รหัสหลักสู ตร 613181124

1. ชื่ อหลักสู ตร (ภาษาไทย) : การออกแบบและการใช้สื่อ interactive เพื่อการเรี ยนรู ้

(ภาษาอังกฤษ) : Design and Access on Media interactive for Learning

2. ระดับความลุ่มลึก
 หลักสู ตรระดับพื้นฐาน
 หลักสู ตรระดับกลาง
 หลักสู ตรระดับสู ง

3. ผู้รับผิดชอบหลักสู ตร : ผศ.ดร.ประทุมทอง ไตรรัตน์ ประธานบริ หารหลักสู ตร

: ผศ.ดร.ณัฐปคัลภภ์ กิตติสุนทรพิศาล กรรมการบริ หารหลักสู ตร

4. ระดับช่ วงชั้นในการพัฒนา : ครู ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

5. กลุ่มสาระการเรียนรู้ : บูรณาการสาระ

6. พืน้ ฐานและเงื่อนไขของครู ทจี่ ะเข้ ารับการพัฒนา

1. สาเร็ จการศึกษาระดับปริ ญญาตรี ข้ ึนไป หรื อเทียบเท่า ในสาขาวิชาต่างๆ
2. นับถือศาสนาพุทธ คริ สต์ อิสลาม หรื อศาสนาและลัทธิความเชื่ออื่นที่ไม่ขดั ต่อความสงบเรี ยบร้อยและ
ศีลธรรมอันดีงามของประชาชน
3. มีความรู ้และทักษะการใช้งานคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต หรื อสมาร์ทโฟน
4. สามารถเข้ารับการพัฒนาได้ตลอดหลักสู ตร
5. ครู ผสู ้ อนกลุ่มมัธยมศึกษาตอนต้น

