สิ่งที่สง่ มาด้วย 1

ID Plan คืออะไร

ID Plan ย่อมาจาก Individual  Development  Plan หรือจะ

แปลเป็ นภาษาไทยง่ายๆ ก็คือ แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล(ของข้าราชการ
ครูหรือบุคลากรทางการศึกษา)
ID Plan มีไว้เพื่ออะไร
       แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล  ซึ่งเป็ นการพัฒนาบุคลากรโดยยึดหลัก
การประเมินสมรรถนะ (Competency Based  Approach) จะทำให้ผู้
ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น  จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงานของ
ตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็ นของของ
หน่วยงาน และของตนเองอย่างแท้จริง  อีกทัง้ จะทำให้การพัฒนาครูดำเนิน
ไปอย่างประหยัด และสอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล 
       โดยสมรรถนะจะแบ่งเป็ น 2 สมรรถนะ คือ
       สมรรถนะหลัก (Core Competency) หมายถึง สมรรถนะที่ทุกคน
ต้องมีหรือปฏิบัติได้ เป็ นคุณลักษณะร่วมกันของบุคคลทุกตำแหน่ง ตัวอย่าง
สมรรถนะหลักของครูและบุคลากรทางการศึกษา ประกอบด้วย การมุ่งผล
สัมฤทธิ ์ การบริการที่ดี การพัฒนาตนเอง การทำงานเป็ นทีม  และ
        สมรรถนะประจำสายงาน (Functional Competency) เป็ น
สมรรถนะที่กำหนดเฉพาะสำหรับแต่ละตำแหน่ง เพื่อให้บุคคลที่ดำรง
ตำแหน่งนัน
้ แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับหน้าที่และสามารถปฏิบัติหน้าที่
ได้ดียิ่งขึน
้  ซึง่ สมรรถนะประจำสายงานของครู ประกอบด้วย การจัดการ
เรียนรู้ การพัฒนาผู้เรียน การบริหารจัดการชัน
้ เรียน การวิเคราะห์
สังเคราะห์และการวิจัย และการสร้างความร่วมมือกับชุมชน
 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล
(Individual Development Plan:
ID PLAN)
 ปี การศึกษา 2562

นายภูมิภพ อนันตรักษ์
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ -
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ

โรงเรียนวรราชาทินัดดามาตุวิทยา
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน
้ พื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ
คำนำ
 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล  ซึ่งเป็ นการพัฒนาบุคลากรโดยยึด
หลักการประเมินสมรรถนะ (Competency Based  Approach) จะทำให้ผู้
ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น  จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงานของ
ตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็ นของของ
หน่วยงาน และของตนเองอย่างแท้จริง  อีกทัง้ จะทำให้การพัฒนาครูดำเนิน
ไปอย่างประหยัด และสอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล 
ผู้จัดทำรายงานแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) หวังเป็ นอย่างยิ่งว่า
แนวทางที่ได้จัดทำในเอกสารฉบับนีจ
้ ะสามารถขับเคลื่อนโรงเรียน และ
พัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเพื่อก้าวเข้าสู่โรงเรียนมาตรฐานสากลต่อไป

นายภูมิภพ อนันตรักษ์
ผู้จัดทำ
 สารบัญ

หน้า

คำนำ

สารบัญ

ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป

1.1ประวัติส่วนตัว
1
1.2งานปฏิบัติการสอน
1
 1.3งานในหน้าที่ที่รับผิดชอบ (ตามคำสั่ง)
1
1.4งานที่ได้รับมอบหมายพิเศษ
2
1.5 ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในตำแหน่งปั จจุบัน
2

ส่วนที่ 2 รายละเอียดการพัฒนาตนเอง
4

2.1 ด้านสมรรถนะหลัก
4
- การมุ่งผลสัมฤทธิ ์
4
- การบริการที่ดี
5
- การพัฒนาตนเอง
5
- การทำงานเป็ นทีม
6
- จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพครู
6
2.2ด้านสมรรถนะประจำสายงาน
7
- การบริหารหลักสูตรและการออกแบบการเรียนรู้
7
 - การพัฒนาผู้เรียน
7
- การบริหารจัดการชัน
้ เรียน
8
- การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัย
9
- ภาวะผู้นำ 11

ส่วนที่ 3 ตารางสรุปแผนพัฒนาตนเอง
12

ภาคผนวก

แผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan:

ID PLAN)

ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป

ชื่อ-สกุล นายภูมิภพ อนันตรักษ์

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ -
วุฒิการศึกษา
m ต่ำกว่าปริญญาตรี วิชาเอก ……-
………………………………………………………..
 m ปริญญาตรี หรือเทียบเท่า วิชาเอก ดุริยางค์ศาสตร์
สากล
m ปริญญาโท หรือเทียบเท่า วิชาเอก
..........................................................................
m ปริญญาเอก หรือเทียบเท่า วิชาเอก ……-
……………………………………………………….
m อื่น ๆ (โปรดระบุ)………- …………….วิชา
เอก......-.......................................................
เงินเดือน อันดับ - อัตราเงินเดือน 22,800 บาท
ที่อยู่ปัจจุบัน เลขที่ 59 หมู่ 2 ตำบล / แขวง คลองพระอุดม
อำเภอ / เขต ลาดหลุมแก้ว จังหวัด ปทุมธานี รหัส
ไปรษณีย์ 12140
โทรศัพท์ (บ้าน) ....................-.................. โทรศัพท์ (มือถือ)
089-5915270
E- mail musicial@gmail.com
สถานที่ทำงาน (ขณะที่ทำแผนพัฒนาตนเอง)
โรงเรียน / หน่วยงาน โรงเรียนวรราชาทินัดดามาตุวิทยา ตำบลคลอง
พระอุดม อำเภอลาดหลุมแก้ว จังหวัดปทุมธานี 12140 สำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4

งานปฏิบัติการสอน ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2562

1. ศิลปะพื้นฐาน 6 ระดับชัน
้ ม.3 จำนวน 5 ห้อง 2 คาบ
เรียน/สัปดาห์
2. ศิลป์ สร้างสรรค์ ระดับชัน
้ ม.1 จำนวน 3 ห้อง 1 คาบ
เรียน/สัปดาห์
 3. กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ 4 คาบ/สัปดาห์
4. กิจกรรมชุมนุม 1 คาบต่อ/สัปดาห์

รวม
20 คาบ/สัปดาห์

งานในหน้าที่ที่รับผิดชอบ (ตามคำสั่ง)
1. ครูเวรยามสถานศึกษา ตอนกลางวัน
2. กรรมการปฏิบัติหน้าที่ตามคำสั่งกิจกรรมต่างๆในโรงเรียน

งานที่ได้รับมอบหมายพิเศษ
1. หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
2. หัวหน้างานโสตทัศนศึกษา
3. ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
4. ครูเวรประจำสัปดาห์ (วันพุธ)
5. ครูที่ปรึกษานักเรียนระดับชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 3/4
6. ครูผู้ควบคุมวงโยธวาฑิตโรงเรียน

ผลงาน ที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในตำแหน่งปั จจุบัน

1. ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้
- มีแผนการจัดการเรียนรู้ ที่มีการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ และ
สาระการเรียนรู้ได้อย่างถูกต้อง
- มีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็ นสำคัญอย่างหลากหลาย เน้น
กระบวนการคิด
 - บรรยากาศการเรียนรู้เป็ นปฏิสัมพันธ์แบบกลุ่ม แบบมีส่วนร่วม แบบ
ร่วมมือ (Cooperative learning )
แบบสืบเสาะหาความรู้ และเรียนรู้ด้วยตนเอง
- มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย และนำผลไป
ใช้ในการพัฒนาผู้เรียน
- มีการแก้ปัญหา/วิจัยในชัน
้ เรียน
- นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร
- นักเรียนสามารถแข่งขันและได้รับเหรียญรางวัลระดับเขตพื้นที่และ
ระดับภาค
- นักเรียนได้รับการพัฒนาทันต่อความก้าวหน้าทางวิชาการและการ
เปลี่ยนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ
และสังคม
- มีการรายงานผลต่อผู้เรียน ผู้ปกครอง และผู้บริหารอย่างถูกต้อง
สม่ำเสมอ
2. ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ
-มีระบบการบริหารวิชาการโดยจัดให้มีการวางแผนการเรียนรู้ร่วมกันมี
การบูรณาการหลักสูตรและแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ทางวิชาการระหว่าง
ครูในกลุ่มสาระเดียวกันและต่างกลุ่มสาระ
- มีห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้ให้นักเรียนศึกษาค้นคว้า
- มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย และนำผล
ไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน
 - มีเอกสารวิชาการของครูหลากหลายสำหรับเป็ นต้นแบบและแหล่ง
เรียนรู้แก่ครูและผูส
้ นใจทั่วไป
- มีโครงการพัฒนาทางวิชาการที่หลากหลาย เช่น โครงการวิจัยใน
ชัน
้ เรียน
- ผลที่เกิดจากการพัฒนาทางด้านวิชาการส่งผลให้ครูและตนเองได้รับ
การเลื่อนวิทยฐานะให้สูงขึน
้
3. ผลที่เกิดกับผู้เรียน
์ างการเรียน ตามมาตรฐานการเรียนรู้สูงขึน
- นักเรียนมีผลสัมฤทธิท ้
- นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม
สถานศึกษากำหนด
- นักเรียนมีชน
ิ ้ งาน/ผลงานที่สะท้อนความคิดขัน
้ สูง เช่น คิดวิเคราะห์
สังเคราะห์ ประเมินค่า และแผนผัง
ความคิด / Mind Mapping
- นัก เรีย นแสวงหาความรู้จ ากแหล่ง เรีย นรู้ต ่า งๆ สรุป บัน ทึก ความรู้
สม่ำเสมอ
- นัก เรีย นสามารถใช้ท ัก ษะทางภาษาในการสื่อ สารได้อ ย่า งมี
ประสิทธิภาพ

