Tanegysg Elad Szeminriumvezetk

A PEDAGGIA ALAPJAI+TANTERVELMLET/2014 Birta-Szkely Nomi (bszekelynoemi@yahoo.co.uk) Birta-Szkely Nomi (bszekelynoemi@yahoo.co.uk) matematika, fizika, informatika, kmia, blcsszek, trtnelem, filozfia, mvszettrtnet, rgszet, knyvtrszak, testnevels Iuga-Gombos Mrta (gombosmarti@yahoo.com) bilolgia, fldrajz, reformtus s katolikus teolgik Szsz Judit (juditszasz@yahoo.com) pszicholgia, gygypedaggia, szociolgia, szocilis munka, kzgazdasg, kommunikci, teatrolgia, eurpai tanulmnyok 2 5 Kreditpont Pszicholgia s Nevelstudomnyok Tanrszak sszesen 56 E 28 raszm SZ 28 GY FA Megj. -

Szemeszter Kar Szak

Tanegysg kategrija: AP- Ktelez, AL- ltalnos SZ- szaktrgy VA- vlaszthat, FA- fakultatv CLOK Elads A pedaggia alapjai

Korszer s tudomnyos pedaggiai mveltsg, szemllet kialaktsa. A nevels elmleti s trtneti alapjainak a megismertetse, 1. Bevezets a pedaggiai alapfogalmak krbe (pedaggia, nevels, oktats, oktatsi, mvelds, nnevels, permanens nevels) A pedaggia mint tudomny 2. Nevelstrtneti adalkok, az intzmnyes nevelsgy szervezeti formi 3. Emberforml folyamatok: szocializci, nevels s mvelds, a nevels lehetsgei s korltai: adottsgok, fejlds, rs, fejleszts, genercis klnbsgek 4. letkori s egyni sajtossgok 5. A gyermek megismerse: elmlet s gyakorlat 6. A gyermek megismersnek mdszerei 7. A pedaggus szerepe s helye a 21. szzad trsadalmban, A tanrok kpzsnek krdsei, A tanr kompetencii 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Az oktatsszablyozs mechanizmusa. A bemeneti szablyozs Ktplus s egyplus szablyozs. Tantervi mfajok s tpusok A pedaggiai elmletrendszerek s a tantervelmlet kapcsolata Tantervfajtk (ismeret-, tevkenysg- s kvetelmnykzpont tantervek, curriculum) Tantrgyi tantervek szerkezete (kompetencik, fejlesztsi kvetelmnyek, rszletes kvetelmnyek, tanulsi tevkenysgek, tartalmak) A tartalmak elrendezse A pedaggus egyni tervezsi eszkzei
Bevezet szeminrium, a kvetelmnyek megbeszlse s tisztzsa, Metaforahl a nevelsrl. A

Tantervelmlet

Szeminrium matematika, fizika, informatika, kmia, blcsszek, trtnelem, filozfia, mvszettrtnet, rgszet, knyvtrszak, testnevels

1.

2.

tanri munkval kapcsolatos nzetrendszerek feltrsa- csoportmunka, fogalmi trkpek ksztse - nll munka Van ms iskola is? Gyakorlatok az alternativits jegyben (gyermekkp, gyermek vszzada, a
tanri szerep megvltozsa, Waldorf, step by step, Montessori iskolk, Summerhill) Neill, A.S, (2005), Summerhill, a pedaggia csendes forradalma, Ezeregy Kiad,Piliscsaba Puknszky Bla (2000, szerk.): A gyermek vszzada. Osiris, Budapest, 66-74, 135-157. Nmeth Andrs (1996): A reformpedaggia mltja s jelene. Nemzeti Tanknykiad, Budapest. Mszros Istvn- Nmeth Andrs- Puknszky Bla (1997): Nevelstrtnet. NT, Budapest, 152-157, 177-213

3.

Vita a nevels lehetsgeirl kiscsoportos tevkenysg. szocilis s genetikus meghatrozottsg a nevelsben kt tpusszveg bemutatsa s elemzse Benza Bla (2001), Gyermekek az utols padban. Tabuk nlkl, Makkai va (1998),

Trtnetek Pistikrl, - Rszletek - In. Trencsnyi Lszl, (2002) Nevels- s iskolaelmleti gyakorlatok, Okker, Budapest, 52-53) Moldova Gyrgy, Kettsverseny, hegedre s rgpre- Rszletek - In.Trencsnyi Lszl, (2002) Nevels- s iskolaelmleti gyakorlatok, Okker, Budapest, 65

4.

