แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา จ 21222

รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 2
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง 你的汉语太好了
จำนวน 1 คาบ
เวลา 1 คาบ/สัปดาห์ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1 ครูผู้
สอน นางสาวมณีรัตน์ นึกไฉน
---------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------
1.ผลการเรียนรู้
1. สามารถระบุสัทอักษรตามระบบพินอิน และประสมเสียงคำง่ายๆ
ตามหลักการออกเสียง
2. สามารถแยกเสียงรวมไปถึงการออกเสียงของสระแต่ละตัวได้ และ
สามารถเข้าใจความแตกต่างในการใช้สระแต่ละตัวในการสร้างคำ
3. เข้าใจกระบวนการฟั งและการอ่าน สามารถอ่านตัวอักษรจากสื่อ
ประเภทต่างๆ และนำความรู้มาใช้อย่างมีวิจารณญาณ
4. สามารถประสมเสียงคำง่ายๆตามหลักการออกเสียงได้อย่างถูกต้อง

2. สาระสำคัญ
ภาษาจีนเป็ นภาษาต่างประเทศที่ต้องอาศัยการฝึ กฝนเพื่อให้เกิด
ความชำนาญ การฝึ กฝนการอ่านบทสนทนาและการใช้คำศัพท์แต่ง
ประโยคได้อย่างถูกต้องจากเรื่อง 你的汉语太好 จะทำให้ผู้เรียนเป็ นผู้มี
ความรู้และเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสารบทสนทนา
เรื่อง 你的汉语太好了 เป็ นการสนทนาประโยคง่ายๆเช่น การกล่าว
ทักทาย ขอบคุณ ชื่นชม การให้ข้อมูลเกี่ยวตนเอง และคำศัพท์ที่ใกล้ตัว
และเกี่ยวข้องในชีวิตประจำวัน ตลอดจนเรียนโครงสร้างรูปประโยค
ไวยากรณ์ ดังนั้นผู้เรียนจึงมีความจำเป็ นต้องมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ
ภาษาจีนในบท เพื่อที่จะสามารถเข้าใจบทสนทนา ซึ่งจะส่งผลให้การ
จัดการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้
1.นักเรียนจำความหมายของคำศัพท์แต่ละคำได้
2.นักเรียนจำความหมายของบทสนทนาได้
ด้านทักษะและกระบวนการ
1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงบทสนทนาได้
2. นักเรียนสามารถใช้คำศัพท์ประกอบประโยคเป็ นภาษาจีนได้
อย่างถูกต้อง
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. นักเรียนมีความใฝ่ เรียนรู้
2. นักเรียนทำกิจกรรมร่วมกันในชั้นเรียน

4. สาระการเรียนรู้
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
6. ชิ้นงาน/ภาระงาน
1. นักเรียนอ่านออกเสียงบทสนทนาหน้า 41-42
2. นักเรียนใช้คำศัพท์ประกอบประโยค

7. กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
1.ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็ นภาษาจีน
2.ครูเกริ่นนำเข้าบทเรียนว่า“นักเรียนจำคำศัพท์ที่เราเรียนไปใน
สัปดาห์ก่อนได้ไหมคะ”
3.นักเรียนทุกคนอ่านออกเสียงทบทวนคำศัพท์
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1. ครูเปิ ดบทสนทนาเรื่อง 你的汉语太好了
2.นักเรียนอ่านออกเสียงบทสนทนาตามครู ประโยคละ 1 รอบ
3.นักเรียนช่วยครูแปลความหมายของบทสนทนา
4.นักเรียนสลับกลุ่มกันอ่านบทสนทนนา 2 รอบ
5. นักเรียนเล่นเกมส์ Baamboozle เรื่อง 你的汉语太好了 โดย
การใช้คำศัพท์ประกอบประโยค
6.สุ่มนักเรียน 2 คนออกมาอ่านบทสนทนาเรื่อง 你的汉语太好了
ขั้นสรุป
1.นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ และเปิ ดโอกาสให้
นักเรียนได้ถามสิ่งที่สงสัย
 2.นักเรียนเดินออกจากห้องเรียนเป็ นกลุ่ม โดยใช้คำศัพท์ในบท
เรียนพูดประโยคภาษาจีนกลุ่มละ 1 ประโยค โดยครูกำหนด
ประโยคให้

