BAB Pengenalan kepada Penyiasatan

1 Saintifik
Introduction to Scientific Investigation

Konsep PENTING
IMPORTANT concepts

i-THINK Peta Buih

Bidang seperti
perubatan dan
geologi
Kaedah saintifik Fields such as
medical and
Kerjaya sains
seperti
geology seperti doktor dan
mengumpulkan
jurutera
data Science careers
Scientific method
such as doctor and
such as collecting
engineer
data

Bahan berbahaya
Ketumpatan dan seperti merkuri
keapungan bahan dan natrium
Density and flotation Hazardous
of substances PENYIASATAN substances such
as mercury and
SAINTIFIK
sodium
SCIENTIFIC
INVESTIGATION

Alat pengukuran Kuantiti fizik

digital seperti seperti jisim
termometer digital dan panjang
Digital measuring Physical quantities
tools such as the such as mass and
digital thermometer lenght
Alat pengukuran Radas makmal
seperti pembaris seperti bikar dan
dan jam randik pipet
Measuring tools Laboratory apparatus
such as the ruler such as beakers and
and stopwatch pipettes

APAKAH SAINS?
WHAT IS SCIENCE?
Sains membolehkan kita memahami alam sekeliling dan merupakan suatu kaedah pemikiran yang
boleh memberikan jawapan kepada persoalan-persoalan yang kita hadapi. Sains membolehkan
manusia memperkembangkan pelbagai teknologi baharu yang dapat membantu manusia dalam
kehidupan harian dan meningkatkan taraf hidup mereka.
Science enables us to understand the environment and is a way of thinking that can bring answers to the
problems we face. Science enables us to develop new technologies that can help us in our daily lives and improve
our standard of living.

1
 NOTA BESTARI
BAB
1 Sains
1. Sains ialah disiplin ilmu yang melibatkan pemerhatian
dan eksperimen yang sistematik terhadap fenomena
alam semula jadi.
2. Melalui sains, kita dapat memahami diri sendiri serta
alam sekeliling ke arah mengagumi ciptaan Tuhan.
3. Sains menyumbang kepada bidang pertanian seperti
penemuan baja, racun serangga dan penggunaan
kaedah hidroponik.
4. Sains boleh dibahagikan kepada tiga cabang penting,
iaitu fizik, kimia dan biologi.
5. Contoh-contoh kerjaya sains termasuklah ahli sains,
doktor, guru sains dan jurutera.
Radas dan Bahan di dalam Makmal
1. Alatan radas makmal yang digunakan untuk
menjalankan penyiasatan saintifik termasuklah
tabung uji, bikar, silinder penyukat, pipet dan buret.
2. Contoh-contoh bahan dengan simbol amaran
berbahaya:
(a) Mudah meletup – natrium dan hidrogen
(b) Mudah tebakar – etanol dan kerosin
(c) Merengsa – kloroform dan ammonia
(d) Beracun – merkuri dan bromin
(e) Mengakis – asid dan alkali pekat
(f) Radioaktif – uranium dan plutonium
Kuantiti Fizik
1. Panjang (meter), jisim (kilogram), masa (saat), suhu
(Kelvin) dan arus elektrik (ampere) adalah kuantiti-
kuantiti fizik yang digunakan dalam pengukuran.
2. Banyak negara di dunia menggunakan unit
pengukuran yang sama yang dikenal sebagai unit
piawai, iaitu unit S.I.
3. S.I. ialah singkatan daripada perkataan Perancis
'Systéme International d'Unites' yang bermaksud
Sistem Unit Antarabangsa.
4. Unit piawai adalah penting untuk memudahkan
perhubungan antarabangsa seperti dalam sektor
perdagangan.
Nilai Imbuhan Awalan
1. Imbuhan awalan yang biasa digunakan dalam
pengukuran termasuklah giga (G, 1 000 000 000),
mega (M, 1 000 000), kilo (k, 1 000), senti (c, 0.01),
mili (m, 0.001), mikro (μ, 0.000 001) dan nano
(n, 0.000 000 001).
2. Simbol bagi imbuhan awalan ialah tanda yang
menyatakan atau mengenalkan sesuatu imbuhan
awalan.
3. Nilai-nilai dalam kajian sains biasanya ditulis dalam
bentuk piawai menggunakan nombor kuasa asas
10. Tujuan menulis suatu nilai dalam bentuk piawai
adalah untuk memudahkan kaedah merekod nilai
bacaan yang terlalu besar atau terlalu kecil.
2
Science
1. Science is the discipline of knowledge that involves
systematic observations and experiments on natural
phenomena.
2. Through science, we get to understand ourselves and
the environment and admire the creations of God.
3. Science contributes to the agricultural field such as
the discovery of fertilisers, pesticides and the use of
hydroponic method.
4. Science can be divided into three main branches,
which are physics, chemistry and biology.
5. The examples of science careers include scientist,
science teachers and engineers.
Apparatus and Materials in the Laboratory
1. Laboratory apparatus that are used for conducting
scientific investigation include test tubes, beakers,
measuring cylinders, pipettes and burettes.
2. Examples of materials with hazard warning symbols:
(a) Explosive – sodium and hydrogen
(b) Flammable – ethanol and kerosene
(c) Irritant – chloroform and ammonia
(d) Poisonous – mercury and bromine
(e) Corrosive – concentration acid and alkali
(f) Radioactive – uranium and plutonium
Physical Quantities
1. The length (metre), mass (kilogram), time (second),
temperature (Kelvin) and electric current (ampere)
are physical quantities used for measurement.
2. Many countries in the world use the same units of
measurement called standard units, i.e. S.I. units.
3. S.I. is an abbreviation for the French term 'Systéme
International d'Unites' which means International
System of Units.
4. Standard units are importance to facilitate
international communication as in business.
The Prefix Values
1. The common prefix values used for measurement
include giga (G, 1 000 000 000), mega (M, 1 000
000), kilo (k, 1 000), centi (c, 0.01), milli (m, 0.001),
micro (μ, 0.000 001) and nano (n, 0.000 000 001).
2. Symbols for prefixes are signs that state or identify
each prefix.
3. Values in science are usually written in standard
form, by using a number to the power of 10. The
aim of writing a value in standard form is to make
it easier to record the readings that are very big or
very small.
Penggunaan Alat Pengukur
1. Ralat ialah ketidaktepatan dalam suatu pengukuran.
2. Kepersisan ialah pengukuran yang menghasilkan
nilai yang konsisten sama dalam setiap pengukuran.
3. Kejituan ialah pengukuran dengan keputusan yang
paling hampir dengan nilai sebenar.
4. Kepekaan ialah kebolehan alat pengukur untuk
mengesan perubahan kecil pada kuantiti yang diukur.
5. Ralat paralaks (ralat rawak) disebabkan oleh
kedudukan mata pemerhati.
6. Ralat sifar (ralat sistematik) disebabkan oleh keadaan
alat pengukur.
7. Pembaris dan pita pengukur mengukur panjang
objek yang besar.
8. Angkup vernier, angkup vernier digital, tolok skru
mikrometer dan tolok skru mikrometer digital
mengukur ketebalan dan diameter objek yang kecil
dengan lebih jitu.
9. Kertas graf boleh digunakan untuk menganggarkan
luas objek.
10. Pipet dan buret dapat menyukat isi padu cecair
dengan lebih jitu berbanding silinder penyukat.
Bacaan isi padu cecair perlu diambil pada aras mata
untuk mengelakkan ralat paralaks.
11. Neraca tuas, neraca elektronik dan neraca tiga alur
digunakan untuk mengukur jisim objek.
12. Jam randik dan jam randik digital digunakan untuk
merekodkan masa.
13. Ammeter menyukat arus elektrik. Voltmeter
menyukat voltan elektrik.
14. Termometer klinik dan thermometer digital
menyukat suhu badan. Termometer makmal
menyukat suhu larutan.
Ketumpatan
1. Ketumpatan ialah kuantiti jisim bagi suatu bahan
per unit isi padu.
2. Unit ketumpatan ialah gram per sentimeter padu
atau g/cm3 (g cm-3).
Ketumpatan = jisim (g)
isi padu (cm3)
3. Bahan yang lebih tumpat akan tenggelam dalam
cecair yang kurang tumpat daripadanya.
4. Bahan yang kurang tumpat akan timbul atau terapung
dalam cecair yang lebih tumpat daripadanya.
Penyiasatan Saintifik
1. Kaedah penyiasatan saintifik ialah kaedah yang
dilakukan mengikut peraturan dan prinsip sains
yang tepat, teratur, dan sistematik untuk membina
suatu gambaran tentang alam secara tepat, boleh
dipercayai dan tidak hanya berasaskan kepada
anggapan sahaja.
2. Hipotesis dibuat dengan menghubungkaitkan
pemboleh ubah yang dimanipulasi dengan
pemboleh ubah yang bergerak balas.
3
The use of Measuring Tools
1. Error is the uncertainty in a measurement.
2. Precision is the measurement that produces
BAB
consistent results in each measurement.
3. Accuracy is the measurement of how closely results
agree with the true or accepted value.
4. Sensitivity is the ability of a measuring tool to detect
small changes in the quantity measured.
1
5. Parallax errors (random errors) are caused by the
position of the observer’s eye.
6. Zero errors (systematic errors) are caused by the
condition of the measuring tool.
7. The ruler and measuring tape measure the length
of large objects.
8. The vernier calipers, digital vernier calipers,
micrometer screw gauge and digital micrometer
screw gauge measure the thickness and diameter
of small objects more accurately.
9. The graph paper can be used for estimating the area
of objects.
10. The pipette and burette measure the volume
of liquids more accurately as compared to the
measuring cylinder. The reading of the volume of
liquids needs to be taken at the eye level to avoid
parallax errors.
11. The lever balance, electronic balance and triple beam
balance are used for measuring the mass of objects.
12. The stopwatch and digital stopwatch are used for
recording the time.
13. The ammeter measures the electric current. The
voltmeter measures the electric voltage.
14. The clinical thermometer and digital thermometer
measure the body temperature. The laboratory
thermometer measures the temperatures of a solution.
Density
1. Density is the quantity of the mass of a substance
per unit volume.
2. The unit of density is gram per cubic centimetre or
g/cm3 (g cm-3).
Density = mass (g)
volume (cm3)
3. Denser substances will sink in liquids that are less
dense.
4. Substances that are less dense will rise above or
float in liquids that are denser.
Scientific Investigation
1. The scientific method of investigation is a method
carried out according to scientific rules and principles
that are accurate, disciplined and systematic to build
an accurate picture of the world that is credible and
not just based on assumptions.
2. The hypothesisis is made by relating the manipulated
variable with the responding variable.
Nota Grafik
 Standard Kandungan
1.1 Sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian Tarikh:

