnnak, akik egyszeren csak bkben akarnak lni szleikkel s testvreikkel, knny lenne a nevels. Csakhogy ez nem gy van. A gyerekek mr nagyon hamar kicsiny szemlyisgek, akik pontosan tudjk, mit akarnak s mg pontosabban, hogy mit nem. Ezrt kzdeni is hajlandk! Ez klnsen az alig kt- s hatves kor kztti korosztlyra igaz. Ilyenkor minden kis semmisg hisztit, kitart srst vagy durcs visszavonulst vlthat ki bellk. Ezrt nevezzk ezt az idszakot dackorszaknak. Neknk, szlknek, kihvst jelent ez az idszak. Roppant kitartnak kell lennnk, mert gyermekeink idegzete rendszerint jobb, mint a mink. Azon tprengnk: mirt nehezti meg csemetnk makacssgval s ellenllsval mindannyiunk lett? Mire j ez neki? Mihez kezdhetnnk ezzel? A kicsinek azt kellene reznie, hogy szeretjk s elfogadjuk, viszont mgsem engedhetnk mindig az akaratnak. Hogyan lehetnk egyszerre igazsgosak s llhatatosak, hogyan adhatunk meg neki mindent, amire szksge van, de nem mindent, amit akar? Melyik letkorban milyen hatrokat kell szabnunk, s hogyan tartassuk be ezeket? Mikppen segthetnk neki rr lenni heves rzelmein? Minderre vlaszt ad ez a knyv, a dackorszakukat l, vagyis a msfl-hat ves gyermekek jellegzetes problmi s mindennapos koniktusai alapjn. Gyermekpszicholgusi plym sokves gyakorlatbl tudom, melyek a leginkbb jellemz s legslyosabb gondok, s mi az, ami csakugyan segt. A praxisomban megismert szlktl s gyermekektl, valamint az aktulis tudomnyos felismersekbl, s klnsen hrom sajt gyermekemtl megtanultam, miknt lehet kzsen tvszelni a dackorszakot.
Annette Kast-Zahn

MIRT DACOSAK A GYEREKEK?

Tizennyolc hnapos s hatves kora kztt li dackorszakt a gyermek. Mit tanul meg, mit rez s mire van szksge ebben az idszakban? Megtudhatja ebbl a fejezetbl.
A fejlds mrfldkvei a dackorszak folyamn 8

Megadni mindent, amire a gyermeknek szksge van... 16

A fejlds mrfldkvei a dackorszak folyamn

Tizennyolc hnapos korban vge a csecsemkornak. A msfl vestl hatves korig terjed idszakot kisgyermekkornak nevezzk. Figyelemre mlt, mennyi mindent tanul meg s milyen temben fejldik a gyermek ez alatt a nhny v alatt. tjt szmos mrfldk jelzi ksz csoda lenne, ha hbe-hba nem botlana meg benne. J, ha az ember szlknt ismeri ezeket a mrfldkveket s buktatkat, hogy mindig segt kezet nyjthasson gyermeknek.

A fejlds mrfldkvei a dackorszak folyamn

> Lena-Marie tizennyolc hnapos. Hrom hnapja tanult meg jrni, de kiss mg bizonytalanul ll a lbn. Termszetesen mg pelenks. A mamn s a papn kvl Lena-Marie egyelre nem sok szt mond, s nem tgt a mamja melll. Most kezd nllan enni kanllal. Annyira tud rlni s ragyogni a boldogsgtl, hogy mindenki elolvad, amikor ltja, milyen hihetetlenl aranyos. De bmblni s tombolni is tud, kitartan s flrepeszten. Lena-Marie mr a dackorszakt li. Nhny v mlva Lena-Marie-nak is nllan kell iskolba jrnia, naponta rkon t sszpontostva dolgoznia, megfrnie a tbbi gyerekkel, megtanulni olvasni, rni, szmolni s odahaza is alkalmazkodni az otthoni szablyokhoz. Micsoda teljestmny, ilyen csekly id alatt ennyi mindent elsajttani!
A DHT KI KELL ADNI!

