คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 1

Y3P2-2

รายงานผลการออกแบบการจัดการเรียนรู้และนวัตกรรมเพื่อแก้ปญ ั หา/
พัฒนาผู้เรียนผ่านกระบวนการชุมชนการเรียนรู้วชิ าชีพ (PLC)

รายวิชา ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2

ชื่อนักศึกษา นางสาววงศ์พรรณ ลีลาอภิรดี รหัสประจำตัว 64121090221

หลักสูตร ครุศาสตร์บณ
ั ฑิต สาขาวิชา การศึกษาพิเศษ
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566
โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ด
ตำบล นิเวศน์ อำเภอ ธวัชบุรี จังหวัด ร้อยเอ็ด รหัสไปรษณีย์ 45170

ชื่อหัวหน้าสถานศึกษา นายวัชรพล มนตรีภักดี

ชื่ออาจารย์นิเทศ อาจารย์ ปรีดา กังแฮ
ชื่อครูพี่เลี้ยง นายนิรันดร์ ลำพาย
ปฏิบัติการสอนระดับชั้น ม.4/1

คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 2

แผนการจัดการเรียนรู้ แผนที่ ๑ PLC วงรอบที่ ๑

Y3P2-2

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 วันที่ 26 ธันวาคม 2566 เวลา0 9.00

หน่วยการเรียนรู้ที่ ภาษาอังกฤษ เรื่อง (Fruit) ผลไม้
ชื่อผู้สอน นางสาววงศ์พรรณ ลีลาอภิรดี สาขาวิชาการศึกษาพิเศษ
ชื่อครูพี่เลีย้ ง นายนิรันดร์ ลำพาย
ชื่อผู้ร่วมออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ นางสาวสุนสิ า แสงมาศ

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
๑.๑ กลุ่มสารำการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
มาตรฐาน อ.๑.๑ ม.๔ อธิบายและเขียนประโยคและข้อความให้สมั พันธ์กับสื่อผลไม้รูปแบบต่างๆ ที่อ่าน
และเขียนรูปแบบต่างๆ ให้สัมพันธ์กับประโยค และข้อความที่ฟังหรืออ่าน เขียน
ตัวชี้วัด อ.๑.๑ ม.๔ การเขียนตอบ บรรยายภาพ
2. สาระสำคัญ
การเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์การถาม-ตอบเกี่ยวกับผลไม้ สามารถนำไปใช้สอื่ สารในสถานการณ์จริง
ได้และสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้ (K)
๑ บอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับผลไม้ได้
๒ พูดประโยคแสดงความต้องการโดยใช้คำศัพท์เกี่ยวกับผลไม้ที่กำหนดได้
ด้านทักษะกระบวนการ (P)
๑ พูดถาม-ตอบโดยใช้คำศัพท์เกีย่ วกับผลไม้ที่กำหนดได้
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
๑ การจัดเรียนรูเ้ รือ่ งผลไม้ใน ใบงานได้
4. สาระการเรียนรู้
ด้านความรู้
บอกคำศัพท์ผลไม้ banana = กล้วย
ด้านทักษะกระบวนการ
สำคัญผูเ้ รียน
การสือ่ สาร
ความสามารถในการคิด
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 3

ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
มีวินัย
ใฝ่เรียนรู้
มุ่งมั่นการทำงาน

5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๑. ขัน้ นำเข้าสู่บนเรียน (๑๐ นาที)
๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียนและสร้างความคุ้นเคยกับนักเรียน ถามนักเรียนว่า “สบายดีไหม?”
และให้นักเรียนตอบโดยใช้ภาษามือ
๒. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ว่าวันนี้ว่าวันนี้จะเรียนรู้เกี่ยวกับผลไม้ต่างๆ (Fruits) โดยใช้ภาษา
มือ
๓. ครูเปิด VDO เกี่ยวกับผลไม้ต่างๆ ให้นกั เรียนดู แล้วถามว่าเคยพบหรือรูจ้ ักผลไม้ที่ได้ดูจาก
VDO หรือไม่ เพื่อกระตุ้นผู้เรียน โดยใช้ภาษามือในการถามนักเรียน
๒. ขัน้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ (๕๐ ชั่งโมง)
๑. ครูนำเสนอคำศัพท์ และภาพผลไม้ต่างๆ จาก Power point และอธิบายความหมายของ
คำศัพท์โดยใช้ภาษามือ และให้นักเรียนสะกดนิ้วมือ จากคำศัพท์ ที่ได้ดูจาก Power point ตามครูทีละคำจนครบ
ทั้งหมด เช่น banana = b-a-n-a-n-a
๒. ครูให้นักเรียนเล่นเกม “จับคู่รูปภาพคำศัพท์” ครูอธิบายการเล่นเกมโดยใช้ภาษามือ ดังนี้
- ให้นักเรียนดูบัตรภาพและบัตรคำศัพท์ของผลไม้ต่างๆ และจำรูปภาพพร้อมคำศัพท์ที่ได้ดู
- ครูแจกใบงานให้นกั เรียน โดยครูจะยกบัตรรูปภาพเป็นหมายเลข ๑, ๒, ๓, …. และให้นักเรียน
เขียนตอบลงในใบงานว่า รูปที่ครูยกให้ดูตรงกับหมายเลขคำศัพท์ใดในใบงาน
- ครูยกรูปภาพให้นักเรียนดูจับคูจ่ นครบ จากนั้น ครูเก็บใบงานของนักเรียนมาตรวจ และเฉลย
ร่วมกัน พร้อมสะกดนิ้วมือคำศัพท์จนครบทุกคำ
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 4

๓. ขัน้ สรุป (๑๐ นาที)

ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมในใบงาน เรื่อง I like Thai fruits โดยครูกำหนดเวลาทำกิจกรรม 5
นาที ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจใบงาน พร้อมทั้งสรุปคำศัพท์และรูปภาพเกี่ยวกับผลไม้ต่างๆ จาก
Power point อีกครัง้ เพื่อเป็นการทบทวนคำศัพท์ และสะกดนิ้วมือ

6. สื่อการเรียนรู้
๑. รูปภาพคำศัพท์หมวดผลไม้/บัตรคำ
๒. ใบความรู้ เรื่องผลไม้
๓. VDO
๔. Power point