1.1 AKTIVITI Sains sebahagian daripada kehidupan harian DSKP

KBAT PERBINCANGAN Science is part of everyday life Kontekstual
BAB

1 Kenal pastikan jenis bidang sains. Kemudian, tuliskan subjek yang perlu dipelajari sama ada
kimia, ‘K’, biologi, ‘B’ atau fizik, ‘F’, jika kerjaya dalam bidang sains itu dipilih.
1 Identify the fields of science. Then, write the subject/subjects that need to be studied whether chemistry, ‘C’,
biology, ‘B’ or physics, ‘P’, if the career in the field of science is chosen.  TP3/KBAT
Fisiologi/Physiology Zoologi/Zoology Geologi/Geology Farmakologi/Pharmacology
Mikrobiologi/Microbiology Botani/Botany Forensik/Forensic Oseanografi/Oceanography

(a) (b) (c) (d)

B B K/C B

Zoologi Fisiologi Farmakologi Botani

Zoology Physiology Pharmacology Botany
Kajian tentang tabiat, Kajian tentang fungsi Kajian tentang ubat- Kajian tentang
struktur dan evolusi badan organisma ubatan dan kesannya kehidupan tumbuhan.
haiwan./The study of hidup./The study of the terhadap badan. The study of plant life.
the behaviour, physiology normal functions of the The study of medicines and
and evolution of animals. bodies of living organisms. their effects on the body.
(e) (f) (g) (h)

K/C, B,
K/C, F/P B K, B, F
F/P
Oseanografi Geologi Mikrobiologi Forensik
Oceanography Geology Microbiology Forensic
Kajian tentang lautan Kajian tentang batu- Kajian tentang Kajian tentang kaedah
seperti ombak dan batan, mineral, dan mikroorganisma saintifik dalam penyia-
hidupan dalamnya. proses perubahannya. seperti virus dan satan kes kematian.
The study of the ocean The study of rocks, bakteria./The study of The study of the scientific
such as waves and the minerals and the processes microorganisms such as methods of investigation
living things in it. by which they change. viruses and bacteria. on death cases.

(i) (j) (k)

F/P F/P F/P

Astronomi Kejuruteraan Meteorologi

Astronomy Engineering Meteorology
Kajian tentang objek- Kajian tentang reka Kajian tentang
objek dan fenomena di bentuk seperti mesin, perubahan cuaca dan
angkasa lepas. alat dan bangunan. iklim. Nota
The study of objects and The study of creations The study of changes in Ekstra &
phenomena in outer such as machines, tools the weather and climate. Praktis
space. and buildings. Kendiri

4
 Standard Kandungan
1.2 Makmal sains anda Tarikh:

Radas makmal dan bahan-bahan berbahaya

1.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN Laboratory apparatus and hazardous substances
DSKP
Kontekstual

BAB
A. Namakan radas makmal berdasarkan rajah dan kegunaan yang diberikan.
Name the common laboratory apparatus based on the diagrams and uses given.  TP2

Bikar/Beaker
Buret/Burette
Tabung didih/Boiling tube
Kaki retort/Retort stand
Kelalang kon/Conical flask
Mangkuk pijar/Crucible
1
Pipet/Pipette Corong turas/Filter funnel Penunu Bunsen/Bunsen burner
Balang gas/Gas jar Serkup kaca/Bell jar Piring penyejat/Evaporating dish
Tabung uji/Test tube Kasa dawai/Wire gauze Silinder penyukat/Measuring cylinder
Tungku kaki tiga/Tripod stand Kelalang dasar leper/Flat-bottomed flask
Rod kaca dan tiub kaca/Glass rod and glass tube

1 (a) (b) 2 (a) (b) (c)

Tabung didih Tabung uji Bikar Kelalang kon Kelalang dasar leper
Boiling tube Test tube Beaker Conical flask Flat-bottomed flask

• Mengisi atau memanaskan • Mengisi cecair atau bahan kimia dalam kuantiti yang
bahan kimia dalam kuantiti besar
yang kecil/To contain or heat up To contain large quantities of liquids or chemicals
small amounts of chemicals

3 4 (a) 5

Pipet
Pipette

(b)

Silinder penyukat
Measuring cylinder
• Menyukat isi padu
cecair
To measure the volume
of a liquid
Buret
Corong turas
Burette
Filter funnel
• Menyukat isi padu cecair dengan
• Menuras campuran pepejal
tepat. Pipet menyukat isi padu
dan cecair
tetap cecair./To measure the volume
To filter a mixture of a solid
of a liquid accurately. The pipette
and a liquid
measures a fixed volume of liquids

6 7 8
cerobong
barrel penutup
gelang lid
collar

lubang udara
air hole tapak
base

Mangkuk pijar
Piring penyejat Penunu Bunsen Crucible
Evaporating dish Bunsen burner
• Untuk pemanasan bahan
• Menyejatkan cecair • Membekalkan nyalaan kimia pepejal
To evaporate a liquid To supply a flame For heating solid chemicals

5
 9 10 11
BAB

1
Rod kaca dan tiub kaca Kaki retort Balang gas
Glass rods and glass tubes Retort stand Gas jar

• Mengacau larutan dan • Memegang radas • Mengumpulkan gas

memindahkan larutan To hold the apparatus To collect gas
To stir liquids and transfer liquids

12 13 14

Kasa dawai Tungku kaki tiga Serkup kaca

Wire gauze Tripod stand Bell jar
• Membolehkan penyebaran • Menyokong radas • Mengasingkan bahan
haba secara serata semasa pemanasan daripada sekeliling
To allow even heat distribution To support the apparatus To isolate substances from the
during heating surroundings

B. Kenal pasti ciri-ciri berbahaya berdasarkan rajah dan contoh-contoh bahan yang diberikan.
Identify the hazardous properties based on the diagrams and examples of substances given.

Mengakis/Corrosive Merengsa/Irritant Mudah meletup/Explosive

Beracun/Poisonous Radioaktif/Radioactive Mudah terbakar/Flammable

(a) (b) (c)

Merengsa/Irritant Beracun/Poisonous Radioaktif/Radioactive

• Kloroform/Chloroform •  Merkuri/Mercury •  Plutonium/Plutonium
•  Ammonia/Ammonia •  Bromin/Bromine •  Uranium/Uranium

(d) (e) (f)

Corrosive/Mengakis Mudah terbakar Flammable Mudah meletup/Explosive

• Asid dan alkali pekat •  Etanol/Ethanol •  Natrium/Sodium
Concentrated acids and alkalis •  Petrol/Petrol •  Kalium/Potassium

TONTON Jauhi barangan mudah terbakar

VIDEO di dalam rumah daripada sumber
haba.
Put away these flammable
household items from fire source.
https://www.youtube.com/watch?
v=YMCAqERyMxU
Praktis
Kendiri

6
 Tarikh:

Peraturan dan keselamatan di dalam makmal sains

1.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN Rules and safety in science laboratory
DSKP
Kontekstual

BAB
A. Tandakan (  ✓  ) kelakuan yang betul dan pangkah (  ✗  ) kelakuan yang salah semasa berada di dalam
makmal sains./Put a tick ( ✓ ) to show a correct attitude and a cross ( ✗ ) to show a wrong attitude while
working in the science laboratory.  TP1
1
(a) ✓ (b) ✗ (c) ✓ (d) ✓

Saya masuk ke dalam Saya tuang larutan kimia

makmal dengan kebenaran
guru.
I enter the laboratory
only with my teacher‛s
permission.
yang tidak digunakan
ke dalam bekasnya.
I pour unused chemicals
back into their
containers.
Saya buka semua pintu
dan tingkap semasa
Saya cuci semua radas
berada di dalam makmal.
selepas digunakan.
I open all the doors and
I wash all the apparatus
windows while in the
after using them.
laboratory.

