ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ

Ονοματεπώνυμο: Δημοσθένης Παλαμηδάς Α.Μ. : 8415

Τίτλος μαθήματος : Clap Battles
Διάρκεια μαθήματος: 20'
Ηλικία: 4-8

ΣΤΟΧΟΙ:
Στόχος είναι να επαναλαμβάνουν σωστά οι μαθητές τα ρυθμικά μοτίβα που χτυπάει ο δάσκαλος με
παλαμάκια και να τα αποτυπώσουν στο χαρτί.

ΥΛΙΚΑ:
Πίνακας ,πεντάγραμμα και μολίβια

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ/ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ:
Αρχικά η τάξη χωρίζεται σε δύο ομάδες δεξιά-αριστερά .
Ο δάσκαλος εκτελεί με παλαμάκια απλά ρυθμικά σχήματα,
οι ομάδες εναλλάξ σε κάθε γύρο επαναλλαμβάνουν το μοτίβο με παλαμάκια
και η ομάδα που το εκτέλεσε σωστά παίρνει έναν πόντο ο οποίος καταγράφεται στον πίνακα.
Κάθε 5 γύρους το μοτίβο που θα παιχτεί απο τον δάσκαλο οι μαθητές πρέπει
να το γράψουν στο χαρτί.
Η ομάδα της οποίας οι μαθητές έχουν τις πιο πολλές σωστές απαντήσεις κερδίζει 5 πόντους.
 ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ

Ονοματεπώνυμο: Δημοσθένης Παλαμηδάς Α.Μ. : 8415

Τίτλος μαθήματος : Music Twister
Διάρκεια μαθήματος: 20'
Ηλικία: 5-8

ΣΤΟΧΟΙ:
Να είναι σε θέση οι μαθητές να τοποθετηθούν σωστά ως οι νοτες στο μουσικό χαλί.

ΥΛΙΚΑ:
Δίκτης μουσικό Twister και μουσικό χαλί πεντάγραμμο.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ/ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ:
Το παιχνίδι είναι πολύ παρόμοιο με το Twister. Μπορείτε να δημιουργήσετε
ένα “μουσικό χαλί” με ενα σεντόνι και μονοτική ταινία.
Ο δάσκαλος απλά εξηγεί πως οι μαθητές πρέπει να τοποθετήσουν το αντίστοιχο
μέρος του σώματος που θα δείξει ο δίκτης του ρολογιού twister σωστά στο μουσικό χαλί.
Αφού τοποθετηθεί κάποιος μαθητής στο χαλί ελέγχεται αν ειναι σωστός,
αν ναι παραμένει στη θέση του , εάν όχι βγαίνει απο το χαλί και περιμένει τον επόμενο γύρο.
Η δραστηριότητα αυτή δεν είναι κατάλληλη για μεγάλη τάξη αλλα λειτουργέι σωστά με 3-6 άτομα.
 ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ

Ονοματεπώνυμο: Δημοσθένης Παλαμηδάς Α.Μ. : 8415

Τίτλος μαθήματος : Άσκηση ακοής μουσικο σπασμένο τηλέφωνο
Διάρκεια μαθήματος: 20'
Ηλικία: 8

ΣΤΟΧΟΙ:
Να επαναλαμβάνουν επιτυχως τα προηχόντα μελοδικά μοτίβα

ΥΛΙΚΑ: μεταλόφωνα ή ξυλόφωνα

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ/ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ:
Ο δάσκαλος παίζει στο μεταλόφωνο μια απλή μουσική φράση(αξίες:μισά,τέταρτα,όγδοα)
οι μαθητές κάθονται σε ενα κύκλο και ο καθένας με τη φορα επαναλαμβάνει τη μελοδία του
προηγούμενου προσθέτοντας όμως και κάτι δικό τους (εώς 2 νότες)Όποιος δεν καταφέρει να
επαναλάβει το μοτίβο πρέπει να ξεκινήσει αυτός μια νέα μελωδία (εώς 5 νότες).Για να γίνει
πιο εύκολο το παιχνίδι αφαιρούνται απο τα όργανα νότες αφήνοντας μόνο τη βασική
πεντατονική κλίμακα C-D-E-F-G-A.
 ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ

Ονοματεπώνυμο: Δημοσθένης Παλαμηδάς Α.Μ. : 8415

Τίτλος μαθήματος : Η Μηχανή του Ρυθμού
Διάρκεια μαθήματος: 20'
Ηλικία: 8

ΣΤΟΧΟΙ:
Να είναι σε θέση οι μαθητές να εκτελούν σταθερά τον ρυθμό που επέλεξαν και να σταματούν και να
ξεκινούν στη σειρά τους.

