Exercici pràctic Especialitat: Música

NORMATIVA

Part A) de la segona prova: prova pràctica.

En totes les especialitats s'ha de realitzar una prova pràctica que permeti comprovar que els
aspirants tenen la formació científica i el domini de les habilitats instrumentals o tècniques
corresponents a l'especialitat a què s'opta, que demostrin la capacitat per construir les
adequades situacions d'aprenentatge que promoguin l'assoliment de les competències per
part dels alumnes, d'acord amb les especificacions, pautes i criteris que s'inclouen a l'annex
7.

Per a la realització d'aquesta prova, en el cos de mestres, l'aspirant pot disposar de la

normativa d'ordenació curricular que consta a l'annex 6. Aquesta documentació no pot tenir
anotacions.

El temps que es disposa per a la seva realització és, com a màxim, de tres hores, excepte
que per la naturalesa de la prova s'estableixi una durada diferent. Per a la realització de la
prova pràctica l'aspirant ha de dur els estris o elements indicats a l'acte de presentació i fets
públics prèviament al tauler d'anuncis.

Annex 7 - Especificacions, pautes i criteris per la realització de l'exercici de caràcter

pràctic.
Especialitat: Música

La prova consistirà en la resolució d'un supòsit pràctic i contextualitzat, triat per l'aspirant,
entre tres que li presentarà el tribunal.

La resolució del supòsit comportarà l'elaboració d'una proposta fonamentada que

desenvolupi els diferents àmbits d'intervenció del mestre especialista en el centre:

L'aspirant haurà de realitzar una interpretació vocal d'una cançó facilitada pel tribunal.
L'aspirant tindrà vint minuts per preparar la peça que serà interpretada dues vegades sense
acompanyament d'instrument; la segona vegada, a més a més de la interpretació, s'haurà
d'acompanyar amb un gest que indiqui l'entrada, la pulsació, el caràcter i el final de la cançó.
Es podrà disposar d'un diapasó de forquilla aportat per l'aspirant.

La música i la dansa formen part de l'àmbit artístic juntament amb l'àrea de visual i plàstica
per la qual cosa la resolució del supòsit es pot plantejar de manera transversal.

L'elaboració d'una proposta que relacioni la cançó interpretada amb aspectes del propi àmbit
o d'altres (ritme, dansa, moviment, llenguatge plàstic…)

Via Augusta, 202-226

08021 Barcelona
Tel. 934 006 900
educacio.gencat.cat 1/3
Caldrà posar exemples de les mesures i suports universals, addicionals o intensius que es
preveuen utilitzar per a l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema inclusiu.

Durada: Temps màxim de 3 hores.

Tal com estableix la normativa, el temps que es disposa per a la seva realització és, com a
màxim, de tres hores, excepte que per la naturalesa de la prova s'estableixi una durada
diferent. La prova pràctica de l’especialitat de música té una durada d’1 hora.

Quin objectiu té la segona prova, la prova pràctica? Aquesta prova té l’objectiu de

comprovar i donar visibilitat a l’actuació del mestre, en una situació concreta d’aula,
contextualitzada, que permeti avaluar la seva capacitat per organitzar i donar resposta a les
situacions quotidianes i d’aprenentatge a l’aula.

2/3
Prova pràctica 1

L’aspirant ha de seleccionar una de les 3 partitures amb text, de la cançó que li ha lliurat el
tribunal.

L’aspirant disposa de 60 minuts:

20’ per estudiar-la
20’ més, per preparar-se la resolució del supòsit
20’ per resoldre davant el tribunal el següent:

• Interpretar dues vegades les cançó: una només cantada i l’altra, cantada amb
moviment de direcció.

• Tenint en compte les funcions del mestre de música, i basant-te en la cançó

escollida i interpretada, has de justificar el següent supòsit:

Ets l’especialista de música d’una escola, situada en una població mitjana, de doble
línia.

En aquesta escola l’àmbit artístic és un dels eixos rellevants del PEC i per tant
treballes conjuntament amb els mestres que imparteixen educació visual i plàstica.

En el grup classe on treballaràs aquesta cançó hi ha un alumne amb necessitats

específiques de suport educatiu derivades d’una discapacitat motriu i un alumne amb
trastorn d’aprenentatge que afecta l’adquisició i l’ús funcional del llenguatge.

1. Desenvolupa dues o tres activitats d’ensenyament i aprenentatge pels alumnes

que han d’interpretar aquesta cançó.

2. Quines mesures i suports implementes perquè tots els alumnes puguin participar
en aquestes activitats que has desenvolupat.

3. Quins són els aprenentatges que pretens que adquireixin els alumnes en
aquestes activitats.

4. Com avalues el grau d’assoliment dels aprenentatges adquirits? Fes alguna

proposta d’avaluació que faciliti als alumnes la regulació dels seus aprenentatges.

Justifica la teva proposta

3/3