‫القإرار‬

‫قراءت نظام المتحان‪ ,‬والتقيم‪ ,‬والشهادة معمهد تربية العملمي بدقة‪ .‬قررنا أن هذه البحث‬
‫من كتابت إل ما نقلت ونصت من مصادر الت وضحنت مصدرها‪.‬‬

‫اسم الطلبة ‪ :‬جوليا أمانينا بنت جال الدين‬

‫توقيع‬ ‫‪:‬‬

‫الفهرس‬
‫‪1|Page‬‬
 ‫الرقإم‬ ‫الموضوع‬ ‫الصفحه‬
‫‪.1‬‬ ‫القرار‬ ‫‪1‬‬
‫‪.2‬‬ ‫الفهرس‬ ‫‪2‬‬
‫‪.4‬‬ ‫كتابة القال ‪:‬‬ ‫‪3-6‬‬

‫الواجبة الثالثة ‪ :‬تليل الذاتية‬

‫‪.5‬‬ ‫الراجع والصادر‬ ‫‪7‬‬

‫الواجبة الثالثة ‪ :‬تحليل الذاتية‬

‫مميزات الطريقة السمعية الشفهية‬

‫‪2|Page‬‬
‫قج ججال حج ججاك رتشج ججاردر و ثبج ججودور روجج ججرر‪ ،(1995) ،‬فج ج كتج ججابه مج ججذاهب و الطرائج ججق فج ج تعمليج ججم‬

‫اللغات‪ ،‬لقد أدى الهتمام الديد التزايد بأن يكون النسان قادرا علججى التصججال باللغججة الجنبيججة إلج‬

‫صياغة مصطلح )السمعمي الشفوي( ليطلق على طريقة تدف إلج إتقجان مهجارات السجتماع و الكلم‬

‫أوولا كأسججاس لتقججان مهججارات القج جراءة و الكتابججة ثانيج جاا‪ .‬و لججا وجججد عججن تعمججبي تعمججبي ميج ج و غججامض و‬

‫صعمب النطق‪ ،‬اقتحر مصطلح )السمعمية الشفهية( ليطلق على هذه الطريقة‪ .‬الطريقة السمعمية الشججفهية‬

‫هي الطريقة الت الستملة ف تعمليم اللغة العمربية من خلل ترتيب معمي وهي السججتماع والكلم والقجرأة‬

‫والكتاب ججة‪ .‬الطريق ججة الس ججمعمية الش ججفهية طريق ججة الت ججدريس فج ج لغ ججة الجنبي ججة بإتق ججان وترتب ججط ارتباط ججا وثيق ججا‬

‫بالهارات مهارة الستماع والكلم وأيضا يكنها إستخدام لغة الم ف سرحها ‪.‬‬

‫كما قال أرشد أزهر‪ ، (1999) ،‬ف كتابه مدخل ف طرق تعمليم اللغججة الجنبيججة لدرسججي اللغججة‬

‫العمربيججة‪ ،‬مبججدأ طريقججة الججت وضججعمتها الهججداف الججددة ف ج بدايججة الزمججن‪ .‬تتضججمن الطريقججة السججمعمية أربعمججة‬

‫أهداف رئيسية تشمل تعملم اللغة العمربية كلغة أجنبيججة‪ .‬والجدف مجن ذلجك هججو تكيج الطلبا مججن فهجم‬

‫اللغج ججات الجنبيج ججة عنج ججد التحج ججدث بالسج ججرعة العماديج ججة والهتمج ججام بالشج ججاكل الشج ججتكة الج ججت تج ججدث حج ججول‬

‫الادثجات‪ .‬ثج‪ ،‬والطلبا قجادرون علججى التحججدث فج النطجق مقبججول والنحجوي الصجحيح‪ .‬والطلبا ليججس‬

‫لديهم صعموبة ف فهم الواد الطبوعة وكذلك الطلبا القادرين على الكتابة بعمايي جيدة‪.‬‬

‫وتشججمل مزايججا هججذه الطريقججة ولكججن ل تنطبججق علججى فئججات بسججيطة‪ ،‬تعمطججي الكججثي مججن التججدريب‬

‫والمارس ججة فج ج اس ججتعمراض اله ججارات وال ججديث‪ ،‬ثج ج وفق ججا لس ججتوى الطلبا اللغ ججوي و الطريق ججة الس ججمعمية‬

‫الشجفهية قجد تكجون نظريجة تعمليجم اللغججة أول شججكلت علنجا مججن المجع بيج اللغويججات وعلجم النفججس وطجرق‬

