SULIT

55/PP

UNIT PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN
SRI AMAN
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 2013

55/PP

TINGKATAN 2
SAINS
Peraturan Pemarkahan
Oktober

UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA

AMARAN
Peraturan pemarkahan ini adalah SULIT dan Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman.
Kegunaannya khusus untuk pemeriksa yang berkenaan sahaja. Sebarang maklumat dalam
peraturan pemarkahan ini tidak boleh dimaklumkan kepada sesiapa. Peraturan pemarkahan
ini tidak boleh dikeluarkan dalam apa-apa bentuk media.

Peraturan pemarkahan ini mengandungi 14 halaman bercetak

55/PP Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman/pa

[Lihat sebelah
SULIT

SULIT

55/PP

SKEMA PEMARKAHAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

SAINS TINGKATAN 2
KERTAS 2
Question
Soalan
1

(a)

Mark Scheme
Skema Pemarkahan
Murid boleh melabel Q dan R dengan betul:

Marks
Markah

Q Reseptor sentuhan
R Reseptor tekanan
(b)

1
1

Murid boleh memadankan reseptor sejuk dan reseptor panas dengan

betul:

Catatan:
B3D1E1(a)(b) MENGUASAI jika label dan padanan betul.
(c)

Murid boleh mengisi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai:

V Reseptor
X Gerak balas

Catatan:
V dan X mesti betul kedua-duanya 1 markah
(d)

Murid boleh memberikan alasan yang betul:

Untuk mengurangkan kesakitan kerana bahagian lengan kurang
reseptor sakit //
Untuk mengurangkan kesakitan kerana bahagian lengan mempunyai
epidermis yang tebal.

Catatan:
Mana-mana satu di atas diterima.
B3D1E2(c)(d) MENGUASAI jika laluan daripada rangsangan
kepda gerak balas dan penerangan kepekaan kulit ketika menerima
suntikan betul
TOTAL

55/PP Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman/pa

[Lihat sebelah
SULIT

SULIT

Question
Soalan
2

(a)

(i)

55/PP

Mark Scheme
Skema Pemarkahan
Murid boleh melabel perut dengan betul pada Rajah 2:

Marks
Markah

(ii)

Murid boleh menerangkan fungsi organ Q (hati) dengan betul:

1

Menghasilkan hempedu
(b)

(i)

Murid boleh menandakan petak yang menerangkan maksud

pencernaan dengan betul:

(ii)

proses pemecahan molekul kompleks makanan

kepada molekul kecil
the process of breaking down complex food
molecules into smaller molecules

Murid boleh melengkapkan carta alir dengan organ-organ

yang betul:

Catatan:
Betul
4
3
20

55/PP Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman/pa

Markah
2
1
0

[Lihat sebelah
SULIT

SULIT

Question
Soalan
(iii)

55/PP

Mark Scheme
Skema Pemarkahan
Murid boleh memilih jawapan yang betul bagi hasil
pencernaan karbohidrat, protein dan lemak:

Marks
Markah

Catatan
1 markah untuk setiap kelas makanan.
Kelas
Hasil pencernaan
Karbohidrat
glukosa
Protein
Asid amino
Lemak
Asid lemak & Gliserol

Markah
1
1
1

Kedua-dua hasil pencernaan lemak mesti betul untuk

mendapat 1 markah.
B3D8E2(b)(i)(ii)(iii) MENGUASAI jika semua jawapan
betul.
TOTAL

55/PP Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman/pa

[Lihat sebelah
SULIT

SULIT

Question
Soalan
3

(a)

(i)

55/PP

Mark Scheme
Skema Pemarkahan
Murid boleh menamakan penyakit dalam Rajah 3 dengan
betul:

Kwashiorkor

(ii)

Marks
Markah

Murid boleh menyatakan kelas makanan dengan betul:

1
Protein
Murid boleh mencadangkan satu contoh makanan dengan
betul:

Ayam // Telur // Ikan

Catatan
Mana-mana contoh yang berada dalam kelas protein
diterima.

