PEMERINTAH KOTA PADANG PANJANG

DINAS PENDIDIKAN
UPTD SMA NEGERI 1 PADANG PANJANG
Jl. K.H.Ahmad Dahlan No.9 Padang Panjang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : XI/1
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Topik : Matriks
Waktu : 8 x 45 menit
Jadwal : 2 Pertemuan

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
Indicators :
1. Memiliki kemauan untuk bekerjasama dalam kelompok kecil maupun besar.
2. Menunjukan sikap aktif dalam pembelajaran matriks
3. Menunjukan sikap disiplin dalam menyelesaikan soal dan latihan terkait matriks
 3.4 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi
matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.

Indicators :
1. Mendeskripsikan bentuk dan sifat dari operasi matriks
2. Menerapkan sifat dari operasi matrik untuk menyelesaikan masalah

4.2 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi matriks dan menyajikan model
matematika dari suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai determinan atau
invers matriks dalam pemecahannya.
Indicators :
1. Terampil dalam membuat model matematika dalam bentuk matriks
2. Menggunakan nilai determinan atau invers matriks dalam menyelesaikan masalah
nyata

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok pada topik matriks diharapkan
siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok dan
disiplin dalam mengerjakan permasalahan matematika yang diberikan, serta dapat
1. Menerapkan berbagai aturan operasi pada matriks, operasi penjumlahan dan
pengurangan matriks, perkalian matriks dengan bilangan real,perkalian matriks
dengan matriks
2. Menggunakan konsep determinan dan invers matrik untuk menyelesaikan SPLDV
dan SPLTV dalam bentuk permasalahan nyata yang terkait dengan matriks.

D. Materi Pembelajaran
Faktual:
- Masalah kontekstual terkait matriks
- Soal UN yang sering muncul terkait matriks

Konseptual:
- Operasi Matrik
- Determinan dan invers matrik
- Sifat-sifat determinan dan matrik

Prosedural:
- Langkah menemukan determinan dan invers matrik
- Menyelesaikan SPLTV dengan metode invers matrik dan Aturan Creamer
E. Integrasi Muatan Lokal
 F. Aktualisasi dalam Kepramukaan

G. Sumber Belajar Alat, dan Bahan

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
Sumber Belajar :
 Buku LKS Matematika kelas XI terbitan Intan Pariwara
 Buku Matematika Wajib XI Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2014
 Buku refensi lain yang relevan
H. Approaching/Model/Metode Pembelajaran:

Pendekatan : Saintifik
Model : Pembelajaran koperatif (Cooperative Learning) berbasis
Masalah (Problem-Based Learning)
Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan.

I. Kegiatan Pembelajaran:
PERTEMUAN 1
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam dari guru dan berdoa 20
bersama. Menit
2. Guru membuka pelajaran dengan mengambil absensi peserta
didik dan menanyakan kesiapan belajar siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran,
5. Guru menyampaikan aspek yang akan dinilai selama proses
pembelajaran.
Inti Fase 1 Orientasi peserta didik kepada masalah 15
Menit
1. Guru meminta siswa untuk mengamati masalah. Maslaha
yang diberikan yaitu:

Sebuah perusahaan garmen memiliki dua pabrik cabang

yang berlokasi di Jakarta dan Surabaya. Perusahaan itu 30
menit
memproduksi dua jenis produk, yaitu baju dan jas. Biaya untuk
bahan ditangani oleh perusahaan induk. Biaya untuk setiap jenis
produk diberikan pada tabel berikut.

Tentukan biaya yang harus dikeluarkan pabrik induk untuk

masing-masing jenis produk yang diproduksi?
30
menit
Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik
3. Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi dengan teman
sebangku untuk mendiskusikan pendalaman materi dalam
LKS hal. 26 serta contoh soal hal.31.
4. Guru mendorong siswa untuk memunculkan sikap aktif,
bekerja sama dan disiplin karena sikap-sikap tersebut akan
dinilai selama pembelajaran berlangsung

Fase3 Membimbing penyelidikan individu

5. Guru mendorong peserta didik untuk menemukan penyelesaian
matriks secara mandiri melalui dengan menyelesaikan soal
yang diberikan diawal pelajaran saat fase orientasi masalah. 45
Lalu dilanjutkan dengan pemberian beberapa soal latihan. Menit
Soal yang diberikan antara lain:

