Epp Agri 5 - q2 - w8 DLL

GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: EPP - AGRICULTURE

DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: September 30- October 4, 2019 (WEEK 8) Quarter: 2ND QUARTER
WEEK 8 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-
kaalaman at kasanayan sa pag- kaalaman at kasanayan sa pag- sa kaalaman at kasanayan sa pag- unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at
aalaga ng hayop bilang gawaing aalaga ng hayop bilang gawaing aalaga ng hayop bilang gawaing kasanayan sa pag-aalaga ng kasanayan sa pag-aalaga
mapagkakakitaan mapagkakakitaan mapagkakakitaan hayop bilang gawaing ng hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan mapagkakakitaan
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may kawilihan Naisasagawa nang may kawilihan Naisasagawa nang may kawilihan Naisasagawa nang may Naisasagawa nang may
ang pag-aalaga ng hayop[ bilang ang pag-aalaga ng hayop[ bilang ang pag-aalaga ng hayop[ bilang kawilihan ang pag-aalaga ng kawilihan ang pag-aalaga
gawaing mapagkakakitaan gawaing mapagkakakitaan gawaing mapagkakakitaan hayop[ bilang gawaing ng hayop[ bilang gawaing
mapagkakakitaan mapagkakakitaan
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1. Natutukoy ang iba’t ibang 1. Nakagagawa ng plano sa pag- 1. Natutukoy ang mga hayop na 1.Nakagagawa ng talaan ng Natataya ang kaalaman
paraan sa pagkalap ng aalaga ng poltri o isda bilang maaaring alagaan gaya ng manok, mga kagamitan at ng mga bata sa
impormasyon gamit ang internet mapagkakakitaang pato, itik, kasangkapan na dapat ihanda kasanayang tinalakay
2. Nagagamit ang teknolohiya o gawain. pugo o tilapia upang makapagsimula ng pag-
internet sa pagkalap ng 2. Naiisa-isa ang salik sa 2. Naipakikita ang kasiyahan sa aalaga ng poltri at isda .
impormasyon sa pagpili ng pagpaplano sa pag-aalaga ng poltri pagtukoy ng hayop na aalagaan 2. Natatalakay ang talaan ng
hayop/isdang aalagaan o isda bilang gaya ng mga kasangkapan at
3. Naisasagawa nang may mapagkakakitaang gawain manok, pato, itik, pugo at tilapia kagamitan na dapat ihanda
kawilihan ang pagkalap ng 3. Naisasagawa nang may EPP5 AG-Of-15, LC 2.6 upang makapagsimula ng pag-
impormasyon sa pagpili kawilihan ang wastong pag-aalaga aalaga ng poltri at isda.
ng hayop/isdang aalagaan gamit ng poltri o isda 3. Naipakikita ang pagiging
ang internet K-12 CG EPP5 AG-Of- bilang mapagkakakitaang Gawain maingat sa pagtatala ng mga
13 K12 CG EPP5 AG-Og-14 LC 2.5 kasangkapan at kaga-
mitan na dapat ihanda upang
makapagsimula ng pag-aalaga
ng poltri at isda.
EPP5 AG-Of-16,
II.NILALAMAN Pag-aalaga ng hayop Pag-aalaga ng hayop Pag-aalaga ng hayop Pag-aalaga ng hayop Pag-aalaga ng hayop
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro CG p.19 CG p.19 CG p.19 CG p.19 CG p.19
2.Mga pahina sa kagamitang pang- Makabuhang Gawaing Pantahanan Makabuluhang Gawaing Agap at sikap 6 pp. 103-104, 108- Agap at Sikap 6 pp. 109 at
mag-aaral at Pangkabuhayan 6 pp.230-232 Pantahanan at Pangkabuhayan 5 109, 119-120, 118-119
Makabuhang Gawaing Pantahanan p. 174 Makabuluhang Gawaing Umunlad sa Paggawa 5 pp.