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1.Canva เรื่อง 你的汉语太好
了 https://www.canva.com/design/DAFyuQz2lzo/RVlA
xjaLIdjcfCoCbhmmbQ/view?
utm_content=DAFyuQz2lzo&utm_campaign=designs
hare&utm_medium=link&utm_source=editor
2.เกมส์ Baamboozle เรื่อง 你的汉语太好
了 https://www.baamboozle.com/game/1892824

9.การวัดและประเมินผล
สิ่งที่ต้องการวัดผล วิธีวัดผล เครื่องมือ เกณฑ์การ
วัดผล วัดผล
ด้านความรู้
1.นักเรียนจำความ -การสังเกต -แบบสังเกต - สามารถจำ
หมายของคำศัพท์ พฤติกรรมในชั้น พฤติกรรมใน ความหมาย
แต่ละคำได้ เรียน การตอบ ชั้นเรียน การ ของคำศัพท์
2.นักเรียนจำความ คำถาม ตอบคำถาม แต่ละคำได้
หมายของบท การเล่นเกมส์ ผ่าน การเล่น จำความ
สนทนาได้ ความกะตือรือร้น เกมส์ หมายของบท
ในการหาคำตอบ Baamboozl สนทนา ได้
คิดคำตอบ e เรื่อง 你的 อย่างถูกต้อง
 汉语太好了 ผ่านเกณฑ์
อย่างน้อย
ร้อยละ 70
ด้านทักษะและ
กระบวนการ -ประเมิน -แบบประเมิน - สามารถ
1.นักเรียนสามารถ พฤติกรรมการ พฤติกรรมการ อ่านออกเสียง
อ่านออกเสียงบท อ่านออกเสียง ใช้ อ่านออกเสียง บทสนทนาได้
สนทนาได้ คำศัพท์ประกอบ ใช้คำศัพท์ สามารถใช้คำ
2.นักเรียนสามารถ ประโยคเป็ น ประกอบ ศัพท์ประกอบ
ใช้คำศัพท์ประกอบ ภาษาจีน ประโยคเป็ น ประโยคเป็ น
ประโยคเป็ นภาษา ภาษาจีน ภาษาจีนได้
จีนได้อย่างถูกต้อง อย่างถูกต้อง
ผ่านเกณฑ์
อย่างน้อย
ร้อยละ 70

ด้านคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์
1. นักเรียนมีความ -สังเกตพฤติกรรม -แบบสังเกต - มีความใฝ่
ใฝ่ เรียนรู้ ด้านความใฝ่ เรียน พฤติกรรม เรียนรู้ ความ
2. นักเรียนทำ รู้ ความรับผิด ด้านความใฝ่ รับผิดชอบ
กิจกรรมร่วมกันใน ชอบ การทำ เรียนรู้ ความ การทำ
ชั้นเรียน กิจกรรมร่วมกัน รับผิดชอบ กิจกรรมร่วม
ในชั้นเรียน การทำ กันในชั้นเรียน
กิจกรรมร่วม ผ่านเกณฑ์
 กันในชั้นเรียน อย่างน้อย
ร้อยละ 60

10. บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้
10.1 สรุปผลการเรียนการสอน
1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K)
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
. 2. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ/กระบวนการ (P)
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
. 3. นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
. 4. นักเรียนจำนวน..................คน
ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.........คน คิดเป็ นร้อยละ........................
ไม่ผ่านจุดประสงค์..............-..............คน คิดเป็ นร้อยละ................

รายชื่อดังแนบ (ถ้ามี และแนบไว้ในภาคผนวก) และได้ดำเนินการจัดการ

เรียนซ่อมเสริม ในช่วงพักกลางวัน/ช่วงเลิกเรียน ผลเป็ น
อย่างไร.......................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
.............
10.2 ปั ญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
...................................................................................................................
...........................................................
10.3 ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………

ลงชื่อ ครู
ผู้สอน
(นางสาวมณีรัตน์ นึก
ไฉน)
ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย
 วันที่ 29 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ
2566

ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
เห็นควรพิจารณา อนุญาต
 ไม่อนุญาต
เนื่องจาก………………………………………………………………………..

