ARALING PANLIPUNAN 10: MGA KONTEMPORANEONG ISYU

CLASS PRIMER FOR SY 2019-2020

for Zeus, Psyche, Athena, Chronus, Hera, Hesperus, and Poseidon
Inihanda ni G. Earl Dela Rosa Flores
(Last updated: 2 June 2019)

Ang primer na ito ay inihanda upang maging gabay ng mga estudyante sa grading system, class requirements, class
policies, at iba pa na kasalukuyang pinaiiral ni G. Dela Rosa Flores sa taong panuruan 2019-2020. Ang bersyon na ito ay
patuloy na susundin hanggang sa maglabas ang guro ng panibagong bersyon sa pamamagitan ng isang written
announcement sa Facebook group (AP 10 Mga Kontemporaneong Isyu_SY2019-20_DelaRosaFlores).

I. GRADING SYSTEM
1. Written Work (30% of the quarterly grade)
- Seatwork, assignments, and quizzes (SAQ)
- Journal (J)
- Summative tests (ST)

2. Performance Tasks (50% of the quarterly grade)

- Performance Task 1: Balitaan / Philippine Environment Trivia / Balik-Aral
- Performance Task 2: Skit and Problem, Cause(s), Effect(s), and Programme(s) (PCEP)
- Performance Task 3: Debate / Recorded Talk Radio Show / Campaign, Cheer, or Convince
- Performance Task 4: Group Graded Recitation
- Performance Task 5: Walk-through
- Performance Task 6: Disaster Management Demo
- Performance Task 7: (Culminating Activity) CBDRRM Plan

3. Quarterly Assessment (20% of the quarterly grade)

- Periodic Test

II. CLASS TIMETABLE FOR THE FIRST QUARTER

LEARNING PERFORMANCE
DAY TOPIC REFERENCES SAQ/J
COMPETENCY TASK
1 Class Orientation
2 Ekonomiks Diagnostic Test and Mga Kontemporaneong Isyu Pretest
Konsepto at S1; J1: Bakit
Kahalagahan ng Pag- mahalagang pag-
3 aaral ng mga LC 1 and 2 Padayon 10: pp. 8-16 --- aralan ang mga
Kontemporaneong kontemporaneong
Isyu isyu? Ipaliwanag.
https://schooledbyscience.com/environmental-
issues/
A1; J2: Anong uri ng
https://www.britannica.com/science/biodiversity-
land pollution ang
loss#ref342674
nararanasan mo sa
Biodiversity Loss at https://www.conservationinstitute.org/land- PT2: Skit and PCEP
4 Land Pollution
LC 3, 4, and 5
pollution/ [Groups 1 and 2]
iyong bahay o
komunidad? Paano
RA 9147: Wildlife Resources Conservation and
mo kaya ito
Protect Act of 2001
masosolusyonan?
RA 9003: Ecological Solid Waste Management
Act of 2000
https://schooledbyscience.com/environmental-
A2; J3: Sa paanong
issues/
paraan ka
https://www.livescience.com/22728-pollution-
naaapektuhan ng
Air and Water facts.html
PT2: Skit and PCEP polusyon at global
5 Pollution at Global LC 3, 4, and 5 https://www.livescience.com/37003-global-
[Groups 3 and 4] warming? Anong
Warming warming.html
mga oportunidad ang
RA 8749: Philippine Clean Air Act of 1999
nakikita mo sa mga
RA 9275: Philippine Clean Water Act of 2004
problemang ito?
Paris Agreement
J4: Anong aspekto
ng kalagayang
Kalagayang
pangkapaligiran ng
Pangkapaligiran ng
PT3: Debate [Group 3A Pilipinas ang nais
6 Pilipinas: Epekto ng LC 6 ---
v Group 3B] mong baguhin?
mga Programa at
Paano? Ano-anong
Pagkilos
resources ang
kakailanganin mo?
7 Summative Test 1 (Coverage: Topics from Days 3 to 6)
Q1; J5: Ano ang
pagkakaiba ng
hazard at disaster?
http://www.adpc.net/casita/Bangkok-
PT4: Group Graded Anong hazard ang
8 Konsepto ng Disaster --- workshop/Day%202/Introduction_to_ Hazard
Recitation madalas mong
_Vulnerability_and_Risk.pdf
maranasan sa iyong
komunidad? Ano ang
magagawa mo

