BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Fisika adalah salah satu ilmu dasar memegang peranan penting dalam

perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (Agus Tina Sari Dalam Trianto,

2010:137). Oleh sebab itu pembelajaran fisika sangat bermanfaat bagi kehidupan

mereka di masa yang akan datang. Fisika merupakan pembelajaran yang dapat

memberikan banyak manfaat dalam kehidupan sehari-hari. Beberapa manfaat dari

belajar fisika dapat mengembangkan kemampuan berpikir analitis, deduktif

dengan menggunakan berbagai peristiwa alam dan penyelesaian masalah baik

secara kualitatif maupun secara kuantitatif .

Oleh sebab itu berbagai usaha dilakukan oleh pemerintah dalam

melakukan perbaikan kurikulum, penataan guru, dan memperbaiki sarana

prasarana, agar lebih menghasilkan sumber daya manusia yang handal dan

menguasai teknologi. Akan tetapi dengan adanya kemajuan teknologi siswa lebih

banyak menyalahgunakan teknologi untuk hal-hal yang tidak mendatangkan

manfaat.

Berdasarkan hasil observasi yang telah di lakukan di salah satu Sekolah

Menengah Atas yang ada di kota Ternate. Di dapati masih banyak siswa yang

lebih senang untuk menggunakan waktu yang luang untuk bermain, bagi yang

memiliki gadjet mereka lebih memilih untuk membuka facebook dan websait

lainnya yang mereka miliki dibandingkan mengerjakan soal-soal latihan

1
khususnya pada pembahasan kali ini mengarah pada pelajaran fisika. Maka tidak

heran jika dijumpai masih banyak siswa yang memiliki hasil belajar yang rendah.

Selain itu, dari informasi yang saya dapatkan dari salah satu guru yang

sudah mengabdi di salah satu sekolah menengah yang ada di Ternate rendahnya

hasil belajar siswa juga dipengaruhi oleh metode mengajar guru, dimana guru

mengajar membosankan dan yang jarang memberikan kesempatan kepada siswa

untuk berinteraksi dengan teman sejawat selain itu masih ada juga guru yang

jarang masuk dan lebih memilih untuk meninggalkan catatan pada siswa tanpa

bimbingan.

Sehingganya dengan berbagai informasi dan dari hasil wawancara yang

saya dapatkan, untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran

fisika yang erat kaitannya dengan hasil belajar siswa maka saya akan melakukan

eksperimen dengan bantuan model pembelajaran Number Head Together (NHT).

Oleh sebab itu dari berbagai uraian masalah yang telah saya sampaikan maka

peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian eksperimen. Dimana pada penelitian

kali ini menggunakan model pembelajaran Number Head Together (NHT).

Harapan peneliti dari penggunaan model Number Head Together dapat

meningkatkan motivasi dan mempengaruhi hasil belajar siswa khususnya pada

mata pelajaran fisiska.

Numbered Heads Together (NHT) atau penomoran berpikir bersama

adalah merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk

mempengaruhi pola interaksi peserta didik dan sebagai alternatif terhadap struktur

kelas tradisional. Untuk lebih jelasnya maka akan diuraikan pada kajian pustaka.

2
 Model pembelajaran kooperatif ini dapat menjadi sarana untuk mengubah

paradigma pembelajaran dari yang semula teacher centered menjadi student

centered. Adanya perubahan paradigma ini tentunya akan menjadikan siswa

menjadi lebih aktif dan berperan lebih banyak dalam proses pembelajaran yang

pada akhirnya akan menjadi sarana untuk dapat mengembangkan kreativitasnya.

Berdasarkan latar belakang di atas, peneliti tertarik untuk melakukan

penelitian dengan judul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) DAN

MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA

MATERI USAHA DAN ENERGI KELAS XI MIA 1 SMA N 1 KOTA

TERNATE”

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka

dapat diidentifikasi masalah yang terkait dengan penelitian antara lain:

1. Rendahnya motivasi belajar siswa.

2. Model pembelajaran yang digunakan kurang bervariasi.

3. Kurangnya pemahaman dan penguasaan guru pada model pembelajaran.

C. Batasan Masalah

Mengingat luasnya permasalahan maka perlu dilakukan pembatasan dalam

penelitian ini sebagai berikut.

1. Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran

Kooperatif tipe Number Head Together (NHT)

3
 2. Subjek yang diteliti adalah siswa kelas XI MIA 1 semester I T.P

2018/2019 di SMA N 1 Kota Ternate.

3. Hasil belajar siswa dalam mata pelajaran fisika pada materi pokok Usaha

dan Energi

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas maka rumusan masalah yang akan

diteliti adalah :

1. Apakah ada pengaruh motivasi belajar siswa setelah menggunakan model

pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pada

materi usaha dan energi?

2. Apakah ada pengaruh hasil belajar siswa setelah mengguanakn model

pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pada

materi usaha dan energi?

3. Apakah setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe

Numbered Heads Together (NHT) pada materi usaha dan energi terdapat

pengaruh pemahaman dan penguasaan guru pada model pembelajaran?

E. Tujuan Penelitian

1. Untuk meningkatkan motivasi belajar siswa setelah menggunakan model

pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pada

materi usaha dan energi.

2. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa setelah mengguanakn model

pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pada

materi usaha dan energi?

4
 3. Agar setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered

Heads Together (NHT) pada materi usaha dan energi terdapat peningkatan

pemahaman dan penguasaan guru pada model pembelajaran. ?

F. Manfaat Penelitian

1. Manfaat secara Teoritis

Sebagai masukan bagi penelitian lain dalam melakukan penelitian

lebih lanjut.

2. Manfaat Secara Praktis

a) Untuk Guru

1) Bagi guru sebagai informasi dan memberikan wawasan tentang

model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together

(NHT) pada pembelajaran fisika khususnya pada materi usaha dan

energi.

2) Untuk memberikan informasi hasil belajar siswa dengan

menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered

Heads Together (NHT) pada pembelajaran fisika khususnya pada

materi usaha dan energi.

b) Untuk Siswa

Dengan adanya penerapan model pembelajaran kooperatif tipe

Numbered Heads Together (NHT) pada pembelajaran fisika, siswa

diharapkan dapat termotivasi untuk belajar dan senang dengan

pelajaran fisika sehingga dapat memperoleh hasil belajar sesuai dengan

5
 syarat ketuntasan atau melebihi standar ketuntasan yang telah

ditentukan di sekolah.

c) Untuk Peneliti

1) Menambah pengetahuan dan memperluas wawasan penulis tentang

model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together

(NHT) yang dapat digunakan nantinya dalam mengajar.

2) Untuk mengetahui keberhasilan dari penerapan model

pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT).