HRAVÁ

SLOVENČINA
7

Meno

Škola

/
Trieda Školský rok

1
 I. Opakovanie vedomostí
a zručností zo 6. ročníka

1 samostatná alebo skupinová tvorivá úloha

Na zatraktívnenie úlohy môže učiteľ skupine alebo jednotlivcovi pri tvorbe básne zadať typ rýmu.
Žiaci môžu slová skloňovať podľa potreby.

2 a) Veľký jeleň prišiel k lesnému jazierku, aby si uhasil smäd. Keď sa napil dosýta, uprel zrak na svoj obraz vo
vode. Jeho mohutné, košaté parohy vyzerali nádherne. Jeleň si pyšne povedal: „Skutočne mám prekrásne
parohy. Vyzerajú veľmi vznešene.“ Keď sa otočil, zbadal vo vode aj svoje nohy. Na tie už nebol až taký pyšný.
b) podstatné mená: jeleň (2x), jazierku, smäd, zrak, obraz, vode (2x), parohy (2x), nohy, (bájka)
prídavné mená: veľký, lesnému, mohutné, košaté, prekrásne, pyšný, (Ezopova)
slovesá: prišiel, si uhasil, napil sa, uprel, vyzerali, povedal si, mám, vyzerajú, otočil sa, zbadal, nebol
K podstatným a prídavným menám možno zaradiť aj slová „Ezopova bájka“.
Pri slovesách podčiarknuť aj zvratné zámená, ktoré k nim patria.
c) príslovky: dosýta, nádherne, pyšne, vznešene
osobné privlastňovacie zámeno: jeho
K osobným privlastňovacím zámenám nezaradiť zámená „svoj, svoje“. Žiakov oboznámiť s ich druhom –
ide o zvratné privlastňovacie zámená.
K príslovkám nezaradiť slovo „skutočne“ – v tomto prípade je to častica. (Odôvodnenie pre žiakov – nedá
sa na ňu opýtať slovom „ako?“.)
d) nebol
e) smäd, zrak, obraz, (bájka)
Pozastaviť sa pri slove „obraz“, ktoré bežne vnímame ako konkrétne, avšak v texte ide o obraz vo význame
odrazu.
f) on nebol pyšný
g) jeleň pri jazierku
Rozlišovať tému a ideu – téma je obsah textu, nie ponaučenie.
h) bájka

3 samostatná alebo skupinová úloha, napr. obraz spadol, loď priplávala, bez tety, choď preč, odchod turistov,
jastrab švihol...
Namiesto vymýšľania vlastných príkladov môžu žiaci vyhľadávať príklady v  ľubovoľnom texte, napr.
v učebnici biológie.

4 v kroví sa mihli zmije, ríbezľovým džemom, pod bielymi oblakmi, so sestrinými spolužiakmi, naši dobrí
známi, psím brechotom, dieťa zívalo, slzy na tvári

5 skupinová alebo samostatná úloha

6 Nechoď za ním! ↓ Mám naozaj dobrého kamaráta. ↓

Dobrý večer! ↓ Prečo si odišiel? ↓
Bola si včera v škole? ↑ Rozmýšľal si už o tom? ↑
Kto chýba? ↓

7 samostatná alebo skupinová úloha

2
 8 samostatná úloha, vhodná ako domáca úloha
Upozorniť žiakov, že keďže ide o dynamický opis, musí byť o príprave pudingu (Nesmie ísť o príbeh – prí-
hodu, ale o pracovnú činnosť, ktorá sa môže opakovať.)

9 samostatná úloha, napr. priprav, miešaj.../boli by pripravili, boli by miešali...

10 samostatná úloha, napr. usilovnosť, štedrosť, láskavosť.../hlúposť, lakomosť, lenivosť...

11 samostatná úloha, vhodná ako domáca úloha

12 samostatná úloha

13 včelím medom – privlastňovacie druhové, mužský rod, jednotné číslo, inštrumentál, páví
o Vierkinom bratovi – privlastňovacie individuálne, mužský rod, jednotné číslo, lokál, matkin
z orechových čokolád – vzťahové, ženský rod, množné číslo, genitív, pekný
keramickým perom – vzťahové, stredný rod, jednotné číslo, inštrumentál, pekný
otcovej kolegyni – privlastňovacie individuálne, ženský rod, jednotné číslo, datív, otcov
lepších hokejistov – akostné, mužský rod, množné číslo, genitív, cudzí
leniví ľudia – akostné, mužský rod, množné číslo, nominatív, pekný

14 antonymá: ostrý – tupý, nikto – všetci, domáci – zahraničný, vpravo – vľavo, oheň – voda
synonymá: spať – driemať, pôvodný – originálny, dom – budova, behať – trieliť

15 samostatná úloha, napr. Muž je mladý. Chlapec nie je spokojný. Dieťa bolo ospalé.

16 Možné sú dve riešenia – pohľad z hľadiska významu slov a pohľad z hľadiska gramatickej kategórie.
Z hľadiska významu slov: a) mydlo – nemôže byť ostré
b) citrón – nie je sladký
c) zemiaky – nie sú tekutina
Z hľadiska gramatickej kategórie: slová, reči, zemiaky – sú v množnom čísle.

17 samostatná úloha, napr.

a) hrniec, kanvica, mraznička...
b) melón, zemiak, paradajka...
c) otec, brat, dedo...
d) na, pred, od, poza...
e) ceruza, farbička, fixka...