4. ผลที่เกิดกับสถานศึกษา
- สถานศึกษาได้รับเกียรติบัตร ผ่านเกณฑ์การประเมินสถานศึกษา
แบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปี 2559
 - สถานศึกษาได้รับเกียรติบัตร รางวัลชมเชย ระดับมัธยมศึกษา นำ
เสนอผลงาน การพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ในสถานศึกษา พ.ศ.
2560
- สถานศึกษาได้รับการสนับสนุนจากผูป
้ กครอง ชุมนุม หน่วย
งาน องค์กรต่างๆ
- มีบรรยากาศทัง้ ในและนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของครูและ
ผู้เรียน
- เป็ นแหล่งเรียนรู้ของสถานศึกษาหรือหน่วยงานต่างๆ
- การนิเ ทศติด ตามผลการปฏิบ ัต ิง านของครู ทำ ให้ก ารปฏิบ ัต ิง านมี
ความสมบูรณ์
และเป็ นไปตามเวลาที่กำหนด
- มีระบบการทำงานเป็ นทีมมากขึน
้
- มีแนวปฏิบัติด้านเอกสาร หลักฐานทางการศึกษาที่ถูกต้อง
- การพัฒนางานมีระบบถูกต้องและครบวงจร

5. ผลที่เกิดกับชุมชน

- เกิดความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครองและผู้นำชุมชน
- สถานศึกษาระดับมัธยมศึกษารองรับการศึกษาบุตรหลานของชุมชน
เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถิ่น
- สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆ ตลอดปี การศึกษา
โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา
เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง ประเพณีสงกรานต์
การทอดผ้าป่ า ทอดกฐิน เป็ นต้น รวมทัง้ ส่งเสริม สนับสนุนให้ชุมชนมี
ความเข้มแข็ง
ส่วนที่ 2 รายละเอียดการพัฒนาตนเอง

การขอรับ
การ ประโยชน์
อันดับ ระยะเวลาในการ
วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน ที่คาดว่าจะได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา ความ พัฒนา
พัฒนา จากหน่วย รับ
สำคัญ
งาน
เริ่มต้น สิน
้ สุด
1. ด้านสมรรถนะหลัก 1 - ตรวจสอบคุณภาพ 16 16 สพม.4 - งานที่ได้รับ
1. การมุ่งผลสัมฤทธิ ์ งานโดยหัวหน้างาน/ พฤษภา พฤษภา โรงเรียน มอบหมาย
1.1 คุณภาพงาน
ผู้มอบหมายงาน คม คม ประสบความ
ด้านความถูกต้อง ครบ
- ประเมินตนเอง 2562 2563 สำเร็จ มีคุณภาพ
ถ้วน สมบูรณ์
- เข้ารับการอบรม ถูกต้อง ครบถ้วน
1.2 ความคิดริเริ่ม
สร้างสรรค์ การนำ สัมมนาที่หน่วยงาน และสามารถนำ

นวัตกรรม/ทางเลือกใหม่ ต้นสังกัด หน่วยงา นวัตกรรมมาเป็ น

ๆ มาใช้เพื่อเพิ่ม นอื่นๆจัดขึน
้ ส่วนหนึ่งในการ
 การขอรับ
การ ประโยชน์
อันดับ ระยะเวลาในการ
วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน ที่คาดว่าจะได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา ความ พัฒนา
พัฒนา จากหน่วย รับ
สำคัญ
งาน
เริ่มต้น สิน
้ สุด
ประสิทธิภาพของงาน - ศึกษาดูงาน เพิ่ม
ความมุ่งมั่นในการ โรงเรียนต้นแบบ ประสิทธิภาพ
พัฒนาผลงานอย่างต่อ
บุคลากรต้นแบบเพื่อ การทำงาน
เนื่อง
นำมาพัฒนาตนเอง
- ตนเองเป็ นผู้มี
- แลกเปลี่ยนเรียนรู้
คุณภาพ ได้รับ
กับ
การพัฒนาไปใน
บุคลากรในโรงเรียน
ทิศทางที่ดีขน
ึ ้ ส่ง
ศึกษาเอกสาร ผล
ผลและเกิด
งานทางวิชาการจาก
ประโยชน์ต่อผู้
ตำรา
 การขอรับ
การ ประโยชน์
อันดับ ระยะเวลาในการ
วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน ที่คาดว่าจะได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา ความ พัฒนา
พัฒนา จากหน่วย รับ
สำคัญ
งาน
เริ่มต้น สิน
้ สุด
- สืบค้นความรู้ทา เรียน โรงเรียน
อินเตอร์เนต
- แลกเปลี่ยนเรียนรู้
กับเพื่อน
2. การบริการที่ดี 7 ไ ด ้ใ ห ้บ ร ิก า ร ท า ง 16 16 สพม.4 เกิดผลดีต่อเพื่อน
2.1 การปรับปรุง วิช าก ารแ ก ่ค รูแ ล ะ พฤษภา พฤษภา โรงเรียน ร ่ว ม ง า น ใ น
ระบบบริการ
บค
ุ ลากรทางการ คม คม โรงเรียนและต่าง
2.2 ความพึงพอใจ
ศึก ษาทัง้ ในโรงเรีย น 2562 2563 โรงเรีย นเพื่อ นำ
ของผู้รับบริการ หรือผู้
แ ล ะ น อ ก โ ร ง เ ร ีย น ม า พ ัฒ น า ก า ร
เกี่ยวข้อง
เพื่อเป็ นการเผยแพร่
 การขอรับ
การ ประโยชน์
อันดับ ระยะเวลาในการ
วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน ที่คาดว่าจะได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา ความ พัฒนา
พัฒนา จากหน่วย รับ
สำคัญ
งาน
เริ่มต้น สิน
้ สุด
ผลงานวิชาการ เรียนการสอน

