Section B

Bahagian B
Instruction: Answer all the question.
Arahan: Jawab semua soalan.

1. Complete the tree map below using the organisms given to classify the types of fertilisation.
Lengkapkan peta pokok di bawah dengan menggunakan organisma yang diberi untuk mengelaskan
jenis persenyawaan.

Tiger Fish Rabbit Frog

Harimau Ikan Arnab Katak

Fertilisation
Persenyawaan

Internal fertilisation External fertilisation

Persenyawaan dalam Persenyawaan luar

(a)________________ (d)_________________

(b)________________ (c)_________________

[4 marks/ markah]

2. Tick ( / ) the common characteristics of the sugar cane plant and chili plant correctly.
Tandakan ( / ) bagi ciri sepunya yang betul bagi pokok tebu dan pokok cili.

Characteristics Sugar cane Chili

Ciri-ciri Tebu Cili
a) Parallel leaf veins
Urat daun selari
b) Network leaf veins
Urat daun jejala
c) Fibrous root
Akar serabut
d) Tap root
Akar tunjang

[4 marks/ markah]

6
3. The diagram below shows the food test. Match the type of food test to its observation.
Rajah di bawah menunjukkan beberapa ujian makanan. Padankan jenis ujian makanan dengan
pemerhatian yang akan diperolehi.

a) Iodine test for starch A brick-red precipitate forms

Ujian Iodin bagi kanji because of the presence of
glucose
Mendakan merah bata
terbentuk kerana kehadiran
glukosa

b) Millon’s test for protein Solution turns blue black

Ujian Millon bagi protein because of the presence of
starch.
Larutan menjadi warna biru
tua kerana kehadiran kanji.

c) Bennedict’s test for glucose A translucent spot is formed

Ujian Benedict bagi glukosa to show the presence of fat.
Tompok lut cahaya terbentuk
menunjukkan kehadiran
lemak

d) Test for fat A brick-red precipitate forms

Ujian Lemak because of the presence of
protein.
Mendakan merah bata
terbentuk kerana kehadiran
protein.

[4 marks/ markah]

4. Tick ( / ) the infectious disease that can be transmitted from one person to another and which are
spread by pathogens, water, air or touch.
Tandakan ( / ) pada penyakit berjangkit yang disebarkan daripada seorang individu kepada individu
yang lain melalui patogen, air, udara atau sentuhan.

a) Dengue e)High fever

Denggi Demam panas
b) Tuberculosis f) Cholera
Batuk kering Taun
c) High blood pressure g) Ringworm
Tekanan darah tinggi Kurap
d) Asthma h) Hypertension
Asma Hipertensi

[4 marks/ markah]
7
5. State TRUE or FALSE for the following statements in the space provided
Nyatakan sama ada BENAR atau PALSU bagi pernyataan berikut di ruang yang disediakan.

Statement True/ False

Pernyataan Benar/Palsu
(a) Asthma, cancer and diabetes are non-infectious disease and are probably
caused by genetic or life style factors.
Asma, kanser, dan diabetis merupakan penyakit tidak berjangkit dan
mungkin disebabkan oleh faktor genetik atau gaya hidup.
(b) Outbreaks of bird flu always happen after floods.
Wabak selsema burung selalu berlaku selepas kejadian banjir.
(c) Scabies can be transmitted through physical contact.
Kudis buta boleh disebarkan melalui sentuhan.
(d) Heart attack can be transmitted from one individual to another individual.
Serangan jantung boleh berpindah daripada seseorang individu kepada
individu yang lain.

[4 marks/ markah]

Section C
Bahagian C
Instruction: Answer all the question.
Arahan: Jawab semua soalan.