1
 upang mabawasan
ang pinsalang
maaaring maidulot
nito sa iyong
komunidad?
Q2; J6: Aling
approach sa
PT3: Recorded Talk pagtugon sa disaster
Approaches sa https://www.scribd.com/presentation/11692
9 Disaster Management
LC 7, 8, at 9
6634/DM-2-Approaches
Radio Show [Groups 1A ang sa palagay mo
and 1B] ay mas nararapat sa
iyong komunidad?
Ipaliwanag.
S1; J7: Mamili ng
isang hazard.
Ipaliwanag ang mga
http://www.gdrc.org/uem/disasters/1-
Konsepto ng Disaster aktibidad na maaari
dm_cycle.html PT5: Walk-through
10 Management at Apat LC 10 at LC 11
http://www.fao.org/3/i0304e/i0304e04.pdf [Groups 1 and 2]
mong gawin sa mga
na Yugto Nito (part 1) yugto ng disaster
(Table 4.2 nos. 1-7)
prevention and
mitigation, at disaster
preparedness.
S2; J8: Mamili ng
isang hazard na iba
http://www.gdrc.org/uem/disasters/1- sa pinili mo sa J7.
Konsepto ng Disaster dm_cycle.html Ipaliwanag ang mga
PT5: Walk-through
11 Management at Apat LC 10 at LC 11 http://www.fao.org/3/i0304e/i0304e04.pdf
[Groups 3 and 4]
aktibidad na maaari
na Yugto Nito (part 2) (Table 4.2 nos. 8-11) mong gawin sa mga
yugto ng disaster
response at disaster
recovery.
https://www.ready.gov/be-informed
 Earthquakes Q3; J9: Bakit sa
 Extreme heat palagay mo marami
Mga Dapat Gawin
pa rin ang mga taong
Bago, Habang, at  Floods PT6: Disaster
12 Pagkatapos ng Isang
LC 12
 Household chemical emergencies Management Demo
lubos na napipinsala
ng mga natural
Disaster  Hurricanes (Typhoons) hazard sa Pilipinas?
 Pandemic Ipaliwanag.
 Power Outages
S3; J10: Ano sa
palagay mo ang
pinakamabisang
Kahalagahan ng gawin upang
Disiplina at mahikayat ang
PT3: Campaign, Cheer,
Kooperasyon sa disiplina at
13 Pagharap sa mga
LC 14 and 15 --- or Convince [remaining
kooperasyon ng mga
PT3 groups]
Problemang tao sa komunidad sa
Pangkapaligiran pagharap sa mga
problemang
pangkapaligiran?
Ipaliwanag.
14 Summative Test 2 (Coverage: Topics from Days 8 to 13)
15 Culminating Activity LC 13 --- PT7: CBDRRM Plan ---

III. CLASS REQUIREMENTS

1. Written Work. Magbibigay ang guro ng mga seatwork, assignment, quiz, journal, at summative tests. Ang lahat ng
mga assignment at quiz ay kailangang sagutin sa AP notebook, habang ang journal entries ay kailangang isulat sa
isang pahina (maximum) ng Cattleya notebook (may assigned colour ang bawat section). Upang makakuha ng
perfect score sa SAQ component ng grade sheet, kailangan lamang makakuha ang mag-aaral ng 80% ng total SAQ
score kasama ang J score.

2. Journal. Katulad ng nababanggit sa number 1, ang journal entries ay kailangang isulat sa isang pahina (maximum)
ng Cattleya notebook. May assigned colour ang bawat section. Kailangan may at least 60 words ang bawat
entry at may heading na <ordinal number><space>Quarter: J<number>:<space><tanong>

Halimbawa: First Quarter: J1: Bakit mahalagang pag-aralan ang mga kontemporaneong isyu?
Ipaliwanag.

Hindi isasama sa bilang ng 60 words ang heading ng journal entry.

Ang bawat journal entry ay worth 10 points. Mababawasan lamang ito ng 5 points kapag kulang sa 60 words ang
bawat entry at 5 points kapag walang sense ang majority ng nilalaman ng bawat entry. Tiyaking maayos at
mababasa ang pagkakasulat sa bawat entry. Otherwise, mabibigyan 5-point deduction ang entrying ito. Makikita sa
Class Timetable (pp.1-2) sa itaas ang mga tanong ng J1 hanggang J10.