(e) ✓ (f) ✗ (g) ✓ (h) ✓

Alkohol

Saya jauhkan bahan mudah

terbakar atau bahan kimia
mudah terbakar daripada
sumber api.
I keep away objects or
chemicals that burn easily
from any source of heat.
Saya makan atau minum Saya selalu menjaga Saya padamkan api penunu
di dalam makmal. kebersihan makmal. Bunsen selepas digunakan.
I eat and drink in I always keep the I turn off the Bunsen
the laboratory. laboratory clean. burner after using it.

B. Selain melaporkan kemalangan kepada guru dengan serta-merta, padankan dengan betul tindakan
yang perlu diambil jika kemalangan di bawah berlaku di dalam makmal sains.
Besides reporting all accidents immediately to the teacher, match the actions that need to be taken with the
accidents that may occur in the science laboratory.  TP2

Kemalangan/Accidents Tindakan yang diambil/Actions to be taken

(a) Terkena bahan kimia Jangan sentuh dengan tangan kosong.
Contact with chemicals Avoid touching the wound with bare hands.
(b) Tertelan bahan kimia Cuba muntah keluar dan kumur dengan air yang banyak.
Ingestion of chemicals Try to vomit it out and gargle the mouth with a lot of water.
(c) Luka Basuh dengan air sejuk yang mengalir dengan banyak.
Cut Flush with a lot of cold running water.
(d) Terhidu gas beracun Matikan bekalan kuasa elektrik.
Inhalation of poisonous gas Switch off the electrical power supply.
(e) Terkena renjatan elektrik Jauhkan diri dari tempat kebakaran dengan serta-merta.
Electric shock Get away from the place of the fire immediately.
(f) Kebakaran Bawa mangsa ke kawasan lapang dengan segera.
Fire Take the victim to an open air place immediately.

7
 Standard Kandungan
1.3 Kuantiti fizik dan unitnya Tarikh:

1.4 AKTIVITI Kuantiti fizik dan unitnya DSKP

KBAT PERBINCANGAN Physical quantities and their units Kontekstual
BAB

1 Berdasarkan kuantiti fizik yang diberikan, nyatakan unit SI dan simbol unitnya.
Based on the given physical quantities, state the SI units and the symbol for the units.  TP1

1 Kelvin Ampere Kilogram Meter/Metre Saat/Second kg s K A m

Kuantiti fizik/Physical quantity Unit SI/SI unit Simbol unit/Symbol for the unit
(a) Panjang/Length Meter/Metre m
(b) Jisim/Mass Kilogram kg
(c) Masa/Time Saat/Second s
(d) Suhu/Temperature Kelvin K
(e) Arus elektrik/Electric current Ampere A

2 Berikan nilai imbuhan dan simbolnya yang sesuai.

State the suitable prefix values and their symbols.  TP2

Imbuhan awalan Simbol Nilai Bentuk piawai

Prefix Symbol Value Standard form

giga G 1 000 000 000 109

mega M 1 000 000 106

kilo k 1 000 103

desi/deci d 0.1 10-1

senti/centi c 0.01 10-2

mili/milli m 0.001 10-3

mikro/micro μ 0.000 001 10-6

nano n 0.000 000 001 10-9

3 Kaji pernyataan di bawah. Pembelajaran Abad Ke-21

Study the statement below.  TP6/KBAT   

Unit piawai digunakan dalam pelbagai bentuk komunikasi saintifik.

Standard units are used in various forms of scientific communications.

Kumpul maklumat dari pusat sumber atau Internet tentang pelbagai unit pengukuran
seperti unit untuk panjang (kaki, ela, rantai, batu, meter, kilometer) dan unit untuk
jisim (paun, auns, kati, tahil, gram, kilogram). Kemudian, bahaskan antara rakan
sekelas dalam kumpulan yang terdiri daripada empat hingga lima orang murid
tentang masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan dalam
kehidupan harian. Murid kemudian kongsi idea dengan keseluruhan kelas. Tuliskan
laporan tentang hasil perbahasan dan hantar kepada guru anda.
Gather information from resource centres or the internet on the various units of measurement
such as the units of length (foot, yard, chain, mile, metre, kilometre) and units of mass (pound,
ounce, kati, tahil, gram, kilogram). Then, debate among your classmates in groups of four or five
students, on the problems that may arise if standard units are not used in everyday life. Then,
students share their ideas with the whole class. Write a report on the results of the debate and
hand it in to your teacher.
Praktis
Kendiri

8
 Standard Kandungan
1.4 Penggunaan alat pengukur, kejituan, kepersisan, kepekaan Tarikh:

1.5 EKSPERIMEN Pengukuran panjang garis lurus dan garis lengkung DSKP

KBAT INKUIRI Measuring the length of straight and curved lines Penemuan
Inkuiri

BAB
Buku teks m/s 21  Aktiviti 1.7  Stesen 1
Tujuan Memilih alat yang betul dan mengukur panjang garis lurus dan garis lengkung 

1
Choosing the right tool and measuring the length of straight and curved lines

Bahan dan Benang, pembaris 30 cm, pembaris meter, pita pengukur

Radas Thread, 30 cm ruler, metre rule, measuring tape

Prosedur

Rajah (a)/Diagram (a) Pita pengukur/Measuring tape

1 Ukur garis lengkung dalam rajah di atas dengan menggunakan seutas benang dan
sebatang pembaris. Ulang pengukuran sebanyak dua kali.
Measure the length of the curved line in the diagram shown above by using a thread and a
ruler. Repeat the measurement twice.
2 Ukur ketebalan buku Sains Tingkatan 1 dengan menggunakan pembaris meter.
Ulang pengukuran sebanyak dua kali untuk memperoleh bacaan purata.
Measure the thickness of Form 1 Science book using a metre rule. Repeat the measurement
twice to obtain an average reading.
3 Ukur panjang papan tulis (atau papan hitam) dengan menggunakan pita pengukur.
Ulang pengukuran sebanyak dua kali
Measure the length of the white board (or black board) by using a measuring tape. Repeat the
measurement twice.

Keputusan Ukuran/Measurement (cm)

Ukuran/Measurement
1 2 3 Purata/Average
Panjang garis lengkung
Length of the curved line
Ketebalan buku Sains Tingkatan 1
Thickness of the Form 1 Science book
Panjang papan tulis
Length of the white board
 (Jawapan murid/Student’s answer)
Analisis 1 Apakah yang dimaksudkan dengan panjang?/What is meant by length?  TP2
Jarak di antara dua titik
distance
The between two points

2 Mengapakah pengukuran diulang sebanyak dua kali dalam setiap aktiviti?

Why is the measurement repeated two times in each activity?  TP2
Untuk memperoleh bacaan yang lebih jitu
accurate
To obtain a more reading

3 Tandakan ( ✓ ) objek yang paling sesuai diukur dengan menggunakan benang dan
pembaris.
Tick ( ✓ ) the object that is the most suitable to be measured by using a thread and a ruler.  TP2

Ketebalan Panjang sungai Panjang gambar

✓
kertas di atas peta The length of the
The thickness of The length of the picture
paper river on the map

9
 4 Nyatakan dua jenis ralat yang mungkin dihadapi oleh pengguna semasa
menggunakan alat pengukur.
State two types of error that users may make while using a measuring tool.  TP1
Ralat sifar / Zero error dan/and ralat paralaks / parallax error
BAB

.
5 Kenal pasti jenis ralat./Identify the types of error.  TP2

1 (a) Disebabkan oleh (b) Disebabkan oleh

kedudukan mata kedudukan titik
pemerhati yang 5 sifar yang tidak
0 0
larutan tidak betul. betul.
45
 garam Caused by the  Caused by the incorrect
salt 40
incorrect position of position of the zero
solution
the observer’s eye. point.

Ralat paralaks/Parallax error Ralat sifar/Zero error

6 Bulatkan kedudukan mata yang betul semasa mengambil bacaan panjang pensel
dalam rajah di bawah. Kemudian, rekodkan panjang pensel dan jawab soalan.
Circle the correct position of the eye when taking the reading of the length of the pencil in
the diagram below. Then, record the length of the pencil and answer the questions.  TP3/KBAT

P (a) Panjang pensel/Length of the pencil

Q
R
= 5.5 cm
(b) Apakah kedudukan mata yang akan
menyebabkan ralat paralaks?
5 cm 6 cm What are the positions of eye which will result
in parallax errors?
P dan/and R

7 Seorang murid ingin mengukur diameter sebiji bola ping pong. Anda dikehendaki
untuk menggunakan alat-alat di bawah untuk tujuan tersebut. Lakarkan susunan
bahan dalam ruang yang disediakan. Terangkan bagaimana alat tersebut berfungsi.
A student wants to measure the diameter of a ping-pong ball. You are required to use the
instrument below for the purpose. Sketch the arrangement of instruments in the space provided.
Explain how the instruments works.  TP6/KBAT
blok kayu
blokwooden
kayu block
wooden blockbola ping pong
bolaping-pong
ping pongball
ping-pong ball

pembaris
pembaris
ruler
ruler

Penerangan/Explanation

Letakkan bola ping pong di antara dua blok kayu untuk mengelakkannya
daripada menggelongsor . Ambil bacaan diameter bola itu pada
muka dalaman dua blok kayu itu.
Place the ping-pong ball between two wooden blocks to prevent it from rolling .
Read the diameter of the ball against the inner faces of the two blocks.