(iii)

Murid boleh menghuraikan kepentingan makanan ini dengan

betul:
Protein membantu membina tisu-tisu baru untuk
pertumbuhan kanak-kanak dan membaiki tisu-tisu yang
rosak.

Catatan
1 markah untuk satu poin yang betul.

TOTAL

55/PP Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman/pa

[Lihat sebelah
SULIT

SULIT

Question
Soalan
4

(a)

(i)

55/PP

Mark Scheme
Skema Pemarkahan
Murid boleh memadankan haiwan dalam kumpulan vertebrata
dan invertebrata dengan betul:
Kelas

Haiwan

Markah

Vertebrata

Belut
Ikan gapi
Kodok

Invertebrata

Rama-rama
Ketam
Belalang
Lipas

Marks
Markah

Catatan
Semua haiwan wajib dimasukkan dalam kelas yang betul 1
markah
(ii)

Murid boleh menyatakan satu kepentingan kepelbagaian

haiwan kepada persekitaran dengan betul:
Sumber makanan // Sumber pakaian // Warisan

Catatan
Jawapan lain yang sesuai boleh diterima.
B3D9E1(a)(i)(ii) MENGUASAI jika semua padanan
betul.

55/PP Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman/pa

[Lihat sebelah
SULIT

SULIT

Question
Soalan
(b)

(i)

55/PP

Mark Scheme
Skema Pemarkahan
Murid boleh melengkapkan carta pengelasan tumbuhan
dengan perkataan yang betul:

Marks
Markah

Catatan
1 markah untuk setiap kumpulan tumbuhan
Semua jawapan di bawah setiap kumpulan mesti tepat
dianggap menguasai / 1 markah
Tumbuhan
Tumbuhan tidak
Tumbuhan berbunga
berbunga
Lumut
Dikotiledon Monokotiledon
Kulat
1 markah (3 betul)

(ii)

1 markah (3 betul)

Murid boleh menyatakan satu kepentingan kepelbagaian

tumbuhan kepada persekitaran dengan betul:

Sumber makanan // Sumber pakaian // Warisan // Sumber

bahan api// Sumber binaan // Habitat // Eko- pelancongan
Catatan
Jawapan lain yang sesuai boleh diterima.
B3D9E1(b)(i)(ii) MENGUASAI jika semua petak diisi
dengan betul.
TOTAL

55/PP Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman/pa

[Lihat sebelah
SULIT

SULIT

Question
Soalan
5

(a)

Mark Scheme
Skema Pemarkahan
Murid boleh menyatakan jenis pencemaran dalam Rajah 5 dengan
betul:
Pencemaran air

(b)

55/PP

Marks
Markah

Murid boleh menyenaraikan tiga sumber utama yang menyebabkan

pencemaran air dengan betul:
(i)
(ii)
(iii)
(iv)
(v)

Sampah sarap domestik

Tumpahan minyak
Sisa pertanian
Sisa kilang
Baja kimia

Catatan
Mana-mana 3 daripada jawapan di atas atau jawapan lain yang
sesuai boleh diterima.

(c)

Murid boleh meramalkan keadaan sekiranya masalah pencemaran air

tidak dibendung dengan betul:
Penyakit sebaran air meningkat //
Haiwan akuatik mati //
Sumber air tercemar //

Catatan
Mana-mana 1 daripada jawapan di atas atau jawapan lain yang
sesuai boleh diterima.

(d)

Murid boleh menyatakan dua langkah untuk mengatasi masalah

pencemaran air dengan betul:
(i)
(ii)
(iii)
(iv)

Kitar semula
Sisa pertanian perlu dirawat sebelum dibuang
Sisa kilang perlu dirawat sebelum dibuang
Menjalankan kempen cintai sungai kita

Catatan
Mana-mana 2 daripada jawapan di atas atau jawapan lain yang
sesuai boleh diterima.

