Research Framework

INTRODUCTION
1. Jurang pencapaian antara sistem pendidikan Malaysia dan negara lain semakin melebar. (PPPM 2013-2025)
2. Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL) adalah satu pendekatan inovatif untuk pembelajaran yang mengajar
pelbagai strategi penting untuk mencapai kejayaan pada abad ke-21. (Bell, 2010)
3. Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL) adalah lebih berkesan dalam meningkatkan tahap pencapaian
akademik pelajar. (Ba, 2011)

LIST OF CURRENT PILOT ARTICLES FROM ESTABLISHED JOURNALS:

C. L. Chiang, H. L. (2016). International Journal of Information and Education Technology, Vol. 6, No. 9.
The Effect of Project-Based Learning on Learning, 709-712.
Hetty Roessingh, Wendy Chambers. (2011). Project-Based Learning and Pedagogy in Teacher
Preparation: Staking Out the Theoretical Mid-Ground. International Journal of Teaching and Learning in
Higher Education , 60-71.
Monchai Tiantong, Sumalee Siksen. (2013). International Journal of Humanities and Social Science. The
Online Project-based Learning Model Based on Students Multiple Intelligence, 204-211.
Nitce Isa Medina Macgmudi Isa, Mai Shihah Hj Abdullah. (2013). CREAM - Current Research in Malaysia
Vol.2, No. 1. Pembelajaran Berasaskan Projek: Takrifan, Teori dan Perbandingannya dengan
Pembelajaran Berasaskan Masalah, 181-194.
Rais, M. (2010). Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, Jilid 43. Model Project Based-Learning Sebagai
Upaya Meningkatkan Prestasi Akademik Mahasiswa, 246- 252.
Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House, 83(2),
39-43.
Hung, C. M., Hwang, G. J., & Huang, I. (2012). A Project-based Digital Storytelling Approach for Improving
Students' Learning Motivation, Problem-Solving Competence and Learning Achievement. Educational
Technology & Society, 15(4), 368-379.

RESEARCH GAP:

1. Pelaksanaan PBL walaupun setelah ia diperkenalkan masih tetap dianggap asing dalam sistem
pendidikan di negara kita khususnya di sekolah rendah, dan ini berkemungkinan disebabkan kurangnya
pendedahan tentang kelebihan kaedah itu. (Bahagian Teknologi Pendidikan, 2010)

PROBLEM STATEMENT:
1. Ujian standard tidak mengukur kemahiran kritikal abad ke-21 yang penting untuk kejayaan pelajar. (Bell,
2010)
2. Pembelajaran berasaskan projek merupakan satu strategi pengajaran yang terkenal dan digunakan secara
meluas, ia masih menjadi isu yang mencabar untuk diaplikasikan secara praktikal untuk meningkatkan
prestasi pembelajaran pelajar. (Hung, Hwang, & Huang, 2012).
3. Bagi kebanyakan pelajar, proses menetapkan matlamat, pemantauan, monitoring, dan mengekalkan
motivasi mereka dari permulaan projek sehingga akhir ini tidak berlaku secara semula jadi atau dengan
mudah. (English & Kitsantas, 2013).
4. Projek yang dilakukan mengambil masa yang lama dan sumber rujukan yang terhad menyebabkan pelajar
merasa bosan (Siti Aloyah, 2002).

Objektif khusus kajian adalah untuk mengkaji keberkesanan: WORKING TITLE:

1. Kaedah penggunaan Project Based Learning dalam Keberkesanan penggunaan kaedah
pengajaran RBT terhadap pencapaian pelajar. Project Based Learning dalam
2. Kaedah pengajaran konvensional dalam pengajaran RBT meningkatkan pencapaian murid-murid
terhadap pencapaian pelajar. Tahun 5.
 DATA
RESEARCH QUESTIONS INSTRUMENT ANALYSIS

1. Adakah terdapat peningkatan antara skor min bagi ujian pra 1. Dokumen 1. Analisis dokumen
dengan skor min ujian pasca di kalangan pelajar kumpulan 2. Soal Selidik 2. SPSS
eksperimen yang mengikuti kaedah Pembelajaran Berasaskan 3. Projek
Projek dalam pengajaran RBT? 4. Ujian
Diagnosis

2. Adakah pencapaian murid-murid meningkatkan selepas 1. Dokumen 1. Analisis dokumen

menggunakan kaedah Pembelajaran Berasaskan Projek 2. Soal Selidik 2. SPSS
dalam pengajaran RBT? 3.
Pemerhatian
4. Ujian