Kesimpulan Panjang garis lurus dapat diukur dengan menggunakan pembaris meter . Panjang garis
lengkung dapat diukur dengan menggunakan benang dan pembaris .
The length of a straight line can be measured by using a metre rule  . The length of a
curved line can be measured by using a thread and a ruler  .

10
 Tarikh:

1.6 EKSPERIMEN Pengukuran panjang dengan alat yang lebih jitu DSKP

KBAT INKUIRI Measurement of length by more accurate tools Penemuan

Inkuiri

BAB
Buku teks m/s 25  Aktiviti 1.8
Tujuan Mengukur panjang objek dengan menggunakan alat yang lebih jitu

1
To measure the length of an object by using more accurate tools

Bahan dan Buku Sains tingkatan 1, angkup vernier, tolok skru mikrometer
Radas Form 1 Science book, vernier calipers, micrometer screw gauge

Prosedur

Angkup vernier Tolok skru mikrometer

Vernier calipers Micrometer screw gauge

1 Gunakan alat-alat pengukuran pada rajah di atas untuk mengukur diameter sebiji
guli.
Use the measuring tools shown in the diagram above to measure the diameter of a marble.
2 Ulang pengukuran sebanyak dua kali untuk memperoleh bacaan purata bagi setiap
alat pengukuran.
Repeat the measurement twice to obtain an average reading for each measuring tool.

Keputusan Ukuran/Measurement
Alat
Tool Purata
1 2 3
Average

Angkup vernier 1.43 cm 1.45 cm 1.44 cm 1.44 cm

Vernier calipers
Tolok skru mikrometer 14.44 mm 14.45 mm 14.43 mm 14.44 mm
Micrometer screw gauge
(Jawapan murid/Student’s answer)
Analisis 1 (a) Antara angkup vernier dan tolok skru mikrometer, yang manakah dapat
mengukur sehingga ke 0.01 cm dan 0.01 mm (0.001 cm)?
Between the vernier calipers and micrometer screw gauge, which one can be used for
measuring to an accuracy of up to 0.01 cm and 0.01 mm?  TP4/KBAT
(i) 0.01 cm = Angkup vernier/Vernier calipers
(ii) 0.01 mm = Tolok skru mikrometer/Micrometer screw gauge
(b) Daripada 1(a), alat yang manakah lebih jitu dalam pengukuran panjang objek?
From 1(a), which tool is more accurate for measuring the length of an object?  TP4/KBAT
Tolok skru mikrometer/The micrometer screw gauge

2 Rekodkan bacaan panjang objek di bawah. Anggapkan tiada ralat sifar. TP3/KBAT
Record the readings of the length of the objects below. Assume that there are no zero errors. 

(a) Angkup vernier (b) Tolok skru mikrometer

Vernier calipers Micrometer screw gauge

4 cm 5 cm mm 45
0
40
35
0 5 10 30

4.30 + 0.05 = 4.35 cm 2.5 + 0.38 = 2.88 mm

11
 3 Panjang objek dapat diukur dengan alat-alat digital di bawah dengan lebih jitu.
Namakan alat-alat itu.
The length of an object can be measured more accurately by using the digital tools shown
below. Name the tools.
BAB

1
Angkup vernier digital Tolok skru mikrometer digital
Digital vernier calipers Digital micrometer screw gauge

4 Kaji rajah di bawah. Kenal pasti dan tuliskan jenis ralat dalam ruang yang disediakan.
Study the diagram below. Determine and write the types of error in the space provided.  TP3/KBAT

5
(b) Ralat
(a) Ralat sifar 0 0 paralaks
Zero error 45
40

5 Seorang murid ingin mengukur ketebalan sekeping duit syiling. Anda dibekalkan
dengan bahan-bahan di bawah. Lakarkan susunan bahan dalam ruang yang
disediakan untuk tujuan tersebut. Terangkan bagaimana susunan bahan tersebut
berfungsi untuk membolehkan ketebalan sekeping duit syiling diperoleh./A student
wants to measure the thickness of a coin. You are supplied with the material shown below.
Sketch the arrangement of the material in the space provided for the mentioned purpose.
Explain how the arrangement of the material works to enable the thickness of a coin to be
obtained.  TP6/KBAT

pembaris
ruler
pembaris
ruler

duit syiling
coin
duit syiling
coin
Penerangan/Explanation

Ketebalan sekeping duit syiling adalah sukar ditentukan. Bacaan

ketebalan sepuluh duit syiling diambil. Ketebalan sekeping

duit syiling diperoleh dengan membahagikan nilai yang diperoleh dengan

bilangan duit syiling, iaitu sepuluh .
The thickness of a coin is difficult to be determined. A reading of the thickness
of ten coins is taken. The thickness of one coin is obtained by
Nota dividing number ten
Ekstra the value you have obtained by the of coins, i.e. .

Kesimpulan Panjang objek dapat diukur dengan lebih jitu menggunakan angkup vernier

dan tolok skru mikrometer .

vernier calipers
The length of an object can be measured more accurate by using the
micrometer screw gauge
and a .

12
 Tarikh:

1.7 EKSPERIMEN Penganggaran luas bentuk tidak sekata DSKP

KBAT INKUIRI Estimation of the area of irregular shapes Penemuan
Inkuiri

BAB
Buku teks m/s 27(b)  Membuat anggaran luas
Tujuan Menganggar luas permukaan bentuk tidak sekata dengan menggunakan kertas graf

1
To estimate the area of an object with an irreguar shape by using graph paper

Bahan dan Kertas graf, daun

Radas Graph paper, leaf

Prosedur 1 Bentuk luar sehelai daun telah disurih di atas kertas graf (Rajah (c)).
The outline of a leaf has been traced on a graph paper (Diagram (c)).
2 Anggarkan bilangan segi empat sama yang diliputi oleh garis luar daun dengan
menghitung semua segi empat sama penuh. Segi empat sama yang diliputi oleh
1 1
atau lebih daripada garisan surih dihitung sebagai satu segi empat sama.
2 2
Tandakan ( ✓ ) pada setiap segi empat sama yang dihitung. (Setiap segi empat
sama = 1 cm2)
Estimate the number of squares covered by the outline of the leaf by counting all the full squares.
1 1
Squares that are covered by or more than of the outline are counted as full squares. Tick ( ✓)
2 2
every square counted. (Each square counted = 1 cm2).

1 cm
Keputusan

1 cm

√
Galeri Info
Untuk objek sekata, luas boleh
diukur menggunakan rumus:
√ √ √ Luas = panjang x lebar
(luas segi empat)
√ √ √ √ Luas = 1/2 x tapak x tinggi
(luas segi tiga)
For a regular-shaped object, the
area can be measured using
√ √ √ formulas:
√ √
Area = lenght x breadth
√ (area of a square)
√ √ √ Area = 1/2 x base x height
(area of a triangle)
√

Rajah (c) Anggaran luas daun

Diagram (c) Estimated area of the leaf
= 18 cm2

Analisis 1 Apakah yang dimaksudkan dengan luas?

What is meant by area?  TP2
Jumlah permukaan yang diliputi oleh suatu objek.
total surface
The covered by an object.

2 Tandakan ( ✓ ) luas objek lain yang dapat dianggar menggunakan kertas graf.
Tick ( ✓ ) other objects whose areas can also be determined by using graph paper.  TP2

✓ Ranggi/Petal Kerusi/Chair ✓ Tapak tangan/Palm

Luas objek tidak sekata dapat dianggarkan menggunakan kertas graf .

Kesimpulan
graph paper
The area of an irregular object can be estimated by using a  .