55/PP Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman/pa

[Lihat sebelah
SULIT

SULIT

Question
Soalan
(e)

55/PP

Mark Scheme
Skema Pemarkahan
Murid boleh menyatakan satu langkah berkesan dan menerangkan
langkah tersebut dengan betul:

Marks
Markah

1
1

Kitar semula.
Amalan ini dapat mengurangkan pembuangan sampah.
Catatan
Amalan-amalan lain juga boleh diterima asalkan penerangannya
sesuai.
B3D16E3(c)(d)(e) MENGUASAI jika penjelasan kesan
pencemaran, cara mengawal pencemaran serta cara memelihara
kualiti air betul.

TOTAL
6

(a)

(i)

Murid boleh membina satu siratan makanan berdasarkan

Rajah 6 dengan betul:

Catatan
Siratan makanan yang dibina harus mengandungi sekurangsekurangnya dua rantai makanan
(ii)

Murid boleh memberikan contoh haiwan yang menunjukkan

interaksi persaingan dengan betul:
Ulat beluncas dan belalang //
Burung layang-layang dan katak //
Ulat beluncas dan burung layang-layang //
Belalang dan burung layang-layang

Catatan
Mana-mana satu daripada pasangan di atas.
Pasangan haiwan yang menunjukkan interaksi persaingan
mesti betul.
B3D10E1(a)(iii) MENGUASAI jika pasangan haiwan
yang diberi betul.

55/PP Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman/pa

[Lihat sebelah
SULIT

SULIT

10

Question
Soalan
(iii)

55/PP

Mark Scheme
Skema Pemarkahan
Murid boleh meramalkan dengan betul keadaan yang akan
berlaku jika semua katak ditangkap:
Ulat beluncas bertambah //
Belalang bertambah //
Padi berkurang //
Ular berkurang

Marks
Markah

Catatan
Mana-mana satu daripada keadaan di atas.

(iv)

Murid boleh membina piramid nombor menggunakan manamana rantai makanan dalam siratan makanan yang dibina di
(a)(i) dan melukiskan arah aliran tenaga dalam piramid
nombor dengan betul:

Catatan
Piramid nombor 1 markah
Aliran arah tenaga - 1 markah
B3D10E3(a)(iii)(iv) MENGUASAI jika kaitan piramid
nombor dengan aliran tenaga serta ramalan keadaan di
(a)(iii) dijawab dengan betul.
TOTAL

55/PP Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman/pa

[Lihat sebelah
SULIT

SULIT

Question
Soalan
7

11

(a)

(i)

(ii)

55/PP

Mark Scheme
Skema Pemarkahan
Murid boleh menyatakan perbezaan kekeringan kertas turas
dengan betul:

Marks
Markah

Kertas turas pada set K lebih kering berbanding kertas

turas pada set J (vice versa)

Murid boleh menulis inferens tentang kekeringan kertas turas

dengan betul (pemerhatian + sebab):
Kertas turas pada set K lebih kering kerana tiada wap air
(vice versa)

(b)

(i)

Murid boleh menulis hipotesis dengan mengaitkan pemboleh

ubah yang dimanipulasikan dan bergerak balas dengan betul:
Semakin bertambah saiz luas permukaan bekas, semakin
bertambah jumlah kehilangan air melalui penyejatan
(vice versa) //

Jika saiz luas permukaan bekas bertambah, jumlah

kehilangan air melalui penyejatan juga bertambah (vice
versa)

(ii)

Murid boleh membandingkan jumlah kehilangan air melalui

penyejatan antara bekas P dan R dengan betul:
Jumlah kehilangan air melalui penyejatan dalam bekas P
lebih banyak berbanding bekas R (vice versa).