TEST DOPLŇUJÚCA ÚLOHA

1. A Žiakov rozdelíme do skupín a každá skupina dostane rovnaké zadanie. Úlohou bude uspo-
2. A riadať pojmy, ktoré im zadáme, do pojmovej mapy. Pojmy budú z celého opakovania učiva
3. B, C zo 6. ročníka, napr.
4. B podmet, vzor pekný, všeobecné, citoslovcia, prisudzovací sklad, akostné, podmieňovací
5. A spôsob, osobné privlastňovacie, základné vetné členy, želacie vety...
6. B Žiakom zadáme aj základnú štruktúru pojmovej mapy, aby pojmy správne zaradili do jazy-
7. B kovednej oblasti.
8. A Nakoniec si skupiny svoje mapy porovnajú a odôvodnia, prečo jednotlivé pojmy zaradili prá-
ve na to miesto.
3
 II. Komunikačné situácie
1 samostatná úloha

2 diskusia

3 ústna – písomná, neoficiálna – oficiálna, monologická – dialogická, priama – technicky sprostredkovaná,

súkromná – verejná, pomocou jazykových prostriedkov – mimojazyková/neverbálna

4 a) ústna, oficiálna, monologická, priama, súkromná, jazyková

b) písomná, oficiálna, monologická, technicky sprostredkovaná, súkromná, jazyková
c) ústna, neoficiálna, dialogická, priama, súkromná, jazyková
d) ústna, oficiálna, monologická, technicky sprostredkovaná, verejná, jazyková
e) písomná, oficiálna, monologická, technicky sprostredkovaná, súkromná, jazyková
f) ústna, neoficiálna, dialogická, priama, súkromná, jazyková
g) písomná, neoficiálna, monologická, technicky sprostredkovaná, súkromná, jazyková
Pri každom príklade žiak určí komunikáciu zo všetkých hľadísk (podľa úlohy 3).

5 skupinová tvorivá úloha

6 samostatná alebo skupinová tvorivá úloha

7 a) presvedčiť e) pobaviť
b) informovať f) oboznámiť, poučiť
c) informovať g) potešiť
d) poučiť

8 a) básňami – zámer: potešiť

b) kresbami, maľbami – zámer: potešiť
c) vedeckými článkami – zámer: poučiť
d) piesňami – zámer: potešiť
e) novinovými článkami – zámer: informovať

9 samostatná alebo skupinová úloha

10 hranolky – hranolčeky, za päť minút – o päť minút, do posilovne – do posilňovne, do obuvníka – do skrinky
na topánky, krb – kozub, v dopise – v liste, ukľudnite sa – upokojte sa, vzhľadom k tomu – vzhľadom na to

11 samostatná úloha, vhodná ako domáca úloha

12 doučko, z matiky, baby, chalani, makali, z áčky, učke, ako puci, z fórikov, po vyučku, foter, mám zaracha,
nekecaj, s chalanmi, kokso
Slovné spojenia „vplávala Simona“ a „ťahal som sa k autu“ vnímame skôr ako umelecké prostriedky než
slangové výrazy.
4
13 Zabudol vôl, že teľaťom bol. Ako sa kto správa, tak sa o ňom hovorí. Nič to zato, vyschne blato, bude leto
zas. Všetko má svoj koniec, len palica dva. Čo sa druhému stalo, ani tebe neuškodí.

14 RTVS, SR, MHD/SAD

15 Tatranský národný park – TANAP, skratkové slovo

Európska únia – EÚ, iniciálová skratka
a iné – a i. – skratka
základná škola – ZŠ, iniciálová skratka
doktor medicíny – MUDr., skratka
magister – Mgr., skratka
stredná odborná škola – SOŠ, iniciálová skratka
evidenčné číslo vozidla – EČV, iniciálová skratka
akciová spoločnosť – a. s., skratka
doktor pedagogiky – PaedDr., skratka
strana – str./s., skratka
liter – l, značka
MUDr. – Medicinae Universae Doctor
PaedDr. – Paedagogicae Doctor
(MDDr. – Medicinae Dentalis Doctor, MVDr. – Medicinae Veterinariae Doctor, RNDr. – Rerum Naturalium
Doctor, JUDr. – Iuris Utriusque Doctor)

16 samostatná alebo skupinová tvorivá úloha

17 samostatná alebo skupinová tvorivá úloha

18 HDS – Honduras PAJ – Paraguaj VEA – Venezuela

AEA – Argentína EGT – Egypt TZA – Tanzánia

Opakovanie

1. A, B, D

2. A

3. C

4. C, F

5. A

6. B

5
 7. C

8. C

DOPLŇUJÚCA ÚLOHA
Pripravíme si obrázky s veľmi jednoduchými kresbami. Žiaci si pripravia papiere a ceruzy. Jeden z nich dostane
obrázok a ostatným popisuje, ako a čo majú kresliť, aby im nakoniec vznikol rovnaký obrázok. Žiaci počas kres-
lenia môžu klásť otázky, ak niečo zameškali, niečomu nerozumeli. Pomenovanie predmetu ani jeho použitie však
popisujúci žiak nesmie vysloviť. V závere si porovnajú pôvodný obrázok so svojím výtvorom.
V hre si žiaci uvedomujú, aké dôležité je správne komunikovať, aby komunikácia bola efektívna.

III. Komunikácia v spoločnosti

1 A: jazyková/verbálna B: mimojazyková/neverbálna

2 samostatná alebo skupinová tvorivá úloha

3 samostatná úloha, napr. hanblivosť, únava/bolesť, radosť, výhra

4 a) tretí obrázok
b) prvý obrázok
c) druhý obrázok

5 samostatná úloha, vhodná ako domáca úloha

6 samostatná úloha

7 samostatná alebo skupinová úloha

8 a) rytmus e) diskvalifikácia i) hacker

b) environmentálny f) pyramída j) empatia
c) dyslexia g) kreativita k) asertivita
d) imunita h) hitparáda l) improvizácia
Okrem slova „environmentálny“ možno použiť aj cudzie slovo „ekologický“. Sú to synonymá.

6
9 a) fikcia – predstava, zdanie
b) symetrický – pravidelný, súmerný
c) psychológ – odborník v psychológii – vede o duševných javoch
d) tyrkysová farba – zelenomodrá farba
e) nikotín – alkaloid nachádzajúci sa v tabaku
f) fingovať – predstierať niečo
g) dehydratácia – odvodnenie, strata vody organizmu
h) virtuóz – umelec, ktorý vynikajúco ovláda hru na hudobný nástroj

10 symbol, v hypermarkete, Viktória, psychológ, do kina, flirtovať, signál, Nikolasovi/Nicolasovi, diskrétny

11 tiráž – vydavateľské údaje na konci knihy

badián – druh tropického stromu
hypertenzia – vysoký krvný tlak
kolika – silné bolesti, kŕče
fauna – živočíšstvo
diftín – bavlnená tkanina
polyp – výrastok sliznice

12 pytón, piraňa, hyena, obelisk, mikroorganizmus/vírus, tiger, cylinder, plyšový (medvedík), sitar
Sitar – indický sláčikový nástroj.