7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
รายการประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือ
เกณฑ์การ
ประเมินผล
ด้านความรู้ - สังเกต -แบบประเมินพฤติกรรม ร้อยละ 30 ผ่าน
การสอนให้ฝึกจำนักเรียนเข้าใจ พัฒนา พฤติกรรมการ การเรียน เกณฑ์
ความสามารถและเรียนอย่าง เรียนรู้
ด้านทักษะกระบวนการ - ตรวจ -แบบประเมินพฤติกรรม ระดับคุณภาพ
เพื่อนำผลไปปรับปรุงและนำผลไปปรับปรัง แบบฝึกหัด การเรียน พอใช้ผ่านเกณฑ์
กระบวนการจัดการ
ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ - แบบสังเกต -แบบประเมินพฤติกรรม ระดับคุณภาพ
ตั้งใจ เพียรพยายาม และสนใจเข้าร่วมกิจกรรม การเรียน พอใช้ผ่านเกณฑ์
การเรียนรู้

8. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้
ผู้เรียนทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับผลไม้ทผี่ ู้เรียนรูจ้ ัก โดยให้ผเู้ รียนบอกคำศัพท์เป็นภาษาอังกฤษ และสะกด
คำศัพท์พร้อมกัน เพื่อสำรวจความรู้เดิมเกี่ยวกับชื่อผลไม้เป็นภาษาอังกฤษ ซึ่งเป็นเงื่อนไขความรู้ของผูเ้ รียน
ปัญหา/อุปสรรค
นักเรียนยังขาดทักษะในการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
ข้อเสนอแนะ / แนวทางในการแก้ปัญหาในครั้งต่อไป
พัฒนาทักษะการเขียน ให้กับผู้เรียนมากยิง่ ขึ้น
ลงชื่อ........................................................ผู้สอน
(นางสาววงศ์พรรณ ลีลาอภิรดี)
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 5

ข้อเสนอแนะจากสมาชิกในทีม (ผู้สอนเป็นผูบ้ ันทึกโดยสรุปจากการสะท้อนผลหลังการจัดการเรียนรู้)

ผู้เสนอแนะ สิ่งที่พัฒนานักเรียนได้ดี สิ่งที่ควรปรับปรุงให้ดีขึ้น
ผู้อำนวยการโรงเรียน - พัฒนาคุณธรรมจริยธรรม - การสอนให้เด็ก
ดีเยี่ยม
หัวหน้ากลุ่มสาระ - การสอนการจัดการเป็น - การควบคุมชั้นเรียน
การสอนทำได้ดี
Buddy1

Buddy2

Mentor (ครูพเี่ ลี้ยง) - นักเรียนสามารถเข้าใจ - การสอนให้เด็ก

วิธีการสอน เข้าใจ
Expert (อาจารย์นิเทศก์)

ข้อคิดเห็น
....................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ลงชื่อ........................................................นักศึกษาที่สงั เกต
(นางสาวสุนิสา แสงมาศ)

ข้อคิดเห็น
....................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ลงชื่อ........................................................นักศึกษาที่สงั เกต
(นางสาวศการัตน์ จันทร์กามา)

ข้อคิดเห็น

ลงชื่อ........................................................ครูพี่เลี้ยง
(นายนิรันดร์ ลำพาย)
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 6

ข้อคิดเห็น

ลงชื่อ........................................................หัวหน้ากลุ่มสาระฯ/ครูนิเทศก์ประจำโรงเรียน
(นาวสาวปัณณทัต นามจันทร์)

ข้อคิดเห็น

ลงชื่อ........................................................ผู้อำนวยการโรงเรียน/ครูนิเทศก์ประจำโรงเรียน
(นายวัชรพล มนตรีภักดี)

ข้อคิดเห็น
....................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................อาจารย์นเิ ทศก์
(อาจารย์ ปรีดา กังแฮ)
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 7

แบบบันทึกการประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔
คำชี้แจง ให้ผู้ประเมิน พิจารณาคุณภาพตามรายการที่ระบุได้และเขียนเครื่องหมาย √ ลงใน ช่วงระดับคะแนน 5
ด้าน เกณฑ์ประเมินพฤติกรรม ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ปรับปรุง
1 2 3 4 5

พฤติกรรม /ระดับ สรุปองค์ แสดงความ รับรู้และ สรุปใบงานได้ มีภาวะผู้นำผู้

ระดับพฤติกรรมการ
ความรู้ได้ คิดเห็น ตอบสนอง ตาม

รวมคะแนน
ถูกต้อง

เรียนร
ชัดเจน ในระหว่างทำ การเรียนรู้ ในโอกาสอัน
ลำดับที่ อย่าง ควร
กิจกรรมกลุ่ม
คะแนน
ต่อเนื่อง
ชื่อ – สกุล
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 15

1 นายกรกฎ กองสา / / / / / ๑๕ ๓
2 นายภานุวัฒน์ พัตรภักดิ์ / / / / / ๑๒ ๓
3 นางสาวนงค์นุช ศรีภูโรจน์ / / / / / ๑๔ ๓
4 นางสาวธัญชนก อาปะมาเถ / / / / / ๑๐ ๓
5 นางสาวกชนุช ชาญนอก / / / / / ๑๓ ๓

รวม

ลงชื่อ.........................................................ผูป้ ระเมิน
(นางสาววงศ์พรรณ ลีลาอภิรดี)
นักศึกษาฝึกประสบการณ์
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 8

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
ครั้งที่ ๑ เรื่อง อาชีพ
รหัสวิชา อ31102 ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชัน้ ม.๔ โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ด
พฤติกรรม / ระดับคะแนน
ความสนใจใน การมีส่วนร่วม การตอบ การยอมรับฟัง ทำงานตามที่
ลำดับท การทำ ในการแสดง คำถาม ความคิดเห็น ได้รับ
ชื่อ – สกุล รวม
กิจกรรม ความคิดเห็น ผู้อื่น มอบหมาย

1 นายกรกฎ กองสา
2 นายภานุวัฒน์ พัตรภักดิ์
3 นางสาวนงค์นุช ศรีภูโรจน์
4 นางสาวธัญชนก อาปะมาเถ
5 นางสาวกชนุช ชาญนอก
3 2 1 3 2 1
/ /
/ /
/ /
/ /
/ /
3 2 1 3 2 1 3 2 1
/ / / ๑๕
/ / / ๑๕
/ / / ๑๕
/ / / ๑๕
/ / / ๑๕

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน

ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี
ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์
การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน )
ลงชื่อ ................................................
( นางสาววงศ์พรรณ ลีลาอภิรดี )
ครูผสู้ อน / ผู้ประเมิน
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 9

