Στεγανοποίηση, Θερμομόνωση

κτηρίων και επίλυση σύνθετων

υγροθερμικών προβλημάτων
κτηριακής παθολογίας
βάσει τεχνικών
προδιαγραφών
ΕΛΟΤ ΤΠ, ΚΕΝΑΚ,
DIN 4108

1
 ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Αρχές Λειτουργίας
της Ακαδημίας
16
1Η ΕΝΟΤΗΤΑ 1Η ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ:
Φυσική της μεταφοράς και
του προσδιορισμού της
υγρασίας σε δομικά υλικά και
στοιχεία: Αρχές SMART, Ανα-
λυτικοί Εκπαιδευτικοί Στόχοι
2 3
ΠΟΙΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΙ
ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΣ
Δια βίου Μάθηση-
Αρχές Smart
20
1Η ΕΝΟΤΗΤΑ 2Η ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ:
Σχεδιαστικές και Κατασκευ-
αστικές αρχές στεγανοποίη-
σης σε νεόδμητα και υφιστά-
μενα κτήρια: Αρχές SMART,
Αναλυτικοί Εκπαιδ. Στόχοι
140 χρόνια
28
2η Ενότητα:
30
2η Ενότητα 1Η ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ:
34
2η Ενότητα 2Η ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ:
TÜV AUSTRIA Σχεδιασμός, Υλικά Ενεργειακός Σχεδιασμός- Μεθοδολογία
και Κατασκευαστικές Θερμομόνωση κτηριακού θερμομόνωσης και
Αρχές Θερμομόνωσης περιβλήματος: παράλληλης βελτίωσης
στα κτήρια Αρχές SMART, Αναλυτικοί λειτουργικών χαρακτηρι-
Εκπαιδευτικοί Στόχοι. στικών πυροπροστασίας,
ηχομόνωσης και παθητι-
κού αερισμού σε νέα και
38 40
υφιστάμενα κτήρια:
Αρχές SMART, Αναλυτικοί
Εκπαιδευτικοί Στόχοι.
1Η ΕΝΟΤΗΤΑ: 3η Ενότητα: 3η Ενότητα:
Σχεδιασμός, Υλικά ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ,
και Κατασκευαστικές Αρχές SMART
αρχές ελέγχου
υγρασίας στα κτήρια
24
1Η ΕΝΟΤΗΤΑ 2Η ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ:
42
ΕΙΣΗΓΗΤΕΣ
Παθολογία μονώσεων σε νέα
και σε υφιστάμενα κτήρια:
Αρχές SMART, Αναλυτικοί
Εκπαιδευτικοί Στόχοι.
 Στεγανοποίηση, Θερμομόνωση κτηρίων και επίλυση σύνθετων
υγροθερμικών προβλημάτων κτηριακής παθολογίας
βάσει τεχνικών προδιαγραφών ΕΛΟΤ ΤΠ, ΚΕΝΑΚ, DIN 4108
Εκπαιδευτικός Οδηγός
Προγράμματος-
Εισαγωγή
Αφορά ένα καινοτόμο Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης, μοναδικό
στο είδος του, που πρώτη φορά πραγματοποιείται για τον κα-
τασκευαστικό κλάδο στην Ελλάδα και παρέχεται αποκλείστηκα
από την TÜV AUSTRIA HELLAS (τμήμα συστημάτων δομικών
υλικών) σε συνεργασία με την TÜV AUSTRIA ACADEMY.
Η στεγανοποίηση και η θερμομόνωση αποτελούν δύο από τις βασικότερες εργασίες για
τη θωράκιση του κτηριακού περιβλήματος από τις καιρικές επιδράσεις, τη βελτίωση της
ποιότητας διαβίωσης και τη μείωση της ενεργειακής κατανάλωσης.
Η επιλογή των συγκεκριμένων τεχνικών εργασιών, πραγματοποιήθηκε με βάση τη σπου-
δαιότητα τους στις πολιτικές της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την εξοικονόμηση ενέργειας στα
κτήρια, στο πλαίσιο εφαρμογής του Εθνικού Στρατηγικού Πλαισίου Αναφοράς 2007-
2013 και της Νέας Προγραμματικής Περιόδου, στην Πολιτική της Συνοχής 2014-2020.
Σήμερα σε επίπεδο τεχνικών εργασιών στεγανοποίησης και θερμομόνωσης στα κτήρια,
παράλληλα με τον Κανονισμό Ενεργειακής Αποδοτικότητας Κτηρίων (ΚΕΝΑΚ), έχουν δη-
μιουργηθεί από τον Ελληνικό Οργανισμό Τυποποίησης (ΕΛΟΤ) και έχουν τεθεί σε υπο-
χρεωτική ισχύ για τα δημόσια έργα, μια σειρά από νέα εθνικά πρότυπα (ΕΛΟΤ ΤΠ) που
αφορούν τον συνδυαστικό τρόπο εργασίας, την επιλογή και χρήση των υλικών.
Το παρόν λοιπόν πρόγραμμα δια βίου μάθησης, εστιάζει σε εκείνες τις τεχνικές εργασίες
στεγανοποίησης και θερμομόνωσης που περιγράφονται στα εθνικά πρότυπα ΕΛΟΤ ΤΠ,
καλύπτει τις απαιτήσεις του ΚΕΝΑΚ και συμπληρώνεται όπου απαιτείται σε πολύ ειδικά
θέματα από το DIN 4108.
4 5
εισαγωγη στον οδηγο
Οι γνώσεις, ικανότητες και δεξιότητες που παρέχονται και πιστοποιούνται στο παρόν πρό-
γραμμα δια βίου μάθησης, είναι απαραίτητες για τον σύγχρονο μηχανικό που δραστηρι-
οποιείται στο κλάδο της μόνωσης κτηρίων, προκειμένου να εργαστεί με επάρκεια στην
επίτευξη των ευρωπαϊκών στόχων του 2020 για εξοικονόμηση ενέργειας, όσον αφορά στις
ανακαινίσεις κτηρίων με υψηλές ενεργειακές καταναλώσεις καθώς και για την κατασκευή
νέων κτηρίων «σχεδόν μηδενικής κατανάλωσης ενέργειας».
Συγκεκριμένα:
• Ο μελετητής μηχανικός θα έχει τη δυνατότητα δημιουργίας αναλυτικών προδιαγρα-
φών στεγανοποίησης και θερμομόνωσης με βάση τα εθνικά πρότυπα και κανονισμούς.
• Ο κατασκευαστής μηχανικός θα έχει τη δυνατότητα να κατανοήσει, να κοστολογήσει
με ακρίβεια και να κατευθύνει τις τεχνικές εργασίες στεγανοποίησης και θερμομόνωσης
του τεχνικού προσωπικού, σύμφωνα με της ορθές πρακτικές που θέτουν τα εθνικά πρό-
τυπα και οι κανονισμοί.
• Ο επιβλέπων μηχανικός θα έχει τη δυνατότητα να αντιληφθεί την ποιότητα της εκ τελε-
σθείσας τεχνικής εργασίας και τη συμβατότητά της με τα εθνικά πρότυπα και κανονισμούς,
καθώς και να εφαρμόζει, όπως ορίζουν τα πρότυπα, πρωτόκολλα παραλαβής έργου και
διαδικασίες εργοταξιακών ελέγχων.
Με δεδομένη την υποχρεωτική εφαρμογή των εθνικών πρότυ-
πων στα δημόσια έργα, και με τη ρητή αναφορά που γίνεται μέσα
σε αυτά, για την κατά προτεραιότητα ανάθεση εκτέλεσης τεχνικών
εργασιών στεγανοποίησης και θερμομόνωσης, σε καταρτισμένο
και πιστοποιημένο τεχνικό προσωπικό, παρέχεται ένα σημαντικό
ανταγωνιστικό πλεονέκτημα στην αγορά εργασίας για όσους πα-
ρακολουθήσουν με επιτυχία το συγκεκριμένο πρόγραμμα.

Ποιοι είμαστε
& οι Στόχοι μας
H TÜV AUSTRIA ACADEMY αποτελεί τον εκπαι-
δευτικό οργανισμό του TÜV AUSTRIA GROUP και
παρέχει εκπαιδευτικά προγράμματα σε παγκόσμια
κλίμακα. Σήμερα, η TÜV AUSTRIA ACADEMY δι-
αθέτει γραφεία και σύγχρονους  εκπαιδευτικούς
χώρους στη Βιέννη, στην Αθήνα, στο Βουκουρέ-
στι, σε παραρτήματα εντός Ελλάδας (Θεσσαλονί-
κη, Ηράκλειο Κρήτης και Μυτιλήνη), καθώς και
σε άλλες χώρες της Νοτιανατολικής Μεσογείου
και της Μέσης Ανατολής (π.χ. Κύπρος, Τουρκία,
Ιορδανία, Αλβανία, Ισραήλ, Αίγυπτος, Σαουδική
Αραβία, Κατάρ, κ.α.).
Το όραμα της TÜV AUSTRIA ACADEMY είναι, αξιοποιώντας τα περισσότερα από 140 χρόνια
εμπειρίας και τεχνικής πρωτοπορίας του TÜV AUSTRIA GROUP, να αποτελεί έναν κορυφαίο
εκπαιδευτικό οργανισμό δια βίου μάθησης και δια βίου εκπαίδευσης, δημιουργώντας μια δι-
αχρονική και ανθρωποκεντρική σχέση συνεργασίας με τους καταρτιζόμενους, συμβάλλοντας
έτσι στη μετατροπή της γνώσης σε επαγγελματική εξειδίκευση και αποσκοπώντας στη διαρκή
βελτίωση της επαγγελματικής ταυτότητάς τους, καθώς και της επαγγελματικής επιτυχίας και
ανέλιξής τους.
6 7
ΣΤΟΧΟΙ
Βασικοί στόχοι της TÜV AUSTRIA ACADEMY είναι:
• η προώθηση της δια βίου μάθησης,
• η αναβάθμιση της συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης,
• η ολοκληρωμένη και ποιοτική επαγγελματική κατάρτιση με στόχο τον
εκσυγχρονισμό των γνώσεων και των επαγγελματικών προσόντων,
• η αναγνώριση και κατοχύρωση γνώσεων και δεξιοτήτων,
• η ενίσχυση της περιφερειακής διάστασης της δια βίου μάθησης μέσω
ενεργειών κατάρτισης σε πόλεις εκτός των μεγάλων αστικών κέντρων,
• η ισότιμη πρόσβαση στην κατάρτιση των ατόμων που προέρχονται από
κοινωνικά ευάλωτες ομάδες.
Επιπλέον, η TÜV AUSTRIA ACADEMY δεσμεύεται να:
• σχεδιάζει και να αναπτύσσει εκπαιδευτικές υπηρεσίες που ανταποκρίνο-
νται στη μοναδικότητα των ανθρώπων και στις ανάγκες της αγοράς εργα-
σίας,
• παρέχει τις υπηρεσίες αυτές με τέτοιο τρόπο, ώστε να ανταποκρίνονται στα
υψηλότερα διεθνή πρότυπα,
• ενσωματώνει την ποιότητα ως έννοια και πράξη σε κάθε στάδιο των ερ-
γασιών της,
• παρακολουθεί συστηματικά τις εκπαιδευτικές της διεργασίες, από τον αρ-
χικό σχεδιασμό μέχρι την αξιολόγηση του τελικού αποτελέσματος, με στό-
χο τη συνεχή βελτίωση και ικανοποίηση των καταρτιζομένων,
• αξιολογεί συνεχώς το εκπαιδευτικό και διοικητικό της προσωπικό,
• επιμορφώνει συνεχώς το εκπαιδευτικό και διοικητικό της προσωπικό βά-
σει των αξιολογήσεων των πελατών της καθώς και του στρατηγικού της
σχεδιασμού για την επίτευξη των στόχων της,
• υιοθετεί την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών της
υπηρεσιών ως το θεμέλιο λίθο για τη βελτίωση των παρεχόμενων υπη-
ρεσιών της.
Ο Γενικός Διευθυντής
Ι. Καλλιάς
 140 χρόνια TÜV AUSTRIA

140 χρόνια
TÜV AUSTRIA
Από το 1872, ο ιδρυτής της TÜV AUSTRIA Prof.
Wilhelm Exner, έθεσε ως βασικό όρο τη διασύν-
δεση μεταξύ γνώσης, τεχνολογίας και ασφάλειας.
Ενάμιση αιώνα μετά, η κεντρική πολιτική της TÜV AUSTRIA ACADEMY παραμένει ακριβώς
η ίδια:

«η γνώση αποτελεί το μοναδικό μέσο για την ασφαλή χρήση της τεχνολογίας»

Σήμερα, η TÜV AUSTRIA ACADEMY αξιοποιώντας την τεχνογνωσία και την επιστημονική
υποστήριξη του διεθνούς δικτύου του GROUP, αλλά και τα αποτελέσματα αξιολόγησής
της, από τους 150000 και πλέον εκπαιδευομένους της παγκοσμίως, έχει επενδύσει στην
εφαρμογή διεθνών προτύπων συνεχιζόμενης επαγγελματικής εκπαίδευσης (CPD‘s), με στό-
χο τη διαρκή κάλυψη των επαγγελματικών απαιτήσεων που προκύπτουν από ένα ευρύτερο
πλαίσιο επιστημονικών, τεχνολογικών, νομοκανονιστικών και άλλων εξελίξεων.