13
 Tarikh:

1.8 EKSPERIMEN Penyukatan isi padu cecair DSKP

KBAT INKUIRI Measuring the volume of liquids Penemuan

Inkuiri
BAB

Buku teks m/s 21  Aktiviti 1.7  Stesen 2

Tujuan Memilih alat yang betul dan menyukat isi padu cecair

1
Choosing the right tool and measuring the volume of a liquid

Bahan dan Air, silinder penyukat 100 ml, tabung didih, pipet 25 ml, pam pipet, buret 50 ml, kaki
Radas retort, corong turas
Water, 100 ml measuring cylinder, boiling tube, 25 ml pipette, pipette filler, 50 ml burette, retort
stand, filter funnel

Prosedur 1
tabung didih buret
boiling tube burette
• Isi tabung didih dengan air dan tuangkan air ke
pengapit
air dalam silinder penyukat yang kosong. clamp
water Fill a boiling tube with water and kaki
pour the water into
retort
pam
an empty measuring cylinder. retort stand
pipet
• Baca
pipette
isi padu air. Pastikan
pipet mata berada pada aras
silinder yang
filler sama dengan dasarpipette meniskus.
penyukat Read the volume of the water. Ensure the eye level is at
measuring air
cylinder the base of the meniscus.
water

2
tabung didih buret
boiling tube • Dengan bantuan pam pipet, isi pipet dengan
burette

air
air sehingga dasar meniskus
pengapit berada pada tanda
senggatan 25 ml. clamp
water
pam kaki
Withretort
the help of a pipette filler, fill a pipette with water
retort stand
pipet until the base of the meniscus reaches the 25 ml mark.
pipette pipet • Lepaskan air ke dalam silinder penyukat kosong
silinder filler pipette
penyukat dan rekodkan isi padu air.
measuring air Release the water into an empty measuring cylinder and
cylinder water record the volume of the water.

3
buret
burette
pengapit Dengan bantuan corong turas, isi sebuah buret
clamp
dengan air dan lepaskan 25 ml air ke dalam silinder
kaki retort
am retort stand penyukat kosong. Rekod isi padu air.
ipet With the help of a filter funnel, fill a burette with water
ipette pipet
pipette and release 25 ml of the water into an empty measuring
ller
cylinder. Record the volume of the water.
air
water

Keputusan Bekas Tabung didih Pipet Buret

Container Boiling tube Pipette Burette

Isi padu air (ml) 57 25 25

Volume of water (ml)

 (Jawapan murid/Student’s answer)

Analisis 1 Apakah yang dimaksudkan dengan isi padu?

What is meant by volume?  TP2
Ruang yang dipenuhi oleh suatu objek.
space
The occupied by an object.

14
 2 Apakah unit sukatan bagi silinder penyukat, pipet dan buret?
What is the unit of measurement for a measuring cylinder, pipette and burette?  TP1
ml/cm3

BAB
3 Nyatakan bahagian permukaan air yang melengkung ke bawah di dalam sebuah
bekas./Name the surface of a liquid which curves downwords in a container.  TP1
Meniskus/Meniscus

4 Tandakan ( ✓ ) langkah berjaga-jaga semasa menggunakan silinder penyukat

1
untuk menyukat isi padu air.
Tick ( ✓ ) the precautions in using a measuring cylinder to measure accurately the volume
of water.  TP2
Letakkan silinder penyukat di atas tapak tangan
Place the measuring cylinder on your palm
Letakkan silinder penyukat di atas permukaan rata
✓ Place the measuring cylinder on a flat surface
Pastikan mata anda berada pada aras yang sama dengan dasar meniskus
✓ Ensure your eye is at the same level as the base of the meniscus

5 Tandakan ( ✓ ) pada radas yang dapat menyukat 25 ml air dengan lebih tepat.
Tick ( ✓ ) the apparatus which can measure 25 ml of water accurately.  TP2
Pipet Buret Silinder penyukat
✓ ✓
Pipette Burette Measuring cylinder

6 Pada pendapat anda, apakah radas yang boleh digunakan untuk menyukat
14.35 cm3 air dengan tepat?  TP3/KBAT
In your opinion, which apparatus can be used for measuring 14.35 cm3 of water accurately?
Buret/Burette

7 Tandakan ( ✓ ) pada paras mata yang betul untuk menyukat isi padu air dan
merkuri. Kemudian, rekodkan bacaan cecair.
Tick ( ✓ ) the eye level to show the correct way of measuring the volume of water and mercury.
Then, record the readings.  TP3/KBAT
(a) (b) (c)

70 ml 50 ml 30 ml
✓
✓
60 ml 40 ml 20 ml

air air merkuri

water water mercury

Isi padu/Volume Isi padu/Volume Isi padu/Volume

= 64 ml = 46.5 ml = 26 ml

Pada rajah-rajah di atas, bulatkan kedudukan mata pemerhati yang boleh

menyebabkan ralat paralaks.
On the above diagrams, circle the eye positons of observers that cause parallax errors.

Kesimpulan Silinder penyukat , pipet dan buret digunakan untuk

menyukat isi padu cecair.
The measuring cylinder   , pipette and burette are used to
measure the volume of a liquid.

15
 Tarikh:

1.9 EKSPERIMEN Pengukuran jisim objek DSKP

KBAT INKUIRI Measuring the mass of objects Penemuan

Inkuiri
BAB

Buku teks m/s 21  Aktiviti 1.7  Stesen 4

Tujuan Mengukur dan mencatat nilai jisim beberapa objek dengan pelbagai penimbang

1
To measure and record the mass of some objects with various balances

Bahan dan Bikar, buku, bekas pensel, pengokot, neraca tuas, neraca tiga alur, penimbang digital
Radas (elektronik)
Beaker, book, pencil case, stapler, lever balance, triple beam balance, digital (electronic) balance

Prosedur

Neraca tuas Neraca tiga alur Penimbang digital

Lever balance Triple beam balance Digital balance

1 Tentukan jisim objek yang disenaraikan dalam jadual dengan menggunakan neraca
tuas, neraca tiga alur dan penimbang digital (elektronik).
Determine the mass of each object listed in the table by using a lever balance, a triple beam
balance and a digital (electronic) balance.
2 Catat jisim setiap objek dengan penimbang yang berlainan dalam jadual yang
diberikan.
Record the mass of each object obtained by using different balances in the table given.

Keputusan
Jisim (g)
Mass (g)
Jenis penimbang
Type of balance
Bikar Buku Bekas pensel Pengokot
Beaker Book Pencil case Stapler

Neraca tuas
Lever balance

Neraca tiga alur

Triple beam balance

Penimbang digital
Digital balance

 (Jawapan murid/Student’s answers)

Analisis 1 Apakah yang dimaksudkan dengan jisim objek?

What is meant by the mass of an object?  TP2
Kuantiti jirim yang terkandung di dalam objek.
quanttity of matter
The contained in the object.

2 Kenal pasti jenis penimbang yang memberi nilai bacaan jisim objek yang paling
jitu.
Identify the balance which gives the most accurate reading of the mass of an object.

Penimbang digital
Digital balance

16
 3 Rajah di bawah menunjukkan sejenis neraca yang juga dapat digunakan untuk
mengukur jisim objek. Namakan neraca ini.
The diagram below shows a type of balance which can be used to measure the mass of an
object. Name the balance.  TP1

BAB
Neraca empat alur 1
Four beam balance

4 (a) Adakah semua penimbang memberi nilai pengukuran yang sama bagi semua
objek?/Do all the balances give the same value of measurement for all the objects?  TP2
Tidak/No.

(b) Terangkan jawapan anda di 4(a)./Explain your answer in 4(a).  TP5/KBAT

Ralat sifar mungkin hadir pada sesetengah penimbang.
zero error
The may exist in certain balances.

5 Padankan penerangan dengan istilah yang berkaitan dengan penggunaan alat

pengukur./Match the explanations with the terms relating to the use of measuring tools.
Penerangan/Explanation Istilah/Term
(a) Pengukuran yang menghasilkan nilai yang Kepekaan
konsisten atau hampir sama dalam setiap Sensitivity
pengukuran.
The measurement that produces consistent or
almost the same results in each measurement.

(b) Pengukuran dengan keputusan yang paling Ralat

hampir dengan nilai sebenar. Error
The measurement of how closely results agree
with the true or accepted value.

(c) Kebolehan alat pengukur untuk mengesan Kepersisan

perubahan kecil pada kuantiti yang diukur. Precision
The ability of a measuring tool to detect the small
changes in the quantity measured.

(d) Ketidaktepatan dalam suatu pengukuran. Kejituan

Uncertainty in the measurement. Accuracy

6 Rajah di bawah menunjukkan sejenis alat pengukur. Namakan alat pengukur ini.
The diagram below shows a type of measuring tool. Name this measuring tool.  TP3/KBAT

Nama alat/Name of tool:

Jam randik digital
Digital stopwatch

Neraca tuas  , neraca tiga alur dan penimbang digital mengukur jisim
Kesimpulan
objek.
lever balance triple beam balance digital balance
The  , and measure the mass
of objects.

17
 Tarikh:

1.10 EKSPERIMEN Penyukatan suhu badan dan suhu air DSKP

KBAT INKUIRI Measuring the body temperature and water temperature Penemuan
Inkuiri
BAB

Buku teks m/s 21  Aktiviti 1.7  Stesen 2

Tujuan Menggunakan termometer untuk menyukat suhu badan dan suhu air

1
Use the thermometers to measure the body temperature and water temperature 

Bahan dan Air pili, termometer klinik, termometer makmal, bikar

Radas Tap water, clinical thermometer, laboratory thermometer, beaker

Prosedur
1 merkuri • Letakkan termometer klinik yang bersih
pencerutan mercury di bawah lidah anda selama beberapa
bebuli merkuri
constriction minit.
bulb pencerutan mercury
bebuli constriction Place a clean clinical thermometer under your
48
47
46
45
44
43
42
41
40
39
38

bulb
37

tongue for a few minutes.

