Professional Documents
Culture Documents
สาระที่ 5 : การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น
สาระที่ 6 : ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั
มาตรฐาน ค 5.3 : ใช้ความรู้เกี่ยวกับสถิติและความน่าจะเป็นช่วยในการตัดสินใจและแก้ปัญหา
ค 5.3 ม.4 – 6/1 : ใช้ข้อมูลข่าวสารและค่าสถิติช่วยในการตัดสินใจ
2. สาระสาคัญ
สถิติ เป็นศาสตร์ที่ว่าด้วยการเก็บรวบรวมและการวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อหาข้อสรุปจากข้อมูลที่เกี่ยวข้องแล้ว
นามาอธิบายปรากฏการณ์หนึ่ง หรือตอบคาถาม หรือประเด็นปัญหาที่สนใจ แบ่งเป็นสถิติเชิงพรรณนาและสถิติเชิง
อนุมาน ซึ่งองค์ประกอบของสถิติศาสตร์ได้แก่ การเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล และการนาเสนอข้อสรุป
3. สาระการเรียนรู้
สถิติและข้อมูล
1. ความหมายของสถิติ
สถิติเป็นศาสตร์ที่ว่าด้วยการเก็บรวบรวมและการวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อหาข้อสรุปจากข้อมูลที่
เกี่ยวข้องแล้วนามาอธิบายปรากฏการณ์หนึ่ง หรือตอบคาถาม หรือประเด็นปัญหาที่สนใจ
สถิติเป็นศาสตร์ที่ใช้เป็นเครื่องมือช่วยในการตัดสินใจอย่างมีเหตุผล
สถิติ หมายถึง ค่าหรือตัวเลขแทนปริมาณ จานวนข้อมูลหรือข้อเท็จจริงของสิ่งต่างๆ ที่ต้องการ
ศึกษา
2. ประเภทของสถิติ
2.1 สถิติเชิงพรรณนา หมายถึง สถิติที่ใช้จัดกระทากับข้อมูลที่ได้มาเฉพาะเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ใช้ศึกษาหา
คาตอบของสิ่งที่เราสนใจ โดยศึกษาจากสมาชิกทั้งหมดเรื่องนั้นๆ
2.2 สถิติเชิงอนุมาน หมายถึง สถิติที่ใช้จัดกระทากับข้อมูลที่ได้มาบางส่วนเพื่ออ้างอิงไปถึงข้อมูลทั้งหมด
3. องค์ประกอบของสถิติ
3.1 การเก็บรวบรวมข้อมูล การเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นส่วนที่มีความสาคัญมาก เมื่อได้ข้อมูลที่มีคุณภาพดี
มาวิเคราะห์ ผลสรุปที่ได้รับจะมีคุณภาพดีไปด้วย
3.2 การวิเคราะห์ข้อมูล เป็นการหาข้อสรุปจากข้อมูลที่มีเพื่ออธิบายหรือตอบคาถามที่ต้องการ ทั้งนี้อาจ
เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลขั้นต้นซึ่งเป็นส่วนของสถิติเชิงพรรณนาที่ใช้อธิบายว่าข้อมูลชุดนั้นมีลักษณะอย่างไร กับการ
วิเคราะห์ข้อมูลขั้นสูงด้วยวิธีการวิเคราะห์เชิงอนุมาน โดยข้อมูลชุดที่นามาทาการวิเคราะห์นั้นเป็นข้อมูลทั้งหมดที่
เรียกว่า ตัวอย่าง ที่เลือกมาจากข้อมูลทั้งหมดที่เรียกว่า ประชากร โดยปกติจะต้องอาศัยความรู้จากทฤษฎีความน่าจะ
เป็นและสถิติขั้นสูง
3.3 การนาเสนอข้อมูล การนาเสนอข้อสรุปในรูปแบบที่ผู้ใช้โดยทั่วไป สามารถเข้าใจได้ง่ายและชัดเจน
หรือการเชื่อมโยงข้อสรุปที่ได้จากวิธีการวิเคราะห์ไปตอบคาถามหรือปัญหาที่ตั้งไว้ การสรุปผลในวิธีการวิเคราะห์
โดยทั่วไปมักอยู่ในรูปแบบที่ระบุว่าผลการวิเคราะห์เป็นอย่างไร แต่ไม่อยู่ในรูปของคาตอบของคาถามที่ต้องการโดยตรง
เพื่อให้ข้อสรุปมีความเข้าใจที่ถูกต้องจึงควรทาการสรุปผลในลักษณะที่เชื่อมโยงกับปัญหาที่มีอยู่ด้วย
สถิตกิ ับการตัดสินใจวางแผน
ในชีวิตประจาวันของแต่ละคน อาจกล่าวได้ว่าต้องมีการตัดสินใจเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ อยู่ตลอดเวลา หากผู้