3. การพัฒนาตนเอง 3 - เข้ารับการ 16 16 สพม.4

3.1 การศึกษา อบรม สัมมนาที่ พฤษภา พฤษภา โรงเรียน
ต น เ อ ง เ ป็ น ผ ู้ม ี
ค้นคว้า หาความรู้ ด้วย หน่วยงานต้นสังกัด
คม คม
คณ
ุ ภ า พ ไ ด ้ร ับ
การเข้าประชุมทาง หน่วยงาน
2562 2563
วิชาการ อบรม สัมมนา อื่นๆจัดขึน
้ การพัฒ นาไปใน

หรือวิธีการอื่น ๆ - ศึกษาดูงานโรงเรียน ทิศ ทางที่ด ีข น

ึ ้ ส่ง
3.2 การรวบรวมและ ต้นแบบ ผ ล แ ล ะ เ ก ิด
ประมวลความรู้ในการ บุคลากรต้นแบบเพื่อ ป ร ะ โ ย ช น ์ต ่อ ผ ู้
 การขอรับ
การ ประโยชน์
อันดับ ระยะเวลาในการ
วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน ที่คาดว่าจะได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา ความ พัฒนา
พัฒนา จากหน่วย รับ
สำคัญ
งาน
เริ่มต้น สิน
้ สุด
พัฒนาองค์กรและ นำมาพัฒนาตนเอง เรียน โรงเรียน
วิชาชีพ - แลกเปลี่ยนเรียนรู้

3.3 การแลกเปลี่ยน กับบุคลากร

ความคิดเห็นด้าน ในโรงเรียน
วิชาการในหมู่เพื่อนร่วม - ศึกษาเอกสาร ผล
งาน งานทาง
วิชาการจากตำรา
วารสาร
- สืบค้นความรู้ทาง

อินเตอร์เน็ต
4. การทำงานเป็ นทีม 6 - ร่ว มกิจ กรรมที่เ น้น 16 16 สพม.4 เกิดความสามัคคี
 การขอรับ
การ ประโยชน์
อันดับ ระยะเวลาในการ
วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน ที่คาดว่าจะได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา ความ พัฒนา
พัฒนา จากหน่วย รับ
สำคัญ
งาน
เริ่มต้น สิน
้ สุด
4.1 การให้ความ การ พฤษภา พฤษภา โรงเรียน ในหมู่คณะส่งผล
ร่วมมือ ช่วยเหลือ ทำงานเป็ นทีม คม คม ใ ห ้ก า ร ดำ เ น ิน
สนับสนุนเพื่อนร่วมงาน ยอมรับฟั งความคิด
2562 2563 งานต่า งๆบรรลุ
-

4.2 การแสดง เห็นของ

บทบาทผู้นำหรือผู้ตาม
ได้อย่างเหมาะสม
4.3 การปรับตัวเข้า
ผลสำ เร็จ ตลอด
เพื่อ นร่ว มงาน โดย
จ น ก า ร ม ีค ว า ม
รู้จักการเป็ นผู้ให้และ
ผู้รับที่ดี สุข ในการปฏิบ ัต ิ

กับสถานการณ์และกลุ่ม - มีค วามสามัค คี งาน

คนที่หลากหลาย ในหมู่คณะ
4.4 การเสริมแรง
ให้กำลังใจ ส่งเสริม
 การขอรับ
การ ประโยชน์
อันดับ ระยะเวลาในการ
วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน ที่คาดว่าจะได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา ความ พัฒนา
พัฒนา จากหน่วย รับ
สำคัญ
งาน
เริ่มต้น สิน
้ สุด
สนับสนุนเพื่อนร่วมงาน
5.จริยธรรมและจรรยา 8 - เ ข ้า ร ับ ก า ร อ บ ร ม 16 16 สพม.4 ตนเองเป็ นผู้ท ี่ม ี
บรรณวิชาชีพครู พัฒนาด้าน พฤษภา พฤษภา โรงเรียน ค ณ
ุ ธ ร ร ม
5.1.จรรยาบรรณต่อ คุณ ธรรม จริย ธรรม
คม คม จริยธรรม มีวินัย
ผู้รับบริการ อ ย ่า ง น ้อ ย ปี ล ะ 1
2562 2563 ม ีค ว า ม ร ับ ผ ิด
5.2.จรรยาบรรณต่อ ครัง้
ช อ บ ม ีค ว า ม
ตนเอง - ประพฤติป ฏิบ ัต ิต น
5.3.จรรยาบรรณต่อ ในการ ก ้า ว ห น ้า ใ น