36
35
34

termometer klinik
48
47
46
45
44
43
42

• Catatkan suhu badan anda.

41
40
39
38

clinical thermometer
37
36
35
34

termometer klinik Record your body temperature.

clinical thermometer
tiub kapilari
merkuri capillary tube
2 bebuli mercury tiub kapilari • Masukkan bebuli termometer makmal ke
merkuri capillary tube
bulb mercury
dalam bikar yang berisi air.
bebuli Put the bulb of a laboratory thermometer into a
bulb
termometer makmal beaker filled with water.
laboratory thermometer • Rekod suhu air.
termometer makmal
laboratory thermometer Record the temperature of the water.

Keputusan Suhu badan/The body temperature = 37 °C

Suhu air/The temperature of the water = 28 °C (Jawapan murid/Student’s answer)

Analisis 1 Beri sebab mengapa kita tidak boleh memegang bebuli termometer.
Give a reason why we must not hold the bulb of a thermometer.  TP3/KBAT
Untuk mengelakkan haba badan daripada meningkatkan bacaan
suhu pada termometer.
To avoid the body heat from increasing the reading of the thermometer.

2 Apakah fungsi pencerutan pada termometer klinik?

What is the function of the constriction in the clinical thermometer?  TP2
Untuk mencegah merkuri daripada mengalir semula ke bebuli semasa
bacaan diambil.
To prevent the mercury from flowing back to the bulb when the reading
is being taken.

3 Termometer di sebelah dapat menyukat

suhu badan dengan lebih tepat.  TP3/KBAT
The thermometer on the right is able to measure
the body temperature more accurately. 
(a) Namakan termometer tersebut.
Name the thermometer.
Termometer digital/Digital thermometer

(b) Rekodkan bacaan suhu pada termometer tersebut.

Record the reading of temperature on the thermometer.
37.0 ˚C

Kesimpulan Termometer klinik digunakan untuk menyukat suhu badan

manakala termometer makmal digunakan untuk menyukat suhu air.
clinical thermometer
The is used to measure the body temperature while
Praktis
the laboratory thermometer is used to measure the temperature of water. Kendiri

18
 Tarikh:

1.11 EKSPERIMEN Penyukatan arus elektrik dan voltan DSKP

KBAT INKUIRI Measurement of electric current and voltage Penemuan
Inkuiri

BAB
Buku teks m/s 21  Aktiviti 1.7  Stesen 5
Tujuan Menyukat arus elektrik serta voltannya/To measure electric current and voltage

Bahan dan
Radas
Bateri dengan pemegang bateri, dawai penyambung, ammeter, voltmeter
Battery with holder, connecting wire, ammeter, voltmeter
1
– + – +
bateri dengan pemegang TONTON
Prosedur battery with holder VIDEO

dawai penyambung 0.4 0.6

0.2 0.8
connecting wire 0 1

A
Ammeter dan
volmeter digital
Digital ammeter
and voltmeter
voltmeter ammeter https://www.
youtube.com/
watch? v=
1 Sediakan susunan litar elektrik seperti yang ditunjukkan dalam 7QhFpQ6AFsA
rajah di atas./Set up the electric circuit as shown in the above diagram.
2 Sukat dan rekodkan bacaan voltmeter bagi nilai voltan bateri dengan sebuah
voltmeter./Measure the voltage of the battery with a voltmeter and record the reading.
3 Sukat dan rekodkan bacaan ammeter bagi arus elektrik yang dihasilkan oleh bateri
itu dengan sebuah ammeter.
Measure the electric current produced by the battery with an ammeter and record the reading.

Keputusan 3.0
Bacaan voltmeter/Voltmeter reading = V
1.0
Bacaan ammeter/Ammeter reading = A (Jawapan murid/Student’s answer)

Analisis 1 Apakah fungsi ammeter dan voltmeter?

What are the functions of a ammeter and a voltmeter?
(a) Ammeter/Ammeter: Menyukat/For measuring arus elektrik/electric current .
(b) Voltmeter/Voltmeter: Menyukat/For measuring voltan elektrik/electric voltage .

2 Pada terminal sel kering yang manakah terminal positif ammeter atau voltmeter
disambungkan?/ Which terminal of the dry cell is the positive terminal of an ammeter or a
voltmeter connected to?  TP2

Terminal positif/The positive terminal

Kesimpulan Ammeter menyukat arus elektrik manakala voltmeter menyukat

voltan elektrik.
An ammeter measures the electric current while a voltmeter measures the
electric voltage.

Galeri Info
Pencari julat digital ialah suatu alat mudah untuk
mengukur jarak, luas dan isi padu. Pencari julat digital ialah
satu alat atau program yang membolehkan penggunanya
menggunakan pengukuran laser yang lebih cepat, lebih
mudah dan lebih jitu. Sesetengah pencari julat digital
dapat memindahkan maklumatnya kepada telefon pintar
atau kepada komputer.
A digital rangefinder is a very easy tool for measuring
distances, areas and volumes. It is a device or program that
enables the user to use laser for doing work which is faster,
easier and more accurate. Some digital rangefinders can
transfer information to smart phones or computers.
Pencari julat digital/Digital rangefinder

19
 Standard Kandungan
1.5 Ketumpatan Tarikh:

1.12 EKSPERIMEN Ketumpatan bahan Hebat Sains Modul 18 DSKP

KBAT INKUIRI The density of object Penemuan
Inkuiri
BAB

Tujuan Mengkaji hubungan antara jisim dengan ketumpatan bagi pelbagai pepejal
To study the relationship between the mass and the density of various solids

1 Bahan dan
Radas
Kekubus ketumpatan, penimbang digital (elektronik)
Density cubes, digital (electronic) balance

Prosedur 1 Anda dibekalkan dengan enam kekubus

ketumpatan yang dibina daripada enam bahan
berlainan yang berisi padu sama.
You are provided with six density cubes which are
made of different substances but have the same
volume.
2 Tentukan isi padu kekubus ketumpatan dalam
cm3 dengan menggunakan rumus:
Determine the volume of the density cubes in cm3 by
using the formula:
Kekubus ketumpatan Isi padu = panjang × lebar × tinggi
Density cubes Volume = length × width × height
3 Letakkan setiap kekubus di atas penimbang digital dan rekodkan jisimnya dalam
gram./Place each cube on a digital balance and find its mass in grams.
4 Hitung ketumpatan kekubus itu menggunakan rumus di bawah.
Calculate the density of the cubes by using the formula below.

jisim (g)/mass (g)

Ketumpatan/Density =
isi padu (cm3)/volume (cm3)

Keputusan 1 Isi padu kekubus ketumpatan = 2.5 cm × 2.5 cm × 2.5 cm = 15.63 cm3
Volume of the density cubes

2
Bahan kiub Isi padu (cm3) Jisim (g) Ketumpatan (g/cm3)
Material of the cube Volume (cm ) 3
Mass (g) Density (g/cm3)

Aluminium 42.20
15.63 42.20 = 2.70
Aluminium 15.63

Keluli 125.04
15.63 125.04 = 8.00
Steel 15.63

Kuprum 140.04
15.63 140.04 = 8.96
Copper 15.63

Loyang 133.17
15.63 133.17 = 8.52
Brass 15.63

Nilon 17.97
15.63 17.97 = 1.15
Nylon 15.63

Oak 10.94
15.63 10.94 = 0.70
Oak 15.63

 (Jawapan murid/Student’s answer)

Analisis 1 Definisikan secara operasi maksud ketumpatan.

Define operationally the meaning of density.  TP6/KBAT
Jisim bagi suatu bahan dalam satu unit isi padu .
The mass of a substance in a unit of volume  .

20
 2 Lengkapkan peta alir di bawah untuk menunjukkan susunan mengikut urutan
bahan berdasarkan ketumpatan yang semakin bertambah./Complete the flow map
below to show the arrangement of the substances in ascending order of densities.  TP3/KBAT

BAB
Oak Nilon Aluminium Keluli Loyang Kuprum
Oak Nylon Aluminium Steel Brass Copper

1

3 Apakah hubungan antara jisim dengan ketumpatan objek yang sama isi padu?
What is the relationship between the mass and the density of an object with the same volume?
TP3/KBAT

Apabila jisim bertambah , ketumpatan objek turut bertambah .

When the mass increases  , the density of objects also increases  .

4 Tandakan ( ✓ ) untuk meramalkan bahan-bahan yang tenggeram dalam air.

Terangkan mengapa. (Ketumpatan air = 1 g/cm3)/Tick ( ✓ ) to predict the substances
which sink in water. Explain why. (Density of water = 1 g/cm3)  TP6/KBAT
Aluminium Keluli Kuprum Loyang Nilon Oak
✓ ✓ ✓ ✓ ✓
Aluminium Steel Copper Brass Nylon Oak

Sebab: Bahan-bahan ini lebih tumpat daripada air. Keapungan suatu objek
dalam cecair bergantung pada ketumpatan objek itu.
Reason: These substances are denser than water. The buoyancy of an object in
a liquid depends on the density of the object.

