Professional Documents
Culture Documents
@@òí†ìÈÛa@òîi‹ÈÛa@òØÜà¾a@@@
@@ïÛbÈÛa@áîÜÈnÛa@ñŠaŒë@@@@@@@@
@@ô‹ÔÛa@âc@òÈßbu@@@@
@@òîiÛa@òîÜ×@@@@@@@@@
@@Áî݃nÛaë@òíìiÛa@ñŠa†⁄a@áÓ
@@@@@@@@@
@
@
@
@
@
إدارة رأس اﻟﻤﺎل اﻟﻔﻜﺮي وﺗﻨﻤﻴﺘﻪ
ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻓﻲ ﺿﻮء اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة
() ﺗﺼﻮر ﻣﻘﺘﺮح
@
@
@†a‡Çg
@ðݾa@‡îÇ@ÑÜ‚@åi@bî«
@
@
@
@@O@ŠìnׇÛa@Òa‹’g
@@Îbj—Ûa@@‡îÇ@‡¼c@æb›ßŠ
@@Áî݃nÛaë@òíìiÛa@ñŠa†⁄a@áÔi@ÚŠb“¾a@ˆbnþa
@
@
@@@HïÛbÇ@áîÜÈm@ñŠa†gI@Áî݃nÛaë@òíìiÛa@ñŠa†⁄a@À@êaŠìnׇÛa@òuŠ†@ÝîäÛ@ïÜîàØm@kÜİnß
@
@
@@ïÈßb§a@âbÈÜÛ@ïãbrÛa@ïaŠ‡Ûa@Ý—ÐÛa
@@âRPPW@L@çQTRX@MQTRW
١
@
٢
E٢٤אWאF
٣
@
@
@õa‡çg
אא
،א،אKK
K
אאאא
K،א،אKK
אFאא
אKKאאEKKKא
Kאא
E אFא
،א،
،،א،א
Kא
،אא،א
Kאאא
אאאאאא
،אא
K،
٤
،א،א،אאא
،א،
،א،א
K،
،אאאא
אא،
،ïi‹¨a@‹ßbqLאא
אאאאאא
،אאאא،ï@ àÃbØÛa@‡¼c@åi@çŒLא
،ï@ ãbàç‡Ûa@a@Ýא،Ý@ îÔÇ@ñ¼Lא
אאאאא
א،ïãbäíˆìÛa@îÈß@‡à«Lאא
،אאאא
K،
@‡îÇ@‡¼c@æb›ßŠLאאאא
א،אא،אאאא
،א،
،אאאא،אא
K،אא
٥
Ý@ îÔÇ@ñ¼אð@ Šb£@æbİÜאא
ð@ ‡îà¨a@
@ a@‡jÇאï@ ãbäíˆìÛa@‡à«א
Kאאאא
אאא
אאאk@ îj¨a@áîça‹ig@åi@‡èÏאאא
א אאð@ ‡îà¨a@a@‡jÇא،א
אאא،א
אא،א
،א
אא،k@ îİ©a@@pbz’@åi@‡à«אא،א
@áîça‹ig@åi@‡èÏאאïã‹ÔÛa@ïÜÇאא،Íöb–@弋Ûa‡jÇ
@@Nkîj¨a
،אKFאא
אK،אאK،אKאK
אK ،אאאאK،א
E
אK ،אK ،אK ،א
אLא،אאאא
א،אאאאא
אא،،،אאא
K
٦
@òaŠ‡Ûa@˜ƒÜß
@
Z@òaŠ‡Ûa@æaìäÇإدارة رأس اﻟﻤ ﺎل اﻟﻔﻜ ﺮي وﺗﻨﻤﻴﺘ ﻪ ﺑ ﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺠ ﺎﻣﻌﻲ ﻓ ﻲ
ﺿﻮء اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة " .ﺗﺼﻮر ﻣﻘﺘﺮح".
.ðݾa@‡îÇ@ÑÜ‚@åi@bî« : sybjÜÛ@êaŠìn׆@òÛbŠ
: òaŠ‡Ûa@Òa‡çcه ﺪﻓﺖ اﻟﺪراﺳ ﺔ إﻟ ﻰ اﻟﺒﺤ ﺚ ﻓ ﻲ أﺑ ﺮز اﻟﺘﺤ ﻮﻻت واﻟﺘﺤ ﺪﻳﺎت
اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻬ ﺎ ﻋﻼﻗ ﺔ ﺑ ﺮأس اﻟﻤ ﺎل اﻟﻔﻜ ﺮي ،واﻟﺘ ﻲ ﺗ ﺸﻜﻞ ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻠﻬ ﺎ اﻹﻃ ﺎر
اﻟﻌﺎم ﻟﻔﻬﻢ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻲ واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﻹدارة رأس اﻟﻤ ﺎل اﻟﻔﻜ ﺮي .واﻟﺒﺤ ﺚ ﻓ ﻲ
رأس اﻟﻤﺎل اﻟﻔﻜﺮي آﻤﻔﻬﻮم ﺣﺪﻳﺚ ﻇﻬﺮ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﺘﺤﻮل ﻧﺤ ﻮ اﻻﻗﺘ ﺼﺎد اﻟﻤﺒﻨ ﻲ ﻋﻠ ﻰ
اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﻣﺪى أهﻤﻴﺘﻪ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺠ ﺎﻣﻌﻲ اﻟﻤﻌﺎﺻ ﺮ .آﻤ ﺎ اﺳ ﺘﻬﺪﻓﺖ اﻟﻜ ﺸﻒ ﻋ ﻦ أﺑﻌ ﺎد
إدارة رأس اﻟﻤﺎل اﻟﻔﻜﺮي ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت واﻟﺘ ﻲ ﻳﻤﻜ ﻦ ﻣ ﻦ ﺧ ﻼل اﻻهﺘﻤ ﺎم ﺑﻬ ﺎ ﺗﻔﻌﻴ ﻞ
إدارة رأس اﻟﻤ ﺎل اﻟﻔﻜ ﺮي وﺻ ﻮ ًﻻ إﻟ ﻰ ﺗﻤﻜﻴﻨ ﻪ ﻣ ﻦ رﻓ ﻊ اﻷداء اﻟﻤﻨﻈﻤ ﻲ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌ ﺔ
وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻤﻴﺰ .آﻤﺎ اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ وﺿ ﻊ ﺗ ﺼﻮر ﻣﻘﺘ ﺮح ﻹدارة رأس اﻟﻤ ﺎل اﻟﻔﻜ ﺮي ﻓ ﻲ
اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ.
: òاﺳ ﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﺪراﺳ ﺔ ﻣ ﺪﺧﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴ ﻞ اﻹﺳ ﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ) Strategic @ aŠ‡Ûa@wèäß
(Analysis Approachﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﺑﺤﺜﻴﺔ وﻓﻘ ًﺎ ﻟﻨﻤ ﻮذج ) (Swotاﻟﻤ ﺴﺘﻨﺪ إﻟ ﻰ ﺗﺤﺪﻳ ﺪ
اﻟﻔﺮص واﻟﺘﻬﺪﻳﺪات اﻟﺘ ﻲ ﺗﺘ ﻀﻤﻨﻬﺎ اﻟﺒﻴﺌ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠ ﻴﻢ اﻟﺠ ﺎﻣﻌﻲ و ﻧﻘ ﺎط اﻟﻘ ﻮة
واﻟ ﻀﻌﻒ اﻟﺘ ﻲ ﺗﺘ ﻀﻤﻨﻬﺎ اﻟﺒﻴﺌ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠ ﻴﻢ اﻟﺠ ﺎﻣﻌﻲ اﻟ ﺴﻌﻮدي وﻗ ﺪ ﺗﻜﻮﻧ ﺖ
اﻟﺪراﺳ ﺔ ﻣ ﻦ ﺳ ﺘﺔ ﻓ ﺼﻮل ،ﺧ ﺼﺺ اﻟﻔ ﺼﻞ اﻷول آﺈﻃ ﺎر ﻋ ﺎم ﻟﻠﺪراﺳ ﺔ ،واﻟﻔ ﺼﻞ
اﻟﺜ ﺎﻧﻲ ﻟﻠﺪراﺳ ﺎت اﻟ ﺴﺎﺑﻘﺔ ،واﻟﻔ ﺼﻮل اﻟﺜﺎﻟ ﺚ واﻟﺮاﺑ ﻊ واﻟﺨ ﺎﻣﺲ واﻟ ﺴﺎدس ﻟﻺﺟﺎﺑ ﺔ
ﺿ ﻤﻦ اﻟﻔ ﺼﻞ اﻟ ﺴﺎدس ﺑﺎﻹﺿ ﺎﻓﺔ إﻟ ﻰ ﺗ ﺼﻮر ﻣﻘﺘ ﺮح ﻋﻠ ﻰ أﺳ ﺌﻠﺔ اﻟﺪراﺳ ﺔ ،و ﱡ
ﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ إدارة رأس اﻟﻤﺎل اﻟﻔﻜﺮي ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ وﺗﻮﺻﻴﺎﺗﻬﺎ.
Z@òaŠ‡Ûa@wöbnã@áçc
) (١اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﺮأس اﻟﻤﺎل اﻟﻔﻜﺮي هﻲ )اﻟﺘﺤﻮل ﻓ ﻲ
ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ،واﻟﺘﺤﻮل ﻧﺤﻮ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ،واﻟﺘﺤﻮل ﻧﺤ ﻮ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ﺎ اﻟﺪﻗﻴﻘ ﺔ،
واﻟﺘﺤﻮل ﻧﺤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ( وﻟﻜﻞ ﺗﺤﻮل ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﺘﺤ ﻮﻻت ﺳ ﻤﺎت
ﻣﻌﻴﻨ ﺔ وه ﻲ ﺗﺘﻔﺎﻋ ﻞ ﻣ ﻊ ﺑﻌ ﻀﻬﺎ ﺑ ﺸﻜﻞ آﺒﻴ ﺮ وﻣ ﺆﺛﺮ ﻋﻠ ﻰ آ ﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ﺎت ،وﻟﻬ ﺎ
اﻧﻌﻜﺎﺳﺎت ﻣﺆﺛﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ اﻟﺴﻌﻮدي آﻤﺎ ﺣﻤﻠﺖ ﺗﻬﺪﻳﺪات وﻓﺮﺻ ًﺎ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ
اﻟﺠ ﺎﻣﻌﻲ وه ﻲ آ ﺬﻟﻚ ﻗ ﺪ أﺑ ﺮزت ﻣﻔﻬ ﻮم رأس اﻟﻤ ﺎل اﻟﻔﻜ ﺮي واﻟﺤﺎﺟ ﺔ إﻟ ﻰ إدارﺗ ﻪ
وﺗﻨﻤﻴﺘﻪ ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ اﻧﻌﻜﺎﺳﺎﺗﻬﺎ.
) (٢ﻳ ﺴﺘﻨﺪ رأس اﻟﻤ ﺎل اﻟﻔﻜ ﺮي إﻟ ﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣ ﻦ اﻷﺳ ﺲ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ )ﻣﻌﺮﻓﻴ ﺔ،
اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ،إدارﻳﺔ ،ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ،اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ( وﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻜﻮﻧ ﺎت رﺋﻴ ﺴﻴﺔ وه ﻲ
" :رأس اﻟﻤ ﺎل اﻟﺒ ﺸﺮي" ،وﻣ ﺎ ﻳﺘ ﻀﻤﻨﻪ ﻣ ﻦ ﻗ ﺪرات وﻣﻠﻜ ﺎت "ورأس اﻟﻤ ﺎل
اﻟﻬﻴﻜﻠ ﻲ" ،وﻣ ﺎ ﻳﺘ ﻀﻤﻨﻪ ﻣ ﻦ ﻗ ﺪرات ﺗﻨﻈﻴﻤﻴ ﺔ وﻧﻘ ﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ وﺗﻌﺰﻳﺰﻳﻬ ﺎ ﻓ ﻲ
اﻟﻤﻮﺟﻮدات اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ اﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ آﻨﻈﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ﺎت وﺣﻘ ﻮق اﻟﻨ ﺸﺮ وﻣﻘ ﺎﻳﻴﺲ اﻟﺠ ﻮدة و
" رأس ﻣ ﺎل اﻟﻤ ﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ" ،وﻣ ﺎ ﻳﺘ ﻀﻤﻨﻪ ﻣ ﻦ اﻟﻌﻼﻗ ﺎت اﻟﺘ ﻲ ﺗﻘﻴﻤﻬ ﺎ اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺎت
٧
اﻟﻤﻌﺎﺻ ﺮة ﻣ ﻊ اﻟﻤ ﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣ ﻦ ﺧ ﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ،و ﻳﻤﻜ ﻦ ﻗﻴ ﺎس رأس اﻟﻤ ﺎل اﻟﻔﻜ ﺮي وﻓﻘ ًﺎ
ﻟﻤﻘ ﺎﻳﻴﺲ آﻤﻴ ﺔ ﻣﺎﻟﻴ ﺔ ،أو ﻧﻮﻋﻴ ﺔ ﺗﺘﻌﻠ ﻖ ﺑﺎﻟﻜﻴﻔﻴ ﺔ اﻟﺘ ﻲ ﻳ ﺪار ﺑﻬ ﺎ ،أو ﻣﻘ ﺎﻳﻴﺲ آﻤﻴ ﺔ
ﻧﻮﻋﻴﺔ.
) (٣ﺗﻌﺘﻤ ﺪ إدارة رأس اﻟﻤ ﺎل اﻟﻔﻜ ﺮي ﻋﻠ ﻰ اﻟﻤﻔﻬ ﻮم اﻟﻤﻌﺎﺻ ﺮ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌ ﺔ ﺑﻮﺻ ﻔﻬﺎ
)ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ وﻣﻨﻈﻤ ﺔ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴ ﺔ ،وﺣﺎﺿ ﻨﺔ ﻟ ﺮأس اﻟﻤ ﺎل اﻟﻔﻜ ﺮي( ،واﻧﻄﻼﻗ ًﺎ ﻣ ﻦ
ه ﺬا اﻟﻤﻔﻬ ﻮم ﻟﻠﺠﺎﻣﻌ ﺔ ﻓ ﺈن أﺑﻌ ﺎد إدارة رأس اﻟﻤ ﺎل اﻟﻔﻜ ﺮي ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت ه ﻲ
)ﺳﻴﺎﺳﺎت اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻨﺎﻓ ﺴﻴﺔ ،اﻟﺜﻘﺎﻓ ﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴ ﺔ اﻟﺪاﻋﻤ ﺔ ،اﻟﺒﻨﻴ ﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴ ﺔ اﻟﻤﻼﺋﻤ ﺔ،
اﻟﻨﻈﻢ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻟﺮﻓﻊ آﻔﺎﻳﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ(.
) (٤ﻳﺘﻄﻠﺐ آﻞ ﺑﻌﺪ ﻣﻦ أﺑﻌﺎد إدارة رأس اﻟﻤ ﺎل اﻟﻔﻜ ﺮي ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت اﻟ ﺴﻌﻮدﻳﺔ أن
ﻳﻮاآ ﺐ اﻧﻌﻜﺎﺳ ﺎت اﻟﺘﺤ ﻮﻻت اﻟﺘ ﻲ ﺗﻔﺮﺿ ﻬﺎ ﻋﻠ ﻰ آ ﻞ ﺑﻌ ﺪ وﺗ ﺴﺘﺠﻴﺐ ﻟﻬﺎ،ﻓﺘﺘ ﻀﻤﻦ
ﺳﻴﺎﺳ ﺎت اﻟﺘﻌﻠ ﻴﻢ اﻟﺠ ﺎﻣﻌﻲ ﻣﻔﻬ ﻮم اﻟﺘﻨﺎﻓ ﺴﻴﺔ ،وﺗﻌﺘﻤ ﺪﻩ آ ﺴﻴﺎﺳﺔ ﺑﻨ ﺎءة ،ﻣ ﻊ ﻣ ﻨﺢ
اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ اﺳ ﺘﻘﻼﻟﻴﺔ وﺣﺮﻳ ﺔ أآﺎدﻳﻤﻴ ﺔ وﺣ ﻮاﻓﺰ ﻣﻼﺋﻤ ﺔ .وﺗﻌﺘﻤ ﺪ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ ﻓ ﻲ ﺑﻨﺎه ﺎ
اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻤﻴﻤﺎت ﺗﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﺗﻘﻮم ﻋﻠ ﻰ اﻓﺘﺮاﺿ ﺎت اﻟﻤﺮوﻧ ﺔ واﻟﻘﺎﺑﻠﻴ ﺔ ﻟﻠﺘﻜﻴ ﻒ
واﻟﺘﻐﻴﻴ ﺮ اﻟﻤ ﺴﺘﻤﺮ ،وﺗﻌﺘﻤ ﺪ اﻟﻬ ﺮم اﻟﺘﻨﻈﻴﻤ ﻲ اﻟﻤﻘﻠ ﻮب وﺗُﻄ ﻮﱢر ﻧﻈ ﻢ اﻻﺗ ﺼﺎل ،وﻧﻈ ﻢ
إدارة اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻓﻴﻬﺎ .وﺗﺴﻮد ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﺛﻘﺎﻓﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻣﺘﻤﺎﺳﻜﺔ ﺗﺮآﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﻬ ﻮم
اﻟﺘﻤﻴﺰ واﻟﺠﺪارة ،وﻋﻼﻗﺎت اﻟﻌﻤﻞ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻜ ﻦ ﻣ ﻦ اﻧﺘﻘ ﺎل اﻟﺨﺒ ﺮة واﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ
اﻟ ﻀﻤﻨﻴﺔ ﺑ ﻴﻦ اﻟﻌ ﺎﻣﻠﻴﻦ ،آﻤ ﺎ ﻳﺘ ﺸﻜﻞ ﺳ ﻴﺎق ﺑﻴﺌ ﻲ ﻣﻼﺋ ﻢ ﻹدارة رأس اﻟﻤ ﺎل اﻟﻔﻜ ﺮي.
وﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟ ﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻧﻈﻤ ًﺎ ﻓﻌﺎﻟ ًﺔ ﻟﺮﻓ ﻊ آﻔﺎﻳ ﺎت اﻟﻌ ﺎﻣﻠﻴﻦ ﺗ ﺴﺘﻨﺪ ﻋﻠ ﻰ اﻟﻤﻔ ﺎهﻴﻢ
اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ إدارة اﻟﻤﻮارد اﻟﺒ ﺸﺮﻳﺔ وﻓ ﻖ ﻣﻔﻬ ﻮم اﻹﻣﻜﺎﻧ ﺎت واﻻﺳ ﺘﻌﺪادات اﻟﻤﺤﺘﻤﻠ ﺔ
ﻟﻠﻌ ﺎﻣﻠﻴﻦ وﺗﻄ ﻮﻳﺮ ﻧﻈ ﺎم اﻻﺳ ﺘﻘﻄﺎب واﻻﺧﺘﻴ ﺎر ﻟﺘﺰوﻳ ﺪ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ ﺑ ﺎﻟﻤﺘﻤﻴﺰﻳﻦ اﻟ ﺬﻳﻦ
ﻳﺸﻜﻠﻮن رأس اﻟﻤﺎل اﻟﻔﻜﺮي ،واﻋﺘﻤﺎد اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ
ﻟﻠﺘﺤﻮﻻت اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ.
) (٥ﺗﻘ ﺪم اﻟﺪراﺳ ﺔ ﺗ ﺼﻮرًا ﻣﻘﺘﺮﺣ ًﺎ ﻣﺒﻨﻴ ًﺎ ﻋﻠ ﻰ ﻣ ﺎ ﺗﻮﺻ ﻠﺖ إﻟﻴ ﻪ وﻳﺘ ﻀﻤﻦ اﻟﺘ ﺼﻮر
اﻟﻤﻘﺘ ﺮح )أه ﺪاف وﻣﻨﻄﻠﻘ ﺎت وﻣﺤ ﺪدات ،آﻤ ﺎ ﻳﺘ ﻀﻤﻦ ﻣﺘﻄﻠﺒ ﺎت ﺗﺮاه ﺎ اﻟﺪراﺳ ﺔ
ﺿﺮورﻳﺔ ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ ﺛﻢ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺁﻟﻴﺎت ﺗﻄﺒﻴﻖ إدارة رأس اﻟﻤﺎل اﻟﻔﻜﺮي ﻓﻲ آﻞ ﺑﻌﺪ ﻣ ﻦ
أﺑﻌﺎد إدارة رأس اﻟﻤ ﺎل اﻟﻔﻜ ﺮي اﻟﺘ ﻲ ﺣ ﺪدﺗﻬﺎ اﻟﺪراﺳ ﺔ ،ﺛ ﻢ وﺿ ﻌﺖ ﺗ ﺼﻤﻴﻤ ًﺎ ﻟﻮﺣ ﺪة
إدارة رأس اﻟﻤ ﺎل اﻟﻔﻜ ﺮي ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ ،ﻣﻬﺎﻣﻬ ﺎ ،أه ﺪاﻓﻬﺎ ،وارﺗﺒﺎﻃﻬ ﺎ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤ ﻲ،
وهﻴﻜﻠﻬﺎ اﻟﻤﻘﺘﺮح(.
واﷲ
اﻟﻤﻮﻓﻖ واﻟﻬﺎدي إﻟﻰ ﺳﻮاء اﻟﺴﺒﻴﻞ
٨
Abstract
Title of the study : Management of Intellectual Capital and Developing in
University Education in Light of Current Transformations
Ph.D Thesis prepared by : Mohayya Bin Khalaf Aeed Al Motayri
Objectives of the Study :
This study aims at searching at the most prominent social transformations and
challenges that have relation with intellectual capital and which represent in
their totality the general frame for the objective and social aspect for managing
intellectual capital . And researching in intellectual capital as modern concept
that emerged according to the change towards knowledge based economy and
the extend of the importance of current college education . The study aimed at
exploring the parameters of managing intellectual capital in universities and
through which we can make interest to boost management of intellectual capital
so as to enable it to raise organizational performance for the university . The
study also aimed at designing proposal for managing intellectual capital in
Saudi universities .
Methodology of the Study :
The study used Strategic Analysis Approach as research methodology
according to Swot Pattern which is based on specification of opportunities and
challenges that are included in the external environment of college education
as well as strength and limitations that included in the internal environment of
Saudi university education . The study composed from six chapters . The first
one is presented as general frame for the study . The second one for previous
studies . The third , fourth , fifth and sixth chapters as forwarded for answers of
study questions . The sixth chapter included results and recommendations of
the study .
The most important results of the study :
(١)The contemporary international transformations have relation with
intellectual capital which are (Transformations in the nature of knowledge,
knowledge based society , sophisticated technology and knowledge based
economy ) and for each type of these transformations have specific traits that
interact with each others in great and effective form on all societies and have
effects on Saudi university education , also they have threats and opportunities
on college education as well as showing the concept of intellectual capital and
the need to manage it and develop it for facing the effects .
(٢)Intellectual capital depends on collection of theoretical principles
(knowledge , economic , administrative , technological and social ) . It
composed from three basic components : " Human Capital " which contains
capabilities and abilities , : Structural capital " which contains organizational
abilities and transfer of knowledge besides sustaining it in the intellectual assets
as information systems and publication rights and " Beneficiaries Capital "
which contains relations that established by the current organizations with
those who benefit from their services. We can measure the intellectual capital
according to financial , qualitative and quantitative standards that are related
٩
with the method of managing the intellectual capital whether quantitatively or
qualitatively .
(٣)Management of Intellectual Capital depends on the current concept of the
university as ( informational , social and intellectual capital bearing
organization ) and from this concept of the university , the dimensions of
managing intellectual capital in the universities as " Competitive work policies,
Sustaining organizational culture, appropriate organizational structure and
effective systems for raising employees capabilities " .
(٤) Each dimension of managing the intellectual capital in Saudi Universities
requires to have ability to follow up the effects of the transformation that are
imposed by for each dimension . The policies of college education can grantee
the concept of competitiveness and adopt it as a policy besides giving the
university academic independence , freedom and incentives .The university
depends on its organizational structure on organizational designs that are based
on flexibility hypotheses, adaptability to development , inverted hierarchy ,
development of communication systems and knowledge systems . In the
university , a positive and coherent culture prevails that concentrates on the
concept of excellence and superiority besides positive work relations that
enable transfer of implied knowledge among workers . The environmental
context can represents for managing intellectual capital . The Saudi
Universities adopts effective systems for upgrading employees capabilities that
are based on the modern concepts in managing human resources according to
probable abilities and readiness of workers besides developing the polarization
systems and selection so as to provide university with qualified personnel who
represent the intellectual capital as well as adoption of modern programs in
training workers in response to informational , technological and economic
transformations .
(٥)The study presents proposal based on what had been achieved by it and
includes the proposed proposal (Objectives , Basics and Determinants as well
as certain requirements that are considered important by the study so as to be
implemented , then mechanisms of applying management of intellectual capital
in each dimension of it which was determined by the study, in addition
designing a format for managing intellectual capital in the university besides its
functions, objectives, organizational correlation and proposed structure ) .
١٠
@pbíìna@‘‹èÏ
@òzЗÛa @Êìšì¾a
()ﺃ Kאא
()ﺏ K
()ﺩ Kא
()ﻭ EFא
()ﺯ Kא
()ﻙ Kאאא
٢١-١ KאאאWאא
٢ K
٦ Kאא
١١ Kאא
١١ Kאאא
١٢ Kאא
١٥ Kאא
١٧ Kאא
١٧ Kאא
٤٦-٢٢ KאאאWאא
٢٣ K
٢٣ Kאאא
٣٤ אאאא
٣٩ Kאאא
٤٥ אאאא
@١٠٣-٤٧ @bèmbbØÈãaë@òîÈàna@pbí‡znÛaë@ñ‹–bȾa@òî¾bÈÛa@püìznÛa@Z@sÛbrÛa@Ý—ÐÛa
@@NïÈßb§a@áîÜÈnÛa@óÜÇ
٤٨ K
٥٠ KאאאאאאW
٥٠ Kא אJ١
١١
@òzЗÛa @Êìšì¾a
٥٦ Kא אJ٢
٦٥ Kאא אJ٣
٧٥ Kאאא אJ٤
٨٣ Kאא،אאא
٩١ KאאאW
٩١ Kא אJ١
٩٤ Kאאאאא J٢
٩٦ Kאא אJ٣
٩٨ Kא J٤
١٠٠ Kאא אJ٥
١٥٥-١٠٤ KאאאWאאאWאאא
١٠٥ K
١٠٦ KאאWאאW
١٠٩ Kאא J١
١١٥ Kאאאא J٢
١١٧ Kאא J٣
١٢٢ KאאאאאאאW
١٢٢ Kאאאא J١
١٢٤ Kאאאאא J٢
١٢٧ Kאאאא J٣
١٣٠ KאאW
١٣٠ Kאא J١
١٣٥ Kאאא J٢
١٣٨ Kאאא J٣
١٣٩ אאאאWא
١٤٥ KאאאאאW
١٢
@òzЗÛa @Êìšì¾a
١٤٥ KWא J١
١٤٩ KWא J٢
١٥١ KאאWא J٣
١٥٣ Kאאאא J٤
٢٤٦-١٥٦ KאאEאאאFWאא
١٥٧ K
١٥٨ KאאW
١٦٦ Kאאא J١
١٦٨ Kאאא אJ٢
١٧٠ Kאאא אJ٣
١٧٢ אאאאא J٤
١٧٣
١٧٥ KאאאW
١٧٦ Kאא
١٧٨ Kאא
١٨١ Kאאאאא
١٨٦ Kאא
١٨٨ Kאא
١٩٢ KאאW
١٩٤ Kאאא،א،א
١٩٩ Kאא
٢٠٤ Kאאא،،א،אא
٢١٣ Kא،א
٢١٥ אא
٢١٩ KאWא
٢٢٢ Kאאאאאא
١٣
@òzЗÛa @Êìšì¾a
٢٢٥ Kאאאאאאא
٢٣٠ Kאאא
٢٣٥ Kאאא
٢٣٩
٢٤٠ EאאFאאא
٢٥٦-٢٤٧ אאא א Wאא
Kאא
٢٤٨
٢٥٠ אאW
٢٥٠ אאאW
٢٥١ KאאאאאW
٢٥٧ אאWא
٢٦٠ אאאW
٢٦٢ KאאאאW
٢٦٢ KאאאאW
٢٦٧ KאאאW
٢٧١ Kאא
٢٨٨ Kאא
٢٩٠ Kאא
٢٩٢ Kאא
١٤
@ÞbØ’þaë@Þëa‡§a@‘‹èÏ
@
@òzЗÛa @@ÝØ“Ûa @@â
١٤ KאאאEsowtFא K١
٥٨ Kאאא K٢
٦٩ K אאאא K٣
٩٢ Kאאאא א K٤
٩٣ KאאאאEF K٥
١٢٥ Kאאאא K٦
١٣١ Kאאא K٧
١٣١ Kאא K٨
١٣٢ Kאא K٩
١٣٣ KEFאא K١٠
١٣٤ אאאא K١١
Kא
١٥٤ Kאאאא K١٢
١٨٤ אאאאא K١٣
٢١١ Kאאאאא א K١٤
٢١٢ Kאאא א K١٥
٢١٣ Kאאא א K١٦
٢١٦ Kאאאא K١٧
٢٢١ Kאא א K١٨
٢٣٣ Kאאאאא K١٩
٢٦٧ Kאאאא K٢٠
١٥
ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ
ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺔ
Kאא J
Kאא J
K אא J
Kאאא J
אא J
Kאא J
Kאא J
Kאא J
١٦
ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ
ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺔ
K
Wאאאא
؛
אאאא
א، אא
אאא، אאא
אאאאאא ،א
אא?אאא
אK،،אא
،א ،א ، א אא
א אKKKKא،
א،אא
Kx٢ J١،،١٩٩٠،z?אא
؛ אאאא
אאא،א ?א?
אאאKx١٥،١٩٩٢،zאאאא
אאאאאאא
אאא،אאא
،z، א
אאאאאאx١١،٢٠٠٥
K
אאאא אאא
אאא،אE
אאF
אאאKKKאא،
א
אאאא
Kאא
١٧
אאאאאאאא
––،אאאא
،٢٠٠٤،zאאאאאא
אאאאאא??אא،x١٣
E א אFא،א
Kx١٣٥،٢٠٠٤،אz
אאאאאא
אאא،אא
،zאאאא
Kx١٣،٢٠٠٤
אאא
אאE אאFא؛ א
KKאאא،אא
א،א E אFאאא
אאאא
א א
،אFאא
KEא،א
אא
אאאא،אא
،אאאאא? אא?א
אא?אאאא
KKאאאאאא? א
KKאא
אאא،א
אא
،א
אא، א
אאאא،אא،אא
Kאאא
١٨
אאאא
،אאא אאאאא
א
، אא
אאאאא،
א אאא
אאאאא?
אאא?א? אא
אאאאאא?
،א ،א
E٪٤٢Fאא א אאא
x١٨٦
،١٨٢،٢٠٠٢،אz א
(Tacit knowledgeF{אEF
אאא،אא
Kאאאא
אאאאאאא
א אא،אא ،א
אאאאא،
אאאKKאאא
אא، א אאאא
אאא،אאא
אאאאאא
Kx٧٣–٧٢W،٢٠٠٤،אzא
א?אא
،אאWאאאא
אאא،אEאאFאא
Kx٣٩،٢٠٠٣،אz?אאא،א
אאאE٢٠٠٢Fאא
אאא،אא Kאא
١٩
z?אאאא?
א??א
אאאאאKx٢٠٠٣،אא
،אא،אאא
אKKאא
אאא،
א،אאאא
אאאאאאא
אא،אא אא
Kx٤١،٢٠٠٣אאzKא
אאא אאא
אאאאאאאא
אאאאאאאאא
אאא?אאא
אאאאא، ? אא
אאא
אKE١٤،١٩٨٧،אzאאא
אאאאאא
אאאאא
אאאא،x٣٦٩،١٩٩٨،z
אאאאאאאאא
אאאאאא،E٢٠٠٤F
אאאא،٩٢٠٠٥F،א
KE٢٠٠٦Fאאא
אאאאאאא
، אאאאא
אאאאא
،אzKאאא אאאא
Kx٣٥،٢٠٠٢
٢٠
אאאאא
אאא?אאאא
אאא
אאאאאא
Kx٧٨،٢٠٠٥،אzK?א
אאאאאאא
אאאא א
אאא
אא،אאאא،אא
אאאא
K
אא
אKx٦٧،٢٠٠٢،אzאא
אאאא،אאאאא
אאאאא
Kאאאאא
אא
אאאאאKKאאא
Intellectual Capital Fאאאאא
KאאEManagement
@@@NòaŠ‡Ûa@òÜØ“ß
אאאא
א،אאא
א،אאאא
Kא
אאא
אאא،אאאא
אא،אאאאא
٢١
אאאאאא
Kx٢،٢٠٠٦،אzאאאא
؛אאא
אא،א
אאא،א
אאא،א
אאא،א،א
،אאא? א?אא
،אאאאאא
،Kאאאאאאא
אאאאאאא
אאאא א ، א
אא،א
אאאאאאא
Kאא،א
א،אאאא
אאאאא،א
אא، אאא ،אא
Wאאאאאאא
،אא אK١
אאאא،
،x٤٤٤٥٩،١٤٢٥،אאzאא
Kאאא א
K٢
א،א،
א،אאאא
אאאא א
א ،א
٢٢
אzאE١٤٢٥Fאאאא
Kx٢٤٣ J٢٣٨،א
،א אאא K٣
،אאאאא
אאא،א
Kx١٨ J١٦،٢٠٠٥،אzאא
،אאא
אאא K٤
אא
،zאאאאאא
אא،x٢٥٧،٢٠٠٢
KE١٤٢٥F
א،אא אאא
אאאאא
אאאא،אא
אאא
،א،א
אאאאא،א
Kאאאא،אא
א אאאא
אא
אא–א–א אא
אאאאא
אאא א،אא،
אx٣١٥،١٩٩٨،،אzאא،
،אאzאא،אאא
،x٦٥٦٤،٢٠٠٣،אאאz ،x٤٤٠،١٤٢٥
?אא אאא
אx٢١٢،٢٠٠٣،אz?
אאא،אאא
٢٣
،x٣،٢٠٠٥،אzאאאא
، א، אאאא
אא،אא
א?،אא
،א،א،،
Kx٤٧،٢٠٠٠،אאz?אאאאאא
אאאאאא
،?א
?KKא،אאאא،
אא ?א
،אאאאאא،א
אא،x٤٤٤،١٤٢٥،אאz? אאא
א
Kאא
אא
אאאאאאא
א،אאאא،א
אאא،אאא
א،
אא
KEאFא،א
אא
אא אאאאאאא
אא،אאאאא
،אאאא،א
אאאאא
אא،x١٨٦ J١٨٢،٢٠٠٢،אz
א،א
٢٤
،א
Kאאאאאאאא
אא،אא
،אא،א
אאא،א
אאx٧ J٦،٢٠٠٦،אzא
אאאאאא،א
Kאאאאא،
EF
אאאא
אא،א، EאאאF
אאאאאאאא
Kx١٤٢،٢٠٠٣،zאא،
אא א
אא،אא،א
،אאא،אאאא
אא،אאאאא
א،אאאאא
zx٢٠٠٤،אzx١٤،٢٠٠٤،אz א
א
Kx٢٠٠٣،אzx٢٠٠٢،
אאא
א،אא
،אאאאאא
א، אEאאF
Kאאאאאא
٢٥
Kאא
אאאאאאאא K١
؟Kאאאא
؟KKאאאא K٢
؟אאאאא K٣
אאאאא K٤
א، א א،אאFא
؟Eא،א
אאאאאא K٥
؟،א
Kאאא
Wאא
אאאאא K١
א،אאא،א
Kאאאאאאאא
אאא K٢
Kאא،אאא
א،אאאאא אK٣
אאאא
Kאאאא
אאאאא K٤
אאאאאאא א
Kא
Kאא
EStrategic Analysis ApproachFאאאאא
אאאאאא
K
אאא،אאא
٢٦
אאא،אא
אESwotFאאאאאK
،٢٠٠٦،zK אאא
אא
אאאאא،x١١٧
אאאאא
،אאאאאאאא
אא،א
،E١٤،٢٠٠٥،Fא
ESwotF،ESwotFאא
strengths– weaknesses organizational zאא
אאאאאxopportunities & threats
،אESwotFKKא
،x١٩ J١٧،٢٠٠٥،zאאאא
אאאאאאEopportunities Fא
אאEthreatsFאא،א
Kאאא
אאEstrengthsFאאא
EweaknessesFא ،אאא
אאאאא
x٢٢ J٢١،٢٠٠٤،אzx٩،٢٠٠٠،zא
Kx٢٨٨،٢٠٠٣،zx٨٨ J٨٧،٢٠٠١،z
Wאאאאאא،א
Kאא J١
،אא،אאאא
،אא،אאF
אE אאא،א אאא
א،אאאאא
אאאא،אאא
٢٧
،אאאאא،אאFא
אE
אאא،א،אאא
א،אאא
אאאא،אא
Kא
Kאאאאא J٢
،אא
אאא،אאאאא
אא
א
א،אאאאאא
Kאאא
Kאאא J٣
،אאאאאאאא
א،אא
،אאF
א،E
א،א
אאא،אא
،אאאאא،א
Kאא،אאא
Kאאאאא J٤
אאאאא
אאא،אאא
אאא،אאא
Kאאא،אא،
אאאאאאא
KאאאESwotF
٢٨
אאאאאאא
E١F
اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ
External Environment
Internal Environment
اﻟﺘﺤﻮل ﻓﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ
ﺳﻴﺎﺳﺎت اﻟﻌﻤﻞ- اﻟﺘﺤﻮل ﻧﺤﻮ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ
.ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺘﺤﻮل ﻧﺤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ
. اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ- اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ
اﻟﺘﺤﻮل ﻧﺤﻮ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ
. اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ- اﻟﺰﻳﺎدة اﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ
. ﻧﻈﻢ رﻓﻊ آﻔﺎﻳﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ- رﻋﺎﻳﺔ اﻻﺑﺘﻜﺎر واﻹﺑﺪاع
اﻻﻧﻀﻤﺎم إﻟﻰ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﺠﺎرة
اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ
EStrengthsFאא
אא
EOpportunitiesFא
EWeaknessesFאא (Strategic Fit) EThreatsFאא
@Þb¾a@‘cŠ@ì®@ÞìznÛa@
@òÈßb§a@À@ð‹ØÐÛa
IC
@‘cŠ@ñŠa†g@Õîjİm@òîvîmag
@@òÈßb§a@À@ð‹ØÐÛa@Þb¾a
Competitive Position
@@ðìÓ@ïÏbäm@ÉÓìß
Competitive Advantage
Kx٢٢٩،٢٠٠٣،zWא
٢٩
Kאא
אאאא،אאא
אאאא،אא،א
אאאא،אאא
،אאאאאא،א
אאאאאאא
Kx٦٢،١٩٨٧،zאאא
אא،אאאא
אא،אאא،אא
،אאאאא
Kאאא
?
