Mit nevezünk

alaptantervnek?
– olyan tanterv, amely műveltségi területekre

AZ ALAPTANTERV és évfolyamokra lebontva fogalmazza meg

minden tanköteles tanuló számára a kötelező
- Nemzeti Curriculum – követelményrendszert
– az iskolarendszer közös terve (Fóris-Ferenczi,
dr. Péter Lilla 2008)
peter.lilla@gmail.com • közös követelmények
• alaptanterv ---- helyi tantervek

Típusai
• Magtanterv (core curriculum):
– a kiemelt tartalmaknak legfontosabbnak,
meghatározó jelentőségűnek ítélt, továbbépíthető
alapjait, rendszerét foglalja magában.
• Kerettanterv:
– az oktatás tervezésének keretet adó, időbeli felosztást
nem/vagy csak nagyvonalakban tan dokumentum.
– lehet típusa vagy része is.
• Absztrakt tanterv:
– a tervezés elvi alapjait, értékeit és céljait állítja a
középpontba.
FUNKCIÓI
• az egységes tartalmának a meghatározása;
• a helyi tantervek megalapozása;
• az ellenőrzési, értékelési folyamat
alapkövetelményeinek, viszonyítási
szempontjainak kialakítása;
• a tankönyvek és más taneszközök
kidolgozásának tartalmi befolyásolása;
• irányítási, jogi, pedagógiai dokumentum, amely
összehangolja a pedagógiai intézmények
“klienseinek” (például fenntartók, pedagógusok,
szülők, tanulók) a tevékenységét.

Milyen összefüggés van az alaptanterv és a

szabályozás jellege között?
8. ábra
Szabályozási mechanizmusok
A különböző oktatási rendszerek alaptantervei az
ország szinten egységes tartalom (magvának)
meghatározásának eszközei. Vagyis,
Egy pólusú Több pólusú
– mindenütt tanítandó, nélkülözhetetlen tartalmat
szabályozás szabályozás
körvonalazzák: az ország kultúráját megtartó,
továbbépítő, sőt az Európára és a világra is tekintettel lévő
– mindenkire nézve kötelező tartalmakat (tudás,
képességek, ismeretek stb.) határozza meg Állam Központi Helyi
Elõíró, adagoló szabályozás szabályozás
tanterv Alaptanterv Helyi tanterv

1
 Mit tartalmaz a romániai
alaptanterv?
• Nevelési eszmény
• Oktatáspolitikai alapelvek, nevelési alapelvek,
1. NEVELÉSI ESZMÉNY:
általános célkitűzések; • az emberi egyéniség szabad, integrált és
• Képzési szakaszok és követelmények; harmonikus fejlesztése képezi -->
• Kerettervek;
• Műveltségterületek. Műveltségterületek szerinti
autonóm és kreatív személyiség
követelmények; kialakítása.
Kapcsolódnak hozzá:
• Tantárgyi programok. Teljesítménystandardok;
• Javaslatok helyi tantervek kidolgozásához
(választható és transzdiszciplináris témák)

3. PEDAGÓGIAI SZAKASZOK:
2. ALAPELVEK: • alapozó szakasz [ciclul achiziţiilor
• az alapelveket két nagy kategóriába sorolhatjuk: fundamentale]:
• Neveléspolitikai elvek: – iskolaelőkészítő (0.) osztály, valamint I.-II. o.
– a decentralizáció és alakíthatóság elve • fejlesztő szakasz [ciclul de dezvoltare]:
– a túlterhelés megszűntetésének elve – III-VI. o.
– a hatékonyság elve
– a koherencia elve
• pályaorientáció szakasza [ciclul de observare şi
orientare]:
• Szerkesztési elvek: – VII.-IX. osztály.
– a tananyag kiválasztásának és rendszerezésének elve
– a funkcionalitás elve • elmélyítő szakasz [ciclul de aprofundare] :
– a koherencia elve – X.-XI. o.
– az esélyegyenlőség elve • szakosodás szakasza [ciclul de specializare]:
– az oktatási folyamat alakíthatóságának elve
– XII.-XIII. o. (Stark, 2013). .