at Pangkabuhayan 5 p.162, 164 Internet (www.youtube.com : Pantahanan at Pangkabuhayan 5 134-136 at 146-148
EPP 4 Learning Materials p. 52 Plano sa pag-aalaga ng poltri o p 162 internet
Agap at Sikap 6 p. 102, 106,108, isda) Agap at Sikap 5 pp.134, 144,146
119 Agap at Sikap 6 pp. 96-97
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa Internet ( www. Youtube. Com.
portal ng Learning Resource Pag-aalaga ng mga hayop at isda)
B.Iba pang kagamitang panturo larawan, laptop, DLP
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Balik-aral: Balik-aral: Balik-aral: Balik-aral:
pagsisimula ng bagong aralin Paano nakatutulong ang Ano ang pagsasaliksik gamit ang Paano ka makagagawa ng isang Paano mo matutukoy ang
pagsasaliksik sa pagpili ng hayop teknolohiya? magandang plano sa pag-aalaga poltri o isda na maaaring
na aalagaan? Paano nakatutulong ang survey sa ng mga alagaan sa tahanan?
wastong pagpili ng hayop na hayop o isda? Pagsasabi ng mga bata ng
aalagaan? poltri na maaaring alagaan at
ang mga kata-
ngian nito.
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Lakbay-aral: Pagtungo sa Panuto: Ayusin ang mga letra para Pagganyak Pagpapakita ng mga larawan
computer laboratory para makabuo ng salita. Panuto: Hanapin sa puzzle ang ng mga kagamitan at
magmasid. YOSOLAKN __________ mga hayop at isda na maaaring kasangkapan sa
a. Anong teknolohiya ang nakita LNPNAAGGIA ________ alagaan pamamagitan ng projector
ninyo? AAPNHNO ___________ Alin sa mga larawang nakita
b . Paano iyon ginagamit? NAKAPI ____________ ninyo ang maaaring gamitin sa
Anong konsepto ang maaaring pagsisi-
iugnay sa mga salitang nabuo? mula ng pag-aalaga ng poltri
at isda?
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Panimulang Pagtatasa: Panimulang Pagtatasa: Panuto: Sagutin ang mga tanong Panimulang Pagtatasa
bagong ralin a. Pagpapataas ng kamay sa mga Anong dapat mong isaalang-alang sa paraang pasalita. . Dapat bang gumamit ng
batang may kaalaman sa sa pagbuo ng plano sa pag-aalaga a. Kung kayo’y bibigyan ng angkop na kagamitan at
kompyuter. ng hayop? Bakit? pagkakataon na mag-alaga ng kasangkapan sa
b. Paano ginagamit ang poltri o isda, , alin ang pipiliin pagsisimula ng pag-aalaga ng
kompyuter? ninyo? Bakit? poltri at isda? Bakit?
c. Panuto: Sagutin ng Oo o Hindi b. Kaya mo rin kayang Anu-ano ang mga
1. Nakaranas ka na bang kumalap magtagumpay sa pag-aalaga ng kasangkapan at kagamitan na
ng impormasyon sa computer? poltri o isda? Pangatwiranan? maaaring gamitin
2. Nasubukan mo na bang kumuha upang makapagsimula ng pag-
ng impormasyon gamit ang aalaga ng poltri at isda?
internet?
3. Madali ba itong gawin? Bakit?
D.Pagtalakay ng bagong konspto at Paglalahad: Pangkatang Gawain Paglalahad: Pangkatang Gawain Paglalahad: ( Maglaro Tayo: Pangkatang Gawain
paglalahad ng bagong kasanayan #1 (HOMO-Hands On Minds On) Gumawa ng plano ng pag-aalaga Pahulaan) Hahatiin ang klase sa apat na
Pangkat I - IV - Gamit ang ng manok. Bigyang pansin sa plano Panuto: Pumili sa pangkat ng grupo.
teknolohiya kumalap ng ang mga salitang nabuo sa dalawang bata. Ang isa ay siyang Mag-uunahan ang bawat
impormasyon naunang gawain. huhula at magbibigay ng clue sa kasapi na magsulat ng mga
batay sa sumusunod na gabay na pamamagitan ng kilos. Ang kagamitan at kasangkapan sa
tanong: makahula sa pinakamabilis na pag-aalaga ng poltri at isda.