7. คาสาคัญ(keywords) : การออกแบบสื่ อ, การมีปฎิสัมพันธ์, การเรี ยนรู ้

8. หลักการและทีม่ าของหลักสู ตร
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่ อสาร (Information and Communication Technology : ICT) เป็ นปั จจัย
สาคัญแห่ งการขับเคลื่อนในการผลักดันประเทศเข้าสู่ สังคมยุคโลกาภิวฒั น์ เป็ นพื้นฐานของการเรี ยนรู ้ที่สามารถ
เชื่อมต่อข้อมูลจากแหล่งหนึ่งไปยังแหล่งหนึ่งผ่านเครื อข่ายอินเทอร์ เน็ต ได้มีความพยายามของหน่วยงานต่าง ๆ ที่
เข้ามาดาเนินการเพื่อให้ประชาชน เยาวชน นักเรี ยนมีความรู ้ ความเข้าใจ เห็นถึงประโยชน์ของ ICT สื่ อดิจิทลั ให้มี
การใช้งานอย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ มีความปลอดภัยในการใช้งาน ปฏิบตั ิตามกฎหมายและมีคุณธรรมในการใช้
สื่ อดิจิทลั การนาความรู ้เกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อมาใช้ในการบริ หารจัดการ การจัดการเรี ยนรู ้และการ
สร้างผูเ้ รี ยนโดยการใช้สื่อเพื่อกระตุน้ ผูเ้ รี ยน จึงเป็ นการนาเทคโนโลยีที่มีความสาคัญต่อกระบวนการจัดการเรี ยนรู ้
การออกแบบและการสร้างสื่ อ interactive เพื่อการเรี ยนรู้ 1
ที่มีบทบาทในการจัดการเรี ยนรู ้เพื่อให้ผสู ้ อนมีสื่อและได้มีการพัฒนาสื่ อควบคู่กบั การเรี ยการจัดการเรี ยนการสอน
สื่ อจัดได้ว่ามีความสาคัญในการจัดการเรี ยนการสอน แต่ในยุคนี้ สื่อไม่ได้เป็ นเพียงสื่ อเพื่อการเรี ยนสอนแต่เป็ น
ช่องทางการสื่ อสาร เพื่อความบันเทิง เพื่อการจัดการเรี ยนรู ้เพื่อค้นหาข้อมูลต่างๆ การใช้สื่อในโรงเรี ยนจึงการใช้
ในหลายรู ปแบบ เพื่อให้เหมาะกับการจัดการเรี ยนการสอนที่มุ่งพัฒนาผูเ้ รี ยนมี ประสิ ทธิ ภาพมากที่ สุด สื่ อการ
เรี ยนการสอน เป็ นสื่ อที่ทาหน้าที่เป็ นตัวกลางที่สาคัญในกระบวนการเรี ยนการสอนที่จะทาหน้าที่ส่งสาร ข้อมูลที่
ผูส้ อนส่ งไปยังผูเ้ รี ยนให้เกิดการรับอย่างรวดเร็ วและถู กต้อง ที่จะทาให้เกิดผลต่อการเปลี่ ยนแปลงที่ได้รับข้อมูล
ตามจุดมุ่งหมายของการสอน ผ่านอุปกรณ์ที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีทางการศึกษา เห็นได้วา่ สื่ อการสอนสามารถช่วย
ครู ในการเรี ยนการสอนและยังเป็ นส่ วนที่จะทาให้นกั เรี ยนสามารถกลับมาเรี ยนซ้ าได้อีกในรู ปแบบของสื่ อที่ได้ถูก
ออกแบบในรู ปแบบที่สามารถย้อนกลับมาเรี ยนได้ และยังเป็ นการสร้างรู ปแบบจาลองให้เหมือนกับการทางานที่
เสมือนจริ งได้อีกด้วย และขณะเดียวกันสื่ อยังสร้างกิจกรรมการเรี ยนการสอนให้กบั ผูเ้ รี ยนได้หลากหลายรู ปแบบ
ที่ทาให้ผูส้ อนสามารถมีปฎิ สัมพันธ์ระหว่างผูส้ อนกับผูเ้ รี ยนหรื อระหว่างผูเ้ รี ยนกับผูเ้ รี ยน โดยยังสามารถสร้าง
เป็ นชุมชนเพื่อการเรี ยนรู ้ที่มีปฎิสัมพันธ์ในชุมชนโดยการใช้สื่อ จะเห็นได้วา่ ปั จจุบนั รู ปแบบสื่ อนั้นมีหลากหลาย
รู ปแบบที่ ผูส้ อนจะทาการผลิ ตเพื่อให้เหมาะสมกับการเรี ยนการสอน ในปั จจุบนั การผลิตสื่ อเพื่อใช้เป็ นสื่ อการ
สอนมีอยูห่ ลากหลายรู ปแบบหลากหลายประเภท การเลือกสื่ อการสอนมีความสาคัญมากต่อกระบวนการเรี ยน
การสอนเพื่อเป็ นการใช้งานให้ตรงตามวัตถุ ประสงค์การจัดการเรี ยนการสอนและตรงตามความต้องการของ
ผูส้ อนและผูเ้ รี ยนที่ให้เกิดประโยชน์สูงสุ ด ในการเลือกสื่ อการสอนพึงระลึกไว้เสมอว่า “ไม่มีสื่อการสอนอันใดที่
ใช้ได้ดีที่สุดในทุกสถานการณ์ ” ในการตัดสิ นใจเลื อกใช้สื่อการสอนต้องพิจารณาถึงปั จจัยหลายๆ อย่างร่ วมกัน
ผูใ้ ช้สื่อไม่ควรยกเอาความสะดวก ความถนัด หรื อความพอใจของตนเองเป็ นปั จจัยหลักในการเลือกสื่ อการสอน
เพราะอาจเกิ ด ผลเสี ย ต่ อ กระบวนการเรี ย นการสอนได้ ต้อ งค านึ ง ถึ ง ผู เ้ รี ย นที่ ไ ด้รั บ ประโยชน์ ที่ มี ต่ อ ความ
สนใจ ดัง นั้นแนวคิ ดเกี่ ย วกับ การเลื อกสื่ อการสอนนับ ได้ว่า เป็ นอี ก ประเด็ นหนึ่ ง ที่ มี ผูใ้ ห้ค วามสนใจและให้
คาแนะนาไว้หลากหลายมุมมอง แต่ผูส้ อนอาจจะมี ความสามารถในการผลิ ตสื่ อที่ไม่ครอบคลุ ม ดังนั้นในการ
พัฒนาตนเองเพื่อการเลือกใช้สื่อและการผลิตสื่ อเพื่อการสอนที่ทาให้ผูเ้ รี ยนเกิดความกระตือรื อร้ นในการเรี ยนรู ้
เรี ย นอย่ า งสนุ ก สนานมี ชี วิ ต ชี ว า เกิ ด เจตคติ ที่ ดี ต่ อ การเรี ย นรู ้ และผู ้เ รี ย นเรี ย นรู ้ วิ ธี ก ารการเรี ย นรู ้ อ ย่ า งมี
ประสิ ทธิ ภาพซึ่ งจะส่ งผลให้เป็ นทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพของประเทศในอนาคต

9. วัตถุประสงค์ ของหลักสู ตร

วัตถุประสงค์ ประเด็นสาระ/หัวข้ อบรรยาย/กิจกรรม ทักษะ

1. เข้าใจหลักการ วิธีการเข้าถึงสื่ อ แนวคิด หลักการ จัดการเรี ยนรู ้ดว้ ยการใช้  ด้านความรู ้
การใช้สื่อ สื่ อรู ปแบบต่างๆ การหา เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรี ยนการ (Knowledge)
ข้อมูลและการเลือกใช้ขอ้ มูลจากสื่ อ สอน รู ปแบบสื่ อต่างๆ ที่ใช้ในการเรี ยนการสอน  ด้านทักษะ (Skill)
ต่างๆ เพื่อการเรี ยนรู ้ เพื่อของผูเ้ รี ยน  ด้านความเป็ นครู
ให้เป็ นพลเมืองดิจิทลั ในด้านต่างๆ ดังนี้ (Attribute)

การออกแบบและการสร้างสื่ อ interactive เพื่อการเรี ยนรู้ 2


2. เข้าใจวิธีการและเทคนิ คการใช้
เทคโนโลยีเพื่อสร้างสื่ อ interactive
เพื่อการเรี ยนรู ้
3. เข้าใจวิธีวิจยั และพัฒนาสื่ อเพื่อ
ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนรู ้
- การเคารพตนเองและผูอ้ ื่น (Respect
Yourself and Others)
- การให้การศึกษาตนเองและผูอ้ ื่น
(Educate Yourself and Others)
- การปกป้องตนเองและผูอ้ ื่น (Protect
Yourself and Others)
รู ปแบบสื่ อ การออกแบบสื่ อ เทคนิค โปรแกรมที่  ด้านความรู ้
ใช้ในการออกแบบสื่ อ เพื่อการออกแบบสื่ อ (Knowledge)
สิ่ งพิมพ์และสื่ ออิเล็กทรอนิกส์เพื่อการเรี ยนรู ้  ด้านทักษะ (Skill)
- ประเภทของสื่ อในการเรี ยนรู ้ ด้านความเป็ นครู
- การออกแบบสื่ อสิ่ งพิมพ์ แบบ interac- (Attribute)
tive
- การออกแบบสื่ ออิเล็กทรอนิกส์
การวิจยั และพัฒนาสื่ อในการเรี ยนการสอนที่เพิ่ม  ด้านความรู ้
ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนรู ้ (Knowledge)
- รู ปแบบสื่ อแบบ interactive กับการวิจยั  ด้านทักษะ (Skill)
ในชั้นเรี ยนและการวิจยั พัฒนา  ด้านความเป็ นครู
- การพัฒนาบทเรี ยนด้วยการใช้สื่อเพื่อการ (Attribute)
เรี ยนรู ้
- จิตวิทยาการเรี ยนรู ้จากการใช้สื่อรู ปแบบ
ต่างๆ
- ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนและ
องค์ประกอบที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ ทางการ
เรี ยน

10. ตัวชี้วดั ความสาเร็จของการเรี ยนรู้ ของครู

ตัวชี้วดั ความสาเร็จ
1.เชิงปริมาณ
-ครู ผเู ้ ข้าอบรมต้องมีชวั่ โมงการอบรมไม่ต่ากว่าร้อยละ 80
-ผูเ้ ข้ารับการอบรมมีความรู ้เรื่ องเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรี ยนรู ้
2.เชิ งคุณภาพ
ผูเ้ ข้ารับการอบรมจัดทาสื่ อเพื่อการเรี ยนรู ้
การออกแบบและการสร้างสื่ อ interactive เพื่อการเรี ยนรู้ 3
11. กรอบแนวคิด
นาเสนอหลักการทางวิชาการ สะท้อนการบูรณาการการสอนเนื้ อหาสาระเฉพาะ เชื่ อมโยงกลับไปสู่ การ
จัดการชั้นเรี ยน ปั จจุบนั เป็ นสังคมที่ใช้เทคโนโลยีสารสานเทศและการสื่ อสาร หรื อที่เรี ยกว่า เทคโนโลยีดิจิทลั ที่
เป็ นกลไลสาคัญในการขับเคลื่อน การปฎิรูป กระบวนการผลิต การค้า การบริ หาร การศึกษา การสาธารณสุ ขและ
อื่ น ๆ ส่ ง ผลต่ อ การพัฒ นาทางเศรษฐกิ จ การพัฒ นาคุ ณ ภาพทางการศึ ก ษา การจัด การเรี ย นการสอนและ
กระบวนการเรี ยนรู ้ ตลอดชี วิตที่ ตอ้ งให้อยู่บนฐานของนวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทลั ที่ จะเอื้อให้คนทุกกลุ่ ม
สามารถเข้าถึงสื่ อการเรี ยนรู ้ที่หลากหลาย ไม่จากัดเวลาและสถานที่ สื่ อเป็ นส่ วนหนึ่ งของการเรี ยนการสอนแต่จะ
ทาอย่างไรให้สื่อสามารถเข้าถึงกลุ่มผูเ้ รี ยนและมีผลสะท้อนกลับในการใช้สื่อ การมีปฎิสัมพันธ์กบั สื่ อจึงเป็ นส่ วน
สาคัญของการจัดทาสื่ อในการเรี ยนการสอนที่ทาให้ผสู ้ อนและผูเ้ รี ยนมีปฎิสัมพันธ์กนั ทั้งทางตรงและทางอ้อม ที่
ทาผูส้ อนสามารถรู ้ถึงบทบาทของผูเ้ รี ยนที่มีต่อสื่ อที่ใช้ในการเรี ยนการสอน

