Одделенски наставник – Наташа Тодоровска

Mесечно планирање по предметот МАТЕМАТИКА за трето одделение

Цели начасот Наставна содржина ИКТ-линкови од среднорочно Учебник Раб.листови

планирање
Запознавање со учебникот и
потребниот помошен материјал
Брои од 100 до 200 и повеќе.
- Го наоѓа местото на трицифрениот број во 1.Броиме по 100 до 1000-бројна http://www.iboard.co.uk/iwb/Interac 9 стр. 8 стр.
бројна низа на стотки. оска tive- Number-Square-Integers-691
-
Го наоѓа местото на трицифрениот број во 2.Броиме С и СД до 1000-бројна 9 стр. 8 стр.
бројна низа на стотки и десетки. оска
Чита и пишува броеви најмалку до 1000 3.Читаме и пишуваме броеви до http://www.topmarks.co.uk/flash.as 6 стр. 5 стр.
1000 px?f=numberlinev5

Брои нанапред и наназад во чекори по 2, по 4.Броиме нанапред и наназад во .16 стр. 15 стр.
3, по 4 и по 5 најмалку до 50. чекори(по 1, 2,3 ,4 и 5 чекори) –
Претходник и следбеник на
броевите
Опишува и продолжува низи со броење 5.Растечки и опаѓачки низни на .17 стр. 16 стр.
нанапред или наназад во чекори по 2, по3, по броеви до1000
4, по 5, по 10 и по 100. Идентификува
едноставни односи помеѓу броевите, како на
пример, секој број е за три поголем од број
зад него во низата.
Брои нанапред и наназад единици, десетки и 6.Броиме двоцифрени и http://www.amblesideprimary.com/ 19 стр. 18 стр.
стотки, двоцифрени и трицифрени броеви трицифрени броеви ambleweb/
mentalmaths/supersequencer.html
.

Брои нанапред и наназад единици, десетки и 7 Подредување на броевите до https://www.ixl.com/math/grade- 10 стр, 9 стр.
стотки, двоцифрени и трицифрени броеви 1000 по големина. 3/order-numbers
помош од наствник во читање на
барањата
Знае што претставува секоја цифра во 8.Разложување на броевите до http://www.taw.org.uk/lic/itp/itps/pla 7 стр. 6 стр.

Основно училиште „ Ѓорѓи Сугарев “ - Битола 1

трицифрените броеви и ги разложува на 1000-месна вредност ceValue_1_1.swf
стотки, десетки и единици.
http://www.ictgames.com/a
rrowcards.html

Знае што претставува секоја цифра во 9. Вежби-Месна вредност на

трицифрените броеви и ги разложува на
стотки, десетки и единици.
цифрите на броевите до 1000
http://www.taw.org.uk/lic/itp/place_ 8 стр. 7 стр.
val.html
http://www.bbc.co.uk/schools/sta
rship/maths/games/place_the_pe
nguin/big_sound/full.shtml

Одредува за 1, 10, 100 повеќе/ 10.Откриваме броеви за 1,10

помалку од двоцифрени и трицифрени или 100 поголеми/помали од http://www.hbschool.com/activity/n 18 стр 17 стр.
броеви даден број umbers_to_1000/.

Одредува за 1, 10, 100 повеќе/ 11. Откриваме броеви за 1,10 http://www.amblesideprimary.com/

помалку од двоцифрени и трицифрени или 100 поголеми/помали од ambleweb/ 18 стр. 17 стр.
броеви даден број
Ги знае фактите за собирање и одземање за 12. Собираме и одземаме до 20
сите броеви до 20 24 стр. 23 стр.

Собира и одзема стотки до 1000 13. Собираме и одземаме стотки

(400+600=1000); до 1000 26 стр.

Собира и одзема ДЕ кои се 14. Да добиеме 100 http://www.mathplayground.com/P 27 стр. 25 стр.