5 Sebiji batu mempunyai ketumpatan 2.5 g/cm3 dan isi padu 10 cm3. Hitung jisim
batu itu.
A stone has a density of 2.5 g/cm3 and a volume of 10 cm3. Calculate the mass of the stone.
  TP3/KBAT
jisim (g)/mass (g)
Ketumpatan/Density =
isi padu (cm3)/volume (cm3)
jisim/mass
2.5 =
10
Jisim/mass = 2.5 × 10 = 25 g
6 Lengkapkan pernyataan untuk menerangkan aplikasi konsep ketumpatan dalam
kehidupan harian./Complete the statements to explain the application of the concepts of
density in everyday life.  TP3/KBAT

(a) Kayu balak dihanyutkan melalui sungai ke

kilang papan. Hal ini demikian kerana kayu
balak kurang tumpat daripada air.
Logs are floated down rivers to sawmills. This is
because the logs are less dense than water.

(b) Kapal selam boleh tenggelam atau timbul

tangki balast
apabila jumlah air di dalam ballast tank udara
air
tangki balast berubah. Hal ini demikian kerana
udara adalah kurang tumpat daripada air.
A submarine can sink or rise when the amount of
water in its ballast tanks changes. This
air
water
is because air is less dense than water.
Praktis
Kendiri

Kesimpulan Ketumpatan objek dapat ditentukan dengan membahagikan jisim dengan

isi padu objek./The density of an object can be determined by dividing the
mass of the object by its volume  .

21
 Tarikh:

1.13 EKSPERIMEN Penentuan ketumpatan objek dengan kaedah sesaran air DSKP

KBAT INKUIRI Determining the density of objects by water displacement method Penemuan
Inkuiri
BAB

Tujuan Menentukan ketumpatan pepejal dengan kaedah sesaran air

To determine the density of a solid by the water displacement method

1 Bahan dan
Radas
Tali, batu, kiub logam, penimbang digital, silinder penyukat 250 ml
String, stone, metal cube, digital balance, 250 ml measuring cylinder

Prosedur 1 Timbang batu dan kiub logam

tali menggunakan penimbang digital
batu string dan rekodkan jisim.
stone
Weigh the stone and the metal cube by
air using a digital balance and record the
water mass.
2 Dengan menggunakan kaedah
batu sesaran air, tentukan isi padu
stone pepejal itu.
By using the water displacement
method, determine the volume of the
Neraca elektronik Kaedah sesaran air solids.
Electronic balance Water displacement method

3 Hitung ketumpatan batu dan kiub logam dengan menggunakan formula yang
berikut:/Calculate the density of the stone and the metal cube by using the following formula:

jisim (g)/mass (g)

Ketumpatan/Density =
isi padu (cm3)/volume (cm3)

Keputusan
Objek Jisim (g) Isi padu (cm3) Ketumpatan (g/cm3)
Object Mass Volume Density

Batu 12 g
12 6 = 2 g/cm3
Stone 6 cm3
Kiub logam 50 g
50 5 = 10 g/cm3
Metal cube 5 cm3
 (Jawapan murid/Student’s answer)

Analisis 1 Bulatkan dua kuantiti fizik yang diperlukan untuk menentukan ketumpatan objek.
Circle the two physical quantities that are required to determine the density of an object.  TP1

Jisim Panjang Luas Isi padu

Mass Length Area Volume

2 Foto di sebelah menunjukkan sebiji telur tenggelam dalam

air. Apakah yang anda boleh lakukan untuk mengapungkan
telur itu dalam air? Terangkan jawapan anda.  TP6/KBAT
The photo on the left shows an egg which sinks in water. What can
you do to make the egg float in the water? Explain your answer.
Tambahkan garam biasa ke dalam air. Telur akan
menjadi kurang mampat daripada larutan garam dan
akan terapung di dalamnya.
Add some common salt into the water. The egg will become

Pembelajaran less dense than the salt solution and it will float
Abad ke-21 in the salt solution.

Kesimpulan Ketumpatan pepejal dapat ditentukan dengan kaedah sesaran air  .

The density of a solid can be determined by the water displacement method  .

22
 Standard Kandungan
1.6 Langkah dalam penyiasatan saintifik Tarikh:

1.14 EKSPERIMEN Menjalankan penyiasatan saintifik (eksperimen) DSKP

KBAT BERPANDU Carrying out a scientific investigation (experiment) Penemuan
Inkuiri

BAB
Penyiasatan saintifik/Scientific investigation Langkah/Steps

Tujuan: Mengkaji bagaimana panjang suatu bandul mempengaruhi ayunannya 1

Aim: To investigate how the length of a pendulum affects its swing

Pernyataan masalah: Bagaimanakah panjang suatu bandul mempengaruhi Mengenal pasti

ayunannya? masalah
Problem statement : How does the length of a pendulum affect its swing? Identifying a
problem

Hipotesis: Semakin pendek/panjang bandul, semakin cepat/perlahan Membuat

ayunannya. hipotesis
shorter/longer faster/slower Forming a
Hypothesis: The the length of a pendulum is, the
hypothesis
its swing will be.

Pemboleh ubah/Variables: Mengawal

(a) yang dimanipulasikan : Panjang bandul pemboleh ubah
The length of the pendulum Controlling the
that is manipulated : variables

(b) yang bergerak balas : Masa bagi 10 ayunan lengkap

The time taken for 10 complete swings
that responds :

(c) yang dimalarkan : Saiz ladung/Bilangan ayunan lengkap

that is constant : The size of pendulum bob/The number of complete swings

Bahan dan Radas: Benang, ladung, kaki retort, pembaris meter, jam randik Merancang dan
Materials and Apparatus: Thread, pendulum bob, retort stand, metre rule, stopwatch menjalankan
penyiasatan
saintifik
(eksperimen)
panjang Planning and
benang bandul conducting
thread length of the scientific
kaki retort pendulum investigation
retort stand
(experiment)
ladung
pendulum bob satu ayunan lengkap
one complete swing
(one oscillation)

Prosedur/Procedure:
1 Sediakan bandul ringkas dengan panjang 20 cm.
Prepare a 20 cm-long simple pendulum.
2 Catat masa yang diambil oleh bandul untuk membuat 10 ayunan lengkap.
Record the time taken by the pendulum to make 10 complete swings.
3 Ulang langkah 2 untuk mendapatkan bacaan kedua.
Repeat step 2 to get a second reading.
4 Ulang langkah 1 hingga 3 menggunakan bandul dengan panjang yang
berlainan seperti yang ditunjukkan dalam jadual.
Repeat steps 1 to 3 by using pendulums of different lengths as shown in the table.

23
 Penyiasatan saintifik/Scientific investigation Langkah/Steps
Keputusan/Results: Mengumpulkan
data
BAB

Masa bagi 10 ayunan lengkap (s) Collecting data

Panjang bandul (cm) Time taken for 10 complete swings (s)

1 Length of pendulum (cm) Bacaan 1

Reading 1
Bacaan 2
Reading 2
Purata
Average

20 11.4 11.6 11.5

30 14.0 14.0 14.0
40 15.9 16.1 16.0
50 18.1 17.9 18.0
60 19.4 19.6 19.5
(Jawapan murid/Student’s answer)

Analisis/Analysis: Menganalisis dan

1 Lukis graf garis dengan menggunakan data dalam jadual. mentafsir data
Draw a line graph by using the data in the table.  TP3/KBAT Analysing and
interpreting data
Time taken for 10 complete swings (s)
Masa untuk 10 ayunan lengkap (s)

20

15

10

Panjang bandul (cm)

0 Length of pendulum (cm)
10 20 30 40 50 60 70

2 Apakah hubungan antara panjang bandul (pemboleh ubah dimanipulasikan)

dengan masa bagi 10 ayunan lengkap (pemboleh ubah bergerak balas)?
What is the relationship between the length of the pendulum (manipulated variable) and
the time taken for 10 complete swings (responding variable)?  TP3/KBAT
Semakin pendek/panjang bandul, semakin pendek/panjang masa bagi
10 ayunan lengkap.
shorter/longer shorter/longer
The the pendulum is, the will be the time
taken for 10 complete swings.
3 Ramalkan masa yang diambil untuk satu bandul panjang 70 cm untuk
membuat 10 ayunan lengkap.
Predict the time taken for a 70 cm long pendulum to make 10 complete swings.  TP6/KBAT
20.0 s (atau lebih daripada 19.5 s)/20.0 s (or more than 19.5 s)

Kesimpulan/Conclusion: Membuat
1 Adakah hipotesis yang dibuat dapat diterima? kesimpulan
Can the hypothesis made be accepted? Making a
Ya/Yes conclusion

2 Apakah kesimpulan yang dapat dibuat?

What conclusion can you draw?

Semakin pendek/panjang bandul, semakin cepat/perlahan ayunannya.

The
shorter/longer the pendulum is, the
faster/slower its swing will be.

