‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫مديرية التعليم الثانوي العام‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

‫نموذج امتحان شهادة البكالوريا للتعليم الثانوي العام )‪(2007/2008‬‬

‫المدة ‪:‬‬ ‫الشعبة ‪ :‬رياضيات وتقني رياضيات‬
‫‪ 04‬ساعات‬

‫اختبار في مادة الفيزياء والكيمياء‬

‫الجزء الول )‪12‬نقاط(‪:‬‬

‫التمرين الول )‪3‬نقاط(‬
‫نريد تحليل عينة من مادة مطهرة للجلد‪ ،‬تحتوي على ماء جافيل الممدد والمسوق‬
‫في الصيدليات تحت اسم] محلول داكان[‪ .‬الجداء الشاردي للماء عند الدرجة ‪C°25‬‬
‫هو ‪Ke= 10-14‬‬
‫‪/I‬خصائص ماء جافيل‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫ماء جافيل هو محلول مائي‪ ،‬قاعدي‪ ،‬يحتوي على شوارد الهيبوكلوريت ‪ClO‬‬
‫وشوارد الصوديوم ‪ +Na‬وشوارد الكلور ‪. -Cl‬‬
‫سدة ‪ ،‬لكن هذه الشاردة‬ ‫تضفي شاردة الهيبوكلوريت على ماء جافيل الصفة المؤك ِ‬
‫تمتلك الصفة الساسية )القاعدية(‪ .‬ثابت الحموضة للثنائية الموافقة هو ‪Ka1 = 3.2 . 10-8‬‬
‫‪ -‬نجد في السوق ماء جافيل ‪ J1‬درجته الكلورومترية ‪ ،°12‬حيث الدرجة‬
‫الكلورومترية تساوي حجم ثنائي الكلور الغازي‪ ،‬المعّبر عنه باللترات‪ ،‬الذي يمكن‬
‫أن يحرره لتر واحد من ماء جافيل في الشروط التي يكون فيها الحجم المولي =‪V0‬‬
‫‪ ، 22.4L/mol‬وفق معادلة التفاعل التالية ‪:‬‬
‫‪ClO-(aq) + 2H3O+(aq) +Cl-(aq) = 3H2O(l) + Cl2(g‬‬
‫(‬

‫المولي ‪C1‬بشوارد ‪ -ClO‬في المحلول ‪J1‬؟‬ ‫‪ -1‬ما قيمة التركيز‬

‫‪J2‬‬ ‫‪ -2‬ما حجم المحلول ‪ J1‬الذي يجب أخذه للحصول‪ ،‬بتمديده‪ ،‬على لتر من محلول‬
‫لماء جافيل تركيزه بشوارد الهيبوكلوريت يساوي ‪C2 = 6.7 . 10-2 mol/L‬‬
‫‪ -3‬ما هي صيغة الحمض الذي أساسه المرافق هو شاردة الهيبوكلوريت ‪-ClO‬؟‬
‫اعط عبارة ثابت الحموضة ‪ Ka1‬للثنائية الموافقة‪.‬‬
‫‪ -4‬علما أن قيمة ‪ pH‬المحلول ‪ J2‬هي ‪ ، 10.9‬عّبر عن النسبة بين تركيزي شاردة‬
‫الهيبوكلوريت وحمضها المرافق ثم احسب قيمتها‪.‬‬
‫‪ /II‬خصائص محلول داكان) ‪:(liqueur de Dakin‬‬
‫يتميز ماء جافيل بخصائص مطهرة‪ ،‬فهو منتوج فعال ضد العدوى البكتيرية‬
‫والفيروسية‪.‬‬
‫فعالية نشاط شاردة الهيبوكلوريت ضد البكتيريا والفيروسات أقل ‪ 100‬مرة من‬
‫فعالية حمضها المرافق‪.‬‬
‫إن محلول داكان المحضر في الصيدليات‪ ،‬مزيج يحتوي على ماء جافيل درجته‬
‫الكلورومترية ‪ 1.5°‬وأنواع كيميائية أخرى‪ ،‬من ضمنها شوارد الكربونات‬

‫‪1‬‬
‫من‬ ‫على ‪mg/L 10‬‬ ‫الهيدروجينية ‪ -HCO3‬بتركيز ‪ ، C = 0.238 mol/L‬كما يحتوي هذا المحلول‬
‫برمنغنات البوتاسيوم لتلوينه والمحافظة على ثباته تجاه الضوء‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫‪ -1‬شاردة الكربونات الهيدروجينية هي حمض وثابت الحموضة للثنائية‬
‫‪HCO3- / CO32‬‬
‫التي ينتمي إليها هو ‪ ، Ka2‬حيث ‪. pKa2 =10.3‬‬
‫بّين حدوث التفاعل حمض‪ -‬أساس بين شاردة الكربونات الهيدروجينية وشوارد‬
‫الهيدروكسيد والتي تضفي على محلول داكان الخاصية الساسية )القاعدية(‪ .‬أكتب‬
‫معادلة التفاعل الكيميائي الحاصل‪.‬‬
‫‪ -2‬احسب ثابت التوازن الموافق لمعادلة التفاعل الكيميائي السابق‪.‬‬
‫‪ -3‬إن قيمة ‪ pH‬محلول داكان تساوي ‪: 9.4‬‬
‫‪ -‬احسب قيمة النسبة بين تركيزي شاردة الهيبوكلوريت وحمضها المرافق‪.‬‬
‫‪ -4‬برر استخدام محلول داكان بدل من ماء جافيل ‪ J2‬في تطهير الجروح‪.‬‬