3. Performance Tasks. Ang lahat ng performance tasks (PT) ay worth 30 points, maliban sa PT8 na magsisilbing
culminating activity. Ito ay worth 60 points.

2
4. Performance Task 1: Video Balitaan (for sections WITH a TV) or Balitaan (for sections WITHOUT a TV)
/ PET / Balik-Aral. Ang mga ito ay isasagawa sa simula ng klase. Isa lamang sa mga ito ang kailangang gawin ng
mag-aaral upang magkaroon siya ng PT1 score. Ia-assign ng guro kung sino-sino ang gagawa ng mga ito.

4.1 Video Balitaan (for sections WITH a TV; by pair; one pair every first and last class meetings of the
week)
Ang Video Balitaan ay ang pagpapanood sa klase ng isang balita at pagtukoy sa isyu o problemang panlipunan na
mahihinuha rito. Isasagawa ito sa simula ng klase ng una at huling class meetings ng bawat linggo. Isang pares ng
mag-aaral ng magbaBalitaan.

Ang mga nilalaman ng sasabihin ng pares ng mag-aaral ay ang mga sumusunod.

Unang miyembro – headline, pinagkunan ng balita, at petsa kung kailan umere ang balita

Ikalawang miyembro – sagot sa tanong na ‘Anong isyu o problemang panlipunan ang mahihinuha sa
balita?’
– kung isyung panlipunan, ibigay ang kontrobersiya o pinagtatalunang usapin (hal. Dapat
bang magpasa ng batas na nagsusulong ng divorce?), ang mga panig o side sa nasabing
usapin, at opinyon mo tungkol sa nasabing usapin
– kung problemang panlipunan, ibigay ang (mga) sanhi at bunga (at least 2) ng nasabing
problema at mungkahing solusyon dito

Kailangan sundin ang sumusunod na spiel ng Balitaan.

Unang miyembro: Magandang umaga! Ako si (PANGALAN NG UNANG MIYEMBRO) at narito ang isang
nagbabagang balita. (HEADLINE). Umere ang balitang ito sa (PINAGKUNAN NG BALITA) noong
(PETSA). Let’s watch the news clip.

Ikalawang miyembro: Ako naman si (PANGALAN NG IKALAWANG MIYEMBRO). Mahininuha sa naturang balita ang
isang isyung panlipunan (o problemang panlipunan).
Kung isyung panlipunan:
Ang isyung ito ay (ISYU; kailangan in the form of a question). May (BILANG) panig sa isyu na ito.
Una,... Ikalawa,... (at (BILANG)...) Sa lahat ng mga panig ito, mas kumbinsido ako sa (unang,
ikalawang, etc.) panig dahil (DAHILAN). Nakumbinsi ba kayo ng panig ko? Ano naman ang
pananaw ninyo sa isyung ito?
Kung problemang panlipunan:
Ang problemang ito ay (PROBLEMA) na maaaring nagmula sa (SANHI). Bunsod ng problemang ito,
(BUNGA; at least 2). Sa aking pananaw, masosolusyonan ang problemang ito sa pamamagitan ng
(SOLUSYON; kailangan ipaliwanag nang mabuti). Nakumbinsi ba kayo ng solusyon ko? Ano naman
ang pananaw ninyo sa problemang ito?

Kailangan kabisado ng pares ng mag-aaral ang kanilang sasabihin. Kailangan nasa MP4 format ang news clip at i-
save ito sa 2 USB flash drives upang may backup sapagkat mabibigyan ang pares ng 10-point deduction kapag hindi
nag-play ang news clip sa TV ng klase. Upang makakuha ng perfect score sa Video Balitaan, tiyaking sumunod sa
sumusunod na grading rubrics.