אא?אאאאא
א،אאאא،
אאא
א،אא
אאא،אא
אאאא،אאא
،אאאאאאא
x٢٠٠٤،אzKאאא
Kx٢٠٠٢،אzx٢٠٠٢،zx٢٠٠٥،zx٢٠٠٤،אz
،אאא
א،אא
א
،אאאא
? ?،אא،א ? ?،א
אאאא
Kאאאאאאא
אאאאאאאא
אאאא? ?
٣٠
،،Eאאא،א،F
א،אאאא
אאאא،אא
،אאא
،אאzKאאאאא
،אאאא،אאאאאzx،٢٠٠٥،א
،אאאאzx٢٠٠٤،א
אא،אאאאzx٢٠٠٦،א
Kx٢٠٠٥،אאzx٢٠٠٥،א
Wאאאאא
א،אאאא J١
Kאא
،אא،א J٢
Kאאא
אאאא
אא،אאאא
אאאאאא אא
אאאא
Kאאא
אאאאאא
،אאאאא
א
،אאאאא
Kאאאאאאא
Kאא
אאאאWא א-
אאאאאא
٣١
אאא א
KEא،א،א،אF
אאאאWא א-
،א،אא
Kאאא
Kאא
Kאא
אאאא
אא،אאאא
אא، אא
אא،א
א אא،א
Kx١٨،٢٠٠٣،אzKא
אאאא
אאאK אאאאאא
אאאאאאא
Kאא،א
Kא
،אאאאאא
אא،א אא?
אאאאא א،
Kx١٥،١٤٢٦،אzK? א
אאא
אאאא،א
Kא
אאאאאאא
Kx٣٦،٢٠٠٤،אאzאאאא
٣٢
K
אאא א
אאאאאאאא
אאאא،x٥٨١،،zא
אא،אאאא
אאא
،x٣٠،٢٠٠٢،zאאאא
אאאאא א??אא
Kx٨٥،١٩٩٦،zאא
؛אאא
אא א
אאא،
،zאאא
؛אאא،x٢٧،٢٠٠٢
א،אאאא
א،אא
،٢٠٠٠،zאאא
Kx١٦٦
אאאאא
א،אאאאא
א،אאא אא
אאאאא
،אאאא،א
Kא،א
٣٣
Kא
؛א א
،אאאא
Kx١٦٩،١٩٨٤،zאאא
אאא?אא
אאאאאאאא
א،x٤٤،١٩٨٥،z?אא
אאאאאאא،א
א،א אא
Kאאאאא
Kאא
،אא
אאא אאאאאא?
אא?א،x٢٤٥،١٩٩٧،z?אא
אא،אאאאאא
،١٩٩٢،אz? אאאא
אאאא?אאא،x١١
אאz?אאאאאאאאא
Kx٥،١٩٩٦،א
אאאאאא
Kx٤٥٨،١٩٩١،zאאאא
אאאאאאאא
א،אאאא
א،אאאאאאא،
Kאאאאאאא
@@NòϋȾa@óÜÇ@j¾a@†b—nÓüa
אאאאא
אאאאאאא
٣٤
אאאאאאאא
אאKx٣ J٢،٢٠٠٣،אzאא
אאאא א
אאא
א،אאא
אאאKx١٠٣،٢٠٠٢،אzא
אאאא،אאא
Kאאא
@
@@@Nòìàܾa@Ë@Þì–þa
אאאא?א
،אאאא،א
،١٩٩٥،אz?אא
אאאאאאא،x٣٠
א،אאא،א،א
،אא،א
x٣٦٨،٢٠٠٥،zx١٣،٢٠٠٤،אz،א
אאאKx٢٢٧،٢٠٠٣،z
א
،אאאאאאא
א،א،אFאא،א
אאאא،Eא
Kא
@
@@N튇nÛa@ò÷îç@ì›Ç
،אאאא
א،א
א
אאא
Kx٢٧،٢٠٠٠،z،
٣٥
אא
،אא
K،،א
Kאאא -
Kאאא -
Kא -
٣٦
ﺍﻟﻔﺼــــﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ
ﺍﻟﺪﺭﺍﺳــــــﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘــﺔ
Kאאא J
Kאאאא J
Kאא אJ
Kאאאא J
٣٧
ﺍﻟﻔﺼـــﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ
ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ
K
?אאאאא
{אאאא،?אא
אא،אא
א،א
אא
אK אאא
א،E١٩٩٠Fאאאאא
אאאאאאא
אאא،אאאא
אאאאאאא
،אאאאא
אא،אאאאא،אא
Kאאא
@
KאאאW
@åíìØm@À@bç‹qcë@ñ‹–bȾa@òî¾bÈÛa@paÌn¾a@ @Z@æaìäÈi@HâRPPV@Lïàî—ÈÛa@‡Ûb‚@I@òaŠ†@HQI
@@NáÜȾa
Wאאאא
؟אאאא J
؟אאאאאאא J
אאאאאאאא J
אאאאאאא؟א
א،אא،אא،אאFאא
אאאאE
אא،א
٣٨
אאאא
K
א
אאאאאאWא
אא،אאא
،א אאאאאא،א
אא،אא
Kאאאא،אא
אאאאא אא
א،אאא،א
אאא،אאאאאא
EאאאFEאFא
אאא E אאF
אא،אאא
Kאא
@ê‹qcë@ð‹ØÐÛa@Þb¾a@‘cŠ@óÜÇ@ÖbÐã⁄a@Z@æaìäÈi@HâRPPU@Lb–@‡¼cë@ïu‹Ð¾a@Þ†bÇ@I@òaŠ†@HRI
@òîÇbä—Ûa@pb׋“Ûa@ñ†bÓ@åß@òäîÇ@õaŠŁ@òîÇýİna@òaŠ†@LòîÇbä—Ûa@pb׋“Ûa@b−@À
@@NòîÓa‹ÈÛa
אאאאאאא
אאאאא،אאEICEF
،אאא
KEאFאאאE٣٦F
אאאאא
،אא
א
،אאאאאא
אאאא
،אא א؛א،א
٣٩
،אאא،אאאא
Kאא،אאאא
@
@pbßìÜȾa@ë@áÄãë@kb¨a@âìÜÇ@wßa‹i@Z@@æaìäÈi@HâRPPU@L@îjrÛa@‹ bß@íìu@I@òaŠ†@HSI
@NòϋȾa@†b—nÓaë@òϋȾa@ñŠa†⁄@ïàÜÈÛa@Šb ⁄a@õìš@À@òí†ìÈÛa@pbÈßb§a@À@pbjnؾaë
W،אאאא
אאאאא J
؟אאאא
אאאאאאאאא J
؟אאא
؟אאאאאא J
אאאאאאאא
אאאאא،אא،אא
אאאא
Kאאאאאאא
Wאאאא
E١٤Fאאאא J
א،אאE١٠٥٧F
אאאאאאא
Kאאא
אאאאאא J
Kאא
Kאאאאאא J
@
@Ûa@òíŠa†⁄aë@òîàÜÈÛa@pýØ“@ ¾a@Z@æaìäÈi@HâRPPU@L†ëa‡Ûa@‡¼@åi@弋Ûa@‡jÇI@òaŠ†@HTI
@@Nòîßý⁄a@†ìÈ@åi@‡à«@âbß⁄a@òÈßbu@À@튇nÛa@ò÷îç@õb›Çc@éuaìm
אאאאאאאאאא
אאא،א
٤٠
E٢٠٣Fאא،
Wאאא
Wאא
אאאאא،אאא אJ
אא،אאא،א
אאא،אאאאא
Kא
אאא،אא J
אאאאא א،א
،אאאאאאאא،א
אאאאאאאאאאאא
א
E
אFאאא،אא
Kאא
אאאאאאא
א،אאאאא
א אאא،אאאאא
K١٤٢٥אאאאא،א
،אאאאאא
אאא،א،א
Kא،אא،אא
@
@
@ð†ìÈÛa@ïÛbÈÛa@áîÜÈnÛa@òibvna@ @Z@æaìäÈi@HâRPPU@LînÈÛa@æa‡¼@‡à«@‡Ûb‚@I@òaŠ†@HUI
@@Nò¾ìÈÛa@pbí‡znÛ
אא אא
א?א
א،אא
אאאא،אאא?א
Kאאאא
Wאא?א?אאא
٤١
،א،אFאא אJ
KEא،א،א
،אFאאאא J
،אאא،אא،א
Kאאאא، אא
،אא،אאאWאאא J
Kאא،אאאא،אאא
אאא
؛אאא J
Kאאא،אאא،
אאWאאאא אJ
Kא،אא،א
אאאאא
،אאאאא،א
אאאאאאאא
אאאאא،א
אאא،
Kאא
@
@†a‡Çg@åß@òÈßb§a@òÐîÃë@À@ÞìznÛaë@ò¾ìÈÛa@ ZæaìäÈi@HâRPPU@L•bà©a@ÝÇb“ß@I@òaŠ†@HVI
@@Nòí‹“jÛa@†Šaì¾a@òîàäm@¶g@òÜßbÈÛa@ôìÔÛa
אאאאאא
אא،אאא،אאא
אאE
אFאא،א
،אאאאא
אאא
Kאא
אאאאאאא
אאאאא
Kאאא
٤٢
אאאאא
אאאא
Kאאאאאא
אא אאאא
אא،א،אאא
אאאאאאאאא
אא،אאאא
Kא
@ñ†ì§a@ñŠa†gë@ð‹ØÐÛa@Þb¾a@‘cŠ@òÓýÇ@Z@æaìäÈi@HâRPPT@L‘bjÇ@‡à«@òÜîèI@Z@òaŠ†@HWI
@@NHÔß@xˆì¹ë@òîÜîÜ¥@òaŠ†I@òÜßb“Ûa
Fאאאאא
אE
אא، אאאא
אאא
אאאאאא
Kאאאאאא
אאאאאאא
א،אF،אאא
KEא،א
E
אFאא
،E
אא،אא،אאF
،אאאא،אאא
،אאאאא،א
Kאאאא
Wאאאא
، אאאאא J
،אאא
Kאאאאא
٤٣
אאאאאא
אאFאא،אאאא
א،אאא،Eא
אאאאא، אאא
Kאאא
@
@òí‹ÄäÛa@µi@ Hð‹ØÐÛaI@ À‹È¾a@Þb¾a@‘cŠ@‘bîÓ@Z@ æaìäÈi@HRPPT@ L‡îi‹ÈÛa‡èÏ@âb—ÇI@ òaŠ†@HXI
@@NÕîjİnÛaë
אאאאאאאא
אאאWאאאא
؟אאאא
אאאאאאא
אאאאאא
אאאאא،א
Kאאאאא
אאאאא
אא،
אאא
،אאאאא
،אאא אאא
אאאא
אאאאאא،א
Kאאאא
@
@òÈßb§a@Z@òϋȾa@pbàÄä¾@òîvîmag@bíúŠ@Z@æaìäÈi@HâRPPT@L@‡¼þa@æbàîÜ@æbÏ‹ÇI@òaŠ†@HYI
@@Nbuˆì¹
אאאאא
אאאא
Kאאא
٤٤
אאא
Kאאאא
אאאא
אאאאא
א،אאאאאאא،אא
Kאאא،א
אאאא
،אאאאא
אאאאא،א
Kא
@
@ð‹ØÐÛa@Þb¾a@‘cŠë@òîϋȾa@kîÛbþa@µi@òÓýÈÛa@Z@æaìäÈi@HâRPPS@L@æb‚ß@‡Ûb‚I@òaŠ†@HQPI
@ñŠa†g@Ûbª@ð‹í‡ß@åß@òäîÇ@õaŠŁ@òîÜîÜ¥@òaŠ†@Lïvîmaüa@ïÐäÛa@éuìnÛa@À@bçqdmë
@@NÝ–ì¾a@òäí‡ß@À@™b©a@ÊbİÔÛa@pb׋’
א Jא Jאא
،אאאאאאאא
אאאא
אא،אאא،אאא
אאאאאא אא
KEאאFא
אאאאאאאא
אאאאאאא
Kא
אאאאאא J
אKE א،א،א،אאאאF
א?
אא?אאא
K?אא?אא
٤٥
אאא J
אאאאא אאאא
Kאאא
אאאאא J
אאאאאאא
K אא
،אאאאאאא J
אאא،אא
Kאאא،
،אאאאאאאא J
KKאאאאאא
אאאאאא
Kאאא
@Þb¾a@‘cŠ@À@Šbàrnüaë@òϋȾa@ñŠa†gI@Z@æaìäÈi@HâRPPR@L@îjrÛa@‹ bß@íìu@I@òaŠ†@HQQI
@@HïÜîÜ¥@ð‹Äã@xˆì¹I@pbÈßb§a@À@À‹È¾a
،אאאאאאא
Kאאאאא،אא
Kאא،אא
Wאאאא
אאא،אF
Kאאאא
אאאאאא
K אאאK
אאאK אא א
אאאאאאאאא
KEKKאאKאא
אאאאאאא
K،א
٤٦
אאאאא
،אא
אאאא،Eאא،א،אFW
אאאאאאא
Kאא
Wאאא
Kא J
Kאאאאא J
אא،אא،א J
Kאאא
אא،אאFאא J
KEאא،א،א،אא
אWאאא
،אא
א،אאאאא
אא אאאא
Kאא
@
@òíìàänÛa@paŠbè¾a@ádž@À@bçŠë†ë@òϋȾa@ñŠa†g@Z@æaìäÈi@HRPPR@L@ð‹qþa@ë@Úý¾a@I@@òaŠ†@@HQRI
@@N@pbàÄäàÜÛ
אאWEאאFאא
א،אא ،א
Kאאאא،אא
אאאאאא
KאE١٠٨Fא
אאאאאא
אאאאאאא
אאאאאא
٤٧
אאאא،אא
אאאאא
،אאא
אאאא
אא
،אאאאא
،אאאאאאאא
.אאא،אא
@
@òîÔîÔ¨a@ñë‹rÛa@Z@ð‹ØÐÛa@Þb¾a@‘cŠI@@Z@æaìäÈi@HâRPPQ@L@ðäÈÛa@ïÜÇ@‡È@I@@òaŠ†@HQSI
@@NHåí‹“ÈÛaë@ð†b¨a@æ‹ÔÛa@ÞbàÇc@pbàÄä¾
،אאאאאאא
،אאאא
אא،אא
אאאאא?،א
אאאאא،?אאא
אא،אאא אא
אאא، אאאא
K?
אאא
אאאאאאאא
Kאאא،אא
@
@õa†þa@À@ð‹ØÐÛa@Þb¾a@‘cŠ@Šbàrna@‹qc@Z@æaìäÈi@@H@âRPPP@L@‡îjÇ@µy@áÌãI@@òaŠ†@HQTI
@@NïàÄä¾a
،אא
،אאאאאאאא
E٦Fאאא
אאא،אאאאא
א،אאאאEStewartF
٤٨
אאא،אא،א
K?אא?
אאאא
אאאא،אאאא
Wאא،אא
א،אאאאא J
Kא،א
،אא J
Kאאאא
אאאאאא J
Kאא
Kאא،אאאאאא J
Wאאאא
אאאאE٢٠٠٥Fאא
،אא،אאאאא
אאאאאאא
אא،אאאאא،א
،אאאאא
KאאאEאאFEאF
אאאאא E
אFא
،אאאא אאא
אאאא
Kאא
אאאאאאא
אאאאאא
Kאאאאא،אא
אאאE٢٠٠٢Fאאא
،אאאא
٤٩
א،אאאאאא
،אE אא،א،אFאא
א
אאאאאא
א،אאא،אאא
Kאא
א،אאאאאא
אאאEFאאא
אאאאא
Kאאאא
E٢٠٠٢Fאאאאאא
אאאאא
،אאא،אא
Kאאאאא
אאאאאאא
אא،א אאא
אאא אא
،EאFאאא،א
א
אאאEFאאאא
אאאאאאאא
،אאא
Kאאא
אאE٢٠٠٤Fא
، אאאא،אאא
אאאאאאאאא
אאEF،אאא
א،אאאאאE٢٠٠٤Fא
אאאאאאאא
٥٠
אא،אאא
אא ، אאאא
Kא
אאאאאא
،אאאאא
אאאאא EF
Kאאאאאאא
אאE٢٠٠٤،אFא
،E٢٠٠٢אFאאא،א
אא א،א
א،א
Kאאאאאא
אאאא
،אאאאא
Kאאאא
אאאE٢٠٠٤،אFא
א، ،
אא،אאאא
،אאא
א،א،א
אK
אא אאא
אאFאאאא
،אאאאאאא
אא،אא אאאאאא
א ،Eא אא
Kאאא
٥١
אE٢٠٠١אFא
،אאא אאא
אF١٩٩٩אאא،אאא
אא،E אאאאאאא
،אאאאאא
Kאאאאא
אאאא
E٢٠٠٢אFאאאא
אאאא،E٢٠٠٤אFאE٢٠٠٤אFא
אאא
Kא،אאא
E٢٠٠٣،Fא
א،אאא
אא
،אאא
אאא
Kאא
E٢٠٠٣،F،E٢٠٠٥،אF
،אאאאאא E٢٠٠٠F
אאאאאא
،אאאאאא
אאאאא
אאאאאא
،אאאא،א
אא،אאא
Kאא
٥٢
אאאאE٢٠٠٥אאFא
אאא،אאאא
א،אא
אאא
אאא،א
Kאא
@
٥٣
@@@Nòîjäuþa@pbaŠ‡Ûa@Z@bîãbq
@
،אאאWאEKelly, ٢٠٠٤FאאE١F
K،אא
אאאאא @
אאאאא
אאאא،א
Kאאאאא
אא،אאא
אא،אא
אאא،אא
אאאאאא
אאאאאא،א
Kאאאאא
אאWאEPeppard and Rylander, ٢٠٠١FאE٢F
K??Wאאא
אאאאאאא
K??אא
אאאא אאא
אאא
אאאאא
Kא
אאאא
אאאא
אאK אא
Kאאאאא
@
٥٤
@@Nð‹ØÐÛa@Þb¾a@‘cŠ@pbãbîi@†a‡Çg@Z@æaìäÈi@H@P.N. Bukh, RPPQ@I@æë‹‚eë@…bi@òaŠ†@HSI
אא אא @
אא،אא
אא،אE١٩F
Kאאאאאא
אאאאא
אא א،א
אאא،א
،אאא
אאא،אאא
K،
Kא،אאWאEMadsen, ٢٠٠١FאE٤F
א אאאאא
Kאאא
אאאא
،אאא
Kאאאאאא
אאאא
א،אאאא
Kאאאאא
אאאאאWאEKirk, ٢٠٠٠FאE٥F
Kא
אאאאא
،אאאאאא،א
א אאאאאאאא
K אאאאאאאאא
٥٥
אאאא
א،אא
אאאאאאא
Kאא
אאWאESalisbury, ٢٠٠٠F אE٦F
Kא
אאאא
אאאECapturingFא
א
،אF،אאאאEאFא
E אא،א،א،א
Kא
אאאאאאא
א،אאאא
،אאאאאא
אאאאאא
Kאאאאא
KאאאWאEKoenig – ٢٠٠٠FאE٧F
אאאאאא
KK אאא אא
،אאאאאא
אאאא،אאא
א،אאECore AssetFאאא
KEKKא،אאא،אFא
אאאאאאאא
،אאאאאאא
٥٦
א{אאאאאא
אאאאא،אא
Kאאא
@@Nð‹ØÐÛa@Þb¾a@‘cŠ@îÐ¥@Z@æaìäÈi@HMiller – QYYX@I@‹ÜÜîß@òaŠ†@HXI
א،אאאאא
،אאאאא
אא،אא
Wאא
Kאאא •
Kאאאאאא •
אאאאאאא •
Kא
Kאאאא •
–אאFאאאא
،E–אאא–א–אא–א
אא،אאא
אאאאאא
Kא
@@NòflàÄflä¾ a@ñ†bîÔÛa@Z@æaìäÈi@H@Bolin- QYYW@I@µÛìi@òaŠ†@HYI
،E Fאאאאא
אאאא
א
אאE٥Fאא،א
אאאאאאא،א
Wאא،אא
Kאאאאא •
٥٧
،אא،אאF •
KEא
אאאא •
Kאאאאאאא
@Z@æaìäÈi@HYoundt, M.A. & Shell S.A. – QYYVI@Nc@N‘N@Ý’ë@NcNâ@L@p‡ãìí@òaŠ†@HQPI
@@NïàîÄänÛa@õa†þaë@ð‹ØÐÛa@Þb¾a@‘cŠë@Lòí‹“jÛa@†Šaì¾a@ñŠa†g@áÄã
אאאא
אאאא،אאאאאאא
א،אE٢٠٨F
Kאא
Wאאאאא
אאאאאא •
Kאא
Kאאאא •
אאא אא
אאאא،אאאא
אאאאא
Kאא
@Þb¾a@‘cŠ@Þý‚@åß@òîÜíìznÛa@ñ†bîÔÛa@Z@æaìäÈi@H@Webster- QYYU@I@jíë@òaŠ†@HQQI
@Nð‹ØÐÛa
،אאאא
אאאאאאאא
،??אאא،אאא
אא،אאאא
Wא
אאאא J
Kא
٥٨
Wאאא J
KאG
KאאG
KאאאG
KאG
KאG
א،אאאאאא
?
אא? ،אאאאא
אאא א
Kאאאא
אWאEHusen and Tuijnman, ١٩٩١FאE١٢F
Kאאא
אאאאא
אאאאאא،א
Kא
אאאאא
אא،١٩٨٠אא
אE١٠Fא،אאאא
אאאא،אא
א،אאא
אא ،אא
Kאאא
٥٩
Wאאאא
אאאאא
E٢٠٠٤،Fא،א
אאאאאא
אאאאאאא،אא
Kא
אאאE٢٠٠١Fא
א،אאאא
،אאאא،אא
אאאאאא
Kאאאאא
אאאא E٢٠٠١،F
،אאאאא،א
אKאאאא
אאא،א אא
Kאא
אE٢٠٠١،Fא
אאא،אאא
אאא،אא
،אאאאא
Kאאאא
אאאאE٢٠٠٠،Fא
אאאאאא،אא
אאא،
،אאאא،אא
Kאא
אאאE٢٠٠٠،Fא
،אא،אא،א
٦٠
E٢٠٠١،FאE٢٠٠٤،Fאא
KאאEF
אאE١٩٩٨،Fא
،אאאאא
אאאא،א
،FאE١٩٩٧،Fא،אא
KE١٩٩٧
אE١٩٩٥،FE١٩٩٧،Fא
،אא،אאא
،אאאאא،אא
،אאאאאא
אK אאא
Kאאאאאאא
אאאאאא א
،א، ،אאאא
אאאא،א
،א،אא
Kאאאא
אאאאאאא
،אא،
Kאאאא،א،א
٦١
ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ
ﺍﻟﺘﺤﻮﻻﺕ ﺍﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﺍﳌﻌﺎﺻـــــﺮﺓ ﻭﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍجملﺘﻤﻌﻴﺔ
ﻭﺍﻧﻌﻜﺎﺳﺎﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﳉﺎﻣﻌﻲ
WאאאאאאW
Kא אJ
Kא אJ
Kאא אJ
Kאאא אJ
KאאאWאא אJ
KאאאW
Kאא J
Kאאאאא J
Kאא אJ
Kא J
Kאא אJ
٦٢
ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ
ﺍﻟﺘﺤﻮﻻﺕ ﺍﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﺍﳌﻌﺎﺻﺮﺓ ﻭﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍجملﺘﻤﻌﻴﺔ ﻭﺍﻧﻌﻜﺎﺳﺎﺗﻬﺎ
ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﳉﺎﻣﻌﻲ
K
אאאאא
אא،אאא
אא،
Fא،אאא،א
אא،Eא
Kא
אאאאא
א،אאאאאא
אאא،אא
אאא،
אא،א،א
Kא
א، א
،אאא،אא
אא،אאא
W،אאאא
אא،אאאא אJ
אאאאא،אא
Kא
אא،אא،א J
א،א
Kאא
٦٣
،אאאאאאא J
אאא
KE،F
א،אאא
אא אJ
אא E
אF
،אאא،א
אאאאאאאא
Kאא
א،אא
אא،،؛אא
א،אא
אאא
א،
אאאאא،א
אאא،א
Kx٤٤٣،٤٣٠،٢٠٠٠،אzאא
אא،אאא אא
،، אאא
אאא
אאא،אאאא
Kא
אאא
אא،אאאאא
אא،א
א
אאאא،א
،אאא
،אאאאא
Kאא
٦٤
@@NïÈßb§a@áîÜÈnÛa@óÜÇ@bèmbbØÈãaë@ñ‹–bȾa@òî¾bÈÛa@püìznÛa@Z@üëc
،אאאאאאא
אאאאאא،
،א،א
אאא،
Wא،א
Kא אK١
Kא אK٢
Kאא אK٣
Kאאא אK٤
אאאאאאא
Wאאא
@@NòϋȾa@òÈîj @À@ÞìznÛa@MQ
אא،אאא
א،אאאא
א،אאאאא
אאאאאא
،אא
אא،אאאא،אא
א،אאא
،א אאאאא
אאאא؛אאאאאאא
אאאא،א
،אאאא
Kא
،אא،אא،אאא
،אאאאא،
אא،אאאא
אאאאאא، אא
٦٥
EKKא،א،א،אא،א،אF
אאאאאאא
KxNonaka, ١٩٩١, p١٠z،אאאא
א،א،אא،אFאא
אא،אאאאאEKKא،
אאאאא،אאא
Kאאאא
אאא
אאx٣٦٨،٢٠٠٦، אzאא
،x٤٩٤،٢٠٠١،אzאא،א
אאאאאא
אאא ?،
א،אאאאאא
Kx٦٥،٢٠٠١،z،x٢٩٧،١٩٩٧،zא
אאאא
אEאאF،אאאא،א
אאא،א
א،אאאאאאאא
zאאאאא،אא
x٢١٩،٢٠٠٦،אאא
אאאאא
F،x٦٧،٢٠٠٥،zא
אE
،אאא،א
K
אאאאאא
אא،אאא،א
Kאאאאאא،x٣٢٤،٢٠٠٦،אz
٦٦
אאא
א،א،א
א،EF،א
،אא،
א ،
Kאאאאאא
אאE אF
אאא Wאא
אאEF،
א،אא
אא،אא،א
WxNonaka, ١٩٩١, P١١zEF
אאW א-
Kא
אא،אW א-
K
Kאא -
אא، א א-
Kא
אאא EF
אאא،א
אאא،
אאאא
אא،אאאא،
،אאאא،א
א،אא،אא א
،אא،אאא
Kאאאאאאא
٦٧
Wאא
אאאאאא K١
،אאאאא،
אאא،אא
Kאאא
،אא،א K٢
K،א?א?
אא، אK٣
Kאא
،אאאא K٤
،אאאא
אאאאאא
אאא،x٣٥٠،٢٠٠٠،אz
،אאאא
Kאאאאא
?،אאEאFאאא K٥
אא،אא א
אאאאא
א،אאא،א
Kx٥،٢٠٠٤،אzא
א،אאא K٦
،אאא،
אאא،אא
Kx٤٨،٢٠٠٤،אאz
א?א?אא K٧
،אאא،אאאא
אא،
٦٨
אאאאאא
Kx٤٣٢،٢٠٠٠،z
،אאאא אK٨
א،אאאא
Kx١٢،٢٠٠٤،אאאzK אא
אאאא،אא
،אאא
אא?؛אאא
א،אאאאאא
אאאאאאא
،אאאאא،x٧،٢٠٠٤،z?א
אא،אאאא
אא،אא
،אאEאאאFאא،א
،אא،אאאא
،אאאאאאא
Kאא
א،א
؛،אאא،א
א، אאאא
א،אא
אאאאא
א،אא א
אאא،א
Kאאאאאאא
٦٩
א?אאאאא
؛אאאאאאא
،אאz?
אאאאאאא
Kx٩،٢٠٠٤
אאאאא
?א،אאאאאאא
،אא?א?אא
אא،אאאאאא
אאאאא
Kx٤٢٢٠٠٤،אאzK?אא?אא
אא،אא
אאא،אא
Wא،
EאאאFא K١
אאאאא
K،א
אא،אאא K٢
Kאאאא א
אאאא K٣
אאאאאאא
אאא،א
א،אאאא
Kאאאא
אאאאאא K٤
א،אאא،
Kאאאאא
٧٠
א،אאאאאא K٥
אא،،אא
Kאאאאאא אאא
@
@NòϋȾa@Éànª@ì®@ÞìznÛa@MR
،אאאא
א،אאא،א
،אאא
אאאא،אאא
Kx١،١٤٢٦،אzאאא
אאאאאאא
א،אאא
אא،אאאא،א
אא،אאאאא
אאא،א אEF
Kאאא
אאאאא
אאאאאאאא
אאא،
אא
Fא? א?
،אאEא
אא،אאא
אא،x١٣،١٩٩٠،zא
אא،אא
אאאאא،א
אzאאא،אא
Kx٣٩،٢٠٠٣،א
٧١
אאא א?א
אאא،א
،אא ،א
Kx٥،١٤٢٦،אz? ،אא
אאאאאא
Kא
אאאאא
، א אאzאאאאאא
Kx٣٦،٢٠٠٤
،אאא،אא،א
z، אאאאאא،א
،אx٣ J٢،١٤٢٦
W،א
א
אאאא،א J
،אאאאא
K
،אאא،א J
،אאא
Kאאא
אאא،،אא אJ
Kאאא
אאא،א
Kאאאא،
٧٢
،א،אאאא
Kאא
E٢F
אא
אאx٤،٢٠٠٧אzא
Kx٤٢،٢٠٠٣z
Fאאא
،א،א،א،א
Eאאא،אא،אא
אאאzKאאא
אאאx٣٥،٢٠٠٤،
،٢٠٠٣،אאzאא،
Kx٣٧
٧٣
אאאאאאא
א،אאא،א
אאאאא
אאא، אאאא
אא
אאא?א،
אאz?אאאאא
אא Kx٢٣،٢٠٠٤،א
אאאאאא
אFאאאאWאאא
אאאאאאEא
א،x٣٩،٢٠٠٣،אאzאא
אאאאאאא
Kאאא،אאא
Kא
אF،א א
،אאאאEא
אאאא אא א
אאאאx٢٤،١٩٩١،z?א
Kאאא
אא?א،א
אאאאאאאא
א? אא
א،א
א
א אאא،אאאא
،١٩٩١،z? אא،אא
Kx٢٤
٧٤
?אא
אאאא،א،
א
אאאא ?
،אאאאאאא
Kx٣٥،١٩٩١،zא،אא
א
Kאאא،א
אא،אא
אא،א
JWא،
אאא Wאא K١
،،אאאאא
א
אא،א
Kאא
אא W
אא K٢
،אא
א
Kא،א
אאא،אאW
אא K٣
אאא،א
Kאאא،א
? ?אW
אא K٤
،אאאא،א
אאאא،אאא
אאאא،א
٧٥
א،אא
Kא
אאאאאאW
אא K٥
א،אאא،
،x٣٩٣٧،٢٠٠٤، אאzKא
،אאאא
אא،אאאא
،אאאאא
א
Kא،א
Kא
אאאאאא
،א،
JWאאא
א،אאאאאא K١
אא،אא،א
אאאא،א
? אאא ،א?
Kx٤٢،٢٠٠٤،אאz
אא،אאא אK٢
אאKx٩،١٤٢٦،אz،א
אאאאא
אאאאאא،
אאzאא،אא
א،אאאKx٤٣،٢٠٠٤،א
אא،אאאא
Kא
٧٦
אאאאאאא،א א K٣
،א،אאא
،٢٠٠٤،אאz אא
א،אאאאאx٤٥
K،،אאא
אאא،אא K٤
Wאאאא
א،אאא אK
אאאאא،א
K
،אאאאא،אאא K
Kאאאא א
אאאא אK
אאא،א
א،אאא
،אאא
Kא
אא،אאא K
אאאאא
אא،
K
אאאאא
?? ?אאא
אKx١٣،١٤٢٦،אz?
Kא
?אאאאWא
אאאאא،
٧٧
x٢٢،٢٠٠٣،אz?אאאא
،אאאאאא
א،אאאאאא
،אא،٢٠٠٢אא
،אאאאאא،אא
א،אא،
אא
אאא،אא
אאא،א
،٢٠٠٣،אאzא אאא
Kאאאא Kx٤٢
אאאא אא
א،אאא
אא،אאאא
،١٩٩٥،z?אאא?א
Kx٣٥
? אא?אא
אzאאאא،אאא
אאKx٣٤،٢٠٠٤،א
Kא،אאא
zEאFאאא
Wx٥٦–٥٥،٢٠٠٤،אא
Kא J
אאאא J
Kא
،אאאא J
Kאא
Kאאאא J
٧٨
אאאאא J
Kאאאאא
Kאא J
אאאא J
Kאא
אאאא
،אאא
א،א
x٣٧،٢٠٠٤،אאzאא،
אאאאא
א،א؛א
،אאא ،א
אאא
،אאאא،א
Kאא
אא א
،אאאא،אא
אא،אא
אא א،אא
אאFא،אא
Eאא،א،א
אא،אאא
אאא،אאא
אאאאא،א
אא،אא
Kאאאא
،אאאא א
אאא،א
٧٩
אא،אא،אא
،אא
W
אא،אאא J
K،א
אאא J
Kאא
אאא J
،אאאא،א
Kאאא
@
@@NòÔîÓ‡Ûa@bîuìÛìäØnÛa@ì®@ÞìznÛa@MS
אאאאא?א
אאאאאא
אאאאא?x٤٤،١٩٨٥،z?אא
Kx٢٦{٢٠٠٣،zאאאאא
אאא
،אאאא
،א،אאאאא
Kאאא
א،אאא
אאא،אאאאא
א، א
אאKx٦١،١٩٨٥،zאא
אאאא
W،אא
٨٠
אאא J١
K
Kאאאאאאא J٢
Kאא،אאא J٣
אאאאאאאא
אאאא،א
אאא،אא
אאא،א
@x٩،١٩٨٨،zאא
?אאאEאF
،אאאא
E٪٦٠Fאאאא–א–א
אא،אאא،א
? אא אאE٪٢F? אא?א
Kx٢٠،١٩٩٥،אz
אאאא،אאא
אאאאאאאאא
J١١٠،٢٠٠١zא א
Wx١١١
،א،אאא -
Kאא
אא،אאאא א-
Kא
אאאא -
Kא،א
٨١
،אאאא
אאאאא،אא
KKאאאאא
،אWאאאא
אא،א א
،אzא،אאא
Wאאx٢٢،٢٠٠٣
א،אאאאא K١
Kאאאא
،א K٢
א،אאא
Kא
אאאא K٣
Kאאאא
א
אאא،אאא
W،אאא،א
א،אאF،אא K١
Kx٢٣٤،١٩٩٨،zEאא،אא
،אאא،אF،
א K٢
א،אא،אא ،אא
،١٩٩٨،zKx٣٥٣٢،٢٠٠٣،אאzא
Kx٢٣٦–٢٣٤
א،א،אF،א K٣
،אאאאאאא
אאא،אא،אא
אא،אאא،אא
٨٢
אאאאאאאאא
z? אאא،אאאא
Kx٥٠،٢٠٠٣،אא
אאא، אא K٤
אא? א?،
א، אא
אא،אא
،אאא
אאא
،אאאאאאאאא
،אEאFא،א
Kx٥٤،٢٠٠٣،אאzאאאאאאא
א،אאא،א אK٥
Kx٢٩،٢٠٠٣،אאzאאא
אאאאא
א،אא،אאFאא
אאא،אאאא،א
Kx٣٩٤–٣٩١،٢٠٠٢،zEא
אא E٢٠٠٠،F
א،אאאאEאF
?،אא
אאא?