‫التمرين الثاني )‪4‬نقاط(‪:‬‬

‫نعطي في الشكل منحنى التناقص الشعاعي بآلف السنين لعينة من الثوريوم‬
‫‪.230‬‬
‫‪ -1‬عرف نصف العمر لمادة مشعة‪ ،‬وحدد قيمته بالنسبة للنظير ‪. Th‬‬
‫‪230‬‬

‫‪ -2‬إن نواة‬
‫‪−2‬‬
‫) ‪(2.10 mol‬‬ ‫الثوريوم ‪230‬‬
‫تتحول بالتفكك‬
‫الشعاعي ‪ α‬إلى‬
‫الراديوم ‪، Ra‬‬ ‫‪88‬‬

‫أكتب معادلة‬
‫التفاعل النووي‬
‫الموافق محددا‬
‫قيم العداد‬
‫الكتلية والعداد‬
‫الشحنية للنوية‬
‫المعبر عنها في‬
‫التفاعل‪ ،‬واعط‬
‫نصوص القوانين الفيزيائية المطبقة في ذلك‪.‬‬
‫‪ -3‬اكتب العبارة الرياضياتية لقانون التناقص الشعاعي‪ ،‬ثم أوجد قيمة‬
‫الثابت الشعاعي ‪ λ‬للثوريوم ‪.230‬‬
‫‪ -4‬هل يتأثر نصف عمر المادة المشعة عبر الزمن أم بتغير كمية العينة‬
‫البتدائية المشعة أم بتغير درجة الحرارة أم بتغيرالضغط؟‬
‫إن الثوريوم ‪ 230‬ينتمي إلى عائلة اليورانيوم ‪ 238‬وهو ينتج وفق‬ ‫‪-5‬‬
‫سلسلة التفككات الشعاعية المتوالية التية‪:‬‬
‫‪238‬‬
‫‪92‬‬ ‫‪U →234‬‬
‫‪90 Th → 91 Pa →Z 4 U → Z 5Th‬‬
‫‪234‬‬ ‫‪234‬‬ ‫‪230‬‬

‫‪-‬أوجد العددين ‪ Z4 :‬وَ ‪. Z5‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ -‬اذكر أنواع النشاط الشعاعي في التحولت الربعة السابقة‪.‬‬
‫‪ -6‬يستخدم الثوريوم ‪ 230‬في تأريخ المتحجرات المرجانية بطريقة تعتمد على‬
‫) ‪N ( 230 Th‬‬
‫التي تزداد خلل الزمن منذ بداية تشكل الكائنات المرجانية‬ ‫) ‪N ( 238 U‬‬
‫النسبة‬
‫الحية‪ ،‬حيث يكون وجود الثوريوم ‪ 230‬فيها معدوماحتى تبلغ هذه النسبة ما‬
‫يسمى التوازن القرني حيث يكون عندها لكميتي ‪ 238 U‬و ‪ 230 Th‬النشاط‬
‫الشعاعي)‪ t)A‬نفسه‪.‬‬
‫) ‪dN (t‬‬
‫‪ -‬يعرف النشاط الشعاعي )‪ t)A‬لمجموعة من النوية المتماثلة بـ ‪، A(t ) = − dt‬‬
‫برهن أن‪:‬‬
‫‪(A(t)=λN(t‬‬
‫‪230‬‬
‫) ‪N ( Th‬‬
‫تصبح ثابتة عند بلوغ التوازن القرني‪.‬‬ ‫) ‪N ( 238 U‬‬
‫استنتج أن النسبة‬ ‫‪-‬‬
‫التمرين الثالث )‪2‬نقاط(‪:‬‬
‫بسرعة ابتدائية معدومة ‪ ،‬ويصل إلى سرعة ثابتة‬ ‫يسقط مظلي في اللحظة‬
‫‪t=0‬‬
‫قيمتها ‪6.5m/s‬‬
‫‪ -1‬مثل القوى المؤثرة على المظلي ومظلته‪.‬‬
‫‪ -2‬بإهمال دافعة أرخميدس واعتبار قوى الحتكاك من الشكل ‪ ، f=Kv2‬أوجد‬
‫المعادلة التفاضلية لحركة المظلي مع مظلته‪.‬‬
‫برر ثبات سرعة المظلي بعد بلوغه السرعة الحدية ‪6.5m/s‬‬ ‫‪-3‬‬
‫باعتبار كتلة المظلي مع مظلته هي ‪ M=90kg‬وتسارع الجاذبية ‪g=9.8m/s2‬‬ ‫‪-4‬‬
‫حدد عبارة قوة الحتكاك ‪.f‬‬
‫إذا كانت عبارة السرعة في المجال الزمني ‪ 0 ≤ t ≤ 5s‬من الشكل ‪v = 2 t‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪ ،‬أوجد المسافة التي قطعها المظلي خلل السقوط الذي دام ‪ 5mn‬كاملة‪.‬‬