A gyermek megismersnek gyakorlati krdsei, mdszerei (letkori sajtossgok, egyni sajtossgok, szociometria, beszlgets, megfigyels, tudatos helyzetteremts) Michael Cole- S. Cole (1997): Fejldsllektan. Osiris, Budapest, 452-482, 582-636. Falus Ivn (2003, szerk.): Didaktika. Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest (3. fejezet). Bagdy Emke- Telkes Jzsef (1999): Szemlyisgfejleszt mdszerek az iskolban. Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest. Kri Katalin-Ambrus Attila Jzsef: Szrnyaljon a kpzeleted (Feladatgyjtemny) - www.mek.iif.hu, http://nostromo.jtpe.hu/iqdepo Kulcsr Tibor (1984), Iskolapszicholgia, Dacia, Kolozsvr, (A tanul megismerse c. fejezet)

5.

Szekszrdi Jlia, Ksn Ormai Vera (2004), Neveletlenek?, Dinasztia kiad, Bp. Problms tanulk, a mdia s a gyermek, esetelemzsek (kellemes s kellemetlen problmk, a mdia pozitv s negatv hatsai a szemlyisgfejlds szempontjbl, x, y, z generci) Knausz Imre: Mdiapedaggiai stratgik. In: A tants mestersge. Egyetemi jegyzet, http://mek.oszk.hu Mszros Gyrgy (2003): Techno-house szubkultra s az iskolai nevels. Iskolakultra, 9.sz, www.iskolakultura.hu N. Kollr Katalin, Szab va (2004, szerk.): Pszicholgia pedaggusoknak. Osiris Kiad, Budapest, 472-534.

6.,7. Ki a j pedaggus? - gyakorlatok (tanrtpusok, pedaggusi kompetencik, az osztlyfnk, fegyelmezs, rejtett tanterv) 8. N. Kollr Katalin, Szab va (2004, szerk.): Pszicholgia pedaggusoknak. Osiris Kiad, Budapest, 418- 444. Falus Ivn (2007, szerk.): A tanrr vls folyamata. Gondolat, Budapest. Birta-Szkely Nomi, Fris Ferenczi Rita (szerk.) (2007): Pedaggiai Kziknyv. bel Kiad, Kolozsvr (4. fejezet). Szab Lszl Tams (1998): A rejtett tanterv. Magvet, Budapest.

A tanterv funkcija az iskolai gyakorlatban (tartalom, tevkenysgek, kvetelmnyek, kompetencik, rtkels) Birta-Szkely Nomi, Fris Ferenczi Rita (szerk.) (2007): Pedaggiai Kziknyv. bel Kiad, Kolozsvr (13. fejezet). Knausz Imre: A tanterv. In: A tants mestersge. Egyetemi jegyzet, http://mek.oszk.hu Falus Ivn (2003, szerk.): Didaktika. Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest (8. fejezet ).

9.

Fris-Ferenczi Rita: A tervezstl az rtkelsig. bel Kiad, 2008. Tantervek klnbz tantrgyak szintjn- gyakorlatok (a tartalom mint eszkz, ismeret, tevkenysg, kpessg, tudskoncepci) Fris Ferenczi Rita (2008): A tervezstl az rtkelsig. bel Kiad, 2008. Csap Ben (2002): A tudskoncepci vltozsa. PSZ, 2.sz., www.oki.hu Tantervek, tantrgyi programok: http://www.edu.ro/planuri_cadru

Fris-Ferenczi Rita: A tervezstl az rtkelsig. bel Kiad, 2008. 10. A kvetelmnykzpont tantervek hasznlata, gyakorlatok (kvetelmnyszintek elklntse, konkrt kvetelmnyek megfogalmazsa) Fris Ferenczi Rita (2008): A tervezstl az rtkelsig. bel Kiad, 2008. Birta-Szkely Nomi, Fris Ferenczi Rita (szerk.) (2007): Pedaggiai Kziknyv. bel Kiad, Kolozsvr (13. fejezet) 11. A tartalmak elrendezsnek szempontjai (kl. tantrgyak kapcsn, tanknyvek, progrmcsomagok, softwerek)

