RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PROGRAM: Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP) SEMESTER: 2 TAHUN: 2

KURSUS: Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Mendengar Dan Bertutur（听说教学） KOD: BCNB3182 KREDIT: 2K

Interaksi Bersemuka Interaksi Bukan Bersemuka

Pentaksi Lain-lain
Min Am Pembelajaran Kendiri
Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Kuliah ali Tutorial (sebelum/ selepas kuliah)
(Tugasan, Catatan
ggu ran ulangkaji dll)
Ja
Jam m Jam Jam Jam Jam
1.聆听教学概述 1. 阐明聆听教学、说话 概述聆听教学： 分组搜集有关聆听教学要 1K1T 参考资料：
聆听教学的意义和要求 教学与口语交际教学的 • 听力训练的理论依据 求和原则的相关资料，制 1. 杨惠元《对外汉语听说教学十四讲》，北
聆听教学的原则 要求与原则(C2，PLO1) •听力理解训练的内容、任务及 作思维图表，并在课堂上 京：北京大学出版社，2009(页 20-37)
M1 原则 进行讨论。 2. 罗华炎编《实用小学华语教学法》雪兰莪：
博文出版有限公司，2005(页 19-24)
1 jam 1 jam 3. 胡波《听说教学方法与技巧》，北京：北京
语言大学出版社，2014 (页 12-17)
2. 聆听训练的形式与方法 1. 阐明聆听教学、说话 讲述聆听训练的形式和方法： -分组进行聆听训练并讨 1K1T 参考资料：
聆听训练的形式 教学与口语交际教学的 •聆听训练的形式 论其难点。 1. IPGM 《BCN3109 听说教学模组》赛城，
- 接受式 要求与原则 (C2，PLO1) -接受式 -搜索不同形式与方法的 2013 (页 13-23)
- 评价式 2. 搜寻各种资源以作为 -评价式 聆听教材 2. 杨惠元《对外汉语听说教学十四讲》，北
M2
- 创造式 听说教材 (C5, A4， -创造式 京：北京大学出版社，2009 (页 43-124)
聆听训练的方法 PLO3, PLO6， •聆听训练的方法 1 jam 3. 罗华炎编《实用小学华语教学法》雪兰莪：
- 听读、听说、听记、听写 CTPS1，LL1) -听读、听说、听记、听写 博文出版有限公司，2005(页 27-31)
1 jam
3.聆听训练的教材与测评方法 1. 阐明聆听教学、说话 讲述聆听训练的教材与测评: 上网收集有关聆听训练教 1K1T 参考资料：
聆听训练教材的编选原则 教学与口语交际教学的 •聆听训练教材的编选原则 材编选原则和聆听能力测 1. 杨惠元《对外汉语听说教学十四讲》，北
聆听能力的测评 要求与原则 (C2，PLO1) •聆听能力的测评 评的资料，分析有关资料 京：北京大学出版社，2009 (页 37-42)
M3 2. 搜寻各种资源以作为 并在课堂上报告 2. 罗华炎编《实用小学华语教学法》雪兰莪：
听说教材 (C5, A4， 1 jam 博文出版有限公司，2005（(页 31-39)
PLO3, PLO6， 1 jam 3. 杨惠元《汉语听力说话教学法》，北京：北
CTPS1，LL1) 京语言文化大学出版社，2002 (页 183-194)
4. 聆听课教学设计 3. 设计聆听教学和说话 讲述聆听课例和教学设计： 搜集聆听课的详案/教学视 1K3T 参考资料：
聆听课的设计与讨论 教学的活动(C3, • 聆听课例钻研 频，钻研其教学设计并在 1. 章维新《小学华语教学法》(增订版) 雪兰
PLO3,PLO4,CTPS3,CS • 聆听课的设计与讨论 课堂上进行讨论。 莪：艺青出版社有限公司，2002 (页 80-86)
M4- 2) 分组设计聆听教学活动， 2. 杨九俊、姚烺强《小学语文新课程:教学示例
M5 5. 评析听说教学的有效 1 jam 在课堂上进行模拟教学， 与导引》，南京：南京大学出版社，
性(C5, A3, PLO3, 然后进行反思。 2005(页 420-431)
PLO8, CTPS3, EM1) 3 jam 3. 罗华炎编《微型教学与教案示例》雪兰莪：
博文出版有限公司，2004（(页 26,34-35)
5. 说话教学概述 1. 阐明聆听教学、说话 概述说话教学： 分组搜集有关说话教学要 1K1T 参考资料：
说话教学的意义和要求 教学与口语交际教学的 说话教学的意义和要求 求和原则的资料，制作思 1. 罗华炎编《实用小学华语教学法》雪兰莪：
说话教学的原则 要求与原则 (C2，PLO1) 说话教学的原则 维图表，并在课堂上进行 博文出版有限公司，2005（(42-44)
M6
说话训练的理论依据 讨论 2. 杨惠元《对外汉语听说教学十四讲》，北
1 jam 京：北京大学出版社，2009 (页 145-161)
1 jam
 Interaksi Bersemuka Interaksi Bukan Bersemuka
Pentaksi Lain-lain
Min Am Pembelajaran Kendiri
Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Kuliah ali Tutorial (sebelum/ selepas kuliah)
(Tugasan, Catatan
ggu ran ulangkaji dll)
Ja
Jam m Jam Jam Jam Jam