Évf. Pedagógiai szakaszok Iskolaszerkezet szerinti

Évf. Pedagógiai Iskolaszerkezet szerinti szakaszolás
szakaszok szakaszolás XIII. Felső középfok
XIII.
V. szint (Líceum vagy szakiskola)
V. szint XII.
XII.
XI.
XI.
IV. szint X.
IV. szint
X.
IX. IX.

VIII. VIII. Alsó középfok

III. szint III. szint
(gimnázium)
VII. VII.

VI. VI.

V. V.

IV. II. szint IV. II. szint Elemi oktatás

III. III.
II. II.
I. (Előkészítő osztály)
I. szint I.
0. I. szint
0.
36 év
36 év Óvodai szakasz

2
Kapcsolódó dokumentumok:
• keretterv (plan cadru)
• tantárgyi programok (programe scolare)
• tantervi segédeszközök (auxiliare
curriculare) 1. KERETTERV
• alternatív tankönyvek (manuale
alternative)

Keretterv Mit tartalmaz a keretterv?

– az oktatás tervezésének keretet adó,
hozzávetőleges időbeosztást is tart.
dokumentum,
– műveltségi területeket és tantárgyakat, és a
hozzájuk kapcsolódó óraszámokat határozza
meg.
– többféle tanterv (alaptanterv, tantárgyi
program) és tankönyvcsalád tartozhat hozzá
• Kötelező tárgyakat műveltségi területenként
(pl. Nyelv és kommunikáció: Román nyelv és
irodalom, Anyanyelv, Idegen nyelv)
• A tantárgyak elrendezését az egyes évfolyamokon
• A műveltségi területek és tantárgyak minimális és
maximális óraszámát
(pl. anyanyelv 7-8, matematika 3-4, de vannak rögzített
óraszámok: pl. román 4, vallás 1 ) – régebben, az új
tantervben rögzített óraszámokat.
• Az évfolyam heti minimális és maximális
óraszámát
(pl. kétny. iskolák I. oszt. 22-24, román tanny. 18-2o)

A többségi iskolák kerettervének óratervi A kisebbségi iskolák kerettervének óratervi

arányai műveltségi területenként az I-IV. arányai műveltségi területenként az I-IV.
osztályban (Nemzeti Curriculum) osztályban (Nemzeti Curriculum)

100% Palyaorientacio
100% Palyaorientacio 90%
90% 80% Technologia
80% Technologia 70%
70% 60% Testneveles es sport
60% Testneveles es sport 50%
50% 40% Muveszetek
40% Muveszetek 30%
30% 20% Ember es tarsadalom
20% Ember es tarsadalom 10%
10% 0% Matematika es term.tud.
0% Matematika es term.tud. I. II. III. IV.
I. II. III. IV. Nyelv es komm.
Nyelv es komm.