‫تعملم اللغة تاول أن تكون الطريقة السمعمية الشفهية ف متناول الطلبا بأعداد كججبية )الطبقججة(‪ .‬وهججذا‬
‫‪3|Page‬‬
‫يؤدي إل زيادة مشجاركة الطلبا مجن خلل هجذه التقنيجة‪ .‬هجذه التقنيجة يكجن أن تسجاعد بشجكل إيجاب‬

‫الطالب ف تطوير قجدرته أو لجا‪ .‬ويرجججع ذلجك إلج أن تقنيجة التجدريس فج طريقججة أوديولينغجوال باسجتخدام‬

‫تسجججيل الشجريط ومتججب اللغججة يججوفر التججدريب مججن الكلم والسججتماع الكفججاءات الججت هججي أهججم شججيء فج‬

‫تعملججم اللغججة‪ .‬هججذه النأججاط مججن الهججارات تججوفر للطلبا الزيججد مججن المارسججة وتطججوير الهججارات اللغويججة فج‬

‫"الدوات التبويججة" الججت هججي السججتماع )الق جراءة( والق جراءة والكتابججة‪ .‬طريقججة السججمعمية الشججفهية لدخججال‬

‫مججدد السججمعمية التصججميم الندسججي )السججتماع( وتججارين عججن طريججق الفججم )التحججدث(‪ .‬وهججو يججدل علججى‬

‫فعمالية تطوير فهم السمع )الستماع( والكلم الطلقة )الناطقة(‪.‬‬

‫وبالضججافة إلج ذلججك‪ ،‬يكججن لججذه الطريقججة السججمعمية الشججفهية تججوفر الكفججاءة فج النطججق والنحججوي‬

‫والقدرة علججى السجتجابة بسججرعة ولجا القجدرة علججى التحججدث جيججدة ودقيقجة‪ ،‬وبالتجال لجديهم معمرفججة كافيجة‬

‫من الفردات وقادرة على تطبيقها ف استخدام قواعد اللغة‪.‬‬

‫طريقة السمعمية الشفهية هي طريقة حيث العمديد من المارسات والتدريبات هي ف لغة جيدة‬

‫ف شكل حوارات والطب وهكذا دواليك الت من التوقع مججن الطلبا أن يتكلججم مثججل صججاحب اللغججة‬

‫نفسججها‪ .‬طريقججة السججمعميات هججي ف ج السججاس تطججوير طريقججة مباشججرة الججت تعمتججب أن لججديها نقججاط ضججعمف‬

‫خاصة ف شرحر الشياء الت يصعمب فهمها من قبل الطلبا‪.‬‬

‫ف ج أسججاليب السججمعميات لججا افتاضججات هججي مفججاهيم أو طججرق التفكيجج‪ ،‬وذلججك مججن خلل هججذا‬

‫الف جتاض‪ ،‬يكننججا أن نعمججرف جججوهر هججذه الطريقججة السججمعمية الججت هججي اللغججة هججي الكلم السججتخدمة ف ج‬

‫اليججاة اليوميججة‪ .‬مججع البيججان‪ ،‬السججتماع والتحججدث يججأت أول‪ ،‬ث ج تليهججا الق جراءة والكتابججة‪ .‬يتججم تججوجيه كججل‬

‫‪4|Page‬‬
‫مستخدم لغة للتحدث بطرق متلفة‪ .‬وهذا يعمن أن الطلبا يكن أن يفهمجوا اللغجات الجنبيججة عنججدما‬

‫يتكلمون بسرعة عادية ويهتمون بالشجياء الشجائعمة الججت تجدث حجول الادثججات‪ .‬وبالضججافة إلج ذلججك‪،‬‬

‫والطلبا ال ججذين يتعملم ججون اللغ ججة ه ججي ق ججادرة عل ججى التح ججدث فج ج النط ججق والنح ججوي مقب ججول‪ .‬لي ججس ذل ججك‬

‫فحسججب‪ ،‬سججوف الطلبا ليججس لججديهم صجعموبة فج فهجم الجواد الطبوعججة‪ ،‬وبالتججال الطلبا قجادرون علججى‬

‫الكتابة ف معمايي جيدة‪.‬‬

‫وم ججن ميج جزات ه ججذه الطريق ججة ك ججثية ج ججدا أن التلمي ججذ يدرس ججون الكلم بإس ججتماع فج ج ص ججياغات‬

‫أصجوات اللغججة بالكلمججات ومسججتمرة‪ ،‬ثج تججدريس للنطججق قبججل القجرأة والكتابججة‪ .‬النججدريس بطريقججة السججمعمية‬

‫الشفوية إسججتمرار الكلم مهجم ججدا‪ ،‬لن العممجل شججيء إدا يعممجل مسجتمرة فجذلك تكجون عججادة‪ ,‬ولجذلك‬