วิชาชีพ ดำรงชีวิตโดยยึดหลัก วิช าชีพ ที่ส ูง ยิ่ง ๆ

5.4.จรรยาบรรณต่อผู้ ปรัชญาเศรษฐกิจพอ ขึน
้
ร่วมประกอบอาชีพ เพียง
 การขอรับ
การ ประโยชน์
อันดับ ระยะเวลาในการ
วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน ที่คาดว่าจะได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา ความ พัฒนา
พัฒนา จากหน่วย รับ
สำคัญ
งาน
เริ่มต้น สิน
้ สุด
5.5 จรรยาบรรณต่อ - ประพฤติป ฏิบ ัต ิต น
สังคม ในวิชาชีพ
โดยรักและศรัทธาใน
วิช าช ีพ ข อง ต น เ อ ง
โดยมีวินัยในตนเอง
2 สมรรถนะประจำสาย 5 - เ ข ้า ร ับ ก า ร อ บ ร ม 16 16 สพม.4 ต น เ อ ง ม ีค ว า ม
งาน สัมมนา พฤษภา พฤษภา โรงเรียน สามารถในการ
1. การบริหารหลักสูตร ศ ึก ษ า ด ูง า น ศ ึก ษ า
คม คม จัด กิจ กรรมการ
และการออกแบบการ เ อ ก ส า ร เ ก ี่ย ว ก ับ
2562 2563 เ ร ีย น ร ู้ โ ด ย ม ี
เรียนรู้ ห ล ัก ส ูต ร ก า ร
ความรู้เ รื่อ งการ
1.1 ความรู้ ความ ออกแบบการเรีย นรู้
 การขอรับ
การ ประโยชน์
อันดับ ระยะเวลาในการ
วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน ที่คาดว่าจะได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา ความ พัฒนา
พัฒนา จากหน่วย รับ
สำคัญ
งาน
เริ่มต้น สิน
้ สุด
เข้าใจ เรื่อง การ การเขียนแผนการจัด เขียนแผนการจัด
ออกแบบการเรียนรู้ ป ร ะ ส บ ก า ร ณ ์ก า ร ประสบการณ์
1.2 ความสามารถ วัดผลประเมินผลเพื่อ
ก า ร ว ัด ผ ล
ในการออกแบบการ พัฒนาตนเอง
ป ร ะ เ ม ิน ผ ล
เรียนรู้ - เ ข ้า ร ับ ก า ร อ บ ร ม
ตลอดจนการ
1.3 การนำผลการ เกี่ยวกับการ
ออกแบบการเรียนรู้ไปใช้ ผ ล ิต ส ่ อ
ื ก า ร ใ ช ้ส ่ อ
ื ผลิตสื่อการใช้ส่ อ
ื

ในการจัดการเรียนรู้ ประเภท ICT ที่หน่วย ประเภท ICT ส่ง

งานจัดขึน
้ ทุกๆครัง้ ผ ล ต ่อ ก า ร จ ัด
กิจ กรรมให้ก ับ ผู้
 การขอรับ
การ ประโยชน์
อันดับ ระยะเวลาในการ
วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน ที่คาดว่าจะได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา ความ พัฒนา
พัฒนา จากหน่วย รับ
สำคัญ
งาน
เริ่มต้น สิน
้ สุด
เรียนอย่างสูงสุด

2. การพัฒนาผู้เรียน 2 - จัดกิจกรรมส่งเสริม 16 16 สพม.4 ผ ู้เ ร ีย น ม ี

2.1 การปลูกฝั ง ปลูกฝั ง พฤษภา พฤษภา โรงเรียน ค ณ
ุ ธ ร ร ม
คุณธรรมจริยธรรมให้แก่ คุณ ธรรม จริย ธรรม
คม คม จ ร ิย ธ ร ร ม แ ล
ผู้เรียน ที่ด ีง ามให้ก ับ ผูเ้ รีย น
2562 2563 คุณลักษณะทีพ
่ ึง
2.2 การพัฒนา อ ย ู่เ ส ม อ โ ด ย ก า ร
ประสงค์ มี
ทักษะชีวต
ิ สุขภาพกาย อ บ ร ม ห น ้า เ ส า ธ ง
และสุขภาพจิตของผู้ กิจกรรมโฮมรูม ทัก ษะชีว ิต เป็ น