‫التمرين الرابع )‪3‬نقاط(‪:‬‬

‫راسم الهتزازات‬
‫‪ُ .I‬يغــذى مصــدر ‪ E‬فــوق صــوتي بواســطة مولــد‬
‫للتــواترات المنخفضــة ) ‪ ( GBF‬الــذي يقــدم تــوترا‬
‫جيبيا‪.‬‬
‫المصدر‬
‫يرسل المصــدر ‪ E‬إشــارة يلتقطهــا مســتقبل ‪ R‬موصـول‬
‫المستقبل‬
‫براسم اهتزازات حساسيته الفقية )المسح( ‪(s/div) 10µ‬‬
‫الشكل ‪1-‬‬ ‫‪ .‬سرعة اتنشار المواج فوق الصوتية فــي الهــواء هــي‬
‫‪m/s340‬‬
‫المصــدر ‪E‬‬ ‫‪ – 1‬حــدد طبيعــة الموجــة الــتي يرســلها‬
‫مستعمل كلمة أو أكثر من الكلمات التالية‪:‬‬
‫ميكانيكية‪ ،‬مبددة‪ ،‬طوليــة‪ ،‬مســتقرة‪ ،‬جيبيــة‪،‬‬
‫متقدمة‪ ،‬كهربائية‪ ،‬عرضية‪ ،‬منعرجة‪.‬‬
‫‪ – 2‬يمثــل المخطــط ‪) 2‬الشــكل‪ (2-‬بيــان‬
‫المخطط ‪1‬‬
‫الشارة المستقبلة التي تظهــر علــى شاشــة‬
‫الشكل‪2-‬‬ ‫راسم الهتزازات ؛‬

‫‪3‬‬
 ‫هل هذه الشارة دورية زمانية أم دورية مكانيــة؟‬
‫علل ‪.‬‬
‫‪ – 3‬حدد تواتر هذه الشارة‪.‬‬
‫‪ – 4‬عرف ثم حدد طول موجة هذه الشارة‬
‫فوق الصوتية ‪.‬‬
‫راسم الهتزازات‬

‫‪ .II‬يوضع التجهيز المبيّن في)الشكل ‪ (3‬فــي غــاز‬

‫راسم الهتزازات‬ ‫الهيليــوم بعــد أن يوصــل كــل مــن المصــدر ‪E‬‬
‫والمســـتقبل ‪ R‬براســـم الهـــتزازات حساســـيته‬
‫الفقية هي ‪. (µ s /div) 10‬‬
‫المصدر‬ ‫المستقبل‬ ‫تظهر على شاشة راسم الهتزازات الشارتان ‪:‬‬
‫الشكل – ‪3‬‬ ‫‪ -‬الشارة المستقبلة ) المدروسة فــي‬
‫المصدر‬ ‫المستقبل‬ ‫الجزء الول (‬
‫الشكل – ‪3‬‬ ‫‪ -‬اشارة المصدر ‪E‬‬
‫تــزاح الشــارة المســتقبلة) المدروســة فــي الجــزء‬
‫الول( نحو أعلى شاشة راسم الهتزازات‪ ،‬المخطط‬
‫‪) 2‬شكل‪(4-‬‬
‫المخطط ‪2‬‬
‫‪ – 1‬إذا علمــت أن الشــارتين النــاتجتين متوافقتــان؛‬
‫ارسم في نفس المخطط ‪) 2‬الشــكل‪ (4-‬بيــان إشــارة‬
‫‪-‬الشكل‪4-‬‬
‫المصدر ‪. E‬‬
‫‪ – 2‬ماذا يمكن قوله – في هذه الحالــة – عــن المســافة ‪d‬‬
‫الفاصلة بين المصدر ‪ E‬والمستقبل ‪ R‬؟ عّبر عنها حرفيا ‪.‬‬
‫‪ – 3‬ان أصغر مسافة ‪ d1‬بين المصدر ‪ E‬والمستقبل ‪ R‬عندما تكون الشارتان‬
‫متوافقتين هي ‪ . cm 2.41‬استنتج سرعة انتشار المواج فوق الصوتية في غاز‬
‫الهيليوم ‪.‬‬