การออกแบบและการสร้างสื่ อ interactive เพื่อการเรี ยนรู้ 4

แผนภาพกรอบแนวคิด การบูรณาการเนื้อหาสาระวิชา
การจัดทาสื่ อต้องใช้เนื้อหาในแต่
รายวิชามาเพื่อดาเนินการและ
จัดทาประเด็นที่สาคัญ มีการ
อธิ บายในรู ปแบบต่างๆ ผ่านสื่ อที่
ทาให้ผเู ้ รี ยนสามารถเข้าใจและ
มีปฎิสัมพันธ์กบั ผูส้ อนที่จะทาให้
มีการพัฒนาและผูส้ อนสามารถ
วัดประเมินผูเ้ รี ยนจากการใช้สื่อ
ได้

การใช้ เทคโนโลยีกบั การสอน

เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มีบทบาทใน
การจัดทาสื่ อในการเรี ยนการสอน
รวมถึงเทคโนโลยีการพิมพ์ดิจิทลั ผ่าน
การออกแบบและการใช้ สื่อ อุปกรณ์เครื่ องพริ้ นที่นามาทาการ
สร้างสื่ อในรู ปแบบต่างๆ ในการ
interactive เพื่อการเรียนรู้ นาไปใช้ในรายวิชาต่างๆ และเหมาะ
กับรายวิชาที่มีความซับซ้อนของ
กระบวนการผลิตหรื อการใช้วสั ดุที่มี
ราคาแพงในการสาธิตโดยเรี ยนผ่าน
สื่ อก่อนทามือปฎิบตั ิจริ ง

การเชื่ อมโยงสู่ การจัดการเรียน

การสอน
เป็ นการเชื่อมโยงเนื้ อหาการเรี ยน
การสอนผ่านสื่ อที่มีปฎิสัมพันธ์
ระหว่างผูเ้ รี ยนและผูส้ อน

การออกแบบและการสร้างสื่ อ interactive เพื่อการเรี ยนรู้ 5

 12. หัวข้ อสาระการอบรม
1. การออกแบบสื่ อสิ่ งพิมพ์แบบสื่ อผสม
2. การทาสื่ ออิเล็กทรอนิกส์ แบบ interactive
3. การบูรณาการการวิจยั กับสื่ อเพื่อการวิจยั ในชั้นเรี ยน
4. แนวคิด หลักการ จัดการเรี ยนรู ้ดว้ ยการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรี ยนการสอน รู ปแบบ
สื่ อต่างๆ ที่ใช้ในการเรี ยนการสอน เพื่อของผูเ้ รี ยนให้เป็ นพลเมืองดิจิทลั ในด้านต่างๆ
5. รู ปแบบสื่ อ การออกแบบสื่ อ เทคนิค โปรแกรมที่ใช้ในการออกแบบสื่ อ เพื่อการออกแบบสื่ อสิ่ งพิมพ์
และสื่ ออิเล็กทรอนิกส์เพื่อการเรี ยนรู ้
6. การวิจยั และพัฒนาสื่ อในการเรี ยนการสอนที่เพิม่ ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนรู ้