13 Cudzie slová: tikety, tipovať, empaticky, aktívna, mimika, sympatický, OK, kozmickou, hypermarketu, biskvit,
karí, pyré, kina, riskoval som, intuíciu, analyzovali, situáciu, seizmickou, tektonickou, aktivitou, magický, hy-
potéza, absencia, misiu
a) Aby sa o tom rodičia nedozvedeli.
b) Erik.
c) Lebo uvaril večeru.
d) Spoľahol sa na svoju intuíciu, že ho rodičia pustia.
e) Prirovnal ho k obežnici s vysokou seizmickou a tektonickou aktivitou – lebo sa príliš krúti okolo Rebeky.
f) Lebo sa mu tiež páči Rebeka.
g) Začala chváliť Martina za uvarenie večere. Misia – poslanie.
h) tikety – stávkové lístky, tipovať – hádať, empaticky – chápajúc iného, aktívna – činná, horlivá,
mimika – pohyby tváre, sympatický – obľúbený, kozmická – vesmírna, hypermarket – obchod, biskvit –
sušienka, karí – žltohnedé indické korenie, pyré – zemiaková kaša, riskovať – uviesť do nebezpečenstva,
intuícia – inštinkt, analyzovať – rozoberať, situácia – stav, seizmická – týkajúca sa zemetrasenia, tekto-
nická – týkajúca sa zemskej kôry, magický – čarovný, hypotéza – predpoklad, absencia – neprítomnosť
i) fotrovci, OK, mám zaracha, v ťahu
j) ozvláštňuje umelecký text, charakterizuje postavy
k) karí, pyré
l) kozmická

14 samostatná úloha

15 lingvistika (jazykoveda), fyzika, chémia, história

16 historizmy: merica, zeman, mušketa, léno, šesták, dereš, hajdúch, zlatka, hrivna, groš, grífeľ
archizmy: mrazivo, černilo, merba, lučba, mravy, silospyt, počty, furman
zastarané slová: gánok, bukréta, šenk, šlajer, choseň, chovanie, pozde, šanovať
neologizmy: disketa, fitnes, programátor, čip, trenažér, klip, euro, skateboard, fax, video, mail, beatbox
merica – stará obsahová alebo plošná miera, zeman – príslušník nižšej šľachty, mušketa – spredu nabí-
janá puška s vidlicou, léno – majetok alebo výsady dané do užívania, šesták – rakúsko-uhorská minca,
dereš – lavica, na ktorej sa vykonával trest bitím, hajdúch – ozbrojený úradník alebo panský sluha v Uhor-
sku, zlatka – zlatá minca, hrivna – stará váhová a mincová jednotka

7
 mrazivo – zmrzlina, merba – geometria, lučba – chémia, mravy – správanie, silospyt – fyzika, počty –
aritmetika, furman – povozník
gánok – chodba, bukréta – kytica, šenk – krčma, šlajer – závoj, choseň – úžitok, chovanie – správanie,
pozde – neskoro, šanovať – šetriť, chrániť

17 A, C, D, E

18 samostatná úloha, napr. dataprojektor, interaktívna tabuľa, tablet, informatika, internet...

19 samostatná alebo skupinová tvorivá úloha, vhodná ako domáca úloha

20 probovať – skúsiť oplece, oplecko – ženská košeľa so širokými rukávmi

šacovať – hodnotiť niekoho ošítka – plytký kôš upletený z prútia
pláca – plat oldomáš – zapíjanie kúpy/predaja
lecijako – hocijako merica – obsahová miera 30 – 60 litrov
krivica – oblo zahnutá palica pachoľa – malé dieťa
komediant – herec pantofle – ľahká pohodlná obuv
koštovka – ochutnávka prešpalkovať – presekať
klam – podvod ľadovica – poľadovica
poradúnok – dar pampúch – vyprážaný múčnik

21 samostatná úloha, napr.

a) Ahoj. e) Lovu zdar!
b) Servus. Sevas. Čau. f) Bozkávam.
c) Salut. g) Čauko. Čau, láska.
d) Dobrý deň.

22 samostatná úloha, napr. zumba, pilates, power jóga, spinning...

23 freestyle snowboarding – triky v jazde na snowboarde

lakros – tímová hra, ktorá sa hrá s loptičkou a špeciálnymi palicami
drive [drajv] – elán, sila
spam – nevyžiadaná pošta
hacker – počítačový špecialista, ktorý sa vie nabúrať do programu
LED lampa – lampa s LED diódami

24 all inclusive – N, apatieka – A, árešt – ZS, letá – A, cirkel – A, mušketier – H, švec – A, casting – N, hacker – N
apatieka – lekáreň, árešt – väzenie, letá – roky, cirkel – kružidlo, mušketier – strelec vyzbrojený mušketou;
člen kráľovskej jazdeckej gardy vo Francúzsku, švec – obuvník

8
 Opakovanie

1. B

2. C

3. B

4. A

5. C

6. C

7. A

8. C

DOPLŇUJÚCA ÚLOHA
KVÍZ. Žiakov rozdelíme do skupín po 3 – 4 žiakov. Každá skupina pracuje so Slovníkom cudzích slov, z ktorého si
vyberie 5 slov, o ktorých si myslí, že ich ostatní žiaci v triede nepoznajú.
Ku každému slovu potom skupina vymyslí tri možnosti – definície slova. Napr.
Expresionizmus znamená:
a) druh vlakovej dopravy vo Francúzsku
b) príplatok za urýchlené doručenie listovej zásielky
c) umelecký smer na začiatku 20. storočia
Ostatné skupiny hádajú správny význam slova. Body pripočítame tým skupinám, ktoré význam uhádli. Ak si žiadna
skupina netipne správne, bod získava skupina, ktorá otázku zadala.