1. Diketahui matriks 𝐴 = [1 3] dan 𝐵 = [ 7 −3

]. Tentukanlah :
4 6 −8 6
a. A + B c. A B
b. B – A d. (𝐵𝐴)𝑇

2. Jika 𝑃 = [−3 2 6
] dan 𝑄 = [
−3 9 −6
]. Tentukanlah :
4 −3 −7 4 3 −7 25
a. 𝑃 + 𝑄𝑇 b. 𝑃 − 𝑄 𝑇 c. (𝑃 + 𝑄)𝑇 menit
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
6. 2 butir soal diatas dikerjakan oleh siswa yang mampu
menyelesaikannya di depan kelas dengan bimbingan guru.
Jika memungkinkan siswa tersebut menjelaskan secara
singkat hasil pekerjaannya kepada teman di depan kelas, dan
 di tanggapi bersama oleh anggota kelas beserta guru.
7. Peserta didik mengerjakan soal latihan 1 di LKS halaman 33.

Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
8. Peserta didik dan guru membahas bersama soal sulit yang
tidak bisa dipecahkan sebagai evaluasi dari pekerjaan. Guru
meminta siswa mengerjakan di papan tulis sebisanya, jika
ada kesulitan guru memberikan bimbingan. Lalu peserta
didik membuat catatan pribadi atau peta konsep terkait
matriks yang telah dipelajari.
9. Guru memberikan tindak lanjut berupa pemberian kuis
singkat.

Penutup 1. Guru mengumpulkan hasil kuis.

15
2. Guru meminta siswa membaca lanjutan materi terkait
menit
berbagai metode penyelesaian matriks
3. Guru memberi salam.

Jumlah alokasi waktu 4 x 45

menit

PERTEMUAN 2
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam dari guru dan berdoa 20
bersama. menit
2. Guru membuka pelajaran dengan mengambil absensi
peserta didik dan menanyakan kesiapan belajar siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran,
5. Guru menyampaikan aspek yang akan dinilai selama proses
pembelajaran.
Inti Fase 1 Orientasi peserta didik kepada masalah 15
Menit
1. Sebagai lanjutan dari pembelajaran minggu sebelumnya,
guru kembali meminta peserta didik membaca permasalahan
yang diberikan.
Contoh masalah:
Harga sebuah buku tulis Rp3.500,00 dan harga sebuah
pulpen Rp2.000,00. Budi membeli 7 buku tulis dan 5 pulpen,
sedangkan Candra membeli 5 buku tulis dan 8 pulpen.
Tulislah bentuk perkalian matriksnya. Tentukan pula harga
yang harus dibayarkan masing-masing anak.

30
Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik
menit
3. Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi dengan teman
sebangku untuk mendiskusikan pendalaman materi dalam
LKS halaman 37.
4. Guru mendorong siswa untuk memunculkan sikap aktif,
bekerja sama dan disiplin karena sikap-sikap tersebut akan
dinilai selama pembelajaran berlangsung.

30
Fase3 Membimbing penyelidikan individu
menit
5. Guru meminta peserta didik melakukan penyelidikan terkait
penyelesaian masalah matriks melalui rubrik pemantapan
dalam LKS halaman 11
6. Guru mendorong peserta didik untuk menemukan penyelesaian
masalah matriks melalui pemberian beberapa soal latihan yang
berbeda.

45
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Menit
7. Salah satu atau kedua butir soal diatas dikerjakan oleh siswa
yang mampu menyelesaikannya di depan kelas dengan
bimbingan guru dan menjelaskan secara singkat hasil
pekerjaannya kepada teman di depan kelas, dan di tanggapi
bersama oleh anggota kelas beserta guru.
 8. Peserta didik mengerjakan soal latihan 2 di LKS halaman 14
secara mandiri.
9. Dilanjutkan dengan siswa mengerjakan soal latihan UH di
LKS mengenai matriks halaman 47

Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan 25

masalah menit

10. Peserta didik dan guru membahas bersama soal sulit yang
tidak bisa dipecahkan sebagai evaluasi dari latihan yang
dikerjakan. Guru meminta siswa yang bertanya mengerjakan
di papan tulis sebisanya, jika ada kesulitan guru memberikan
bimbingan. Lalu peserta didik membuat catatan pribadi atau
peta konsep.
11. Guru memberikan tindak lanjut berupa pemberian kuis singkat.

Penutup 1. Guru mengumpulkan hasil kuis.

15
2. Guru meminta siswa membaca lanjutan materi terkait
menit
berbagai metode penyelesaian matriks
3. Guru memberi salam.

