‫قــــررت وزارة الـــتـعــلـيـــم تـــدري�س‬

‫هـــذا الــكــتــاب وطــبــعــه عــلــى نفقـتـها‬

‫فـيـزيـاء‪1‬‬ ‫‪........................................................‬‬

‫‪........................................................‬‬
‫‪..............................................‬‬

‫‪...............................................‬‬

‫‪…ƒ``fÉ``ã`dG º`«`∏©à`dG‬‬
‫‪..............................................‬‬
‫‪........................................................‬‬

‫‪...............................................‬‬
‫‪........................................................‬‬

‫)‪(äGQô```≤`ª`dG ΩÉ``¶`f‬‬
‫)‪(∑ôà°ûªdG èeÉfôÑdG‬‬
‫ال�صف الأول الثانوي ‪ -‬الف�صل الدرا�صي الأول‬
‫ال�صف الأول الثانوي ‪ -‬الف�صل الدرا�صي الأول‬

‫الدرا�صي الأول‬
‫الدرا�صي الأول‬ ‫الثانوي ‪-‬‬
‫الف�صلالف�صل‬ ‫ال�صف الأول‬
‫ال�صف الأول‬
‫الثانوي ‪-‬‬
‫طبعة طبعة هـ ‪ -‬هـ ‪ -‬م‬

‫طبعة‬
‫طبعة ‪1435‬هـ ‪2014 -‬م‬
‫يوزع جمانًا ول يباع‬
‫م‬

‫قام بالتاأليف والمراجعة‬

‫فريق من المتخ�ص�صين‬

‫طبعة ‪ 1439‬ــ ‪1440‬هـ‬

‫‪ 2018‬ــ ‪2019‬م‬
 ‫‪ ì‬و‪R‬ار‪ I‬الت©ل«‪`g1438 , º‬‬
‫فهرسة مكتبة امللك فهد الوطنية أثناء النرش‬
‫‪`g1437 , º«∏©àdG IQGRh ì‬‬
‫وزارة التعليم‬
‫الثانوي نظام املقررات (مسار العلوم‬
‫التعليمالنرش‬ ‫الطالب)‬
‫الوطنية أثناء‬ ‫(كتابفهد‬ ‫الرياضيات ‪٤‬‬
‫مكتبة امللك‬ ‫فهرسة‬
‫وزارة التعليم‪ -.‬الرياض ‪1٤3٨ ،‬هـ‬ ‫الطبيعية)‪.‬‬
‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫(‪2٧٫٥)1‬‬
‫التعليم ‪21‬سم‬
‫الثانوي ‪ -‬نظام املقررات ‪ -‬الربنامج املشرتك ‪ /.‬وزارة‬ ‫ص؛‬ ‫‪22٨‬‬
‫الفيزياء‬
‫‪1٤3٧‬هـ‪٩٧٨ - ٦03‬‬‫الرياض ‪- ٥0٨ -،‬‬
‫التعليم‪٤٧0 - -.‬‬
‫ردمك ‪3 :‬‬
‫‪ 2٤0‬ص ؛ ‪21 2٧٫٥‬سم‬
‫السعودية‪ -2 ٩٧٨‬التعليم الثانوي ‪ -‬مناهج ‪-‬‬
‫‪-٦03 -٥0٨‬‬ ‫مناهج ‪-‬‬ ‫الرياضيات ‪-‬‬
‫‪-3٥2‬‬ ‫ردمك ‪-2 :‬‬ ‫‪-1‬‬
‫السعودية أ‪ .‬العنوان‬
‫الثانوي ‪ -‬السعودية ‪-‬‬ ‫‪ -2‬التعليم‬
‫‪1٤3٨/٤٥٧2‬‬ ‫كتب دراسية‬ ‫ديويالفيزياء ‪-‬‬
‫‪3٧٥0٫٥1‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫أ‪ .‬العنوان‬ ‫كتب دراسية‬
‫‪1٤3٧/103٦٤‬‬ ‫ديوي ‪٥30٫٧12‬‬
‫∂‬
‫رقم ‪G‬لإ‪j‬د‪G‬ع ‪1437/10364:‬‬
‫ردمك ‪978 -603 -508 -352 -2:‬‬
‫التعليم العام‪-‬الثانوية مقررات‪-‬المسار المشترك‪-‬فيزياء‪1‬‬
‫‪”яG*§0‬‬
‫فيزياء‪/»1‬كتاب الطالب»‬

‫‪PHYS1 B-GE-CBE-TRC-phys1‬‬

‫‪²¼žw“´°¹®žw±ž08Lw¼q0‰|.80¸°‬‬

‫‪IEN.EDU.SA‬‬

‫‪ºŒ:‡±­01sz«­0‰»¸™z­©ys‚‰z¨±u¬’0¸y‬‬

‫‪FB.T4EDU.COM‬‬

‫‪p1-7.indd 2‬‬ ‫‪4/8/18 5:33 PM‬‬


‫العالج‬
‫تخل�س من املخلفات وفق‬
‫تعليمات املعلم‪.‬‬
‫اأبلغ معلمك يف حالة حدوث‬
‫مالم�صة للج�صم‪ ،‬واغ�صل يديك‬
‫جيدً ا‪.‬‬
‫اذهب اإىل معلمك طل ًبا لالإ�صعاف‬
‫الأويل‪.‬‬
‫اذهب اإىل معلمك طل ًبا لالإ�صعاف‬
‫الأويل‪.‬‬
‫جيدة‪ ،‬اترك املنطقة‪ ،‬واأخرب معلمك‬ ‫تاأكد من وجود تهوية‬
‫مبا�صرة‪،‬‬ ‫ول ت�صم الأبخرة‬
‫فوراً‪.‬‬
‫ل حتاول اإ�صالح الأعطال‬
‫الكهربائية‪ ،‬وا�صتعن مبعلمك‬
‫فوراً‪.‬‬
‫اذهب اإىل معلمك طل ًبا لالإ�صعاف‬
‫الأويل‪.‬‬
‫ارتد نظارة واقية‪ ،‬وقفازين‪ ،‬اغ�صل املنطقة امل�صابة باملاء‪،‬‬
‫واأخرب معلمك بذلك‪.‬‬
‫اغ�صل يديك جيدً ا بعد النتهاء‬
‫من العمل‪ ،‬واذهب اإىل معلمك‬
‫طلب ًا لالإ�صعاف الأويل‪.‬‬
‫اأبلغ معلمك طل ًبا لالإ�صعاف‬
‫الأويل وا�صتخدم مطفاة‬
‫احلريق اإن وجدت‪.‬‬
‫ال�صعر‪ ،‬املالب�س‪ ،‬الورق‪ ،‬املواد (للطالبات)‪ ،‬ول تلب�س املالب�س اأبلغ معلمك طل ًبا لالإ�صعاف‬
‫الف�صفا�صة‪ ،‬واتبع تعليمات الأويل وا�صتخدم مطفاة‬
‫احلريق اإن وجدت‪.‬‬
‫غ�صل اليدين‬
‫اغ�صل يديك بعد‬
‫كل جتربة باملاء‬
‫وال�صابون قبل نزع‬
‫النظارة الواقية‪.‬‬
‫املخاطر واالحتياطات الالزم مراعاتها‬
‫الحتياطات‬ ‫الأمثلة‬ ‫املخاطر‬ ‫رموز ال�صالمة‬
‫ل تتخل�س من هذه املواد يف‬ ‫بع�س املواد الكيميائية‬ ‫خملفات التجربة قد تكون‬ ‫التخل�س من املخلفات‬
‫املغ�صلة اأو يف �صلة املهمالت‪.‬‬ ‫واملخلوقات احلية‪.‬‬ ‫�صارة بالإن�صان‪.‬‬
‫البكترييا‪ ،‬الفطريات ‪ ،‬الدم‪ ،‬جتنب مالم�صة اجللد‬ ‫خملوقات ومواد حية قد‬ ‫ملوثات حيوية‬
‫لهذه املواد‪ ،‬وارتد كمامة‬ ‫الأن�صجة غري املحفوظة‪،‬‬ ‫بيولوجية‬
‫ت�ص ّبب �صر ًرا لالإن�صان‪.‬‬
‫وقفازين‪.‬‬ ‫املواد النباتية‪.‬‬
‫غليان ال�صوائل‪ ،‬ال�صخانات‬ ‫الأ�صياء التي قد حترق‬ ‫درجة احلرارة‬
‫ا�صتعمال قفازات واقية‪.‬‬ ‫الكهربائية‪ ،‬اجلليد اجلاف‪،‬‬ ‫اجللد ب�صبب حرارتها اأو‬
‫النيرتوجني ال�صائل‪.‬‬ ‫برودتها ال�صديدتني‪.‬‬ ‫املوؤذية‬
‫املق�صات‪ ،‬ال�صفرات‪،‬‬ ‫ا�صتعمال الأدوات‬
‫تعامل بحكمة مع الأداة‪،‬‬ ‫ال�صكاكني‪ ،‬الأدوات املد ّببة‪،‬‬ ‫الأج�صام احلادة‬
‫والزجاجيات التي جترح‬
‫واتبع اإر�صادات ا�صتعمالها‪.‬‬ ‫اأدوات الت�صريح‪ ،‬الزجاج‬ ‫اجللد ب�صهولة‪.‬‬
‫املك�صور‪.‬‬
‫الأمونيا‪ ،‬الأ�صتون‪ ،‬الكربيت‬
‫ال�صاخن‪ ،‬كرات العث‬ ‫خطر حمتمل على اجلهاز‬ ‫الأبخرة ال�صارة‬
‫التنف�صي من الأبخرة‪.‬‬
‫وارتد كمامة‪.‬‬ ‫(النفثالني)‪.‬‬
‫تاأكد من التو�صيالت‬ ‫تاأري�س غري �صحيح‪� ،‬صوائل‬
‫الكهربائية لالأجهزة‬ ‫من�صكبة‪ ،‬متا�س كهربائي‪،‬‬ ‫خطر حمتمل من ال�صعقة‬ ‫الكهرباء‬
‫الكهربائية اأو احلريق‪.‬‬
‫بالتعاون مع معلمك‪.‬‬ ‫معراة‪.‬‬
‫اأ�صالك ّ‬
‫حبوب اللقاح‪ ،‬كرات‬
‫�صع واق ًيا للغبار وارتد‬ ‫العث‪� ،‬صلك املواعني‪،‬‬ ‫مواد قد تهيج اجللد اأو‬ ‫املواد امله ّيجة‬
‫قفازين وتعامل مع املواد‬ ‫الغ�صاء املخاطي للقناة‬
‫األياف الزجاج‪ ،‬برمنجنات‬
‫بحر�س �صديد‪.‬‬ ‫التنف�صية‪.‬‬
‫البوتا�صيوم‪.‬‬
‫املبي�صات مثل فوق اأك�صيد‬
‫الهيدروجني والأحما�س‬ ‫املواد الكيميائية التي قد‬ ‫املواد الكيميائية‬
‫تتفاعل مع الأن�صجة واملواد كحم�س الكربيتيك‪،‬‬
‫والب�س معطف املخترب‪.‬‬ ‫القواعد كالأمونيا‬ ‫الأخرى وتتلفها‪.‬‬
‫وهيدروك�صيد ال�صوديوم‪.‬‬
‫الزئبق‪ ،‬العديد من املركبات‬ ‫مواد ت�صبب الت�صمم اإذا‬ ‫املواد ال�صامة‬
‫اتبع تعليمات معلمك‪.‬‬ ‫الفلزية‪ ،‬اليود‪ ،‬النباتات‬ ‫ابتُلعت اأو ا�صتُن�صقت اأو‬
‫ال�صامة‪.‬‬ ‫مل�صت‪.‬‬
‫الكحول‪ ،‬الكريو�صني‪،‬‬ ‫بع�س الكيماويات التي‬
‫جتنب مناطق اللهب عند‬ ‫الأ�صتون‪ ،‬برمنجنات‬ ‫ي�صهل ا�صتعالها باللهب‪ ،‬اأو‬ ‫مواد قابلة لال�صتعال‬
‫ا�صتخدام هذه الكيماويات‪.‬‬ ‫البوتا�صيوم ‪ ،‬املالب�س‪،‬‬ ‫ال�صرر‪ ،‬اأو عند تعر�صها‬
‫ال�صعر‪.‬‬ ‫للحرارة‪.‬‬
‫اربط ال�صعر اإىل اخللف‬
‫مفتوحا ي�صبب‬ ‫ترك اللهب‬ ‫اللهب امل�صتعل‬
‫ً‬
‫القابلة لالإ�صتعال‪.‬‬ ‫احلريق‪.‬‬
‫املعلم عند اإ�صعال اللهب اأو‬
‫اإطفائه‪.‬‬
‫ن�صاط اإ�صعاعي‬ ‫وقاية املالب�س‬ ‫�صالمة العني‬
‫يظهر هذا الرمز‬ ‫يظهر هذا الرمز‬ ‫يجب ارتداء نظارة‬
‫عند ا�صتعمال مواد‬ ‫عندما ت�صبب املواد‬ ‫واقية دائ ًما عند‬
‫م�صعة‪.‬‬ ‫بق ًعا اأو حري ًقا‬ ‫العمل يف املخترب‪.‬‬
‫للمالب�س‪.‬‬
 ‫المقدمة‬
‫احلمد هلل رب العاملني والصالة والسالم عىل أرشف األنبياء واملرسلني وعىل آله وصحبه أمجعني وبعد‪:‬‬
‫يأتي اهتمام المملكة بتطوير المناهج الدراسية وتحديثها من منطلق أحد التزامات رؤية المملكة‬
‫العربية السعودية (‪ )2030‬وهو‪« :‬إعداد مناهج تعليمية متطورة تركز على المهارات األساسية‬
‫باإلضافة إلى تطوير المواهب وبناء الشخصية»‪ ،‬وذلك من منطلق تطوير التعليم وتحسين مخرجاته‬
‫ومواكبة التطورات العاملية عىل خمتلف الصعد‪.‬‬
‫ويأيت كتاب (فيزياء‪ )1‬لنظام املقررات يف التعليم الثانوي داع ًام لرؤية اململكة العربية السعودية (‪)2030‬‬
‫نحو االستثامر يف التعليم «عرب ضامن حصول كل طالب عىل فرص التعليم اجليد وفق خيارات متنوعة»‪،‬‬
‫بحيث يكون الطالب فيهام هو حمور العملية التعليمية التعلمية‪.‬‬
‫والفيزياء فرع من العلوم الطبيعية هيتم بدراسة الظواهر الطبيعية واستنباط النظريات وصياغة القوانني‬
‫الرياضية التي حتكم املادة والطاقة والفراغ والزمن‪ ،‬وحياول تفسري وإجياد عالقات ملا يدور يف الكون‬
‫من خالل دراسة تركيب املادة ومكوناهتا األساسية‪ ،‬والقوى بني اجلسيامت واألجسام املادية‪ ،‬ونتائج‬
‫هذه القوى‪ ،‬إضافة إىل دراسة الطاقة والشحنة والكتلة‪ .‬لذا هيتم علم الفيزياء بدراسة اجلسيامت حتت‬
‫مرورا بسلوك املواد يف العامل الكالسيكي إىل حركة النجوم واملجرات‪.‬‬ ‫ً‬ ‫الذرية‬
‫وقد جاء هذا الكتاب يف سبعة فصول‪ ،‬هي‪ :‬مدخل إىل الفيزياء‪ ،‬ومتثيل احلركة‪ ،‬واحلركة املتسارعة‪،‬‬
‫والقوى يف مُبعد واحد‪ ،‬والقوى يف بعدين‪ ،‬واحلركة يف بعدين‪ ،‬واجلاذبية‪ .‬ستتعرف يف هذا املقرر مفهوم‬
‫علم الفيزياء والطريقة العلمية يف البحث والتجريب‪ ،‬وتعلم كيفية وصف ومتثيل حركة جسم ما‪،‬‬
‫واستخدام معادالت إلجياد بعض املتغريات املتعلقة بحركة اجلسم‪ .‬ودراسة القوة واحلركة يف مُبعد‬
‫واحد‪ -‬كالسقوط احلر‪ -‬واستخدام قوانني نيوتن لوصف وحتليل ودراسة حركة األجسام‪ .‬كام يعرض‬
‫كتاب فيزياء ‪ 1‬القوى واحلركة يف بعدين واملتجهات وحركة املقذوفات واحلركة الدائرية‪ ،‬إضافة إىل‬
‫دراسة حركة الكواكب واجلاذبية‪ ،‬وحساب رسعة إطالق األقامر االصطناعية‪ ،‬ودراسة قوانني كبلر‬
‫ومدارات الكواكب واألقامر‪.‬‬
‫وقد تم بناء حمتوى الكتاب بطريقة تتيح ممارسة العلم كام يامرسه العلامء‪ ،‬وبام يعزز رؤية (‪)2030‬‬
‫«نتعلم لنعمل»؛ وجاء تنظيم املحتوى بأسلوب شائق يعكس الفلسفة التي بنيت عليها سلسلة مناهج‬
‫العلوم‪ ،‬من حيث إتاحة الفرص املتعددة للطالب ملامرسة االستقصاء العلمي بمستوياته املختلفة‪،‬‬
‫املبني واملوجه واملفتوح‪ .‬فقبل البدء يف دراسة حمتوى كل فصل من فصول الكتاب‪ ،‬يطلع الطالب‬

‫‪4‬‬
‫عىل األهداف العامة للفصل التي تقدم صورة شاملة عن حمتواه‪ ،‬وكذلك االطالع عىل أمهية الفصل من‬
‫خالل عرض ظاهرة أو تقنية ترتبط بمحتوى الفصل‪ ،‬إضافة إىل وجود سؤال فكِّر الذي حيفز الطالب عىل‬
‫أيضا‬‫دراسة الفصل‪ .‬ثم ين ِّفذ أحد أشكال االستقصاء املبني حتت عنوان «جتربة استهاللية» والتي تساعد ً‬
‫عىل تكوين نظرة شاملة عن حمتوى الفصل‪ .‬وتتيح التجربة االستهاللية يف هنايتها ممارسة شكل آخر من‬
‫أشكال االستقصاء املوجه من خالل سؤال االستقصاء املطروح‪ .‬وهناك أشكال أخرى من النشاطات‬
‫االستقصائية التي يمكن تنفيذها يف أثناء دراسة املحتوى‪ ،‬ومنها التجربة العملية‪ ،‬وخمترب الفيزياء الذي‬
‫مفتوحا يف هنايته‪.‬‬
‫ً‬ ‫يرد يف هناية كل فصل‪ ،‬ويتضمن استقصا ًء‬
‫يبدأ حمتوى الدراسة يف كل قسم بعرض األهداف اخلاصة واملفردات اجلديدة التي سيتعلمها الطالب‪.‬‬
‫وستجد أدوات أخرى تساعدك عىل فهم املحتوى‪ ،‬منها ربط املحتوى مع واقع احلياة من خالل تطبيق‬
‫الفيزياء‪ ،‬والربط مع العلوم األخرى‪ ،‬والربط مع حماور رؤية (‪ )2030‬وأهدافها اإلسرتاتيجية‪ .‬وستجد‬
‫وتفسريا للمفردات اجلديدة التي تظهر باللون األسود الغامق‪ ،‬ومظللة باللون األصفر‪ ،‬وأمثلة‬ ‫ً‬ ‫رشحا‬
‫ً‬
‫حملولة يليها مسائل تدريبية تعمق معرفة الطالب بمحتوى املقرر واستيعاب املفاهيم واملبادئ العلمية‬
‫أيضا يف كل فصل مسألة حتفيز تطبق فيها ما تعلمته يف حاالت جديدة‪ .‬ويتضمن كل‬ ‫الواردة فيه‪ .‬كام ستجد ً‬
‫قسم جمموعة من الصور واألشكال والرسوم التوضيحية بدرجة عالية الوضوح تعزز فهمك للمحتوى‪.‬‬
‫وقد وظفت أدوات التقويم الواقعي يف التقويم بمراحله وأغراضه املختلفة‪ :‬القبل‪ ،‬والتشخييص‪،‬‬
‫والتكويني (البنائي)‪ ،‬واخلتامي (التجميعي)؛ إذ يمكن توظيف الصورة االفتتاحية يف كل فصل واألسئلة‬
‫تقويام قبل ًّيا تشخيص ًّيا الستكشاف ما يعرفه الطالب عن‬ ‫ً‬ ‫املطروحة يف التجربة االستهاللية بوصفها‬
‫خاصا بكل قسم من أقسام‬ ‫ًّ‬ ‫تقويام‬
‫ً‬ ‫موضوع الفصل‪ .‬ومع التقدم يف دراسة كل جزء من املحتوى جتد‬
‫تلمس جوانب التعلم وتعزيزه‪ ،‬وما قد يرغب الطالب‬ ‫الفصل يتضمن أفكار املحتوى وأسئلة تساعد عىل ّ‬
‫تذكريا باملفاهيم‬
‫ً‬ ‫يف تعلمه يف األقسام الالحقة‪ .‬ويف هناية كل فصل يأيت دليل مراجعة الفصل متضمنًا‬
‫الرئيسة واملفردات اخلاصة بكل قسم‪ .‬يل ذلك تقويم الفصل الذي يشمل أسئلة وفقرات متنوعة هتدف‬
‫إىل تقويم تعلم الطالب يف جماالت عدة‪ ،‬هي‪ :‬إتقان املفاهيم‪ ،‬وحل املسائل‪ ،‬والتفكري الناقد‪ ،‬واملراجعة‬
‫اختبارا مقننًا‬
‫ً‬ ‫العامة‪ ،‬واملراجعة الرتاكمية‪ ،‬ومهارات الكتابة يف الفيزياء‪ .‬ويف هناية كل فصل جيد الطالب‬
‫هيدف إىل تدريبه عىل حل املسائل وإعداده للتقدم لالختبارات الوطنية والدولية‪ ،‬إضافة إىل تقويم فهمه‬
‫ملوضوعات كان قد درسها من قبل‪.‬‬
‫واهلل نسأل أن حيقق الكتاب األهداف املرجوة منه‪ ،‬وأن يوفق اجلميع ملا فيه خري الوطن وتقدمه وازدهاره‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫قائمة املحتويات‬

‫مــا الــذي �صــتتعلمه يف هــذا‬

‫الف�صل ‪1‬‬
‫الف�صل؟‬
‫ •اسـتخدام الطُّـرق الرياضيـة للقيـاس‬
‫والتوقع‪.‬‬
‫ •تطبيـق أسـس الدقـة والضبـط عنـد‬
‫القياس‪.‬‬

‫مدخل اإىل علم الفيزياء ‪8 ..................................‬‬

‫الأهمية‬
‫ستساعدك القياسـات والطُّرق الرياضية‬
‫يف هذا الفصـل عىل حتليل النتائج ووضع‬
‫التوقعات‪.‬‬
‫األق�امر االصطناعي�ة القياسـات الدقيقة‬
‫واملضبوطـة مهمة جـدًّ ا يف صناعة األقامر‬
‫االصطناعيـة‪ ،‬ويف إطالقهـا ومتابعتهـا؛‬

‫‪ 1-1‬الرياضيات والفيزياء����������������������������� ‪9‬‬

‫ألنه ليس من السـهل تدارك األخطاء فيام‬
‫بعـد‪ .‬وقد أحدثـت األقـامر االصطناعية‬
‫املبني‬
‫‪-‬ومنها تلسـكوب هابـل الفضائي ّ‬
‫يف الصورة‪ -‬ثورة كبرية يف جمال األبحاث‬
‫العلمية واالتصاالت‪.‬‬

‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ◀‬

‫‪ 1-2‬القياس ����������������������������������������� ‪16‬‬

‫قادت أبحاث الفيزياء إىل العديد من االبتكارات‬
‫التقنية؛ ومنها األقامر االصطناعية املستخدمة يف‬
‫االتصاالت ويف التصوير التلسـكويب‪ .‬اذكر أمثلة‬
‫أخرى عىل األجهزة واألدوات التي طورهتا األبحاث‬
‫الفيزيائية خالل اخلمسني عا ًم ا املاضية‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫الف�صل ‪2‬‬
‫مــا الــذي �صــتتعلمه يف هــذا‬
‫الف�صل؟‬
‫ •متثيـل احلركـة بـاسـتخدام الكلـامت‬

‫متثيل احلركة ‪30 ...........................................‬‬

‫واملخططـات التوضيحيـة للحركـة‬
‫والرسوم البيانية‪.‬‬
‫ •وصـف حركة األجســام باسـتخدام‬
‫املصطلحات (املوقع‪ ،‬املسافة‪ ،‬اإلزاحة‪،‬‬
‫الفرتة الزمنية) بطريقة علمية‪.‬‬

‫الأهمية‬
‫لـو مل يكن هنـاك طمُـرق لوصـف احلركة‬

‫‪ 2-1‬تصوير احلركة ���������������������������������� ‪31‬‬

‫وحتليلهـا فسـيتحوّ ل السـفر بالطائـرة أو‬
‫القطـار أو احلافلـة إىل فـوىض؛ فاألزمنـة‬
‫والرسعات هي التي حتدد جدول مواعيد‬
‫انطـالق ووصـول وسـائل النقـل عـىل‬
‫اختالف أنواعها‪.‬‬
‫س�باق الس�يارات عندمـا تتجاوز سـيار ٌة‬
‫سيار ًة أخرى تكون رسعة السيارة األوىل‬
‫أكرب من رسعة السيارة األخرى‪.‬‬

‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ◀‬
‫كيف يمكنك متثيل حركتي سيارتني؟‬
‫‪ 2-2‬املوقع والزمن����������������������������������� ‪34‬‬
‫‪30‬‬
‫‪ 2-3‬منحنى (املوقع ‪-‬الزمن) ������������������������ ‪38‬‬

‫‪ 2-4‬ال�عة املتجهة ����������������������������������� ‪43‬‬

‫مــا الــذي �صــتتعلمه يف هــذا‬

‫الف�صل؟‬
‫ •وصف احلركة املتسارعة‪.‬‬
‫ •استخـدام الرسوم البيانية واملعـادالت‬
‫الف�صل ‪3‬‬
‫حلـل مسـائل تتضمن أجسامًا متحركة‪.‬‬
‫ •وصف حركة األجســــام يف حالـــة‬

‫احلركة املت�صارعة ‪58 .....................................‬‬

‫السقوط احلر‪.‬‬

‫الأهمية‬
‫دائام برسعات منتظمة‪.‬‬
‫ال تتحرك األجسام ً‬
‫ويساعدك فهم احلركة املتسارعة عىل وصف‬
‫حركة العديد من األجسام بشكل أفضل‪.‬‬
‫التس�ارع العديد من وسائل النقل‪-‬ومنها‬
‫السـيارات والطائرات وقطارات األنفاق‬

‫‪ 3-1‬التسارع (العجلة) ������������������������������ ‪59‬‬

‫وكذلك املصاعـد وغريها‪ -‬تبدأ رحالهتا‬
‫عاد ًة بزيادة رسعتها بمعدل كبري‪ ،‬وتنهيها‬
‫بالوقوف بأرسع ما يمكن‪.‬‬

‫‪ 3-2‬احلركة بتسارع ثابت ���������������������������� ‪70‬‬

‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ◀‬
‫يقف سـائق سـيارة السـباق متحفـزًا عند خط‬
‫البدايـة منتظـرًا الضوء األخرض الـذي يعلن بدء‬
‫السـباق‪ .‬وعندما يـيضء ينطلق السـائق بأقىص‬
‫رسعـة‪ .‬كيف يتغـري موقع السـيارة يف أثناء تزايد‬
‫رسعتها؟‬

‫‪ 3-3‬السقوط احلر������������������������������������ ‪79‬‬

‫‪58‬‬

‫مــا الــذي �صــتتعلمه يف هــذا‬

‫الف�صل؟‬
‫الف�صل ‪4‬‬
‫ •استخدام قوانني نيوتن يف حل مسائل‪.‬‬

‫القوى فـي بعد واحد ‪94 ...................................‬‬

‫ •حتديـد مقـدار واجتـاه القـوة املحصلة‬
‫تغريا يف حركة اجلسم‪.‬‬
‫التي تسبب ً‬
‫ •تصنيف القـوى وفق العوامل املسـببة‬
‫هلا‪.‬‬

‫الأهمية‬
‫يف كل حلظـة‪ ،‬تؤثر فيك ويف كل األشـياء‬
‫املحيطة بك قوى‪.‬‬

‫‪ 4-1‬القوة واحلركة ����������������������������������� ‪95‬‬

‫رياض�ة يقـوم الالعـب بـرضب الكـرة‬
‫برأسـه فتتقافز؛ أي تتحرك وتقف ويتغري‬
‫اجتاهها‪.‬‬

‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ◀‬
‫ما الذي جيعل كرة القدم‪ ،‬أو أي جسم آخر يتوقف‬
‫أو يبدأ احلركة أو يغري اجتاهه؟‬
‫‪ 4-2‬استخدام قوانني نيوتن������������������������� ‪105‬‬
‫‪94‬‬
‫‪ 4-3‬قوى التأثري املتبادل ����������������������������� ‪112‬‬
‫‪6‬‬
‫قائمة املحتويات‬

‫مــا الــذي �صــتتعلمه يف هــذا‬

‫الف�صل ‪5‬‬
‫الف�صل؟‬
‫ •متثيل الكميات املتجهة بالرسم التخطيطي‬
‫والتحليل املتعامد‪.‬‬
‫ •استعامل قوانني نيوتن يف حتليل احلركة‬
‫يف وجود االحتكاك‪.‬‬

‫القوى فـي بعدين ‪130 .......................................‬‬

‫ •اسـتعامل قوانني نيوتن وما تعلمته عن‬
‫املتجهات يف حتليل احلركة يف بمُعدين‪.‬‬

‫الأهمية‬
‫معظم األجسام تتأثر بقوى تعمل يف أكثر‬
‫من اجتاه‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬عندما تمُسحب‬
‫سيارة بشـاحنة السحب فإهنا تتأثر بقوى‬

‫‪ 5-1‬املتجهات ������������������������������������ ‪131‬‬

‫عديـدة إىل أعىل وإىل األمام‪ ،‬باإلضافة إىل‬
‫قوة اجلاذبية التي تؤثر فيها إىل أسفل‪.‬‬
‫تسلّق الصخور كيف حيمي متسلقو الصخور‬
‫أنفسهم من السقوط؟ يرتكز املتسلق عىل‬
‫أكثر مـن نقطة داعمة‪ ،‬كـام أن هناك قوى‬
‫متعددة تؤثر فيه يف اجتاهات متعددة‪.‬‬

‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ◀‬

‫‪ 5-2‬االحتكاك ������������������������������������ ‪139‬‬

‫قد يصل متسلق الصخور إىل صخرة مُجي ربه ميلها‬
‫ً‬
‫مقابال لألرض‪.‬‬ ‫أن يتعلق هبا بحيث يكون ظهره‬
‫فكيف يمكنـه اسـتعامل أدواته لتطبيـق قوانني‬
‫الفيزياء للتغلب عىل هذه العقبة وجتاوز الصخرة؟‬

‫‪130‬‬

‫‪ 5-3‬القوة واحلركة يف ُبعدين ����������������������� ‪146‬‬

‫مــا الــذي �صــتتعلمه يف هــذا‬

‫الف�صل؟‬
‫الف�صل ‪6‬‬
‫ •تطبيـق قوانني نيوتن‪ ،‬ومـا تعلمته عن‬
‫املتجهات لتحليل احلركة يف بمُعدين‪.‬‬
‫ •حل مسـائل تتعلق بحركـة املقذوفات‬
‫واحلركة الدائرية‪.‬‬
‫ •حل مسائل تتعلق بالرسعة النسبية‪.‬‬

‫الأهمية‬
‫إن وسائل النقل واأللعاب يف مدينة األلعاب‬
‫ال ختلو من آالت أو أجزاء آالت تتحرك عىل‬
‫شكل مقذوفات أو تتحرك حركة دائرية‪،‬‬
‫احلركة فـي بعدين ‪160 ....................................‬‬
‫أو تتأثر بالرسعة النسبية‪.‬‬
‫أرجوحة دوّ ارة قبل أن تبدأ هذه األراجيح يف‬

‫‪ 6-1‬حركة املقذوف ������������������������������� ‪161‬‬

‫الدوران تكون املقاعد معلّقة رأسيًّا‪ ،‬وعندما‬
‫تتسارع تتأرجح املقاعد بعيدً ا؛ مائلة بزاوية ما‪.‬‬

‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ◀‬

‫‪ 6-2‬احلركة الدائرية ������������������������������� ‪168‬‬

‫عندما تدور هذه األراجيح برسعة ثابتة املقدار‪ ،‬هل‬
‫يكون هلا تسارع؟‬

‫‪160‬‬

‫‪ 6-3‬ال�عة املتجهة النسبية ������������������������ ‪172‬‬

‫الف�صل ‪7‬‬
‫مــا الــذي �صــتتعلمه يف هــذا‬
‫الف�صل؟‬
‫ •وصف طبيعة قوة اجلاذبية‪.‬‬
‫ •الربط بني قوانني كبلر يف حركة الكواكب‬

‫اجلاذبية ‪184 ..............................................‬‬

‫وقوانني نيوتن يف احلركة‪.‬‬
‫ •وصـف مـدارات الكواكـب واألقامر‬
‫االصطناعيـة باسـتعامل قانون اجلذب‬
‫الكوين (العام)‪.‬‬

‫الأهمية‬
‫تسـاعدك قوانـني كبلـر وقانـون اجلذب‬

‫‪ 7-1‬حركة الكواكب واجلاذبية ��������������������� ‪185‬‬

‫الكوين عىل فهم حركة الكواكب واألقامر‬
‫االصطناعية‪.‬‬
‫املُذنّبات اكتمُشـف مذنب هال– بوب عىل‬
‫يـد العاملـني ألن هال وتومـاس بوب عام‬
‫‪1995‬م‪ .‬ودخل هذا املذنب نظامنا الشميس‬
‫عـام ‪1997‬م‪ ،‬وكان مرئيًّـا يف كاليفورنيا‪،‬‬
‫وظهرت مناظـر لذيله الغبـاري األبيض‬

‫‪ 7-2‬استخدام قانون اجلذب الكوين����������������� ‪194‬‬

‫وذيله األيوين األزرق‪.‬‬

‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ◀‬
‫تدور املذنبات حول الشمس كام تفعل الكواكب‬
‫والنجوم‪ .‬كيف تستطيع وصف مدار مذنب مثل‬
‫مذنب هال‪ -‬بوب؟‬

‫‪184‬‬

‫مصادر تعليمية للطالب ����������������������������� ‪212‬‬

‫دليل الرياضيات ������������������������������������ ‪213‬‬

‫اجلداول��������������������������������������������� ‪234‬‬

‫املصطلحات ���������������������������������������� ‪236‬‬

‫‪7‬‬
 ‫مــا الــذي �صــتتعلمه يف هــذا‬
‫الف�صل؟‬
‫ •اسـتخدام ال ُّطـرق الرياضيـة للقيـاس‬
‫والتوقع‪.‬‬
‫ •تطبيـق أسـس الدقـة والضبـط عنـد‬
‫القياس‪.‬‬

‫‪G‬لأهم«ة‬
‫ستساعدك القياسـات وال ُّطرق الرياضية‬
‫يف هذا الفصـل عىل حتليل النتائج ووضع‬
‫التوقعات‪.‬‬
‫األق�امر االصطناعي�ة القياسـات الدقيقة‬
‫واملضبوطـة مهمة جـدًّ ا يف صناعة األقامر‬
‫االصطناعيـة‪ ،‬ويف إطالقهـا ومتابعتهـا؛‬
‫ألنه ليس من السـهل تدارك األخطاء فيام‬
‫بعـد‪ .‬وقد أحدثـت األقـامر االصطناعية‬
‫املبني‬
‫‪-‬ومنها تلسـكوب هابـل الفضائي ّ‬
‫يف الصورة‪ -‬ثورة كبرية يف جمال األبحاث‬
‫العلمية واالتصاالت‪.‬‬

‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ◀‬
‫قادت أبحاث الفيزياء إىل العديد من االبتكارات‬
‫التقنية؛ ومنها األقامر االصطناعية املستخدمة يف‬
‫االتصاالت ويف التصوير التلسـكويب‪ .‬اذكر أمثلة‬
‫أخرى عىل األجهزة واألدوات التي طورهتا األبحاث‬
‫الفيزيائية خالل اخلمسني عا ًم ا املاضية‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫لح��ظ من خالل دفـع القطع لراحة يـدك‪ ،‬أهيا أثقل‪:‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫هل ت�صقط جميع الأج�صام بال�صرعة‬
‫القطع امللتصقة أم القطعة الواحدة؟‬ ‫نف�صها؟‬
‫لحظ أسـقط القطع مجيعها من يدك يف الوقت نفسـه‪،‬‬
‫�صوؤال التجربة كيف يؤثر وزن اجلسم يف رسعة سقوطه؟‬
‫‪.4‬‬
‫ثم الحظ حركتها‪.‬‬
‫اخلطوات‬
‫التحليل‬
‫اشـتملت كتابـات الفيلسـوف اإلغريقـي أرسـطو عـىل‬
‫وف ًقا لنظرية أرسـطو‪ ،‬ما رسعة سـقوط قطعة النقد مقارنة‬
‫دراسـات لبعـض نظريات علم الفيزياء التـي كان هلا تأثري‬
‫بالقطع امللتصقة؟ ماذا تستنتج؟‬
‫كبري يف أواخر القرون الوسـطى‪ .‬حيث اعتقد أرسـطو أن‬
‫وضح تأثري كل من اخلصائص التالية يف رسعة‬
‫التفكري الناقد ّ‬ ‫الـوزن عامـل مؤثر يف رسعة سـقوط اجلسـم‪ ،‬وأن رسعة‬
‫سـقوط اجلسـم‪ :‬احلجم‪ ،‬الكتلة‪ ،‬الوزن‪ ،‬اللون‪ ،‬الشكل‪.‬‬ ‫سقوط اجلسم تزداد مع ازدياد وزنه‪ .‬وقد استقىص جاليليو‬
‫ذلك للتأكد من صحته‪.‬‬
‫ألصـق أربع قطـع نقد معدنيـة (من فئة ‪ 50‬هللـ ًة) م ًعا‬ ‫‪.1‬‬
‫باستخدام رشيط الصق‪.‬‬
‫ضع القطـع النقدية امللتصقة عىل راحة يدك‪ ،‬وضع إىل‬ ‫‪.2‬‬
‫جوارها قطعة نقد واحدة‪.‬‬

‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪Mathematics and Physics‬‬ ‫‪ 1-1‬الريـا�ضـيات والفيزياء‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫ما الذي خيطر ببالك عندما ترى أو تسـمع كلمة «فيزياء»؟ يتخيل كثري‬
‫‪G‬لأهد‪G‬ف‬ ‫من الناس سبورة كمُتب عليها معادالت رياضية فيزيائية مثل‪:‬‬
‫ •تو�صح الطريقة العلمية‪.‬‬
‫__ = ‪d = __21 at2 + vot + do ،I‬‬
‫‪V ،E = mc2‬‬
‫ ••جتري العمليات احلسابية وف ًقا للقوانني الفيزيائية‪،‬‬ ‫‪R‬‬
‫وباستخدام التعبري العلمي‪.‬‬ ‫ولعلـك تتخيل علـامء وباحثني يرتدون معطف املختـرب األبيض‪ ،‬وقد‬
‫املفردات‬ ‫وجوها شـهرية يف عامل الفيزياء مثل ألربت أينشـتاين أو إسـحق‬‫ً‬ ‫تتخ ّيل‬
‫الفيزياء‬ ‫نيوتـن وغريمها‪ ،‬وقد تمُفكر يف الكثري من التطبيقات التقنية احلديثة التي‬
‫الطريقة العلمية‬ ‫طورها علم الفيزياء‪ ،‬ومنها األقامر االصطناعية‪ ،‬والكمبيوتر املحمول‪،‬‬ ‫ّ‬
‫الفرضية‬
‫وأشعة الليزر‪ ،‬وغريها‪.‬‬
‫النامذج العلمية‬
‫القانون العلمي‬
‫النظرية العلمية‬

‫‪9‬‬
 ‫?‪What is Physics‬‬ ‫ما الفيزياء؟‬
‫الفيزياء فرع من فروع العلم مُيعنى بدراسة َ‬
‫العامل الطبيعي‪ :‬الطاقة واملادة وكيفية ارتباطهام‪.‬‬
‫فعلـامء الفيزياء يدرسـون طبيعـة حركة اإللكرتونـات والصواريخ‪ ،‬والطاقـة يف املوجات‬
‫الضوئية والصوتية‪ ،‬ويف الدوائر الكهربائية‪ ،‬ومكونات الكون وأصل املادة‪ .‬إن اهلدف من‬
‫دراسة هذا الكتاب هو مساعدتك عىل فهم العامل الفيزيائي من حولك‪.‬‬
‫يعمـل دارسـو الفيزيـاء يف جمـاالت ومهـن عديـدة؛ فبعضهم يعمـل باح ًثـا يف اجلامعات‬
‫والكليـات أو يف املصانـع ومراكز األبحاث‪ ،‬والبعض اآلخـر يعمل يف املجاالت األخرى‬
‫املرتبطة مع علم الفيزياء‪ ،‬ومنها الفلك واهلندسة وعلم احلاسب وجمال التعليم والصيدلة‪.‬‬
‫وهناك آخرون يستخدمون مهارات حل املشكالت الفيزيائية يف جماالت األعامل التجارية‬
‫واملالية وغريها‪.‬‬

‫‪Mathematics in Physics‬‬ ‫الريا�صيات يف الفيزياء‬

‫يسـتخدم علامء الفيزياء الرياضيات بوصفها لغـة قادرة عىل التعبري عن القوانني والظواهر‬
‫الفيزيائية بشـكل واضـح ومفهوم‪ .‬ويف علـم الفيزياء متثل املعـادالت الرياضية أداة مهمة‬
‫لنمذجـة املشـاهدات ووضع التوقعات لتفسـري الظواهر الفيزيائية املختلفـة‪ .‬فبالعودة إىل‬
‫التجربة االسـتهاللية تسـتطيع أن تتوقع أنه عند إسـقاط قطع النقد املعدنية فإهنا تسقط يف‬
‫اجتـاه األرض‪ .‬ولكن بأي رسعة تسـقط؟ يمكن التعبري عن سـقوط القطع املعدنية بنامذج‬
‫خمتلفـة يعطي كل منها إجابة خمتلفة عن طريقة تغري الرسعة يف أثناء السـقوط‪ ،‬أو ما تعتمد‬
‫عليه هذه الرسعة‪ .‬وبحساب رسعة اجلسم الساقط يمكنك مقارنة نتائج التجربة بام توقعته‬
‫يف النامذج السـابقة‪ ،‬مما يتيح لك اختيار أفضلها‪ ،‬والرشوع يف تطوير نموذج ريايض جديد‬
‫يعرب عن الظاهرة الفيزيائية بشكل أفضل‪.‬‬
‫ّ‬
‫مثال استخدام الرسوم البيانية؛ فهي تتيح الوصول إىل املعلومات بشكل رسيع وسهل‪.‬‬ ‫يمكن ً‬
‫واضحا وحمد ًدا‬
‫ً‬ ‫فاألنـامط التـي ال يمكن رؤيتها بسـهولة يف قائمة من األرقام تأخذ شـك ً‬
‫ال‬
‫عندما مت َّثل بالرسـم‪ .‬وقد تأخذ النقاط املبعثرة يف الرسـم البياين عدة أشكال عند توصيلها‬
‫يمر بالنقـاط كلها تقري ًبا‪ .‬فعند توصيل‬
‫م ًعـا بخـط املواءمة األفضل؛ وهو أفضل خط بياين ّ‬
‫النقـاط املبعثـرة يف الشـكل املجاور‬
‫ر�صم بياني للعالقة بين المتغيرين ‪ x‬و ‪y‬‬
‫نحصل عىل عالقة خطية طردية بني‬
‫‪30.0‬‬ ‫ولتعرف العالقات‬
‫ّ‬ ‫املتغرييـن ‪ x‬و‪.y‬‬
‫‪25.0‬‬
‫األخرى ارجع إىل دليل الرياضيات‬
‫‪y‬‬
‫‪20.0‬‬
‫يف آخر الكتاب‪ ،‬وكتاب الرياضيات‬
‫للصف الثالث املتوسـط‪ :‬العالقات‬
‫‪15.0‬‬

‫‪10.0‬‬

‫‪5.0‬‬
‫اخلطية والعالقات الرتبيعية‪.‬‬

‫‪0.0‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪6.0‬‬

‫‪x‬‬
‫‪10‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪1‬‬
‫فرق اجلهد الكهربائي ‪ V‬يف دائرة كهربائية يساوي حاصل رضب شدة التيار الكهربائي ‪ I‬يف املقاومة الكهربائية ‪ R‬يف تلك‬
‫الدائرة؛ أي أن‪ .V(volts) = I(amperes) × R(ohms) :‬ما مقاومة مصباح كهربائي يمر فيه تيار كهربائي مقداره‬
‫‪ 0.75 amperes‬عند وصله بفرق جهد مقداره ‪120 volt‬؟‬
‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬
‫إعادة كتابة املعادلة‪.‬‬
‫تعويض القيم ‪.‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫?=‪R‬‬ ‫‪I = 0.75 amperes‬‬
‫‪V = 120 volts‬‬

‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫نعيد كتابة املعادلة ليكون املجهول وحده عىل الطرف األيرس للمعادلة‬
‫‪V = IR‬‬
‫‪IR = V‬‬ ‫بعك�س طريف املعادلة‬
‫‪V‬‬
‫__ = ‪R‬‬ ‫بق�سمة كال الطرفني على ‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪120 volts‬‬
‫___________ = ‪R‬‬ ‫بالتعوي�س ‪V=120 volts ، I = 0.75 amperes‬‬
‫‪0.75 amperes‬‬
‫‪R = 160 ohms‬‬ ‫نح�سل على املقاومة بوحدة )‪ (Ω‬اأو ‪ohms‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫ هل الوحدات �صحيحة؟ ‪ ،1 volt = 1 ampere .1 ohm‬وتالحظ أن اجلواب بوحدة ‪ volts/ampere‬وهذه‬

‫الوحدة هي وحدة ‪ ohms‬نفسها‪ ،‬كام هو متوقع‪.‬‬
‫قليال من ‪ ،1‬فمن املنطقي أن يكون اجلواب أكرب ً‬
‫قليال من ‪.120‬‬ ‫ هل اجلواب منطقي؟ مُق ِّس َم الرقم ‪ 120‬عىل عدد أقل ً‬

‫أعد كتابة املعادالت املستخدمة يف حل املسائل التالية‪ ،‬ثم احسب املجهول‪:‬‬

‫مُو ِّصـل مصبـاح كهربائي مقاومتـه ‪ 50.0 Ω‬يف دائـرة كهربائية مع بطارية فـرق جهدها ‪ .9.0 volts‬مـا مقدار التيار‬ ‫‪.1‬‬
‫الكهربائي املار يف املصباح؟‬
‫إذا حترك جسـم من السـكون بتسـارع ثابت ‪ a‬فإن رسعته ‪ vf‬بعد زمن مقداره ‪ t‬مُت ْع َطى بالعالقة ‪ .vf = at‬ما تسـارع‬ ‫‪.2‬‬
‫دراجة تتحرك من السكون فتصل رسعتها إىل ‪ 6 m/s‬خالل زمن قدره ‪4 s‬؟‬
‫ما الزمن الذي تسـتغرقه دراجة نارية تتسـارع من السكون بمقدار ‪ ،0.400 m/s2‬حتى تبلغ رسعتها ‪4.00 m/s‬؟‬ ‫‪.3‬‬
‫(علام ّ‬
‫بأن ‪)vf = at‬‬ ‫ً‬
‫__ = ‪ . P‬فإذا‬
‫‪F‬‬
‫‪A‬‬
‫مُحيسب الضغط ‪ P‬املؤثر يف سطح ما بقسمة مقدار القوة ‪ F‬املؤثرة عمود ًّيا عىل مساحة السطح ‪ A‬حيث‬ ‫‪.4‬‬
‫أثر رجل وزنه ‪ 520 N‬يقف عىل األرض بضغط مقداره ‪ ،32500 N/m2‬فام مساحة نعل الرجل؟‬

‫‪11‬‬
‫هل هذا منطقي؟ تسـتخدم أحيانًا وحدات غري مألوفة‪ ،‬كام يف املثال ‪ ،1‬وحتتاج إىل التقدير‬
‫للتحقـق من أن اإلجابـة منطقية من الناحية الرياضية‪ .‬ويف أحيان أخرى تسـتطيع التحقق‬
‫مـن أن اإلجابـة تتوافق مع خربتك‪ ،‬كام هـو واضح من الش�كل ‪ .1-1‬عندما تتعامل مع‬
‫جتربة األجسـام السـاقطة حتقق من أن زمن سقوط اجلسم الذي حتسبه يتوافق مع خربتك‪.‬‬
‫ً‬
‫فمثال هل حتتاج الكرة النحاسية التي تسقط من ارتفاع ‪ 5 m‬إىل ‪ 0.002 s‬أم إىل ‪ 17 s‬حتى‬
‫ال�صــكل ‪ 1-1‬ما القيم املنطقية‬
‫تصل إىل سطح األرض؟ طب ًعا كلتا اإلجابتني غري منطقية‪.‬‬
‫ل�سرعة �سيارة؟‬
‫‪Scientific Method‬‬ ‫الطريقة العلمية‬
‫متثل الطريقة العلمية أسـلو ًبا لإلجابة عن تسـاؤالت علمية هبدف تفسري الظواهر الطبيعية‬
‫املختلفة‪ .‬وتبدأ بطرح أسئلة بنا ًء عىل مشاهدات‪ ،‬ثم حماولة البحث عن إجابات منطقية هلا‬
‫قيا�س التغري‬
‫عن طريق وضع الفرضيات‪.‬‬
‫الفرضي�ة ختمـني علمي عـن كيفية ارتبـاط املتغريات بعضهـا مع بعـض‪ .‬والختبار صحة‬ ‫اجم ��ع خم � � �� ��س حلق � � � � ��ات معدني � � ��ة‬
‫الفرضية يتم تصميم التجارب العلمية وتنفيذها‪ ،‬وتسـجيل النتائج وتنظيمها‪ ،‬ثم حتليلها؛‬ ‫وناب�س ��ا ي�س ��تطيل ب�س ��كل‬‫ً‬ ‫متماثل ��ة‪،‬‬
‫يف حماولـة لتفسـري النتائج أو توقـع إجابات جديدة‪ .‬وجيـب أن تكون التجـارب والنتائج‬ ‫ملح ��وظ عندم ��ا نع رّل ��ق ب ��ه حلق ��ة‬
‫قابلة للتكرار؛ أي أن يكون باستطاعة باحثني آخرين إعادة التجربة واحلصول عىل النتائج‬ ‫معدنية‪.‬‬
‫نفسـها‪ .‬ويوضـح الش�كل ‪ 1-2‬جمموعة من الطالب وهـم جيرون جتربـة فيزيائية لقياس‬ ‫‪ .1‬ق�ــس ط ��ول الناب� ��س‪ ،‬ث ��م ق�سِ ��ه‬
‫عن ��د تعلي ��ق حلقة‪ ،‬ث ��م حلقتني‪،‬‬
‫كل منهم‪.‬‬ ‫املعدل الزمني للشغل الذي يبذله كل منهم يف أثناء صعود الدرج؛ أي قدرة ٍّ‬
‫ثم ‪ 3‬حلقات معدنية به‪.‬‬
‫‪ .2‬ار�صم بيان ًّيا العالقة بني طول‬
‫الناب�س والكتلة املعلقة به‪.‬‬
‫‪ .3‬توقع طول الناب�س عند تعليق‬
‫‪ 4‬حلقات به ثم ‪.5‬‬
‫‪ .4‬اخترب توقعاتك‪.‬‬
‫التحليل وال�صتنتاج‬
‫‪� .5‬صـف �س� � �ك��ل ال�ر�س ��م ال�ب �ي� ��ان�ي‪،‬‬
‫وك � �ي� ��ف ت��س ��تخ��دم��ه لت��وق � ��ع‬
‫طولني جديدين؟‬

‫ال�صــكل ‪ُ 1-2‬يج ��ري ه� �وؤالء الطالب‬

‫جترب ��ة لتحدي ��د ق ��درة كل منه ��م عن ��د‬
‫�سعود الدرج‪ .‬وي�ستخدم كل طالب نتائجه‬
‫لتوق ��ع الزمن ال ��الزم لرف ��ع ثقل خمتلف‬
‫با�ستخدام القدرة نف�سها‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫ال�صــكل ‪ 1-3‬يف منت�س ��ف ال�س ��تينيات‬
‫م ��ن الق ��رن املا�س ��ي ح ��اول بع� ��س العلماء‬
‫‪ -‬م ��ن دون ج ��دوى‪ -‬اإزال ��ة الت�س ��وي�س‬
‫امل�س ��تمر يف الهوائ ��ي ال�س ��تخدامه يف عل ��م‬
‫الفل ��ك‪ .‬والي ��وم اأ�س ��بح م ��ن املع ��روف اأن‬
‫الت�س ��وي�س امل�س ��تمر (مث ��ل ال�س ��وت ال ��ذي‬
‫ي�س ��دره التلف ��از عن ��د انقط ��اع البث) ناجت‬
‫ع ��ن موج ��ات معين ��ة ت�س ��در من الف�س ��اء‬
‫اخلارج ��ي‪ .‬ولقد ُع� � رّد ذلك دع ًم ��ا جتريب ًّيا‬
‫لنظرية االنفجار العظيم‪.‬‬

‫النمــاذج والقوانــني والنظريات تسـتطيع الفكرة أو املعادلة أو الرتكيـب أو النظام نمذجة‬

‫الظاهرة التي حتاول تفسـريها‪ .‬فالن�امذج العلمية تعتمد عىل التجريـب‪ ،‬ودروس الكيمياء‬
‫تعيـد إىل األذهان النامذج املختلفة للذرة التي اسـتخدمت عرب الزمن‪ ،‬حيث تعاقب ظهور‬
‫نامذج ذرية جديدة هبدف تفسري املشاهدات والقياسات احلديثة‪.‬‬
‫وإذا مل تؤكـد البيانـات اجلديـدة صحـة النمـوذج وجـب إعـادة اختبـار كليهـام‪ .‬و مُيظهـر‬
‫الش�كل ‪ً 1-3‬‬
‫مثاال تارخي ًّيا عىل ذلك‪ .‬وإذا أثريت تسـاؤالت حول نموذج علمي معتمد‪،‬‬
‫أوال بتفحص هذه التساؤالت بعناية للتأكد من صحتها‪ :‬هل يستطيع أي‬ ‫يقوم الفيزيائيون ً‬
‫شخص احلصول عىل النتائج نفسها عند البحث؟ هل هناك متغريات أخرى؟وإذا تولدت‬
‫معلومات جديدة عن جتارب الحقة فيجب تغيري النظريات لتعكس املكتشـفات اجلديدة‪.‬‬
‫ال�صــكل ‪ 1-4‬يُظهر ر�سم للم�ساهدات‬ ‫فعىل سـبيل املثال‪ ،‬كان االعتقاد السـائد يف القرن التاسـع عرش أن العالمـات اخلطية التي‬
‫املاأخ ��وذة م ��ن املناظ ��ري الفلكي ��ة القدمي ��ة‬ ‫يمكـن رؤيتها عـىل كوكب املريخ عبارة عـن قنوات‪ ،‬كام هو موضح يف الش�كل ‪�1-4 a‬‬
‫قن ��وات على �س ��طح كوكب املري ��خ (‪ .)a‬وال‬ ‫وبعد تطور املناظري الفلكية (التلسـكوبات) أثبت العلامء أنه ال يوجد مثل هذه العالمات‪،‬‬
‫تظه ��ر ه ��ذه القن ��وات يف ال�س ��ور احلديثة‬
‫كام هو واضح يف الشكل ‪.1-4 b‬‬
‫املاأخوذة من مناظري فلكية متطورة (‪.)b‬‬
‫وتظهر �س ��خور ر�س ��وبية طبقية يف �س ��ورة‬ ‫ويف الوقـت احلـايل‪ ،‬باسـتخدام أجهزة أفضـل‪ ،‬وجد العلـامء دالئل تشـري إىل أن املاء كان‬
‫اأحدث ل�سطح املريخ‪ ،‬مما ي�سري اإىل اأن هذه‬ ‫موجو ًدا عىل سـطح املريخ يف املايض‪ ،‬كام هو موضح يف الش�كل ‪ .1-4 c‬إن أي اكتشـاف‬
‫الطبق ��ات ق ��د تك رّونت يف مي ��اه راكدة (‪.)c‬‬ ‫جديد يعني ظهور تساؤالت جديدة وجماالت جديدة لالستكشاف‪.‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬

‫‪13‬‬
‫القان�ون العلمي قاعدة طبيعية جتمع مشـاهدات مرتابطة لوصف ظاهـرة طبيعية متكررة‪،‬‬
‫ويعـرب عنها بعبـارة تصف العالقة بني متغرييـن أو أكثر‪ ،‬ويمكن التعبـري عن هذه العالقة‬
‫يف معظـم احلـاالت بمعادلة رياضية‪ .‬فعىل سـبيل املثال ينص قانون حفظ الشـحنة عىل أنه‬
‫خالل التحوالت املختلفة للامدة تبقى الشحنة الكهربائية ثابتة قبل التحول وبعده‪ .‬وينص‬
‫قانون االنعكاس عىل أن زاوية سقوط الشعاع الضوئي عىل السطح العاكس تساوي زاوية‬
‫انعكاسـه عن السطح نفسه‪ .‬الحظ أن القانون ال يفرس سبب حدوث هذه الظواهر ولكنه‬
‫يقدم وص ًفا هلا‪.‬‬
‫النظري�ة العلمية إطار جيمـع بني عنارص البناء العلمي يف موضـوع من موضوعات العلم‪،‬‬
‫وهو قادر عىل تفسري املشاهدات واملالحظات املدعومة بنتائج جتريبية التتعارض مع نظرية‬
‫أخرى يف موضوع آخر من موضوعات العلم‪ .‬وهي بذلك تشتمل عىل عنارص البناء العلمي‬
‫تفسريا للقوانني‪،‬‬
‫ً‬ ‫كافة‪ ،‬من فرضيات وحقائق ومفاهيم وقوانني ونامذج؛ فالنظرية قد تكون‬
‫وهي أفضل تفسري ممكن ملبدأ عمل األشياء‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬تنص نظرية اجلاذبية الكونية‬
‫مُراجع‬
‫بعضا‪ .‬وقد ت َ‬
‫عـىل أن مجيع الكتـل يف الكون تنجذب إىل كتل أخرى وجيذب بعضهـا ً‬
‫القوانـني والنظريـات أو مُهت َمل مـع الزمن‪ ،‬كام هو واضح يف الش�كل ‪ .1-5‬ويطلق اسـم‬
‫نظرية فقط عىل التفسري الذي تدعمه بقوة نتائج التجارب العملية‪.‬‬

‫ال�صــكل ‪ 1-5‬تتغري النظريات و ُتعدل‬

‫اعتقد الفال�سفة االإغريق اأن االأج�سام ت�سقط الأنها تبحث عن اأماكنها الطبيعية‪ ،‬وكلما كانت كتلة‬
‫عندما ُتوفر التجارب اجلديدة مالحظات‬
‫االأج�سام اأكر كان �سقوطها اأ�سرع‪.‬‬
‫جدي ��دة‪ .‬فنظرية �س ��قوط االأج�س ��ام ً‬
‫مثال‬
‫خ�سعت للكثري من التعديل واملراجعة‪.‬‬
‫مراجعة‬
‫و�سح جاليليو اأن �سرعة �سقوط االأج�سام تعتمد على زمن �سقوطها ال على كتلتها‪.‬‬

‫مراجعة‬

‫�سحيحا‪ ،‬اإال اأن نيوتن اأرجع �سبب �سقوط االأج�سام اإىل وجود قوة جتاذب بني‬
‫ً‬ ‫راأيُ جاليليو كان‬
‫االأر�س وبني هذه االأج�سام‪.‬‬

‫مراجعة‬

‫ما زالت مقرتحات جاليليو ونيوتن يف �سقوط االأج�سام حتتفظ ب�سحتها‪ ،‬وافرت�س اأين�ستاين فيما‬
‫بعد اأن قوة التجاذب بني ج�سمني اإمنا هي ب�سبب الكتلة التي توؤدي اإىل حتدب الف�ساء حولها‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ 1-1‬مراجعة‬
‫مغناطي�صية أعد كتابة املعادلة‪ F = Bqv :‬للحصول‬ ‫‪.7‬‬ ‫ريا�صــيات ملاذا توصف املفاهيم يف الفيزياء بواسـطة‬ ‫‪.5‬‬
‫عىل ‪ v‬بداللة كل من ‪ F‬و ‪ q‬و ‪.B‬‬ ‫املعادالت الرياضية؟‬
‫التفكــري الناقــد القيمـة املقبولـة لتسـارع اجلاذبيـة‬ ‫‪.8‬‬ ‫مغناطي�صية حتسب القوة املؤثرة يف شحنة تتحرك يف‬ ‫‪.6‬‬
‫األرضيـة هـي ‪ .9.80 m/ s 2‬ويف جتربـة لقياسـها‬ ‫جمال مغناطييس بالعالقة ‪F = Bqv‬‬
‫باسـتخدام البندول حصلت عىل قيمة ‪.9.4 m/s2‬‬ ‫حيث‪:‬‬
‫فرس إجابتك‪.‬‬ ‫هل تقبل هذه القيمة؟ ّ‬ ‫‪ F‬القوة املؤثرة بوحدة ‪kg.m/s2‬‬
‫‪ q‬الشحنة بوحدة ‪A.s‬‬
‫‪ v‬الرسعة بوحدة ‪m/s‬‬
‫‪ B‬كثافة الفيض املغناطييس بوحدة ‪.(tesla) T‬‬
‫ربا عنها بالوحدات أعاله؟‬
‫ما وحدة ‪ T‬مُمع ً‬

‫‪15‬‬
 ‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬
‫‪Measurement‬‬ ‫‪ 1-2‬القيا�س‬
‫عندمـا تزور الطبيب إلجـراء الفحوصات الطبية فإنه يقوم بإجراء عدة قياسـات‪ ،‬طولك‬
‫‪G‬لأهد‪G‬ف‬
‫ويعرب عنـه بأرقام‪ ،‬كام‬
‫وكتلتـك وضغط دمك ومعـدل دقات قلبك‪ ،‬وحتـى نظرك يقاس ّ‬ ‫ ••تتعــرف النظـام الـدويل‬
‫يتم أخذ عينة من الدم إلجراء بعض القياسـات‪ ،‬ومنها مستوى احلديد أو الكولسرتول يف‬
‫للوحدات‪.‬‬
‫حتول مشـاهداتنا إىل مقادير كمية يمكن التعبري عنها باألرقام ؛ فال يقال‬
‫الدم‪ .‬فالقياسـات ّ‬ ‫ ••تــ�صــتـخــــدم تــحـليــل‬
‫___ ً‬
‫مثال‪ ،‬وهو‬ ‫‪110‬‬
‫‪60‬‬
‫إن ضغـط الدم ‪-‬عند شـخص‪ -‬جيدٌ إىل حد مـا‪ ،‬بل يقال إن ضغط دمـه‬ ‫الوحـدات للتحويـل من‬
‫احلد األدنى املقبول لضغط الدم يف اإلنسان‪ .‬انظر الشكل ‪.1-6‬‬ ‫وحدة إىل أخرى‪.‬‬

‫القي��اس هــو مقارنـة كميـة جمهولة بأخـرى معيارية‪ .‬فعىل سـبيل املثـال‪ ،‬إذا ِق َ‬
‫سـت كتلة‬ ‫ • تقــ ِّوم اإلجابات باستخدام‬
‫حتليل الوحدات‪.‬‬
‫عربـة ذات عجالت فــإن الكميـة املجهولـة هـي كتلـة العربـة‪ ،‬والكميــة املعياريـة هي‬
‫ • متيـّز بـني الدقة والضبط‪.‬‬
‫)‪ ،kilogram (kg‬علام بأن الكتلة تقاس باسـتخدام امليزان ذي الكفتني وميزان القصور‪.‬‬
‫ • حتــدّ د دقــة الكميـــات‬
‫ويف جتربـة قيـاس التغري الواردة يف البند السـابق‪ ،‬يمثـل طول النابض الكميـة املجهولة و‬ ‫املقيسة‪.‬‬
‫)‪ meter (m‬الكمية املعيارية‪.‬‬ ‫املفردات‬
‫القياس‬
‫‪SI Units‬‬ ‫النظام الدويل للوحدات‬
‫حتليل الوحدات‬
‫لتعميم النتائج بشـكل مفهوم لدى الناس مجي ًعا من املفيد اسـتخدام وحدات قياس متفق‬
‫الدقة‬
‫انتشارا يف مجيع أنحاء العامل‪ .‬ويتضمن‬
‫ً‬ ‫عليها‪ .‬ويعدّ النظام الدويل للوحدات النظا َم األوسع‬
‫الضبط‬
‫النظام الدويل للوحدات (‪ )SI‬سبع كميات أساسية موضحة يف اجلدول ‪ .1-1‬وقد حددت‬
‫وحدات هذه الكميات باسـتخدام القياس املبارش‪ ،‬معتمدة عىل وحدات معيارية لكل من‬
‫الطـول والكتلـة‪ ،‬حمفوظة بدائـرة األوزان واملقاييس بمدينة ليون بفرنسـا‪ ،‬كام هو موضح‬
‫يف الش�كل ‪ .1-7‬أما الوحدات األخرى التي تسـمى الوحدات املشـتقة فيمكن اشتقاقها‬
‫من وحدات الكميات األساسـية بطرائق خمتلفة‪ً .‬‬
‫فمثال تقاس الطاقة باستخدام وحدة )‪(J‬‬
‫‪ Joule‬حيـث ‪ ،1 J =1 kg.m2/s2‬وتقـاس الشـحنة الكهربائيـة بوحـدة ‪Coulombs‬‬
‫)‪ ،(C‬حيث ‪.1 C = 1 A.s‬‬

‫ال�صكل ‪ 1-6‬ي�ستخدم هذا ال�سخ�س جهاز‬

‫قيا�س �سغط اإلكرتون ًّيا لقيا�س �سغط دمه‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫جــدول ‪1-1‬‬
‫الكميات االأ�سا�سية ووحدات قيا�سها يف النظام الدويل‬
‫الرمز‬ ‫الوحدة االأ�سا�سية‬ ‫الكمية االأ�سا�سية‬
‫‪m‬‬ ‫‪meter‬‬ ‫‪length‬‬ ‫الطول‬
‫‪kg‬‬ ‫‪kilogram‬‬ ‫‪mass‬‬ ‫الكتلة‬
‫‪s‬‬ ‫‪second‬‬ ‫‪time‬‬ ‫الزمن‬
‫‪K‬‬ ‫‪Kelvin‬‬ ‫‪temperature‬‬ ‫درجة احلرارة‬
‫‪mol‬‬ ‫‪mole‬‬ ‫كمية املادة ‪amount of substance‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪ampere‬‬ ‫التيار الكهربائي ‪electric current‬‬
‫‪cd‬‬ ‫‪candela‬‬ ‫شدة اإلضاءة ‪luminous intensity‬‬

‫البد أنك تعلمت خالل دراسـة الرياضيات أن حتويل املرت إىل كيلومرت أسـهل من حتويل‬
‫القدم إىل ميل‪ .‬إن سـهولة التحويل بني الوحدات ميزة أخرى من ميزات النظام الدويل‪.‬‬
‫وللتحويـل بـني وحـدات النظام الدويل نرضب أو نقسـم عـىل الرقم عـرشة مرفو ًعا إىل‬
‫قـوة مالئمة‪ .‬وهنـاك جمموعة بادئات (أجزاء ومضاعفات) تمُسـتَخدم يف حتويل وحدات‬
‫النظام الدويل باسـتخدام قوة مناسـبة للرقم ‪ ،10‬كام هو موضح يف اجلدول ‪ ،1-2‬والتي‬
‫قـد تصادف العديـد منها يف حياتـك اليوميـة‪ ،‬مثـل ‪nanoseconds ،milligrams‬‬
‫ال�صكل ‪ 1-7‬الوح � � � ��دت� � � � � ��ان املعياريت� � ��ان‬ ‫‪ ... gigabytes‬إلخ‪.‬‬
‫للكيلوج��رام واملت� � � ��ر مو�سحتان يف ال�سورة‪.‬‬
‫جــدول ‪1-2‬‬
‫ويع رّرف املرت املعياري باأنه امل�سافة بني‬
‫اإ�سارتني على ق�سي� � ��ب م� ��ن البالتيني� ��وم‬ ‫البادئات امل�صتخدمة مع وحدات النظام الدويل‬
‫واالأريديوم‪ ،‬وملا ك � � ��انت ُطرق قيا�س الزمن‬
‫مثال‬ ‫القوة‬ ‫امل�صروب فيه‬ ‫الرمز‬ ‫البادئة‬
‫اأدق من ُطرق قيا�س الطول فاإن املرت يع رّرف‬
‫باأنه امل�سافة التي يقطعها ال�سوء يف الفراغ‬ ‫)‪femtosecond (fs‬‬ ‫‪10-15‬‬ ‫‪0.000000000000001‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪femto -‬‬
‫‪1‬‬
‫_________ ثانية‪.‬‬ ‫يف ‪299792458‬‬
‫)‪picometer (pm‬‬ ‫‪10-12‬‬ ‫‪0.000000000001‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪pico -‬‬
‫‪-9‬‬
‫)‪nanometer (nm‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0.000000001‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪nano -‬‬
‫‪-6‬‬
‫)‪microgram (µg‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0.000001‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫‪micro -‬‬
‫‪-3‬‬
‫)‪milliamps (mA‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0.001‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪milli -‬‬
‫‪-2‬‬
‫)‪centimeter (cm‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0.01‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪centi -‬‬
‫)‪deciliter (dl‬‬ ‫‪10-1‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪deci -‬‬
‫‪3‬‬
‫)‪kilometer (km‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪kilo -‬‬
‫)‪megagram (Mg‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1000,000‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪mega -‬‬
‫‪9‬‬
‫)‪gigameter (Gm‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1000,000,000‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪giga -‬‬
‫‪12‬‬
‫)‪terahertz (THz‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1000,000,000,000‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪tera -‬‬

‫‪17‬‬
 ‫‪Dimensional Analysis‬‬ ‫حتليل الوحدات‬
‫تسـتطيع اسـتخدام الوحدات للتحقق مـن صحة إجابتك؛ فأنت تسـتخدم عـادة معادلة‬
‫أو جمموعـة من املعادالت حلل مسـألة فيزيائية‪ .‬وللتحقق من حلها بشـكل صحيح اكتب‬
‫املعادلة أو جمموعة املعادالت التي ستسـتخدمها يف احلل‪ .‬وقبل إجراء احلسابات حتقق من‬
‫أن وحدات إجابتك صحيحة‪ ،‬كام هو واضح يف اخلطوة رقم ‪ 3‬يف املثال ‪ .1‬عىل سبيل املثال‬
‫إذا وجدت عند حساب الرسعة أن اإلجابة بوحدة ‪ s/m‬أو ‪ ،m/s2‬فاعرف أن هناك خطأ‬
‫يف حل املسألة‪ .‬وهذه الطريقة يف التعامل مع الوحدات ‪-‬باعتبارها كميات جربية‪ -‬تسمى‬
‫حتليل الوحدات‪.‬‬
‫يسـتخدم حتليـل الوحدات يف إجياد معامل التحويل‪ ،‬ومعامـل التحويل هو معامل رضب‬
‫صحيحا (‪ .)1‬عىل سـبيل املثال ‪ ،1 kg = 1000 g‬ومن هنا تسـتطيع بناء‬
‫ً‬ ‫يسـاوي واحدً ا‬
‫معامل التحويل التايل‪:‬‬
‫‪1 kg‬‬
‫______ = ‪1‬‬
‫‪1000 g‬‬

‫أو ______ = ‪1‬‬

‫‪1000 g‬‬
‫‪1 kg‬‬
‫نختـار معامـل حتويل جيعـل الوحدات مُيشـطب بعضها مقابل بعـض؛ بحيث نحصل عىل‬
‫اإلجابـة بالوحـدة الصحيحة‪ ،‬فمثـ ً‬
‫ال لتحويل ‪ 1.34 kg‬من احلديـد إىل (‪ grams )g‬فإننا‬
‫نقوم بام يل‪:‬‬
‫‪1000 g‬‬
‫______( ‪1.34 kg‬‬ ‫‪) = 1340 g‬‬
‫‪1 kg‬‬
‫أيضا إىل عمل سلسـلة مـن التحويالت‪ .‬فلتحويـل ‪ 43 km/h‬إىل ‪ً m/s‬‬
‫مثال‬ ‫وقـد حتتاج ً‬
‫نقوم بام يل‪:‬‬
‫______ ‪43 km‬‬
‫_____(‬ ‫______( ) ‪) ( 1000 m‬‬
‫_____( ) ‪1 h‬‬
‫‪1 min ) = 12 m/s‬‬
‫‪60 s‬‬
‫‪1h‬‬ ‫‪1 km‬‬ ‫‪60 min‬‬

‫استخدم حتليل الوحدات للتحقق من املعادلة قبل إجراء عملية الرضب‪.‬‬

‫كم ‪ MHz‬يف ‪ 750 kHz‬؟‬ ‫‪.9‬‬

‫عرب عن ‪ 5201 cm‬بوحدة ‪. km‬‬

‫ِّ‬ ‫‪.10‬‬

‫كم ثانية يف السنة امليالدية الكبيسة (السنة الكبيسة ‪ 366‬يو ًما)؟‬ ‫‪.11‬‬

‫حول الرسعة ‪ 5.30 m/s‬إىل ‪.km/h‬‬

‫ّ‬ ‫‪.12‬‬

‫‪18‬‬
 ‫ب«‪É‬ن‪É‬ت ‪dG‬تجربة‬ ‫‪Precision Versus Accuracy‬‬ ‫‪dG‬دقة و‪�dG‬ضبط‬
‫‪15.0‬‬ ‫متثـل كل مـن الدقة والضبط خاصية من خصائص القيم املقيسـة‪ .‬ففـي جتربة قياس التغري‬
‫الواردة يف القسم السابق قام ثالثة طالب بإجراء التجربة أكثر من مرة‪ ،‬مستخدمني نوابض‬
‫طول الناب�س‬

‫‪14.5‬‬ ‫ً‬
‫مسجال‬ ‫متشاهبة‪ ،‬وهلا الطول نفسه؛ حيث ع ّلق كل منهم حلقتني معدنيتني‪ّ ،‬‬
‫وكرر التجربة‬
‫عدة قياسات‪.‬‬
‫‪14.0‬‬
‫عندمـا أجـرى الطالـب األول التجربة تراوحـت قياســــات طــول النــابـــض بــني‬
‫‪13.7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 14.4 cm‬و‪ ، 14.8 cm‬وكان متوسط قياساته ‪( 14.6 cm‬انظر الشكل ‪.)1-8‬‬
‫‪dG‬طالب‬
‫كرر الطالبان الثاين والثالث اخلطوات نفسها‪ ،‬وكانت النتائج كام يل‪:‬‬
‫ّ‬
‫ال�صــكل ‪ 1-8‬اإذا نف ��ذ ثاث ��ة ط ��اب‬ ‫ •قياسات الطالب األول‪.(14.6 ± 0.2) cm :‬‬
‫التجربة نف�س ��ها فهل تتطابق القيا�س ��ات؟‬
‫ •قياسات الطالب الثاين‪.(14.8 ± 0.3) cm :‬‬
‫هل تتكرر نتيجة الطالب االأول؟‬
‫ •قياسات الطالب الثالث‪.(14.0 ± 0.1) cm :‬‬
‫الربط مع رؤية ‪2030‬‬ ‫مـا مقـدار كل مـن دقة وضبط القياسـات يف التجربة السـابقة؟ تسـمى درجـة اإلتقان يف‬
‫مُعـرب عن مدى تقـارب نتائج القيـاس بغض النظر عـن صحتها‪.‬‬‫القيـاس دق�ة القياس‪ ،‬وت ّ‬
‫إن قياسـات الطالـب الثالـث هـي األكثـر دقـة‪ ،‬وهبامـش خطـأ مقـداره ‪،± 0.1 cm‬‬
‫بينام كانت قياسات الطالبني اآلخرين أقل دقة‪ ،‬وهبامش خطأ أكرب‪.‬‬
‫جمتمع حيوي‬

‫‪ 1.1.2‬تعزيز قيـم الإتقــان والن�صباط‬

‫تعتمد الدقة عىل كل من األداة والطريقة املسـتخدمة يف القياس‪ .‬وعمو ًما كلام كانت األداة‬
‫ذات تدريج بقيم أصغر كانت القياسات أكثر دقة‪ ،‬ودقة القياس تساوي نصف قيمة أصغر‬
‫دليل الرياضيات‬
‫تدريج يف األداة‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬للمسطرة يف الشكل ‪ 1-9a‬تدرجيات كل منها يساوي‬
‫القياسات واألرقام املعنوية ‪213-217‬‬
‫‪ .0.1cm‬وتستطيع من خالل هذه األداة أن تقيس بدقة تصل إىل ‪ ،0.05 cm‬أما املسطرة‬
‫املب ّينة يف الشكل ‪ 1-9b‬فإن أصغر تدريج هو ‪ .0.5 cm‬ما دقة القياس هلذه املسطرة؟ وما‬
‫دقة قياساتك عندما أجريت جتربة النابض مع احللقات املختلفة؟‬

‫ال�صــكل ‪ 1-9‬ط � ��ول قل � � ��م الر�س � � � ��ا�س‬

‫‪ ،(a) (4.85 ± 0.05) cm‬يف حني طول‬
‫قلم الر�س ��ا�س ‪.(b) (4.8 ± 0.25) cm‬‬

‫‪19‬‬
‫يصـف الضب�ط اتفاق نتائج القيـاس مع القيمة املقبولـة يف القياس؛ وهـي القيمة املعتمدة‬
‫التي قاسـها خرباء مؤهلـون‪ .‬والطريقة الشـائعة الختبار الضبط يف اجلهاز تسـمى معايرة‬
‫أوال بمعايرة صفر اجلهاز‪ ،‬ثم بمعايرة اجلهاز‪ ،‬بحيث يعطي قيمة مضبوطة‬ ‫النقطتني‪ ،‬وتتم ً‬
‫وصحيحـة عندما يقيس كميـة ذات قيمة معتمدة‪ .‬انظر الش�كل ‪ .1-10‬ومن الرضوري‬
‫إجراء الضبط الدوري لألجهزة يف املخترب‪ ،‬ومنها املوازين واجللفانومرتات‪.‬‬

‫‪Techniques of Good Measurement‬‬ ‫تقنيات القيا�س اجليد‬

‫ال�صــكل ‪ 1-10‬يُخت ��ر ال�س ��بط ع ��ن‬
‫ولضـامن الوصـول إىل مسـتوى الضبط املطلوب والدقة التي يسـمح هبـا اجلهاز‪ ،‬جيب أن‬ ‫طريق قيا�س قيمة معلومة‪.‬‬
‫تستخدم األجهزة بطريقة صحيحة‪ ،‬وأن تتم القياسات بحذر وانتباه لتجنب أسباب اخلطأ‬
‫يف القياس‪ .‬ومن أكثر األخطاء الشـخصية شـيو ًعا ما ينتج عن الزاويـة التي تؤخذ القراءة‬
‫من خالهلا؛ حيث جيب أن تقرأ التدرجيات بالنظر عمود ًّيا وبعني واحدة‪ ،‬كام هو موضح يف‬
‫الش�كل ‪ .1-11a‬أما إذا مُقرئ التدريج بشكل مائل‪ ،‬كام هو موضح يف الشكل ‪،1-11b‬‬
‫ما العالقة بني الكتلة واحلجم؟‬
‫عام يسـمى "اختالف زاوية النظر‬ ‫فإننا نحصل عىل قيمة خمتلفة وغري مضبوطة‪ ،‬وينتج هذا ّ‬
‫ارجع اإىل دليل التجارب العملية‬
‫‪ ،"Parallax‬وهـو التغـري الظاهـري يف موقع اجلسـم عنـد النظر إليه مـن زوايا خمتلفة‪.‬‬
‫ولكـي تالحـظ أثر اختالف زاوية النظـر يف القياس قم بقياس طول قلـم احلرب بالنظر إليه‬
‫بشكل عمودي عىل التدريج‪ ،‬ثم اقرأ التدريج بعد أن حترف رأسك إىل جهة اليمني أو جهة‬
‫اليسار‪.‬‬

‫تطبيق الفيزياء‬
‫قيـــا�س امل�صافــــــة بني الأر�س‬
‫ال�صــكل ‪ 1-11‬عند النظر اإىل التدريج ب�س ��كل عمودي كما يف )‪ (a‬تكون قراءتك اأ�س ��بط مما لو نظرت ب�س ��كل‬
‫والقمر متكن العلماء من قيا�س امل�س ��افة‬
‫مائل كما يف )‪.(b‬‬
‫ب ��ني القم ��ر واالأر� ��س بدق ��ة ع ��ن طري ��ق‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫اإر�س ��ال اأ�س ��عة لي ��زر يف اجت ��اه القم ��ر م ��ن‬
‫خ ��الل مناظ ��ري فلكي ��ة‪ .‬تنعك� ��س حزم ��ة‬
‫اأ�س ��عة الليزر عن �س ��طح عاك�س ُو�س ��ع على‬
‫�س ��طح القم ��ر وترت ��د عائ ��دة اإىل االأر� ��س‪،‬‬
‫مم ��ا م رّك ��ن العلم ��اء م ��ن قيا� ��س متو�س ��ط‬
‫امل�س ��افة ب ��ني مرك � � ��زي القم ��ر واالأر� ��س‪،‬‬
‫وه� � � ��ي ‪ ،385000 km‬ب�س� �ب � � � � ��ط يزي ��د‬
‫على جزء من ع�س ��رة مليارات‪ .‬وبا�ستخدام‬
‫تقني ��ة اللي ��زر ه ��ذه اكت�س � ��ف العلم� � � � ��اء اأن‬
‫القم� � � ��ر يبت�ع� � ��د ع� � � � � ��ن االأر� ��س �س� �ن � � ��و ًّيا‬
‫مبع � � ��دل ‪ 3.8 cm/yr‬تقري ًبا‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫يعـرب عـن الطاقـة الكهربائيـة املسـتهلكة يف املنازل بوحـدة كيلوواط‪.‬سـاعة (‪ .)kWh‬فإذا كانـت قراءة عـداد الكهرباء يف‬
‫َّ‬
‫منزل ‪ 300 kWh‬خالل شهر ّ‬
‫فعرب عن كمية الطاقة املستهلكة بوحدة‪:‬‬
‫‪ .1‬اجلول (‪ ،)J‬إذا علمت أن ‪.1 kWh = 3.60 MJ‬‬
‫‪ .2‬اإللكرتون فولت (‪ ،)eV‬إذا علمت أن ‪.1 eV = 1.60 × 10-19 J‬‬

‫الأخطــاء أخـربك صديقـك أن طولـه ‪،182 cm‬‬
‫وضح مدى دقة هذا القياس‪.‬‬
‫الدقــــة صنــدوق طــولـه ‪ ،19.2 cm‬وعرضـه‬
‫‪ ،18.1cm‬وارتفاعه ‪.20.3 cm‬‬
‫‪ .a‬ما حجم الصندوق؟‬
‫‪ .b‬ما دقة قياس الطول؟ وما دقة قياس احلجم؟‬
‫‪ .c‬مـا ارتفـاع جمموعة مـن ‪ 12‬صندو ًقا مـن النوع‬
‫نفسه؟‬
‫‪ .d‬مـا دقة قيـاس ارتفـاع الصنـدوق مقارنـة بدقة‬
‫قياس ارتفاع ‪ 12‬صندو ًقا؟‬
‫التفكــري الناقد كتـب زميلك يف تقريره أن متوسـط‬
‫الزمـن الـالزم ليـدور جسـم دورة كاملة يف مسـار‬
‫دائري هو ‪ .65.414 s‬وقد سجلت هذه القراءة عن‬
‫طريق قياس زمن ‪ 7‬دورات باسـتخدام ساعة دقتها‬
‫‪ .0.1 s‬مـا مدى ثقتك يف النتيجة ّ‬
‫املدونة يف التقرير؟‬
‫وضح إجابتك‪.‬‬
‫‪ 1-2‬مراجعة‬
‫‪.17‬‬ ‫‪ .13‬مغناطي�صــية بروتـون شـحنته ‪1.6 × 1 0 -19 A.s‬‬
‫يتحرك برسعـة ‪ 2.4 × 105 m/s‬عمود ًّيا عىل جمال‬
‫‪.18‬‬ ‫مغناطييس شـدته ‪ .4.5 T‬حلساب القوة املغناطيسية‬
‫املؤثرة يف الربوتون‪:‬‬
‫عـوض بالقيم يف املعادلة ‪ ،F = Bqv‬وحتقق من‬ ‫‪ّ .a‬‬
‫صحة املعادلة بتعويض الوحدات يف طرفيها‪.‬‬
‫‪ .b‬احسـب مقـدار القـوة املغناطيسـية املؤثـرة يف‬
‫الربوتون‪.‬‬
‫ال�صبط بعض املسـاطر اخلشـبية ال يبدأ صفرها عند‬ ‫‪.14‬‬
‫احلافة‪ ،‬وإنام بعد عدة ملمرتات منها‪ .‬كيف يؤثر هذا‬
‫‪.19‬‬ ‫يف ضبط املسطرة؟‬
‫‪G‬لأدو‪G‬ت لديـك ميكروميرت (جهاز يسـتخدم لقياس‬ ‫‪.15‬‬
‫طـول األجسـام أو قطرهـا إىل أقـرب ‪)0.01 mm‬‬
‫مُمن َْح ٍ‬
‫ـن بشـكل سـيئ‪ .‬كيـف تقارنه بمسـطرة مرتية‬
‫ذات نوعية جيدة‪ ،‬من حيث الدقة والضبط؟‬
‫اختــالف زاوية النظر هل يؤثر اختالف زاوية النظر‬ ‫‪.16‬‬
‫يف دقة القياسات التي جترهيا؟ وضح ذلك‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫اإلنترنت‬
‫ا�صتك�صاف حركة الأج�صام‬
‫الفيزياء علم يعتمد عىل املشاهدات التجريبية‪ .‬والعديد من املبادئ التي تستخدم لوصف األنظمة‬
‫امليكانيكية وفهمها ‪-‬ومنها احلركة اخلطية لألجسام‪ -‬يمكن تطبيقها لوصف ظواهر طبيعية أخرى‬
‫أكثر تعقيدً ا‪ .‬كيف تستطيع قياس رسعة املركبات يف رشيط فيديو؟‬
‫�صوؤال التجربة‬
‫ما أنواع القياسات التي يمكن إجراؤها إلجياد رسعة مركبة؟‬

‫قم بزيارة ‪ physicspp.com/internet_lab‬ملشاهدة مقطع‬ ‫‪.1‬‬ ‫ تفح�ص حركـة جمموعـة من املركبـات يف أثناء‬
‫الفيديو اخلاص بالفصل األول‪.‬‬ ‫عرض رشيط فيديو‪.‬‬
‫الحـظ أن لقطات الفيديـو أخذت يف وقـت الظهرية‪ .‬وأنه‬ ‫‪.2‬‬ ‫ تصف حركة املركبات‪.‬‬
‫يوجـد عىل امتـداد اجلانب األيمن من الطريق مسـتطيالت‬
‫ جتمع وتنظم البيانات املتعلقة بحركة مركبة‪.‬‬
‫طويلـة من طالء أبيض تسـتخدم ملالحظة حركة املرور من‬
‫اجلو‪ ،‬وأن هذه العالمات تتكرر بانتظام كل ‪. 0.322 km‬‬ ‫ حتسب رسعة مركبة‪.‬‬
‫لح��ظ ما أنواع البيانـات التي يمكن مجعهـا؟ َن ّظم جدوالً‬ ‫‪.3‬‬
‫كاملوضـح يف الصفحـة املقابلـة‪ ،‬وسـجل مالحظاتـك عن‬
‫حميـط التجربـة واملركبـات األخـرى والعالمـات‪ .‬ما لون‬
‫املركبـة التـي تركـز عليهـا الكامريا؟ ما لـون مركبـة النقل‬
‫الصغرية يف اجلانب األيرس من الطريق؟‬
‫االتصال باإلنرتنت‬
‫ِق�س وقدِّ ر أعد مشـاهدة الفيديو مـرة ثانية والحظ تفاصيل‬ ‫‪.4‬‬
‫ٍ‬
‫مسـتو؟ يف أي اجتـاه تتحرك املركبات؟‬ ‫أخرى‪ .‬هل الطريق‬
‫ساعة إيقاف‬
‫مـا الزمـن الـالزم لتقطع كل مركبة املسـافة بني إشـارتني؟‬
‫سجل مالحظاتك وبياناتك‪.‬‬

‫اإلنترنت‬
‫‪22‬‬
 ‫جدول البيانات‬
‫زمن املركبة البي�صاء (‪ )s‬زمن مركبة النقل ال�صغرية‬ ‫امل�صافة (‪)km‬‬ ‫عدد الإ�صارات البي�صاء‬
‫الرمادية (‪)s‬‬

‫تأثريهـا؟ كيـف حتسـن قياسـاتك؟ مـا الوحـدات املنطقية‬

‫للرسعة يف هذه التجربة؟ إىل أي مدى تسـتطيع توقع موقع‬
‫خلص مالحظاتك النوعية‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫السيارة؟ نفذ التجربة إذا أمكن‪ ،‬وخلص نتائجك‪.‬‬
‫خلص مالحظاتك الكمية‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫م ّثل بيانات اخلطوتني السـابقتني عىل حمورين متعامدين‬ ‫‪.3‬‬

‫عندما يشـاهد عدا َد الرسعة ٌّ‬
‫كل من راكب جيلس يف املقدمة‬ ‫(املسافة مع الزمن)‪.‬‬
‫وسائق احلافلة وراكب جيلس يف اخللف فإهنم سيقرؤون‪:‬‬ ‫قدِّ ر رسعة املركبات بوحدة ‪ km/s‬و‪.km/h‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪ 90 km/h‬و ‪ 100 km/h‬و ‪ 110 km/h‬عـىل الرتتيب‪.‬‬ ‫توقع املسافة التي ستقطعها كل مركبة يف مخس دقائق‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫فرس هذا االختالف‪.‬‬

‫ّ‬

‫اح�صب الدقة يف قياس املسافة والزمن‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫�صمم جتربة قم بزيارة املوقع الآتي‪:‬‬ ‫اح�صب الدقة يف قياس الرسعة‪ ،‬وعالم تعتمد؟‬ ‫‪.2‬‬
‫‪physicspp.com/internet_lab‬‬ ‫ا�صتخــدام املتغــريات والثوابت صف املتغريات املسـتقلة‬ ‫‪.3‬‬
‫لإر�صــال جتربتــك يف قيا�ــس ال�صرعــة داخل غرفــة ال�صف‬ ‫واملتغريات التابعة يف هذه التجربة‪.‬‬
‫ا�صتخــدم �صيــارة التحكــم عــن ُبعــد‪ ،‬ثم �صجــل اأ�صمــاء املواد‬
‫أي الرسوم البيانية التي حصلت عليها للمركبات‬
‫قــارن ّ‬ ‫‪.4‬‬
‫والأدوات امل�صتخدمة‪ ،‬وطريقة عمل التجربة‪ ،‬ومالحظاتك‪،‬‬
‫وا�صتنتاجاتــك ب�صاأن �صبــط التجربة ودقــة القيا�صات‪ .‬اإذا‬ ‫ذات ميل أقل؟ وماذا يساوي هذا امليل؟‬
‫نف َّْذت التجربة فعل ًّيا فابعث نتائجك وقراءاتك‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫(مواز‬ ‫ا�صتنتــج ما الـذي يعنيه حصولك عىل خـط أفقي‬ ‫‪.5‬‬
‫ملحور الزمن) عند رسم عالقة املسافة مع الزمن؟‬

‫الرسعـة هـي املسـافة املقطوعة مقسـومة عىل الزمـن الذي‬

‫قطعـت فيـه‪ .‬وضح كيف تسـتطيع قياس الرسعـة يف غرفة‬
‫الصـف باسـتخدام سـيارة صغـرية تعمـل بالتحكـم عـن‬
‫مُبعـد؟ مـا العالمـات التـي ستسـتخدمها؟ كيـف تسـتطيع‬
‫قياس املسـافة والزمن بدقـة؟ هل تؤثر الزاويـة التي يؤخذ‬
‫منهـا قياس اجتياز السـيارة لإلشـارة يف النتائج؟ وما مدى‬

‫‪23‬‬
 ‫‪Computer History and Growth‬‬ ‫تاريخ تطور احلا�صوب‬

‫الذاكــرة كانـت صناعـة ذاكـرة اجليـل األول مـن‬ ‫عندما ت�صتخدم برامج احلاسـوب أو تبعث برسائل‬
‫احلواسـيب مكلفـة جدًّ ا‪ ،‬وكام تعلم فإن زيادة سـعة‬ ‫إلكرتونيـة فـإن ذلـك يتطلب مـن احلاسـوب حل‬
‫الذاكرة جيعل احلاسوب يعمل أرسع؛ فصناعة ذاكرة‬ ‫مئـات املعادالت الرياضيـة برسعة هائلة‪ ،‬بحيث ال‬
‫بسـعة ‪ 1 byte‬كان يتطلب ‪ 8‬دوائر كهربائية‪ ،‬وهذا‬ ‫تستغرق إال أجزاء من املليار من الثانية‪.‬‬
‫يعنـي أنـه لصناعـة ذاكـرة بسـعـــة ‪1024 bytes‬‬ ‫اجليل الأول من احلوا�صيب كان بمقدرة احلواسـيب‬
‫(‪ -)1 kb‬وهي سعة ضئيلة يف وقتنا احلارض‪ -‬حيتاج‬ ‫األوىل حل املعادالت املعقدة‪ ،‬لكنها كانت تستغرق‬
‫إىل ‪ 8192‬دائرة كهربائية‪.‬‬ ‫وقتًـا طويـالً؛ حيـث كان علـامء احلاسـوب آنـذاك‬
‫يواجهون حتديات حقيقية يف حتويل الصور إىل صيغ‬
‫يسـتطيع احلاسـوب معاجلتها‪ ،‬إضافـة إىل األحجام‬
‫الضخمـة للحواسـيب والتكلفـة املاديـة املرتفعـة‬
‫لذاكرهتا‪.‬‬

‫ومـن الطريـف أن تعلم أن سـعة ذاكرة احلاسـوب‬

‫الـذي كان عـىل متن سـفينة أبوللـو الفضائيـة التي‬
‫هبطت عىل سطح القمر مل تكن تتجاوز ‪.64 kb‬‬
‫يف عـام ‪1960‬م قـام جمموعـة مـن العلـامء باخرتاع‬
‫الدوائر املتكاملة التي سامهت يف تقليل حجم الدوائر‬ ‫كمــا اأن اأحجام احلوا�صيــب كانت ضخمة جدًّ ا؛ فهي‬
‫وصغر حجم احلاسوب‬ ‫احلاسـوبية وتكلفتها كثريا‪ِ ،‬‬ ‫حتـوي الكثـري من األسـالك والرتانزسـتورات‪ ،‬كام‬
‫ً‬
‫مـع زيـادة سـعته‪ .‬واليـوم تصنـع ترانزسـتورات‬ ‫هـو موضح يف الصورة أعـاله‪ .‬وكانت رسعة مرور‬
‫الرقاقـات اإللكرتونيـة بأحجـام صغرية جـدًّ ا‪ ،‬كام‬ ‫التيـار الكهربائـي خــــالل هــــذه األســالك ال‬
‫تقلـص حجـم احلاسـوب‪ ،‬وقـل سـعره‪ ،‬حتـى إن‬ ‫يتجـاوز ‪ __23‬رسعة الضوء‪ .‬وبسـبب طول األسـالك‬
‫اهلاتـف املحمول حيتوي عىل تقنيات حاسـوبية أكرب‬ ‫املسـتخدمة فإنـه يلزم التيـار الكهربائي فـرتة زمنية‬
‫كثريا من الكمبيوترات املركزية العمالقة التي كانت‬
‫ً‬ ‫طويلة ليمر خالهلا‪.‬‬
‫تستخدم يف سبعينيات القرن املايض‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫‪Mathematics and Physics‬‬ ‫الريا�صيات والفيزياء‬ ‫‪1-1‬‬

‫املفاهيم الرئي�صة‬ ‫المفردات‬

‫ •الفيزياء علم دراسة املادة والطاقة والعالقة بينهام‪.‬‬ ‫ •الفيزياء‬
‫ •الطريقة العلمية‬
‫ •الطريقـة العلميـة عمليـة منظمـة للمشـاهدة والتجريـب والتحليل لإلجابة عن األسـئلة حـول العامل‬
‫ •الفرضيات‬
‫الطبيعي‪.‬‬ ‫ •النامذج العلمية‬
‫ •الفرضية ختمني علمي عن كيفية ارتباط املتغريات بعضها مع بعض‪.‬‬ ‫ •القانون العلمي‬
‫ •النظرية العلمية‬
‫تسهل النامذج العلمية دراسة وتفسري الظواهر الطبيعية والعلمية‪.‬‬
‫ • ّ‬

‫ •القانون العلمي قاعدة طبيعية جتمع مشاهدات مرتابطة لوصف ظاهرة طبيعية متكررة‪.‬‬

‫ •النظرية العلمية إطار جيمع بني عنارص البناء العلمي يف موضوع من موضوعات العلم‪ ،‬وهي قادرة عىل‬

‫تفسري املشاهدات واملالحظات املدعومة بنتائج جتريبية‪.‬‬

‫‪Measurement‬‬ ‫القيا�س‬ ‫‪1-2‬‬

‫املفاهيم الرئي�صة‬ ‫المفردات‬
‫ •يستخدم طريقة أو أسلوب حتليل الوحدات للتحقق من أن وحدات اإلجابة صحيحة‪.‬‬ ‫ •حتليل الوحدات‬
‫ •القياس مقارنة كمية جمهولة بأخرى معيارية‪.‬‬ ‫ •القياس‬
‫مُعرب عن مدى تقارب نتائج القياس بغض النظر عن صحتها‪.‬‬
‫ •الدقة هي درجة اإلتقان يف القياس‪ ،‬وت ّ‬ ‫ •الدقة‬

‫ •يصف الضبط كيف تتفق نتائج القياس مع القيمة املقبولة يف القياس معربا عن صحتها‪.‬‬ ‫ •الضبط‬

‫‪25‬‬
‫____ = ‪ .F‬مـا نوع العالقة‬ ‫لديـك العالقة التاليـة‬
‫‪2‬‬
‫‪mv‬‬ ‫خر‪j‬طة ‪G‬مل‪ÉØ‬ه«م‬
‫‪.27‬‬
‫‪r‬‬
‫بني كل مما يل؟ (دليل الرياضيات ‪)225-229‬‬ ‫أكمل خريطة املفاهيــــم أدنـــاه باستخدام املصطلحات‬ ‫‪.20‬‬
‫‪ F .a‬و ‪r‬‬ ‫التالية‪ :‬مجع املعلومات‪ ،‬حتليل البيانات‪ ،‬يدعم الفرضية‪،‬‬
‫‪ F .b‬و‪m‬‬ ‫اختبار صحة الفرضية‪ ،‬ال يدعم الفرضية‪.‬‬
‫‪ F .c‬و ‪v‬‬ ‫حتديد امل�صكلة‬
‫تطبيق املفاهيم‬
‫مـا الفرق بـني النظريـة العلمية والقانـون العلمي؟‬ ‫‪.28‬‬ ‫تعديل‬
‫ومـا الفرق بـني الفرضيـة والنظريـة العلمية؟ أعط‬
‫و�ضع ‪ØdG‬ر�ض«‪É‬ت‬
‫تكر‪G‬ر‬ ‫‪ØdG‬ر�ض«ة‬

‫أمثلة مناسبة‪.‬‬
‫‪dG‬كث‪É‬ف��ة تمُعـرف الكثافـة بأهنـا كتلة وحـدة احلجوم‬ ‫‪.29‬‬
‫وتساوي الكتلة مقسومة عىل احلجم‪.‬‬
‫‪G‬ل�ضتنت‪É‬ج‬
‫‪ .a‬ما وحدة الكثافة يف النظام الدويل؟‬
‫‪ .b‬هل وحدة الكثافة أساسية أم مشتقة؟‬ ‫اإتقان املفاهيم‬
‫قـام طالبـان بقياس رسعـة الضـوء؛ فحصل األول‬ ‫‪.30‬‬ ‫ما املقصود بالطريقة العلمية؟(‪)1-1‬‬ ‫‪.21‬‬
‫عـىل ‪ ،(3.001 ± 0.001) × 108 m/s‬وحصـل‬
‫ما أمهية الرياضيات يف علم الفيزياء؟ (‪)1-1‬‬ ‫‪.22‬‬
‫الثاين عىل ‪.) 2.999 ± 0.006) × 108 m/s‬‬
‫ما النظام الدويل للوحدات؟ (‪)1-2‬‬ ‫‪.23‬‬
‫‪ .a‬أهيام أكثر دقة؟‬
‫ماذا تمُسمى قيم املرت التالية؟ (‪)1-2‬‬
‫‪ .b‬أهيام أكثر ضب ًطا؟ ً‬
‫علام بأن القيمة املعيارية لرسعة‬ ‫‪.24‬‬
‫‪1 m .a‬‬
‫___‬
‫الضوء هي‪2.99792458 × 108 m/s :‬‬
‫‪1000 m .c‬‬ ‫‪m .b‬‬ ‫‪100‬‬
‫يف جتربـة عمليـة‪ ،‬قيـس حجم الغـاز داخـل بالون‬ ‫‪.25‬‬
‫مـا طول ورقـة الشـجر املبينـة يف الش�كل ‪1-13‬؟‬ ‫‪.31‬‬
‫وحـددت عالقتـه بتغـري درجة احلـرارة‪ .‬مـا املتغري‬
‫ضمن إجابتك خطأ القياس‪.‬‬ ‫ِّ‬
‫املستقل‪ ،‬واملتغري التابع فيها؟‬
‫(دليل الرياضيات ‪)224‬‬
‫ما نوع العالقة املوضحة يف الشكل التايل؟‬ ‫‪.26‬‬
‫(دليل الرياضيات ‪)225-229‬‬

‫‪y‬‬
‫ال�صكل ‪1-12‬‬

‫ال�صكل ‪1-13‬‬
‫‪x‬‬

‫‪26‬‬
‫وضمن‬
‫ِّ‬ ‫اقـرأ القيـاس املوضـح يف الش�كل ‪،1-15‬‬ ‫‪.37‬‬ ‫اإتقان حل امل�صائل‬
‫خطأ القياس يف اإلجابة‪.‬‬ ‫‪ 1-1‬الريا�ضيات والفيزياء‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫عرب عن مقدار قوة جذب األرض للجسم بالعالقة‬ ‫مُي َّ‬ ‫‪.32‬‬

‫‪5A‬‬
‫‪ F = mg‬؛ حيـث متثـل ‪ m‬كتلـة اجلسـم و ‪g‬‬
‫‪0‬‬

‫‪A‬‬
‫‪CLASS A‬‬

‫التســـارع الناتـــج عــن اجلاذبيــــة األرضيـــة‬

‫)‪.(g = 9.80 m/s2‬‬
‫‪ .a‬أوجد القوة املؤثرة يف جسم كتلته ‪.41.63 kg‬‬
‫ال�صكل ‪1-15‬‬
‫‪C01-10A-845813‬‬
‫‪Final‬‬
‫‪ .b‬إذا كـانـت القــوة املـؤثــرة فــي جـسـم هـي‬
‫يمثـل الش�كل ‪ 1-16‬العالقة بني كتـل ثالث مواد‬ ‫‪.38‬‬ ‫‪ ،632 kg.m/s2‬فام كتلة هذا اجلسم؟‬
‫وحجومها التي ترتاوح بني ‪.0-60 cm3‬‬ ‫يـقــاس الضـغط بـوحـدة الباســكـال ‪ Pa‬حـيث‬ ‫‪.33‬‬
‫‪ .a‬ما كتلة ‪ 30 cm3‬من كل مادة؟‬ ‫‪ ،1 Pa =1 kg/m.s 2‬فهـل يمثـل التعبـري التـايل‬
‫‪ .b‬إذا كان لديك ‪ 100 g‬من كل مادة فام حجم كل‬ ‫قياسا للضغط بوحدات صحيحة؟‬
‫ً‬
‫منها؟‬ ‫)‪(0.55 kg)(2.1 m/s‬‬
‫_______________‬
‫‪ .c‬ماذا يمثل ميل اخلطوط املبينة يف الرسـم؟ وضح‬ ‫‪9.80 m/s2‬‬

‫ذلك بجملة أو مجلتني‪.‬‬ ‫‪ 1-2‬القيا�س‬

‫حول ًّ‬
‫كال مما يل إىل مرت‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫‪.34‬‬
‫كتل املواد الثالث‬
‫‪42.3 cm .a‬‬
‫‪800‬‬
‫‪6.2 pm .b‬‬
‫‪700‬‬
‫‪600‬‬ ‫‪21 km .c‬‬
‫‪500‬‬
‫الكتلة‬

‫‪400‬‬
‫‪0.023 mm .d‬‬
‫)‪(g‬‬

‫‪300‬‬ ‫‪214 µm .e‬‬

‫‪200‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪57 nm .f‬‬
‫وعـاء ماء فارغ كتلتـه ‪ ،3.64 kg‬إذا أصبحت كتلته‬
‫‪0‬‬
‫‪10 20 30‬‬ ‫‪40 50‬‬
‫‪.35‬‬
‫احلجم ) ‪(cm‬‬
‫‪3‬‬

‫بعد ملئه باملاء ‪ 51.8 kg‬فام كتلة املاء فيه؟‬

‫ال�صكل ‪1-16‬‬
‫مـا دقـة القياس التـي تسـتطيع احلصـول عليها من‬ ‫‪.36‬‬
‫يف جتربـة أجريـت داخـل خمترب املدرسـة‪ ،‬قـام معلم‬ ‫‪.39‬‬ ‫امليــــزان املوضـــح يف‬
‫الفيزيـاء بوضـع كتلـة عـىل سـطح طاولـة مهملـة‬ ‫الشكل ‪1-14‬؟‬
‫االحتـكاك تقري ًبا‪ ،‬ثم أ ّثر يف هـذه الكتلة بقوى أفقية‬
‫متغرية‪ ،‬وقاس املسافة التي تقطعها الكتلة يف مخس‬ ‫ال�صكل ‪1-14‬‬

‫‪27‬‬
 ‫التفكري الناقد‬ ‫ٍ‬
‫ثوان حتت تأثري كل قـوة منها‪ ،‬وحصل عىل اجلدول‬
‫احسب كتلة املاء بوحدة ‪ kilograms‬الالزمة مللء‬ ‫‪.41‬‬ ‫التايل‪( :‬دليل الرياضيات ‪)224-229‬‬
‫وعـاء طولـه ‪ ،1.4 m‬وعرضـه ‪ ،0.600 m‬وعمقه‬ ‫اجلدول ‪1-3‬‬
‫علام بأن كثافة املاء تساوي‪.1.00 g/cm3‬‬
‫‪ً ،34.0 cm‬‬ ‫امل�صافة املقطوعة حتت تاأثري قوى خمتلفة‬
‫�صمــم جتربة إىل أي ارتفاع تسـتطيع رمـي كرة؟ ما‬ ‫‪.42‬‬ ‫امل�صافة (‪)cm‬‬ ‫القوة (‪)N‬‬

‫املتغـريات التـي من املحتمـل أن تؤثـر يف إجابة هذا‬ ‫‪24‬‬ ‫‪5.0‬‬

‫‪49‬‬ ‫‪10.0‬‬
‫السؤال؟‬ ‫‪75‬‬ ‫‪15.0‬‬
‫‪99‬‬ ‫‪20.0‬‬
‫الكتابة يف الفيزياء‬
‫‪120‬‬ ‫‪25.0‬‬
‫اكتـب مقالة عن تاريـخ الفيزياء توضـح فيها كيفية‬ ‫‪.43‬‬ ‫‪145‬‬ ‫‪30.0‬‬
‫علمي ما مع‬
‫ٍّ‬ ‫تغـري األفكار حول موضوع أو كشـف‬ ‫ُّ‬ ‫م ّثل بيان ًّيـا القيم املعطاة باجلدول‪ ،‬وارسـم خط‬ ‫‪.a‬‬
‫مـرور الزمن‪ .‬تأكـد مـن إدراج إسـهامات العلامء‪،‬‬ ‫املواءمـة األفضـل (اخلـط الـذي يمـر بأغلـب‬
‫وتقويـم أثرهـا يف تطـور الفكـر العلمـي‪ ،‬ويف واقع‬ ‫النقاط)‪.‬‬
‫احلياة‪.‬‬ ‫صف الرسم البياين الناتج‪.‬‬ ‫‪.b‬‬
‫وضح كيف أن حتسـني الدقـة يف قياس الزمن يؤدي‬ ‫‪.44‬‬ ‫اسـتخدم الرسـم لكتابة معادلة تربط املسافة مع‬ ‫‪.c‬‬
‫إىل دقـة أكثـر يف التوقعـات املتعلقـة بكيفية سـقوط‬ ‫القوة‪.‬‬
‫اجلسم‪.‬‬ ‫ما الثابت يف املعادلة؟ وما وحدته؟‬ ‫‪.d‬‬
‫توقـع املسـافة املقطوعـة يف ‪ 5 s‬عندمـا تؤثـر يف‬ ‫‪.e‬‬
‫اجلسم قوة مقدارها ‪. 22.0 N‬‬

‫مراجعة عامة‬
‫تـتـكــون قـطـــرة الـمــاء ‪ -‬فـــي املتـوســط‪-‬‬ ‫‪.40‬‬
‫مـن ‪ 1.7 × 1021‬جزيء‪ .‬إذا كان املاء يتبخر بمعدل‬
‫مليون جزيء يف الثانية فاحسب الزمن الالزم لتبخر‬
‫قطرة املاء متا ًما‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫ميل اخلط املستقيم املرسوم يف الشكل أدناه يساوي‪:‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫اأ�صئلة الختيار من متعدد‬
‫(دليل الرياضيات ‪)226‬‬ ‫اخرت رمز االإجابة ال�سحيحة فيما يلي‪:‬‬
‫‪2.5 m/s2‬‬ ‫‪0.25 m/s2‬‬ ‫‪A‬‬
‫اسـتخدم العاملان (‪ A‬و ‪ )B‬تقنية التأريخ بالكربون املشـع‬
‫‪C‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪4.0 m/s‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪0.4 m/s‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪B‬‬ ‫لتحديد عمر رحمني خشـبيني اكتشـفامها يف كهف‪ .‬فوجد‬
‫م�صافة التوقف‬ ‫العامل ‪ A‬أن عمر الرمح األول هو‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪ ،2250 ± 40 years‬ووجد العامل ‪ B‬أن عمر الرمح الثاين‬
‫هو ‪ .2215 ± 50 years‬أي اخليارات التالية صحيح؟‬
‫ال�صرعة (‪)m/s‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫قياس العامل ‪ A‬أكثر ضب ً‬

‫طا من قياس العامل ‪.B‬‬ ‫‪A‬‬

‫قياس العامل ‪ A‬أقل ضب ً‬

‫طا من قياس العامل ‪.B‬‬
‫‪1‬‬
‫‪B‬‬
‫‪0‬‬
‫قياس العامل ‪ A‬أكثر دقة من قياس العامل ‪.B‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪C‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬

‫قياس العامل ‪ A‬أقل دقة من قياس العامل ‪.B‬‬

‫الأ�صئلة املمتدة‬ ‫‪D‬‬

‫أي القيم أدناه تساوي ‪86.2 cm‬؟‬ ‫‪.2‬‬

‫إذا أردت حسـاب التسـارع بوحـدة ‪ ،m/s2‬فـإذا كانـت‬ ‫‪.6‬‬
‫القوة مقيسة بوحدة ‪ ،N‬والكتلة بوحدة ‪،g‬‬ ‫‪8.62 × 10-4 km‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪8.62 m‬‬ ‫‪A‬‬

‫حيث ‪:1 N = 1 kg.m/s2‬‬

‫‪862 dm‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪0.862 mm‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪ .a‬فأعـد كتابة املعادلـة ‪ F = ma‬بحيث تعطي قيمة‬
‫إذا أعطيت املسـافة بوحدة ‪ km‬والرسعـة بوحدة ‪،m/s‬‬ ‫‪.3‬‬
‫التسارع ‪ a‬بداللة ‪ m‬و ‪.F‬‬
‫فأي العمليات أدناه تعرب عن إجياد الزمن بالثواين )‪(s‬؟‬
‫‪ .b‬مـا معامل التحويـل الالزم لتحويـل ‪ grams‬إىل‬
‫رضب املسافة يف الرسعة‪ ،‬ثم رضب الناتج يف ‪1000‬‬
‫‪kilograms‬؟‬
‫‪A‬‬

‫‪ .c‬إذا أثـرت قـوة مقدارها ‪ 2.7 N‬يف جســم كتلتــه‬ ‫قسمة املسافة عىل الرسعة‪ ،‬ثم رضب الناتج يف ‪1000‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪ ،350 g‬فـام املعادلـة التي تسـتخدمها يف حسـاب‬ ‫قسمة املسافة عىل الرسعة‪ ،‬ثم قسمة الناتج عىل ‪1000‬‬ ‫‪C‬‬
‫ضمن اإلجابة معامل التحويل‪.‬‬
‫التسارع؟ ّ‬
‫رضب املسافة يف الرسعة‪ ،‬ثم قسمة الناتج عىل ‪1000‬‬ ‫‪D‬‬

‫__ = ‪D‬؟‬
‫‪m‬‬
‫‪V‬‬
‫أي الصيغ اآلتية تكافئ العالقة‬ ‫‪.4‬‬
‫َّ‬
‫تتخطى‬ ‫حاول اأن‬ ‫‪mD‬‬ ‫‪m‬‬
‫____ = ‪V‬‬
‫‪V‬‬
‫‪C‬‬ ‫__ = ‪V‬‬ ‫‪A‬‬
‫قـد ترغب يف خت ِّطـي املسـائل الصعبة وتعـود اليها‬
‫‪D‬‬
‫‪D‬‬
‫__ = ‪V‬‬
‫الح ًقا‪ .‬إن إجابتك عن األسئلة السهلة قد تساعدك‬ ‫‪m‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪V = Dm‬‬ ‫‪B‬‬