IV. Slovné druhy

1 S kockami, deti, Zo stavebníc, husí, od rozhodcu, od oleja, stromy, kríky, V autobuse, sestrou, z poľa, vreca-
mi, nešťastí, s chlapcami, triedy, do skrine, diel

9
 2 konkrétne: šteňa – dievča, starosta – hrdina, detektív – chlap, jelša – ulica, dielňa – ulica, koľaj – dlaň, bo-
rovice – ulica, pole – srdce
abstraktné: mladosť – kosť, smiech – dub, choroba – žena, pocit – dub, cirkev – kosť, srdečnosť – kosť,
čítanie – vysvedčenie, úpätie – vysvedčenie

3 1 – nora – žena, 2 – omyl, 3 – ryža – ulica, 4 – Alan

4 vodník – mužský rod, chlap, vodníka, vodníkov, konkrétne

balík – mužský rod, dub, balíka, balíkov, konkrétne
skvost – mužský rod, dub, skvostu, skvostov, konkrétne/(abstraktné)
tkáč – mužský rod, chlap, tkáča, tkáčov, konkrétne
pokus – mužský rod, dub, pokusu, pokusov, abstraktné
plavec – mužský rod, chlap, plavca, plavcov, konkrétne
oheň – mužský rod, stroj, ohňa, ohňov, konkrétne
plat – mužský rod, dub, platu, platov, abstraktné
peceň – mužský rod, stroj, pecňa, pecňov, konkrétne
osoba – ženský rod, žena, osoby, osôb, konkrétne
sobota – ženský rod, žena, soboty, sobôt, abstraktné
záloha – ženský rod, žena, zálohy, záloh, abstraktné
lampa – ženský rod, žena, lampy, lámp, konkrétne
bodka – ženský rod, žena, bodky, bodiek, abstraktné
sedlo – stredný rod, mesto, sedla, sediel, konkrétne
slnko – stredný rod, mesto, slnka, sĺnk, konkrétne
leto – stredný rod, mesto, leta, liet, abstraktné
seno – stredný rod, mesto, sena, sien, konkrétne
sklo – stredný rod, mesto, skla, skiel, konkrétne
Slovo „skvost“ možno vnímať aj ako konkrétne, aj ako abstraktné. (V múzeu boli vystavené skvosty z 15.
storočia. Jej skvostom je jej skromnosť.)

5 kliešte, husle, sánky/sane, okuliare, nožnice, noviny

6 1 – stĺp, 2 – seno, 3 – spím, 4 – stan, 5 – Samo, 6 – sťaž, 7 – slon, 8 – sivé

Tajnička: POMNOŽNÉ

7 a), b) dejinami – ženský rod, žena, pľúc – stredný rod, mesto

Obišoviec – ženský rod, ulica, husliach – ženský rod, ulica
fašiangoch – mužský rod, dub gajdách – ženský rod, žena
kúpeľov – mužský rod, stroj ústami – stredný rod, mesto
Roháčoch – mužský rod, stroj novín – ženský rod, žena
pretekoch – mužský rod, dub
V slovných spojeniach „hrať na nejakom nástroji“ je podstatné meno vždy v lokáli, nie v akuzatíve, teda
„vedel hrať na gajdách“, nie „vedel hrať na gajdy“ (hrať na klavíri, na flaute, na husliach...).
c) konkrétne: pľúca, husle, gajdy, noviny
abstraktné: dejiny, fašiangy, preteky, Vianoce
všeobecné: ústa, pľúca, gajdy, preteky
vlastné: Obišovce, Roháče, Turíce, Tatry

8 legínsach, zásnub, prázdniny, Tatrách, bradlách, kiahne

9 a) nohavice f) hrable
b) Košíc g) rifliach
c) Álp h) Vianoce
d) okuliare i) šaty
e) dostihoch j) osýpky

10
10 Akostné: drzý, slušný, šťastný, rýdzi
Vzťahové: poľný, diétny, orechový, ranný
V tejto úlohe je vhodné poukázať na slová „ranný“ a „raný“:
ranný – vzťahové prídavné meno; utvorené od slova „ráno“ (ranná káva)
raný – akostné prídavné meno; význam: skorý, včasný (raný stredovek, raná zelenina)

11 hlinený, šikovných, rozumných, učiteľovo, učiteľkina, líškin, bratových, Mamini, Petrov, Mamin, mladší,
psích, včeľou, kohútí, rybí, osí, svieži, najkrajší, mestských, najmladší, Betkinho, nádherný, dedkových,
treskúcich, Dunčových

12 Pekný: hlinený, šikovných, rozumných, mestských, nádherný

Cudzí: mladší, svieži, najkrajší, najmladší, treskúcich
Otcov: učiteľovo, bratových, Petrov, dedkových, Dunčových
Matkin: učiteľkina, líškin, mamini, mamin, Betkinho
Páví: psích, včeľou, kohútí, rybí, osí

13 Metafora: pole horí žltým jasom

Epiteton: čarovná jar
Prirovnanie: lúka hebká ako jemný koberec
Personifikácia: slnko sa plaví po azúrovom nebi

14 samostatná alebo skupinová úloha, vhodná ako domáca úloha

15 dvadsaťdva dievčat, jedenásť chlapcov, za dva stromy, dve spolužiačky, dvaja žiaci, od štyroch rokov, s jed-
ným chlapcom, dve sestry, pred štyrmi rokmi, s dvoma/dvomi kamarátmi, dvadsaťsedem poschodí, stose-
demdesiat/sto sedemdesiat poschodí, na päťdesiatich troch poschodiach, na trinástich, Dvadsať poschodí
Číslovky „dva, tri“ majú v inštrumentáli dvojtvar: dvoma/dvomi, troma/tromi.
Pozor: V predposlednej vete ide o základnú číslovku, nie o radovú, ako by žiaci mohli nesprávne predpo-
kladať.

16 tridsať deväť
tridsaťdva devätnásť
štyri stopätnásť/sto pätnásť
jedenásť tisíc
stodeväťdesiatosem/sto deväťdesiatosem päťdesiatdeväť

17 a) trojkolka e) štvorzáprah i) stonožka m) mesto

b) stometrový f) sedemmíľové j) tričko n) opäť
c) triatlon g) dvojbodka k) sestrička o) stonka
d) päťboj h) jednostranný l) trikolóra p) Osmijanko

18 Na dvadsiaty deň začalo pršať. Zo siedmich kníh napísal referát. V šesťdesiatych rokoch 20. storočia sa naro-
dila moja teta. S jednými známymi sme sa stretli na festivale. Ja som v behu síce skončil druhý, ale moji
kamaráti boli prví. Na písomke sme mali štyri ťažké príklady. Prvýkrát som bol v škole v šiestich rokoch.