ΥΛΙΚΑ:
Άδειος χώρος,προτιμότερα ένα χάλι για να γίνει η άσκηση στο πάτωμα.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ/ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ:
Τοποθετήστε τους μαθητές σας σε ένα κύκλο. Ένα άτομο ξεκινάει τη Μηχανή του Ρυθμού κάνοντας
ένα απλό ρυθμό που επαναλαμβάνει ξανά και ξανά. Ξεκινάμε συχνά το παιχνίδι απλά ένα βασικό beat
4/4 . Το άτομο που κάθεται στα αριστερά προσθέτει στη συνέχεια το δικό του ρυθμό για να
ακολουθήσει τους ρυθμούς που ήδη εκτελούνται. Και πάλι, ο ρυθμός πρέπει να επαναμβάνεται
σταθερά και δεν μπορεί να αλλάξει. Όταν όλοι έχουν προσθέσει ένα ρυθμό, αφήστε τα παιδιά να
ακούσουν μερικά μέτρα. Το πρώτο παιδί θα σταματήσει στη συνέχεια να κάνει το ρυθμό του. Ακούστε
πάλι για ένα δευτερόλεπτο ή δύο, και στη συνέχεια το δεύτερο παιδί σταματά. Συνεχίζουμε έτσι μέχρι
το τελευταίο άτομο να είναι ο μόνος ρυθμός που ακόυγεται. Ακούστε τις αλλαγές στον ήχο και πώς ένα
μέρος μπορεί να κάνει μια τεράστια διαφορά.Ο κύκλος μπορεί να συνεχίσει χωρίς να υπάρξει παύση.
Καλό είναι η δραστηριότητα αυτή να γίνει καθισμένα σε ενα χαλί.
 ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ

Ονοματεπώνυμο: Δημοσθένης Παλαμηδάς Α.Μ. : 8415

Τίτλος μαθήματος : Μουσικά Χρώματα
Διάρκεια μαθήματος: 20'
Ηλικία: 5

ΣΤΟΧΟΙ: Στόχος είναι οι μαθη΄τες να αναπαραστούν σωστά με το αντίστοιχο χρώμα το αντίστοιχο

συναίσθημα που εκφράζεται απο τη μουσική.

ΥΛΙΚΑ: Υπολογιστής και ηχεία.Χαρτιά και διαφορετικά χρωματιστά μολύβια.Διάφορα γνωστα

κλασικά και παιδικά έργα,προτεινόμενα :
α)Prokofiev: Romeo and Juliet, No 13 Dance of the Knights
β)VIVALDI - The Four Seasons, Concerto No. 1 in E Major, RV 269 "Spring": I. Allegro
γ)Twinkle Twinkle Little Star
δ) Totentanz, S.126 (Liszt, Franz)

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ/ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ:
Ο δάσκαλος εξηγεί πως κάθε χρώμα θα αντιστοιχεί σε ένα συναίσθημα.
Κόκκινο = θυμός-ένταση,γαλάζιο-μπλε = ηρεμία-χαλάρωση ,κίτρινο και πράσσινο = χαρά.
Ο Δάσκαλος παίζει στον υπολογιστή κάθε έργο και μετα σταματά δίοντας στα παιδιά λίγο
χρόνο.Αμέσως μετα όμως αλλάζει έργο και συνεχίζει έτσι τις αλλαγές χωρίς πάντα να
υπάρχουν ενδιάμεσες παύσεις ,ώστε να αυξηθεί η δυσκολία.Στο τέλος ελέγχει και
επιβραβεύει τους μαθητες
 ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ

Ονοματεπώνυμο: Δημοσθένης Παλαμηδάς Α.Μ. : 8415

Τίτλος μαθήματος : Ρυθμικά σύμβολα
Διάρκεια μαθήματος: 20'
Ηλικία:

ΣΤΟΧΟΙ:
Να είναι σε θέση οι μαθητές να σχεδιάσουν δική τους μουσική με βάση τα δοσμένα σύμβολα και να
εκτελέσουν τοσο τα δικά τους “έργα” όσο και των συμμαθητών τους.