3
 Curriculum-elmélet Vázlat
http://programe.ise.ro/
Műveltségterület/tantárgy Osztály
Új tantervek:
I. II. III. IV. O- 2o13/2o14-től ezzel dolgozik
Nyelv és kommunikáció 11-12 11-12 11-14 11-14 I- 2o13/2o14-től ezzel dolgozik
Román nyelv és irodalom 4 4 4 4 II – 2o14/2o15-től lép érvénybe
III – 2o15/2o16-tól lép érvénybe
Anyanyelv és irodalom 7-8 7-8 5-7 5-7 IV. 2o16/2o17-től lép érvénybe
Idegen nyelv 0 0 2-3 2-3 Műveltségi Tantárgyak
Matematika és tudományok 4-5 4-5 4-6 4-6 területek 0. I. II. III. IV.
Matematika 3-4 3-4 3-4 3-4 I. Nyelv és Román nyelvű kommunikáció 3 4 4 4 4
Környezetismeret/tudományok 1 1 1-2 1.2 kommunikáció Anyanyelvi kommunikáció 5 7 6 5 5
Idegen nyelv 1 1 1 2 2
Ember és társadalom 1 1 2-3 4-6
II. Matematika és Matematika 3 3 4 4 4
Polgári nevelés 0 0 1-2 1-2
természettudományok Környezetismeret 11 1 1 1 1
Történelem 0 0 0 1-2
III. Ember és Történelem - - - - 1
Földrajz 0 0 0 1-2 társadalom Földrajz - - - - 1
Vallás 1 1 1 1 Polgári nevelés - - - 1 1
Művészetek 2-3 2-3 2-3 2-3 Vallás 1 1 1 1 1
Zenei nevelés 1-2 1-2 1-2 1-2 IV. Testnevelés, sport és Testnevelés és sport 2 2 2 2 2
Képzőművészeti nevelés 1-2 1-2 1-2 1-2 egészség Játék és mozgás - - - 1 1
Testnevelés és sport 2-3 2-3 2-3 2-3 Zene és mozgás 2 2 2 1 1
Testnevelés 2-3 2-3 2-3 2-3
V. Művészetek
Képzőművészet és kézművesség 2 2 2 2 1
Technikai és gyakorlati ismeretek 1-2 1-2 1-2 1-2
VI. Technológiák
Kézimunka 1-2 1-2 - -
VII. Tanácsadás és Személyiségfejlesztés 2 1 1 - -
Technológiai nevelés - - 1-2 1-2
irányítás
Tanácsadás és pályaorientáció 0-1 0-1 0-1 0-1 Magtanterv összóraszáma 22 24 24 24 25
Magtanterv összóraszáma 21 21 22 24 Helyi tanterv (opcionálisok) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
Választható tantárgyak (I-II.) 1-3 1-3 1-4 1-4 Heti minimális óraszám 22 24 24 24 25
Helyi tanterv (III-IV.) Heti maximális óraszám 23 25 25 25 26
Heti minimális óraszám 22 22 23 25
Az alapozó szakasz kerettanterve (Forrás: 3371/2013-es minisztériumi rendelet )
Heti maximális óraszám 24 24 26 28

1
Előkészítő és első osztályban: Integrált tantárgy formájában: Matematika és a környezet feltárása

Kérdések... Miért van ez így? Helyes-e, hogy ekkora

különbség lehet különböző műveltségi
• Soroljuk fel a romániai alaptanterv műveltségi területek óraszáma között?
területeit! – Nyelv és kommunikáció → Anyanyelv –
– Nyelv és kommunikáció alapozó, integráló jellegű
– Matematika és természettudományok
– Tanácsadás és irányítás– sajátos
– Ember és társadalom
személyiségdimenziók
– Művészetek
– Testnevelés, sport és egészség
– Technológiák SAJÁTOS TERÜLETEK:
– Tanácsadás és irányítás • Önismeret és személyiségfejlesztés,
• Melyik műveltségi területnek a legnagyobb az • Kommunikáció és társas képességek
óraszáma? Melyiknek a legkevesebb? • Hatékony tanulási technikák
– Legnagyobb – Nyelv és kommunikáció – 11-12 óra/hét • Pályaválasztás
– Legkevesebb – Tanácsadás és irányítás 0-1 óra/hét • Egészséges életmódra nevelés
• Mindennapi élet problémái stb.

Műveltségi területek Tantárgyak

0. I. II. III. IV.
I. Nyelv és kommunikáció Román nyelvű kommunikáció 3 4 4 4 4 Óvodai tapasztalati Kulcskompetenciák Előkészítő osztályos
Anyanyelvi kommunikáció 5 7 6 5 5
Idegen nyelv 1 1 1 2 2 területek műveltségi területek
II. Matematika és Matematika 3 3 4 4 4
természettudományok Környezetismeret 1 1 1 1 1 Anyanyelvi
III. Ember és társadalom Történelem - - - - 1 Kommunikáció
Földrajz - - - - 1
Nyelv és kommunikáció Nyelv és kommunikáció
Polgári nevelés - - - 1 1
Vallás 1 1 1 1 1 Idegen nyelvi kommunikáció →
IV. Testnevelés, sport Testnevelés és sport 2 2 2 2 2
és egészség Játék és mozgás - - - 1 1 Tudományok Matematikai, természettudományi Matematika és
Zene és mozgás 2 2 2 1 1
természettudományok
V. Művészetek
Képzőművészet és 2 2 2 2 1 Ember és társadalom Személyközi és állampolgári komp. Ember és társadalom
kézművesség Vállalkozói komp.
VI. Technológiák
VII. Tanácsadás és irányítás Személyiségfejlesztés 2 1 1 - -
Esztétika és kreativitás Kulturális kompetencia Művészetek
Magtanterv összóraszáma 22 24 24 24 25
Helyi tanterv (opcionálisok) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1 Technológiai komp.→ Technológiák
Heti minimális óraszám 22 24 24 24 25
Heti maximális óraszám 23 25 25 25 26 Pszichomotoros terület Testnevelés, sport
Táblázat: Az elemi oktatás keretterve
és egészség
(Forrás: 3371/2013-es Minisztériumi Rendelet)
Személyes és személyközi kompetencia Tanácsadás és irányítás
Feladat: Nézzétek meg az előkészítő osztály kerettervét, és
hozzátok összefüggésbe a kulcskompetenciákkal!