‫عىل اإلجابة عن األسئلة التي ختطيتها‪.‬‬

‫‪29‬‬
‫مــا الــذي �صــتتعلمه يف هــذا‬
‫الف�صل؟‬
‫ •متثيـل احلركـة بـاسـتخدام الكلـامت‬
‫واملخططـات التوضيحيـة للحركـة‬
‫والرسوم البيانية‪.‬‬
‫ •وصـف احلركـة املنتظمـة لألجسـام‬
‫باستخدام املصطلحات (املوقع‪ ،‬املسافة‪،‬‬
‫اإلزاحة‪ ،‬الفرتة الزمنية) بطريقة علمية‪.‬‬

‫‪G‬لأهم«ة‬
‫لـو مل يكن هنـاك مُطـرق لوصـف احلركة‬
‫فسـيتحول السـفر بالطائـرة أو‬
‫ّ‬ ‫وحتليلهـا‬
‫القطـار أو احلافلـة إىل فـوىض؛ فاألزمنـة‬
‫والرسعات هي التي حتدد جدول مواعيد‬
‫انطـالق ووصـول وسـائل النقـل عـىل‬
‫اختالف أنواعها‪.‬‬
‫س�باق الس�يارات عندمـا تتجاوز سـيار ٌة‬
‫سيار ًة أخرى تكون رسعة السيارة األوىل‬
‫أكرب من رسعة السيارة األخرى‪.‬‬

‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ◀‬
‫كيف يمكنك متثيل حركتي سيارتني؟‬

‫‪30‬‬
 ‫التحليل‬ ‫اأي ال�صيارتني اأ�صرع؟‬
‫مـا البيانات التي مجعتها لتثبت أي السـيارتني أرسع؟ وما‬
‫�صوؤال التجربة يف سـباق سـيارتني لعبة‪ ،‬هـل يمكنك أن‬
‫البيانـات األخرى التي يمكـن أن جتمعها إلثبات الفكرة‬
‫تبني أهيام أرسع؟‬
‫السابقة؟‬
‫التفكــري الناقــد اكتب تعري ًفـا إجرائ ًّيا (عمل ًّيـا ) للرسعة‬ ‫اخلطوات‬
‫املتوسطة‪.‬‬ ‫أحـرض سـيارتني لعبـة تعمـالن بانضغـاط النابض‪،‬‬ ‫‪.1‬‬
‫وضعهـام عـىل طاولة املختـرب‪ ،‬أو عىل أي سـطح آخر‬
‫يقرتحه املعلم‪.‬‬
‫حدد خ ًّطا لبداية السباق‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫ع ّبئ نابيض السـيارتني‪ ،‬ثم أطلقهام من خط البداية يف‬ ‫‪.3‬‬

‫اللحظة نفسها‪.‬‬
‫لحظ حركة السيارتني عن قرب لتحدد أهيام أرسع‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫كـرر اخلطوات ‪ 1-3‬وامجع نو ًعا واحـدً ا من البيانات‬

‫ّ‬ ‫‪.5‬‬
‫لدعم استنتاجك يف حتديد السيارة األرسع‪.‬‬

‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪Picturing Motion‬‬ ‫‪ 2-1‬ت�ضوير احلركة‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫تعرفت يف الفصل السـابق الطريقة العلمية التي تفيدك يف دراسـة‬

‫الفيزياء‪ .‬وسوف تبدأ يف هذا الفصل استخدامها يف حتليل احلركة‪،‬‬
‫‪G‬لأهد‪G‬ف‬ ‫كـام تقـوم الح ًقـا بتطبيقهـا عـىل مجيـع أنـامط احلركة باسـتخدام‬
‫ • ُ•مت ِّثل حركة جسم باملخطط التوضيحي‬ ‫املخططـات التوضيحيـة والرسـوم البيانية واألنظمـة اإلحداثية‪،‬‬
‫للحركة‪.‬‬
‫وكذلك املعادالت الرياضية‪ .‬إن هذه املفاهيم تساعدك عىل حتديد‬
‫ ••تر�صم نموذج اجلسيم النقطي لتمثيل‬
‫رسعة اجلسـم‪ ،‬وإىل أي مُبعد يتحرك‪ ،‬وما إذا كانت رسعة اجلسـم‬
‫حركة جسم‪.‬‬
‫تتزايد أو تتناقص‪ ،‬وما إذا كان اجلسـم سـاكنًا‪ ،‬أو متحركًا برسعة‬
‫املفردات‬
‫واجتاهـا)‪ .‬إن إدراك احلركة أمـر غريزي؛‬
‫ً‬ ‫مقـدارا‬
‫ً‬ ‫منتظمـة (ثابتـة‬
‫املخطط التوضيحي للحركة‬
‫نموذج اجلسيم النقطي‬
‫فعيناك تنتبهان غريز ًّيا إىل األجسـام املتحركـة أكثر من االنتباه إىل‬
‫األجسـام السـاكنة؛ فاحلركة موجـودة يف كل مكان حولنـا‪ ،‬بد ًءا‬
‫بالقطارات الرسيعة إىل النسامت اخلفيفة والغيوم البطيئة‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫‪Kinds of Motion‬‬ ‫اأنواع احلركة‬
‫ما الذي يتبادر إىل ذهنك عندما تسـمع كلمة حركة‪ ،‬أو سـيارة مرسعة‪ ،‬أو ركوب الدراجة‬
‫اهلوائيـة‪ ،‬أو كـرة القدم ترتفع فوق سـياج املنزل‪ ،‬أو طفل يتأرجـح إىل األمام وإىل اخللف‬
‫بشكل منتظم؟‬
‫عندما يتحرك جسـم ما فإن موقعه يتغري‪ ،‬كام يف الشكل ‪ ،2-1‬وقد حيدث هذا التغري وفق‬
‫مسـار يف خط مسـتقيم‪ ،‬أو دائرة‪ ،‬أو منحنى‪ ،‬أو عىل شكل اهتزاز (تأرجح) إىل األمام وإىل‬
‫اخللف‪.‬‬
‫بعض أنواع احلركة التي ذكرت سـاب ًقا تبدو أكثـر تعقيدً ا من بعضها اآلخر‪ .‬وعند البدء يف‬ ‫ال�صــكل ‪ 2-1‬يغ ��ر راك ��ب الدراج ��ة‬
‫حيسـن أن نبدأ باألمور التي تبدو أسـهل‪ .‬لذا نبدأ هذا الفصل بدراسـة‬‫دراسـة جمال جديد مُ‬ ‫الهوائية موقعه يف اأثناء حركته‪ .‬ويف هذه‬
‫احلركة يف خط مستقيم‪.‬‬ ‫ال�س ��ورة كان ��ت اآل ��ة الت�سوي ��ر مركزة على‬
‫الراك ��ب‪ ،‬لذا جند اخللفي ��ة غري وا�سحة‪،‬‬
‫ولوصف حركة أي جسـم جيب معرفة متى شـغل اجلسم مكانًا ما؟ فوصف احلركة يرتبط‬
‫وهي تدل على اأن موقع الراكب قد تغري‪.‬‬
‫مع املكان والزمان‪.‬‬

‫‪Motion Diagrams‬‬ ‫املخططات التو�صيحية للحركة‬

‫يمكـن متثيل حركة عدَّ اء بالتقاط سلسـلة من الصـور املتتابعة التي تمُظهـر مواقع العدّ اء يف‬
‫فرتات زمنية متسـاوية‪ .‬و مُيظهر الش�كل ‪ 2-2‬كيف تبدو الصـور املتتابعة لعداء‪ .‬الحظ أن‬
‫العـداء َيظهر يف موقع خمتلـف يف كل صورة‪ ،‬بينام يبقى كل يشء يف خلفية الصور يف املكان‬
‫نفسه‪ .‬وهذا يدل (ضمن املنظور) عىل أن العداء هو املتحرك الوحيد بالنسبة إىل ما حوله‪.‬‬
‫افـرتض أنـك رتبت الصـور املتتابعة يف الش�كل ‪ ،2-2‬ومجعتهـا يف صورة واحـدة تمُظهر‬
‫مواقع جسم متحرك يف فرتات زمنية متساوية‪ ،‬كام يف الشكل ‪ ، 2-3‬عندئذ مُيطلق عىل هذا‬
‫الرتتيب مصطلح املخطط التوضيحي للحركة ‪.‬‬

‫ال�صكل ‪ 2-2‬اإذا ربطت موقع العدرّاء مع اخللفية يف كل �سورة يف فرتات زمنية مت�ساوية ف�سوف ت�ستنتج اأنه‬
‫يف حالة حركة‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫منوذج اجل�صيم النقطي‬
‫‪The Particle Model‬‬
‫يسـهل تت ُّبع مسار حركة العدّ اء عند جتاهل حركة األذرع‬
‫واألرجل‪ ،‬كام يمكن جتاهل جسـم العداء كله واالكتفاء‬
‫بالرتكيز عىل نقطة صغرية مفردة يف مركز جسمه (جسيم‬
‫نقطي)‪ .‬وبتمثيل حركة العدّ اء بسلسلة متتابعة من النقاط‬
‫املفردة يمكنك احلصول عىل نموذج اجلسيم النقطي‪ ،‬كام‬
‫هـو موضح يف اجلزء السـفل من الش�كل ‪ .2-3‬وحتى‬
‫تسـتخدم النمـوذج اجلسـيمي النقطـي جيـب أن يكـون‬
‫صغريا جدًّ ا مقارنة باملسـافة التي يتحركها‬
‫ً‬ ‫حجم اجلسـم‬
‫اجلسم‪.‬‬

‫ال�صــكل ‪ 2-3‬اإن ترتي ��ب �سل�سلة م ��ن ال�سور املتالحقة امللتقط ��ة يف فرتات زمنية‬
‫ً‬
‫خمططا تو�سيح ًّيا حلركة العدرّاء‪ .‬واختزال‬ ‫منتظمة وجمعها يف �سورة واحدة يُعطي‬
‫حركة العدرّاء اإىل نقاط مفردة متتابعة ينتج لنا منوذج اجل�سيم النقطي حلركته‪.‬‬

‫‪ 2-1‬مراجعة‬
‫منــوذج اجل�صــيم النقطــي حلركــة �صــيارة ارسـم‬ ‫‪.3‬‬ ‫منوذج اجل�صــيم النقطي حلركة د ّراج ارسـم نموذج‬ ‫‪.1‬‬
‫نمـوذج اجلسـيم النقطـي لتمثيـل يتناسـب مـع‬ ‫اجلسـيم النقطي لتمثيل حركـة راكب دراجة هوائية‬
‫املخطـط التوضيحـي حلركـة سـيارة سـتتوقف‬ ‫برسعة ثابتة‪.‬‬
‫عنـد إشـارة مروريـة‪ ،‬كـام يف الش�كل ‪ .2-5‬حـدد‬ ‫منوذج اجل�صــيم النقطي حلركة طائر ارسـم نموذج‬ ‫‪.2‬‬
‫النقطـة التـي اخرتهتا عىل جسـم السـيارة لتمثيلها‪.‬‬ ‫اجلسـيم النقطـي لتمثيـل يتناسـب مـع املخطـط‬
‫التوضيحـي حلركـة طائـر يف أثنـاء طريانـه‪ ،‬كـام يف‬
‫قف‬
‫الش�كل ‪ .2-4‬مـا النقطـة التي اخرتهتا عىل جسـم‬
‫الطائر لتمثله؟‬
‫ال�صكل ‪2-5‬‬

‫التفكري الناقد ارسم نموذج اجلسيم النقطي لتمثيل‬ ‫‪.4‬‬

‫حركة عدّ اءين يف سـباق‪ ،‬عندما يتجاوز األول خط‬
‫النهايـة يكـون اآلخر قـد قطع ثالثـة أرباع مسـافة‬ ‫ال�صكل ‪2-4‬‬
‫السباق فقط‪.‬‬

‫‪33‬‬
‫‪//esstest-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪L2 CH2 TRC-phys1‬‬
‫الموقع و الزمن‬

‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬
‫‪Positon and Time‬‬ ‫‪ 2-2‬املوقع والزمن‬
‫فيزياء‬

‫هل من املمكن أخذ قياسـات املسـافة والزمن من املخططـات التوضيحية للحركة‪ ،‬ومنها‬
‫الأهداف‬
‫املخطـط التوضيحي حلركة العدّ اء؟ قبل التقـاط الصور يمكنك وضع رشيط قياس مرتي‬
‫ ••حتدِّ د أنظمة اإلحداثيات‬
‫عىل األرض عىل امتداد مسار العدّ اء لريشدك إىل مكان العدّ اء يف كل صورة‪ ،‬ووضع ساعة‬
‫املستخدمة يف مسائل احلركة‪.‬‬
‫إيقاف ضمن املنظر الذي تصوره الكامريا ليقيس لك الزمن‪ .‬لكن أين جيب أن تضع بداية‬ ‫ ••تدرك أن النظام اإلحداثي‬
‫رشيط القياس؟ ومتى جيب أن تبدأ تشغيل ساعة اإليقاف؟‬ ‫الذي مُخيتار يؤثر يف إشارة‬
‫مواقع األجسام‪.‬‬
‫‪Coordinate Systems‬‬ ‫اأنظمة الإحداثيات‬ ‫ ••تعرف اإلزاحة‪.‬‬
‫عندمـا تقرر أين تضع رشيط القياس‪ ،‬ومتى تشـغل سـاعة اإليقاف‪ ،‬سـتكون قد حددت‬ ‫ •حت�صب الفتـــرة الزمنيـــة‬
‫النظ�ام اإلحداث�ي الذي يعني موقع نقطة األصل (نقطة اإلسـناد) بالنسـبة إىل املتغري الذي‬ ‫حلركة جسم‪.‬‬
‫تدرسـه‪ ،‬واالجتـاه الذي تتزايد فيه قيم هذا املتغري‪ .‬إن نقط�ة األصل هي النقطة التي تكون‬ ‫ ••ت�صتخدم خمط ًطا توضيح ًّيا‬
‫للحركة لإلجابة عن أسئلة‬
‫صفـرا‪ .‬ونقطة األصـل يف مثال العـدّ اء تم متثيلهـا بالنهاية‬
‫ً‬ ‫عندهـا قيمـة كل مـن املتغريين‬
‫حول موقع جسم أو إزاحته‪.‬‬
‫الصفريـة لرشيـط القيـاس‪ ،‬الذي يمكـن وضعه عىل مُبعد سـتة أمتار عن يسـار الشـجرة‪.‬‬
‫واحلركة هنا تتم يف خط مسـتقيم‪ ،‬لذا يوضع رشيط القياس عىل امتداد هذا اخلط املسـتقيم‬
‫املفردات‬
‫النظام اإلحداثي‬
‫الـذي يمثـل أحد حموري النظـام اإلحداثي‪ .‬مـن املحتمل أن تضع رشيـط القياس بحيث‬
‫نقطة األصل‬
‫يـزداد تدريـج املقياس املرتي عن يمـني الصفر‪ ،‬كام أن وضعه يف االجتـاه املعاكس صحيح‬
‫املوقع‬
‫أيضا‪ .‬يف الشكل ‪ 2-6a‬نقطة األصل للنظام اإلحداثي تقع يف جهة اليسار‪.‬‬ ‫ً‬
‫الكميات املتجهة‬
‫تعـني مُبعـد العدّ اء عن نقطة األصـل عند حلظة معينة عـىل املخطط التوضيحي‬
‫يمكنـك أن ّ‬ ‫الكميات القياسية (العددية)‬
‫للحركة‪ ،‬وذلك برسـم سـهم من نقطة األصـل إىل النقطة التي متثل موقـع العدّ اء؛ يف هذه‬ ‫املحصلة‬
‫ّ‬
‫اللحظة‪ ،‬كام هو مبني يف الشكل ‪ .2-6b‬وهذا السهم يمثل موقع العدّ اء؛ حيث يدل طول‬ ‫الفرتة الزمنية‬
‫السـهم عىل مُبعد اجلسـم عن نقطـة األصل؛ ويتجه هذا السـهم دو ًما مـن نقطة األصل إىل‬ ‫اإلزاحة‬
‫موقع اجلسم املتحرك‪.‬‬ ‫املسافة‬

‫ال�صكل ‪ 2-6‬يف هذه االأ�سكال التو�سيحية‬

‫للحركة‪ ،‬تقع نقطة االأ�سل عن الي�سار‬
‫‪ .a‬القيم املوجب ��ة للموقع متتد اأفقياً اإىل‬
‫اليمني‪.‬‬
‫‪ .b‬ال�سهمان املر�سومان من نقطة االأ�سل‬
‫اإىل نقطت ��ني يح ��ددان موقع العدرّاء يف‬
‫زمنني خمتلفني‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫لكن هل هناك موقع سالب؟ افرتض أنك اخرتت نظا ًما إحداث ًّيا كالذي وضعته‪ ،‬واخرتت‬
‫نقطة األصل عىل مُبعد ‪ 4 m‬عن يسار الشجرة عىل حمور املوقع الذي يمتد يف االجتاه املوجب‬
‫نحـو اليمـني‪ ،‬فـإن املوقـع الذي يبعد ‪ 9 m‬عن يسـار الشـجرة يبعد ‪ 5 m‬عن يسـار نقطة‬
‫األصل ويكون موقعه سالب‪ ،‬كام يظهر يف الشكل ‪.2-7‬‬

‫ال�صــكل ‪ 2-7‬ال�س ��هم املر�س ��وم عل ��ى‬

‫املخط ��ط التو�س ��يحي للحركة ي�س ��ري اإىل‬
‫موقع �سالب‪.‬‬

‫الكميــات الفيزيائيــة املتجهــة والكميــات الفيزيائيــة القيا�صــية (العددية) الكميـات‬

‫الفيزيائية التي يتطلب تعيينها حتديد مقدارها واجتاهها وف ًقا لنقطة اإلسناد‪ -‬ومنها اإلزاحة‬
‫والقوة‪ -‬تسمى كميات متجهة‪ ،‬ويمكن متثيلها باألسهم‪ ،‬وغال ًبا ما يعرب عن هذه الكميات‬
‫بوضع سهم فوق رمز الكمية الفيزيائية املتجهة للداللة عىل أهنـــا متجهة‪ ،‬مثـــل (‪ a‬و ‪.)F‬‬
‫وسـنعتمد يف هـذا الكتاب اسـتخدام حروف البنـط العريض (‪ )Bold‬لتمثيـل الكميات‬
‫املتجهـة‪ .‬أما الكميـات الفيزيائية التي يكفي لتعيينها حتديد مقدارها فقط ‪ -‬ومنها املسـافة‬
‫والزمن ودرجة احلرارة‪ -‬فتسمى كميات قياسية (عددية)‪.‬‬
‫تعرفت ساب ًقا طريقة مجع الكميات العددية‪ .‬فعىل سبيل املثال ‪ .0.2 + 0.6 = 0.8‬ولكن‬
‫كيـف يمكنك مجـع الكميات املتجهة؟ فكّر يف حل املسـألة التالية‪ :‬طلبـت إليك والدتك‬
‫رشاء بعـض األشـياء وأخذهـا إىل منزل جدك‪ ،‬فمشـيت مسـافة ‪ 0.5 km‬يف اجتاه الرشق‬
‫من بيتك إىل البقالة‪ ،‬وقمت بالرشاء‪ ،‬ثم مشـيت مسـافة ‪ 0.2 km‬يف اجتاه الرشق إىل منزل‬
‫جدك‪ .‬ما مُبعدك عن نقطة األصل (بيتك)؟ اجلواب هو‪:‬‬
‫رشقًا‪ = 0.7 km‬رشقًا‪ + 0.2 km‬رشقًا‪0.5 km‬‬

‫ويمكنك حل هذه املسـألة بيان ًّيا باستخدام مسطرة لقياس ورسم كل متجه‪ ،‬عىل أن يكون‬
‫طول املتجه متناسـ ًبا مع مقدار الكمية التي يمثلها‪ ،‬وذلك باختيار مقياس رسـم مناسـب‪.‬‬
‫ال�صــكل ‪ 2-8‬يُجم ��ع متجهان بو�س ��ع‬
‫مالم�س ��ا لذي ��ل الث ��اين‪ .‬تب ��داأ‬ ‫راأ� ��س االأول‬ ‫فعىل سـبيل املثال ربام جتعل كل ‪ 1 cm‬عـىل الورقة يمثل ‪ .0.1 km‬ويوضح كال املتجهني‬
‫ً‬
‫املح�س ��لة م ��ن ذي ��ل املتج ��ه االأول وتنته ��ي‬ ‫يف الشكل ‪ 2-8‬رحلتك إىل منزل جدك‪ ،‬ومها مرسومان بمقياس ‪ 1cm‬لكـل ‪،0.1 km‬‬
‫عند راأ�س املتجه الثاين‪.‬‬ ‫واملتجه الذي يمثل جمموع املتجهني مبني بخط متقطع طوله ‪ .7 cm‬ووفق مقياس الرسـم‬
‫فإنـك عىل مُبعـد ‪ 0.7 km‬من نقطة األصل‪.‬‬
‫منزلك‬ ‫منزل اجلد‬
‫البقالة‬ ‫ويسـمى املتجه الذي يمثل جمموع املتجهني‬
‫اآلخريـن متجه املحصل�ة‪ ،‬وهو يتجـه دائ ًام‬
‫من ذيل املتجه األول إىل رأس املتجه الثاين‪،‬‬
‫والعكـس صحيح عنـد إيصال ذيـل املتجه‬
‫األول برأس املتجه الثاين‪.‬‬
‫‪35‬‬
 ‫ال�صــكل ‪ 2-9‬تالح ��ظ اأن الع� �درّاء‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫ا�س ��تغرق اأربع ثوانٍ لريك�س من ال�س ��جرة‬
‫اإىل عمود االإنارة‪ .‬ا�ستخدم املوقع االبتدائي‬
‫للع� �درّاء نقطة مرجعية‪ .‬ي�س ��ري املتجه من‬
‫املوق ��ع ‪ 1‬اإىل املوق ��ع ‪ 2‬اإىل اجت ��اه االإزاحة‬
‫ومقداره ��ا خ ��الل ه ��ذه الف ��رتة الزمنية‪.‬‬

‫‪Time Interval and Displacement‬‬ ‫الفرتة الزمنية والإزاحة‬

‫عند حتليل حركة العدّ اء حتتاج إىل معرفة الزمن الذي استغرقه العداء لالنتقال من الشجرة‬
‫دللة اللــون‬
‫إىل عمود اإلنارة‪ .‬يمكن إجياد هذه الفرتة الزمنية بحساب الفرق بني قراءيت ساعة اإليقاف‬
‫ •تــظــهــر مــتــجــهــات الإزاحـــــة‬
‫يف كل موقع‪ .‬اخرت الرمز ‪ ti‬للزمن عندما كان العدّ اء عند الشـجرة‪ ،‬والرمز ‪ tf‬للزمن عندما‬ ‫باللون الأخ�صر‪.‬‬
‫صار عند عمود اإلنارة‪ .‬يسمى الفرق بني زمنني فرتة زمنية‪ ،‬ويرمز هلا بالرمز ‪ ،∆t‬حيث‪:‬‬

‫‪∆t = tf - ti‬‬ ‫الفرتة الزمنية‬

‫مطروحا منه الزمن االبتدائي‪.‬‬
‫ً‬ ‫الفرتة الزمنية تساوي الزمن النهائي‬

‫ويف مثال العدّ اء‪ ،‬يكون الزمن الذي يستغرقه للذهاب من الشجرة إىل عمود اإلنارة هو‪:‬‬
‫‪tf - ti = 5.0 s – 1.0 s = 4.0 s‬‬

‫ولكن كيف تَغري موقع العدّ اء عندما ركض من الشجرة حتى عمود اإلنارة‪ ،‬كام هو موضح‬
‫يف الش�كل ‪2-9‬؟ يمكن اسـتخدام الرمز ‪ d‬لتمثيل موقع العداء‪ .‬غال ًبا ما نسـتخدم كلمة‬
‫(موقـع) لإلشـارة إىل مكان ما‪ .‬أمـا يف الفيزياء فاملوقع متَّجه ذيله عنـد نقطة األصل لنظام‬
‫اإلحداثيات املستخدم‪ ،‬ورأسه عند املكان املراد حتديد موقعه‪.‬‬
‫أمـا اإلزاحة فهي كميـة فيزيائية متجهة‪ ،‬ومتثـل مقدار التغري الذي حيدث ملوقع اجلسـم يف‬
‫اجتاه معني‪ .‬ويرمز لإلزاحة بالرمز ‪ ،∆d‬ومت َّثل بسهم يشري ذيله إىل موقع بداية احلركة‪ ،‬بينام‬
‫يشـري رأسـه إىل موقع هنايتها‪ ،‬كام أن طول السهم يمثل املسـافة التي قطعها اجلسم يف اجتاه‬
‫معني‪ ،‬وهو االجتاه الذي يشري إليه السهم‪ .‬كام حتسب اإلزاحة رياض ًّيا بالعالقة‪:‬‬

‫‪∆d = df - di‬‬ ‫اإلزاحة‬

‫مطروحا منه متجه املوقع االبتدائي ‪di‬‬
‫ً‬ ‫اإلزاحة ‪ ∆d‬تساوي متجه املوقع النهائي ‪df‬‬

‫فإزاحـة العـداء ‪ ∆d‬يف أثنـاء حركتـه مـن الشـجرة إىل عمـود اإلنـارة تسـاوي‬
‫‪ .25.0 m - 5.0 m =20.0 m‬واإلزاحـة بوصفهـا كميـة متجهـة ختتلـف عن املسـافة‬
‫تعرب عن كل من املسافة واالجتاه‪ ،‬بينام تعرب املسافة عن كل‬
‫بوصفها كمية قياسية؛ فاإلزاحة ّ‬
‫ما يقطعه اجلسم دون حتديد االجتاه‪.‬‬
‫‪36‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪A‬‬ ‫كيـف تطرح الكميات املتجهة؟ لطرح متجه من آخـر اعكس اجتاه املتجه املراد طرحه‪ ،‬ثم‬
‫‪B‬‬
‫امجعهام؛ وذلك ألن‪A-B = A + (-B) :‬‬
‫المتجهان ‪ A‬و‪B‬‬

‫يبني الشكل ‪ 2-10a‬متجهني‪ ،‬األول ‪ A‬طوله ‪ 4 cm‬ويتجــه إىل الرشق‪ ،‬والثاين ‪ B‬طوله‬
‫‪b‬‬ ‫‪A‬‬
‫أيضـا‪ .‬أما الش�كل ‪ 2-10b‬فيبني املتجـه ‪ -B‬وطوله ‪،1 cm‬‬ ‫‪ 1 cm‬ويتجـه إىل الـرشق ً‬
‫والـذي يتجه إىل الغـرب‪ ،‬وتظهر حمصلة املتجهـني ‪ A‬و ‪ ،-B‬ويمثلها متجه طوله ‪3 cm‬‬
‫)‪(-B‬‬
‫متجه المح�سلة‬
‫)‪A+ (-B‬‬ ‫يتجه إىل الرشق‪.‬‬
‫مح�سلة المتجهين ‪ A‬و)‪(-B‬‬
‫حيدد طول واجتاه متجه اإلزاحة ‪ ∆d = df - di‬برسم املتجه ‪ df‬واملتجه ‪ - di‬الذي يكون‬
‫ال�صكل ‪2-10‬‬ ‫اجتاهـه عكـس اجتاه ‪ ،di‬ثم نقله‪ ،‬بحيث يكون ذيله عنـد رأس املتجه ‪ ،df‬ويتم مجعهام م ًعا‪.‬‬
‫‪ .a‬المتجهان ‪ A‬و ‪.B‬‬
‫يوضـح الش�كل ‪ 2-11‬مقارنـة بني موقع وإزاحـة العـداء يف حالة اختيار نظـام إحداثي‬
‫‪ .b‬مح�سلة )‪.(A-B‬‬
‫خمتلـف‪ ،‬حيـث اعترب الطـرف األيمن ملحـور املوقع نقطـة لألصل يف الش�كل ‪.2-11b‬‬
‫تالحظ أن متجهات املوقع قد تغريت‪ ،‬يف حني ال يتغري مقدار واجتاه متجه اإلزاحة‪.‬‬
‫نقطة الأ�صل‬ ‫املوقع الإبتدائي ‪di‬‬ ‫املوقع النهائي ‪df‬‬
‫ال�صــكل ‪ 2-11‬ميك ��ن ح�س ��اب اإزاح ��ة‬ ‫‪df‬‬
‫الع� �درّاء خ ��الل الث ��واين االأرب ��ع بط ��رح ‪di‬‬ ‫‪a‬‬
‫من ‪ .df‬يف ال�س ��كل (‪ )a‬تقع نقطة االأ�س ��ل‬ ‫‪∆d‬‬ ‫‪-di‬‬
‫املوقع الإبتدائي ‪di‬‬ ‫املوقع النهائي ‪df‬‬ ‫نقطة الأ�صل‬
‫ع ��ن الي�س ��ار‪ ،‬اأما يف ال�س ��كل (‪ )b‬فتقع عن‬ ‫‪df‬‬ ‫‪∆d‬‬
‫اليم ��ني‪ .‬وبغ� ��س النظ ��ر ع ��ن اختي ��ارك‬ ‫‪b‬‬

‫للنظام االإحداثي فاإن قيمة متجه االإزاحة‬ ‫‪-di‬‬

‫‪ ∆d‬واجتاهه ال يتغري‪.‬‬

‫‪ 2-2‬مراجعة‬
‫املوقــع قـارن طالبان متجهي املوقع اللذان رسـاممها‬ ‫‪.7‬‬ ‫الإزاحــة يمثل الشـكل التـايل النموذج اجلسـيمي‬ ‫‪.5‬‬
‫عـىل املخطـط التوضيحـي للحركة لتحديـد موقع‬ ‫النقطـي حلركـة سـيارة عـىل طريـق رسيـع‪ ،‬وقـد‬
‫جسم متحرك يف اللحظة نفسها‪ ،‬فوجدا أن املتجهني‬ ‫حددت نقطة االنطالق كالتايل‪:‬‬
‫املرسومني ال يشريان إىل االجتاه نفسه‪ .‬فرس ذلك‪.‬‬ ‫من هنا · · · · · · إىل هناك‬
‫التفكــري الناقــد تتحـرك سـيارة يف خـط مسـتقيم‬ ‫‪.8‬‬ ‫أعد رسـم هذا النموذج اجلسيمي النقطي‪ ،‬وارسم‬
‫مـن البقالـة إىل مكتـب الربيـد‪ ،‬ولتمثيـل حركتها‬ ‫متجها يمثل إزاحة السـيارة من نقطـة البداية حتى‬ ‫ً‬
‫استخدمت نظا ًما إحداث ًّيا‪ ،‬نقطة األصل فيه البقالة‪،‬‬
‫َ‬ ‫هناية الفرتة الزمنية الثالثة‪.‬‬
‫واجتـاه حركـة السـيارة هـو االجتـاه املوجـب‪ .‬أما‬ ‫الإزاحــة يمثـل النمـوذج اجلسـيمي النقطـي أدناه‬ ‫‪.6‬‬
‫زميلك فاسـتخدم نظا ًما إحداث ًّيا‪ ،‬نقطة األصل فيه‬ ‫حركة طالب يسري من بيته إىل املدرسة‪:‬‬
‫مكتب الربيد‪ ،‬واالجتاه املعاكس حلركة السـيارة هو‬ ‫البيت · · · · · · · · · املدرسة‬
‫املوجب‪ .‬هل سـتتفقان عىل كل من موقع السـيارة‬ ‫أعـد رسـم الشـكل‪ ،‬وارسـم متجهـات لتمثيـل‬
‫واإلزاحة واملسـافة والفرتة الزمنية التي استغرقتها‬ ‫اإلزاحة بني كل نقطتني‪.‬‬
‫الرحلة؟ وضح ذلك‪.‬‬
‫‪37‬‬
 ‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪Position - Time Graph‬‬ ‫‪ 2-3‬منحنى ( املوقع – الزمن )‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫عند حتليل احلركة لنوع أكثر تعقيدً ا من األمثلة التي تم تناوهلا ودراستها‪ ،‬من املفيد متثيل حركة‬
‫‪G‬لأهد‪G‬ف‬
‫اجلسم بطرائق متنوعة‪.‬وكام الحظت‪ ،‬فإن املخطط التوضيحي للحركة حيتوي عىل معلومات‬
‫ •حتلل منحنيات (املوقع ‪-‬‬
‫مفيدة حول موقع اجلسم يف أزمنة خمتلفة‪ ،‬ويمكن استخدامه يف حتديد إزاحة اجلسم خالل‬
‫الزمن) ألجسام متحركة‪.‬‬
‫أيضا‪.‬‬
‫فرتات زمنية حمددة‪ ،‬كام أن الرسوم البيانية ملوقع اجلسم‪-‬الزمن تتضمن هذه املعلومات ً‬ ‫ ••ت�صتخدم منحنى (املوقع ‪-‬‬
‫الزمن) لتحديد موقع جسم‬
‫ا�صتخدام الر�صم البياين لتحديد املوقع والزمن‬ ‫أو إزاحته‪.‬‬
‫‪Using a Graph to Find Out Position and Time‬‬ ‫ ••ت�صف حركة جسم باستخدام‬
‫يمكن اسـتخدام املخطط التوضيحي حلركة العداء يف الشكل ‪ 2-9‬لتحديد موقع العدّ اء‬ ‫التمثيالت املتكافئة ومنها‬
‫خمططات احلركة‪ ،‬والصور‬
‫يف كل حلظة من حركته‪ ،‬وجتسيدها‪ ،‬كام يف اجلدول ‪.2-1‬‬
‫ومنحنيات املوقع‪ -‬الزمن‪.‬‬
‫كـام يمكـن عـرض البيانات الـواردة يف اجلدول ‪ 2-1‬يف رسـم بيـاين بتحديـد إحداثيات‬ ‫املفردات‬
‫الزمن عىل املحور األفقي (‪ ،)x‬وإحداثيات املوقع عىل املحور الرأيس (‪ ،)y‬وهوما مُيسـمى‬ ‫منحنى (املوقع‪-‬الزمن)‬
‫منحنى(املوقع‪-‬الزمن)‪ .‬و مُيظهر الرسم البياين يف الشكل ‪ 2-12‬حركة العدّ اء‪ .‬ولرسم هذا‬ ‫املوقع اللحظي‬
‫اخلط البياين نحدد ً‬
‫أوال مواقع العدّ اء بداللة الزمن‪ ،‬ثم نرسم أفضل خط مستقيم يمر بأغلب‬
‫تصويرا ملسار‬
‫ً‬ ‫النقاط‪ ،‬وهو ما يطلق عليه خط املواءمة األفضل‪ .‬الحظ أن هذا املنحنى ليس‬
‫حركة العداء؛ حيث إن اخلط البياين مائل ولكن مسار حركة العدّ اء عىل مستوى أفقي‪.‬‬
‫يبني اخلط البياين مواقع العدَّ اء يف األزمنة املبينة يف اجلدول‪ ،‬وحتى لو مل تتوافر بيانات تبني‬
‫مبـارش ًة متـى كان العـدّ اء عىل مُبعــد ‪ 30.0 m‬من نقطــة البداية‪ ،‬أو أيـن كان عنـد الزمن‬
‫‪ ،t = 4.5 s‬يمكنك اسـتخدام الرسـم البيـاين لتحديد ذلك‪ .‬ويسـتخدم الرمز ‪ d‬لتمثيل‬
‫املوقع اللحظي للعدّ اء يف حلظة زمنية تؤول إىل الصفر‪.‬‬

‫اجلدول ‪2-1‬‬ ‫منحنى (الموقع ‪ -‬الزمن)‬ ‫ال�صــكل ‪ 2-12‬ميكنن ��ا ر�س ��م منحنى‬
‫املوقع‪-‬الزمن‬ ‫املوقع‪-‬الزمن للعدرّاء بتحديد موقعه يف‬
‫‪30.0‬‬
‫املوقع (‪d )m‬‬ ‫الزمن (‪t )s‬‬ ‫ف ��رتات زمنية خمتلف ��ة‪ ،‬وبعد تعيني هذه‬
‫‪25.0‬‬

‫‪0.0‬‬ ‫‪0.0‬‬ ‫‪20.0‬‬

‫النقاط نر�سم خط املواءمة االأف�سل‪.‬‬
‫املوقع (‪)m‬‬

‫‪5.0‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪15.0‬‬

‫‪10.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪10.0‬‬
‫‪15.0‬‬ ‫‪3.0‬‬
‫‪5.0‬‬
‫‪20.0‬‬ ‫‪4.0‬‬
‫‪25.0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪0.0‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪6.0‬‬
‫‪30.0‬‬ ‫‪6.0‬‬ ‫الـزمــن (‪)s‬‬

‫‪38‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪1‬‬
‫منحنى (الموقع ‪ -‬الزمن)‬ ‫يوضح الرسم البياين املجاور حركة عدّ اء‪ .‬متى يصل العدّ اء إىل‬
‫‪30.0‬‬ ‫مُبعد ‪ 30.0 m‬عن نقطة البداية؟ وأين يكون بعد ميض ‪4.5 s‬؟‬
‫‪25.0‬‬
‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬
‫‪20.0‬‬
‫أعد صياغة السؤالني‪.‬‬
‫املوقع (‪)m‬‬

‫‪15.0‬‬
‫ال�صوؤال ‪ :1‬متى كان العدّ اء عىل مُبعد ‪ 30.0 m‬عن نقطة البداية؟‬
‫‪10.0‬‬
‫ال�صوؤال ‪ :2‬ما موقع العدّ اء َبعد ميض ‪4.5 s‬؟‬
‫‪5.0‬‬

‫‪0.0‬‬
‫‪1.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪6.0‬‬
‫دليل الرياضيات‬ ‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬ ‫االستيفاء واالستقراء ‪225‬‬
‫ال�صوؤال ‪1‬‬
‫تفحص الرسم البياين‪ ،‬وحدد نقطة تقاطع اخلط البياين مع خط أفقي يمر بالنقطة ‪ ،30.0 m‬ثم حدد نقطة تقاطع‬
‫اخلط العمودي املرسوم من تلك النقطة مع حمور الزمن‪ ،‬جتد أن مقدار ‪ t‬هو ‪.6.0 s‬‬
‫ال�صوؤال ‪2‬‬
‫حدد نقطة تقاطع اخلط البياين مع خط عمودي عند ‪( 4.5 s‬تقع بني ‪ 4.0 s‬و ‪ 5.0 s‬يف الرسم البياين)‪ ،‬ثم حدد نقطة‬
‫تقاطع اخلط األفقي املرسوم من تلك النقطة مع حمور املوقع‪ ،‬جتد أن قيمة ‪ d‬تساوي ‪ 22.5 m‬تقري ًبا‪.‬‬

‫استعن بالشكل ‪ 2-13‬عىل حل املسائل ‪:9-11‬‬

‫‪150.0‬‬
‫‪ .9‬صف حركة السيارة املبينة يف الرسم البياين‪.‬‬
‫‪100.0‬‬
‫املــوقــع (‪)m‬‬

‫‪50.0‬‬
‫‪ .10‬أرسم نموذجا للجسيم النقطي يتوافق مع الرسم البياين‪.‬‬
‫‪0.0‬‬
‫‪ .11‬أجب عن األسـئلة التالية حول حركة السـيارة‪( .‬افرتض أن االجتاه املوجب لإلزاحة‬
‫‪1.0 3.0 5.0 7.0‬‬ ‫يف اجتاه الرشق واالجتاه السالب يف اجتاه الغرب)‪.‬‬
‫‪-50.0‬‬ ‫الـزمــن (‪)s‬‬
‫‪ .a‬متى كانت السيارة عىل مُبعد ‪ 25.0 m‬رشق نقطة األصل؟‬
‫ال�صكل ‪2-13‬‬
‫‪ .b‬أين كانت السيارة عند ‪ 1.0 s‬؟‬
‫‪ .12‬صـف بالكلـامت حركة اثنني مـن املشـاة ‪ A‬و ‪ B‬كام يوضحهـام اخلطـان البيانيـان يف‬
‫�صارع فرعي‬
‫مفرتضـا أن االجتـاه املوجب يف اجتـاه الرشق عىل الشـارع الفرعي‪،‬‬ ‫ً‬ ‫الش�كل ‪،2-14‬‬
‫ال�صرق‬

‫ونقطة األصل هي نقطة تقاطع الشارعني الرئيس والفرعي‪.‬‬

‫‪A‬‬
‫املــوقــع (‪)m‬‬

‫‪ .13‬حتركت سـعاد يف خط مسـتقيم من أمـام املقصـف إىل خمترب الفيزياء‪ ،‬فقطعت مسـافة‬
‫�صارع رئي�س‬
‫‪ .100.0 m‬يف هـذه األثنـاء قامـت زميالهتـا بتسـجيل وحتديـد موقعهـا كل ‪،2.0 s‬‬
‫‪B‬‬ ‫فالحظن أهنا حتركت مسافة ‪ 2.5 m‬كل ‪.2.0 s‬‬
‫الـزمــن (‪)s‬‬
‫‪ .a‬م ِّثل بالرسم البياين حركة سعاد‪.‬‬
‫الغرب‬

‫ال�صكل ‪2-14‬‬
‫‪ .b‬متى كانت سعاد يف املواقع التالية‪:‬‬
‫⋅ عىل مُبعد ‪ 25.0 m‬من خمترب الفيزياء؟‬ ‫· عىل مُبعد ‪ 25.0 m‬من املقصف؟‬

‫‪39‬‬
‫‪a‬‬ ‫اجلدول ‪2-1‬‬ ‫‪b‬‬ ‫منحنى (املوقع‪-‬الزمن)‬
‫املوقع‪-‬الزمن‬ ‫‪30.0‬‬
‫‪25.0‬‬
‫املوقع (‪)m‬‬ ‫الزمن (‪)s‬‬ ‫‪20.0‬‬

‫املــوقــع (‪)m‬‬
‫‪15.0‬‬
‫‪0.0‬‬ ‫‪0.0‬‬
‫‪10.0‬‬
‫‪5.0‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪5.0‬‬
‫‪10.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪0.0‬‬
‫‪15.0‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0‬‬ ‫ال�صكل ‪2-15‬‬
‫الـزمــن (‪)s‬‬ ‫‪ .a‬جدول البيانات‪.‬‬
‫‪20.0‬‬ ‫‪4.0‬‬
‫‪ .b‬منحنى (الموقع ‪ -‬الزمن)‪.‬‬
‫‪25.0‬‬ ‫‪5.0‬‬
‫‪ .c‬النموذج الج�سيمي النقطي‪.‬‬
‫‪30.0‬‬ ‫‪6.0‬‬ ‫‪c‬‬ ‫النهاية · · · · · · البداية‬
‫جميعها ا�ستخدمت لو�سف حركة الج�سم‬
‫نف�سه وتمثيلها‪.‬‬
‫التمثيــالت املتكافئة كام هو مبني يف الش�كل ‪ ،2-15‬هنـاك مُطرق خمتلفة لوصف احلركة؛‬
‫حيـث يمكن وصفها بالكلـامت‪ ،‬وبالصــور (التمثيل التصويــري)‪ ،‬وخمططـات احلركة‬
‫التوضيحية‪ ،‬وجداول البيانات‪ ،‬ومنحنيات (املوقع‪-‬الزمن)‪ ،‬وهذه مجيعها مُطرق متكافئة؛‬
‫أي أهنا حتتوي عىل املعلومات نفسـها حول حركة العدّ اء‪ .‬ومع ذلك فقد يكون بعض هذه‬
‫ال مُطرق أكثر فائدة من األخرى‪ ،‬وف ًقا ملا تريد معرفته عن احلركة‪ .‬سوف تتدرب يف الصفحات‬
‫التالية عىل استخدام هذه التمثيالت املتكافئة‪ ،‬وتتعلم أهيا أنسب حلل أنواع املسائل املختلفة‪.‬‬
‫درا�صة حركة عدة اأج�صام يظهر يف مثال ‪ 2‬منحنى (املوقع‪-‬الزمن) لعدّ اءين يف سباق‪ .‬متى‬
‫وأين يتجاوز أحد العدّ اءين اآلخر؟ اسـتخدم املصطلحـات الفيزيائية ً‬
‫أوال إلعادة صياغة‬
‫السـؤال‪ :‬متى يكون العدّ اءان يف املوقع نفسـه؟ يمكنك اإلجابة عن هذا السـؤال بتحديد‬
‫النقطـة التي يتقاطع عندها اخلطـان املمثالن حلركة العدّ اءين عىل منحنى (املوقع‪-‬الزمن)‪.‬‬

‫مثــــــــــال ‪2‬‬
‫يمثل الرسم البياين املجاور منحنى (املوقع‪ -‬الزمن) حلركة عدّ اءين ‪ A‬و ‪.B‬‬
‫‪200‬‬ ‫متى وأين يتجاوز العدّ اء ‪ B‬العدّ اء ‪A‬؟‬
‫دليل الرياضيات‬
‫‪150‬‬ ‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬
‫االستيفاء واالستقراء ‪225‬‬
‫‪100‬‬
‫أعد صياغة السؤالني‪.‬‬
‫‪A‬‬
‫عند أي زمن يكون العدّ اءان ‪ A‬و ‪ B‬يف املوقع نفسه؟‬
‫املــوقــع (‪)m‬‬

‫‪50‬‬ ‫‪B‬‬
‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪55‬‬
‫تفحص الرسم البياين إلجياد نقطة تقاطع اخلط البياين املمثل حلركة ‪A‬‬
‫‪-50‬‬ ‫الـزمــن (‪)s‬‬ ‫مع اخلط البياين املمثل حلركة ‪ ،B‬يتقاطع هذان اخلطان عند اللحظة‬
‫‪ ،45 s‬وعىل مُبعد ‪190 m‬تقري ًبا‪ ،‬وهذا يعني أن العدّ اء ‪ B‬يتجاوز‬
‫‪-100‬‬
‫العدّ اء ‪ A‬عىل مُبعد ‪ 190 m‬من نقطة األصل؛ أي َبعد ‪ 45 s‬من مرور‬
‫العدّ اء ‪ A‬هبا‪.‬‬

‫‪40‬‬
 ‫لإلجابة عن املسائل ‪ 14-17‬ارجع إىل الشكل يف مثال ‪.2‬‬
‫ما احلدث الذي وقع عند اللحظة ‪t = 0.0 s‬؟‬ ‫‪.14‬‬

‫أي العدّ اءين كان متقد ًما يف اللحظة ‪t = 48 s‬؟‬ ‫‪.15‬‬

‫أين كان العدّ اء ‪ B‬عندما كان العدّ اء ‪ A‬عند النقطة ‪0.0 m‬؟‬ ‫‪.16‬‬

‫ما املسافة الفاصلة بني العدّ اء ‪ A‬والعدّ اء ‪ B‬يف اللحظة ‪t = 20.0 s‬؟‬ ‫‪.17‬‬

‫خرج أمحد يف نزهة مش ًيا عىل األقدام‪ ،‬وبعد وقت بدأ صديقه نبيل السري خلفه‪،‬‬ ‫‪.18‬‬
‫وقد تم متثيل حركتيهام بمنحنى (املوقع‪-‬الزمن) املبني يف الشكل ‪.2-16‬‬
‫‪ .a‬ما الزمن الذي سار خالله أمحد قبل أن يبدأ نبيل امليش؟‬
‫‪ .b‬هل سيلحق نبيل بأمحد؟ فرس ذلك‪.‬‬
‫‪6.0‬‬

‫‪5.0‬‬

‫‪4.0‬‬

‫أ‬
‫مح�د‬
‫املــوقــع (‪)km‬‬

‫‪3.0‬‬ ‫نبي‬
‫��ل‬
‫‪2.0‬‬

‫‪1.0‬‬

‫‪0.0‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪2.0‬‬
‫الـزمــن (‪)h‬‬
‫ال�صكل ‪2-16‬‬

‫يسـتمتع كل مـن ماجـد ويوسـف ونـارص بمامرسـة الرياضـة عـىل طريـق يمتـد بمحـاذاة الشـاطئ‪ .‬حيـث بـدأ يوسـف‬
‫صباحا‪ ،‬ويف‬
‫ً‬ ‫الركـض برسعـة منتظمـة مقدارهـا ‪ 16.0 km/h‬مـن املرسـى ‪ A‬يف اجتـاه اجلنـوب يف متـام السـاعة ‪11:30‬‬
‫اللحظـة نفسـها ومـن املكان نفسـه بـدأ نارص املـيش برسعـة منتظمـة مقدارهـا ‪ 6.5 km/h‬يف اجتـاه اجلنوب‪ .‬أمـا ماجد‬
‫ظهـرا من مرسـى آخـر ‪ B‬يبعـد ‪ 20 km‬جنوب املرسـى ‪ A‬برسعـة منتظمـة مقدارها‬ ‫ً‬ ‫فانطلـق بدراجتـه عنـد السـاعة ‪12‬‬
‫‪ 40.25 km/h‬يف اجتاه الشامل‪.‬‬
‫‪ .1‬ارسم منحنيات (املوقع‪-‬الزمن) لألشخاص الثالثة‪.‬‬
‫‪ .2‬متى يصبح األشخاص الثالثة أقرب ما يمكن بعضهم إىل بعض؟‬
‫‪ .3‬ما املسافة التي تفصل بينهم حينذاك؟‬

‫‪41‬‬
‫الحـظ أنـه يمكن متثيل حركـة أكثر من جسـم يف منحنى واحـد للموقع‪-‬الزمـن‪ .‬ونقطة‬
‫تقاطع اخلطني البيانيني ختربك متى يكون اجلسـامن يف املوقع نفسـه‪ .‬لكن هل هذا يعني أهنام‬
‫سـيتصادمان؟ ليس بالرضورة‪ .‬فعىل سـبيل املثال‪ ،‬إذا كان هذان اجلسـامن عداءين‪ ،‬ولكل‬
‫منهام ممر خاص به‪ ،‬فإهنام لن يتصادما‪.‬‬
‫هـل هناك يشء آخر يمكنك تعلمه من منحنيات املوقع‪-‬الزمن؟ وهل تعرف ما يعنيه ميل‬
‫اخلـط البيـاين يف املنحنى؟ سـتتعلم يف البند التايل كيف تسـتخدم ميل اخلـط البياين ملنحنى‬
‫(املوقع‪-‬الزمن) لتعيني الرسعة املتجهة جلسم‪.‬‬

‫‪ 2-3‬مراجعة‬
‫ارجع إىل الشكل ‪ 2-18‬عند حل املسائل ‪.21-23‬‬ ‫منحنى(املوقع‪-‬الزمــن) يمثـل النموذج اجلسـيمي‬ ‫‪.19‬‬

‫الزمن متى كان القرص عىل مُبعد ‪ 10.0 m‬عن نقطة األصل؟‬ ‫‪.21‬‬ ‫ال يزحف عىل أرضية‬ ‫النقطي يف الش�كل ‪ 2-17‬طف ً‬
‫امل�صــافة حدد املسافة التي قطعها قرص اهلوكي بني‬ ‫‪.22‬‬
‫غرفـة‪ .‬م ِّث ْـل حركتـه باسـتخدام منحنـى (املوقع‪-‬‬
‫اللحظتني ‪ 0.0 s‬و ‪.5.0 s‬‬ ‫علـام بـأن الفـرتة الزمنية بـني كل نقطتني‬
‫الزمـن)‪ً ،‬‬
‫متتاليتني تساوي ‪.1s‬‬
‫الفــرتة الزمنية حدد الزمن الذي اسـتغرقه قرص‬ ‫‪.23‬‬
‫اهلوكـي ليتحـرك من موقـع يبعـد ‪ 40 m‬عن نقطة‬
‫األصل إىل موقع يبعد ‪ 80 m‬عنها‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪160‬‬
‫املــوقــع )‪(cm‬‬

‫التفكري الناقد تفحص النموذج اجلسـيمي النقطي‬ ‫‪.24‬‬ ‫ال�صكل ‪2-17‬‬

‫ومنحنى (املوقع‪-‬الزمن) املوضحني يف الشكل ‪.2-19‬‬ ‫‪ .20‬املخطــط التو�صــيحي للحركة يبني الش�كل ‪2-18‬‬
‫علام‬
‫هل يصفان احلركة نفسها؟ كيف تعرف ذلك؟ ً‬ ‫قـرص مطاطـي‬ ‫منحنـى (املوقع‪-‬الزمـن) حلركـة‬
‫‪C02-21A-845813‬‬
‫‪Final‬‬
‫بـأن الفرتات الزمنية يف النموذج اجلسـيمي النقطي‬ ‫ينزلق عىل اجلليد يف لعبة اهلوكي‪ .‬اسـتخدم الرسـم‬
‫تساوي ‪.2 s‬‬ ‫البيـاين يف هـذا الشـكل لرسـم النموذج اجلسـيمي‬
‫النقطي حلركة القرص‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫املــوقــع (‪)m‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪140‬‬
‫‪120‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪100‬‬
‫املــوقــع (‪)m‬‬

‫‪80‬‬
‫‪8‬‬
‫املــوقــع (‪)m‬‬

‫‪60‬‬
‫‪40‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪0.0‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪6.0‬‬ ‫‪7.0‬‬

‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫الـزمــن (‪)s‬‬ ‫الـزمــن (‪)s‬‬

‫ال�صكل ‪2-19‬‬ ‫ال�صكل ‪2-18‬‬

‫‪42‬‬
 ‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪Velocity‬‬ ‫‪ 2-4‬ال�ضرعة املتجهة‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫تعلمت كيف تستعمل املخطط التوضيحي للحركة لتبني حركة جسم‪ .‬كيف يمكنك قياس‬
‫‪G‬لأهد‪G‬ف‬ ‫رسعـة حركته؟ يمكنك حتديـد تغري املوقع والزمن الالزم باسـتخدام أدوات‪ ،‬منها رشيط‬
‫ • ُتعرف الرسعة املتجهة‪.‬‬ ‫القياس املرتي وساعة اإليقاف‪ ،‬ثم استخدام هذه البيانات لوصف معدل تغري احلركة‪.‬‬
‫ •تقارن بني مفهومي الرسعة‬
‫والرسعة املتجهة‪.‬‬
‫‪Velocity‬‬ ‫ال�صرعة املتجهة‬
‫ •ت�صــمم متثيالت تصويرية‬ ‫افـرتض أنـك م ّثلـت حركتـي عدّ اءيـن عـىل خمطـط توضيحـي واحـد‪ ،‬كـام هـو مبني يف‬
‫وفيزيائية ورياضية ملسائل‬ ‫الش�كل ‪ .2-20a‬باالنتقـال من صورة إىل الصورة التي تليهـا‪ ،‬يمكنك أن ترى أن موقع‬
‫احلركة‪.‬‬ ‫العـدّ اء ذي الـرداء الرمادي يتغري بمقدار أكرب من تغـري موقع العدّ اء ذي الرداء األمحر‪ .‬أي‬
‫املفردات‬ ‫أن مقـدار اإلزاحـة للعـداء ذي الـرداء الرمادي ‪ ∆d‬أكـرب؛ ألنه يتحـرك أرسع‪ ،‬أي يقطع‬
‫الرسعة املتجهة املتوسطة‬ ‫مسافة أكرب من تلك التي يقطعها الالعب ذو الرداء األمحر خالل املدة الزمنية نفسها‪ .‬وإذا‬
‫الرسعة املتوسطة‬ ‫افرتضنـا أن كليهام قد قطع مسـافـــة ‪ 100.0 m‬فـإن الفتـرة الزمنية ‪ ∆t‬التي اسـتغرقها‬
‫الرسعة املتجهة اللحظية‬ ‫العدّ اء ذو الرداء الرمادي ستكون أقل من تلك التي استغرقها زميله‪.‬‬
‫ال�صــرعة املتجهة املتو�صــطة من مثال العدّ اءين‪ ،‬يمكنك أن تالحـظ أننا نحتاج إىل معرفة‬
‫كل من اإلزاحة ‪ ∆d‬والفرتة الزمنية ‪ ∆t‬حلسـاب الرسعة املتجهة جلسـم متحرك‪ .‬ولكن‬ ‫ٍّ‬
‫كيـف يمكن الربـط بينهام؟ تفحص اخلطـني البيانيني اللذين يمثالن حركتـي العدّ اءين يف‬
‫منحنى (املوقع‪-‬الزمن)‪ ،‬انظر الشكل ‪ ،2-20b‬ستالحظ أن ميل اخلط البياين للعدّ اء ذي‬
‫ال�صكل ‪2-20‬‬
‫‪ .a‬اإزاحة العدرّاء ذي الرداء الرمادي اأكر‬ ‫انحدارا من ميل اخلط البياين للعدّ اء ذي الرداء األمحر‪ ،‬ويدل امليل أو‬
‫ً‬ ‫الـرداء الرمـادي أكثر‬
‫م ��ن اإزاح ��ة الع� �درّاء ذي ال ��رداء االأحمر‬ ‫االنحدار األكرب عىل أن مقدار التغري يف اإلزاحة أكرب خالل الفرتة الزمنية نفسها‪.‬‬
‫خ ��الل الفرتات الزمني ��ة الثالث؛ الأن‬
‫االأول يتحرك اأ�سرع من الثاين‪.‬‬
‫‪ .b‬ميثل منحنى (املوقع‪-‬الزمن) حركة‬
‫كل من العدرّاءين‪ ،‬والنقاط امل�ستخدمة‬
‫حل�ساب ميل كل خط‪.‬‬
‫‪6.0‬‬
‫‪b‬‬
‫‪5.0‬‬
‫ال‬
‫ع ّدا‬
‫ءذ‬