‫الجزء الثاني )‪4‬نقاط(‪:‬‬

‫تمرين تجريبي)‪4‬نقاط(‪:‬‬
‫بالتعريف الخل ذو الدرجة ‪ n‬يعني أن ‪ 100g‬منه تحتوي على ‪ (n(g‬من الحمض النقي‪.‬‬
‫نريد التحقق من درجة الخل التجاري‪ ،‬انطلقا من هذا الخل‪ ،‬نحضر محلول )‪pH (S‬‬
‫‪1‬‬
‫ممددا إلى ‪) 10‬أي ‪ 10‬مرات(‪.‬‬
‫نعاير حجما ‪ Vs= 20 mL‬من المحلول )‪ (S‬بواسطة محلول الصود تركيزه ‪Cb=0.10 mol/L‬‬

‫‪8.6‬‬
‫‪ ،‬فنحصل على المنحنى ‪ (pH = f(Vb :‬حيث ‪ Vb‬هو حجم محلول الصود المضاف ‪.‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪4‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪(Vb (mL‬‬
 ‫‪3.2‬‬

‫‪1‬ـ ‪ /1‬أذكر الدوات اللزمة لتحضير المحلول ‪. S‬‬

‫‪1‬ـ ‪ /2‬ضع رسما ً تخطيطيا ً يجسد عملية المعايرة‪.‬‬
‫ل على أن الحمض المستعمل ضعيف؟ عّلل‪.‬‬ ‫‪2‬ـ هل البيان يد ّ‬
‫‪ 3‬ـ ‪ /1‬أكتب معادلة التفاعل بين الحمض و الساس ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ ‪/2‬أحسب كسر التفاعل )‪ (Qr‬عند التوازن ‪.‬‬
‫و التركيز‬ ‫)‪(S‬‬ ‫دد إحداثيي نقطة التكافؤ و استنتج تركيز الحمض في المحلول‬ ‫‪4‬ـ ‪/1‬ح ّ‬
‫‪ C‬للخل المدروس‪.‬‬
‫‪4‬ـ ‪ /2‬استنتج كمية مادة الحمض في ‪ 100g‬من الخل التجاري ‪.‬‬
‫‪4‬ـ ‪/3‬أحسب درجة الخل التجاري ‪.‬‬
‫تعطى الكتلة الحجمية للخل النقي ‪. μ=1.02 . 10-3 g/l :‬‬

‫الجزء الثالث)‪4‬نقاط(‪:‬‬
‫وضعية إدماجية‪:‬‬

‫يعاني جد الطالب رشيد كبقية السكان المسنين القاطنين في العمارة من قصر‬

‫مدة إشتعال جهاز توقيت انارة سلم العمارة‪.‬انشغل رشيد بحل المشكلة بصفته‬
‫طالبا بالسنة الثالثة ثانوي باعتماده منهجية علمية فتبين له أول سلمة التجهيز‬
‫المستعمل في الدارة الكهربائية‪.‬تعرف رشيد بعدها عن طريق دليل الستعمال‬
‫للجهازعلى شكل الدارة الكهربائية المستعملة وخصائص العناصر ‪K‬المكونة لها‪.‬‬
‫‪A‬‬
‫الدارة الكهربائية‪:‬‬
‫‪R‬‬

‫‪E‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪Uc‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪L‬‬

‫‪D‬‬
‫)للللل )‪1‬‬

‫خصائص العناصرالكهربائية‪:‬‬
‫مولد كهربائي مثالي قوته المحركة الكهربائية ‪ E=30v‬وقاطعة ‪،K‬ناقل اومي ‪،R‬‬
‫ومكثفة سعتها ‪ ،C‬وزر الضغط ‪،P‬يلعب دور قاطعة) يكون مغلقا فقط عند‬
‫الضغط (‪ ،‬عنصر الكتروني ‪ M‬يسمح باشعال المصباح ‪ L‬مادام التوتر الكهربائي بين‬
‫طرفي المكثفة أقل من التوتر الحدي ‪ Ul=20v‬المميز للعنصر ‪. M‬العنصر اللكتروني‬
‫‪ M‬له دارة للتغذية خاصة به‪،‬ول يؤثر على اشتغال باقي الدارة الكهربائية)التوتر‬
‫الكهربائي بين طرفي المكثفة هو نفسه بوجود العنصر اللكتروني في الدارة أو‬
‫بعدم وجوده(‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪ .I‬في البداية ندرس الجزء)‪(1‬من الدارة الكهربائية السابقة والمبين اسفله‬
‫الشكل )‪(2‬‬
‫عند اللحظة الزمنية ‪ t=0‬تكون المكثفة غير مشحونة‪ ،‬نغلق القاطعة ‪ K‬ونتابع‬
‫‪K‬‬ ‫‪A‬‬ ‫تطورات ‪ Uc‬بدللة الزمن ‪.t‬‬
‫صف البروتوكول التجريبي الذي يمكننا من مشاهدة أحد‬ ‫‪.1‬‬
‫‪R‬‬
‫‪L‬‬ ‫المنحنيين التاليين ‪1‬و ‪،2‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪B‬‬ ‫وما هو المنحنى الموافق لهذه الظاهرة الحادثة؟‬
‫‪C‬‬ ‫‪Uc‬‬ ‫‪M‬‬