ตัดสินใจทราบหรือมีความรู้เกี่ยวกับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่ต้องตัดสินใจมากเพียงใด โอกาสที่จะตัดสินใจผิดพลาดก็
จะน้อยลงเพียงนั้น แต่การตัดสินใจในบางเรื่อง การใช้ข้อมูลต่างๆ ที่เกี่ยวข้องไม่สามารถนามาใช้เพื่อช่วยในการ
ตัดสินใจได้โดยตรง แต่จะต้องนามาวิเคราะห์เสียก่อน ไม่ว่าจะเป็นการวิเคราะห์โดยการใช้การวิเคราะห์เบื้องต้นหรือ
วิเคราะห์ขั้นสูงก็ตาม ซึ่งข้อมูลและการวิเคราะห์ดังกล่าวสามารถหามาได้โดยใช้วิธีการทางสถิตินั่นเอง
5. กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนา (5 นาที)
1. ครูใช้คาถามในการทบทวนบทเรียนเรื่องความหมายของสถิติที่นักเรียนได้เรียนมาแล้ว จากนั้นใช้การ
สุ่มถามนักเรียนเกี่ยวกับความหมายของสถิติ ทั้งสถิติเชิงพรรณนาและสถิติเชิงบรรยาย จนนักเรียนสามารถบอก
ความหมายของสถิติได้อย่างถูกต้อง
2. ครูใช้การอภิปรายเพื่อนาเข้าสู่บทเรียน โดยให้นักเรียนร่วมกันบอกประโยชน์เกี่ยวกับการใช้สถิติใน
การตัดสินใจและวางแผน เพื่อนาเข้าสู่บทเรียน
ขั้นสรุป (5 นาที)
1. ครูใช้การถาม – ตอบเพื่อทบทวนความหมาย ประเภท และองค์ประกอบของสถิติ (หลักการมีภูมิคุ้มกัน)
- สถิติเป็นศาสตร์ที่ว่าด้วยการเก็บรวบรวมและการวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อหาข้อสรุปจากข้อมูลที่
เกี่ยวข้องแล้วนามาอธิบายปรากฏการณ์หนึ่ง หรือตอบคาถาม หรือประเด็นปัญหาที่สนใจ
- สถิติมี 2 ประเภทคือ สถิติที่เราใช้ศึกษาหาคาตอบของสิ่งที่เราสนใจ โดยศึกษาจากสมาชิกทั้งหมด
ของเรื่องนั้นๆ เรียกว่าสถิติเชิงพรรณนา และสถิติที่วิเคราะห์ข้อมูลที่เก็บรวบรวมข้อมูลมาเพียงบางส่วนเพื่อสรุปอ้างอิง
ไปถึงข้อมูลทั้งหมดเรียกว่าสถิติเชิงอนุมาน
- สถิติมีองค์ประกอบ 3 ประการ คือ การเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล และการนาเสนอ
ข้อสรุป
2. ครูแจกใบกิจกรรมและมอบหมายให้นักเรียนทา Mind Mapping เรื่องสถิติและข้อมูล และนามาส่งในคาบ
ถัดไป (หลักความพอประมาณ ความมีเหตุผล และมีภูมิคุ้มกัน)
3. ครูสอดแทรกความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงโดยเชื่อมโยงกับความรู้เรื่องสถิติและข้อมูล
เพื่อให้นักเรียนสามารถนาความรู้ไปใช้ในชีวิตประจาวันได้อย่างเหมาะสม
6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ เล่ม 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 – 6
2. เอกสารประกอบการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค32102 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559
3. Power point เรื่อง สถิติและข้อมูล
4. ใบกิจกรรม เรื่อง สถิติและข้อมูล
7. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้
การประเมินผล
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครือ่ งมือวัดผล เกณฑ์การประเมิน
(ผ่าน/ไม่ผา่ น)
ด้านความรู้ : นักเรียนสามารถ
1. บ อ ก ค ว า ม ห ม า ย แ ล ะ นักเรียนตอบคาถาม
สังเกตการตอบ คาถามระหว่างการ
ประเภทของสถิติได้ ถูกต้องร้อยละ 80 ของ
คาถาม จัดการเรียนรู้
นักเรียนทั้งหมดถือว่าผ่าน
2. บอกองค์ประกอบของสถิติ นักเรียนตอบคาถาม
สังเกตการตอบ คาถามระหว่างการ
ได้ ถูกต้องร้อยละ 80 ของ