Criteria* 3 points 2 points 1 point ---

Natapos sa loob ng
Natapos sa loob ng Natapos ng lagpas sa
Time 4 min 01 sec –
4 min 4 min 30 sec
4 min 30 sec
Tumingin sa kopya ng
Kabisado at malakas Tumingin sa kopya ng 2 3+ beses o pinaulit ng
Delivery
ang boses beses guro ng 2+ beses dahil
mahina ang boses
10 points 8 points 6 points 2 points
News Content Kumpleto Kulang ng 1 Kulang ng 2-3 Kulang ng 4+
14 points 10 points 6 points 2 points
Wasto at sapat ang
pagtalakay ng May 1 hindi wasto o May 2-3 hindi wasto o May 4+ hindi wasto o
Critical Thinking ikalawang miyembro sa kulang sa pagtalakay ng kulang sa pagtalakay ng kulang sa pagtalakay ng
isyu o problemang ikalawang miyembro ikalawang miyembro ikalawang miyembro
panlipunan
*-10 sa PT1 score kapag hindi nag-play ang news clip sa TV; -2 sa PT1 score kapag hindi sumunod sa spiel o may hindi wasto sa
pagkakasunod-sunod ang sinabing spiel; -2 sa PT1 score sa tuwing may paglabag sa iba pang specifications

Mabibigyan ng additional 5 points ang PT1 score ng unang pares ng mag-aaral na magsasagawa ng Video Balitaan,
subalit hindi maaaring lumagpas sa 30 points ang kanilang score.

4.2 Balitaan (for sections WITHOUT a TV; by pair; one pair every first and last class meetings of the
week)
Ang Balitaan ay ang pagbabahagi ng isang balita at pagtukoy sa isyu o problemang panlipunan na mahihinuha rito.
Isasagawa ito sa simula ng klase ng una at huling class meetings ng bawat linggo. Isang pares ng mag-aaral ng
magbaBalitaan.

3
Ang mga nilalaman ng sasabihin ng pares ng mag-aaral ay ang mga sumusunod.
Unang miyembro – headline, pinagkunan ng balita, petsa kung kailan inilathala (o umere) ang balita, at detalye ng
balita

Ikalawang miyembro – sagot sa tanong na ‘Anong isyu o problemang panlipunan ang mahihinuha sa
balita?’
– kung isyung panlipunan, ibigay ang kontrobersiya o pinagtatalunang usapin (hal. Dapat
bang magpasa ng batas na nagsusulong ng divorce?), ang mga panig o side sa nasabing
usapin, at opinyon mo tungkol sa nasabing usapin
– kung problemang panlipunan, ibigay ang (mga) sanhi at bunga (at least 2) ng nasabing
problema at mungkahing solusyon dito

Kailangan sundin ang sumusunod na spiel ng Balitaan.

Unang miyembro: Magandang umaga! Ako si (PANGALAN NG UNANG MIYEMBRO) at narito ang isang
nagbabagang balita. (HEADLINE). Inilathala (o umere) ang balitang ito sa (PINAGKUNAN NG
BALITA) noong (PETSA). (DETALYE).

Ikalawang miyembro: Ako naman si (PANGALAN NG IKALAWANG MIYEMBRO). Mahininuha sa naturang balita ang
isang isyung panlipunan (o problemang panlipunan).
Kung isyung panlipunan:
Ang isyung ito ay (ISYU; kailangan in the form of a question). May (BILANG) panig sa isyu na ito.
Una,... Ikalawa,... (at (BILANG)...) Sa lahat ng mga panig ito, mas kumbinsido ako sa (unang,
ikalawang, etc.) panig dahil (DAHILAN). Nakumbinsi ba kayo ng panig ko? Ano naman ang
pananaw ninyo sa isyung ito?
Kung problemang panlipunan:
Ang problemang ito ay (PROBLEMA) na maaaring nagmula sa (SANHI). Bunsod ng problemang ito,
(BUNGA; at least 2). Sa aking pananaw, masosolusyonan ang problemang ito sa pamamagitan ng
(SOLUSYON; kailangan ipaliwanag nang mabuti). Nakumbinsi ba kayo ng solusyon ko? Ano naman
ang pananaw ninyo sa problemang ito?

Kailangan kabisado ng pares ng mag-aaral ang kanilang sasabihin at mayroong 1 visual aid na halos sinlaki ng short
bond paper ang unang miyembro. Upang makakuha ng perfect score sa Balitaan, tiyaking sumunod sa sumusunod
na grading rubrics.

