SMJK CHAN WA, SEREMBAN

MIDYEAR TEST 2018, SCIENCE FORM 2

PENGGUBAL SOALAN PENYEMAK KETUA PANITIA KETUA BIDANG GPK PENTADBIRAN

…………………………… ………………….. …………………. …………………… ………………………

PN FAZRINA IBRAHIM PN LEONG PN CHUA PEK HOE CIK GAN YIT MAY CIK GAN KHENG
CHENG LIY LENG
DATE: 6-6-2018 TIME: 8.00 – 10.00 am PERIOD: 1-4 CLASS: 2A-2I

NAME: ……………………………………. CLASS: 2 ……. MARK:

Answer all questions.

1. a) Match the following with the correct term.

a) Padankan maksud berikut dengan istilah yang betul.

Meaning Terminology
Maksud Istilah
Animal without backbone Vertabrate
i
Haiwan yang tidak bertulang belakang Vertabrata
Mammals
Mamalia
Animal with backbone Amphabian
ii
Haiwan yang bertulang belakang Amfabia
Invertbrate
Invertabrata

(2 Marks/ 2 Markah)

b) Tick (/) for the correct statement of non-flowering plants.

Tandakan (/) bagi penyataan yang betul mengenai tumbuhan yang tidak berbunga

The conifer breeds by producing spores

Konifer membiak dengan menghasilkan spora

Moss breeds by producing spores

Lumut membiak dengan menghasilkan spora

Ferns have a vascular system

Paku pakis mempunyai sistem vaskular

The moss has a vascular system

Lumut mempunyai sistem vaskular
(2 Marks/ 2Markah)

1
2. a) Fill the box with the choice of the answer given
Isi kotak dengan pilihan jawapan yang diberikan.

Habitat Population Ecosystem Community

Habitat Populasi Ekosistem Komuniti

i Small pools with lotus trees, grass, a group of tadpoles, some fish, ducks and
frogs
Kolam kecil yang mempunyai pokok teratai, rumput, sekumpulan berudu,
beberapa ekor ikan, itik dan katak
ii A group of cows in the meadow
Sekumpulan lembu di padang rumput.
iii A tropical rain forest inhabited by plants and animals that are mutually
dependent on each other
Sebuah hutan hujan tropika yang didiami oleh pelbagai tumbuhan dan haiwan
yang saling bersandaran antara satu sama lain
iv The grasslands are home to a bunch of cows.
Padang rumput yang menjadi tempat tinggal bagi sekumpulan lembu.
(4 Marks/ 4 Markah)

3. Write down the types of infectious diseases based on the methods by which they are spread in the Diagram 1
below.
Tuliskan jenis penyakit berjangkit berdasarkan cara penularannya dalam Rajah 1 di bawah.

H1N1 SARS Ringworm Cholera Dengue Malaria

H1N1 SARS Kurap Taun Denggi Malaria

Infectious Disease
Penyakit Berjangkit

Through water Through the air Through contact Through vector

Melalui Air Melalui Udara Melalui sentuhan Melalui vektor

Diagram 1/ Rajah 1
(4 marks/ 4 markah)

4. a) Complete the statement below with water physics properties

a) Lengkapkan penyataan di bawah dengan sifat fizik air.

i) The boiling point of the water is 100 0C whereas the freezing point of water is……………..
i) Takat didih air ialah 100 0C manakala takat beku air ialah…………………

ii) Water is a type of colorless solution with density………………………

ii) Air ialah sejenis larutan tidak berwarna dengan ketumpatan………………

(2 Marks / 2 Markah)

2
 b) Water consists of hydrogen and oxygen. Build and label the molecular structure of water in the space
provided.
Air terdiri daripada hidrogen dan oksigen.lukis dan labelkan struktur molekul air dalam ruang yang
disediakan.

(2 Marks / 2 Markah)

5. Diagram 2 is a diagram of an amphibian.

Rajah 2 ialah rajah seekor amfibia.

Diagram 2 / Rajah 2

a) List two characteristics of amphibian.

Nyatakan dua ciri amfibia.

i. _______________________________________________________________________________________

ii. _______________________________________________________________________________________

(2 marks/ 2markah)

b) Fill in the blanks with the correct answers.