אא
،אאאאא
K אא
،x٤٩٠،٢٠٠٠z
٨٣
אאא،א
אאא
Wx٥،٢٠٠٣،אאz
Kאאאא،א J
אאא،אא J
K
Kאאא אJ
א،אאא،אא
אא
אאאאא
،אאzאאאאאא،א
Kx٧،٢٠٠٣
אאא
E٣F
٥٠٪ ٤٦٪
٤٥٪
٤٠٪
٣٥٪
٢٦٪
٣٠٪
٢٥٪
٢٠٪ ١٤٪
١٥٪ ٨٪ ١١٪
١٠٪
٥٪
٠٪
١٩٩٠ ١٩٩٢ ١٩٩٤ ١٩٩٦ ١٩٩٨
Kx٧،٢٠٠٣،אאzא
٨٤
E١٩٩٨ J١٩٩٦Fאא
א،אאאא
،אאאאאאאא
אאאא
אאא،אאא
אאאא،א
Kx٥١–٤٩،٢٠٠٥،אzא
אאאא،
אאא،א
אאאא،א
אא،אאאא
،٢٠٠٠،zאא
Kx٥١١
אאאאאא
א،אא ،א
אאאא،אא
Kא
אאאאאאא
אא،אא،אאא
אאא،א
אא،אאE٪٤٠Fא
אאא
E١٣٠Fאאאא،אא
אאא،אE٢٢٠Fא
Kx٤٤٤،٢٠٠٠،zאאא
אאאא
אאאאא،א
٨٥
Kא،Kx٧٦،١٩٩٨،zא
אE٢٥FאE٢٥٠F
אאאאא
،אא
אאא،אא
Kx٢١،١٩٩٩،z
א אא
Kx٤٣،٢٠٠١،אzאא
א،אאאאא?א
אאא،אא
z?
אאאאא،
Kx١٦،٢٠٠٥،א
٨٦
אאאא?
Kx١٧١،٢٠٠٥،אz? אאאאא
אא
אW،אאאאא
אאא?
אאאאא،
אא،אאאאא א،
אאא
א،?
אאא،א
א ?
،z? א،א،א
Kx٣٦٨،٢٠٠٠
אאאא
،א،אאאא
Kאאאא،
אאאאאא
x٦٨،١٩٨٥zאא،א
Wאאאא
אאאאאאאא
Kאא
אאא،אאא
Kאאאא
אאאאאא
K
אאא
אאאא
אאאאא
،אzK
אא
،אא
٨٧
אא EFKx٩٠،١٩٨٥
،אא،אאא
Kx٤٤٩،٢٠٠٠،zאא
אאאאא
אאאאאא
אא،אאאא،א
אאא،א
،١٩٨٥،אzאאאא
אאא،x٢٦
א،א
אאא
،אWא،א
אאאאא
א،אא،א،
א،אאאא
אאאא
Kx٢٨،١٩٨٥،אzאאא
א، אאאא
،אאא،אאאאא،א
،אאאאאאא
אאאא،אאא،א
Kx٦٣،١٩٨٨،z
א،אאאאאאא
א
אאאאאא،
Kx٦٨،١٩٨٨،zאא
٨٨
אאא W אאא
،אאאאאא
،١٩٨٨،zא
Kx٦٩
אאאאאא
אאE
אאא
אאFא
،א?א?א
،אא،אא
Kx٤٢٣،١٩٩٠،zאא
אFאא
،אאא،אא،אאאא
אא،אאאא،אאא
Kx٢٩،٢٠٠٣،אאzאאאא
EאFאא
،אאאא
،אאאאאא
אאאאאא
Kx٩٩،٢٠٠٥،אzא
،אאא
،אאאאאא
אא،אאאא
אאאאא
אא،אא
א،x١٥،١٩٨٥،אzא
אאאא
Kאאא
א،E Fאא
،אאאא
٨٩
א،אאא
אא،אא{
Kאא
،אאאאא
א،אאאא
אאא،
Kx٣٠،١٩٩٠،zאאאא
אאאא א
אאאאאא
،אא،
אאאאא
אא،א
Kא
אאאאאא
אא،אאאאאאא
،אאאא
א،אאאא
אא،א
אאא
א،אאא
،א אאאא
Kאאא
@@NòϋȾa@óÜÇ@j¾a@†b—nÓüa@@ì®@@ÞìznÛa@MT
אאאאאא
אאאא،אאא
אאא،אא
،אאא،א
٩٠
אאא
אאאאא،א
אאא،א،א
Kאא،אא
אא،אא אאאא
א،א،אא
אא،אאאאא
אאאאאאא
?אא،
א،אאאא
Kx٣٤٥،٢٠٠٠،z?אא
אאאא אאא
אא،אאאא
א،אאאאא،א
?
א א
אאא?א
Kx٧٠،١٩٩٨،z
،אאאאאא
،אאאא
אאאאא،א
א،אא
،א،אאאא
،א،אאFWאא
אאאא Eאא
Kא
،אE
אFאEאF
،אאאאא
،אאא א،א
Kx١١،٢٠٠٤،אאzאא
٩١
،אא
אא،א،
אאאאאאאא א
אEאFא،אאאאא
Wאאא،אאאאא
אאא
א J١
Kאא
אאאאאאא J٢
Kאא
Kאא J٣
Kאא J٤
Kא J٥
٥،٢٠٠١،אzK
אאאאא J٦
Kx٦ J
؛אאאאא
אאאאאאא
،אאאאאאא،א
א،א،אאאא،א
x٤،٢٠٠٥،אzא
אאאאאאאא
אאאאא
אאא،אאא
אאאאאאא
Kאאאאא
אאאא
،،א
אאאאאאאא
٩٢
אאאאא،א
Kx٣٢٣ J٣٢٢،٢٠٠٦،אzאא
،zאאא
،אאx٧،٢٠٠٤،zx١٨،١٩٩٦
א،א،אאאא
אא،אאא
،١٤٢٦،zאאאאא،א
x٢٠٠٤،אz،،x٧٥
א،אא
אאא،אאא،אא
אאא،אאא
אא،אאא،אאא
،אא،אאKא
אאאאא،א
Kאא
א،אאאאא
Eא،،،،،א،אאF
،E٥٠٠FE٤٢٦Fאאא
אE٣٤٥FE١٩٩٦F א
،אאא،א
אאאאאא
אאאאא،אא
אFא،א،א
x٣٥٠،٢٠٠٠،zאאEא
אאאאא
،אאא א
אE٪٤{٥Fאאאאא
א،אא
٩٣
E٪٥٥Fא،אאE٪٦٦F،א
אאא،אא
،٢٠٠٤،zאאאE٪٧٠F
Kx١١
אאE٪٨٠Fאא
،E٥٠٠Fאא
אאEאFאא،א
א،אאאא
אאאאKx٤،٢٠٠٤،zKא
،אאא،אאאא
אאאאא
Kאאאא
אאא
אאאא،א
EKKאאא،אF
،אאא،א،אא،אF
Kx٧١،١٩٩٨،zאאאא،א
אאאאא
،אאאאא
،،אאא
אא،אאE אFא
Kא
אאא
אאא،אאא
،א،אאא
אאאאKx٧٦،١٤٢٦،אzא
Kאאאאאא
٩٤
،אא
אא
אא،אאאאא
אאא
א،אאא
Kx٧،٢٠٠٤،z
אאאא E
אאF
א،אא،אאאא
אא،אא،אא
x٢،٢٠٠٤،אאzאאאא
אאאא
،א،אאFא
Kx٨١،١٤٢٦،אzEא،א،א،א
אאאאאא
،אFאאאא،אא
Wx٣٣١–٣٢٦،٢٠٠٦
אאאא،
J
Kאאאא
אאאאאא J
KאאEאFא
א،א אא J
Kאא
אאאאא אJ
Kא
א،אאאא J
Kאאאא
א،א،אFאEFאא J
KEא
٩٥
אאאאא J
Kאא
KEאFאא J
א،אאא،אא J
אאאאאאא
Kאא
אאאאאא J
Kאאאאאא
Kאאאאא،אאא J
אאאאאא
،،אא
א،
K،א
אאאאא
א،א،א
אא
،אאא
אאא،אא
אאאאא،אאא
אאא،אאאא
אאאא
אא،אאאאאא
אאאאא
EאFאא،אא
אאאאEאFא
Kאא
אאאאא
،אאאא
Wאא
٩٦
،אאאאאאא -
אאאאאא
Kאאאאא
،א،אאא -
אאא אאא
אאאא،א
،א אא
א،אא
Kאאא
אאאאאאא -
אא،א אאא
אאאאאא،
Kאאאא،א
אאאאא -
א،א،אאא Fאא
אאא،Eא
،אא،אאאFאאא
א،אא
Kx٥،٢٠٠٤،z،Eא
אאאאא -
،אאא،אא
אאא،א
Kא
א א-
אא،אאא
Wא
٩٧
אאא א -
{אא
Kא
EאFאא،א -
EKKKKא،א،אEFא،
K
אאאא،א -
א، א
Kא
KאאWאא
،אאאאא
،אא،א
אאאא
،אאאאא
אאאא
אא
אאאאא،
،אאאא،א
Kא،אאא
،א
אאאאא
?،אא ،א
،אא،
،אאאאא،אא
Kx١٣٣،٢٠٠٣،אz?א،א
אאא،אא
אא א،אא
،אאאא
٩٨
אא،א
،אא،אא،א
Kx١١٤،٢٠٠٥،אאzאא،אא
אא
אאאאאא،אא
،٢٠٠٦،אzאאאאא א
،אzאKx٩٣ J٨٣،٢٠٠٥،אzאKx٣٨٥ J٣٦٨
אא،x٢٠٠٣،אzאx٩٠ J٨٦،٢٠٠٥
،אzאאאאאאאאא
אאאאKx٢٠٠٠،zאx١٩٩٩
،אzx٣٢،١٩٩٧،zאא
Kx٢٠٠٥،אאz،x٤٤٥،٤٣٨،٢٠٠٠
אאאא
אאאאאא
Wאא
Wא אJ١
Wאאאא
אאאאאW אJ
אאאאא
W
،אאא א-
Kא
،א אא -
אאא
אא א،
Kאאא،א
٩٩
אאאא -
אאאא،אא
Eא،אא،،אF،א
אאאאאא -
אא ،אא א
Kאא
אאאא،א -
אאאאא،אא
אא،אאא
אאאאא
אאא،אאאא
Kאאאא
، אאאא -
Kאא
W אJ
Wאאאא
،אא،אאא -
Kאאאאאא
אאאא -
אאאא،א
Kאאא،א
אאאאא -
א،אא،אא
Kאאאאא
،אא -
،אא،אא
Kאאאאא
١٠٠
אE אאאF -
Kאאאא
אאאא،EאאFאא -
Kא
אאאאא،א -
Kאאאאאאא
Wא אJ٢
Wאאאאא
אאאאאWא J
אאאא
Wא
אאא،א -
אאאא
אא،א
Kאאא
אאאאא -
،אאאאא،א
א،אאאא
Kאא
אאאאא -
Kאאאא
-
אאFא
אאא? National Intellectual capital Eא
،אא
Kx١،٢٠٠٦،z? אא
،א،אאאא -
אא،אא
Kאא
١٠١
W אJ
Wאאאא
אאאאאא -
،א،אאא،א
Kאא
،אאE Fאא -
א،אא א
Kא
א -
،אאאא
אאאא
Kא
אאאאא -
،א
א
Kאאאאא
Kאא אJ٣
Wאאאאאא
אאאאאWא J
אאאא
Wאא
،אאאא -
אא،א
אאאאא، א
K
،אא -
،א،אא،א
١٠٢
אאאא
Kא
،אא،אאאא -
אאא،א
،אאאאאא
Kאאא
،אאאאא -
אאאאאאא
אאאא،אאא
א،אאאא
Kאאא
Wא J
Wאאאאא
אאאא -
א א،אא א
אא،אא
Kאאא
،אאאאא -
،אאאאאא
אא،אא
Kא،א
،אא،אאאאאאא -
،א אאאא
Kאאאא
،אאאאאא -
אא،אאא
Kא،אאא
١٠٣
א،אאאא -
K
Kאאא אJ٤
אאאאאאא
W
אאאאאאK אJ
אאאא
Wאא
אאאא،אא -
א،אאא
אא،אאאאא
،אאא
Kאאאאא
،אאא EאאF -
א،אא؛א
א،אאא،א
K،א،אא
،אאאא،א -
א،אאאא،אא
אא،אאאא
אא ،אאא،א
Kאאאאא
،אאאא -
א،אאא
K
١٠٤
אא،אאא -
אא،אאאאאאא
Kאאאאא
،אאאאאאא -
א، אא،אאא
Kאא
KאK
Wאאאאאא
אא،א אא
אא،אאאא،
א، א
،א،אאא
Kאאאאא
אאאא،א -
،אאאאא
אאאאאאא
אא،א،
א
Kא
אא،אאאאאאא -
אאא،אא
،אאאאאא
،אאאאאאא
א،אאאאא
Kא
١٠٥
KאאאW
אאאאאאאא
א،אאאא،א
،אא،אא
אא
،אאא،א
K
אאאאא
אאא،א
אא،אאאאא
אאאאא،אא
،אא،אאFא
،א، אאא،אאא
אאאאאא،E
אאא
Kאא
Kא אJ١
E٢٢{٦٧٠{٠٠٠Fאאאא
E١٦{٥Fאא،E٢٠٠٤F
אא،אE٪٧٢{٩F
،אאאzE٪٢{٥FE٢٠٠٤FE١٩٩٢Fא
Kx٣،١٤٢٥
אא،אאאא
E١٤٢١–١٤٢٠FאE٪٨٩{٥Fאא
א،E٢٩{٧FאE١٤٤١ J١٤٤٠F
אE٦٢٠{٠٠٠F١٤٣١אאא
E ٢٢ J١٨Fאאאאא
Kx٢٠٠٥،١٤٢٥،אאאzE٪١٤Fא
١٠٦
אאאאא
א،אאאאאא،א
א،אאאאא
Kאאא
אאאאאא
אאאא،אא،א
Kאא
אאאא
E٤F
Kx٢ J٥،אאאWא
١٠٧
Kאאאאא
א
٤٧٩٦٣٧ ٢٣١٤١٨ ٢٤٨٢١٩
٢٠٦٦٣١٢ ١٠١٥٧٥٥ ١٠٥٠٥٥٧ ٤ J١
٢٤٥٤٩٩٤ ١٢٠٠٣٤٧ ١٢٥٤٦٤٧ ٩ J٥
٢٠٥١٤٨١ ١٠١٠٤٩٧ ١٠٤٠٩٨٤ ١٤ J١٠
١٧٤١٨٣٢ ٨٦٥٧٨٥ ٨٧٦٠٤٧ ١٩ J١٥
١٣٩٣٣٤٩ ٧٢٩٨٥٦ ٦٦٣٤٩٣ ٢٤ J٢٠
١١٢٨٢٦٧ ٥٩٧٦٩٨ ٥٣٠٥٦٩ ٢٩ J٢٥
٩٢٨٠٤٠ ٤٧٦٣٥٩ ٤٥١٦٨١ ٣٤ J٣٠
٧٦٩٨٤٠ ٣٩١١٨٤ ٣٧٨٦٥٦ ٣٩ J٣٥
٦٣٠٦٥٠ ٣١٨٥٩٠ ٣١٢٠٦٠ ٤٤ J٤٠
٤٨٣٠٠٢ ٢٤٤٩٠٠ ٢٣٨١٠٢ ٤٩ J٤٥
٣٦٦٩٨٢ ١٨٧٨٠١ ١٧٩١٨١ ٥٤ J٥٠
٢٩٠٧٨٠ ١٥١٥٤٦ ١٣٩٢٣٤ ٥٩ J٥٥
٢٢٤٩٧٣ ١٢١٦٤١ ١٠٣٣٣٢ ٦٤ J٦٠
١٩١٩١١ ٧٩٤٨٢ ١١٢٤٢٩ ٦٩ J٦٥
١٦٤٩٣١ ٧٣٧٠٤ ٩١٢٢٧ ٧٤ J٧٠
٩١٥٤٢ ٣٦٧٨٠ ٥٤٧٦٢ ٧٩ J٧٥
٦٣٨٥٢ ٢٧١٠٥ ٣٦٧٤٧ ٨٤ J٨٠
٦٦٤٣٠ ٢٨٣٠٦ ٣٨١٢٤ ٨٥
١٥٥٨٨٨٠٥ ٧٧٨٨٧٥٤ ٧٨٠٠٠٥١ א
KE١٤٢٥Fאאא،אאאWא
אאאאא
،אאאאא
Kאא
אאאאאאא
،א،אאא
אאאא،אאא
אאא
١٠٨
אאKKאא
Kא
אאא
،א، א،א
،אאאאאא،א
??אאאאא،א
KK אאא،אא
،אאאאאא،א
،אא
אאא،אאא،
Kא
אאאאאאא
،אאאאאא
אא،אאאאא
א{אא אאא
אא
K،א
Kאא J٢
،א
אאא
אאא،א
אאא،،א
אא،אאאאא
Kאא،אא
אאאאא
אאאא،אאא
،אאאאא
W،א
١٠٩
،א،א אK١
Kאאא
،،א K٢
א،،אאא
א،
،אאאאא،אאא
Kא
א،،א K٣
Kא
K،،א אK٤
K،א K٥
אא،
אאא،אא،
W
אאא
Kx٣٠،٢٠٠٣،אz
אאא K١
Kאאאאא
אאEאF K٢
אאאאאא
אאא،
Kאא
،אאא،אא K٣
K،אא
אאאאא א
،אאאא
אא،אאאא
K
א،א
אאאאא
אא،א
١١٠
אאאאא،אא
Kאאא،א
אאאא
א،אא،אא
אא،אא،
א
אא،אאא
Kא
אאא
א،אאאאא
אא، אאא
،אאא
Kx٣،٢٠٠٤، zאא
،א אאא
אאא،א
אאא،אא
אאאאא،E١٤٢٥Fא
Kאאא
אאאא אא
אא،אאא،א
אאא،א
Kאא
@
@Nòî¾bÈÛa@ñŠbvnÛa@òàÄä¾@âbà›ãüa@MS
אאאאאאא
אא١٤٢٦אאאא
،אאאאאא
E١٤٨F٢٠٠٥א،אאא
Kאא،E١٤٩Fא،א
١١١
אאאאאאא
אאאאאאאאא
Wאאא
אאאאאאאא -
Kאא
אאאאאאאא -
אא אאא
אאאא،אא
Kאא،אאאאא
E١٤٨Fאאא -
א
אא
K
אאאא א-
Kאאאאאאאאא
، אאא،א Fא
Kxwww.commerce.gov.sa/wto/zKאאא
אאאאאא
W??،אאאאאא
אאא،א א-
KE٪٧٥F
אאאאא -
Kא
Kאאא -
Kא -
Kxwww.commerce.gov.sa/wto/z
אאאא
אאFאאא،א
אא،אא،אאא،א
١١٢
אE
Kא
אאאאאאא
،אא،א
אאאא،EאF
א،א
،אאאא
،אאאאאא
אא،אא
אאאאא אא
אא،אא
،א אאאאא
אאאאאאאא
אאאאא،א
אא
א،אא
אאא،אא
Kאאאאא،
Kא J٤
،אאא
אאא،אא
אאאאאאא
Kx٤،١٤١٣،z
אאאאא
א،א،א א
א،אא،א
٢٠٠٣E٪٤٩{٩Fאאאא
Kx٣،١٤٢٥،אאאzאE٪٥٠{١F
١١٣
אאאא،אאא
אאאא
،א
אא،אאאא
E٢١{٥١٩FE٤٠{٢١٣Fא
אאאאE١٤٢٥ J١٤٢٤Fא
אzK
אאאאאא
Kx٦٩،١٤٢٥،אא
،אאאא
E٪٢٥Fא،
אאאאא،א،א
Kאאא
אאאאאא
אאאאא،אאאאא
x٥٥،١٤١٤،אzא
،
،١٤١٣،zאאאא
אאאאאאx٥ J٤
،٢٠٠٥אE١٤ J١٢Fאאאאא
،אאאאא
אאאE١٨Fא
Kאאאאא
אאאא
،אאאא٢٠٠٦L٤L٢٩אא
אא،אא?
E١٩F،
אאKKא ،אא
K?אאאא
١١٤
אאא
אא،אא،א
א،אאאא
Kאא
אאאאא
א،אאאא،
Kאא،
،אאאאא
אאFאאאאאא،אאאא
א אא،אא Eא
אאKK אאאא
Kאאא
אאאאא
אאאאאא
א،א،אא
אאא،אא
אאאאא
Kא
@
@@@N ìÛa@Šaì¨a@MU
אאאאאאא
אאא،אאאאא
אא ، אא
א،א אאא
אאא،אאאא
אאא،אאאאא
אא،אאא
١١٥
אאאא،א
אאא،א،אא،א
א،אאא
אאאא،،אא
אא،אא
Kאאא
אאאאאאאא
אאאEאאFא
Wאאא،אאאא
אאאאאא -
Kאא
אאא אאאא א-
Kאאאאא
אאאא -
Kאאאא
אאא -
Kא
אאאאאא -
אאאאאאא
Kא
Kאאאאאא -
Kאאאאאאאא -
K אאא -
Kxwww.kacnd.org./center z
١١٦
אאאאא
א،אאאאאא
Kאאאאאאא
אWאאא
אאאWאKאאאW
א،אאא
אאאאאאאא
Kאא
E٦٠FאאE٢٠٠٣L١٢L٢٧F
אE WאאאF
אאאאאאאאא
Kxwww.kacnd.org./center zKאא
אאאFWאאא
،אE٧٠F، אא،E
אאאאE١٨F
K
אאאאאאא
Kxwww.kacnd.org./center z
אאאאא
אאא،אאא
א،אאא
אאאאאKאא
Kאאא
،אא
א،אא
١١٧
אאאא،אאא
Kאאא
אאאא
אאאא
،אאאאא،א
،אאא א
Kאא،אאאא
١١٨
ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑـــﻊ
ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺭﺃﺱ ﺍﳌـــــﺎﻝ ﺍﻟﻔﻜـــﺮﻱ
ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺍﻷﺳﺲ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ
@
@@Nòîàçþaë@âìèоa@ð‹ØÐÛa@Þb¾a@‘cŠ@@Z@üëc
@@Nñ‹–bȾa@òíŠa†⁄a@Ý‚a‡¾a@Èji@énÓýÇë@ð‹ØÐÛa@Þb¾a@‘cŠ@Z@bîãbq
@@@NébîÓ@Ö‹ ë@ð‹ØÐÛa@Þb¾a@‘cŠ@pbãìØß@xˆb¹@Z@brÛbq
@@NpbàÄä¾a@À@ð‹ØÐÛa@Þb¾a@‘cŠ@õbäi@Z@bÈiaŠ
@NïÈßb§a@áîÜÈnÛaë@ð‹ØÐÛa@Þb¾a@‘cŠ@ñŠa†g@Z@bßb‚
١١٩
ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ
ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺍﻷﺳﺲ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ،ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺭﺃﺱ ﺍﳌﺎﻝ ﺍﻟﻔﻜﺮﻱ
K
،אאאאאא
א،אאא
אאאא
Wx٧–٥،٢٠٠٤،אzאאא
FE אFאא، אאא J
،אאאאאא א،Eא
،אאא،
אאאאאא
Kאאא،א
، ،אא،א J
אאאאאא
אא،אאאא،א
،אאא،אאא
?
אאאא?אא
Kx٦،٢٠٠٤،אz
אא،אאא J
אאאאא،אא
אאאאאאאאFאאא
אאאא،אאאאא
א،אאאאEKKא
אאאא،אאאא
א،אאאאאא
١٢٠
אא،
אאאא
،אאאאאא?א
אKx٧،٢٠٠٤،אz?
אאאא،א
אאאאאא،אא
אאא،
Kאא
אאאאאאאאא
Kאאאאאאא
KאאאאW
Wאאאא
Kאא J١
אאאאא
אאאא
אאא?אאא?
Kאאאאא
EIntellectual CapitalFאאא
،אאאאאEICFאא
K אא
אאאאאאאא
אz،x١٣،٢٠٠٤،אzא
Kx٣٦١،٢٠٠٥،zx١٤،٢٠٠٣،
FאאEאF
?אא،אEאא
אאאאאא
אא אאא،א
١٢١
אאאא،אא
،אאאאאאאא
Kx١٤،٢٠٠٣،אzאא
אאxKoeing ،٢٠٠٠z
א،אאאאא
אאא،אא
אא،אאאא
אE١٩٩٧FEHarvard Business ReviewF
אאא،אאא
אא،אאא
EאFESkandiaFאאא
אא?،אא
Kx١٤،٢٠٠٤،אz?אאאא
אאאאאא
،אאאאאאא
אאאאאאאא
א،אאאא
אאאאא
א،אאא
אאא،אאאא
،٢٠٠٤،אz?
אא?אאא
Kx١٣
אאאאא
א،א
،אא،אאא،א
אאאא،א
،٢٠٠٥،zאא
Kx٣٦٩–٣٦٨
١٢٢
אאאא
،אאאא
אא،אא א
،אאאאאאא
אאאאא،אא
אא،אאא
אאאאאא
אאEF؛אאא
WאאFאE١٩٨٩Fאא
אאאאFE١٩٩٧אא
،אE١٩٩٧אFE٢٠٠٥אא
Kאאאא
אא אאאא
אאאא،אאא
אאאאא،א
אאאא، א
F،אאא،א
KEא
אאאא
א?אאאאא
א،א?א
،אאאאאאא
אאאאא
אאאא،،א
Kא
אE١٩٩٥F אא
،،،
אא
١٢٣
،אאא؛אא
،א
אא،x٧٤،١٩٩٤،אzx٨،١٩٩٥،z
אאאאא
אא،אא ،א
،אא،
א،אאא
،אאאא
אאא،אאאא
אא،א
אאאאא
Kx١٧٦ J١٧٥،١٩٩٤،אzאא
Kאא J١
אאאא
W
KEאאFאאאאWאא
KאאאאאWאא
،אאאאWאא
Kא،אאא
Kאא
EF -
אאW
אאאא
،١٩٩٩،FK אאאא
KE١٤٤
אאאWאEF -
KEKelley, ١٩٩٨ : ١٢FKאאאא
١٢٤
א?WאEFא -
אאאא
אא
KEYoundt, et. Al, ١٩٩٦ : ٨٣٩FKא
אאW -
אאאא
KESpender, ١٩٩٦: ٤٦FK
،אWEF -
אאאא
KEWebster, ١٩٩٥: ١٣٦FKא
Kאא
،٢٠٠٠،z -
אא?Wאאx١٧
E F א
אאאא
אאא
אא،אאאאא
K?א،א
א ?א -
אאאא
x١٣ J١١،١٩٩٩،אFKא
אאאאאא WEF -
אא א
KEUlrich, ١٩٩٨ :١٢٦FKאאאא
אא، WאEF -
K אאאאאאאאאא
KEYogesh, ١٩٩٨W٢F
אא ?EF -
١٢٥
אאאא אאא
KE١ : ١٩٩٨،FK
א WEF -
אאא
KEHamel, ١٩٩٤ :١٩FKאא
Kאא
אאא?א -
אאאאאא
Kx٣٧٢٠٠٣،אz?
אאאאWEאF -
Explicit Knowledge،א
،אא
אאאאאאא Tacit
KEDalf, ٢٠٠١ : ٢٥٨FKא
אאא?EאF -
Kאאא
KEStrewart, ١٩٩٩ :٥٧F
אאאאWאאEF -
אאאאא
KEEndres, ١٩٩٧ :٤٦FKאאאאא
،אאאא
אאאאאאאא
אאאאא
Wא
אאאאאא K١
K אא
١٢٦
E،א،F K٢
א،א
K
אא אא אK٣
Kאאאאא
אEFאאאא K٤
ETacet KnowledgeFEExplict KnowledgeF
Kאא
،א،אאאF،אא אK٥
א،،אא،א
אאא،א،א
EKKKKK،אא،،א
Kאאאאאאאא
Wאאא א K٦
Kא א-
Kאאא א-
Kאא א-
אאאFאאא K٧
אא
א،
Kא
אאאא .٨
א،אאאאא
Kא
אאאאאאא
א،אאא
אא،אאא،،אא
KKאאא،א
١٢٧
אאאאאא
א
אא،אאא
אאא ،אאאא
،٢٠٠٢، אzאESveiby,١٩٩٨Fאא،
אאאאאאKx٣٨
אאא،א
Kא
E
אאFאא
،אFאא
،א،א،אא،אא،א
א،אאEא
א،אאאא
אאאאאא{אאא
E
אאFאא
אא،אאאאא
אאאאאאאאא
،א،א
אE
אאF
א،אאאאאא אא
Kא
אאאאא
،אא
אא
אא ،א،א
אאא،אאאאאא
،אא،א
Kאאאא
١٢٨
אאאאאאFאאא
אEFEFEא
א א،אאאא
אא،אאא
Kא
אאאא
Wאא
א،אא -
Kאא
،אאאא{אאא א-
Kא
K،א א-
،אאא -
א{ אא،אאאא
K
EKKKKא،א،אFאא -
KEא،א،אאF
אאאאאא -
אאאאא،
Kאא
אF אא
، ،،א
אא،אאאאאאאא،
KEא
Wאא
،אאאאאאאאא K١
אאא،،א
١٢٩
אא،אאאא
KEא،אF
،אא K٢
אאאאא،אאאא
K
אאאאאא אK٣
אאאא
K
Wאאאא
אא،אא
א،א،אאאא
،אא،אאא
אאF{ﻭﻥﺘَﻔَﻜﱠـﺮ ﻳـﻢﻠﱠﻬ ﻟَﻌﺺﺺِ ﺍﻟْﻘَـﺼ} ﻓَﺎﻗْـﺼאEF
W
ًـﺔ ﻟَﺂﻳ ﻓِـﻲ ﺫَﻟِـﻚ }ﺇِﻥE٢٤ אWF{ﻭﻥﺘَﻔَﻜﱠﺮﻡٍ ﻳﻞُ ﺍﻟْﺂﻳﺎﺕِ ﻟِﻘَﻮ �ُﻔَﺼ }ﻛَﺬَﻟِﻚE١٧٦א
١٣٠
،אאאא
אאאא F
א
KEאFEא
אאאא
אאאא
אא،x٣١،١٩٨٧،zא
،אא،אא،אאFEF
Kx٣١zEא،א
،אא،אאא
،אא
אאאא
א،אאאאאא
،E١١אWאF{ٍﺎﺕﺟﺭ ﺩ ﺃُﻭﺗُﻮﺍ ﺍﻟْﻌِﻠْﻢﺍﻟﱠﺬِﻳﻦ ﻭﻜُﻢﻮﺍ ﻣِﻨﻨ ﺁﻣ ﺍﻟﱠﺬِﻳﻦﻓَﻊِ ﺍﻟﻠﱠﻪﺮ}ﻳ
א،א،אאאא
،אאאאאאא
אא؛א،
،אאאK
Kאאא
אאא
א،אא
،אא
אא،א
אאאא
،x١٤٢٦،zאאא
אאא،אאאא
K
،אאאאאא
،אא،א
١٣١
אאאא
Kא
א،אאא
،אאא،א
Kאאאאא
،אאאא
אאאאאא،א
Kאא
א،אאא
אאאא،אא
אאא،
אא،אאאא
Kאאא،א
אאאאאא
،אאאאא
Kא
Kאא J٢
אאאאאאא
אאאאאא
אאא،אאאא
אאא،
אאאא
،zKE
אאאאאאאF
،אאא،x٣٦٩،٢٠٠٥
אא،אאא
،אzאאאאאאא
١٣٢
א،אא،x٢٠،٢٠٠٣،
Kx٣٣،١٩٩٦،zKאא
אאאא א
W،אא
אאאא،אא J
אאאא،
אאאאאEאאאF
Hansen, ١٩٩٩ ; zxCastles, ١٩٩٩; ١ ٢zאאא
Kx١٦
אאאאא -
א،א ،א
Kאאאאאא
אא،אאאא -
אאאא،אא
אאאאEF،אאא
אאאאא
Kא
،אאא
א א،אאא
،אא،א
،אא،א
אא،אא
אאאאFא،א
،אאאאאFאE א
אאאKx٣٦٩،٢٠٠٥،zEא
١٣٣
אא אא
Kאא
אא?אאאא
،xDrucker, ١٩٩٩, ٧٥zא? אאא
א ? אאאאא?א
אאאKE٢٠٠٤F
א?؛א،א
אאאאא،אא
؛אKאאאא
אא?א?
K? א،אא
Kx٣٩ J٣٥،٢٠٠٤،אz
אESkandiaF
،אאאאאאא
،אאאא
א E١٨٢٢Fא
אאאאא،אאא
אאEEdvinssonF،
אא، E١٩٩١Fא
E٢٠٠١F،אא
E٣٠٠٠F،אא
אאאא،E١١٠٠٠F،
x٢٥٢٤،٢٠٠٣،zאא،אא
אאאאאא
א،אאאאא
Kא
١٣٤
אאאאא
،אאאאא
Kאאא
אאאאאאא א
אא،א،א،א،א
Know – Fא،EKnow – HowF،אאא
KEDavid, ١٩٩٥, ٥FאאאEWhy
אFאאא
א
א،א אE אא
אKxHellregel &Solcum Sarvary , ١٩٩٩, ٩٧z
אאאא،אאא
؛ECapital AssetsFא
،א אאא
Kx١٥،٢٠٠٠،zא
אאאאאא
אאאאאאאא
Kx٢٦–٢٥،٢٠٠٣،אz،א
אאאאאE١٥Fא
KE٢٠٠١ J١٩٩٧F
אאאא
x٢٠٠٦،אz،،אא
אאאאאאE٣٠٠F
Kאא،א
אאE٢٠٠٠K،KF
אאאא
W
Kאאא א-
١٣٥
Kאאאאא א-
Kאאאא -
Kאאא -
Kאאאאאאא -
אאאא
،אאאא אאא
Kx٧،٢٠٠٦،zאאא
אא אאא
x،אא،א،،،א،אFא
K
אאאאאא
x٢٤،٢٠٠٤،zאא
Wx٣٦٨،٢٠٠٥،z
Kאאאא -
Kא -
אאאאא -
Kאאא
Kאא -
Kא -
Kאא -
Kאאאאא -
،אאאאאא
אאאא
אאא א،אאאא
Kx٥٥،٢٠٠٥،z
אאאאאאא
אא،א
אא
،אאאאא
١٣٦
אאאאא،
אאאאאאאא
א،אאא،אאFא
KאאEא،א
KאאאאאאאW
אאאא אאא
אא אאאא،א
אאאאאאאא
אאאאאאא
،א،אאא
אאאא،אא
אאאא،אאא
Kאאאאא
Kאאא J١
אאא
א،א،אא
אאא،א،א
אאאאא،
xKinlow z،אא،
אאאא?אא
Kx٦٥،٢٠٠٣،אz?אאא
אאאאא
אאא،א
אא،אא
א،אא،א
אאאאאאאא
،אאאא،א
١٣٧
א،א
אא،
،אאאא
،אאאאא
אאאאאאא
Kx١٣٦،٢٠٠٤،zאאא
אאא
،אא،א،אF
،zאאאKEKKא
Kx١٢٥،٢٠٠٤
אאאאאEF
Wא
אאאא K١
אאאא،א
אא،א
،אא،אאא
אאאאאא
Kאאאא
אאאאאא K٢
Kאאאא
אאאאאאא K٣
אאאא،אא
Kאאא،א
אאאא K٤
אאאאא
Kאאאאא
אאאאאאאא
،א،אא
K אאא،אאאא
١٣٨
،٢٠٠٣،אzאאא
אאאא،x٦٨
אאא،א
אא،אאאא
אאאאא
Kאא
Kאאאא J٢
אאאא
אאאאא،אאאא
Fא،ESveiby , ١٩٩٨F،א
Kx٣٨،٢٠٠٣،אz?אא?אאESveiby
אאאENonaka, ١٩٩٥F
אאא،K
Kא
،אאאאאאאאא
אאאאא،
אאאאא،א
אאאאאא،אא
אא،אאא
K
אאE٢٠٠٣Fאא
אzאאאאא
אא Kx٨٥،٢٠٠٣،א
אzאאאא
Kx٤٢،٢٠٠٣،אא
١٣٩
Kאאאאאא
E٦F
اﻟﺴﻴﺎق
اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ
اﻟﺴﻴﺎق
اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ
( ﻧﻘﻞ وإدارة وﺗﻮﻃﻴﻦ اﻟﺘﻘﺎﻧﺔ٥)
(٨)
اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺮﻳﺎدة اﻟﻌﻠﻮم
اﻷد
وﺣﺎﺿﻨﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ب اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ
( رأس اﻟﻤﺎل٤)
اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎ واﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ واﻟﻔﻦ ﻧﻈﻢ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ
ت اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ
إدارة اﻟﺘﻘﺎﻧﻲ
اﻟﻤﻌﺮ
ﻓﺔ
(٧)
( اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺎت واﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ٣) اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﺔ
اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ
ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ
واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ
Kx٤٢،٢٠٠٣،אאzא
Wאאאאאא
א אאאאא -
א،אאאא
אא،
،٢٠٠٣،
אzKx٤١،٢٠٠٣،אאz
Kx٥٩
١٤٠
א،אאאאאא -
،אאאאאא
אאאא
Kx٦٠،٢٠٠٣،אzאאא
،אאEאאFאא -
אאאאאא
Kx٣٥،٢٠٠٤،z
אאאאא -
،،א،א
אאאאא،
،אאא،אא אאא
אאאאא
אאא،
אאאאאאא،א
אאאאאאא
אאאאאא،א
Kא
אא،אא -
א،א ،
אאאאא
Kx٤١،٢٠٠٣،אאz
،אאאאאא -
Kאאאאא
אאאאאאאא
אאא،אא
אאא،אאא
אאאאאא
Kאא
١٤١
Kאאא J٣
אא ?אא
،x٤٧،٢٠٠٦،אz? אא
אאא ?