A. Anong hayop ang mainam oras ang siyang mananalo. Nasa Ang may pinakamaraming
alagaan at pagkakitaan sa ulo ng isang bata ang huhulaang maitatalang tamang salita ang
Probinsiya ng pangalan ng hayop na nakasulat tatanghaling panalo sa
Batangas? sa maliit na kard. gawaing ito
B. Ano ang nagiging batayan ng Manok Bibe Pugo kalapati itik
isang tao sa pagpili ng hayop na tilapiya karpa hito
aalagaan?
C. Ano-ano ang mga salik na dapat
isaalang-alang sa pagtatag ng
ng poltri?
D. Paano ka matutulungan ng
teknolohiya sa pagtatag ng poltri?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Pagtalakay sa natapos na Gawain Paglinang sa natapos na gawain Paglinang sa natapos na gawain Paglinang sa natapos na
at paglalahad ng bagong kasanayan Anong masasabi ninyo sa ginawa Ano ang binigyang - pansin ng Ayon sa ginawa nating pahulaan, gawain
#2 ninyong pagsasaliksik gamit ang bawat pangkat sa pagpaplano ano-anong hayop ang madaling Sa palagay ninyo angkop ba
internet? natukoy? ang mga kagamitan at
Anong karaniwang hayop ang Bakit madali ninyong natukoy ang kasangkapang
maaaring alagaan batay sa inyong mga ito? naitala para sa pag-aalaga ng
pagsasaliksik? Masaya ba kayo sa ating ginawa? poltri o isda?
Nakatulong ba sa inyo ang Bakit? Ano ang naramdaman ninyo
paggamit ng teknolohiya sa sa gawain?
pagkalap ng impormasyon? Madali ba ninyong natukoy
Paano? ang mga kagamitan at
kasangkapan sa pag-aalaga ng
poltri o isda?
F.Paglinang na Kabihasaan Pagpapalalim ng Kaalaman Pagpapalalim ng Kaalaman Pagpapalalim ng Kaalaman: Ang kulungan ng poltri ay
Malaking tulong sa pangangalap Ang pagpaplano ay isang Ang mga Hayop na maaaring maaaring yari sa katutubong
ng impormasyon ang paggamit ng mahalagang elemento na alagaan sa tahanan o bakuran ay materyales tulad ng pawid at
teknolohiya. Nagiging batayan ito maaaring maging dahilan ng ang manok, bibe, pato, Itik, kugon para sa bubong, at mga
sa pagdedesisyon tungkol sa kung pagtatagumpay sa napiling kalapati o pugo. patpat na kawayan ang
anong hayop ang aalagaan, paano gawain. Sa pagpaplano ng Ang karpa, tilapia, hito, bangus o dingding at sahig. Maaari ring
ito palalakihin at kung paano aalagaang hayop, kailangang dalag ang mga uri ng isdang gamitin ang chicken wire sa
magtatagumpay sa napiling hayop isaalang-alang ang sumusunod na nabubuhay sa tubig na maalat o paggawa ng kulungan ng
na aalagaan. Bukod dito, ito ay salik tubig dagat. Mayroon din poltri…………….
nagsisilbing sanggunian ng mga namang nabubuhay sa tubig
tagapag-alaga ng hayop sa tuwing tabang nabubuhay. May mga
nangangailangan sila ng isdang maaaring alagaan nang
impormasyon maramihan upang maipagbili o
kaya’y pambakuran lamang tulad
ng tilapiya, karpa, hito at iba pang
kauri. Ang mga isdang ito ay
madaling alagaan sapagkat
maaari silang mabuhay sa iba’t
ibang antas ng temperatura sa
tubig.