แบบประเมินใบงาน/ผลงาน
วิชา ภาษาอังกฤษ หน่วยที่ ๑ เรื่อง อาชีพ

พฤติกรรม / ระดับคะแนน
1.ความมี 2.มีความคิด 3.มีการคิด ๔.ความ ทำงานตามที่
ลำดับท ระเบียบ สร้างสรรค์ วิเคราะห์ ถูกต้อง ได้รับ
ชื่อ – สกุล รวม
มอบหมาย
เรียบร้อย
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1 นายกรกฎ กองสา / / / / / ๑๕
2 นายภานุวัฒน์ พัตรภักดิ์ / / / / / ๑๕
3 นางสาวนงค์นุช ศรีภูโรจน์ / / / / / ๑๕
4 นางสาวธัญชนก อาปะมาเถ / / / / / ๑๕
5 นางสาวกชนุช ชาญนอก / / / / / ๑๕

เกณฑ์การใช้คะแนน
1.ความมีระเบียบเรียบร้อย
1. 3 คะแนน = ผลงานสะอาด เรียบร้อย
2. 2 คะแนน = ผลงานสะอาดเล็กน้อย เรียบร้อยบางส่วน
3. 1 คะแนน = ผลงานไม่สะอาด ไม่เรียบร้อย

2.มีความคิดสร้างสรรค์
1. 3 คะแนน = ผลงานมีความคิดสร้างสรรค์สวยงาม
2. 2 คะแนน = ผลงานมีความคิดสร้างสรรค์ไม่มาก สวยงามเล็กน้อย
3. 1 คะแนน = ผลงานไม่มีความคิดสร้างสรรค์ ไม่สวยงาม
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 10

3.การคิดวิเคราะห์
1. 3 คะแนน = มีการจับประเด็นสำคัญ เปรียบเทียบและจับประเด็นความคิดรวบยอดได้
2. 2 คะแนน = มีการจับประเด็นสำคัญได้ แต่ขยายความหรือตัวอย่างไม่ได้
3. 1 คะแนน = มีการจับประเด็นได้เล็กน้อย

๔.ความถูกต้อง
1. 3 คะแนน = ถูกทุกข้อ
2. 2 คะแนน = ถูกครึง่ นึง
3. 1 คะแนน = ถูกน้อยกว่าครึง่
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 11

เกณฑ์การวัดและประเมินผล
ประเมินพฤติกรรมการเรียนตามจุดประสงค์การเรียน

เกณฑ์/รายการประเมิน ระดับคุณภาพ
ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง(1)
ความสามารถในการ ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทาง ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทาง ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทาง
สื่อสาร คณิตศาสตร์ได้ถูกต้อง มี คณิตศาสตร์ได้ถูกต้อง แต่ คณิตศาสตร์ได้ ถูกต้อง
รายละเอียดสมบูรณ์ชัดเจน ขาดรายละเอียด บางส่วน ขาดรายละเอียด
ความสามารถในการคิด มีการให้เหตุผลที่ถูกต้องและ มีการให้เหตุผลที่ถูกต้องและ มีการให้เหตุผลที่ถูกต้อง
เสนอแนวคิดประกอบ เสนอแนวคิดประกอบ บางส่วนและเสนอแนวคิด
การตัดสินใจได้อย่าง การตัดสินใจได้แต่ไม่ ประกอบ
สมเหตุสมผลได้ สมเหตุสมผล การตัดสินใจไม่ได้
ความสามารถในการใช้ นำความรู้ หลักการและ นำความรู้ หลักการและ ไม่มีการเชื่อมโยงความรู้กับ
ทักษะชีวิต วิธีการทางคณิตศาสตร์ใน วิธีการทางคณิตศาสตร์ใน สาระอื่น
การเชื่อมโยงกับสาระ สาระ การเชื่อมโยงกับสาระอื่นได้
อื่น ในชีวิตประจำวัน บางส่วน
รวมคะแนน

เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 11-15 หมายถึง ผ่านเกณฑ์ระดับ ดี

คะแนน 6-10 หมายถึง ผ่านเกณฑ์ระดับ พอใช้
คะแนน 1-5 หมายถึง ปรับปรุงแก้ไข
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลีย้ ง
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ..........................................ครูพี่เลี้ยง
( นายนิรันดร์ ลำพาย )
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 12

Label the pictures with the correct words from the box below .
Enter your name correctly. Select a word in the box
Lichee Melon Watermelon Durian Strawberry
Apple Banana Guava Grape Papaya
Mango Coconut

Name
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 13

Y3P2-2

รายงานผลการออกแบบการจัดการเรียนรู้และนวัตกรรมเพื่อแก้ปญ ั หา/
พัฒนาผู้เรียนผ่านกระบวนการชุมชนการเรียนรู้วชิ าชีพ (PLC)

รายวิชา ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2

ชื่อนักศึกษา นางสาววงศ์พรรณ ลีลาอภิรดี รหัสประจำตัว 64121090221

หลักสูตร ครุศาสตร์บณ
ั ฑิต สาขาวิชา การศึกษาพิเศษ
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566
โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ด
ตำบล นิเวศน์ อำเภอ ธวัชบุรี จังหวัด ร้อยเอ็ด รหัสไปรษณีย์ 45170

ชื่อหัวหน้าสถานศึกษา นายวัชรพล มนตรีภักดี

ชื่ออาจารย์นิเทศ อาจารย์ ปรีดา กังแฮ
ชื่อครูพี่เลี้ยง นายนิรันดร์ ลำพาย
ปฏิบัติการสอนระดับชั้น ม.4/1

คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 14

แผนการจัดการเรียนรู้ แผนที่ ๒ PLC วงรอบที่ ๒

Y3P2-2

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 วันที่ 5 มกาคม 2567 เวลา0 9.00

หน่วยการเรียนรู้ที่ ภาษาอังกฤษ เรื่อง (Sport) กีฬา
ชื่อผู้สอน นางสาววงศ์พรรณ ลีลาอภิรดี สาขาวิชาการศึกษาพิเศษ
ชื่อครูพี่เลีย้ ง นายนิรันดร์ ลำพาย
ชื่อผู้ร่วมออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ นางสาวสุนสิ า แสงมาศ