Megrtetni magt: a beszd megtanulsa

A kognitv fejlds sorn roppant fontos mrfldk a beszd megtanulsa. Kezdetben klnll szavakat mond a gyermek, majd lassanknt kt- s tbbszavas, ksbb mondattanilag is helyesen felptett mondatokat. Hatvesen a legtbb gyermek mr f- s mellkmondatokat kpez, s majdnem minden hangot helyesen ejt ki. Ekkorra mr tbb ezer szt megtanult! A beszdfejlds teme egynenknt nagyon klnbz. Nhny gyermek mr az els szletsnapja eltt kimondja az els szavakat, msok csak a msodik szletsnapjuk utn. A lnyok ltalban kiss megelzik a kat. A mondottakat megrteni minden gyermeknek knnyebb, mint beszlni. Ebben nem olyan nagyok a gyerekek kztt tapasztalhat klnbsgek. A beszd lehetv teszi a gyermeknek, hogy sajt kvnsgait s rzseit kifejezze, s megrtse, mit akarnak tle msok. Amikor egy gyermek mg nem igazn tud beszlni, sokkal korltozottabbak a lehetsgei: ha valami nem tetszik neki vagy zavarja, nem tud vitatkozni vagy mrgeldni. Nem tudja elmondani, mit rez s mit szeretne. Mit tehetne ht, ha szeretn kifejezni indulatait, dht vagy csaldottsgt?

A beszlni mg nem tud kisgyermekek knytelenek mskppen kinyilvntani dhket s indulataikat, ha csaldottak: bmblve, tombolva, magukat fldhz verve, toporzkolva, trgyakat hajiglva, magukat tve. Csak a beszd teszi lehetv fokozatosan, hogy msknt bnjanak ezekkel a heves rzelmekkel.

10

> Malte kt s fl ves. Mozgsa igen fejlett: tud futni, mszni s focizni, sok darabbl ll kirakt kirakni, gyesen bnik a ceruzval s az ollval. Szereti a kpesknyveket s a mesket, s lthatlag mindent megrt, amit mondanak neki. De maga mg csak kevs szt hasznl. Most ppen az jutott eszbe, hogy j lenne megszerezni a szekrnyen fekv knyvet. Megprbl felmszni rte, de nem jr sikerrel. desapja odajn, elviszi a szekrnytl, s odaadja neki a kisautt, amely szintn a szekrnyen llt. Malte a fldre dobja az autt. Apja erre megkrdezi: Akkor mit akarsz? Ezt a krdst Malte megrti ugyan, de mg nem tud r vlaszolni. Ez annyira feldhti, hogy ordtva a fldre veti magt, s kzben vadul rugdalzik. Malte egyszeren nem rti, hogy az apja mirt nem rti. Dhe valban rthet.

RTHETETLEN!
Hogy a csudba lehetnek ilyen butk a felnttek? Hiszen vilgos, hogy mit akarok! gy mr rthet, hogy a kisgyerekek nha teljesen elvesztik a fejket.

szreveszi nmagt: n n vagyok!

Egy kisbabnak az els letv folyamn vagy a msodik kezdetn mg fogalma sincs arrl, hogy nll szemlyisg. Tapasztalta mr ugyan, hogy kpes megtenni egyet-mst: ha az etetszkbl a padlra dobja a kanalat, furcsa zrejt kelt; ha meghzza a zsinrt, a jtkra hangot ad De sajt magt mg nem ismeri fel a gyermek. > Lucas (tizennyolc hnapos) a mama lben l a tkr eltt. Lucas lelkesen tgeti a tkrt, nevet, az desanyjhoz fordul, s annak tkrkpre mutat. Szemmel lthatan felismeri. Ekkor mamja jtk kzben rzzsal szrevtlenl egy piros pttyt rajzol a kis homlokra. Lucas nevet s tovbb tgeti a tkrt. gy tnik, a ptty nem rdekli. Lucas megismerte ugyan a mamjt a tkrben, de azt mr nem tudja, hogy az sajt arca az, amelyiken most az a mks ptty van. Ezrt nem is csodlkozik ezen. Mg nem fogta fel, hogy a kis a tkrben maga. > Lucas mamja kt hnappal ksbb megismtli a jtkot. Lucas megint a tkr eltt jtszik, desanyja pedig szrevtlenl jra