Ang mga manok ay inaalagaan
dahil sa kanyang karne at itlog.
Layer ang tawag sa manok na
inaalagaan upang magdulot ng
sariwang itlog. Broiler naman ang
tawag sa manok na inaalagaan
upang patabain at gawing
pagkain. Pinakakilalang uri ng
manok sa produksiyon ng itlog
ang Single Comb White Leghorn.
Sa broiler naman, kilala ang mga
kasta na Cornish, plymouth rocky
at new hampshire. Nakikilala ang
mga manok na ito sa kanilang
manilaw-nilaw na balat at
mapuputing pakpak. Kasama rin
dito ang mga pugo, bibe at itik sa
mga poltring mainam alagaan
dahil rin sa karne at itlog nito.
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw- Pangkatin ang klase sa dalawa. Paglalapat: (Pangkatang Gawain) Tukuyin ang mga hayop/isda sa Pangkatang Gawain
araw na buhay Magdedebate ukol sa pananaliksik Paggawa ng plano ng pag-aalaga ibaba sa pamamagitan ng Gumawa ang bawat pangkat
ng impormasyon ukol sa mga ng isda at hayop paglalagay ng kanilang pangkat. ng talaan ng mga
hayop na maaring alagaan gamit Pangkat 1- Manok a. Maaaring alagaan sa kasangkapan at kagamitang
ang internet vs. sa paggamit ng iba Pangkat 2- Pugo tahanan/bakuran: na magagamit upang
pang mga referens. Pangkat 3- Itik o Bibe b. Di maaaring alagaan sa makapagsimula ng pag-aalaga
Pangkat 4- Isda tahanan/bakuran: ng mga hayop at isda. Gamitin
Manok kuwago itik agila lawin ang talaang nasa ibaba
kalaw ostrich
pugo bibe pato
tulingan tuna hasa-hasa lapu-lapu
karpa tilapya hito
galunggong biya bangus dilis
lagidlid bisugo
H.Paglalahat ng aralin 1. Paano kayo natulungan ng Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-ano ang mga hayop na Ano-ano ang mga
teknolohiya sa pangangalap ng wastong pagpaplano ng gawain sa maaaring alagaan? kasangkapan at kagamitan na
datos? pag-aalaga ng hayop? .Bakit maaari alagaan sa tahanan maaaring gamitin sa
2. Paano kayo natulungan ng Paano makagagawa ng isang o sa bakuran ang napili ninyong pagsisimula ng pag-aalaga ng
teknolohiya sa pagpili ng hayop na plano? uri ng poltri o isda? poltri at isda?
aalagaan? Paano ninyo naitala ang mga
kasangkapan at kagamitan na
maaring magamit sa pag-
aalaga ng poltri at isda?
Maingat ba ninyo itong pinag-
isipan? Bakit?
I.Pagtataya ng aralin Basahin ang sumusunod at piliin Basahin ang sumusunod na mga Basahin ang sumusunod at piliin Basahin ang sumusunod. Piliin
ang titik ng wastong sagot. tanong. Piliin ang titik ng wastong ang titik ng tamang sagot. ang tiitik ng tamang sagot.
1. Nais ni Ben na hanapin ang uri sagot. 1. Aling uri ng isda ang maaaring 1. Mainam gamitin sa
ng hayop na may dalawang paa at 1. Nais magtayo ng poltri nina alagaan sa panloobang paggawa ng kulungan ng
pakpak o isda na maaaring Nikko. Saan nila dapat ilagay iyon? palaisdaan? poltri ang _______ bilang
alagaan. Paano niya ito hahanapin A. Sa mataas na lugar na may A. Tilapya B. Hasa-hasa bakod, upang madaling
sa internet? punongkahoy C. Lapu-lapo D. Bangus makapasok ang hangin.