деливи со 5 до 100 (100-15=85). artPartWhole.html

Собира и одзема двоцифрени и трицифрени 15. Собира и одзема СД со Д (на

броеви со 10 и со полни десетки (на пр. 570- пр. 570- 40=530).
40=530).
Собира трицифрени броеви со 100 и со 16..Собира и одзема СД и С
полни стотки (пр:460+200=660). (пр:460+200=660).
Го користи знакот „=“ еднаквост (на пр: 75 + 17. Еднаквост на бројни изрази 27 стр. Слични
25 = 95 + 5). задачи

Собира неколку мали броеви 18. Собирање на неколку

помали броеви 28стр. 26 стр.

Го користи комутативното својство за да 19.Комутативно својство на

собира со дополнување до полни десетки собирањето –стратегии з а 29 стр.-група 1
или стотки. На пр. 38 +17 +33 +62 +7 = полесно групирање и собирање
38 +62 +17 +33+7 =100+50 +7=157
Ги разбира и решава едноставните тексту- 20. Tекстуални задачи со
ални задачи собирање и одземање) и собирање и одземање
почнува да ги прикажува, на пр: со цртежи 25 стр. 24 стр.?
или со запишување изрази.Составува
приказна од даден број за да започне со
пресметување, во контекст на пари
Ги проверува резултатите од со бирањето на 21.Пресметуваме напамет-
два броја користејќи одземање и на Временски тест 29 стр.- 2,3 група 27 стр.
собирањето на неколку броеви со промена
на местото на собироците.
Го проверува одземањето со собирање
Го разбира односот помеѓу преполовување и 22 .Удвојување и
удвојување преполовување на броеви 72 стр,

Го разбира резултатот од множењето на 23.Множиме Е и ДЕ со 10

двоцифрени броеви со 10. 91 стр. 79 стр.

Го разбира и применува комутативното 24. Комутативно својство во 44 стр.

својство на множењето. множењето Пример задачи 37 стр.
Ја знае таблицата за множење/делење со 2, 25. Таблици за множење со
3, 5 и 10. 2,,3,5 и 10 45 стр. 38 стр.
Ја знае таблицата за множење/делење со 2, 26. Множиме со бројот 3
3, 5 и 10. 47 стр. 40 стр.
Почнува да ја учи таблицата за множење со 27. Множиме со бројот 4
4. 48 стр. 41 стр.
Препознава двоцифрени и трицифрени 28.Препознаваме содржатели на 46 стр. 39 стр.
броеви добиени со множење со 2, 5 и 10
Опишува и продолжува низи со броење
нанапред или наназад во чекори по 2, по 3,
по 4, по 5, по 10 и по 100.
Опишува и продолжува низи со броење
нанапред или наназад во чекори по 2, по 3,
по 4, по 5, по 10 и по 100
Препознава едноставни односи меѓу броеви,
(на пр: секој број е за три поголем од некој
број што е пред него, почнувајќи од бр.4).
броевите 2,5 и 10
29. Растечки и опаѓачки низи во
множењето со 2,3,4,5 и 10
30. Вежби во множење со 2,3,4,5
и 10
31. Класификација на броеви http://www.amblesideprimary.com/
според нивни множители-Венов ambleweb/mentalmaths/functionm
дијаграм achines.html

Препознава, опишува и црта 2Д форми 32. Именување и опишување на

вклучувајќи петаголници, шестоаголници, 2Д форми 20 стр. 19 стр.
осумаголници и полукругови-

Разликува 2Д форми според бројот на 33.Страни,темиња и агли кај 2Д 21 стр. 20 стр.