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
1.1 กลุ่มสารำการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
มาตรฐาน อ.1.1 ม.4 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัวของคำศัพท์กีฬาเขียนและอ่านคำศัพท์กีฬา
สอนให้นักเรียนเข้าใจ
มาตรฐาน อ.1.1 ม.4 อธิบายและเขียนประโยคและข้อความให้สมั พันธ์กับสื่อกีฬารูปแบบต่างๆ ที่อ่าน และเขียน
รูปแบบต่างๆ ให้สัมพันธ์กับประโยค และข้อความที่ฟังหรืออ่าน เขียน
ตัวชี้วัด อ.1.1 ม.4 การเขียนตอบ บรรยายภาพ
2. สาระสำคัญ
วิถีชีวิต ความคิด ความรู้ และที่มาของขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจ้าของภาษา
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้ (K)
การรูจ้ ักคำอาชีพช่วยให้ อ่านออกเขียนได้และเรียนรู้ได้ตลอดชีวิต
ด้านทักษะกระบวนการ (P)
เพื่อให้เกิด ความเข้าใจในการสื่อสาร ทำให้การสื่อสารมีประสิทธิภาพ
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
เพื่อการสื่อสารที่มปี ระสิทธิภาพ รวมทัง้ การรูจ้ ักคำศัพท์อาชีพ
4. สาระการเรียนรู้
ด้านความรู้
การรูจ้ ักคำศัพท์กีฬา
คำอาชีพสื่อใช้ภาษามือ
ด้านทักษะกระบวนการ
สำคัญผูเ้ รียน
การสือ่ สาร
ความสามารถในการคิด
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 15

ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
มีวินัย
ใฝ่เรียนรู้
มุ่งมั่นการทำงาน

5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1. ขัน้ นำเข้าสู่บนเรียน (10 นาที)
1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนและสร้างความคุ้นเคยกับนักเรียน ถามนักเรียนว่า “สบายดีไหม?”
และให้นักเรียนตอบโดยใช้ภาษามือ
2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ว่าวันนี้ว่าวันนี้จะเรียนรู้เกี่ยวกับกีฬาต่างๆ (Sports) โดยใช้ภาษา
มือ
3. ครูเปิด VDO เกี่ยวกับกีฬาต่างๆ ให้นักเรียนดู แล้วถามว่าเคยพบหรือรู้จกั กีฬาที่ได้ดูจาก VDO
หรือไม่ เพื่อกระตุ้นผูเ้ รียน โดยใช้ภาษามือในการถามนักเรียน
2. ขัน้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ (40 ชั่งโมง)
1. ครูนำเสนอคำศัพท์ และภาพกีฬาต่างๆ จาก Power point และอธิบายความหมายของ
คำศัพท์โดยใช้ภาษามือ และให้นักเรียนสะกดนิ้วมือ จากคำศัพท์ ที่ได้ดูจาก Power point ตามครูทีละคำจนครบ
ทั้งหมด เช่น football = f-o-o-t-b-a-l-l
2. ครูให้นักเรียนเล่นเกม “จับคู่รูปภาพคำศัพท์” ครูอธิบายการเล่นเกมโดยใช้ภาษามือ ดังนี้
- ให้นักเรียนดูบัตรภาพและบัตรคำศัพท์ของกีฬาต่างๆ และจำรูปภาพพร้อมคำศัพท์ที่ได้ดู
- ครูแจกใบงานให้นกั เรียน โดยครูจะยกบัตรรูปภาพเป็นหมายเลข 1, 2, 3, …. และให้นักเรียน
เขียนตอบลงในใบงานว่า รูปที่ครูยกให้ดูตรงกับหมายเลขคำศัพท์ใดในใบงาน
- ครูยกรูปภาพให้นักเรียนดูจับคูจ่ นครบ จากนั้น ครูเก็บใบงานของนักเรียนมาตรวจ และเฉล
ยร่วมกัน พร้อมสะกดนิ้วมือคำศัพท์จนครบทุกคำ

3. ขัน้ สรุป (10 นาที)

ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปคำศัพท์และรูปภาพเกี่ยวกับกีฬาต่างๆ จาก Power point อีกครัง้
เพื่อเป็นการทบทวนคำศัพท์ และสะกดนิ้วมือ
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 16

6. สื่อการเรียนรู้
๑. รูปภาพคำศัพท์หมวดกีฬา/บัตรคำ
๒. ใบความรู้ เรื่องกีฬา
๓. VDO
๔. Power point

7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
รายการประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑ์การ
ประเมินผล
ด้านความรู้ - สังเกต - ตรวจใบงาน ร้อยละ 30 ผ่าน
การเรียนรู้ของผูเ้ รียนการสอนภาษาอังกฤษ พฤติกรรมการ เกณฑ์
เพื่อคิดเรียนรูป้ รับปรุบ เรียนรู้
ด้านทักษะกระบวนการ - ตรวจ - เพื่อความรอบรู้ในเรือ่ ง ระดับคุณภาพ
การตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม แบบฝึกหัด ที่จะเรียน ด้วยวิธีการที่ พอใช้ผ่านเกณฑ์
เหมาะสม
ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ - แบบสังเกต - เพื่อศึกษาผลการเรียน ระดับคุณภาพ
มองเห็นว่าสามารถใช้ภาษาอังกฤษแก้ปัญหาได้ และนำไปใช้ในการ พอใช้ผ่านเกณฑ์
ในการสอนการเรียน พัฒนาและปรับปรุงการ
เรียนการสอนให้ดียิ่งขึ้น

8. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้
ผู้เรียนทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับกีฬาทีผ่ ู้เรียนรูจ้ ัก โดยให้ผู้เรียนบอกคำศัพท์เป็นภาษาอังกฤษ และสะกด
คำศัพท์พร้อมกัน เพื่อสำรวจความรู้เดิมเกี่ยวกับชื่อผลไม้เป็นภาษาอังกฤษ
ปัญหา/อุปสรรค
ผู้เรียนยังขาดทักษะการสะกดนิ้วมือภาษอังกฤษ
ข้อเสนอแนะ / แนวทางในการแก้ปัญหาในครั้งต่อไป
สอนผูเ้ รียนสะกดนิ้วมือเพิม่ เติมในเวลาว่าง

ชื่อ........................................................ผู้สอน
(นางสาววงศ์พรรณ ลีลาอภิรดี)
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 17

ข้อเสนอแนะจากสมาชิกในทีม (ผู้สอนเป็นผูบ้ ันทึกโดยสรุปจากการสะท้อนผลหลังการจัดการเรียนรู้)