A. I-type ang uri ng hayop na may B. Mababang lugar na tinitigilan ng 2. Nais makatipid sa pagbili ng A. chicken wire B. alambre
dalawang paa at pakpak o isda sa tubig itlog at karne ni Ruben, ano ang C. lambat D. cyclone wire
search bar ng computer C. Pook na maraming bato kanyang 2. Gamiting bubong ang
B. Hanapin sa computer ang D. Pook na maraming damo aalagaan? _______ upang hindi
larawan ng hayop 2. Ano anong dapat isaalang-alang A. Manok at bibe B. Ibon at masyadong mainitan ang
C. I-print ang larawan ng hayop sa paggawa ng kulungan ng manok tandang C. Maya at pipit D. Pugo alagang poltri, lalo na kapag
D. Kuhanan ng picture ang mga o pugo? at Pabo matindi ang init ng araw.
hayop A. Tubig na malinis at ligtas sa 3. Anong hayop ang mainam A. yero B. Kawayan
2. Sa pamamagitan ng internet sakit B. Klima sa lugar at alagaan malapit sa daluyan ng C. kugon at pawid D. makapal
mahahanap ba ang impormasyon kapaligiran tubig? na karton
tungkol sa C. Malayo sa bahay D. Pagkain at A. Bibe B. Manok C. Kalapati D. 3. Kapag malilit pa ang
mga hayop o isda? pagsasapamilihan nito Pabo alagang poltri lagyan ng latag
A. Oo B. Hindi C. Marahil D. Hindi 3. Anong dapat tandaan sa 4. Alin sa mga hayop ang mainam ang sahig ng _____ upang dito
sigurado pagpapakain sa mga alagang pagkunan ng itlog?. ilagay ang patuka.
3. Nahihirapan si Joel na hanapin manok, itik o bibe at A. Broiler B. Stag C. White A. diyaryo B. sako
sa mga aklat ng Edukasyong pugo? leghorn D. Cobb C. duyong dahon D. karton
Pantahanan at Pangkabuhayan A. Panatilihing malinis ang kainan 5. Anong isda ang angkop alagaan 4. Ang mga ipa,dayami o
ang tungkol sa mga hayop na may B. Bigyan ng marami at labis na sa likod-bahay? buhangin ay inilalagay sa sahig
dalawang paa at pakpak o isda na patuka A. Tulingan B. Galunggong . ng kulunngan upang dito
aalagaan. Ano ang kanyang C. Bantayan ang patukaan at C. Tilapiya D. Bangus mangitlog ang alagang poltri.
gagawin? kulungan sa lahat nang oras Bukod sa mga nabanggit na
A. Kung may internet access sa D. Bigyan ang alagang hayop ng panlatag sa sahig ng kulungan,
bahay gamitin ito upang kumalap pagkaing komersyal at ano pa ang maaaring gawing
ng mamahaling uri sapin?
impormasyon ukol sa mga hayop. 4. Saan dapat itayo ang A. Kusot B. Lupa
B. Pumunta sa munisipyo at palaisdaan? C. Apog D. Sariwang damo
magpaseroks ng data tungkol sa A. Harap ng bahay B. Sa likod 5. Sa pagtatala ng mga
hayop. bahay na hindi nababahaan kagamitan at kasangkapan sa
C. Pumunta sa Barangay Hall at C. Sa mabatong lugar at palusong pag-aalaga ng poltri at isda,
doon maghanap ng data ng mga D. Sa magubat na lugar ano ang dapat mong ugaliin?