Kx٣٨،١٩٩١،z?
אאאא
،אאא،א،א،אF
א،E א،אאאא
،،א
Kא
אאאא
،אאאאאא،א
JWKx٤٧،٢٠٠٦،אz
אאאאא -
Kאא،אאא،א
אאאא -
Kאא
א،אאא -
Kא
אאא א-
Kא
KאאEאFאא -
Kאאא -
،٢٠٠٦،אz،אאא
Wx٥٢ J٤٦
WאאE١
KEF،א א-
١٤٢
אאאאאF،א א-
KEאאא
KEא،אFאאא א-
،אא–אאאאאFא א-
KEאאא
WאאאE٢
KEKKא،א،א،אFא א-
EKKKאאFKא -
،א،א،אא،אאאF א-
KEאא،א
Wאאאא
K -
Kא -
Kאאאאא -
א -
،zK אא
Kx٣٨،١٩٩١
Wאא
Kא א-
Kאאא -
Kאאא -
אאאא -
K
،אאא -
אzאאאא
Kx٤٠،١٩٩١،
אאא
אאאFאאאאאאאא
KאאKEאא
١٤٣
א אאאאאאא
אאאא،א،א
א،אאאא
א،אאאWאא
אאאאא،א אא
،אאא،אאאא
،אאאאאא
Kא
אאא
אא،אאא
אאאאא،א
אאא،،אא
אאאאא
K
אאאאא
Wאא
Kאא E١
Kא E٢
אKx٣٥٠،٢٠٠٦،٢z א E٣
אאאא
אאאאאא
אא،א،א
Kאאאא،א
אאאא
א،אאאא
אא،א
אא،אא
Kא
١٤٤
،אאאאאאא
،א
? א אא?،? אאאא?
?אאאאאא ?
KאאW
Kאא J١
א،אאאא
אא א
אאא،אא
W
אאEStewartFאE١F
אאא
אא،
x٢٦،٢٠٠٣،zx١٣،٢٠٠٠،z
אא
Wא،x٨٦،٢٠٠٣،אz
אEHuman CapitalFאא -
אאא
אאא
אאאאאאאאאא
אא
Kא
אאEStructural CapitalFאאא -
אאאא
א،אאאאא
אא،אאאא،א،א
Kאאא
،א،אWEאFאא -
Kא،א،א
١٤٥
Kאאא
E٧F
EStewartFאא
ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﺍﻟﺯﺒﺎﺌﻨﻲ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻲ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ
ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ
EStewart, ١٩٩٩ : ٧٥FWא
WאאאאESveibyFE٢F
Kא،א -
،א،א،אא،אאFאא א-
KEאא
א،אא،אאFא א-
KEא
ESveibyFאא
E٨F
ESveibyFאא
אאא אאא א
אא J אא J
אא J אאא J א J
אא J א J
אא J
x٢٩،٢٠٠٣،zא
١٤٦
אWESullivanF E٣F
אאEHow- KnowFEF،EאF
Wאא،
KEאא،אא––אFאא J
،א،אא،א،אFאא אJ
KEא،אא
،אא،אא،אאאאFא אJ
KEאאא
אא
E٩F
@æbÐîÛì@‡äÇ@ð‹ØÐÛa@Þb¾a@‘cŠ@pbãìØß
אאא אא
א
א
א
אא
אא
א
א
אא
א
אא
אאאא
אא
אא
אאא
xMertins, ٢٠٠١ zWא
١٤٧
אEEdvinson – SKandia F–אE٤F
א،אא
، ،אא
אאא،
אK אאאאאאא
א،אא،אא،א
אא،אאאאא
WאאE JאF
E١٠F
EFא
אא אא
אא אא
אא אא
אא א
Kx٣٠،٢٠٠٣،zא
אא؛EASTDFאאאE٥F
،אאא
–٩٠،٢٠٠٣،אz א
Kx٩٢
א،אאא،אא -
Kא
١٤٨
אFא،אאא -
KE،،אא
،אFאא -
KEאאאאא،א،א
אא ،א -
KEא،א،א،אאF
אאאאאא
Kאאא
E١١F
אאאאא
אא
א
א א אא א
ﺗﻠﺒﻴﺔ ﺣﺎﺟﺎت اﻟﺰﺑﻮن
اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻣﻊ اﻟﺰﺑﺎﺋﻦ
ﻣﻌـــــــــــﺎرف
ﻣﻨﺘﺠﺎت ﺟﺪﻳﺪة
ﺧﺪﻣﺎت ﺟﺪﻳﺪة
ﻣﻘﺪار اﻹﻧﻔﺎق
ﺗﻘﻨﻴـــــــــﺎت
ﻗﺪرة اﻹﺑﺪاع
ﻣﻬــــــﺎرات
ﻋﻤﻠﻴــــــﺎت
ﻧﻈﻢ اﻟﻌﻤﻞ
آﻔﺎﻳﺎت
x٩٢،٢٠٠٣،אzWא
١٤٩
Kאא J٢
?אאאא
? ?، ?א
אzא،
א،Kx٨٥،٢٠٠٣،א
،אאאאא?אא?א
אא،אאאאאאא
، ،אאאאא
،EMontague instituteF،
א
،٢٥،٢٠٠٠،אz? אאא?אא
Wאx٢٧
،אאאא،אא J١
אאאאא
EאFEF،א
، אאאאEF
KאאE٪٨٠Fא
אאא،א J٢
E אא،אאא،אF
،אאאא،אאאא
Kx٥٠،٢٠٠٢،אzא
אאא،א J٣
אא،א
Kאא
אא،אאא J٤
אאא،אאאאא א
Kאאא
١٥٠
אאא J٥
אאאאאאאא
Kאא
אאאאא،א J٦
Wא
؟אאאאאא J
؟אאאאאא J
א،،،א J
Kא،אא
א،א J٧
Kאאאא
אאWא J٨
Kx٥١،٢٠٠٢،אzאא،
אאאא،אא J٩
Kא،א،א א
אאא، J١٠
Kאאאאא
، אאא،א אJ١١
KEKKאF
אאאאאא، J١٢
،א? א?E אF
Kxwww. Montagua.comzKא،אא
אF،אאא
אאאאאאאאE
،א،אא،א
Wאאא،אא
١٥١
،Ebyton Bowen, ١٩٩٨F J
،٢٠٠٣،אzאא،אאא
Kx١٠٠
א،xTom Brwon , ١٩٩٨zא J
א،אאאאא
Kאא
،EWilliam C. Miller ١٩٩٨F J
Kאאאאאאא
א،אאאאאF J
،ERamona Dzinkowski , ١٩٩٩F
אאאאא
Kאא
،ETomas A. stewartFאא J
א،אאFאאא
אE٢٠٠٠،F،E
אא،א
،אאאאאא?אא
Kאאאא
،E١٩٩٩ASTDFאאא J
אאאאאא
K?א
J
אEP.N. Ratogi, ٢٠٠٠FאKK
Kאאאאאא
،E٢٠٠١F J
،אאאאא
Kא
١٥٢
Kאא
אאאאא
E
אFא،אא
אאאאאאאא
אאאא אEאFא
אאEאFא،אאא
א،אאאא
K
אאא
אאאא،אא
אאאא،א
،אא،א
אאא،אאא
אאא،אא
אאאא
Kא
אאאא
אאא،אאא،
אאאא،
אא
Kאאאא
אאאאאאאא
אאאאאא
אאאא،אא
Kאאא
١٥٣
KאאאWא
אאאאא
אאא،אא،א
א، ،
א x٢٢٨–٢٢٧،١٩٩٧،zא
Wא،אא
،אא، א K١
אא אא
אאא ،
Kאאא
،אא K٢
א،אאאא
K
،אFאאא K٣
KEאא،א
א،א K٤
Kאאאא،אא
אאאא K٥
אאא
KKEאF
אאאWאאאא
?אאאא ،אאא
،אא،אא
،،א
אא،א،
Kx٢٣،٢٠٠٠،z?א،א
١٥٤
،א אאEFEF
،א،א،
אא،، א
Kא
ETom Brown ١٩٩٨Fאאא
אא،אאאא
א،אא
אאאא
אא،א
Wאא،אאאא،
Kאאא K١
Kא K٢
Kאאאאא K٣
Kאאא K٤
אא אאא K٥
Kא
Kאאא K٦
אאאא K٧
Kx١٠١،٢٠٠٣،אz
אאאאא
אאאאאאFא
KאאאאFEא
אא،א FKE אא
אFEאFEKK
KEKKא،אא
،אאאא
ERamona Dzinkowski ١٩٩٨Fא
،אאא
א
١٥٥
אא،אאא–א
Wא،x١٠٣،٢٠٠٣،אzאא
Kאאאאאא J١
Kאאאא J٢
אאאאאא J٣
Kא
אאאאא J٤
Kאאאא
Kאאאאא J٥
Kאאאאאא J٦
Kאאאאאא J٧
Kאאא J٨
K א J٩
אאאאאא
EDzin KowskiFאא
،אאאאETom BrownF
،אאאEDzinkowskiF
E אא،א،א،אFאאא
אאא،אא
א،אא א،EBrown F
،אאאא
אאאאאא
Kא
א، אאאאאא
WאEDaniel, ١٩٩٧: ٣Fאא
،אא Wאא E١
Kאאאאא
١٥٦
אאאאא E٢
Kאאאא،אאא
؟א؟אWאא E٣
؟
،אאאא E٤
Kאאאא،אאאא
אא،אאא E٥
،٢٠٠٣،zKx٣٦–٣٥،٢٠٠٠،zK
Kx٣٢
אEDrucker,١٩٩٩W٦٠F
Wאאא
א אK٢
Kאא
אאאא K٣
Kאאאאאא
Leonard & straus, ١٩٩٩: ١ ٢) (Quinnet, ١٩٩٦ : ٧٤ F
אא،אאא E٧٨
Wאא،
אאאא K١
אאאא Wאא
אאאאאאא
אא،אא،אא
،אאאא،א
אא אא
Kאאאאא
؛א אK٢
אאאאאאא
אא א،א
١٥٧
אאאא،א
א
אא،אא
EFE،F
،אא
אאאאאא
אא
א،אאא
،אא،אא
،אאאא
א،א
א،א EF
אאאא
אא،א
א،
،٢٠٠٠،Fאא،א
Kx٣٧،٣٦
אאאאאא
،אא،אFWא
KEאא
אא،אאאא J٣
אאאא،אאא
אאאאאאאא
א J Jא
Kאא
אא،אאא،א אJ٤
،אאאא
Kאא
١٥٨
אאאא
אא،אאא E
אאF
Kאאאאא
אא
אW א J٥
אאאאא
،אא،
אאא،אא،א
E אאFאא،אאא
،א،א
،אאא،א
Kx١٩٩٠،zאEאF
אאE אFא
אאאE
אאFא
،١٩٩٧،z،אאא
WאKx٢٢٦
؟א -
א؟אא؟אא
؟אא
؟אאא -
؟אא،א
؟א
Fאא؟אאא -
א؟E
K
אאא -
אא؟
؟אא
١٥٩
،אאא -
אאאאא؟א
؟
א،אא
א،אא
אאאא،
Kא
،אאאאא
אאאא
א،אאא
Kאאא،אא
KאאאאאW
،אאא
אאאאא،אא
،אאא،א
א؛א
،אא،،א
אאאאאא
Wאאאאא
KW אJ١
אאאא
אאאאא
אאאא،
אאאאאאא
אאא،אא،א
אאאא،אאא
١٦٠
א،x٧٥،٢٠٠٣،אzאאא
אאאא،א
אא،א
אאאאא،אא
Kאאא
،אא،אאא
אא،אאא،אאא
אאאKx٧٨،٢٠٠٣،אz
،אאא
אאאא،אאאא
Kאא،אאאאא
אאאאא
،אאא،אא
،א،א
אאא،א،
אKx٨٤
،١٤١٩،אz
W
א،א K١
Kאאא
،אאאאא K٢
،א،
א،א
Kא
،אא א K٣
א،א ? ?
א،x٥٠،٢٠٠٥،zא
א،אאאא
١٦١
،אא א
Kא،אא
א،אאאא
אא،אאאא
א אאאאאEF
Wx١٦،١٥،١٤٠٧،z
אאאאאא J
Kא
א אא J
Kאאאאאאאא
א،אאאאאאאאא J
Kאאאא
Wאאאאא
אאאK א אJ
אאאאאאא،
אאא،א
Kאאאאאאא
אאאKא אJ
א،אאאא
Kאאא
אאאאWאא אJ
אאאאא،
א?،א
אאא
אאאא، א
١٦٢
?
אאאאאאאKKא
Kx١٣ J١١،٢٠٠٥،אz
אא،אא
אא א
،אאאא،א،א
אאאאא
א،א،א
א ،א
א،אאאא
אא،،א
אא،אאאאאא،א
אא،אאא
Kא
אאאאאאאא
א،אא א،אא
،אאאאא،אא
אאאא
אאאא،
אאא،אא
אאאא،א
א،אאאא
Kאאאא
אאאאאא
אא،אאאא
א،אאא
،،א
،אאאאאאא
١٦٣
א،א،אאא
אאאאא،אא
אאא،אאא
K
KW אJ٢
אאאא
،א،א،א
א،אא
K אאאא
אאאא
W
Kאאאאאא؛א אJ
א،אאאא؛א J
zאא
Wא،x١٨٩،١٨٨،٢٠٠٦،א
Kאאאאא אJ
Kאאאא J
Kאאא אJ
،א
،אא אJ
Kאא
،אאאא J
Kאאא
،אא،אאאא J
אאא
K
אא،אאאא
אאאאא
Kאא
١٦٤
، אא
،אאא
אאאאאא
א،אאאאא،
א،אאא א
א،אא،אאא
אאא،א
K אאא ،אאאא
אאא،x١٠٧،٢٠٠٥،אz
אאאא
אאא
،،
،אא،אא
אאאא
،א אאא،
אאKK
אאא
א،אאא
אא אאאאאא
K אאא،א
אאאאאא
א ،x٣،٢٠٠٤،אz
אא אא
אא،אאא
אא،אא
א،אא،אאא
Kאאאאא
١٦٥
KאאWא J٣
א?אאאא
?
אא،אא אא
אאאאאאx١١٣،٢٠٠٥،אאz
Kאאא،א
א؛אאאא
אאאאאאאא
אא،EKKא،א،אF
אא،אאאאא
א،אאאאאאא
Kאא،אאא
אאFא
،אאE א،א
אאאאאא
אאא،א
א،אאא،אא
،אאאאאאא
אאאאאא
Kא
אאאאא
א،،א
א،אאאא
Kא،א
،אאאאא
א،אא،אאא
אE
אFא،אאF
אא،EאFאא
אאאאא،א
١٦٦
אאKx٤٢،١٩٩٥،אzE
אאF
،אא،אא
אאא،א،א
אא،
Kא
EFאא
،אא،אא
א،א אאא
Wאאאאאא
،אאא
אא J١
،אאא
Kא
אאאאא،אא J٢
אא،א
Kאאאא،א
א،אא J٣
Kאא،א
،אאאאאא J٤
Kאאאא
Kאא،א J٥
Kאא J٦
אאאאא
א،א،אא
אאאא
אאאאאא،
،אאאא،א
،אאא
،אאא
١٦٧
،אאאא،אאא
،אzK אאאאא
Kx٩٧–٩٤،٢٠٠٦
Kאאאא J٤
אאאאאאא
אאאא
E
،، F
،אאאא K
،אאאא
،،،
،אאאאא
Wאאאא
אא،א -
،אFא אאאא
אאאKE אא،א
Kא
Fאא -
E
אאא،אאא
Kאא
אאאא -
אא،אאא،
Kאאאא
،אא -
،אאאEאאFא
Kאאאאאאא
א،אא -
،אאאא،א
אאאאאא
١٦٨
א، א ?אאאא
אאאאא
אFא،א،אאאKE
אאאאאאK
E١٢F
ﺳﻴﺎﺳﺎت ﻋﻤﻞ
ﺗﻨﺎﻓﺴﻴﺔ
اﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ
اﻟﺤﺮﻳﺔ اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ
اﺗﺠﺎهﺎت اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ
اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ
Z
zאWאx
١٦٩
אאאאאאא
Wא،אאא
،אא، K١
،אאא
אK אא،אאא
אאאא
א אאא
Kאאא
،אאאא K٢
אאאאאאאא
אא،אא،א
אאאאאאא،אא
K
אא، K٣
א،אא
،אא،א،א
Kאא
،אא K٤
،א אאאא
Kאאאאא
אאאאאאא
،אא،א
Kאא
אאאאא
א،אאא،
אא،א אאאא
Kאאא
١٧٠
ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﳋﺎﻣﺲ
ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺭﺃﺱ ﺍﳌﺎﻝ ﺍﻟﻔﻜﺮﻱ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﳉﺎﻣﻌﻲ
ﺍﻟﺴـــــﻌﻮﺩﻱ
@@NòîÏbäm@ÝàÇ@pbbî@Z@üëc
@NpbÈßb§a@À@òîàîÄänÛa@òÏbÔrÛa@Z@bîãbq
@NpbÈßbvÜÛ@òîàîÄänÛa@òîäjÛa@Z@brÛbq
@NµÜßbÈÛa@pbíbÐ×@ÉÏŠ@áÄã@Z@bÈiaŠ
١٧١
ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﳋﺎﻣﺲ
ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺭﺃﺱ ﺍﳌﺎﻝ ﺍﻟﻔﻜﺮﻱ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﳉﺎﻣﻌﻲ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻱ
@
@@N‡îè¸
،אאאאאא
Wאאאאא
אאאאא K١
،אא،אאא
אאאא،אאא
Kאאא
אאאא K٢
אא،א،א
،אא،אאא
אאאאאאא،אא
אאאא،?אא?א
Kאאאא
א،אא،א،א K٣
،
אאאאא
Kאאא
אא،א K٤
א،אאאאאא
א،אאאא،אא
،אאא،אאאאא
אאאא אאא
Kא
אאאאאאא
،אאאא،אא
١٧٢
אאאא
אאא،אאא
אא، אאאא،אא
،א א،א
Kאאא
אאאאאאאאאא
Wאאא،אאא
@@NòîÏbänÛa@ÝàÈÛa@pbbî@Z@üëc
א?EpoliciesF
אאאאאאאאאאא
אx٥٨١،١٩٩٦،z?אאא
אאא?אא
،?אאאא،אא
אאא،אאא?E F
א،אאא
،z? אאאאאא
Kx٧،٢٠٠٠
،אא אאא
אאאא אא
אא،א
אאאאאא،
؛ אאאאאא
אאאאא
Kאאאאאאא
א אEאF
אאאא אא
١٧٣
אא?א?א،x٣٠،٢٠٠٢،z
Kx٨٥،١٩٩٦،zאאאאאאא
אאא
،אאאאאאאא
אאאא אEאF
،אאאאא?،א
،zאאאאאא
אאאKx١٣،٢٠٠١
Kא،אא
،אא،אאאאא
،אאא אא،א
אאא،א
،אאאאאאאא
Kאא
אאא אאא
،،א
אא،אא
א،אא
א،אאאא،
،٢٠٠٥،zK
אאאאא
Kx٧٨
אאאאאא
אא، אאא
،אאא،א،אא
אא؛ אאאא
אאאאא
אאאאא
Kx٤٥٠،٢٠٠٠،zאא
١٧٤
אאאאאאEF
א?אאאא
א،אא
אא،אאאאאאאא
אא،א
אאאא
א?אK?אא،א
אא אאא
،א،אאאא،א
،٢٠٠٣،zאאא
אאאאא،x١٤٤ J١٤٣
א?Wאא
א،
אא
،אz،? אאא
K אאאאאאאKx٧٧،٢٠٠٤
Wא
Kאאא K١
Kא K٢
Kאאאאא אK٣
Kאאאא K٤
אאא E
F
א،אאא
אאEF،EאאF،א
אאאא
،٢٠٠٣، אFאאא،א
Wx٣٢٣
Kאא J
Kאאאא J
١٧٥
K J
Kאא J
אא
Wאא
Kא א-
Kא א-
K א-
Kאא א-
אאאאאא
א،אאאא
x٩–٨،٢٠٠٠zאא،אאאא
אאא،
Wאאאא
אאאאא،אא J١
Kאא
Kאאאא J٢
Kאאאאאא J٣
Kאא J٤
אאא،אא J٥
Kא
Kא J٦
אx١٩ J٧،K،אאz
אאא،،
אאאא،،אא
אאאא؛،אאא
Kאאא،א
١٧٦
אאאא،אאא
אא،E
אאFאא
E
אאF x٣٦١،١٩٩١،אz
אאאאא،
אא،א
Kא
אאFא
אאאאEא،אא،א
אאא، א
Kx٣٦١،١٩٩١،אzא
Wאאאא
Kאאאאאאא -
K،א -
אא -
אא،אא
Kאאא
אאאאאאא
אאא؛א،א
א،אא،א
אאאאא
،אאאא،א
א،אא
??אאאא א
،א،אא
Wאאא،אא
Kאא،אא J
Kאא J
Kאא،א J
Kא J
١٧٧
Kא J
،אאאא
Kאאא
אאאא
،אאאא،א
Wx٢٥،٢٠٠٣،z
אא -
Kאאאאאאא
א אאאאא -
Kאאאאא
אאאא א-
Kאאאאא
،אאאא -
Kאאאאא،א
אאאאאא -
אא،אא
Kאא
K אאא -
אאא -
א
K
אאאא -
Kא،א
אאאאאא -
Kא،אאא
،אאאא א-
Kא
١٧٨
،אאאא -
א،אאא
אאאאאא
א،אאאאאא
אאאא
Kאאאאא
אאאאא א-
،אאאאא،אא
אאאא
K
אאאא -
אאא،אאא
،אאא
Kאאא،א
אאאא -
،אאא،א
אאאאאא
Kאא
،אאאאא
אאאא
אאאא ،
א
אK
אאאא
אאא؛אא
אאאאאא
אא?אא،א
،אאאאא،אא
אאא،אאאא
١٧٩
،א،אא،אא
אKx٣٣٩،٢٠٠٣،z? אאא،א
א،אאאאא
،אא، א
א
אאא
א،
Kאא
EFאאאאא
x٢١٣،٢٠٠٣z?אאא?
אאאאאאא
אאאא،א
אE אאF? אאא
אאx٨،١٤٢٥zא
،אאא
אא،אאאא
Kאא
אא אאא
אאx٤٢ J٤١،٢٠٠٣zא،א
אא،אאאאא
אאא،אא
JW،אא
Kאא
Kאאא
אא،אאא
Kא
אא،אאא
Kאאאאאא
١٨٠
אאאא
Kאא
אאאאאאא
K
Kאאאאאא
אאא
Kאאאאא
אאאאאאא
Kא
Kאא
אאא א
K
KאאאאאK١
אא،אאא
א،א،א
Kאא
אאאא،אא
،א،א
א،אא
K אאא،א
،אאא،א
אאא،א،אאא
אאאא ، אא
Kאאא
،אאאא،א
،אאאא،אא
١٨١
KK،،א
Kא
،א
אאאאא،א
،א،אFא،אא
אKEאא،א،א א
אEאFאאא
،zאא،א
{ אא،אא אאאx٢٧،١٤٢٤
אא KKאאאאא
،א א،א
Kא
אאאא ،אאא
א،Fאאא،אא
אאאאאEא
{ אאאאאאא
א،אאא
Kא
אאאאא
،אאאאאא
א،אאאא
א،אא? א?א
،אא،אא
Kאאאא
אאאא
،אא،אא
Kאא،
١٨٢
KאאאאK٢
א،א אאא
א،א،אאאא
א
אאאא
، א،אFא
אאKE
אא،א
Kx١٩١،٢٠٠٠،אzx١٢٥،٢٠٠٥،אאzא
אאאאא
א،אאא
א،אאאאאאאא
אאאאאאא
א،א،
אא?אאאא
Kx١٣،٢٠٠١–z?אאא
א א
אא،E١٩٨٨Fא
،אאא
אאא?
אאאx٢٠،٢٠٠١،z?אא
? ?א،אאאאא
אא
א،אא،
Kאא
אאאאא
،אא
אא Wא
،אא
?
אאא
،٢٠٠١، z
١٨٣
،אאאאא،x٤٧
Kאא،
אאאא
אא،،،
،אאא،אאאא
אא،،א
א،
Kx١٥،٢٠٠١،zאאא،
،،אא
٤٢،٢٠٠١،zאאאEFא،
Wx٤٣–
אאאאאW
אאאאאאאא،א
Kאא
א،א،אאWא
Kאא،אא
אאא،א
אא،אאא
Kא
אאאא
אא،א،א
אאאאאאא
אאאאא
א،א
אאא، א
Kאאא
אאאאאא
אא،אאאא
אא،،א
١٨٤
אאא،אא
אאאאא،א
Kאאא
אאא
، אא
א،א
،אא
Kאאא
KאאאאK٣
אאאאא
א،אאא،אא
אאאאאא
אאא،،א
אא،א
،אאאאאא،א
אא،x٤٤٤،١٤٢٥،אאzאאא
،،אאאאאאאא
،אא،אא،א
،E١٩٨٨F،אאאאא،
א،אאאאא
אאא،E١٩٨٨Fאאא
אאאא،E١٤٢٥Fא
KE١٤٢٧F،E١٤٢٤F?אא?
אאאא
אאאאאאא?א
אאאא،? אא
،אאאאאא
١٨٥
،אzאאאאאאא
W،x٢٢ J٢١،٢٠٠٥
،אאאאאאאאאא
אאאאא،א
KEאאאא
،אאאא
אאאא،
אא،،א
אאא،אאא
Kאאא
אאאאא
אאאאאאאא
אאא،א
Wא
Kאאא J
Kאאא אJ
Kאא אJ
Kx١٩،٢٠٠٥،אzאאא אJ
،אאאא
،א،אא
Kאאאאאא
Wאאאאא
Kאא אJ
Kאאאא J
אאאאא J
Kא
אאאאאא
W،אא
١٨٦
אאא،אא א-
Kאא
Kאאאאאא -
אא،אאא א-
Kא
Kאאא -
Kx٢٠١ J١٨٥،٢٠٠١،zKאאא א-
،א،אFאאא
אא א Eא
،אאאא،א
אאאאא אא
אאאאאאא
אאאאא،אא
WxEdvinsson, ١٩٩٦, p٣٥٦zאא،
KEאFא אJ
אאFאא אJ
KE
Kאאאאא אJ
Kא אJ
Kאאא، אJ
Kאאאא J
KאאאאאK٤
א
אאאאאא
אאאא،אא
אאאאאא
א،א،א،אא
١٨٧
א،אא،אא،א
Kאאאאא
אאE١٤٢٨F אאא
אא،א
א،אאאאא،א
،، ٢٠٠٤
אzK אאאאאאאאE٥١F
Kx٢٠٠٤،אא،אא
אא،אאאא
אאא
Kאאא
K
אאאאא
،א،אא
אא،אא
א،אא،אאא
אאא
JWאא،אא
E Fאאאא K
،אאF
،א Eא،א
אאא
אאK אא
אאאא
אא،א
KKKKאא
אא،אא K
אא،אאאאאא
١٨٨
،אאאאא
א
אאאאא
אא،אאאאא
Kאאא
א
אאא K
אאאאא،א
אאx١٤٢٧،אz{x١٤٢٥،z
אאא،אא
אEKK א،א،אFא
،א
Kאא
،אאאאא
אאא
،א،א،אאא،א
א،אא،אאא
אא،אאא
אאאאאאאאאאא
Kאאאאא
א،אאא
Kאאאא
١٨٩
KאאאW
א،אאאא
א،אא
،،zאא،א
אx٤٥٨،١٩٩١،zx١،٢٠٠٥
אאא?אאאEScheinF
א،
،אאאאא،אא
אא
KESchein, ١٩٨٥, p٩Fאאא
אאאא?EKurt LewinF
،١٩٩٧،z?אאאאאאא
אאא?אא،x٢٤٥
?אא،،א
אאאא
KxKoberg and Chusmir, ١٩٨٧, p. ٣٩٨z?א
אאאאאאEF
אאאאא אא،אא
אאאKx١١،١٩٩٢،z
אאאאאאx٥
،١٩٩٦z
אא،אאאאאאא
אאאאאאאאא?
?
אאאאא
אאאאאאא
אא،אא אאאא
Kx٤٥٨،١٩٩١،z?אאאא
١٩٠
Kאא
אאאא؛אא
אא،،א
אאאאאא،
אאא،אאאא
אאאא،אא
،אא،אא
אאאאאא
אא،א،א،א
Kx١٨،٢٠٠٥،zאא
Schein, zאאאא
WKx١٩٩٥, p.١٠٩
Kאאאא א-
Kאאא -
Kאאא -
Kאאאא -
אאאאאא -
Kא
אאאאא
،אאאzאא
אאאאא
אא?אא،x٤،١٩٩٦
،٢٠٠٥،zאא
Kx١٩
אא אאאאאא
Wאא
Kא J١
Kאאאא J٢
Kאא J٣
١٩١
Kאא J٤
،١٩٩٩،אאאzאאאאא אJ٥
Kx٦٤
W
Kאאאאא J
Kאאאא J
אא J
Kא
אאאא א
،אאאאאא
אא،אאא
Kאא،
אאאאאאא
א،،،אאא
،אאאא
KxOtt, ١٩٨٩, p. ١٥zא
אאאאא
E א،א،אF،
א،אאאאא
אK א אא
Kאאאאאא
אאא
،אאאא
،אzאא
אא، x٥٤،٢٠٠٠
אא א
Kאאא
١٩٢
،אאאאא
،אאאא
א، א
אאאאא
אאאא،א
Kx٣،٢٠٠٥،zא
אאאאא
،אא،אא
،א
Kx٤٥٨،١٩٩١،zאאאאא
Kאא
א،אאא
WאאEBolman and DealF
Kאאא،אאאאא א-
Kאא א-
Kאאאאא א-
Kא א-
Kx٤٤٨ J٤٤٧،١٩٩٥،אzאא א-
אאאא
JWאאא
אא אא K١
Kא
אא–א–אא K٢
Kאא
אאאאאאאא K٣
Kx٤٧،١٩٩٦،אzKאאא
Wאאאא
١٩٣
אאא، K١
אאאאאאאאאאא
KxOtt, ١٩٨٩, p. ٢٧zאא
אאW K٢
אא،אאא،א
Kx٨،٢٠٠٥،z
א،אאא אאW אK٣
אאא،אאאאאא
אאאאאאאא
zאאאאא
Kx٩،٢٠٠٥،
WxOtt, ١٩٨٩, p. ٤٨zאאא
Kאאאאא K١
אאאאאאאא K٢
Kאאאא
Kאאאאאא K٣
Kאאאא K٤
א،אא
א،אאא،אאאFWx٣٢٦،٢٠٠٣z
KEא،אא،אא،אא،א
אאאא EF
WxSchein, ١٩٩١, p. ٢٤٧zW
Kאאא K١
K K٢
Kאאאא K٣
Kא K٤
אאאאא K٥
Kאא
١٩٤
אאאאא
א
אאא אאא
א،אאא،אאF،א
KEKKKאא،אא،א
אאאא
א،אא
אא،אאא
،٢٠٠٠،אzאאא
Kx٥٥
،א ?אא
אאא
א،אא
?א،אא،אא،אא
Kx٢٤،١٩٩٥،אz
אאאאא
،אאאא
אאאאא
Kאאאא،
،אאאא
אא، אא
א،א،אא
א،אאאא
Kאא
אאאE
אאF
אאא
אא
אאא،
١٩٥
אאא
אאא،x٢١٤،١٩٨٩،אz
אאאא
Wא
אאאאאאא אJ
،،אאא
Kאאאאא
אאאאא J
Kאא
אאאאאא אא J
Kאא
אאאאא
אאאא،אאא
א، אאאא
אאאאEאאאF
אאא
Kא
Kאאאאא
אא،אאא
EאאF،אא
?
אאאא?،
א؛אאא ،x٢٣،١٩٩٩،z
،אאאא،
אאאאאא
אאאא،א
א،אא
K
١٩٦
،אאאאאאא
אאאאאאא
Wאאא،אאאא
אאאאאאWאא א-
אא،אאאאאא
אאא
Wאאא
אאא،א -
אאא
א،אאאאא،
אא،אאאא
Kאאא
אאWאא -
א
אאאאאאאאא
Kא
אאאאאאאW א-
Kאאא
אאWא -
KEא،א،אFא،א
EאאאFאאא
Mortines & zאאאאא
WKxTerblance,٢٠٠٣, p٦٧
אאא אאאK١
Kא
אאאאאאK٢
Kאאא،
١٩٧
אאאאאא
،אאא ،אאא
א،אאא
אאאאא،א
K א،אאאא
Wאאאאאא
،אאא،א אK١
א،אא
א،אאאאא
Kא
א אK٢
،אא،אאאא،
،אאא،אא
Kאאא
אאאא،אא אK٣
Kאא،
،אאאW אK٤
،אאא،אאאא
Kאאא
،אא،אאW אK٥
،אא،אאאא
Kאא
אאאאאאאאא
Kx٤٥،١٩٩٩،zKא
١٩٨
Wאאאאאאאא
E١٣F
א
א
אאא
א
אא
Kx٢٦،١٩٩٩،zWא
אאאאאא
אאאאאאאא
W،אאא،
א،אא،א א-
Kא
،אא،א א-
KEאאאאF
אא،א -
Kאא،א
אאאא،אאא -
،אFאא
א،E
K
Wאא
אאאאWא -
K
١٩٩
אאאאW א-
א
א،אא
،،א
אאאא،
Kאאא
אאא Wא -
Fא
KEאאאאאאאא
W
אאאא،אאאאא -
א ،א،אאא،א
Kא
א،E F
xPeters & Waterman, ١٩٨٢,pp.١٣ ١٨zאא
אאאאאאא
W
אאאא،א אJ
Kאאאאאא
Kא،אאאא J
אאאאא J
Kאאאאאאא،אא
אא،אאא J
א،אא
Kאאאאאא
Kאא،אאא J
אאא J
Kאאא
٢٠٠
،אאאאאא אJ
אאאא،
K
Clifford & zE F
WxCavanagh,١٩٨٥, p٢٢١
Kאא J
Kאאאא J
Kאא אJ
Kא J
Kא،אא J
Kאאאאאא J
אE
אאFEאאאFא
،אאא
א،،אאאאE
F
א،אאאאא
،אאא،
K،אאאאאא
Kאא
K،א
אא،א،אא،אאא،א
Kא،אאאא
אאאאא
אאK אא،א
אאאאאא
א،
אאא
Kx٣٧٢،٢٠٠٥،z،א
J Jאאאא
Kאאא
٢٠١
،אz،
אאאאא?אאKx٧٩،٢٠٠٧
אKא،א،،אאאא?