‫‪4.0‬‬
‫و ال‬
‫ردا‬
‫املــوقــع (‪)m‬‬

‫ء ال‬

‫‪3.0‬‬
‫رما‬

‫ال‬
‫دي‬

‫‪2.0‬‬ ‫ء‬‫ع ّدا‬

‫ذو ا‬
‫لردا‬
‫‪1.0‬‬ ‫ء األ‬
‫محر‬
‫‪0.0‬‬
‫‪1.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪3.0‬‬
‫الـزمــن (‪)s‬‬

‫‪43‬‬
‫يمكن إجياد كل مـن َميل اخلطني البيانيني املمثلني حلركتي العدّ اءيـن يف الش�كل ‪2-20b‬‬
‫كام يل‪:‬‬ ‫دللة اللــون‬
‫ •متجهات ال�صرعة باللون ‪G‬لأحمر‪.‬‬
‫ •متجهات الإزاحة باللون الأخ�صر‪.‬‬

‫العداء ذو الرداء الأحمر‬ ‫العداء ذو الرداء الرمادي‬

‫‪d - di‬‬ ‫‪d -d‬‬
‫= ميل اخلط البياين‬ ‫‪f‬‬ ‫‪ = f‬ميل اخلط البياين‬ ‫‪i‬‬
‫‪t - ti‬‬ ‫‪t -t‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪(3.0 - 2.0)m‬‬ ‫‪(6.0 - 2.0)m‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪(3.0 - 2.0)s‬‬ ‫‪(3.0 - 1.0)s‬‬
‫‪= 1.0 m/s‬‬ ‫‪= 2.0 m/s‬‬

‫هناك أشـياء مهمة جتدر مالحظتها يف هذه املقارنـة‪ .‬أوالً‪ :‬ميل اخلط البياين للعدّ اء األرسع‬
‫يكـون أكـرب عددي ًا‪ ،‬لـذا من املعقـول أن يعرب هـذا العدد عـن الرسعة املتجهة املتوسـطة‪،‬‬
‫وكذلـك الرسعة املتوسـطة‪ .‬ثان ًيـا‪ :‬وحدات امليل هـي( ‪)m/s‬؛ أي أن امليل خيربنا كم م ً‬
‫رتا‬
‫حترك العدّ اء خالل ثانية واحدة‪ .‬وعند التفكري يف طريقة حساب امليل ستالحظ أن امليل هو‬
‫‪∆d‬‬ ‫‪df - di‬‬
‫___‬
‫‪∆t‬‬
‫أو‬ ‫_____‬
‫‪tf - ti‬‬
‫التغري يف املوقع مقسو ًما عىل الفرتة الزمنية التي حدث فيها هذا التغري‪ ،‬أي‬
‫‪ .‬وعندمـا تـزداد قيمة املتجه ‪ ∆d‬فإن امليل يزداد‪ ،‬ويقـل عندما تزداد ‪ .∆t‬إن هذا يتفق مع‬
‫التفسري السابق حلركتي العدّ اءين‪.‬‬
‫يمثـل ميـل اخلط البيـاين يف منحنـى (املوقع‪-‬الزمن) ألي جسـم متحرك ال�ع� َة املتجهة‬
‫املتوس�طة هلذا اجلسـم‪ ،‬و مُيكتب عىل شـكل نسـبة بني التغري يف املوقع والفرتة الزمنية التي‬
‫حدث فيها هذا التغري‪.‬‬
‫‪df - di‬‬
‫____ = ‪v‬‬
‫‪∆d‬‬
‫‪∆t‬‬
‫______ =‬
‫‪t -t‬‬
‫ال�عة املتجهة املتوسطة‬
‫‪f‬‬ ‫‪i‬‬

‫تمُعرف الرسعة املتجهة املتوسـطة بأهنا التغري يف املوقع (اإلزاحة) مقسـوم ًا عىل مقدار‬
‫الفرتة الزمنية التي حدث خالهلا هذا التغري‪.‬‬

‫‪44‬‬
 ‫‪20‬‬

‫‪15‬‬

‫‪10‬‬

‫‪5‬‬

‫‪G‬مل��وق��ع (‪)m‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪-5‬‬ ‫‪õ�dG‬م��ن (‪)s‬‬
‫‪-10‬‬
‫ال�صــكل ‪ 2-21‬يتح ��رك اجل�س ��م‬
‫املمثل ��ة حركت ��ه هن ��ا يف االجت ��اه‬ ‫‪-15‬‬
‫ال�سالب مبعدل ‪.5.0 m/s‬‬

‫الربط مع رؤية ‪2030‬‬

‫مـن األخطاء الشـائعة القـول إن ميل اخلـط البياين للموقـع ‪ -‬الزمن يمثل رسعة اجلسـم‬
‫فحسـب‪ .‬تأمـل ميل اخلط البيـاين للموقع‪-‬الزمن يف الش�كل ‪ .2-21‬إن ميـل هذا اخلط‬
‫جمتمع حيوي‬ ‫يسـاوي (‪ ،)-5.0 m/s‬وهـو كمية تشـري إىل املقـدار واالجتاه (تذكـر أن الرسعة املتجهة‬
‫‪ 2.3.4‬تعزيــز ال�صالمــــة املروريــة‬ ‫املتوسـطة كمية هلا مقدار واجتاه)‪ .‬ويف احلقيقة إن ميـل اخلط البياين (للموقع‪-‬الزمن) يدل‬
‫عىل الرسعة املتجهة املتوسطة للجسم‪ ،‬ال عىل مقدار رسعتـه‪ .‬عند تأمـــل الشكل ‪2-21‬‬
‫مرة أخرى جتد أن ميل اخلط البياين هو (‪ ،)-5.0 m/s‬وبذلك فإن رسعة اجلسـم املتجهة‬
‫ما موقع العربة؟‬
‫متجهـا نحو نقطة‬
‫ً‬ ‫هـي (‪ ،)-5.0 m/s‬وهـذا يعنـي أن اجلسـم انطلق من موقـع موجب‬
‫األصل‪ ،‬وأنه يتحرك يف االجتاه السالب بمعدل ‪.5.0 m/s‬‬
‫تعرب القيمـة املطلقـة مليـل اخلط البيـاين ملنحنـى (املوقع‪-‬الزمن) عن‬
‫‪�dG‬ض��رعة ‪G‬ملتو�ض��طة ّ‬
‫تطبيق ‪AÉjõ«ØdG‬‬ ‫ال�ع�ة املتوس�طة للجسـم؛ أي مقـدار رسعـة حركة اجلسـم‪ ،‬و يرمـز هلا بالرمـز ‪ .v‬أما‬
‫نظام �صاهر يقي�س ال�سرعة املتجهة‬ ‫الرسعة املتجهة املتوسطة ‪ v‬فتعرب عن كل من قيمة الرسعة املتوسطة للجسم واالجتاه الذي‬
‫اللحظي ��ة الآن ��ه يح�س ��ب �س ��رعة ال�س ��يارة‬
‫خ ��الل ف ��رتة ق�س ��رية ج ��داً وه ��ي حلظ ��ة‬ ‫يتحـرك فيـه‪ ،‬وهي يف املثال املوضح يف الش�كل ‪( 5.0 m/s 2-21‬يف االجتاه السـالب)‪،‬‬
‫اإطالق الفال�س م ��ع حتديد االجتاه‪.‬‬ ‫أو ‪ ،-5.0 m/s‬وتكون رسعته املتوسـطة ‪ .5.0 m/s‬تذكّر أنه إذا حترك جسـم يف االجتاه‬
‫ح�ض‪�É‬س ‪�dG‬ضرعة ي�سري االخت�سار‬ ‫دائام هلا إشارة إزاحة‬
‫السالب فإن إزاحته تكون سالبة‪ ،‬وهذا يعني أن رسعة اجلسم املتجهة ً‬
‫‪ AVG‬يف ح�سا�س �سرعة ال�سيارة اإىل ال�سرعة‬
‫املتو�سطة الأنه يقي�س امل�سافة الكلية خالل‬ ‫اجلسم نفسها‪.‬‬
‫الزم ��ن الكل ��ي دون اعتب ��ار االجت ��اه‪.‬‬ ‫عندما حت ِّلل ‪ -‬يف الفصول القادمة ‪ -‬أنوا ًعا أخرى من احلركة‪ ،‬سوف جتد أحيانا أن الرسعة‬
‫نظــام الر�صــد الآيل يقي� ��س‬ ‫املتجهة املتوسـطة هي أهـم كمية‪ ،‬ويف أحيان أخـرى تكون الرسعة املتوسـطة هي الكمية‬
‫ال�س ��رعة املتجه ��ة املتو�س ��طة الأنه يح�س ��ب‬
‫�س ��رعة ال�س ��يارة خالل اإزاحة حمددة بني‬
‫األهـم‪ .‬لذا من الرضوري أن متيز بني الرسعة املتجهة املتوسـطة والرسعة املتوسـطة‪ ،‬وأن‬
‫موقعني مع اإمكانية حتديد االجتاه‪.‬‬ ‫تكون متأكدً ا من االستخدام الصحيح لكل منهام الح ًقا‪.‬‬

‫‪45‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪3‬‬
‫يبني الرسم البياين املجاور حركة طالب يركب لوح تزلج عرب ممر للمشاة‬
‫‪12.0‬‬
‫مهمل االحتكاك‪ .‬ما رسعته املتجهة املتوسطة؟ وما رسعته املتوسطة؟‬
‫‪9.0‬‬
‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬
‫املــوقــع (‪)m‬‬

‫‪6.0‬‬ ‫تفحص النظام اإلحداثي للرسم البياين‪.‬‬

‫املجهول‬
‫‪3.0‬‬
‫?= ‪v =? v‬‬
‫‪0.0‬‬
‫‪1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0 9.0‬‬
‫الـزمــن (‪)s‬‬
‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬
‫أوجد الرسعة املتجهة املتوسطة باستخدام نقطتني عىل اخلط البياين‪.‬‬
‫‪d2 - d1‬‬
‫____ = ‪v‬‬
‫‪∆d‬‬
‫‪∆t‬‬
‫=‬ ‫______‬
‫‪t -t‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪12.0 m- 6.0 m‬‬
‫____________ =‬
‫‪7.0 s - 3.5 s‬‬
‫‪d2 = 12.0 m ،d1 = 6.0 m ،t2 = 7.0 s ،t1 = 3.5 s‬‬ ‫بالتعوي�س‬
‫‪= 1.7 m/s‬‬ ‫يف االجتاه املوجب‬
‫أما الرسعة املتوسطة فتساوي القيمة املطلقة للرسعة املتجهة املتوسطة؛ أي ‪v = 1.7 m/s‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫ هل الوحدات �صحيحة؟ نعم؛ فالوحدة ‪ m/s‬هي وحدة قياس كل من الرسعة املتجهة والرسعة‪.‬‬
‫ هل لالإ�صارات معنى؟ نعم‪ .‬اإلشارة املوجبة للرسعة املتجهة املتوسطة تتفق مع النظام اإلحداثي‪ .‬وال حيدد اجتاه‬
‫للرسعة املتوسطة‪.‬‬

‫الزمن (‪)s‬‬
‫يصف الرسم البياين يف الشكل ‪ 2-22‬حركة سفينة يف البحر‪.‬‬ ‫‪.25‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ويعد االجتاه املوجب للحركة هو اجتاه اجلنوب‪.‬‬
‫‪ .a‬ما الرسعة املتوسطة للسفينة؟‬
‫ال�صكل ‪2-22‬‬
‫املــوقــع (‪)m‬‬

‫‪-1‬‬ ‫‪ .b‬ما الرسعة املتجهة املتوسطة للسفينة؟‬

‫صف بالكلامت حركة السفينة يف املسألة السابقة‪.‬‬ ‫‪.26‬‬
‫‪-2‬‬
‫يمثل الرسم البياين يف الشكل ‪ 2-23‬حركة دراجة هوائية‪ .‬احسب‬ ‫‪.27‬‬
‫‪20‬‬
‫ًّ‬
‫كال من الرسعة املتوسطة والرسعة املتجهة املتوسطة للدراجة‪ ،‬ثم‬
‫‪15‬‬
‫صف حركتها بالكلامت‪.‬‬
‫املــوقــع (‪)km‬‬

‫‪10‬‬ ‫ال�صكل ‪2-23‬‬

‫انطلقت دراجة برسعة ثابتة مقدارها ‪ .0.55 m/s‬ارسم نموذجا‬ ‫‪.28‬‬
‫‪5‬‬
‫للجسـيم النقطـي للحركة ومنحنـى بيانيا للموقـع ‪-‬الزمن‪ ،‬تبني‬
‫‪0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬
‫الزمن (‪)min‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪25 30‬‬
‫فيهام حركة الدراجة ملسافة ‪.19.8 m‬‬

‫‪46‬‬
 ‫‪Instantaneous Velocity‬‬ ‫ال�صرعة املتجهة اللحظية‬
‫‪∆d‬‬
‫متجهات ال�صرعة اللحظية‬ ‫نسمها ببساطة الرسعة املتجهة؟‬
‫____ الرسعة املتجهة املتوسطة‪ ،‬ومل ِّ‬
‫‪∆t‬‬
‫ملاذا أطلقنا عىل الكمية‬
‫فكّر يف طريقة إنشـاء املخطط التوضيحي للحركة تدرك أن هذا املخطط يبني موقع اجلسم‬
‫‪ .1‬ارب ��ط اأح ��د ط ��ريف خي ��ط طول ��ه‬ ‫املتحرك عند بداية فرتة زمنية وعند هنايتها‪ ،‬لكنه ال يعرب عام حدث خالل تلك الفرتة‪ .‬فربام‬
‫‪ 1 m‬بكتلة ذات خطاف‪.‬‬ ‫غري اجتاهه‪ .‬إن‬
‫بقيت الرسعة ثابتة أو زادت أو نقصت‪ ،‬أو ربام يكون اجلسـم قد توقف أو َّ‬
‫‪ .2‬اأم�س ��ك بي ��دك الط ��رف االآخ ��ر‬ ‫كل ما يمكن حتديده من خالل املخطط التوضيحي للحركة هو الرسعة املتجهة املتوسطة‪،‬‬
‫للخي ��ط بحي ��ث تت ��دىل الكتلة يف‬
‫الهواء‪.‬‬ ‫التي يمكن حساهبا بقسمة اإلزاحة الكلية عىل الفرتة الزمنية التي حدثت اإلزاحة خالهلا‪.‬‬
‫‪ .3‬ا�س ��تخدم ي ��دك االأخرىلت�س ��حب‬ ‫أمـا الرسعـة املتجهة عند حلظـة زمنية تؤول إىل الصفر فتسـمى ال�عة املتجه�ة اللحظية‪.‬‬
‫الكتلة بح ��ذر اإىل اأحد اجلانبني‪،‬‬ ‫وسنستخدم يف هذا الكتاب مصطلح الرسعة املتجهة للتعبري عن الرسعة املتجهة اللحظية‪،‬‬
‫ثم اتركها‪.‬‬
‫وسنرمز هلا بالرمز ‪.v‬‬
‫‪ .4‬لحظ احلركة وال�سرعة واجتاه‬
‫حركة الكتلة لعدة اهتزازات‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫عندئذ تكون مساوية لرسعته املتجهة‬ ‫إذا كانت الرسعة املتجهة اللحظية جلسم ما ثابتة فإهنا‬
‫‪ .5‬اأوقف الكتلة عن االهتزاز‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫متجهة ثابتة فإننا نقول إن رسعته منتظمة‪ ،‬لذا تكون‬ ‫املتوسـطة‪ .‬وإذا حترك اجلسـم برسعة‬
‫‪ .6‬ار�س ��م ً‬
‫�سكال تو�س ��يح ًّيا تبني فيه‬ ‫حركته منتظمة‪.‬‬
‫متجه ��ات ال�س ��رعة اللحظية عند‬
‫النق ��اط التالية‪ :‬قم ��ة االهتزازة‪،‬‬ ‫متثيل ال�صــرعة املتجهة املتو�صــطة على املخططات التو�صــيحية‬
‫ونقط ��ة املنت�س ��ف ب ��ني القم ��ة‬
‫والق ��اع‪ ،‬وق ��اع االهت ��زازة‪ ،‬ونقطة‬ ‫للحركة ‪Average Velocity on Motion Diagrams‬‬
‫املنت�س ��ف ب ��ني الق ��اع والقم ��ة‪،‬‬ ‫كيـف يمكنـك تعيـني الرسعة املتجهة املتوسـطة عـىل املخطـط التوضيحـي للحركة؟ إن‬
‫والقمة مرة اأخرى‪.‬‬ ‫رسـام بيان ًّيـا دقي ًقـا للرسعـة املتجهة املتوسـطة‪ ،‬وإنام‬
‫ً‬ ‫املخطـط التوضيحـي للحركـة ليس‬
‫التحليل وال�صتنتاج‬ ‫يمكن اسـتخدامه يف تعيني مقدار واجتاه الرسعة املتجهة املتوسـطة‪ .‬ختيل سـيارتني تسريان‬
‫‪ .7‬اأي ��ن كانت ال�س ��رعة املتجهة اأكر‬ ‫وتسـجل كامـريا فيديو حركتيهام بمعدل صـورة كل ثانية‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫عـىل طريق برسعتني خمتلفتني‪،‬‬
‫ما ميكن؟‬ ‫وختيل أنه يف مؤخرة كل سـيارة فرشـاة دهان هتبط آل ًّيا كل ثانية؛ لرتسـم خ ًّطا عىل األرض‬
‫‪ .8‬اأين كانت ال�سرعة املتجهة اأقل ما‬ ‫مدة نصف ثانية‪ .‬من املنطقي أن ترسـم السـيارة األرسع خ ًّطا أطول‪ .‬وتشبه اخلطوط التي‬
‫ميكن؟‬ ‫املتجهات التي نرسـمها عىل املخطـط التوضيحي‬ ‫ِ‬ ‫رسـمتها فرشـاتا الدهـان عـىل األرض‬
‫‪ .9‬و�صح كيف ميكن قيا�س ال�سرعة‬
‫للحركة لتمثيل الرسعة املتجهة‪.‬‬
‫املتو�سطة با�ستخدام املتجهات؟‬
‫مسـتقيام تسـتطيع التعبري عنه بمعادلة‪ .‬ومن‬
‫ً‬ ‫ا�صــتخدام املعادلت عندما ترسـم خ ًّطا بيان ًّيا‬
‫األفضل أحيانًا اسـتخدام مثل هذه املعادلة بدالً من الرسـم البياين حلل املسـائل‪ .‬تفحص‬
‫جسـام يتحرك برسعـة متجهة‬‫ً‬ ‫مـرة أخـرى الرسـم البياين يف الش�كل ‪ 2-21‬الـذي يمثل‬
‫(‪ .)-5.0 m/s‬ولعلك درست ساب ًقا أن أي خط مستقيم يمكن متثيله بالصيغة الرياضية‬
‫‪y = mx + b‬؛ حيـث ‪ y‬هـي الكميـة التـي نمُع ّينها عـىل املحور الرأســـي‪ ،‬و ‪ m‬هي ميل‬
‫اخلط املسـتقيم‪ ،‬و ‪ x‬هي الكمية التي نمُع ّينها عىل املحور األفقي‪ ،‬و ‪ b‬هي نقطة تقاطع اخلط‬
‫املستقيم مع املحور الرأيس‪.‬‬

‫‪47‬‬
‫يف الرسـم البيـاين املوضح يف الش�كل ‪ 2-21‬تكـون الكميـة ا مُملع ّينة عىل املحـور الرأيس هي‬
‫ومت َّث مُل باملتغري ‪.t‬‬
‫ومت َّث مُل باملتغري ‪ .d‬والكمية ا مُملعينة عىل املحور األفقي هي الزمن‪ ،‬مُ‬
‫املوقع‪ ،‬مُ‬ ‫الرياضيات في الفيزياء‬

‫اجلدول ‪2-2‬‬
‫أما ميل اخلط املسـتقيم )‪ (-5.0 m/s‬فيمثل الرسعة املتجهة املتوسـطة للجسـم ‪ ،v‬ونقطة‬
‫مقارنة اخلطوط امل�صتقيمة مع‬
‫تقاطع اخلط البياين مع املحور الرأيس هي ‪ .20.0 m‬ترى ما الــذي يمثله املقـدار ‪20.0 m‬؟‬ ‫منحنيات املوقع‪-‬الزمن‬
‫ِمن تفحص الرسـم البياين والتفكري يف كيفية حترك اجلسـم تستنتج أن اجلسم كان يف موقع‬ ‫القيمة‬ ‫املتغري املعني‬ ‫املتغري‬
‫يف ال�صكل‬ ‫للحركة‬ ‫العام‬
‫يب مُعـد ‪ 20.0 m‬عـن نقطة األصـل عندما ‪ ،t = 0.0‬و مُيعرف هذا باملوقع االبتدائي للجسـم‪،‬‬ ‫‪2-21‬‬
‫ويرمز له بالرمز ‪.di‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪-5.0 m/s‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪m‬‬
‫ويبـني اجل�دول ‪ 2-2‬مقارنـة بـني املتغـريات العامـة ملعادلـة اخلـط املسـتقيم واملتغريات‬ ‫‪t‬‬ ‫‪x‬‬
‫يبـني القيم العدديـة لكل مـن الثابتني يف هـذه املعادلـة‪ .‬وباالعتامد‬
‫اخلاصـة باحلركـة‪ ،‬كـام ّ‬ ‫‪20.0 m‬‬ ‫‪di‬‬ ‫‪b‬‬
‫عـىل املعلومـات املبينـة يف اجلـدول‪ ،‬فإن املعادلـة ‪ y= mx + b‬أصبحـت ‪،d = vt + di‬‬
‫وبتعويض قيم الثوابت تصبح‪:‬‬
‫‪d =)-5.0 m/s( t + 20.0 m‬‬

‫تصـف هذه املعادلة احلركة املنتظمة املمثلة بالشـكل بالش�كل ‪ .2-21‬ويمكنك أن ختترب‬
‫هذه املعادلة بإعطاء قيمة لـ ‪ t‬يف املعادلة وحساب ‪ .d‬وجيب أن حتصل عىل القيمة نفسها لـ‬
‫‪ d‬عندما تعوض القيمة السابقة لـ ‪ t‬يف الرسم البياين‪ .‬وإلجراء اختبار إضايف للتأكد من أن‬
‫تفحص الوحدات يف كل من طرفيها للتأكد من تطابقهام‪ .‬يمثل اجلانب‬ ‫املعادلة ذات معنى ّ‬
‫األيـرس يف هـذه املعادلـة املوقع‪ ،‬ووحدتـه هي ‪ ،m‬أما وحـدة اجلزء األول مـن املعادلة يف‬
‫‪m‬‬
‫__ أو ‪ ،meters‬ووحدة اجلزء الثاين من املعادلة‬‫اجلانب األيمن فهي حاصل رضب ‪s × s‬‬
‫يف الطرف األيمن هي ‪ ،m‬وهبذا تكون الوحدات يف طريف املعادلة متطابقة‪.‬‬

‫‪d = vt + di‬‬ ‫معادلة احلركة املنتظمة بداللة ال�عة املتجهة املتوسطة‬

‫موقع اجلسم املتحرك برسعة منتظمة يساوي حاصل رضب الرسعة املتجهة املتوسطة‬
‫يف الزمن مضا ًفا إليه قيمة املوقع االبتدائي للجسم‪.‬‬

‫تسـتطيع اآلن متثيل احلركة باسـتخدام الكلامت واملخططات التوضيحية للحركة والصور‬
‫وجداول البيانات ومنحنيات املوقع‪-‬الزمن‪ ،‬وكذلك باستخدام معادلة احلركة املنتظمة‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫‪ 2-4‬مراجعة‬
‫ال�صــرعة املتجهة املتو�صــطة رتِّـب املنحنيات وفق‬ ‫‪.30‬‬ ‫استخدم الشكل ‪ 2-24‬يف حل املسائل ‪.29-31‬‬
‫الرسعـة املتجهة املتوسـطة من الرسعـة األكرب إىل‬ ‫ال�صــرعة املتو�صــطة رتـب منحنيـات (املوقـع‪-‬‬ ‫‪.29‬‬
‫الرسعة األقل‪.‬‬ ‫الزمن) وفق الرسعة املتوسطة للجسم‪ ،‬من األكرب‬
‫املوقــع البتدائي رتِّـب اخلطوط البيانية بحسـب‬ ‫‪.31‬‬ ‫إىل األصغر‪ ،‬وأرش إىل الروابط إن وجدت‪.‬‬
‫املوقع االبتدائي للجسـم (بـد ًءا بأكرب قيمة موجبة‬
‫وانتهـاء بأكرب قيمة سـالبة)‪ .‬هل سـيكون ترتيبك‬
‫خمتل ًفـا إذا طلـب إليك أن ترتبها بحسـب املسـافة‬
‫االبتدائية للجسم من نقطة األصل؟‬

‫املوقع (‪)m‬‬
‫ال�صــرعة املتو�صــطة وال�صــرعة املتجهة املتو�صــطة‬ ‫‪.32‬‬
‫وضـح العالقة بـني الرسعـة املتوسـطة والرسعة‬ ‫ّ‬
‫املتجهة املتوسطة‪.‬‬
‫التفكري الناقد ما أمهية عمل نامذج مصورة ونامذج‬ ‫‪.33‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬
‫فيزيائية للحركة قبل بدء حل معادلة ما؟‬
‫ال�صكل ‪2-24‬‬

‫‪49‬‬
 ‫عمل ر�صوم تو�صيحية للحركة‬
‫سـتعمل يف هذا النشـاط خمططات توضيحية حلركة سـيارتني لعبة‪ .‬يتكون املخطط التوضيحي للحركة‬
‫مـن جمموعـة من الصور املتعاقبة التي تظهر مواقع جسـم متحرك يف فرتات زمنية متسـاوية‪ .‬وتسـاعدنا‬
‫املخططات التوضيحية عىل وصف حركة اجلسم؛ فمن خالل تفحص هذه املخططات يمكنك أن تقرر‬
‫ما إذا كانت رسعة اجلسم تتزايد أو تتناقص أو تظل ثابتة‪.‬‬
‫�صوؤال التجربة‬
‫كيف خيتلف املخطط التوضيحي حلركة سيارة رسيعة عن املخطط التوضيحي حلركة سيارة بطيئة؟‬

‫ارسـم خ ًّطـا للبداية عىل طاولـة املخترب أو عىل أي سـطح‬ ‫‪.1‬‬ ‫ تقيس مواقع اجلسـم املتحرك باستخدام النظام‬
‫يقرتحه املعلم‪.‬‬ ‫الدويل للوحدات (‪.)SI‬‬
‫ضع كلتا السـيارتني عند خـط البداية‪ ،‬وأطلقهام يف الوقت‬ ‫‪.2‬‬ ‫ تدرك العالقات املكانية بني األجسام املتحركة‪.‬‬
‫نفسه (تأكد من انضغاط نابضيهام قبل االنطالق)‪.‬‬
‫ تصف حركة جسم رسيع وآخر بطيء‪.‬‬
‫راقب حركة السيارتني‪ ،‬وحدد أهيام أرسع‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫ضع السيارة األبطأ عند خط البداية‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫ثبّت مسطرة مرتية بموازاة املسار الذي ستسري فيه السيارة‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫اخرت واحدً ا من أعضاء جمموعتك لتشغيل كامريا الفيديو‪.‬‬ ‫‪.6‬‬

‫أطلـق السـيارة البطيئـة من خـط البداية (تأكـد من ضغط‬ ‫‪.7‬‬

‫نابض السيارة قبل إطالقها)‪.‬‬ ‫كامريا فيديو‬
‫اسـتعمل كامـريا الفيديو لتسـجيل حركة السـيارة البطيئة‬ ‫‪.8‬‬ ‫سيارتان لعبة تعمالن بانضغاط النابض‬
‫بموازاة املسطرة املرتية‪.‬‬ ‫مسطرة مرتية‬
‫َهيـئ مسـجل الفيديو لعـرض املشـهد لقط ًة بعـد أخرى‪،‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫لوح كرتوين‬
‫ثـم أعد تشـغيل رشيـط الفيديـو كل ‪ 0.5 s‬مـع ضغط زر‬
‫اإليقاف كل ‪( 0.1 s‬ثالث لقطات)‪.‬‬
‫حدد موقع السـيارة يف كل فرتة زمنية بقراءة قياس املسطرة‬ ‫‪.10‬‬
‫ودون ذلك يف جدول البيانات‪.‬‬ ‫املرتية عىل رشيط الفيديو‪ِّ ،‬‬
‫كرر اخلطوات ‪ 5-10‬باستخدام السيارة األرسع‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪.11‬‬

‫مسـتوى مائ ً‬
‫ال بزاوية‬ ‫ً‬ ‫ضع اللوح الكرتوين‪ ،‬بحيث يشـكل‬ ‫‪.12‬‬
‫‪ 30°‬تقري ًبا عىل األفقي‪.‬‬

‫‪50‬‬
 ‫جدول البيانات ‪1‬‬
‫موقع ال�صيارة الأبطاأ (‪)cm‬‬ ‫الزمن (‪)s‬‬
‫‪0.0‬‬
‫‪0.1‬‬
‫‪0.2‬‬
‫‪0.3‬‬
‫‪0.4‬‬
‫‪0.5‬‬

‫جدول البيانات ‪3‬‬ ‫جدول البيانات ‪2‬‬

‫موقع ال�صيارة الأبطاأ على امل�صتوى املائل(‪)cm‬‬ ‫الزمن (‪)s‬‬ ‫موقع ال�صيارة الأ�صرع (‪)cm‬‬ ‫الزمن (‪)s‬‬
‫‪0.0‬‬ ‫‪0.0‬‬
‫‪0.1‬‬ ‫‪0.1‬‬
‫‪0.2‬‬ ‫‪0.2‬‬
‫‪0.3‬‬ ‫‪0.3‬‬
‫‪0.4‬‬ ‫‪0.4‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬

‫ارسـم نمـوذج اجلسـيم النقطـي حلركـة سـيارة تبـدأ‬ ‫‪.3‬‬ ‫ضع املسـطرة املرتية عىل املسـتوى املائل بحيث تكون‬ ‫‪.13‬‬
‫متحركة برسعة كبرية ثم تتباطأ تدرجي ًّيا‪.‬‬ ‫موازية للمسار الذي ستتحرك عليه السيارة‪.‬‬
‫مـاذا حيـدث للمسـافة بني النقـاط يف نموذج اجلسـيم‬ ‫‪.4‬‬ ‫وكرر‬
‫ضـع السـيارة البطيئة عند قمة املسـتوى املائـل‪ّ ،‬‬ ‫‪.14‬‬
‫النقطي يف السؤال السابق عندما تتباطأ السيارة؟‬ ‫اخلطوات ‪.6-10‬‬
‫ارسـم نموذج اجلسـيم النقطي حلركة سـيارة تسري يف‬ ‫‪.5‬‬
‫البداية ببطء‪ ،‬ثم تتسارع‪.‬‬
‫ارسـم نموذج اجلسـيم النقطي حلركة السـيارة البطيئة‬ ‫‪.1‬‬
‫مـاذا حيـدث للمسـافة بني النقـاط يف نموذج اجلسـيم‬
‫مستخد ًما البيانات التي مجعتها‪.‬‬
‫‪.6‬‬
‫النقطـي للحركـة يف السـؤال السـابق عندما تتسـارع‬
‫ارسم نموذج اجلسـيم النقطي حلركة السيارة الرسيعة‬ ‫‪.2‬‬
‫السيارة؟‬
‫مستخد ًما البيانات التي مجعتها‪.‬‬
‫اسـتخدم البيانات التي حصلت عليها لرسـم نموذج‬ ‫‪.3‬‬
‫اجلسـيم النقطي حلركة السـيارة البطيئـة يف أثناء نزوهلا‬
‫افرتض أن سـيارة تتوقف بشـكل مفاجئ لتتجنب حاد ًثا‪.‬‬ ‫املستوى املائل‪.‬‬
‫إذا كان للسـيارة فرامـل تضغـط وتفصـل بشـكل آيل يف‬
‫كل جـزء مـن الثانية‪ ،‬فكيف سـتبدو آثـار العجالت عىل‬
‫رسـام توضيح ًّيـا يبني كيف تبدو‬
‫ً‬ ‫الطريـق؟ أرفق بإجابتك‬ ‫كيـف خيتلـف نمـوذج اجلسـيم النقطـي حلركـة السـيارة‬
‫آثار العجالت نتيجة الضغط عىل الفرامل‪.‬‬ ‫الرسيعة عنه حلركة السيارة البطيئة؟‬

‫ارسـم نموذج اجلسـيم النقطـي حلركة سـيارة تتحرك‬ ‫‪.1‬‬

‫برسعة ثابتة‪.‬‬
‫ما العالقة بني املسافات الفاصلة بني النقاط يف نموذج‬ ‫‪.2‬‬
‫‪51‬‬ ‫اجلسيم النقطي حلركة سيارة تتحرك برسعة ثابتة؟‬
‫مرة‪ ،‬واألقطـاب املختلفة مرة أخرى‪ .‬فإذا اصطفت‬
‫األقطاب املتشـاهبة تكون ذرة السـيزيوم يف مستوى‬
‫طاقـة واحـد‪ ،‬بينـام إذا اصطفت األقطـاب املختلفة‬
‫تكون الذرة يف مستوى طاقة آخر‪.‬‬
‫تعــدّ �صــاعة ال�صــيزيوم ‪ NIST-F1‬املوجــودة يف خمتــربات ‪ NIST‬يف‬
‫بولدر يف كولورادو من اأدق ال�صاعات يف العامل‪.‬‬
‫كيف تعمل �صاعة ال�صيزيوم؟ ترتكب ساعة السيزيوم‬
‫من ذرات السـيزيوم‪ ،‬وجهاز للذبذبات مصنوع من‬
‫كريستال الكوارتز‪ ،‬يو ّلد موجات ميكروية‪ ،‬وعندما‬
‫يتسـاوى تردد املوجات امليكروية للجهاز مع الرتدد‬
‫كبريا من ذرات‬
‫الطبيعي لذرات السيزيوم فإن عد ًدا ً‬
‫السـيزيوم تغري من مستويات طاقتها‪ .‬وبام أن الرتدد‬
‫الطبيعي للسيزيوم ‪ 9192631770‬ذبذبة فهذا يعني‬
‫أن هناك ‪ً 9192631770‬‬
‫تغريا بني مسـتويات طاقة‬
‫ذرات السيزيوم يف كل ثانية‪ .‬ومن هنا تأيت دقة قياس‬
‫الوقت هبذه الساعة‪.‬‬
‫التو�صع‬
‫ابحــث مـا العمليـات التـي حتتـاج إىل القياس‬
‫الدقيق للوقت؟‬
‫حلــل واسـتنتج ملاذا يعـدّ القياس البالـغ الدقة‬
‫أساسا يف املالحة الفضائية؟‬
‫للوقت ً‬
‫الدقة يف قيا�س الزمن‬
‫‪Accurate Time‬‬
‫افـرتض أن سـاعة احلائط يف صفك كانت تشـري إىل‬
‫‪ ،9:00‬يف الوقت الذي تشـري فيه سـاعتك إىل ‪،8:55‬‬
‫بينام تشري ساعة زميلك إىل ‪ .9:05‬ترى أي الساعات‬
‫الثـالث أدق يف حتديـد الوقـت؟ إن الدقـة يف حتديد‬
‫الوقـت أمـر رضوري يف حياتنـا اليوميـة؛ فاجلرس‬
‫املـدريس الذي يقرع كل صبـاح ويف هناية كل حصة‬
‫دراسـية يتم التحكم فيه اعتام ًدا عىل السـاعة‪ .‬لذا إذا‬
‫أردت أن تكـون يف الصف يف الوقـت املحدد فالبد‬
‫أن تضبط سـاعتك مع الساعة املرتبطة هبذا اجلرس‪.‬‬
‫إن عمليات السفر عرب الفضاء والنقل واالتصاالت‬
‫واملالحة بأنظمة ‪ GPS‬تعتمد عىل سـاعات ذات دقة‬
‫متناهية‪ ،‬ومـن هنا تأيت احلاجة إىل سـاعات معيارية‬
‫موثوقة مثل ساعة السيزيوم املعيارية‪.‬‬
‫�صــاعة ال�صــيزيوم املعياريــة هـي إحدى السـاعات‬
‫الذرية التي تلبي هذه احلاجة؛ فهي تعمل عىل قياس‬
‫عدد الذبذبات؛ أي عدد املرات التي تغري فيها الذرة‬
‫املسـتخدمة يف الساعة مستوى طاقتها‪ .‬وحتدث هذه‬
‫الذبذبـات لطاقـة الذرة برسعة كبـرية وبانتظام‪ ،‬لذا‬
‫فهي تستخدم لتعيني الثانية املعيارية ‪ 1 s‬التي تساوي‬
‫الزمن الذي تستغرقه ‪ 9192631770‬ذبذبة‪.‬‬
‫إن مسـتوى الطاقة اخلارجي لذرة السـيزيوم حيتوي‬
‫‪.1‬‬ ‫عـىل إلكرتون واحد يدور مغزل ًّيا‪ ،‬ويسـلك سـلوك‬
‫ٍ‬
‫متنـاه يف الصغر‪ .‬وكذلك احلـال لنواهتا؛‬ ‫مغناطيـس‬
‫‪.2‬‬ ‫حيـث يـدور كل مـن اإللكـرتون والنـواة م ًعـا‪،‬‬
‫بحيـث تصطـف كل مـن األقطـاب املتشـاهبة هلـام‬
‫‪52‬‬
 ‫‪Picturing Motion‬‬ ‫ت�صوير احلركة‬ ‫‪2-1‬‬

‫املفاهيم الرئي�صة‬ ‫المفردات‬

‫ •يبني املخطط التوضيحي للحركة موقع جسم خالل أزمنة متعاقبة‪.‬‬ ‫ •املخطط التوضيحي‬
‫للحركة‬
‫ •يسـتخدم يف نمـوذج اجلسـيم النقطي جمموعـة من النقـاط املفردة املتتاليـة ً‬
‫بدال من اجلسـم يف املخطط‬ ‫ •نموذج اجلسيم‬
‫التوضيحي للحركة‪.‬‬ ‫النقطي‬

‫‪Position and Time‬‬ ‫املوقع والزمن‬ ‫‪2-2‬‬

‫املفاهيم الرئي�صة‬ ‫المفردات‬
‫•النظـام اإلحداثـي نظام يسـتخدم لوصف احلركة‪ ،‬بحيـث حيدد لك موقع نقطة األصـل للمتغري الذي‬ ‫ ‬
‫ •النظام اإلحداثي‬
‫تدرسه‪ ،‬واالجتاه الذي تتزايد فيه قيم املتغري‪.‬‬
‫ •نقطة األصل‬
‫صفرا‪.‬‬
‫•نقطة األصل هي النقطة التي تكون عندها قيمة كل من املتغريين ً‬ ‫ ‬
‫ •املوقع‬
‫•املوقع هو املسافة الفاصلة بني اجلسم ونقطة األصل‪ ،‬ويمكن أن تكون موجبة أو سالبة‪.‬‬ ‫ ‬
‫ •املسافة‬
‫•املسافة كمية عددية تصف مُبعد اجلسم عن نقطة األصل‪.‬‬ ‫ ‬
‫ •الكميات املتجهة‬
‫•الكميات املتجهة كميات فيزيائية هلا مقدار واجتاه وف ًقا لنقطة اإلسناد‪.‬‬ ‫ ‬
‫•الكميات العددية كميات فيزيائية هلا مقدار فقط‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ •الكميات العددية‬
‫دائام من ذيل املتجه األول إىل رأس املتجه اآلخر‪.‬‬ ‫ •املحصلة‬
‫•املحصلة متجه ناتج عن مجع متجهني أو أكثر‪ ،‬وهو يشري ً‬ ‫ ‬
‫ •الفرتة الزمنية‬
‫•الفرتة الزمنية هي فرق بني زمنني‪∆t = t - t .‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪i‬‬
‫ ‬
‫ •اإلزاحـة كميـة فيزيائيـة متجهة متثـل مقـدار تغري موقع اجلسـم يف اجتـاه معني‪∆d = df - di .‬‬ ‫ •اإلزاحة‬

‫‪Position-Time Graph‬‬ ‫منحنى (املوقع–الزمن)‬ ‫‪2-3‬‬

‫املفاهيم الرئي�صة‬ ‫المفردات‬

‫ •تستخدم منحنيات املوقع‪-‬الزمن إلجياد الرسعة املتجهة وموقع اجلسم‪ ،‬و معرفة أين ومتى يتقابل جسامن‪.‬‬ ‫ •منحنى (املوقع‪-‬الزمن)‬
‫ •املوقع اللحظي هو موقع اجلسم عند حلظة زمنية تؤول إىل الصفر‪.‬‬ ‫ •املوقع اللحظي‬
‫‪Velocity‬‬ ‫ال�صرعة املتجهة‬ ‫‪2-4‬‬

‫املفاهيم الرئي�صة‬ ‫المفردات‬

‫___= ‪v‬‬ ‫_____ =‬
‫‪∆d‬‬ ‫‪df-di‬‬
‫‪∆t‬‬ ‫‪t -t‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪i‬‬ ‫ •ميل اخلط البياين ملنحنى (املوقع‪-‬الزمن) جلسم هو الرسعة املتجهة‬ ‫ •الرسعة املتجهة‬
‫تعرب عن مقدار الرسعة التي يتحرك هبا اجلسم واجتاهها‪.‬‬
‫املتوسطة حلركة اجلسم‪.‬وهي ِّ‬ ‫املتوسطة‬
‫ •الرسعة املتوسطة هي القيمة املطلقة للرسعة املتجهة املتوسطة‪.‬‬ ‫ •الرسعة املتوسطة‬
‫ •رمـز املوقـع االبتدائـي للجسـم ‪ ،di‬ورسعتـه املتجهـة املتوسـطة الثابتـة ‪ ،v‬وإزاحتـه ‪ ،d‬والزمن ‪، t‬‬ ‫ •الرسعة املتجهة‬
‫وترتبط م ًعا باملعادلة ‪d = vt+ di :‬‬ ‫اللحظية‬
‫ •الرسعة املتجهة اللحظية هي مقدار رسعة اجلسم واجتاه حركته عند حلظة زمنية تؤول إىل الصفر‪.‬‬

‫‪53‬‬
 ‫املتجهة املتوسطة؟ فرس ذلك‪)2-4( .‬‬ ‫خريطة املفاهيم‬
‫تطبيق املفاهيم‬ ‫أكمل خريطة املفاهيم أدناه باستخدام املصطلحات‬ ‫‪.34‬‬
‫التاليـة‪ :‬الكلـامت‪ ،‬التمثيـالت املتكافئـة‪ ،‬منحنـى‬
‫يمثل الشكل ‪ً 2-25‬‬
‫رسام بيان ًّيا حلركة عدّ اءين‪.‬‬ ‫‪.43‬‬
‫‪ .a‬صف موقع العدّ اء ‪ A‬بالنسـبة للعدّ اء ‪ B‬بحسب‬ ‫(املوقع‪-‬الزمن)‪.‬‬
‫التقاطع مع املحور الرأيس‪.‬‬
‫‪ .b‬أي العدّ اءين أرسع؟‬
‫‪ .c‬ماذا حيدث عند النقطة ‪ P‬وما َبعدها؟‬
‫املخطط‬
‫جدول البيانات‬ ‫التو�صيحي‬
‫دا‬ ‫العـ‬ ‫للحركة‬
‫ء‪B‬‬
‫العـد‬
‫املوقع (‪)m‬‬

‫اء ‪A‬‬
‫‪P‬‬
‫اإتقان املفاهيم‬
‫الزمن (‪)s‬‬ ‫ما اهلدف من رسـم املخطط التوضيحـي للحركة؟‬ ‫‪.35‬‬
‫ال�صكل ‪2-25‬‬
‫(‪)2-1‬‬
‫‪ .44‬يبـني منحنـى (املوقع‪-‬الزمـن) يف الش�كل ‪2-26‬‬
‫متى يمكن معاملة اجلسم كجسيم نقطي؟ (‪)2-1‬‬ ‫‪.36‬‬
‫حركـة أربعـة مـن الطـالب يف طريـق عودهتـم من‬
‫املدرسـة‪ .‬رتِّـب الطالب بحسـب الرسعـة املتجهة‬ ‫وضح الفرق بني‪ :‬املوقع واملسافة واإلزاحة‪)2-2( .‬‬
‫ّ‬ ‫‪.37‬‬

‫املتوسطة لكل منهم من األبطأ إىل األرسع‪.‬‬ ‫كيـف يمكنك اسـتخدام سـاعة حائـط لتعيني فرتة‬ ‫‪.38‬‬

‫‪G‬أ‬
‫جمال‬ ‫زمنية؟ (‪)2-2‬‬
‫ح‬
‫مد‬
‫خط التزلج وضح كيف يمكنك أن تستخدم منحنى‬
‫اأ‬

‫ف‬
‫نور‬

‫واز‬
‫‪.39‬‬
‫املوقع (‪)m‬‬

‫(املوقع‪-‬الزمن) ملتزجلني عىل مسار التزلج؛ لتحديد‬

‫ما إذا كان أحدمها سيتجاوز اآلخر‪ ،‬ومتى؟ (‪)2-3‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬
‫ال�صكل ‪2-26‬‬ ‫امل�صي والرك�س إذا غادر منزلكم شخصان يف الوقت‬ ‫‪.40‬‬
‫يمثـل الش�كل ‪ 2-27‬منحنـى (املوقع‪-‬الزمـن )‬ ‫‪.45‬‬ ‫نفسـه؛ أحدمهـا يعـدو واآلخـر يميش‪ ،‬وحتـركا يف‬
‫ألرنـب هيـرب من كلـب‪ .‬صف كيـف خيتلف هذا‬ ‫االجتـاه نفسـه برسعتني متجهتـني منتظمني‪ ،‬فصف‬
‫الرسم البياين إذا‪:‬‬ ‫منحنى (املوقع‪-‬الزمن) لكل منهام‪)2-4( .‬‬
‫‪ .a‬ركض األرنب بضعف رسعته‪.‬‬ ‫ماذا يمثل ميل اخلط البياين ملنحنى (املوقع‪-‬الزمن)؟‬ ‫‪.41‬‬
‫‪ .b‬ركض األرنب يف االجتاه املعاكس‪.‬‬ ‫(‪)2-4‬‬
‫‪3‬‬

‫‪2‬‬
‫إذا علمـت موقـع جسـم متحـرك عنـد نقطتـني يف‬ ‫‪.42‬‬
‫املوقع (‪)m‬‬

‫مسار حركته‪ ،‬وكذلك الزمن الذي استغرقه اجلسم‬

‫‪1‬‬
‫للوصـول مـن النقطـة األوىل إىل األخـرى‪ ،‬فهـل‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫يمكنـك تعيني رسعتـه املتجهة اللحظيـة‪ ،‬ورسعته‬
‫ال�صكل ‪2-27‬‬
‫‪54‬‬
 ‫يف أي موقع من النهر يوجد تيار رسيع؟‬
‫‪18‬‬
‫‪16‬‬
‫‪14‬‬
‫املوقع (‪)km‬‬
‫‪12‬‬
‫‪10‬‬
‫‪8‬‬
‫‪6‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪1.5‬‬
‫الزمن (‪)h‬‬
‫ال�صكل ‪2-29‬‬
‫غـادرت السـيارتان ‪ A‬و ‪ B‬املدرسـة عندمـا كانـت‬
‫صفـرا‪ ،‬وكانت السـيارة ‪A‬‬
‫ً‬ ‫قـراءة سـاعة اإليقـاف‬
‫تتحـرك برسعـة منتظمـة ‪ ،75 km/h‬والسـيارة ‪B‬‬
‫تتحرك برسعة منتظمة ‪.100 km/h‬‬
‫‪ .a‬ارسـم منحنـى (املوقع‪-‬الزمـن) حلركة كل من‬
‫السـيارتني‪ ،‬ووضح مُبعد كل منهام عن املدرسـة‬
‫عندما تشـري سـاعة اإليقـاف إىل ‪ .2.0 h‬حدد‬
‫ذلك عىل رسمك البياين‪.‬‬
‫‪ .b‬إذا مـرت كلتـا السـيارتني بمحطـة وقـود تبعد‬
‫مـرت كل منهام‬
‫‪ 150 km‬عـن املدرسـة‪ ،‬فمتى َّ‬
‫باملحطة؟ حدد ذلك عىل الرسم‪.‬‬
‫‪ .53‬ارسـم منحنـى (املوقع‪-‬الزمن) لسـيارتــني ‪ A‬و ‪B‬‬
‫تسـريان نحو شـاطئ يبعـد ‪ 50 km‬عن املدرســة‪.‬‬
‫حتركـت السـيارة ‪ A‬عنـد السـاعة ‪12:00 pm‬‬
‫برسعـــة ‪ 40 km/h‬مـن متجر يبعـد ‪ 40 km‬عن‬
‫الشـاطئ‪ ،‬بينام حتركت السـيارة ‪ B‬من املدرسة عنـد‬
‫السـاعـــة ‪ 12:30 pm‬برسعة ‪ .100 km/h‬متى‬
‫تصل كل من السيارتني ‪ A‬و ‪ B‬إىل الشاطئ؟‬
‫يبني الش�كل ‪ 2-30‬منحنى (املوقع‪-‬الزمن) حلركة‬
‫عل ذها ًبا وإيا ًبا يف ممر‪ .‬افرتض أن نقطة األصل عند‬
‫أحد طريف املمر‪.‬‬
‫‪ .a‬اكتـب فقرة تصـف حركة عـل يف املمر‪ ،‬بحيث‬
‫تتطابق مع احلركة املمثلة يف الرسم البياين التايل‪.‬‬
‫‪55‬‬
‫‪.c‬‬ ‫اإتقان حل امل�صائل‬
‫‪ .46‬حتركت دراجة هوائية برسعة ثابتــة مقــدارها ‪4.0 m/s‬‬
‫مدة ‪ .5.0 s‬ما املسافة التي قطعتها خالل هذه املدة؟‬
‫علم الفلك يصل الضوء من الشـمس إىل األرض يف‬ ‫‪.47‬‬
‫‪ .8.3 min‬إذا كانت رسعة الضوء ‪3.00×108 m/s‬‬
‫‪2.0‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫فام مُبعد األرض عن الشمس؟‬
‫تتحرك سـيارة يف شارع برسعة ‪ ،55 km/h‬وفجأة‬ ‫‪.48‬‬
‫‪.52‬‬ ‫ركض أمامها طفل ليعرب الشارع‪ .‬إذا استغرق سائق‬
‫السيارة ‪ 0.75 s‬ليستجيب ويضغط عىل الفرامل فام‬
‫املسافة التي حتركتها السيارة قبل أن تبدأ يف التباطؤ؟‬
‫قيــادة ال�صــيارة إذا قـادت والدتك سـيارهتا برسعة‬ ‫‪.49‬‬
‫‪ ،90.0 km/h‬بينام قادت صديقتها سيارهتا برسعة‬
‫‪ ،95 km/h‬فسـبقت والدتك يف الوصول إىل هناية‬
‫الرحلـة‪ .‬فام الزمن الذي سـتنتظره صديقة والدتك‬
‫يف هناية الرحلة التي يبلغ طوهلا ‪50 km‬؟‬
‫مراجعة عامة‬
‫يبني الشكل ‪ 2-28‬نموذج اجلسيم النقطي حلركة ولد‬ ‫‪.50‬‬
‫يعرب طري ًقا بشـكل عريض‪ .‬ارسـم منحنى (املوقع‪-‬‬
‫الزمن) املكافئ للنموذج‪ ،‬واكتب املعادلة التي تصف‬
‫علام بأن الفـرتات الزمنية هي ‪.0.1 s‬‬
‫حركـة الولد‪ً ،‬‬
‫هذا اجلانب‬ ‫اجلانب الآخر‬
‫الفرتة الزمنية ‪0.1 s‬‬
‫ال�صكل ‪2-28‬‬
‫يبني الش�كل ‪ 2-29‬منحنى (املوقع‪-‬الزمن) حلركة‬ ‫‪.51‬‬
‫‪C02-34A-845813‬‬
‫جيدفان يف قاربني عرب هنر‪.‬‬ ‫كل من زيد وخليل ومها‬
‫‪.54‬‬
‫‪Final‬‬
‫‪ .a‬عند أي زمن كان زيد وخليل يف املكان نفسه؟‬
‫‪ .b‬ما الزمن الذي يسـتغرقه زيـد يف التجديف قبل‬
‫أن يتجاوز ً‬
‫خليال؟‬
‫يف اجلـدول‪ ،‬ثـم أوجـد ميـل اخلـط البيـاين يف املنحنـى‪،‬‬ ‫متى كان موقع عل عىل مُبعد ‪6.0 m‬؟‬ ‫‪.b‬‬
‫واستنتج رسعة السيارة‪.‬‬ ‫ما الزمن بني حلظة دخول عل يف املمر ووصوله‬ ‫‪.c‬‬
‫إىل موقـع يبعد ‪ 12.0 m‬عن نقطة األصل؟ وما‬
‫اجلدول ‪2-3‬‬
‫املوقع‪-‬الزمن‬ ‫الرسعة املتجهة املتوسـطة لعـل خالل الفتـــرة‬
‫املوقع (‪)m‬‬ ‫الزمن (‪)s‬‬ ‫الزمنيـــة )‪(37 s - 46 s‬؟‬
‫‪14.0‬‬
‫‪0.0‬‬ ‫‪0.0‬‬ ‫‪12.0‬‬
‫‪25.0‬‬ ‫‪1.3‬‬ ‫‪10.0‬‬
‫‪50.0‬‬ ‫‪2.7‬‬

‫املوقع (‪)m‬‬
‫‪8.0‬‬

‫‪75.0‬‬ ‫‪3.6‬‬ ‫‪6.0‬‬

‫‪4.0‬‬
‫‪100.0‬‬ ‫‪5.1‬‬
‫‪2.0‬‬
‫‪125.0‬‬ ‫‪5.9‬‬
‫‪150.0‬‬ ‫‪7.0‬‬ ‫‪0.00 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬
‫‪175.0‬‬ ‫‪8.6‬‬ ‫ال�صكل ‪2-30‬‬
‫‪200.0‬‬ ‫‪10.3‬‬
‫التفكري الناقد‬
‫الكتابة يف الفيزياء‬ ‫ت�صــميم جتربــة تنطلـق دراجـة ناريـة أمـام منزل‬ ‫‪.55‬‬
‫حدد علامء الفيزياء رسعة الضوء ‪.3.00×10 m/s‬‬
‫‪8‬‬
‫‪.58‬‬ ‫يعتقد أصحابه أهنا تتجاوز حدود الرسعة املسـموح‬
‫كيف توصلوا إىل هذا؟ اقرأ حول سلسـلة التجارب‬ ‫هبـا وهـي ‪ .40 km/h‬صف جتربة بسـيطة يمكنك‬
‫التـي أجريت لتعيني رسعة الضـوء‪ ،‬ثم صف كيف‬ ‫إجراؤهـا لتقرر مـا إذا كانت هـذه الدراجة تتجاوز‬
‫تطورت التقنيات التجريبية لتجعل نتائج التجارب‬ ‫الرسعة املحددة ً‬
‫فعال عندما متر أمام املنزل‪.‬‬
‫أكثر دقة‪.‬‬ ‫تف�صري الر�صوم البيانية هل يمكن أن يكون املنحنى‬ ‫‪.56‬‬
‫مراجعة تراكمية‬ ‫البياين لـ(املوقع‪ -‬الزمن) جلسـم خ ًّطـا أفق ًّيا؟ وهل‬
‫حـول ًّ‬
‫كال من قياسـات الزمن التاليـة إىل ما يعادهلا‬ ‫ِّ‬ ‫‪.59‬‬ ‫يمكـن أن يكـون خ ًّطـا رأسـ ًّيا؟ إذا كانـت إجابتك‬
‫بالثواين‪:‬‬ ‫"نعم" فصف بالكلامت هذه احلركة‪.‬‬
‫‪9270 ms .c‬‬ ‫‪58 ns .a‬‬ ‫وقف طالب شعبة الفيزياء يف صف واحد‪ ،‬وكانت‬ ‫‪.57‬‬
‫‪12.3 ks .d‬‬ ‫‪0.046 Gs .b‬‬ ‫املسافة بني كل طالبني ‪ ،25 m‬واستخدموا ساعات‬
‫إيقـاف لقياس الزمن الذي متر عنده سـيارة تتحرك‬
‫عـىل طريـق رئيـس أمـام كل منهـم‪ .‬وتـم تدويـن‬
‫البيانات يف اجلدول ‪.2-3‬‬
‫ارسم منحنى (املوقع‪-‬الزمن) مستخد ًما البيانات الواردة‬

‫‪56‬‬
‫نـزل سـنجاب مـن فـوق شـجرة ارتفاعهـا ‪ 8 m‬برسعة‬ ‫‪.5‬‬ ‫اأ�صئلة الختيار من متعدد‬
‫منتظمة خالل ‪ ،1.5 min‬وانتظر عند أسفل الشجرة مدة‬
‫‪ ،2.3 min‬ثـم حتـرك مـرة أخرى يف اجتاه حبـة بندق عىل‬
‫اخرت رمز االإجابة ال�سحيحة فيما يلي‪:‬‬
‫األرض مــدة ‪ .0.7 min‬فجأة صدر صوت مرتفع س َّبب‬ ‫أي العبـارات التاليـة تعـرب بشـكل صحيح عـن النموذج‬ ‫‪.1‬‬
‫فرار السنجاب برسعة إىل أعىل الشجرة‪ ،‬فبلغ املوقع نفسه‬ ‫اجلسيمي النقطي حلركة طائرة تقلع من مطار؟‬
‫الـذي انطلق منـه خـالل ‪ .0.1 min‬أي الرسـوم البيانية‬ ‫تكو مُن النقاط نم ًطا وتفصل بينها مسافات متساوية‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫‪A‬‬

‫التالية يمثل بدقة اإلزاحة الرأسـية للسـنجاب مقيسـة من‬ ‫‪ B‬تكمُـون النقـاط متباعـدة يف البدايـة‪ ،‬ثم تتقـارب مع‬
‫قاعدة الشجرة؟ (نقطة األصل تقع عند قاعدة الشجرة)‪.‬‬ ‫تسارع الطائرة‪.‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪ C‬تكمُون النقاط متقاربة يف البداية‪ ،‬ثم تتباعد مع تسارع‬
‫الطائرة‪.‬‬
‫املوقـــع (‪)m‬‬

‫املوقـــع (‪)m‬‬

‫‪ D‬تكمُون النقاط متقاربة يف البداية‪ ،‬ثم تتباعد ثم تتقارب‬

‫مرة أخرى عندما تسـتوي الطائرة وتتحرك بالرسعة‬
‫الزمن (‪)min‬‬ ‫الزمن (‪)min‬‬
‫العادية للطريان‪.‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪B‬‬ ‫يبني الرسـم البياين حركة شـخص يركب دراجـة هوائية‪.‬‬
‫املوقـــع (‪)m‬‬

‫املوقـــع (‪)m‬‬

‫استخدم هذا الرسم لإلجابة عن األسئلة ‪.2-4‬‬

‫الزمن (‪)min‬‬
‫‪C‬‬
‫الزمن (‪)min‬‬ ‫‪IV‬‬
‫املوقـــع (‪)m‬‬

‫‪III‬‬
‫‪D‬‬
‫‪II‬‬
‫الأ�صئلة املمتدة‬ ‫‪I‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪B‬‬

‫احسب اإلزاحة الكلية ملتسابق يف متاهة‪ ،‬إذا سلك داخلها‬ ‫‪.6‬‬

‫الزمن (‪)min‬‬
‫املسار التايل‪:‬‬
‫البدايـة‪ 1.0 m ،‬شـامالً‪ 0.3 m ،‬شـــر ًقا‪ 0.8 m ،‬جنـو ًبـا‪،‬‬ ‫متى بلغت الرسعة املتجهة للدراجة أقىص قيمة هلا؟‬ ‫‪.2‬‬

‫‪ 0.4 m‬رش ًقا‪ ،‬النهاية‪.‬‬ ‫‪ C‬عند النقطة ‪C‬‬ ‫‪ A‬يف الفرتة ‪I‬‬

‫‪ D‬عند النقطة ‪B‬‬ ‫‪ B‬يف الفرتة ‪III‬‬

‫مـا املوقع الـذي تكون عنـده الدراجة أبعد مـا يمكن عن‬ ‫‪.3‬‬

‫الأدوات الالزمة‬ ‫نقطة البداية؟‬

‫‪ C‬النقطة ‪C‬‬ ‫‪ A‬النقطة ‪A‬‬
‫أحرض مجيع األدوات الالزمة لالمتحان‪ :‬أقالم رصاص‪،‬‬
‫‪ D‬النقطة ‪D‬‬ ‫‪ B‬النقطة ‪B‬‬
‫أقالم حرب زرقاء وسوداء‪ ،‬ممحاة‪ ،‬طامس للتصحيح‪،‬‬
‫مرباة‪ ،‬مسطرة‪ ،‬آلة حاسبة‪ ،‬منقلة‪.‬‬ ‫يف أي فرتة زمنية قطع راكب الدراجة أكرب مسافة؟‬ ‫‪.4‬‬
‫‪ C‬الفرتة ‪III‬‬ ‫‪ A‬الفرتة ‪I‬‬

‫‪ D‬الفرتة ‪IV‬‬ ‫‪ B‬الفرتة ‪II‬‬

‫‪57‬‬
 ‫مــا الــذي �صــتتعلمه يف هــذا‬
‫الف�صل؟‬
‫ •وصف احلركة املتسارعة‪.‬‬
‫ •استخـدام الرسوم البيانية واملعـادالت‬
‫حلـل مسـائل تتضمن أجسا ًما متحركة‪.‬‬
‫ •وصف حركة األجســــام يف حالـــة‬
‫السقوط احلر‪.‬‬

‫‪G‬لأهم«ة‬
‫دائام برسعات منتظمة‪.‬‬
‫ال تتحرك األجسام ً‬
‫ويساعدك فهم احلركة املتسارعة عىل وصف‬
‫حركة العديد من األجسام بشكل أفضل‪.‬‬
‫التسـارع العديد من وسائل النقل‪-‬ومنها‬
‫السـيارات والطائرات وقطارات األنفاق‬
‫وكذلك املصاعـد وغريها‪ -‬تبدأ رحالهتا‬
‫عاد ًة بزيادة رسعتها بمعدل كبري‪ ،‬وتنهيها‬
‫بالوقوف بأرسع ما يمكن‪.‬‬

‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ◀‬
‫متحفـزا عند خط‬
‫ً‬ ‫يقف سـائق سـيارة السـباق‬
‫منتظـرا الضوء األخرض الـذي يعلن بدء‬
‫ً‬ ‫البدايـة‬
‫السـباق‪ .‬وعندما يـيضء ينطلق السـائق بأقىص‬
‫رسعـة‪ .‬كيف يتغـري موقع السـيارة يف أثناء ت زايد‬
‫رسعتها؟‬

‫‪58‬‬
 ‫‪� .7‬صــجل البيانــات ونظمها حدد ثاين نقطة داكنة (سـوداء)‬ ‫هل تبدو جميع اأنواع احلركة بال�صكل‬
‫عـىل رشيط املؤقـت عىل أهنـا الصفر‪ِ .‬قس املسـافة بني‬ ‫نف�صه عند متثيلها بيان ًّيا؟‬
‫وكــل من النقـاط األخرى لعرش فرتات‬ ‫ٍّ‬ ‫نقطـة الصفر‬ ‫�صوؤال التجربة كيف تقارن الرسم البياين حلركة سيارة ذات‬
‫دون القراءات‪.‬‬ ‫زمنية‪ ،‬ثم ِّ‬ ‫رسعة منتظمة بالرسم البياين حلركة سيارة تتزايد رسعتها؟‬
‫‪ .8‬اأن�صئ الر�صوم البيان ّية وا�صتخدمها م ِّثل بيان ًّيا املسافة الكلية‬ ‫اخلطوات‬
‫عني القراءات لكلتا السـيارتني عىل‬ ‫مع رقم الفرتة الزمنية‪ِّ .‬‬ ‫لوحا خشب ًّيا‬
‫أحرض سيارتني لعبة تعمالن بنابض‪ ،‬وضع ً‬ ‫‪.1‬‬
‫دون رقم السـيارة عىل الرسـم البياين الذي‬ ‫الرسـم نفسـه‪ّ .‬‬ ‫مناس ًبا فوق سطح الطاولة لتمثيل مسار حلركة السيارتني‪.‬‬
‫يمثلها‪.‬‬
‫ثبت املؤقـت ذا الرشيط الورقي عىل أحد طريف اللوح‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫التحليل‬
‫قـص قطعة من رشيط املؤقـت طوهلا ‪ 50 cm‬وأدخلها‬ ‫‪.3‬‬
‫أي السيارتني حتركت برسعة منتظمة‪ ،‬وأهيام ازدادت رسعتها؟‬
‫يف املؤقـت‪ ،‬ثم ألصـق الطرف اآلخر بالسـيارة رقم ‪،1‬‬
‫وضح كيف توصلت إىل ذلك من خالل فحصك لرشيط املؤقت؟‬
‫حيـث يسـتخدم الرشيـط الورقـي أدا ًة لرسـم خمطـط‬
‫التفكري الناقد صف شـكل كل من الرسـمني البيانيني‪ .‬ما‬ ‫اجلسيم النقطي‪.‬‬
‫عالقة شكل اخلط البياين بنوع احلركة التي شوهدت؟‬ ‫دون رقـم السـيارة عـىل الرشيــط‪ ،‬وشـ ِّغــل املؤقت‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫‪.4‬‬
‫وأطلق السيارة‪.‬‬
‫ارفع الطرف الثاين للوح اخلشـبي بمقدار ‪،8-10 cm‬‬ ‫‪.5‬‬
‫بوضع مكعبات خشبية أسفل طرفه‪.‬‬
‫كرر اخلطوات ‪ 3-5‬مسـتخد ًما السيارة رقم ‪ ،2‬بوضع‬ ‫ّ‬ ‫‪.6‬‬
‫السـيارة مالصقـة للمؤقـت وإطالقهـا بعـد تشـغيله‪.‬‬
‫أمسك السيارة قبل سقوطها عن حافة اللوح اخلشبي‪.‬‬

‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪Acceleration‬‬ ‫‪ 3-1‬الت�ضارع (العجلة)‬

‫احلركـة املنتظمة من أبسـط أنـواع احلركة‪ .‬وكام درسـت يف الفصل‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫الأهداف‬ ‫الثاين فإن اجلسـم الذي يتحرك حركة منتظمة يسـري برسعة ثابتة يف‬
‫ •تعرف التسارع (العجلة)‪.‬‬ ‫خط مستقيم‪ .‬ولعلك تدرك من خرباتك اليومية أن عد ًدا قلي ً‬
‫ال من‬
‫ •تربط الرسعة املتجهة والتسارع مع حركة اجلسم‪.‬‬
‫األجسام يتحرك هبذه الطريقة طوال الوقت‪.‬‬
‫ •متثل بيان ًّيا العالقة بني الرسعة املتجهة والزمن‪.‬‬
‫املفردات‬ ‫بتعرف نوع من‬
‫يف هـذا الفصل سـتزيد معلوماتك يف هذا املجـال‪ُّ ،‬‬
‫منحنى (الرسعة املتجهة – الزمن)‬ ‫احلركة أكثر تعقيدً ا‪ .‬وستدرس حاالت تتغري خالهلا رسعة اجلسم‪،‬‬
‫التسارع‬ ‫مستقيام‪ .‬وستدرس كذلك أمثلة تتضمن سيارات‬ ‫ً‬ ‫بينام يبقى مسـاره‬
‫التسارع املتوسط‬
‫تتزايد رسعتها‪ ،‬واستخدام سـائقي السيارات للفرامل‪ ،‬واألجسام‬
‫التسارع اللحظي‬
‫الساقطة‪ ،‬واألجسام املقذوفة رأس ًّيا إىل أعىل‪.‬‬
‫‪59‬‬
 ‫‪Changing Velocity‬‬ ‫تغري ال�صرعة املتجهة‬
‫تسـتطيع أن تشـعر بالفرق بني احلركة املنتظمة واحلركة غري املنتظمة؛ فاحلركة املنتظمة متتاز‬ ‫�صباق الكرة الفولذية‬
‫بسالسـتها؛ فإذا أغمضت عينيك مل تشعر باحلركة‪ .‬وعىل النقيض من ذلك‪ ،‬عندما تتحرك‬
‫الـدوارة يف متنزه‬
‫َّ‬ ‫عـىل مسـار منحن ٍأو صعـو ًدا وهبو ًطا كام هو احلـال عند ركوب العجلة‬
‫اإذا اأُفلتت كرتان من الفوالذ يف اللحظة‬
‫األلعاب تشعر بأنك تمُدفع أو تمُسحب‪.‬‬ ‫نف�سها من قمة منحدر‪ ،‬فهل تتقاربان‬
‫تأمل املخططات التوضيحية للحركة املبينة يف الشكل ‪ .3-1‬كيف تصف حركة العداء يف‬ ‫اأو تتباعدان اأو تبقيان متجاورتني يف‬
‫كل حالـة؟ يف الش�كل ‪ a‬ال يتحرك العداء‪ ،‬أما يف الش�كل ‪ b‬فيتحـرك برسعة منتظمة‪ ،‬ويف‬ ‫اأثناء تدحرجهما؟‬
‫‪ .1‬اعم ��ل م�س ��توىً مائ � ً�ال با�س ��تخدام‬
‫الش�كل ‪ c‬يزيد من رسعته‪ ،‬أما يف الش�كل ‪ d‬فيتباطأ‪ .‬كيف اسـتطعت اسـتنتاج ذلك؟ ما‬
‫اأنب ��وب طويل فيه جمرى على �س ��كل‬
‫املعلومات التي تتضمنها املخططات التوضيحية‪ ،‬ويمكن استخدامها للتمييز بني احلاالت‬ ‫ح ��رف ‪ ،U‬اأو ا�س ��تعم�ل م�س ��طرتني‬
‫املختلفة للحركة؟‬ ‫مرتيتني ملت�سقتني معًا‪.‬‬
‫إن أهـم مـا جيب عليـك مالحظته يف هـذه املخططـات التوضيحية هو املسـافة بني املواقع‬ ‫‪ .2‬حــدّ د عالمة على ُبع ��د ‪40 cm‬‬

‫املتعاقبـة للعـدّ اء‪ .‬وكـام درسـت يف الفصـل الثـاين أن األجسـام غـري املتحركـة يف خلفية‬ ‫من قمة امل�س ��توى املائل‪ ،‬وعالمة‬
‫اأخ ��رى عل ��ى ُبع ��د ‪ 80 cm‬م ��ن‬
‫املخططات التوضيحية للحركة ال تغري مواقعها‪ .‬وألنه توجد صورة واحدة فقط للعدّ اء يف‬ ‫القمة ا ً‬
‫أي�سا‪.‬‬
‫الشكل ‪ 3-1a‬فإنك تستنتج أنه ال يتحرك؛ أي أنه يف حالة سكون‪ .‬مُي ْشبه الشكل ‪،3-1b‬‬ ‫‪ّ .3‬‬
‫توقــع م ��ا اإذا كان ��ت الكرت ��ان‬
‫املخطـط التوضيحـي حلركـة جسـم برسعة منتظمـة يف الفصـل الثاين؛ ألن املسـافات بني‬ ‫�س ��تتقاربان اأو تتباع ��دان اأو تبقى‬
‫صور العدّ اء يف الرسـم متسـاوية ‪ ،‬لذا فإن العدَّ اء يتحرك برسعة منتظمة‪ .‬أما يف املخططني‬ ‫امل�س ��افة بينهم ��ا ثابت ��ة يف اأثن ��اء‬
‫التوضيحيـني اآلخريـن فتتغري املسـافة بني املواقع املتتاليـة؛ فإذا كان التغـري يف املوقع يزيد‬ ‫تدحرجهم ��ا اإىل اأ�س ��فل امل�س ��توى‬
‫تدرجي ًّيا فهذا يعني أن العدّ اء يزيد من رسعته‪ ،‬كام يف الش�كل ‪ .3-1c‬أما إذا كان التغري يف‬ ‫املائل‪.‬‬
‫املوقع يقل‪ ،‬كام فـي الشكل ‪ ،3-1d‬فإن العدَّ اء يتباطأ‪.‬‬ ‫‪ .4‬اأفل ��ت الك ��رة االأوىل م ��ن قم ��ة‬
‫امل�س ��توى املائل‪ ،‬ويف الوقت نف�سه‬
‫اأفلت االأخرى م ��ن العالمة التي‬
‫تبعد ‪ 40 cm‬عن القمة‪.‬‬
‫ال�صــكل ‪ 3-1‬مبالحظة امل�س ��افة التي يتحركها العداء خالل فرتات زمنية مت�س ��اوية ميكنك اأن حتدد ما اإذا‬ ‫‪ .5‬اأع ��د التجرب ��ة‪ ،‬بحيث تفل ��ت اإحدى‬
‫كان العداء‪:‬‬ ‫الكرت ��ني م ��ن قم ��ة امل�س ��توى املائل‪،‬‬
‫‪ .b‬يتحرك ب�سرعة منتظمة‬ ‫‪ .a‬يقف �ساك ًنا‬ ‫وعندما ت�سل اإىل العالمة ‪40 cm‬‬
‫‪ .d‬يتباطاأ‬ ‫‪ .c‬يت�سارع‬ ‫اأفلت االأخرى من القمة ا ً‬
‫أي�سا‪.‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫التحليل وال�صتنتاج‬

‫‪ .6‬ا�صــرح م�س ��اهداتك م�س ��تخد ًما‬
‫م�سطلحات ال�سرعة‪.‬‬
‫‪ .7‬ه ��ل كان للكرت ��ني الفوالذيت ��ني‬
‫ال�سرعة نف�سها ف�ي اأثن�اء تدحرجهما‬
‫‪c‬‬ ‫‪d‬‬ ‫على امل�ستوى املائل؟ و�سح ذلك‪.‬‬
‫‪ .8‬ه ��ل كان لهم ��ا الت�س ��ارع نف�س ��ه؟‬
‫و�سح ذلك‪.‬‬

‫‪60‬‬
‫ال�صكل ‪ 3-2‬منوذج اجل�سيم النقطي‬
‫الذي ميثل املخطط التو�س ��يحي حل� ��ركة‬
‫العداء يو�سح التغري يف �سرعته من خالل‬
‫التغ ��ري يف امل�س ��افات الفا�س ��لة ب ��ني نق ��اط‬
‫املوقع؛ وكذلك من خالل التغري يف اأطوال‬
‫متجهات ال�سرعة‪.‬‬

‫كيـف يبدو املخطط التوضيحي للحركة باسـتخدام نموذج اجلسـيم النقطي جلسـم تتغري رسعته؟‬
‫يبني الش�كل ‪ 3-2‬املخططات التوضيحية للحركة باسـتخدام النموذج اجلسيمي النقطي‬
‫أسـفل املخططـات التوضيحية لتمثيل حالـة العدَّ اء عندمـا تزداد رسعتـه‪ ،‬وعندما تتباطأ‬
‫يعربان عن التغري يف الرسعة يف هذا النمط من املخططات‬ ‫رسعته‪ .‬هناك مؤرشان رئيسـان ِّ‬
‫التوضيحيـة للحركـة‪ ،‬مهـا‪ :‬التغري يف أطـوال املسـافات بني النقـاط‪ ،‬والفرق بـني أطوال‬
‫متجهـات الرسعة‪ .‬فإذا كان اجلسـم يزيد من رسعته فإن متجـه الرسعة التايل يكون أطول‬
‫من متجه الرسعة السـابق‪ .‬أما إذا كان مُيبطئ من رسعته فيكون املتجه التايل أقرص‪ .‬إن كال‬
‫تصورا عن كيفية تغري رسعة جسم ما‪.‬‬ ‫ً‬ ‫النوعني من التمثيالت املتكافئة يعطي‬

‫‪Velocity-Time Graph‬‬ ‫منحنى ال�صرعة املتجهة‪-‬الزمن‬

‫مـن املفيد أن نمثل بيان ًّيا العالقة بني الرسعة والزمن فيام يسـمى منحنى (ال�عة املتجهة–‬
‫الزمن)‪ .‬ويوضح اجلدول ‪ 3-1‬بيانات حركة سيارة تنطلق من السكون‪ ،‬وتتزايد رسعتها‬
‫يف أثناء سريها عىل طريق مستقيم‪.‬‬
‫كـام يبني الش�كل ‪ 3-3‬الرسـم البياين للرسعـة املتجهة‪-‬الزمـن؛ حيث تم اختيـار االجتاه‬
‫املوجـب يف اجتـاه حركة السـيارة‪ .‬الحظ أن الرسـم البياين عبارة عن خط مسـتقيم‪ ،‬وهذا‬
‫ال�صــكل ‪ 3-3‬ميث ��ل مي ��ل اخل ��ط‬
‫البي ��اين ملنحنى (ال�س ��رعة املتجهة–‬ ‫يعنـي أن رسعة السـيارة تتزايد بمعدل منتظم‪ .‬ويمكن إجياد املعـدل الذي تتغري فيه رسعة‬
‫الزمن) ت�سارع اجل�سم‪.‬‬ ‫السيارة بحساب ميل اخلط املستقيم يف منحنى (الرسعة املتجهة–الزمن)‪.‬‬

‫منحنى (ال�صرعة املتجهة ‪ -‬الزمن)‬ ‫اجلدول ‪3-1‬‬

‫‪25.0‬‬
‫ال�صرعة املتجهة ‪ -‬الزمن‬
‫‪20.0‬‬ ‫ال�صرعة املتجهة‬ ‫الزمن‬
‫(‪)s‬‬
‫ال�صرعة املتجهة (‪)m/s‬‬

‫(‪)m/s‬‬
‫‪15.0‬‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪0.00‬‬
‫‪5.00‬‬ ‫‪1.00‬‬
‫‪10.0‬‬
‫‪10.0‬‬ ‫‪2.00‬‬
‫_____‬ ‫املقابل‬
‫____‬
‫‪5.00‬‬
‫‪10.0 m/s‬‬
‫امليل = املجاور = ‪2.00 s‬‬
‫‪15.0‬‬ ‫‪3.00‬‬
‫‪20.0‬‬ ‫‪4.00‬‬
‫=‪5.00 m/s2‬‬
‫‪0.00‬‬
‫‪25.0‬‬ ‫‪5.00‬‬
‫‪1.00‬‬ ‫‪2.00‬‬ ‫‪3.00‬‬ ‫‪4.00‬‬ ‫‪5.00‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬

‫‪61‬‬
‫________ (‪ ،‬أو ‪ ،5.00 m/s2‬وهذا يعني أنه يف‬ ‫يتضح من الرسم البياين أن امليل يساوي‬
‫‪10.0 m/s‬‬
‫) ‪2.00 s‬‬
‫كل ثانية تزداد رسعة السـيارة بمقدار ‪ .5.00 m/s‬عند دراسـة زوجني من البيانات التي‬
‫تفصل بينها ‪ً ،1 s‬‬
‫مثال ‪ 4.00 s‬و ‪ ،5.00 s‬جتد أنه عند اللحظة ‪ 4.00 s‬كانت السيارة تتحرك‬
‫برسعـة ‪ ،20.0 m/s‬وعنـد اللحظة ‪ 5.00 s‬كانت السـيارة تتحـرك برسعة ‪،25.0 m/s‬‬
‫وبذلـك ازدادت رسعـة السـيارة بمقدار ‪ 5.0 m/s‬خـالل فرتة زمنيـة مقدارها ‪.1.00 s‬‬
‫ويعرف املعدل الزمني لتغري الرسعة املتجهة جلسـم بتسارع اجلسم (عجلة اجلسم)‪ ،‬ويرمز‬
‫له بالرمز ‪ .a‬وعندما تتغري رسعة جسم بمعدل ثابت يكون له تسارع ثابت‪.‬‬

‫الت�صارع املتو�صط والت�صارع اللحظي‬

‫‪Acceleration on a particle-model‬‬
‫التس�ارع املتوس�ط جلسـم هو التغري يف الرسعة املتجهة جلسـم خالل فرتة زمنية‪ ،‬مقسـو ًما‬
‫دللة اللــون‬
‫عـىل هذه الفرتة الزمنية‪ ،‬ويقاس التسـارع املتوسـط بوحـدة ‪ .m/s2‬أمـا التغري يف الرسعة‬
‫ •متجهات الت�صارع باللون البنف�صجي‪.‬‬
‫املتجهـة خالل فرتة زمنية صغرية جدًّ ا فيسـمى التس�ارع اللحظي‪ .‬ويمكن إجياد التسـارع‬ ‫ •متجهات ال�صرعة باللون الأحمر‪.‬‬
‫ممايس ملنحنـى (الرسعة املتجهة‪-‬الزمن) عنـد اللحظة الزمنية‬
‫اللحظي جلسـم برسـم خط ّ‬ ‫ •متجهات الإزاحة باللون الأخ�صر‪.‬‬
‫ا مُملراد حساب التسارع عندها‪ ،‬وميل هذا اخلط يساوي التسارع اللحظي‪.‬‬

‫الت�صارع يف مناذج اجل�صيم النقطي‬

‫‪Acceleration on a Partical - Modle‬‬
‫لكـي يعطـي خمطط احلركـة صورة كاملة عن حركة جسـم جيب أن حيتـوي عىل معلومات‬
‫متثـل التسـارع‪ .‬ويمكـن أن يتم ذلك مـن خالل احتوائه عىل متجهات التسـارع املتوسـط‬
‫التي تبني كيف تتغري الرسعة املتجهة‪ .‬لتحديد طول واجتاه متجه التسـارع املتوسـط اطرح‬
‫متجهـي رسعـة متتاليـني (‪ ،)∆v‬ثم اقسـم عـىل الفـرتة الزمنيـة (‪ .)∆t‬وكام هـو مبني يف‬
‫الشكلني ‪ 3-4 a،b‬فإن‪:‬‬
‫) ‪∆v = vf - vi = vf + (- vi‬‬

‫وبالقسمة عىل ‪ ∆t‬نحصل عىل ‪:‬‬

‫) ‪(v - v‬‬
‫_______ = ‪a‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪∆t‬‬
‫يف الشكلني ‪ 3-4 a،b‬تكون الفرتة الزمنية (‪ )∆t‬مساوية ‪ ،1 s‬لذلك يكون التسارع املتوسط‬
‫) ‪(v - v‬‬
‫_______ = ‪a‬‬
‫‪f‬‬
‫‪1s‬‬
‫‪i‬‬

‫‪62‬‬
 ‫‪vi‬‬ ‫‪vf‬‬
‫ال�صــكل ‪ 3-4‬يح�س ��ب متجه الت�س ��ارع‬ ‫‪a‬‬

‫املتو�س ��ط خ ��الل ف ��رتة زمني ��ة حم ��ددة‬ ‫‪vf‬‬

‫باإيج ��اد الف ��رق ب ��ني متجه ��ي ال�س ��رعة‬ ‫‪b‬‬
‫املتتاليني يف تلك الفرتة‪.‬‬ ‫‪-vi‬‬
‫‪vf‬‬
‫‪c‬‬
‫‪∆v‬‬ ‫‪-vi‬‬
‫‪a‬‬
‫إن املتجه الذي يظهر باللون البنفسجي يف الشكل ‪ 3-4c‬هو التسارع املتوسط خالل تلك‬
‫الفـرتة الزمنيـة‪ .‬أما الرسعتان املتجهتان ‪ vi‬و ‪ vf‬فتشـريان إىل الرسعة عنـد بداية فرتة زمنية‬
‫حمددة‪ ،‬وعند هنايتها‪.‬‬
‫مثــــــــــال ‪1‬‬
‫ال�صرعة املتجهة والت�صارع كيف تصف رسعة العدَّ اء املتجهة وتسارعه من خالل منحنى (الرسعة املتجهة ‪-‬الزمن) املبني‬
‫يف الشكل املجاور؟‬
‫‪12.0‬‬
‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬
‫تفحص الرسم البياين تالحظ أن رسعة العداء املتجهة بدأت من الصفر‪،‬‬
‫ال�صرعة املتجهة (‪)m/s‬‬

‫‪6.0‬‬ ‫وتزايدت برسعة خالل الثواين األوىل‪ ،‬وعندما بلغت حوايل ‪10.0 m/s‬‬
‫بقيت ثابتة تقري ًبا‪.‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪5.00‬‬ ‫‪10.0‬‬ ‫?=‪a‬‬ ‫متغري = ‪v‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬
‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫مماسا آخر عند الزمن ‪.t = 5.0 s‬‬

‫مماسا للمنحنى عند الزمن ‪ ،t = 1.5 s‬ثم ارسم ًّ‬
‫ارسم ًّ‬
‫أوجد التسارع ‪ a‬عند ‪.1.5 s‬‬
‫املقابل‬
‫_______‬ ‫امليل =‬
‫املجاور‬
‫‪10.0 m/s - 4.0 m/s‬‬ ‫دليل الرياضيات‬
‫________________ = ‪a‬‬
‫‪3.0 s - 0.00 s‬‬
‫ميل اخلط عند ‪ 1.5 s‬ي�ساوي الت�سارع‬
‫امليل ‪227‬‬
‫‪= 2.0 m/s2‬‬
‫أوجد التسارع عند ‪5.0 s‬‬
‫‪10.3 m/s -10.0 m/s‬‬
‫________________ = ‪a‬‬
‫‪10.0 s-0.00 s‬‬
‫ميل اخلط عند ‪ 5.0 s‬ي�ساوي الت�سارع‬
‫‪= 0.030 m/s2‬‬
‫التسـارع غـري ثابـت؛ ألنه يتغري مـن ‪ 2.0 m/s2‬يف اللحظـة ‪ ، 1.5 s‬إىل ‪ 0.030 m/s2‬يف اللحظـة ‪ ، 5.0 s‬وذلك يف‬
‫االجتاه املوجب؛ ألن القيمتني موجبتان‪.‬‬
‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫‪.m/s2‬‬ ‫ هل الوحدات �صحيحة؟ يقاس التسارع بوحدة‬

‫‪63‬‬
 ‫ركضت قطة داخل منزل‪ ،‬ثم أبطأت من رسعتها بشكل مفاجئ‪ ،‬وانزلقت عىل‬ ‫‪.1‬‬
‫األرضية اخلشـبية حتى توقفت‪ .‬لو افرتضنا أهنا تباطأت بتسـارع ثابت فارسـم‬
‫نمـوذج اجلسـيم النقطـي للحركة يوضـح هذا املوقـف‪ ،‬واسـتخدم متجهات‬
‫الرسعة إلجياد متجه التسارع‪.‬‬
‫يبني الش�كل ‪ 3-5‬منحنـى (الرسعة املتجهة‬
‫ال�صرعة املتجهة (‪)m/s‬‬

‫‪.2‬‬
‫‪-‬الزمـن) جلـزء مـن رحلـة أمحـد بسـيارته‬
‫عىل الطريق‪.‬ارسـم نموذج اجلسـيم النقطي‬
‫‪0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬ ‫للحركـة املمثلـة يف الرسـم البيـاين‪ ،‬وأكمله‬
‫الزمن (‪)s‬‬
‫ال�صكل ‪3-5‬‬ ‫برسم متجهات الرسعة‪.‬‬
‫اسـتعن بالش�كل ‪ 3-6‬الـذي يوضـح‬ ‫‪.3‬‬
‫‪12.0‬‬
‫‪10.0‬‬ ‫منحنـى (الرسعـة املتجهة – الزمـن ) لقطار‬
‫ال�صرعة املتجهة (‪)m/s‬‬

‫‪8.0‬‬
‫لعبة؛ لتجيب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫‪6.0‬‬
‫‪4.0‬‬ ‫‪ .a‬متى كان القطار يتحرك برسعة منتظمة؟‬
‫‪2.0‬‬
‫‪ .b‬خـالل أي فـرتات زمنيـة كان تسـارع‬
‫‪0.0‬‬ ‫‪10.0‬‬ ‫‪20.0 30.0 40.0‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬ ‫القطار موج ًبا؟‬
‫ال�صكل ‪3-6‬‬ ‫‪ .c‬متى اكتسب القطار أكرب تسارع سالب؟‬
‫اسـتعن بالشكل ‪ 3-6‬إلجياد التسـارع املتوسـط للقطار خالل الفرتات الزمنية‬ ‫‪.4‬‬
‫التالية‪:‬‬
‫‪ .a‬من ‪ 0.0 s‬إىل ‪5.0 s‬‬
‫‪ .b‬من ‪ 15.0 s‬إىل ‪20.0 s‬‬
‫‪ .c‬من ‪ 0.0 s‬إىل ‪40.0 s‬‬
‫ارسـم منحنى (الرسعة املتجهـة‪ -‬الزمن) حلركة مصعد يبدأ من السـكون عند‬ ‫‪.5‬‬
‫الطابق األريض يف بناية من ثالثة طوابق‪ ،‬ثم يتسارع إىل أعىل مدة ‪ 2.0 s‬بمقدار‬
‫‪ .0.5 m/s2‬ويسـتمر يف الصعـود برسعـة منتظمـة ‪ 1.0 m/s‬مـدة ‪،12.0 s‬‬
‫وبعدئـذ يتأثر بتسـارع ثابت إىل أسـفل مقـداره ‪ 0.25 m/s2‬مـدة ‪ 4.0 s‬حتى‬
‫يصل إىل الطابق الثالث‪.‬‬

‫‪64‬‬
 ‫‪dG‬ت�ض‪É‬رع ‪G‬ملوجب و‪dG‬ت�ض‪É‬رع ‪�dG‬ض‪dÉ‬ب‬
‫‪Positive and Negative Acceleration‬‬
‫تأمـل احلـاالت األربع املوضحة يف الش�كل ‪3-7a‬؛ حيـث يبني نموذج اجلسـيم النقطي‬
‫احلالة األوىل‬ ‫األول حركـة جسـم تزداد رسعتـه يف االجتاه املوجب‪ ،‬ويبني النموذج الثاين حركة جسـم‬
‫تتناقص رسعته يف االجتاه املوجب‪ ،‬يوضح الش�كل ‪ 3-7c‬هذه احلالتني‪ ،‬ويبني النموذج‬
‫الثالث حركة جسـم تتزايد رسعته يف االجتاه السـالب‪ ،‬بينام يبني النموذج الرابع حركة جسم‬
‫تتناقص رسعته ويتحرك يف االجتاه السـالب‪ .‬ويبني الش�كل ‪ 3-7b‬متجهات الرسعة خالل‬
‫الفرتة الزمنية الثانية يف كل نموذج للحركة ‪ ،‬وبجانبها متجهات التسارع املتوافقة معها‪ .‬الحظ‬
‫أن الفرتة الزمنية ‪ ∆t‬تساوي ‪.1 s‬‬
‫يف الوضعـني األول والثالـث عندما تزيد رسعة اجلسـم يكون لكل مـن متجهات الرسعة‬
‫احلالةالثانية‬ ‫والتسـارع االجتاه نفسـه‪ ،‬كام يف الش�كل ‪ .3-7b‬أمـا يف الوضعني اآلخريـن عندما يكون‬
‫متجـه التسـارع يف االجتاه املعاكس ملتجه الرسعة فإن اجلسـم يتباطـأ‪ .‬وبمعنى آخر‪ ،‬عندما‬
‫يكون تسـارع اجلسـم ورسعته املتجهة يف االجتاه نفسـه فإن رسعة اجلسـم تزداد‪ .‬وعندما‬
‫يكونان يف اجتاهني متعاكسـني تتناقص الرسعة‪ .‬ولكي حتدد ما إذا كان اجلسم سيتسارع أو‬
‫يتباطأ حتتاج إىل معرفة كل من اجتاه رسعة اجلسم واجتاه تسارعه‪.‬‬
‫ويكون للجسم تسارع موجب عندما يكون اجتاه متجه التسارع يف االجتاه املوجب للحركة‪،‬‬
‫ويكون للجسم تسارع سالب عندما يكون اجتاه متجه التسارع يف االجتاه السالب للحركة‪.‬‬
‫لذا فإن إشارة التسارع ال حتدد ما إذا كان اجلسم متسار ًعا أم متباط ًئا‪.‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪vf‬‬

‫‪dG‬بد‪jG‬ة‬ ‫‪dG‬نه‪jÉ‬ة‬
‫‪∆v‬‬ ‫‪vi‬‬
‫‪a‬‬
‫ال�صكل ‪3-7‬‬
‫‪ .a‬متث ��ل من ��اذج اجل�س ��يم النقط ��ي اأرب ��ع‬ ‫‪∆v‬‬ ‫‪vf‬‬
‫‪dG‬بد‪jG‬ة‬ ‫‪dG‬نه‪jÉ‬ة‬
‫طرائ ��ق حمتمل ��ة للحرك ��ة يف م�س ��ار‬ ‫‪vi‬‬
‫‪a‬‬
‫م�ستقيم بت�سارع ثابت‪.‬‬
‫‪ .b‬عندما ت�سري متجهات ال�سرعة ومتجهات‬ ‫‪vf‬‬
‫الت�س ��ارع اإىل االجتاه نف�س ��ه تزداد �س ��رعة‬ ‫‪dG‬نه‪jÉ‬ة‬ ‫‪dG‬بد‪jG‬ة‬
‫‪∆v‬‬ ‫‪vi‬‬
‫اجل�س ��م‪ .‬اأم ��ا عندم ��ا ت�س ��ري اإىل اجتاهات‬ ‫‪a‬‬
‫متعاك�سة فاإن اجل�سم‪.‬‬
‫‪vf‬‬ ‫‪∆v‬‬
‫‪ .c‬متثيل مبخطط ��ات احلركة التو�سيحية‬
‫‪dG‬نه‪jÉ‬ة‬ ‫‪dG‬بد‪jG‬ة‬ ‫‪vi‬‬
‫واملنحنيات للحالتني االأوىل والثانية‪.‬‬
‫‪a‬‬

‫‪65‬‬
 ‫ح�صاب الت�صارع من منحنى ال�صرعة املتجهة ‪-‬الزمن‬
‫‪Determining Acceleration from a v-t Graph‬‬
‫إن منحنيـات الرسعـة املتجهـة‪ -‬الزمن املمثلة حلركة مخســــة عدائيـــن (‪)A,B,C,D,E‬‬
‫يف الش�كل ‪ 3-8‬تشـتمل عىل معلومات عن رسعة وتسـارع كل عدّ اء‪ ،‬وقد مُاختِري االجتاه‬
‫املوجـب يف اجتـاه الرشق‪ .‬وبمالحظـة التغري يف رسعـة كل عدّ اء‪ ،‬واملمثلة بخط مسـتقيم‬
‫سـتجد أن رسعتـي العدَّ اءيـن ‪ A‬و‪ E‬ثابتتـان يف أثنـاء احلركة‪ ،‬مما يعني أن معـدل التغري يف‬
‫صفرا‪ .‬بينام رسعة كل من‬ ‫صفرا‪ .‬هذا يعني أن تسـارع كل منهام يسـاوي ً‬ ‫الرسعة يسـاوي ً‬
‫العـدَّ اءيـن ‪ B‬و‪ D‬تتزايـد بانتظام‪ ،‬أي أهنام يتحركان بتسـارع؛ حيث إن الرسعة والتسـارع‬
‫موجبـان؛ أي أهنـام يف االجتـاه نفسـه‪ ،‬بخـالف حركـة العـداء ‪ C‬الذي تالحـظ أن رسعته‬
‫أيضا؛ إال أن اجتاهي التسارع والرسعة متعاكسان‪.‬‬ ‫تتناقص بانتظام؛ أي أنه يتحرك بتسارع ً‬
‫ال�صرق‬

‫‪A‬‬ ‫ال�صــكل ‪ 3-8‬الر�س� �م�ان البياني ��ان ‪A‬‬

‫ال�صرعة املتجهة (‪)m/s‬‬

‫و‪ E‬يبين ��ان احلركة ب�س ��رعة متجهة ثابتة‬

‫يف اجتاهني متعاك�س ��ني‪ ،‬والر�س ��م ‪ B‬يبني‬
‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪D‬‬
‫�س ��رع ًة متجه ًة موجب� � ًة وت�س ��ارعًا موج ًبا‪.‬‬
‫الزمن )‪(s‬‬
‫والر�س ��م ‪ C‬يب ��ني �س ��رع ًة متجه� � ًة موجب ًة‬
‫‪E‬‬
‫وت�س ��ارعًا �س ��ال ًبا‪ .‬والر�س ��م ‪ D‬يب ��ني حركة‬
‫بت�سارع موجب ثابت‪ ،‬بحيث يق ِّلل ال�سرعة‬
‫الغرب‬ ‫املتجه ��ة عندم ��ا تك ��ون �س ��الب ًة‪ ،‬ويزيده ��ا‬
‫تعرب عن التسارع‬
‫ح�صاب الت�صارع كيف يمكنك أن حتسب التسارع رياض ًّيا؟ املعادلة التالية ّ‬ ‫عندما تكون موجب ًة‪.‬‬
‫املتوسط باعتباره ميل اخلط البياين ملنحنى (الرسعة املتجهة‪-‬الزمن)‪ ،‬ويرمز له بالرمز ‪.a‬‬
‫‪vf - vi‬‬
‫___ = ‪a‬‬
‫‪∆v‬‬
‫_____ =‬
‫‪∆t‬‬‫‪t -t‬‬
‫التسارع املتوسط‬
‫‪f‬‬ ‫‪i‬‬

‫التسـارع املتوسـط يسـاوي التغري يف الرسعة املتجهة مقسـو ًما عىل الزمن الذي حدث‬
‫خالله هذا التغري‪.‬‬

‫بدأت اجلري يف‬

‫افـرتض أنـك جريت بأقىص رسعة ذها ًبا وإيا ًبا عرب صالـة رياضية‪ ،‬حيث َ‬
‫اجتـاه اجلـدار برسعة ‪ ،4.0 m/s‬وبعد مرور ‪ 10.0 s‬كنت جتري برسعة ‪ 4.0 m/s‬مبتعدً ا‬
‫عن اجلدار‪ .‬ما تسارعك املتوسط إذا كان االجتاه املوجب نحو اجلدار؟‬
‫‪vf - vi‬‬
‫___ = ‪a‬‬
‫‪∆v‬‬
‫‪∆t‬‬
‫=‬ ‫_____‬
‫‪t -t‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪i‬‬

‫)‪(- 4.0 m / s) - (4.0 m / s‬‬ ‫‪- 8.0 m / s‬‬

‫_____________________ =‬
‫‪10.0 s‬‬
‫__________ =‬
‫‪10.0 s‬‬
‫‪= -0.80 m/s2‬‬

‫تشـري اإلشـارة السـالبة إىل أن اجتاه التسـارع يف عكس االجتاه الذي يقربنا إىل اجلدار‪ .‬فبام‬
‫أن الرسعـة املتجهة تتضمـن اجتاه احلركة‪ ،‬فإهنا تتغري عندما يتغـري اجتاه احلركة‪ .‬والتغري يف‬
‫أيضا مرتبط بالتغري يف اجتاه احلركة‪.‬‬
‫الرسعة املتجهة يسبب التسارع‪ .‬لذا فإن التسارع ً‬
‫‪66‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪2‬‬
‫ال برسعة ابتدائية ‪ 2.50 m/s‬وتتباطأ ملدة ‪ ،5.00 s‬ثم تقف حلظة‪،‬‬‫الت�صارع صف حركة كرة تتدحرج صاعدة مستوى مائ ً‬
‫ثم تتدحرج هابطة املستوى املائل‪ .‬فإذا تم اختيار االجتاه املوجب يف اجتاه املستوى املائل إىل أعىل ونقطة األصل عند نقطة‬
‫بدء احلركة‪ ،‬فام مقدار واجتاه تسارع الكرة عندما تتدحرج صاعدة املستوى املائل؟‬
‫‪+x‬‬
‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬
‫ارسم خمططا توضيح ًيا للحركة ونموذجا للجسيم النقطي‪.‬‬
‫‪+x‬‬
‫ارسم نظاما إحداث ّي ًا اعتامد ًا عىل نموذج اجلسيم النقطي‪.‬‬
‫البداية‬
‫النقطة نف�صها‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫النهاية‬ ‫?=‪a‬‬ ‫‪vi = + 2.5 m/s‬‬
‫‪a‬‬
‫‪ vf = 0.00 m/ s‬عندما ‪t = 5.00 s‬‬
‫‪3.00‬‬
‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬
‫ال�صرعة املتجهة (‪)m/s‬‬

‫‪0.00‬‬
‫أوجد مقدار التسارع من ميل اخلط البياين‪.‬‬
‫‪-3.00‬‬
‫‪5.00‬‬ ‫‪10.00‬‬
‫عوض إلجياد التغري يف الرسعة والزمن املستغرق حلدوث هذا التغري‪.‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬

‫‪∆v = vf‬‬ ‫‪- vi‬‬

‫‪= 0.00 m/s - 2.50 m/s‬‬ ‫‪vf = 0.00 m/s ،vi = 2.50 m/s‬‬ ‫بالتعوي�س‬
‫‪= -2.50 m/s‬‬

‫‪∆t = tf - ti‬‬
‫‪= 5.00 s - 0.00 s‬‬ ‫‪t f = 5.00 s ، t i = 0.00 s‬‬ ‫بالتعوي�س‬
‫‪= 5.00 s‬‬
‫دليل الرياضيات‬ ‫أوجد قيمة التسارع‬
‫___ = ‪a‬‬
‫‪∆v‬‬
‫‪∆t‬‬
‫إجراء العمليات احلسابية باستعامل‬
‫‪-2.5 m/s‬‬ ‫األرقام املعنوية ‪217 ،216‬‬ ‫‪∆t = 5.00 s ،∆v =-2.50 m/s‬‬ ‫بالتعوي�س‬
‫________ =‬
‫‪5.00 s‬‬
‫‪= -0.500 m/s2‬‬
‫أو ‪ 0.500 m/s2‬يف اجتاه أسفل املستوى املائل‪.‬‬
‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫‪.m/s2‬‬ ‫ هل الوحدات �صحيحة؟ يقاس التسارع بوحدة‬

‫ هل لالجتاهات معنى؟ خالل الثواين اخلمس األوىل (‪ )0.00 s-5.00 s‬كان اجتاه التسارع يف عكس اجتاه الرسعة‬
‫املتجهة‪ ،‬والكرة تتباطأ‪.‬‬

‫‪67‬‬
 ‫سـيارة سـباق تـزداد رسعتهـا مـن ‪ 4.0 m/s‬إىل ‪ 36 m/s‬خـالل فـرتة زمنية‬ ‫‪.6‬‬
‫مقدارها ‪ .4.0 s‬أوجد تسارعها املتوسط‪.‬‬
‫إذا تباطـأت رسعة سـيارة سـباق مـن ‪ 36 m/s‬إىل ‪ 15 m/s‬خـالل ‪ 3.0 s‬فام‬ ‫‪.7‬‬
‫تسارعها املتوسط؟‬
‫تتحرك سـيارة إىل اخللف عىل منحدر بفعل اجلاذبية األرضية‪ .‬اسـتطاع السائق‬ ‫‪.8‬‬
‫تشغيل املحرك عندما كانت رسعتها ‪ .3.0 m/s‬وبعد مرور ‪ 2.50 s‬من حلظة‬
‫تشـغيل املحرك كانت السـيارة تتحرك صاعدة املنحدر برسعـة ‪ .4.5 m/s‬إذا‬
‫اعتربنا اجتاه املنحدر إىل أعىل هو االجتاه املوجب فام التسارع املتوسط للسيارة؟‬
‫تسري حافلة برسعة ‪ ،25 m/s‬ضغط السائق عىل الفرامل فتوقفت بعد ‪.3.0 s‬‬ ‫‪.9‬‬
‫‪ .a‬ما التسارع املتوسط للحافلة يف أثناء الضغط عىل الفرامل؟‬
‫‪ .b‬كيف يتغري التسـارع املتوسـط للحافلة إذا اسـتغرقت ضعف الفرتة الزمنية‬
‫السابقة للتوقف؟‬
‫كان خالـد يعـدو برسعة ‪ 3.5 m/s‬نحو موقف حافلة ملـدة ‪ ،2.0 min‬وفجأة‬ ‫‪.10‬‬
‫نظـر إىل سـاعته فالحظ أن لديه متسـ ًعا مـن الوقت قبل وصـول احلافلة‪ ،‬فأبطأ‬
‫رسعـة عدْ وه خالل الثواين العرش التالية إىل ‪ .0.75 m/s‬ما تسـارعه املتوسـط‬
‫خالل هذه الثواين العرش؟‬
‫إذا تباطـأ معـدل االنجـراف القاري عـىل نحـو مفاجـئ مـن ‪ 1.0 cm/yr‬إىل‬ ‫‪.11‬‬
‫‪ 0.5 cm/yr‬خـالل فـرتة زمنية مقدارها سـنة‪ ،‬فكم يكون التسـارع املتوسـط‬
‫لالنجراف القاري؟‬

‫تتشـابه الرسعة املتجهة والتسـارع يف أن كليهام عبارة عن معدل تغري؛ فالتسارع هو املعدل‬
‫الزمنـي لتغـري الرسعة املتجهة‪ ،‬والرسعة املتجهة هي املعـدل الزمني لتغري اإلزاحة‪ .‬ولكل‬
‫من الرسعة املتجهة والتسارع قيم متوسطة وقيم حلظية‪ .‬وستتعلم الح ًقا يف هذا الفصل أن‬
‫املسـاحة حتت منحنى (الرسعة املتجهة‪-‬الزمن) تسـاوي إزاحة اجلسم‪ ،‬وأن املساحة حتت‬
‫منحنى (التسارع–الزمن) تساوي رسعة اجلسم‪.‬‬

‫‪68‬‬

‫ال�صرعة املتجهة املتو�صطة والت�صارع املتو�صط يتحرك‬
‫قـارب برسعـة ‪ 2 m/s‬يف عكس اجتـاه جريان هنر‪،‬‬
‫ثـم يدور حول نفسـه وينطلق يف اجتـاه جريان النهر‬
‫برسعـة ‪ .4.0 m/s‬إذا كان الزمـن الذي اسـتغرقه‬
‫القارب يف الدوران ‪: 8.0 s‬‬
‫‪ .a‬فام الرسعة املتجهة املتوسطة للقارب؟‬
‫‪ .b‬وما التسارع املتوسط للقارب؟‬
‫التفكــري الناقــد ضبـط رجـل مـرور سـائ ًقا يسـري‬
‫برسعة تزيد ‪ 32 km/h‬عىل حد الرسعة املسـموح‬
‫بـه حلظة جتـاوزه سـيارة أخرى تنطلـق برسعة أقل‪.‬‬
‫سـجل رجل املرور عىل كال السـائقني إشعار خمالفة‬
‫حكام عىل كال‬
‫لتجـاوز الرسعة‪ .‬وقد أصدر القايض ً‬
‫ٍ‬
‫السـائقني‪ .‬وتم اختاذ احلكم استنا ًدا إىل فرضية تقول‬
‫إن كلتا السيارتني كانتا تسريان بالرسعة نفسها؛ ألنه‬
‫تم مالحظتهـام عندما كانـت األوىل بجانب الثانية‪.‬‬
‫هل كان كل من القايض ورجل املرور عىل صواب؟‬
‫وضح ذلك باسـتخدام خمطط توضيحـي للحركة‪،‬‬
‫ورسم منحنى (املوقع‪-‬الزمن)‪.‬‬
‫‪69‬‬
‫‪ 3-1‬مراجعة‬
‫‪.16‬‬ ‫منحنــى (ال�صــرعة املتجهة‪-‬الزمــن) مـا املعلومات‬ ‫‪.12‬‬
‫التـي يمكـن اسـتخالصها مـن منحنـى (الرسعـة‬
‫املتجهة‪-‬الزمن)؟‬
‫منحنيــات املوقع‪-‬الزمــن وال�صــرعة املتجهة‪-‬الزمــن‬ ‫‪.13‬‬
‫عدّ اءان أحدمها عىل مُبعد ‪ 15 m‬إىل الرشق من نقطة‬
‫األصـل‪ ،‬واآلخر عىل مُبعد ‪ 15 m‬غرهبا‪ ،‬وذلك عند‬
‫الزمـن ‪ .t = 0‬إذا ركـض هـذان العـدّ اءان برسعة‬
‫‪.17‬‬ ‫منتظمة مقدارهـا ‪ 7.5 m/s‬يف اجتاه الرشق فأجب‬
‫عام يل‪:‬‬
‫‪ .a‬مـا الفرق بني اخلطني البيانيـني املمثلني حلركتي‬
‫العدّ اءين يف منحنى (املوقع‪-‬الزمن)؟‬
‫‪ .b‬مـا الفرق بني اخلطني البيانيـني املمثلني حلركتي‬
‫العدّ اءين يف منحنى (الرسعة املتجهة ‪-‬الزمن)؟‬
‫ال�صــرعة املتجهــة وضـح كيـف يمكنك اسـتخدام‬ ‫‪.14‬‬
‫منحنـى (الرسعة املتجهة‪ -‬الزمـن)‪ ،‬لتحديد الزمن‬
‫الذي يتحرك عنده اجلسم برسعة معينة‪.‬‬
‫منحنى (ال�صرعة املتجهة‪-‬الزمن) م ّثل بيان ًّيا منحنى‬ ‫‪.15‬‬
‫(الرسعـة املتجهة‪-‬الزمـن) حلركة سـيارة تسـري يف‬
‫اجتاه الرشق برسعـــة ‪ 25 m/s‬مـــدة ‪ ،100 s‬ثم‬
‫يف اجتاه الغرب برسعة ‪ 25 m/s‬مدة ‪ 100 s‬أخرى‪.‬‬
 ‫‪Motion with Constant Acceleration‬‬ ‫‪ 3-2‬احلركة بت�ضارع ثابت‬
‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫يمكـن معاجلـة املعـادالت الرياضيـة لـكل مـن الرسعة املتوسـطة والتسـارع‬

‫الأهداف‬
‫املتوسط إلجياد املوقع اجلديد والرسعة اجلديدة عىل الرتتيب بعد فرتة زمنية ما‪،‬‬
‫ •تف�صــر منحنـى (املوقـع‪-‬‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬
‫وذلك بداللة بقية املتغريات‪.‬‬
‫الزمـن) للحركـة ذات‬
‫التسارع الثابت‪.‬‬
‫ال�صرعة املتجهة بدللة الت�صارع املتو�صط‬
‫ •حتدد العالقات الرياضية‬
‫‪Velocity with Average Acceleration‬‬ ‫التي تربط بني كل من املوقع‬
‫يمكنك اسـتخدام التسارع املتوسط جلسم خالل فرتة زمنية لتعيني مقدار التغري يف رسعته‬ ‫والرسعة والتسارع والزمن‪.‬‬
‫املتجهة خالل هذا الزمن‪ .‬ويعرف التسارع املتوسط بـ ‪∆v‬‬
‫___ = ‪a‬‬ ‫ ••تطبــق عالقـات بيانيـة‬
‫‪∆t‬‬
‫ورياضيـة حلـل املسـائـل‬
‫ويمكن إعادة كتابته بالصورة‪:‬‬
‫التي تتعلق بالتسارع الثابت‪.‬‬
‫‪∆v = a ∆t‬‬
‫‪vf - vi = a ∆t‬‬
‫لذا فإن العالقة بني الرسعة املتجهة النهائية والتسارع املتوسط يمكن كتابتها عىل النحو التايل‪:‬‬

‫‪vf = vi + a ∆t‬‬ ‫ال�عة املتجهة النهائية بداللة التسارع املتوسط‬

‫الرسعة املتجهة النهائية تسـاوي الرسعة املتجهة االبتدائية مضا ًفا إليها حاصل رضب‬
‫التسارع املتوسط يف الفرتة الزمنية‪.‬‬

‫يف احلـاالت التـي يكون فيها التسـارع ثابتًا يكون التسـارع املتوسـط ‪ a‬مسـاو ًيا للتسـارع‬
‫اللحظي ‪ .a‬ويمكن إعادة ترتيب هذه املعادلة إلجياد الزمن أو الرسعة االبتدائية جلسم‪.‬‬

‫تتدحـرج كـرة جولف إىل أعىل تل يف اجتاه حفرة اجلولف‪ .‬افرتض أن االجتـاه نحو احلفرة هو االجتاه املوجب وأجب‬ ‫‪.18‬‬
‫عام يل‪:‬‬
‫‪ .a‬إذا انطلقت كرة اجلولف برسعة ‪ ،2.0 m/s‬وتباطأت بمعدل ثابت ‪ 0.50 m/s2‬فام رسعتها بعد ميض ‪2.0 s‬؟‬
‫‪ .b‬ما رسعة كرة اجلولف إذا استمر التسارع الثابت مدة ‪6.0 s‬؟‬
‫‪ .c‬صف حركة كرة اجلولف بالكلامت‪ ،‬ثم باستخدام نموذج اجلسيم النقطي‪.‬‬
‫تسـري حافلة برسعة ‪ ،30.0 km/h‬فإذا زادت رسعتها بمعدل ثابت مقداره ‪ 3.5 m/s2‬فام الرسعة التي تصل إليها‬ ‫‪.19‬‬
‫احلافلة بعد ‪6.8 s‬؟‬
‫إذا تسارعت سيارة من السكون بمقدار ثابت ‪ 5.5 m/s2‬فام الزمن الالزم لتصل رسعتها إىل ‪28 m/s‬؟‬ ‫‪.20‬‬

‫تتباطـأ سـيارة رسعتهـا ‪ 22 m/s‬بمعدل ثابت مقداره ‪ .2.1 m/s2‬احسـب الزمن الذي تسـتغرقه السـيارة لتصبح‬ ‫‪.21‬‬
‫رسعتها ‪.3.0 m/s‬‬

‫‪70‬‬
 ‫‪70.0‬‬
‫منحنى (املوقع ‪ -‬الزمن) ل�صيارة‬ ‫اجلدول ‪3-2‬‬
‫__________‬
‫‪60.0 m -20.0 m‬‬
‫الـميل =‬ ‫بيانات (املوقع‪-‬الزمن) ل�صيارة‬
‫‪60.0‬‬ ‫‪5.00 s - 3.00 s‬‬
‫= ‪20.0 m/s‬‬ ‫املوقع‬ ‫الزمن‬
‫‪50.0‬‬
‫(‪)m‬‬ ‫(‪)s‬‬
‫‪40.0‬‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪0.00‬‬

‫املوقع (‪)m‬‬
‫‪30.0‬‬ ‫‪2.50‬‬ ‫‪1.00‬‬
‫‪10.0‬‬ ‫‪2.00‬‬
‫‪20.0‬‬
‫ال�صكل ‪ 3-9‬يزداد ميل اخلط البياين‬ ‫‪22.5‬‬ ‫‪3.00‬‬
‫__________‬
‫‪20.0 m -0.00 m‬‬
‫الـميل =‬
‫يف منحنى (املوقع‪-‬الزمن) ل�سيارة تتحرك‬ ‫‪10.0‬‬ ‫‪3.00 s - 1.00 s‬‬ ‫‪40.0‬‬ ‫‪4.00‬‬
‫بت�سارع ثابت كلما زاد زمن احلركة‪.‬‬ ‫= ‪10.0 m/s‬‬ ‫‪65.0‬‬ ‫‪5.00‬‬
‫‪0.00‬‬
‫‪1.00‬‬ ‫‪2.00‬‬ ‫‪3.00‬‬ ‫‪4.00‬‬ ‫‪5.00‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬

‫املوقع بدللة الت�صارع الثابت‬

‫‪Position with Constant Acceleration‬‬
‫توصلـت إىل أن اجلسـم الـذي يتحرك بتسـارع ثابت يغـري رسعته املتجهة بمعـدل ثابت‪.‬‬
‫ولكن كيف يتغري موقع اجلسـم املتحرك بتسـارع ثابت؟ يبني اجلدول ‪ 3-2‬بيانات املوقع‬
‫عنـد فرتات زمنية خمتلفة لسـيارة تتحرك بتسـارع ثابت‪ ،‬وقد مثلـت بيانات اجلدول ‪3-2‬‬
‫بالرسـم البياين املوضح يف الش�كل ‪ ،3-9‬حيث يظهر من الرسم البياين أن حركة السيارة‬
‫غري منتظمة؛ فاإلزاحات خالل فرتات زمنية متساوية عىل الرسم تصبح أكرب فأكرب‪ .‬الحظ‬
‫كذلك أن ميل اخلط يف الشكل ‪ 3-9‬يزداد كلام زاد الزمن‪ .‬ويمكن استخدام ميل اخلطوط‬
‫من منحنى (املوقع‪-‬الزمن) لرسم منحنى (الرسعة املتجهة ‪-‬الزمن)‪.‬‬
‫الحظ أن ميل كل من اخلطني املوضحني يف الشكل ‪ 3-9‬يطابق الرسعة املتجهة املمثلة بيان ًّيا‬
‫يف الشكل ‪ .3-10a‬لكن ال يمكنك رسم منحنى جيد للموقع‪-‬الزمن باستخدام منحنى‬
‫(الرسعة املتجهة‪-‬الزمن) ؛ألن األخري ال حيتوي عىل أي معلومات حول موقع اجلسم‪ .‬ومع‬
‫ذلك فهو حيتوي عىل معلومات عن إزاحته‪ .‬تذكر أن الرسعة املتجهة جلسم يتحرك برسعة‬
‫___ = ‪v =v‬؛ أي أن ‪ .∆d = v ∆t‬يوضح الشكل ‪ 3-10b‬منحنى‬ ‫‪∆d‬‬
‫‪∆t‬‬
‫منتظمة حتسب بالعالقة‪:‬‬
‫(الرسعة املتجهة‪ -‬الزمن) جلسم يتحرك برسعة منتظمة‪ ،‬وبدراسة الشكل حتت اخلط البياين‬
‫للمنحنى (املستطيل املظلل) جتد أن رسعة اجلسم ‪ v‬متثل طول املستطيل‪ ،‬بينام الفرتة الزمنية‬

‫ال�صكل ‪3-10‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪25.0‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ .a‬يمثل ميل ك��ل م��ن مما�سات منحنى‬ ‫‪9‬‬
‫ال�صرعة املتجهة(‪)m/s‬‬
‫ال�صرعة املتجهة(‪)m/s‬‬

‫‪20.0‬‬ ‫‪8‬‬
‫(الموقع‪-‬الزمن) في ال�صكل ‪3-9‬‬ ‫‪7‬‬
‫قيم (ال�سرعة المتجهة–الزمن)‪.‬‬ ‫‪15.0‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ .b‬االإزاح � ��ة خ ��الل ف �ت��رة زم�ن�ي��ة معينة‬ ‫‪4‬‬
‫‪v‬‬
‫‪10.0‬‬
‫ت�ساوي عدد ًّيا الم�ساحة تحت منحنى‬ ‫___________‬
‫‪20.0 m/s - 15.0 m/s‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4.00 s - 3.00 s‬‬‫الـميل =‬ ‫‪2‬‬
‫(ال�سرعة المتجهة–الزمن)‪.‬‬ ‫‪5.00‬‬ ‫‪∆t‬‬
‫=‪5.00 m/s2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪1.00 2.00 3.00 4.00 5.00‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬ ‫الزمن (‪)s‬‬

‫‪71‬‬
‫حلركـة اجلسـم ‪ ∆t‬متثـل عـرض املسـتطيل‪ .‬لـذا فـإن مسـاحة املسـتطيل هـي‬
‫‪ v ∆t‬أو ‪∆d‬؛ أي أن املساحة حتت منحنى (الرسعة املتجهة‪-‬الزمن) تساوي عدد ًّيا إزاحة اجلسم‪.‬‬

‫مثــــــــــال ‪3‬‬
‫اإيجاد الإزاحة من منحنى ( ال�صرعة املتجهة ‪ -‬الزمن ) يبني الرسم البياين أدناه منحنى (الرسعة املتجهة‪-‬الزمن) حلركة‬
‫طائرة‪ .‬أوجد إزاحة الطائرة خالل الفرتة الزمنية ‪ ،∆t = 1.0 s‬ثم خالل الفرتة الزمنية ‪.∆t =2.0 s‬‬

‫‪82‬‬
‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬

‫‪80‬‬
‫اإلزاحة تساوي املساحة حتت منحنى (الرسعة املتجهة ‪-‬الزمن)‪.‬‬
‫تبدأ الفرتة الزمنية من اللحظة ‪.t = 0.0 s‬‬
‫ال�صرعة املتجهة (‪)m/s‬‬

‫‪78‬‬

‫‪76‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫? = ‪∆d‬‬ ‫‪v = +75 m/s‬‬
‫‪74‬‬
‫‪∆t‬‬ ‫‪∆t = 1.0 s‬‬
‫‪72‬‬
‫‪∆t‬‬
‫‪∆t = 2.0 s‬‬
‫‪0.0‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪2.0‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬
‫‪3.0‬‬
‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫أوجد اإلزاحة خالل ‪1.0 s‬‬

‫‪∆d = v∆t‬‬
‫)‪= (+75 m/s) (1.0 s‬‬ ‫‪v = + 75 m/s ،∆t = 1.0 s‬‬ ‫بالتعوي�س‬
‫‪= +75 m‬‬ ‫دليل الرياضيات‬
‫إجراء العمليات احلسابية باستعامل‬ ‫أوجد اإلزاحة خالل ‪2.0 s‬‬
‫األرقام املعنوية ‪217 ،216‬‬
‫‪∆d = v∆t‬‬
‫)‪= (+75 m/s) (2.0 s‬‬ ‫‪v = + 75 m/s ،∆t = 2.0 s‬‬ ‫بالتعوي�س‬
‫‪= +150 m‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫ هل الوحدات �صحيحة؟ تقاس اإلزاحة باألمتار ‪.‬‬

‫لال�صارات معنى؟ تتفق اإلشارات املوجبة مع الرسم البياين‪.‬‬

‫ هل إ‬
‫ هل اجلواب منطقي؟ قطع مسافة مساوية تقري ًبا لطول ملعب كرة قدم خالل ثانيتني منطقي بالنسبة إىل رسعة الطائرة‪.‬‬

‫‪72‬‬
 ‫‪82‬‬ ‫استخدم الشكل ‪ 3-11‬لتعيني الرسعة املتجهة لطائرة تتزايد رسعتها عند كل‬ ‫‪.22‬‬
‫‪80‬‬ ‫من األزمنة التالية‪:‬‬
‫ال�صرعة املتجهة (‪)m/s‬‬

‫‪78‬‬ ‫‪2.5 s .c‬‬ ‫‪2.0 s .b‬‬ ‫‪1.0 s .a‬‬

‫‪76‬‬
‫تسـري سـيارة برسعـة منتظمة مقدارهـا ‪ 25 m/s‬ملـدة ‪ ،10.0 min‬ثم ينفد‬ ‫‪.23‬‬
‫‪74‬‬
‫منها الوقود‪ ،‬فيسري السائق عىل قدميه يف االجتاه نفسه برسعة ‪ 1.5 m/s‬مـدة‬
‫‪ 20.0 min‬ليصل إىل أقرب حمطة وقود‪ .‬وقد استغــرق السـائق ‪2.0 min‬‬
‫‪72‬‬

‫‪70‬‬
‫‪0.0‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫مللء جالون من البنـزين‪ ،‬ثم ســار عائـــدً ا إىل السيــارة برسعة ‪،1.2 m/s‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬
‫وأخـريا حتـرك بالسـيارة إىل البيت برسعـة ‪ 25 m/s‬يف اجتـاه معاكس الجتاه‬
‫ً‬
‫ال�صكل ‪3-11‬‬
‫رحلته األصلية‪.‬‬
‫‪ .a‬ارسـم منحنى (الرسعة املتجهة ‪-‬الزمن) معتمـدً ا الثانية ‪ s‬وحدة للزمن‪.‬‬
‫‪y‬‬
‫إرشاد‪ :‬احسـب املسافة التي قطعها السائق إىل حمطة الوقود إلجياد الزمن‬
‫الذي استغرقه حتى يعود إىل السيارة‪.‬‬
‫املوقع (‪)m‬‬

‫‪ .b‬ارسـم منحنـى (املوقع‪-‬الزمـن) باسـتخدام املسـاحات حتـت منحنـى‬

‫‪x‬‬ ‫(الرسعة املتجهة ‪-‬الزمن)‪.‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬
‫ال�صكل ‪3-12‬‬
‫يوضح الشكل ‪ 3-12‬منحنى (املوقع‪-‬الزمن) حلركة حصان يف حقل‪ .‬ارسم‬ ‫‪.24‬‬
‫منحنى (الرسعة املتجهة ‪-‬الزمن) املتوافق معه‪ ،‬باستخدام مقياس الزمن نفسه‪.‬‬

‫توصلت سـاب ًقا إىل أنه يمكن إجيـاد اإلزاحة من منحنى (الرسعة املتجهة‪ -‬الزمن) جلسـم‬
‫يتحرك بتسارع ثابت مبتدئًا برسعة ابتدائية ‪vi‬؛ وذلك بحساب املساحة حتت املنحنى‪ .‬ففي‬
‫الشكل ‪ 3-13‬حتسب اإلزاحة بتقسيم املساحة حتت املنحنى إىل مستطيل ومثلث‪.‬‬
‫‪ =vi ∆t‬مستطيل‪∆d‬‬ ‫يمكن إجياد مساحة املستطيل باستخدام العالقة‪:‬‬
‫مثلث‪∆d‬‬ ‫__ =‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪∆v ∆t‬‬ ‫وإجياد مساحة املثلث باستخدام العالقة‪:‬‬
‫___ = ‪a‬‬
‫‪∆v‬‬
‫‪∆t‬‬
‫وألن التسارع املتوسط يساوي‪:‬‬
‫‪∆v = a ∆t‬‬ ‫لذا يمكن كتابة ‪ ∆v‬يف الصورة‪:‬‬
‫ال�صــكل ‪ 3-13‬ميك ��ن اإيج ��اد اإزاح ��ة‬
‫ج�س ��م يتح ��رك بت�س ��ارع ثاب ��ت بح�س ��اب‬
‫‪1‬‬
‫__ = مثلث‪∆d‬‬
‫‪2‬‬
‫‪) a ∆t ( ∆t‬‬ ‫وبالتعويض يف معادلة مساحة املثلث تصبح املعادلة‪:‬‬
‫امل�س ��احة حتت منحن ��ى (ال�س ��رعة املتجهة‬ ‫‪1 a ∆t 2‬‬
‫__ =‬
‫‪2‬‬
‫‪-‬الزمن)‪.‬‬
‫‪ +‬مثلت‪ + ∆d‬مستطيل‪∆d = ∆d‬‬ ‫لذا فإن املساحة الكلية حتت املنحنى تساوي‪:‬‬
‫ال�صرعة املتجهة (‪)m/s‬‬

‫‪vf‬‬
‫‪1‬‬
‫‪∆d = vi ∆t + __2 a ∆t 2‬‬
‫‪vi‬‬

‫‪0‬‬ ‫وعندما يكون املوقع االبتدائي ‪ di‬أو النهائي ‪ df‬للجسم معلو ًما يمكن كتابة املعادلة يف‬
‫‪ti‬‬ ‫‪tf‬‬
‫الصورة التالية‪:‬‬
‫الزمن(‪)s‬‬ ‫‪1 a ∆t 2‬‬
‫__ ‪df - di = vi ∆t +‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪73‬‬
 ‫‪1 a ∆t 2‬‬
‫__ ‪df = di + vi ∆t +‬‬ ‫أو‬
‫‪2‬‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫فـإذا كان الزمـن االبتدائـي ‪ ti = 0‬فإن التغري يف املوقع بداللة التسـارع املتوسـط مُحيسـب‬
‫بالعالقة التالية‪:‬‬ ‫�صــباق ُربع امليل يف �سب ��اق خا�س‬
‫ي�سمى ُربع امليل ي�سعى قائد �سيارة ال�سباق‬
‫الزمن‪ .‬وذلك بإعادة‬
‫تتضمن‪∆d‬‬
‫ال‪= v t‬‬
‫عالقـة‪+‬‬
‫املتوسطالثابت يف‪1 a t 2‬‬
‫__‬ ‫والتسـارع‬ ‫والرسعة‬
‫التسارع‬ ‫املوقعبداللة‬
‫ربطاملوقع‬ ‫ويمكن‬
‫التغري يف‬ ‫اإىل حتقيق اأكر ت�سارع يف م�سمار ال�سباق‬
‫‪i‬‬ ‫‪2‬‬
‫ال ��ذي طول � � ��ه ‪( 402 m‬ربع مي ��ل)‪ .‬وقد‬
‫ويمكن ربط املوقع والرسعة املتجهة والتسـارع الثابت يف عالقة ال تتضمن الزمن‪ ،‬وذلك‬ ‫ُ�سجل اأق�سر زمن يف هذا ال�سباق ومقداره‬
‫‪ ،4.480 s‬وبلغ ��ت اأك ��ر �سرع ��ة نهائي ��ة‬
‫‪vf = vi + at‬‬ ‫بإعادة ترتيب املعادلة‬ ‫‪.147.63 m/s‬‬
‫‪v -v‬‬
‫_____ = ‪t‬‬
‫‪f‬‬
‫‪a‬‬
‫‪i‬‬
‫لتعطي (‪: )tf‬‬
‫‪∆d = vi t + __12 a t2‬‬ ‫وبالتعويض عن قيمة (‪ )t‬يف املعادلة‬
‫‪vf - vi‬‬ ‫‪vf - v i 2‬‬
‫______ ( ‪∆d = vi‬‬
‫) ‪a )+2a ( a‬‬
‫‪1‬‬
‫__‬ ‫_____‬ ‫حتصل عىل‪:‬‬
‫وهـذه املعادلـة يمكن حلها إلجيـاد الرسعة النهائيـة ‪ vf‬عند أي زمـن ‪t‬؛ حيث إن الرسعة‬
‫بداللة التسارع الثابت‪:‬‬

‫‪v f2= v 2i + 2 a ∆d‬‬ ‫ال�عة املتجهة بداللة التسارع الثابت‬

‫ويمكن تلخيص املعادالت الثالث للحركة بتسارع ثابت كام يف اجلدول ‪3-3‬‬

‫اجلدول ‪3-3‬‬
‫معادلت احلركة يف حالة الت�صارع الثابت‬
‫املتغريات‬ ‫املعادلة‬

‫‪v i ، vf ، a ، t‬‬ ‫‪vf = vi + a t‬‬

‫‪∆d ، vi ، t ،a‬‬ ‫_ ‪∆d = vi t +‬‬

‫‪1 a t2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪∆d ، vi ،vf ،a‬‬ ‫‪v f2 = v 2i + 2 a ∆d‬‬

‫‪74‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪4‬‬
‫انطلقت سيارة من السكون بتسارع ثابت مقداره ‪ .3.5 m/s2‬ما املسافة التي قطعتها عندما تصل رسعتهــا إىل ‪25 m/s‬؟‬

‫البداية‬ ‫النهاية‬ ‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬

‫م ِّثل املسألة بالرسم‪.‬‬
‫عني حماور اإلحداثيات‪.‬‬
‫‪+x‬‬
‫ارسم نموذج اجلسيم النقطي للحركة‪.‬‬
‫البداية‬ ‫‪v‬‬ ‫النهاية‬ ‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫‪a‬‬
‫? = ‪df‬‬ ‫‪di = 0.00 m‬‬
‫‪vi = 0.00 m/s‬‬
‫‪vf = 25 m/s‬‬
‫‪a = a = 3.5 m/s2‬‬

‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫دليل الرياضيات‬ ‫إلجياد ‪ df‬نستخدم املعادلة‪:‬‬

‫‪v f2 = v 2i + 2 a ∆d‬‬ ‫ترتيب العمليات ‪221 ،220‬‬

‫)‪v f2 = v 2i + 2 a (df - di‬‬

‫‪v 2 - v2‬‬
‫______ ‪df = di +‬‬
‫‪f‬‬
‫‪2a‬‬
‫‪i‬‬

‫‪(25 m/s)2-(0.00 m/s)2‬‬ ‫بالتعوي�س ‪di = 0.00 m ،vf = 25 m/s‬‬

‫__________________ ‪= 0.00 m +‬‬
‫) ‪2(3.5 m/s‬‬
‫‪2‬‬
‫‪vi = 0.00 m/s ،a = 3.5 m/s2‬‬
‫‪= 89 m‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫‪.m‬‬ ‫ هل الوحدات �صحيحة؟ تقاس اإلزاحة بوحدة املرت‬

‫لال�صارات معنى؟ اإلشارة املوجبة تتفق مع كل من النموذج التصويري والنموذج الفيزيائي‪.‬‬
‫ هل إ‬
‫أيضا‪ ،‬لذلك فالنتيجة منطقية‪.‬‬
‫ هل اجلواب منطقي؟ تبدو اإلزاحة كبريةً‪ ،‬ولكن الرسعة (‪ )25 m/s‬كبرية ً‬

‫كيف تتدحرج الكرة؟‬

‫‪75‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪5‬‬
‫م�صافتا ال�صتجابة والفرملة يقود حممد سيارة برسعة منتظمة مقدارها ‪ ،25 m/s‬وفجأة رأى ً‬
‫طفال يركض يف الشارع‪.‬‬
‫فإذا كان زمن االستجابة الالزم ليدوس الفرامل هو ‪ ،0.45 s‬وقد تباطأت السيارة بتسارع ثابت ‪ 8.5 m/s2‬حتى توقفت‪.‬‬
‫ما املسافة الكلية التي قطعتها السيارة قبل أن تقف؟‬
‫البداية‬ ‫االستجابة‬ ‫الفرملة‬ ‫النهاية‬
‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬

‫‪x‬‬ ‫م ِّثل املسألة بالرسم‪.‬‬

‫‪0‬‬
‫البداية‬ ‫‪v‬‬ ‫النهاية‬ ‫اعترب أن اجتاه سري السيارة هو االجتاه املوجب‪.‬‬
‫‪a‬‬ ‫ارسم خمط ًطا توضيح ًّيا للحركة‪ِّ ،‬‬
‫وعني عليه ‪ v‬و ‪.a‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫? = االستجابة‪d‬‬ ‫‪vi‬‬ ‫‪= 25 m/s‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪= 25 m/s‬‬
‫الفرملة‬ ‫االستجابة‬
‫? = الفرملة‪d‬‬ ‫‪ = 0.00 m/s‬الفرملة ‪vf‬‬ ‫‪= 0.45 s‬االستجابة ‪t‬‬
‫? = الكلية‪d‬‬ ‫)‪ = (-8.5 m/s2‬الفرملة ‪a = a‬‬

‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫ال�صتجابة‪ :‬أوجد املسافة التي تتحركها السيارة برسعة منتظمة‪.‬‬

‫االستجابة‪ t‬االستجابة‪ = v‬االستجابة‪d‬‬
‫‪= (25 m/s) (0.45 s) = 11 m‬‬
‫الفرملة‪ :‬أوجد املسافة التي تتحركها السيارة يف أثناء عملية الفرملة حتى الوقوف‪.‬‬
‫االستجابة ‪ = v‬الفرملة ‪v 2f‬‬
‫‪2‬‬
‫)الفرملة ‪ (d‬الفرملة ‪+ 2a‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫االستجابة ‪ - v‬الفرملة ‪v f‬‬
‫______________ = الفرملة ‪d‬‬
‫‪2a‬‬
‫دليل الرياضيات‬
‫الفرملة‬
‫فصل املتغري ‪222‬‬
‫‪(0.00 m/s)2 - (25 m/s)2‬‬ ‫بالتعوي�س ‪= 25 m/s‬االستجابة‪v‬‬
‫___________________ =‬
‫)‪2(-8.5 m/s2‬‬ ‫)‪= (-8.5 m/s2‬الفرملة‪= 0.00 m/s ،a‬الفرملة ‪vf‬‬
‫‪= 37 m‬‬
‫املسافة الكلية تساوي‪ :‬جمموع مسافة االستجابة ومسافة الفرملة‪.‬‬
‫‪(d‬‬ ‫أوجد املسافة الكلية )‬
‫الكلية‬
‫الكلية‪d‬‬ ‫الفرملة‪ + d‬االستجابة‪= d‬‬ ‫‪= 37 m‬الفرملة‪= 11 m ،d‬االستجابة‪d‬‬ ‫بالتعوي�س‬
‫‪=11 m + 37 m =48 m‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫‪.m‬‬ ‫ هل الوحدات �صحيحة؟ تقاس اإلزاحة بوحدة املرت‬

‫لال�صارات معنى؟ كل من االستجابة‪ d‬و الفرملة‪ d‬موجبة؛ ألهنا يف اجتاه احلركة نفسه‪.‬‬
‫ هل إ‬
‫ هل اجلواب منطقي؟ مسافة الفرملة صغرية‪ ،‬لكنها منطقية؛ ألن مقدار التسارع كبري‪.‬‬

‫‪76‬‬
 ‫يتحـرك متزلج برسعـة منتظمة ‪ ،1.75 m/s‬وعندما بدأ يصعد مسـتوى مائ ً‬
‫ال‬ ‫‪.25‬‬
‫تباطأت رسعته وفق تسـارع ثابت ‪ .0.20 m/s2‬ما الزمن الذي اسـتغرقه حتى‬
‫توقف عند هناية املستوى املائل؟‬
‫تسـري سـيارة سـباق يف حلبة برسعـة ‪ ،44 m/s‬وتتباطأ بمعـدل ثابت‪ ،‬بحيث‬ ‫‪.26‬‬
‫تصل رسعتها إىل ‪ 22 m/s‬خالل ‪ .11 s‬ما املسـافة التي قطعتها السـيارة خالل‬
‫هذا الزمن؟‬
‫تتسارع سيارة بمعدل ثابت من ‪ 15 m/s‬إىل ‪ 25 m/s‬لتقطـع مسافـة ‪.125 m‬‬ ‫‪.27‬‬
‫ما الزمن الذي استغرقته السيارة لتصل إىل هذه الرسعة؟‬
‫يتحـرك راكـب دراجـة هوائيـة وفـق تسـارع ثابت ليصـل إىل رسعـة مقدارها‬ ‫‪.28‬‬
‫‪ 7.5 m/s‬خالل ‪ . 4.5 s‬إذا كانت إزاحة الدراجة خالل فرتة التسارع تساوي‬
‫‪ ،19 m‬فأوجد الرسعة االبتدائية‪.‬‬
‫يركـض رجل برسعة ‪ 4.5 m/s‬مدة ‪ ،15.0 min‬ثم يصعد ًّتال يتزايد ارتفاعه‬ ‫‪.29‬‬
‫تدرجي ًّيـا؛ حيـث تتباطأ رسعتـه بمقدار ثابـت ‪ 0.05 m/s2‬مـدة ‪ 90.0 s‬حتى‬
‫يتوقف‪ .‬أوجد املسافة التي ركضها‪.‬‬
‫يتدرب خالد عىل ركوب الدراجة اهلوائية؛ حيث يدفعه والده فيكتسب تسار ًعا‬ ‫‪.30‬‬
‫ثابتًـا مقـداره ‪ 0.50 m/s2‬ملـدة ‪ ،6.0 s‬ثم يقود خالد الدراجـة بمفرده برسعة‬
‫أرضـا‪ .‬مـا مقدار إزاحة خالد؟ إرش�اد‪:‬‬
‫‪ 3.0 m/s‬مـدة ‪ 6.0 s‬قبـل أن يسـقط ً‬
‫حلل هذه املسـألة ارسـم منحنى (الرسعة املتجهة–الزمن)‪ ،‬ثم احسـب املساحة‬
‫املحصورة حتته‪.‬‬
‫بـدأت ركـوب دراجتـك اهلوائيـة من قمة تـل‪ ،‬ثم هبطـت يف اجتاه أسـفل التل‬ ‫‪.31‬‬
‫بتسـارع ثابـت ‪ ، 2.00 m/s2‬وعندما وصلت إىل أسـفل التل كانت رسعتـك‬
‫قــد بلغت ‪ .18.0 m/s‬وواصلت اسـتخدام دواسـات الدراجة لتحافظ عىل‬
‫هذه الرسعة مدة ‪ .1.00 min‬ما املسافة التي قطعتها عن قمة التل؟‬
‫يتدرب حسن استعدا ًدا للمشاركة يف سباق الـ ‪ ،5.0 km‬فبدأ تدريباته بالركض‬ ‫‪.32‬‬
‫برسعة منتظمة مقدارها ‪ 4.3 m/s‬مدة ‪ ،19 min‬ثم تسارع بمعدل ثابت حتى‬
‫اجتاز خط النهاية بعد ميض ‪ .19.4 s‬ما مقدار تسـارعه خالل اجلزء األخري من‬
‫التدريب؟‬

‫‪77‬‬
‫كام تعلمت‪ ،‬هناك عدة وسـائل يمكنك اسـتخدامها يف حل مسـائل احلركة يف مُبعد واحد‪،‬‬
‫منها‪ :‬خمططات احلركة‪ ،‬والرسـوم البيانية‪ ،‬واملعادالت الرياضية‪ .‬وكلام اكتسبت املزيد من‬
‫ـهل عليك أن تقرر أي هذه الوسـائل أكثر مالءمة حلل مسـألة ما‪ .‬ويف البند التايل‬
‫اخلربة َس مُ‬
‫ستطبق هذه الوسائل الستقصاء حركة األجسام الساقطة سقو ًطا ًّ‬
‫حرا‪.‬‬

‫امل�صــافة بـدأت طائـرة حركتهـا مـن السـكون‪،‬‬
‫وتسـارعت بمقدار ثابـت ‪ 3.00 m/s2‬ملدة ‪30.0 s‬‬
‫قبل أن ترتفع عن سطح األرض‪.‬‬
‫‪ .a‬ما املسافة التي قطعتها الطائرة؟‬
‫‪ .b‬ما رسعة الطائرة حلظة إقالعها ؟‬
‫الر�صوم البيانية يسري عدّ اء نحو خط البداية برسعة‬
‫منتظمـة‪ ،‬ويأخـذ موقعه قبـل بدء السـباق‪ ،‬وينتظر‬
‫حتى يسمع صوت طلقة البداية‪ ،‬ثم ينطلق فيتسارع‬
‫حتـى يصـل إىل رسعة منتظمـة‪ .‬فيحافـظ عىل هذه‬
‫الرسعـة حتـى جيتاز خـط النهاية‪ ،‬ثـم يتباطأ إىل أن‬
‫يميش‪ ،‬فيسـتغرق يف ذلـك وقتًا أطول مما اسـتغرقه‬
‫لزيـادة رسعته يف بداية السـباق‪ .‬م ّثـل حركة العداء‬
‫باسـتخدام الرسـم البياين لكل من منحنى (الرسعة‬
‫املتجهة‪-‬الزمـن) ومنحنى (املوقع‪-‬الزمن)‪ .‬ارسـم‬
‫الرسـمني أحدمهـا فوق اآلخـر باسـتخدام مقياس‬
‫وبـني عـىل منحنـى (املوقع‪-‬الزمن)‬‫الزمـن نفسـه‪ّ ،‬‬
‫مكان كل من نقطة البداية وخط النهاية‪.‬‬
‫التفكري الناقد صف كيف يمكنك أن حتسب تسارع‬
‫سيارة‪ ،‬مبينًا أدوات القياس التي ستستخدمها‪.‬‬
‫‪ 3-2‬مراجعة‬
‫‪.38‬‬ ‫‪ .33‬الت�صارع يف أثناء قيادة رجل سيارته برسعة ‪23 m/s‬‬
‫شاهد غزاالً يقف وسط الطريق‪ ،‬فاستخدم الفرامل‬
‫عندمـا كان عـىل مُبعـد ‪ 210 m‬مـن الغـزال‪ .‬فإذا مل‬
‫يتحرك الغزال‪ ،‬وتوقفت السـيارة متا ًما قبل أن متس‬
‫جسـمه‪ ،‬فـام مقدار التسـارع الـذي أحدثتـه فرامل‬
‫‪.39‬‬ ‫السيارة؟‬
‫الإزاحة إذا مُأعطِيت الرسعتـني املتجهتني االبتدائية‬ ‫‪.34‬‬
‫والنهائيـة‪ ،‬والتسـارع الثابت جلسـم‪ ،‬و مُطلب إليك‬
‫إجياد اإلزاحة‪ ،‬فام املعادلة التي ستستخدمها؟‬
‫امل�صــافة بـدأ متزلـج حركتـه مـن السـكون يف خط‬ ‫‪.35‬‬
‫مستقيــم‪ ،‬وزادت رسعتـــه إىل ‪ 5.0 m/s‬خــالل‬
‫‪ ،4.5 s‬ثـم اسـتمر يف التزلـج هبذه الرسعـة املنتظمة‬
‫مـدة ‪ 4.5 s‬أخـرى‪ .‬ما املسـافة الكلية التـي حتركها‬
‫املتزلج عىل مسار التزلج؟‬
‫ال�صرعة النهائية تتسارع طائرة بانتظام من السكون‬ ‫‪.36‬‬
‫بمقـدار ‪ .5.0 m/s2‬مـا رسعة الطائـرة بعد قطعها‬
‫مسافة ‪5.0 × 102 m‬؟‬
‫‪.40‬‬
‫ال�صــرعة النهائيــة تسـارعت طائـرة بانتظـام مـن‬ ‫‪.37‬‬
‫السـكون بمقـدار ‪ 5.0 m/s2‬ملدة ‪ .14 s‬ما الرسعة‬
‫النهائية التي تكتسبها الطائرة؟‬

‫‪78‬‬
 ‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪Free Fall‬‬ ‫احلر‬

‫ّ‬ ‫‪ 3-3‬ال�ضقوط‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫أسـقط ورقة صحيفة عىل األرض‪ ،‬ثم لفها عىل شكل كرة متامسكة وأعد إسقاطها‪ .‬أسقط‬
‫الأهداف‬ ‫حصـاة بالطريقة نفسـها‪ .‬كيف تقارن بني حركة األجسـام الثالثة؟ هل تسـقط األجسـام‬
‫عرف التسارع الناتج عن‬ ‫ • ُت ّ‬ ‫مجيعها بالرسعة نفسها؟‬
‫اجلاذبية األرضية‪.‬‬
‫ ••حتل مسائل تتضمن أجسا ًما‬
‫ال يسقط اجلسم اخلفيف واملنبسط‪ -‬مثل ورقة الصحيفة املستوية أو ريشة الطائر‪ -‬بالكيفية‬
‫نفسـها التي يسـقط هبا يشء ثقيل مساحة سطحه صغرية‪ ،‬مثل احلصاة‪ .‬ملاذا؟ عندما يسقط‬
‫تسقط سقو ًطا ًّ‬
‫حرا‪.‬‬
‫املفردات‬ ‫جسم فإنه يتصادم بجزيئات اهلواء‪ ،‬وتؤثر هذه التصادمات الضعيفة يف رسعة هبوط اجلسم‬
‫احلر‬ ‫اخلفيف واملنبسـط‪ -‬مثل الريشـة‪ -‬بشـكل أكرب مـن تأثريها يف رسعة هبوط أجسـام أثقل‬
‫السقوط ّ‬
‫التسـارع الناتج عن اجلاذبية‬ ‫نسـب ًّيا ومسـاحة سطحها أقل‪ ،‬مثل احلصاة‪ .‬لفهم سلوك األجسـام الساقطة‪ ،‬نتناول احلالة‬
‫األرضية‬
‫األبسـط‪ ،‬وهي حركة جسـم ‪-‬كحجر ً‬
‫مثال‪ -‬بإمهـال تأثري اهلواء يف حركتـه‪ .‬إن املصطلح‬
‫املستخدم لوصف حركة مثل هذه األجسام هو السقوط احلر؛ وهو حركة جسم حتت تأثري‬
‫اجلاذبية األرضية فقط‪ ،‬وبإمهال تأثري مقاومة اهلواء‪.‬‬

‫الت�صارع يف جمال اجلاذبية الأر�صية‬

‫‪Acceleration Due to Gravity‬‬
‫قبل حوايل أربعامئة عام تقري ًبا‪ ،‬أدرك جاليليو جاليل أنه لكي مُحيدث تقد ًما يف دراسة حركة‬
‫األجسـام السـاقطة جيب عليه إمهال تأثريات املادة التي يسـقط اجلسـم خالهلا‪ .‬ويف ذلك‬
‫الزمن مل يكن لدى جاليليو الوسـائل التي متكنه من أخذ بيانات موقع األجسـام السـاقطة‬
‫أو رسعتهـا‪ ،‬لذا قام بدحرجة كرات عىل مسـتويات مائلة‪ .‬وهبـذه الطريقة متكَّن من تقليل‬
‫تسارع األجسام‪ ،‬وهذا مكّنه من احلصول عىل قياسات دقيقة باستخدام أدواته البسيطة‪.‬‬

‫اسـتنتج جاليليو أن مجيع األجسـام التي تسقط سـقو ًطا ًّ‬

‫حرا يكون هلا التسارع نفسه‪ ،‬عند‬
‫إمهال تأثري مقاومة اهلواء‪ ،‬وأن هذا التسـارع ال يتأثر بأي من نوع مادة اجلسـم الساقط‪ ،‬أو‬
‫وزن هذا اجلسـم‪ ،‬أو االرتفاع الذي أسـقط منه ‪ ،‬أو كون اجلسم قد أسقط أو قذف‪ .‬ويرمز‬
‫لتسـارع األجسـام السـاقطة بالرمز ‪ ،g‬وتتغري قيمة ‪ g‬تغريات طفيفة يف أماكن خمتلفة عىل‬
‫األرض‪ ،‬والقيمة املتوسطة هلا ‪.9.80 m/s2‬‬

‫التس�ارع الناتج عن اجلاذبية األرضية هو تسـارع جسـم يسـقط سـقو ًطا ًّ‬
‫حـرا نتيجة تأثري‬
‫حـرا‪ .‬بعد مـرور ‪ 1s‬تكون‬ ‫جاذبيـة األرض فيـه‪ .‬افـرتض أنك أسـقطت صخرة سـقو ًطا ًّ‬
‫رسعتهـا املتجهـة ‪ 9.80 m/s‬إىل أسـفل‪ ،‬وبعد مـرور ‪ 1s‬أخرى تصبـح رسعتها املتجهة‬
‫‪ 19.60 m/s‬إىل أسـفل‪ ،‬ويف كل ثانية تسـقط خالهلا الصخرة تـزداد رسعتها املتجهة إىل‬
‫أسـفل بمعدل ‪ .9.80 m/s‬ويعتمد اعتبار التسـارع موج ًبا أو سال ًبا عىل النظام اإلحداثي‬
‫الـذي يتـم اختاذه؛ فـإذا كان النظام يعتـرب االجتاه إىل أعـىل موج ًبا فإن التسـارع الناتج عن‬

‫‪79‬‬
‫اجلاذبيـة األرضية عندئذ يسـاوي ‪ ،-g‬أمـا إذا اعترب االجتاه إىل أسـفل هو االجتاه املوجب‬
‫فإن التسارع الناتج عن اجلاذبية يساوي ‪.+g‬‬
‫يبني الش�كل ‪ 3-14‬خمطط توضيحي حلركة بيضة تسـقط سقوط ًا حر ًا التقطت باستخدام‬
‫تقنية خاصة؛ حيث الفرتة الزمنية بني اللقطات هي ‪ .0.06 s‬ويظهر من الشكل أن اإلزاحة‬
‫بني كل زوج من اللقطات تزداد‪ ،‬وهذا يعني أن الرسعة تزداد‪ .‬فإذا اعترب االجتاه إىل أسفل‬
‫هو االجتاه اإلحداثي املوجب فإن الرسعة تزداد بقيمة موجبة أكثر فأكثر‪.‬‬
‫قــذف كــرة اإىل اأعلى بـدالً من بيضة سـاقطة‪ ،‬هل يمكن هلذه الصـورة أن تعرب عن حركة‬
‫كـرة مقذوفة رأسـ ًّيا إىل أعىل؟ إذا اختري االجتـاه إىل أعىل عىل أنه املوجب فـإن الكرة تغادر‬
‫ال ‪ ،20.0 m/s‬أما التسارع فيكون إىل أسفل؛ أي أن التسارع‬ ‫اليد برسعة متجهة موجبة مث ً‬
‫يكـون سـال ًبا‪ ،‬وهـو يسـاوي )‪ .a = )-g( =)-9.80 m/s2‬وألن الرسعـة املتجهـة‬ ‫ال�صــكل ‪� 3-14‬س ��ورة �س ��رتوبي ��ة‬
‫والتسارع يف اجتاهني متعاكسني فإن رسعة الكرة تتناقص‪ ،‬وهذا يتفق مع الصورة‪.‬‬ ‫(ت�س ��وير زمني �س ��ريع متتابع) لبي�س� � � � ��ة‬
‫يبـني منحنى (الرسعة املتجهة ‪ -‬الزمن) يف الش�كل ‪ 3-15a‬تناقص الرسعــة املتجهـــة‬ ‫ِّ‬ ‫تت�س � � ��ارع مبق� � ��دار ‪ 9.80 m/s2‬يف اأثن ��اء‬
‫للكـرة بمعـــدل ‪ 9.80 m/s‬كل ‪ ،1 s‬حتـى تصـل إىل الصفـر عنـد ‪ ،2.04 s‬ثم يتحول‬ ‫ال�س ��قوط احل ��ر‪ .‬ف� �اإذا مت اختي ��ار االجت ��اه‬
‫اجتـاه حركة الكرة إىل أسـفل‪ ،‬وتـزداد رسعتها املتجهة تدرجي ًّيا يف االجتاه السـالب‪ .‬ويظهر‬ ‫كال من ال�س ��رعة‬ ‫املوج ��ب اإىل اأ�س ��فل ف� �اإن ًّ‬
‫املتجه ��ة والت�س ��ارع له ��ذه البي�س ��ة الت ��ي‬
‫الش�كل ‪ 3-15b‬لقطـة مقربة هلـذه احلركة ‪ .‬لكن مـا العالقة بني إزاحـة الكرة ورسعتها‬
‫ً‬
‫�سقوطا ح ًّرا يكون موج ًبا‪.‬‬ ‫ت�سقط‬
‫املتجهـة؟ يتبـني من الش�كلني ‪ 3-15 c ،d‬أن الكرة تصل إىل أقـىص ارتفاع هلا يف اللحظة‬
‫صفرا‪ .‬ماذا عن تسـارعها؟ إن تسارع الكرة عند أي نقطة‬ ‫التي تصبح فيها رسعتها املتجهة ً‬
‫مقدارا ثابتًا ‪ ،9.80 m/s2‬كام يتضح من ميل اخلط البياين يف الشكلني ‪. 3-15 a ،b‬‬
‫ً‬ ‫يساوي‬

‫‪20.0‬‬ ‫‪0.50‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫ال�صرعة املتجهة(‪)m/s‬‬

‫ال�صرعة املتجهة(‪)m/s‬‬

‫‪0.00‬‬ ‫‪0.00‬‬

‫ال�صــكل ‪ 3-15‬يف نظ ��ام اإحداث ��ي‬

‫‪-20.0‬‬ ‫‪-0.50‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2.00‬‬ ‫‪2.04‬‬ ‫‪2.08‬‬
‫اجتاهه املوجب اإىل اأعلى‪:‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬ ‫الزمن (‪)s‬‬ ‫‪ a‬و ‪ b‬تتناق�س �س ��رعة الكرة املقذوفة اإىل‬
‫‪25‬‬ ‫‪20.41‬‬ ‫اأعلى حتى ت�سبح �سف ًرا بعد زمن ‪2.04 s‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪d‬‬
‫ثم تتزايد �س ��رعتها يف االجتاه ال�س ��الب يف‬
‫اأثناء �سقوطها‪.‬‬
‫الإزاحة(‪)m‬‬

‫الإزاحة(‪)m‬‬

‫‪20.40‬‬ ‫‪ c‬و ‪ d‬يُظه ��ر الر�س ��مان البياني ��ان ملنحن ��ى‬
‫(االإزاح ��ة ‪ -‬الزم ��ن) ارتف ��اع الك ��رة يف‬
‫فرتات زمنية مماثلة‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪20.39‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2.00‬‬ ‫‪2.04‬‬ ‫‪2.08‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬ ‫الزمن (‪)s‬‬
‫‪80‬‬
 ‫عندما مُيسـأل الناس عن تسـارع جسـم عند أقىص ارتفاع له يف أثناء حتليقه فإهنم يف العادة‬
‫صفرا‪ ،‬وهذا‬
‫ال يأخذون وقتًا كاف ًيا لتحليل املوقف‪ ،‬فتكون إجابتهم أن التسـارع يسـاوي ً‬
‫صفرا‪ ،‬ولكن‬
‫صحيحـا بالطبع‪ .‬فعند أقـىص ارتفاع تسـاوي الرسعة املتجهة للكـرة ً‬ ‫ً‬ ‫ليـس‬
‫صفرا؟ عندئذ لن تتغري الرسعة املتجهة للكرة‪،‬‬ ‫أيضا يسـاوي ً‬ ‫ماذا حيدث لو كان تسـارعها ً‬
‫وستبقى ‪ ،0.0 m/s‬وإذا كانت هذه هي احلالة فإن الكرة لن تكتسب أي رسعة متجهة إىل‬
‫أسفل‪ ،‬بل ستبقى ببساطة معلقة يف اهلواء عند أقىص ارتفاع هلا‪ .‬وألن األجسام املقذوفة إىل‬
‫أعىل ال تبقى معلقة‪ ،‬فسوف تستنتج أن تسارع اجلسم عند نقطة أقىص ارتفاع لطريانه جيب‬
‫صفرا‪ ،‬وأن اجتاهه جيب أن يكون إىل أسفل‪.‬‬
‫أال يساوي ً‬
‫عربات ال�صــقوط احلر يستخدم مفهوم السقوط احلر يف تصميم ألعاب يف مدن األلعاب‪،‬‬
‫بحيـث تعطـي راكبيها اإلحسـاس بالسـقوط احلـر‪ .‬ويمر الراكـب يف مثل هـذا النوع من‬
‫األلعـاب بثـالث مراحـل‪ ،‬هـي‪ :‬الصعود‪ ،‬ثـم التعليق حلظ ًّيـا‪ ،‬ثم السـقوط؛ حيث تعمل‬
‫حمركات عىل توفري القوة الالزمة لتحريك عربات لعبة السقوط احلر إىل أعىل املسار‪ .‬وعند‬
‫حرا يكون للشـخص األكـرب كتلة والشـخص األقل كتلة‬ ‫سـقوط هـذه العربات سـقو ًطا ًّ‬
‫التسارع نفسه‪ .‬افرتض أن إحدى عربات السقوط احلر يف مدينة األلعاب سقطت سقو ًطا‬
‫حرا من السـكون مدة ‪ ،1.5 s‬فام رسعتها املتجهة يف هناية هذه الفرتة؟ اخرت نظا ًما إحداث ًّيا‬
‫ًّ‬
‫يكـون فيه االجتاه إىل أعىل موج ًبـا ونقطة األصل عند املوقع االبتدائي للعربة‪ .‬بام أن العربة‬
‫بدأت احلركة من السكون فإن ‪.vi = 0‬‬
‫استخدم معادلة الرسعة املتجهة بداللة التسارع الثابت حلساب الرسعة املتجهة النهائية للعربة‪.‬‬
‫‪vf =vi+ atf‬‬

‫)‪= 0.00 m/s +(-9.80 m/s2)(1.5 s‬‬

‫‪= -15 m/s‬‬

‫مـا اإلزاحـة التي قطعتها العربة خالل هـذه الفرتة؟ بام أن الزمن واإلزاحـة معلومان فإننا‬
‫نستخدم معادلة اإلزاحة‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪df = di + vitf + 1/2 at f‬‬

‫‪= 0.00 m + (0.00 m/s)(1.5 s) + 1/2 (-9.80 m/s2)(1.5 s)2‬‬

‫‪= -11 m‬‬

‫شـاهدت بالونًا مملـو ًءا باملاء يسـقط أمام نافذة صفك‪ .‬فإذا اسـتغرق البالـون ‪ t‬ثانية‪،‬‬
‫ليسـقط مسافة تسـاوي ارتفاع النافذة ومقدارها ‪ y‬مرت‪ .‬افرتض أن البالون بدأ حركته‬
‫من السكون‪ ،‬فام االرتفاع الذي يسقط منه قبل أن يصل إىل احلافة العليا للنافذة بداللة‬
‫كل من ‪ g‬و ‪ y‬و ‪ t‬وثوابت عددية؟‬

‫‪81‬‬
 ‫عامل ٍ‬
‫بناء َع َر ًضا قطع َة قرميد من سطح بناية‪.‬‬ ‫أسقط مُ‬ ‫‪.41‬‬
‫‪ .a‬ما رسعة القطعة بعد ‪4.0 s‬؟‬
‫‪ .b‬ما املسافة التي تقطعها القطعة خالل هذا الزمن؟‬
‫‪ .c‬كيـف ختتلـف إجابتك عن املسـألة إذا قمـت باختيار النظام اإلحداثـي بحيث يكون االجتـاه املعاكس هو االجتاه‬
‫املوجب‪.‬‬
‫أسقط طالب كرة من نافذة ترتفع ‪ 3.5 m‬عن الرصيف‪ .‬ما رسعتها حلظة مالمستها أرضية الرصيف؟‬ ‫‪.42‬‬

‫قذفت كرة تنس رأسـ ًّيا إىل أعىل برسعة ابتدائية ‪ ،22.5 m/s‬وتم اإلمسـاك هبا عند عودهتا إىل االرتفاع نفسـه الذي‬ ‫‪.43‬‬
‫قذفت منه‪.‬‬
‫‪ .a‬احسب االرتفاع الذي وصلت إليه الكرة‪.‬‬
‫‪ .b‬ما الزمن الذي استغرقته الكرة يف اهلواء؟‬
‫إرشاد‪ :‬الزمن الذي تستغرقه الكرة يف الصعود يساوي الزمن الذي تستغرقه يف اهلبوط‪.‬‬
‫رميت كرة بشكل رأيس إىل أعىل‪ .‬وكان أقىص ارتفاع وصلت إليه ‪:0.25 m‬‬ ‫‪.44‬‬
‫‪ .a‬ما الرسعة االبتدائية للكرة؟‬
‫‪ .b‬إذا أمسكت الكرة عند عودهتا إىل االرتفاع نفسه الذي أطلقت منه‪ ،‬فام الزمن الذي استغرقته يف اهلواء؟‬

‫ال�صرعة املتجهة البتدائية واأق�صى ارتفاع يتدرب‬
‫طالب عىل ركل كرة القدم رأسـ ًّيا إىل أعىل‪ ،‬وتعود‬
‫الكرة إثر كل ركلة لتصطدم بقدمه‪ .‬إذا استغرقت‬
‫الكرة من حلظة ركلها حتى اصطدامها بقدمه ‪:3.0 s‬‬
‫‪ .a‬فام الرسعة املتجهة االبتدائية للكرة؟‬
‫‪ .b‬ما االرتفـاع الذي وصلت إليـه الكرة بعد أن‬
‫ركلها الطالب؟‬
‫التفكري الناقد عند قذف كرة رأس ًّيا إىل أعىل‪ ،‬تستمر‬
‫يف االرتفاع حتى تصل إىل موقع معني‪ ،‬ثم تسـقط‬
‫إىل أسـفل‪ ،‬وتكون رسعتهـا املتجهة اللحظية عند‬
‫صفرا‪ .‬هل تتسـارع الكرة عند أقىص‬ ‫أقىص ارتفاع ً‬
‫ارتفاع؟ صمم جتربة إلثبات صحة أو خطأ إجابتك‪.‬‬
‫‪ 3-3‬مراجعة‬
‫‪.48‬‬ ‫اأق�صى ارتفاع وزمن التحليق إذا كان تسارع اجلاذبية‬ ‫‪.45‬‬
‫عىل سطح املريخ يساوي ) ‪ ( __31‬تسارع اجلاذبية عىل‬
‫سـطح األرض‪ ،‬ثـم قذفت كـرة إىل أعىل من فوق‬
‫سطح كل من املريخ واألرض بالرسعة نفسها‪:‬‬
‫‪ .a‬قارن بني أقىص ارتفاع تصله الكرة عىل سطح‬
‫املريخ وسطح األرض‪.‬‬
‫‪ .b‬قارن بني زمني التحليق‪.‬‬
‫‪.49‬‬ ‫ال�صــرعة والت�صــارع افـرتض أنـك قذفـت كرة إىل‬ ‫‪.46‬‬
‫أعـىل‪ .‬صـف التغـريات يف كل مـن رسعـة الكرة‬
‫املتجهة وتسارعها‪.‬‬
‫ال�صرعة النهائية أسقط أخوك ‪-‬بناء عىل طلبك‪-‬‬ ‫‪.47‬‬
‫مفاتيح املنزل من نافذة الطابق الثاين‪ .‬فإذا التقطتها‬
‫عـىل مُبعـد ‪ 4.3 m‬مـن نقطة السـقوط‪ ،‬فاحسـب‬
‫رسعة املفاتيح عند التقاطك هلا‪.‬‬
‫‪82‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫الفضائية ‪ ،t0‬وطول أنبوب‬
‫‪‬‬
‫‪t0‬‬ ‫السـاعة الضوئيـة ‪،c t 0‬‬
‫‪‬‬
‫ورسعـة املركبة الفضائية ‪v‬‬ ‫متدد الزمن عند ال�صرعات العالية‬
‫‪‬‬
‫ورسعـة الضـوء ‪ .c‬يف‬ ‫‪Time Dilation at High Velocities‬‬
‫كل نبضـة تتحـرك‬ ‫هــل ميكــن اأن ميــر الزمن بشـكل خمتلـف يف إطاريـن مرجعيني؟‬
‫املركبـة مقدار ‪،vts‬‬ ‫وكيـف يمكن أن يكون عمر أحد توأمـني أكرب من عمر اآلخر؟‬
‫‪d‬‬ ‫‪d‬‬
‫وتتحرك نبضة الضوء‬
‫‪‬‬
‫ال�صــاعة ال�صــوئية ‪ Light Clock‬تأمـل فكـرة التجربـة التاليـة‬
‫مقـدار ‪ ،c t 0‬وهـذا يقـود إىل‬
‫باسـتعامل السـاعة الضوئيـة‪ .‬السـاعة الضوئيـة عبـارة عـن‬
‫املعادلة التالية‪:‬‬
‫أنبـوب رأيس‪ ،‬يف كل مـن طرفيـه مـرآة مسـتوية‪ .‬يتـم إطـالق‬
‫‪t0‬‬
‫________ = ‪ts‬‬ ‫نبضـة ضوئيـة قصرية يف إحـدى هنايتـي األنبوب‪ ،‬بحيـث ترتد‬
‫‪‬‬
‫) ‪(c‬‬
‫‪v2‬‬
‫__ ‪1-‬‬
‫داخلـه ذها ًبـا وإيا ًبـا منعكسـة عـن املرآتـني‪ .‬ويقـاس الزمـن‬
‫‪2‬‬

‫بالنسـبة إىل املراقـب السـاكن‪ ،‬كلمـــا اقرتبـت قيمــة ‪ v‬من ‪c‬‬

‫بتحديـد عـدد ارتـدادات النبضـة‪ .‬السـاعة الضوئيـة مضبوطة‬
‫أصبح زمن النبضة أبطأ‪ .‬أما بالنسـبة إىل املراقب الذي يف املركبة‬
‫ألن رسعـة النبضـة الضوئيـة (‪ )c‬منتظمـة ً‬
‫دائام‪ ،‬وهي تسـاوي‬
‫فإن الساعة حتافظ عىل وقتها الصحيح (املضبوط)‪.‬‬
‫‪ 3 ×108 m/s‬بغض النظر عن رسعة املصدر الضوئي أو املراقب‪.‬‬
‫تسـمى هذه الظاهرة متدد الزمن‪،‬‬
‫ّ‬ ‫متــدد الزمن ‪Time Dilation‬‬
‫افرتض أن هذه الساعة الضوئية وضعت يف مركبة فضائية رسيعة‬
‫وتنطبـق عىل كل العمليـات املرتبطة مع الزمن عىل متن السـفن‬
‫جدًّ ا‪ .‬عندما تسـري املركبة برسعات قليلة‪ ،‬يرتد الشـعاع الضوئي‬
‫الفضائية‪ .‬فمث ً‬
‫ال يميض العمر احليوي بشكل أكثر بط ًئا يف املركبة‬
‫رأس ًّيا داخل األنبوب‪ .‬وإذا حتركت املركبة برسعة أكرب‪ ،‬فسيستمر‬
‫الفضائيـة ممـا عـىل األرض‪ .‬لـذا‪ ،‬فـإذا كان املراقـب يف املركبـة‬
‫الشعاع الضوئي يف االرتداد رأس ًّيا كام يراه املراقب يف املركبة‪.‬‬
‫الفضائيـة هو أحـد توأمني فسـيكون عمره أقل من عمـر التوأم‬
‫أما بالنسبة إىل مراقب يقف ساكنًا عىل سطح األرض فإن النبضة‬
‫اآلخر عىل األرض‪ ،‬وتسمى هذه الظاهرة معضلة التوائم‪.‬‬
‫الضوئية تتحرك وفق مسار مائل بسبب حركة املركبة الفضائية‪ .‬لذا‬
‫لقـد أوحـت ظاهرة التمـدد الزمني بأفـكار خياليـة كثرية حول‬
‫فإن الشعاع الضوئي ‪ -‬بالنسبة إىل هذا املراقب ‪ -‬يتحرك مسافة أكرب‪.‬‬
‫السفر يف الفضاء‪ ،‬فإذا كان بإمكان سفينة فضائية السفر برسعات‬
‫وملا كانت املسافة تعطـى بالعالقــة‪ :‬املسافة= الرسعة × الزمن‪،‬‬
‫قريبة من رسعة الضوء فإن الرحالت إىل النجوم البعيدة جدًّ ا قد‬
‫دائام بالنسبة‬
‫ورسعة النبضة الضوئية ‪( c‬أو رسعة الضوء) منتظمة ً‬
‫تصبح ممكنة ألهنا ستسـتغرق بضع سـنوات فقـط من عمر رواد‬
‫إىل أي مراقـب‪ ،‬فإن ازدياد املسـافة بالنسـبة إىل املراقب األريض‬
‫الفضاء الذين عىل متنها‪.‬‬
‫الساكن تعني أن الزمن هو الذي جيب أن يزداد يف الطرف الثاين‬
‫التو�صع‬ ‫للمعادلة حتى تبقى صحيحة‪ .‬أي أن هذا املراقب يرى أن الساعة‬
‫يف املركبة املتحركة تسري أبطأ من الساعة نفسها علــى األرض!‬
‫‪ts‬‬
‫__ لزمن دوران األرض حول‬ ‫اح�صــب أوجد متدد الزمـن ‪t0‬‬ ‫‪.1‬‬
‫الشمس إذا علمت أن ‪.vearth = 10889 km/s‬‬
‫افـرتض أن زمـن نبضـة ( َدقـة) السـاعة الضوئيـة ‒ كـام يراهـا‬
‫اح�صب اشتق معادلة حساب متدد الزمن ‪.ts‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ناق�س ما الفرق بني متدد الزمن وزمن احلركة؟‬ ‫‪.3‬‬
‫املراقــب عـىل األرض ‒ هـو ‪ ،ts‬وكـام يراها املراقـب يف املركبة‬

‫‪83‬‬
 ‫الت�صارع الناجت عن اجلاذبية الأر�صية‬
‫حتدث تغريات طفيفة يف مقدار التسارع الناتج عن اجلاذبية األرضية ‪ g‬يف مواقع خمتلفة عىل سطح األرض‪،‬‬
‫حيـث تتغري قيمة ‪ g‬بحسـب مُبعـد املوقع عن مركز األرض‪ .‬وتمُعطى اإلزاحة يف حالة احلركة وفق تسـارع‬
‫ثابت باملعادلة التالية‪:‬‬
‫__ ‪∆d = vi ∆t +‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪a ∆t 2‬‬
‫__ ‪df - di = vi )tf - ti( +‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪a )tf - ti(2‬‬
‫فإذا كانت ‪ ti = 0‬و‪ di = 0‬فإن اإلزاحة تعطى باملعادلة‪df = vi tf + __21 a t f2 :‬‬
‫‪df‬‬
‫__‬
‫‪tf‬‬
‫__ ‪= v +‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫وبقسمة طريف املعادلة عىل ‪ t‬تؤول إىل‪a t :‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪df‬‬
‫__ مقابل ‪ tf‬يسـاوي ‪ ،__21 a‬والرسعة املتجهة االبتدائية ‪ vi‬يتم حتديدها بتعيني نقطة‬
‫‪tf‬‬
‫إن ميل املنحنى البياين‬
‫تقاطـع اخلـط البياين مع املحور الرأيس‪ .‬يف هذه التجربة ستسـتخدم املؤقـت ذا الرشيط جلمع بيانات عن‬
‫السقوط احلر‪ ،‬والتي ستستعملها يف تعيني التسارع الناتج عن اجلاذبية األرضية ‪.g‬‬
‫�صوؤال التجربة‬
‫كيف تتغري قيمة ‪ g‬من مكان إىل آخر؟‬