19 dvadsaťdva dievčat, jedenásť chlapcov, sme rozdelení, my, chlapci, ony hrajú, chlapci sú šikovní, dievčatá
sú šikovné, medzi dvadsiatimi dvoma/dvomi dievčatami, tridsaťtri, dve pani učiteľky, ony učia, s druhou
skupinou, oni sú
V poslednej vete ide o zmiešané skupiny chlapcov a dievčat, preto zámeno „oni“.

20 a) prešovský rodák Igor Liba d) žiaci ôsmych tried

b) medzi slovenskými cyklistami bol aj Peter Velits e) štvrtí na pretekoch skončili naši žiaci
c) trojnásobný víťaz olympijského maratónu f) na pretekoch boli piaty raz
V zadaní d) by sa významovo hodilo aj „i“, avšak podľa zadania žiaci majú dopĺňať prípony radových a ná-
sobných čísloviek.

11
 21 Násobné: trojnásobný, piaty raz
Radové: ôsmych, štvrtí

22 Za siedmimi divmi sveta, siedme narodeniny, ôsmy v poradí, deväťdesiatych siedmych narodenín, Dvadsia-
ty druhý marec, Za siedmimi horami a siedmimi dolinami, sedemhlavý drak
Slová, ktoré sú spojením číslovky a podstatného mena, píšeme spolu a ide o prídavné mená, nie číslovky:
sedemhlavý, dvojmiestne, štvorprúdová...

23
ČÍSLOVKY URČITÉ NEURČITÉ
stodvadsať, v dvadsiatich ôsmich,
ZÁKLADNÉ pätnásť, jeden, tristo
trochu, veľa, málo

NÁSOBNÉ sedemkrát mnohonásobne, viac ráz

piaty, miliónty, tridsiaty tretí, osemdesiaty
RADOVÉ deviaty
posledný, ostatný

24 2. rad 5 tried
2 rady 5. trieda

25 piaty – pekný, tisíci – cudzí, posledný – pekný, tretí – cudzí, mnohonásobný – pekný

26 1 – spievať, 2 – lietať, 3 – opisovať, 4 – vziať, 5 – Emilova, 6 – nosič, 7 – čistiť, 8 – ihlan, 9 – naučiť, 10 – au-
tor
a) spievať, lietať, opisovať, vziať, čistiť, naučiť
b) bol/a by som spieval/a boli by sme spievali
bol/a/o by si spieval/a/o boli by ste spievali
bol/a/o by spieval/a/o boli by spievali
c) lietal/a/o, lieta, bude lietať
čistil/a/o, čistí, bude čistiť
Keďže v doplňovačke je sloveso „lietať“, nie „letieť“, časovanie „letel, letí, bude letieť“ nie je správne.
d) plnovýznamové: kráčať, pozerať, učiť sa, umývať, pracovať, hrabať
neplnovýznamové: začať, musieť, smieť, chcieť, môcť
e) Emilova – prídavné meno, nosič/ihlan/autor – podstatné mená
f) Tajnička: SLOVENČINA

27 a) čítajme! d) čítame
b) budeš čítať e) čítal/a/o by
c) boli by ste čítali

28 Tajnička: DOKONAVÝ A NEDOKONAVÝ

29 1 – kopať, 2 – chváliť, 3 – trápiť, 4 – krášliť, 5 – platiť, 6 – sláviť, 7 – variť

a) 1 – 7 nedokonavý
b) 1 – vykopať 5 – zaplatiť
2 – pochváliť 6 – osláviť
3 – potrápiť 7 – navariť
4 – skrášliť

12
30
ROZPRÁVANIE DYNAMICKÝ OPIS
osobný zážitok 
neosobný opis 
slovesá opisujú činnosť 
v závere rozuzlenie deja 
jedinečný neopakovateľný dej 
časová postupnosť dejov 
slovesá stvárňujú príbeh 
slovesná osoba 1. os. jed. č. prít. č. ozn. sp. 
alebo 2. os. mn. č. rozk. sp.
opakovateľná činnosť 
časová postupnosť úkonov 
slovesná osoba sa mení 

31 a) potrebujeme – nedokonavý primiešať – dokonavý

postupovať – nedokonavý pridať – dokonavý
vymiešať – dokonavý premiešať – dokonavý
vyvaľkať – dokonavý vyliať – dokonavý
potrieť – dokonavý piecť – nedokonavý
vyšľahať – dokonavý
b) potrebujeme – spotrebujeme primiešať – primiešavať
postupovať – postúpiť pridať – pridávať
vymiešať – vymiešavať/miešať premiešať – premiešavať
vyvaľkať – vaľkať vyliať – vylievať
potrieť – potierať piecť – upiecť
vyšľahať – šľahať

32 ...mačku i psa, ...výbeh, aby si mohol pobehať aj poskákať, ...iba vtedy, keď nemôžem..., ...schová, lebo by
bolo..., ...povedal, že by sa znášali, ale to by museli..., mačiatko a šteniatko...
Spojky „a, aj, i“ možno obmieňať.

33 a) a, že, keď, lebo, a, aby, že, keď, a, keby, a preto, že, no, aj, ak
Spájacie výrazy „čo“ (v texte 2x) a „nech“ nie sú spojky: čo – vzťažné zámeno, nech – častica.
b) procesor – časť počítača
sondovať – skúmať, zisťovať

34 Neprišiel ani brat, ani sestra. – slová

Ani neprišiel, ani nezavolal. – vety
Nerozprávaj a prečítaj rozprávku o psíčkovi a mačičke. – vety, slová
V mori sme plávali aj potápali sa. – vety
Aj ja, aj Ferko. – slová
Kúp čokoládu alebo dezert. – slová
Alebo povysávaj izbu, alebo utri prach! – vety
Starký záhradu pokosil, ba popolieval aj kvety. – vety
Sused pozdravil otca, ba aj mamku. – slová