‫للللل ‪D‬‬
‫))‪2‬‬
‫)‪Uc(V‬‬ ‫)‪Uc(V‬‬

‫)‪t (s‬‬ ‫)‪t (s‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪du c‬‬
‫‪RC‬‬
‫‪dt‬‬
‫‪+ uc = E‬‬ ‫‪-2‬إذا كانت المعادلة التفاضلية الموافقة لهذه الظاهرة هي‪:‬‬
‫فما هو‪ ،‬من بين الحلين التاليين‪ ،‬شكل الحل الموافق لهذه المعادلة‪:‬‬
‫=‪A(1-e-t/τ) UC‬‬ ‫‪Uc=Ae-t/τ‬‬
‫‪-3‬اكتب العبارة الحرفية ‪ (Uc(t‬بدللة‬
‫‪E،R ،C‬‬
‫‪-4‬ا‪/‬اشرح طريقة تعيين قيمة ‪ τ‬بيانيا‪ ،‬حدد قيمة ‪ τ‬من البيان ‪.‬‬
‫‪-‬ب‪/‬احسب قيمة ‪ τ‬من اجل ‪R=100V C=200µF‬‬

‫‪ - II‬ندرس الدارة الكهربائية بكاملها كما في الشكل )‪(1‬‬

‫‪ /1‬اعط العبارة الحرفية للزمن ‪ t0‬عندما يصبح التوتر بين طرفي المكثفة ‪Uc‬‬
‫يساوي التوتر الحدي ‪ Ul‬للعصنر ‪ ،M‬واحسب قيمته‪.‬‬
‫‪ /2‬نعتبر عندئذ ان ‪) t0‬زمن اشتعال المصباح( يقترب من ‪ τ‬قدر الطالب رشيد‬
‫مدة صعود الجد لسلم العمارة ب ‪ ، 30s‬كيف يمكن زيادة مدة اشتغال جهاز‬
‫توقيت انارة سلم العمارة )اشتعال المصباح(‪،‬وذلك بتغيير قيمة أحد عناصر‬
‫الدارة ؟ أحسب هذه القيمة عندئذ؟‬

‫‪ /3‬ان اختيار ‪ t0‬اكبر بكثير من ‪ τ‬هو اختيار غير سليم لمثل هذا التركيب‪ ،‬ما هو‬
‫السبب حسب تفسيرك؟‬

‫‪6‬‬
Exercice 1
L’eau de Javel. Précaution d’emploi. Stabilité
( 4 points )

DONNÉES ( à lire avec attention )

L’eau de Javel est un produit courant utilisé pour son pouvoir désinfectant.
Elle peut être obtenue en dissolvant du dichlore gazeux dans une solution d’hydroxyde de sodium selon
l’équation- bilan :
(1) Cl2 + 2 Na+ + HO- ClO- + Cl- + 2 Na+ + H2O
Lors de la préparation de l’eau de Javel, les ions HO- sont introduits en excès. Le pH de l’eau de Javel est
compris entre 11 et 12.

Les propriétés de l’eau de Javel sont dues au caractère oxydant des ions hypochlorites ClO-.
Ces ions peuvent donner lieu à diverses réactions, dans lesquelles interviennent différents facteurs : pH,
concentrations, température, catalyseurs (ions métalliques ), rayonnement ( UV ).

En particulier, les ions hypochlorites réagissent en présence d’eau :

En milieu basique, selon l’équation bilan :
( 2 ) ClO- Cl- + ½ O2
en milieu acide, selon l’équation bilan :
( 3 ) ClO- + Cl- + 2 H3O+ Cl2 + 3 H2O

Quelques recommandations lues sur les emballages d’eau de Javel :

Conserver au frais, à l’abri du soleil et de la lumière
Ne pas utiliser en combinaison avec d’autres produits ; au contact d’un acide, dégage un gaz toxique.

7
Concentration d’une eau de Javel
Elle est souvent définie par le degré chlorométrique ( °chl. ). Il correspond au volume ( exprimé en litres ) de
dichlore gazeux, mesuré dans les conditions normales de température et de pression, qu’il faudrait utiliser
pour fabriquer 1 litre de cette eau de Javel selon l’équation bilan ( 1 ).
Dans ces conditions, le volume molaire est : Vm = 22,4 L.mol-1

Conditionnement En flacons ( 1 ou 2 L ) En berlingot ( concentré )

°chl. 12° 48°

La figure 1 ci-dessous précise l’évolution de la réaction ( 2 ) à différentes températures :

Les réponses qualitatives doivent être justifiées.