‫ث ِّبت املؤقت يف حافة طاولة املخترب باملاسك ‪.C‬‬ ‫‪.1‬‬

‫ تقيس بيانات عن السقوط احلر‪.‬‬
‫إذا كان املؤقـت حيتـاج إىل معايـرة فاتبـع تعليـامت املعلـم‬ ‫‪.2‬‬
‫أو ورقـة التعليـامت اخلاصـة باجلهاز‪ .‬عني الزمـن الدوري‬ ‫ ترسم منحنى (الرسعة املتجهة ‪-‬الزمن) وتستخدمه‪.‬‬
‫سجله يف جدول البيانات‪.‬‬ ‫للمؤقت ثم ّ‬ ‫ تقارن بني قيم ‪ g‬يف مواقع خمتلفة‪.‬‬
‫ضع كومة من ورق اجلرائد عىل أرضية املخترب مبارشة حتت‬ ‫‪.3‬‬
‫املؤقـت بحيـث تصطدم هبـا الكتلة عندما تسـقط سـقو ًطا‬
‫حرا؛ وذلك حتى ال تتلف األرضية‪.‬‬
‫ًّ‬
‫ ابتعد عن األجسام يف أثناء سقوطها‪.‬‬
‫اقطـع ‪ 70 cm‬تقري ًبـا من رشيط املؤقـت‪ ،‬وأدخل طرفه يف‬ ‫‪.4‬‬
‫املؤقـت‪ ،‬واربـط الطـرف اآلخـر بالكتلة ‪ 1 kg‬باسـتخدام‬
‫الرشيط الالصق‪.‬‬ ‫رشيط ورقي للمؤقت ورق جرائد‬
‫أمسك الكتلة عند حافة الطاولة بمحاذاة املؤقت‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫مؤقت ذو رشيط‬ ‫رشيط الصق‬
‫ماسك عىل شكل حرف ‪C‬‬ ‫كتلة ‪1 kg‬‬
‫شغل املؤقت واترك الكتلة تسقط سقو ًطا ًّ‬
‫حرا‪.‬‬ ‫‪.6‬‬

‫افحـص الرشيـط الورقي للمؤقت للتأكد مـن وجود نقاط‬ ‫‪.7‬‬

‫ظاهـرة عليـه‪ ،‬ومن عدم وجـود انقطاعـات ( فراغات) يف‬
‫النقـاط املتسلسـة املطبوعـة عليـه‪ .‬إذا ظهـر يف الرشيط أي‬
‫فكـرر اخلطـوات ‪ 4-6‬باسـتعامل قطعـة أخرى من‬ ‫خلـل‪ّ ،‬‬
‫رشيط املؤقت‪.‬‬
‫‪84‬‬
 ‫جدول البيانات‬
‫الزمن الدوري (‪)s‬‬
‫ال�صرعة (‪)cm/s‬‬ ‫الزمن (‪)s‬‬ ‫امل�صافة (‪)cm‬‬ ‫الفرتة الزمنية‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬

‫كـم كان مقدار الرسعة االبتدائية ‪ vi‬للكتلة عندما بدأت‬
‫قياس املسافة والزمن؟‬
‫ما الفائدة من بدء القياس من نقطة تبعد بضعة سنتمرتات عن‬
‫بداية رشيط املؤقت بدالً من بدئه من أول نقطة عىل الرشيط؟‬
‫ملاذا يقوم مصممو عربات السـقوط احلـر يف مدن األلعاب‬
‫(املالهي) بتصميم مسـارات خروج تنحني تدرجي ًّيا يف اجتاه‬
‫األرض؟ ملاذا يكون هناك امتداد للمسار املستقيم؟‬
‫‪.3‬‬ ‫اخـرت نقطة بالقـرب من بدايـة الرشيط عـىل مُبعد بضعة‬ ‫‪.8‬‬
‫سـنتمرتات مـن النقطة التي بدأ املؤقت عندها تسـجيل‬
‫النقـاط‪ ،‬واكتب عندهـا الرقم صفـر "‪ ."0‬أكمل ترقيم‬
‫النقاط علــى التوايل باألرقام ‪ 1, 2, 3, 4, 5‬حتى تصل‬
‫قـرب هناية الرشيط‪ ،‬حيث توقفت الكتلة عن السـقوط‬
‫احلـر‪( .‬إذا توقـف ظهـور النقاط أو بدأت املسـافة بينها‬
‫بالتناقص فهـذا يعني أن الكتلـة اصطدمت باألرض)‪.‬‬
‫قـس املسـافة الكليـة إىل أقـرب ملمرت من نقطـة الصفر‬ ‫‪.9‬‬
‫إىل كل نقطة مرقمة‪ ،‬وسـجلها يف اجلدول‪ .‬وباسـتخدام‬
‫الزمن الدوري للمؤقت‪ ،‬سجل الزمن الكل املرتبط مع‬
‫كل قياس للمسافة‪.‬‬

‫ا�صتعمل الأرقام احسب قيم الرسعة وسجلها يف جدول‬ ‫‪.1‬‬

‫البيانات‪.‬‬
‫اأن�صئ الر�صوم البيانية وا�صتخدمها ارسم منحنى (الرسعة‬ ‫‪.2‬‬
‫املتجهة‪-‬الزمن)‪ ،‬ثم ارسم اخلط البياين األكثر مالءمة لبياناتك‪.‬‬
‫وحول النتيجة إىل وحدة ‪.m/s2‬‬
‫احسب ميل اخلط البياين‪ّ ،‬‬ ‫‪.3‬‬

‫تذكّر أن ميل خط منحنى (الرسعة املتجهة‪ -‬الزمن) يساوي‬ ‫‪.1‬‬

‫‪ ، __12 a‬واحسـب التسـارع الناتج عن اجلاذبية األرضية‪.‬‬
‫أوجـد اخلطـأ النسـبي يف القيمـة التجريبية لــ ‪ g‬مقارنة‬ ‫‪.2‬‬
‫بالقيمة املقبولة هلا ‪ً .9.80 m/s2‬‬
‫علام بأن‪:‬‬
‫القيمة املقبولة‪ -‬القيمة التجريبية‬
‫___________________ × ‪100%‬‬ ‫اخلطأ النسبي =‬
‫القيمة املقبولة‬
‫‪85‬‬
 ‫‪Acceleration‬‬ ‫الت�صارع (العجلة)‬ ‫‪3-1‬‬

‫املفاهيم الرئي�صة‬ ‫المفردات‬

‫ •يمكن استخدام منحنى (الرسعة املتجهة‪-‬الزمن) إلجياد رسعة جسم وتسارعه‪.‬‬ ‫(الرسعـة‬ ‫ •منحنـى‬
‫ •يمكن اسـتخدام ٍّ‬
‫كل من منحنيات (الرسعة املتجهة–الزمن) واملخططات التوضيحية للحركة لتحديد‬ ‫املتجهة ‪-‬الزمن)‬

‫إشارة تسارع اجلسم‪.‬‬ ‫ •التسارع‬

‫ •التسارع املتوسط‬
‫ •عندما تتغري رسعة جسم بمعدل منتظم يكون له تسارع ثابت‪.‬‬
‫_____ ‪∆v‬‬ ‫‪v -v‬‬ ‫ •التسارع اللحظي‬
‫___ = ‪a‬‬ ‫ •التسارعاملتوسطجلسميساويميلاخلطالبياينملنحنىالرسعة املتجهة‪-‬الزمن‪= tf - t i .‬‬
‫‪∆t‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪i‬‬

‫ •تدل متجهات التسارع املتوسط يف خمطط احلركة عىل مقدار واجتاه التسارع املتوسط خالل فرتة زمنية ما‪.‬‬
‫ •عندمـا يكـون التسـارع والرسعة يف االجتاه نفسـه تـزداد رسعة اجلسـم‪ ،‬وعندما يكونان متعاكسـني يف‬
‫االجتاه تتناقص رسعته‪.‬‬

‫ •التسارع اللحظي هو التغري يف الرسعة عند حلظة زمنية حمددة‪.‬‬

‫‪Motion with Constant Acceleration‬‬ ‫احلركة بت�صارع ثابت‬ ‫‪3-2‬‬
‫املفاهيم الرئي�صة‬
‫ •إذا مُعلـم التسـارع الثابت جلسـم خالل فـرتة زمنية ما أمكن إجيـاد التغري يف الرسعـة املتجهة خالل هذا‬

‫‪vf = vi + a ∆t‬‬ ‫الزمن‪.‬‬

‫ •املساحة حتت منحنى (الرسعة املتجهة ‪-‬الزمن) جلسم متحرك تساوي مقدار إزاحته‪.‬‬
‫ •يف احلركـة بتسـارع ثابـت‪ ،‬تربط العالقـة ‪ df = di + vi tf + __1 a ∆t f2‬بني املوقـع والرسعة‬
‫‪2‬‬
‫املتجهة والتسارع والزمن‪.‬‬
‫ •يمكن إجياد الرسعة املتجهة جلسم يتحرك بتسارع ثابت باستخدام املعادلة‪:‬‬

‫)‪v f2 = v 2i + 2 a (df - di‬‬

‫‪Free Fall‬‬ ‫ال�صقوط احلر‬ ‫‪3-3‬‬

‫املفاهيم الرئي�صة‬ ‫المفردات‬

‫ •التسارع الناتج عن اجلاذبية األرضية يساوي ‪ 9.80 m/s2‬يف اجتاه األسفل‪ ،‬وتعتمد إشارته يف‬ ‫ •التسـارع الناتـج عـن‬
‫املعادالت عىل النظام اإلحداثي الذي تم اختياره‪.‬‬ ‫اجلاذبية األرضية‬

‫ •تستخدم معادالت احلركة بتسارع ثابت يف حل مسائل تتضمن األجسام التي تسقط سقو ًطا ًّ‬
‫حرا‪.‬‬ ‫ •السقوط احلر‬

‫‪86‬‬
‫الرسعة املتجهة لسـيارة يف أثناء حركتها بتسـارع ثابت؟‬ ‫خريطة املفاهيم‬
‫وضح ذلك‪)3-1( .‬‬ ‫أكمـل خريطـة املفاهيـم أدنـاه باسـتخدام الرمـوز‬ ‫‪.50‬‬
‫هـل يمكـن أن تتغري الرسعـة املتجهة جلسـم عندما‬ ‫‪.56‬‬ ‫واملصطلحات التالية‪ ،d ،m/s2 ،v ،m :‬التسارع‪،‬‬
‫يكون تسـارعه ثابتًـا؟ إذا أمكن ذلك فأعـط ً‬
‫مثاال‪،‬‬ ‫الرسعة املتجهة‪.‬‬
‫وإذا مل يمكن فوضح ذلك‪)3-1( .‬‬ ‫و�صف احلركة‬
‫إذا كان منحنى (الرسعة املتجهة‪-‬الزمن) جلسـم ما‬ ‫‪.57‬‬
‫مسـتقيام يوازي حمور الزمـن ‪ ،t‬فامذا يمكن أن‬
‫ً‬ ‫خ ًّطا‬ ‫املوقع‬

‫تستنتج عن تسارع اجلسم؟ (‪)3-1‬‬ ‫‪a‬‬

‫ماذا متثل املسـاحة حتت منحنـى (الرسعة املتجهة–‬ ‫‪.58‬‬ ‫‪m/s‬‬

‫الزمن)؟ (‪)3-2‬‬
‫اكتـب معـادالت كل مـن املوقع والرسعـة املتجهة‬ ‫‪.59‬‬
‫اإتقان املفاهيم‬
‫والزمن جلسم يتحرك وفق تسارع ثابت‪)3-2( .‬‬ ‫ما العالقة بني الرسعة املتجهة والتسارع؟(‪)3-1‬‬ ‫‪.51‬‬

‫عند إسـقاط كرتني متامثلتـني يف احلجم إحدامها من‬ ‫‪.60‬‬ ‫أعط مثاالً عىل كل مما يل‪)3-1( :‬‬ ‫‪.52‬‬

‫األلومنيـوم واألخـرى من الفـوالذ‪ ،‬مـن االرتفاع‬ ‫‪ .a‬جسم تتناقص رسعته وله تسارع موجب‪.‬‬
‫نفسـه‪ ،‬فإهنـام تصالن سـطح األرض عنـد اللحظة‬ ‫‪ .b‬جسم تتزايد رسعته‪ ،‬و له تسارع سالب‪.‬‬
‫نفسها‪ .‬ملاذا؟ (‪)3-3‬‬ ‫يبـني الش�كل ‪ 3-16‬منحنـى (الرسعـة املتجهـة‪-‬‬ ‫‪.53‬‬

‫اذكر بعض األمثلة عىل أجسـام تسـقط سقو ًطا ًّ‬

‫حرا‬ ‫‪.61‬‬ ‫الزمن) لسيارة تتحرك عىل طريق‪ .‬صف كيف تتغري‬
‫وال يمكن إمهال تأثري مقاومة اهلواء فيها‪)3-3( .‬‬ ‫الرسعة املتجهة مع الزمن‪)3-1( .‬‬

‫اذكـر بعـض األمثلة ألجسـام تسـقط سـقو ًطا ًّ‬

‫حرا‬ ‫‪.62‬‬ ‫‪30‬‬
‫ال�صرعة املتجهة (‪)m/s‬‬

‫ويمكن إمهال تأثري مقاومة اهلواء عليها‪)3-3( .‬‬

‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫تطبيق املفاهيم‬ ‫‪10‬‬
‫‪5‬‬

‫دائام؟ فرس‬
‫هل للسـيارة التي تتباطأ تسـارع سـالب ً‬ ‫‪.63‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪35‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬
‫إجابتك‪.‬‬ ‫ال�صكل ‪3-16‬‬
‫تتدحـرج كـرة كريكيـت بعـد رضهبـا باملـرضب‪،‬‬ ‫‪.64‬‬
‫ماذا يمثل ميل املامس ملنحنى (الرسعة املتجهة–الزمن)؟‬ ‫‪.54‬‬
‫ثـم تتباطـأ وتتوقـف‪ .‬هـل لرسعـة الكـرة املتجهـة‬
‫(‪)3-1‬‬
‫وتسارعها اإلشارة نفسها؟‬
‫هـل يمكن أن يكون لسـيارة تتحرك عىل طريق عام‬ ‫‪.55‬‬
‫صفرا فهل هذا يعني‬
‫إذا كان تسـارع جسم يسـاوي ً‬ ‫‪.65‬‬
‫رسعـة متجهـة سـالبة وتسـارع موجـب يف الوقت‬
‫صفرا؟ أعط ً‬
‫مثاال‪.‬‬ ‫أن رسعته املتجهة تساوي ً‬ ‫نفسه؟ وضح ذلك‪ .‬وهل يمكن أن تتغري إشارة‬
‫إذا كانت الرسعة املتجهة جلسم عند حلظة ما تساوي‬ ‫‪.66‬‬

‫‪87‬‬
‫قذف جسـم رأسـ ًّيا إىل أعىل فوصل أقىص ارتفاع له‬ ‫‪.72‬‬ ‫صفـرا فهـل مـن الـرضوري أن يسـاوي تسـارعه‬
‫ً‬
‫بعد ميض ‪ ،7.0 s‬وسـقط جسـم آخر من السـكون‬ ‫صفرا؟ أعط ً‬
‫مثاال‪.‬‬ ‫ً‬
‫فاسـتغرق ‪ 7.0 s‬للوصول إىل سطح األرض‪ .‬قارن‬ ‫إذا أعطيت جدوالً يبني الرسعة املتجهة جلسـم عند‬ ‫‪.67‬‬
‫بني إزاحتي اجلسمني خالل هذه الفرتة الزمنية‪.‬‬ ‫أزمنـة خمتلفة فكيف يمكنك أن تكتشـف ما إذا كان‬
‫‪ )g‬يساوي ‪__1‬‬ ‫التسـارع الناتج عن جاذبية القمر(‬ ‫‪.73‬‬ ‫التسارع ثابتًا أم غري ثابت؟‬
‫‪6‬‬ ‫القمر‬

‫التسارع الناتج عن اجلاذبية األرضية (‪.)g‬‬
‫‪ .a‬إذا أسـقطت كـرة مـن ارتفـاع مـا عـىل سـطح‬
‫القمـر‪ ،‬فهل تصطدم بسـطح القمر برسعة أكرب‬
‫أم مسـاوية أم أقـل مـن رسعة الكرة نفسـها إذا‬
‫أسقطت من االرتفاع نفسه عىل سطح األرض؟‬
‫‪ .b‬هـل الزمـن الـذي تسـتغرقه الكـرة لتصـل إىل‬
‫ٍ‬
‫مساو للزمن الذي‬ ‫سطح القمر أكرب‪ ،‬أم أقل‪ ،‬أم‬
‫تستغرقه للوصول إىل سطح األرض؟‬
‫لكوكب املشـرتي ثالثة أمثـال التسـارع الناتج عن‬
‫اجلاذبيـة األرضيـة تقري ًبـا‪ .‬افـرتض أن كـرة قذفت‬
‫رأس ًّيا بالرسعة املتجهة االبتدائية نفسها عىل كل من‬
‫األرض واملشـرتي‪ ،‬مع إمهال تأثري مقاومة الغالف‬
‫اجلـوي لـألرض وللمشـرتي‪ ،‬وبافـرتاض أن قـوة‬
‫اجلاذبية هي القوة الوحيدة املؤثرة يف الكرة‪:‬‬
‫تظهـر يف منحنـى (الرسعـة املتجهـة ‪ -‬الزمـن ) يف‬ ‫‪.68‬‬
‫الش�كل ‪ 3-16‬ثالثـة مقاطـع نتجـت عندمـا غـري‬
‫السـائق ناقـل احلركة‪ .‬صـف التغـريات يف الرسعة‬
‫املتجهة للسـيارة وتسـارعها يف أثنـاء املقطع األول‪.‬‬
‫هل التسارع قبل حلظة تغيري الناقل أكرب أم أصغر من‬
‫التسارع يف اللحظة التي تل التغيري؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫اسـتخدم الرسـم البيـاين يف الش�كل ‪ 3-16‬لتعيني‬ ‫‪.69‬‬
‫الفـرتة الزمنيـة التي يكون التسـارع خالهلـا أكرب ما‬
‫‪.74‬‬ ‫يمكـن‪ ،‬والفرتة الزمنية التي يكون التسـارع خالهلا‬
‫أصغر ما يمكن‪.‬‬
‫وضح كيف تسري بحيث متثل حركتك ًّ‬
‫كال من منحنيي‬ ‫‪.70‬‬
‫(املوقع‪-‬الزمن) املوضحني يف الشكل ‪.3-17‬‬
‫املوقع‬

‫املوقع‬

‫‪ .a‬قارن بـني أقىص ارتفاع تصله الكرة عىل كل من‬

‫املشرتي واألرض‪.‬‬
‫الزمن‬ ‫الزمن‬
‫‪ .b‬إذا قذفـت الكـرة عىل املشـرتي برسعـة متجهة‬
‫ال�صكل ‪3-17‬‬
‫ابتدائية تسـاوي ثالثة أمثـال الرسعة املتجهة يف‬
‫الفقـرة ‪ ،a‬فكيف يؤثر ذلك يف إجابتك؟‬ ‫ارسـم منحنى (الرسعـة املتجهة‪-‬الزمـن) لكل من‬ ‫‪.71‬‬
‫الرسوم البيانية يف الشكل ‪.3-18‬‬
‫أسـقطت الصخـرة ‪ A‬من تـل‪ ،‬ويف اللحظة نفسـها‬ ‫‪.75‬‬
‫قذفت الصخرة ‪ B‬إىل أعىل من املوقع نفسه‪:‬‬
‫‪ .a‬أي الصخرتـني سـتكون رسعتهـا املتجهة أكرب‬
‫الإزاحة‬

‫الإزاحة‬

‫الإزاحة‬

‫حلظة الوصول إىل أسفل التل؟‬

‫‪ .b‬أي الصخرتني هلا تسارع أكرب؟‬
‫الزمن‬ ‫الزمن‬ ‫الزمن‬
‫‪ .c‬أهيام تصل ً‬
‫أوال؟‬
‫ال�صكل ‪3-18‬‬

‫‪88‬‬
‫احسـب الرسعـة املتجهـة النهائية لربوتـون رسعته‬ ‫‪.80‬‬ ‫اإتقان حل امل�صائل‬
‫املتجهة االبتدائيـة‪ 2.35 × 105 m/s‬تم التأثري فيه‬
‫‪ 3-1‬الت�ضارع‬
‫بمجـال كهربائـي‪ ،‬بحيث يتسـارع بانتظـام بمقدار‬
‫حتركت سـيارة مدة ‪ 2.0 h‬برسعـة ‪،40.0 km/h‬‬
‫(‪ )-1.10 ×1012 m/s2‬مدة ‪.1.50 × 10-7 s‬‬
‫‪.76‬‬
‫ثـم حتركت مـدة ‪ 1.5 h‬برسعة ‪ 60.0 km/h‬ويف‬
‫ارسـم منحنى (الرسعة املتجهة‪-‬الزمن) باستخدام‬ ‫‪.81‬‬
‫االجتاه نفسه‪.‬‬
‫البيانات يف اجلدول ‪ ،3-4‬وأجب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫‪ .a‬ما الرسعة املتوسطة للسيارة؟‬
‫‪ .a‬خالل أي الفرتات الزمنية‪:‬‬
‫‪ .b‬ما الرسعة املتوسـطة للسـيارة إذا قطعت مسافة‬
‫ •تقل رسعة اجلسم‪.‬‬ ‫ •تزداد رسعة اجلسم‪.‬‬
‫‪ 1.0 × 102 km‬برسعة ‪ 40.0 km/h‬ومسـافة‬
‫متى يعكس اجلسم اجتاه حركته؟‬ ‫‪.b‬‬
‫‪ 1.0 × 102 km‬مُأخرى برسعة ‪60.0 km/h‬؟‬
‫كيف خيتلف التسارع املتوسط للجسم يف الفرتة‬ ‫‪.c‬‬
‫تغريا يف رسعة‬
‫أوجد التسـارع املنتظم الذي يسـبب ً‬ ‫‪.77‬‬
‫الزمنية بني ‪ 0.0 s‬و ‪ 2.0 s‬عن التسارع املتوسط‬
‫سـيارة من ‪ 32 m/s‬إىل ‪ 96 m/s‬خالل فرتة زمنية‬
‫يف الفرتة الزمنية بني ‪ 7.0 s‬و ‪12.0 s‬؟‬
‫مقدارها ‪.8.0 s‬‬
‫اجلدول ‪3-4‬‬
‫سـيارة رسعتها املتجهة ‪ 22 m/s‬تسارعت بانتظام‬ ‫‪.78‬‬
‫ال�صرعة المتجهة ‪ -‬الزمن‬
‫بمقـدار ‪ 1.6 m/s2‬مدة ‪ .6.8 s‬ما رسعتها املتجهة‬
‫ال�صرعة املتجهة )‪(m/s‬‬ ‫الزمن )‪(s‬‬
‫النهائية؟‬
‫‪4.00‬‬ ‫‪0.00‬‬
‫‪8.00‬‬ ‫‪1.00‬‬ ‫باالسـتعانة بالش�كل ‪ 3-19‬أوجد تسـارع اجلسـم‬ ‫‪.79‬‬
‫‪12.0‬‬ ‫‪2.00‬‬
‫‪14.0‬‬ ‫‪3.00‬‬ ‫املتحرك يف األزمنة التالية‪:‬‬
‫‪16.0‬‬ ‫‪4.00‬‬ ‫‪ .a‬خالل الثواين اخلمس األوىل من الرحلة (‪.)5.0 s‬‬
‫‪16.0‬‬ ‫‪5.00‬‬
‫‪14.0‬‬ ‫‪6.00‬‬ ‫‪ .b‬بني ‪ 5.0 s‬و ‪10.0 s‬‬
‫‪12.0‬‬ ‫‪7.00‬‬ ‫‪ .c‬بني ‪10.0 s‬و ‪15.0 s‬‬
‫‪8.00‬‬ ‫‪8.00‬‬
‫‪4.00‬‬ ‫‪9.00‬‬ ‫‪ .d‬بني ‪ 20.0 s‬و ‪25.0 s‬‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪10.0‬‬
‫‪-4.00‬‬ ‫‪11.0‬‬
‫‪-8.00‬‬ ‫‪12.0‬‬ ‫‪30.0‬‬
‫ال�صرعة املتجهة(‪)m/s‬‬

‫‪ .82‬يمكن زيادة رسعة السيـارة ‪ A‬من ‪ 0 m/s‬إىل ‪17.9 m/s‬‬ ‫‪20.0‬‬

‫خالل ‪ ، 4.0 s‬والسيارة ‪ B‬من ‪ 0 m/s‬إىل ‪22.4 m/s‬‬ ‫‪10.0‬‬

‫خالل ‪ ، 3.5 s‬والسيارة ‪ C‬من ‪ 0 m/s‬إىل ‪26.8 m/s‬‬

‫‪0.0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪10.0‬‬ ‫‪15.0‬‬ ‫‪20.0‬‬ ‫‪25.0‬‬ ‫‪30.0‬‬
‫خالل ‪ .6.0 s‬رتب السيارات الثالث من األكرب إىل‬ ‫الزمن (‪)s‬‬
‫األقل تسار ًعا‪ ،‬مع اإلشارة إىل العالقة التي قد تربط‬ ‫ال�صكل ‪3-19‬‬

‫بني تسارع كل منها‪.‬‬

‫‪89‬‬
‫الرسعة املسـموح به وتسري برسعة منتظمة مقدارها‬
‫‪ .30.0 m/s‬كم تكون رسعة سيارة الرشطة عندما‬
‫تلحق بالسيارة املخالفة؟‬
‫ٍ‬
‫سـيارة تسـري برسعـة ‪90.0 km/h‬‬ ‫سـائق‬
‫مُ‬ ‫شـاهد‬
‫فجـأة أضوا َء حاجـز عىل مُبعـد ‪ 40.0 m‬أمامه‪ .‬فإذا‬
‫استغرق السائق ‪ 0.75 s‬حتى يضغط عىل الفرامل‪،‬‬
‫وكان التسـارع املتوسط للسيارة يف أثناء ضغطه عىل‬
‫الفرامل (‪:)-10.0 m/s2‬‬
‫‪ .a‬فحدد ما إذا كانت السـيارة سـتصطدم باحلاجز‬
‫أم ال؟‬
‫‪ .b‬ما أقىص رسعة يمكن أن تسري هبا السيارة دون أن‬
‫تصطدمباحلاجز؟(بافرتاضأنالتسارعمليتغري)‪.‬‬
‫‪ 3-3‬ال�ضقوط احلر‬
‫أسـقط رائد فضاء ريشـة من نقطـــة عىل ارتفـــاع‬
‫‪ 1.2 m‬فوق سـطح القمر‪ .‬إذا كان تسـارع اجلاذبية‬
‫عـىل سـطح القمـر ‪ ،1.62 m/s2‬فـام الزمـن الذي‬
‫تستغرقه الريشة حتى تصطدم بسطح القمر؟‬
‫يسـقط حجر سـقو ًطا ًّ‬
‫حرا‪ .‬ما رسعتـه بعد ‪8.0 s‬؟‬
‫وما إزاحته؟‬
‫قذفت كرة برسعة ‪ 2.0 m/s‬رأسـ ًّيا إىل أسـفل من‬
‫نافذة منزل‪ .‬ما رسعتها حني تصل إىل رصيف املشاة‬
‫الذي يبعد ‪ 2.5 m‬أسفل نقطة القذف؟‬
‫يف السـؤال السـابق‪ ،‬إذا قذفت الكرة رأس ًّيا إىل أعىل‬
‫بدالً من األسفل فام الرسعة التي تصل هبا الكرة إىل‬
‫الرصيف؟‬
‫إذا قذفـت كـرة مـرضب يف اهلـواء والتقطتهـا بعـد‬
‫‪ ، 2.2 s‬فأجب عام يأيت‪:‬‬
‫‪ .a‬ما االرتفاع الذي وصلت إليه الكرة؟‬
‫‪ .b‬ما الرسعة املتجهة االبتدائية للكرة؟‬
‫تطـري طائـرة نفاثة برسعـة ‪ 145 m/s‬وفق تسـارع‬ ‫‪.83‬‬
‫ثابت مقداره ‪ 23.1 m/s 2‬ملدة ‪.20.0 s‬‬
‫‪ .a‬ما رسعتها النهائية؟‬
‫‪.90‬‬ ‫‪ .b‬إذا كانـت رسعة الصوت يف اهلـواء ‪331 m/s‬‬
‫فام رسعة الطائرة بداللة رسعة الصوت؟‬
‫‪ 3-2‬احلركة بت�ضارع ثابت‬
‫اسـتعن بالش�كل ‪ 3-19‬إلجيـاد اإلزاحـة املقطوعة‬ ‫‪.84‬‬
‫خالل الفرتات الزمنية اآلتية‪:‬‬
‫‪ t = 0.0 s .a‬إىل ‪t = 5.0 s‬‬
‫‪ t = 5.0 s .b‬إىل ‪t = 10.0 s‬‬
‫‪ t = 10.0 s .c‬إىل‪t = 15.0 s‬‬
‫‪ t = 0.0 s .d‬إىل ‪t = 25.0 s‬‬
‫بـدأ متزلج حركته من السـكون بتسـارع مقـــداره‬ ‫‪.85‬‬
‫‪.91‬‬ ‫‪ ،49 m/s2‬ما رسعته عندما يقطع مسافة ‪325 m‬؟‬
‫تتحرك سـيارة برسعة متجهة ‪ 12 m/s‬صاعدة ًّتال‬ ‫‪.86‬‬
‫بتسـارع ثابت (‪ .)-1.6 m/s2‬ما إزاحتها بعد ‪6 s‬‬
‫وبعد ‪9 s‬؟‬
‫‪.92‬‬ ‫تتباطـأ سـيارة سـباق بمقـدار ثابـت (‪.)11 m/s2‬‬ ‫‪.87‬‬
‫أجب عام يأيت‪:‬‬
‫‪.93‬‬ ‫‪ .a‬إذا كانت السـيارة منطلقـة برسعة ‪ ،55 m/s‬فام‬
‫املسافة التي تقطعها باألمتار قبل أن تقف؟‬
‫‪ .b‬ما املسـافة التي تقطعها السيارة قبل أن تقف إذا‬
‫‪.94‬‬ ‫مثل الرسعة السابقة؟‬‫كانت رسعتها َ‬
‫ما املسافة التي تطريها طائرة خالل ‪ ،15 s‬بينام تتغري‬ ‫‪.88‬‬
‫ســرعتها املتجهة بمعدل منتظم من ‪ 145 m/s‬إىل‬
‫‪.95‬‬ ‫‪ 75 m/s‬؟‬
‫تتحرك سـيارة رشطـة من السـكون بتسـارع ثابت‬ ‫‪.89‬‬
‫مقـداره ‪ ،7.0 m/s2‬لتلحـق بسـيارة تتجـاوز حد‬
‫‪90‬‬
‫‪ .100‬تتغري رسعة سيارة خالل فرتة زمنية مقدارها ‪8.0 s‬‬
‫كام يبني اجلدول ‪.3-6‬‬
‫‪ .a‬م ّثل بيان ًّيا العالقة بني الرسعة املتجهة‪-‬الزمن‪.‬‬
‫‪ .b‬ما إزاحة السيارة خالل ثامين ثوان ؟‬
‫‪ .c‬أوجد ميل اخلط البيــاين بني الثانيــة ‪t = 0.0 s‬‬
‫و‪ .t = 4.0 s‬ماذا يمثل هذا امليل؟‬
‫‪ .d‬أوجـد ميـل اخلـط البيـاين بـني ‪t = 5.0 s‬‬
‫و‪ .t = 7.0 s‬ما الذي يدل عليه هذا امليل؟‬
‫اجلدول ‪3-6‬‬
‫ال�صرعة المتجهة ‪ -‬الزمن‬
‫ال�صرعة املتجهة )‪(m/s‬‬ ‫الزمن )‪(s‬‬
‫مراجعة عامة‬
‫تتحرك سـفينة فضائية بتسارع ثابت وتتغري رسعتها‬ ‫‪.96‬‬
‫مـن ‪ 65.0 m/s‬إىل ‪ 162.0 m/s‬خـالل ‪.10.0 s‬‬
‫ما املسافة التي ستقطعها؟‬
‫يبني الش�كل ‪ 3-20‬صورة سـرتوبية لكـرة تتحرك‬ ‫‪.97‬‬
‫أفق ًّيـا‪ .‬لتقديـر قيمة تقريبية للتسـارع‪ ،‬ما املعلومات‬
‫التي حتتاج إليها حول الصورة؟ وما القياسات التي‬
‫ستجرهيا؟‬

‫‪0.0‬‬ ‫‪0.0‬‬ ‫ال�صكل ‪3-20‬‬

‫‪4.0‬‬ ‫‪1.0‬‬
‫‪8.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫يطري بالون أرصاد جوية عىل ارتفاع ثابت فوق سطح‬ ‫‪.98‬‬
‫‪12.0‬‬ ‫‪3.0‬‬
‫‪16.0‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫األرض‪ .‬سـقطت منه بعـض األدوات واصطدمت‬
‫‪20.0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫بـاألرض برسعـة متجهـة (‪ .)-73.5 m/s‬مـا‬
‫‪20.0‬‬ ‫‪6.0‬‬
‫‪20.0‬‬ ‫‪7.0‬‬ ‫االرتفاع الذي سقطت منه هذه األدوات؟‬
‫‪20.0‬‬ ‫‪8.0‬‬ ‫يبـني اجلدول ‪ 3-5‬املسـافة الكلية التـي تتدحرجها‬ ‫‪.99‬‬

‫توقفت شاحنة عند إشـارة ضوئية‪ ،‬وعندما حتولت‬ ‫‪.101‬‬ ‫كرة إىل أسفل مستوى مائل يف أزمنة خمتلفة‪.‬‬
‫اإلشـارة إىل اللـون األخـرض تسـارعت الشـاحنة‬
‫اجلدول ‪3-5‬‬
‫بمقـدار ‪ ، 2.5 m/s2‬ويف اللحظـة نفسـها جتاوزهتا‬ ‫الم�صافة ‪ -‬الزمن‬
‫سـيارة تتحرك برسعة منتظمة ‪ .15 m/s‬أين ومتى‬ ‫امل�صافة )‪(m‬‬ ‫الزمن )‪(s‬‬

‫ستلحق الشاحنة بالسيارة؟‬ ‫‪0.0‬‬ ‫‪0.0‬‬

‫‪2.0‬‬ ‫‪1.0‬‬
‫‪ .102‬ترتفـع طائـرة مروحيـة رأسـ ًّيا برسعـة ‪5.0 m/s‬‬ ‫‪8.0‬‬ ‫‪2.0‬‬
‫عندما سـقط كيس مـن محولتهـا‪ .‬إذا وصل الكيس‬ ‫‪18.0‬‬ ‫‪3.0‬‬
‫‪32.0‬‬ ‫‪4.0‬‬
‫سطح األرض خالل ‪ 2 s‬فاحسب‪:‬‬ ‫‪50.0‬‬ ‫‪5.0‬‬
‫‪ .a‬رسعة الكيس املتجهة حلظة وصوله األرض‪.‬‬
‫‪ .b‬املسافة التي قطعها الكيس‪.‬‬ ‫م ِّثل بيان ًّيا العالقة بني املوقع والزمن‪.‬‬ ‫‪.a‬‬

‫‪ .c‬مُبعـد الكيس عـن الطائرة حلظة وصوله سـطح‬ ‫احسب املسافة التي تدحرجتها الكرة بعد مرور‬ ‫‪.b‬‬

‫األرض‪.‬‬ ‫‪.2.2 s‬‬

‫‪91‬‬
‫بمسـافـة ‪ 1.00 × 102 m‬بالضبـط‪ ،‬واحسـب مُبعد‬
‫كل مـن القطاريـن عـن نقطـة األصـل يف هنايــــة‬
‫الــ ‪ 12.0 s‬التـي يسـتغرقها القطـار الرسيـع حتى‬
‫يتوقـف (التسـارع = ‪ ،-3.00 m/ s 2‬والرسعـة‬
‫تتغري من ‪ 36 m/s‬إىل ‪.)0 m/s‬‬
‫‪ .a‬استنا ًدا إىل حساباتك‪ ،‬هل سيحدث تصادم؟‬
‫‪ .b‬احسـب موقع كل قطار عنـد هناية كل ثانية بعد‬
‫املشـاهدة‪ .‬اعمل جـدوالً تبني فيه مُبعـدَ كل من‬
‫القطاريـن عن نقطـة األصل يف هنايـة كل ثانية‪،‬‬
‫رسـام بيان ًّيـا ملنحنى (املوقـع‪ -‬الزمن)‬
‫ً‬ ‫ثم اعمل‬
‫لـكل من القطارين (رسـمني بيانيني عىل النظام‬
‫اإلحداثـي نفسـه)‪ .‬اسـتخدم رسـمك البيـاين‬
‫للتأكد من صحة جوابك يف ‪.a‬‬
‫الكتابة يف الفيزياء‬
‫ابحث يف مسـامهات هبة اللـه بن ملك البغدادي يف‬
‫الفيزياء‪.‬‬
‫ابحـث يف احلـد األقـىص للتسـارع الـذي يتحملـه‬
‫اإلنسـان دون أن يفقد وعيـه‪ .‬ناقش كيف يؤثر هذا‬
‫ٍ‬
‫ثالث من وسائل التسلية أو النقل‪.‬‬ ‫يف تصميم‬
‫مراجعة تراكمية‬
‫تصف املعادلة التالية حركة جسم‪:‬‬
‫‪d = (35.0 m/s( t – 5.0 m‬‬
‫ارسـم منحنـى (املوقـع ‪ -‬الزمـن) واملخطـط‬
‫التوضيحي للحركة‪ ،‬ثم اكتب مسـألة فيزياء يمكن‬
‫حلها باستخدام املعادلة‪.‬‬
‫التفكري الناقد‬
‫صمـم جتربـة لقيـاس املسـافة التي يتحركها جسـم‬ ‫‪.103‬‬
‫متسـارع خالل فـرتات زمنية متسـاوية باسـتخدام‬
‫األدوات التالية‪ :‬كاشـف للحركة )‪( (CBL‬أو بوابة‬
‫ضوئية)‪ ،‬وعربة خمترب‪ ،‬وخيط‪ ،‬وبكرة‪ ،‬وماسك عىل‬
‫شكل حرف ‪ .C‬ثم ارسم منحنى (الرسعة املتجهة‪-‬‬
‫الزمن) ومنحنى (املوقع ‪ -‬الزمن) باسـتخدام أثقال‬
‫خمتلفـة‪ .‬وضـح كيف يؤثـر تغيري الثقل يف رسـمك‬
‫البياين‪.‬‬
‫أهيـام لـه تســارع أكـرب‪ :‬سـيــارة تزيـــد رسعتهـا‬ ‫‪.104‬‬
‫مـن ‪ 50 km/h‬إىل ‪ ،60 km/h‬أم دراجـة هوائية‬
‫تنطلـق مـن ‪ 0 km/h‬إىل ‪ 10 km/h‬خالل الفرتة‬
‫الزمنية نفسها؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫يتحـرك قطـار رسيـع برسعـة ‪ ،36.0 m/s‬ثم طرأ‬ ‫‪.105‬‬
‫‪.106‬‬ ‫ظـرف اقتـى حتويل مسـاره إىل سـكة قطـار حمل‪.‬‬
‫اكتشـف سـائق القطـار الرسيـع أن أمامـه (عـىل‬
‫‪.107‬‬ ‫قطـارا حمل ًّيا يسـري ببـطء يف االجتاه‬
‫ً‬ ‫السـكة نفسـها)‬
‫نفسـه وتفصله عـن القطـار الرسيع مسـافة قصرية‬
‫(‪ .)1.00 × 102 m‬مل ينتبـه سـائق القطـار املحـل‬
‫للكارثـة الوشـيكة وتابـع سـريه بالرسعـة نفسـها‪،‬‬
‫فضغـط سـائق القطـار الرسيـع عـىل الفرامـل‪،‬‬
‫‪.108‬‬ ‫وأبطـأ رسعـة القطـار بمعـدل ثابـت مقـداره‬
‫‪ .3.00 m/s2‬إذا كانـت رسعـة القطــار املحـــل‬
‫‪ 11.0 m/s‬فهل يتوقـف القطار الرسيع يف الوقت‬
‫املناسب أم سيتصادمان؟‬
‫ِ‬
‫القطـار الرسيع حلظة‬ ‫حلـل هذه املسـألة اعترب موقع‬
‫ٍ‬
‫أصـل‪ .‬وتذكر‬ ‫القطار املحل نقط َة‬
‫َ‬ ‫اكتشـاف سـائقه‬
‫دائـام أن القطـار املحـل كان يسـبق القطـار الرسيع‬‫ً‬
‫‪92‬‬
 ‫فام املسافة التي تقطعها السيارة حتى تتوقف؟‬ ‫اأ�صئلة الختيار من متعدد‬
‫‪50.0 m‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪14.0 m‬‬ ‫‪A‬‬
‫اخرت رمز االإجابة ال�سحيحة فيما يلي‪:‬‬
‫‪100.0 m‬‬ ‫‪29.0 m‬‬ ‫‪B‬‬
‫تتدحرج كرة إىل أسفل ّتل بتسارع ثابت ‪ .2.0 m/s2‬فإذا‬
‫‪D‬‬
‫‪.1‬‬
‫يمثل الرسم البياين التايل حركة شاحنة‪ .‬ما اإلزاحة الكلية‬ ‫‪.7‬‬ ‫بدأت الكرة حركتها من السـكون واستغرقت ‪ 4.0 s‬قبل‬
‫للشاحنة؟ افرتض أن االجتاه املوجب نحو الشامل‪.‬‬ ‫أن تتوقف‪ ،‬فام املسافة التي قطعتها الكرة قبل أن تتوقف؟‬
‫‪ 150 m A‬جنو ًبا ‪ 300 m C‬شامال‬ ‫‪16 m‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪8.0 m‬‬ ‫‪A‬‬

‫شامال ‪ 600 m D‬جنو ًبا‬ ‫ً‬ ‫‪125 m B‬‬

‫‪20 m‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪12 m‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪25.0‬‬
‫ما رسعة الكرة قبل أن تتوقف مبارشة؟‬ ‫‪.2‬‬
‫ال�صرعة املتجهة( ‪)m/s‬‬

‫‪15.0‬‬
‫‪5.00‬‬
‫‪12 m/s‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪2.0 m/s‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪0.00‬‬
‫‪5.00‬‬ ‫‪15.0‬‬ ‫‪25.0‬‬ ‫‪35.0‬‬ ‫‪45.0‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬
‫‪-5.00‬‬
‫‪-15.0‬‬
‫‪16 m/s‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪8.0 m/s‬‬ ‫‪B‬‬

‫تتحـرك سـيارة برسعـة ابتدائيـة ‪ ، 80 km/h‬ثـم تـزداد‬

‫‪-25.0‬‬
‫‪.3‬‬
‫يمكن حساب التسارع اللحظي جلسم يتحرك وفق تسارع‬ ‫‪.8‬‬ ‫رسعتهـا لتصـل إىل ‪ 110 km/h‬بعـد أن تقطع مسـافـة‬
‫متغري بحساب‪:‬‬ ‫‪ .500 m‬ما تسارعها املتوسط؟‬
‫‪ A‬ميل مماس منحنى (املسافة‪-‬الزمن) عند نقطة ما‪.‬‬ ‫‪0.60 m/s2‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪0.44 m/s2‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪ B‬املساحة حتت منحنى (املسافة‪-‬الزمن)‪.‬‬ ‫‪9.80 m/s2‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪8.4 m/s2‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪ C‬املساحة حتت منحنى (الرسعة املتجهة‪-‬الزمن)‪.‬‬
‫سـقط أصيـص أزهار من رشفة ترتفـع ‪ 85 m‬عن أرضية‬ ‫‪.4‬‬
‫‪ D‬ميل املامس ملنحنى (الرسعة املتجهة‪-‬الزمن)‪.‬‬
‫الشـارع‪ .‬مـا الزمـن الـذي اسـتغرقه يف السـقوط قبل أن‬
‫الأ�صئلة املمتدة‬ ‫يصطدم باألرض؟‬
‫‪8.7 s‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪4.2 s‬‬ ‫‪A‬‬
‫م ِّثـل النتائج يف اجلـدول أدناه بيان ًّيا‪ ،‬ثم أوجد من الرسـم‬ ‫‪.9‬‬
‫كال من التسارع واإلزاحة بعد ‪:12.0 s‬‬ ‫ًّ‬ ‫‪17 s‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪8.3 s‬‬ ‫‪B‬‬

‫ال�صرعة املتجهة(‪)m/s‬‬ ‫الزمن (‪)s‬‬ ‫حجـرا‪ ،‬والحـظ زميلـه الواقـف‬

‫ً‬ ‫أسـقط متسـلق جبـال‬ ‫‪.5‬‬
‫‪8.10‬‬ ‫‪0.00‬‬ ‫أسـفل اجلبل أن احلجـر حيتـاج إىل ‪ 3.20 s‬حتى يصل إىل‬
‫‪36.9‬‬ ‫‪6.00‬‬
‫‪51.3‬‬ ‫‪9.00‬‬ ‫سـطح األرض‪ .‬ما االرتفاع الذي كان عنده املتسلق حلظة‬
‫‪65.7‬‬ ‫‪12.00‬‬ ‫إسقاطه احلجر؟‬
‫‪50.0 m‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪15.0 m‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪100.0 m‬‬ ‫‪31.0 m‬‬ ‫‪B‬‬

‫اجلــداول‬ ‫‪D‬‬

‫إذا اشتمل سؤال امتحان عىل جدول فعليك قراءته‪.‬‬ ‫اقرتبت سيارة منطلقة برسعة ‪ 91.0 km/h‬من مطعم عىل‬ ‫‪.6‬‬
‫اقرأ العنـوان ورؤوس األعمدة وبدايات الصفوف‪،‬‬ ‫مُبعد ‪ 30 m‬أمامها‪ .‬فإذا ضغط السـائق بقوة عىل الفرامـل‬
‫وفرس البيانات املوجودة يف اجلدول‪.‬‬
‫ثم اقرأ السؤال ّ‬ ‫واكتسـبت السـيارة تسـار ًعا مقـداره ‪، -6.40 m/ s 2‬‬

‫‪93‬‬
 ‫مــا الــذي �صــتتعلمه يف هــذا‬
‫الف�صل؟‬
‫ •استخدام قوانني نيوتن يف حل مسائل‪.‬‬
‫ •حتديـد مقـدار واجتـاه القـوة املحصلة‬
‫تغريا يف حركة اجلسم‪.‬‬
‫التي تسبب ً‬
‫ •تصنيف القـوى وفق العوامل املسـببة‬
‫هلا‪.‬‬

‫‪G‬لأهم«ة‬
‫يف كل حلظـة‪ ،‬تؤثر فيك ويف كل األشـياء‬
‫املحيطة بك قوى‪.‬‬
‫رياض�ة يقـوم الالعـب بـرضب الكـرة‬
‫برأسـه فتتقافز؛ أي تتحرك وتقف ويتغري‬
‫اجتاهها‪.‬‬

‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ◀‬
‫ما الذي جيعل كرة القدم‪ ،‬أو أي جسم آخر يتوقف‬
‫أو يبدأ احلركة أو يغري اجتاهه؟‬

‫‪94‬‬
 ‫يف هـذه املـرة اسـحب اخليط السـفل برسعة وبقـوة أكرب‪.‬‬ ‫ما القوة الكربى؟‬
‫سجل مالحظاتك‪.‬‬ ‫�صــوؤال التجربــة ما القوى التـي يمكن أن تؤثر يف جسـم‬
‫التحليل‬ ‫معلق بخيط؟‬
‫أي اخليطني انقطع يف اخلطوة ‪2‬؟ ملاذا؟ وأي اخليطني انقطع‬ ‫اخلطوات‬
‫يف اخلطوة ‪3‬؟ ملاذا؟‬ ‫ث ّبت رشيط بالسـتيكي الصق حول منتصف الكتاب‪ ،‬ثم‬ ‫‪.1‬‬
‫التفكــري الناقــد ارسـم خمط ًطـا توضـيحيـًّـا للتجـربـة‪،‬‬ ‫اربـط خي ًطـا يف منتصف احلبل يف اجلهـة العلوية للكتاب‪،‬‬
‫واستخــدم األسهم لتوضيح القوى املؤثرة يف الكتاب‪.‬‬ ‫واربـط خي ًطـا آخـر مـن اجلهـة السـفلية للكتـاب كام هو‬
‫موضح يف الشكل املجاور‪.‬‬
‫أمسـك هناية اخليط العلوي ودع الكتـاب يتدىل يف اهلواء‪،‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ثم اطلب إىل زميلك أن يسـحب ببطء وثبات هناية اخليط‬
‫السـفل‪ .‬سـجل مالحظاتك‪ .‬حتذي�ر‪ :‬قف بحي�ث تكون‬
‫قدماك بعيدتني عن مكان سقوط الكتاب‪.‬‬

‫اسـتخدم خي ًطا بـدل الذي انقطع‪ّ ،‬‬

‫وكـرر اخلطوة ‪ ،2‬لكن‬ ‫‪.3‬‬

‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪Force and Motion‬‬ ‫‪ 4-1‬القوة واحلركة‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫قطـارا يتحرك برسعة ‪ ،80 km/h‬وفجأ ًة شـاهد السـائق‬ ‫ً‬ ‫تصـور‬

‫‪G‬لأهد‪G‬ف‬ ‫شـاحنة متوقفـة عىل سـكة احلديد‪ ،‬فاسـتعمل الفرامـل يف حماولة‬
‫عرف القوة‪.‬‬
‫ • ُت ِّ‬
‫ • ُتطبق قانون نيوتن الثاين يف حل مسائل‪.‬‬ ‫إليقـاف القطار قبل أن يصطدم بالشـاحنة‪ .‬وألن الفرامل تسـبب‬
‫ •ت�صرح معنى قانون نيوتن األول‪.‬‬ ‫معاكسا الجتاه الرسعة املتجهة فإن القطار سيتباطأ‪ .‬افرتض‬
‫ً‬ ‫تسار ًعا‬
‫املفردات‬ ‫أن السـائق نجـح يف أن يوقـف القطـار قبل أن يصطدم بالشـاحنة‬
‫القوة‬ ‫بمسـافة قصـرية جـدًّ ا‪ .‬مـاذا حيـدث لـو كان القطار يسـري برسعة‬
‫قوة التالمس (التامس)‬ ‫‪ 100 km/h‬بـدالً مـن ‪80 km/h‬؟ مـا الـذي جيـب عمله حتى‬
‫قوة املجال‬
‫ال يصطدم بالشـاحنة؟ اجلواب هو أن التسارع الذي حتدثه فرامل‬
‫خمطط اجلسم احلر‬
‫القوة املحصلة‬ ‫القطـار جيب أن يكـون أكرب‪ ،‬بحيث يقف خـالل زمن أقل‪ ،‬وهذا‬
‫قانون نيوتن الثاين‬ ‫االحتامل يشـبه احلالة التي يسـري فيها القطـار برسعة ‪،80 km/h‬‬
‫قانون نيوتن األول‬ ‫ويكون أكثر قر ًبا من الشاحنة عندما يبدأ سائقه استعامل الفرامل‪.‬‬
‫القصور الذايت‬
‫االتزان‬

‫‪95‬‬
 ‫‪Force and Motion‬‬ ‫القوة واحلركة‬ ‫الطاولة‬
‫النظام‬
‫مـا الذي جعـل القطار يبطئ حركتـه؟ ألنه تأثر بقـوة‪ ،‬والقوة هي سـحب أو دفع يؤثر يف‬
‫يف الكتاب‬

‫جسم ما‪ .‬وتؤدي هذه القوة املؤثرة إىل زيادة رسعة اجلسم أو إبطائها أو تغيري اجتاه حركته‪.‬‬ ‫اليد‬

‫وعندما يسـتخدم سـائق القطار الفرامـل فإهنا تؤثر يف عجالت القطار بقـوة جتعله يتباطأ‪.‬‬
‫يف الكتاب‬
‫كتلة الأر�س‬
‫كل من الرسعة املتجهة والتسـارع يمكن التعبري عام سـبق كام يل‪ :‬عندما‬ ‫وبنا ًء عىل تعريف ٍّ‬ ‫يف الكتاب‬

‫تؤثر قوة يف جسم ما فإهنا تغري رسعته املتجهة؛ أي مُتكْسبه تسار ًعا‪.‬‬
‫إذا وضع كتاب عىل سـطح طاولة فكيف يمكنك أن حتركه؟ هناك احتامالن‪ :‬أن تدفعه‪ ،‬أو‬
‫تسـحبه‪ .‬الدفع أو السـحب قوتان تؤثران يف الكتاب‪ ،‬وكلام زاد الدفع عليه أ ّثر بشكل أكرب‬ ‫ال�صــكل ‪ُ 4-1‬ميث ��ل الكت ��اب هن ��ا‬
‫النظ ��ام‪ ،‬وتوؤث ��ر كل م ��ن الطاول ��ة والي ��د‬
‫أيضا تأثري رئيس يف حركة اجلسـم؛ فإذا دفعت الكتاب إىل‬ ‫يف حركته‪ .‬والجتاه القوة املؤثرة ً‬
‫وكتل ��ة االأر� ��س (م ��ن خ ��الل اجلاذبي ��ة‬
‫عام إذا دفعته إىل اليسـار‪ .‬وسـوف نسـتخــدم الرمز ‪F‬‬ ‫اليمـني فإنه يتحرك يف اجتاه خيتلف ّ‬ ‫االأر�سية) بقوى يف الكتاب‪.‬‬
‫للتعبري عن القوة املتجهة (مقدار القوة واجتاهها)‪.‬‬
‫من الرضوري عند دراسة تأثري قوة يف حركة جسم ما‪ ،‬حتديد هذا اجلسم‪ .‬و مُيطلق عىل هذا‬
‫اجلسـم اسـم "النظام"‪ ،‬وكل ما حييط به ويؤثر فيه بقوة يسـمى املحيط اخلارجي‪ .‬فالكتاب‬
‫املبني يف الشكل ‪ 4-1‬يمثل النظام‪ ،‬يف حني متثل اليد واجلاذبية األرضية أجزا ًء من املحيط‬
‫اخلارجـي الـذي يمكـن أن يتفاعل مع الكتاب عـن طريق الدفع أو السـحب‪ ،‬ويؤدي إىل‬
‫احتامل تغيري حركته‪.‬‬

‫قوى التالم�س (التما�س) وقوى املجال‬

‫‪Contact Forces and Field Forces‬‬
‫تتولد قوة التالمس (التامس) عندما يالمس جسـم من املحيط اخلارجي النظام‪ ،‬ويؤثر فيه‬
‫بقـوة‪ .‬فعندما حتمل كتاب الفيزياء تؤثر يـدك فيه بقوة تالمس‪ ،‬أما إذا وضعته عىل الطاولة‬
‫فإن قوة التالمس بني يدك والكتاب تتالشـى‪ ،‬بينـام الطاولة اآلن هي التي تؤثر يف الكتاب‬
‫بقوة تالمس‪.‬‬
‫وهنـاك مُطـرق أخرى لتغيري حركة الكتاب؛ فمن املمكن أن جتعله يسـقط يف اجتاه األرض‪،‬‬
‫ويف هـذه احلالة يتسـارع بسـبب اجلاذبية األرضية‪ ،‬كام درسـت يف الفصـل الثالث‪ .‬إن قوة‬
‫اجلاذبيـة األرضيـة هي التي تسـبب هـذا التسـارع‪ ،‬وتؤثـر يف الكتاب سـواء كان يف حالة‬
‫تالمس مع األرض أم ال‪ ،‬ويطلق عىل مثل هذه القوة ومثيالهتا اسم قوة املجال‪ ،‬وهي تؤثر‬
‫يف األجسـام بغض النظـر عن وجود تالمس فيام بينها من عدمـه‪ .‬وهناك أمثلة أخرى عىل‬
‫هذا النوع من القوى كالقوى املغناطيسية‪.‬‬
‫ولكل قوة سبب معني يمكن حتديده يسمى املسبب‪ .‬وحتى يمكن حتديد القوة جيب معرفة‬
‫املسبب الذي يولدها‪ ،‬والنظام الذي تؤثر فيه هذه القوة‪.‬‬

