KERJA

KURS
US
MATE MUHAMMAD
NAMA
MATIK
:
HILMI BIN
TAMB MOHD NAJMI
AHAN
STATISTIK
TAJUK:
2/201
5 SAINS 1
KELAS
3
:
961112-065507
I/C:
NAMA
GURU:

EN. MOHD
GHANI B.

BAHA
GIAN I

Matematik Tambahan merupakan salah satu

mata pelajaran yang paling digemari tetapi
prestasi pencapaian tidaklah begitu
memberangsangkan setiap kali ujian dijalankan.
Berdasarkan situasi yang dialami di atas maka
anda dikehendaki menjalankan satu kajian bagi
menentukan tahap prestasi dan kesukaran soalan
pada Peperiksaan Pertengahan Tahun bagi mata
pelajaran Matematik Tambahan

Bil
.
1.
2.

Nama

Markah

Gred

Amirul Asraff B. Abd. Razak

Mohd Fikrie B. Abd. Aziz

70
65

B
B

3.

Muhamad Hanif B. Uddin

38

4.

Muhammad Ibrahim B. Mortadza

38

5.

Muhammad Hilmi B. Mohd Najmi

70

6.

Muhammad Ikhwan B. Shamsuri

82

7.

Muhammad Rafiq B. Rosman

82

8.

Muhammad Syafiq B. Ibrahim

40

9.

Muhammad Syazwan B. Sulaiman

64

10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
.
17
.
18
.
19
.
20
.
21
.
22
.
23
.
24
.
25
.
26
.
27

Fatin Alya Bt. Amran

65

Masnoramirah Bt. Ahmad

43

Mazielah Bt. Mohamed

55

Nazihah B. Md. Amiruddin

78

Nur Shuhadah Hidayah Bt. Noor Jamal

60

Nur Afiqah Bt. Abd. Aziz

41

Nur Amirah Bt. Midon

82

Nur Amirah Sofiya Bt. Imran

60

Nur Fatin Syahirah Bt. Mubarak

70

Nur Hidayah Bt. Azman

30

Nur Syahmi Hazirah Bt. Hashim

35

Nur Syazaarina Bt. Ahmad

65

Nur Amirah Bt. Sulaiman

60

Nur Aqilah Bt. Sulaiman

60

Nur Bazilah bt. Bahzulnizam

18

Nur Hidayah Bt. Neemad

42

Nur Shuhadah Bt. Zaidin

45

Nurul Hasni Bt. Abu Bakar

50

.
28
.
29
.
30
.

Nurul Syafiqah Bt. Zulkifli Mat Yusuf

60

Nurul Syazana Bt. Mat

35

Ratika Alia Bt. Firdaus Achutan

45

Markah Ujian
Pertengahan Tahun
2012

Jadual
Gred
Penca
paian

F(x)

F(x)2

87.5

350

30625.0

69.5

417

28981.5

50 64

57.0

456

25992.0

45 - 49

47.0

94

4418.0

40 44

42.0

168

7056.0

0 - 39

19.5

117

2281.5

Gred
Pencapa
ian
A

Markah

75 - 100

65 74

C
D

Kekerapa
n

Titik Tengah

Min = 350 + 417 + 456 + 94 + 168 + 117

30
= 53.4
SISIHAN PIAWAI =

97354 1602

30
30

= 393.5733
= 19.8387

 Mengadakan program bengkel Matematik

Tambahan
Memberi latihtubi daripada soalan-soalan sekolah
berasrama penuh
Mengadakan gerakminda setiap hujung minggu
Meletakkan target tertentu pada setiap ujian
Menjemput guru cemerlang Matematik Tambahan
ke sekolah

Bahag
ian II
Andaikan anda seorang pentaksir untuk
matapelajaran Matematik Tambahan, maka
anda dikehendaki membuat laporan
berdasarkan dapatan hasilkajian di atas
berbanding dengan pencapaian tahun 2011
dan 2012.