Με γνώμονα τη συνεχή βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης, το βέλτιστο συνδυασμό της

δυναμικής θέσης που κατέχει στην αγορά στα αντικείμενα δραστηριοποίησής της, αλλά και
της αδιαμφισβήτητης αξίας της ακαδημαϊκής γνώσης και εκπαιδευτικής πρακτικής των Ανώ-
τερων και Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων της χώρας μας, η TÜV AUSTRIA ACADEMY
συνεργάζεται με Ανώτερα και Ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, καθώς και πανεπιστημιακούς
και άλλους επιστήμονες.

8 9

Αρχές 14 Principles
of Excellence
λειτουργίας
της Ακαδημίας
Η λειτουργία της Ακαδημίας βασίζεται σε 14 αρχές (Code of Practice)
1
Οδηγός Σπουδών
Όλα τα εκπαιδευτικά προγράμματα έχουν ένα Οδηγό Σπουδών. Ο Οδηγός αυτός αποτελεί το “συμ-
βόλαιο” της TÜV AUSTRIA ACADEMY με τους εκπαιδευόμενους και περιέχει τους εκπαιδευτικούς
στόχους, τις εκπαιδευτικές απαιτήσεις, τις απαιτούμενες παρακολουθήσεις των μαθημάτων και τις δι-
αδικασίες αξιολόγησης.
2
Διαδικασία Ποιοτικού Ελέγχου
Η TÜV AUSTRIA ACADEMY ακολουθεί τα διεθνή πρότυπα, καθώς και τις ευρωπαϊκές κατευθυντήριες
οδηγίες για τη Διασφάλιση της Ποιότητας στο χώρο της Εκπαίδευσης και ενθαρρύνει την συμμετοχή
των εκπαιδευόμενων στη εν λόγω διαδικασία.
3
Μεικτή Συμβουλευτική Επιτροπή
Η TÜV AUSTRIA ACADEMY θεωρεί βασική τη συμμετοχή των εκπαιδευόμενων στις διαδικασίες λή-
ψεις αποφάσεων που αφορούν τη διδασκαλία, τα πρότυπα αφομοίωσης γνώσης και την αξιολόγηση.
Στο μηχανισμό αυτό μετέχουν αντιπρόσωποι των εκπαιδευομένων. Τα πορίσματα, θετικά ή αρνητικά,
γνωστοποιούνται σ’ όλους τους εκπαιδευόμενους.
4
Ευχέρεια στην Έκφραση Παραπόνων
Η TÜV AUSTRIA ACADEMY εξασφαλίζει σε όλους τους εκπαιδευόμενους την ευκαιρία να θέσουν
ανώνυμα ή επώνυμα τα ζητήματα που τους απασχολούν. Επιπλέον, δεσμεύεται να εξετάσει κάθε
παράπονο άμεσα και να λάβει κατάλληλα μέτρα όπου αυτό απαιτείται.
5
Διαδικασίες Ελέγχου και Ανάδρασης Εκπαιδευομένων
Κατά τη διάρκεια κάθε εκπαιδευτικού προγράμματος, η TÜV AUSTRIA ACADEMY παρακολουθεί σε
διαφορετικά επίπεδα και χρόνους, το ποσοστό επίτευξης των εκπαιδευτικών στόχων κάθε εκπαιδευο-
μένου ξεχωριστά. Σε περίπτωση απόκλισης, ενημερώνεται ο εκπαιδευόμενος και αποφασίζονται από
κοινού οι κατάλληλες ενέργειες για την πλήρη επίτευξη των στόχων.
6
Κώδικας Ακαδημαϊκής Δεοντολογίας
Η λειτουργία της TÜV AUSTRIA ACADEMY βασίζεται στην τήρηση των κανόνων του κώδικα ακαδη-
μαϊκής δεοντολογίας. Η παράβασή τους μπορεί ν’ αποτελεί λιγότερο ή περισσότερο σοβαρό, κατά
περίπτωση, πειθαρχικό αδίκημα και να επισύρει κυρώσεις, σύμφωνα µε τις διαδικασίες που προβλέ-
πει ο νόμος. Ο παρών Κώδικας εκφράζει βασικές αρχές ηθικής και δεοντολογίας, που αφορούν τις
μεταξύ των µελών της Ακαδημίας σχέσεις, τα πνευματικά δικαιώματα, την περίπτωση απάτης και λο-
γοκλοπής, την ακαδημαϊκή ανεντιμότητα, τη δωροδοκία και απειλητική συμπεριφορά και δεν αναιρεί
ή υποκαθιστά µε οποιοδήποτε τρόπο τις υποχρεώσεις που προκύπτουν από την κείμενη νομοθεσία,
µε τις οποίες τα όλα τα μέλη οφείλουν να συμμορφώνονται απαρέγκλιτα.
7
Ελευθερία της Ακαδημαϊκής Έκφρασης
Η TÜV AUSTRIA ACADEMY προωθεί την ελευθερία της ακαδημαϊκής έκφρασης εντός των ορίων που
εξυπηρετούν τους σκοπούς της διδασκαλίας, την ανάπτυξη ιδεών και την ακαδημαϊκή ολοκλήρωση.
Όλα τα “μέλη” της Ακαδημίας, προσωπικό και εκπαιδευόμενοι, οφείλουν να συμπεριφέρονται με
τέτοιο τρόπο, ώστε να μην προωθούν συγκεκριμένες πολιτικές, κοινωνικές, θρησκευτικές κα απόψεις.
10
ΑΡΧΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ
8
Διακρίσεις και σεξουαλική παρενόχληση
Προσωπικό και εκπαιδευόμενοι της TÜV AUSTRIA ACADEMY οφείλουν να γνωρίζουν ότι καμία
μορφή διάκρισης λόγω φύλου, φυλετικής ή εθνοτικής καταγωγής, θρησκευτικών ή άλλων πεποιθή-
σεων, αναπηρίας, ηλικίας ή γενετήσιου προσανατολισμού δεν είναι ανεκτή από την Ακαδημία. Ως εκ
τούτου θα πρέπει να διασφαλίζεται η αρχή της ίσης μεταχείρισης και καμία μορφή άμεσης ή έμμεσης
διάκρισης, παρενόχλησης και σεξουαλικής παρενόχλησης δεν θα γίνεται αποδεκτή.
9
Συμπεριφορά στους Χώρους Εκπαίδευσης
Εκπαιδευόμενοι και διδακτικό προσωπικό φέρουν την ευθύνη για τη διατήρηση ενός κατάλληλου
περιβάλλοντος μάθησης. Σε περίπτωση απόκλισης και με στόχο τη διασφάλιση των ανωτέρων, η
ακαδημία θα λαμβάνει κατά περίπτωση τα κατάλληλα μέτρα αντιμετώπισης.
Το προσωπικό της ΤÜV AUSTRIA ACADEMY έχει την υποχρέωση να συμπεριφέρεται με επαγγελματι-
σμό, κατανόηση, αξιοπρέπεια και σεβασμό. Η επαγγελματική ευγένεια και ευαισθησία είναι ιδιαίτερα
σημαντική σε θέματα που αφορούν στον πολιτισμό, στη θρησκεία, στην πολιτική, στο σεξουαλικό
προσανατολισμό, στο φύλο και στην εθνικότητα.
10
Ανεξάρτητη Μελέτη
Όλο το απαραίτητο προς μελέτη υλικό, δίνετε σ’ όλους τους εκπαιδευόμενους στην αρχή κάθε διά-
λεξης. Η ανεξάρτητη μελέτη αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση κάθε εκπαιδευτικής διάλεξης.
11
Εβδομάδα Προγραμμάτων πριν τις Τελικές Εξετάσεις
Κατά την τελευταία εκπαιδευτική εβδομάδα δεν προβλέπονται σε καμία περίπτωση εισηγήσεις, εργα-
σίες ή άλλες διαδικασίες αξιολόγησης. Η εβδομάδα αυτή θεωρείται σημαντική για την προετοιμασία
των εκπαιδευομένων για τις τελικές εξετάσεις.
12
Παρακολούθηση
Η επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων κάθε προγράμματος εξαρτάται από τη συνεπή παρουσία των
εκπαιδευομένων σ’ όλα τα μαθήματα, σε αντίθετη περίπτωση ο εκπαιδευόμενος απορρίπτεται από
τις διαδικασίες αξιολόγησης. Σε περίπτωση δικαιολογημένης απουσίας και στα πλαίσια του εφικτού,
αλλά και σε συνεννόηση με τη Δ/νση της Ακαδημίας αλλά και διδάσκοντες, θα καταβάλλεται κάθε
προσπάθεια προκειμένου ο εκπαιδευόμενος να καλύψει τα εκπαιδευτικά κενά. Σε περίπτωση παρα-
τεταμένης απουσίας για ιατρικούς λόγους θα πρέπει να ενημερώνεται η Διεύθυνση της Ακαδημίας.
Οι εκπαιδευόμενοι οι οποίοι λόγω ασθένειας ή άλλο νόμιμο λόγο, αδυνατούν να παρευρεθούν σε
οποιαδήποτε εξέταση, θα πρέπει να ενημερώνουν τη Διεύθυνση της Ακαδημίας το αργότερο 24 ώρες
πριν την προγραμματισμένη εξέταση.
13
Εξετάσεις - Βαθμολογία
Οι διδάσκοντες οφείλουν να παρέχουν στους εκπαιδευόμενους τη δυνατότητα να εξετασθούν για τις
δεξιότητες και τις γνώσεις που απέκτησαν κατά τρόπο αντικειμενικό. Η βαθμολόγηση των εκπαιδευ-
ομένων πρέπει να γίνεται κατά τρόπο αμερόληπτο και διαφανή. Προκειμένου να εξασφαλίζεται στο
μέγιστο δυνατό βαθμό η αξιοπιστία και εγκυρότητα της βαθμολόγησης, οι διδάσκοντες πρέπει:
• Να χρησιμοποιούν ποικιλία τεχνικών αξιολόγησης.
• Οι εξετάσεις να καλύπτουν όλη τη διδακτέα ύλη.
• Οι βαθμοί να αποτελούν σύνθεση όσο το δυνατόν περισσότερων παραγόντων, όπως εργασιών, τεστ
προόδου και πολλαπλής επιλογής.
• Οι βαθμοί να συνδέονται µε την επίτευξη των μαθησιακών στόχων.
• Οι τρόποι αξιολόγησης των μαθημάτων να αναγράφονται σαφώς στο περίγραμμα των μαθημάτων
και στον οδηγό σπουδών.
• Οι βαθμοί να κοινοποιούνται στη Γραμματεία της Ακαδημίας και στους εκπαιδευόμενους εντός 20
ημερών από την ημερομηνία της εξέτασης.
14
Διαφάνεια
Όλα τα τμήματα της ΤÜV AUSTRIA ACADEMY καλούνται να υιοθετήσουν τρόπους ελέγχου της αντι-
κειμενικότητας της αξιολόγησης των μαθημάτων, αναπτύσσοντας εσωτερικούς μηχανισμούς ελέγχου
και διαφάνειας.
11
 SMART

Δια βίου Μάθηση

Αρχές Smart
Η Δια βίου Μάθηση περιλαμβάνει Οι εκπαιδευτικοί στόχοι, η διαδικασία εκπαιδευτικής προσέγγισης και το εκπαιδευτικό απο-
τέλεσμα δίνονται αναλυτικά για κάθε ενότητα και μάθημα στον Οδηγό σπουδών. Ο κάθε
εκπαιδευόμενος λαμβάνει σε ηλεκτρονική μορφή, τον πλήρη οδηγό διαλέξεων και το εκπαι-
την Δια βίου Εκπαίδευση και την δευτικό υλικό.