Criteria* 3 points 2 points 1 point ---

Natapos sa loob ng
Natapos sa loob ng Natapos ng lagpas sa
Time 3 min 01 sec –
3 min 3 min 30 sec
3 min 30 sec
Tumingin sa kopya ng
Kabisado at malakas Tumingin sa kopya ng 2 3+ beses o pinaulit ng
Delivery
ang boses beses guro ng 2+ beses dahil
mahina ang boses
10 points 8 points 6 points 2 points
News Content Kumpleto Kulang ng 1 Kulang ng 2-3 Kulang ng 4+
14 points 10 points 6 points 2 points
Wasto at sapat ang
pagtalakay ng May 1 hindi wasto o May 2-3 hindi wasto o May 4+ hindi wasto o
Critical Thinking ikalawang miyembro sa kulang sa pagtalakay ng kulang sa pagtalakay ng kulang sa pagtalakay ng
isyu o problemang ikalawang miyembro ikalawang miyembro ikalawang miyembro
panlipunan
*-2 sa PT1 score kapag hindi halos sinlaki ng short bond paper ang visual aid; -5 sa PT1 score kapag walang visual aid; -2 sa PT1 score
kapag hindi sumunod sa spiel o may hindi wasto sa pagkakasunod-sunod ang sinabing spiel; -2 sa PT1 score sa tuwing may paglabag sa
iba pang specifications

Mabibigyan ng additional 5 points ang PT1 score ng unang pares ng mag-aaral na magsasagawa ng Balitaan, subalit
hindi maaaring lumagpas sa 30 points ang kanilang score.

4.3 Philippine Environment Trivia (PET; by pair; one pair every second class meeting of the week)
Ang PET ay ang pagbabahagi ng ilang impormasyon hinggil sa mga endemic organism at landform o water form na
matatagpuan sa Pilipinas. Isasagawa ito sa simula ng klase ng ikalawang class meeting ng bawat linggo. Isang pares
ng mag-aaral ng magpe-PET.

Ang mga nilalaman ng sasabihin ng pares ng mag-aaral ay ang mga sumusunod.

Unang miyembro – impormasyon hinggil sa 1 endemic animal species at 1 endemic plant species sa Pilipinas

Ikalawang miyembro – impormasyon hinggil sa 1 landform o water form na matatagpuan sa Pilipinas

– sagot sa tanong na ‘Bakit mahalagang mapangalagaan ang mga naturang
organismo at landform o water form?’ Kailangan specific sa mga napiling endemic
animal at plant species at landform o water form ang sagot dito.

Kailangan sundin ang sumusunod na spiel ng PET.

4
Unang miyembro: Magandang umaga sa inyong lahat! Ako si (PANGALAN NG UNANG MIYEMBRO) at ipakikilala ko
sa inyo ang dalawang pambihirang organismo na tanging sa Pilipinas lamang matatagpuan. Ang
(ENDEMIC ANIMAL SPECIES) at ang (ENDEMIC PLANT SPECIES).

Ang (ENDEMIC ANIMAL SPECIES) na may scientific name na (SCIENTIFIC NAME) ay matatagpuan
lamang sa (LUGAR SA PILIPINAS). Katangi-tangi ang hayop na ito sa kanyang (PHYSICAL
DESCRIPTION NG NAPILING ENDEMIC ANIMAL SPECIES). Sa kasalukuyan, tinatayang (BILANG;
ENDEMIC ANIMAL SPECIES) na lamang ang natitira sa wild, kung kaya’t itinuturing itong (IUCN
RED LIST CATEGORY hal. vulnerable o critically endangered) ng IUCN.

Ang (ENDEMIC PLANT SPECIES) naman ay may scientific name na (SCIENTIFIC NAME). Ito ay
kadalasang matatagpuan sa (LUGAR SA PILIPINAS). Kilala ang halamang ito sa pagkakaroon nito
ng (PHYSICAL DESCRIPTION NG NAPILING ENDEMIC PLANT SPECIES). Maaaring (USE NG
NAPILING ENDEMIC PLANT SPECIES).

Ikalawang miyembro: Ako naman si (PANGALAN NG IKALAWANG MIYEMBRO). Hindi rin pahuhuli ang Pilipinas sa
mga kahanga-hangang anyong lupa (o anyong tubig). Ang (NAPILING LANDFORM O WATER
FORM), na matatagpuan sa (LUGAR SA PILIPINAS), ay kilala sa (TRIVIA). Ang anyong lupa (o
anyong tubig) na ito ay (PHYSICAL DESCRIPTION NG NAPILING LANDFORM O WATER FORM).

