Formació 2019-2020

DOCUMENT DE TREBALL I D’ÚS INTERN

Fins quin punt el nostre “fer escola” té presents els 7

Principis de l’Aprenentatge? Les vostres actuacions i
els vostres acords els consideren? Les relacions amb
els infants i les seves famílies els tenen presents? El
disseny, la planificació i l’avaluació dels entorns i les
situacions d’aprenentatge s’orienten en la direcció
d’aquests principis?

Els set principis de l’aprenentatge1

Nivell d’acord (1 mínim; 4 màxim) 1 2 3 4
L’alumne és al centre
Que els alumnes aprenguin i com fan per fer-ho sempre està present en
les sessions de coordinació pedagògica.
S’adapten les estratègies, els materials, les formes de fer de l’escola, als
alumnes que, cada any, tenim en els diversos grups.
Les propostes són molt obertes i els infants poden prendre decisions per
orientar-les en sentits diversos en funció dels seus interessos.
Els alumnes poden manifestar, amb llibertat, els seus dubtes, les seves
incerteses i les seves pors.
S’afavoreix, tothora, que sàpiguen que esperem d’ells i que coneguin els
criteris d’èxit abans d’iniciar una tasca programada
Tenim molt presents els interessos, les iniciatives, la curiositat i les idees
dels alumnes.
L’aprenentatge és de naturalesa social
Les propostes que demanen interacció predominen sobre les
individuals.
La interacció verbal i el treball cooperatiu són molt presents
Les famílies participen activament en l’activitat ordinària de l’escola,
també a les aules.
S’afavoreix la relació amb l’entorn social i cultural del centre, en els dos
sentits: dins-fora i fora-dins.
Les emocions formen part de l’aprenentatge
Els alumnes perceben l’escola com un espai segur: que confia en les
seves capacitats i expectatives.
L’escola acull les famílies i els alumnes de manera individualitzada
Els mestres estan atents al llenguatge no-verbal i les reaccions dels
alumnes
Les diferències individuals com un dret
El disseny de les activitats i dels entorns de treball té molt present la
diversitat d’interessos, ritmes i capacitats dels alumnes.
Es disposa de les estratègies necessàries per garantir l’aprenentatge de
tots els alumnes.
La diversitat d’interessos, ritmes i capacitats es viu, realment, com un
element de millora de totes les pràctiques de l’escola.
L’esforç de tot l’alumnat és clau per a l’aprenentatge
El disseny dels entorns i de les activitats d’aprenentatge es plantegen
en forma de repte.

http://www.fbofill.cat/noticies/vegeu-la-infografia-dels-7-principis-de-laprenentatge
1.

Enric Queralt i Catà

http://www.blocs.xtec.cat/ambelspeusaterra
 Formació 2019-2020
DOCUMENT DE TREBALL I D’ÚS INTERN

Els set principis de l’aprenentatge1

Nivell d’acord (1 mínim; 4 màxim) 1 2 3 4
Davant les situacions de bloqueig oferim estratègies i alternatives per
assolir l’èxit de tots els alumnes.
Avaluació continuada
Abans d´iniciar una proposta sempre es consideren els coneixements
previs dels alumnes.
S’utilitzen mitjans diversos per documentar les activitat: observacions
escrites, fotografies, enregistraments de vídeo..
Es fan preguntes productives que pretenen conèixer les idees que s’han
anat formant els alumnes.
Es comparteixen amb els alumnes allò que esperem d’ells? Els fem
conèixer per endavant quines són les actuacions que valorarem
positivament?
Interpretem de forma col·lectiva la feina feta i els aprenentatges
realitzats?

Enric Queralt i Catà

http://www.blocs.xtec.cat/ambelspeusaterra