( , , ,

, , , .).
.
20
Hz 20 000 Hz. .
. ,
.

,
.
.
. ,
. .
.
, ., ,
, , . .
,
. .42
, .

.

.
. .
, ,
.
.43.

.
.
, , ,
. .
, .
. , .
, ,

.
.
 , , , .
. ,
. .
, . ,
, . ,

, .
.
, , : , ,
.
Djeca jako vole eksperimentirati sa zvukom i on je odlina poveznica svih percepcija. Doprinos djejem uvoenju u svijet zvukova, pa i
glazbe, ine i istraivanja zvukom i stvaranje zvukova.

- U skupini smo zapoeli sa zapaanjem i razlikovanjem onoga to dijete uje u svojoj najblioj okolini u razliitim zvunim
modalitetima (jaina, boja, tempo) da bi se time pojaala zvuna osjetljivost kod djece.

- Djeca su istraivala kakav zvuk nastaje kada kamen, eer ili lopticu bace s odreene visine na beton, parket, ploice, posudu s
vodom.

- Potom su slijedile aktivnosti izrade improviziranih alatki, zvunih igraaka, instrumenata i malih laboratorija za proizvodnju i
istraivanje najrazliitijih zvukova. Djeca su uoavala utanje, zveckanje, cviljenje, zvonjenje, fijukanje.i to sve govorno oznaavala kao
brzo, polako, jako, tiho, glasno, ujem/ne ujem.

- Potaknuli smo djecu da istrauju zvuk, odglume ga, izraze se tijelom i pokretom, nacrtaju ili izraze vlastitim glasom.

- Omoguili sluanje razliitih vrsta glazbe glazbu u oputenom ozraju koje e razbuktati njihovu matu, omoguili susret i baratanje s
razliitim vrstama instrumenata.