BONDIOLI, A.; NIGITO, G. (2011): Tiempos, espacios i grupos. El anàlisis y la evaluación de la
organización en la escuela infantil: DAVOPSI. BCN. Editorial Graó (Biblioteca infantil; 29)
Anàlisi i avaluació dels espais
Del tot Bastant Encara no Interiors 1. Fruit d’un projecte 2. Definició clara d’espais de vida i d’aprenentatge. 3. Espais, confortables, de trobada i de treball d’adults. 4. Grau d’articulació: cada espai “parla del seu ús i de la seva utilitat” 5. Nivell d’aprofitament dels infants: en poden fer ús. 6. Nivell de personalització: “parlen” de qui hi viu (els infants s’hi reconeixen) 7. Valor social: grau de permeabilitat entre espais /possibilitats d’ús per a petits grups/ senyals de pertinença als grups. 8. L’adult de referència guia l’exploració dels espais i en fa de mediador. 9. Desenvolupament de l’autonomia: accessibilitat i normes negociades. 10.Nivell de corporeïtat: afavoriment de desenvolupaments motrius diversos. 11.Activitat infantil: inviten a actuar, experimentar, construir... 12.Qualitat estètica Enric Queralt i Catà http://www.blocs.xtec.cat/ambelspeusaterra Formació 2019-2020 Valoració dels espais a l’educació infantil DOCUMENT DE TREBALL I D’ÚS INTERN
Anàlisi i avaluació dels espais
Del tot Bastant Encara no Exteriors 1. Fruit d’un projecte: no és un “accessori” 2. Seguretat, protecció i higiene 3. Vegetació: selecció, funció i aprofitament 4. Nivell d’articulació: oferta d’activitats variades 5. Aprofitament (activitats, dies i hores a l’any) 6. Nivell de personalització: possibilitats i usos personalitzats 7. Valor social: espais de grup i de gran grup 8. Paper de l’adult: nivell de control, mediador, normes negociades 9. Nivell de corporeïtat: afavoriment de desenvolupaments motrius diversos. 10.Competència simbòlica: materials i espais que l’afavoreixen 11.Activitat infantil: : inviten a actuar, experimentar, construir... 12.Qualitat dels elements naturals