Fris Ferenczi Rita (2003): Tantervelmlet. Tervezs s Tantervhasznlat, Egyetemi Jegyzet 12. A pedaggus egyni tervei (kalendarisztikus-, tematikus- s raterv ksztse) Fris Ferenczi Rita (2008): A tervezstl az rtkelsig. bel Kiad, Birta-Szkely Nomi, Fris Ferenczi Rita (szerk.) (2007): Pedaggiai Kziknyv.bel Kiad, Kolozsvr (13. Fejezet) 13. Gyakorlatok klnfle tervezsi helyzethez kttten 14. A szeminriumi tevkenysgek megbeszlse, rtkelse

Szeminriumi feladatok

rtkels

Feladatok: Minden hallgat vlaszt a szeminriumi tematikban felknlt tmakrkn bell egy fogalmat, amelyrl a szakirodalom alapjn vzlatot (handout) kszt s azt a szeminriumon bemutatja /Vagy mikrotantst tart egy szabadon vlasztott tmbl 10% Esettanulmny ksztse egy iskolskor gyermekrl/kzoktatsban tant tanrrl - 10% Kalendarisztikus-, tematikus terv ksztse 10% Tanknyv tervezet ksztse, pl. Az n bartsgos tanknyvem cmmel 10% Megjegyzs: A szeminriumi tevkenysg ktelez! A szeminriumi tevkenysgekre a megjellt szvegek ismerete ktelez a dikok ltal tervezett s kivitelezett helyzetekhez. Aki brmilyen nkntes TANROK VAGYUNK mhelymunkban rszt vesz, ezzel kivlthat egy szeminriumi feladatot! - Pedaggia alapjai, parcilis rsbeli vizsga (30%) - 2014. prilis 60% harmadik hete. - Tantervelmlet szbeli vizsga (30%) Szeminriumi tevkenysg (10%+10%+10%+10%) 40% Megjegyzs: tlagszmts csak a Pedaggia alapjai s a Tantervelmlet vizsga tmen osztlyzata (5 s) esetn trtnik!

SZAKIRODALOM Ktelez

1. 2. 3.

Birta-Szkely Nomi (2010), A pedaggia alapjaitl az oktats elmletig, bel kiad, Kolozsvr, 13-71 Birta-Szkely Nomi, Fris Ferenczi Rita (szerk.) (2007), Pedaggiai Kziknyv, bel Kiad, Kolozsvr, (2, 3, 4, 5, 6 fejezetek) Fris-Ferenczi Rita (2008): A tervezstl az rtkelsig. bel Kiad, 8-125

4. 5. Ajnlott 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

18. 19. 20. 21. Knyvtrak -

Bbosik Istvn (2003), Alkalmazott nevelselmlet, Okker, Bp. 73-118, 123-148 Buda Bla (1998), A szemlyisgfejlds s a nevels szocilpszicholgija, Nt, ,Bp., 25 -38, 53-68, 102-120, 123-190, 206-221 Falus Ivn (szerk.), (1998) Didaktika, Nt, Bp., (3, 2, 17 fejezetek) Falus Ivn (szerk.) (2007), A tanrr vls folyamata, Budapest, Gondolat Kron,F.,(2000), Pedaggia, Osiris, Bp., 26-50, 73-95, 250-311, 349-353, 362-370, 430-433 Kulcsr Tibor (1984), Iskolapszicholgia, Dacia, Kolozsvr, (A tanul megismerse c. fejezet) Michael Cole-S. Cole, (1997), Fejldsllektan, Osiris, Bp., (452 -482, 582-636) Nanszkn Cserfalvi Ilona (1998), Gyermekkzpont pedaggik, Debrecen Nagy Jzsef (2000), XXI. Szzad s nevels, Osiris, Bp., 175-245 Nagy Jzsef (1994): Tanterv s szemlyisgfejleszts. Educatio. Tanterv. 3. 367-381. Neill A.S. (2005), Summerhill, A pedaggia csendes forradalma, Ktezeregy kiad, Piliscsaba Puknszky Bla-Nmeth Andrs (1997), Nevelstrtnet, NT, Bp. Sklaki Istvn, A tanri dominancia buktati, In. Mszros Aranka (szerk.) (2002), Az iskola szocilpszicholgiai jelensgvilga, Elte, Etvs Kiad, Bp. Ballr Endre: A nemzeti alaptantervtl az iskolai nevel -oktatmunka tervezsig. Tantervksztk, tanrkpz intzmnyek s pedaggus tovbbkpzsek szmra. Orszgos Kzoktatsi Intzet, Budapest. 1996. 1316. Kldi TamsKdrn Flp Judit: Tantervezs. Budapest, 1996. Tantervek klfldn. Hornszky NndorSzebenyi Pter (szerk.): A tantervelmlet forrsai 15. Budapest, Orszgos Kzoktatsi Intzet rtkelsi Kzpont. 1993. Tantervek, tantrgyi programok: http://www. edu.ro/planuri_cadru; http://www. Cnc.ise.ro. Megjegyzs: a szaknak megfelel tanterveket le kell tlteni a honlaprl, ismeretk ktelez. Nahalka Istvn: Hogyan alakul ki a tuds a gyerekekben? Konstruktivizmus s pedaggia. Nemzeti Tanknyvkiad, 2002. Bp. Pszicholgia s Nevelstudomnyok Kar Knyvtra, BCU, Bke tr; (rarend H-P 8-13, 1420) Pszicholgia s Nevelstudomnyok Tanszki Knyvtr, 1989 December 21, 128 /1 emelet (rarend H-P, 10-18) Kolozsvri Pedaggus Szvetsg Knyvtra, Decebal 72; (rarend H, Sz 17-19, K, Cs 12-15, P 16-19, Sz 9-12)