Markah Pelajar Tahun 2011 Dan

2012
Bil
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Markah
Gred
2012
79
A
45
D
20
G
72
B
54
C
44
E
33
G
2012
B
Bil 74
Kertas 1 Kertas
90
A2
G51
1. 34 75
54
C
2.
70
47
67
B
3.
59
10
34
G
4.
60
9
33
G
5.
70
56
59
C
6.
76
59
18
G
7. 57 78
C57
8. 58 50
C22
9. 35 66
G50
10. 68 70
B47
11. 45 56
D22
12. 45 55
D44
13. 69 80
B60
14. 43 60
E48
15. 56 38
C36
16. 74 80
B68
17. 32 67
G41
18. 12 73
G53
19. 42 32
E22
20. 56 61
C2
21.
71
46
22.
76
32
23.
67
41
24.
25
8
25.
56
20
26.
60
21
27.
50
40
28.
79
29
29.
35
28
30.
52
29

Markah
Gred
2011
70
B
43
D
56
C
40
E
41
E
90
A
43
E
2011
12
Kertas
Kertas G
C
156
2
21
G
52
13
23
G
48
19
70
B
50
22
67
B
45
34
32
G
42
21
67
C
9
9
46
D
48
33
45
D
39
38
57
C
33
12
46
D
78
48
74
B
56
21
20
G
46
24
56
C
69
70
39
G
63
29
46
D
37
17
67
B
52
39
54
C
47
18
32
G
67
50
23
B
49
32
46
D
58
59
56
C
36
32
49
36
48
33
26
21
56
43
66
47
58
50
53
28
42
39
70
38

2012
Topik
Fungsi
Persamaan
Kuadratik
Fungsi
Kuadratik
Persamaan
Serentak
Indeks dan
Logaritma
Geometri
Koordinat
Statistik
Sukatan
Membulat
Pembezaan
Penyelesaian
Segitiga
Nombor
Indeks
Janjang
Hukum
Linear
Pengamiran
Vektor
Fungsi
Trigonometri
Pilihatur dan
Gabungan
Kebarangkali
an
Taburan
Kebarangkali
an
Gerakan

Tingk
atan 4

Tingk
atan 5

Bil.
Soalan
3
2

Bil.
Dijawab
3
1

2011
Bil. Soalan
2
1

Bil.
Dijawab
2
1

1
2

1
1

2
2

2
1

3
1

2
1

4
1

2
1

4
1

3
1

4
2

3
1

4
3
3

3
2
1

2
3
2

2
3
2

Pada Garis
Lurus
Pengaturacar
aan Linear

Analisis Markah Tahun 2011, 2012, dan 2013

Tahun
2011

2012
A
B
C
D
E
G

Gred

Peratus
Bilanga
Bilangan
Peratus
Tahun
Gagal
n
Lulus
Gagal
Lulus
(%)
(%)
2011
2012

Jumlah

4
2
6
6
8
7
Bilangan
2
3 dan
4
2
dan
Gagal
6
9

24
21

6
9

6
12
15
Peratus
5
6
15

80
70

20
30

Peratus Markah Bagi

Kertas 1 dan Kertas 2
Kertas 1/%
2012

Kertas 2/%
75

Lulus

38

2011

70

34

1. Mengikut jadual yang telah dibuat, bilangan gagal

bagi tahun 2011 lebih banyak berbanding tahun 2012.
Ini menunjukkan peningkatan prestasi para pelajar
dalam matapelajaran matematik tambahan.
2. Pencapaian 2012 adalah lebih baik dengan

Tahap Kemahiran
mencatatkan bilangan gagal yang sedikit berbanding
tahun 2011. Bilangan pelajar yang mendapat A juga
lebih tinggi dicatat pada tahun 2012 dengan 4 orang
pelajar berbanding tahun 2011 yang hanya 2 orang
sahaja mendapat A.
3. Pelajar juga selalu tidak menjawab atau melakukan
kesalahan pada kertas 2. Ini terbukti apabila peratus
markah bagi kertas 1 lebih tinggi bagi kedua-dua tahun
berbanding kertas 2.
4. Para pelajar lebih mahir menjawab topik seperti
fungsi, persamaan serentak, geometri koordinat serta
hukum linear manakala topik yang kurang dijawab atau
selalu pelajar melakukan kesalahan ialah pembezaan,
penyelesaian segitiga dan fungsi trigonometri.

