หน่ วยการเรียนรู้ท่ี 1 ขูอม้ลและสารสนเทศ

เวลาเรียน 8 ชั่วโมง ระดับชัน

้ มัธยมศึกษาปี ที่ 1

ผังมโนทัศน์เปู าหมายการเรียนรู้และขอบข่ายภาระ
งาน
ความรู้
- ความหมายของขูอม้ลและ
สารสนเทศ
- ประเภทของขูอม้ลและ
สารสนเทศ
- การจัดการสารสนเทศ
- วิธีการประมวลผลขูอม้ล

ภาระ/ชิน
้ งาน
. ทักษะ/
-การปฏิบัติกิจกรรมการ กระบวนการ
จัดการสารสนเทศ .

- สารสนเทศที่นำาเสนอ ขูอม้ลและสารสนเทศ - ทักษะการแสวงหา

บนกระดาษโปสเตอร์ ความรู้
- แสดงบทบาทสมมุติ - ทักษะการนำ าเสนอ

คุณธรรม จริยธรรม
และค่านิ ยม
.

• มีความรับผิดชอบ
• มีความกระตือรือร้น
• ใฝ่ เรียนร้้
• มีความขยัน
 การออกแบบการจัดการเรียนรู้
หน่ วยการเรียนรู้ท่ี 1 ขูอม้ลและสารสนเทศ

้ ที่ 1 ผลลัพธ์ปลายทางที่ตูองการใหูเกิดขึน
ขัน ้ กับนั กเรียน
ตัวชีว้ ัดชัน
้ ปี
ประมวลผลข้อม้ลให้เป็ นสารสนเทศ (ง 3.1 ม. 1/3)
ความเขูาใจที่คงทนของนั กเรียน คำาถามสำาคัญที่ทำาใหูเกิดความ
นั กเรียนจะเขูาใจว่า ... เขูาใจที่คงทน
- ข้อม้ลและสารสนเทศหมายถึง
1. ข้อม้ลและสารสนเทศมีหลายร้ป อะไร
แบบ ขึ้นอย่้กบ ั ลักษณะและการใช้งาน - ข้อม้ลและสารสนเทศมีก่ีรป ้ แบบ
ข้อม้ลและสารสนเทศนั ้น อะไรบ้าง
- การจัดการสารสนเทศมีประโยชน์
2. การจัดการสารสนเทศจะช่วยให้
อย่างไร
ผ้้ใช้สามารถเผยแพร่และนำ า - การจัดการสารสนเทศมีก่ีขัน ้ ตอน
สารสนเทศกลับมาใช้ใหม่ได้ อะไรบ้าง
3. วิธกี ารประมวลผลข้อม้ลขึน
้ อย่้ - การประมวลข้อม้ลมีก่ีวิธี แต่ละวิธี
กับระยะเวลาในการนำ าข้อม้ลนั ้นมา แตกต่างกันอย่างไร
ประมวลผล โดยการประมวลผลแบบ - การแบ่งระดับของสารสนเทศแบบ
ทันทีจะได้สารสนเทศที่แม่นยำา แต่มีคา่ องค์กรมีก่รี ะดับ อะไรบ้าง
ใช้จ่ายในการประมวลผลมากกว่าการ - การแบ่งระดับของสารสนเทศแบบ
ประมวลผลแบบกล่่ม ผ้้บริหารมีก่รี ะดับ อะไรบ้าง
4. สารสนเทศมีการใช้งานในท่ก
ระดับของท่กองค์กร จึงมีการแบ่งระดับ
ของสารสนเทศตามจำานวนและจ่ด
ประสงค์ของผ้้ใช้
5. ผ้้บริหารจะใช้สารสนเทศช่วย
ตัดสินใจ จึงแบ่งระดับของสารสนเทศ
ตามระดับของผ้้บริหารด้วย
ความรู้ของนั กเรียนที่นำาไปส่้ความ ทักษะ/ความสามารถของนั กเรียน
เขูาใจที่คงทน
ที่นำาไปส่้ความเขูาใจที่คงทน
นั กเรียนจะรู้ว่า…
1. คำาที่ควรร้้ ได้แก่ ข้อม้ล นั กเรียนจะสามารถ...
สารสนเทศ การประมวลผลข้อม้ล การ 1. บอกความหมายและประเภท
จัดการสารสนเทศ และระดับของ ของข้อม้ลและสารสนเทศได้
สารสนเทศ
2. อธิบายความสำาคัญของข้อม้ล
2. ข้อม้ลและสารสนเทศแบ่งได้
และสารสนเทศได้
หลายร้ปแบบ ขึ้นอย่้กับการนำ าข้อม้ล 3. อธิบายและปฏิบัติการจัดการ
และสารสนเทศนั ้นไปใช้งาน
สารสนเทศได้
3. การจัดการสารสนเทศ เป็ นการ
4. อธิบายความแตกต่าง ข้อดี และ
นำ าสารสนเทศมาจัดทำาเป็ นฐานข้อม้ล
ข้อเสียของการประมวลข้อม้ลแบบกล่่ม
ซึ่งสามารถทำาได้โดยการเก็บรวบรวม
กับแบบทันทีได้
และตรวจสอบข้อม้ล การประมวลผล
ข้อม้ล และการด้แลรักษาข้อม้ล 5. อธิบายลักษณะของสารสนเทศ
4. วิธีการประมวลผลข้อม้ลแบ่ง ในแต่ละระดับได้
ตามระยะเวลาที่นำาข้อม้ลมาประมวล
ผลได้ 2 วิธี คือ การประมวลผลแบบ
กล่่มและการประมวลผลแบบทันที