K
אאאא،א
אאא،אאאאא
א،אאאאא
Kx٣٧٣،٢٠٠٥،zאאא
אאאא،א
Kאאא،א
אאא،אאא
אאא،،א
אK א،אא
א
א،K
אאאא
KEאאאFא
، אא،א
،אאאא
א،Kאא
א،א
אאא،א
Kx٣٧٤ J٣٧٣،٢٠٠٥،zKא
،אאאאאאא
אאאא،אא
אאאאא،א
Kאאאא،א
،אאא
א،אאאא
אאא،אאאא
Kאאאאא
٢٠٢
אאאאאא
א،אאא
Kאאא
אא
אאא
،אאאאאא
אא،אא
א،אאאאא
אאאאאא
אא،x٧٠،٢٠٠٥،z
Kאאאאאאאא
Kאא
אאאא
،zא،אא
אא?EF،x٩،١٤١٦
،xBala, ١٩٩٦,p.١٨z?אאאאא
،אאא?אאא
אאאאא،
KxMarqwardt, ٢٠٠٢,p.٢٣٥z?א
אא،אאא
אא،،אא
אאא، א
אאאאא،EFא
אא،אאאא
Kאאאא
،אאאאא
،،F
،אאא،אא
٢٠٣
אאא،אא
אא،אא
Kx٨٧،٢٠٠٥،אzKEא
אאאאאאא
אא،E אאFאא
אאKx١١،١٤١٦،zאא،
א،אאאאאא
אאאא،א
Kא
א אאאאא
אא،אאEF،א
W،א
אאאאK אאW
،אא ،א
א،אאא
א،אא،אא
אאאא،א
Wאאאא
אאאא،אאא אK
אא،אא
אאאא،אאא
א،א
אאא
אאא،א
אאאאא
Kאא،
אאאאאא،אא K
אאאא،
٢٠٤
אאאא،א
א، אא
Kאאאאאאאא
אאאא،אאא אK
،אאאא
Kא
אאאאK אW
אאאאאאאאא
Wאא
אאאא،א אK
؛אאא،אא
،אאאאFא
Kאא
אאאא؛ K
Kאאא
אאאאא؛אאא K
אאא، אא
،אאא،א،אא
Kx٩٠،٢٠٠٥،אzאאא
אאאאאא
אאאאאא
Kאאאאא،א
K
אאא א
אא،אאאא
אא،אאאאא
،אא،אאאא
٢٠٥
אאאא
אאאאאאא،
Kאא
אאא אאא
،אא،א
،א،א،
W
،אאאא אא -
،،אאא
Kאאאא
،אאאאא -
אאא
א
Kא
אאאא -
Kאאאא
אאאאאאא -
Kאאא
אEאאאFא،א א-
،אאאאא،א
Kאאאא
אאאא אא -
،אאאאאא
אאא،אא
Kאא
אא א،אא א-
،אאא،
Kאאאא
٢٠٦
KאאW
،אאא?א?
אאאאא،אא
א?א?אא
אאאא
،אאא
،אאאא
Kx٢٨ J٢٥،١٩٩٧،אzא
אאאאא? א-
אאאא،אאאא
KEFK?אא
א? -
אאאאאאא
KEF?א
אאאאא? -
KEאF?אאא
JWא
א،א
אאא،
Kאאא،אאא
אא،EF
Kאאאאא
אאאEאF א
אא،אאאא
Kאאאא
אEאF א
،אאאא،
٢٠٧
J٢٨،١٩٩٧،אzא
Kx٢٩
א،אאאא
אא?א،א
Kx٣٢١،٢٠٠١،אz?אאא
،אאאאאא
Wא،אאא
Kא -
Kא א-
Kא -
אאאאא
،אאאאאאא
אא،א
א א،א
Kא
אאאא
אאאE
F
،א אאאא
אאאKx١٦،٢٠٠٥،zא
،אא
E אFאאא،א
،אאאאא
א،
אא?،אאאאא
،١٩٩٩،z?אאא
אאאא،x٢٣
א،א،אא
٢٠٨
אאאאא
،אא،אא
،אאאאאא
אא،אאאא
אאאא אאאא
אא،אאאאא
Kx٣١٧،٢٠٠١،אzא
אא אEאF
אאאא، אא
א،x٧٩،١٩٩٩،z
،אא،אאא
Kא
אאאא
א،אאא
{ אא،א
Kx١٠٤،١٩٩٩،zאאאא
א،אFאאאא
KאאEא،א
KאK١
אאא?א
א אKx٣٢٦،٢٠٠١، אz
אאאאא?אא
אאEFKxRobert, ١٩٨٠, p. ١٨zא
Wx٤٧٠–٤٦٩،١٩٩١،zאא
אא
Kאאאא
٢٠٩
FאאE אFאאאאאא
KEאאא
Kא
Wאא
Kאא،אאא K١
אאאאאא K٢
Kא
Kאאא אK٣
אאאא
،א
JW
Kאא K١
Kאאאא K٢
Kאאאא K٣
א אK٤
K
אאא،א، K٥
Kא
Kx٣٢٧،٢٠٠١،אzKא K٦
אאא
،אאאא
،א،،אאא
،אאאאאאא
א،EyFאאאא
אאאא?
z?אאאאא
Kx٣١٩،٢٠٠١،א
٢١٠
،אא
x٢٤٨ J٢٤٢،١٩٩٧،x٣٢٥،٢٠٠١zאx٥٠٥،١٩٩٧z
Wא
א،،א אK١
Kאאא،،
K א،אא אK٢
אאא،א אK٣
Kאאאא
Kא،אא K٤
אא،אאאא،אא K٥
Kאא،،א
אאאא،א K٦
Kx٥٢٢،zא
אאא
אFאא،אאאא
،zאאאאאEא
Kx٥٢٢،١٩٩١
Wאאאא
א،، אK١
אאאא
Kאאא
،אאא،א K٢
،אאא،
Kאאא
אא، אK٣
אאא،א
אאאאאאאא
٢١١
אא،
Kאא
א، אא K٤
،
،١٩٩٣،zאא،
Kx٨٣
אEאF، אא K٥
אאאא
E٪٥٠F J J
אא،אא
א،אאא
zאא אא
Kx١١٧–١١١،٢٠٠٠،אz،x٣٢٤،٢٠٠١،א
אא،x٢٢٨،٢٠٠٦،zKx٨٥
،١٩٩٣،z
א،אאאא
אאא،אא
אאאאא
Kאאאא
אאאאאא
אEF ،א،א
،١٩٩١،F??אאא
JWאאאאאא x٤٩٤
א א،אא K١
Kאא
אאא،אאא K٢
Kאאאא،אאא
٢١٢
،،א،א K٣
א
Kא
אF،אא K٤
E
אאאאאאא
Kאאאאא
אאאאא
אא،אאא
א،אאא
אאאE
אFאאא
אE
אFא،אEאF
אאאא،
Kx٥٣١،١٩٩١،z
אא?אEאF
אאא?? א
אאא،אא،א
،،،،
א א
אאאאאאא،
אאא،א
א،אאא،אא
Kx٢٥،٢٠٠٤،אz?אא
אאאא
אאאא א
،א،א
אא،אא
אאאאא
٢١٣
،א אאא،א
–،אא،אאאא
אאאא Jא
،אאאאא،
א،אאאא אא
،אא،אא
אא،אאא
א،א،אאא
Kx٣١٧،٢٠٠١،אz
Kאאא
אאאאאא
، אאאא א
אא،،
א،אאאאא
אאאאאאאאאא
א،אא אא،
אאאא
Kx٥٤،١٩٩٩،zEאאאFא
אאאאא
EResponsiveFאא،אאא
،אאאאאאאאאאאא
אאא،אאא?
א،אאאאאאאא
،
אאKK
،x١٠–٩،١٩٩٧،z? אאא
אא–א–א
Wא
٢١٤
Kא J
אא،אא J
Kx٢٩١،١٩٩٧،z
א
א،אאא
אאאא،א
، אא،א
אאא، א
אאאאא
Kאאאאא،אא
אא
،אאא،א
אאאאא
אאא?אא،אEאF
אא،אא
אאאאא
אאאאאא،א
אא،אא
Kx٣٠٥،١٩٩٧،z?אאאאאאא
אאא
א،אאא?אא
،אאאא،אאאא
אאE
FE Fא
אא،x٤٤،٢٠٠٥،z
אאאא،אאא
K ،אאאא
א،
אאא، א
אאא
אא،אא
٢١٥
אא
אא،א
אאא،אא
אאאאאא
Kאא
אאאאא
אאאא،א
אאאא،
KE אא،א،א،אFאא
א،אאא
אא،
אאאא،אא
אא،אאא
אא،אאאא
Kx٣٨،١٩٩١،zאאאא
א،אאאאא
אאא،אא
،אאאא
Kא
אאא
אאא،،א
K א
J Jאאאא
א،אאאאאא
אאאא،א
אאא،א
Kx٥٠٥،١٩٩١،z
אאאאא،א
٢١٦
אאאאאא
W
אא אא
אאא،אאא
Kא،אא،א
،אאאאאא
אאאאF אאאא
א، E אאאא
،אאאא،א،א
אאאFאאאא
Kאאאאאאא
E L FאELFא
אאאאא
אאאאא،אאא
Kאאאאא
אאאאאא
Kא
،EאאאאFאאא א
אאאאאא
אאאאאאא
Kx٥٣٠،١٩٩،zאאא
אאאאא
،אאאאא
אאאאאא
אאאאא
אא אאאאא
Kא
٢١٧
WEאFאא
KKאאא?
אאאאא،א
אאאאא?? אאא
אא،א
אא،،
،אא אא،א
JWאא
Kאאא K١
Kא K٢
Kאאאא אK٣
Kx٧٧،٢٠٠٤،אzאאאא K٤
،אאאא
אאאאאאאא
אאאאא،אא
Kx٢٦٢،١٩٩٩،zאאאא
Wאאא
،אאאאא J
אאאא
Kא،
אאאאאאא J
،אאאאאא،א
،אאא
אא،אאא א
אאאאאא
אאאאאא
Kאאאאאאא
٢١٨
KאאK٢
אאאאאאאא
א،،אא،א
، אאאאאא
אאאאא،אא
،١٩٩١،zאא،אא
،אאאאאKx٤٧٠
אאEאאFאאא?،א
אאאאא، x١١١،٢٠٠٦،אz
Wא
،אאאEאFא K١
K
אאאאא K٢
Fאאאאאא
KE،–א
Kאאאא K٣
Kאאא K٤
אאאא
Wx١١١،٢٠٠٦،אz،אאאא
Kאאא J
Kאאאאאא J
Kאאאא J
،אאאאאא J
Kאאאא
Fאא J
KEאא
٢١٩
אאא،אא،א،אאאF J
אאאא،א،א
KEא
אאאאא
،אאאאאאא
אא،אאאאא
، אzאאאאאאאא
x١١٠،٢٠٠٠
אאא
אא،א
א،؛אא
؛א ،א،אא
אאא،אא
א،אא،א
Kאא،אא
Kאאא
אאא،אאאאא
Wאאא
KאאאאE١
Kאאא K
Kאאא K
Kאאא K
Kאא K
WאאE٢
Kא،אא،אאK
אאאא ،אK
Kא
٢٢٠
אאא،אא
،אzאאאאאאא
Kx١٢٩،١٢٨،٢٠٠٠
،אzאאאאאא
Wאאx١١٢،٢٠٠٦
KEא–א–אFא K١
Kא K٢
Kאאאא K٣
Kאא K٤
Kאאא K٥
Kא،אאאאא אK٦
Kאאאא K٧
Kאאאא אK٨
x١١٦،٢٠٠٦zאאאאאא
Wאאא
Kאא אJ
Kאא אJ
Kא אJ
Kא J
Kאאא،א J
אאאאאאא אJ
K
Kאאאאא J
KEאFא אJ
Kאאא J
٢٢١
אאא J
Kא
Kאאאא אJ
Kא
אאא
،אאא
،x٥٢٨،١٩٩١،zKEKKK
،،Fא
אאאאא
Kx٢٩،٢٠٠٥،zא
אFאאאאא
אאא،E
،אאאא EאFאא
אאאאאאא
،אא ،x١٤٦،٢٠٠٠،z
אא،אאאאא
Kאאאא
אא EF
،א،אא
،E Fאאא
אאאאאאאא
א؛،E אאF
Kx١٤٦،١٩٩٩،zאאאאא
،אא
אא،א،אא
Kאאא
٢٢٢
אאEFאא
אא?א
אאא،אאאאא
Kx٥٠٥،١٩٩١،z?
אאאאא
אאאאאא
،אאאא
אא ، א،א
אאאא،
،אא?
א?א
،אאא
،אא،א
Kx١٠٤،١٩٩٩،zא
אאאאאאא
א،אא
Wא
א،אאא،א אK١
Kאאאאא
אאאאא K٢
Kאאא
?،אאאאאאא K٣
אאאאאאא
Kx٢٢١ J٢٢٠،٢٠٠٦،אאאzא
אא אא
אאאאאא
אאאאא،א
٢٢٣
א،אא،אאאא
،אאאאאאא
אאאאא
אאאאאא
אאאא،אא
אאאאא
Wאאאא
אא،אE١F
א،אאאא،א
K אאאאאאא
א، אאאא
אאא،،אא
אא،אאאא
،אא،א
،אא،א אאא
Kאאא
،אאאא
Kאאאא
،אאאE٢F
،א، אאאא،אא
Kאא،א
אאאאאאE٣F
א،אאאאא
،אא،אאא،אא
Kאאא
،אאאאאE٤F
אאאא
٢٢٤
אאאאEאא،א،אFאא؛א
א،א،א،אאאא
אאאא،אאאא
Kא
אא،אא
אאא
Kאאא
Kאאא
אF،אאE F
،אאאאא
אאאאאE١٤٢٤،F
Kאאאאא
אאאאאא
אEאFאא،אאאא
EאFאא،אאאא
אאאא
אאא EF،א
Wx٢٧،١٤٢٤،zאא
אא،אאאאא J
Kאאאאאאאא
،אאאא J
Kאאא
،א،אאאא אJ
אא،אאא
K
Kאאאאאאא אJ
٢٢٥
،אאאאאאWאא
Kא
E١٤F
אאא
אאא אאא
אאא אאא
אאא
אא
Kx١٤٢٤،zWא
،אאאאא
אאאא
אאאא،אא
אאא،אאא
אאא،אאא
אאאא
،אאאאאאאא
אאאא،אא
Kאאאא
٢٢٦
Wאאא
אאא
E١٥F
אא
אאאא
א
אאא
אאא
Kx١٠٧،١٩٩٩،zWא
א،אאאא
אא،אא
אא،אאאאאא
אFאאאאאאא
،Eא
אא،،א
אאא،אאFאאא
KEאאאKKא
א،א
אאאאא
אא،אאא
אאאא،א،אא
٢٢٧
אאא،אא
Kאאא،א
א אאאא
Kאא
E١٦F
א
א
א
א אאא
א אאא
אאא
א א
אא אא
Kx١١٠،١٩٩٩،z
Kא J٣
אאאאEאF
אE אF؛אאאא،אא
אאאאא،אא
אאאאאאא
،אא،
אאאE
F
،١٩٩١،zאא
Kx٣٦٠
٢٢٨
א?אEF
EF? ،
אאאא?
?אאאא ?
Kx٢٥،٢٠٠٠،z?אאאאאא
א،אאEF
אא ?،א
Kx٣٦٠،١٩٩١،z?אא
א אא אא
،EFא،،א
،אא אאא،
א אאאא
E אFאאK א
אאאאאFא
zאאא،אא،א
KxDrucker, ١٩٧٤, P.٢٠
אאאאא
אא،אאאא
אאאא،אא
?אא، אא
אאאאאא
אאאא،? אא
אKx٥٠
،٢٠٠٠،z?
אא?
،אאאאאא
Kאא
٢٢٩
אאאאא
אא،א
،אאאאא
אאאאאא
א،אאאאא
אאא
אאא،אא
אא،אא،אאא
Kא
Kאאא
א אאא
אאאאאא،א
אא،א
Wאאא
Kאאא אK١
Kאאא K٢
Kאאאא אK٣
Kx٥٢،٢٠٠٠،zאאא K٤
אאE١٤٧،١٩٨٩،אF
Wאא
Kאאא K١
Kא K٢
Kאאא K٣
Kאא K٤
אאאאא
אאאא،א
א،אאא،א
٢٣٠
Wא،אאאא
אE אאא،אא،א אF
אאא، א
א؛אאא
א،אאאאאא
א،אא
Kאא
א،אא
אאא،א
،א אאאא،א
אאא،אאא
אאא
אאא،? ?א
אא ،א
Kא
Kאאאאא
EאאFאאא
E١٧F
KאZ
Kx٣٤،١٩٨٩،אzWא
٢٣١
אאאא
Wא
،א،א J
Kאא
א،אאא J
אא،אא
אא،،א
Kא
א––א אJ
،،אא
K
אאאאאאא J
א،אא
Kא
אאאא
אאא،א
אK אא،אאאא
Kאאאאאא
אאא
אאאאאאאא
א،אא، אאא
אאאאא
،אאא،
אאאאא
אא، א
אאאא،א
Kא،
٢٣٢
אאאאא
،،،א
אא،אאאאאא
א،אאאאאא
Kא
K
אאאאאאא
،אא،א
אאאאא
Kא
א،אאא
،א،אא
Wאא،א
אא،אאאא -
א،א،א
،אאא،אאאא
،، אא
אאאאא،אא
،
אאאא?
א?א
Kאאא
،אאא -
אא،אא،א
א،א
Kאאאאא
، -
א?אאאאאא،אא
٢٣٣
אאא?א
Kאאא
אאאאא،א -
א،אא،א
אאאאאא،
אאא،א
،א
،אאא
אא،،אאא
Kא،אא
אWא
אא،אאאאאאאא
،א،אא،אאאא
אאא،א
،אאאאא
א
אא
אאאאאאאא
،אא
،אאאאאאא
،אאאא
א،א،،אא
אאאאאאאאא،אאא
א،Eאא–Fאא
،zאאא،، אא
Kx٣٥٦،٢٠٠٥
אאאא אאא
א، אאאא
٢٣٤
אאאאא،אאא
אאא{ אאא
אא אא
،אאאאאא
אאאאא
٢٢،٢٠٠١،zאאאאא
Kx٢٣ J
E אאאאFאא
אאאאאאא
אאאאאאאאEאאF
–א– אאא
،zאאאאא ،אא
אאאx٣٥٧،٢٠٠٥
،אאא،אאאא
א،אא،אא
،٢٠٠٥،zאאאא
Kאאא،x٣٥٧
אאאאאאאא
Wא
Kאאא -
Kאאא א-
Kאא -
Kאא -
٢٣٥
א،אאאא
אא،א
Wאא
E١٨F
אאא
א
אאא
אאא אא א
אאאא
א
א
אא אאא
אא
אא
אא אא
א א
Kx٢٣،٢٠٠١،אzWא
אא
،אאאא،אא،א
Kx٣٥،٢٠٠٣،אאzKאא
אא
אא،א
אאא
٢٣٦
אאא،אא
Kאא،אאא
אא،אאא
א،אא אא
אאאאאאאאא
אאא،אאאא
אאא
Kאאא
אאאאאא
،אאאא،א،אאא
אא،אאאאא،א
אאאא
Wאאא
Kאאאאאאא -
אאאא אא א-
KEאא،אF
Kאא א-
Kאאאאאא -
Wאאא
KאאאאאאK١
אEאאF
א،،א،
א،אאא
א،
K
אאאאאאא
אאאאאא،א
٢٣٧
،א،א א،אא،א
א،אאאאא
?אא،אאאאא?
،אאאאאאא
אאאKx٣٥٨،٢٠٠٥،zאאא
אא אאאאאא
Kא،אא
אאאא،א אאא
אאא
אאאא، אא
אאאאאאאא
אא א، א
،אאאא،אא
אאKאאאא
א ?אא
אא،אא
אאאא،אא
zK אאאאאאא
Kx٣٥٨،٢٠٠٥،
אאאאאאא
Wאאאאאא
א،אאאאאאאא א-
Kאא
אא אאא -
Kאאאא
Kאאאאא א-
٢٣٨
א،אאאאאאא א-
،א
Kאא،אאא
Kאא אאא א-
Kx٣٥٩،٢٠٠٥،z
אאא
אאא،אאאא،אאא
אאאאאאא
אאאאאאאEאאF
א
אאאאאא?א
אאאאא١٠٠
אאאאאא ،
א،א٢٠٠
אאאאאאאא
?Kx٢٠٠،٢٠٠٣،אאzאא
אאא،אא
،אאא אא
א،אאאאא،א
א،א،א، א
אאאאאא،
Kx٢٠١،٢٠٠٣،אאz?אאא
אאא אאאא
א אאא
K،א،،אא
אאאאאא
א
א
אאאאאא
٢٣٩
א،אאאאFא
אאא،אא،א
אא،אאאאאא،
אאאא،E
אא
،א،א
אא אא
Kאאאאא
אאאא
אאFא א
،אאאאאא
،אאאא
אאאאאאאאאא
KEאאאא
אאאאFאא
אאאא،אאא
אאא،אא
،x٦،١٤٢٥،אzEא
?אא?אאאא
אאE١٤٢٥F
אאא،אאא
،٢٠٠٤،אאzאא
Kx٢٤٢،٢٣٨
Kאאאאא אJ٢
אאאאא?אאאא
،٢٠٠٣،אz? אאאאאא
אאאאאאאx١٦
،אFאאאא
،EאFאא،אא،א
٢٤٠
אאאא EKKאאאא
א،x١٩٤،٢٠٠٣،אאz אאא
אאאא
Kאאאאאא
אאאאאאא
Wאאאאאאא
،אא אK١
א،א
Kאא
א،אאאאאא אK٢
אא،אEFאאא
Kאאאא
אאאאא K٣
Kאא
،אאאאא K٤
Kאא،א
Fאאאא K٥
אא–אאאאא
،אאא
אאאאאאאא
אאאאאא–אא
،،א
אא אאא–
אא אאEא
J١٩٤،٢٠٠٣،אאzאאאא
Kx١٩٨
אאאאאא
אא،אא،א
٢٤١
אאא،אא،א
אEKKKא،אא،אFא
Kאאאאאאא
אאאאאא
،אא،אאאאא
JWאאאא
Kא א-
K א-
KEאאאאFאא -
Kאא -
Kאא -
K א-
Kא א-
Kא -
Kאא א-
Kאא -
Kא א-
Kאא -
K א-
Kx١٦،٢٠٠٣،אzא א-
אאא
א،אא
،א،אאא
Wא
Kא
אאא
אאאאאאא
٢٤٢
א،א،אאאאW،zא
Kx١٤٠،١٩٩٠،א
אאאאא ?
אא
אא
Kx١٣٧،٢٠٠٥،zא
אאא
אא،אא،אא
אKKאאא
אא،אאא
אאא،אא
א אאאאא،א
Kא
א،א
אאא،א
א،א،א
אא،א
،אאאאא
אא،א
،אאאאאאאאא
אאאא،אא
Kאא
א
אאאאא
Wאאא
،אאא،א א-
،אאאאאא
،אאאאאא
Kאא،אא
٢٤٣
،א -
،א،אאא
אא،אאFא
،א א،אאאא،א
אאאא،EKKאא
،אאאא
Kאא
אא،א א-
אאא، אאא
Kx١٥٢،٢٠٠٣،אzK
אא
Wאאא
W J١
Kאאא -
Kאא -
Kאאא -
Kאאא -
Kאאא -
،אאאאא J٢
א،אא
K
Kאא،אא J٣
،א، J٤
Kאאא،אא
Kx١٥٤ J١٥٣،٢٠٠٣،אzאאא אJ٥
Kא
א،אאאאא
אאאאאא،אאא
Wאא،אא
٢٤٤
אאאאא א-
Kא
Kאא א-
Kאא -
א אאאאאאא א-
Kאא،אא،א
Kx١٥٥،٢٠٠٣،אz א-
KאאאK٣
אאאאא
אאאא،אאאא
א،אאאאא
،٢٠٠٤،אz אא
،
אא
Kx٣٧
אאאא
،אאא،אא
אא،אאא
א،
Kאא
،אאאאא
א ،אאאא
אאאאאא
אאאא
،אאאא
Kx٣٨،٢٠٠٤،אzKאאאא
אאאאא
אאא،א
א אאא،
Kx٢٤١،٢٠٠٤،אzK
٢٤٥
אא
،
אאאא،א
אא،אאאא
אאאא
Kא
אא،אאא
אאא،אא
אא،אאאא
Kא
אאאאאאא
אאאאאאא
zאא،אאאא
Wx١٨٥–١٨٤،٢٠٠١،א
WאאE١
Kאא -
Kא -
Kאאא -
Kא -
Kאאא א-
Kאאאאאא א-
Kאאא -
WאאאאE٢
Kאאאאאא א-
Kאא،אא א-
אאאאאאאאאאא א-
Kא
Kאאא א-
Kא،א،א،אאאא א-
٢٤٦
WאE٣
Kאא -
אאאאאא -
K
Kאאאא -
א،א،אא -
אאאאאא
Kא
אאאאאאא
אאאא
Wא
א אאא
אEאאFא
אא،אא
Kא
אא
،א،א
K
אאE אאF
،א،אא
Kאא
אEאאFא
،אאאאא
אאאאא
Kא
אאאאאא
Wאאאא
٢٤٧
אאאאEvisionFא K١
Kאאא
،א،אאאאאא K٢
Kאאאאאא
Kאאאאאאאאא K٣
Kאאאאא אK٤
Kאאאא אK٥
،٢٠٠٤،אzאאאאאא אK٦
Kx٣٠١–٣٠٠
אאאא
E١٩F
אא
א
א אא
א
אא
אא
אאאאא
א
Kx٣٠١،٢٠٠٤،אzא
?אא?אאא
،אא
Wאאא،א
،אאאאאאא K١
Kאאאא
٢٤٨
א،אא،אאא K٢
א،אאא،אא،אא
Kא
א،אא EF אK٣
אא،،א א
K،א
،אאא،אאא K٤
K
،א،אאאא،אאא
אKx٤٠،٢٠٠٤،אzאא،א
Wא
אא،אE١
אא،א
W
KאאE
Kאאאאא אE
KאאE
אא،אE٢
א،אאא
אאאא
Kאא
،אאא،אאE٣
Kx٥٥٥١،٢٠٠٤،אzאא،א
،אאאא
א،א אא،א
א،א، אא،אא
،٢٠٠٥،zאאאאא
Kx٣٤٠ J٣٣٧
٢٤٩
אאאא
אאא،אאא،א،
،٢٠٠١،zאא،אאא
Kx١٠٩–١٠٦
Kאאאאא K٤
א،אא
אאאא،אא
E אא،אאאFאאא،
،אאאאא، א
א،x٥٥،١٩٩٩،zאא
،אא
אא،? אא?א
אא ??אאא
Kx٥٦،١٩٩٩،zKKא،אאא
אאאאאא
אאאאWא،
Wא،אא،אא
אאאא?א א،א
א،אאאא
Kx٥٩،١٩٩٩،zKאאאא
אאאאאא
אאא אאא
אאאא،אא
אא،אאאא،
Kx٥،٢٠٠٥،zאא،א
א،אאאא
אאא،אאאא
Kx٤٤،٢٠٠٥،zאא
٢٥٠
،אאא،אאא
،אאאאא
אאאא،אאאא
Kא،א
אאאאא אא
אא،אא
אאאאא؛א
אאאא،אאאא
אאאא،אאאא
Kx١٤١،١٣٧،٢٠٠٣،אאzאאאאאא
א אאאא
،א،אאא
W
Wאאאאאאא
Kא א-
Kא א-
Kא א-
Kא א-
Wאאאאא
K א-
Kא א-
Kx٢٢،١٩٩٩،zא א-
אאאאאאא
אא،אאאאא
אא؛אאאאא
אא،אאאא
E٪٦٤F،אאאא
٢٥١
א،א אא
אאא
אאאאאאא
אאא
אאאא
אאאאאאאאאאא
Kx٤،١٩٩٩،zKKאאא
،אאאאא
،אאאאאF אא
אא،א،א
،אאאא
W
אאאא ،א K١
אאEKKKא،א،אאF
א،א אאאא
אא،א
Kx١٢٧،٢٠٠٣،אאzא
אאאאאא K٢
אאאאא
אא،א
Kא
אאאא א K٣
אאאKK؟א
Kאאאאא
אאאאאאEאF K٤
אאFאאא
KEאאאאא،א
٢٥٢
אאאאאאא
W،אא
Kאאאא K١
אאאאאא
אאאאאא
אאאאאא
אא،אאא
אאא
Kאאא
אאאאאא K٢
،
א
Kאאא
،אאאאא K٣
א،אאא
،
،אאאא
אאאא،אאFא
KEKKKאאאא،א
אאאאאאא K٤
Wאא
אאאאאאא -
Kא
אאאאאאא -
Kאא
אאאא -
Kא
،٢٠٠٣،אאzאאאא א -
Kx١٥٠–١٤٤
٢٥٣
K
אאאאא
،א
،אאאא،אא
א،אאאא
א،א،א
אאאאאאאאאא
אאאא،א
אאאאא،א
א،אאאא
אא א
Kא،אאא
،אאאא -
،אאאאא
K
אא،אא -
אאא،א
Kא
،אא،אא -
אאא
אאאא،אא
א،אא،אאא
א،אאאאאא
Kאא
אאאאא -
،אאא
אאא،אאא
א،א،
٢٥٤
؛אאא
אאא
א،אאא،א،אF
KEKKאאא
KEא،אFKאאאאאא
אאאאא
אאאאאא، א
אא،אא؛אא
אKE
א،אאא،אא
Kאא
אאאא א
،אאאא،אאא
،א
،אא א،א
אאאאאאא
،אאא
،א،
Kא،אא
א
،אאאאאאא،אא
אzx٣٠١،٢٦٣،٢٠٠٥،אzאאאא
،٢٠٠٤،אzx١٢٦،٢٠٠٢،z،x١٥٥،١٩٩٤،א
،אא zא،x١١٣٩
،x١٤٢٥אאzx١٤٢٥
،אאx١٤٤٠אאאz
אE١٤٢١אאאF
אאאאאאאא
٢٥٥
א،אא אאא،
،אאאאאאאא
Kאא
E١٩٩٣٠א،אאאאאאא
אאx٦٥،٢٠٠٠،אאz
،١٩٩٣،אzx٤١،٢١،١٩٩٣،אz،א
Kx١٦٣،٢٠٠٠،אz،x٢١٠،٢٠٧
אאאא
Kאאא،אאאא
Wאא
KאK
אאאאא -
Kא
אא،א -
אאא ،א
אאאE אאFאא
KEF
אאאאא -
אאאאא
אאאא
Kאאאא
אאאאאא א-
אאאאאא
אא
Kא،
٢٥٦
@@Z@ÑÈ›Ûa@ÂbÔã@Nl
אאאאאאא -
،אא ،אאאא
אאאא
Kאאא
אא،אאא -
א אאאאאאאא
אאאא
Kאאאא
،،אאאאא -
Kא
אאאאאא -
אאאאא
Kאאא
،אאא -
،אאאאאא
א،אאא
Kאא
Wא אJ٢
WאK
אאא -
א
K
אא א -
،אאאאאא
א،אאאאא
Kאאא
٢٥٧
אא،אאא -
א،אא
אאאא
אאאא
Kאאא
Kא J
،אאאא -
אאאאא
Kא،א،א
אאא،אאאאא -
Kאאאאאא،א
אאאא -
אא،אא
K،
،،אא -
אאאאאאא
אאאאא،
א،אא
K
،אאאא -
،א،אאא
،אאא
zKאאא
Kx٢٣٨،٢٠٠٤،אאא
אאא -
،
،אא
אאא،אאא
٢٥٨
אאאא،א
K
אאאא -
،،
א،אא
אאא،אא
Kאאאא
Wא אJ٣
KאK
אאא J
א،א،אאאא
،אאא،אאא
Kאאא
אאאאא אJ
אא،אאאאא
،אאאאא
אאאא،אא
K
،אאאא J
،אאאאאE J–Fא
Kאאאאאא
Kא J
،אאאאאא -
אאאא
אאאאא،א
Kאאאאא،
،א،אא -
א،אא،אאא،אא
٢٥٩
אאא،אא
Kאא،א
،אא،אא -
אא،
K
א
،אאאאאאאא -
Kאא
אאאאא -
،א
Kאאאא
، אאאאא -
،אאאאאא
אאאא،א
אאא،
،אא
Kאאאאא
،אאאאאא -
،אאאא،אא،א
אא،א אא
Kאאא
Kאאאאאאא -
Wא J٤
KאK
א،،א -
אאאא
Kאאא
٢٦٠
אאאאאא -
،אאא،אא
K،אאא
Kא J
אאא -
א،אאאאאא،א
Kאאאא
אאא אאא -
אאאא،
Kאאא
אא،אאא -
א ،אאא
Kאאאאא
אאאאאאא א-
،א،אאא،א
Kאא
אאאא -
א،א،א
Kאאאאא،א
אאאאאאא א-
אאאאא
Kא،אאא
אאאא -
אFאאאאאאאאא
KEא
٢٦١
@
@
@
@
@
ﺍﻟﻔﺼـــﻞ ﺍﻟﺴـﺎﺩﺱ
ﺗﺼﻮﺭ ﻣﻘﱰﺡ ﻹﺳﱰﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺭﺃﺱ ﺍﳌﺎﻝ ﺍﻟﻔﻜﺮﻱ
ﰲ ﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ
KאאW
KאאאאאW
KאאאאW
KאאאאאאWא
KEאאאFאאאW
KאאאאW
KאאאאW
KאאאW
אאא •
• א
K• א
@
@
@
٢٦٢
ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ
ﺗﺼﻮﺭ ﻣﻘﱰﺡ ﻹﺳﱰﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺭﺃﺱ ﺍﳌﺎﻝ ﺍﻟﻔﻜﺮﻱ
ﰲ ﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ
@@@N‡îè¸
،אא،אאאאא
אא אאאא
אאאאאא
א،אאא
אאאאאא
Kאאאאא، א
אאא?אאאא
אאאא?א
Wאאא
،אאאאאאא J
אאא،אאא
Kאאא
אאאא J
אאא،אE אאF
،א
אאאא
K
אא، J
Kא،،א
אאא،א J
،אאא،אאא
Kאאאאאא
٢٦٣
אאאאאא
אאאאאאא،א
Kאאאאא
אאאאאא
אאא אאא
א
אא،אאאאאא
Wאא
KMission DeterminationאK١
KEnvironmental AnalysisKאאאאאK٢
Objectives Determination KאאK٣
KStrategy SettingKאאK٤
Kx١٠٤،١٩٩٤،z،Strategy needsאאK٥
אאא J –אא
Wאאאאאאאא
Kא א-
Kאאאא -
Kאאא -
Kאאאא -
KEאאאFאאא -
Kאאאא -
Kאאאא -
Kאאא -
אאאאא
אא،אאאא
א،
אא
אאאאאאאא،
Wאא
٢٦٤
KאאW
Vision@Z@òíú‹Ûa
אאא،אא
،zאאא،אא
Wאx٨٧،١٤٢٢
KEאאאF
@@Mission@Z@òÛb‹Ûa
?א
؛אאא
،x٩١،١٤٢٢،z?،
Wא
אא א
،אא،א
Kאא
@@NòßbÈÛa@Òa‡çþa@Z@bîãbq
אאא J
Kאאא
אאאא אJ
،אאא،אא،אF
KEא
،אאא J
K
אא אאאא J
Kא
אאאאאאאאאא J
Kאאאא
٢٦٥
KאאאאW
@Nð†ìÈÛa@ïÈßb§a@áîÜÈnÜÛ@òjäÛbi@òîuŠb©a@ò÷îjÛa@ÝîÜ¥@pbîİÈß@HcI
@@Hñ‹–bȾa@òî¾bÈÛa@püìznÛa@I
@
KאאK١
اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﻔﺮص
٢٦٦
-ﻋﺪم ﻣﻮﺛﻮﻗﻴﺔ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻤﻌﺮﻓﻴ ﺔ، -اﻻﻧﺘ ﺸﺎر اﻟﻮاﺳ ﻊ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓ ﺔ أدى إﻟ ﻰ
وﺗﻨ ﺎﻣﻲ اﻟﺤﺎﺟ ﺔ إﻟ ﻰ ﻧﻘ ﺪ اﻟﻤ ﺼﺎدر ،واﻟﻘ ﺮاءة ﺳ ﻬﻮﻟﺔ اﻟﺤ ﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬ ﺎ ،وآ ﺬﻟﻚ ﺗﻨ ﻮع
اﻟﻨﺎﻗ ﺪة ﻟﻠﻤ ﻀﺎﻣﻴﻦ اﻟﻤﻌﺮﻓﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺿ ﻮء ﻗ ﻴﻢ ﻣﺼﺎدر اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ.
اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﺗﺠﺎهﺎﺗﻪ. -أدى اﻟﺘﺤ ﻮل ﻓ ﻲ ﺑﻨﻴ ﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ إﻟ ﻰ
-أوﺟ ﺪ اﻟﺘ ﺪﻓﻖ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﻲ اﻟﻬ ﺎدر ﻣ ﺸﻜﻠﺔ آﺒﻴ ﺮة ﻇﻬ ﻮر ﺗﺨﺼ ﺼﺎت ﺟﺪﻳ ﺪة ﺑ ﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ
أﻣ ﺎم اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ﺎت ﻓ ﻲ ﺗﻨﻈﻴﻤﻬ ﺎ واﺳ ﺘﺜﻤﺎرهﺎ، اﻟﺠ ﺎﻣﻌﻲ ،ﺗﺘﻤﺜ ﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻌ ﺎرف اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ﺔ
وﻓﻲ ﻇﻞ ﺳﺮﻋﺔ اﻻﻧﺘﺸﺎر أﺻﺒﺢ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺘﺎح ﺑﺎﻟﺒﺮﻣﺠﻴ ﺎت ووﺳ ﺎﺋﻞ ﻣﻌﺎﻟﺠ ﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ﺎت
ﻟﻼﻧﺘﻘ ﺎء وﻹﺟ ﺮاء ﻋﻤﻠﻴ ﺎت اﻟﻤﻌﺎﻟﺠ ﺔ ﺿ ﻴﻘﺎً، وﺗﺤﻮﻳﻠﻬ ﺎ إﻟ ﻰ ﻣﻌﺮﻓ ﺔ ،وﻇﻬ ﻮر اﺗﺠﺎه ﺎت
وهﺬا ﺿﺎﻋﻒ اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت. ﺟﺪﻳ ﺪة ﻓ ﻲ ﺳﻴﺎﺳ ﺎت اﻟﺘﻌﻠ ﻴﻢ ﺗﺘﻤﺜ ﻞ ﻓ ﻲ
-ﺗﻐﻴﻴ ﺮ ﺑﻨﻴ ﺔ اﻟﺘﺨﺼ ﺼﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴ ﺔ ﻟﺘﻮاآ ﺐ اﻻهﺘﻤ ﺎم ﺑﻌﻠ ﻮم اﻟﻤ ﺴﺘﻘﺒﻞ ،واﻟﺘﻨﺒ ﺆ
اﻟﺘﺨﺼ ﺼﺎت اﻟﺠﺪﻳ ﺪة ﻋﻠ ﻰ ﺣ ﺴﺎب ﺑﺎﺗﺠﺎهﺎت اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ.
اﻟﺘﺨﺼ ﺼﺎت اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ ،ﺧﺎﺻ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺠ ﺎل -ﻓﺘﺤ ﺖ ﺁﻓ ﺎق ﺟﺪﻳ ﺪة أﻣ ﺎم ﺑﻌ ﺾ اﻟ ﺪول
اﻟﺒﺮﻣﺠﻴ ﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴ ﺔ ،واﻟﺘﻮﺳ ﻊ ﻓ ﻲ ه ﺬﻩ ﻟﺘﻘﻠ ﻴﺺ اﻟﻔﺠ ﻮة اﻟﺘﻘﻨﻴ ﺔ واﻻﻗﺘ ﺼﺎدﻳﺔ ﻋﺒ ﺮ
اﻟﻤﺠﺎﻻت ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻄﻠﺐ اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪ. ﺗﻘﻠ ﻴﺺ اﻟﻔﺠ ﻮة اﻟﻤﻌﺮﻓﻴ ﺔ ،ﻣ ﻊ أن اﻟ ﺪول
-ﻧ ﺸﺮ وإﺣ ﻼل ﺛﻘﺎﻓ ﺔ ﻣ ﺸﺠﻌﺔ ﻋﻠ ﻰ ﺗﺤ ﻮل اﻟﺘ ﻲ ﺣﻘﻘ ﺖ ﺗﻘ ﺪﻣًﺎ ﻓ ﻲ ه ﺬا اﻟﻤﺠ ﺎل ﻗﻠﻴﻠ ﺔ
اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟ ﻀﻤﻨﻴﺔ إﻟ ﻰ ﻣﻌﺮﻓ ﺔ ﺻ ﺮﻳﺤﺔ، اﻟﻌ ﺪد ،وه ﻲ ﺗﻜ ﺎد ﺗﻘﺘ ﺼﺮ ﻋﻠ ﻰ )اﻟﻬﻨ ﺪ،
واﻟﺘﺒﺼﺮ ﺑﺄهﻤﻴﺔ هﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ ،واﻟﺘ ﺪرﻳﺐ ﻋﻠ ﻰ ﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ ،اﻟﺒﺮازﻳﻞ ،إﺳﺮاﺋﻴﻞ(
أﺳ ﺎﻟﻴﺐ وﺗﻄﻮﻳﺮه ﺎ ﺑﺎﺳ ﺘﻤﺮار ،واﻟﻌﻤ ﻞ ﻋﻠ ﻰ -ﻇﻬ ﺮت اﺗﺠﺎه ﺎت إدارﻳ ﺔ واﻗﺘ ﺼﺎدﻳﺔ
ﺗﻐﻴﻴ ﺮ ﻣﻈ ﺎهﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓ ﺔ اﻟ ﺴﻠﺒﻴﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗﻌﻴ ﻖ ه ﺬﻩ وﺗﻨﻤﻮﻳﺔ ﺗﻨ ﺎدي ﺑﺘﺤﻮﻳ ﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟ ﻀﻤﻨﻴﺔ
اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ. اﻟﺘ ﻲ ﻳﻤﺘﻠﻜﻬ ﺎ ﺑﻌ ﺾ اﻷﻓ ﺮاد إﻟ ﻰ ﻣﻌﺮﻓ ﺔ
-ﻇﻬﻮر ﻣﻌﺎرف ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠ ﻰ )اﻟﺘﻨﺒ ﺆ واﻟﺤ ﺪس ﺻ ﺮﻳﺤﺔ وﻣﺘﺪاوﻟ ﺔ ،وه ﺬا ﻳﻌ ﺰز دور
واﻟﺒ ﺼﻴﺮة( أوﺟ ﺪ اﻟﺤﺎﺟ ﺔ إﻟ ﻰ ﻣﻨ ﺎهﺞ ﺟﺪﻳ ﺪة اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت اﻟﺘ ﻲ ﺗﻤﺘﻠ ﻚ ﻣﺨ ﺰون ﻣﻌﺮﻓ ﻲ
ﻟﺘﻮﻇﻴﻒ هﺬﻩ اﻟﻤﻠﻜﺎت وﺿﺒﻂ ﻧﺘﺎﺟﻬﺎ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﻲ واﻓﺮ.
ﺑﺎﻟﻤﻨﺎهﺞ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﻤﻼﺋﻤﺔ. -ﺗﺤﻮﻟ ﺖ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ إﻟ ﻰ ﺳ ﻠﻌﺔ ﻣﺮﺑﺤ ﺔ،
-ﺗﺤﻜ ﻢ اﻟﻠ ﻮاﺋﺢ و)اﻷﻧﻈﻤ ﺔ اﻟﺮﺳ ﻤﻴﺔ( ،وﻏﻠﺒ ﺔ وأﺻ ﺒﺢ اﻟﻤﻜ ﻮن اﻟﻤﻌﺮﻓ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨ ﺘﺞ
اﻟﻤﻜ ﻮن اﻟﺒﻴﺮوﻗﺮاﻃ ﻲ اﻟﻬﻴﻜﻠ ﻲ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ هﻮ اﻷﺑﺮز واﻷﺛﻤﻦ ،وﺗﺮاﺟﻌ ﺖ
واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت. أهﻤﻴ ﺔ اﻟﻤﻜﻮﻧ ﺎت اﻟﻤﺎدﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺘﺠ ﺎت
-ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺑﻨﻴ ﺔ اﻟﺘﺨﺼ ﺼﺎت ،ﻓ ﻲ ﺣ ﻴﻦ أن واﻗ ﻊ اﻟﺘﻲ ﺑﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬ ﺎ ﻣ ﻦ
اﻷﻣﺮ ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﻧﻔ ﺼﺎل واﻧﻌﺰاﻟﻴ ﺔ اﻟﻤﻘ ﺮرات أي ﻣﻜ ﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻌ ﺎﻟﻢ ،ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟ ﺬي ﻻ
اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻋﻦ اﻟﻮاﻗﻊ. ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ﺔ
ﺑﺬﻟﻚ اﻟﻤﻨﺘﺞ إﻻ ﻣﻦ ﻣ ﺼﺪرهﺎ اﻟﻤﺒﺘﻜ ﺮ ﻟﻬ ﺎ
واﻟﻤﺴﺠﻠﺔ ﺑﺎﺳﻤﻪ آﺒﺮاءة اﺧﺘﺮاع ،وهﻮ ﻣ ﺎ
ﻳﻠﻘﻲ ﺗﺒﻌﺎت اﻟﺘﻘﺪم اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﻤﻌﺮﻓ ﻲ ﻋﻠ ﻰ
اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﺎ اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎت
اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ذﻟﻚ.
-ﻧﻤ ﻮ أهﻤﻴ ﺔ اﻟﺘﻌﻠ ﻴﻢ اﻟﺠ ﺎﻣﻌﻲ اﻟﻤﻌﺎﺻ ﺮ
ﻓﻲ إﻧﺘﺎج اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﺗﺠﺪﻳﺪهﺎ ،وآﺬﻟﻚ ﻧﻘﻠﻬ ﺎ
وﺗﺤﻮﻳﻠﻬ ﺎ إﻟ ﻰ ﻣﻌﺮﻓ ﺔ ذات ﻣﻐ ﺰى
اﻗﺘﺼﺎدي ﺗﻨﻤﻮي.
٢٦٧
K٢אאK
اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﻔﺮص
-ﺗﺤﻮﻟﺖ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ إﻟ ﻰ ﻣ ﺪﺧﻞ ﺗﻨﻤ ﻮي ،ﺑ ﻞ
-ﺗﺤﻘﻴ ﻖ ﻣﺠﺘﻤ ﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ ﻳﺘﻄﻠ ﺐ اﻟﺤﻔ ﺎظ ﻋﻠ ﻰ أهﻢ ﻣﺪاﺧﻞ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﻌﺎﺻ ﺮ ،وﺗﺮاﺟﻌ ﺖ
اﺳ ﺘﻤﺮارﻳﺔ دورة اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ ﺑﻤﺮاﺣﻠﻬ ﺎ اﻟﻤﺘﺴﻠ ﺴﻠﺔ، ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ اﻷهﻤﻴ ﺔ اﻟﻨ ﺴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤ ﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴ ﺔ
واﻟﺤ ﺼﻮل ﻋﻠ ﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﻤﻔﻴ ﺪة وﻓﻬﻤﻬ ﺎ، ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻤﻮارد اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ.
وإﻧﺘﺎﺟﻬ ﺎ وﻧ ﺸﺮهﺎ وﺗ ﺪاوﻟﻬﺎ ،واﻟﺤ ﺼﻮل ﻋﻠ ﻰ -ﻳﺆدي اﻟﺘﺤﻮل ﻧﺤﻮ ﻣﺠﺘﻤ ﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ إﻟ ﻰ ﺗﻮاﺻ ﻞ
ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺟﺪﻳﺪة وهﻜﺬا. أﻓ ﻀﻞ ﺑ ﻴﻦ اﻟ ﺸﻌﻮب ﻋﻠ ﻰ اﻟ ﺼﻌﻴﺪ اﻟﻌ ﺎﻟﻤﻲ،
-ﻳﺤﺘﺎج اﻟﺘﺤﻮل ﻧﺤﻮ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ إﻟﻰ )ﻗﻴ ﺎدة( وﺗﻮاﺻ ﻞ أﻓ ﻀﻞ ﻋﻠ ﻰ ﺻ ﻌﻴﺪ اﻷﻗ ﺎﻟﻴﻢ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ
ﻧﻈﺮًا ﻟﻀﺨﺎﻣﺔ اﻟﺘﺤﻮل ،وﺗﻘ ﺪﻳﻢ ﺣﻠ ﻮل ﻟﻠﻤ ﺸﻜﻼت اﻟﻮاﺣﺪة ،وﻳﺆدي إﻟﻰ ﻧﻮع ﻣ ﻦ اﻟﻌﺪاﻟ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺘﻮزﻳ ﻊ
اﻟﺘ ﻲ ﻳﻤﻜ ﻦ أن ﺗﻌﺘ ﺮض ﺳ ﺒﻴﻞ اﻟﺘﺤ ﻮل اﻹﻳﺠ ﺎﺑﻲ، اﻟﻤﻌﺮﻓ ﻲ ،ﻓﻤ ﻦ ﺷ ﺄن أي ﻓ ﺮد أن ﻳﺤﻈ ﻰ ﺑﻔﺮﺻ ﺔ
واﻟﺠﺎﻣﻌﺔ هﻲ اﻟﻤﺆهﻠﺔ ﻟﺬﻟﻚ. اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠ ﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ ﺑﻨ ﺴﺒﺔ ﻣ ﺴﺎوﻳﺔ ﻟﻶﺧ ﺮ ﻓ ﻲ
ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ.
-ﻣﻄﺎﻟﺒ ﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت آﻤﻨﻈﻤ ﺎت ﻣﺠﺘﻤﻌﻴ ﺔ ﺑﺘﻘ ﺪﻳﻢ -ﻳﻤ ّﻜ ﻦ اﻟﺘﺤ ﻮل ﻧﺤ ﻮ ﻣﺠﺘﻤ ﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ﺎت
ﻧﻤ ﻮذج وأﻃ ﺮ ﻋﻤ ﻞ ﺗﺤﻘ ﻖ اﻟﺘﻜﻴ ﻒ اﻟ ﺴﺮﻳﻊ ﻣ ﻊ اﻟﻤﺘﺤﻮﻟﺔ ﻣﻦ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻣﺘﻄﻠﺒ ﺎت اﻟﻨﻈ ﺎم اﻻﻗﺘ ﺼﺎدي
ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺤﻮل ﻧﺤﻮ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ،وهﻲ أآﺜ ﺮ اﻟﺠﺪﻳﺪ وهﻮ ﻧﻈﺎم ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ.
اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻗ ﺪرة ﻋﻠ ﻰ أن ﺗﻘ ﺪم ﻧﻤ ﻮذج -ﻳﺤﻘﻖ أﻓﻀﻞ وﺿﻊ ﻳﻤﻜّﻦ ﻣﻦ اﺳﺘﺜﻤﺎر ﻣ ﺎ ﻳﻌ ﺮف
ﻳﺤﻤﻞ ﺳﻤﺎت وﻣﻮاﺻﻔﺎت اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻨﺎﺟﺢ. ﺑ ـ )رأس اﻟﻤ ﺎل اﻟﻔﻜ ﺮي اﻟ ﻮﻃﻨﻲ( National
-ﺗﻈﻬ ﺮ ﻋﻤﻠﻴ ﺎت اﻟﺘﺤ ﻮل ﺿ ﻌﻔًﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ Intellectual capitalوه ﻮ " ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤ ﻮارد
اﻟﻤﺆﺳ ﺴﻲ ﻟ ﺒﻌﺾ اﻟ ﺪول ﻓ ﻲ ﻧﻈ ﻢ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ وﻟﻬ ﺬا ﻏﻴ ﺮ اﻟﻤﺎدﻳ ﺔ اﻟﺘ ﻲ ﻳﻤﺘﻠﻜﻬ ﺎ أﻓ ﺮاد وﻣﺆﺳ ﺴﺎت دوﻟ ﺔ
ﻻﺑ ﺪ ﻣ ﻦ وﺟ ﻮد هﻴﻜ ﻞ ﻣﺆﺳ ﺴﻲ ﻳ ﺪﻋﻢ ﺧﻴ ﺎر ﻣ ﺎ ،وﺗ ﺴﻬﻢ ﺑ ﺸﻜﻞ إﻳﺠ ﺎﺑﻲ ﻓ ﻲ ﺗﻘ ﺪﻣﻬﺎ اﻗﺘ ﺼﺎدﻳًﺎ
اﻟﺘﺤ ﻮل ،وﻳﻤﻜ ﻦ ﻣ ﻦ ﺗﺤﻘﻴ ﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴ ﺔ اﻟﺒ ﺸﺮﻳﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴًﺎ" ]ﻋﺰﻣﻲ٢٠٠٦ ،م ،ص.[١
اﻟﻤﻼﺋﻤﺔ ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ذﻟﻚ اﻟﺨﻴﺎر. -ﻳﻌ ﺰز ه ﺬا اﻟﺘﺤ ﻮل اﻟﺘﻮﺟ ﻪ اﻟﻤﺆﺳ ﺴﻲ ،وﺗﻔﻌﻴ ﻞ
ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ،وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻤﺸﺎرآﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻓﻴﻤ ﺎ
ﺑﻴﻨﻬ ﺎ ،آﻤ ﺎ ﻳﺤﻔ ﺰ ﻣﺨﺘﻠ ﻒ اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎت ﻋﻠ ﻰ
اﻟﻤﺸﺎرآﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﻬﺪ اﻟﺸﺎﻣﻞ.
K٣אאא
اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﻔﺮص
٢٦٨
-ﺗﻨﻄﻮي ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﻧﻘ ﻞ اﻟﻤﻨﺘﺠ ﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ دون -ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ﺎ ﺷ ﺒﻜﺎت ﺗ ﺮﺑﻂ ﺑ ﻴﻦ اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎت
ﻧﻘ ﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗﻘ ﻒ ﺧﻠﻔﻬ ﺎ ﻋﻠ ﻰ ﺧﻄ ﺮ ﻳﻬ ﺪد واﻷﻓﺮاد ،وﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﺸﻔﻴﺮ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ وﻧﻘﻠﻬ ﺎ ﺑ ﺴﻬﻮﻟﺔ،
اﻟﻘ ﺪرة اﻹﺑﺪاﻋﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤ ﻊ ،وﻳﻌﻄ ﻞ ﻣﻠﻜ ﺎت آﻤ ﺎ ﺗ ﻮﻓﺮ ﺗﻘﻨﻴ ﺎت اﻻﺗ ﺼﺎل ﺧﻴ ﺎرات ﻣﺘﻌ ﺪدة وه ﻲ
اﻻﺑﺘﻜ ﺎر واﻟﺘﻔﻜﻴ ﺮ اﻟﻨﺎﻗ ﺪ واﻟﺘﺤﻠﻴﻠ ﻲ ،وه ﻮ ﻣ ﺎ ﻓﻲ ﺗﺰاﻳﺪ وﺗﻨﻮع ﻣﺴﺘﻤﺮ ،وهﺬا ﻣﻦ ﺷ ﺄﻧﻪ أن ﻳﺤ ﺴﻦ
ﻳﻔ ﺮض ﻋﻠ ﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت دورًا ﻣ ﺄﻣﻮ ً
ﻻ ﻓ ﻲ إﻧﺘ ﺎج أداء اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻀﻨﻬﺎ.
اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ واﺳﺘﺜﻤﺎراﺗﻬﺎ.
-ﻓﺮﺿﺖ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ أن ﺗﻜﻮن ﻋﻤﻠﻴﺔ -ﺧﻠﻘﺖ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻓﺮﺻًﺎ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﻌﻤﻞ
اﻟﺘ ﺪرﻳﺐ واﻟﺘﺄهﻴ ﻞ ،ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﻣ ﺴﺘﻤﺮة وذات ﻓ ﻲ ﻣﺠ ﺎﻻت ﻣﺘﻌ ﺪدة ،ﺧﺎﺻ ﺔ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ﺎ
ﻣ ﻀﺎﻣﻴﻦ ﻣﺘﺠ ﺪدة ﺗﻮاآ ﺐ اﻟﺘﻐﻴ ﺮات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ اﻻﺗ ﺼﺎﻻت ،واﻟﻮﺳ ﺎﺋﻂ اﻟﻤﻌﺮﻓﻴ ﺔ ،وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ﺎ
اﻟﻤﺘﻼﺣﻘ ﺔ ،آﻤ ﺎ ﻓﺮﺿ ﺖ ﺗﻐﻴ ﺮًا ﻓ ﻲ أﺳ ﺎﻟﻴﺐ اﻟﺤﺎﺳﺒﺎت ،ﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﺗﺨﺼﺼﺎت ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻟﺘﻬﻴﺌ ﺔ
اﻟﺘ ﺪرﻳﺐ وﻣﻨﺎهﺠ ﻪ ،وﻇﻬ ﻮر ﻣﺮاآ ﺰ اﻟﺘ ﺪرﻳﺐ ﻗﻮة اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻬﺬﻩ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻲ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ.
اﻟﻤﻌﺎﺻ ﺮ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت ،وﻧﻈ ﻢ وﺁﻟﻴ ﺎت ﻣﺘﻌ ﺪدة
ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ.
اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﻔﺮص
-ﺗ ﺰداد اﻟﻔﺠ ﻮة اﻟﺘﻘﻨﻴ ﺔ ﺑ ﻴﻦ اﻟﻌ ﺎﻟﻢ اﻟﻤﺘﻘ ﺪم واﻟﻌ ﺎﻟﻢ -أدى اﻻﻧﺘ ﺸﺎر اﻟﻮاﺳ ﻊ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠ ﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ،
اﻟﻨ ﺎﻣﻲ ،وﻳﻨﻤ ﻮ اﻟﻔ ﺮق ﻣ ﻊ اﻟﻮﻗ ﺖ ،ﻷن وﺗﻴ ﺮة واﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﺸﺪﻳﺪة ،إﻟﻰ ﺗﺨﻔﻴﺾ ﺟﻮهﺮي ﻓﻲ آﻠﻔﺔ
اﻟﺘﻄ ﻮر اﻟﺘﻜﻨﻮﻟ ﻮﺟﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻌ ﺎﻟﻢ اﻟﻤﺘﻘ ﺪم ﺳ ﺮﻳﻌﺔ اﻟﻤﻨ ﺘﺞ ،آﻤ ﺎ أدى اﻟﺘﻮﺟ ﻪ ﻧﺤ ﻮ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ﺎ ﻓﺎﺋﻘ ﺔ
ﺟﺪاً ،ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﺟﻬ ﻮد اﻟﻌ ﺎﻟﻢ اﻟﻨ ﺎﻣﻲ ﺗﻨﺤ ﺼﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺪﻗ ﺔ إﻟ ﻰ ﺗﺤﺮﻳ ﺮ اﻟﻘﻴ ﻮد اﻟﻤﻔﺮوﺿ ﺔ ﻋﻠ ﻰ اﻧﺘ ﺸﺎر
ﻣﺤﺎوﻻت اﻟﻠﺤﺎق دون اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ. اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ﺎ اﻟﻤﺘﺪﻧﻴ ﺔ واﻟﻤﺘﻮﺳ ﻄﺔ ،وﻣ ّﻜ ﻦ ذﻟ ﻚ
دﻋ ﺖ اﻟﺤﺎﺟ ﺔ إﻟ ﻰ ﺗﺒﻨ ﻲ اﻟ ﺪول اﺳ ﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت ﺑﻌﺾ اﻟﺪول ﻣﻦ اﻟﺤ ﺼﻮل ﻋﻠ ﻰ ﺗﻠ ﻚ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ﺎ
ﻟﺘﻄ ﻮﻳﺮ اﻟﻌﻠ ﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ﺎ ،ﻋﺒ ﺮ ﻧﻈ ﻢ وﻃﻨﻴ ﺔ وﺗﻮﻃﻴﻨﻬﺎ.
ﻹدارة اﻷﻧ ﺸﻄﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ﺔ ﺑﻬ ﺎ ،ﻣ ﻊ ﺗﺮﺳ ﻴﺦ ﻟﻠﻌﻤ ﻞ -أوﺟ ﺪ اﻟﺘﺤ ﻮل ﻧﺤ ﻮ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ﺎ اﻟﺪﻗﻴﻘ ﺔ وﻋﻴ ًﺎ
اﻟﻤﺆﺳ ﺴﻲ اﻟﻌﻠﻤ ﻲ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟ ﻮﺟﻲ ﻋﻠ ﻰ اﻟ ﺼﻌﻴﺪ ﻋﺎﻟﻤﻴ ًﺎ ﺑﺄهﻤﻴ ﺔ ه ﺬا اﻟﺘﺤ ﻮل ،وأﺟﺒ ﺮ ﻣﻌﻈ ﻢ اﻟ ﻨﻈﻢ
اﻟﻮﻃﻨﻲ ،وهﺬا ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺑﻨﻴﺔ ﺗﺤﺘﻴﺔ ﺿﺨﻤﺔ. اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﻗﺘ ﺼﺎدﻳﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌ ﺎﻟﻢ ﻋﻠ ﻰ ﺟﻌ ﻞ
-ﺗﻨﺎﻣ ﺖ ﻣﺨ ﺎوف اﻟﺘﻘ ﺎدم واﻟ ﺰوال ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻤ ﺎت اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﺘﺒﻌﺎت هﺬا اﻟﺘﺤ ﻮل ﻓ ﻲ ﺳ ﻠﻢ اﻷوﻟﻮﻳ ﺎت
اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ،ودﻋﺖ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺗﺒﻨﻰ هﻴﺎآﻞ ﺗﻨﻈﻴﻤﻴ ﺔ اﻟﺮﺋﻴ ﺴﻴﺔ ،واﻧﻌﻜ ﺲ ذﻟ ﻚ ﻋﻠ ﻰ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎت
ﻣﺮﻧﺔ وﻣﺘﻜﻴﻔﺔ. واﻟﻤﻴﺰاﻧﻴ ﺎت واﻟﺨﻄ ﻂ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻟﺘﻘ ﺪم اﻻﺳ ﺘﺠﺎﺑﺔ
اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺒﺔ ،آﻤ ﺎ أﺣ ﺪث ﺗﻐﻴ ﺮًا ﻓ ﻲ ﻣﻔ ﺎهﻴﻢ ﺗﻨﻤﻴ ﺔ
اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ.
K٤אאאאK
اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﻔﺮص
٢٦٩
-أﺣ ﺪﺛﺖ ﺳ ﻴﺎدة اﻻهﺘﻤ ﺎم ﺑﺎﻷﺻ ﻮل ﻏﻴ ﺮ
-ﻳﺘﻨ ﺎﻣﻰ ﺻ ﺮاع ﻋ ﺎﻟﻤﻲ ،ﺗ ﺸﺘﺮك ﻓﻴ ﻪ اﻟ ﺸﺮآﺎت اﻟﻤﻠﻤﻮﺳ ﺔ ،أو اﻷﺻ ﻮل اﻟﻤﻌﺮﻓﻴ ﺔ اﻟﺘ ﻲ اﻋﺘﺒ ﺮت
اﻟﻌﺎﺑﺮة ﻟﻠﻘﺎرات واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﻤﻼﻗ ﺔ واﻟﺤﻜﻮﻣ ﺎت ه ﻲ اﻟﺜ ﺮوة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ﺔ ﻟﻤﻨﻈﻤ ﺎت اﻟﻘ ﺮن،وأدى ذﻟ ﻚ
ﻋﻠ ﻰ اﺳ ﺘﻘﻄﺎب اﻟﻌﻘ ﻮل اﻟﻤﺒﺪﻋ ﺔ ،وﻓﻴﻤ ﺎ ﺗﺘﻨ ﺎﻓﺲ إﻟﻰ ﺗﻄﻮر ﻓﻲ ﻣﻔﺎهﻴﻢ إدارة اﻟﻤﻮارد اﻟﺒ ﺸﺮﻳﺔ وﻓ ﻖ
اﻟ ﺸﺮآﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت اﻟﻌﻤﻼﻗ ﺔ ﻋﻠ ﻰ ﻣﻨﻈﻮر رأس اﻟﻤﺎل اﻟﻔﻜﺮي ،وارﺗﻘ ﻰ اﻻهﺘﻤ ﺎم ﺑ ﻪ
اﻟﺤ ﺼﻮل ﻋﻠ ﻰ رأس اﻟﻤ ﺎل اﻟﻔﻜ ﺮي ﻣ ﻦ ﻣﺨﺘﻠ ﻒ إﻟﻰ ﻣ ﺴﺘﻮى اﻟﻘ ﻴﻢ اﻟﻤﻌﻠﻨ ﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻤ ﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜ ﺔ ،ﻣ ﺎ
دول اﻟﻌﺎﻟﻢ ،ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻨﺎﻣﻲ ﻣﻨﻪ ،ﺗﺤﺎول اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت ﻳﻌﻨ ﻲ ﺿ ﻤﻨًﺎ ﺗﻄ ﻮﻳﺮ ﻣﻨﻈﻮﻣ ﺔ ﺗﻨﻤﻴ ﺔ اﻟﻤ ﻮارد
اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﺜﺮوة. اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻣﺤﻮرهﺎ.
-أدى ﻇﻬ ﻮر )اﻻﻗﺘ ﺼﺎد اﻟﺮﻗﻤ ﻲ( وه ﻮ أﺣ ﺪ
-ﺗﺘﺰاﻳ ﺪ اﻟﻔﺠ ﻮة اﻻﻗﺘ ﺼﺎدﻳﺔ ﺑ ﻴﻦ اﻟ ﺪول اﻟﻤﺘﻘﺪﻣ ﺔ أﺷﻜﺎل اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ،إﻟﻰ ﻇﻬ ﻮر
واﻟ ﺪول اﻟﻨﺎﻣﻴ ﺔ ،ﺑ ﻴﻦ اﻟ ﺸﻤﺎل اﻟﻐﻨ ﻲ واﻟﺠﻨ ﻮب ﻣﺤﺎوﻻت ﺟﺪﻳﺪة واﻋﺪة ﻣﺜﻞ؛ اﻟﺘﺠﺎرة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ،
اﻟﻔﻘﻴﺮ ،وﻣﻊ أن اﻟﻤﺒﺸﺮﻳﻦ ﺑﺎﻻﻗﺘ ﺼﺎد اﻟﻤﺒﻨ ﻲ ﻋﻠ ﻰ واﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ﺔ ،واﻹدارة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ﺔ ،ﻣ ﺎ
اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻳﻌ ﺪون ﻓ ﻲ ﻇ ﻞ اﻧﺘ ﺸﺎر اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ ﺑﺘﻮزﻳ ﻊ ﻳﻌﻨ ﻲ ﺗﻐﻴ ﺮًا ﺟ ﺬرﻳًﺎ ﻟ ﺼﺎﻟﺢ ﻓﻌﺎﻟﻴ ﺔ اﻷﻧ ﺸﻄﺔ
ﻋﺎدل ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ ﻳﻮﺟ ﺪ ﻧ ﻮع ﻣ ﻦ ﻋﺪاﻟ ﺔ اﻟﺘﻮزﻳ ﻊ ﻓ ﻲ اﻻﻗﺘ ﺼﺎدﻳﺔ ،وﺗﺨﻔ ﻴﺾ اﻟﻜﻠﻔ ﺔ ،وإﻣﻜﺎﻧﻴ ﺔ آﺒﻴ ﺮة
اﻟﺜﺮوات ،إﻻ أن اﻟﻮاﻗﻊ ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ ﺗﺤﺴﻦ ﻧﺴﺒﻲ ﻓﻲ ﻟﻠﺘﻮﺳﻊ.
اﻟﺪول اﻟﻨﺎﻣﻴﺔ واﻟﻔﻘﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﻴ ﺔ ،ﻟﻜ ﻦ -ﺣ ﺪث ﺗﻐﻴﻴ ﺮ آﺒﻴ ﺮ ﻓ ﻲ هﻴﺎآ ﻞ اﻟﻤﻬ ﻦ ،وﻓ ﻲ
ﺗﻜﺮﻳﺲ اﻟﺜ ﺮوات ﻳ ﺰداد ﻓ ﻲ اﻟ ﺪول اﻟﻤﺘﻘﺪﻣ ﺔ ،ﻣﻤ ﺎ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺘﻠ ﻚ اﻟﻤﻬ ﻦ ،وﻓ ﻲ ﻗ ﻴﻢ اﻟﻌﻤ ﻞ
ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻔﺠﻮة ﻋﻤﻠﻴًﺎ ﺗﺰداد ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ آﺒﻴﺮ . واﻹﻧﺘ ﺎج أﻳ ﻀﺎً،وأﻋﺎدت اﻟﻜﺜﻴ ﺮ ﻣ ﻦ اﻟ ﺪول هﻴﻜﻠ ﺔ
اﻗﺘ ﺼﺎداﺗﻬﺎ ،وﻣﺮاﺟﻌ ﺔ اﻟﻨ ﻮاﺣﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴ ﺔ
واﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ ،ﻟﺘﺴﻤﺢ ﺑﺄﻗﺼﻰ درﺟﺎت اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ
اﻟﻤﻬﻦ اﻟﺠﺪﻳﺪة ،وﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤﻬﺎرات ﺑﺪرﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ
اﻟﺠ ﻮدة ،وﺗﺮﺳ ﺦ ﻗ ﻴﻢ اﻟﻮﻗ ﺖ واﻟﺠ ﻮدة واﻻﻗﺘ ﺼﺎد
ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻮارد.
-ﺟﻌ ﻞ اﻻﻗﺘ ﺼﺎد اﻟﻤﺒﻨ ﻰ ﻋﻠ ﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ ﻣﻨﻈﻤ ﺎت
اﻷﻋﻤ ﺎل ﺗ ﻮﻟﻲ ﻋﻨﺎﻳ ﺔ ﻓﺎﺋﻘ ﺔ ﺑ ﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ،وﺗ ﻀﻊ
اﺳ ﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﺿ ﻤﻦ إﻃﺎره ﺎ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤ ﻲ،
وﺑﻌ ﻀًﺎ ﻣ ﻦ ه ﺬﻩ اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺎت ﺑ ﺎت ﻳ ﺴﻮق ﻧﻔ ﺴﻪ
آﻤﻨﻈﻤﺔ ﻣﺘﻌﻠﻤﺔ.
اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﻔﺮص
٢٧٠
-أﺳ ﻘﻄﺖ اﻟﺤ ﺪود اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴ ﺔ إﻟ ﻰ ﺣ ٍﺪ آﺒﻴ ﺮ،
وﺳ ﻬﻠﺖ اﻟﻬﻴﺎآ ﻞ اﻻﻗﺘ ﺼﺎدﻳﺔ اﻟﺠﺪﻳ ﺪة ﻣ ﻦ اﻧﺘﻘ ﺎل
اﻟ ﺴﻠﻊ ورؤوس اﻷﻣ ﻮال واﻷﻳ ﺪي اﻟﻌﺎﻣﻠ ﺔ ،وزاد
اﻟﺮه ﺎن ﻋﻠ ﻰ ﻧﻈ ﻢ ﺗﻨﻤﻴ ﺔ اﻟﻤ ﻮارد اﻟﺒ ﺸﺮﻳﺔ وﻋﻠ ﻰ
رأﺳﻬﺎ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻟﻠﻮﻓﺎء ﺑﻬﺬﻩ اﻟﺤﺎﺟﺎت.
-ﻳﻌﻠ ﻲ اﻟﺘﺤ ﻮل ﻧﺤ ﻮ اﻻﻗﺘ ﺼﺎد اﻟﻤﺒﻨ ﻲ ﻋﻠ ﻰ
اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ ﻣ ﻦ ﺷ ﺄن اﻹﺑ ﺪاع واﻻﺑﺘﻜ ﺎر ،واﻟ ﺬآﺎء
واﻟﺨﻴ ﺎل واﻟﻤﺒ ﺎدرة ،واﻟﺒ ﺼﻴﺮة اﻟﻨﺎﻓ ﺬة ،وه ﻲ
ﻣﺠﺎﻻت ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻗﺪرات وﻣﻬﺎرات ﻗﺪ ﻻ ﺗﻮﺟ ﺪ ﻓ ﻲ
ﻓﺌﺔ أﺧﺮى آﻤﺎ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت.
@Nð†ìÈÛa@ïÈßb§a@áîÜÈnÜÛ@òjäÛbi@@òîÜ‚a‡Ûa@ò÷îjÛa@ÝîÜ¥@pbîİÈß@HlI
@@Hð‹ØÐÛa@Þb¾a@‘cŠ@ñŠa†g@†bÈic@I
K١אא@
ﻧﻘﺎط اﻟﻀﻌﻒ ﻧﻘﺎط اﻟﻘﻮة
٢٧١
-ﻟ ﻢ ﺗ ﺼﻞ اﻟﻨﺘ ﺎﺋﺞ اﻟﻤﺮﻏﻮﺑ ﺔ ﻣ ﻦ إﻗﺎﻣ ﺔ -ﺗﻮﺟﻬ ﺎت ﺧﻄ ﻂ اﻟﺘﻨﻤﻴ ﺔ اﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒ ﺔ اﻟﺘ ﻲ
اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺮاﺋﺪة اﻟﺘ ﻲ ﺗ ﺴﺘﻬﺪف ﺗﻄ ﻮﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠ ﻴﻢ ﺗﻨﺎدي ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠ ﻴﻢ اﻟﻌ ﺎﻟﻲ ﻧﺤ ﻮ
اﻟﻌﺎﻟﻲ إﻟ ﻰ واﻗ ﻊ اﻟﺤﻴ ﺎة اﻟﺠﺎﻣﻌﻴ ﺔ ،وﻟ ﻢ ﺗ ﻨﻌﻜﺲ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﻟﺴﻮق.