4 x 45
Jumlah alokasi waktu
menit

J. Penilaian Hasil Belajar

1. Jenis penilaian : Penilaian Autentik

2. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tertulis
3. Prosedur Penilaian :
Pertemuan 1

No Aspek Penilaian Teknik Penilaian Waktu Penilaian

Sikap
1. Terlibat aktif dalam Pengamatan Selama pembelajaran
pembelajaran matriks dan saat diskusi
2. Bekerjasama dalam Kelompok
3. Sikap disiplin dalam
 menyelesaikan soal dan latihan
Pengetahuan
5 Menentukan hasil operasi hitung Tes Kegiatan no 5 dan 6
pada matriks yang meliputi
penjumlahan dua matriks,
pengurangan dua matriks dan
perkalian suatu bilangan real
dengan matriks serta
pemangkatan matriks
Keterampilan
6 Terampil menerapkan Pengamatan Kegiatan no 4, 5 dan 6
konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan
operasi hitung pada matriks.

Pertemuan 2
No AspekPenilaian TeknikPenilaian WaktuPenilaian
Sikap
1. Terlibat aktif dalam Pengamatan Selama pembelajaran
pembelajaran matriks dan saat diskusi
2. Kerjasama dalam kelompok Kegiatan no 2
3. Sikap disiplin dalam Kegiatan no 5,9
menyelesaikan soal dan latihan
Pengetahuan
4. Menggunakan konsep determinan Tes Kegiatan no 3,5,9
dan invers matrik untuk
menyelesaikan SPLDV dan
SPLTV dalam bentuk
permasalahan nyata yang terkait
dengan matriks.
Keterampilan
 5. Terampil Menggunakan nilai Pengamatan Kegiatan no 4, 6
determinan atau invers matriks
dalam menyelesaikan masalah
nyata

K. Instrumen Penilaian Hasil belajar

1. Latihan

Peserta didik mengerjakan soal latihan 1, latihan 2 dan ulangan harian di

LKS halaman 33, 45 dan 47 untuk memperdalam pemahaman dan jawabannya
direkap dalam lembar rekap yang sudah disediakan untuk mempermudah koreksi.
Penilaian soal objektif:
Jawaban benar, skor = 1
Jawaban salah, skor = 0
jumlah skor benar
Skor akhir = x4
total skor
2. Tes tertulis
a) Kuis
Pertemuan 1
1 1 2 2 1 2
1 2 6
1) Misalkan Matriks A =(3), B =(3 4 5), C = ( 3 4), D =( ).
3 4 5
5 5 6 7 5 6
Tentukanlah yang mana diantara pernyataan matriks di bawah diatas yang
terdefinisi jika dilakukan operasi berikut, jika ada tentukanlah hasil operasi
matriks tersebut:
a. A+ B
b. A - C
c. C. D
2) Tentukan niali-nilai p, q, r dan s pada persamaan matriks berikut:
1
(3 𝑎 𝑏 ) − (8 −3
)= (
7 8
)
5 6 −15 14
2𝑐 𝑑
Pertemuan 2

1 −3 2 −1
1) Diketahui 𝐴 = [ ] dan 𝐵 = [ ].
2 5 0 3
 Tentukanlah:
(𝐴 + 𝐵)2

2) Diketahui matriks- matriks :

1 1 1 2
A= ( ) , B=( )
0 6 2 3
Jika F (X, Y) didefinisikan sebagai F(X,Y) = 2X +Y, maka F(A,B) = …

Kunci Jawaban :
Pertemuan 1
1) a) Tidak dapat dilakukan operasi penjumlahan, karena ordo matriks A dan
B tidak sama.
a) Tidak dapat dilakukan operasi pengurangan , karena ordo matriks A dan
C tidak sama

1 2
1 2 6
c) C . D = (3 4) . ( )
3 4 5
5 6
1.1 + 2.3 1.2 + 2.4 1.6 + 2.5
C . D = (3.1 + 4.3 3.2 + 4.4 3.6 + 4.5)
5.1 + 6.3 5.2 + 6.4 5.6 + 6.5
7 10 16
C . D = (15 22 38)
23 34 60

2) Diketahui :
1
𝑎 𝑏 8 −3 7 8
(3 )− ( )= ( ). Tentukan nilai a, b ,c, d !
2𝑐 𝑑 5 6 −15 14

Jawaban:
1 1
𝑎–8=7 𝑎 -8 +8 = 7 + 8
3 3

1
𝑎 = 15
3

1
3. 𝑎 = 3 . 15
3

𝑎 = 45

b – (-3) = 8 b+3=8
 b = 11

2c – 5 = -15 2c = -10

c = -5

d – 6 = 14 d = 20

Jadi nilai a = 45, b = 11, c = -5, d = 20 atau bisa ditulis

𝑎 𝑏 45 11
( )=( )
𝑐 𝑑 −5 20

Pertemuan 2
1 −3 2 −1
1) Diketahui: A= [ ] dan 𝐵 = [ ]. Tentukan nilai (A+ B)2 !
2 5 0 3