hayop. 5. Kailan ang tamang oras ng A. Pagiging maingat sa
D. Pumunta sa computer shop at pagbibigay ng pakain sa mga pagtatala B. Maging mabilis sa
maghanap doon mag-scan ng alagang isda? pagtatala
mgapicture A. Sa umaga B. Tanghali C. Maging matanong sa
ng hayop. C. Hapon D. Kahit anong oras kasamahan D. Maging
matiyaga sa pagtatala
J.Karagdagang Gawain para sa Gamit ang teknolohiya mangalap Kung ang plano mong alagaan ay Gumupit ng larawan ng hayop o Panuto: Sagutin sa paraang
takdang aralin at remediation ng impormasyon tungkol sa bibe, anong dapat mong bigyang- isda na maaaring pagkakitaan. pasalita ang katanungan:
wastong pagpapalaki ng pugo. pansin Idikit sa notebook at tukuyin ang Sa paggawa ng talaan ng mga
Itala sa notebook ang nakalap na sa sumusunod na salik? ngalan kasangkapan at kagamitan,
kaalaman a.Panahon ______________ kailangan ba
b. Lokasyon ____________ ng masusing pag-aaral kung
c. Pakain ______________ angkop ba ito o hindi? Bakit?
d. Pangangailangan _______
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on ___Lesson carried. Move
ng 80% sa pagtatayao. next objective. next objective. the next objective. to the next objective. on to the next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got
mastery mastery mastery mastery 80% mastery
B.Bilang ng mag-aaralna ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find ___Pupils did not find
nangangailangan ng iba pang in answering their lesson. in answering their lesson. in answering their lesson. difficulties in answering their difficulties in answering
Gawain para sa remediation ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in lesson. their lesson.
answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. ___Pupils found difficulties in ___Pupils found
___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the answering their lesson. difficulties in answering
because of lack of knowledge, because of lack of knowledge, lesson because of lack of ___Pupils did not enjoy the their lesson.
skills and interest about the skills and interest about the knowledge, skills and interest lesson because of lack of ___Pupils did not enjoy
lesson. lesson. about the lesson. knowledge, skills and interest the lesson because of
___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on about the lesson. lack of knowledge, skills
lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some the lesson, despite of some ___Pupils were interested on and interest about the
encountered in answering the difficulties encountered in difficulties encountered in the lesson, despite of some lesson.
questions asked by the teacher. answering the questions asked by answering the questions asked by difficulties encountered in ___Pupils were
___Pupils mastered the lesson the teacher. the teacher. answering the questions interested on the lesson,
despite of limited resources used ___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson asked by the teacher. despite of some
by the teacher. despite of limited resources used despite of limited resources used ___Pupils mastered the lesson difficulties encountered
___Majority of the pupils finished by the teacher. by the teacher. despite of limited resources in answering the
their work on time. ___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished used by the teacher. questions asked by the
___Some pupils did not finish their their work on time. their work on time. ___Majority of the pupils teacher.
work on time due to unnecessary ___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish finished their work on time. ___Pupils mastered the
behavior. work on time due to unnecessary their work on time due to ___Some pupils did not finish lesson despite of limited
behavior. unnecessary behavior. their work on time due to resources used by the
unnecessary behavior. teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on
time.
___Some pupils did not
finish their work on time
due to unnecessary
behavior.
C.Nakatulong ba ang remedial? ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa above above above 80% above earned 80% above
sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who
magpapatuloy sa remediation additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for require additional
remediation remediation remediation remediation activities for remediation
E.Alin sa mga estratehiyang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
pagtuturo ang nakatulong ng ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught ____ of Learners who
lubos?Paano ito nakatulong? the lesson the lesson the lesson up the lesson caught up the lesson
F.Anong sulioranin ang aking ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who
naranasan na solusyunansa tulong require remediation require remediation require remediation to require remediation continue to require
ng aking punungguro at superbisor? remediation
G.Anong kagamitang panturo ang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work
aking nadibuho nanais kong  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive Development: well: well:
ibahagi sa kapwa ko guro? Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note ___Metacognitive  ___Metacognitive
taking and studying techniques, taking and studying techniques, taking and studying techniques, Development: Examples: Self Development: Examples:
and vocabulary assignments. and vocabulary assignments. and vocabulary assignments. assessments, note taking and Self assessments, note
 ___Bridging: Examples: Think-  ___Bridging: Examples: Think-  ___Bridging: Examples: Think- studying techniques, and taking and studying
pair-share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, and vocabulary assignments. techniques, and
anticipatory charts. anticipatory charts. anticipatory charts.  ___Bridging: Examples: Think- vocabulary assignments.