35 mohli by ste – 2. osoba, množné číslo, prítomný čas, podmieňovací spôsob, nedokonavý vid
pomôcť – neurčitok, dokonavý vid
chceli – 3. osoba, množné číslo, minulý čas, oznamovací spôsob, nedokonavý vid
kúpiť – neurčitok, dokonavý vid
nevyrývajte – 2. osoba, množné číslo, prítomný čas, rozkazovací spôsob, nedokonavý vid
chránia – 3. osoba, množné číslo, prítomný čas, oznamovací spôsob, nedokonavý vid
nemali by ste – 2. osoba, množné číslo, prítomný čas, podmieňovací spôsob, nedokonavý vid
rozčuľovať sa – neurčitok, nedokonavý vid
13
 zvoní – 3. osoba, jednotné číslo, prítomný čas, oznamovací spôsob, nedokonavý vid
boli sme – 1. osoba, množné číslo, minulý čas, oznamovací spôsob, nedokonavý vid
lyžovať sa – neurčitok, nedokonavý vid
a) jednoduché: nevyrývajte, chránia, zvoní
zložené: mohli by ste pomôcť, chceli kúpiť, nemali by ste sa rozčuľovať, boli sme sa lyžovať
b) mohli by ste, chceli, nemali by ste, boli sme

36 Prítomný čas: behám beháme

beháš beháte
behá behajú
Minulý čas: behal som behali sme
behal/a/o si behali ste
behal/a/o behali
Budúci čas: budem behať budeme behať
budeš behať budete behať
bude behať budú behať
Pozor – neskloňovať sloveso „bežať“ (bežím, bežíš, beží...).

37 čítať – nedokonavý – prečítať

kúpiť – dokonavý – kupovať
nakupovať – nedokonavý – nakúpiť
pracovať – nedokonavý – prepracovať
variť – nedokonavý – uvariť
hádzať – nedokonavý – hodiť

38 Viktor – podstatné meno, vlastné, konkrétne, mužský rod, singulár, nominatív, vzor chlap
pustú – prídavné meno, akostné, ženský rod, singulár, akuzatív, vzor pekný
je – sloveso, neplnovýznamové, nezvratné, 3. osoba, singulár, prítomný čas, oznamovací spôsob, nedoko-
navý vid
mu – zámeno, osobné základné, datív
vynára (sa) – sloveso, plnovýznamové, zvratné, 3. osoba, singulár, prítomný čas, oznamovací spôsob, ne-
dokonavý vid
jeho – zámeno, osobné privlastňovacie
siedmych – číslovka, určitá, radová, ženský rod, plurál, genitív, vzor pekný
ale – spojka, spája vety
mnohokrát – číslovka, neurčitá, násobná
pivničných – prídavné meno, vzťahové, mužský rod, plurál, lokál, vzor pekný
zakrútila (sa) – sloveso, plnovýznamové, zvratné, 3. osoba, singulár, minulý čas, oznamovací spôsob, do-
konavý vid
zo – predložka, vokalizovaná, genitív
ách – citoslovce
cŕn-cŕn – citoslovce
dáva – sloveso, plnovýznamové, nezvratné, 3. osoba, singulár, prítomný čas, oznamovací spôsob, nedoko-
navý vid
aby – spojka, spája vety

39 a) brat – podstatné meno b) alebo – spojka c) nad – predložka

d) desiaty – číslovka e) vynikajúci – prídavné meno f) zajtra – príslovka

40 a) kroj – stroj b) program – dub c) skladba – žena

d) zošit – dub e) krošňa – ulica f) hrsť – dlaň
g) plece – srdce h) šál – dub i) starosta – hrdina

41 a) kroj – krojmi b) skladba – skladieb

c) program – programy d) plece – plecami

14
42 a) vysoký – akostné b) kovový – vzťahové c) Jankina – privlastňovacie individuálne

43 odpovedali, čakali – oznamovací spôsob, nedokonavý vid, minulý čas

44 akostné: vysoký, starší, červený, bosý

vzťahové: slovenský, železný, školský, vzdelávací
privlastňovacie: vtáčí, otcov, babkin, susedova

45 neurčitok

46 z tretej strany – radová číslovka, ženský rod, singulár, genitív, cudzí

na sestrinej svadbe – prídavné meno privlastňovacie individuálne, ženský rod, singulár, lokál, matkin
spolužiačkine nožnice – podstatné meno, ženský rod, pomnožné p. m., nominatí/akuzatív, ulica
o dvojnásobných majstroch – násobná určitá číslovka, mužský rod, plurál, lokál, pekný

Opakovanie

1. C 9. B

2. B 10. C

3. B 11. A (slovo zeleň; podľa vzoru mesto sa skloňujú až dve

slová – okno, svetlo)

4. B
12. B

5. A

6. B

7. A

8. C

DOPLŇUJÚCA ÚLOHA
Pred samotnou úlohou oboznámime žiakov s rímskymi číslami buď formou výkladu, alebo si prezentáciu o nich
môže pripraviť vybraný žiak. Pomôckou môžu byť aj sedmové karty a veta LaCo DoMa (L – päťdesiat, C – sto,
D – päťsto, M – tisíc).
Potom žiakom zadávame rôzne komplikované rímske čísla. Žiak, ktorý číslo uhádne a pravopisne správne napíše
slovom, získava bod.
Napr. MMCLIV – 2156 – dvetísíc sto päťdesiaťšesť

15
 V. Skladba
1 1 – (.) ↓ 6 – (.)↓
2 – (?) ↑ 7 – (!)↓
3 – (?) ↓ 8 – (?)↑
4 – (!) ↓ 9 – (.)↓
5 – (?) ↓ 10 – (!)↓

2 samostatná alebo skupinová úloha

3 samostatná úloha
Za želacími vetami píšeme výkričník.

4 pretekár, ovocie, deti, mlynár, ekológia, teplota

5 samostatná úloha

6 samostatná úloha, napr.

PODMET PRÍSUDOK
zvony odbili
vláda predložila
babka sa stará
mama pripravila
obchodníčka vymenila
auto sa pokazilo
pes vypil
príroda sa zobudila
stránky poskytujú
oni/výstrelky uverejnili/sa nachádzajú
díleri predvádzajú
horár kŕmi
Veta, ktorá má podmet a prísudok, je dvojčlenná.

V úlohe sa dajú využiť medzipredmetové vzťahy – v 2. vete oboznámiť žiakov s tým, že vláda pripravuje
a predkladá zákony, ale schvaľuje ich parlament.
V 10. vete sú možné rôzne prísudky, preto aj podmety môžu byť rôzne.