Jawaban :
1 −3 2
−1 3 −4
𝐴+𝐵 =[ ]+[ ]=[ ]
2 5 30 2 8
(𝐴 + 𝐵)2 = (𝐴 + 𝐵)(𝐴 + 𝐵) = [3 −4] [3 −4] = [ 1 −44]
2 8 2 8 22 56

1 −44
Jadi, (𝐴 + 𝐵)2 = [ ]
22 56

2) Diketahui matriks- matriks :

1 1 1 2
A= ( ) , B=( )
0 6 2 3
Jika F (X, Y) didefinisikan sebagai F(X,Y) = 2X +Y, maka F(A,B) = …
Jawaban :

1 1 1 2
F(A,B) = (2. ( )+( ))
0 6 2 3

2.1 2.1 1 2
F(A,B) = ( )+( )
2.0 2.6 2 3
2 2 1 2
F(A,B) = ( )+( )
0 12 2 3
2+1 2+2
F(A,B) = ( )
0 + 2 12 + 3
 3 4
F(A,B) = ( )
2 15
3 4
Jadi, F(A,B) = ( )
2 15

Pedoman Penilain

Pertemuan 1

No Aspek Rubrik Penilaian Skor Skor

Soal Penilaian Maksimal

1.a Alasan jawaban Benar 10 10

Sebagian besar benar 7
Sebagian kecil benar 4
Tidak ada alasan jawaban 0
1.b Alasan jawaban Seluruhnya benar 10 10
Sebagian besar benar 7
Sebagiankecilbenar 4
Tidakadaalasanjawaban 0
1.c Jawaban Seluruhnya benar 10 10
Sebagian besar benar 7
Sebagiankecilbenar 4
Tidak ada alasan jawaban 0
2 Jawaban Seluruhnya benar 30 30
Sebagian besar benar 20
Sebagiankecilbenar 10
Tidak ada alasan jawaban 0

Pertemuan 2

No Aspek Rubrik Penilaian Skor

Skor
Soal Penilaian Maksimal

1 Jawaban Seluruhnya benar 30 30

Sebagian besar benar 20
Sebagiankecilbenar 10
No Aspek Rubrik Penilaian Skor
Skor
Soal Penilaian Maksimal

Tidakadaalasanjawaban 0
2 Jawaban Seluruhnya benar 30 30
Sebagian besar benar 20
Sebagiankecilbenar 10
Tidakadaalasanjawaban 0

Nilai = (Skor Perolehan/ Skor max) *4

b) Ulangan Harian.
 PEMERINTAH KOTA PADANG PANJANG
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SMA NEGERI 1 PADANG PANJANG
Jl. K.H.Ahmad Dahlan No.9 Padang Panjang

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas/Semester : XI MIA /1
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Waktu Pengamatan :

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok dalam pembelajaran matriks:

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Matriks:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha menunjukan partisipasi dalam pembelajaran
tetapi belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah menunjukan partisipasi yang berarti dalam
menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan konsisten

Indikator sikap disiplin dalam mengerjakan tugas/ pekerjaan yang diberikan:

1. Kurang baik jika mengumpulkan tugas tidak tepat waktu.
2. Baik jika mengumpulkan tugas tepat waktu tapi tidak lengkap.
3. Sangat baik jika mengumpulkan tugas tepat waktu dan lengkap.
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas/Semester : XI MIA /1
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Waktu Pengamatan :

Indikator keterampil yakni dalam menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan

masalah yang relevan yang berkaitan dengan Matriks.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan matriks.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
permasalahan matriks tetapi belum tepat.
3. Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan permasalahan matriks dan sudah tepat.
Tabel Penilaian
Sikap Keterampilan
Menerapkan
konsep/prinsip dan
No Nama Siswa Kerjasama Aktif Disiplin strategi pemecahan
masalah

1 2 3 1 2 3 1 2 3 KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUAN
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XI MIA /1
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Waktu Pengamatan :

Skor LKS
Keg. Keg. Keg. Skor Skor Jumlah Nilai
NO Nama Siswa Predikat
1 2 3 Kuis UH skor Akhir

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Mengetahui Padang Panjang,28 Agustus 2015

Guru Pamong Guru Praktek Lapangan

SEFRIADI, S.Pd, M,Si ISRA MARDIA

NIP. 19780912200212 1 003 NIM.1201251