13. ตารางการจัดกิจกรรม
หลักสู ตร “เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการเรียนรู้ ”
เวลา หัวข้ อบรรยาย/กิจกรรม วิทยากรบรรยาย สื่ อ/เอกสารทีใ่ ช้
วันที่ 1
07.00 - 08.30 น. ลงทะเบียน
08.30 - 09.00 น. พิธีเปิ ด ชมวีดีทศั น์ รู ปแบบสารสนเทศที่มีบทบาทกับการ ผศ.ดร.ประทุมทอง วีดีทศั น์
จัดการเรี ยนรู ้และตัวอย่างงานวิจยั การใช้สื่อเพื่อการเรี ยนรู ้ ไตรรัตน์ และคณะ
09.00 - 10.30 น. แนวคิด หลักการ จัดการเรี ยนรู ้ดว้ ยการใช้เทคโนโลยี ผศ.ดร.ประทุมทอง Power point และ
สารสนเทศในการจัดการเรี ยนการสอน รู ปแบบสื่ อต่างๆ ที่ ไตรรัตน์ และคณะ กิจกรรม
ใช้ในการเรี ยนการสอน เพื่อของผูเ้ รี ยน
ให้เป็ นพลเมืองดิจิทลั ในด้ านต่ างๆ ดังนี้
- การเคารพตนเองและผูอ้ ื่น (Respect Yourself and
Others)
- การให้การศึกษาตนเองและผูอ้ ื่น (Educate Yourself
and Others)
- การปกป้องตนเองและผูอ้ ื่น (Protect Yourself and
Others)
-
10.30 - 10.45 น. พักรับประทานอาหารว่าง
10.45 - 12.00 น. รู ปแบบสื่ อ การออกแบบสื่ อ เทคนิค โปรแกรมที่ใช้ในการ ผศ.ดร.ประทุมทอง Power point และ
ออกแบบสื่ อ เพื่อการออกแบบสื่ อสิ่ งพิมพ์และสื่ อ ไตรรัตน์ และคณะ กิจกรรม
อิเล็กทรอนิกส์เพื่อการเรี ยนรู ้

การออกแบบและการสร้างสื่ อ interactive เพื่อการเรี ยนรู้ 6

 - ประเภทของสื่ อในการเรี ยนรู ้
- การออกแบบสื่ อสิ่ งพิมพ์ แบบ interactive
- การออกแบบสื่ ออิเล็กทรอนิกส์
-
12.00 - 13.00 น. พักรับประทานอาหารกลางวัน
13.00 - 14.30 น. ปฎิบตั ิการจัดทาสื่ อ interactive รู ปแบบของสื่ อสิ่ งพิมพ์ เพื่อ ผศ.ดร.ประทุมทอง Power point และ
การเรี ยนรู ้ ไตรรัตน์ และคณะ เอกสารการจัดทา
แผนการจัดการ
เรี ยนรู ้
14.30 - 14.45 น. พักรับประทานอาหารว่าง
14.45 - 16. 00 น. ปฏิบตั ิการจัดทาสื่ อเพื่อการเรี ยนรู ้ในรู ปแบบสื่ อผสม ผศ.ดร.ประทุมทอง Power point และ
มัลติมีเดียในรู ปแบบของสื่ ออิเล็กทรอนิกส์ ไตรรัตน์ และคณะ เอกสารการจัดทา
แผนการจัดการ
เรี ยนรู ้
วันที่ 2
07.00 - 08.30 น. การวิจยั และพัฒนาสื่ อในการเรี ยนการสอนที่เพิ่มผลสัมฤทธิ์ ผศ.ดร.ประทุมทอง Power point และ
ทางการเรี ยนรู ้ ไตรรัตน์ และคณะ เอกสารการจัดทา
- รู ปแบบสื่ อแบบ interactive กับการวิจยั ในชั้นเรี ยน แผนการจัดการ
และการวิจยั พัฒนา เรี ยนรู ้
- การพัฒนาบทเรี ยนด้วยการใช้สื่อเพื่อการเรี ยนรู ้
- จิตวิทยาการเรี ยนรู ้จากการใช้สื่อรู ปแบบต่างๆ
- ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนและองค์ประกอบที่มีต่อ
ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยน
- การสื บค้นข้อมูลเพื่อการจัดทาสื่ อเพื่อการจัดการ
เรี ยนรู ้เพื่อการสร้าง
08.30 - 09.00 น. (ต่อ) การวิจยั และพัฒนาสื่ อในการเรี ยนการสอนที่เพิม่ ผศ.ดร.ประทุมทอง Power point และ
ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนรู ้ ไตรรัตน์ และคณะ เอกสารการจัดทา
- รู ปแบบสื่ อแบบ interactive กับการวิจยั ในชั้นเรี ยน แผนการจัดการ
และการวิจยั พัฒนา เรี ยนรู ้
- การพัฒนาบทเรี ยนด้วยการใช้สื่อเพื่อการเรี ยนรู ้
- จิตวิทยาการเรี ยนรู ้จากการใช้สื่อรู ปแบบต่างๆ
- ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนและองค์ประกอบที่มีต่อ