страните, темињата и правите агли форми
Препознава прави агли во 2Д форми
Препознава, опишува и прави 3Д форми 34. Именување и опишување на 12 стр.
вклучувајќи пирамиди и призми; истражува 3Д форми
како се прави коцка
Разликува 3Д форми според бројот и видот 35.Ѕидови,рабови и темиња кај 13 стр. 11 стр.
на страните, бројот на темињата и рабовите 3Д форми
Ги препознава разликите и сличностите меѓу 36. Сличности и разлики меѓу 2Д
различните 3Д форми- Поврзува 2Д форми и 3Д формите 14 стр. 12,13 стр,
и 3Д формите со цртежи на истите
Црта и реализира 2Д форми со рефлексивна 37.Симетрија –оск ана симетрија
симетрија и црта рефлексии на форми на 2Д форми
(линија на огледало долж една страна). 23 стр.
Препознава едноставни односи меѓу
формите (на пр: некои дадени форми имаат
еднаков број на линии на симетрија).
Препознава 2Д и 3Д форми, линии на 38.Линии на симетрија кај 2Д и 3 http://www.topmarks.co.uk/symmet 21,22 стр.
симетрија и прави агли во околината Д формите ry/symmetry-matching

Користи соодветни термини за да искаже 39. Се движиме низ квадратна 84 стр.

положба, насока и движење,во насока на мрежа-Игра „Подморница
стрелките на часовникот и спротивно на
насоката на стрелките
Користи соодветни термини за да искаже 40. Се движиме низ квадратна http://www.topmarks.co.uk/Flash.a 85 стр.
положба, насока и движење,во насока на мрежа-Игра „Потрага по spx?f=coor dinates
стрелките на часовникот и спротивно на богатсво“
насоката на стрелките

Знае да користи монети и банкноти 41. Вредност на монети и

банкноти 63 стр.
Користи факти од собирање и одземање до 42. Собираме вреднсот до 100 82 стр. 64 стр.
100 за да го пресмета кусурот денари
Користи факти од собирање и одземање до 43. Одземаме со враќање на 82 стр. 64 стр.
100 за да го пресмета кусурот кусур
Измислува приказна за поставена задача, 44. Текстуални задачи со
вклучувајќи ги во тој контекст и парите собирање и одземање со пари
Измислува приказна за поставена задача, 45. Текстуални задачи со
вклучувајќи ги во тој контекст и парите собирање и одземање со пари
Почнува да ги разбира единиците мерки за 46. Проценување и мерење во
должина, и ги користи да изврши соодветни метри 30,31 стр. 28 стр.
мерења
Го знае односот меѓу километри и метри, 47.Мерење во центиметри 32 ,33стр.
метри и центиметри, 1 km = 1000 m
Го чита најбликсиот поделок користејќи 48. Должина на отсечка http://www.taw.org.uk/lic/itp/itps/rul
нумерирани или делумно нуерирани er_1_2.swf 34 стр.
инструменти за мерење
Користи линијар да црта и мери линии до 49. Должина на искршена линија
најблискиот центиметар 33 стр.-3зад 29 стр.
Користи линијар да црта и мери линии до 50. Текстуални задачи со
најблискиот центиметар мерење на должина
Почнува да ги разбира единиците мерки за 51. Мерење во килограми 49 стр.
тежина и ги користи да изврши соодветни
мерења.
Го знае односот меѓу килограми и грамови. 52. Килограми и грамови 50 стр. 42 стр.

Го чита најбликсиот поделок користејќи 53. Читање на вага 51 стр. 43 стр.

нумерирани или делумно нуерирани
инструменти за мерење
Решава текстуални проблеми во кои се 54. Текстуални задачи со 52 стр.
вклучени мерења мерење на маса

Решава текстуални проблеми во кои се 55. Вежби со мерење на маса

вклучени мерења

Почнува да ги разбира единиците мерки за 56. Мерење волумен-

зафатнина и ги користи да изврши Литар,милилитар 68,69 стр. 56 стр.
соодветни мерења.
Го знае односот меѓу литар и милилитар. 57. Да добиеме 1 литар http://www.taw.org.uk/lic/itp/itps/me
asuringCylinder_1_2.swf 69 стр. 57 стр.