Δια βίου Κατάρτιση.
Η Δια βίου Εκπαίδευση αφορά τη διαδικασία απόκτησης γνώσης, γενικής και επιστημονικής,
τόσο στο πλαίσιο διαμόρφωσης μιας ολοκληρωμένης προσωπικότητας, όσο και στο πλαίσιο
εισόδου στην απασχόληση, ενώ η «Δια βίου Κατάρτιση» αφορά στη διαδικασία εξειδικευμέ-
νης μόρφωσης, με σκοπό την ανάπτυξη εξειδικευμένων δεξιοτήτων, στα πλαίσια συγκεκρι-
μένης επαγγελματικής δραστηριότητας.
Οι εκπαιδευόμενοι παρακολουθούνται καθ‘ όλη τη διάρκεια του προγράμματος από τον
επιστημονικό υπεύθυνο του προγράμματος. Το αρχείο αξιολόγησης αποτελεί προσωπικό
δεδομένο και είναι στην διάθεση του κάθε εκπαιδευόμενου ανά πάσα στιγμή. Στο τέλος κάθε
ενότητας ο εκπαιδευόμενος θα κληθεί να απαντήσει σε ένα ερωτηματολόγιο μέσω της ηλε-
κτρονικής πλατφόρμας.
Η διαδικασία αξιολόγησης θα περιλαμβάνει δύο ερωτηματολόγια αξιολόγησης, στα οποία ο
εκπαιδευόμενος θα κληθεί να απαντήσει μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας στο τέλος κάθε
ενότητας, 1 εργασία, και γραπτές εξετάσεις.

Στο τέλος του προγράμματος ο εκπαιδευόμενος θα μπορεί να:

Η TÜV AUSTRIA ACADEMY σε όλα τα προγράμματα Δια Βίου Μάθησης
χρησιμοποιεί τις αρχές SMART.
Specific
Οι εκπαιδευτικοί στόχοι θα πρέ-
πει να είναι συγκεκριμένοι.
Realistic
Οι εκπαιδευτικοί στόχοι θα πρέ-
πει να είναι σε θέση να επιτευ-
χθούν με τα διαθέσιμα εκπαι-
δευτικά μέσα.
Measurable
Οι εκπαιδευτικοί στόχοι συνδυά-
ζονται με μετρήσιμες διαδικασίες
επίτευξης.
Time-Bound
Θα πρέπει να υπάρχουν συγκε-
κριμένες ημερομηνίες για την
επίτευξη των εκπαιδευτικών
Στόχων.
Achievable
Οι εκπαιδευτικοί στόχοι θα πρέ-
πει να είναι επιλεγμένοι, σχεδι-
ασμένοι και να επιτυγχάνονται
εντός του χρονικού διαστήμα-
τος κάθε προγράμματος.
• αναλύει τα φαινόμενα μεταφοράς υγρασίας και θερμότητας σε επίπεδο δομικής φυσικής.
• παρέχει τις γνώσεις για τον επί του εργοταξίου προσδιορισμό της κατάστασης των δομικών
στοιχειών με χρήση κατάλληλου εξοπλισμού.
• ερμηνεύει τις υγροθερμικές αιτίες που κρύβονται πίσω από τις δομικές καταστροφές στο
κτηριακό περίβλημα.
• παρέχει τις γνώσεις για τον συνδυαστικό σχεδιασμό της στεγανοποίησης και θερμομόνω-
σης, για την αποφυγή ή την επίλυση προβλημάτων κτηριακής παθολογίας.
• αναλύει τις λεπτομέρειες των τεχνικών εργασιών στεγανοποίησης και θερμομόνωσης σύμ-
φωνα με τα εθνικά πρότυπα ΕΛΟΤ ΤΠ, που καλύπτουν τις απαιτήσεις του ΚΕΝΑΚ και συ-
μπληρώνονται όπου απαιτείται από το DIN 4108.
• παρέχει όλες τις απαραίτητες γνώσεις θερμομόνωσης κτηρίων που απαιτούνται για τους
ενεργειακούς επιθεωρητές και δίνει χρήσιμα εργαλεία για την οικονομοτεχνική αξιολόγηση
των παρεμβάσεων.
• εκπαιδεύει στη χρήση λογισμικού υγροθερμικής μελέτης των δομικών στοιχείων και σε
πιστοποιημένο πρόγραμμα ενεργειακής μελέτης και επιθεώρησης βάσει του ΚΕΝΑΚ.
• παρέχει τεχνική κατάρτιση σε επίπεδο πρακτικής εφαρμογής υλικών στεγανοποίησης και
θερμομόνωσης καθώς και χρήσης ειδικού εξοπλισμού ελέγχου υγρασίας και θερμικών απω-
λειών.
• παρέχει αρχειακό υλικό τεχνικών λύσεων σε AutoCad.

12 13
 1η
1η ΕΝΟΤΗΤΑ

1η
Σχεδιασμός, Υλικά
και Κατασκευαστικές
Ενότητα: αρχές ελέγχου
υγρασίας στα κτήρια
ΟΜΑΔΟ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΒΑΣΙΚΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΜΟΝΑ-
ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΩΡΕΣ ΚΩΔΙΚΟΣ
ΠΟΙΗΣΗ ΣΤΟΧΟΙ-ΚΩΔΙΚΟΣ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ ΔΕΣ
ΕΝΟΤΗΤΑ 1. ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΙΚΑ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΛΕΓΧΟΥ ΥΓΡΑΣΙΑΣ ΣΤΑ ΚΤΗΡΙΑ
ΠΡΟ-ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ: ΚΑΝΕΝΑ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ 1
ΠΡΩΤΗ ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΗΜΕΡΑ 1-ΦΥΣΙΚΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΥΓΡΑΣΙΑΣ ΣΕ ΔΟΜΙΚΑ ΥΛΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Μηχανισμοί μεταφοράς υγρασίας 1 1-Α1 ΡΟΔΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡ. ΡΟΔΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡ. 0,5
Μεταφορά θερμότητας και υγρασίας σε 1 1-Α2 ΡΟΔΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡ. ΡΟΔΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡ. 0,5
δομικά υλικά, δρόμοι ενθαλπίας
Εξοπλισμός προσδιορισμού υγρασίας και 1 1-Α3 ΡΟΔΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡ. ΡΟΔΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡ. 0,5
θερμικών απωλειών στο εργοτάξιο 1-Α DMCΜ-D1-1-Α
Προσδιορισμός υγρασίας στα δομικά στοιχεία 1 1-Α4 ΡΟΔΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡ. ΡΟΔΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡ. 0,5
Ανάλυση μεταφοράς θερμότητας και
υγρασίας σε δομικά υλικά και στοιχεία, 1 1-Α5 ΡΟΔΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡ. ΡΟΔΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡ. 0,5
χρήση λογισμικών υγροθερμικής ανάλυσης
ΔΕΥΤΕΡΗ ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΗΜΕΡΑ 2-ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΣΤΕΓΑΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΕ ΝΕΟΔΜΗΤΑ ΚΑΙ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΑ ΚΤΗΡΙΑ
Στεγανοποίηση δωμάτων 2 1-B1 ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΣ Φ. ΜΑΥΡΟΥΛΕΑΣ Γ. 1
Στεγανοποίηση δωμάτων που προορίζονται 2 1-B2 ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΣ Φ. ΜΑΥΡΟΥΛΕΑΣ Γ. 1
για κήπους & χώρους στάθμευσης 1-B DMC-D2-1-Β
Στεγανοποίηση υπογείων, εξωστών &
εσωτερικών χώρων αποθήκευσης υγρών 1 1-B3 ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΣ Φ. ΜΑΥΡΟΥΛΕΑΣ Γ. 0,5

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΗΜΕΡΑ 3-ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΣΤΕΓΑΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΕ ΝΕΟΔΜΗΤΑ ΚΑΙ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΑ ΚΤΗΡΙΑ
Ειδικά σημεία στεγανοποίησης (στηθαία, 1 1-B4 ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΣ Φ. ΜΑΥΡΟΥΛΕΑΣ Γ. 0,5
υδρορροές, αρμοί διαστολής)
Έλεγχος ποιότητας ασφαλτικών μεμβρανών 2 1-B5 ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΣ Φ. ΜΑΥΡΟΥΛΕΑΣ Γ. 1
Στεγανοποίηση κεκλιμένων δωμάτων & 1-B DMC-D3-1-Β
1 1-B6 ΜΑΥΡΟΥΛΕΑΣ Γ. ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΣ Φ. 0,5
καναλιών
Κριτήρια επιλογής των στεγανοποιητικών 1 1-B7 ΜΑΥΡΟΥΛΕΑΣ Γ. ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΣ Φ. 0,5
υλικών
ΤΡΙΤΗ ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΗΜΕΡΑ 4-ΠΑΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΕΓΑΝΟΠΟΙΗΣΕΩΝ ΣΕ ΝΕΑ ΚΑΙ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΑ ΚΤΗΡΙΑ
Συμπτωματολογία υγρασιών 2 1-C1 ΜΑΥΡΟΥΛΕΑΣ Γ. ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΣ Φ. 1
Παθολογία των στεγανοποιήσεων με 1 1-C2 ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΣ Φ. ΜΑΥΡΟΥΛΕΑΣ Γ. 0,5
ασφαλτικές μεμβράνες
1-C DMC-D4-1-C
Λάθη κατά την εφαρμογή στεγανοποιητικών
υλικών στο στάδιο της αρχικής κατασκευής 2 1-C3 ΜΑΥΡΟΥΛΕΑΣ Γ. ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΣ Φ. 1
ενός κτηρίου και στην επισκευή μιας
υφιστάμενης μόνωσης
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ 3
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΗΜΕΡΑ 5-ΠΑΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΕΓΑΝΟΠΟΙΗΣΕΩΝ ΣΕ ΝΕΑ ΚΑΙ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΑ ΚΤΗΡΙΑ
Συνηθισμένα κατασκευαστικά λάθη που
επηρεάζουν τη στεγανοποίηση ενός 4 1-C4 ΜΑΥΡΟΥΛΕΑΣ Γ. ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΣ Φ. 2
κτηρίου, αναγνώριση των ευπαθών 1-C DMC-D5-1-C
σημείων και πιθενές υδρογέφυρες
Ανερχόμενη υγρασία 1 1-C5 ΜΑΥΡΟΥΛΕΑΣ Γ. ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΣ Φ. 0,5
Διάρκεια σε ώρες: 25 / Εκπαιδευτικές μονάδες ενότητας: 12.5

14 15
 1η ΕΝΟΤΗΤΑ 1η ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ

1η ΥΠΟΕνότητα

Φυσική της μεταφοράς

και του προσδιορισμού
της υγρασίας σε δομικά
υλικά και στοιχεία
Αρχές SMART >

Specific
• Εκτενής ανάλυση των φυσικών μηχανισμών μεταφοράς και συσσώρευσης υγρασίας.
• Εκτενής ανάλυση τόσο των εξισώσεων υπολογισμού μεταφοράς θερμότητας και υγρασίας σε δομικά
υλικά όσο και της ενθαλπίας.
• Ανάλυση των μηχανισμών που περιγράφουν την συσσωρευμένη υγρασία συναρτήσει του χρόνου.
• Ανάλυση των επιπτώσεων της συσσωρευμένης υγρασίας στις υδροθερμικές ιδιότητες των υλικών.
Achievable
Βλέπε παράγραφο Αναλυτικοί Εκπαιδευτικοί Στόχοι.
• Προσδιορισμός τόσο της παραμένουσας υγρασίας όσο και της υγρασίας κορεσμού στα δομικά στοιχεία.
• Ανάλυση αρχών μέτρησης υγρασίας και θερμοκρασίας σε διάφορα υλικά.
• Μεθοδολογία εύρεσης του ρυθμού συσσωρευμένης υγρασίας (επιφανειακής και ενδοπορικής).
• Ανάλυση μεταφοράς θερμότητας και υγρασίας σε δομικά υλικά και δομικά στοιχεία με τη χρήση Realistic
λογισμικών υγρό-θερμικής ανάλυσης. Απαιτεί 5 ώρες εισηγήσεων και κατ’ ελάχιστον 25 ώρες ατομικής προετοιμασίας από την
πλευρά του σπουδαστή.