การออกแบบและการสร้างสื่ อ interactive เพื่อการเรี ยนรู้ 7

 ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยน
- การสื บค้นข้อมูลเพื่อการจัดทาสื่ อเพื่อการจัดการ
เรี ยนรู ้เพื่อการสร้าง
09.00 - 10.30 น. (ต่อ) การวิจยั และพัฒนาสื่ อในการเรี ยนการสอนที่เพิม่ ผศ.ดร.ประทุมทอง Power point และ
ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนรู ้ ไตรรัตน์ และคณะ เอกสารการจัดทา
- รู ปแบบสื่ อแบบ interactive กับการวิจยั ในชั้นเรี ยน แผนการจัดการ
และการวิจยั พัฒนา เรี ยนรู ้
- การพัฒนาบทเรี ยนด้วยการใช้สื่อเพื่อการเรี ยนรู ้
- จิตวิทยาการเรี ยนรู ้จากการใช้สื่อรู ปแบบต่างๆ
- ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนและองค์ประกอบที่มีต่อ
ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยน
- การสื บค้นข้อมูลเพื่อการจัดทาสื่ อเพื่อการจัดการ
เรี ยนรู ้เพื่อการสร้าง
10.30 - 10.45 น. พักรับประทานอาหารว่าง
10.45 - 12.00 น. ปฏิบตั ิการออกแบบสื่ อโดยใช้สื่อสาเร็ จรู ปในรู ปแบบสื่ อ ผศ.ดร.ประทุมทอง Power point และ
ต่างๆ เพื่อการเรี ยน รู ้ โดยการใช้โปรแกรมและแอพพลิเคชัน่ ไตรรัตน์ และคณะ เอกสารการจัดทา
ในการสร้างสื่ อ แผนการจัดการ
เรี ยนรู ้
12.00 - 13.00 น. พักรับประทานอาหารกลางวัน
13.00 - 14.30 น. ปฏิบตั ิการบูรณาการการทดลองการใช้สื่อกับงานวิจยั พัฒนา ผศ.ดร.ประทุมทอง Power point และ
การศึกษา ไตรรัตน์ และคณะ เอกสารการจัดทา
แผนการจัดการ
เรี ยนรู ้
14.30 - 14.45 น. พักรับประทานอาหารว่าง
14.45 - 16. 00 น. นาเสนอสื่ อของแต่ละกลุ่ม ผศ.ดร.ประทุมทอง Power point และ
ไตรรัตน์ และคณะ เอกสารการจัดทา
แผนการจัดการ
เรี ยนรู ้
หมายเหตุ : กาหนดการอาจเปลีย่ นแปลงได้ ตามความเหมาะสม

การออกแบบและการสร้างสื่ อ interactive เพื่อการเรี ยนรู้ 8

 14. แผนการจัดกิจกรรม
แผนที่ 1
หัวข้อ : การออกแบบสื่ อสิ่ งพิมพ์แบบสื่ อผสม
ระยะเวลา : 90 นาที
รู ปแบบกิจกรรม : แบบเดี่ยว
อธิบายการทากิจกรรม
1. จัดทาเนื้ อหาในการทาสื่ อสิ่ งพิมพ์จะเป็ นในรู ปของบัตรคาเพื่ออธิ บายคาศัพท์หรื อเนื้อหาอื่นที่เกี่ยวข้อง
กับการเรี ยนการสอนเพื่อให้ผเู ้ รี ยนได้เรี ยนรู ้จากการอ่านและฟังเสี ยงจากการใช้รูปแบบการผลิตสื่ อแบบ interac-
tive ในสิ่ งพิมพ์
2. ออกแบบสิ่ งพิมพ์ดว้ ยโปรแกรมการจัดหน้าสิ่ งพิมพ์ การใช้ภาพประกอบจากการวาดภาพหรื อการ
ค้นหาภาพจากอินเทอร์ เน็ต
3. การทาภาพเคลื่อนไหวด้วยเทคนิค Augment Reality บนสื่ อสิ่ งพิมพ์
4. การทา Pop up บนสื่ อสิ่ งพิมพ์

สิ่ งทีไ่ ด้ รับจากการทากิจกรรม

1. รู ้วธิ ี การออกแบบสิ่ งพิมพ์ดว้ ยการใช้โปรแกรมและแอพลิเคชัน่
2. รู ้วธิ ีการใช้โปรแกรมการทาภาพด้วยเทคนิค Augment Reality บนสื่ อสิ่ งพิมพ์
3. รู ้วธิ ีการทา Pop up บนสื่ อสิ่ งพิมพ์

จุดประสงค์ การจัด เนื้อหาสาระสื่ ออุปกรณ์ ทใี่ ช้ ใน วิธีการวัดและ เครื่ องมือทีใ่ ช้ ใน