Isikan tempat kosong dengan jawapan yang tepat.

Tail Lungs Skin Gills

Ekor Peparu Kulit Insang

Fuctions Parts
Fungsi Bahagian
Help in tadpoles’ respiration process in water
i)
Membantu proses respirasi berudu semasa di dalam air.

To help tadpole to swim in water

ii)
Memudahkan berudu berenang di dalam air.
(2 marks / 2 markah)

3
 c) An abandoned pool near Encik Abu’s house is filled with frogs. The noise generated by the frogs caused
discomfort to Mr Abu’s family. He decided to use blacj fish as a biological control. What is the role of the black
fish in the pond? Explain your answer.
Sdebuah kolam terbiar berdekatan dengan rumah Encik Abu dipenuhi dengan katak. Bunyi bising yang
dihasilkan oleh katak tersebut menyebabkan ketidakselesaan kepada Encik Abu sekeluarga. Dia membuat
keputusan untuk menggunkan ikan haruan sebagai kawalan biologi. Apakah peranan ikan haruan dalam kolam
tersebut? Terangkan jawapan anda.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
(2 marks/ 2 markah)

6. Diagram 3 shows a food web.

Rajah 3 menunjukkan suatu siratan makanan

Fox

Musang
Rabbit
Rat

Grass Small Tree

Diagram 3 / Rajah 3

(a) Write all the food chain from the food web in the diagram 3.
Tuliskan semua rantai makanan daripada siratan makanan pada Rajah 3.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
(3 marks/3 markah)

(b) Why grass is categories as the producer?

Mengapakah rumput dikategorikan sebagai pengeluar?

_____________________________________________________________________________________
(1mark/1 markah)

4
 (c) If the lice live in a rabbit body and sucks the blood of rabbit, what kind of interaction between the lice and
the rabbit?
Sekiranya kutu tinggal di dalam badan arnab dan menghisap darah arnab, apakah jenis interaksi antara
kutu dengan arnab?

_____________________________________________________________________________________
(1mark/1 markah)

(d) Predict the effects that will occur if the fox population in the area is affected by the disease.
Ramalkan kesan yang akan berlaku sekiranya populasi musang di kawasan tersebut diserang penyakit.

_____________________________________________________________________________________
(1mark/1 markah)

7. Ahmad took a "burger" for lunch. Arrange the statements below to indicate the digestive process of this "burger".
Ahmad mengambil "burger" untuk makan tengah hari. Susun pernyataan di bawah untuk menunjukkan proses
pencernaan "burger" ini.

Statement/ Pernyataan Step/ Langkah

Ahmad chews and grips food to smaller pieces.

Ahmad mengunyah dan mengisar makanan kepada cebisan yang lebih P
kecil.
Digestive juices in the stomach mix in food for subsequent digestion.
Jus pencernaan dalam perut bercampur dalam makanan untuk Q
pencernaan seterusnya.
Water is absorbed from food. Undigested foods are removed from the
body through defecation. R
Air disingkir dari makanan. Makanan yang tidak dicernakan disingkirkan
dari badan melalui penyahtinjaan.
Food moves down the esophagus into the stomach. S
Makanan bergerak menuruni esofagus ke dalam perut.
Undigestive foods move into the colon. T
Makanan yang tidak tercerna bergerak ke usus besar.
a)
(b)
(c)
(a) Arrange the letters in the correct arrangement to show the steps of digestion of burger.
Susun huruf-huruf dalam turutan yang betul untuk menunjukkan langkah-langkah pencernaan "burger".

(2 marks/ 2 markah)

5
 (b) Complete the table below with write F as physical digestion and K as chemical digestion.
Lengkapkan jadual di bawah dengan menulis F bagi pencernaan fizikal dan K bagi pencernaan kimia.

Digestion/ PENCERNAAN F / K

a) Occur in mouth and esophagus.

Berlaku di dalam mulut dan esophagus sahaja

b) Occur in mouth, stomach, duodenum and small istestine.

Berlaku dalam mulut, perut, duodenum dan usus kecil

c) Involve enzyme.
Melibatkan tindakan enzim

d) Not involve enzyme.

Tidak melibatkan tindakan enzim

(4 marks/ 4 markah)

8. a) Match the vectors with the correct pathogens

Padankan vektor dengan patogen yang betul.