ลงชื่อ
................................................
(นางนภาลักษณ์ ตั้งอรุณศิลป์ )
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ

ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย

อนุญาต
ไม่อนุญาต
เนื่องจาก………………………………………………………………………..
ข้อเสนอแนะเพิ่ม
เติม..................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………

ลงชื่อ ...........
.....................................
(นางสาวเดือนเพ็ญ ตัน
เงิน)
 รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหาร
งานวิชาการ
โรงเรียนชล
ราษฎรอำรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน การตอบคำถาม ผ่านการเล่นเกมส์

Baamboozle

เรื่อง 你的汉语太好了

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาจีน)
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1/7
ล ความถูก ความ
ความรวดเรีว
ำ ต้องในการ กระตือรือร้น รว
ในการตอบ
ดั ชื่อ-สกุล ตอบ ในการคิดหา ม
คำถาม
บ คำถาม คำตอบ
ที่ 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 15

เกณฑ์การวัดผลให้คะแนนการตอบคำถามในชั้นเรียน
คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี
คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง
คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 80
( 13 คะแนน )
 ลงชื่อ…………………………………..ผู้สังเกต
(นางสาวมณีรัตน์ นึกไฉน)
…………/…………/………..

แบบประเมินการการอ่านออกเสียงบทสนทนา การใช้คำศัพท์ประกอบ
ประโยคเป็ นภาษาจีน

เรื่อง 你的汉语太好了 ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1/7

คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินพฤติกรรมของ

นักเรียน แล้วขีด  ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน

อ่าน
ออก
ความ
ล เสียง ใช้ ความ
ออก ถูกต้อง รวม
ำ ชื่อ – สกุล เว้น ไวยาก กล้า
เสียง ของ 15
ดั ของผู้รับการ วรรค รณ์ถูก ออก
ถูกต้อง ประโย คะแ
บ ประเมิน ตาม ต้อง เสียง
ค นน
ที่ สัญลัก
ษณ์
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
(นางสาวมณีรัตน์ นึกไฉน)
............
../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้
12 - 15 3 คะแนน ดี
9 - 11 พอใช้
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
 แบบสังเกตพฤติกรรมด้านความใฝ่ เรียนรู้ ความรับผิดชอบ การทำ
กิจกรรมร่วมกันในชั้นเรียน
ครั้งที่ ………… เรื่อง ................................................................
รหัสวิชา .......................... ภาคเรียนที่…....ปี การศึกษา………… ชั้น................
โรงเรียน ..................................

พฤติกรรม / ระดับคะแนน
ความ การมี ส่งงาน การ ทำงาน
ลำดั ชื่อ – สกุล สนใจ ส่วน ตรง ยอมรับ ตามที่ รวม
บที่ ในการ ร่วมใน เวลา ฟั ง ได้รับ
ทำ การ ความ มอบ
กิจกรร แสดง คิดเห็น หมาย
ม ใฝ่ ความ ผู้อื่น
เรียนรู้ คิดเห็น ทำ
กิจกรร
มร่วม
กันใน
ชั้น
เรียน
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน
คะแนนเต็ม 15 คะแนน
ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน
13 - 15 หมายถึง ดี
ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง
คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน
5 - 8 หมายถึง ปรับปรุงเกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน )

ลงชื่อ ................................
................
( นางสาวมณีรัตน์ นึก
ไฉน) ครูผู้สอน / ผู้
ประเมิน

แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน
วิชาภาษาจีนเบื้องต้น 2 รหัส จ 21222 ชั้น ม. 1 /7 ภาคเรียนที่
2/ 2566
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วขีด ✔ ลงในช่อง
ที่ตรงกับระดับคะแนน
ระดับคะแนน 3 = ดี 2 = ปานกลาง 1 = ปรับปรุง
 สมรรถนะที่ประเมิน
ความ
ความ สามารถ
ความ คะแนนรวม
ลำดั สามารถใน ในการ
ชื่อ สามารถ (9)
บที่ การ ใช้
ในการคิด
สื่อสาร เทคโนโ
ลยี
3 2 1 3 2 1 3 2 1

รวมคะแนน ผลการประเมิน

7-9 ดี
4-6 ปานกลาง
1-3 ปรับปรุง
หมายเหตุ ระดับคะแนนในแต่ละด้าน

ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน

(นางสาวมณีรัตน์ นึกไฉน)

วันที่..........เดือน................พ.ศ...........