กิจกรรม กิจกรรม ประเมินผล การประเมินผล
1.การออกแบบสิ่ งพิมพ์ -การออกแบบสิ่ งพิมพ์เพื่อเป็ น -คอมพิวเตอร์ - ทฤษฎีและ -ข้อสอบและการ
สื่ อในการเรี ยนการสอน การปฏิบตั ิงาน วัดผลการปฎิบตั ิ
2.การใช้โปรแกรมการทา -การใช้โปรแกรมเพื่อสร้างสื่ อ -คอมพิวเตอร์ - ทฤษฎีและ -ข้อสอบและการ
ภาพด้วยเทคนิค Augment เคลื่อนไหวบนสื่ อสิ่ งพิมพ์ การปฏิบตั ิงาน วัดผลการปฎิบตั ิ
Reality บนสื่ อสิ่ งพิมพ์
3.การทา Pop up บนสื่ อ -กระบวนการผลิตสื่ อสิ่ งพิมพ์ -กระดาษ - ทฤษฎีและ -ข้อสอบและการ
สิ่ งพิมพ์ โดยการ Pop up -อุปกรณ์ในการตัด การปฏิบตั ิงาน วัดผลการปฎิบตั ิ
-เทคนิคการทา Pop up และการยึดติด
รู ปแบบต่างๆ

การออกแบบและการสร้างสื่ อ interactive เพื่อการเรี ยนรู้ 9

 แผนที่ 2
หัวข้อ : การทาสื่ ออิเล็กทรอนิกส์ แบบ interactive
ระยะเวลา : 270 นาที
รู ปแบบกิจกรรม : แบบกลุ่ม
อธิบายการทากิจกรรม
1. จัดทา เนื้ อหาและทาสคริ ปต์ (Script) เพือ่ การออกแบบสื่ อ
2. ค้นหารู ปแบบที่ใช้ในการออกแบบสื่ ออิเล็กทรอนิกส์
3. จัดวางเนื้อหาเพื่อการผลิตสื่ อ
4. การใส่ เสี ยงบรรยาย
5. การเชื่อมโยงกับภาพวิดีโอในอินเทอร์ เน็ต
หมายเหตุ เป็ นการปฏิบตั ิต่อเนื่องจากการออกแบบสื่ อในวันแรกและวันที่ 2 เพื่อการใช้โปรแกรมและแอพลิเคชัน่
ในการออกแบบสื่ อ

สิ่ งทีไ่ ด้ รับจากการทากิจกรรม

1. รู ้วธิ ี การทาเนื้อหาและทาสคริ ปต์ (Script) เพื่อการออกแบบสื่ อ
2. รู ้วธิ ี การจัดทาสื่ ออิเล็กทรอนิกส์รูปแบบต่างๆ ในการเรี ยนการสอน
3. รู ้วธิ ี การใช้ภาพในรู ปแบบต่างๆ ในการผลิตสื่ อ

จุดประสงค์ การจัดกิจกรรม เนื้อหาสาระ สื่ ออุปกรณ์ ทใี่ ช้ วิธีการวัดและ เครื่ องมือทีใ่ ช้ ในการ
ในกิจกรรม ประเมินผล ประเมินผล
1. การจัดทาเนื้อหาและทา -กระบวนการจัดทา -เอกสารเนื้ อหา -- ทฤษฎีและ -ข้อสอบและการวัดผล
สคริ ปต์ (Script) เนื้อหา การปฏิบตั ิงาน การปฎิบตั ิ
-กระบวนการทาสคริ ปต์
(Script)
2. การจัดทาสื่ อ -กระบวนการจัดทาสื่ อ -คอมพิวเตอร์ - ทฤษฎีและ -ข้อสอบและการวัดผล
อิเล็กทรอนิกส์รูปแบบ อิเล็กทรอนิกส์รูปแบบ การปฏิบตั ิงาน การปฎิบตั ิ
ต่างๆ ในการเรี ยนการสอน ต่างๆ ในการเรี ยนการ
สอน
3. การใช้ภาพในรู ปแบบ -กระบวนการใช้ภาพใน -คอมพิวเตอร์ - ทฤษฎีและ -ข้อสอบและการวัดผล
ต่างๆ ในการผลิตสื่ อ รู ปแบบต่างๆ ในการผลิต การปฏิบตั ิงาน การปฎิบตั ิ
สื่ อ

การออกแบบและการสร้างสื่ อ interactive เพื่อการเรี ยนรู้ 10

 แผนที่ 3
หัวข้อ : การบูรณาการการวิจยั กับสื่ อเพื่อการวิจยั ในชั้นเรี ยน
ระยะเวลา : 180 นาที
รู ปแบบกิจกรรม : แบบเดี่ยว
อธิบายการทากิจกรรม
1. การเลือกปัญหาในการวิจยั
2. การเลือกใช้สื่อเพื่อการวิจยั
3. การตั้งวัตถุประสงค์ในการวิจยั
4. วิธีและขั้นตอนการวิจยั ในการวิจยั
5. การสรุ ปผลการวิจยั และการนาไปใช้ประโยชน์

สิ่ งทีไ่ ด้ รับจากการทากิจกรรม

1. รู ้วธิ ี การกาหนดปั ญหาการวิจยั จากการใช้สื่อ
2. กระบวนการวิจยั
3. วิธีการวิจยั จากการใช้สื่อ