Vector/ Vektor Pathogen/ patogen

a) Cockroach
Dengue Virus
Lipas
Virus Denggi
b) Aedes Mosquito
Leptospira sp. Bacterium
Nyamuk Aedes
Bakteria Leptospira sp.
c) Rat
Plasmodium malariae
Tikus
Plasmodium malariae

d) Anopheles Mosquito Zika Virus

Nyamuk Anopheles Virus Zika

Salmonella Typhi
Salmonella Typhi

(5 marks/ 5 markah)

b) Define pathogens.
Apakah maksud patogen?

(1 mark/ 1 markah)

6
9. a) Figure 4a shows the structure of vilus on the surface of the small intestine
Rajah 4a menunjukkan struktur vilus pada permukaan usus kecil

Figure 4a / Rajah 4a

i) Name the system in the human body that contains the structure in figure 4a.
Namakan sistem dalam badan manusia yang mengandungi struktur dalam rajah 4a.

________________________________________________________________________________________

(1 Mark /1Markah)

ii) The presence of vilus increases the area of the small intestine for absorption of digestible food. Apply the
importance of vilus to the small intestine.
Kehadiran vilus menambahkan luas permukaan usus kecil bagi penyerapan makanan tercerna. Wajarkan
kepentingan vilus pada usus kecil.

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

(2 marks/ 2 markah)

b) Figure 4b shows the colon in the human digestive system

Rajah 4b menunjukkan usus besar dalam sistem pencernaan manusia

Figure 4b / Rajah 4b

7
 i) Name the parts P and Q in figure 4b.
Namakan bahagian P dan Q dalam rajah 4b.

P:_____________________________________ Q: ________________________________________

(2 Marks / 2 Markah)
ii) What is the main function of P?
Apakah fungsi utama P?

_________________________________________________________________________________________

(1 Marks /1 Markah)
iii) Briefly explain the process that occurs in P.
Terangkan secara ringkas proses yang berlaku pada P.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
(2 Marks /2 Markah)

10. Simulation of the food absorption process conducted in the laboratories are shown in the Diagram 5 below.
Simulasi penyerapan makanan dijalankan di dalam makmal seperti yang ditunjukkan oleh Rajah 5 di bawah.

Beaker/ Bikar
Distilled
water/ Air
Suling solution +
Glucose
Thread/ starch
Benang Larutan glukosa +
larutan kanji
Visking tube/
Tiub Visking

Diagram 5/ Rajah 5

Table 1 below showed the tests that have been conducted.

Jadual 1 berikut menunjukkan ujian yang telah dijalankan.

Beginning of the experiment End of the experiment

Test Awal eksperimen Akhir eksperimen
Ujian Observations Inferences Observations Inferences
Pemerhatian Inferens Pemerhatian Inferens
Iodine solution Distilled water is yellow in
No starch Distilled water is yellow in clour No starch
Larutan clour
Tiada kanji Air suling berwarna kuning Tiada kanji
Iodin Air suling berwarna kuning
Benedict
Glucose
solution Distilled water turned blue No glucose Pink precipitate formed
present
Larutan Air suling berwarna biru Tiada glukosa Mendakan merah bata terhasil
Ada glukosa
Benedict
Table 1 / Jadual 1

8
 a) i) The visking tube represent: ____________________________________________________
Tiub visking mewakili

ii) Distilled water represent: _____________________________________________________

Air suling mewakili
(2 marks / 2 markah)

b) Based on the observation and inferences in Table 1, what conclusion that can be made based on the experiment?
Berdasarkan pemerhatian dan inferens dalam Jadual 1, apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada
eksperimen ini?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
(2marks / 2 markah)

c) What are the end digestion product of the food classes below:
Apakah hasil akhir bagi pencernaan bagi kelas makanan berikut:

Food class End digestion product

Kelas makanan Hasil akhir pencernaan
Carbohidrate
Karbohidrat

Protien
Protien

Fats Fatty acid and gliserole

Lemak Asid lemak dan Gliserol

(4 marks / 4 markah)

11. a) Micheal is watching the National Geographic channel that shows a video about the forest ecosystem.
Micheal sedang menonton saluran National Geographic yang menayangkan video tentang suatu ekosistem
hutan.