เรียน - ส่ง เสริม ผู้เ รีย นตาม ท ี่ย อ ม ร ับ ข อ ง

2.3 การปลูกฝั งการ ความถนัด สังคม
เป็ นประชาธิปไตย ความสามารถแต่ล ะ
 การขอรับ
การ ประโยชน์
อันดับ ระยะเวลาในการ
วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน ที่คาดว่าจะได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา ความ พัฒนา
พัฒนา จากหน่วย รับ
สำคัญ
งาน
เริ่มต้น สิน
้ สุด
2.4 การปลูกฝั ง บุคคล
ความเป็ นไทย
2.5 การจัดระบบ
ดูแลและช่วยเหลือผู้
เรียน
3. การบริหารจัดการ 9 -จัด บรรยากาศในชัน
้ 16 16 สพม.4 ห ้อ ง เ ร ีย น ม ี
ชัน
้ เรียน เรียนให้ พฤษภา พฤษภา โรงเรียน บรรยากาศที่เอื้อ
3.1 การจัด
เอื้อต่อการเรียนรู้ คม คม ต่อการเรียนรู้ ผู้
บรรยากาศการเรียนการ
-จัด มุม ประสบการณ์ 2562 2563 เรีย นมีค วามสุข
สอน
ต ่า ง ๆ เ พ ่ อ
ื ใ ห ้เ ป็ น ใ น ก า ร เ ร ีย น ร ู้
3.2 การจัดทำข้อมูล
 การขอรับ
การ ประโยชน์
อันดับ ระยะเวลาในการ
วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน ที่คาดว่าจะได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา ความ พัฒนา
พัฒนา จากหน่วย รับ
สำคัญ
งาน
เริ่มต้น สิน
้ สุด
สารสนเทศและเอกสาร แหล่งเรียนรู้ ครูม ีข ้อ มูล ต่า งๆ
ประจำชัน
้ เรียน/ประจำ -จ ัด ป้ า ย น ิเ ท ศ เ พ ่ อ
ื อ ย ่า ง เ ป ็ น
วิชา
เป็ นข้อมูล ป ั จ จ ุบ ัน ท ี่
3.3 การกำกับ ดูแล
ข่า วสารสำ หรับ การ ส า ม า ร ถ เ ป็น
ชัน
้ เรียน/ประจำวิชา
เรียนรู้ แบบอย่างได้
-จัด ทำ เอกสารง าน

ธุรการในชัน
้
เรียนให้เป็ นปั จจุบัน
-จ ัด ร ะ บ บ ก า ร ด ูแ ล

ช่วยเหลือ
 การขอรับ
การ ประโยชน์
อันดับ ระยะเวลาในการ
วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน ที่คาดว่าจะได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา ความ พัฒนา
พัฒนา จากหน่วย รับ
สำคัญ
งาน
เริ่มต้น สิน
้ สุด
ผู้เ รีย นและนำข้อ มูล
ไปใช้ใ นการพัฒ นาผู้
เรียน
 การขอรับ
การ ประโยชน์
อันดับ ระยะเวลาในการ
วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน ที่คาดว่าจะได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา ความ พัฒนา
พัฒนา จากหน่วย รับ
สำคัญ
งาน
เริ่มต้น สิน
้ สุด
4. การวิเคราะห์ -ดำเนินการวิจัยใน 16 16 - .ครูมีแผนการ
สังเคราะห์ และการ ชัน
้ เรียนเพื่อแก้ พฤษภา พฤษภา จัดการเรียนรู้ที่มี
วิจัย (ต่อ)
ปั ญหาตลอดจน คม คม คุณภาพ
พัฒนาผู้เรียน 2562 2563 - ความสามารถ
-เข้ารับการอบรม ในการเขีย นผล
พัฒนาการจัด งาทางวิช าการ
กิจกรรมการเรียนรู้ และวิจ ัย ในชัน
้
จัด ทำสื่อการเรียนรู้ เรียนแบบง่ายได้
เพื่อพัฒนาคุณภาพ - ผ ู้เ ร ีย น ไ ด ้ร ับ
ของครูและผู้เรียน การแก้ปั ญหาที่
 การขอรับ
การ ประโยชน์
อันดับ ระยะเวลาในการ
วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน ที่คาดว่าจะได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา ความ พัฒนา
พัฒนา จากหน่วย รับ
สำคัญ
งาน
เริ่มต้น สิน
้ สุด
- สร้างเครื่องมือวัด ถ ูก ว ิธ ีโ ด ย ค ร ู
และประเมิน ทำการวิจัยในชัน
้
ประเมินผลการสอน เรียน
และวิเคราะห์ผล ผู้เรียนได้รับการ
์ างการเรียน
สัมฤทธิท แก้ปัญหาที่ถูกวิธี
-นำผลการวิเคราะห์ โดยครู ทำการ
ผลการ วิจัยในชัน
้ เรียน
เรียนเชิงสถิติมาใช้
ครูม ีก ารทำ วิจ ัย
เป็ นข้อมูลในการ
ในชัน
้ เรียนอย่า ง
พัฒนาการจัดการ
ต่อเนื่อง
 การขอรับ
การ ประโยชน์
อันดับ ระยะเวลาในการ
วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน ที่คาดว่าจะได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา ความ พัฒนา
พัฒนา จากหน่วย รับ
สำคัญ
งาน
เริ่มต้น สิน
้ สุด
เรียนรู้ที่ถูกต้องตาม
หลักวิชาการ
 การขอรับ
การ ประโยชน์
อันดับ ระยะเวลาในการ
วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน ที่คาดว่าจะได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา ความ พัฒนา
พัฒนา จากหน่วย รับ
สำคัญ
งาน
เริ่มต้น สิน
้ สุด
5. ภาวะผู้นำ 10 - คิดบวก 16 16 ห้องสมุด - ครูและเพื่อน
5.1 .การเป็ นผู้ร้จ
ู ัก - ศึกษาเอกสาร พฤษภา พฤษภา โรงเรียน ร่วมงานมีขวัญ
ตนเอง ผลงานทาง
คม คม ห้องสมุด กำลังใจในการ
5.2 .การเป็ นผู้ร้จ
ู ักการ วิชาการจากตำรา
2562 2563 ประชาชน ทำงาน
วิเคราะห์หาเหตุผล วารสาร
- มีความสามัคคี
5.3 การเป็ นผู้เรียนรู้ - ศึกษาตังอย่างการ
ตลอดกาล  พูดจากสื่อ ในหมู่คณะ