Measurable Time Bound

Ο έλεγχος του αποτελέσματος περιλαμβάνει:
Τα χρονικά όρια των εισηγήσεων και της προσωπικής εκμάθησης καταλαμβάνει πλήρως
• Επίλυση μονοδιάστατων και δισδιάστατων ασκήσεων μεταφοράς και συσσώρευσης υγρασίας (με τη
την πρώτη εκπαιδευτική ημέρα.
χρήση λογισμικού) σε σχέση με τα μετεωρολογικά δεδομένα και τις συνθήκες εσωτερικής λειτουργίας
των δομικών υλικών, βάσει ΕΝ 13788 και ΕΝ 15026.

16 17
 1η ΕΝΟΤΗΤΑ 1η υποενοτητα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΙ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

> Κωδικοί Μαθημάτων

DMCΜ-D1-1-Α1 Μηχανισμοί μεταφοράς υγρασίας
DMCΜ-D1-1-Α2 Μεταφορά θερμότητας και υγρασίας σε δομικά υλικά, δρόμοι ενθαλπίας
DMCΜ-D1-1-Α3 Εξοπλισμός προσδιορισμού υγρασίας και θερμικών απωλειών στο εργοτάξιο
DMCΜ-D1-1-Α4 Προσδιορισμός υγρασίας στα δομικά στοιχεία
DMCΜ-D1-1-Α5 Ανάλυση μεταφοράς θερμότητας και υγρασίας σε δομικά υλικά και στοιχεία, χρήση
λογισμικών υγροθερμικής ανάλυσης

Εκπαιδευτική Προσέγγιση
• Παρουσίαση των βασικών εξισώσεων υπολογισμού της υγρασίας σε δομικά υλικά και κατασκευές.
• Εκπαίδευση στη χρήση λογισμικών υπολογισμού της υγρασίας συγκεκριμένα:
NIST - Moist
Bauklimatik-Dresden - COND
Bauklimatik-Dresden - Delphin

Εκπαιδευτικό Αποτέλεσμα
Στο τέλος ο σπουδαστής θα έχει τη δυνατότητα:
• Να υλοποιήσει τα υπολογισμό ενός διαγράμματος Glaser βάσει του ΕΝ 13788.
• Να πραγματοποιήσει τον έλεγχο συνθηκών διάμεσων συμπυκνώσεων για συνθέσεις υλικών (πολυστρω-
ματική διάταξη).
• Να επιλέξει τις κατάλληλες υγρό-θερμικές λύσεις για τις διαφορετικές πόλεις της Ελλάδας.

Έλεγχος Αποτελέσματος
Επίλυση τεσσάρων ατομικών ασκήσεων στην ηλεκτρονική πλατφόρμα.

Εκπαιδευτικό Υλικό
• Moisture Control in Buildings, ASTM Manual 18.
• Moisture Analysis and Condensation Control in Building Envelopes, ASTM Manual 40.
• ASTM E 241-77, Recommended Practices for Increasing Durability of Building Constructions against
Water-Induced Damage.
• Fundamentals of Transport and Storage of Moisture in Building Materials and Components”, ASTM
Manual Series.
• Pressure Response of Buildings”, ASHRAE/BETEC.
• High Performance Based Design for the Building Enclosure, BIPS 10, National Institute of Building
Sciences, US.
• Moisture Control Guidance for Building Design, Construction and Maintenance, EPA.
• ISO 10456, “Building Materials and Products-Hygrothermal Properties—Tabulated Design Values and
Procedures for Determining Declared and Design Values.
• ISO 12572 Hygrothermal performance of building materials and products - Determination of water
vapour transmission properties -Cup method.
• ISO 9346:2007 Hygrothermal performance of buildings and building materials - Physical quantities for
mass transfer.
• DIN 4108, Teil 3, ‘‘Klimabegingter Feuchteschutz; Anforderungen und Hinweise fuer Planung
und Ausfuehrung,’’ Teil 4, ‘‘Wareme und Feuchteschutztechnische Kennwerte,’’ and Teil 5,
‘Berechnungsverfahren.’
• ISO 13788 Hygrothermal performance of building components and building elements -- Internal surface
temperature to avoid critical surface humidity and interstitial condensation - Calculation methods

18 19
 1η ΕΝΟΤΗΤΑ 2η ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ

2η ΥΠΟΕνότητα

Σχεδιαστικές και
Κατασκευαστικές
Αρχές στεγανοποίησης
σε νεόδμητα και
υφιστάμενα κτήρια
Αρχές SMART >

Specific Measurable
• Γνώση των γενικών απαιτήσεων ποιότητας που θέτουν τα εθνικά πρότυπα ΕΛΟΤ ΤΠ 1501 και το Ο έλεγχος του αποτελέσματος περιλαμβάνει ασκήσεις και μελέτες περιπτώσεων έργων, τόσο
πρότυπο του ΕΛΟΤ 1415 για τις τεχνικές εργασίες στεγανοποίησης κτηρίων σε δώματα και στέγες. στην αίθουσα διδασκαλίας όσο και στην ηλεκτρονική πλατφόρμα, όπου ατομικά ή σε ομάδες
• Κατανόηση των βασικών αρχών των συστημάτων στεγανοποίησης καθώς και των φυσικών πραγματοποιείται:
και χημικών παραμέτρων καθώς και του πεδίου εφαρμογής που το επηρεάζουν. • Αιτιολόγηση της μεθόδου στεγανοποίησης που πρέπει να επιλεγεί για εξεταζόμενες πε-
• Κατανόηση της συμπεριφοράς των στεγανοποιητικών υλικών. ριπτώσεις.
• Κατανόηση των κριτηρίων επιλογής υλικών εργασιών. • Σχεδιασμός τεχνικών λεπτομερειών στεγανοποίησης ή και σε συνδυασμό της με θερμομόνω-
• Αναγνώριση των ιδιαιτεροτήτων του κάθε έργου ξεχωριστά και αντιστοίχισή τους στις απαι- ση ή ακόμη και επίλυσης ευπαθών σημείων.
τήσεις των προτύπων. • Περιγραφή των υποχρεωτικών ελέγχων που πρέπει να πραγματοποιούνται πριν την έναρξη
εργασιών κατασκευής.
• Γνώση των επεμβάσεων που απαιτούνται σε ειδικές λεπτομέρειες ενός έργου στεγανοποίησης.
• Περιγραφή της αλληλουχίας εκτέλεσης των τεχνικών εργασιών στεγανοποίησης και των συ-
• Κατανόηση της έννοιας του συστήματος και των αλληλεπιδρώντων συστημάτων καθώς και
νηθέστερων λαθών που πραγματοποιούνται από το συνεργείο σε διάφορες φάσεις της κατα-
της ανάγκης για συστημική σκέψη στο σχεδιασμό και στην αντιμετώπιση ζητημάτων στεγανο-
σκευής.
ποίησης ή και συνδυασμού της με θερμομόνωση.
• Περιγραφή των απαιτούμενων μέτρων ασφαλείας, καθώς και των διαδικασιών ελέγχου και
• Γνώση του τρόπου διενέργειας ελέγχου ενός έργου στεγανοποίησης, στα κρίσιμα στάδια της
αποδοχής της περαιωμένης εργασίας.
εφαρμογής.
• Δυνατότητα αναγνώρισης των αναγκαίων προεργασιών και απαιτήσεων για την ορθή εφαρ-
μογή στεγανοποιητικών στρώσεων.
• Κατανόηση των ευπαθών σημείων που επιδρούν αρνητικά στην ορθή λειτουργία των στε-
Achievable
Βλέπε παράγραφο Αναλυτικοί Εκπαιδευτικοί Στόχοι.
γανοποιητικών στρώσεων.
• Εισαγωγή στα πλέον συνηθισμένα λάθη κατά την μελέτη και κατασκευή στεγανοποίησης σε
νέα και υφιστάμενα κτήρια. Realistic
• Αναγνώριση ενός προβλήματος υφιστάμενης υγρασίας από τα συμπτώματά της και προσα- Απαιτεί 10 ώρες εισηγήσεων και κατ’ ελάχιστον 20 ώρες ατομικής προετοιμασίας από την πλευ-
νατολισμός στην ή στις αιτίες του. ρά του σπουδαστή.
• Γνώση των ειδικών τεχνικών εργασιών στεγανοποίησης και εξάλειψης υγροθερμικών γεφυ-
ρών, που οφείλει να εκτελεί το συνεργείο τοποθέτησης στο εργοτάξιο, των ορθών πρακτικών
και των απαιτήσεων ασφαλούς εργασίας. Time Bound
• Πώς διενεργείται ο έλεγχος της ποιότητας των στεγανοποιητικών υλικών. Τα χρονικά όρια των εισηγήσεων και της προσωπικής εκμάθησης ορίζονται στην δεύτερη και
• Γνώση των κριτηρίων αποδοχής περαιωμένης εργασίας. τρίτη εκπαιδευτική ημέρα.

20 21
 1η ΕΝΟΤΗΤΑ 2η ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΙ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

> Κωδικοί Μαθημάτων

DMC-D2-1-Β1 Στεγανοποίηση δωμάτων
DMC-D2-1-Β2 Στεγανοποίηση δωμάτων που προορίζονται για κήπους & χώρους στάθμευσης
DMC-D2-1-Β3 Στεγανοποίηση υπογείων, εξωστών & εσωτερικών χώρων αποθήκευσης υγρών
DMC-D2-1-Β4 Ειδικά σημεία στεγανοποίησης (στηθαία, υδρορροές, αρμοί διαστολής)
DMC-D2-1-Β5 Έλεγχος ποιότητας ασφαλτικών μεμβρανών
DMC-D2-1-Β6 Στεγανοποίηση κεκλιμένων δωμάτων & καναλιών
DMC-D2-1-Β7 Κριτήρια επιλογής των στεγανοποιητικών υλικών

Εκπαιδευτική Προσέγγιση
• Παρουσίαση των τεχνικών απαιτήσεων που θέτουν εθνικά, διεθνή πρότυπα και κανονισμοί, στην εκτέλε-
ση εργασιών στεγανοποίησης δωμάτων, στεγών, εξωστών, εξωτερικών τοίχων, δεξαμενών και υπογείων.
• Παρουσίαση των φυσικοχημικών ιδιοτήτων των στεγανωτικών υλικών και των φυσικοχημικών και περι-
βαλλοντικών παραμέτρων που επηρεάζουν τα στεγανοποιητικά υλικά.
• Παρουσίαση με φωτογραφικό υλικό από υφιστάμενα κτήρια των λαθών και των ευπαθών σημείων.
• Παρουσίαση των ορθών πρακτικών εφαρμογής των στεγανοποιητικών υλικών.
• Διαδραστική παρουσίαση υπό τύπον ερωτοαπαντήσεων και ασκήσεων στην αίθουσα διδασκαλίας με
στόχο την εισαγωγή στη συστημική σκέψη.

