Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Marieke Verstegen
Klas
P14EhvC
Stageschool Het Venster
Plaats
Gemert
Vak- vormingsgebied: Geschiedenis
Speelwerkthema / onderwerp: Het leven in de stad

Mentor
Datum
Groep
Aantal lln

Lisa Peeters
18 maart 2015
7
12

Persoonlijk leerdoel: Ik kan de orde bewaren in de klas. Dit doe ik door mijn grenzen aan te geven.
Lesdoel(en):
Evaluatie van lesdoelen:
Aan het einde van de les weten de kinderen dat:
Co-evaluatie
Karel de Grote zijn rijk in stukken verdeelde en graven en hertogen Alle kinderen komen aanbod en evalueren op procesdoelen en productdoelen:
- Wat heb je geleerd deze les? Zijn de lesdoelen behaald?
vroegen hem te helpen het land te besturen.
- Wat vind je nog lastig?
De opvolgers van Karel de Grote ruzie met elkaar kregen en het
- Hoe ging het?
dat in die tijd de Vikingen het land binnenvielen.
- Wat kan er anders?
Kerndoel 53:
De leerlingen leren over de belangrijke historische personen en
gebeurtenissen uit de Nederlandse geschiedenis en kunnen die
voorbeeldmatig verbinden met de wereldgeschiedenis.
Beginsituatie:
Het tijdvak wat de kinderen hiervoor behandeld hebben is tijdvak 3, tijd van monniken en ridders. In dit tijdvak kwam Karel de Grote voor. De kinderen weten dus wie
dat is.
In groep 5 hebben de kinderen tijdvak 4 gehad. Het kenmerkend aspect was opkomst van handel en ontstaan van steden. Tijdens de lessen in groep 7 wordt het
andere kenmerkend aspect behandeld. Hier zijn een aantal lessen voor ingepland. In deze les komt het kenmerkend aspect nog niet specifiek aanbod.
Bij de geschiedenislessen is er geen differentiatie. Alle kinderen zitten dus op hun standaard plek in de klas. Er zijn geen speciale dingen waar ik rekening mee hoef te
houden als je kijkt naar de groep.
Lesverloop

Tijd
5/10 min.

Leerinhoud Didactische handelingen

Leraar
Inleiding
Thema opening
Vraag: Kijk naar de tijdbalk. In welke tijd speelt
dit thema zich af? Tweede helft van de
Middeleeuwen. Welke tijd ging hier vooraf? Tijd
van monniken en ridders.

Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)
De kinderen steken hun vinger op als ze het antwoord
weten.

We bekijken de themaplaat. Vraag: Waar is

dit? Voor wie zouden deze schilderijen zijn?

De kinderen denken na over de vragen die ik stel. Ze geven

hierna antwoord op.

Het stukje tekst en de begrippen bij de

themaplaat worden voorgelezen.
De vragen worden klassikaal besproken.

Twee kinderen lezen het stukje tekst en de begrippen voor.

Alle kinderen bedenken op welke vragen ze antwoord
zouden krijgen in dit hoofdstuk. Ook bedenken ze welke
begrippen ze wel en niet kennen.

Materialen / Organisatie
De themaplaat wordt
getoond op het digibord.

30 min.

Kern

Politieke
factor

Les 1, Naar de stad!

Stap 1
Ik begin met het benoemen van de lesdoelen
van deze les. Zie lesdoelen.
Vertel dat in deze stap Karel de Grote
voorkomt. Wat weet je uit het vorige thema nog
over hem? Wie maakte hem een keizer en
waarom?
Bekijk samen de illustratie. Reisde Karel de
Grote alleen door het land? Waarom niet?
Waaraan zie je dat hij een koning is?

Stap 1, lesboek. Blz. 74

De kinderen luisteren naar de lesdoelen.
De kinderen denken na over Karel de Grote. Als ze het
antwoord weten, steken ze hun vinger op.

De kinderen denken na over deze vraag. Als ze het

antwoord weten, steken ze hun vinger op.

De tekst in het boek wordt voorgelezen door de

kinderen. Ze lezen om de beurt een zin.
Het verhaal over Floris V wordt voorgelezen.

Het boek Lang geleden.

De kinderen luisteren naar het verhaal.
Stap 1, werkboek. Blz. 52

De vragen van stap 1 in het werkboek worden

gemaakt. Deze vragen worden klassikaal
besproken.

De kinderen vullen de vragen in nadat ze klassikaal zijn De

kinderen kijken naar het filmpje over de Vikingen.
besproken.
Stap 2, lesboek. Blz. 75

Stap 2
Vraag aan de kinderen waar de tekst over zou
kunnen gaan.

De kinderen lezen de titels en kopjes. Ze bedenken waar de

tekst over zou kunnen gaan.
De kinderen lezen om de beurt de tekst voor.

Het filmpje over de Vikingen wordt afgespeeld.

http://www.schooltv.nl/video/de-tochten-van-devikingen-noormannen-in-westeuropa/#q=vikingen%20

De kinderen kijken naar het filmpje.

De opdrachten bij stap 2 worden gemaakt. Dit

doen we klassikaal.

De kinderen denken na over de antwoorden. Ze schijven die

daarna op in het werkboek.

Bij tijd over ga verder met stap 3.

Stap 2, werkboek. Blz. 53

5 min.

Afsluiting

Evaluatie
-

Wat heb je geleerd deze les? Zijn de

lesdoelen behaald?
Wat vind je nog lastig?
Hoe ging het?
Wat kan er anders?

De kinderen denken na over de evaluatie van de les. Alle

kinderen komen aan de beurt om iets te zeggen.