Predškolska ustanova: JU Predškolski odgoj i obrazovanje Zenica

Vrtić: “Radost”
Mentor: Begić Nevenka

Pripravnik: Kavazović Munira

Tema: “Jež”

Radni prostor: Vrtić/Radna soba

Datum realizacije: 30.10.2017.

Cilj usmjerene aktivnosti: Usvajanje znanja o promjenema u prirodi koje jesen donosi, osobinama
ježa, gdje živi, kako izgleda i čime se hrani.

ZADACI USMJERENE AKTIVNOSTI:

Odgojni: Njegovanje i razvijanje pravilnog odnosa prema prirodi, čuvanja i zaštite životne sredine,
poticati i njegovati prirodnu radoznalost djeteta kreirajući bogato okruženje
Obrazovni: Razvijanje sposobnosti uočavanja osnovnih svojstava objekata, pojava i procesa u
okruženju, razvijanje radoznalosti, interesovanja i sposobnosti za aktivno upoznavanje prirodnog
okruženja, proširiti dječije znanje i iskustvo kroz aplikacije, priče i druge materijale.
Funkcionalni: Poticati razvoj fine motorike kroz manipulisanje raznim materijalima, razvoj mišljanja,
mašte, pažnje, percepcije, razvoj fine i krupne motorike.
Oblici rada: Frontalni, individualni i grupni
Metode rada: Metoda razgovora, metoda rada na tekstu, metoda ilustracije, metoda praktičnih radova i
igra kao metod.
Sredstva rada: Koverta, pismo, priča o ježu, papir, krompir, čačkalice, ilustracije, lišće, ljepilo.

Opis toka rada sa djecom:

 Odgajateljica je aktivnost započela tako što je donijela kovertu sa sobom u radnu sobu. Rekla je
djeci da je to pismo, i da ju jako zanima šta unutra piše. Djeca su nestrpljivo čekala da odgajateljica
otvori kovertu. Dok je otvarala kovertu, djeci je rekla da je to poštar donio za njih, ali da bi saznali od
koga je to pismo, prvo moraju riješit jedan zadatak. Odgajateljica je predložila igru “Pogađalice”: na
magnetnoj tabli, nalazile su se ilustracije jesenskog voća i povrća, a ispod njih je bila velika ilustracija
ježa. Djeca su uzimala jednu po jednu ilustraciju, govorili šta je na njoj prikazano (imenovali voće ili
povrće, njegovu boju I sl.) I na kraju su otkrili ježa. Kada su otkrili ježa, odgajateljica je pohvalila
djecu zato što su brzo i vješto otkirla pošiljaoca pisma, a onda im je pročitala priču koja se nalazila u
koverti, nakon čega su razgovarali o istoj.

U završnom dijelu aktivnosti izvodili su pokretnu igru “Boc, boc iglicama”.

U manipulativnom centru I, djeca su pravila ježa od krompira i čačkalica.

U manipulativnom centru II, djeca su na ilustraciju ježa lijepila lišće.

U centru za razvoj početnih matematskih pojmova odgajateljica daje djeci papir na kojem su nacrtana
dva skupa, a nakon toga im daje aplikacije ježeva (4 ježa) i aplikacije jabuka (5 jabuka). Zadatak je da
u jedan skup stave ježeve a u drugi da stave onoliko jabuka koliko ima ježeva, i na kraju da uoče koliko
jabuka je ostalo.

Ono što mi se posebno dopalo tokom ove aktivnosti jeste motivacija. I mene je jako zanimalo
šta se nalazi u koverti, te ko ju šalje. Djeca su pokazala interes i rado učestvovala u aktivnosti. Priča
koju je odgajateljica pročitala bila je poučna i prilagođena djeci. U centrima su djeca mogla birati
različite sadržaje, te je svako je odabrao ono što mu se najviše svidjelo.

Prilog: Priča o ježu

Bio jednom jedan jež. Imao je bolesnog prijatelja u drugoj šumi. Pošao ga je posjetiti. Prolazio
je pored stabla punog jabuka. Spretno se popeo na drvo jabuke. Počeo je tresti grane i jabuke
su padale i padale. I začas je na zemlji bila puna hrpa jabuka. Zatim se jež bacio sa stabla na
leđa i u trenu su se zrele jabuke zabole na njegove iglice. I bi sve kako je zamislio. Stigao je
prijatelju pun jabuka. Bolesni prijatelj ježić se nasladio i razveselio, a njegova porodica, ježica
i mali ježići, imali su pravu gozbu. Našem prijatelju ježu ostalo je još jabuka koje je odnio
svojoj mami, staroj ježici, kako bi imala za zimnicu.