Εκπαιδευτικό Αποτέλεσμα
Στο τέλος ο σπουδαστής έχει τη δυνατότατα με βάση τα Εθνικά Πρότυπα ΕΛΟΤ ΤΠ 1501:
• Να αποκτήσει συστημική και συνθετική σκέψη στο σχεδιασμό αντιμετώπισης στεγανοποιητικών ζητημάτων.
• Να μελετήσει, να σχεδιάσει μία μόνωση με τις τεχνικές λεπτομέρειές της, να επιλύσει προβλήματα υγρα-
σιών σε υφιστάμενα κτήρια (και για μεγάλο χρονικό ορίζοντα) δημιουργώντας αναλυτικές προδιαγραφές
έργου.
• Να αντιλαμβάνεται και να μπορεί να επιλύει τα ευπαθή σημεία μιας στεγανοποίησης.
• Να επιβλέψει και να κατευθύνει τις τεχνικές εργασίες στεγανοποίησης του τεχνικού προσωπικού, σύμφω-
να με της ορθές πρακτικές που τα πρότυπα περιγράφουν.
• Να αξιολογήσει την ποιότητα της εκτελεσθείσας τεχνικής εργασίας από το τεχνικό προσωπικό, να εφαρ-
μόζει πρωτόκολλα παραλαβής έργου και διαδικασίες εργοταξιακών ελέγχων.

Έλεγχος Αποτελέσματος
Ο έλεγχος του αποτελέσματος αφορά την παραγωγή αναλυτικής προδιαγραφής έργου για τη στεγανοποί-
ηση συγκεκριμένου παραδείγματος δομικού στοιχείου με ειδικά χαρακτηριστικά και σύνθετες απαιτήσεις
σε επίπεδο λειτουργικότητας, είτε ατομικά είτε σε ομάδες, σύμφωνα με τα Εθνικά Πρότυπα ΕΛΟΤ ΤΠ 1501.

Εκπαιδευτικό Υλικό
• ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-06-02-01:2009, Θερμομονώσεις δωμάτων.
• ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-06-02-03:2009, Θερμομονώσεις κεραμοσκεπών στεγών.
• ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-06-01-01:2009, Στεγανοποίηση δωμάτων και στεγών με ασφαλτικές μεμβράνες.
• ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-06-01-02:2009, Στεγανοποίηση δωμάτων και στεγών με μεμβράνες PVC.
• Πρότυπο ΕΛΟΤ 14-15.
• ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-04-05-00 Σφράγιση αρμών κτηρίων.
• ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-14-02-01-01 Καθαίρεση επιχρισμάτων τοιχοποιίας.
• «Ευπαθή σημεία-πρόληψη και αντιμετώπιση κατασκευαστικών λαθών» Schild, Oswald, ROgier,
Schweikert.
• «Παθολογία κτηριακού κελύφους» Καλύβας.
• «Δομικά υλικά» Wendehorst.
• ΠΔ 71/88 Κανονισμός Πυροπροστασίας.

22 23
 1η ΕΝΟΤΗΤΑ 3η ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ

3η ΥΠΟΕνότητα

Παθολογία
στεγανοποίησης σε νέα
και υφιστάμενα κτήρια
Αρχές SMART >

Specific
• Κατανόηση και αναγνώριση των ευπαθών σημείων που επιδρούν αρνητικά στην ορθή λειτουργία
των στεγανοποιητικών στρώσεων.
• Αναγνώριση ενός προβλήματος υφιστάμενης υγρασίας από τα συμπτώματά της και προσανατολι-
σμός στην ή στις αιτίες του.
• Εισαγωγή στα πλέον συνηθισμένα λάθη κατά την μελέτη και κατασκευή στεγανοποίησης σε νέα και
υφιστάμενα κτήρια.
• Γνώση των ειδικών τεχνικών εργασιών στεγανοποίησης και εξάλειψης κινδύνων τραυματισμού των
στεγανοποιητικών στρώσεων ή και πιθανών υγροθερμικών γεφυρών, που οφείλει να εκτελεί το συ-
νεργείο τοποθέτησης στο εργοτάξιο, των ορθών πρακτικών και των απαιτήσεων ασφαλούς εργασίας.
• Κατανόηση του μηχανισμού και των αιτιών της ανερχόμενης υγρασίας καθώς και τρόπους αντιμετώ-
πισής της είτε κατά την κατασκευή είτε σε υφιστάμενο κτήριο

Achievable
Measurable Βλέπε παράγραφο Αναλυτικοί Εκπαιδευτικοί Στόχοι.
Ο έλεγχος του αποτελέσματος περιλαμβάνει ασκήσεις και μελέτες περιπτώσεων έργων, τόσο στην αίθου-
σα διδασκαλίας όσο και στην ηλεκτρονική πλατφόρμα, όπου ατομικά ή σε ομάδες πραγματοποιείται:
• Αναγνώριση από τα συμπτώματα της προέλευσης μιας υγρασίας και της μεθόδου που επιλέγεται Realistic
από το διδασκόμενο για την εύρεση των προφανών αιτίων, μέσα από φωτογραφικό ή και σχεδιαστικό Απαιτεί 10 ώρες εισηγήσεων και κατ’ ελάχιστον 27 ώρες ατομικής προετοιμασίας από την
υλικό. πλευρά του σπουδαστή.
• Αναγνώριση προβλημάτων κτηριακής παθολογίας που έχουν ως αιτία την ποιότητα ή τη μέθοδο
στεγανοποίησης μέσα από φωτογραφικό και σχεδιαστικό υλικό.
• Σχεδιασμός τεχνικών λεπτομερειών στεγανοποίησης, περιπτωσιακά και σε συνδυασμό της με θερ-
μομόνωση και επίλυσης ευπαθών σημείων.
Time Bound
Τα χρονικά όρια των εισηγήσεων και της προσωπικής εκμάθησης ορίζονται στην τέταρτη και
• Αναγνώριση της δυνατότητας πρόβλεψης προβλημάτων σε μία συνδυαστική εργασία στεγανοποίη- πέμπτη εκπαιδευτική ημέρα.
σης/θερμομόνωσης από λάθη στη μελέτη, στην εφαρμογή, στην προστασία, από τη μελλοντική του
χρήση μέσα από ασκήσεις που θα περιλαμβάνουν φωτογραφικό ή σχέδια.
• Έλεγχος μέσα από ερωτήσεις και απαντήσεις της συστημικής σκέψης που αναπτύσσει ο διδασκόμε-
νος ώστε να μπορεί να σχεδιάσει σωστά ή να αποκαλύπτει από σχέδια μιας κατοικίας τα προβληματικά
σημεία που συνδέονται με τις συνδυαστικές εργασίες στεγανοποίησης/θερμομόνωσης.

24 25
 1η ΕΝΟΤΗΤΑ 3η ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΙ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

> Κωδικοί Μαθημάτων

DMC-D5-1-C1 Στεγανοποίηση δωμάτων
DMC-D5-1-C2 Στεγανοποίηση δωμάτων που προορίζονται για κήπους & χώρους στάθμευσης
DMC-D5-1-C3 Στεγανοποίηση υπογείων, εξωστών & εσωτερικών χώρων αποθήκευσης υγρών
DMC-D5-1-C4 Συνηθισμένα κατασκευαστικά λάθη που επηρεάζουν τη στεγανοποίηση ενός κτηρίου,
αναγνώριση των ευπαθών σημείων και πιθενές υδρογέφυρες
DMC-D5-1-C5 Ανερχόμενη υγρασία

Εκπαιδευτική Προσέγγιση
• Παρουσίαση των τεχνικών απαιτήσεων που θέτουν εθνικά, διεθνή πρότυπα και κανονισμοί, αλλά και
κατανόηση της αναγκαιότητάς τους μέσα από λάθη που προκαλούνται από τη μη εφαρμογή τους.
• Παρουσίαση με φωτογραφικό υλικό των συνηθέστερων συμπτωμάτων υγρασιών για την αναγνώ-
ρισή τους. Εκπαιδευτικό Υλικό
• Παρουσίαση των φυσικοχημικών ιδιοτήτων των στεγανοποιητικών υλικών και των φυσικοχημικών και • ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-06-02-01:2009, Θερμομονώσεις δωμάτων.
περιβαλλοντικών παραμέτρων που επηρεάζουν τα στεγανοποιητικά υλικά. • ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-06-02-03:2009, Θερμομονώσεις κεραμοσκεπών στεγών.
• Παρουσίαση με φωτογραφικό υλικό από υφιστάμενα κτήρια των λαθών και των ευπαθών σημείων. • ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-06-01-01:2009, Στεγανοποίηση δωμάτων και στεγών με ασφαλτικές μεμβράνες.
• Παρουσίαση των πλέον συνηθισμένων λανθασμένων πρακτικών εφαρμογής των στεγανοποιητικών • Πρότυπο ΕΛΟΤ 14-15.
υλικών. • ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-06-01-02:2009, Στεγανοποίηση δωμάτων και στεγών με μεμβράνες PVC.
• Διαδραστική παρουσίαση υπό τύπον ερωτοαπαντήσεων και ασκήσεων στην αίθουσα διδασκαλίας με • ΕΝ 12004:2007 Τοποθέτηση πλακιδίων.
στόχο την εισαγωγή στη συστημική σκέψη. • ΕΝ 14891:2012 Προϊόντα υγρής εφαρμογής για αδιαβροχοποίηση επιφανειών κάτω από επίστρωση με
κόλληση κεραμικών πλακιδίων.
Εκπαιδευτικό Αποτέλεσμα • ΕΝ 12004:2007 Τοποθέτηση πλακιδίων.
Στο τέλος ο σπουδαστής έχει τη δυνατότατα με βάση τα Εθνικά Πρότυπα ΕΛΟΤ ΤΠ 1501: • ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-02-01-00 Λιθόκτιστοι τοίχοι.
• Να αποκτήσει συστημική και συνθετική σκέψη στο σχεδιασμό αντιμετώπισης στεγανοποιητικών ζητημάτων. • ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-02-02-00 Τοίχοι από οπτόπλινθους.
• Να κατανοεί μέσα από τα συμπτώματα των υγρασιών και μετρήσεις την προέλευσή τους, και να προσα- • ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-03-01-00 Επιχρίσματα με κονιάματα που παράγονται επί τόπου.
νατολίζεται αναλόγως στις προφανείς αιτίες τους αλλά και τον τρόπο επίλυσης του προβλήματος. • ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-05-01-00 Επικεραμώσεις στεγών.
• Να μελετήσει, να σχεδιάσει μία συνδυαστική εργασία στεγανοποίησης/θερμομόνωσης με τις τεχνικές • ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-05-02-00 Επιστεγάσεις με χαλυβδόφυλλα με τραπεζοειδείς ενώσεις προς τα κάτω και
λεπτομέρειές της, να επιλύσει προβλήματα υγρασιών σε υφιστάμενα κτήρια (και για μεγάλο χρονικό ορί- θερμομονωτικές και στεγανωτικές στρώσεις.
ζοντα) και πολύπλοκα θέματα στεγανοποίησης δημιουργώντας αναλυτικές προδιαγραφές έργου, και να • ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-04-05-00 Σφράγιση αρμών κτηρίων.
προτείνει τα κατάλληλα υλικά. • ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-14-02-01-01 Καθαίρεση επιχρισμάτων τοιχοποιίας.
• Να αντιλαμβάνεται και να μπορεί να επιλύει τα ευπαθή σημεία και τις πιθανές υγροθερμικές γέφυρες. • ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-08-05-01-02 Στεγάνωση κατασκευών από σκυρόδεμα με ασφαλτικές μεμβράνες.
• Να εντοπίζει τα λάθη κατά την εφαρμογή και συνεπώς να μπορεί να επιβλέψει με επάρκεια ένα έργο, • «Παθολογία κτηριακού κελύφους» Καλύβας.
σύμφωνα με τις ορθές πρακτικές που τα πρότυπα περιγράφουν. • «Δομικά υλικά» Wendehorst.
• Να λειτουργήσει ως σύμβουλος για το σχεδιασμό μιας συνδυαστικής εργασίας στεγανοποίησης/θερμο- • ΠΔ 71/88 Κανονισμός Πυροπροστασίας.
μόνωσης. • «Δομική Φυσική» Walter Blasi.
• «Ευπαθή σημεία-πρόληψη και αντιμετώπιση κατασκευαστικών λαθών» Schild, Oswald, Rogier,
Έλεγχος Αποτελέσματος Schweikert.
Ο έλεγχος του αποτελέσματος αφορά την παραγωγή αναλυτικής προδιαγραφής έργου για τη στεγανοποί- • «Δομικά υλικά» Wendehorst.
ηση συγκεκριμένου παραδείγματος δομικού στοιχείου με ειδικά χαρακτηριστικά και σύνθετες απαιτήσεις • ΠΔ 71/88 Κανονισμός Πυροπροστασίας.
σε επίπεδο λειτουργικότητας, είτε ατομικά είτε σε ομάδες, σύμφωνα με τα Εθνικά Πρότυπα ΕΛΟΤ ΤΠ 1501.