A fejlds mrfldkvei a dackorszak folyamn

11

megrinti rzzsal a homlokt. Ezttal Lucas mskppen reagl. Csendben megl a mama lben, s tgra nylt szemmel bmulja a tkrkpt. Kezvel a tkrben lthat piros ptty fel nyl. Azutn megtapogatja a sajt homlokt. Zavarodottan fordul a mamjhoz. Lucas ezttal felismerte nmagt. szrevette, hogy a ptty az arcn van, s elkpedt. Lucas elgondolkodik magn: Hiszen ez n vagyok! De akkor hogy kerl az a ptty az arcomra? Az elbb mg nem volt ott! Ezt a jtkot rzstesztnek vagy tkrtesztnek nevezik. A kutatk arra hasznltk, hogy tbbet tudjanak meg arrl, hogyan rzkelik magukat a kisgyermekek. n is kiprblhatja, ha gyermeke a megfelel letkorban jr.

Egy szenzcis felfedezs Szinte minden gyermek tizennyolc s huszonngy hnapos kora kztt jut el odig, hogy n-knt ismerje fel sajt magt. Csak ettl kezdve tudja hasznlni a sajt nevt. Csak ettl kezdve tudja azt mondani, hogy Ez az enym!, s kpes ernek erejvel megvdeni a tulajdont. A kvetkez lps sajt akaratnak felfedezse: n n vagyok! El tudok rni valamit! Mindent kiprblhatok! Pontosan ezt teszi a kis felfedez. Roppant cltudatosan akar valamit: a kk autt, nem pedig a pirosat. Teljesen egyedl akar csinlni valamit: pldul felhzni A VILG KZEPE a zoknit. Menni az utcn, de nem kzen fogva. n n vagyok ez a felfedezs j vilgot nyit Azzal azonban nem szmol kzben, hogy ez gyermeke eltt. Ennek az j vilgnak a kzpnem mindig sikerlhet. Hogy lteznek korltok pontjban egyedl ll, senki ms, s itt s szablyok, s hogy bizonyos dolgok csak akar irnytani. Senki s semmi nem llhat hosszas ksrletezs s gyakorls utn sikerl- az tjba. Ha valaki mgis megkockztatja, nek micsoda pimaszsg! Ilyenkor termsze- az gyermeke szmra felr egy kisebbfajta tesen jn a dh s a csaldottsg, amit ki kell vilgvgvel. Csak fokozatosan tanulja meg adnia magbl. Ez esetben a dhkitrs telje- felismerni lehetsgeinek hatrait. sen normlis reakci.

12

Bizonyossgot szerezni
Teljesen termszetes, ha egy kisgyerek mg nagyon ersen vgyik szlei kzelsgre. Flni kezd, ha desanyja, desapja vagy jl ismert gondozja eltvolodik mellle. Ha egy idegen kzelt, vagy karjra akarja venni, a kicsi srva fakad: idegenkedik. Ezt a flelmet akkor rzi elszr, amikor meg tudja klnbztetni az ismert szemlyeket az idegenektl, azaz legkorbban hat hnapos kortl. Az elvlstl s az idegenektl val flelem eleinte fokozdik, majd a msodik-harmadik letv folyamn vlik a legersebb. Ezutn a gyermek nllsodik, s lassanknt elmerszkedik a mama szoknyja mgl. Az elvlstl val flelem foka gyermekenknt klnbz. Ebben az letkorban rsze a fejldsnek, mg ha idnknt dhdten ad is hangot a flelmnek.

TANCS: alvs, evs, szobatisztasg

Ezek is nagyon fontosak ahhoz, hogy gyermeke fokozatosan egyre nllbb vljon. Mivel fokozott odafigyelst ignyelnek, kln fejezetet szenteltnk mindhrom tmnak (lsd a 103. oldaltl).

