扩写写作教案

教案 ：写作教学

科目 ：华文

班级 : 5 年级

学生人数 : 32 人

日期 ：13/9/2018 （星期四）

时间 : 30 分钟

教材/课题 : 爷爷上当了

内容标准：

3.1 应用铅笔写字， 做到笔画和笔顺正确， 字的间架结构匀称， 字体规范, 工整美观， 并

有一定的速度。
3.4 书写段落， 做到内容具体， 条理清楚， 语句正确通顺。
3.6 习写记叙文， 做到语句通顺， 记叙清楚， 思想健康， 感情真挚， 有创意。

学习标准：

3.1.6 书写楷书，做到字体规范美观。 注意手写体楷中带行， 点画牵连的特点， 以提高书

写速度。
3.4.3 针对话题习写段落表达感想， 做到内容具体， 条理清楚， 语句通顺。
3.6.2 习写以叙事为主的记叙文， 做到语句通顺， 记叙清楚。

学生旧有知识：
学生有口头扩长故事的经验。

本课学习目标：在本课结束前，学生能够：

1. 说出扩写作文的概念。
2. 在原文的基础上， 能够通过合理的想像， 把篇幅短小的文章扩充成内容充实， 篇幅
较长的新文章。
跨课程元素：创意与革新
教具：原文

教学评估：随堂批改

步骤：

步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

步骤一 1. 师：现在老师给大家 1. 教师展示一段话，

看一段话。今天，我 并请一位同学朗
们就来扩写这段话。 读。

一天晚上，一个叫小明的孩子
正在家里做作业，到７点了，
爸爸妈妈还没有来，小明饿坏
了。这时，爷爷来了，还捎来
了一个大橘子。这个橘子又大
又新鲜。小明好开心，他剥开
皮刚想吃，突然想起平时爷爷
那么关心自己，什么都舍不得
吃，现在，他也要尽一份孝
心，把这个橘子留给爷爷。但
是，他又怕爷爷不肯吃。怎么
办呢?于是，他故意说这个橘
子是酸的。爷爷听说这个橘子
是酸的，便抢过橘子不让小明
吃。爷爷吃了橘子以后，发现
橘子并不酸，还很甜，心里很
纳闷。这时，小明见爷爷真的
吃了橘子，便高兴地叫道：
“爷爷上当了!”

2. 教师让学生默读这
2. 预设答案 段话，并让学生找
时间：一天晚上、7 点 出信息。
地点：家里
人物：小明、爷爷、
爸爸妈妈
起因：7 点，爸爸妈妈
还没有来。爷
爷拿来一个橘
子。
经过：小明要尽一份
孝心，故意把
橘子让给爷爷。
 结果：爷爷吃了橘
子，“上当
啦！”

步骤二 1. 预设答案： 1. 教师提问引导学生

生：中心思想 要围绕中心思想扩
生：赞美了尊老爱幼 写。
的传统美德。 教师问：扩写作
文，不能随意地想
像，一定要围绕一
个点来写。这个点
是什么啊？

步骤三 1. 预设答案： 1. 教师问：“我们如 教具： 活动卷

经过 果想把这段话扩写
分组活动
成一篇文章，大家
（10 分钟）
觉得哪个部分应该
写得最丰富呢？”

2. –

2. 教师将学生分为 8
组， 分派活动卷，
让学生对各自活动
卷里的部分进行扩
3. – 写，为时 7 分钟。

3. 教师在巡视指导。
4. –
4. 教师将学生的扩写
合在一起， 形成一
篇作文， 在班上朗
读。

5. 线索命名：橘子
5. 教师引学生为自己
的作文拟题目。
中心命名：一份孝心

主要内容命名：我和
爷爷

文章一句话：爷爷上
当了
活动卷
题目一

这时，爷爷来了，还捎来了一个大橘子。这个橘子又大又新鲜。

题目二

小明好开心，他剥开皮刚想吃，突然想起平时爷爷那么关心自己，什么都舍不得吃，
（插入一件往事）现在，他也要尽一份孝心，把这个橘子留给爷爷。

题目三

但是，他又怕爷爷不肯吃。怎么办呢?（矛盾的心情）于是，他故意说这个橘子是酸
的。

题目四
爷爷听说这个橘子是酸的，便抢过橘子不让小明吃。（语言描写，爷爷的动作描写）
爷爷吃了橘子以后，发现橘子并不酸，还很甜，心里很纳闷。（心理感受）