เกณฑ์การประเมินสมรรถนะผู้เรียน
รายการ ระดับคะแนน
ประเมิน 3 2 1
1. มีความสามารถ นักเรียนแสดง นักเรียนแสดง
ในการ พฤติกรรมในข้อ พฤติกรรม
รับ – ส่งสาร ใดข้อหนึ่งเป็ น บกพร่องในข้อใด
ความ
2. ใช้ภาษาอย่าง บางครั้งแต่ ข้อหนึ่ง หรือ
สามารถใน
เหมาะสม แสดงครบทั้ง 3 ตั้งแต่ 2 ข้อ ขึ้น
การสื่อสาร
3. ใช้วิธีการสื่อสาร ข้อ ไป
ที่
เหมาะสม
 1. มีความสามารถ นักเรียนแสดง นักเรียนแสดง
ในการ พฤติกรรมในข้อ พฤติกรรม
คิดวิเคราะห์ ใดข้อหนึ่งเป็ น บกพร่องในข้อใด
สังเคราะห์ บางครั้งแต่ ข้อหนึ่ง หรือ
เพื่อการสร้างองค์ แสดงครบทั้ง 3 ตั้งแต่ 2 ข้อ ขึ้น
ความ ความรู้ ข้อ ไป
สามารถใน 2. มีทักษะในการ
การคิด คิดนอก
กรอบอย่าง
สร้างสรรค์
3. สามารถคิดอย่าง
มี
วิจารณญาณ
1. แก้ปั ญหาโดย นักเรียนแสดง นักเรียนแสดง
ใช้เหตุผล พฤติกรรมในข้อ พฤติกรรม
2. แสวงหาความรู้ ใดข้อหนึ่งเป็ น บกพร่องในข้อใด
มาใช้ บางครั้งแต่ ข้อหนึ่ง หรือ
ความ
ในการแก้ แสดงครบทั้ง 3 ตั้งแต่ 2 ข้อ ขึ้น
สามารถใน
ปั ญหา ข้อ ไป
การแก้
3. ตัดสินใจโดย
ปั ญหา
คำนึงถึง
ผลกระทบต่อ
ตนเองและ
ผู้อื่น
 1. เรียนรู้ด้วย นักเรียนแสดง นักเรียนแสดง
ตนเองได้ พฤติกรรมในข้อ พฤติกรรม
เหมาะสมตาม ใดข้อหนึ่งเป็ น บกพร่องในข้อใด
วัย บางครั้งแต่ ข้อหนึ่ง หรือ
ความ 2. ทำงานและอยู่ แสดงครบทั้ง 3 ตั้งแต่ 2 ข้อ ขึ้น
สามารถใน ร่วมกับ ข้อ ไป
การใช้ ผู้อื่นด้วยความ
ทักษะชีวิต สัมพันธ์
อันดี
3.มีวิธีแก้ไขความ
ขัดแย้ง
อย่างเหมาะสม
1. เลือกใช้ข้อมูล นักเรียนแสดง นักเรียนแสดง
ในการ พฤติกรรมในข้อ พฤติกรรม
พัฒนาตนเอง ใดข้อหนึ่งเป็ น บกพร่องในข้อใด
อย่าง บางครั้งแต่ ข้อหนึ่ง หรือ
ความ เหมาะสม แสดงครบทั้ง 3 ตั้งแต่ 2 ข้อ ขึ้น
สามารถใน 2. มีทักษะ ข้อ ไป
การใช้ กระบวนการ
เทคโนโลยี ทางเทคโนโลยี
3.มีคุณธรรม
จริยธรรม
ในการใช้
เทคโนโลยี