A flelem megv a veszedelmektl Az elvlstl val flelemnek fontos szerepe van: veszedelmektl vja meg kisgyermekt, aki idkzben megtanult jrni, s fel akarja fedezni a vilgot. Kt-hrom ves fejjel mg nem tudja megtlni, mely trgyak vagy helyzetek jelenthetnek szmra veszlyt, melyik ember van j szndkkal irnta. Ezrt inkbb az n kzelben marad, nem iramodik neki kvncsian a vilgnak. Termszetes, ha flelmt srssal vagy ordtssal fejezi ki. De szksge van az alkalomra s az n btortsra, hogy fokozatosan egyre tvolabb merszkedjen a vilgba. Kimozdulni a vilgba A hatodik letv vgig gyermeke mozgsa igen sokrtv vlik: megtanul ltzkdni, futni, mszni, labdt dobni s rgni, hintzni, kerkprozni, szni, festeni, vgni, barkcsolni de mg olyan bonyolult mozgsformkat is, mint a sels, a grkorcsolyzs vagy a zongorzs. Mindez rendkvl sztnzen hat nllsgra. A fejlds termszetesen nem zkkenmentes: tele van buktatkkal s csaldssal, felhorzsolt trdekkel, ms gyerekekkel val civdsokkal, sikertelensgekkel. Nem marad ht el a dh, a mrgelds s a makacskods sem.

A fejlds mrfldkvei a dackorszak folyamn

13

Tnyleg megtegyem? Dackorszakuk sorn a gyerekek gyakran rldnek kvncsisguk s biztonsgvgyuk kztt.

Helyzetfelmrs: a belels kpessge

A kisgyermek kzelsg irnti vgya nha ellentmondsban ll kvncsisgval s felfedezkedvvel. A mama s a papa legyen a kzelben, de lehetleg mindketten legyenek elragadtatva mindig mindentl, amit a gyermek csinl. Ha ugyanis valamire nemet mondanak vagy valamit megtiltanak, azt a gyermek visszautastsnak rzi, amit nem rt meg. Arrl fogalma sincs, hogy nnek szlknt nyoms oka volt arra a nemre, s sokszor ppen szeretetbl s gondoskodsbl nem engedi, hogy gyermeke a sajt akarata szerint cselekedjen. Ezrt rldik a kicsi a kztt, amit legszvesebben tenne, s az aggodalom kztt, hogy vajon mit szlnak majd ehhez a szlk. A visszautasts flelemmel tlti el sokkal inkbb szeretne tetszst aratni.

A beltst tanulni kell Az n reakcii alapjn gyermeke rezni fogja, mi kvnatos, s mi nem. gy tanulja meg fokozatosan az egyttls s a sajt biztonsga rdekben fontos szablyokat. Csakhogy ez nem knny egy dackorszakt l gyermek szmra! Hiszen mg nem rti, mirt nem szabad valamit. Csak krlbell hromves kortl kezd majd beltsbl tanulni. Az elkvetkez esztendkben egyre jobban rteni fogja, mi mirt helynval, s mi mirt nem.