Го чита најбликсиот поделок користејќи 58. Читање мерки - Колку

нумерирани или делумно нуерирани течност има во садовите? 70 стр.
инструменти за мерење
Решава текстуални проблеми во кои се 59. Задачи со зафтнина 71 стр.
вклучени мерења
Решава текстуални проблеми во кои се 60. Текстуални задачи со
вклучени мерења мерење
Почнува да ги разбира единиците мерки за 61.Проценување време-Мерки
време и ги користи да изврши соодветни за време 41 стр. 35 стр.
мерења.
Предлага и користи соодветни единици за 62. Календари и датуми-
мерење на времето и го знае односот меѓу седмица,месец,година 42 стр. 36 стр.
нив (секунда, минута, час, ден, недела,
месец, година).
Предлага и користи соодветни единици за 63. Календари и датуми-
мерење на времето и го знае односот седмица,месец,година 43 стр.
меѓу нив (секунда, минута, час, ден,
недела,
месец, година).
 Го чита времето на аналогни и дигитални 64. Читаме време во часови и
часовници, до најблиску 5 минути на минути 39 стр. 32 стр.
аналоген часовник и најблиската минута на
дигитален часовник.
Измислува приказна за поставе- на задача, 65. Активности со мерење на
вклучувајќи ги во тој контекст и парите време со часпвници 40 стр. 33 стр.
Одговара на прашања од секојдневниот 66. Претставување на податоци
живот со собирање, во табела 47,48
организирање и толкување на податоци.

Одговара на прашања од секојдневниот 67. Читање на податоци од

живот со собирање, табела 59 стр.
организирање и толкување на податоци.

Користи листи и табели за систематско 68. Собираме податоци за

решавање на проблеми. Омилен спорт,овошје,јадење...

Користи листи и табели за систематско 69. Претставување и читање на

решавање на проблеми. податоци во табели

Користи табели за честота, пиктограми 70. Претставуваме податоци со

(симболи коишто претставуваат една или две симболи-пиктограм 88 стр.
единици) и столбести дијаграми
Користи табели за честота, пиктограми 71. Претставуваме податоци со
(симболи коишто претставуваат една или две симболи-пиктограм 73,74 стр.
единици) и столбести дијаграми
Користи Венов или Каролов дијаграм за да 72.Венов дијаграм
групира податоци и објекти според два 60 стр. 49 стр.
критериуми
Користи Венов или Каролов дијаграм за да 73.Керолов дијаграм
групира податоци и објекти според два 61 стр. 50,51 стр.
критериуми
Користи табели за честота и столбести 74.Читање столбест дијаграм http://www.topmarks.co.uk/ 89 стр. 75 стр.
дијаграми Flash.aspx?f=barchartv2
Активности со собирање и претставување на 75. Текстуални задачи со работа 76 стр.
податоци со податоци
Една недела учениците може да се потсетат 76. Собирање на брови до 1000
на некои од целите од првото полугодие.- 77.Одземање на броеви до 1000
консолидација 78.Множиме со 2,3,4,5 и 10
79. Задачи со мерење на