6. Malaysia has been identified as one of the world's mega biodiversity sites. Malaysia is rich in diverse
flora and fauna and has a complex ecosystem. Biodiversity is a natural heritage of the country. It is
estimated that tropical rainforests have more than 15 000 species of flowering plants.
Malaysia telah dikenal pasti sebagai salah sebuah negara mega biodiversiti di dunia.
Malaysia kaya dengan pelbagai flora dan fauna dan mempunyai ekosistem yang komplek. Kepelbagaian
biologi menjadi warisan semula jadi negara. Dianggarkan hutan hujan tropika mempunyai lebih 15
000 spesies tumbuhan berbunga.

(a) What is the purpose of natural resources is to be maintained and conserved. Discuss the two
importance of preserving and conserving flora and fauna.
Apakah tujuan sumber alam semula jadi perlu dipelihara dan dipulihara. Bincangkan dua
kepentingan memelihara dan memulihara flora dan fauna.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

[2 marks / markah]

(b) Flowering plants can be classified into monocotyledon and dicotyledon. The diagram below shows
two types of flowering plants.
Tumbuhan berbunga boleh dikelaskan kepada monokotiledon dan dikotiledon. Rajah di bawah
menunjukkan dua jenis tumbuhan berbunga.

8
 Classify the above plants to monocotyledon and dicotyledon based on the characteristics of the
plant.
Kelaskan tumbuhan di atas kepada monokotelidon dan dikotelidon berdasarkan ciri-ciri
tumbuhan tersebut.
[2 marks / markah]

(c) Flowering plants produce flowers as breeding organs. Flowers of various colors and odors attract
insects to pollinate the next tree to produce fruit and seeds. The diagram below shows the seeds
of flowering plants.
Tumbuhan berbunga menghasilkan bunga sebagai organ pembiakan. Bunga yang pelbagai warna
dan bau menarik serangga untuk mendebungakan pokok seterusnya menghasilkan buah dan biji
benih. Gambarajah di bawah menunjukkan biji benih tumbuhan berbunga

X Y

(i) State one example of seed seed plants

Nyatakan satu contoh tumbuhan berbiji benih

X : _______________________ Y : _______________________

[2 marks / markah]

9
 (ii) In addition to seed, what are the other characteristics that can differentiate flowering
plants?
Selain biji benih, apakah ciri-ciri lain yang dapat membezakan tumbuhan berbunga?

____________________________________________________________________

[1 mark / markah]

(iii) Write TRUE for the correct and FALSE statement for the wrong statement about the
hibiscus tree.
Tuliskan BENAR bagi pernyataan yang betul dan PALSU bagi pernyataan yang salah
tentang pokok bunga raya

Have a hard and wood stem

Mempunyai batang keras dan berkayu
Only one number of cotyledon in seed
Satu sahaja bilangan kotiledon di dalam biji benih
Has a fibrous and fine roots
Mempunyai akar serabut dan halus

[3 marks / markah]

7. Amy carries out an activity to study the action of saliva on starch.

Amy menjalankan aktiviti ini untuk mengkaji tentang tindakan air liur ke atas kanji.

Starch Visking tubing

solution Tiub Visking
Visking tubing
Larutan kanji Starch
Tiub Visking
solution + Distilled water
Distilled
saliva (100 oC)
water
Larutan Air suling (100 oC)
(28⁰C) Air suling (37⁰C)
Air suling kanji + air
Distilled water
(28⁰C) liur
(37⁰C)

Diagram 1/ Rajah 1

 20 cm3 of distilled water is poured into each boiling tubes.

 After 20 minutes, the water in each boiling tube is tested with iodine solution and
Benedict’s solution.
 The results after 20 minutes are shown below.
 20cm3 air suling dituang ke dalam setiap tabung didih.
 Selepas 20 minit, air dalam setiap tabung didih diuji dengan larutan iodin dan larutan
Benedict.
 Keputusan selepas 20 minit ditunjukkan di bawah.


10
 Boiling tube Beginning of experiment End of experiment
Tabung didih Awal eksperimen Akhir eksperimen
Presence of starch Presence of substance P
Kehadiran kanji Kehadiran bahan P

A No / Tiada No / Tiada
B No / Tiada Yes / Ya
C No / Tiada No / Tiada
(a) Complete the statement below.
Lengkapkan pernyataan di bawah.

