Instructional Planning

(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the instructional
process by using principles of teaching and learning - D.O. 42, s. 2016)

Detailed Lesson Plan (DLP) Format

Asignatura:
DLP Blg.: Baitang: Kwarter: Oras(haba):
23-B FILIPINO 10 1 60

Gabayan ng Pagkatuto: Naibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin
Code:
ay ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan ng epiko
(Taken from the Curriculum Guide) F10PB-Ie-f-65
Nabibigyang-puna ang bisa ng paggamit ng mga salitang
F10PT-Ie-f-64
nagpapahayag ng matinding damdamin
Susi ng Konsepto ng Pag-unawa Ang bisa ng paggamit ng mga salitang nagpapahayag ng matinding damdamin

Domain Mga Layunin:

Knowledge Remembering
The fact or (Pag-alala)
condition of knowing
something with familiarity Understanding
gained through (Pag-unawa) Naihahayag ang mga salitang nagpapahayag ng damdamin at ang uri ng mga ito
experience or association

Applying Naibabahagi ang sariling interpretasyon kung bakit dumaranas ng ibat-ibang suliranin ang
(Pag-aaplay)
Skills pangunahing tauhan sa epiko
The
ability and capacity acquired Analyzing
through deliberate,
systematic, and sustained (Pagsusuri)
effort to smoothly and
adaptively carryout complex
activities or the ability, Evaluating
coming from one's
knowledge, practice, aptitude,
(Pagtataya)
etc., to do something
Creating
(Paglikha)

Attitude Organization Naiuugnay ang kahalagahan ng epiko sa kultura ng bawat mamamayan ng isang bansa
(Pangkasalan)

Values
(pagpapahalaga) Valuing MAKABANSA. Napahalagahan ang kultura ng bawat mamamayan ng isang bansa

2. Content (Nilalaman) Ang Epiko ni Gilgamesh

3. Learning Resources (Kagamitan) Modyul para sa Mag-aaral 10, LCD projector, Laptop, catolina, marker,

4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain
anong pinakamagandang katangian ng tauhan sa epiko ang nagpapatunay sa kabayanihan nito? Bang
5 minuto klase.

4.2 Gawain
Gawain 1: Pasagutan ang Paglinang ng Talasalitaan sa pahina 107 ng LM G
Ipangkat ang klase sa dalawa. Ipabasa ang talata 1-3 sa pangkat 1 habang ang talata 4-7 ay ipabasa
10 minuto 2.

4.3 Analisis
Pasasagutan sa mga estudyante ang sumusunod na tanong: 1. Sino ang pinakagustong tauhan sa ep
nabasa?Bakit? 2. Sino ang di nagustuhang tauhan sa epikong nabasa? Bakit?
5 minuto

4.4 Abstraksiyon
Ipangkat ang klase sa apat. Ipagawa ang gawain at ipaulat ito sa klase.
Pangkat 1: Gawain 5 pahina 107 Pangkat 2: Gawain 6 pahina 108
15 minuto Gawain 7 pahina 108 Pangkat 4: Gawain 8 pahina 108

4.5 Aplikasyon
Batay sa iniulat na gawain, bakit dumaranas ng ibat-ibang suliranin ang pangunahing tauhan sa isang
10 minuto
4.6 Assessment (Pagtataya)
Talakayin ang sumusunod na tanong sa mga estudyante:
Talking to Learners/ Nasasalamin ba sa epiko ang paniniwala ng taga-Ehipto tungkol sa buh
10 minuto Conferencing walang hanggan? Patunayan.
ang kaibahan nito sa paniniwala nating mga Pilipino?
4.7 Takdang-Aralin
Enhancing / improving the Basahing muli ang sipi ng epiko at gawan ng hashtag # ang linyang nak
day’s lesson iyong damdamin.
3 minuto
4.8 Panapos na Gawain
Anong pinakamagandang katangian ng tauhan sa epiko ang nagpapatunay sa kabayanihan nito? Ban
klase.
2 minuto

5.      Remarks

6.      Reflections
A.  No. of learners who earned 80% in the C.   Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with
evaluation. the lesson.

B.   No. of learners who require additional D.  No. of learners who continue to require remediation.
activities for remediation.

E.   Which of my learning strategies worked well?

Why did these work?

F.   What difficulties did I encounter which my

principal or supervisor can help me solve?

G.  What innovation or localized materials did I

use/discover which I wish to share with other
teachers?

Prepared by:

Name: School:
JOCERYN G.CAPUYAN CAURASAN NATIONAL HIGH SCHOOL
Position/
Designatio Division:
n: Teacher 1 CEBU PROVINCE
Contact Email address:
Number: 9434695464 jho.gemz@gmail.com
 Instructional Planning

ed Lesson Plan (DLP) Format

Petsa:
Hulyo , 2018

Code:

F10PB-Ie-f-65
F10PT-Ie-f-64

ng mga salitang nagpapahayag ng matinding damdamin

Mga Layunin:

g ang mga salitang nagpapahayag ng damdamin at ang uri ng mga ito

gi ang sariling interpretasyon kung bakit dumaranas ng ibat-ibang suliranin ang

g tauhan sa epiko

ang kahalagahan ng epiko sa kultura ng bawat mamamayan ng isang bansa

SA. Napahalagahan ang kultura ng bawat mamamayan ng isang bansa

ni Gilgamesh

a sa Mag-aaral 10, LCD projector, Laptop, catolina, marker,

ng katangian ng tauhan sa epiko ang nagpapatunay sa kabayanihan nito? Banggitin ito sa

ng Paglinang ng Talasalitaan sa pahina 107 ng LM Gawain 2.

dalawa. Ipabasa ang talata 1-3 sa pangkat 1 habang ang talata 4-7 ay ipabasa sa pangkat

estudyante ang sumusunod na tanong: 1. Sino ang pinakagustong tauhan sa epikong

ang di nagustuhang tauhan sa epikong nabasa? Bakit?

apat. Ipagawa ang gawain at ipaulat ito sa klase.

ahina 107 Pangkat 2: Gawain 6 pahina 108 Pangkat 3:
Pangkat 4: Gawain 8 pahina 108

ain, bakit dumaranas ng ibat-ibang suliranin ang pangunahing tauhan sa isang epiko?

Talakayin ang sumusunod na tanong sa mga estudyante: 1.

Nasasalamin ba sa epiko ang paniniwala ng taga-Ehipto tungkol sa buhay na
walang hanggan? Patunayan. 2. Ano
ang kaibahan nito sa paniniwala nating mga Pilipino?
Basahing muli ang sipi ng epiko at gawan ng hashtag # ang linyang nakaantig sa
iyong damdamin.
ng katangian ng tauhan sa epiko ang nagpapatunay sa kabayanihan nito? Banggitin ito sa

CAURASAN NATIONAL HIGH SCHOOL

CEBU PROVINCE

jho.gemz@gmail.com
attitude
Receiving Phenomena

Responding to Phenomena

Valuing

Organization

Internalizing values

assignment

Reinforcing / strengthening the

day’s lesson
Enriching / inspiring the day’s
lesson
Enhancing / improving the day’s
lesson
Preparing for the new lesson

assessment
Observation
Talking to Learners/
Conferencing
Anlysis of Learners' Products
Tests