84. Прави разумна проценка на еден број
помеѓу десетки (на пр: од 30 до 50).
Заокружува двоцифрени броеви до
најблиската десетка и трициф-рени броеви
до најблиската стотка
Споредува трицифрени броеви користејќи ги
знаците „>“ и „<“ и наоѓа број помеѓу нив
Препознава едноставни односи меѓу
броевите, на пример, секој број е за три
поголем од некој број што е пред него
почнувајќи од бројот 4
Анализира едноставен исказ со наоѓање на
примери што го потврдуваат или не го
потврдуваат истиот (кога на трицифрен број
ќе се додаде 10 првата цифра не се менува).
Наоѓа половина од непарните и парните
броеви до 40 и ги запишува, како на пр:
Наоѓа половина од непарните и парните
броеви до 40 и ги запишува, како на пр:
92 Разбира дека дропките се делови од едно
цело и ги запишува, како на пр:3/4 е три
четвртини, а 2/3 е две третини
92 Разбира дека дропките се делови од едно
цело и ги запишува, како на пр:3/4 е три
четвртини, а 2/3 е две третини
маса,должина и зафатнина
80. Задачи со мерки за време
81.Решаваме текстуални задачи
82. Работа со податоци
83.Проценуваме и броеиме 37,38 31
група на предмети
84.Заокружуваме ДЕ и СЕ до http://www.topmarks.co.uk/Flash.a 35,36 30
најблиска дестка или стотка spx?f=DartboardRoundingv2
85.Споредување и подредување http://www.crickweb.co.uk/assets/a 11 10
на ДЕи СДЕ ctivities/ncmenu.swf
86. Откриваме шема на http://www.topmarks.co.uk/Flash.a
растење или опаѓање на бројни spx?f=order
низи http://www.ictgames.com/sasNumb
erSort/index.html
87. Играме со броевите-како http://pbskids.org/cyberchase/math
расте/опаѓа бројната низа -games/crack-hackers-safe/
88.Преполовуваме парни и 65 80
непарни броеви- 1/ 2, 9 = 4 1/2
89.Преполовуваме непарни 94,86
броеви- 9 = 4 ½,40 =13 1/2
90.Читањеи запишување на 62 52
дропки ½.3/4
91. Запишуваме дел од цело 63 53
Препознава еднаквост помеѓу дропките ½, 92.Еднаквост помеѓу дропките- https://www.youtube.com/watch?v= 64
2/4, 4/8, 5/10 со практични активности и еднакви дропки BiCUCqiWOlo-
дијаграми http://www.sheppardsoftware.com/
mathgames/fractions/memory_equi
valent1.htm

Препознава еднаквост помеѓу дропките ½, 93.Откриваме еднакви дропки http://www.fractionmonkeys.co.uk/a

2/4, 4/8, 5/10 со практични активности и ctivity/
дијаграми
Почнува да ги поврзува дропките со 94.Одредуваме ½ од одредена
делењето на еднакви делови (на пр. делење количина или број
пица на 4 еднакви дела на 4 лица или
делење две јаболка на 4 лица).
Почнува да ги поврзува дропките со 95. одредуваме ½,1/3,1/4 од 55
делењето на еднакви делови (на пр. делење група предмет или даден број 67
пица на 4 еднакви дела на 4 лица или
делење две јаболка на 4 лица).
Наоѓа половини, третини, четвртини и 96. Дропките и делењето- 66-1,2 задача 54
десетини на форми и природни броеви со Одредуваме делод цело
користење манипулативи (на пр. жетони,
камчиња)
Ги разбира и решава едноставните 97. Решаваме текстуални задачи 66-3,4 задача
текстуални задачи (со една од четирите со дропки
операции) и операции во два чекои
(собирање и одземање) и почнува да ги
прикажува, на пр: со цртежи или со
запишување изрази
Ги разбира и решава едноставните 98. Решаваме текстуални задачи
текстуални задачи (со една од четирите со дропки
операции) и операции во два чекои
(собирање и одземање) и почнува да ги
прикажува, на пр: со цртежи или со
запишување изрази
.Ги знае следните факти за собирање и 99. Собирање и одземање ДЕ 27-слични задачи 25
одземање: кои се делливи со 5 до 100(100-
- собира и одзема стотки до 1000 15=85)
(400+600=1000);
- собира и одзема двоцифрени броеви кои
се деливи со 5 до 100 (100-15=85).