MIN = 175 + 347.5 + 228 + 235 + 168 + 195

30
= 44.95

SISIHAN PIAWAI =

74363.25 1348.5

30
30

= 458.27
= 21.4073

KESI
MPUL
Selepas saya berjaya menyempurnakan projek ini,
saya telah mendapati bahawa matematik adalah
menyeronokkan dan sangat berguna dalam kehidupan
seharian. Saya telah belajar pentingnya ketabahan
sebagai masa akan terbalik untuk memastikan
penyiapan dan kecemerlangan projek. Selain itu, saya
telah belajar untuk membuat bersama-sama seperti
yang telah membantu dan menerima bantuan daripada
rakan-rakan rakan-rakan saya dalam pengeluaran
projek ini. Saya sedar penting untuk bersyukur dan
menghargai semasa menyiapkan tugas ini. Ini adalah
kerana saya dapat menggunakan pengetahuan
matematik dalam kehidupan saya setiap hari dan
menghargai keindahan projek mathematik.Ini adalah
satu peringkat latihan beberapa bagi saya untuk
menyediakan diri untuk tuntutan aku janji masa depan
saya di universiti dan kehidupan kerja.

PENGHARGA
AN

Kami memuji kurnia Allah kepada kita dalam menyiapkan

kerja-kerja projek ini. Terima kasih kepada Yang Maha
Kuasa untuk kesihatan yang baik dan kekuatan menarik
sepanjang kajian ini dan projek. Pertama sekali, saya ingin
mengucapkan terima kasih kepada Pengetua Sekolah
Menengah Kebangsaan Seri Tanjong, Melaka, Cik Jamilah Bt.
Ismail yang membolehkan kita untuk membuat folio
Matematik Tambahan sehingga ia disiapkan. Saya ingin
mengucapkan ribuan terima kasih kepada guru Matematik
Tambahan kami, En. Mohd Ghani B. Bakar untuk
mengorbankan masa yang berharga untuk kita. Juga terima
kasih kepada ibu saya, Pn. Siah Bt. Kechut di atas sokongan
mereka dan sentiasa membantu saya untuk menyelesaikan
folio ini. Bimbingan mereka yang tidak ternilai, nasihat dan
arahan halus daripada usaha kami sepanjang pembangunan
kajian ini adalah lebih dihargai. Saya amat berterima kasih
kepada kawan dan keluarga untuk membantu saya
menyelesaikannya. Mereka memberi panduan dan membantu
saya dalam menyiapkan tugasan ini. Mudah-mudahan Allah
memberkati kebaikan mereka. Terima Kasih .

PENGENALAN
Statistik
(atau
perangkaan)
adalah
kajian
pengumpulan, pengurusan, analisis, tafsiran, dan
pembentangan data. Statistik berasaskan teori statistik
iaitu salah satu daripada cabang matematik. Dalam
teori
statistik,
kerawakan
dan
ketidakpastian
dimodelkan berasaskan teori kebarangkalian. Statistik
termasuk perancangan, meringkaskan, dan memahami
pemerhatian yang tidak menentu. Tujuan statistik
adalah menghasilkan maklumat "terbaik" daripada data
yang ada, sesetengah orang menggolongkan statistik
sebagai cabang teori keputusan. Statistik memainkan
peranan penting dalam membuktikan sama ada
sesuatu hipotesis itu diterima atau ditolak. Untuk
membuktikan sesuatu hipotesis, satu hipotesis palsu
akan dibuat yang kebiasaanya berlawanan dengan
hipotesis asal. Kemudian satu siri ujian statistik akan
dijalankan seperti ANOVA, T-test, Spearman dan lainlain yang berkaitan untuk mendapatkan 'nilai-p'.
Sekiranya nilai-p melebihi 0.05 (atau 0.01) maka
hipotesis palsu ditolak membuktikan hipotesis asal
betul dan terima. Begitu juga sebaliknya.