   
pair-share, quick-writes, and ___Bridging: Examples:
anticipatory charts. Think-pair-share, quick-
 ___Schema-Building: Examples:  ___Schema-Building: Examples:  ___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw 
Compare and contrast, jigsaw writes, and anticipatory
charts.
learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and 
learning, peer teaching, and ___Schema-Building:
projects. projects. projects. Examples: Compare and  ___Schema-Building:
contrast, jigsaw learning, peer Examples: Compare and
  
teaching, and projects. contrast, jigsaw learning,
 ___Contextualization:  ___Contextualization:  ___Contextualization:
peer teaching, and
 Examples: 
Demonstrations, Examples: 
Demonstrations, Examples: 
Demonstrations, projects.
media, manipulatives, repetition, media, manipulatives, repetition, 
media, manipulatives, repetition, ___Contextualization:
 ___Contextualization:
and local opportunities. and local opportunities. and local opportunities.  Examples: Demonstrations,
media, 
manipulatives, Examples:
   Demonstrations, media,
repetition, and local
 ___Text Representation:  ___Text Representation:  ___Text Representation: manipulatives, repetition,
opportunities.
 Examples: Student 
created Examples: Student 
created Examples: Student created and local opportunities.
drawings, videos, and games. drawings, videos, and games. drawings, videos, and games.   ___Text Representation:
 ___Modeling: Examples: Speaking  ___Modeling: Examples: Speaking  ___Modeling: Examples:  ___Text Representation:
slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the Speaking slowly and clearly,  Examples: Student created  Examples: Student
language you want students to language you want students to modeling the language you want drawings, videos, and games. created drawings, videos,
use, and providing samples of use, and providing samples of students to use, and providing and games.
 ___Modeling: Examples:
student work. student work. samples of student work.

Speaking slowly and clearly, ___Modeling: Examples:
modeling the language you Speaking slowly and
Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies want students to use, and clearly, modeling the
used: used: used: providing samples of student language you want
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching work. students to use, and
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration providing samples of
___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh Other Techniques and student work.
play play play Strategies used: Other Techniques and
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Explicit Teaching Strategies used:
activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Group collaboration ___ Explicit Teaching
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___Gamification/Learning ___ Group collaboration
___ Diads ___ Diads ___ Diads throuh play ___Gamification/Learning
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Answering preliminary throuh play
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama activities/exercises ___ Answering
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Carousel preliminary
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Diads activities/exercises
Why? Why? Why? ___ Differentiated Instruction ___ Carousel
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Role Playing/Drama ___ Diads
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Lecture Method Instruction
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Why? ___ Role Playing/Drama
collaboration/cooperation collaboration/cooperation collaboration/cooperation ___ Complete IMs ___ Discovery Method
in doing their tasks in doing their tasks in doing their tasks ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Pupils’ eagerness to learn Why?
of the lesson of the lesson of the lesson ___ Group member’s ___ Complete IMs
collaboration/cooperation ___ Availability of
in doing their tasks Materials
___ Audio Visual Presentation ___ Pupils’ eagerness to
of the lesson learn
___ Group member’s
collaboration/cooperatio
n
in doing their tasks
___ Audio Visual
Presentation
of the lesson

Epp Agri 5 - q2 - w8 DLL

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Epp Agri 5 - q2 - w8 DLL

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRADE 5 School: Grade Level: V

Teacher: Learning Area: EPP - AGRICULTURE

WEEK 8 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

You might also like