ผู้เสนอแนะ สิ่งที่พัฒนานักเรียนได้ดี สิ่งที่ควรปรับปรุงให้ดีขึ้น
ผู้อำนวยการโรงเรียน - พัฒนาคุณธรรมจริยธรรม - การสอนให้เด็ก
ดีเยี่ยม
หัวหน้ากลุ่มสาระ - กระสอนการจัดการจัด - การควบคุมชั้นเรียน
เรียนการสอนเป็นไปตามที่
แผนดีกำหนด
Buddy1

Buddy2

Mentor (ครูพเี่ ลี้ยง) - มีวิธีการสอนดีกระตุ้นให้ - สื่อการสอน

เด็กเรียน
Expert (อาจารย์นิเทศก์)

ข้อคิดเห็น
....................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ลงชื่อ........................................................นักศึกษาที่สงั เกต
(นางสาวสุนิสา แสงมาศ)

ข้อคิดเห็น
....................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ลงชื่อ........................................................นักศึกษาที่สงั เกต
(นางสาวศการัตน์ จันทร์กามา)

ข้อคิดเห็น

ลงชื่อ........................................................ครูพี่เลี้ยง
(นายนิรันดร์ ลำพาย)
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 18

ข้อคิดเห็น

ลงชื่อ........................................................หัวหน้ากลุ่มสาระฯ/ครูนิเทศก์ประจำโรงเรียน
(นาวสาวปัณณทัต นามจันทร์)

ข้อคิดเห็น

ลงชื่อ........................................................ผู้อำนวยการโรงเรียน/ครูนิเทศก์ประจำโรงเรียน
(นายวัชรพล มนตรีภักดี)

ข้อคิดเห็น
....................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................อาจารย์นเิ ทศก์
(อาจารย์ ปรีดา กังแฮ)
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 19

แบบบันทึกการประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔
คำชี้แจง ให้ผู้ประเมิน พิจารณาคุณภาพตามรายการที่ระบุได้และเขียนเครื่องหมาย √ ลงใน ช่วงระดับคะแนน 5
ด้าน เกณฑ์ประเมินพฤติกรรม ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ปรับปรุง
1 2 3 4 5

พฤติกรรม /ระดับ สรุปองค์ แสดงความ รับรู้และ สรุปใบงานได้ มีภาวะผู้นำผู้

ระดับพฤติกรรมการ
ความรู้ได้ คิดเห็น ตอบสนอง ตาม

รวมคะแนน
ถูกต้อง

เรียนร
ชัดเจน ในระหว่างทำ การเรียนรู้ ในโอกาสอัน
ลำดับที่ อย่าง ควร
กิจกรรมกลุ่ม
คะแนน
ต่อเนื่อง
ชื่อ – สกุล
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 15

1 นายกรกฎ กองสา / / / / / ๑๕ ๓
2 นายภานุวัฒน์ พัตรภักดิ์ / / / / / ๑๒ ๓
3 นางสาวนงค์นุช ศรีภูโรจน์ / / / / / ๑๔ ๓
4 นางสาวธัญชนก อาปะมาเถ / / / / / ๑๐ ๓
5 นางสาวกชนุช ชาญนอก / / / / / ๑๓ ๓

รวม

ลงชื่อ.........................................................ผูป้ ระเมิน
(นางสาววงศ์พรรณ ลีลาอภิรดี)
นักศึกษาฝึกประสบการณ์
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 20

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
ครั้งที่ ๑ เรื่อง อาชีพ
รหัสวิชา อ. ๓๑๑๐๒ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้น ม.๔ โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ด
พฤติกรรม / ระดับคะแนน
ความสนใจใน การมีส่วนร่วม การตอบ การยอมรับฟัง ทำงานตามที่
ลำดับท การทำ ในการแสดง คำถาม ความคิดเห็น ได้รับ
ชื่อ – สกุล รวม
กิจกรรม ความคิดเห็น ผู้อื่น มอบหมาย

1 นายกรกฎ กองสา
2 นายภานุวัฒน์ พัตรภักดิ์
3 นางสาวนงค์นุช ศรีภูโรจน์
4 นางสาวธัญชนก อาปะมาเถ
5 นางสาวกชนุช ชาญนอก
3 2 1 3 2 1
/ /
/ /
/ /
/ /
/ /
3 2 1 3 2 1 3 2 1
/ / / ๑๕
/ / / ๑๕
/ / / ๑๕
/ / / ๑๕
/ / / ๑๕

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน

ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี
ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์
การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน )
ลงชื่อ ................................................
( นางสาววงศ์พรรณ ลีลาอภิรดี )
ครูผสู้ อน / ผู้ประเมิน
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 21

แบบประเมินใบงาน/ผลงาน
วิชา ภาษาอังกฤษ หน่วยที่ ๑ เรื่อง อาชีพ

พฤติกรรม / ระดับคะแนน
1.ความมี 2.มีความคิด 3.มีการคิด ๔.ความ ทำงานตามที่
ลำดับท ระเบียบ สร้างสรรค์ วิเคราะห์ ถูกต้อง ได้รับ
ชื่อ – สกุล รวม
มอบหมาย
เรียบร้อย
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1 นายกรกฎ กองสา / / / / / ๑๕
2 นายภานุวัฒน์ พัตรภักดิ์ / / / / / ๑๕
3 นางสาวนงค์นุช ศรีภูโรจน์ / / / / / ๑๕
4 นางสาวธัญชนก อาปะมาเถ / / / / / ๑๕
5 นางสาวกชนุช ชาญนอก / / / / / ๑๕

เกณฑ์การใช้คะแนน
1.ความมีระเบียบเรียบร้อย
1. 3 คะแนน = ผลงานสะอาด เรียบร้อย
2. 2 คะแนน = ผลงานสะอาดเล็กน้อย เรียบร้อยบางส่วน
3. 1 คะแนน = ผลงานไม่สะอาด ไม่เรียบร้อย

2.มีความคิดสร้างสรรค์
1. 3 คะแนน = ผลงานมีความคิดสร้างสรรค์สวยงาม
2. 2 คะแนน = ผลงานมีความคิดสร้างสรรค์ไม่มาก สวยงามเล็กน้อย
3. 1 คะแนน = ผลงานไม่มีความคิดสร้างสรรค์ ไม่สวยงาม
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 22

3.การคิดวิเคราะห์
1. 3 คะแนน = มีการจับประเด็นสำคัญ เปรียบเทียบและจับประเด็นความคิดรวบยอดได้
2. 2 คะแนน = มีการจับประเด็นสำคัญได้ แต่ขยายความหรือตัวอย่างไม่ได้
3. 1 คะแนน = มีการจับประเด็นได้เล็กน้อย