จุดประสงค์ การจัดกิจกรรม เนื้อหาสาระ สื่ ออุปกรณ์ ทใี่ ช้ วิธีการวัดและ เครื่ องมือทีใ่ ช้ ในการ
ในกิจกรรม ประเมินผล ประเมินผล
1.การกาหนดโจทย์ในการ -งานวิจยั ในการเรี ยนการ - -คอมพิวเตอร์ - ทฤษฎีและ -ข้อสอบและการวัดผล
วิจยั จาการใช้สื่อในการ สอนจากการใช้สื่อเป็ น การปฏิบตั ิงาน การปฎิบตั ิ
สอน เครื่ องมือในการวิจยั
2.กระบวนการวิจยั - รู ปแบบและ -คอมพิวเตอร์ - ทฤษฎีและ -ข้อสอบและการวัดผล
กระบวนการวิจยั สื่ อ การปฏิบตั ิงาน การปฎิบตั ิ
รู ปแบบต่างๆ
3.การวิจยั โดยใช้สื่อเป็ น -รู ปแบบงานวิจยั ที่ใช้สื่อ -คอมพิวเตอร์ - ทฤษฎีและ -ข้อสอบและการวัดผล
เครื่ องมือในการวิจยั ในการวิจยั การปฏิบตั ิงาน การปฎิบตั ิ

การออกแบบและการสร้างสื่ อ interactive เพื่อการเรี ยนรู้ 11

 15. กิจกรรมการติดตามและทางานร่ วมกับครู หลังการพัฒนา

สื่ อ/ช่ องทางในการติดตามผล ระยะเวลาในการติดตามผล ข้ อเสนอแนะอื่น

1. e-mail. /Facebook ครู 1 เดือนหลังจากการจัดอบรม
2. Groupไลน์ครู ที่เข้าอบรม 3 เดือนหลังจากการจัดอบรม
3.โทรศัพท์ 6 เดือนหลังจากการจัดอบรม

16. วิทยากร
1.ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.ประทุมทอง ไตรรัตน์
2. รองศาสตราจารย์ ดร.นิรัช สุ ดสังข์
3. รองศาสตราจารย์ ดร.นนทลี พรธาดาวิทย์
4. ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ ดร. ธวัช พะยิม้
5. ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.ชมจันทร์ ดาวเดือน
6. ดร.ภารุ จีร์ เจริ ญเผ่า
7. ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ วีระ โชติธรรมาภรณ์
8. อาจารย์จุฬาภรณ์ บัวขาว
9. ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.ณัฐปคัลภภ์ กิตติสุนทรพิศาล

17. จานวนครู ทจี่ ะเข้ าร่ วมกิจกรรมการอบรมต่ อรุ่ น

-จานวนผูล้ งทะเบียน 150 คน : รุ่ น

18. วิธีการวัดและประเมินผลการอบรม

วิธีการวัด/เกณฑ์ การประเมิน เครื่ องมือทีใ่ ช้

-จานวนชัว่ โมงครู ที่เข้าอบรม
-คะแนนการทดสอบไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ 70
-คะแนนความพึงพอใจของผูเ้ ข้ารับการอบรมมากกว่า
ร้อยละ 70
นาเสนอรู ปแบบสาสนเทศที่ใช้ในการเรี ยนรู ้
-ใบลงทะเบียน
-แบบทดสอบวัดความรู ้ 40 ข้อ
-แบบประเมินความพึงพอใจของผูเ้ ข้ารับการอบรม
แบบประเมินรู ปแบบสื่ อที่ใช้ในการจัดการเรี ยนรู ้

การออกแบบและการสร้างสื่ อ interactive เพื่อการเรี ยนรู้ 12

19. รายละเอียดเพิม่ เติม
ผู้เข้ ารับการอบรมเตรียมอุปกรณ์ ดังนี้
1.คอมพิวเตอร์
2. อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ในการถ่ายภาพ

ติดต่ อสอบถามข้ อมูล

บริ ษทั แม็คเอ็ดดูกา จากัด
ที่อยู่ : 9/99 อาคารแม็ค ซอยลาดพร้าว 38 ถนนลาดพร้าว แขวงจันทรเกษม เขตจตุจกั ร กรุ งเทพฯ 10900
โทรศัพท์ : 0-2512-0661 ต่อ 3812-3815, 3912
โทรสาร : 0-2938-2028 กด 6
Line ID : @maceduca e-mail : Maceduca@maceducation.com
Facebook : www.facebook.com/MACEDUCA
เว็บไซต์ : WWW.MACEDUCA.COM

การออกแบบและการสร้างสื่ อ interactive เพื่อการเรี ยนรู้ 13