4
 Az alábbi kerettervet egészítsétek ki a
Műveltségi területek tantárgyakkal! Curriculum-elmélet Vázlat

• A tantárgyaknak olyan csoportja, amely egy bizonyos Új tantervek:

http://programe.ise.ro/

szempontból rokon tárgyakat foglal össze, és O- 2o13/2o14-től ezzel dolgozik

I- 2o13/2o14-től ezzel dolgozik

amelyeknek közös/hasonló képzési céljaik vannak.

II – 2o14/2o15-től lép érvénybe
III – 2o15/2o16-tól lép érvénybe
IV. 2o16/2o17-től lép érvénybe

• a tantárgyaknak egy multidiszciplináris megközelítésére Műveltségi

területek
Tantárgyak
0. I. II. III. IV.
ad lehetőséget I. Nyelv
kommunikáció
és 3
5
4
7
4
6
4
5
4
5

• Műveltségi területek szerinti követelmények → II. Matematika és

1
3
1
3
1
4
2
4
2
4
lehetőséget biztosít a korábbinál életszerűbb, természettudományok 11 1 1 1 1

változatosabb tantárgyi struktúra kialakítására.

III. Ember és - - - - 1
társadalom - - - - 1

• 7 műveltségi terület, ezek azonosak a különböző

- - - 1 1
1 1 1 1 1

osztályokban és ciklusokban, de arányuk változik

IV. Testnevelés, sport és 2 2 2 2 2
egészség - - - 1 1

osztályonként és ciklusonként. V. Művészetek

2 2 2 1 1

• Elemi tagozaton a Nyelv és komm., illetve a Matem és VI. Technológiák

2 2 2 2 1

term.tud. a leghangsúlyozottabb, mert fő cél az olvasás VII. Tanácsadás

irányítás
és 2 1 1 - -

és írás megalapozása, szövegértő olvasás, illetve a Magtanterv összóraszáma 22 24 24 24 25

számolás és matematikai műveletek kialakítása.

Helyi tanterv (opcionálisok) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
Heti minimális óraszám 22 24 24 24 25
Heti maximális óraszám 23 25 25 25 26

Az alapozó szakasz kerettanterve (Forrás: 3371/2013-es minisztériumi rendelet )

1
Előkészítő és első osztályban: Integrált tantárgy formájában: Matematika és a környezet feltárása

A kerettervhez kapcsolódó egyéb

Curriculum-elmélet Vázlat
http://programe.ise.ro/
Új tantervek:
O- 2o13/2o14-től ezzel dolgozik

fogalmak
I- 2o13/2o14-től ezzel dolgozik
II – 2o14/2o15-től lép érvénybe
III – 2o15/2o16-tól lép érvénybe
IV. 2o16/2o17-től lép érvénybe
Műveltségi Tantárgyak