1 – Déduire de la définition du degré chlorométrique la concentration en ion hypochlorite [ ClO- ] dans une
eau de Javel à 48 °chl.

2 – L’annexe 1, page 3, à rendre avec la copie, présente l’évolution au cours du temps de la concentration en
ion hypochlorite ClO- pour une eau de Javel en berlingot conservé à 30°C.
Définir la vitesse instantanée de disparition de l’ion hypochlorite ClO-.
La calculer en mol.L-1.sem-1 à la date t = 4 semaines après sa préparation.

3 – L’examen de la figure 1 ( page 1 ) met en évidence l’influence de deux facteurs cinétiques :

a) Quels sont ces deux facteurs cinétiques ? Indiquer explicitement les comparaisons effectuées.
b) La recommandation « conserver au frais » vous semble-t-il justifiée ?
c) Aucun délai d’utilisation ne figure sur les flacons d’eau de Javel contrairement aux berlingots
( voir en page 1 les caractéristiques de ces deux conditionnements ).
Justifier cette différence.

4 – Quel est le gaz toxique dont il est question dans les recommandations ?

5 – L’eau de Javel est commercialisée dans des récipients opaques. Pourquoi ?

8
Annexe 1 à rendre avec la copie

9
Exercice 2

Couple acide benzoïque / ion benzoate

( 5 points )

Données

Définition : la solubilité s dans l’eau d’une substance à la température t est la masse

maximale de substance que l’on peut dissoudre dans une litre d’eau à cette
température t.
Elle s’exprime ici en g.L-1.

Acide benzoïque : C6H5COOH solide blanc d’aspect soyeux.

Monoacide faible peu soluble dans l’eau.
Masse molaire : 122 g.mol-1.
Solubilité s1 dans l’eau à 25°C inférieure à 3 g.L-1.
Conservateur alimentaire utilisé dans les boissons rafraîchissantes sans alcool
( code E 201 ).

Benzoate de sodium : C6H5COONa solide ionique blanc

Masse molaire : 144 g.mol-1.
Solubilité s2 dans l’eau à 25°C environ 650 g.L-1

Valeurs des pKA à 25°C ( température des expériences (

H2O / H3O+ : 14
H3O+ / H2O : 0,0
C6H5COOH / C6H5COO- : 4,2

Zone de virage du rouge de crésol :

Zone de virage

Jaune Rouge
pH

7,2 8,8

10
 Les 3 parties sont indépendantes

1ère partie
1) Écrire l’équation bilan de la réaction entre l’acide benzoïque et l’eau.
2) Donner, dans le cas général, l’expression de la constante d’acidité ; en déduire les domaines de
prédominance dans le cas de l’acide benzoïque et de sa base conjuguée ; les représenter sur une
échelle de pH.
3) Sur l’étiquette d’une bouteille de soda, on note la présence du conservateur E 210. On mesure le pH
[ C 6 H 5 COOH]
pour la boisson : pH = 3,5. En déduire le rapport
[C H COO ]
6 5
− dans celle-ci.

2ième partie
1) On met à disposition la verrerie suivante :
- béchers de 50, 100 et 250 mL ;
- éprouvettes graduées de 50, 100 et 250 mL ;
- pipettes jaugées de 5, 10 et 20 mL ;
- fioles jaugées de 50, 100 et 200 mL.
On se propose de préparer une solution S de benzoate de sodium de concentration C = 0,200 mol.L-1 à
partir d’une solution S0 de benzoate de sodium de concentration C0 = 0,500 mol.L-1.
Comment procéder ? Nommer et dessiner la verrerie utilisée.
2) À 10 mL de la solution S on ajoute un peu d’acide chlorhydrique concentré. On note l’apparition d’un
précipité blanc.
a) Écrire l’équation bilan de la réaction mise en jeu.
Calculer la constante de réaction et conclure.
b) Préciser le nom du précipité et justifier qualitativement sa formation.

3ième partie
On se propose de déterminer la solubilité de l’acide benzoïque à 25°C.
On pèse environ 0,4 g d’acide benzoïque et on l’introduit dans un bécher contenant environ 100 mL
d’eau distillée. Après quelques minutes d’agitation, de petits grains restent en suspension.
Une filtration permet d’obtenir une solution saturée en acide benzoïque de concentration CA.
On introduit dans un erlenmeyer VA = 10,0 mL de cette solution ; on y ajoute quelques gouttes de rouge
de crésol et on dose par une solution d’hydroxyde de sodium ( soude ) de concentration CB = 1,00 × 10-2
mol.L-1. Le rouge de crésol change de couleur pour un volume de soude versé de 19,6 mL.
1) Pourquoi reste-t-il des « grains en suspension » dans le mélange préparé avant sa filtration ?
2) Faire un schéma annoté du dispositif expérimental utilisé lors de ce dosage.
3) Préciser le changement de couleur observé.
4) Définir l’équivalence de cette réaction et en déduire la concentration CA de la solution d’acide
benzoïque.
5) Calculer la valeur de la solubilité s de l’acide benzoïque.