26 27
 2η
2η ΕΝΟΤΗΤΑ

1η
Σχεδιασμός, Υλικά
και Κατασκευαστικές
Ενότητα: Αρχές Θερμομόνωσης
στα κτήρια

ΟΜΑΔΟ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΒΑΣΙΚΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΜΟΝΑ-

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΩΡΕΣ ΚΩΔΙΚΟΣ
ΠΟΙΗΣΗ ΣΤΟΧΟΙ-ΚΩΔΙΚΟΣ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ ΔΕΣ
ΕΝΟΤΗΤΑ 2. ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΙΚΑ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΘΕΡΜΟΜΟΝΩΣΗΣ ΣΤΑ ΚΤΗΡΙΑ
ΠΡΟ-ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ: ΕΝΟΤΗΤΑ 1
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ 3
ΠΡΩΤΗ ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΗΜΕΡΑ 6-ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ-ΘΕΡΜΟΜΟΝΩΣΗ ΚΤΗΡΙΑΚΟΥ ΠΕΡΙΒΛΗΜΑΤΟΣ
Κανονισμός Ενεργειακής απόδοσης
κτηρίων_προδιαγραφές κτηριακού 1 2-Α1 ΑΝΑΣΤΑΣΕΛΟΣ Δ. ΧΑΤΖΗΑΣΤΡΟΥ ΧΡ. 0,5
περιβλήματος
Θερμοφυσικές ιδιότητες θερμομονωτικών 1 2-Α2 ΑΝΑΣΤΑΣΕΛΟΣ Δ. ΧΑΤΖΗΑΣΤΡΟΥ ΧΡ. 0,5
υλικών
2-Α DMCT-D1-2-A
Έλεγχος θερμομονωτικής επάρκειας 1 2-Α3 ΑΝΑΣΤΑΣΕΛΟΣ Δ. ΧΑΤΖΗΑΣΤΡΟΥ ΧΡ. 0,5
κτηρίου
Θερμικά χαρακτηριστικά δομικών 1 2-Α4 ΑΝΑΣΤΑΣΕΛΟΣ Δ. ΧΑΤΖΗΑΣΤΡΟΥ ΧΡ. 0,5
στοιχείων κτηρίου
Υπολογισμός θερμογεφυρών 1 2-Α5 ΑΝΑΣΤΑΣΕΛΟΣ Δ. ΧΑΤΖΗΑΣΤΡΟΥ ΧΡ.. 0,5
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ 4
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΗΜΕΡΑ 7- ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ-ΘΕΡΜΟΜΟΝΩΣΗ ΚΤΗΡΙΑΚΟΥ ΠΕΡΙΒΛΗΜΑΤΟΣ
Παρεμβάσεις εξοικονόμησης ενέργειας στο 1 2-Α6 ΑΝΑΣΤΑΣΕΛΟΣ Δ. ΧΑΤΖΗΑΣΤΡΟΥ ΧΡ. 0,5
κτηριακό περίβλημα
Οικονομοτεχνική μελέτη σκοπιμότητας
παρεμβάσεων εξοικονόμησης ενέργειας στο 2 2-Α7 2-Α DMCT-D2-2-A ΑΝΑΣΤΑΣΕΛΟΣ Δ. ΧΑΤΖΗΑΣΤΡΟΥ ΧΡ. 1
κτηριακό περίβλημα
Λογισμικό υπολογισμού ενεργειακής 1 2-Α8 ΑΝΑΣΤΑΣΕΛΟΣ Δ. ΧΑΤΖΗΑΣΤΡΟΥ ΧΡ. 0,5
απόδοσης κτηρίων
ΔΕΥΤΕΡΗ ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΗΜΕΡΑ 8-ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΜΟΜΟΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΠΥΡΟΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ,
ΗΧΟΜΟΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΠΑΘΗΤΙΚΟΥ ΑΕΡΙΣΜΟΥ ΣΕ ΝΕΑ ΚΑΙ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΑ ΚΤΗΡΙΑ
Eφαρμογή σύνθετων συστημάτων 4 2-Β1 ΧΑΤΖΗΑΣΤΡΟΥ ΧΡ. ΑΝΑΣΤΑΣΕΛΟΣ Δ. 2
εξωτερικής θερμομόνωσης 2-Β DMCT-D3-2-B
Θερμομόνωση εξωστών και πιλοτής 1 2-Β2 ΧΑΤΖΗΑΣΤΡΟΥ ΧΡ. ΑΝΑΣΤΑΣΕΛΟΣ Δ. 0,5
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ 5
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΗΜΕΡΑ 9-ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΜΟΜΟΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΠΥΡΟΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ,
ΗΧΟΜΟΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΠΑΘΗΤΙΚΟΥ ΑΕΡΙΣΜΟΥ ΣΕ ΝΕΑ ΚΑΙ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΑ ΚΤΗΡΙΑ
Θερμομόνωση εξωτερικών τοίχων με 2 2-Β3 ΧΑΤΖΗΑΣΤΡΟΥ ΧΡ. ΑΝΑΣΤΑΣΕΛΟΣ Δ. 1
συστήματα ξηράς δόμησης 2-Β DMCT-D4-2-B
Θερμομόνωση δωμάτων 3 2-Β4 ΧΑΤΖΗΑΣΤΡΟΥ ΧΡ. ΑΝΑΣΤΑΣΕΛΟΣ Δ. 1,5
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΗΜΕΡΑ 10-ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΜΟΜΟΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΠΥΡΟΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ,
ΗΧΟΜΟΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΠΑΘΗΤΙΚΟΥ ΑΕΡΙΣΜΟΥ ΣΕ ΝΕΑ ΚΑΙ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΑ ΚΤΗΡΙΑ
Θερμομόνωση στεγών 3 2-Β5 ΧΑΤΖΗΑΣΤΡΟΥ ΧΡ. ΑΝΑΣΤΑΣΕΛΟΣ Δ. 1,5
2-Β DMCT-D5-2-B
Θερμομόνωση υπογείων 2 2-Β6 ΧΑΤΖΗΑΣΤΡΟΥ ΧΡ. ΑΝΑΣΤΑΣΕΛΟΣ Δ. 1
Διάρκεια σε ώρες: 25 / Εκπαιδευτικές μονάδες ενότητας: 13.5

28 29
 2η ΕΝΟΤΗΤΑ 1η ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ

1η ΥΠΟΕνότητα

Ενεργειακός σχεδιασμός-
θερμομόνωση κτηριακού
περιβλήματος
Αρχές SMART >

Specific
• Εκτενής ανάλυση των προδιαγραφών του κτηριακού περιβλήματος που ορίζονται στον Κανονισμό
για την Ενεργειακή Απόδοση των Κτηρίων.
• Περιγραφή του ενεργειακού ισοζυγίου του κτηρίου.
• Γνώση των θερμοφυσικών ιδιοτήτων των θερμομονωτικών υλικών.
• Ανάλυση των προδιαγραφών του ελέγχου της θερμομονωτικής επάρκειας κτηρίου.
• Κατανόηση των θερμικών χαρακτηριστικών δομικών στοιχείων κτηρίου.
• Εντοπισμός, αναλυτικός υπολογισμός και αντιμετώπιση θερμογεφυρών κτηριακού περιβλήματος.
• Αναγνώριση, αξιολόγηση και εφαρμογή παρεμβάσεων εξοικονόμησης ενέργειας στο κτηριακό περίβλημα.
• Σύνταξη οικονομοτεχνικής μελέτης σκοπιμότητας παρεμβάσεων εξοικονόμησης ενέργειας στο κτη-
Achievable
Βλέπε παράγραφο Αναλυτικοί Εκπαιδευτικοί Στόχοι.
ριακό περίβλημα.
• Παρουσίαση, χρήση και εκπαίδευση σε λογισμικό υπολογισμού ενεργειακής απόδοσης Κτηρίων.
Realistic
Measurable Απαιτεί 10 ώρες εισηγήσεων και κατ’ ελάχιστον 20 ώρες ατομικής προετοιμασίας από την
πλευρά του σπουδαστή.
Ο έλεγχος του αποτελέσματος περιλαμβάνει χρήση λογισμικού και μελέτη περίπτωσης έργου, τόσο στην
αίθουσα διδασκαλίας όσο και στην ηλεκτρονική πλατφόρμα, όπου ατομικά ή σε ομάδες πραγματοποι-
είται:
• Έλεγχος θερμομονωτικής επάρκειας κτηριακού περιβλήματος, επιλογή βέλτιστων θερμομονωτικών
Time Bound
Τα χρονικά όρια των εισηγήσεων και της προσωπικής εκμάθησης ορίζονται στην έκτη και
λύσεων με βάση περιβαλλοντικά, ενεργειακά και οικονομικά κριτήρια. έβδομη εκπαιδευτική ημέρα.
• Αναλυτικός υπολογισμών θερμογεφυρών με χρήση κατάλληλου λογισμικού.
• Ανάλυση ενεργειακού ισοζυγίου και υπολογισμός ενεργειακής κατανάλωσης κτηρίου με χρήση λογι-
σμικού.
• Αξιολόγηση και διερεύνηση εφαρμογής παρεμβάσεων εξοικονόμησης ενέργειας με στόχο τη μετατρο-
πή του κτηρίου σε κτήριο χαμηλής ενεργειακής κατανάλωσης.
• Οικονομική αξιολόγηση παρεμβάσεων και παραμετρική ανάλυση.