(c)

(i)

Murid boleh merekodkan bacaan silinder penyukat dan

jumlah kehilangan air bagi bekas R dengan betul:
Bekas
Container

Sebelum
eksperimen
(ml)
Before
experiment
(ml)

Selepas
eksperimen
(ml)
After
experiment
(ml)

Jumlah
kehilangan
air (ml)
Amount of
water loss
(ml)

20

16

Catatan
Kedua-dua ruang diisi dengan betul 1 markah

55/PP Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman/pa

[Lihat sebelah
SULIT

SULIT

12

Question
Soalan
(ii)

55/PP

Mark Scheme
Skema Pemarkahan
Murid boleh merekodkan bacaan silinder penyukat dan
jumlah kehilangan air bagi bekas R melukis carta palang
menggunakan data dalam Jadual 7.1 dengan betul:

Marks
Markah

Catatan
Graf palang 1 markah
Plot 1 markah
(iii)

Murid boleh menulis hubungan dengan mengaitkan pemboleh

ubah yang dimanipulasikan dan bergerak balas dalam soalan
dengan betul:
Semakin bertambah saiz luas permukaan bekas, semakin
bertambah kadar penyejatan air (vice versa)

(iv)

Murid boleh mengenal pasti semua pemboleh ubah dengan

betul:
Pembolehubah
dimanipulasikan
Pembolehubah bergerak
balas
Pembolehubah
dimalarkan

55/PP Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman/pa

Saiz luas permukaan bekas

3
Penyejatan air
Isipadu air

[Lihat sebelah
SULIT

SULIT

13

Question
Soalan
(d)

(a)

55/PP

Mark Scheme
Skema Pemarkahan
Murid boleh menyatakan definisi secara operasi bagi kadar
penyejatan dengan betul:

Marks
Markah

Kadar penyejatan air ialah jumlah kehilangan air //

Kadar penyejatan air ditunjukkan oleh bacaan silinder penyukat

TOTAL

12

(i)

Murid boleh menyatakan pemerhatian terhadap perubahan

warna kertas litmus dengan betul:
Buah
Peria

Perubahan warna
Biru

biru

.
1

Limau nipis

(ii)

Biru

merah

Murid boleh mengelaskan semua buah dalam Rajah 8.1

mengikut sifat bahan dengan betul:
Sifat bahan
Berasid
Beralkali

Buah
Tomato, belimbing, limau
nipis
Peria

1
1

Catatan
Semua buah mesti dimasukkan dalam sifat yang betul 1
markah
(b)

Murid boleh memberi satu inferens berdasarkan pemerhatian dalam

bikar J atau bikar K dengan betul:

Tiada perubahan pada kertas litmus merah dalam bikar J

kerana alkali tidak menunjukkan sifatnya tanpa kehadiran air //
Kertas litmus merah dalam bikar K bertukar daripada merah
menjadi biru kerana alkali menunjukkan sifatnya dengan
kehadiran air.

55/PP Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman/pa

[Lihat sebelah
SULIT

SULIT

14

Question
Soalan
(c)

55/PP

Mark Scheme
Skema Pemarkahan
Murid boleh meramalkan perubahan warna kertas litmus berdasarkan
Rajah 8.3 dengan betul:

Marks
Markah

Tiada perubahan // Kekal merah // Merah ke merah

(d)

(i)

Murid boleh meramalkan nilai pH barang harian X dengan

betul:
1

7 // pH 7

(ii)

Murid boleh mencadangkan bahan yang mungkin bagi barang

harian X dengan betul:
1

Garam // Air suling

TOTAL

PERATURAN PERMARKAHAN TAMAT

Disediakan oleh:

Disemak oleh:

..
(PN. PAINE ANYIE)
Ketua Panitia Sains
SMK Sri Aman

..
(PN. LAW POH CHII)
Guru Kanan Sains & Matematik
SMK Sri Aman

55/PP Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman/pa

[Lihat sebelah
SULIT