Собира и одзема парови двоцифрени 100.Компензација во 73

броеви собирањето –стратегии во
собирање и одземање
Собира и одзема парови двоцифрени броеви 101Собирање и одземање ДЕ и 75,76
ДЕ со премин.
Собира трицифрени и двоцифрени броеви 102.Собирање на трицифрени 77 59
со запишување броеви
Собира трицифрени и двоцифрени броеви 103.Собирање трицифрени 78 60
со запишување броеви-вежби
Собира/одзема едноцифрени броеви со/од 104.Собираме СДЕ со Е и
трицифрени броеви одзема Е од СДЕ без и
сопремин
Собира/одзема едноцифрени броеви со/од 105.Вежби -Собираме СДЕ со Е
трицифрени броеви и одзема Е од СДЕ без и
сопремин
Наоѓа за 20, 30,...90, 100, 200, 300 106.Собирање и одземање 74 58
поголемо/помало од даден трицифрен број содржатели на 10 и 100
Наоѓа непознат собирок при собирање на 107.Одредување а непознат
броеви чиј збир е до 100, со решавање собирок
равенки како (на пример: 78 + = 100
.Наоѓа непознат собирок при собирање на 108.Одредува непознат
броеви чиј збир е до 100, со решавање намаленик /намалител
равенки како (на пример: 78 + = 100
Множи двоцифрени броеви со 10 и го 109. Множиме Е,ДЕ и СДЕ со
разбира резултатот бројот 10
Ја знае таблицата за множење со 2, 3, 5 и 10 110.Множиме со 2,3,5 и 10 46,47

Опишува и продолжува низи со броење 111.Броиме нанапред и наназад

нанапред или наназад во чекори по 2, по 3, во помали и поголемри чекори-
по 4, по 5, по 10 и по 100 по 2,3,4,5 ,10 и 100
Препознава едноставни односи меѓу броеви, 112. Броеви кои се за 2,3,4, 5,10
на пр:, секој број е за три поголем од некој и 100 поголеми/помали од даден
број што е пред него број
Почнува да ја учи таблицата за множење со 113.Множиме со бројот 4
4.
Брзо ги удвојува броевите од 1 до 20 и 114. Удвојување и 93
добиените броеви ги дели на половин преполовување на броеви до 20
Брзо ги удвојува броевите добиени со 115. Удвојување и
множење до 5 (< 100)и добиените броеви ги преполовување на содржатели
дели на половина(на пр., го удвојува бројот на бројот 5
15 или го удвојува бројот
Брзо ги удвојува броевите добиени со 116. Удвојување и
множење од 50 до 500 (на пр., го удвојува преполовување на поголеми
бројот 150 или го удвојува бројот 450). броеви
Множи едноцифрени броеви и дели 117.Множиме со бројот 6
двоцифрени броеви со 2, 3, 4, 5, 6, 9 и 10.
Множи броеви од втората десетка со 3 и со 5 118. Множење на броевитеод 11 92
до 19
Почнува со делење на двоцифрени со 119.Делење со користење на 53 44
едноцифрени броеви, чиј количник е малку бројна оска
поголем од 10 (пр,. 60 : 5 или 33:3)
Почнува со делење на двоцифрени со 120. Вежбаме делење на броеви 56
едноцифрени броеви, чиј количник е малку со 2,3,4,5,6,и 10
поголем од 10 (пр,. 60 : 5 или 33:3)
Разбира дека во делењето може да има 121.Делење со осаток 55 46
остаток (на почеток како „вишок“

Го разбира односот помеѓу множењето и 122.Равенства со делење 54 45

делењето и запишува примери.
Го разбира односот помеѓу множењето и 123.Вежби-Врска меѓу
делењето и запишува примери. множењето и делењето
Измислува приказна за поставена задача 124.Задачи со множење и 58
вклучувајќи ги во тој контекст и парите делење
Ги разбира и решава едноставните 125.Решавање на текстуални
текстуални задачи (со една од четирите задачи со повеќе математички
операции) и операции во два чекори операции
(собирање и одземање) и ги прикажува: со
цртежи или со запишување изрази
Го користи комутативното својство на 126. Својстава на множењето
множењето за да го прове-ри резултатот од
множењето, на пр: 6 ∙ 4 = 24 4 ∙ 6 = 24.
Го проверува делењето со помош на 127. Проверка на делењетосо
множење, на пр: 12 ÷ 4 = 3 бидејќи 3 × 4. множење
Го проверува делењето со помош на 128. Вежбаме –Множење и и
множење, на пр: 12 ÷ 4 = 3 бидејќи 3 × 4. делење
Анализира и решава ситуациски проблеми и 129. Бројни изрази со 2 и повеќе
задачи, на пр: логички проблеми математички операции
130.Текстуални задачи со
множење и делење
131. Вежбаме делење 57
поголерми броеви
132.Делење на поголеми броеви 57
Активности за следење на постигањата на 133. Проверување на знаењата
ученикот
Препознава, опишува и црта 2Д форми 134. Играме со 2Д форми
вклучувајќи петаголници, шестаголници,
осумаголници и полукругови
Разликува 2Д форми според бројот на 135.Страни,темиња и агли кај 2 22
страните, темињата и правите агл Д формите
Го препознава односот меѓу различните 2Д 136. Опишување и споредување http://www.mathcats.com/explore/p
форми на 2Д форми olygonplayground.html