5.4 ความเข้าใจใน วีดิทัศน์ - ตนเองเป็ นที่รัก

จิตวิทยาการบริหาร เคารพ เพื่อน
5.5 การเป็ นคนดี ร่วมงานและ
นักเรียน
 การขอรับ
การ ประโยชน์
อันดับ ระยะเวลาในการ
วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน ที่คาดว่าจะได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา ความ พัฒนา
พัฒนา จากหน่วย รับ
สำคัญ
งาน
เริ่มต้น สิน
้ สุด
- ตนเองเป็ นผู้ที่
มีคุณธรรม
จริยธรรม มีวินัย
มีความรับผิด
ชอบ มีความ
ก้าวหน้าใน
วิชาชีพที่สูงยิ่งๆ
ขึน
้
 การขอรับ
การ ประโยชน์
อันดับ ระยะเวลาในการ
วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน ที่คาดว่าจะได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา ความ พัฒนา
พัฒนา จากหน่วย รับ
สำคัญ
งาน
เริ่มต้น สิน
้ สุด

ส่วนที่ 3 ตารางสรุปแผนพัฒนาตนเอง

อันดั การขอรับ
บ การ
ระยะเวลาในการ ประโยชน์
ควา วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน
สมรรถนะที่จะพัฒนา พัฒนา ที่คาดว่าจะได้
ม พัฒนา จากหน่วย
รับ
สำคั งาน
ญ เริ่มต้น สิน
้ สุด
1. การมุ่งผลสัมฤทธิ ์ -จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 16 16 สพม.4 - ผู้เรียนให้สนใจ
 ที่เน้นผูเ้ รียนเป็ นสำคัญ พฤษภา พฤษภา โรงเรียน ต งั ้ ใ จ ม ค
ี วาม
-จัดกิจกรรมการเรียนรู้ คม คม ก ร ะ ต ือ ร ือ ร ้น ท ี่
ท ี่เ น ้น ใ ห ้ผ เู้ ร ีย น ไ ด ้ 2562 2563 จะเรีย นรู้ มีผ ล
ปฏิบัติจริง ์ างการ
สัม ฤทธิท
-จัดกิจกรรมการเรียนรู้ เ ร ีย น ท ี่ด ีข น
ึ้ ม ี
โดยใช้ส่ อ
ื นวัตกรรมที่ ท ัก ษ ะ ใ น ก า ร
น ่า ส น ใ จ ท งั ้ ท า ง ปฏิบ ัต ิก ิจ กรรม
เทคโนโลยีแ ละแหล่ง ต า ม ศ ัก ย ภ า พ
เรียนรู้ ของแต่ละบุคคล

2. การพัฒนาผู้เรียน - จัด กิจ กรรมส่ง เสริม 16 16 สพม.4 ผ ู้เ ร ีย น ม ี

ปลูกฝั ง พฤษภา พฤษภา โรงเรียน ค ุณ ธ ร ร ม
คุณธรรม จริยธรรมที่ดี
คม คม จ ร ิย ธ ร ร ม แ ล
ง า ม ใ ห ้ก ับ ผ เู้ ร ีย น อ ย ู่
2562 2563 คุณลักษณะทีพ
่ ึง
เสมอโดยการอบรม
ประสงค์ มี
หน้าเสาธง กิจกรรมโฮ
ทัก ษะชีว ิต เป็ น
 มรูม ท ี่ย อ ม ร ับ ข อ ง
- ส ่ง เส ริม ผ ู้เ รีย นต าม สังคม
ความถนัด
ค ว า ม ส า ม า ร ถ แ ต ่ล ะ
บุคคล
อันดั การขอรับ
บ การ
ระยะเวลาในการ ประโยชน์
ควา วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน
สมรรถนะที่จะพัฒนา พัฒนา ที่คาดว่าจะได้
ม พัฒนา จากหน่วย
รับ
สำคั งาน
ญ เริ่มต้น สิน
้ สุด
3. การพัฒนาตนเอง -เข้ารับการอบรมสัมมนา 16 16 โรงเรียน ต น เ อ ง เ ป็ น ผ ู้ม ี
ท ี่ห น ่ว ย ง า น ต ้น ส ัง ก ัด พฤษภา พฤษภา คณ
ุ ภ า พ ไ ด ้ร ับ
หน่วยงานอื่นๆจัดขึน
้ คม คม การพัฒ นาไปใน
-ศ ึก ษ า ด ูง า น โ ร ง เ ร ีย น 2562 2563 ทิศ ทางที่ด ีข น
ึ ้ ส่ง
ต ้น แ บ บ บ ุค ล า ก ร
ผ ล แ ล ะ เ ก ิด
ต้นแบบ
 -แลกเปลี่ย นเรีย นร ้ก
ู ับ ป ร ะ โ ย ช น ์ต ่อ ผ ู้
บุคลากรอื่น เรียน โรงเรียน
-ศึก ษาเอกสาร ผลงาน
ทางวิช าการจาก ตำ รา
วารสาร
- ส ืบ ค น
้ ค ว า ม ร ้ท
ู าง
อินเตอร์เน็ต
4. การวิเคราะห์ สังเคราะห์ - เข้ารับการอบรม 16 16 โรงเรียน - ครูมีความรู้
และการวิจัยเพื่อพัฒนาผู้ พัฒนาการจัดกิจกรรม พฤษภา พฤษภา ความสามารถใน
เรียน การเขียนผลงาน
การเรียนรู้ จัดทำสื่อ คม คม
ทางวิชาการและ
การเรียนรู้ เพื่อพัฒนา 2562 2563
วิจ ัย ในชัน
้ เรีย น
คุณภาพของครูและผู้
แบบง่ายได้
เรียน - ผ ู้เ ร ีย น ไ ด ้ร ับ
- ศึกษาเอกสาร ตำรา การ
ในการจัดทำเอกสาร แ ก ้ปั ญ ห า ท ี่ถ ูก
วิธีโดยครูทำ การ
 ทางวิชาการ วิจัยในชัน
้ เรียน
-ศึก ษาผลงานตัว อย่า ง - ครูมีการทำวิจัย
ในชัน
้
ในการทำ ผลงานทาง
เ ร ีย น อ ย ่า ง ต ่อ
วิชาการ
เนื่อง
- ดำเนิน การวิจ ัย ในชัน
้
เรียน

อันดั การขอรับ
บ การ
ระยะเวลาในการ ประโยชน์
ควา วิธีการ/รูปแบบการ สนับสนุน
สมรรถนะที่จะพัฒนา พัฒนา ที่คาดว่าจะได้
ม พัฒนา จากหน่วย
รับ
สำคั งาน
ญ เริ่มต้น สิน
้ สุด
5. การบริหารหลักสูตรและ - เ ข ้า ร ับ ก า ร อ บ ร ม 16 16 สพม.4 ต น เ อ ง ม ีค ว า ม
การจัดการเรียนรู้ สัมมนา พฤษภา พฤษภา โรงเรียน สามารถในการ
ศ ึก ษ า ด ูง า น ศ ึก ษ า
คม คม จัด กิจ กรรมการ
เ อ ก ส า ร เ ก ี่ย ว ก ับ 2562 2563 เ ร ีย น ร ู้ โ ด ย ม ี
หลัก สูต รการออกแบบ ความรู้เ รื่อ งการ
ก า รเ รีย นร ้ก
ู า รเ ข ีย น
เขียนแผนการจัด
แ ผ น ก า ร จ ัด
ประสบการณ์
ประสบการณ์การวัดผล
ก า ร ว ัด ผ ล
ประเมิน ผลเพื่อ พัฒ นา
ตนเอง ป ร ะ เ ม ิน ผ ล

- เข้ารับการอบรมเกี่ยว ตลอดจนการ
กับการ ผลิตสื่อการใช้ส่ อ
ื
ผ ล ิต ส ่ อ
ื ก า ร ใ ช ้ส ่ อ
ื ประเภท ICT ส่ง
ป ระ เ ภท ICT ที่ห น่ว ย
ผ ล ต ่อ ก า ร จ ัด
งานจัดขึน
้ ทุกๆครัง้
กิจ กรรมให้ก ับ ผู้
เรียนอย่างสูงสุด
 ลงชื่อ.................................................
ลงชื่อ.................................................
(นายภูมิภพ อนันตรักษ์) ( นาย
สาคร ไปด้วย)
ครู คศ.1 โรงเรียนวรราชาทินัดดามาตุวิทยา ผู้
อำนวยการโรงเรียนวรราชาทินัดดามาตุวิทยา
ภาคผนวก