คาถาม จัดการเรียนรู้
นักเรียนทั้งหมดถือว่าผ่าน
ด้านทักษะ/กระบวนการ : นักเรียนสามารถ
1. ให้เหตุผลประกอบการนา นักเรียนให้เหตุผลอย่าง
ตรวจงานที่
สถิ ติไ ปใช้ใ นการตัด สิน ใจ ภาระงานที่มอบหมาย ชัดเจนและเหมาะสม
และวางแผนได้ มอบหมาย
อย่างน้อย 2 ข้อถือว่าผ่าน
2. น า ส ถิ ติ ไ ป ใ ช้ ใ น ก า ร นักเรียนตอบคาถาม
สังเกตการตอบ คาถามระหว่างการ
ตัดสินใจและวางแผนการ ถูกต้องร้อยละ 80 ของ
ดาเนินงานต่างๆได้ คาถาม จัดการเรียนรู้
นักเรียนทั้งหมดถือว่าผ่าน
นักเรียนนาสถิติไปใช้อย่าง
ตรวจงานที่
ภาระงานที่มอบหมาย ถูกต้องและเหมาะสม
มอบหมาย
อย่างน้อย 2 ข้อถือว่าผ่าน
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ : นักเรียน
1. ใฝ่เรียนรู้ ระดับคะแนนของ
สังเกตพฤติกรรม
2. มีวินัย แบบสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะแต่ละข้อไม่
ในชั้นเรียน
น้อยกว่า 7 ถือว่าผ่าน
3. มีความรับผิดชอบ
8. เกณฑ์การประเมิน (RUBRIC SCORE)
ระดับคุณภาพ คาอธิบาย
4 ดีมาก สรุปความรู้เรื่องสถิติและข้อมูล เชื่อมโยงความรู้เรื่องปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
และเขียน mind mapping เรื่อง สถิติและข้อมูล โดยใช้เงื่อนไขความรู้ และ
หลักการมีภูมิคุ้มกัน โดยเขียน mind mapping ได้ครบถ้วนทุกประเด็น มีความคิด
ริเริ่มสร้างสรรค์ มีความสวยงาม อยู่บนพื้นฐานของความพอประมาณ และมีความ
ตรงต่อเวลาในการส่งงาน
3 ดี สรุปความรู้เรื่องสถิติและข้อมูล เชื่อมโยงความรู้เรื่องปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
และเขียน mind mapping เรื่อง สถิติและข้อมูล โดยใช้เงื่อนไขความรู้ และ
หลักการมีภูมิคุ้มกัน โดยเขียน mind mapping ได้เป็นส่วนใหญ่ มีความคิดริเริ่ม
สร้างสรรค์ มีความสวยงาม
2 พอใช้ สรุปความรู้เรื่องสถิติและข้อมูล เชื่อมโยงความรู้เรื่องปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
และเขียน mind mapping เรื่อง สถิติและข้อมูล ได้เป็นบางส่วน มีความคิดริเริ่ม
สร้างสรรค์ มีความสวยงาม
1 ปรับปรุง สรุปความรู้เรื่องสถิติและเขียน mind mapping เรื่อง สถิติและข้อมูล ได้เป็น
บางส่วน ทางานไม่เรียบร้อย
ข้อเสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................................
เกณฑ์การประเมิน
คะแนน 25 – 30 หมายถึง ดีมาก
คะแนน 17 – 24 หมายถึง ดี
คะแนน 9 – 16 หมายถึง พอใช้
คะแนน 6–8 หมายถึง ปรับปรุง
สรุปผลการประเมิน
ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ชื่อ.............................................................................................ชั้น.......................เลขที่...................
คาชีแ้ จง ให้นักเรียนเขียนผังมโนทัศน์เรื่องสถิติและข้อมูลโดยเชื่อมโยงกับความรู้เรื่องปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
พร้อมตกแต่งให้สวยงาม (10 คะแนน)
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง
รายวิชา ค32102 คณิตศาสตร์ 4
ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5
จัดทาโดย
นางสาวปิยะพร เขียวอินทร์
ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
โรงเรียนชัยนาทพิทยาคม