Препознава, опишува и прави 3Д форми 137. Правиме модели на 3Д

вклучувајќи пирамиди и призми; истражува форми
како се прави коцка
Поврзува 2Д форми и 3Д форми со цртежи 138. Поврзаност на 2Д и 3Д
на истите форми
Разликува 3Д форми според бројот и видот 139. Опишување на 3Д формите
на страните, бројот на темињата и рабовите
Ги препознава разликите и сличностите меѓу 14о.Сличности и разлики меѓу3Д
различните 3Д форм форми
Црта и реализира 2Д форми со рефлесивна 141. Рефлексивна симетрија кај https://www.youtube.com/watch?v=
симетрија и црта рефлексии на форми 2Д форми PBW1dyOwUbA
(линија на огледало долж една страна)
Препознава едноставни односи меѓу 142. Групираме форми https://www.youtube.com/watch?v=
формите-пр. некои форми имаат еднаков коиимаат/немаат линија на vEro2-qcFqU
број на линии на симетрија симетрија-Венов / Керолов
дијаграм
Препознава 2Д и 3Д форми, линии на 143.Препознаваме линии на https://www.youtube.com/watch?v=
симетрија и прави агли во околината. симетрија напредмети во r_4_lzeprxI
околината
Препознава прави агли во 2Д форми 144. Прави агли кај 2Д форми 79 61
Ја наоѓа и ја опишува положбата на квадрат 145.Ккаде се наоѓа?- http://www.topmarks.co.uk/Flash.a http://wsassets.s3.a 68,69
на мрежа на квадратчиња каде што редовите Ориентирање на квадратна spx?f=coordinates mazonaws.com/ws/
и колоните се обележани мрежа по редови и колони nso/swf/6f240e81f2
cda60f56a83e1c86
50912e.swf
Користи квадрат за да нацрта прави агли 146. Видови агли-прав,агол
поглем/помал од правиот