๔.ความถูกต้อง
1. 3 คะแนน = ถูกทุกข้อ
2. 2 คะแนน = ถูกครึง่ นึง
3. 1 คะแนน = ถูกน้อยกว่าครึง่
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 23

เกณฑ์การวัดและประเมินผล
ประเมินพฤติกรรมการเรียนตามจุดประสงค์การเรียน

เกณฑ์/รายการประเมิน ระดับคุณภาพ
ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง(1)
ความสามารถในการ ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทาง ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทาง ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทาง
สื่อสาร คณิตศาสตร์ได้ถูกต้อง มี คณิตศาสตร์ได้ถูกต้อง แต่ คณิตศาสตร์ได้ ถูกต้อง
รายละเอียดสมบูรณ์ชัดเจน ขาดรายละเอียด บางส่วน ขาดรายละเอียด
ความสามารถในการคิด มีการให้เหตุผลที่ถูกต้องและ มีการให้เหตุผลที่ถูกต้องและ มีการให้เหตุผลที่ถูกต้อง
เสนอแนวคิดประกอบ เสนอแนวคิดประกอบ บางส่วนและเสนอแนวคิด
การตัดสินใจได้อย่าง การตัดสินใจได้แต่ไม่ ประกอบ
สมเหตุสมผลได้ สมเหตุสมผล การตัดสินใจไม่ได้
ความสามารถในการใช้ นำความรู้ หลักการและ นำความรู้ หลักการและ ไม่มีการเชื่อมโยงความรู้กับ
ทักษะชีวิต วิธีการทางคณิตศาสตร์ใน วิธีการทางคณิตศาสตร์ใน สาระอื่น
การเชื่อมโยงกับสาระ สาระ การเชื่อมโยงกับสาระอื่นได้
อื่น ในชีวิตประจำวัน บางส่วน
รวมคะแนน

เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 11-15 หมายถึง ผ่านเกณฑ์ระดับ ดี

คะแนน 6-10 หมายถึง ผ่านเกณฑ์ระดับ พอใช้
คะแนน 1-5 หมายถึง ปรับปรุงแก้ไข
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลีย้ ง
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ..........................................ครูพี่เลี้ยง
(นายนิรันดร์ ลำพาย)
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 24

Name
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 25

Y3P2-2

รายงานผลการออกแบบการจัดการเรียนรู้และนวัตกรรมเพื่อแก้ปญ ั หา/
พัฒนาผู้เรียนผ่านกระบวนการชุมชนการเรียนรู้วชิ าชีพ (PLC)

รายวิชา ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2

ชื่อนักศึกษา นางสาววงศ์พรรณ ลีลาอภิรดี รหัสประจำตัว 64121090221

หลักสูตร ครุศาสตร์บณ
ั ฑิต สาขาวิชา การศึกษาพิเศษ
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566
โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ด
ตำบล นิเวศน์ อำเภอ ธวัชบุรี จังหวัด ร้อยเอ็ด รหัสไปรษณีย์ 45170

ชื่อหัวหน้าสถานศึกษา นายวัชรพล มนตรีภักดี

ชื่ออาจารย์นิเทศ อาจารย์ ปรีดา กังแฮ
ชื่อครูพี่เลี้ยง นายนิรันดร์ ลำพาย
ปฏิบัติการสอนระดับชั้น ม.4/1

คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 26

แผนการจัดการเรียนรู้ แผนที่ ๓ PLC วงรอบที่ ๓

Y3P2-2

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 วันที่ 8 มกวาคม 2567 เวลา0 9.00

หน่วยการเรียนรู้ที่ ภาษาอังกฤษ เรื่อง (Parts of body) ร่างกาย
ชื่อผู้สอน นางสาววงศ์พรรณ ลีลาอภิรดี สาขาวิชาการศึกษาพิเศษ
ชื่อครูพี่เลีย้ ง นายนิรันดร์ ลำพาย
ชื่อผู้ร่วมออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ นางสาวศการัตน์ จันทร์กามา

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
๑.๑ กลุ่มสารำการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
มาตรฐาน อ.๑.๑ ม.๔ อธิบายและเขียนประโยคและข้อความให้สมั พันธ์กับสื่อร่างกาย ที่อ่าน และเขียน
รูปแบบต่างๆ ให้สัมพันธ์กับประโยค และข้อความที่ฟังหรืออ่าน เขียน
ตัวชี้วัด อ.๑.๑ ม.๔ การเขียนตอบ บรรยายภาพ
2. สาระสำคัญ
การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆของร่างกาย ทำให้ผู้เรียนสามารถเขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับร่างกาย
ได้ ซึ่งช่วยให้ผู้เรียนมีข้อมูลพื้นฐานทีส่ ามารถนำไปใช้ประโยชน์ในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องในชีวิตประจำวัน
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้ (K)
1. บอกคำศัพท์ ความหมายและประโยคเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายได้
ด้านทักษะ (P)
1. อ่านคำศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ถูกต้อง
2. บอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ถูกต้อง
3. เขียนคำศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ถูกต้อง
4. เขียนประโยคจากคำศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง
5. พูดและเขียนเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายได้
ด้านคุณลักษณะ (A)
1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ
4. สาระการเรียนรู้
ด้านความรู้
- อ่านคำศัพท์และประโยค
- ถาม - ตอบเกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย
- พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย
- เขียนบรรยายเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกาย
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 27