Sadya ngang biniyayaan ang Pilipinas ng mataas na biodiversity at magandang kalikasan, subalit
maaaring mawala ang mga ito kung hindi sila iingatan. Mahalagang mapangalagaan ang
(NAPILING ENDEMIC ANIMAL SPECIES; NAPILING ENDEMIC PLANT SPECIES; at NAPILING
LANDFORM O WATER FORM) sapagkat (DAHILAN; kailangan ipaliwanag nang mabuti). Dito na
nagtatapos ang aming PET. Salamat sa inyong pakikinig!

Kailangan kabisado ng pares ng mag-aaral ang kanilang sasabihin at mayroong 2 visual aids ang unang miyembro at
1 visual aid ang ikalawang miyembro. Ang mga ito ay dapat halos sinlaki ng short bond paper.

Bawal nang piliin ang mga organismo at landform o water form na nabanggit sa mga nakaraang PET.

Upang makakuha ng perfect score sa PET, tiyaking sumunod sa sumusunod na grading rubrics.

Criteria* 3 points 2 points 1 point ---

Natapos sa loob ng
Natapos sa loob ng Natapos ng lagpas sa
Time 3 min 01 sec –
3 min 3 min 30 sec
3 min 30 sec
Tumingin sa kopya ng
Kabisado at malakas Tumingin sa kopya ng 2 3+ beses o pinaulit ng
Delivery
ang boses beses guro ng 2+ beses dahil
mahina ang boses
10 points 8 points 6 points 2 points
Trivia Content Kumpleto Kulang ng 1 Kulang ng 2-3 Kulang ng 4+
14 points 10 points 6 points 2 points
Wasto at sapat ang
lahat ng paliwanag kung
May 1 hindi wasto o May 2 hindi wasto o May 3 hindi wasto o
bakit mahalagang
Reasoning hindi sapat na hindi sapat na hindi sapat na
pangalagaan ang mga
paliwanag paliwanag paliwanag
napiling organismo at
landform/water form
*-2 sa PT1 score sa tuwing hindi halos sinlaki ng short bond paper ang visual aid; -5 sa PT1 score kapag walang visual aids; 0 sa
Reasoning kapag walang paliwanag kung bakit mahalagang pangalagaan ang mga napiling organismo at landform/waterform; -2 sa PT1
score sa tuwing may paglabag sa iba pang specifications

Mabibigyan ng additional 5 points ang PT1 score ng unang pares ng mag-aaral na magsasagawa ng PET, subalit
hindi maaaring lumagpas sa 30 points ang kanilang score.

4.4 Balik-Aral (by pair; one pair every class meeting)

Sa bawat class meeting, isang pares ng mag-aaral na magda-dialogue sa harapan ng klase tungkol sa mga nangyari
at mga paksang tinalakay sa nakaraang araw. Ang pares na ito ay hindi maaaring magtabi at kailangan ng at least 2
dipa sa pagitan nila habang sila ay nagda-dialogue.

Kailangan dialogue talaga ang ipakikita sa klase at hindi lamang dalawang tao na halinhinang nagsasalita. Kailangan
ding banggitin ng pares ng mag-aaral ang sagot sa mga sumusunod na tanong.
- Ano ang mga nangyari sa nakaraang class meeting? (Mention all the class activities that took place.)
- Ano ang paksa ng nakaraang class meeting?
- Ano ang special announcement(s) ng guro sa nakaraang class meeting?

Kailangan kabisado ng pares ng mag-aaral ang kanilang sasabihin at ibahagi nila ang kanilang natutuhan sa
nakaraang class meeting sa pamamagitan ng pagpapaliwanag ng 6 na konsepto o paksa. Ang pagsagot na ito ay
dapat nakapaloob sa dialogue na kanilang gagawin.