Споредува агли со прав агол и препознава 147. Споредуваме агли-рамен 80 62

дека два прави агли образуваат права. агол

Користи соодветни термини за да искаже 148. Во насока на стрелките на 66,67

положба, насока и движење, во насока на
стрелките на часовникот и спротивно на
насоката на стрелките
Знае да користи монети и банкноти
Користи факти за собирање и одземање до
100 за да го пресмета кусурот
Користи факти за собирање и одземање до
100 за да го пресмета кусурот
Решава текстуални задачи во кои се
вклучени пари.
часовникот и обратно
149. Да научиме нешто за 81
еврото-Монети и банкноти во
нашата земја и ЕУ
150. Купуваме на распродажба- 83 65
задачи со собирање и одземање
151. Продавница- Продаваме и 82- слични задачи
враќаме кусур-бројни изрази
152.Текстуални задачи со пари
Решава текстуални задачи во кои се 153. решаваме текстуални
вклучени пари. задачи со 2 или повеќе
математички операции
Избира и користи соодветни единици и 154. Повторуваме за едниници
инструменти за проценка, мерење и мерки за должина-проценуваме
запишување на резултатите од мерењето должина
Почнува да ги разбира единиците мерки за 155. Единици мерки за должина-
должина,и ги користи да изврши соодветни метар,центиметар
мерења
Го знае односот меѓу километри и метри, 156. Определуваме должини
метри и центиметри, (на пр: 1 km = 1000 m , 1 поголеми и помали од 1 м-
m = 100 cm ). километар
Го чита најблискиот поделок, користејќи 157.Цртање и мерење на http://www.taw.org.uk/lic/itp/itps/rul
нумерирани или делумно нумерирани отсечки er_1_2.swf
инструменти за мерење.
Користи линијар да црта и мери линии до 158.Цртаме и мериме должина
најблискиот центиметар на искршена линија
Почнува да ги разбира единиците мерки за 159.Повторуваме за единици за
маса и ги користи да изврши соодветни мерење маса-проценуваме
мерења тежина на предмети
Го знае односот меѓу килограм и грам . 1 160. Мериме маса во килограми
килограм = 1000 грама и рамови
Го чита најблискиот поделок, користејќи 161.Читање на маса на http://www.taw.org.uk/lic/itp/itps/me
нумерирани или делумно нумерирани предмети од вага asuringScales_1_8.swf
инструменти за мерење.
Решава текстуални проблеми во кои се 162.текстуални задачи со
вклучени мерења мерење на маса
Практични вежби со вага 163.Колку тежиме?-Мерење на
масата на телото на учениците

Почнува да ги разбира единиците мерки за 164.Повторуваме за единици

зафатнина и ги користи да изврши соодветни мерки за зафатнина-
мерења. проценување колку собира
Го знае односот меѓу литри и милилитри (на 165 . Мериме зафатнина во
пр: 1 l = 1000 ml). литри и милилитри
Го чита најблискиот поделок, користејќи
нумерирани или делумно нумерирани
инструменти за мерење
Решава текстуални проблеми во коишто се
вклучени мерења
Активности следење на постигањата на
ученикот
Почнува да ги разбира единиците мерки за
време и ги користи да изврши соодветни
мерења
Предлага и користи соодветни единици за
мерење на времето и го знае односот меѓу
нив (секунда, минута, час, ден, недела,
месец, година).
Го чита времето на аналогни и дигитални
часовници, до најблиску 5 минути на
аналоген часовник и најблиската минута на
дигитален часовник
Почнува да пресметува едноставни
временски интервали во часови и минути
Чита календар и пресметува временски
интервали во недели или денови
Одговара на прашање од секојдневниот
живот со собирање, организирање и
толкување на податоци (на пр: истражување
на популацијата на видови инсекти во
различни среини).
Користи табели за честота, пиктограми
(симболи коишто претставуваат една или две
единици) и столбести дијаграми
Користи Венов или Керолов дијаграм за да
групира податоци и објекти според два
166. Практични вежби со http://www.taw.org.uk/lic/itp/itps/me
мерење зафатнина asuringCylinder_1_2.swf
167. Текстуални задачи со
мерење зафатнина
168. Повторуваме за мерки за
должина,маса и зафатнина
169. Повторуваме за мерки за
време
170. Седмица,месец,година-
Како ќе го измерам времето
за...?
171. Читаме време во часови и http://resources.oswego.org/gam
минути es/BangOnTime/clockwordres.htm
l
172.Текстуални задачи со http://resources.oswego.org/games
пресметување на временски /BangOnTime/clockwordres.html
интервали во часови и минути
173. Текстуални задачи со http://www.timeanddate.co
пресметување на временски m/calendar/
интервали во недели и денови
174. Избираме тема
заистражување-Собираме
податоци
175.Читање и претставување на 90 77,78
податоци сопиктограм и
столбест дијаграм
176.Претставуваме податоци со http://www.shodor.org/interactivate/
Венов /Керолов дијаграм activities/ShapeSorter/
критериум
Консолидација 177. Повторување на темата-
Број и решавање проблеми
178. Повторување на темите-
Геометрија и мерење и
решавање проблеми
179. Проверка на знаењата
180. Анализа на тест