7 a) on d) oni f) ja
b) ona e) on g) vy
c) ty

8 samostatná úloha, napr. Hlásia sa. Učia sa v triede. Vysvetľuje nové učivo.

9 nie, nie, nie, nie, áno

10 samostatná alebo skupinová úloha

16
11 samostatná úloha

12 je všedný – prídavné meno

je bezcenné – prídavné meno
je zdrojom – podstatné meno

13 samostatná alebo skupinová úloha, napr.

Pavol nie je primátorom.
Paríž je prekrásny priestor pamiatok.
Mačka je moja.
Pohár nie je prasknutý.
Poštár je poslancom.

14 2122112122

15 samostatná alebo skupinová úloha, napr.

Mama a otec pozerajú na deti.
Zuzka dala koláč mne aj jemu.
Zhora i zdola prichádzajú ľudia.
Dve milé a usmievavé akvabely bojovali statočne.
Psst, počuli sme jasne a zreteľne.

16 a) Sestra spieva. c) Rytier sa vyzbrojil.

b) Kuchár navaril. d) Andrea je bežkyňa.

17 samostatná tvorivá úloha, vhodná ako domáca úloha

18 samostatná úloha, výsledná veta napr. Miškova mama včera upiekla koláč.

19
DVOJČLENNÁ VETA JEDNOČLENNÁ VETA
úplná neúplná slovesná neslovesná
3 2 4 1
5 9 7 8
6 10

20 samostatná alebo skupinová tvorivá úloha

21 samostatná úloha, napr.

Pichá ma v boku. g) Včera snežilo.
Dobrý deň! h) Na našej ulici.
Študovalo sa mi výborne. i) Ide sa do školy!
Ahoj, Petra. j) Ovocie a zelenina.
Bolo to krásne! k) Strašilo na hrade.
Anna zo Zeleného domu. l) Móda pre ženy.
Jedna z viet nemôže byť jednočlenná – možnosť e) (to – podmet, bolo krásne, fajn, výborne... – prísudok).

22 samostatná tvorivá úloha

17
 23 Jednočlenné vety: slovesné: Stmieva sa. Hrmí.
neslovesné: Stop. Hus. Ahoj. Chodec. Obuv. Ticho. Zlatý. Prosím.
áno, áno (zlatý), nie (10 viet)
V texte sú aj dvojčlenné vety, s ktorými sa ale nepracuje (Pilo. Omladlo.).
Vetu „Prosím.“ možno vnímať aj ako dvojčlennú (ja prosím). Keďže však nemáme kontext, považujeme
slovo za časticu.

24 samostatná úloha – podmety: liter, lata, rúra, let, Artúr...

Opakovanie

1. B 9. B

2. B 10. A

3. A 11. B

4. A 12. A

5. B 13. B

6. B

7. C

8. A

DOPLŇUJÚCA ÚLOHA
VÝSKUM. Žiaci pracujú v skupinách:
Na stránke www.youtube.com si nájdu video s predpoveďou počasia a formou grafu/prezentácie spracujú podiel
dvojčlenných viet a jednočlenných slovesných viet vo videu.
Nájdu si lyrický text slovenskej populárnej piesne a spracujú podiel dvojčlenných viet a jednočlenných nesloves-
ných viet.

PROJEKT
1. skupinová tvorivá úloha
2.samostatná úloha
3. skupinová úloha

18
VI. Opakovanie učiva
zo 6. a 7. ročníka

1 A: ústna, súkromná, neoficiálna, priama, dialóg

B: ústna, súkromná, oficiálna, technicky sprostredkovaná, dialóg

2 šóra – rad, dzivočiak – diviak, vyštafírovaná – pekne oblečená, húra – povala, furt – stále, švindeľ – podvod

3 a) výborné, dobré d) mercedes

b) zima, chlad e) zavadzať
c) hlúposť/prekvapujúce f) televízor

4 skratky: str., a pod.

značky: m2, kg
iniciálové skratky: OÚ, SND
skratkové slová: Slovnaft

5 doktor filozofie – PhDr., doktor farmácie – PharmDr., doktor pedagogiky – PaedDr.

PhDr. – Philosophiae Doctor, PharmDr. – Pharmaciae Doctor, PaedDr. – Paedagogicae Doctor.

6 denim, dentista, dialýza, dinár, doping, duplicita, dynamika, dyslexia, džin, kandizovať, keyboard, kolika,
kryptón, komuniké, kryokomora, kurzíva, kyanid
denim – tkanina („džínsovina“), dentista – zubár, dialýza – chemický proces/liečba obličiek, dinár – me-
nová jednotka v  Srbsku, doping – užívanie chem. látok na zvýšenie výkonu, duplicita – zdvojenie, dy-
namika – pohyb, dyslexia – porucha čítania, džin – destilát/orientálny duch, kandizovať – konzervovať
cukrom, keyboard – elektronické klávesy, kolika – bolesť v bruchu, kryptón – chem. prvok, vzácny plyn,
komuniké – správa, kryokomora – priestor s nízkou teplotou, kurzíva – ležaté tlačové písmo, kyanid –
chem. látka, soľ kyanovodíka
Keyboard – [kíbord].

7 blankyt, tyrkys, cyklámen, antracit, kaki, fuksia

blankyt – belasá farba jasného neba/azúr, tyrkys – modrozelená farba, cyklámen – červenofialová farba,
antracit – sivá farba, kaki – hnedozelená farba so žltým odtieňom, fuksia – odtieň ružovej farby

8 akustika – zvukové vlastnosti priestoru

fixácia – upevnenie proti pohybu
pyrit – nerast, sírna železná ruda
dizajn – vzhľad
synagóga – židovský chrám, modlitebňa

9 samostatná alebo skupinová úloha

19
 10 bicím – prídavné meno, mužský rod, singulár/plurál, inštrumentál/datív, cudzí
nástrojom – podstatné meno, mužský rod, singulár/plurál, inštrumentál/datív, dub
kozie – prídavné meno, mužský rod, plurál, nominatív/akuzatív, páví
syry – podstatné meno, mužský rod, plurál, nominatív/akuzatív, dub
športových – prídavné meno, mužský rod, plurál, lokál, pekný
vavrínoch – podstatné meno, mužský rod, plurál, lokál, dub
v bezpečnej – prídavné meno, ženský rod, singulár, lokál, pekný
vzdialenosti – podstatné meno, ženský rod, singulár, lokál, kosť
učiteľkin – prídavné meno, mužský rod, singulár, nominatív/akuzatív, matkin
notes – podstatné meno, mužský rod, singulár, nominatív/akuzatív, dub