ΥΛΙΚΑ:
Πίνακας,μολύβια και πεντάγραμμα.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ/ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ:
Δημιουργήστε σύμβολα και υποδηλώστε τους ήχους που εννοούν. Για παράδειγμα, το σύμβολο αστέρι
σημαίνει “παλαμάκι”, ένας κύκλος σημαίνει “χτύπησε το πόδι σου”, ένα τρίγωνο σημαίνει “χτύπησε το
γραφείο” και ένα τετράγωνο σημαίνει “χτύπησε τα δάχτυλά σου”
Βάλτε αυτές τις οδηγίες στον πίνακα και αφήστε τα παιδιά να συνθέσουν τη δική τους μουσική,
χρησιμοποιώντας μόνο τα σύμβολα.
Στη συνέχεια, αφήστε τα παιδιά να παρουσιάσουν τη δουλειά τους ενώ οι άλλοι ακολουθούν τις
"οδηγίες" για να εκτελέσουν τη μουσική.
Ο δάσκαλος μπορεί να παρουσιάσει ενα δικο του παράδειγμα για πιο καλη κατανόηση. Η άσκηση για
πρακτικους λόγους υποθέτουμε πως γινεται σε αξίες τετάρτων χωρις μέτρο.
 ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ

Ονοματεπώνυμο: Δημοσθένης Παλαμηδάς Α.Μ. : 8415

Τίτλος μαθήματος : Ρυθμικές καρτέλες
Διάρκεια μαθήματος: 20'
Ηλικία: 7

ΣΤΟΧΟΙ:
Να εκτελούν σωστά οι μαθητές το δωσμένο ρυθμικό μοτίβο και να συνεχίζουν να το εκτελόυν σταθερά
χωρίς να αποσυντονίζονται απο τα ρυθμικά των άλλων

ΥΛΙΚΑ:
εκτυπωμένες καρτέλες σε χαρτόνι με ρυθμικά σχήματα:

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ/ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ:
Ο δάσκαλος χωρίζει την τάξη σε 3 ομάδες (μπλε ,πρασσινη και πορτοκαλί ομαδα).
Εξηγεί πως οταν σηκώνει μια ομάδα η αντίστοιχη ομάδα πρεπει να χτυπίσει
το μοτίβο και όταν το κατεβάσει να σταματήσει αμέσως.
Ο δάσκαλος μπορεί να σηκώσει ταυτόχρονα 2 καρτέλες
και οχι απαραίτητα στον πρώτο χρόνο των 4/4 αυξάνοντας έτσι τη δυσκολία.
Επίσης κάθε ομάδα χτυπάει το ρυθμό διαφορετικά ,μια ομάδα στο πόδια,μια παλαμάκια
και μια στο θρανίο.Μόλις εξοικειωθούν λίγο οι μαθητές με αυτό αλλάζουν όνομα οι ομάδες (οι μπλέ
γίνονται οι πράσσινοι κτλ.) και εναλλάσεται και ο τρόπος χτυπίματος στην αντίθετη φορά απο ότι
άλλαξαν τα ρυθμικά μοτίβα.
ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ - ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ
Ονοματεπώνυμο: Δημοσθένης Παλαμηδάς Α.Μ. : 8415
Τίτλος μαθήματος :Χωρός και μουσικά συναισθήματα
Διάρκεια μαθήματος: 20'
Ηλικία: 5

ΣΤΟΧΟΙ:
Να είναι σε θέση οι μαθητές να κινηθούν ανάλογα με τη μουσική εκφράζοντας το αντίστοιχο
συναίσθημα.

ΥΛΙΚΑ:
Υπολογιστής και ηχεία,κενός ασφαλής χώρος και τα εξής κομμάτια: α)Prokofiev: Romeo and Juliet,
No 13 Dance of the Knights β)VIVALDI - The Four Seasons, Concerto No. 1 in E Major, RV 269
"Spring": I. Allegro γ)Twinkle Twinkle Little Star

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ/ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ:
Βεβαιωθείτε ότι έχετε επιλέξει τραγούδια που είναι κατάλληλα για την ηλικία του παιδιού.
Στη συνέχεια, εξηγήστε το παιχνίδι στα παιδιά και ρωτήστε τους πώς θα συμπεριφερόταν όταν ήταν
ευτυχισμένοι, λυπημένοι, κλπ.
Στη συνέχεια, πείτε τους ότι πρέπει να χορεύουν σύμφωνα με τη διάθεση του τραγουδιού, το οποίο θα
αναφέρετε πριν το παίξετε.
Έτσι για ένα χαρούμενο τραγούδι, θέλετε τα παιδιά να πηδούν και να κινούνται ενεργά, ενώ για ένα
θλιβερό τραγούδι θα μπορούσαν απλώς να βηματίζουν με σοβαρότητα.Επίσης ο δάσκαλος μπορει να
σταματάει τη μουσική οπότε τα παιδιά πρέπει να μην κινούνται καθόλου.(Οπως στο παιχνίδι
“αγαλματάκια”)
 ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ

Ονοματεπώνυμο: Δημοσθένης Παλαμηδάς Α.Μ. : 8415

Τίτλος μαθήματος : Χωρός με μουσικά όργανα
Διάρκεια μαθήματος:15'
Ηλικια:3-5

ΣΤΟΧΟΙ:
Να είναι σε θέση τα παιδιά να ακολουθούν τους κανόνες του παιχνιδιού και να ξεκινούν και να
σταματούν μαζί με τη μουσική.

ΥΛΙΚΑ:
Διάφορα μουσικά όργανα που μπορόυν να μεταφερθουν εύκολα (π.χ.
Μαράκες,τρίγωνο,καστανιέτες,ξύστρα) ένας ασφαλής άδειος χώρος και στο κέντρο ένα
τραπέζι.Ηχεία,υπολογιστής και γνωστά παιδικά τραγούδια.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ/ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ:
Δημιουργήστε μία πίστα - αφαιρέστε τυχόν εμπόδια και κάντε το χώρο φιλικό για τα
παιδιά.Τοποθετήστε όλα τα όργανα σε ένα τραπέζι, στο κέντρο του δωματίου.
Μόλις αναπαράγετε τη μουσική, τα παιδιά θα πρέπει να τρέξουν στο τραπέζι και να πάρουν ένα
όργανο. Μπορείτε να τους ζητήσετε να επιλέξουν οποιοδήποτε όργανο απο το τραπέζι.
Στη συνέχεια, μπορούν να χορέψουν όπως θέλουν, χρησιμοποιώντας ταυτόχρονα το όργανο.
Μόλις σταματήσει η μουσική, βάζουν αμέσως το όργανο που πήραν πίσω στο τραπέζι.
Πηγαίνουν πίσω στη θέση τους και επιλέγουν ένα άλλο όταν η μουσική ξεκινά πάλι, και συνεχίζουν να
χορεύουν σε αυτό το στύλ.
Ο δάσκαλος συντονίζει το παιχνίδι με την εναλλαγή των παύσεων της μουσικής μέσω του υπολογιστή.
 ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ

Ονοματεπώνυμο: Δημοσθένης Παλαμηδάς Α.Μ. : 8415

Τίτλος μαθήματος : Παραδοσιακό τραγούδι
Διάρκεια μαθήματος: 20'
Ηλικία: 6

ΣΤΟΧΟΙ: Να είναι σε θέση οι μαθητές να τραγουδήσουν μόνοι τους ολόκληρο το τραγούδι.

ΥΛΙΚΑ:Πιάνο η αρμόνιο,Τραγούδι:

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ/ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ:
Αρχικά ο δάσκαλος βρίσκει τη σωστή τονικότητα με τη βοήθεια του πιάνου(ειναι προαιρετικό να
μοιράσει το κομμάτι).Ο ίδιος τραγουδάει μια φορά όλο το κομμάτι στην ψυλή οκτάβα (με φαλσέτο αν
χρειαστεί)και εξηγεί πως θα επαναλβάνουν μετά απο αυτόν τον κάθε στοίχο. Τραγουδάει λοιπόν τον
πρώτο στοίχο και δίνει σήμα με μια εισπνοή και αντίστοιχη κίνηση του σώματος να ξεκινήσουν τα
παιδιά,την πρώτη φορά τραγουδάει και ο δάσκαλος,την δέυτερη (ή την τρίτη) όχι.Ύστερα προχωρά
στον επόμενο στοίχο επαναλαμβάνοντας όμως πάλι τον πρώτο και συνεχίζει έτσι μέχρι τα παιδιά να
είναι σε θέση να τραγουδήσουν μόνα τους ολόκληρο το τραγούδι.Είναι σημαντικό ανα διαστήματα να
ελέγχει το τονικό ύψος στο πιάνο ο δάσκαλος αλλα και να εστιάζει στην επανάληψη σημείων που
γίνονται συχνά λάθη απο αρκετούς μαθητές.