ด้านทักษะกระบวนการ
- สมรรถนะสำคัญผู้เรียน
- สามารถในการสื่อสาร
- ความสามารถในการคิด
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
- มีวินัย
- ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งมั่นการทำงาน
5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๑. ขัน้ นำเข้าสู่บนเรียน (๑๐ นาที)
๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียนและสร้างความคุ้นเคยกับนักเรียน ถามนักเรียนว่า “สบายดีไหม?”
และให้นักเรียนตอบโดยใช้ภาษามือ
๒. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ว่าวันนี้ว่าวันนี้จะเรียนรู้เกี่ยวกับร่างกายของฉัน (My body) โดย
ใช้ภาษามือ
๓. ครูเปิด VDO เกี่ยวกับส่วนต่างๆของร่างกายให้นักเรียนดู แล้วถามว่านี่คือส่วนไหนของ
ร่างกาย เพือ่ กระตุ้นผูเ้ รียนในการตอบคำถาม โดยใช้ภาษามือในการถามนักเรียน
๒. ขัน้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ (๔๐ ชั่งโมง)
1. นักเรียนบอกคำศัพท์ทเี่ ป็นส่วนต่างๆ ของร่างกายที่ตนเองรูจ้ ัก แล้วครูเขียนบนกระดาน ครู
ทบทวนคำศัพท์โดยใช้ประโยคคำสัง่ ให้นักเรียนชี้ไปทีส่ ่วนต่างๆ ของร่างกาย ตัวอย่างเช่น Point to your
ears. Show me brown eyes. Point to black hair.
2. ครูนำรูปภาพบุคคลที่ครูเตรียมมาให้นกั เรียนดู แล้วถามคำถาม
What color …..?
Is this a …..?
How many …..?
Has he got …..?
Can she …..?
3. ครูนำภาพวาดร่างกายมนุษย์แบบต่างๆ มาให้นกั เรียนดู แล้วถามนักเรียนว่าชอบภาพใด
มากที่สุด ทำไมจึงชอบ และถามคำถามเกี่ยวกับภาพ ดังนี้
Do you like it?
Can you see her nose?
How many eyes has he got? …
4. . ครูยกมือข้างซ้ายและพูด This is my left hand. แล้วยกมือข้างขวาและพูด This
is my right hand. แล้วครูเขียน left และ right บนกระดาน จากนั้นครูอ่านคำศัพท์ให้นักเรียนอ่านตาม
5. ครูสั่ง Show me your right arm! และ Show me your left arm! ให้นักเรียน
ปฏิบัติตามคำสัง่
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 28

๓. ขัน้ สรุป (๑๐ นาที)

- ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปคำศัพท์เกี่ยวกับร่างการโดยใช้ left และ right
- ครูนำบัตรภาพร่างกายส่วนต่าง ๆ ขึ้นมาแล้วสุม่ ถามนักเรียน
- ให้นักเรียนทำใบงาน พร้อมตรวจให้คะแนน
6. สื่อการเรียนรู้
๑. รูปภาพคำศัพท์หมวดร่างกาย/บัตรคำ
๒. ใบความรู้ เรื่องร่างกาย
๓. VDO
๔. Power point
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 29

7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
รายการประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑ์การ
ประเมินผล
ด้านความรู้ - สังเกตพฤติกรรมการ แบบฝึกทักษะการเขียน ร้อยละ 30 ผ่าน
ทำให้ผเู้ รียนมีความกระตือรือร้นคิด เรียนรู้ ภาษาอังกฤษ เกณฑ์
เองสถานศึกษาเป็นสถานที่ทมี่ ค
วามสำคัญต่อการพัฒนาเด็ก
ด้านทักษะกระบวนการ - ตรวจแบบฝึกหัด แบบประเมินคุณลักษณะ ระดับคุณภาพ
ทำให้ผสู้ อนได้ทราบผลการเรียนรู้ อันพึ่งประสงค์ พอใช้ผ่านเกณฑ์
ของผู้เรียน เพือ่ สอนให้ได้
กระบวนการจัดการ
ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ - - แบบสังเกต แบบประเมินชิ้นงาน ระดับคุณภาพ
ทำให้ผปู้ กครองได้ทราบระดับ พอใช้ผ่านเกณฑ์
ความสามารถในการเรียนของการ
สอนและเพื่อปรับปรุง

8. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้
นักเรียนสามารถสะกดนิ้วมือ และบอกความหมายของคำศัพท์ที่เรียนได้ พร้อมทั้งสามารถเขียนประโยค
สั้นๆ ได้ และเล่าเป็นภาษามือ
ปัญหา/อุปสรรค
นักเรียนทำงานได้ไม่ครบตามกำหนดเวลา
ข้อเสนอแนะ / แนวทางในการแก้ปัญหาในครั้งต่อไป
ปรับวิธีการสอนให้เหมาะสมกับผู้เรียน

ลงชื่อ........................................................ผู้สอน
(นางสาววงศ์พรรณ ลีลาอภิรดี)
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 30

ข้อเสนอแนะจากสมาชิกในทีม (ผู้สอนเป็นผูบ้ ันทึกโดยสรุปจากการสะท้อนผลหลังการจัดการเรียนรู้)

ผู้เสนอแนะ สิ่งที่พัฒนานักเรียนได้ดี สิ่งที่ควรปรับปรุงให้ดีขึ้น
ผู้อำนวยการโรงเรียน - พัฒนาการด้วนคุณธรรม - การสอนให้เด็ก
ดีเยี่ยม
หัวหน้ากลุ่มสาระ - การสอนนักเรียนรู้บกพร่อง - การใช้สื่อการสอน
ทางการได้ยินทำได้ดี
Buddy1

Buddy2

Mentor (ครูพเี่ ลี้ยง) - จัดการเรียนการสอนตาม - การการสอน

แผนได้
Expert (อาจารย์นิเทศก์)

ข้อคิดเห็น
....................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ลงชื่อ........................................................นักศึกษาที่สงั เกต
(นางสาวสุนิสา แสงมาศ)

ข้อคิดเห็น
....................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ลงชื่อ........................................................นักศึกษาที่สงั เกต
(นางสาวศการัตน์ จันทร์กามา)

ข้อคิดเห็น

ลงชื่อ........................................................ครูพี่เลี้ยง
(นายนิรันดร์ ลำพาย)
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 31

ข้อคิดเห็น

ลงชื่อ........................................................หัวหน้ากลุ่มสาระฯ/ครูนิเทศก์ประจำโรงเรียน
(นาวสาวปัณณทัต นามจันทร์)

ข้อคิดเห็น.

ลงชื่อ........................................................ผู้อำนวยการโรงเรียน/ครูนิเทศก์ประจำโรงเรียน
(นายวัชรพล มนตรีภักดี)

ข้อคิดเห็น
....................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................อาจารย์นเิ ทศก์
(อาจารย์ ปรีดา กังแฮ)
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 32

แบบบันทึกการประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔
คำชี้แจง ให้ผู้ประเมิน พิจารณาคุณภาพตามรายการที่ระบุได้และเขียนเครื่องหมาย √ ลงใน ช่วงระดับคะแนน 5
ด้าน เกณฑ์ประเมินพฤติกรรม ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ปรับปรุง
1 2 3 4 5

พฤติกรรม /ระดับ สรุปองค์ แสดงความ รับรู้และ สรุปใบงานได้ มีภาวะผู้นำผู้

ระดับพฤติกรรมการ
ความรู้ได้ คิดเห็น ตอบสนอง ตาม

รวมคะแนน
ถูกต้อง

เรียนร
ชัดเจน ในระหว่างทำ การเรียนรู้ ในโอกาสอัน
ลำดับที่ อย่าง ควร
กิจกรรมกลุ่ม
คะแนน
ต่อเนื่อง
ชื่อ – สกุล
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 15