11
Exercice 3
Satellites de Jupiter
( 6 points )

Galilée commença à observer la planète Jupiter en janvier 1610 avec une lunette de sa fabrication.
Il découvrit qu’autour de Jupiter tournaient « quatre lunes », auxquelles il donna le nom d’astres
médicéens ; ce sont quatre satellites de Jupiter : Io, Europe, Ganymède et Callisto.

Données :
G = Constante de gravitation universelle = 6,67.× 10-11 S.I.
Masse de Jupiter = MJ = 1,9 × 1027 kg rayon de Jupiter = RJ = 7,15× 104 km
Période de révolution de Jupiyter sur elle-même ( ou rotation propre ) = TJ = 9h 55 min
Masse du satellite Europe ( noté E ) ME Rayon de l’orbite du satellite Europe = rE = 6,7 × 105 km
Période de révolution du satellite Europe autour de Jupiter = TE = 3 j 13 h 14 min
Tous les corps sont supposés à répartition de masse à symétrie sphérique.
On supposera que chaque satellite n’est soumis qu’à l’influence de Jupiter.

I 1 – Représenter sur un schéma la force de gravitation 

J→E exercée par Jupiter sur Europe et celle
E→J exercée par Europe sur Jupiter.
Donner l’expression vectorielle de J→E, les centres des deux astres étant séparés d’une
distance d.
2 – a) Définir un mouvement uniforme
b) Le mouvement du satellite Europe ( noté E ) est étudié dans le référentiel « jupitocentrique ».
Par analogie avec le référentiel géocentrique, donner les caractéristiques d’un référentiel
« jupitocentrique ».
Montrer que le mouvement du satellite Europe en orbite circulaire est uniforme dans le
référentiel « jupitocentrique ».
c) Comparer les vecteurs vitesses  1 et 2 et
l’accélération 1 et  2 du satellite aux points E1 et
E2.
Reproduire le schéma ci-contre sur la copie et y
tracer ces vecteurs ( avec les mêmes échelles en E1
et E2 )

GM J
II 1 – Établir que la valeur de la vitesse d’un satellite de Jupiter est telle que : V² = où r désigne le
r
rayon de l’orbite du satellite.
2 – En déduire l’expression de la période T de révolution du satellite en fonction de G, MJ et r.
T2
3 - a) Montrer que le rapport est constant pour les différents satellites de Jupiter.
r3
( ce résultat correspond à la troisième loi de Kepler )
b) La période de révolution de Io autour de Jupiter est TIo = 1 j 18 h 18 min.
Thébé autre satellite de Jupiter possède une orbite de rayon moitié de celui de l’orbite de Io.
Déterminer la période de révolution TTh de Thébé autour de Jupiter.
4 – Par analogie avec la définition d’un satellite géostationnaire, un satellite fixe par rapport à Jupiter.
Europe est-il « jupitostationnaire » ? Justifier sans calculs à l’aide des données fournies.

12
 Exercice 4
Charge et décharge d’un condensateur
( 5 points )

Rappel

La tension aux bornes d’un condensateur chargé à travers une résistance R par une source de tension
constante atteint 63% de sa valeur maximale au bout d’un temps τ = RC.
La tension aux bornes d’un condensateur se déchargeant à travers une résistance R a diminué de 63%
au bout d’un temps τ = RC.
τ = RC est la constante de temps du dipôle ( R, C).

1ère partie

On réalise le montage suivant comportant :

• Un générateur de f.e.m. E = 9 V et de résistance négligeable ;
• Un condensateur dont la capacité varie entre 40 et 80 µF ;
• Un conducteur ohmique de résistance R = 10 Ω .

Le condensateur est préalablement déchargé.

Quel est le phénomène physique mis en jeu quand on place l’interrupteur K en position ( 1 ) ?
Pourquoi ce phénomène est-il très rapide ?

II

Un ordinateur muni d’une carte d’acquisition permet d’enregistrer l’évolution au cours du temps de la
tension uAM entre les bornes du condensateur.
L’acquisition des données commence quand on bascule l’interrupteur K de la position ( 1 ) à la position ( 2 ).
La courbe obtenue est fournie en annexe 2 figure (a) ( page 9 ).
1) Quel est le phénomène physique mis en évidence ?
2) En utilisant la courbe donnée figure (a) de l’annexe 2 ( à rendre complétée avec la copie ).
Déterminer une valeur approchée de la capacité du condensateur.
3) On reprend la même expérience avec un condensateur de capacité 2 fois plus grande. Donner sur la
figure (a) l’allure de la courbe obtenue. Justifier brièvement.

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2ième partie

On réalise le montage suivant comportant :

• Un générateur de f.e.m. E = 9 V et de résistance négligeable ;
• Un condensateur dont la capacité varie entre 40 et 80 µF ;
• Une bobine d’inductance L = 1 H et de résistance r = 10 Ω ;
• Un conducteur ohmique de résistance R’ = 5 Ω .