OBJEKTIF
Tujuan menjalankan kerja-kerja ini projek adalah:

Untuk memohon dan menyesuaikan

strategi
penyelesaian
masalah
menyelesaikan masalah

pelbagai
untuk

Untuk meningkatkan kemahiran berfikir

Untuk menggalakkan komunikasi matematik yang
berkesan
Untuk mengembangkan pengetahuan matematik
untuk menyelesaikan masalah dengan cara yang
meningkatkan minat pelajar dan keyakinan
masalah
Untuk menggunakan bahasa matematik untuk
menyatakan idea matematik yang tepat
Untuk membangunkan
matematik

sikap

positif

terhadap

REFLEKSI

Walaupun saya menjalankan projek ini, terdapat

banyak maklumat yang saya telah dijumpai. Saya telah
belajar bagaimana pinjaman dikira. Selain daripada itu,
projek ini menggalakkan pelajar untuk bekerjasama
dan
berkongsi
pengetahuan
mereka.
Ia
juga
menggalakkan pelajar untuk mengumpul maklumat
dari internet, meningkatkan kemahiran berfikir dan
menggalakkan komunikasi matematik yang berkesan.
Bukan itu sahaja, saya telah belajar nilai-nilai moral
yang saya boleh mengamalkan. Projek ini telah
mengajar saya untuk bertanggungjawab terhadap
kerja-kerja yang diberikan kepada saya untuk
diselesaikan. Projek ini juga telah membuat saya
berasa lebih yakin untuk melakukan kerja-kerja dan
tidak memberi dengan mudah apabila kita tidak dapat
mencari penyelesaian untuk soalan itu. Saya juga
belajar untuk menjadi lebih berdisiplin pada masa, yang
saya telah diberikan hanya 2 minggu untuk
menyiapkan projek ini dan passup kepada guru saya
tepat pada masanya. Saya juga suka melakukan projek
ini kerana saya perlu menghabiskan masa dengan
rakan-rakan saya untuk menyiapkan projek ini dan ia
terpaksa mengetatkan persahabatan kami

SEJARAH
Penggunaan istilah statistika berakar dari istilah istilah dalam bahasa latin
moderen statisticum collegium (dewan negara) dan bahasa Italia statista
(negarawan atau politikus).
Gottfried Achenwall (1749) menggunakan Statistik dalam bahasa Jerman
untuk pertama kalinya sebagai nama bagi kegiatan analisis data
kenegaraan, dengan mengartikannya sebagai ilmu tentang negara (state).
Pada awal abad ke-19 telah terjadi pergeseran arti menjadi ilmu mengenai
pengumpulan dan klasifikasi data. Sir John Sinclair memperkenalkan nama
(Statistics) dan pengertian ini ke dalam bahasa Inggris. Jadi, statistika
secara prinsip mula-mula hanya mengurus data yang dipakai lembagalembaga administratif dan pemerintahan. Pengumpulan data terus
berlanjut, khususnya melalui sensus yang dilakukan secara teratur untuk
memberi informasi kependudukan yang berubah setiap saat.
Pada abad ke-19 dan awal abad ke-20 statistika mulai banyak menggunakan
bidang-bidang dalam matematika, terutama probabilitas. Cabang statistika
yang pada saat ini sangat luas digunakan untuk mendukung metode ilmiah,
statistika inferensi, dikembangkan pada paruh kedua abad ke-19 dan awal
abad ke-20 oleh Ronald Fisher (peletak dasar statistika inferensi), Karl
Pearson (metode regresi linear), dan William Sealey Gosset (meneliti
problem sampel berukuran kecil). Penggunaan statistika pada masa
sekarang dapat dikatakan telah menyentuh semua bidang ilmu
pengetahuan, mulai dari astronomi hingga linguistika. Bidang-bidang
ekonomi, biologi dan cabang-cabang terapannya, serta psikologi banyak
dipengaruhi oleh statistika dalam metodologinya. Akibatnya lahirlah ilmuilmu gabungan seperti ekonometrika, biometrika (atau biostatistika), dan
psikometrika.
Meskipun ada kubu yang menganggap statistika sebagai cabang dari
matematika, tetapi orang lebih banyak menganggap statistika sebagai
bidang yang banyak terkait dengan matematika melihat dari sejarah dan
aplikasinya. Di Indonesia, kajian statistika sebagian besar masuk dalam
fakultas matematika dan ilmu pengetahuan alam, baik di dalam departemen
tersendiri maupun tergabung dengan matematika.