Diagram 6/ Rajah 6

i) Based on Diagram 6, state two types of interaction between the animals.

Berdasarkan Rajah 6, nyatakan dua jenis interaksi antara haiwan.

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
(2 marks / 2 markah)

9
 ii) Construct a food web based on the diagram
Bina siratan makanan berdasarkan rajah itu.

(2 marks/ 2 markah)

iii Predict two impacts on the populations of deers and grass if a big population of tigers inhabit the
forest for a long period of time.
Ramalkan dua kesan terhadap populasi rusa dan rumput jika satu populasi besar harimau mendiami
hutan itu untuk satu tempoh masa yang lama.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
(2 marks/ 2 markah)

b) Diagram 7 shows a situation at rubbish bin behind the shops in Town C.

Rajah 7 menunjukkan satu situasi tempat pembuangan sampah di bahagian belakang kedai di Bandar C.

Diagram 7/ Rajah 7

i) Rats are classified as mammals. Explain why.

Tikus dikelaskan sebagai mamalia, Jelaskan mengapa.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
(1 mark/ 1 markah)

ii) Based on the Diagram 7, explain why the population of rats increase in Town C?
Berdasarkan Rajah 7, huraikan mengapa populasi tikus bertambah di Bandar C?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

(3 marks/ 3 markah)

10
12. Diagram 8 shows three main classes of food contained in a 35 g of chocolate bread. The fraction of its mass for
each class of food is shown in the pie chart below.
Rajah 8 menunjukkan tiga kelas makanan utama yang terkandung dalam 35gram coklat. Pecahan jisim bagi
setiap kelas makanan ditunjukkan dalam carta pai di bawah.

Protein (3.9 g)
Protein (3.9g)

Y (16.9 g)
Y (16.9 g) Fats
Lemak

Lemak

Diagram 8/ Rajah 8

a) i) The pie chart shows that the content of food class Y is the highest in the making of the chocolate
bread. What is Y ?
Carta pai tersebut menunjukkan bahawa kandungan kelas makanan Y adalah paling tinggi dalam
pembuatan roti coklat tersebut. Apakah Y?

________________________________________________________________________________
(1 mark / 1 markah)

ii) How many grams of fats are contained in the chocolate bread ?
Berapa gram lemak yang terkandung dalam roti coklat tersebut?

________________________________________________________________________________
(1 mark / 1 markah)

iii A student carries out a food test on the sample of chocolate bread to test the presence of the food classes
above. Table 2 below shows the food tests.
Seorang murid menjalankan satu ujian makanan ke atas sampel roti coklat tersebut untuk menguji
kehadiran kelas makanan di atas. Jadual 2 di bawah menunjukkan ujian makanan tersebut.

Food Test Expected observation Classes of food

Ujian Makanan Jangkaan pemerhatian Kelas makanan
Iodine Test
Ujian Iodin
Millon’s Test
Ujian Millon
Table 2/ Jadual 2

Complete Table 2 above to show the expected observations obtained at the end of the food test and state
the classes of food
Lengkapkan Jadual 2 di atas bagi menunjukkan jangkaan pemerhatian yang diperoleh pada akhir ujian
makanan dan nyatakan kelas makanan tersebut
(4 marks / 4 markah)
11
b) Diagram 9 shows a plate of fried noodle, a glass of milk and two pieces of papaya taken by Fakhrul
during his breakfast
Rajah 9 menunjukkan sepinggan mi goreng, segelas susu dan dua potong betik yang diambil oleh
Fakhrul semasa sarapannya.

Diagram 9/ Rajah 9

Table 3 below shows the calorific value of the food.