VIZSGATTELEK A pedaggia alapjai

1. A pedaggia tudomnykzi kapcsolatai s interdiszciplinris jellege 1.1.A pedaggia, mint nll tudomny trtnelmi elzmnyei A pedaggia kifejezs eredete A 17. szzadi pedaggiai gondolkods Rousseau nevelssel kapcsolatos felfogsa A pedaggia mint nll tudomnyos diszciplna kezdete A 20. szzad eleji reformpedaggiai irnyzatok Maria Montessori pedaggija Waldorf-iskola mozgalom Step by step 1.2.A pedaggia koopercis hlzata 1.3.A pedaggiai jelensgek megkzeltsi mdjai 1.4. A gyermekkp alakulsa a nevelstrtnet sorn kor s kzpkor 17. szzad 20. s 21. szzad 2. Az intzmnyestett nevels kezdetei A ludus s schola a keresztny nevels a vilgi nevels. a npiskola Ratio Educationis comprehensive school 3. A nevels s a trsadalmi fejlds sszefggsei 3.1. A szocializci, mint az enkulturcis folyamat rsze elsdleges-, s msodlagos szocializci 3.2. A szocilis tanuls, mint pedaggiai interakci 4. A nevels fogalma s meghatrozsa A nevels meghatrozsa A nevels szerepe az iskolban A nevels mint rtkkzvetts (konstruktv letvezets) Nevelsi clok (eszmny, posztmodern pedaggia) 5. A biolgiai s szocilis tnyezk szerepe a szemlyisg fejldsben A nevels szksgessge A nevels meghatrozsval foglakoz klasszikus elmletek A nevelssel kapcsolatos elmletek hrom irnyzata A fejldst befolysol krnyezeti tnyezk (csald, mdia, iskola) Permanens nevels

6. Egyni s letkori sajtossgok 6.1.rsi elmarads, fejldsi rgzls s regresszi 6.2.A biolgiai rsre hat kls hatsok 6.3.letkori sajtossgok jelentsge a nevelsben, letkori szakaszok (vodskor, iskolskor, serdlkor) 6.4.Egyni sajtossgok 6.5.A gyermekek kztti klnbsgek pedaggiai megtlse s kezelse 6.6. A specilis szksglet fogalma s tartalma Klnleges bnsmd fogalma Inkluzv nevels formi Inkluzv nevels clja Htrnyos helyzet, veszlyeztetett gyermek 6.7.A gyermek megismersnek mdszerei 7. A tanr szemlyisgnek jelentsge a nevelsben. 7.1.A tanri szemlyisg hatsa (els benyoms hibi) 7.2.A tanr-dik kapcsolat 7.3.A tanr-dik kapcsolat s a motivci szerepe a nevelsben 7.4.A szksgletek felismersnek motivcis szerepe 7.5.Alapvet szemlyisgvonsok s alapkpessgek 7.6.A pedaggiai tuds szintjei 7.7.A reflektv tanr