1. Tantárgyak:
területek 0. I. II. III. IV.
I. Nyelv és Román nyelvű kommunikáció 3 4 4 4 4
kommunikáció Anyanyelvi kommunikáció 5 7 6 5 5
Idegen nyelv 1 1 1 2 2 – általában egy tudományterülethez tartoznak, meghatározott
II. Matematika
természettudományok
és Matematika
Környezetismeret
3
11
3
1
4
1
4
1
4
1 követelményrendszerrel rendelkeznek
III. Ember és
társadalom
Történelem
Földrajz
-
-
-
-
-
-
-
-
1
1
– Könnyű vagy nehéz tantárgyaknak címkézik, viszont ez relatív is lehet.
Polgári nevelés - - - 1 1 Például:
– I. a.) Nagyobb szellemi erőfeszítést igénylő: matematika, anyanyelv,
Vallás 1 1 1 1 1
IV. Testnevelés, sport és Testnevelés és sport 2 2 2 2 2
egészség Játék és mozgás - - - 1 1 román, földrajz, történelem, stb.
Zene és mozgás 2 2 2 1 1
V. Művészetek b) Kisebb szellemi erőfeszítést igénylő: testnevelés, kézimunka, rajz, polgári
Képzőművészet és kézművesség 2 2 2 2 1 nevelés (Schneider, Erdei, Szász, 2012, 25).
VI. Technológiák
VII. Tanácsadás és Személyiségfejlesztés 2 1 1 - - – II. a) Dominánsan készség- és képességfejlesztő tantárgyak: testnevelés,
irányítás
Magtanterv összóraszáma 22 24 24 24 25
zenei nevelés, képzőművészeti nevelés, informatika.
Helyi tanterv (opcionálisok) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1 • b) dominánsan ismeretközlő tantárgyak: földrajz, történelem,
Heti minimális óraszám
Heti maximális óraszám
22
23
24
25
24
25
24
25
25
26 tudományok.
Az alapozó szakasz kerettanterve (Forrás: 3371/2013-es minisztériumi rendelet ) • c) azok a tantárgyak, amelyekben a készségfejlesztés gyakorlás- és
tevékenységigénye kötött ismeretrendszerekhez kapcsolódik:
matematika, idegen nyelv. (Káldi-Kádárné, 1996).

1
Előkészítő és első osztályban: Integrált tantárgy formájában: Matematika és a környezet feltárása

Műveltségi területek, tantárgyak

1. Nyelv és kommunikáció:
Ember és társadalom:
 Anyanyelvi komm. (heti 5 óra, 22,72%)
- előkészítőben csak a Vallás,
 Román nyelvű komm. (heti 3 ó, 13,63%)
- később Történelem, Földrajz, Polgári nevelés.
 Idegen nyelv (heti 1 ó, 4,54%)
Nincs integrált tantárgy, interferenciát eredményezne, a Testnevelés, sport és egészség:
leghangsúlyosabb terület = 40,89% - bár különálló tantárgy is: Testnevelés és sport (2
óra/hét)
2. Matematika és term.tudományok:
- összetett integrálás: Zene és mozgás (műveltségi
legmagasabb szintű integrálás – integrált tantárgy
területen átívelő integrálás) – mozgással összekapcsolt
 Matematika és a környezet feltárása (heti 3+1 ó, zene, 2 óra/hét, 9,08%-os arány)
18,18%), integrált tantárgy – a valóságban egységben
jelennek meg a dolgok,
 a kompetenciák szintjén is integrál.
2. osztálytól már nem integrált tantárgy

5

Művészetek:
- Képzőművészet és kézművesség – integrált tantárgy,
- műveltségi területen átívelő integrálás (2 óra/hét)
↓
Technológiák:
- A Képz és kézműv tantárggyal.
Tanácsadás és irányítás:
- Személyiségfejlesztés (2 óra/hét)
- szociális kompetencia fejlesztése
2. Magtanterv (curriculum nucleu):
• a közös, kötelező törzsanyagot jelenti, vagyis a
kerettervben szereplő minden egyes kötelező tantárgy
óraszámát.
• az alapvető ismeret-, készség-, képesség- és
attitűdrendszert határolja körül.
• a tantárgyi programokat a magtanterv alapján dolgozták
ki (követelmények, tartalom, teljesítménystandardok)
→ esélyegyenlőség
• a magtanterv képezi az alapot az ellenőrzés-értékelés
számára.
• az új keretterv kötött óraszámmal dolgozik.
3. ÓRAKERET vagy ÓRARENDSÉMA:
• - minden osztály tantárgyai a kötelező óraszámokkal,
amely alapján állítja össze a pedagógus az órarendet.

Köszönöm a figyelmet és az
együttműködést! 