__________________is the enzyme found in the saliva

__________________ ialah enzim yang ditemui di dalam air liur.

.
[1 mark / markah]

(b) State the function of the enzyme named in (a).

Nyatakan fungsi enzim yang dinamakan dalam (a).

___________________________________________________________________________
[1 mark / markah]

(c) i) State the reason why no substance P in boiling tube C

Nyatakan sebab mengapa bahan P tiada di dalam tabung didih C.

_______________________________________________________________________
[1 mark / markah]

(ii) State the reason why substance P can be found in boiling tube B.
Nyatakan sebab mengapa bahan P boleh ditemui di dalam tabung didih B.

______________________________________________________________________

[1 mark / markah]
(d) Name the parts of the digestive tract which is represented by the
Namakan bahagian dalam salur pencernaan yang diwakili oleh

(i) Visking tube / Tiub Visking: __________________________

(ii) Distilled water / Air suling: __________________________

[2 marks / markah]

(e) State the end products of digestion after the digestion of the following in the small intestine.
Nyatakan hasil akhir pencernaan selepas pencernaan bahan berikut di dalam usus kecil.

(i) Proteins / Protein : __________________________

(ii) Fats / Lemak : : _____________________________

[2 marks / markah]

11
 (f) Name the class of food that contains starch. Give examples.
Namakan kelas makanan yang mengandungi kanji. Berikan contoh.

___________________________________________________________________________

[2 mark / markah]

8. a) Micheal is watching the National Geographic channel that shows a video about the forest
ecosystem.
Micheal sedang menonton saluran National Geographic yang menayangkan video tentang suatu
ekosistem hutan.

Diagram 2/ Rajah 2

i) Based on Diagram 2, state two types of interaction between the animals.

Berdasarkan Rajah 2, nyatakan dua jenis interaksi antara haiwan.

[2 marks/ 2 markah]

ii) Construct a food web based on the diagram

Bina siratan makanan berdasarkan rajah itu.

[2 marks/ 2 markah]

iii) Predict two impacts on the populations of deers and grass if a big population of tigers
inhabit the forest for a long period of time.
Ramalkan dua kesan terhadap populasi rusa dan rumput jika satu populasi besar
harimau mendiami hutan itu untuk satu tempoh masa yang lama.

[2 marks/ 2 markah]

12
 b) Diagram 3 shows a situation at rubbish bin behind the shops in Town C.
Rajah 3 menunjukkan satu situasi tempat pembuangan sampah di bahagian belakang kedai di
Bandar C.

Diagram 3/ Rajah 3

i) Rats are classified as mammals. Explain why.

Tikus dikelaskan sebagai mamalia, Jelaskan mengapa.

[1 mark/ 1 markah]

ii) Based on the Diagram 3, explain why the population of rats increase in Town C?
Berdasarkan Rajah 3, huraikan mengapa populasi tikus bertambah di Bandar C?

[3 marks/ 3 markah]

9. Diagram 4 shows three main classes of food contained in a 35 g of chocolate bread. The fraction of its
mass for each class of food is shown in the pie chart below.
Rajah 4 menunjukkan tiga kelas makanan utama yang terkandung dalam 35 gram roti coklat. Pecahan
jisim bagi setiap kelas makanan ditunjukkan dalam carta pai di bawah.

Protein (3.9 g)
Protein (3.9g)

Y (16.9 g)
Y (16.9 g) Fats
Lemak

Lemak

Diagram 4/ Rajah 4

a) i) The pie chart shows that the content of food class Y is the highest in the making of the
chocolate bread. What is Y ?
Carta pai tersebut menunjukkan bahawa kandungan kelas makanan Y adalah paling
tinggi dalam pembuatan roti coklat tersebut. Apakah Y?

[1 mark / 1 markah]

13
 ii) How many grams of fats are contained in the chocolate bread ?
Berapa gram lemak yang terkandung dalam roti coklat tersebut?