11 Vianoce – ulica šaty – žena

fašiangy – dub bermudy – žena
Turíce – ulica pľúca – mesto
nohavice – ulica okuliare – stroj

12 na ulicu – akuzatív k susedovi – datív

dolu kopcom – inštrumentál ku kráľovi – datív
bez peňazí – genitív okrem mňa – genitív
za auto – akuzatív popri rieke – lokál
medzi stromami – inštrumentál na stole – lokál

13 sypký sneh, byvol a bizón, zimná vetrovka, miska plná bryndzových halušiek, pyšná princezná, riskovať,
sýta sýkorka, obidvaja víťazi, vyzýval do bitky, mihal očami

14 a) sliepka – slepačie – slepačím/slepačou

b) mrož – mrožie – mrožím/mrožou
c) zajac – zajačie – zajačím/zajačou
d) jastrab – jastrabie – jastrabím/jastrabou
e) ťava – ťavie – ťavím/ťavou
f) jeleň – jelenie – jelením/jeleňou
g) opica – opičie – opičím/opičou
Pri tvorení I jed. č. je vhodné, aby učiteľ zadal rod podľa toho, ktorý chce precvičiť.

15 a) vzťahové g) akostné
b) privlastňovacie individuálne h) privlastňovacie druhové
c) privlastňovacie druhové i) akostné
d) vzťahové j) akostné
e) vzťahové k) vzťahové
f) vzťahové

16 Často sa stávalo, že sa pozabudol. Nemám auto ani motorku. Marhule, jablone i/aj čerešne už odkvitli. Učíš
sa či odpočívaš? Oheň je dobrý sluha, ale zlý pán. Keď chceš spať spadko, večeraj krátko.

17 sifón sympatický/í rytier hydrant

cylinder diktát riviéra kino
minister fiktívny/i hypermarket bicykel
gýč hygiena fyzika psychológ

18 základné: šesťdesiatšesť, štyridsiatich, dvanásť

radové: pätnásty, tretí, dvadsiatych
násobné: dvojitý, trojnásobný, niekoľko ráz
Do posledného riadku žiaci môžu vymyslieť vlastné príklady na číslovky.

20
19 dvanásty, Piatim, stoštyridsiatom piatom, S dvadsiatimi štyrmi, Päťdesiat, Trikrát, Od siedmich, druhí, šiesty,
Bez dvadsiatich siedmich, ôsmy

20 samostatná úloha, napr.

dokonavé: osláviť, zablahoželať, pripiť, prekvapiť, zasmiať sa
nedokonavé: oslavovať, blahoželať, pripíjať, prekvapovať, smiať sa

21 piecť – napiecť, upiecť poklopávať – poklopať

pofŕkať – pofrkávať, fŕkať pláchať – dopláchať, vypláchnuť
pochybovať – pochybiť, spochybniť parkovať – zaparkovať
pokľaknúť – kľaknúť pristúpiť – pristupovať
poklopať – poklopávať, klopať prikrčiť – krčiť

22 c, d, e, (g), i
Možnosť g) môžeme a nemusíme zahrnúť k správnym odpovediam podľa toho, či sloveso „chcieť“ bude-
me počítať ako jedno neplnovýznamové sloveso alebo ako dve:
V texte sa modálne sloveso „chcieť“ nachádza v rovnakom tvare 2-krát.
Druhým neplnovýznamovým slovesom je „nemal (sa k slovu)“. V tomto tvare (mať/nemať sa k niečomu) je
sloveso „mať“ neplnovýznamovým slovesom sponovým.

23 sme unavení malý chlapec

milí hostia Betkini bratia
zo stratených príbehov naši dobrí susedia
od Evkiných príbuzných so žabími skokmi

24 Bystrým zrakom sa pozrel na hory, kde sa mihajú sivé veže a posvätné mohyly. Strýko so strynou mi z úkry-
tu ukázali, ako myšiak loví myši a veľký hmyz. Užovka sa ovíja okolo kmeňa, šmýka sa hore kôrou. Keď sa
vtáča priblíži, oči jej zablysnú a zlostne zasipí. Laco v pyžame zízal cez okno, vyzivoval, nabral si na misku
kompót. Zovšadiaľ sa ozýva hurhaj, hlasy a výkriky splývajú do ruchu. Ľudia neostali vo svojich príbytkoch,
všetci vyšli na ulicu.

25 druhý – pekný dvojnásobný – pekný

siedmy – pekný tretí – cudzí
tri – tri milión – dub
sto – mesto nula – žena
Číslovka „sto“ sa skloňuje podľa vzoru mesto, ak stojí samostatne. V ostatných prípadoch je nesklonná.

26 siedmykrát vyhral – násobná v dvanástich prípadoch – základná

k dvadsiatemu výročiu – radová siedmim sa to podarilo – základná
mnoho ráz – násobná v šesťdesiatych rokoch – radová
poslední víťazi – radová dvadsaťdva korún – základná

27 dvanásty júl dvetisíc štyristo šesťdesiatsedem eur

dvadsiati ôsmi žiaci vyhrali siedmi
v ôsmich prípadoch na deviatom stole

28 samostatná alebo skupinová úloha

29 samostatná úloha, vhodná ako domáca úloha

21
 TEST
1. A
4. B
5. C
6. B
7. A
8. C
9. B
10. B

KRÍŽOVKA
1 – neohybné, 2 – prísudok, 3 – stroj, 4 – základné, 5 – Kúp maslo, syr a tvaroh., 6 – privlastňovacie, 7 – ja-rozprá-
vanie, 8 – páví, 9 – rozvitá, 10 – deväťdesiat, 11 – konkrétne, 12 – neologizmus, 13 – personifikácia, 14 – spojky,
15 – Krič!
Tajnička: HURÁ, PRÁZDNINY!
Súčasťou krížovky aj tajničky sú aj interpunkčné znamienka (čiarka, spojovník, výkričník, bodka), ktoré sa vpisujú
do samostatných políčok.

22