14

> Sophie (kt s fl ves) lelkesen jr a jtszhzba. Az a sok rdekes jtk! Sophie most fedezte fel, hogyan lehet a nagy legkockkbl tornyot pteni. Ekkor odajn a hasonl kor Lilli, s is kivesz egy legt a dobozbl. Micsoda szemtelensg! Mostantl felgyorsulnak az esemnyek: Sophie megragadja Lilli egyik szke frtjt, s nagyot rnt rajta. Lilli elejti a kockt, s bmblni kezd. Sophie rdekldssel gyeli. Mi jr Sophie fejben? ppen hogy felfedezte az rdekes kockkat, s azt akarta, hogy csak az vi legyenek. A hajhzs a kvnt hatssal jrt, radsul mg egy izgalmas dolgot kivltott: Lilli ordtani kezdett. Sophie nem tudhatja, hogy Lillinek csakugyan fjdalmat okozott, mert mg nem kpes a msik helybe kpzelni magt. Hogyan tovbb? > Sophie mamja tstnt odasiet. Megvigasztalja Lillit, aztn leguggol Sophie mell, s igen hatrozottan azt mondja: Nem szabad! Ez fj! Sophie nem jtszhat tovbb, egy darabig a mamval kell ldglnie az asztalnl. Ebbl Sophie megtanulja, hogy mamja nem elgedett vele, ha meghzza egy msik gyerek hajt. Azt is megtanulja, hogy ilyenkor egy ideig nem teheti azt, amit pp a legjobban szeretne, pldul nem legzhat tovbb. Ez mind nem tetszik Sophie-nak. Egyelre teht kizrlag a tettei kvetkezmnybl okul, s nem beltsbl. > Msfl vvel ksbb: Sophie megint meghzza Lilli hajt. Sophie most mr tudja, hogy a msik embernek vannak rzsei, tle fggetlenl. Vilgos szmra: Lilli sr, teht szomor vagy fj neki valami! Sophie-nak arrl is van mr fogalma, hogy mi kze neki ehhez az egszhez: Lilli azrt sr, mert meghztam a hajt! Most mr valamelyest vgig tudja gondolni a sajt tettt: n okoztam fjdalmat Lillinek! Pedig nem is akartam, fjdalmat okozni csnya dolog. Egyltaln nem volt j, amit csinltam. De az is lehet, hogy Sophie mskppen okoskodik: A hlye Lilli, vistson csak! Fjjon neki. Mskor csak ne vegyen el tlem semmit!

KIS FELFEDEZK
A ktves gyerekek rdekldssel kutatjk az okokat s az okozatokat nha msok rovsra. Elbb mg meg kell tanulniuk belelni magukat a msik helyzetbe.

A fejlds mrfldkvei a dackorszak folyamn

15

Az j kpessgeknek rnik kell Gyermeke csak attl kezdve fog tudni szntszndkkal, valban tudatosan cselekedni, ha megtanulta egy msik szemly szemszgbl ltni a vilgot. Ekkor mr tudja, hogyan okozhat valakinek rmet, s hogyan dhthet fel vagy bnthat msokat. Csak ekkor vlik kpess vgiggondolni a tetteit, s kifejleszteni magban valamifle lelkiismeretet. Sok id eltelik mg addig, amg sajt rtktlettel s rett erklcsi megtlssel rendelkezik majd. Minl jobban bele tudja lni magt msok helyzetbe, annl inkbb kpess vlik maga is elre ltni cselekedeteinek kvetkezmnyeit, s le tudja vonni bellk a tanulsgot. Megtanul tekintettel lenni msokra: Nemcsak nekem vannak ignyeim, hanem a krlttem lknek is! A szleimnek s a testvreimnek is! Ez a belts lassanknt feleslegess teszi a hisztit s a makacskodst. A belels kpessge rendkvl fontos mrfldk a fejlds sorn. Most elszr kpes gyermeke ms szemvel nzni a vilgot. Ha tbb nem tekinti magt a vilg kzepnek, sokkal jobban meg tud bklni egy nemmel vagy egy tilalommal. Megbeszlni, vgiggondolni, msfle megoldst tallni gyermeknek most mr sok ms lehetsg is rendelkezsre ll, hogy lekzdje a haragjt s a csaldottsgt.

TANCS:

LSSA GYERMEKE SZEMVEL A VILGOT!

Egy kisgyermeknek sokfle oka lehet arra, hogy dacos s dhs legyen. Prblja meg belelni magt gyermeke helyzetbe. gy knnyebb lesz megrten s higgadtan bnni a kis makrancoskodval. Nehz helyzetekben mindig tartsa szem eltt:

> Gyermeke azt hiszi, hogy a vilg

kzepe. Mgsem trtnik minden az akarata szerint.

> Gyermeke fel akarja fedezni a vilgot,

s mindent ki akar prblni, de a szlk ebben folyton korltozzk.

> Gyermeke pontosan tudja, de nem

mindig kpes megfelelen kifejezni, hogy mit akar. Senki sem rti meg.

> Gyermeknek mindenfle szablyokhoz

kell tartania magt, noha mg nem rti, mi mirt helynval, s mi mirt nem.