ﻋﻠ ﻰ أﺣ ﻮال أﺳ ﺎﺗﺬة اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ ،وﻟﻬ ﺬا ﻟ ﻢ ﺗﻈﻬ ﺮ
ﻧﺘﺎﺋﺠﻬ ﺎ اﻟﻤﺮﺟ ﻮة وهﻨ ﺎك ﺣﻠﻘ ﺔ ﻣﻔﻘ ﻮدة ﺑ ﻴﻦ -ﻓﻜ ﺮ اﻟﻘﻴ ﺎدة ،اﻟﺘ ﻲ ﺗﺆآ ﺪ ﻓ ﻲ ﻣﻨﺎﺳ ﺒﺎت
اﻟﺘﻨﻈﻴﺮ اﻟﻤﺜﺎﻟﻲ وﺑﻴﻦ أن ﻳﺠﺪ ﻃﺮﻳﻘ ﻪ إﻟ ﻰ واﻗ ﻊ آﺜﻴﺮة ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة ﺗﻄ ﻮﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠ ﻴﻢ اﻟﻌ ﺎﻟﻲ،
اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ. وﻗ ﺪ ﺗﺮﺟﻤ ﺖ ه ﺬا اﻻهﺘﻤ ﺎم ﻋﻤﻠﻴ ًﺎ ﺑﺘﻘ ﺪﻳﻤﻬﺎ
-ﻳﺤ ﺪ ﺗ ﺸﻜﻴﻞ ﻣﺠﻠ ﺲ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ ﻋﻤﻠﻴ ًﺎ ﻣ ﻦ ﻟﻤ ﺸﺮوﻋﻴﻦ اﻷول ﻋﻠ ﻰ اﻟﻤ ﺴﺘﻮى اﻟﺨﻠﻴﺠ ﻲ
اﺳ ﺘﻘﻼﻟﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ ،وﺗ ﺆدي اﻟﻠ ﻮاﺋﺢ اﻟﻤﻮﺣ ﺪة وه ﻮ ﻣ ﺎ ﻳﻌ ﺮف )ﺑﻮﺛﻴﻘ ﺔ اﻵراء( و اﻟﺜ ﺎﻧﻲ
واﻹﺟ ﺮاءات اﻟﺒﻴﺮوﻗﺮاﻃﻴ ﺔ اﻟﺒﻄﻴﺌ ﺔ إﻟ ﻰ ﺗﺤ ﻮل ﻋﻠ ﻰ اﻟﻤ ﺴﺘﻮى اﻟﻤﺤﻠ ﻲ وه ﻮ )ﻣ ﺸﺮوع
اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ إﻟﻰ ﻣﻤﺎرﺳﺎت ﻣﺪرﺳﻴﺔ إذ ﺁﻓﺎق(.
ﻳﺆدي اﻟﺘﻨﻤﻴﻂ اﻟﺬي ﺗﻌﻴﺸﻪ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت اﻟ ﺴﻌﻮدﻳﺔ
ﻋﻠ ﻰ اﺧ ﺘﻼف ﻇﺮوﻓﻬ ﺎ إﻟ ﻰ ﺗﺤ ﻮل اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت -ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺘﻌﻠ ﻴﻢ اﻟﻌ ﺎﻟﻲ اﻟﺘ ﻲ ﺗ ﻨﺺ ﻋﻠ ﻰ
إﻟﻰ ﻣﺎ ﻳﺸﺒﻪ اﻟﻤﺪارس. ﺗﻄ ﻮﻳﺮ ﻣﺆﺳ ﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠ ﻴﻢ اﻟﻌ ﺎﻟﻲ وﺑﺎﺗﺠ ﺎﻩ
-ﺗﻌﻴﻖ اﻷﻧﻈﻤﺔ واﻟﻠﻮاﺋﺢ ﺗﺤﻘﻴﻖ أه ﺪاف ﺳﻴﺎﺳ ﺔ ﺗﻨﻤﻴ ﺔ اﻹﺑ ﺪاع واﻻﺑﺘﻜ ﺎر وإﻳﺠ ﺎد ﺣﻠ ﻮل
اﻟﺘﻌﻠ ﻴﻢ ،ﻓﻬ ﻲ ﻗﺪﻳﻤ ﺔ ﻓ ﻲ أﻏﻠﺒﻬ ﺎ ،وﻧﻤﻄﻴ ﺔ ﻟﻤ ﺸﻜﻼت اﻟﻤ ﺴﺘﻘﺒﻞ اﻧﻄﻼﻗ ًﺎ ﻣ ﻦ دور
وﺗﻔﺘﺮض ﺗﻄﺎﺑﻖ اﻟﺤﺎﻻت ﻓﻲ آﻞ ﺟﺎﻣﻌﺔ. اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴ ﺔ ﻓ ﻲ رﺳ ﻢ ﻣﻌ ﺎﻟﻢ ﻣ ﺴﺘﻘﺒﻞ
-ﻻ ﺗﻌﺒ ﺮ اﻟﺤ ﻮاﻓﺰ اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ ﻋ ﻦ اﻟﺘﻮﺟﻬ ﺎت ﻣﻮﻃﻨﻬ ﺎ اﻟ ﺬي ﺗﻤ ﺪﻩ ﺑ ﺎﻷﻃﺮ اﻟﺒ ﺸﺮﻳﺔ
اﻹﻳﺠﺎﺑﻴ ﺔ اﻟﻤﻌﻠﻨ ﺔ ﻟﺘﺤ ﺴﻴﻦ وﺗﻄ ﻮﻳﺮ ﻣﺆﺳ ﺴﺎت واﻟﻜﻔﺎءات واﻟﻤﻬﺎرات ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺨﺮﺟﺎﺗﻬﺎ.
اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ وﻳ ﺸﻌﺮ اﻟﻜﺜﻴ ﺮ ﻣ ﻦ أﻋ ﻀﺎء هﻴﺌ ﺔ
اﻟﺘ ﺪرﻳﺲ ﺑ ﺄن اﻟﻔ ﺮص ﺧ ﺎرج اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ أﻓ ﻀﻞ -اﻹدراك اﻟﻤﺘﻨ ﺎﻣﻲ ﻓ ﻲ اﻷوﺳ ﺎط اﻟﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ
وأآﺜﺮ ﻣﻨﻬﺎ داﺧﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ. ﺑ ﻀﺮورة آﻔﺎﻟ ﺔ اﺳ ﺘﻘﻼل اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ واﻟﺤﺮﻳ ﺔ
-هﻨﺎك ﺑﻂء ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺮر ﻓﻲ اﺳ ﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت اﻷآﺎدﻳﻤﻴ ﺔ ﻣ ﻊ وﺟ ﻮد اﻷﺳ ﺎس اﻟﻨﻈ ﺎﻣﻲ
ﻟﻠﺘﺤ ﻮﻻت واﻟﺘﺤ ﺪﻳﺎت ،وه ﻮ ﻳﺮﺟ ﻊ ﺑﺎﻟﺪرﺟ ﺔ ﻻﺳ ﺘﻘﻼل اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ ﻣ ﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴ ﺔ
اﻷوﻟﻰ إﻟﻰ ﺷﺪة ارﺗﺒﺎط اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﻮزارة اﻟﺘﻌﻠ ﻴﻢ ﺑﺸﺨﺼﻴﺔ ﻣ ﺴﺘﻘﻠﺔ ﺗﻤﻜﻨﻬ ﺎ ﻣ ﻦ اﻟﺘ ﺼﺮف ﺑﻤ ﺎ
اﻟﻌ ﺎﻟﻲ ﻣ ﻦ ﺟﻬ ﺔ ،وارﺗﺒﺎﻃﻬ ﺎ ﺑ ﺎﻟﻠﻮاﺋﺢ اﻟﻤﻮﺣ ﺪة ﻳﺘﻤﺎﺷ ﻰ ﻣ ﻊ إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬ ﺎ ﻣ ﻦ ﺟﻬ ﺔ ،وﻣ ﻊ
ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى ،ﻣﺎ ﻳﻌﻨ ﻲ ﺿ ﻌﻒ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺒ ﺎدرة ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻌﺼﺮ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى.
ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ.
٢٧٢
אאK٢
ﻧﻘﺎط اﻟﻀﻌﻒ ﻧﻘﺎط اﻟﻘﻮة
٢٧٣
-ﺗﺘ ﺴﻢ ﺳ ﻠﻮآﻴﺎت اﻟﻌ ﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓ ﻲ -ﻏﻴ ﺎب اﻟﺮؤﻳ ﺔ اﻟﻤ ﺸﺘﺮآﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗﺠﺘﻤ ﻊ ﺣﻮﻟﻬ ﺎ
اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴ ﺔ ﺑﺄﺧﻼﻗﻴ ﺎت ﻋﻤ ﻞ اﻟﺠﻬ ﻮد ﺳ ﻌﻴًﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴ ﻖ ﻣ ﻀﺎﻣﻴﻨﻬﺎ ،واﻟﺘ ﻲ ﺗﻮﺣ ﺪ أو
ﻣﺨﺘﻠﻔ ﺔ ﻋ ﻦ ﺗﻠ ﻚ اﻟ ﺴﺎﺋﺪة ﻓ ﻲ ﻣﺆﺳ ﺴﺎت ﺗﻮﻓ ﻖ ﺑ ﻴﻦ اﻟﻨﻤ ﺎذج اﻟﻌﻘﻠﻴ ﺔ اﻟﺘ ﻲ ﻟ ﺪى أﻋ ﻀﺎء هﻴﺌ ﺔ
إﻧﺘﺎﺟﻴ ﺔ أو ﺧﺪﻣﻴ ﺔ ﻣ ﻦ ﺣﻴ ﺚ أﺻ ﻮﻟﻬﺎ اﻟﺘ ﺪرﻳﺲ ﺣ ﻮل دور اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ ،وأوﻟﻮﻳ ﺎت اﻟﻌﻤ ﻞ
وﻣﻌﻮﻗﺎﺗﻪ ،وﺳﺒﻞ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ. وﻣﻌﺎﻧﻴﻬﺎ وﻣﻈﺎهﺮهﺎ.
-ﻗﻠ ﺔ اﻷﻧ ﺸﻄﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ ذات اﻟﻄ ﺎﺑﻊ اﻟﻌﻠﻤ ﻲ ،اﻟﺘ ﻲ
-ﻳﺘﻨ ﺎﻣﻰ إدراك ﺑﺄهﻤﻴ ﺔ ﺳ ﻴﺎدة ﺛﻘﺎﻓ ﺔ ﺗﺒﻌ ﺚ اﻟﻨ ﺸﺎط ﻓ ﻲ اﻟﺤﻴ ﺎة اﻟﺠﺎﻣﻌﻴ ﺔ ،وﺗﺘ ﻴﺢ أﺟ ﻮاء
ﺗﻨﻈﻴﻤﻴ ﺔ ﻣﺤﻔ ﺰة داﺧ ﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت ﻓ ﻲ اﻟﺤﻮار واﻟﻨﻘﺎش وﺗﻌﺰز داﻓﻌﻴﺎت اﻟﻨﺎس ﻟﻠﺒﺤﺚ.
إﻃﺎر اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟ ﻰ اﻹﺑ ﺪاع واﻻﺑﺘﻜ ﺎر ﻓ ﻲ -ﺗﻔﺘ ﺮض اﻷﻧﻈﻤ ﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴ ﺔ أن اﻟﻌ ﺎﻣﻠﻴﻦ ﻣ ﻦ
اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت اﻟ ﺴﻌﻮدﻳﺔ ،وﻓ ﻲ إﻃ ﺎر ﺗﻮﺟ ﻪ أﻋ ﻀﺎء هﻴﺌ ﺔ اﻟﺘ ﺪرﻳﺲ ﻳﻐﻴ ﺮون اﺗﺠﺎه ﺎﺗﻬﻢ
اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻤﻌﻠﻦ ﻧﺤﻮ اﻟﺘﻤﻴ ﺰ واﻟﺠ ﺪارة ،وﻳ ﺴﺘﺠﻴﺒﻮن ﻟﻠﺘﻐﻴﻴ ﺮ ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ واﺣ ﺪة ،ﻣ ﻊ أن اﻟﻨ ﺎس
وهﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻨﻪ إﻧﺸﺎء ﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﺮاآ ﺰ ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﻮن ،وﻳﺘﻐﻴﺮون ﺑﻄﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ.
-ﺗﻮﺟ ﺪ ﻓﺠ ﻮة ﺑ ﻴﻦ اﻟﻘ ﻴﻢ وﺑ ﻴﻦ اﻟﻤﻤﺎرﺳ ﺎت ،وﺗﺘﺨ ﺬ اﻟﺘﻤﻴﺰ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ.
ﻣﻈ ﺎهﺮ ﻋﺪﻳ ﺪة ،ﻣﻨﻬ ﺎ ﺳ ﻴﺎدة اﺳ ﺘﺨﺪام اﻟﻜﺘ ﺎب
-ﻳﺘﻤﺘ ﻊ أﺳ ﺘﺎذ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ ﺑﻤ ﺴﺘﻮى ﻣ ﻦ اﻟﺠ ﺎﻣﻌﻲ أو اﻟﻤ ﺬآﺮات آﻤﺮﺟ ﻊ وﺣﻴ ﺪ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓ ﺔ
اﻟ ﻮﻋﻲ واﻟﻨ ﻀﺞ ،وه ﻮ ﻣ ﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻤﺎدة ،ﻣ ﻊ أن اﻟﻘ ﻴﻢ اﻟﻤﻌﻠﻨ ﺔ ﺗﺆآ ﺪ ﻋﻠ ﻰ أن
اﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ ﻣﺤ ﻞ ﺗﻜ ﺮﻳﻢ ﻣ ﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ وﻣ ﻦ اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻟﻤ ﺼﺎدر اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ﺔ وﻋ ﺪم اﻻﻋﺘﻤ ﺎد ﻋﻠ ﻰ
اﻟﻤﺠﺘﻤ ﻊ ،وﻟﻬ ﺬا ﻓ ﺈن أي ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﺟ ﺎدة ﻣﺼﺪر ﻣﻌ ﻴﻦ ه ﻮ اﻷﺳ ﺎس ،وهﻨ ﺎك ﻣﻈ ﺎهﺮ أﺧ ﺮى
ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ أو ﻟﺘﻐﻴﻴﺮ اﺗﺠﺎهﺎت أﻋﻀﺎء هﻴﺌ ﺔ آﺜﻴﺮة ﺟﺪًا ﻻ ﻣﺠﺎل ﻟﺬآﺮهﺎ.
اﻟﺘ ﺪرﻳﺲ ﻧﺤ ﻮ ﻗ ﻀﺎﻳﺎ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ -ﻳﺴﻮد ﺷﻌﻮر ﻋﺎم ﺑﺎﻟ ﺴﻠﺒﻴﺔ داﺧ ﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت ﺳ ﻮاء
واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ﺎ وﺗﺤ ﺴﻴﻦ اﻟﺤﻴ ﺎة اﻟﺠﺎﻣﻌﻴ ﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻄ ﻼب ،وﺑ ﻴﻦ أﻋ ﻀﺎء هﻴﺌ ﺔ اﻟﺘ ﺪرﻳﺲ وهﻨ ﺎك
واﻟﻤﺴﺎهﻤﺔ ﻓ ﻲ ﺗﺤﻘﻴ ﻖ وﻇ ﺎﺋﻒ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ ﺣ ﺪﻳﺚ ﺣ ﻮل ﺿ ﻌﻒ اﻟﺤ ﻮاﻓﺰ ،وﺿ ﻌﻒ ﻧﻈ ﺎم
وﻣﺸﺎرآﺔ ﻣﻌﺎرﻓﻪ ﻣﻊ ﺁﺧﺮﻳﻦ ﺳﻮف ﺗﺠ ﺪ اﻷﺟ ﻮر ،وﻋ ﺪم وﺿ ﻮح اﻟﻤﻌ ﺎﻳﻴﺮ ﻻﺧﺘﻴ ﺎر أﻋ ﻀﺎء
اﺳ ﺘﻨﺎدًا إﻟ ﻰ ﻣ ﺴﺘﻮى وﻋﻴ ﻪ اﻟﻤﺠ ﺎل هﻴﺌ ﺔ اﻟﺘ ﺪرﻳﺲ ﻟﻠﻤﻨﺎﺻ ﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴ ﺔ ،وﺗﺤﺘ ﺎج ه ﺬﻩ
اﻷﻣ ﻮر إﻟ ﻰ ﺑﺤ ﻮث ﻣﻌﻤﻘ ﺔ ﻟﻨ ﺴﺒﺔ اﻟﻈ ﻮاهﺮ إﻟ ﻰ ﻟﻠﻨﺠﺎح.
أﺳ ﺒﺎﺑﻬﺎ] .ﻧ ﺪوة ﺗﻨﻤﻴ ﺔ أﻋ ﻀﺎء هﻴﺌ ﺔ اﻟﺘ ﺪرﻳﺲ ﻓ ﻲ
ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ٢٠٠٤ ،م،ص.[٢٣٨
-هﻨ ﺎك ﺗﻐﻴﻴ ﺮ ﻣﻠﺤ ﻮظ ﻓ ﻲ اﺗﺠﺎه ﺎت أﻋ ﻀﺎء هﻴﺌ ﺔ
اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺧﺎرج اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ،ﻧﻈﺮًا ﻟﺘﻮﻓﺮ ﺣ ﻮاﻓﺰ
ﺗﻔﻮق ﻣ ﺎ ه ﻮ ﻣﻮﺟ ﻮد ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ ،ﺧﺎﺻ ﺔ ﻣ ﻊ ﻇﻬ ﻮر
ﺑﻌ ﺾ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت واﻟﻜﻠﻴ ﺎت اﻷهﻠﻴ ﺔ ،وه ﺬا ﻳﻬ ﺪد
ﺻ ﻮرة اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ﺔ آﻤﻜ ﺎن ﻣﺮﻏ ﻮب اﻟﻌﻤ ﻞ
ﻓﻴ ﻪ ،وﻳ ﺆﺛﺮ ﻋﻠ ﻰ ﺣﺠ ﻢ اﻟﻤ ﻮارد اﻟﺒ ﺸﺮﻳﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌ ﺔ
اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻠﺘﺴﺮب.
-ﻟ ﻢ ﺗ ﺼﻞ ﺛﻘﺎﻓ ﺔ اﻟﺘﻨﺎﻓ ﺴﻴﺔ واﻟﺘﻮﺟ ﻪ ﻧﺤ ﻮ اﻟﻌﻤ ﻼء
اﻟﻤ ﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ،وه ﻲ ﺗﻮﺟ ﻪ ﻋ ﺎﻟﻤﻲ ،ﻟ ﻢ ﺗ ﺼﻞ إﻟ ﻰ
اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت اﻟ ﺴﻌﻮدﻳﺔ ،ورﺑﻤ ﺎ ﻳﻌ ﻮد ذﻟ ﻚ ﺑ ﺸﻜﻞ
أﺳﺎﺳ ﻲ إﻟ ﻰ اﻟ ﺪﻋﻢ اﻟﺤﻜ ﻮﻣﻲ اﻟﻤ ﺴﺘﻤﺮ ،وﻳﻤﻜ ﻦ
اﻟﻨﻈ ﺮة إﻟ ﻰ اﻟﺘﻌﻠ ﻴﻢ اﻟﺠ ﺎﻣﻌﻲ آﺨﺪﻣ ﺔ ﺗﻘ ﺪﻣﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ
وﻟﻴﺴﺖ آﺎﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ اﻷﺻﻮل اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ واﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ. ٢٧٤
K٣אא
ﻧﻘﺎط اﻟﻀﻌﻒ ﻧﻘﺎط اﻟﻘﻮة
٢٧٥
-ﺿ ﻌﻒ اﻷﻃ ﺮ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴ ﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗﺤﻘ ﻖ ﻣﻔﻬ ﻮم اﻟ ﺸﺮاآﺔ -ﻳﺠﺮي ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺑﻨﻴﺔ ﺗﺤﺘﻴ ﺔ ﻣﻘﺒﻮﻟ ﺔ
اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴ ﺔ ،ﻣﻤ ﺎ ﻳ ﺆدي إﻟ ﻰ ﻧ ﻮع ﻣ ﻦ اﻻﻧﻔ ﺼﺎل ﺑ ﻴﻦ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌ ﺎت اﻟ ﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻓ ﻲ ﺿ ﻮء
أﻋ ﻀﺎء هﻴﺌ ﺔ اﻟﺘ ﺪرﻳﺲ اﻟﻤﺘﺨﺼ ﺼﻴﻦ وﺑ ﻴﻦ اﻟﺠﻬ ﺎت اﻟﺘﺤ ﺴﻦ اﻟﻨ ﺴﺒﻲ ﻓ ﻲ ﻣﻴﺰاﻧﻴ ﺔ
اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪة ،وﻃﻮل إﺟ ﺮاءات اﻟﻤﻮاﻓﻘ ﺔ ﻋﻠ ﻰ ﺗﻘ ﺪﻳﻢ اﻟﻌ ﻀﻮ اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻌﻮدﻳﺔ ،وذﻟ ﻚ
ﻻﺳﺘ ﺸﺎرة إﻟ ﻰ ﺟﻬ ﺔ ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ،وﻃ ﻮل اﻟﻔﺘ ﺮة اﻟﻤ ﺴﺘﻐﺮﻗﺔ ﻣ ﻦ ﺧ ﻼل ﺗﻄ ﻮﻳﺮ ﻧﻈ ﻢ اﻻﺗ ﺼﺎل،
ﻟﻨﺸﺮ اﻟﺒﺤﻮث ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻼت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ. وﻧﻈ ﻢ إدارة اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ﺎت اﻹدارﻳ ﺔ،
-ﺗﻐﻠ ﺐ ﻋﻠ ﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت اﻟ ﺴﻌﻮدﻳﺔ ،ﻣ ﻊ آ ﻞ ﻣﺤ ﺎوﻻت وﻧﻈ ﻢ اﻟ ﺮﺑﻂ اﻟ ﺸﺒﻜﻲ ﺑ ﻴﻦ ﻓ ﺮوع
اﻹﺻ ﻼح ،ﺗﻨﻈﻴﻤ ﺎت اﻟﺒﻴﺮوﻗﺮاﻃﻴ ﺔ ،آﺜ ﺮة وﻃ ﻮل اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت وأﻗ ﺴﺎﻣﻬﺎ وآﻠﻴﺎﺗﻬ ﺎ،
اﻹﺟﺮاءات ،وﻃﻮل اﻟﺰﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻐﺮق ،واﻟﻨﻤﻄﻴﺔ ﻓ ﻲ أداء وﺗ ﻮﻓﻴﺮ اﻟﺤﺎﺳ ﺒﺎت واﻷﺟﻬ ﺰة
اﻷﻋﻤﺎل ،وهﺬﻩ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت ﻻ ﺗﻼﺋﻢ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺘﺤ ﻮﻻت وﻻ اﻟﻼزﻣﺔ.
ﻣﻬﻤﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌ ﺼﺮﻳﺔ ،وﻻ ﺗ ﺴﻤﺢ ﺑﻈﻬ ﻮر رأس اﻟﻤ ﺎل
اﻟﻔﻜﺮي. -اﺳ ﺘﺤﺪﺛﺖ ﺑﻌ ﺾ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت
-ﻻ ﺗﺄﺧ ﺬ ﻋﻤﻠﻴ ﺎت اﻟﺘﻄ ﻮﻳﺮ واﻟﺘﻐﻴﻴ ﺮ ﻃﺎﺑﻌ ًﺎ ﻣﺆﺳ ﺴﻴﺎً، وآ ﺎﻻت ﻟﻠﺘﻄ ﻮﻳﺮ واﻟ ﺒﻌﺾ اﻵﺧ ﺮ
ﻳﻜﻔ ﻞ ﻟﻬ ﺎ اﻻﺳ ﺘﻤﺮارﻳﺔ ،ووﺟﻮده ﺎ ﻳ ﺮﺗﺒﻂ ﺑﻤﻌﺎﻟﺠ ﺔ اﺗﺠ ﻪ إﻟ ﻰ دﻋ ﻢ إدارة اﻟﺘﻄ ﻮﻳﺮ
ﻣ ﺸﻜﻼت ﻗﺎﺋﻤ ﺔ ،وﻻ ﻳ ﺮﺗﺒﻂ ﺑﻤﻔﻬ ﻮم اﻟﻮﻗﺎﻳ ﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗﻤﻨ ﻊ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺑ ﺎﻟﻜﻮادر اﻟﺒ ﺸﺮﻳﺔ اﻟﻤﺆهﻠ ﺔ،
ﻼ.ﻇﻬﻮر ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺸﻜﻼت أﺻ ً وأدى ذﻟﻚ إﻟﻰ دﻋ ﻢ ﻇﻬ ﻮر اﻟﺒﺤ ﺚ
ﺗﻮاﺟﻪ اﻷﻓﻜ ﺎر اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴ ﺔ اﻟﺠﺪﻳ ﺪة ﺻ ﻌﻮﺑﺔ ﺗﻐﻴﻴ ﺮ اﻷﻓﻜ ﺎر واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻹﺻﻼح اﻟﺒﻨﻰ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴ ﺔ
اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ اﻟﺮاﺳ ﺨﺔ ،وآﺜﻴ ﺮ ﻣ ﻦ اﻷﻓﻜ ﺎر اﻟﺠﺪﻳ ﺪة ﻻ ﻳﺠ ﺪ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ وﺗﺴﻬﻴﻞ إﺟ ﺮاءات اﻟﻌﻤ ﻞ،
ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ. وﺗﻤﻜﻴﻦ أﻋﻀﺎء هﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻣ ﻦ
-ﺗﻘ ﻮم ﺗﻨﻈﻴﻤ ﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت اﻟ ﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻋﻠ ﻰ اﻓﺘ ﺮاض أن ﺗﻄ ﻮﻳﺮ ﻗ ﺪراﺗﻬﻢ ،وﺗﺒﻨ ﺖ أﻏﻠ ﺐ
اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت آﻠﻬﺎ ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ وﻣﻨﻄﻠﻘﺔ ﻣﻦ ﺗ ﺼﻤﻴﻢ واﺣ ﺪ ﻳﻌﺘﻘ ﺪ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻔﻬ ﻮم اﻟﺠ ﻮدة
أﻧ ﻪ ﺗ ﺼﻤﻴﻢ ﺻ ﺤﻴﺢ ،وه ﺬﻩ ﻣﻐﺎﻟﻄ ﺔ ﻋﻠﻤﻴ ﺔ إذ ﻻ ﻳﻮﺟ ﺪ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ وﺳﻌﺖ إﻟﻰ ﺗﻄﺒﻴﻘﻪ.
ﺗﺼﻤﻴﻢ واﺣﺪ ﺻﺤﻴﺢ ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﻈﺮوف واﻟﻤﻮاﻗﻒ. -ﺛﻤ ﺔ اﺗﺠ ﺎﻩ إﻟ ﻰ ﺗﻘﻠﻴ ﻞ اﻟﻤ ﺴﺘﻮﻳﺎت
-ﺗﺘﺒ ﻊ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت اﻟ ﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺷ ﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈ ﻴﻢ اﻟﻬﺮﻣ ﻲ اﻹدارﻳ ﺔ ،وه ﻲ ﻳﺠ ﺐ أن ﺗﻜ ﻮن
اﻟﺘﻘﻠﻴ ﺪي ،وه ﻮ ﻳ ﺴﺘﻨﺪ إﻟ ﻰ اﻓﺘ ﺮاض أن اﻟﻤ ﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟ ﺪﻧﻴﺎ ﻼ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ )ﻗ ﺴﻢ – ﻗﻠﻴﻠ ﺔ أﺻ ً
ﺗﺘﺒﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺑ ﺸﻜﻞ ﻣﻄﻠ ﻖ ،وﺗﺘﻮﺟ ﻪ إﻟ ﻰ ﺗﺤﻘﻴ ﻖ آﻠﻴ ﺔ-ﺟﺎﻣﻌ ﺔ( وﺣ ﺼﺮ اﻹﺟ ﺮاءات
ﻣ ﺎ ﺗﺮﻏﺒ ﻪ ﺗﻠ ﻚ اﻟﻤ ﺴﺘﻮﻳﺎت ،ﻓﺎﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ اﻟ ﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺗﺘﺒ ﻊ ﻋﺒﺮ هﺬا اﻟﺘﺴﻠﺴﻞ ،وﺗﻘﻠ ﻴﺺ اﻟﻔﺘ ﺮة
وزارة اﻟﺘﻌﻠ ﻴﻢ اﻟﻌ ﺎﻟﻲ ﺗﺒﻌﻴ ﺔ ﺷ ﺪﻳﺪة ،وه ﺬا ﻳﺨ ﺎﻟﻒ ﻣ ﺎ ه ﻮ اﻟﺰﻣﻨﻴ ﺔ اﻟﺘ ﻲ ﻳ ﺴﺘﻐﺮﻗﻬﺎ اﻧﺘﻘ ﺎل
ﻣﻄ ﺮوح ﻓ ﻲ اﻷدﺑﻴ ﺎت إذ ﺗﺘﺒﻨ ﻰ اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺎت اﻟﻤﻌﺎﺻ ﺮة اﻹﺟﺮاء ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮى إﻟﻰ ﺁﺧﺮ.
هﻴﺎآﻞ ﻣﺮﻧﺔ ﺗﺘﻮﺟﻪ ﺑﻤﻘﺘﻀﺎهﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ،ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻜﻮن
ﻣﻬﻤﺔ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ ه ﻲ ﺗﻘ ﺪﻳﻢ اﻟﺘ ﺴﻬﻴﻼت ﻟﺨﺪﻣ ﺔ ه ﺬا
اﻟﺘﻮﺟﻪ وإﻧﺠﺎﺣﻪ.
-ﻳﺸﻴﺮ اﻟﻮاﻗﻊ إﻟﻰ ﻗﺼﻮر ﻓﻲ ﻧﻈﻢ اﻻﺗ ﺼﺎل ﺑ ﻴﻦ اﻷﻗ ﺴﺎم
داﺧﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ،وﺑﻴﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ،وﺿﻌﻒ اﻟﺮﺑﻂ اﻟﺸﺒﻜﻲ،
وﺗﻘ ﺎدم اﻟﺘﺠﻬﻴ ﺰات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ﺔ ﺑﻬ ﺬﻩ اﻟ ﻨﻈﻢ ،وﺿ ﻌﻒ ﻧﻈ ﻢ
اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻹدارﻳﺔ ،وﺿﻌﻒ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﺎ ﺗﻨﺘﺠﻪ ﺗﻄﺒﻴﻘ ﺎت
اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت.
٢٧٨
אאאאא
אאאאאא
אא،אא
א،א
Kאאא،
،אאאאאאא
אאא، אא
אאאאא،א
Kאא،אאאא،
אאאא
אאא،א
E
אFא،א
KאEאFא
، ؛אא
אאאאא،אא
Kא،א
אאאאאא
א،אאא
אאאאאא،אאא
،אא،אאא א
אאאאאא
אא،אאאאEאFא
א،אאאא
אא אאאאאאא
אאאאא،א
،אא،
٢٧٩
א،אאאאא
WאEאאFא
א،אא אK١
Kאאאאא
E אאFאאאאאאאא K٢
،אאא،אאא
אאא
אF א،א
EאאFאא
Kאא
אא אK٣
،
،אא
אא
Kאאאא،א
،אאאאאא K٤
א،אאאאא
Kאא
אא،אאא אK٥
א، אא
אא
Kאאא
אאאאא אK٦
א،אא،
אא،אא ،אא
אאאאא،אא
Kאאא،א
א،אאאא K٧
אא،אא
٢٨٠
אא،אא
Kאאא
אאאאאא K٨
א،א
א،אאא
Kאאאאא
אאאאא אK٩
אאאא،אא
Kאאא
אאאאאא K١٠
אאאאא،אא
Kאאא
KאאאאאW
Wאא
אאWאא J١
א،א،א
אאאא،א
،א
،אא
א،אאאאאא
،אאאאאאא
אאאאאא
אאאאאא،א
Kאא
אאW
אא אJ٢
א؛אאאא
א،אאא א
،אאאא،אאאא
א،אא،אאאא
٢٨١
אאאאא
،אא
אאאאאאא،אא
Kאאא
אאW אאא J٣
אאאאאא
אא،אא،א
،אאאאא،א
אא
אאא
א،אאא،
אאא
K
אאאW
אא J٤
א،אא אא
،אא،
،אא،
א אאא
،אא،אאא
،א،אאא
،،،א
،אאאא،אא
?אא ،אא
K?אאא
אאאWא J٥
אא،אא
،אאאאא،א
א،אאא
٢٨٢
אא א،
א
Kאא
٢٨٣
WאאאאW
אאEאאFאא J١
אאאאא
א،א אא،אא
אאא،אאאאאא
Kאא
،אאאאאאא J٢
א א، אאאאא
K אאא،
א?אאא J٣
אאאאאאא?אא
K
א
אאאא J٤
Kאאאא
KאאאאW
KאE١F
אאא،אאא J
אאאא،אאאא
Kאאאא،א
،אאא،אאאא J
אאאאא
Kאא
אאא،אא J
Kאאאא
،אאאא J
אאא،אא
K،אא،،א
٢٨٤
אאאאא אאא J
א،א אא
Kא
אאאאאאאא J
אאא،אא
Kא،א
אאאאא J
،אאא،א،אאא
א،אא،אאאא،אאא
Kאאא
א،E אFאאא J
،אא،א
Kאאאאאא
،אאא אJ
אאאאאא
אאא،אא
Kאאאאאא
א،אאא J
،אאא،אאא
Kאאאא،אא
،אא،אאא J
،אFאא א
KEא،א
KאאE٢F
אא،אאאאא J
אאא،אא،א
א،אאאאאא
Kאאא
٢٨٥
،אאאא J
،א،אא א،א
א،אאא
Kאאא
אאאאאא J
אאאא،א
Kאא
אאאאאאא J
אא،אא
Kאאאא
،אאאאא J
،אאא،אאאאא
אאא
Kאאאאאא
א،אEFאא J
،،אאאא
Kאאאא
،אאאאאא J
אאא،אאא
،אא،אא
אאאWא،אאא
Kאאאא
Kא،אאאאא J
Kאא
KאאE٣F
אאאאא J
Eא،א،אFא
٢٨٦
אאא،אאאא
Kאאאא،אא
،אא،א J
א،א،אאא
Kא
א،אאא אJ
אאאא،א
Kא
،אאאאאא J
Kאאא،
אאאאא J
אא،
אא
Kאאא،
אאאא،א J
،אא،א
אאאאאאא
Kא،אא
אא אJ
אאאא،א
Kא،
KאE٤F
אאאאאאא J
،א،אא
،אא،אא،אא
Kאאא
אאאא א J
،،אא
٢٨٧
،אאFאאא
KEא،א،אא،אאא
אאאאא J
אEא،א،א،אאאF
Kאאא
א،אאאאאא אJ
،אא،אאא،א
،אא
אא،א
אאא
Kאאאא
אאE
Fאאא J
،،،אFאא
אאאאאE
Kאאאאא
א،אא،אאאאא אJ
Kא،אא،א
אאא J
Kאאא
،אאאא אJ
אאאאא
א،אא
Kא،
אאא
،אאאא
Kא
٢٨٨
KאאאW
@@Þb¾a@‘cŠ@ñŠa†g@ÝØîç
E٢٠F
اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻧﻈﻢ إدارة اﻟﺘﻤﻴﺰ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻗﻴﺎس رأس اﻟﻤﺎل
اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻟ
xאzא
Kאא
Kאאא J١
Kאא J٢
Kאאא
،אEאFא J١
Kאא
Kאאאאאא J٢
KאאEאאFא J٣
Kאאאא
אאא J١
Kאאאא J٢
א،אא אJ٣
Kאאאאא
אאא אא J٤
Kא
K،א J٥
٢٨٩
אאאאאא J٦
Kאאא
אאאאאאאא J٧
Kא
،אאאאא J٨
Kאאא
،אא،אא אJ٩
Kאאאאא
Wאא
EאאFאאאא J
Kא
אאאאאא J
Kא
٢٩٠
@Zbèvöbnã@Œ‹icë@òaŠ‡Ûa@˜ƒÜß
@@Nò߇Ôß
א،אאאאא א
אאא،אאאא
،אאא،א
אאאאא
אאאא،א
Kאא،א
אאאאאא
א،אאאא،א
אאאאאא،אא
אאאאא
א
אאאא،א
Kא
אאאאאאא
א،אאאE
אאF
אאאאאאא
،אאאאא
K
א،אא אא
،אאאאא
אא،א ،א
אאא
א،א،אא
Kאא
א،אא
אאאא
٢٩١
אאאאא Wאא
Kאא،אא
אאאאאא
Wאאאא،א
،אאאאאא K٥
אאאאאא
Kאאא
אא אא K٦
Kאא،אא
،אאאאא אK٧
אאאאא
Kאאאא
אאאא K٨
Kא
א،אאאא
אאEStrategic Analysis ApproachFאא
،אאאאאאא
אאא، אאא
אא אאאESwotFאא
Kא
אאאאאא
،EאאFאאאא
אFאאאאא
،אאאאEא
Wאאא
،אאאאאא K١
א،אא،אא
٢٩٢
،אאאא،אא
،אאWאא
אא،אאא
Kאאא،אא،א
W،אאאא K٢
،אאאאא
،אאאאא،
Kאאא
אאאאאא K٣
،אא،،
Kאאאא
אאאאא K٤
،אא،אאFא
KEא،אא
Kא،אאא K٥
@@Nbèvöbnã@Œ‹icë@òaŠ‡Ûa@˜ƒÜß@Z@üëc
אאאWאאאאאא
אא،אאאאאא
؟א
Wאא
،אא،אאF אאK١
KE אאאא،אאא
Wאא
@@ZïÜí@bß@émb@Œ‹icë@òϋȾa@òÈîj @À@ÞìznÛaMc
Kא،א،א -
אאאאאא -
Kאאא
٢٩٣
א،אא -
K
،אאאא -
א،א
Kא
אאא،אא א-
Kא،א
אאא،א -
K،א
Wאאאאא
،אא -
Kאא
אאאא -
Kאא
K،אאא -
אאא -
Kא
@@ZïÜí@bß@émb@Œ‹icë@LòϋȾa@Éànª@ì®@ÞìznÛa@Ml
אא א א -
Kאא،
،אאFאא -
،אאEא،א،א
אאא א
Kא
אE אFאאאא -
Kאא،אאא
،אאא -
Kאאא
٢٩٤
א،אאאאא -
Kא
،אאאא،אא -
Kאאא
Wאאא
אאאאאא -
א،אא
Kאא
،אאאאאא -
Kאאא،א
،אאאאא א-
א،אאאא
Kא
، אא،אאאא -
K ،אא
@@MZïÜí@bß@émb@Œ‹icë@LòÔîÓ‡Ûa@bîuìÛìäØnÛa@ì®@ÞìznÛa@Mx
Fאא -
KEאאא،אאא،א
אאאאאא א -
Kא،א،א
،אאFא -
،אאאאאF،E
אא
אאא F،Eאא
KאEא
אאא -
،EFא
K
٢٩٥
،א،אאFאא -
KEאא،אא،א
אא،אא -
Kאאא،אא
Wאאא
،אא א-
א،אאאאא
Kאאא
אFאאא -
אא،E،א،
Kאא
אאאאאאא א-
א،אא
Kאאא
،אאאאאאא -
Kאא
@ZïÜí@bß@émb@Œ‹ic@åßë@LòϋȾa@óÜÇ@j¾a@†b—nÓüa@ì®@ÞìznÛa @M†
،אאא -
،אאא
Kאא،א
אאאאא -
א
،אאאא،אאאא
Kא،
אאאא،אא -
Kאאאא
אאאא אא -
Kאאאא،א
٢٩٦
،אאאא -
Kא
Wאאא
אאא -
Kאאאאאאא
א،אאאא -
אאאא
Kא
אא،א -
Kאאא
،אאאא -
Kאאאא
אא אאא -
אא،אא،אא
Kאא
@@Hpbí‡znÛaë@™‹ÐÛaI@ñ‹–bȾa@òî¾bÈÛa@püìznÛa
אאאאאא
אאאאא
אאא
Kא
W،א אJ٢
אאאאא؛ אא J
אאE١٤٢٥FאאאE٪٢{٥F
אאאא،א
Kאאאאא،אאאא
אאא، אא J
א،
،אא
אא،אאאאאאאא
٢٩٧
אאאא
، אאא،א
א،אאאא
Kאאא
אאאא، אא אJ
،
אאא،١٤٢٦L١٠L٩
،אא،אא
אאאאאא
Kאא
אאאאK א J
אאא،אאא،א
אאאא،א
Kאאאאא،،
אאאאWאאא J
אאאא،אאאא
אאאא،אא
،אא אאא،
Kאא
KEאאא،אאאFאאא
Wאאאאאא،אא
Kאאאא
אאאאWאאאאא
Kאא،אא
WאאאאWאאא
٢٩٨
KאאאאW
אאאאא W אא K
،אאאאאאא
، E١٥Fאאא
אא
،אא?אא
א؛،،
אא،אאאאאאא
Kאאא،?א
אאאWאא K
אאא،אאאא
אא،אאאא
،אא، א
אאK אאא
אאא،אאא
،א،א،אאאF
،א،אאא
KEKKא
Wאאאאאאא K
אאא،אאא -
، אא،א
אאא،אא
Kאא
אאא،אאאא -
،אאאא،אא
אאאאא،
א،אאאא
Kאאאא
٢٩٩
אא،אאא -
אאאאאאא
אאאאא
Kאא
אאאWאא K
א
אאא
J א،،אFאא
אE אאא،?