30 31
 2η ΕΝΟΤΗΤΑ 1η ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΙ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

> Κωδικοί Μαθημάτων

DMCT-D1-2-A1 Κανονισμός Ενεργειακής απόδοσης κτηρίων_προδιαγραφές κτηριακού περιβλήματος
DMCT-D1-2-A2 Θερμοφυσικές ιδιότητες θερμομονωτικών υλικών
DMCT-D1-2-A3 Έλεγχος θερμομονωτικής επάρκειας κτηρίου
DMCT-D1-2-A4 Θερμικά χαρακτηριστικά δομικών στοιχείων κτηρίου
DMCT-D1-2-A5 Υπολογισμός θερμογεφυρών
DMCT-D1-2-A6 Παρεμβάσεις εξοικονόμησης ενέργειας στο κτηριακό περίβλημα
DMCT-D1-2-A7 Οικονομοτεχνική μελέτη σκοπιμότητας παρεμβάσεων εξοικονόμησης ενέργειας στο
κτηριακό περίβλημα
DMCT-D1-2-A8 Λογισμικό υπολογισμού ενεργειακής απόδοσης κτηρίων

Εκπαιδευτική Προσέγγιση
• Παρουσίαση των τεχνικών και κατασκευαστικών προδιαγραφών με βάση τον Κανονισμό Ενεργειακής
Απόδοσης Κτηρίων.
• Διερεύνηση, υπολογισμός και μεθοδολογία αντιμετώπισης των θερμογεφυρών που αναπτύσσονται στο
κτηριακό περίβλημα.
• Εκπαίδευση στη χρήση λογισμικού υπολογισμού της ενεργειακής κατανάλωσης των κτηρίων.
• Παρουσίαση των προδιαγραφών σύνταξης μελέτης οικονομικής σκοπιμότητας των προτεινόμενων πα-
ρεμβάσεων εξοικονόμησης ενέργειας.

Εκπαιδευτικό Αποτέλεσμα
Στο τέλος ο σπουδαστής θα έχει τη δυνατότητα με βάση τον Κανονισμό Ενεργειακής Απόδοσης των Κτηρίων:
• Να πραγματοποιήσει τον έλεγχο θερμομονωτικής επάρκειας με κριτήριο την οικονομική σκοπιμότητα του
επιλεγόμενου πάχους θερμομόνωσης.
• Να επιλέξει τις κατάλληλες θερμομονωτικές λύσεις η εφαρμογή των οποίων θα οδηγήσει στην ελαχιστο-
ποίηση των προκυπτουσών θερμογεφυρών.
• Να υπολογίσει την ενεργειακή κατανάλωση των κτηρίων και να διερευνήσει τις παρεμβάσεις εξοικονόμη-
σης ενέργειας με κριτήριο το μικρότερο δυνατό οικονομικό κόστος.

Έλεγχος Αποτελέσματος
Ο έλεγχος του παραγόμενου αποτελέσματος αφορά την ολοκληρωμένη αξιολόγηση της ενεργειακής
απόδοσης των κτηρίων με βάση τον Κανονισμό για την Ενεργειακή Απόδοση των Κτηρίων καθώς και τη
παραμετρική διερεύνηση των βέλτιστων παρεμβάσεων οι οποίες θα οδηγήσουν στην ελαχιστοποίηση της
κατανάλωσης ενέργειας με το μικρότερο δυνατό οικονομικό κόστος.

Εκπαιδευτικό Υλικό
• Κανονισμός Ενεργειακής Απόδοσης Κτηρίων (Κ.Εν.Α.Κ.).
• ΤΟΤΕΕ 20701-1/2010 «Αναλυτικές εθνικές προδιαγραφές παραμέτρων για τον υπολογισμό της ενεργει-
ακής απόδοσης κτηρίων και την έκδοση του πιστοποιητικού ενεργειακής απόδοσης».
• ΤΟΤΕΕ 20701-2/2010 «Θερμοφυσικές ιδιότητες δομικών υλικών και έλεγχος της θερμομονωτικής επάρ-
κειας των κτηρίων».
• ΤΟΤΕΕ 20701-3/2010 «Κλιματικά δεδομένα ελληνικών περιοχών».
• ΕΛΟΤ EN ISO 13790 Ε2 (2009) «Ενεργειακή επίδοση κτηρίων - Υπολογισμός των απαιτήσεων ενέργειας
για τη θέρμανση και την ψύξη χώρων».
• ΕΛΟΤ EN ISO 10211 (2009) «Θερμογέφυρες στις κτιριακές κατασκευές - Ροές θερμότητας και επιφανεια-
κές θερμοκρασίες - Λεπτομερείς υπολογισμοί».
• ΕΛΟΤ EN 15316.01 (2008) «Συστήματα θέρμανσης σε κτίρια - Μέθοδος υπολογισμού των ενεργειακών
απαιτήσεων και της απόδοσης των συστημάτων - Μέρος 1: Γενικά».

32 33
 2η ΥΠΟΕνότητα 2η ΕΝΟΤΗΤΑ 2η ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ

Μεθοδολογία θερμομόνωσης
και Παραλληλησ βελτίωσης
λειτουργικών χαρακτηριστικών
πυροπροστασίας, ηχομόνωσης
& παθητικού αερισμού σε νέα
και υφιστάμενα κτήρια
Αρχές SMART >

Specific
• Γνώση των γενικών απαιτήσεων ποιότητας που θέτουν τα εθνικά πρότυπα ΕΛΟΤ ΤΠ 1501 και το
DIN 4108 για τις τεχνικές εργασίες θερμομόνωσης κτηρίων σε δώματα, στέγες, εξώστες, εξωτερικούς
τοίχους, πιλοτές και υπόγεια.
• Αναγνώριση των ιδιαιτεροτήτων του κάθε έργου ξεχωριστά και αντιστοίχισή τους στις απαιτήσεις των
προτύπων.
• Κατανόηση των εργασιών θερμομόνωσης και στεγανοποίησης σε επίπεδο αλληλουχίας εργασιών
και επιλογής υλικών.
• Κατανόηση του ρόλου της θερμομόνωσης ως «θυσιαζόμενη» υγροθερμική στρώση και της πραγ-
ματικής απόδοσης σε συνθήκες λειτουργίας του κτηρίου.
• Γνώση των επιδράσεων των εργασιών θερμομόνωσης στην πυροπροστασία, την ηχομόνωση και τον
παθητικό αερισμό των κτηρίων.
• Αναγνώριση και επίλυση προβλημάτων κτηριακής παθολογίας, που έχουν ως αιτία την απουσία
επαρκούς θερμομόνωσης ή την επιλογή λάθος μεθόδου.
• Κατανόηση των δυνατοτήτων σχεδιαστικής απεικόνισης σε AutoCad των τεχνικών λεπτομερειών
θερμομόνωσης δομικών στοιχείων με έμφαση στην εξάλειψη θερμογεφυρών.
• Γνώση των ειδικών τεχνικών εργασιών θερμομόνωσης και εξάλειψης θερμογεφυρών, που οφείλει
να εκτελεί το συνεργείο τοποθέτησης στο εργοτάξιο, των ορθών πρακτικών και των απαιτήσεων ασφα-
λούς εργασίας.
• Γνώση των κριτηρίων αποδοχής περαιωμένης εργασίας.

Achievable
Measurable Βλέπε παράγραφο Αναλυτικοί Εκπαιδευτικοί Στόχοι.
Ο έλεγχος του αποτελέσματος περιλαμβάνει ασκήσεις και μελέτες περιπτώσεων έργων, τόσο στην
αίθουσα διδασκαλίας όσο και στην ηλεκτρονική πλατφόρμα, όπου ατομικά ή σε ομάδες πραγματο-
ποιείται:
• Αναγνώριση προβλημάτων παθολογίας που έχουν ως αιτία την ποιότητα ή/και τη μέθοδο θερμο-
Realistic
Απαιτεί 15 ώρες εισηγήσεων και κατ’ ελάχιστον 25 ώρες ατομικής προετοιμασίας από την
μόνωση. πλευρά του σπουδαστή.
• Αιτιολόγηση της μεθόδου θερμομόνωσης που θα επιλεγεί για κάθε περίπτωση.
• Σχεδιασμός σε AutoCad τεχνικών λεπτομερειών δομικών στοιχείων.
• Περιγραφή των υποχρεωτικών ελέγχων που πρέπει να πραγματοποιούνται πριν την έναρξη εργασι-
ών κατασκευής.
Time Bound
Τα χρονικά όρια των εισηγήσεων και της προσωπικής εκμάθησης ορίζονται στην όγδοη, ένατη
• Περιγραφή της αλληλουχίας εκτέλεσης των τεχνικών εργασιών θερμομόνωσης και των συνηθέστε-
και δέκατη εκπαιδευτική ημέρα.
ρων λαθών που πραγματοποιούνται από το συνεργείο σε διάφορες φάσεις της κατασκευής.
• Περιγραφή των απαιτούμενων μέτρων ασφαλείας, καθώς και των διαδικασιών ελέγχου και αποδο-
χής της περαιωμένης εργασίας.

34 35
 2η ΕΝΟΤΗΤΑ 2η ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΙ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

> Κωδικοί Μαθημάτων

DMCT-D3-2-B1 Eφαρμογή σύνθετων συστημάτων εξωτερικής θερμομόνωσης
DMCT-D3-2-B2 Θερμομόνωση εξωστών και πιλοτής
DMCT-D3-2-B3 Θερμομόνωση εξωτερικών τοίχων με συστήματα ξηράς δόμησης
DMCT-D3-2-B4 Στεγανοποίηση δωμάτων που προορίζονται για κήπους & χώρους στάθμευσης
DMCT-D3-2-B5 Θερμομόνωση στεγών
DMCT-D3-2-B6 Θερμομόνωση υπογείων

Εκπαιδευτική Προσέγγιση
• Παρουσίαση των τεχνικών απαιτήσεων που θέτουν εθνικά, διεθνή πρότυπα και κανονισμοί, στην εκτέ-
λεση εργασιών θερμομόνωσης δωμάτων, στεγών, εξωστών, εξωτερικών τοίχων, πιλοτής και υπογείων.
• Παρουσίαση των φυσικοχημικών ιδιοτήτων των θερμομονωτικών υλικών και της λειτουργικότητας τους
στα δομικά στοιχεία σε επίπεδο υγροθερμικής συμπεριφοράς, πυροπροστασίας, ηχομόνωσης και παθητι-
κού αερισμού.
• Παρουσίαση της συμβατότητα μεταξύ των συνδυασμών διαφορετικών μεθόδων θερμομόνωσης και
στεγανοποίησης σε σύνθετα έργα, σε επίπεδο επιλογής υλικών και αλληλουχίας των στρώσεων τους, για
την αποφυγή προβλημάτων κτηριακής παθολογίας.

Εκπαιδευτικό Αποτέλεσμα
Στο τέλος ο σπουδαστής έχει τη δυνατότατα με βάση τα Εθνικά Πρότυπα ΕΛΟΤ ΤΠ 1501 και το DIN 4108:
• Να μελετήσει και να επιλύσει σχεδιαστικά πολύπλοκα θέματα θερμομόνωσης δημιουργώντας αναλυτι-
κές προδιαγραφές έργου.
• Να κοστολογήσει με ακρίβεια, να επιβλέψει και να κατευθύνει τις τεχνικές εργασίες θερμομόνωσης του
τεχνικού προσωπικού, σύμφωνα με της ορθές πρακτικές που τα πρότυπα περιγράφουν.
• Να αξιολογήσει την ποιότητα της εκτελεσθείσας τεχνικής εργασίας από το τεχνικό προσωπικό, να εφαρ-
μόζει πρωτόκολλα παραλαβής έργου και διαδικασίες εργοταξιακών ελέγχων.

Έλεγχος Αποτελέσματος
Ο έλεγχος του αποτελέσματος αφορά την παραγωγή αναλυτικής προδιαγραφής έργου για τη θερμομό-
νωση συγκεκριμένου παραδείγματος δομικού στοιχείου με ειδικά χαρακτηρίστηκα και σύνθετες απαιτήσεις
σε επίπεδο λειτουργικότητας, είτε ατομικά είτε σε ομάδες, σύμφωνα με τα Εθνικά Πρότυπα ΕΛΟΤ ΤΠ 1501
και το DIN 4108.