[2 marks / 2 markah]

iii) A student carries out a food test on the sample of chocolate bread to test the presence
of the food classes above. Table 1 below shows the food tests.
Seorang murid menjalankan satu ujian makanan ke atas sampel roti coklat tersebut
untuk menguji kehadiran kelas makanan di atas. Jadual 1 di bawah menunjukkan ujian
makanan tersebut.

Food Test Expected observation Classes of food

Ujian Makanan Jangkaan pemerhatian Kelas makanan
Iodine Test
Ujian Iodin
Millon’s Test
Ujian Millon
Table 1/ Jadual 1

Complete Table 1 above to show the expected observations obtained at the end of the food test
and state the classes of food
Lengkapkan Jadual 1 di atas bagi menunjukkan jangkaan pemerhatian yang diperoleh pada
akhir ujian makanan dan nyatakan kelas makanan tersebut
[4 marks / 4 markah]

b) Diagram 5 shows a plate of fried noodle, a glass of milk and two pieces of papaya taken by
Fakhrul during his breakfast
Rajah 5 menunjukkan sepinggan mi goreng, segelas susu dan dua potong betik yang diambil
oleh Fakhrul semasa sarapannya.

Diagram 5/ Rajah 5

14
 Table 2 below shows the calorific value of the food.
Jadual 2 di bawah menunjukkan nilai kalori bagi makanan tersebut

Food Quantity Calorific value (kJ)

Makanan Kuantiti Nilai kalori (kJ)
Fried noodle 1 plate
2 250
Mi goreng 1 pinggan
Milk 1 glass
540
Susu 1 gelas
Papaya 1 piece
135
Betik 1 potong
Table 2 /Jadual 2

i) Calculate the total calorific value of food taken by Fakhrul for his breakfast.
Hitung jumlah nilai kalori makanan yang diambil oleh Fakhri untuk sarapannya

[2 marks / 2 markah]

c) What is the importance of a balanced diet ?

Apakah kepentingan gizi seimbang ?

[1 mark / markah]

15
10. a) Diagram 6 shows immunization table poster in Malaysia for newborns up to 18 months.
Rajah 6 menunjukkan poster jadual imunisasi di Malaysia untuk bayi baru lahir sehingga 18
bulan.

**DTP – adalah suntikan bagi melindungi daripada penyakit difteria, tetanus dan
pertussis
**MMR – adalah kombinasi 3 vaksindalam satu suntikan bagi melindungi daripada
penyakit campak (measles), beguk (mumps) dan rubella.

Diagram 6/ Rajah 6

i) Give two examples of diseases protected by the vaccine in the immunization program.
Berikan dua contoh penyakit yang dilindungi vaksin-vaksin dalam program imunisasi
tersebut.

[2 marks / 2 markah]

ii) What is the importance of immunization to infants and children? Explain.

Apakah kepentingan imunisasi kepada bayi dan kanak-kanak? Terangkan.

[2 marks / 2 markah]

iii) What kind of immunity did you get through the immunization program?
Apakah jenis keimunan yang diperoleh melalui program imunisasi tersebut?

[1 mark / 1 markah]

b) Human immune system can be deteriorated due to imbalance in the body. Give one factor that
cause the deterioration of the immunization system?
Sistem keimunan manusia boleh merosot akibat ketidakseimbangan dalam badan. Berikan satu
punca yang boleh menyebabkan kemerosotan sistem imunisasi?

[1 mark / 1 markah]

16
 c) Fill in the blanks with the correct imunization for each cases.
Isikan tempat kosong dengan keimunan yang tepat untuk setiap kes.