Jadual 3 di bawah menunjukkan nilai kalori bagi makanan tersebut

Food Quantity Calorific value (kJ)

Makanan Kuantiti Nilai kalori (kJ)
Fried noodle 1 plate
2 250
Mi goreng 1 pinggan
Milk 1 glass
540
Susu 1 gelas
Papaya 1 piece
135
Betik 1 potong

Table 3 /Jadual 3

i) Calculate the total calorific value of food taken by Fakhrul for his breakfast.
Hitung jumlah nilai kalori makanan yang diambil oleh Fakhri untuk sarapannya

(2 marks / 2 markah)

12
 c) The food pyramid is used as a guide in the preparation of healthy meals. Consuming healthy foods ensure
the body to receive all the nutrients sufficiently. The intake of food must be varied because no single food
can supply all the nutrients needed by the body.
Piramid makanan digunakan sebagai panduan dalam penyediaan makanan sihat. Pengambilan makanan
yang sihat dapat memastikan tubuh badan dapat menerima semua nutrient yang mencukupi. Pengambilan
makanan perlu dipelbagaikan kerana tiada satu makanan yang boleh membekalkan kesemua nutrient yang
diperlukan oleh badan.

What is the importance of a balanced diet ?

Apakah kepentingan gizi seimbang ?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
(2 marks / 2 markah)

13. The diagram below shows a cycle experienced by a women who has reached a certain stage in her growth.
Rajah di bawah menunjukkan satu kitar yang dialami oleh seorang perempuan yang telah mencapai satu
peringkat tertentu semasa pertumbuhannya.

Cycle P/ Kitar P

(a) Explain about cycle P.

Terangkan tentang kitar P.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
( 2 marks / 2 markah)

(b) When does a women start having cycle P.

Bilakah seorang perempuan mula mengalami kitar P.

______________________________________________________________________________________
(1 mark / 1 markah )

13
(c) Phase R,S and T shown in the diagrams below are three phases from the four phase in cycle P. Name phase
R,S and T.
Fasa R,S dan T yang ditunjukkan dalam rajah di bawah merupakan tiga daripada empat fasa dalam kitar P.
Namakan fasa R,S dan T.

(3 marks / 3 markah)

(d) On the diagram of cycle P, draw lines to devide the cycle into four phase, then label R,S and T.
Pada rajah kitar P, lukiskan garisan untuk membahagikan kitar tersebut kepada empat fasa, kemudian labelkan
fasa R,S dan T.
(3 marks / 3 markah)

(e) Which phase ovulation occur?

Fasa yang mana berlaku ovulasi?

_________________________________________________________________________________________
(1 mark /1 markah)

(f) Explain what will happen during the premenstrual phase.

Terangkan apakah yang berlaku semasa fasa prahaid.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
(2 marks / 2 markah)

14
14. Figure 10 shows a water supply system.
Rajah 10 menunjukkan satu sistem pembekalan air.

Figure 10 / Rajah 10

a) i) What are the ingredients added in the clumping tank?

Apakah bahan-bahan yang ditambah di dalam tangki penggumpalan?

__________________________________________________________________________________________

(1 Marks /1 Markah)

ii) State the function of the material specified in 14 (a) (i)

Nyatakan fungsi bahan yang dinyatakan di 14 (a)(i)

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

(2 Marks /2 Markah)

b) State the function of chlorine added to the water in the chlorinated tank?
Nyatakan fungsi klorin yang ditambah ke dalam air di dalam tangki pengklorinan?

_____________________________________________________________________________________________

(1 Mark /1 Markah)

c) Why should river water be collected and kept in the first level?
Mengapakah air sungai perlu dikumpul dan disimpan di peringkat pertama?

(1 Mark / 1 markah)

d) State 2 ways the country has no water supply to get water?

Nyatakan 2 cara negara tiada bekalan air mendapatkan air?

(2 Marks /2 Markah)

15
e) You are provided with a container containing sea water, a large pot with lid and one empty glass as shown in fig.
14.2. seawater needs to be boiled to get water to drink. You are required to make adjustments to the pot to enable
you to obtain potable water from the seawater.
Anda dibekalkan satu bekas yang berisi air laut, periuk yang besar bersama penutup dan satu gelas kosong
seperti rajah 14.2. air laut perlu di didihkan untuk mendapatkan air yang boleh diminum. Anda di kehendaki
membuat pengubasuaian terhadap periuk tersebut bagi membolehkan anda mendapatkan air yang boleh
diminum daripada air laut tersebut.

Sketch your modifications in the space below. Explain your reason.

Lakarkan pengubahsuaian anda pada ruang di bawah. Terangkan alasan anda.

Explaination :
Penerangan

(5 Marks /5 Markah)

-QUESTION ENDS-
-SOALAN TAMAT-

16