LLEGIR PER APRENDRE

QESTIONARI DE DIAGNOSI
LLEGIR PER APRENDRE
QESTIONARI INICIAL PER ANAR-HI PENSANT

S1

Sha analitzat i reflexionat sobre el paper de la lectura dins lrea?

-

S2
S3

Es pot identificar el procs lector (abans de llegir, durant la lectura, desprs de llegir) en la
seqncia didctica de les activitats de lectura de lrea?
Les activitats es planifiquen des de la perspectiva de lalumne?
-

LECTOR

S4

S6

Es t en compte el punt de partida de lalumne i les necessitats que t (capacitat lectora,

coneixements previs, referents culturals...)?
Es comparteixen amb lalumne objectius i criteris davaluaci?
Lalumne sol tenir un paper actiu la major part del temps?
Lalumne sap qu est fent, perqu ho fa i qu est aprenent?
Es potencia la reflexi metacognitiva al llarg de lactivitat de lectura: abans, durant i desprs de
llegir?

Es prepara la lectura amb activitats prvies?

-

S5

Es comparteix la idea que cal treballar la lectura des de totes les rees curriculars?
Se sap qu demana el currculum de lrea en relaci al treball de la competncia lectora?
Es tenen clares les diferents funcions que pot tenir la lectura en laprenentatge dels continguts de
lrea (activaci, consolidaci, ampliaci...)?

Sapliquen estratgies per motivar els alumnes?

Es treballa el vocabulari clau per a la comprensi?
Es presenta lactivitat de lectura, el propsit de lectura i el text?
Es fan activitats per activar i proporcionar els coneixements previs pertinents per comprendre el
text?
Es fa notar als alumnes les caracterstiques formals del text?

En el marc de les activitats de lectura de lrea es treballen de manera explcita estratgies

lectores implicades en el llegir per aprendre?
-

Supervisar i reparar la comprensi

Fer connexions entre els coneixements previs i la lectura
Fer connexions entre la lectura i diverses rees del currculum
Identificar el tema i les idees principals, recapitular i resumir
Reorganitzar la informaci i integrar-la per construir coneixement

SIAL SERVEI DIMMERSI I ACOLLIMENT LINGSTICS

S7

Es coneixen les caracterstiques i dificultats dels textos expositius?

-

Es treballa lestructura interna del text expositiu?

Es fa un treball especfic del llenguatge acadmic de lrea?

Es treballa la lectura destudi, contextualitzada en les tasques de lrea?
S8

Com se seleccionen les lectures que es fan a lrea?

TEXT

Tenint en compte lobjectiu drea?

Tenint en compte les demandes de lactivitat que cal fer?
Tenint en compte la competncia lectora de lalumne?

Sutilitzen materials diversos de lectura (format, suport, procedncia)?

Sanalitza prviament el text per detectar les dificultats de comprensi que pot presentar als
nostres alumnes?
Lensenyant aplica estratgies dintervenci didctica per facilitar la comprensi del text
(adapta el text, incorpora ajudes...)?
S9

Es plantegen preguntes i activitats variades entorn de la lectura per activar en el lector tots els
nivells de comprensi (literal, inferencial, profunda)?
Es vetlla perqu lalumne es faci preguntes sobre el contingut del text?

S10 Es t conscincia de quines activitats de lectura dins de lrea tenen ms potencial per a
laprenentatge?

ACTIVITAT

Es planifiquen activitats tenint en compte aquest potencial (tasques hbrides, lectura de diversos
textos, reorganitzaci de la informaci, reflexi i crtica sobre el contingut de la lectura... )?
Es proposen activitats de lectura variades (preguntes obertes, tancades, creacions grfiques,
respostes orals, resoluci de casos...) per demostrar la comprensi del text?

Es potencia la conversa entorn de la lectura per facilitar la comprensi del text i per construir
coneixement?
Es planifiquen situacions de lectura que afavoreixen la interacci entre lalumnat (lectura en
parelles, lectura en petit grup, lectura cooperativa...)?
S11 Es treballa la cerca dinformaci vinculada a les necessitats i objectius de lrea?
-

Cerca bsica
Cerca avanada

Es treballa la crtica de les fonts?

-

Fiabilitat, veracitat i credibilitat

Lectura crtica de la informaci

S12 Es comparteix un model didctic dintervenci docent per a la lectura?

-

Es dna model posant veu al pensament?

Es preveu ls dajudes i suports per ajudar lalumne a comprendre el text i per fer la tasca
encarregada?
Es graduen les ajudes segons les necessitats de cada alumne i es retiren progressivament?

SIAL SERVEI DIMMERSI I ACOLLIMENT LINGSTICS