5
 Upang makakuha ng perfect score sa Balik-Aral, tiyaking sumunod sa sumusunod na grading rubrics.

Criteria* 3 points 2 points 1 point ---

Natapos sa loob ng
Natapos sa loob ng Natapos ng lagpas sa
Time 3 min 01 sec –
3 min 3 min 30 sec
3 min 30 sec
Tumingin sa kopya ng
Kabisado at malakas Tumingin sa kopya ng 2 3+ beses o pinaulit ng
Delivery
ang boses beses guro ng 2+ beses dahil
mahina ang boses
6 points 4 points 3 points 2 points
Balik-Aral Content Kumpleto Kulang ng 1 Kulang ng 2-3 Kulang ng 4+
18 points 14 points 10 points 2 points
May 1 hindi wasto o May 2-3 hindi wasto o May 4+ hindi wasto o
Wasto at sapat ang
hindi sapat na hindi sapat na hindi sapat na
Learnings* lahat ng ipinaliwanag na
ipinaliwanag na ipinaliwanag na ipinaliwanag na
natutuhan
natutuhan natutuhan natutuhan
*0 sa Learnings kapag walang ipinaliwanag na konsepto o paksa; -5 sa PT1 score kapag hindi dialogue; -2 sa PT1 score kapag hindi at
least 2 dipa ang layo ng mga mag-aaral sa isa’t isa; -2 sa PT1 score sa tuwing may paglabag sa iba pang specifications

Mabibigyan ng additional 5 points ang PT1 score ng unang pares ng mag-aaral na magsasagawa ng Balitaan, subalit
hindi maaaring lumagpas sa 30 points ang kanilang score.

5. Performance Tasks 2-6. Ang kumpletong detalye ng mga PT na ito ay i-aannounce ng guro sa loob ng klase.

6. Performance Task 7: (Culminating Activity) CBDRRM Plan. Ang kumpletong detalye ng culminating activity na
ito ay i-u-upload ng guro sa Facebook group at least 1 buwan bago ang deadline na July 27 (Saturday).

IV. CLASS POLICIES

1. Sumunod sa seat plan. Huwag umupo sa assigned seat ng iba.

2. Huwag tumayo sa klase, maliban na lamang kung nais lumabas. Mas katanggap-tanggap sa guro ang maingay na
klase kaysa ang klase na marami ang tayo ng tayo.

3. Maging tapat sa lahat ng class requirements. Hindi kailangang mangopya o mandaya para pumasa sa AP 10: Mga
Kontemporaneong Isyu.

4. Maaaring magpaalam sa guro kung nais mong lumabas at magpunta sa toilet o magpunta sa clinic. Dala-dalawa
lamang ang maaaring lumabas at a time.

5. Nagbibigay ang guro ng make-up assignment, journal, summative test, at periodic test kung ikaw ay umabsent sa
araw kung kailan ibinigay ang mga ito. Lumapit sa guro at humingi ng make-up requirement(s) within 1 school week
mula sa pagbalik mo sa school. Kapag ginawa mo ito, mabibigyan ka lamang ng 3-point deduction sa magiging
score mo.

Kapag 1 linggo na ang lumipas o higit pa nang humingi ka ng make-up requirement(s), mabibigyan ka na ng 5-
point deduction sa magiging score mo.

Laging tandaan, tungkulin mo bilang isang mag-aaral na magtanong sa iyong kaklase o guro kung
mayroon kang na-miss noong umabsent ka. Sa dami ng estudyanteng hinahawakan ng guro (i.e. 360+), hindi
niya masisipat araw-araw ang record ng bawat isang mag-aaral.

6. Hindi nagbibigay ang guro ng make-up seatwork, at quiz.

7. Kapag absent ang kapares mo sa araw ng PT1 ninyo, mabibigyan ka ng automatic perfect PT1 score kahit na
hindi mo na ito i-perform. Kailangan naman na i-video ng iyong kapares ang kanyang sarili na nagbaBalitaan, nagpe-
PET, o nagbaBalik-Aral, at kailangan niyang i-send ang video sa Facebook account ng guro ON OR BEFORE July
12. Kapag ginawa niya ito, mabibigyan lamang siya ng 3-point deduction sa kanyang magiging PT1 score. Hindi
na tatanggap pa ang guro ng make-up PT1 pagkatapos ng deadline na ito.

8. Nagbibigay ang guro ng make-up PT1 sa mga mag-aaral na nasa klase subalit hindi handa. Maaari din nilang i-video
ang kanilang sarili na nagbaBalitaan, nagpe-PET, o nagbaBalik-Aral, at kailangan niyang i-send ang video sa
Facebook account ng guro ON OR BEFORE July 12. Kapag ginawa nila ito, mabibigyan lamang sila ng 3-point
deduction sa kanilang magiging PT1 score. Hindi na tatanggap pa ang guro ng make-up PT1 pagkatapos ng
deadline na ito.