Εκπαιδευτικό Υλικό
• ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-06-02-02:2009, Θερμομόνωση εξωτερικών τοίχων.
• ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-06-02-04:2009, Συστήματα μόνωσης εξωτερικού κελύφους κτιρίου με διογκωμένη
πολυστερίνη και λεπτά οπλισμένα συνθετικά επιχρίσματα.
• ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-06-02-01:2009, Θερμομονώσεις δωμάτων.
• ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-06-02-03:2009, Θερμομονώσεις κεραμοσκεπών στεγών.
• ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-06-01-01:2009, Στεγανοποίηση δωμάτων και στεγών με ασφαλτικές μεμβράνες.
• ΕΛΟΤ ΤΠ 1501-03-06-01-02:2009, Στεγανοποίηση δωμάτων και στεγών με μεμβράνες PVC.
• DIN 4108 – 10:2006-2012, Anwendungsbezogene Anforderungen an Wärmedämmstoffe - Werkmäßig
hergestellte Wärmedämmstoffe.
• Τεχνική Κατάρτιση Μονωτών – Στεγανοποιητών, Χρήστος Χατζηάστρου, ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ, 2014.
• European Guideline for the application of ETICS, EAE, 2015.
• ΠΔ 71/88 Κανονισμός Πυροπροστασίας.

36 37
 3η
3η ΕΝΟΤΗΤΑ

1η
Ενότητα:
Ενότητα:
ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ /
Τεχνική κατάρτιση
στο χειρισμό υλικών
και εξοπλισμού

ΟΜΑΔΟ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΒΑΣΙΚΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΜΟΝΑ-

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΩΡΕΣ ΚΩΔΙΚΟΣ
ΠΟΙΗΣΗ ΣΤΟΧΟΙ-ΚΩΔΙΚΟΣ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ ΔΕΣ
ΤΡΙΤΗ ΕΝΟΤΗΤΑ
ΠΡΟ-ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ: ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1,2
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ 6
ΕΚΠΑΙΔΕΙΚΗ ΗΜΕΡΑ 11-ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΣΤΟ ΧΕΙΡΙΣΜΟ ΥΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ
Χρήση βασικών οργάνων in situ
προσδιορισμός υγρασίας και θερμικών 2 3-Α1 ΡΟΔΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡ. ΡΟΔΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡ. -
απωλειών
Τοποθέτηση υγρών στεγανοποιητικών 1 3-Α2 ΜΑΥΡΟΥΛΕΑΣ Γ. ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΣ Φ. -
μεμβρανών
Τοποθέτηση ασφαλτικών μεμβρανών 1 3-Α3 3-Α PR-D1-3-A ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΣ Φ. ΜΑΥΡΟΥΛΕΑΣ Γ. -
Τοποθέτηση θερμοπλαστικών μεμβρανών 2 3-Α4 ΧΑΤΖΗΑΣΤΡΟΥ ΧΡ. ΑΝΑΣΤΑΣΕΛΟΣ Δ. -
Τοποθέτηση σύνθετου συστήματος 2 3-Α5 ΧΑΤΖΗΑΣΤΡΟΥ ΧΡ. ΑΝΑΣΤΑΣΕΛΟΣ Δ. -
εξωτερικής θερμομόνωσης
Τοποθέτηση συστήματος ξηράς δόμησης 2 3-Α6 ΧΑΤΖΗΑΣΤΡΟΥ ΧΡ. ΑΝΑΣΤΑΣΕΛΟΣ Δ. -
θερμομόνωσης εξωτερικού τοίχου
Διάρκεια σε ώρες: 10 / Εκπαιδευτικές μονάδες ενότητας: -

38 39
 3η ΕΝΟΤΗΤΑ

3η
1η
Ενότητα:
Ενότητα:
ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ /
Τεχνική κατάρτιση
στο χειρισμό υλικών
και εξοπλισμού
Αρχές SMART >
Specific Measurable
• Εκτέλεση διαδικασίας επιθεώρησης του κτηριακού περιβλήματος, με χρήση υπέρυθρης θερμογρα- Ο έλεγχος του αποτελέσματος περιλαμβάνει:
φίας, για τον εντοπισμό υγρασίας και θερμικών απωλειών. • Οι σπουδαστές, συμπληρώνουν ειδικά φύλλα επιθεώρησης του κτηριακού περιβλήματος, με χρήση
• Ερμηνεία αποτελεσμάτων επιθεώρησης κτηριακού περιβλήματος και συσχετισμός με προβλήματα υπέρυθρης θερμογραφίας, για τον εντοπισμό υγρασίας και θερμικών απωλειών και εκδίδουν έκθεση
κτηριακής παθολογίας και κατασκευαστικών αστοχιών ή αστοχιών υλικών. κτηριακής παθολογίας.
• Κατανόηση των απαιτούμενων τεχνικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων για την ορθή πρακτική εφαρμογή • Οι σπουδαστές, για τις εργασίες στεγανοποίησης και θερμομόνωσης, συμπληρώνουν ειδικά φύλλα
υγρών, ασφαλτικών και θερμοπλαστικών στεγανοποιητικών μεμβρανών. επίβλεψης, ελέγχων αποδοχής και εκδίδουν πιστοποιητικό παραλαβής.
• Κατανόηση των απαιτούμενων τεχνικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων για την ορθή πρακτική εφαρμογή • Οικονομική αξιολόγηση παρεμβάσεων και παραμετρική ανάλυση.
Σύνθετων Συστημάτων Εξωτερικής Θερμομόνωσης.
• Κατανόηση των απαιτούμενων τεχνικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων για την ορθή πρακτική εφαρμογή
θερμομόνωσης με χρήση Συστημάτων Ξηράς Δόμησης.
Achievable
Ο έλεγχος του αποτελέσματος αφορά την αξιολόγηση των φύλλων που θα κληθούν να συμπληρώ-
• Πρακτικός έλεγχος και αξιολόγηση της ποιότητας των περαιωμένων εργασιών στεγανοποίησης και σουν οι σπουδαστές καθώς και των εκθέσεων και των πιστοποιητικών που θα εκδόσουν.
θερμομόνωσης πριν την παραλαβή.

Realistic
Απαιτεί 10 ώρες εισηγήσεων και πρακτικής εκπαίδευσης.

Time Bound
Τα χρονικά όρια των εισηγήσεων και της προσωπικής εκμάθησης καταλαμβάνει πλήρως την έκτη
εκπαιδευτική εβδομάδα.

40 41
 ΕΙΣΗΓΗΤΕΣ
> Αναστασέλος Δημήτρης
Ο Μηχανολόγος Μηχανικός του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης το 2004.
Το 2009 του απονεμήθηκε το Διδακτορικό Δίπλωμα από το τμήμα Μηχανολόγων Μηχα-
νικών του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης στην ερευνητική περιοχή του Αει-
φόρου Δομημένου Περιβάλλοντος. Επισκέπτης λέκτορας στη Σχολή Επιστημών Τεχνολο-
γίας στο Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος όπου διδάσκει το μάθημα «Energy Efficiency and
Savings». Για δύο χρόνια εργάστηκε σαν επισκέπτης λέκτορας στο τμήμα Μηχανολόγων
Μηχανικών στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας όπου δίδαξε το μάθημα «Ενεργειακός
Σχεδιασμός Κτιρίου. Από το 2013 είναι μεταδιδακτορικός ερευνητικής στο Εργαστήριο
Κατασκευής Συσκευών Διεργασιών του τμήματος Μηχανολόγων Μηχανικών του Αρι-
στοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, ενώ από το 2002 συμμετείχε σαν συνεργάτης
έρευνας σε παραπάνω από 19 Ευρωπαϊκά και Εθνικά ερευνητικά προγράμματα στο Εργα-
στήριο Μετάδοσης Θερμότητας και Περιβαλλοντικής Μηχανικής του τμήματος Μηχανο-
λόγων Μηχανικών του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
> Καλογερόπουλος Φάνης
Μηχανολόγος-Ηλεκτρολόγος. Μηχανικός. ΕΜΠ, Μηχανικός Παραγωγής ΕΜΠ. Μέλος
της Επιτροπής του ΕΛΟΤ για την έκδοση του Προτύπου 1415.Μέλος της τριμελούς Επι-
τροπής του ΕΛΟΤ για την Σύνταξη του Προτύπου 1415.Συγγραφή και έκδοση εγχειρι-
δίων για την εφαρμογή των ασφαλτικών μεμβρανών στεγανοποίησης. Εισηγητής σε
αρκετά σεμινάρια στεγανοποίησης με ασφαλτικές μεμβράνες σε Ελλάδα (ΤΕΕ) & Εξω-
τερικό (UAE, Egypt, Lebanon και αλλού).Τεχνικός Σύμβουλος στην εταιρεία ΒΟΑΤΟ
International (ITALY), κατασκευάστρια γραμμών παραγωγής ασφαλτικών μεμβρανών.
> Μαυρουλέας Γιώργος
Πιστοποιημένος μονωτής από Διαπιστευμένο Φορέα Πιστοποίησης, συμμετείχε στην επι-
τροπή του προτύπου: ΕΛΟΤ 14-15, είναι υπεύθυνος του επιστημονικού τομέα του Πα-
νελληνίου Συνδέσμου Εταιρειών Μόνωσης, έχοντας και διατελέσει πρόεδρος του ίδιου
Συνδέσμου, συγγραφέας αρκετών άρθρων και μελετών για τη στεγανοποίηση και τα
ευπαθή σημεία στις κατασκευές, διατηρεί την ιστοσελίδα ygromoni.blogspot.gr.
42
> Ροδόπουλος Χρήστος
Dr. Structural Engineer, Dipl-Ing, MSc, PhD, Eur-Ing, CENg, MRAE. Καθ. Δομικής Ακεραι-
ότητας University of Monash. Εχει διατελέσει μέλος επιτροπών δημιουργίας προτύπων
δομικής αξιολόγησης κατασκευών στη Μεγάλη Βρετανία και στην Αυστραλία. Εκδότης
του επιστημονικού περιοδικού International Journal of Structural Integrity.
> Χατζηάστρου Χρήστος
Σπούδασε Χημικός στο Πανεπιστήμιο Πατρών και απέκτησε μεταπτυχιακό στη Χημεία
Δομικών Υλικών στο University of Kent. Εργάζεται ως Διευθυντής Τεχνικής Υποστήριξης,
με ειδίκευση στη κτηριακή παθολογία, στον πολυεθνικό όμιλο παραγωγής θερμομονω-
τικών FIBRAN και είναι συντονιστής ερευνητικών προγραμμάτων ανάπτυξης καινοτόμων
προϊόντων μόνωσης. Διατέλεσε Διευθυντής Έρευνας & Ανάπτυξης χημικών εργαστήριων
δομικών υλικών της ISOMAT, εμπειρογνωμόνων του ΕΛΟΤ και επιστημονικός συνεργά-
της του ΠΣΕΜ. Είναι συγγραφέας του επαγγελματικού εγχειριδίου κατάρτισης τεχνικού
προσωπικού στη Μόνωση του Υπουργείου Εργασίας και του ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ. Είναι ο συ-
ντάκτης του επαγγελματικού περιγράμματος «Τεχνίτης Μόνωσης» του ΕΟΠΠΕΠ και 2
οδηγών κατάρτισης του ΟΕΕΚ για τεχνικούς χημικής βιομηχανίας. Είναι πιστοποιημένος
εκπαιδευτής του ΕΟΠΠΕΠ και εκπαιδευτής Ενεργειακών Επιθεωρητών του ΚΕΚ ΓΣΕΒΕΕ,
με πάνω από 1.300 ώρες εκπαίδευσης σε προγράμματα κατάρτισης προσωπικού. Συμμε-
τέχει ενεργά σε 4 Ελληνικούς και 3 Ευρωπαϊκούς επιστημονικούς οργανισμούς.
43
44