Menulis laporan/Writing a report  TP6/KBAT

24
 REVISI EKSPRES 1

BAB
1 (a) Fizik , kimia dan biologi adalah tiga cabang sains.

1
Physics , chemistry and biology are three branches of science.
(b) Jurutera , guru sains dan doktor adalah tiga contoh kerjaya sains.
Engineer , science teacher and doctor are three examples of science careers.
2 Namakan radas di bawah./Name the apparatus below.
(a) (b) (c) (d) (e)

Silinder penyukat Kaki retort Tungku kaki tiga Mangkuk penyejat Corong turas
Measuring cylinder Retort stand Tripod stand Evaporating dish Filter funnel

3 Nyatakan unit SI bagi kuantiti fizik yang berikut./State the SI units for the following physical quantities.
(a) Panjang/Length : Meter/Metre (d) Suhu/Temperature : Kelvin
(b) Jisim/Mass : Kilogram (e) Arus elektrik/Eletric current : Ampere
(c) Masa/Time : Saat/Second
4 Nyatakan nilai imbuhan awalan bagi yang berikut./State the prefix values for the following.
(a) mega : 1 000 000 (d) desi/deci : 0.1 (g) mili/milli : 0.01
1 000 000 000 0.01
(b) giga : (e) senti/centi : (h) mikro/micro : 0.000 001
0.000 000 001 1 000
(c) nano : (f) kilo :
5 Tukarkan unit kuantiti fizik kepada bentuk imbuhan awalan yang lain.
Change the units of physical quantities to other prefix forms.
(a) 0.000 009 m : 9μ m (d) 0.000 000 004 m : 4 n m (g) 7 500 m : 7.5 k m
(b) 6 000 000 g : 6M g (e) 0.6 m : 6dm (h) 0.02 m : 2 c m
(c) 3 000 000 000 m : 3 G m (f) 0.007 m : 7 m m
6 Namakan alat pengukuran dan nyatakan kuantiti fizik yang diukur/disukat olehnya di dalam petak.
Name the measuring tools and state the physical quantities measured by the tools in the boxes.
(a) (b) (c)

Pita pengukur/Measuring tape Neraca tuas/Lever balance Angkup vernier/Vernier calipers

Panjang/Length Jisim/Mass Panjang/Length

(d) (e) (f)

Tolok skru mikrometer

Jam randik/Stopwatch Micrometer screw gauge Ammeter/Ammeter

Masa/Time Panjang/Length Arus/Current

25
 (g) (h) (i)
BAB

1 Penimbang digital
Digital balance
Termometer klinik
Clinical thermometer
Angkup vernier digital
Digital vernier calipers

Jisim/Mass Suhu/Temperature Panjang/Length

(j) (k) (l)

Neraca tiga palang Termometer digital Tolok skru mikrometer digital

Triple beam balance Digital thermometer Digital micrometer screw gauge

Jisim/Mass Suhu/Temperature Panjang/Length

7 Tulis formula ketumpatan.

Write the formula for density. jisim/mass
Ketumpatan/Density =
isi padu/volume

8 Rajah di bawah menunjukkan sebiji gabus 1.25 g ditenggelamkan dalam air di dalam sebuah silinder
penyukat.
The diagram below shows a cork with a mass of 1.25 g that is immersed in the water in a measuring cylinder.
(a) Hitung ketumpatan gabus.
Calculate the density of the cork.
Isi padu gabus/Volume of the cork
= 63 cm3 – 58 cm3 = 5 cm3 63 cm3
Ketumpatan gabus/Density of the cork 58 cm3 gabus
= 1.25 g3 = 0.25 g/cm3 batu cork
5 cm stone batu
stone

(b) Berikan satu sebab mengapa gabus diikat kepada batu untuk menenggelamkannya dalam air.
Give one reason why the cork is tied to a stone for immersing it in water.
Gabus kurang tumpat daripada air./The cork is less dense than water.

9 Lengkapkan peta alir bagi menunjukkan langkah-langkah penyiasatan saintifik mengikut urutan yang
betul.
Complete the flow map to show the steps of scientific investigation in the correct sequence.

Membuat hipotesis Mengenal pasti masalah Membuat laporan Membuat kesimpulan

Making a hypothesis Identifying a problem Making a report Making a conclusion

(a) Mengenal pasti (b) Membuat Mengawal Merancang

masalah hipotesis pemboleh ubah penyiasatan
Identifying a Making a Controlling variables Planning the
problem hypothesis investigation

Menjalankan eksperimen (c) Membuat (d) Membuat

Conduct experiment kesimpulan laporan
• Mengumpul, menganalisis dan mentafsir data Making a Making a
Collect, analyse and interpreting the data conclusion report

26
 PT3 PRAKTIS PENGUKUHAN 1

BAB
Arahan: Jawab semua soalan.
Instructions: Answer all questions.
1 (a) Rajah di bawah menunjukkan beberapa alat pengukuran di dalam makmal. 1
The diagram below shows a few measuring tools in the laboratory.

Pembaris meter Jam randik Neraca tuas

Metre rule Stopwatch Lever balance

(i) Apakah kegunaan alat-alat pengukuran itu?/What is the use of these measuring tools?  TP2
Untuk mengukur kuantiti fizik.
To measure physical quantities.
 [1 markah/1 mark]
(ii) Pada pendapat anda, apakah dua faktor yang mempengaruhi kejituan pengukuran?
In your opinion, what are two factors that affect the accuracy of a measurement?  TP5/K5 Menilai
1. Jenis alat pengukuran./The type of measuring tool.
2. Pengguna yang melakukan pengukuran.The user who conducts the measurement.
 [2 markah/2 marks]
(b) Seorang murid menghadapi kesukaran untuk menggunakan pembaris meter untuk mengukur
ketebalan sehelai rambut. Pada pendapat anda, apakah sebab murid itu tidak dapat melakukan dengan
baik pengukuran tersebut?
A student finds that it is difficult to use a metre rule for measuring the thickness of a strand of hair. In your
opinion, what are the reasons why the student cannot carry out this measurement?  TP5/KBAT
Ketebalan rambut kurang daripada 1 mm.
The thickness of a strand of hair is less than 1 mm
 [1 markah/1 mark]
(c) Foto di bawah menunjukkan dua jenis alat yang digunakan di dalam makmal untuk pengukuran
panjang objek./The photos below show two types of tools used in the laboratory to measure the length of an object.
(i) Namakan alat pengukuran P dan Q itu.
Name measuring tools P and Q.
P: Angkup Vernier
Vernier calipers

Q: Tolok skru mikrometer

P Q Micrometer screw gauge
 [2 markah/2 marks]

(ii) Alat yang manakah lebih sesuai untuk mengukur jarak yang sangat pendek seperti ketebalan
kertas dan rambut? Terangkan mengapa.
Which tool is more suitable to be used for measuring short lengths such as the thickness of paper and hair?
Explain why.  TP4/K4 Menganalisis
Q/Tolok skru mikrometer. Alat ini dapat memberi bacaan tepat kepada 0.01 mm/0.001 cm.
Q/Micrometer screw gauge. This tool gives readings which are accurate up to 0.01 mm/0.001 cm.
 [2 markah/2 marks]

27
 2 (a) Fauziah menyukat suatu isi padu larutan yang sama dengan menggunakan dua alat pengukur yang
berlainan. Jadual di bawah menunjukkan keputusan daripada aktiviti makmal itu.
Fauziah measures the volume of the same liquid by using two different measuring tools. The table below shows
the results of a laboratory activity.
BAB

Alat pengukur Isi padu larutan (cm3)

1 Measuring tool
X
Volume of solution (cm3)
24.5
Y 24.55

(i) Berdasarkan jadual di atas, huraikan mengapa terdapat perbezaan antara nilai penyukatan.
Based on the table shown above, describe why there is a difference in value between the measurements.
Alat pengukur Y lebih jitu pengukurannya.
Measuring tool Y is more accurate in measuring.
 [2 markah/2 marks]
(ii) Kenal pasti alat pengukur X dan Y.
Identify measuring tools X and Y.
X ialah silinder penyukat. Y ialah buret.
X is a measuring cylinder. Y is a burette.
 [2 markah/2 marks]
(b) Rajah di bawah menunjukkan sebiji botol yang mengandungi asid pekat. Ali ingin memindahkan
2 cm3 asid pekat tersebut ke dalam satu bikar.
The diagram below shows a bottle containing concentrated acid. Ali wants to transfer 2 cm3 of the concentrated
acid into a beaker.

Cadangkan satu radas makmal yang sesuai digunakan untuk memindahkan asid pekat itu ke dalam
bikar. Terangkan jawapan anda.
Suggest one piece of laboratory apparatus which is suitable to be used for transferring the concentrated acid
into a beaker. Explain your answer.
Tiub kaca. Asid pekat adalah bersifat mengakis dan perlu dikendalikan pada suatu jarak dari badan kita.
A glass tube. Concentrated acid is corrosive and it must be managed at a distance from the body.
 [2 markah/2 marks]

Praktis
PT3

28