9. Maaaring magbigay ang guro ng make-up PT2 hanggang PT6, DEPENDE SA BIGAT AT VALIDITY ng dahilan ng pag-
absent ng mag-aaral. Gayunpaman, mabibigyan ng 5-point deduction ang magiging PT score ng mag-aaral na ito.

10. Napakahalaga ng PT7 o culminating activity sapagkat ito ay worth 60 points. Ang sinomang mag-aaral na hindi
tumulong o nag-participate dito ay nakaambang makatanggap ng zero na score. Kung alam mo na hindi ka
tumulong o nag-participate kasama ng mga kagrupo mo, kailangan mong lumapit sa guro 1 linggo bago ang July

6
 27 at humingi ng pamalit na PT7. Ang deadline ng pamalit na PT7 ay August 3. Kapag nagawa at nai-submit mo ito
sa itinakdang araw, mabibigyan ka lamang ng 20-point deduction sa magiging score mo.

Kapag hindi mo nilapitan ang guro sa itinakdang panahon at hinayaan mong dumating ang July 27, tuluyan ka nang
makatatanggap ng zero sa PT7.

V. STUDENT ASSISTANTS AND GRADE BONUSES

1. Kailangan ng guro ang tulong ng mga mag-aaral upang mas maayos at mabilis na mapatakbo ang klase. Dahil dito,
mag-a-assign siya ng mga mag-aaral na gaganap sa mga sumusunod na papel na may katumbas na additional
points.

1.1 PT Recorder (+10 sa AB)

- responsable sa pagre-record sa PT scores ng mga mag-aaral sa COP record nila

1.2 Timekeeper (+10 sa AB)

- responsable sa pagta-time sa lahat ng mga PT na isinasagawa sa klase

1.3 Documentation Officer (+10 sa AB)

- responsable sa pagkuha ng litrato sa mga PT na isinasagawa sa klase

1.4 ISLA Recorder (+10 sa AB)

- responsable sa pagre-record ng ISLA scores ng buong klase

1.4 Daily Carriers 1 and 2 (nagbabago bawat class meeting; +5 sa ST2)

- responsable sa pagbubuhat ng LCD projector at voice amplifier ng guro patungo sa susunod na section

1.5 Permanent Carriers 1 and 2 (+10 sa AB)

- responsable sa pagkuha ng LCD projector at voice amplifier ng guro mula sa AP Department patungo
classroom nila

2. Ang mga mag-aaral na makakakuha ng pinakamatataas na marka sa ST1, ST2, at Periodic Test ay gagantimpalaan
ng additional points sa kanilang quarterly grade.

2.1 Perfect o highest score sa ST1 o ST2 (+2 sa quarterly grade)

2.2 Within 3 points from the highest ST1 or ST2 score (+1 sa quarterly grade)

2.3 Perfect o highest score sa Periodic Test (+3 sa quarterly grade)

2.4 43-49 points in the Periodic Test (+2 sa quarterly grade)

3. Lahat ng mga mag-aaral na sumali sa academic o sports-related contest at nag-uwi ng first, second, or third place ay
mabibigyan ng +1 sa report card sa quarter kung kailan nanalo sila. Kailangang may at least 5 contestants or
competing groups sa sinalihang contest. Otherwise, hindi ka mabibigyan ng +1 sa report card kahit na nanalo ka pa.

4. Sa bawat quarter, +4 sa report card lamang ang maximum card grade additions.

VI. MANAGING STUDENT BEHAVIOUR AND INTERVENTION

1. Bilang Grade 10 students, inaasahan ang bawat mag-aaral na magpakita ng interes sa aralin at respeto sa guro
habang ito ay nagtuturo. Kaya naman, hangga’t maaari, hindi na dapat pang sawayin ng guro ang mga mag-aaral na
lumilikha ng ingay o tumatayo at nakadi-distract sa kanya at sa iba pang mga mag-aaral.

2. Kung sakalimang hindi na ma-control ng guro ang ingay at iba pang hindi kanais-nais na sitwasyon sa klase, siya ay
magbibigay ng ‘Intervention’ na magsisilbing pan-discourage sa mga mag-aaral na sumisira sa katiwasayan ng klase.
Kapag hindi ginawa ng mag-aaral ang Intervention na ibinigay sa kanya sa itinakdang panahon, ipatatawag ang
kanyang magulang sa pamamagitan ng PTC form.

xxxxxxxxxxx Nothing follows xxxxxxxxxxx