‫اللغة لبدبتكرارها‪ .‬فمن ميزات من هذه الطريقججة هجي إسجتوعب التلميجذ لفظيججا‪ ،‬ثج إسجتوعب التلميججذ‬

‫تركيججب المججل‪ ،‬وكججان التلميججذ فعملييج فج العممليججة التعمليميججة وأمججا يؤخججذ عليهججا كمججا ليفهمججون التلميججذ‬

‫عجن العمنج الجوار‪ ،‬ل يسجتطيعمون التلميجذ أن يتكلمجون عجن الجوار الخجري‪ ،‬والفهجوم العمملجي عرفنجا مجا‬

‫سبق ذكره ف النظريات أن الطريقة السمعمية الشفوية تشتمل علي إجراءات‬

‫يستخدم طريقة السمعمية والشفهية الوسائل‪ .‬كما قال ممود كامججل الناقججة‪ ،(1985) ،‬فج كتججابه‬

‫تعمليجم اللغججة العمريبججة للنجاطقي بلغجات أخجرى‪ ،‬أن أمهيجة الوسججائل لتعمليجم تعميج المتججع‪ ،‬وترتفججع ان تفهججم‬

‫الطالب بادة‪ ،‬ث تعمطي القائق الوثوقية‪ ،‬مجادة مصججمتة‪ ،‬تسججهيل لتحليجل القججائق‪ .‬و سججتناول الوسجائل‬

‫بطريقججة السججمعمية والشججفهية‪ ،‬كمججا يلججي‪ :‬الوسججائل السججمعمية )تكججون مججن الرديججو وو السجوجلة الشجريطية( و‬

‫الوسائل السمعمية البصرية )تكون من التلفاز و الفيديو و الغشاوة و الترتنت(‪.‬‬

‫‪5|Page‬‬
‫وخلصة القول‪ ،‬أن فج تعمليججم اللغجة علجى السججاليب السججمعمية‪-‬اللغويجة هجذا يؤكججد علججى حجدوث‬

‫التواصل السلس بي العملميج والطلبا‪ .‬وبعمبجارة أخجرى‪ ،‬فجإن الكفجاءة التواصجلية هجي الجدف الرئيسجي‪.‬‬

‫مع هذه الطريقة‪ ،‬سوف يكون الطلبا أكثر انراطا ف عملية التدريس والتعملم لنأا مطلوبة للتواصججل‬

‫والستماع إل الدروس الت يتكلمها معملموهم‪ .‬وبالتال فإن مشاركة الطلبا تصبح أكثر وأكثر‪ .‬فإن‬

‫الطلبا هججم أيضججا متحمسججون للتعملججم لن هججذه الطريقججة تتطلججب منهججم النج جراط فج ج عمليججات التعملججم‬

‫وكذلك الطلبا تطوير أسرع ف الكلم والستماع الكفاءات لن معمظم التقنيات الستخدمة ف هججذا‬

‫السلوبا هي تقنيات التحدث والستماع إتقان‪.‬‬

‫المراجع والمصادر‬

‫أرشد أزهر‪ .(1999) .‬مدخل ف طرق تعمليم اللغة الجنبية لدرسي اللغة العمربية‪.‬جاكرتا‪ :‬مطبعمة‬
‫"الحكام" أوجونج فاندانج‪.‬‬
‫حاك رتشاردر و ثبودور روجرر‪ .(1995) .‬مذاهب و الطرائق ف تعمليم اللغات‪.‬الملكة العمربية‬
‫السعمودية‪ :‬دارعال الكتب‪.‬‬
‫ممود كامل الناقة‪ .(1985) .‬تعمليم اللغة العمريبة للناطقي بلغات أخرى‪ .‬الملكة العمريبة السعمودية‪:‬‬
‫جامعمة أوم القرى‪.‬‬
‫ممد عبد الرؤوف‪ .(2002) .‬طريقة السمعمية الشفهية بهارة الستماع‪ .‬وقد بثت ف ‪9‬‬

‫أغسطس ‪ 2017‬من ‪:‬‬

‫‪6|Page‬‬
‫‪http://www.cedu.uaeu.ac.ae/journal/issue32/ch5_32ar.pdf‬‬
‫سفيان خليل‪ .(2003) .‬طريقة السمعمية الشفهية‪ .‬وقد بثت ف ‪ 8‬أغسطس ‪ 2017‬من ‪:‬‬
‫الطريقة السمعمية والشفهية ‪https://www.scribd.com/doc/112554924/‬‬

‫‪7|Page‬‬