6.说话训练的形式与方法 1. 阐明聆听教学、说话 讲述说话训练的形式和方法。 分组设计不同形式与方法 1K1T 参考资料：
说话训练的形式 教学与口语交际教学的 说话训练的形式 的说话训练教学活动。 1. 罗华炎编《实用小学华语教学法》雪兰莪：
- 独白式 要求与原则 (C2，PLO1) -独白式 -独白式 博文出版有限公司，2005(页 47-51)
- 诵读式 2. 搜寻各种资源以作为 -诵读式 -诵读式 2. 谢雄龙《小学口语交际教学导引》上海：上
M7 说话训练的方法 听说教材 (C5, A4， 说话训练的方法 -讲述，-复述 海教育出版社，2005(页 114-120，208，
- 讲述 PLO3, PLO6， -讲述， -复述 -答问，-背诵 212-216)
- 复述 CTPS1，LL1) -答问， -背诵 1 jam 3. 胡波《听说教学方法与技巧》，北京：北京
- 答问 1 jam 语言大学出版社，2014 (页 54-56,62-71)
- 背诵
7.说话训练的教材与测评方法 1. 阐明聆听教学、说话 讲述说话训练的教材与测评方 从小学华文课本中，各选 1K1T 参考资料：
说话训练教材的编选原则 教学与口语交际教学的 法： 择一篇说话教材，评析其 1. 杨惠元《对外汉语听说教学十四讲》，北
说话能力的测评 要求与原则 (C2，PLO1) • 说话训练教材的编选原则 是否符合教材编写原则。 京：北京大学出版社，2009 (页 161-166)
2. 搜寻各种资源以作为 • 说话能力的测评 2. 罗华炎编《实用小学华语教学法》雪兰莪：
M8 1 jam
听说教材 (C5, A4， 1 jam 博文出版有限公司，2005(页 39-40，45-46)
PLO3, PLO6， 3. 杨惠元《汉语听力说话教学法》，北京：北
CTPS1，LL1) 京语言文化大学出版社，2002 (页 216-
222，355-366)
8. 说话课教学设计 3. 设计聆听教学和说话 讲述说话课例和教学设计： 搜集说话教学的详案/教学 1K3T 参考资料：
说话课的设计与讨论 教学的活动(C3, • 说话课例钻研 视频，钻研其教学设计并 1. 章维新《小学华语教学法》(增订版) 雪兰
PLO3,PLO4,CTPS3,CS • 说话课的设计与讨论 在课堂上进行讨论。 莪：艺青出版社有限公司，2002(页 80-86)
M9- 2) 设计说话课的教学活动， 2. 杨九俊、姚烺强《小学语文新课程:教学示例
M10 5. 评析听说教学的有效 1 jam 在课堂上进行模拟教学并 与导引》，南京：南京大学出版社，
性(C5, A3, PLO3, 进行反思。 2005(页 420-431)
PLO8, CTPS3, EM1) 3. 罗华炎编《微型教学与教案示例》雪兰莪：
3 jam 博文出版有限公司，2004（(页 26,34-35)
9. 口语交际教学概述 1. 阐明聆听教学、说话 概述口语交际教学： 搜集并比较不同学者的口 1K1T 参考资料：
口语交际教学的意义和要求 教学与口语交际教学的 •口语交际教学的意义和要求 语交际教学理论，然后在 1. 江平《小学语文课程与教学》，北京：高等
口语交际教学的原则 要求与原则 (C2，PLO1) •口语交际教学的原则 课堂上进行讨论。 教育出版社，2011 (页 247-257)
M11 口语交际应注意事项 •口语交际应注意事项 2. 李丽，熊德雅，段慧明编《口语交际学习
口语交际教学的过程 •口语交际教学的过程 论》，北京：语文出版社，2013(116-130)
3. 杨九俊、姚烺强《小学语文课程与教学》，
1 jam 1 jam
南京：南京大学出版社，2013(页 542-555)
10. 口语交际训练的形式与方 1. 阐明聆听教学、说话 讲述口语交际训练的形式与方 分组比较口语交际训练的 1K1T 参考资料：
法 教学与口语交际教学的 法： 形式与方法。 1. 王允东，于忠生《口语交际》大连：大连理
口语交际训练的形式 要求与原则 (C2，PLO1) •口语交际训练的形式 工大学出版社，2003 (页 199-219)
- 交流式 2. 搜寻各种资源以作为 -交流式 1 jam 2. 谢雄龙《小学口语交际教学导引》上海：上
- 论辩式 听说教材 (C5, A4， -论辩式 海教育出版社，2005(页 158-163,199-205)
M12
口语交际训练的方法 PLO3, PLO6， •口语交际训练的方法
- 问答 CTPS1，LL1) -问答
- 讨论 -讨论
- 辩论 -辩论
1 jam
 Interaksi Bersemuka Interaksi Bukan Bersemuka
Pentaksi Lain-lain
Min Am Pembelajaran Kendiri
Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Kuliah ali Tutorial (sebelum/ selepas kuliah)
(Tugasan, Catatan
ggu ran ulangkaji dll)
Ja
Jam m Jam Jam Jam Jam
11.口语交际训练的教材与测 1. 阐明聆听教学、说话 讲述口语交际训练的教材与测 上网搜寻口语交际教材编 1K1T 参考资料：
评方法 教学与口语交际教学的 评方法： 选原则和能力测评方法的 1. 冯铁山《小学语文新课程教学设计与技能训
口语交际教材的编选 要求与原则 (C2，PLO1) 口语交际教材的编选 资料，制作思维图表，并 练》，北京：清华大学出版社，2012(页 78-
口语交际能力的测评 2. 搜寻各种资源以作为 口语交际能力的测评 在课堂上进行讨论。 81)
M13
听说教材 (C5, A4， 2. 李丽，熊德雅，段慧明编《口语交际学习
PLO3, PLO6， 1 jam 1 jam 论》，北京：语文出版社，2013
CTPS1，LL1) (页 175-194)