Artificial passive Natural passive Artificial active Natural active immunity

immunity immunity immunity Keimunan Aktif Semula
Keimunan Pasif Buatan Keimunan Pasif Semula Keimunan Aktif Buatan Jadi
jadi

Cases Type of Imunization

Kes Jenis Keimunan
i) Halim is no longer infected with measles because he has been infected
with the disease at age 5.
Halim tidak lagi dijangkiti penyakit campak kerana telah dijangkiti
penyakit tersebut semasa berumur 5 tahun.
ii) Kelvin is not infected with Hepatitis B because of the immunization of
the disease.
Kelvin tidak dijangkiti penyakit Hepatitis B kerana telah mendapat
imunisasi penyakit tersebut.
iii) A baby received antibody from the mother’s breast milk.
Bayi itu mendapat antibodi daripada susu ibunya
iv) The tuberculosis patient was injected with antibodies taken from an
immune individual against tuberculosis.
Pesakit batuk kering itu disuntik dengan antibodi yang diambil daripada
seorang individu yang imun terhadap batuk kering.
[4 marks / 4 markah]

11. A student carries out an experiment. Diagram 7, shows the apparatus set up by the student and the initial
temperature of the distilled water. The distilled water is cooled.
Seorang murid menjalankan satu eksperimen. Rajah 7 menunjukkan susunan radas dan bacaan suhu
awal air suling. Air suling itu disejukkan.

Thermometer/ Termometer

Boiling tube/Tabung didih

Beaker/ Bikar

Distilled water/ Air suling

Ice + table salt

Diagram 7/ Rajah 7 Ais + garam biasa
a) Record the initial temperature of the distilled water.
Rekodkan bacaan suhu awal air suling.
[1mark/markah]

Table 3 shows the results of the experiment.

Jadual 3 menunjukkan keputusan bagi eksperimen itu.

Time (minutes)/Masa (minit) 2 4 6 8 10 12 14

Temperature of distilled water (OC) 15 8 5 3 2 0 0
Suhu air suling (OC)
Table 3 / Jadual 3

17
b) State a hypothesis based on the results shown in the Table 3
Nyatakan hipotesis berdasarkan keputusan dalam Jadual 3

[1 mark/ 1 markah]

c) Based on the Table 3, draw a graph of temperature against time.

Berdasarkan Jadual 3, lukis graf suhu melawan masa.

[3 marks / 3 markah]
d) Based on the graph drawn in 11 (c)
Berdasarkan graf yang dilukis di 11 (c)
i) Predict the temperature of the distilled water at the 16th minute.
Ramalkan suhu bagi air suling pada minit-16.

[1 mark / 1 markah]

ii) State the relationship between the temperature and time.

Nyatakan hubungan di antara suhu dan masa.

[1 mark / 1 markah]

18
 e) The experiment is repeated by replacing distilled water with salt solution. The salt solution is
cooled. Table 4 shows the results of the experiment.
Eksperimen ini diulangi dengan menggantikan air suling dengan larutan garam. Larutan garam
disejukkan. Jadual 4 menunjukkan keputusan eksperimen.

Time (minutes) 0 2 4 6 8 10 12 14
Masa (minit)
Temperature of salt solution (OC) 27 15 8 5 3 2 0 -3
Suhu larutan garam (OC)
Table 4/ Jadual 4

ii) What conclusion can be drawn from this experiment?

Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada eksperimen ini?

[1 mark / 1 markah]

ii) Based on the Table 4, what is the possible freezing point of the salt solution?
Berdasarkan Jadual 4, berapakah takat beku larutan garam yang mungkin?

[1 mark / 1 markah]

iii) Compare the freezing point of distilled water and salt solution.
Bandingkan takat beku air suling dengan larutan garam.

[1 mark / 1 markah]

End of questions paper

Kertas soalan tamat

Disediakan oleh: Disemak oleh: Disahkan oleh:

........................................ ....................................... ...................................

(PN. AZREEN SYAZWANI BT (PN. NORLITA BT ABDUL (PN. MARYAM RABI’AH PONI
M.AZMI) RANI) HJ AHMAD SHAH)
Guru Sains Ketua Panitia Sains Guru Kanan MP Sains & Matematik

19
20