1 นายกรกฎ กองสา / / / / / ๑๕ ๓
2 นายภานุวัฒน์ พัตรภักดิ์ / / / / / ๑๒ ๓
3 นางสาวนงค์นุช ศรีภูโรจน์ / / / / / ๑๔ ๓
4 นางสาวธัญชนก อาปะมาเถ / / / / / ๑๐ ๓
5 นางสาวกชนุช ชาญนอก / / / / / ๑๓ ๓

รวม

ลงชื่อ.........................................................ผูป้ ระเมิน
(นางสาววงศ์พรรณ ลีลาอภิรดี)
นักศึกษาฝึกประสบการณ์
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 33

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
ครั้งที่ ๑ เรื่อง อาชีพ
รหัสวิชา อ. ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้น ม.๔ โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ด
พฤติกรรม / ระดับคะแนน
ความสนใจใน การมีส่วนร่วม การตอบ การยอมรับฟัง ทำงานตามที่
ลำดับท การทำ ในการแสดง คำถาม ความคิดเห็น ได้รับ
ชื่อ – สกุล รวม
กิจกรรม ความคิดเห็น ผู้อื่น มอบหมาย

1 นายกรกฎ กองสา
2 นายภานุวัฒน์ พัตรภักดิ์
3 นางสาวนงค์นุช ศรีภูโรจน์
4 นางสาวธัญชนก อาปะมาเถ
5 นางสาวกชนุช ชาญนอก
3 2 1 3 2 1
/ /
/ /
/ /
/ /
/ /
3 2 1 3 2 1 3 2 1
/ / / ๑๕
/ / / ๑๕
/ / / ๑๕
/ / / ๑๕
/ / / ๑๕

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน

ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี
ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์
การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน )
ลงชื่อ ................................................
( นางสาววงศ์พรรณ ลีลาอภิรดี )
ครูผสู้ อน / ผู้ประเมิน
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 34

แบบประเมินใบงาน/ผลงาน
วิชา ภาษาอังกฤษ หน่วยที่ ๑ เรื่อง อาชีพ

พฤติกรรม / ระดับคะแนน
1.ความมี 2.มีความคิด 3.มีการคิด ๔.ความ ทำงานตามที่
ลำดับท ระเบียบ สร้างสรรค์ วิเคราะห์ ถูกต้อง ได้รับ
ชื่อ – สกุล รวม
มอบหมาย
เรียบร้อย
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1 นายกรกฎ กองสา / / / / / ๑๕
2 นายภานุวัฒน์ พัตรภักดิ์ / / / / / ๑๕
3 นางสาวนงค์นุช ศรีภูโรจน์ / / / / / ๑๕
4 นางสาวธัญชนก อาปะมาเถ / / / / / ๑๕
5 นางสาวกชนุช ชาญนอก / / / / / ๑๕

เกณฑ์การใช้คะแนน
1.ความมีระเบียบเรียบร้อย
1. 3 คะแนน = ผลงานสะอาด เรียบร้อย
2. 2 คะแนน = ผลงานสะอาดเล็กน้อย เรียบร้อยบางส่วน
3. 1 คะแนน = ผลงานไม่สะอาด ไม่เรียบร้อย

2.มีความคิดสร้างสรรค์
1. 3 คะแนน = ผลงานมีความคิดสร้างสรรค์สวยงาม
2. 2 คะแนน = ผลงานมีความคิดสร้างสรรค์ไม่มาก สวยงามเล็กน้อย
3. 1 คะแนน = ผลงานไม่มีความคิดสร้างสรรค์ ไม่สวยงาม
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 35

3.การคิดวิเคราะห์
1. 3 คะแนน = มีการจับประเด็นสำคัญ เปรียบเทียบและจับประเด็นความคิดรวบยอดได้
2. 2 คะแนน = มีการจับประเด็นสำคัญได้ แต่ขยายความหรือตัวอย่างไม่ได้
3. 1 คะแนน = มีการจับประเด็นได้เล็กน้อย

๔.ความถูกต้อง
1. 3 คะแนน = ถูกทุกข้อ
2. 2 คะแนน = ถูกครึง่ นึง
3. 1 คะแนน = ถูกน้อยกว่าครึง่
 คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 36

เกณฑ์การวัดและประเมินผล
ประเมินพฤติกรรมการเรียนตามจุดประสงค์การเรียน

เกณฑ์/รายการประเมิน ระดับคุณภาพ
ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง(1)
ความสามารถในการ ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทาง ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทาง ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทาง
สื่อสาร คณิตศาสตร์ได้ถูกต้อง มี คณิตศาสตร์ได้ถูกต้อง แต่ คณิตศาสตร์ได้ ถูกต้อง
รายละเอียดสมบูรณ์ชัดเจน ขาดรายละเอียด บางส่วน ขาดรายละเอียด
ความสามารถในการคิด มีการให้เหตุผลที่ถูกต้องและ มีการให้เหตุผลที่ถูกต้องและ มีการให้เหตุผลที่ถูกต้อง
เสนอแนวคิดประกอบ เสนอแนวคิดประกอบ บางส่วนและเสนอแนวคิด
การตัดสินใจได้อย่าง การตัดสินใจได้แต่ไม่ ประกอบ
สมเหตุสมผลได้ สมเหตุสมผล การตัดสินใจไม่ได้
ความสามารถในการใช้ นำความรู้ หลักการและ นำความรู้ หลักการและ ไม่มีการเชื่อมโยงความรู้กับ
ทักษะชีวิต วิธีการทางคณิตศาสตร์ใน วิธีการทางคณิตศาสตร์ใน สาระอื่น
การเชื่อมโยงกับสาระ สาระ การเชื่อมโยงกับสาระอื่นได้
อื่น ในชีวิตประจำวัน บางส่วน
รวมคะแนน

เกณฑ์การตัดสิน คะแนน 11-15 หมายถึง ผ่านเกณฑ์ระดับ ดี

คะแนน 6-10 หมายถึง ผ่านเกณฑ์ระดับ พอใช้
คะแนน 1-5 หมายถึง ปรับปรุงแก้ไข
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลีย้ ง
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ..........................................ครูพี่เลี้ยง
( นายนิรันดร์ ลำพาย )
คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 37