Wאאא
،אא،א،אא،אאFאא -
KEKKאא
אא،א،אאאFאא -
KEKKא،אאאא
א،،אFאאא -
KE
א،אאאא
،אאא،E٢٠Fאא
אא،،
Kאא،אא
אאאא
אאאאא
אאא،אאא
Kאאאא
אא،א -
Kאאאא
Kאאא -
٣٠٠
،אFאאא -
KEאא
א،א -
Kאא
א،אאא -
Kא
FאאאאאאאאאאאW
E؟KKאאאאא
אא،אא
Wאאא
אK אJ
אא،אאא
،א،אא
אאא א
K
א،אא
אא،אאאא
،אאאאאאאאאKא
Kאאאאא
Wא
אאאא
אאא،אא
Kאא،אאאא
א،אאאאא
א،،
א،אאאאאא
٣٠١
،אא،אאא
Kאאא
Kאאא
אאאאא
אאאאא אא
אאאאאאאא
،אאאאK אא
אאאאאאאא
אא K
א
א Kאא
K אאא
אא،א،א
Kאאאא
Kאאאא
،אאאא
،אא،
אאאאא KK
Wאאאא
א א، -
،אא،א
אאאאא،
KאאEאFא
אאאא، -
،אא ،א
אאאאאאא،אא
Kא،אאא
٣٠٢
،א -
،אא
Kא
אאאא،א -
א،אאאאאא
אאאאא،אאאאאא
אאא،אאא،א
Kאאאאא
EאאאאאFאא
אאFאאאאאא
،אא?אאאא
?؟א،אא،אא
Wאאא
Kאא J١
،אאאאאא
אאאאאא
אא،אאאא
אאאאא
אאאאא
א،אא ?
אא
Kא
Kאאאאא J
،אאאאא
א،א
،אאאאא،אא
،אא،א
٣٠٣
אאאא
KKאאאא،א
אאא،אא
אאא،אא، אא
אK
אאKKא
אאאאאא
K
Kאאא אJ
،אאאאאא
،אא،אא،
Kאא
אאא
،אאא،אא
אאאא،א
،אאאאא
א،אאא
אאא،אאא
Kאאא
Kאאא אJ
אא ،אאאאא
،אאאאאאאאאא
אEFEאאFאא
Kאאא،
אאאאא
،،אאא
א،אאאאאא
Kאאאאא
٣٠٤
Kאא J٢
אאא،אאא J
אאאא
א،אאאאא
א،א،א
אאאאאאא،א
Kא
אאאאא J
Kאאאאאא
א،אאאאא J
אא،אאא
אאאאKאא
،אאאFאאאאאא
אאאE
א،א،אא،א
Kאא
E אאא אאF J
א،אאאאא
،אא،אא
א،אאאאא
אא،אאא
אאאEKK،Fא
Kאאאא،א
Kאא J٣
אא אJ
אאאאא EF
،א אאא
٣٠٥
א،
Kאא،א
אא،אאאא J
א
Kאאא،אאאא
،א،אFאאאא אJ
אא،E
א،א،אא
אאא،אאאא
אאאא،א
אאאאא،
Kאאאאאא،אא
אאאא J
אאאאאא،א
א،אאאאאא
،א،
،אא،אאא
אאא،אאא
Kא
،אאאא אJ
،אאאא
א،אא،
א،א
K
אא J
،אא،אאא،א
אאא،אאא
א،אא،א
٣٠٦
אאאאא،אKK אא
Kאאא
אאאאא J
K אא،אא א
אאאאאא
א،אא،א
אאאא،אא
אאא،א
א،אאאאאאאא،א
אEאF،אא
Kאא
Kא J٤
אאאאאאא J
אE
אאF، אאא
Kאא،א
EאאF J
א،אא
א،אאא
א،
אאאאא،
Kאאאאא
Wאאאאא J
אא،אאאא א-
Kא
،אאאאא -
Kאא
אאאאא א-
؛אא،א
٣٠٧
א،אא
KEאאF،א
אאFאאאאא J
،אאאאאאא،א
אאא،אאא
KEאאא
אאאא J
،אא،א א
א אאאא
אא،א
Kאאאא
אאאאאאEאF J
אאFא،א،א
KEא،אאא،אא،א
א،א J
،א،אאא،
א،אאאאאא
א،אא،אאאאאF
E
אא،אא،אא،
אא
،אאא،אאא
KEאא،א،אFאא
אאאאא J
E
אאאאאFא
Wאאא
אאאאא א-
אא،אאאאא
אא
Kא
٣٠٨
،אאאאא א-
Kאא
אאאא א-
Kאאא
KEא،אFKאאאאאא
אאאאא א
א، א،אאאא
אא،אא،א
Kאא
אאאאאFWאא
KEא
אאFאאאאא
،אאאאא
KE
Kאאאאא
אאאאאא
א،אאאאא،אא
אאאא
אאאאאאאא
،، ،Fאא
אאא،א
KEאא
אאאאאאאא
אאאאאאאא
אא،،א،،אF
K
אאאא
KEאאאא
٣٠٩
@@òaŠ‡Ûa@pbî–ìm@Z@bîãbq
@
אא
Wאאאא
،אאאאא K١
אא،אא
، אאא
אאא אEF
א،אאאאא
Kא
אאא אK٢
אא א،אא،אא
א،אא،Eאא،אFא
،אאאא
،אאא
Kאאאאאאאא
،אאא،אאא K٣
אא،אאאא
א،אאא
Kאאא
אא،אאא אK٤
אא،،،א
Kאא
אאאא K٥
،א
Kאאאא،א
Fאאאא K٦
א?אEKK،،،
K?،אא
٣١٠
א،אאאא א K٧
אא،אא
אאאא،אאאא
Kאאאאאא
אאאאאא אאא K٨
،א،א
א،אא
אאא،
אאאאאאא
Kאאא،א
אאא،אאא K٩
،אאKKאא،אא
א
K
אא،אאא K١٠
אאאא،א
،אאאא،א
Kאאאא
אא،אא אK١١
،א،אאאאא
Kא،אא
א،אאאא אK١٢
Kאא،אאאאאאא
،אא،אא אK١٣
אאאא،אאא
Kא
٣١١
@
@
@pbyÔ¾a@Z@brÛbq
@
Wאאאאאא
אאאא K١
Kא
אאאאא אK٢
Kא
Kאאאא אK٣
אאאאEאFאאא K٤
Kא،אאא
،،،،،א
٣١٢
אאא
٣١٣
אא
Kא אJ
KאאאW
אא،אאאWא، K١
K٢٠٠٥،אא
،אאאאWא، K٢
K٢٠٠٤،א،،אאא
W אאW،א K٣
،אאאאאא،א
K٢٠٠٤،א،א
אאאאW، K٤
K١٩٨٤،א،א،א
אאאW،א K٥
،٢٠٠٠،אאאאא،א
K
אאאאWאא K٦
א،אא، א
K٢٠٠٣،אא
אאאWWא K٧
، אאא
،א،
Kא،١٤٢٥،א
٣١٤
، אאאW، K٨
K٢٠٠٤،،אאא
אאאאW ، K٩
،אאאאא،א
K٢٠٠٤،א،א
אא،אאאW، K١٠
א،א،،
אא
K١٤١٦،א،אאאא
، אא،אאW، K١١
K١٩٩٧،אאא،،
אWא،،א אK١٢
،אאא?א
،E٨F،א،א،אאא
K١٩٩٦،E١Fא
K אאאאWא،א K١٣
،א،אאאאאאא
K١٩٩٣
،
אאאW،א،א K١٤
K٢٠٠٠،א،אאא
، אאא،אאW، K١٥
K٢٠٠٥،
٣١٥
אאאאW، K١٦
א،אאא، אאא
K٢٠٠٢،
אאא،אאא K١٧
?K٢٠٠٢אאאWא
K٢٠٠٢،?אא
אאא،אאא K١٨
?K٢٠٠٣אאאWא
K٢٠٠٣،?אאאא
אאאW، אK١٩
א، אאאא
K٢٠٠٤،אKאא،אאאא
אא،א، אK٢٠
،אאאאא،אא
K٢٠٠٤،א،א
?אאאW، K٢١
K٢٠٠٦،،אאא،א
،אאא،א،، K٢٢
א،אאאא
K٢٠٠١،א،א
،אא، אאW، K٢٣
K١٩٩٩،א،א
٣١٦
?אא?،אא אK٢٤
K١٤٢٥،א،א
א K٢٥
א،א،? א?א،
אא
K١٤٢٥L١١L٣ J٢א،
אא، אאאאW، K٢٦
K١٩٩٢،،א،אא
، אאאאW، K٢٧
K١٩٩٠،א،،٢،
אאאW،، K٢٨
،אאא، א
K١٩٩٨،،א
،אאWאW K٢٩
K٢٠٠٤،א،אאאא،
אאא،אאWא، K٣٠
Kא،٢٠٠٣،?،א
אאאWא، K٣١
،אאאא،٢، אא
K٢٠٠٥،א
אאאא،אאאWא، K٣٢
،٢٠٠٤،אאא،אא،אאא
Kא
٣١٧
?אאאאW، אK٣٣
א،٢٦א، אא،?
K٢٠٠٢،،א
אאאW، אK٣٤
אאאאאא
א،
אאא، אאא
K١٤٢٦،א
אאאW،، K٣٥
אא، אאאאא
K٢٠٠١،E١٦٨Fא،א
אאאW، K٣٦
،E١F אאאאא?،א
K٢٠٠٠،،אאאא
אאאאWא، אK٣٧
،١٤٢٤א،١א،
אא،א
K٢٠٠٣
אאאאWא، אK٣٨
،אא، אא
K٢٠٠٣،א
אאאאאא؛،א K٣٩
،אאא،،אא
K٢٠٠٣،א
٣١٨
אאאאW، אK٤٠
אאאאא، א
K٢٠٠٤،א،א،אאאא
אא، א אאאW، K٤١
K٢٠٠٥،א،אא
א،?
?אאW، K٤٢
K٢٠٠٥،،א
،
אאאאאW، K٤٣
אאא،אאא
K١٩٩٩،א،אאא،אאא
،אאא،אאW، K٤٤
K١٩٩٧،א،،אאא
אאאאW، K٤٥
K٢٠٠٦،א،אא،٣،אאא
،אאW، אK٤٦
אאאFאאאאא
K٢٠٠٤،א،אEא
،אאא، אאאWא، K٤٧
K٢٠٠٤،א
אאאאWא، K٤٨
K٢٠٠٥،א،אאא،א
א،אאW، K٤٩
K٢٠٠١،،E٢٠Fא،אא،א
٣١٩
אאאWא، K٥٠
אאאאאא،
K٢٠٠٤،א،אEאאאאF
א،אאW،א، K٥١
K٢٠٠٦،א،אאא،א
אאW، אK٥٢
،אא،،א
K١٤١٣،،אא
אא?אאאW، K٥٣
א،
אאאאא
K١٩٩٨،א،،א
אאאאאWא، K٥٤
،א،אאאא،א
K٢٠٠٥،א
HRMאאאאWא،א אK٥٥
K٢٠٠٣،א،אאאא،؟KKK
אאאא W، K٥٦
،אאאא
K٢٠٠١،א،٣،٢٥،א
،
אאאW، K٥٧
אאא?،אאאאא
K٢٠٠٤،א،א،א
٣٢٠
אאאאW، אK٥٨
،א،א، אאא
K١٤١٩
?אאאW، אK٥٩
،אאאאא
K٢٠٠١،،אא
אאW، אK٦٠
، אאא
K٢٠٠١،אא
،אאאאאW، K٦١
K٢٠٠١،א،אאא
،E אFאאאW، אK٦٢
K٢٠٠١،א،،א
א،
אאW، אK٦٣
K٢٠٠٣،א،אא
K
אא
אאW، אK٦٤
K١٩٩٣،א،אאאאאא
אW،אא،، K٦٥
אא،אאאא
،א،אאאאFאאא
KE٢٤،א
אא، אאאW، K٦٦
K١٩٩٦،،א
٣٢١
،
אאאאW، K٦٧
K٢٠٠٧،אא
אאWא، אK٦٨
אאאאאאא
، אאא
،אאאא،
K٢٠٠٥،،א
،
אאW، אK٦٩
K٢٠٠٥،،אאא
، אאאאW،א K٧٠
K٢٠٠٦،א،אא،א
אאאאWא،א אK٧١
אאאא
،٢٠٠٥،אאא، א
Kא
،א،אאW،א K٧٢
،א،אאא،
K١٩٩٥،א
אאאאאW،א K٧٣
،אאא،אא،א
K٢٠٠٤،א
אאאWאא، K٧٤
אאאא،א
٣٢٢
،א،אאאא،א
K٢٠٠٣،א
אWא، אK٧٥
K٢٠٠٥،א،אאא،א
، אWאאWאא، K٧٦
א،٣،٢٨،
K١٩٩٨،
، אאאאWא، אK٧٧
K٢٠٠٦،אאא
אאאW، אK٧٨
، אאאא
K٢٠٠٠،אא،
אאW، אK٧٩
K٢٠٠٦،א،אאא،אא
אW،א،א، אK٨٠
אאאא
אא، אאא
،א אא،א
K١٩٩٤،א
א،אאאאW،א K٨١
Kא،٢٠٠٣،אאאא،א
אא،אא אWאא، K٨٢
K١٩٨٨،،א
٣٢٣
א، אאWאא، K٨٣
K١٩٩٠،،אא
אאאאW، K٨٤
K٢٠٠٥،،אאא،א
،אא،אW، אK٨٥
K٢٠٠٥،א،אא،٢
אא?אK ، אK٨٦
،،אאא،א
K٢٠٠٢
אW،א אK٨٧
Kאאאאא،אא
K٢٠٠٤،א،א،EאאאאF
، אאאאאW، K٨٨
،א،א،אאא
K١٩٨٧
אאאW، K٨٩
،אאא، ،
אא
K١٩٩٩،א
،אאאW،א K٩٠
K٢٠٠٤،א،אאאאא،
אאאW، אK٩١
אא،א
٣٢٤
אא،אא
K٢٠٠٥،א،א
،א، אאאאW، אK٩٢
K٢٠٠١،א
אאWאא، אK٩٣
K١٩٩٨،אאא،٦،אא
، אאWא،א אK٩٤
אE١٢Fא،א אא، אא
K١٩٩٩،א
،אאאאW، K٩٥
K١٩٩١،א،אאא،א
אאW،، K٩٦
א،אאא
،אאאאFאאאאא
K٢٠٠٤،א،א
אאW، K٩٧
K١٩٩٩،א،א،
אאאאW، אK٩٨
א،אאW אאא
،אאאא،א،
K٢٠٠٦،א
אאWאא،אא، אK٩٩
،אאאאא
٣٢٥
،אאאאFאאאאא
K٢٠٠٤،א،א
אאאWא، K١٠٠
אאא
،א،אאא،אאא
K٢٠٠٤
אאW، K١٠١
אFאאאאא،אא
K٢٠٠٤،א،א،Eאאא
אאאWא، אK١٠٢
،
א،א
K٢٠٠٤،א،אא
אאאW، K١٠٣
אא،
אאאא
،
אא
K٢٠٠١،אאאא،
אWא،א،، אK١٠٤
א، אאאא
K١٩٩٩،א،א
אאאW، אK١٠٥
،
אאאאא
אאאFאאאאא
K٢٠٠٤،א،א،Eא
٣٢٦
אאאWאא، K١٠٦
אאא،אא
K٢٠٠٥،،א
א، אאאאאW، אK١٠٧
K٢٠٠٣،א،،א
אא Wא، אK١٠٨
א، א
K١٩٩٦،
،אא، אאאW، אK١٠٩
Kא،٢٠٠٥،٢
،אאאאאW، אK١١٠
،אאא،٣، אאאא
K٢٠٠١،
،אאאא،W، אK١١١
،אאאאא
K١٩٨٩،א،אאא
،אאא،אאאאW، אK١١٢
K٢٠٠٤،א
אאאWא، אK١١٣
K١٤١٤،،אא،א
،אאאאאW، K١١٤
، אאאא א
٣٢٧
،א،אאאא
K١٩٩٧
،אאאאאW، K١١٥
،אאאאא،٢
K٢٠٠٠،א
אאאאאW، K١١٦
K٢٠٠٠،א،אא،א
אאאאW، K١١٧
א،אא،E אFא
K٢٠٠٤،،E٩٧Fא،E٢٦F
אאאאWא،א K١١٨
K٢٠٠١،א،אאא،אאאא
אא،
אאאWא ،א K١١٩
K٢٠٠٤،א،א
، אאאאW،אא K١٢٠
،K
Kא،אאא
אאאאW،א K١٢١
،אאאאאא
،א،אא،E٦٠Fא،אא
K١٩٩٥
،٣، אאאWא،אא K١٢٢
K١٩٨١،،אא
٣٢٨
אאאWא،אא K١٢٣
K٢٠٠٥،،אאא،א
אאאW،אא،א K١٢٤
، אאאאא
K٢٠٠٦،א،אאאאאא
אא،אאאאW، K١٢٥
K٢٠٠٦،א،،א
אאאW، K١٢٦
אאאK
אאא
،אא، ، אא
K٢٠٠٠،א،אאא
،
אאאW אW، אK١٢٧
K١٩٩٧،א،
אאאWא، אK١٢٨
א، אא
،،א،אאאא
K٢٠٠٥
?א?אאW، אK١٢٩
אאאאא،אא
K٢٠٠٤،א،אEאאאאF
אאאW، K١٣٠
،א
K٢٠٠٦،،אא،Cybrarians Journal
٣٢٩
אאאאW، אK١٣١
אא،אאא، א
אא،אאא
K٢٠٠٦،א،אא
، אאאאW، אK١٣٢
א، אאאא
K١٩٨٥،،אא
אאאאW، אK١٣٣
K٢٠٠٦،א،אא،
א، אא،אW، אK١٣٤
K٢٠٠٣،،אא
،
אאW אאאW، אK١٣٥
،،אאאאאא
K٢٠٠٥
אWאאWא، K١٣٦
،אאא،٧،אאאאא
K١٩٩٦،
אW،אא، אK١٣٧
אא، אאא
،א،E
אאאאFאאא
K٢٠٠٤،א
٣٣٠
אא،אאW، אK١٣٨
א، אאא
K٢٠٠٣،٢٨א،א،אא
אאאאאאWW K١٣٩
K٢٠٠٠،א،אאא،א
אאאאWא، K١٤٠
،אאאאאא،א
K٢٠٠٣،
WאאWא،، אK١٤١
،
אאא
אאא
אאאFאאא
K٢٠٠٤،א،א،א
אאאאWא، אK١٤٢
،אא، אאאא،אא
K٢٠٠٢،א،،אא
אאאאW، K١٤٣
،
אאא، אא
K٢٠٠٠،א،א
،אא، אא،، K١٤٤
K٢٠٠١،א،א
א، אאW،، K١٤٥
K١٩٩٩،،א
٣٣١
،אאאאW، K١٤٦
אאא، אאאאא
K٢٠٠٠،،א
،
אאאאWא، אK١٤٧
K٢٠٠٥،א،אאא
،אאW،،،א K١٤٨
K١٩٩٥،א،אאא،אא
؟אא،،א K١٤٩
،٣٣،
، אא
K٢٠٠٣،א،א،١א
אאאW، אK١٥٠
K٢٠٠٤،אא،א
אאW، K١٥١
א،אאא
،א،אא،א
K٢٠٠٢
אא، אאW، K١٥٢
K٢٠٠٠،א،א
،
אאאאW، אK١٥٣
،א،אאאאאאא
K١٩٩٣
אאאאאאW، K١٥٤
אא، אא
٣٣٢
،،אאא،אא
K١٩٨٥
אאאאW، אK١٥٥
،
אא
K١٩٩٩،אאא
،אא، אאW، אK١٥٦
K٢٠٠٠،א
،אאאאW، K١٥٧
K١٩٩٣،א،א
אאאWא، K١٥٨
،אא
K٢٠٠٤،א،אאא،
،
אאאWא، אK١٥٩
K٢٠٠٤،א،אאא
W
אאאאW، K١٦٠
،אאא،אא
K١٤٠٧،א،אא
אאאW
א، K١٦١
K٢٠٠٢،א،אאא،אא
אאאאWא، K١٦٢
K١٩٨٧،،١،
٣٣٣
אאW، K١٦٣
אFאאאאא،א
K٢٠٠٤،א،א،Eאאא
،،אW، K١٦٤
K١٩٩٧،א،א،E٢٧Fא
אאWאא، אK١٦٥
Kאאאא
، אאW، K١٦٦
،אא،E٢٣Fא، אא،
K،١٤٢٤א
، אאאאW، K١٦٧
K١٩٩٧،E٢٧Fא،E١٠٢Fא،
אאW، K١٦٨
، אאא
،١٩٩٩،אא،א،
K،
، אאW،א K١٦٩
،א،E١١٥Fא،
K٢٠٠٠،א
٧،
אא،אאW، K١٧٠
K٢٠٠٣،א،אאא،
אW،، K١٧١
،אאאא
٣٣٤
אאא،
K٢٠٠٥،EאאFא
אאאW، K١٧٢
אאאאאאא
K٢٠٠٣،א،אאאא،א
،אאK ، K١٧٣
אFאאאאא،
K٢٠٠٤،א،א،Eאאא
אאאWא، K١٧٤
א، אאאא
،٩٥א،אא،
אא
K٢٠٠٤
،
אאאאWא، K١٧٥
K١٤٢٢،א،אאא
،א אאאW،א K١٧٦
،אא אא
٣ J٢א،،
K٢٠٠٥،،א
אאאאW، K١٧٧
،א، אאא ،
אאא
K٢٠٠٣
٣٣٥
אא אאאW، K١٧٨
،אא،
א،E٢٦Fא
K،،١٩٩٩
אאאאW، אK١٧٩
K١٩٨٩،אאאא،،אא،אא
א،
אאאאאW،
K١٨٠
K٢٠٠٢،א،א
אאאאWאאא K١٨١
K٢٠٠٥،א،אא،E٤١F
אאאWא، K١٨٢
،١٧א،٥٦א،אא،א
Kא،אאא،٢٠٠٠
،،
אאאW، K١٨٣
K١٩٩١،א
אאW، אK١٨٤
אא،א
K٢٠٠٣،א،אא
אאW،، אK١٨٥
אאאא
אאאא
אאאא،אא
،،אא،אא
K٢٠٠٦،א
٣٣٦
אWא، אK١٨٦
א، אאאא،א
K١٤٢٤،אא،אא
אאW،א، אK١٨٧
،אא،
אאא
K٢٠٠٢،٢٦א،אא
אWאאא אK١٨٨
K٢٠٠٤،،א،א
אא، אאאW، K١٨٩
K٢٠٠٢،،א
،אאW، K١٩٠
K٢٠٠٥،א،אאא،א
،אאאאאאW، אK١٩١
Kא،،٢٠٠٤،אא
א אאK
، K١٩٢
א،
אאאאא
אאא
אאא،א،א
K٢٠٠٣،א
אאW،، K١٩٣
אאא،א
،אאאא،א
K١٩٨٥،،אאא
٣٣٧
אאW،א K١٩٤
،E١١٩F א،
،
אא
K٢٠٠١،
אאאאא،، K١٩٥
K٢٠٠٤،א،،אא،א
אאW، K١٩٦
א، אאאא
،E
אאאאFאאאאא
K٢٠٠٤،א،א
אאאW، אK١٩٧
אאא،אאא،
א
K٢٠٠١،א
אאW، K١٩٨
E٣Fא،אא، אא،א
K١٩٩٥
،אאW، K١٩٩
،،
אא
K١٩٩٨،א،אאא
אא، אאאאW K٢٠٠
K١٩٩٦،א،א
אאאאאW، K٢٠١
،אאאאאK
אא
K٢٠٠٤،א،א
٣٣٨
אאאאWא، אK٢٠٢
،
אאאא
K١٤١٩،א،٤٨،١٣،אא
אWא، K٢٠٣
אא،،א
א،E٣١Fא، אאא،
K١٩٩٢،אE٧٤F
אא،אאWא، אK٢٠٤
، אאאאא
،אאא אאא
،א،١٤٢٧
אאא،אאW، K٢٠٥
א، אאא
،،אא،אאא
K٢٠٠٠
א،אאאאא K٢٠٦
Kא،١٤٢٥،א
א،אאאאא K٢٠٧
Kא،١٤٢٠،א
אאאאWאאא K٢٠٨
،אאאאE٢٨Fא، אא
K١٤٢٦،א
K١٤٢٥،אאאWאאא K٢٠٩
٣٣٩
،אאאW، K٢١٠
אאאFאאאאא
K٢٠٠٤،א،Eא
אWא، K٢١١
K١٩٩١،،אא،אא،א
،אאאא،אW، אK٢١٢
K،٢٠٠٠
אאW، אK٢١٣
אאא
،،א، א،א
K٢٠٠٣
אאאWא، K٢١٤
Kא
א،אאאאאW، K٢١٥
א،١٦א،אא،אאאא
K١٩٩٤،،٥٦
،א،אא، אK٢١٦
K١٩٩١،٣א،٢١،
٣٤٠
WאאאW
٢١٧. Bala, Subramanian, Organization Learning and Information
Systems, The Learning Organization Journal, Vol. ١٢،٥. pp,
١٧-٢٦.
٢١٨. Bolin, L. A, Entrepreneurial Leadership, New Parading,
Research Discovering the Common Characteristics and
Traits of Entrepreneurial who have serviced Successfully in
Leadership Positions, PH.D. Business Administration,
Walden University, ١٩٩٧.
٢١٩. Bukh, P.N and H. t. Larsen, J. Mouritsen : Constructing
Intellectual Capital Statements, Scandinavian Journal of
Management, Vol. ١٧, ٢٠٠١.
٢٢٠. Castles, J : Technology people and Capital the secrets of
wealth creation, Forbes, ١٩٩٩.
٢٢١. Cilfford, Donald and Cavanagh, Richard : The Winning
Performance, New York, Bantam, Books, ١٩٨٥.
٢٢٢. Dalf, R. L., Organization : Theory and Design, (٧) Edition
South Western, Ohio, ٢٠٠١.
٢٢٣. Daniel, M : Business Skills : Getting the Right Mix, woman
in Business : ١-٣, ١٩٩٧.
٢٢٤. David, A.: Intellectual Capital May be your company's most
available Asset, Chemtech, Vol, ٧٠, No. ٢ : ١-١٥, ١٩٩٥.
٢٢٥. Drucker, Peter : Knowledge – worker productivity the
Biggest Challenge, California Management Review Vol, ٤١,
No ٢ ; ٤٧ – ٦٢.
٢٢٦. Druker, Peter : Management, Tasks, Responsibilities and
Practice, Draper and Roui Publishers, ١٩٧٤.
٣٤١
٢٢٧. Durham, Raleigh : Knowledge and Intellectual Capital
Cymoposium, ١٣, March, ٨-١٢, ٢٠٠٠.
٢٢٨. Edvinsson, L and Malone, M. S. intellectual Capital :
Realizing Your company True Value by finding its Hidden
Brain Power, Forbes ١-٥, ١٩٩٧.
٢٢٩. Edvinsson, Leif and Sullivan, Patriek : Developing a Model
for Managing Intellectual Capital, European Management
Journal, Vol ١٤, No ٤ aug, ١٩٩٦. PP ٣٥٦ – ٣٦٤.
٢٣٠. Endress, A., Improving R. and D. Performance the Juran
Way, John Willey and Sons. ١٩٩٧.
٢٣١. Hansen, M. Nohria and Jierney : Whats your Strategy for
Managing Knowledge, Harvard Business Review, Vol,
٧٧،١٩٩٩.
٢٣٢. Hellergel and Solcom, J.W, Management, (New York :
Addison Wesley), ١٩٩٧.
٢٣٣. Husen, Torsten and Juijnman, Albert : The Contribution of
formal Schooling to the Increase in Intellectual Capital,
Education Researcher, ١٩٩١.
٢٣٤. Jan, Mouritson : Driving growth, Economic value Added
Versus Intellectual Capital Management Accounting
Research, Copenhagen Business School, Denmark. P.P, ٤٦١-
٤٦٢, ١٩٩٨.
٢٣٥. Kelly, Anthony : The Intellectual Capital of Schools :
Analysis Government Policy Statements on School
Improvement Light of a new Theorization, Journal of
Education Policy, Vol. ١٩, No ٥ , Sep, ٢٠٠٤.
٣٤٢
٢٣٦. Kelly, R.E. : How to be a Star at Work Through Strategies
you need to success, Times Business, New York, ١٩٩٨.
٢٣٧. Kin low, Ontinvos : Improvement and Measurement for
Total Quality, HC groul Hill, New York, ١٩٩٢.
٢٣٨. Kirk, Camillae : Nexus, Intellectual Capital the Most
Strategic Asset, Planning for Higher Education, Vol. ٢٨,
٢٠٠٠.
٢٣٩. Koberg and L. Chusmir : Organizational Culture
Relationships with Creativity and Job related variables,
Journal of Business Keserch.
٢٤٠. Koenig, M. The Resurgence intellectual Capital the
Emphasis Shifts, Measurement to management informant in
today, Vol. ١٧. Sep, ٢٠٠٠.
٢٤١. Madsen, Susan : Intellectual Capital Comparison and
Contrast, Performance Improvement, Vol. ٤, No ٤٠, ٢٠٠١.
٢٤٢. Margwardt, Micheal ; Action Learning & Leadership, the
Learning Organization, Vol. ٧, No. ٥ pp. ٢٣٣-٢٤٠.
٢٤٣. Martins, E, Terblanche, F, Building Organizational Culture
that Stimulates Creativity & Innovation, European Journal of
Innovation Management, Vol. ٦, No. ١, ٢٠٠٣.
٢٤٤. Miller, W.C. Fostering Intellectual Capital, H.R. Focus,
١٩٩٨.
٢٤٥. Mouritsen, Jan ; Driving Growth Economic Value Added
Versus Intellectual Capital Management, Accounting
Research, Copenhagen Business School, p.p ٤٦١ – ٤٨٢,
١٩٩٨.
٣٤٣
٢٤٦. Nonaka, Ekujoire and Katuhiro : The Knowledge Creating
Company, Harvard Business Review, P.P, ٩٦-١٠٤, ١٩٩١.
٢٤٧. Ott, J. Steven : The organization culture perspective,
Chicago, Dorsy Press.
٢٤٨. Peppard, Joe and Rylander, Anna : Using an Intellectual
Capital Perspective to Design & Implement a Growth
Strategy : The Case of Apion, Vol. ٥, No ١٩, ٢٠٠١.
٢٤٩. Peters, tom and Waterman. In Search of Excellence, New
York, Harper and Row, ١٩٨٢.
٢٥٠. Quinn, J. B : Anderson, P. Managing Professional
intellectual : Making the most of the Best, Harvard Business
Review.
٢٥١. Robert, Miles : Macro Organization Behavior, Scott
Foresman, Glenview, ١٩٨٠.
٢٥٢. Salisbury : Creating a process for Capturing & Leveraging
Intellectual Capital, Performance Improvement Quarterly,
Vol. ٣, No ١٣, ٢٠٠٠.
٢٥٣. Spender, J. C. : Making Knowledge the Basis of a Dynamic
Theory of the Firm, Strategic Management Journal, Vol. ١٧,
١٩٩٦.
٢٥٤. Stewart T. : Intellectual the new wealth, of Organization,
New York, Doubladay, Currant, ١٩٩٧.
٢٥٥. Stewart T. your company most Valuable Asset Intellectual
Capital for Tune ١-٩, ١٩٩٤.
٢٥٦. Ulrich, D.A. : New Mandate for Human Resources, Harvard
Business Review, January, ١٩٩٨.
٣٤٤
٢٥٧. Webster, A.C. Transformational Leadership Through
Intellectual Capital Three Case Studies of Elementary
School Principals, PHD. University of Colorado, ١٩٩٥.
٢٥٨. Yogesh, M. : What is the Definition of Knowledge
Management, Forbes, ١٩٩٨.
٢٥٩. Youndt, M.A, Shell. S : Human Resource Management
Manufacturing strategy and firm Performance, Academy of
Management Journal Vol. ٣٩, ١٩٩٦.
Wאא
٣٤٥