L’interrupteur K est placé en position ( 1 ) puis basculé en position ( 2 ), l’acquisition des données
commençant toujours au moment de ce basculement.

1) Quelles sont les grandeurs visualisées en voies Y1 et Y2 ?

2) L’une de ces grandeurs permet de connaître les variations de l’intensité i du courant. Laquelle ?
Justifier la réponse.

II

Les grandeurs visualisées en voies Y1 et Y2 sont représentées sur le figure (b) données en annexe 2 (page 9).
1) Associer les courbes x et y aux voies Y1 et Y2.
2) a) Quel est le phénomène observé ?
b) Pourquoi ne se produit-il pas dans l’expérience de la 1ère partie ?

III

La figure (c) donnée en annexe 2 ( page 9 ) représente les variations au cours du temps de l’énergie EE
emmagasinée par le condensateur, de l’énergie EM emmagasinée par la bobine et de leur somme
E = EE + EM.
1) Donner les expressions littérales des énergies EE et EM.
2) a) Identifier les 3 courbes d la figure (c) en justifiant la réponse.
b) En comparant les courbes (3) et (4), donner une interprétation du phénomène étudié.
3) a) Interpréter qualitativement l’évolution de l’énergie représentée par la courbe (5).
b) Évalue l’énergie dissipée pendant les 60 premières millisecondes.

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Annexe 2 à rendre avec la copie

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Exercice de spécialité

Aspect historique

En France, les premières stations radios ont commencé à émettre en 1921, tout d’abord à Paris
[ tour Eiffel (2600 m), SFR ( 1565 m), PTT (450 m)] puis dans les villes de province. À côté des premiers
récepteurs « à lampes » chers et réservés à un public aisé, on trouvait des postes à galène de conception
beaucoup plus simples et surtout très bon marché permettant à des foyers modestes d’accéder, grâce à la
radio, à plus d’informations et de culture. Un peu plus tard, pendant l’occupation ( 1940 – 1945 ), il était
possible de capter Radio-Londres (1500 m) avec ce type de poste. Aujourd’hui on peut découvrir sur Internet
plusieurs sites proposant la construction d’un poste à galène.

1) a) À quelle grandeur physique corrspondent les indications 2600 m, 1565 m, 450 m, 1500 m ?

b) Calculer quelle était la fréquence d’émission de Radio-Londres.

Aspect technique

Voici une proposition de construction d’un poste à galène trouvée sur Internet.

2) a) Quel est le composant électronique utilisé ?

b) Représenter le schéma du circuit électrique du poste à galène proposé ci-dessus en

utilisant les symboles électriques données dans l’annexe 2 page 7.

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 Aspect théorique : comment ça marche ?

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3) Déterminer les amplitudes et les fréquences des tensions ue et us.

En renouvelant les mesures précédentes pour différentes fréquences N on obtient le graphe Us(N) donné
en annexe 4 page 12.

1
4) a) Vérifier que Us prend une valeur maximale pour une fréquence N 0 =
(2π L' C' )
b) Déterminer graphiquement la valeur de la bande passante à 3 dB de ce circuit L’C’.

5) a) Indiquer, en justifiant la réponse, si le rôle de l’ensemble bobine-condensateur dans le poste à

galène est :
- de démoduler les ondes modulées reçues par l’antenne,
- d’amplifier les onde modulées reçues par l’antenne,
- de sélectionner parmi toutes les ondes modulées reçues par l’antenne une onde
modulée précise.

b) En se referant à l’annexe 2, expliquer pourquoi la bande passante du circuit LC dans le poste à

galène ne devra ni être trop grande ni être trop petite.

Sur le site Internet on trouve l’explication suivante illustrée par l’annexe 5 page 12 : si la tension
modulée uIJ était directement appliquée à l’écouteur celui-ci resterait muet, en effet sa membrane
sollicitée dans les deux sens, avec une fréquence qu’elle est incapable de suivre, resterait immobile.
Grâce au cristal de galène ( ou notre composant électronique ) on obtient la tension uKJ. Cette tension
appliquée à l’écouteur n’a maintenant un effet que dans un seul sens, mais étant toujours incapable de
suivre les variations très rapides, la membrane se comportera comme si l’écouteur était soumis à la
tension moyenne umoyenne.

6) a) Indiquer su le graphe uIJ de l’annexe 5 la période correspondant au signal sonore émis par
le haut-parleur ( les points I et j étant ceux du schéma du poste à galène page 10 ).

b) Tracer l’allure du graphe manquant uKJ sur l’annexe 5.

c) Indiquer si le rôle de l’ensemble « composant électronique-écouteur » est de :

- démoduler une onde modulée,
- d’amplifier une onde modulée,
- de sélectionner parmi toutes les ondes modulées reçues par l’antenne une onde
modulée précise.

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Annexes à rendre avec la copie

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