12. 口语交际课教学设计 4. 综合聆听与说话教学 讲述口语交际课例和教学设 搜集口语交际课的详案/教 1K3T 参考资料：

口语交际课的设计与讨论 技能，以进行口语交际 计： 学视频，钻研其教学设计 1. 吴忠豪《小学语文课程与教学》，北京：中
模拟教学(C6, P7, A4, •口语交际课例钻研 并在课堂上进行讨论。 国人民大学出版社，2015 (页 256-269)
PLO4, PLO5,PLO6， •口语交际课的设计与 讨论 综合聆听与说话教学技 2. 李莉莉《小学语文口语交际教案选粹》（修
M14-
TS2, LL2) 能，设计一堂口语交际 订本），北京：语文出版社，2011(页 1-
M15
5. 评析听说教学的有效 1 jam 课，进行模拟教学，过后 16,208-211)
性(C5, A3, PLO3, 针对教学进行评价。 3. 杨九俊、姚烺强《小学语文新课程:教学示例
PLO8, CTPS3, EM1) 3 jam 与导引》，南京：南京大学出版社，
2005(页 440-453)
PBS=7
Kerja Kursus/Amali 0.5 PBS=18
KK=4.5
Ulangkaji Peperiksaan 4.5
Peperiksaan 1.5
Jumlah 12 18 2 12K+18T 16 96