5. ระบบของสารสนเทศ แบ่งเป็ น
2 ร้ปแบบ โดยร้ปแบบแรกจะแบ่งตาม
ระดับขององค์กร ได้แก่ สารสนเทศ
ระดับบ่คคล สารสนเทศระดับกล่่ม
และสารสนเทศระดับองค์กร ส่วนร้ป
แบบหลังจะแบ่งตามระดับของผ้้บริหาร
ได้แก่ ผ้้บริหารระดับล่าง ผ้้บริหาร
ระดับกลาง และผ้้บริหารระดับส้ง

้ ที่ 2
ขัน ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรู้ซ่ ึงเป็ นหลักฐานที่
แสดงว่านั กเรียนมีผลการเรียนรู้ตามที่กำาหนดไวูอย่างแทูจริง
1. ภาระงานที่นักเรียนตูองปฏิบัติ
– อธิบายความแตกต่างระหว่างข้อม้ลและสารสนเทศ
– ร่วมกันค้นหาข้อม้ลเพิ่มเติมเกี่ยวกับข้อม้ลและสารสนเทศ
– ยกตัวอย่างข้อม้ลตามประเภทที่ได้รบ
ั มอบหมาย
– จัดการสารสนเทศในสิ่งที่ตนเองสนใจ
– ร่วมกันสร้างและนำ าเสนอสารสนเทศบนแผ่นโปสเตอร์
– สำารวจและรวบรวมข้อม้ลที่มีวิธีการประมวลผลแบบกล่่มและแบบทันที
– สร้างแผนผังและตัวอย่างวิธีการประมวลผลข้อม้ลหน้ าชัน
้ เรียน
– แสดงบทบาทสมม่ติเกี่ยวกับการใช้สารสนเทศในองค์กรระดับต่าง ๆ
– ถามและตอบคำาถามเกี่ยวกับระดับของสารสนเทศ
2. วิธีการและเครื่องมือประเมินผล
การเรียนรู้
วิธีการประเมินผลการเรียนรู้ เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้
– การอภิปรายและตอบคำาถาม – แบบบันทึกผลการอภิปราย
– การสร่ปผลและนำ าเสนอหน้ าชัน
้ – แบบประเมินการนำ าเสนอผล
เรียน งาน
– การทดสอบ – แบบทดสอบก่อนเรียนและหลัง
เรียน
– การฝึ กปฏิบัตริ ะหว่างเรียน – แบบทดสอบประจำาหน่ วยการ
เรียนร้้
– การประเมินตนเองของนั กเรียน
– ใบงาน
– แบบประเมินด้านค่ณธรรม
จริยธรรม และค่านิยม
– แบบประเมินด้านทักษะ/
กระบวนการ
3. สิ่งที่มุ่งประเมิน
– ความสามารถในการอธิบายและนำ าเสนอข้อม้ล
– การปฏิบัตก
ิ ารจัดการสารสนเทศ
– การใช้ทรัพยากรในการทำางานอย่างประหยัดและร้้ค่ณค่า
– พฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมเป็ นรายบ่คคลและรายกล่่ม
– การมีความรับผิดชอบ ขยัน กระตือรือร้น ใฝ่ เรียนร้้ และมีความ
สน่กสนานในการปฏิบัติงาน

้ ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้
ขัน
แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 1 ความ
หมายและประเภทของข้อม้ลและสารสนเทศ 2
ชัว่ โมง
แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 2 การ
จัดการสารสนเทศ 2 ชัว่ โมง
แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 3 วิธี
การประมวลผลข้อม้ล 2 ชัว่ โมง
แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 4
ระดับของสารสนเทศ 2
ชัว่ โมง