Tantervelmlet

1. Tanterv 1.1. A tervezs szintjei szerinti tantervtpusok 1.2. Tantervi mfajok 1.3. A tantervek kiterjedse 1.4. Tantervfajtk a tartalmi slypont alapjn 2. Oktatsszablyozs 2.1. Szablyozsi mechanizmusok 2.2. Egyplus szablyozs 2.3. Ktplus szablyozs 3. Alaptanterv 3.1. Az alaptanterv funkcii 3.2. A tervezs kiterjedse s szintezse 3.3. Kvetelmnyszintek 3.4. Oktatsi s pedaggiai szakaszok szerinti kvetelmnyszintek 4. Tantrgyi tantervek 4.1. Tantervi egysgek: cl- s kvetelmnyrendszer 4.2. Cl s kvetelmny rtelmezse 4.3. A kvetelmny teljestmnyknt s kritriumknt rtelmezse 4.4. Taxonmik 4.5. Tartalmak (szk s tg rtelmezs) 4.6. Tudomnyok s oktats kapcsolata 4.7. Az alaptanterv tudsterletei (mveltsgterletek, tantrgyak) 5. Helyi tantervek 5.1. Az iskola pedaggiai programja 5.2. Helyi tanterv 5.3. A helyi tervezs tantervtpusai 5.4. A tartalmak elrendezse 6. Tantrgyi tantervek 6.1. Tantervfajtk a tartalmi slypont szerint 6.2. A tantrgyi tantervek szerkezete 6.3. Kompetencik, fejlesztsi kvetelmnyek 6.4. Rszletes kvetelmnyek 6.5. Tanulsi tevkenysgek 6.6. Tartalmak 7. A pedaggus egyni tervezsi eszkzei 7.1. Kalendarisztikus terv 7.2. Tematikus terv 7.3. ravzlat

Kulcsfogalmak A pedaggia alapjai

szemlltets pedaggija reformpedaggia alternatv iskola montessori rzkszervi finomts waldorf iskola regresszi adottsgok rs fejlds akcelerci ratio educationis komprehenzv iskola nevels oktats S-R relci szocializci nevelsi clok csald mdia kortrscsoport posztmodern rtk konstruktv letvezets magatartsformls nevelsi mdszerek pluralista iskola pedaggiai kpessgek emptia kongruencia felttel nlkli elfogads prekoncepci reflektv tanr letkori sajtossgok egyni sajtossgok naptri letkor

kognitv letkor szocilis tanuls mdiapedaggia htrnyos helyzet, veszlyeztetett gyermek tanulsi zavarok tanulsi nehzsgek tpllkozsi zavarok szorongs inklzi integrci viselkedszavarok magatartszavarok devins viselkeds pygmalion effektus optikai csalds halo-effektus kategorizci szemlyisgszektorok megfigyels mdszere beszlgets mdszere szociometria kulcskompetencik

Tantervelmlet

clok: talnos clok, nevelsi eszmny curriculum eszkztuds (procedurlis tuds, deklaratv tuds) kompetencia (perszonlis, szocilis, kognitv, specilis) kvetelmny (ltalnos kvetelmny, kvetelmnyszint, kvetelmnyrendszer, kvetelmnyterlet, fejlesztsi kvetelmnyek, rszletes kvetelmnyek) helyi tantervek (a romniai oktatsi rendszerben): elmlyts, kiterjeszts, vlaszthat tantrgyak: tantrgyszint vlaszthat tantrgyak, vlaszthat tantrgyak a mveltsgterlet szintjn, tbb mveltsgi terletet tfog vlaszthat tantrgy) szablyozs: bemeneti, kimeneti, liberlis, szigoran kzpontostott

tananyag, tananyagelrendezs: lineris, koncentrikus, spirlis, teraszos, modulris tanterv: absztrakt, adagol, alaptanterv, elr, rtelmezett, vfolyam tanterve, fenntarti, helyi, ismeretkzpont, kalendarisztikus terv, kerettanterv, kzponti, magtanterv, megvalstott, regionlis, rejtett, szakkpzsi terv, szillabus, tantrgyblokk terve, tantrgyi, tanuli, teljes kpzsi terv, tematikus terv, teljestmnykzpont (taxonomikus), tevkenysgkzpont (didaktikus) tanulsi tevkenysgek tartalom tartalmak elrendezse: interdiszciplinarits, intradiszciplinarits, multi- s pluridiszciplinarits, transzdiszciplinarits taxonmia, kvetelmnytaxonmia, rtkelsi taxonmia