‫‪96‬‬
 ‫فعىل سـبيل املثال‪ ،‬عندما تدفع الكتاب فإن يدك (املسـبب) تؤثر بقوة يف الكتاب (النظام)‪.‬‬
‫ويف حالـة عـدم وجود كل من املسـبب والنظام فـإن هذا يعني عدم وجود قـوة‪ .‬ماذا عن‬
‫اجلاذبيـة األرضية؟ إذا تركت الكتاب يسـقط من يدك فإن املسـبب هـو كتلة األرض التي‬
‫تؤثر بقوة جمال يف الكتاب‪.‬‬
‫خمططــات اجل�صــم احلر إذا كان اسـتخدام النـامذج التصويرية واملخططـات التوضيحية‬
‫أيضا يف حتليل الكيفيـة التي تؤثر هبا القوى‬
‫مهـام يف حل مسـائل احلركة فإنه مهم ً‬
‫للحركـة ًّ‬
‫يف حركة األجسـام‪ .‬وأوىل اخلطوات يف حل أي مسـألة هي عمـل نموذج تصويري‪ .‬فعىل‬
‫سـبيل املثال‪ ،‬لتمثيل القوى املؤثرة يف كرة مربوطة بخيط‪ ،‬أو تسـتند إىل راحة يدك‪ ،‬ارسـم‬
‫خمططات توضح كل حالة‪ ،‬كام يف الشكلني ‪ 4-2a‬و ‪ ،4-2b‬ثم ارسم دائرة حول النظام‬
‫وحدد املواقع التي تؤثر فيها قوة التالمس‪ ،‬وقوى املجال‪.‬‬
‫ولتمثيل القوى املؤثرة يف الكرة املوضحة يف الشكلني ‪ 4-2a‬و ‪ 4-2b‬فيزيائ ًّيا‪ ،‬استخدم‬
‫خمطط اجلسـم احلر‪ :‬م ّثل اجلسـم بنقطة‪ ،‬ثم م ّثل كل قوة بسـهم أزرق يشري إىل االجتاه الذي‬
‫تؤثـر فيه هذه القوة‪ ،‬مراع ًيا أن يكون طول كل سـهم متناسـ ًبا مع مقـدار القوة‪ .‬وغال ًبا يتم‬
‫رسـم هذه املخططات قبل معرفة مقدار مجيع القوى‪ .‬ويمكنك اللجوء إىل التقدير يف مثل‬
‫دائام بحيث تشـري اجتاهاهتا بعيدً ا عن اجلسـم‪ ،‬حتى عندما‬ ‫هذه احلاالت‪ .‬ارسـم األسـهم ً‬
‫متثل قوة دفع‪ ،‬واحرص عىل تسـمية كل منها‪ .‬اسـتعمل الرمز ‪ F‬مع حتديد كل من املسبب‬
‫اجتاها موج ًبا تشـري إليـه بوضوح يف‬‫واجلسـم الـذي تؤثـر فيه القوة أسـفل الرمز‪ ،‬واخـرت ً‬
‫سـهل حل املسألة؛‬ ‫خمططك‪ .‬يتم اختيار االجتاه املوجب عادة يف اجتاه القوة الكربى؛ فهذا مُي ِّ‬
‫ال�صــكل ‪ 4-2‬لعمل من ��وذج فيزيائي‬ ‫وذلك بتقليل عدد القيم السـالبة يف عملية احلساب‪ .‬ويسـمى مثل هذا النموذج الفيزيائي‬
‫للقوى املوؤثرة يف ج�س ��م‪ ،‬ا�ستخدم خمطط‬ ‫الذي يمثل القوى املؤثرة يف جسم ما خمطط اجلسم احلر‪.‬‬
‫اجل�س ��م احل ��ر‪ ،‬وار�س ��م �س ��ه ًما لتمثي ��ل كل‬
‫قوة من القوى املوؤثرة يف اجل�س ��م‪ ،‬ثم �س � ِرّ�م‬
‫القوة وم�سببها‪.‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫تالم�س مع املحيط‬ ‫تالم�س مع املحيط‬
‫اخلارجي‬ ‫اخلارجي‬
‫النظام‬
‫اليد يف الكرة‬
‫احلبل يف الكرة‬

‫كتلة الأر�ض‬
‫كتلة الأر�ض يف الكرة‬ ‫يف الكرة‬
‫النظام‬
‫(اجلاذبية الأر�ضية)‬ ‫(اجلاذبية الأر�ضية)‬

‫‪97‬‬
 ‫حدد النظام‪ ،‬وارسـم خمطط احلركة‪ ،‬وخمطط اجلسـم احلر لكل من احلاالت اآلتية بتمثيل مجيع القوى ومسبباهتا‪ ،‬وتعيني‬
‫اجتاه التسارع والقوة املحصلة‪ ،‬مراع ًيا رسم املتجهات بأطوال مناسبة‪:‬‬
‫سقوط أصيص أزهار سقو ًطا ًّ‬
‫حرا (أمهل أي قوى تنشأ عن مقاومة اهلواء)‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫هبوط مظل خالل اهلواء‪ ،‬وبرسعة متجهة منتظمة (يؤثر اهلواء يف املظل بقوة إىل أعىل)‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫سلك يسحب صندو ًقا برسعة منتظمة عىل سطح أفقي ( يؤثرالسطح بقوة تقاوم حركة الصندوق)‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫ر ْفع دلو بحبل برسعة منتظمة (أمهل مقاومة اهلواء)‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫إنزال دلو بحبل برسعة منتظمة (أمهل مقاومة اهلواء)‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫‪Force and Acceleration‬‬ ‫القوة والت�صارع‬

‫كيف يتحرك اجلسم عندما تؤثر فيه قوة أو أكثر؟ من مُطرق اإلجابة عن هذا السؤال إجراء‬
‫دائام باحلالة البسـيطة‪ ،‬وعندما تسـتوعب هذه احلالة متا ًما يمكنك االنتقال‬
‫التجارب‪ .‬ابدأ ً‬
‫أيضا تقليل‬
‫إىل احلـاالت األكثـر تعقيدً ا‪ .‬ابـدأ بقوة واحـدة تؤثر أفق ًّيا يف جسـم‪ .‬يمكنـك ً‬
‫التعقيدات الناجتة عن احتكاك اجلسم مع السطح‪ ،‬وذلك بإجراء التجربة عىل سطح أملس‬
‫مثل اجلليد أو طاولة ذات سـطح أملس‪ ،‬واسـتعامل جسـم ذي إطارات تدور بسهولة‪ ،‬مما‬
‫يقلل من مقاومة احلركة‪.‬‬
‫لتحديد العالقة بني كل من القوة والتسـارع والرسعة املتجهة حتتاج إىل التأثري يف جسـم ما‬
‫بقوة ثابتة يف اجتاه معني‪ .‬لكن كيف يمكنك الـتأثري بمثل هذه القوة ؟ يؤثر الرباط املطاطي‬
‫دائام‬
‫املشـدود بقوة سـحب‪ ،‬وكلام شـددته أكثر زادت القوة التي يؤثر هبا‪ .‬وإذا كنت تشده ً‬
‫باملقدار نفسـه فإنك تؤثر بالقوة نفسها‪ .‬يبني الشكل ‪ 4-3a‬ربا ًطا مطاط ًّيا مشدو ًدا بمقدار‬
‫جسـام ذا مقاومـة (احتـكاك) قليلة‪ .‬بإجـراء هـذه التجربة وحتديد‬
‫ً‬ ‫ثابـت ‪ ،1 cm‬يسـحب‬
‫الرسعـة املتجهـة للجسـم خالل فرتة زمنية حمددة‪ ،‬تسـتطيع إعداد رسـم بياين يشـبه ذلك‬
‫املوضـح يف الش�كل ‪ .4-3b‬هل خيتلف هذا الرسـم البياين عام توقعتـه؟ ماذا تالحظ عىل‬
‫الرسعـة املتجهة؟ الحـظ أن الزيادة الثابتـة يف الرسعة املتجهة هي نتيجة للتسـارع الثابت‬
‫الذي أكسبه الرباط املطاطي املشدود للجسم‪.‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫منحنى (ال�صرعة املتجهة‪-‬الزمن)‬ ‫ال�صكل ‪4-3‬‬

‫جل�صم يُ�صحب برباط مطاطي م�صدود )‪(1 cm‬‬
‫‪ .a‬يوؤث ��ر الرب ��اط املطاطي امل�س ��دود‬
‫ال�صرعة املتجهة (‪)m/s‬‬

‫‪1.50‬‬ ‫بقوة ثابتة يف اجل�سم الذي ُ�س ِّم َم‬

‫‪1.00‬‬
‫لتكون مقاومته قليلة‪.‬‬
‫‪ .b‬يمكنك تمثيل ح��رك��ة الج�سم‬
‫‪0.50‬‬
‫بيان ًّيا والتي يت�سح اأنها عالقة‬
‫‪0‬‬
‫‪0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50‬‬
‫خطية‪.‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬
‫‪a‬‬

‫‪v‬‬ ‫‪98‬‬
 ‫كيف يعتمد هذا التسـارع عىل القوة؟ لإلجابة عن ذلك؛ أعد التجربة بحيث يكون الرباط‬
‫كرر التجربة مع شد الرباط املطاطي أكثر يف كل‬ ‫املطاطي مشدو ًدا بمقدار ثابت ‪ .2 cm‬ثم ّ‬
‫مرة‪ .‬م ّثل بيان ًّيا منحنى (الرسعة املتجهة– الزمن) لكل من التجارب السابقة‪ ،‬ستالحظ أن‬
‫تلك املخططات تشـبه ذاك املبني يف الش�كل ‪ .4-3b‬احسب التسـارع‪ ،‬ثم م ّثل بيان ًّيا قيمة‬
‫كل من التسـارع والقوة لكل املحاوالت التي قمت هبا‪ ،‬وبذلك حتصل عىل الرسـم البياين‬
‫للقوة–التسـارع‪ ،‬كام يف الش�كل ‪ .4-4a‬مـا العالقة بني القوة والتسـارع؟ العالقة خطية؛‬
‫فكلام كانت القوة أكرب كان التسارع الناتج أكرب‪ .‬ويمكن التعبري عن هذه العالقة باستخدام‬
‫معادلة اخلط املستقيم‪.y = mx + b :‬‬

‫ال�صتطالة بتاأثري القوة والت�صارع‬ ‫القوة والت�صارع‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬

‫عربة‬
‫‪1.2‬‬ ‫_‪_1‬‬

‫الت�صــارع (‪)m/s2‬‬
‫امليل‬
‫‪m‬‬
‫الت�صــارع (‪)m/s2‬‬

‫‪0.8‬‬
‫‪_1_m‬‬
‫امليل‬
‫‪2‬‬ ‫عربتان‬
‫‪0.4‬‬
‫ثالث عربات‬
‫_‪_1‬‬
‫امليل‬ ‫‪3m‬‬
‫‪0.0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬
‫ال�صتطالة بتاأثري القوة(‪)cm‬‬ ‫القــوة (‪)N‬‬

‫ال�صكل ‪4-4‬‬
‫ما املعنى الفيزيائي مليل كل من اخلطوط البيانية يف الشكل ‪4-4b‬؟ ربام تصف شي ًئا يتعلق‬
‫‪ .a‬يب ��ني الر�س ��م البي ��اين اأن ��ه كلم ��ا زادت‬ ‫باجلسـم املتسـارع‪ .‬ماذا حيدث إذا تغري اجلسـم؟ لنفرتض أننا وضعنا عربة ثانية مماثلة فوق‬
‫القوة زاد الت�سارع‪.‬‬ ‫العربـة األوىل‪ ،‬ثـم وضعنا عربة ثالثة فـوق العربتني‪ ،‬يبني الش�كل ‪ 4-4b‬العالقة البيانية‬
‫‪ .b‬ميل الر�سم البياين (الت�سارع–القوة)‬ ‫بـني القوة والتسـارع لعربة واحـدة‪ ،‬ولعربتني‪ ،‬ولثالث عربات‪ .‬ويظهر الرسـم البياين أنه‬
‫يعتمد على عدد العربات‪.‬‬ ‫إذا مل تتغري القوة املؤثرة فإن تسـارع العربتني سـيقل إىل ‪ __21‬تسـارع العربة الواحدة‪ ،‬وتسارع‬
‫العربات الثالث إىل ‪ __31‬تسارع العربة الواحدة‪ .‬وهذا يعني أنه كلام زاد عدد العربات احتجنا‬
‫قوة أكرب للحصول عىل التسارع نفسه‪ .‬ويعتمد ميل كل من اخلطوط يف الشكل ‪4-4b‬‬ ‫إىل ٍ‬
‫عىل عدد العربات؛ أي يعتمد عىل جمموع كتلها‪ .‬فإذا مُع ِّرف امليل ‪( k‬بحسـب الرسم البياين‬
‫__‪ ،‬فـإن ‪ a = F/m‬أو ‪ .F = ma‬ومن العالقة اخلطية بني‬ ‫أعـاله) بأنـه مقلـوب الكتلة ‪m‬‬
‫‪1‬‬

‫القوى والتسارع نجد أن‪:‬‬

‫‪aαF‬‬
‫‪a=k×F‬‬ ‫وبالتعويض عن قيمة ‪k‬‬
‫‪1‬‬
‫__ = ‪a‬‬
‫‪m×F‬‬
‫‪F = ma‬‬ ‫أي أن‬

‫‪99‬‬
‫ما الوحدات الدولية املسـتخدمة لقياس القوة؟ تعلم أن ‪ ،F = ma‬وهذا يعني أن وحدة‬
‫واحدة من القوة جتعل ‪ 1 kg‬من الكتلة يتسارع بمقدار ‪1 m/s2‬؛ أي أن وحدة القـوة هي‬
‫‪ ،1 kg.m/s2‬أو مـا اصطلـح عىل تسـميته "نيوتـن"‪ ،‬ويرمز هلا بالرمـز ‪ ،N‬ويعرف بالقوة‬
‫التي تؤثر يف جسم كتلته ‪ 1 kg‬فتكسبه تسار ًعا مقــداره ‪ 1 m/s2‬يف اجتاههــا‪ .‬ويوضــح‬
‫اجلدول ‪ 4-1‬مقادير بعض القوى الشائعة‪.‬‬

‫اجلدول ‪4-1‬‬
‫القوى ال�صائعة‬
‫)‪F (N‬‬ ‫الو�صف‬

‫‪0.05‬‬ ‫قوة اجلاذبية األرضية املؤثرة يف قطعة نقود معدنية من النيكل‬

‫‪4.5‬‬ ‫قوة اجلاذبية األرضية املؤثرة يف ‪ 0.45 kg‬من السكر‬
‫‪686‬‬ ‫قوة اجلاذبية األرضية املؤثرة يف شخص كتلته ‪70 kg‬‬

‫‪3000‬‬ ‫القوة املؤثرة يف سيارة تتسارع‬

‫‪5,000,000‬‬ ‫قوة حمرك صاروخ‬

‫‪Combining Forces‬‬ ‫جمع القوى‬

‫إذا دفعت أنت وزميلك طاولة يف االجتاه نفسـه فإهنا تكتسـب تسار ًعا أكرب مما لو دفعها كل‬
‫منكام يف اجتاه معاكس الجتاه دفع اآلخر‪ .‬ماذا حيدث إذا مُدفعت الطاولة بحيث أثر ٌّ‬
‫كل منكام‬
‫فيهـا بقوة مقدارها ‪100 N‬؟ عندما تدفعان الطاولة يف االجتاه نفسـه فإهنا تكتسـب ضعف‬
‫التسارع الذي يمكن أن تكتسبه لو أثر فيها أحدكام بمفرده بقوة ‪ .100 N‬أما عندما تدفعان‬
‫الطاولة يف اجتاهني متعاكسني‪ ،‬وباملقدار نفسه من القوة‪ ،‬كام هو موضح يف الشكل ‪،4-5a‬‬
‫فإهنا لن تتحرك‪.‬‬
‫ويبني كل من الش�كلني ‪ 4-5b‬و ‪ 4-5c‬خمطط اجلسـم احلر لكلتا احلالتني السـابقتني‪ ،‬يف‬
‫حني يبني الش�كل ‪ 4-5d‬خمطط اجلسـم احلر للحالة التي يقوم فيها زميلك بدفع الطاولة‬
‫يف االجتـاه املعاكس‪ ،‬بقوة تعادل ضعفي قوتك‪ .‬الحظ املتجه يف أسـفل كل خمطط‪ ،‬والذي‬
‫متجها القوة يف االجتاه نفسه فإنه يمكن أن حيل‬
‫َ‬ ‫يمثل القوة املحصلة للقوتني ‪ .‬عندما يكون‬
‫متجها القوة يف‬
‫َ‬ ‫حملهـام متجـه واحد‪ ،‬بحيث يسـاوي طوله جمموع طوليهام‪ .‬وعندما يكـون‬
‫اجتاهني متعاكسـيـن فإن طول املتجه الناتج يساوي الفرق بني طويل املتجهني‪ .‬ويطلق عىل‬
‫جمموع املتجهات جلميع القوى التي تؤثر يف جسم اسـم القوة املحصل�ة (املحصلة‪.)F‬‬

‫‪100‬‬
 ‫‪a‬‬

‫‪x‬‬

‫ال�صكل ‪4-5‬‬
‫‪ .a‬دف ��ع ال �ط��اول��ة ب�ق��وت�ي��ن مت�ساويتين‬
‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪d‬‬
‫ومتعاك�ستين في االتجاه‪.‬‬
‫‪ .b‬القوة المح�سلة لقوتين مت�ساويتين‬
‫في اتجاهين متعاك�سين = �سفر‪.‬‬
‫‪ .c‬القوة المح�سلة لقوتين مت�ساويتين‬
‫في االتجاه نف�سه = مجموعهما‪.‬‬ ‫املح�صلة‬ ‫املح�صلة‬ ‫املح�صلة‬

‫‪ .d‬القوة املح�سلة لقوتني غري مت�ساويتني‬ ‫قوتان مت�صاويتان يف‬ ‫قوتان مت�صاويتان‬ ‫قوتان غري مت�صاويتني‬
‫اجتاهني متعاك�صني‬ ‫يف الجتاه نف�صه‬ ‫يف اجتاهني متعاك�صني‬
‫يف اجتاهني متعاك�سني = الفرق بينهما‪.‬‬

‫يمكنـك كذلك حتليل احلالة رياض ًّيا‪ .‬افرتض أنـك دفعت الطاولة يف االجتاه املوجب بقوة‬
‫‪ 100 N‬يف احلاالت السـابقة؛ ففي احلالة األوىل يقوم زميلك بالدفع بقوة سـالبة مقدارها‬
‫‪ ،100 N‬وبجمع القوتني نحصل عىل قوة حمصلة مقدارها ‪ ،0 N‬وهذا يعني أن اجلسـم ال‬
‫يتحـرك (ال يتسـارع)‪ .‬أما يف احلالة الثانية فـإن قوة الدفع التي يؤثر هبام كل منكام تسـاوي‬
‫‪ ،100 N‬لذا فإن القوة املحصلة تسـاوي ‪ ،200 N‬وهي تؤثر يف االجتاه املوجب‪ ،‬فتتسـارع‬
‫الطاولة يف االجتاه املوجب‪.‬‬
‫أما يف احلالة الثالثة فإن القوة التي يؤثر هبا زميلك تساوي (‪ ،)-200 N‬ولذلك فإن القوة‬
‫املحصلة تساوي ( ‪ ،)-100 N‬لذا فإن الطاولة ستتسارع يف االجتاه السالب‪.‬‬

‫‪Newton’s Second Law‬‬ ‫قانون نيوتن الثاين‬

‫يمكنـك إجراء سلسـلة من التجارب تقـوم فيها أنت وزميلك بتغيري القـوة املحصلة التي‬
‫تؤثر يف الطاولة وقياس التسارع يف كل حالة‪ .‬ستجد أن تسارع الطاولة يتناسب طرد ًّيا مع‬
‫_____ = ‪ .a‬فإذا كانت القوة املحصلة‬‫القـوة املحصلة املؤثرة فيها‪ ،‬وعكسـ ًّيا مع كتلتهـا ‪m‬‬
‫املحصلة‪F‬‬

‫التي تؤثران هبا م ًعا يف الطاولة تساوي ‪ ،100 N‬فإن الطاولة ستتسارع باملقدار نفسه الذي‬
‫كانت ستتسـارع به لو أثرت فيها وحدك بقوة تسـاوي ‪ .100 N‬واسـتنا ًدا إىل ذلك يمكن‬
‫إعـادة كتابة العالقـة الرياضية بني كل من القوة والكتلة والتسـارع بداللة القوة املحصلة‪،‬‬

‫‪101‬‬
 ‫وهو ما مُيعرف بقانون نيوتن الثاين‪ ،‬الذي مُيمثل باملعادلة التالية‪:‬‬
‫املحصلة‪F‬‬
‫_____ = ‪a‬‬
‫‪m‬‬ ‫قانون نيوتن الثاين‬
‫تسارع جسم يساوي حمصلة القوى املؤثرة فيه مقسومة عىل كتلة اجلسم‪.‬‬

‫الحظ أن قانون نيوتن الثاين يمكن إعادة صياغته بالشكل‪ = ma :‬املحصلة‪ F‬والـذي درسته‬
‫سـاب ًقا‪ .‬إذا كانت كتلة الطاولـــة التي دفعتهـــا أنت وزميلك ‪ ،15.0 kg‬ودفع كل منكام‬
‫بقوة ‪ 50.0 N‬يف االجتاه نفسـه‪ ،‬فام تسـارع الطاولة؟ إلجياد ذلك‪ ،‬احسـب القوة املحصلة‬
‫‪ ،50.0 N + 50.0 N = 100.0 N‬ثـم طبـق قانـون نيوتـن الثاين بقسـمة القوة املحصلة‬
‫‪ 100.0 N‬عىل كتلة الطاولة ‪ ،15.0 kg‬حتصل عىل تسارع يساوي ‪.6.67 m/s2‬‬
‫هناك اسـرتاتيجية مفيدة لتحديد كيف تعتمد حركة جسـم ما عىل القوى املؤثرة فيه‪ .‬حدد‬
‫أوالً مجيع القوى التي تؤثر يف اجلسـم‪ ،‬ثم ارسـم خمطط اجلسـم احلر مبينًـا االجتاه واملقدار‬
‫لـكل قـوة تؤثر يف النظام‪ ،‬ثـم امجع القوى إلجيـاد القوة املحصلة‪ ،‬واسـتعمل قانون نيوتن‬
‫الثاين حلسـاب التسارع‪ ،‬وعند الرضورة استعمل الكينامتيكا (علم احلركة) إلجياد الرسعة‬
‫املتجهـة أو موقع اجلسـم‪ .‬عندما تعلمـت الكينامتيكا يف الفصلني الثاين والثالث‪ ،‬درسـت‬
‫حركـة األجسـام من دون اعتبار ملسـببات احلركة‪ .‬أمـا اآلن فتعلم أن القـوة املحصلة هي‬
‫سبب تغري الرسعة املتجهة؛ أي سبب التسارع‪.‬‬

‫قوتـان أفقيتان إحدامها ‪ 225 N‬واألخـرى ‪ ،165 N‬تؤثران يف قارب يف االجتاه‬ ‫‪.6‬‬
‫واجتاها‪.‬‬
‫ً‬ ‫مقدارا‬
‫ً‬ ‫نفسه‪ .‬أوجد القوة األفقية املحصلة التي تؤثر يف القارب‬
‫إذا أثـرت القوتان السـابقتان يف القارب يف اجتاهني متعاكسـني فام القوة األفقية‬ ‫‪.7‬‬
‫املحصلة التي تؤثر فيه؟ تأكد من حتديد اجتاه القوة املحصلة‪.‬‬
‫حتاول ثالثة خيول سحب عربة؛ أحدها يسحب إىل الغرب بقوة ‪ ،35 N‬والثاين‬ ‫‪.8‬‬
‫أيضـا بقـوة ‪ ،42 N‬أمـا األخري فيسـحب إىل الـرشق بقوة‬
‫يسـحب إىل الغـرب ً‬
‫‪ .53 N‬احسب القوة املحصلة التي تؤثر يف العربة‪.‬‬

‫‪102‬‬
 ‫‪Newton’s First Law‬‬ ‫قانون نيوتن الأول‬
‫كيـف تكـون حركة اجلسـم عندما تؤثر فيـه قوة حمصلـة مقدارها صفر؟ مـن املعروف أن‬
‫صفرا‪.‬‬
‫اجلسم الساكن يبقى يف موقعه ألن القوة املحصلة املؤثرة فيه تساوي ً‬
‫افرتض أن كرة تتدحرج عىل سـطح أفقي‪ ،‬فام الفرتة الزمنية التي تسـتمر فيها بالتدحرج؟‬
‫تعتمـد هـذه الفرتة عىل نوع السـطح‪ ،‬فإذا مُدحرجت الكرة عىل سـطح أملـس ذي مقاومة‬
‫(احتـكاك) قليلة مثل أرضية لعبة البولنج فسـوف تتدحرج فـرتة زمنية طويلة‪ ،‬مع تناقص‬
‫تدرجيـي يف رسعتهـا املتجهـة‪ .‬أمـا إذا مُدحرجـت عـىل سـطح خشـن كسـجادة مقاومتها‬
‫كبـرية‪ ،‬فرسعـان مـا تتوقف الكرة عـن احلركة‪ ،‬وتصبح يف حالة ســكون كـام هو موضح‬
‫يسـمى قانون نيوتن األول‪ ،‬وينص عىل أن‬‫ّ‬ ‫يف الش�كل ‪ .4-6‬وقد صاغ نيوتن ما سـبق فيام‬
‫اجلسم يبقى عىل حالته من حيث السكون أو احلركة املنتظمة يف خط مستقيم ما مل تؤثر فيه‬
‫قوة حمصلة تغري من حالته‪.‬‬

‫ال�صــكل ‪ 4-6‬الك ��رة ال�س ��اكنة تبق ��ى‬

‫�س ��اكنة (‪ )a‬الك ��رة املتدحرج ��ة ب�س ��رعة‬
‫ثابت ��ة وعل ��ى خ ��ط م�س ��تقيم تبق ��ى عل ��ى‬
‫دحرجته ��ا دون توق ��ف م ��ا مل توؤث ��ر عليها‬
‫قوى خارجية (‪.)b‬‬

‫الق�صــور الذاتي يسـمى قانون نيوتن األول أحيانًا قانون القصور‪ ،‬فهل القصور قوة؟ ال؛‬
‫فالقص�ور هـو ممانعة اجلسـم ألي تغيري يف حالته من حيث السـكون أو احلركـة‪ .‬فإذا كان‬
‫اجلسم ساكنًا فإنه يميل إىل أن يبقى كذلك‪ ،‬وإذا كان متحركا برسعة متجهة ثابتة فإنه يميل‬
‫إىل االستمرار يف اجتاه حركته نفسه وبالرسعة نفسها‪ ،‬كام يتضح يف الشكل ‪4-7‬‬
‫ال�صــكل ‪ 4-7‬يندف ��ع قائ ��د املركب ��ة‬
‫التزان وف ًقـا لقانـون نيوتـن األول‪ ،‬فـإن القـوة املحصلة هي السـبب يف تغيـري الرسعة‬
‫ب�س ��دة نحو االأمام يف ال�س ��يارة التي ت�س ��ري‬
‫صفرا كان اجلسم يف‬
‫املتجهة جلسم ما‪ ،‬فإذا كانت القوة املحصلة املؤثرة يف جسم ما تساوي ً‬
‫ب�س ��رعة متجه ��ة ثابت ��ة يف حال ��ة التوق ��ف‬
‫املبا�سر‪.‬‬
‫حالة اتزان‪ .‬وهكذا يكون اجلسم يف حالة اتزان إذا كان ساكنًا‪ ،‬أو متحركًا برسعة منتظمة‪.‬‬
‫الحـظ أن سـكون اجلسـم هو حالة خاصة مـن حركته برسعة منتظمة تكـون رسعته فيها‬
‫عرف قانـون نيوتن األول القوة املحصلة عىل أهنا كل مـا مُحيدث اضطرا ًبا يف حالة‬
‫صفـرا‪ .‬مُي ِّ‬
‫ً‬
‫تطبيق الفيزياء‬
‫صفرا فإنه لن‬
‫االتزان‪ .‬لذلك فإنه إذا كان مقدار القوة املحصلة التي تؤثر يف جسم يساوي ً‬
‫دفع حمــرك املكوك ك رّل حمرك‬ ‫يتعرض ألي تغيري يف مقدار رسعته أو اجتاهه‪ ،‬ومن ثم يبقى يف حالة اتزان‪.‬‬
‫من حمركات مكوك الف�ساء الرئي�سة يز ِّود‬
‫املكوك بقوة دفع تقدر ب� ‪،1.6 million N‬‬ ‫عند فهم وتطبيق قانوين نيوتن األول والثاين ستتمكن من حتديد مقادير القوى التي تتعامل‬
‫وت�ستمد هذه املحركات طاقتها من عملية‬ ‫معها نسـب ًّيا‪ ،‬حتى يف احلاالت التي ال يوجد فيها أرقام‪ .‬راجع اجلدول ‪ 4-2‬الذي حيتوي‬
‫اح ��رتاق الهيدروج ��ني واالأك�س ��جني‪.‬‬
‫عىل بعض أنواع القوى التي ستتعامل معها يف دراستك للفيزياء‪.‬‬
‫‪103‬‬
 ‫اجلدول ‪4-2‬‬
‫بع�س اأنواع القوى‬
‫الجتاه‬ ‫التعريف‬ ‫الرمز‬ ‫القوة‬
‫قـوة تال مُمـس تؤثـر يف اجتـاه معاكـس موازية للسـطح يف عكس اجتاه‬ ‫االحتكاك‬
‫‪ff‬‬
‫احلركة االنزالقية‪.‬‬ ‫للحركة االنزالقية بني السطوح‪.‬‬ ‫)‪(Friction‬‬

‫عمودية عىل سطحي التالمس‬ ‫العمودية‬

‫‪FN‬‬
‫قوة تال مُمس يؤثر هبا سطح يف جسم ما‪ .‬بني السطح واجلسم يف اجتاه‬
‫)‪(Normal‬‬
‫اخلارج‪.‬‬

‫قوة النابض (اإلرجاع) ‪ :‬أي قوة الدفع‬ ‫النابض‬

‫‪Fsp‬‬
‫أو السـحب التـي يؤثـر هبـا نابـض يف يف عكس اجتاه إزاحة اجلسم‪.‬‬
‫)‪(Spring‬‬
‫جسم ما‪.‬‬

‫تؤثر عند نقطة االتصال يف‬ ‫الشد‬

‫قـوة يؤثر هبا خيط أو حبل أو سـلك يف‬ ‫‪FT‬‬
‫اجتاه مواز للخيط أو احلبل أو‬
‫جسم متصل به‪ ،‬وتؤدي إىل سحبه‪.‬‬ ‫)‪(Tension‬‬
‫السلك‪ ،‬ومبتعدة عن اجلسم‪.‬‬

‫يف اجتاه تسارع اجلسم عند‬ ‫قوى حترك أجسا ًما مثل الصاروخ‬ ‫‪Fthrust‬‬ ‫الدفع‬
‫إمهال املقاومة‪.‬‬ ‫والطائرة والسيارة واألشخاص‪.‬‬ ‫)‪(Thrust‬‬

‫إىل أسفل يف اجتاه مركز‬ ‫قوة جمال تنتج عن اجلاذبية األرضية‬ ‫‪Fg‬‬ ‫الوزن‬
‫األرض‪.‬‬ ‫بني جسمني‪.‬‬ ‫)‪(Weight‬‬

‫خمطط اجل�صم احلر ارسم خمطط اجلسم احلر لدلو ماء‬ ‫‪.12‬‬
‫وسـم مجيع‬
‫ّ‬ ‫تمُرفع بحبل برسعة متناقصة‪ .‬حدد النظام‪،‬‬
‫أسهام بأطوال صحيحة‪.‬‬ ‫القوى مع مسبباهتا‪ ،‬وارسم ً‬
‫اجتــاه ال�صــرعة املتجهة إذا دفعت كتا ًبـا إىل األمام‪،‬‬ ‫‪.13‬‬
‫فهل يعني هذا أن رسعته املتجهة سـتكون يف االجتاه‬
‫نفسه؟‬
‫التفكــري الناقــد تؤثر قـوة مقدارهـا ‪ 1 N‬يف مكعب‬ ‫‪.14‬‬
‫خشـبي فتكسـبه تسـار ًعا معلو ًما‪ .‬عندما تؤثر القوة‬
‫نفسها يف مكعب آخر فإهنا تكسبه ثالثة أمثال تسارعه‪.‬‬
‫مـاذا تسـتنتج حـول كتلـة كل من هذيـن املكعبني؟‬
‫‪ 4-1‬مراجعة‬
‫القــوة صنّـف كال مـن‪ :‬الـوزن‪ ،‬الكتلـة‪ ،‬القصـور‬ ‫‪.9‬‬
‫الـذايت‪ ،‬الدفـع باليـد‪ ،‬الدفـع‪ ،‬مقاومـة اهلـواء‪ ،‬قوة‬
‫النابض‪ ،‬والتسارع إىل ‪:‬‬
‫‪ .a‬قوة تالمس ‪ .b‬قوة جمال ‪ .c‬ليست قوة‬
‫الق�صــور الذاتــي هل يمكن أن تشـعر بالقصـور الذايت‬ ‫‪.10‬‬
‫لقلم رصاص أو كتاب؟ إذا كنت تستطيع فصف ذلك‪.‬‬
‫خمطــط اجل�صــم احلــر ارسـم خمطـط اجلسـم احلـر‬ ‫‪.11‬‬
‫لكيـس ملء بالسـكر ترفعـه بيدك برسعـة منتظمة‪.‬‬
‫وسم مجيع القوى مع مسبباهتا‪ ،‬وارسم‬
‫حدد النظام‪ّ ،‬‬
‫أسهام بأطوال صحيحة‪.‬‬ ‫ً‬

‫‪104‬‬
 ‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪Using Newton's laws‬‬ ‫‪ 4-2‬ا�ضتخدام قوانني نيوتن‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫يربـط قانـون نيوتن الثاين بني السـبب يف تغـري الرسعة املتجهة للجسـم ومقـدار اإلزاحة‬
‫‪G‬لأهد‪G‬ف‬ ‫الناجتة‪ ،‬وحيدد كذلك العالقة بني القوة املحصلة التي تؤثر يف جسم وتسارع هذا اجلسم‪.‬‬
‫ •ت�صــف العالق ��ة ب ��ني وزن‬
‫اجل�سم وكتلته‪.‬‬ ‫‪Using Newton's Second Law‬‬ ‫ا�صتخدام قانون نيوتن الثاين‬
‫ •تقارن ب ��ني ال ��وزن احلقيقي‬
‫والوزن الظاهري‪.‬‬ ‫حرا يف الشكل ‪.4-8‬‬ ‫كال من النموذجني‪ :‬التصويري والفيزيائي لكرة تسقط سقو ًطا ًّ‬ ‫تأ َّمل ًّ‬
‫املفردات‬ ‫مـا القـوى التي تؤثر يف الكرة؟ بام أن الكـرة ال تلمس أي يشء‪ ،‬وألن مقاومة اهلواء مهملة‬
‫الوزن الظاهري‬
‫القوة املعيقة‬ ‫فـإن القوة الوحيدة التي تؤثر فيها هي ‪ ،Fg‬وحيث إن تسـارع الكرة هو ‪( g‬كام درسـت يف‬
‫الرسعة احلدية‬ ‫الفصـل الثالث) فـإن القانون الثاين لنيوتن يصبـح ‪ .Fg = mg‬ولعلك تالحظ من خالل‬
‫العالقة السابقة أن القوة والتسارع يؤثران إىل أسفل‪ ،‬وأن مقدار وزن اجلسم يساوي كتلته‬
‫ال�صــكل ‪ 4-8‬الق ��وة المح�س ��لة‬
‫مرضوبة يف التسـارع الذي يكتسبه نتيج ًة للسـقوط احلر‪ .‬ومن الرضوري أن تدرك أن قوة‬
‫الموؤثرة في الكرة هي قوة الوزن ‪.‬‬ ‫اجلاذبية األرضية تؤثر يف اجلسم حتى لو مل يسقط سقو ًطا ًّ‬
‫حرا‪.‬‬
‫املعلوم‬ ‫هـذه النتيجـة صحيحة عىل األرض‪ ،‬وعىل أي كوكب آخر‪ ،‬بالرغم من أن مقدار ‪ g‬خيتلف‬
‫‪v‬‬
‫‪a=g‬‬
‫عـىل الكواكـب األخرى‪ .‬وبسـبب أن قيمة ‪ g‬عىل سـطح القمر أقل ً‬
‫كثريا مـن قيمتها عىل‬
‫‪m‬‬ ‫‪a‬‬
‫سـطح األرض‪ ،‬لذا فإن وزن أي جسـم عىل سـطح القمر يصبح أقل إىل السـدس منه عىل‬
‫املجهول‬
‫‪Fg‬‬ ‫‪Fg‬‬ ‫سطح األرض رغم أن الكتلة مل تتغري‪.‬‬
‫املوازين حتتـوي بعـض املوازين املنزليـة عىل نوابض‪ ،‬وعندما تقف عـىل امليزان يؤثر فيك‬
‫‪ = ma‬حم�صلة ‪F‬‬
‫‪ = Fg ، a = g‬حم�صلة ‪F‬‬ ‫بقـوة إىل أعىل ألنك تالمسـه‪ .‬وألنك ال تتسـارع فـإن القوة املحصلة املؤثرة فيك تسـاوي‬
‫‪Fg = ma‬‬ ‫لذا يكون‬ ‫صفـرا‪ ،‬وهـذا يعني أن قـوة النابض ‪ Fsp‬التي تدفعك إىل أعىل تسـاوي مقـدار قوة وزنك‬ ‫ً‬
‫‪ Fg‬التي تؤثر فيك إىل أسـفل‪ ،‬كام هو مبني يف الش�كل ‪ .4-9‬مُ‬
‫وحتدد قراءة امليزان بواسـطة‬
‫القوة التي تؤثر هبا نوابضه فيك‪ .‬لذا فإن ما يقيسه امليزان املنزيل هو الوزن‪ ،‬وليست الكتلة‪،‬‬
‫درج بحيث مُيعطينا الكتلة‪ .‬أما إذا كنت‬
‫ولسـهولة التحويل بني الكتلة والوزن فإن امليزان مُي ّ‬
‫عىل كوكب آخر فإن مقدار انضغاط النابض سـيختلف‪ ،‬وسـتكون قراءته خمتلفة‪ .‬تذكر أن‬
‫الكيلوجـرام هو الوحدة الدولية للتعبري عن الكتلـة‪ ،‬وألن الوزن قوة فإن الوحدة الدولية‬
‫املستخدمة للتعبري عنه هي النيوتن‪.‬‬

‫‪Fsp‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬

‫ال�صكل ‪4-9‬‬
‫‪ .a‬اإن ق��وة الناب�س التي توؤثر اإل��ى اأعلى‬
‫ف��ي ال�م�ي��زان المنزلي ت���س��اوي مقدار‬
‫قوة وزنك عندما تقف فوقه‪.‬‬
‫‪ .b‬يبين مخطط الج�سم الحر اأن النظام‬
‫متزن؛ الأن قوة الناب�س ت�ساوي وزنك‪.‬‬
‫‪Fg‬‬

‫‪105‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪1‬‬
‫كان خالد يمسك وسادة كتلتها ‪ 0.30 kg‬عندما حاول سامي أن يأخذها منه ‪ .‬فإذا سحب سامي الوسادة أفق ًّيا بقوة‬
‫‪ ،10.0 N‬وسحبها خالد بقوة أفقية تساوي ‪ ،11.0 N‬فام التسارع األفقي للوسادة؟‬
‫خالد‬ ‫سامي‬ ‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬
‫ارسم خمطط احلالة‪.‬‬
‫حدد الوسادة باعتبارها "النظام"‪ ،‬واعترب االجتاه الذي يسحبها فيه‬
‫خالد هو االجتاه املوجب‪.‬‬
‫وسم مجيع القوى‪.‬‬
‫ارسم خمطط اجلسم احلر‪ّ ،‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫?=‪a‬‬ ‫‪m = 0.30 kg‬‬
‫‪ = 11.0 N‬خالد فـي الو�صادة‪F‬‬
‫‪� = 10.0 N‬صامي فـي الو�صادة‪F‬‬
‫‪F1‬‬ ‫‪F2‬‬
‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫)سامي فـي الوسادة ‪+(-F‬خالد فـي الوسادة‪= F‬املحصلة‪F‬‬

‫استخدم قانون نيوتن الثاين‬
‫املحصلة‪F‬‬
‫_____ = ‪a‬‬
‫‪m‬‬
‫‪11.0 N - 10.0 N‬‬
‫_____________ =‬ ‫بالتعوي�س ‪ = 11.0 N‬خالد يف الوسادة‪ = 10.0 N ،m = 0.30 kg ،F‬سامي يف الوسادة‪F‬‬
‫‪0.30 kg‬‬
‫‪= 3.3 m/s2‬‬ ‫يف االجتاه املوجب‬ ‫دليل الرياضيات‬
‫إجراء العمليات احلسابية باستعامل‬
‫األرقام املعنوية ‪217 ،216‬‬ ‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫ هل الوحدات �صحيحة؟ ‪ m/s2‬هي الوحدة الصحيحة للتسارع‪.‬‬

‫ هل لالإ�صارات معنى؟ التسارع يف االجتاه املوجب‪ ،‬وهو متوقع ألن خالدً ا يسحب نحو االجتاه املوجب بقوة أكرب من‬
‫القوة التي يسحب فيها سامي نحو اليمني‪.‬‬
‫ هل اجلواب منطقي؟ إن مقدار التسارع منطقي بالنسبة إىل وسادة خفيفة‪.‬‬

‫ما وزن بطيخة كتلتها ‪4.0 kg‬؟‬ ‫‪.15‬‬

‫يتعلـم أمحد التزلج عىل اجلليد‪ ،‬ويسـاعده أبوه بأن يسـحبه بحيث يكتسـب تسـار ًعـا مقــداره‬ ‫‪.16‬‬
‫‪ .0.80 m/s2‬فـإذا كانـت كتلـة أمحـد ‪ 27.2 kg‬فـام مقدار القوة التي يسـحبه هبـا أبوه؟ (أمهل‬
‫املقاومة بني اجلليد وحذاء التزلج)‪.‬‬
‫ال�صكل ‪4-10‬‬
‫متسك أمل وسارة م ًعا بقطعة حبل كتلتها ‪ ،0.75 kg‬وتشد كل منهام يف االجتاه املعاكس لألخرى‪.‬‬ ‫‪.17‬‬
‫فإذا سحبت أمل بقوة ‪ ،16.0 N‬وتسارع احلبل باملقدار ‪ 1.25 m/s2‬مبتعدً ا عنها‪ ،‬فام القوة التي تسحب هبا سارة احلبل؟‬
‫يبني الشكل ‪ 4-10‬مكع ًبا خشب ًّيا كتلته ‪ ،1.2 kg‬وكرة كتلتها ‪ .3.0 kg‬ما قراءة كل من امليزانني؟ (أمهل كتلة امليزانني)‪.‬‬ ‫‪.18‬‬

‫‪106‬‬
 ‫الــوزن الظاهري مـا الوزن؟ تمُعرف قوة الوزن عىل أهنا ‪ ،Fg = mg‬وتتغري ‪Fg‬‬
‫امليزان‬
‫كلـام تغـريت ‪ .g‬وتعـد قيمة ‪ g‬ثابتة تقري ًبـا عىل سـطح األرض أو بالقرب منه‪،‬‬
‫كثريا من مكان إىل آخر عىل سطح األرض‪.‬‬ ‫ولذلك فإن وزن جسـم ما ال يتغري ً‬
‫امليزان‬ ‫املح�صلة‬

‫تعلمـت أن امليـزان املنزيل يقرأ وزنك بشـكل صحيح إذا كانـت القوة الوحيدة‬
‫‪v a‬‬
‫التـي تؤثر فيـك إىل أعىل ناجتة عنه‪ .‬لكن‪ ،‬ماذا يقرأ امليـزان لو وقفت عليه بقدم‬
‫‪F‬‬
‫‪g‬‬
‫‪F‬‬
‫واحـدة بينام القدم األخـرى عىل األرض‪ ،‬أو إذا ضغـط زميلك عىل كتفيك إىل‬
‫أسـفل‪ ،‬أو ضغط عـىل مرفقيك إىل أعىل؟ يف هذه احلاالت سـتكون هناك قوى‬
‫‪g‬‬

‫ال�صــكل ‪ 4-11‬اإذا وقف ��ت على ميزان‬ ‫تالمـس أخـرى تؤثر فيك‪ ،‬لذا فإن امليزان لن يقـرأ وزنك احلقيقي‪ .‬ماذا حيدث‬
‫إذا وقفت عىل ميزان داخل مصعد؟ ما دام املصعد متزنًا فإن امليزان يقرأ وزنك‪ ،‬وماذا يقرأ داخل م�سعد يت�سارع اإىل اأعلى فاإن امليزان‬
‫امليزان إذا تسـارع املصعد إىل أعىل؟ يبني الشكل ‪ 4-11‬النموذجني التصويري والفيزيائي يوؤث ��ر اإىل اأعل ��ى بقوة اأكر م ��ن قوة وزنك‬
‫التي تكون اإىل اأ�سفل‪.‬‬
‫هلذه احلالة‪ ،‬فأنت متثل النظام‪ ،‬واالجتاه املوجب إىل أعىل‪.‬‬
‫وألن النظام يتسارع إىل أعىل فإن القوة التي يؤثر هبا امليزان إىل أعىل جيب أن تكون أكرب من‬
‫وزنك‪ ،‬وسـتكون قراءة امليزان أكرب من وزنك وستشـعر بأنك أثقـل‪ ،‬وأن أرضية املصعد‬
‫تضغط عىل قدميك‪ .‬من جهة أخرى إذا ركبت يف مصعد يتسـارع إىل أسـفل فستشعر أنك‬
‫أخـف‪ ،‬وسـتكون قراءة امليزان أقل من وزنك‪ .‬وتسـمى القوة التي يؤثر هبـا امليزان الوزن‬
‫الظاهري‪.‬‬

‫القوة واحلركة‬
‫عند حل مسائل القوة واحلركة استخدم االسرتاتيجيات التالية‪:‬‬
‫نموذجا تصوير ًّيا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ .1‬اقرأ املسألة بعناية وارسم‬
‫‪ .2‬ضع دائرة حول النظام واخرت نظا ًما إحداث ًّيا‪.‬‬
‫‪ .3‬حدد الكميات املعلومة واملجهولة‪.‬‬
‫نموذجا فيزيائ ًّيا؛ وذلك برسم خمطط توضيحي للحركة يبني اجتاه التسارع‪،‬‬ ‫ً‬ ‫‪ .4‬اعمل‬
‫وارسم خمطط اجلسم احلر لبيان القوة املحصلة‪.‬‬
‫‪ .5‬استخدم قوانني نيوتن للربط بني كل من التسارع والقوة املحصلة‪.‬‬
‫‪ .6‬أعد ترتيب املعادلة حلل املسألة وإجياد املجهول‪.‬‬
‫‪ .7‬عوض الكميات املعلومة مع وحداهتا يف املعادلة‪ ،‬وأوجد اإلجابة‪.‬‬
‫‪ .8‬اخترب نتائجك للتأكد من أهنا منطقية‪.‬‬

‫‪107‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪2‬‬
‫شـخصا ما يقف عىل ميزان يف مصعد‪ ،‬وأن كتلته تسـاوي ‪ .75.0 kg‬يف البداية‬‫ً‬ ‫الوزن احلقيقي والوزن الظاهري افرتض أن‬
‫كان املصعد ساكنًا‪ ،‬ثم تسارع إىل أعىل بمقدار ‪ 2.00 m/s2‬ملدة ‪ ،2.00 s‬ثم تابع حركته إىل أعىل برسعة منتظمة‪ .‬هل تكون‬
‫قراءة امليزان يف أثناء تسارع املصعد أكرب‪ ،‬أم مساوية‪ ،‬أم أقل من القراءة التي سجلها عندما كان املصعد ساكنًا؟‬

‫امليزان‬
‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬

‫امليزان‬
‫ارسم خمطط احلالة للمسألة‪.‬‬
‫اخرت نظا ًما إحداث ًّيا يكون فيه االجتاه املوجب كام هو موضح يف الرسم‪.‬‬
‫املح�صلة‬

‫‪a‬‬ ‫ارسم نموذج اجلسم النقطي لكل من ‪ a‬و ‪.v‬‬

‫‪v‬‬
‫ارسم خمطط اجلسم احلر‪ .‬الحظ أن اجتاه القوة املحصلة يف اجتاه‬
‫التسارع نفسه‪ ،‬وهذا يعني أن القوة إىل أعىل أكرب من القوة إىل أسفل‪.‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫? = امليزان‪F‬‬ ‫‪m = 75.0 kg a = 2.00 m/s2‬‬
‫‪t = 2.00 s‬‬ ‫‪g = 9.80 m/s2‬‬

‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫‪ = ma‬املحصلة‪F‬‬
‫)‪ + (- Fg‬امليزان‪ = F‬املحصلة‪F‬‬ ‫‪� Fg‬سالبة الأنها يف االجتاه ال�سالب للنظام االإحداثي‬
‫‪ + Fg‬املحصلة‪ = F‬امليزان‪F‬‬ ‫حلساب امليزان‪ F‬نستخدم‬
‫عندما يكون املصعد يف حالة سكون‬
‫‪ + Fg‬املحصلة‪ = F‬امليزان‪F‬‬ ‫‪ = 0.00 N‬املحصلة‪F‬‬ ‫امل�سعد ال يت�سارع لذلك‬
‫‪= Fg‬‬ ‫بالتعوي�س‬
‫‪ = 0.0 N‬املحصلة‪F‬‬
‫‪= mg‬‬ ‫بالتعوي�س ‪Fg = mg‬‬
‫)‪= (75.0 kg) (9.80 m/s2‬‬ ‫بالتعوي�س ‪g = 9.80 m/s2 ،m = 75.0 kg‬‬

‫‪= 735 N‬‬

‫عندما يتسارع املصعد‬
‫‪ + Fg‬املحصلة‪ = F‬امليزان‪F‬‬
‫‪= ma + mg‬‬
‫)‪= m (a + g‬‬
‫)‪= 75.0 kg (2.00 m/s2 + 9.80 m/s2‬‬

‫‪= 885 N‬‬

‫قراءة امليزان يف أثناء تسارع املصعد أكرب من قراءته عندما كان املصعد ساكنًا‪.‬‬

‫‪108‬‬
 ‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫ هل الوحدات �صحيحة؟ ‪ kg.m/s2‬هي وحدة القوة (النيوتن)‪.‬‬

‫ هل لالإ�صارات معنى؟ تتفق اإلشارة املوجبة مع النظام اإلحداثي‪.‬‬
‫ هل اجلواب منطقي؟ إن قراءة امليزان امليزان‪ F‬يف أثناء تسارع املصعد أكرب من قيمتها عندما يكون املصعد ساكنًا‪ ،‬لذلك‬
‫فإن اجلواب منطقي‪.‬‬

‫يبني ميزانك املنزيل أن وزنك ‪.585 N‬‬ ‫‪.19‬‬

‫‪ .a‬ما كتلتك؟‬
‫‪ .b‬كيـف تكـون قراءة امليزان نفسـه عىل سـطح القمـر؟ (تسـارع اجلاذبية عىل‬
‫القمر = ‪.(1.6 m/s 2‬‬
‫اسـتخدم نتائج املثال ‪ 2‬لإلجابة عن مسـائل حول ميزان داخل مصعد‪ .‬ما القوة‬ ‫‪.20‬‬
‫التي يؤثر هبا امليزان يف شخص يقف داخله يف احلاالت التالية؟‬
‫‪ .a‬يتحرك املصعد برسعة منتظمة‪.‬‬
‫‪ .b‬يتباطأ املصعد بمقدار ‪ 2.00 m/s 2‬يف أثناء حركته إىل أعىل‪.‬‬
‫‪ .c‬تزداد رسعته بمقدار ‪ 2.00 m/s 2‬يف أثناء حركته إىل أسفل‪.‬‬
‫‪ .d‬يتحرك املصعد إىل أسفل برسعة منتظمة‪.‬‬
‫‪ .e‬يتباطأ املصعد بمقدار ثابت حتى يتوقف‪.‬‬

‫احلدية‬
‫القوة املعيقة وال�صرعة ّ‬
‫‪Drag Force and Terminal Velocity‬‬
‫تؤثـر دقائق اهلواء يف األجسـام التي تتحـرك خالله‪ .‬ويف احلقيقة يؤثر اهلـواء بقوة كبرية يف‬
‫ونظرا ألنه يف أكثر احلاالت يؤثر يف مجيع جوانب اجلسم بقوة متوازنة‬
‫األجسـام املتحركة‪ً ،‬‬
‫فإن تأثريه يكون غري واضح‪.‬‬
‫مـن باب التبسـيط أمهلنا تأثري قوة اهلواء يف جسـم يتحرك خالله‪ ،‬إالّ أنـه يف الواقع عندما‬
‫يتحرك جسـم خالل وسـط مائع مثل اهلواء أو املاء‪ ،‬فإن املائع يؤثر فيه بقوة معيقة يف اجتاه‬
‫يعاكـس حركتـه‪ .‬ويمكن تعريف القوة املعيقة بأهنا قوة املامنعة التي يؤثر هبا مائع يف جسـم‬
‫يتحرك خالله‪ .‬وتعتمد هذه القوة عىل حركة اجلسم؛ فكلام زادت رسعة اجلسم زاد مقدار‬
‫هـذه القوة‪ ،‬كام تعتمد عىل خصائص اجلسـم‪ ،‬ومنها شـكله وحجمـه‪ ،‬وخصائص املائع‪،‬‬
‫ومنها لزوجته ودرجة حرارته‪.‬‬

‫‪109‬‬
‫إذا سقطت كرة تنس الطاولـة‪ ،‬كام هو موضح يف الشكل ‪،4-12‬‬
‫فإن رسعتهـا املتجهة تكون صغرية يف البدايـة‪ ،‬لذا تكون القوة‬
‫املعيقـة ‪ Fd‬املؤثـرة فيها صغـرية‪ .‬وألن قـوة اجلاذبيـة األرضية‬
‫كثريا مـن القوة املعيقـة (اجتاهها إىل‬
‫(اجتاههـا إىل أسـفل) أكرب ً‬ ‫‪v‬‬
‫أعـىل) فإن الكـرة تتسـارع إىل أسـفل‪ .‬وكلـام ازدادت الرسعة‬ ‫‪v‬‬

‫املتجهـة للكـرة ازدادت معهـا القـوة املعيقـة‪ ،‬إىل أن تتسـاوى‬ ‫‪v‬‬

‫صفرا‪،‬‬
‫القوتان فتصبح القوة املحصلة املؤثرة يف الكرة مسـاوية ً‬
‫وكذلـك تسـارعها‪ ،‬وهنا تتابع الكرة هبوطهـا برسعة منتظمة‪.‬‬ ‫‪v‬‬

‫وهـذه الرسعة املنتظمة التـي تصل إليها الكرة عندما تتسـاوى‬

‫القوة املعيقة مع قوة اجلاذبية األرضيــة تسمى ال�عة احلدّ ية‪.‬‬ ‫ال�صــكل ‪ 4-12‬ت ��زداد الق ��وة املعيق ��ة‬
‫للج�س ��م ال ��ذي ي�س ��قط �س � ً‬
‫�قوطا ح� � ًّرا كلما‬
‫ويف حـاالت سـقوط األجسـام اخلفيفة ذات السـطوح الكبرية يكـون للقـوة املعيقة تأثري‬
‫زادت �س ��رعته‪ .‬وعندما ت�سل القوة املعيقة‬
‫ملحوظ يف حركتها‪ ،‬ورسعان ما تصل هذه األجسام إىل الرسعة احلدّ ية‪.‬‬
‫اإىل احلد الذي ت�س ��بح فيه م�س ��اوية لقوة‬
‫كثريا‪ .‬فعىل‬
‫أما األجسـام الثقيلة ذات السـطوح الصغرية فيكون تأثرها بالقـوة املعيقة أقل ً‬ ‫اجلاذبية ي�سبح ت�سارع اجل�سم �سف ًرا‪.‬‬
‫سبيل املثال تكون الرسعة احلدّ ية لكرة تنس يف اهلواء ‪ ،9 m/s‬ولكرة السلة ‪ ،20 m/s‬أما‬
‫يف حالـة كـرة البيسـبول فتصل إىل ‪ .42 m/s‬وال بد أنك قد الحظـت كيف يقوم املظليون‬
‫بزيـادة أو تقليـل رسعتهـم احلديـة قبـل أن تمُفتـح مظالهتم‪ ،‬من خـالل تغيري اجتـاه حركة‬
‫أجسامهم وهيئاهتا‪.‬‬
‫أمـا اجلسـم الـذي يتخـذ هيئـة الصقـر املجنـح فلـه رسعة حدّ يـة صغـرية جدًّ ا قـد تصل‬
‫إىل ‪ .6 m/s‬وعندمـا يفتـح املظـل مظلتـه فإن هيئتـه تتغري‪ ،‬ويصـري جز ًءا من جسـم كبري‬
‫(املظل ‪ +‬املظلة)‪ ،‬وتؤثر فيه قوة معيقة كبرية‪ ،‬وتصبح رسعته احلدية قليلة ( ‪ 5 m/s‬تقري ًبا)‪.‬‬

‫تنطلـق عربـة كتلتها ‪ ،0.50 kg‬وتعرب من خـالل بوابة كهروضوئيـة (‪ )PHOTOELECTRIC GATE‬برسعة ابتدائية مقدارها‬
‫‪ ،0.25 m/s‬وتؤثر فيها حلظة عبورها قوة ثابتة مقدارها ‪ 0.40 N‬يف اجتاه حركتها نفسه‪.‬‬
‫‪ .1‬ما تسارع العربة؟‬
‫‪ .2‬إذا استغرقت العربة ‪ 1.3 s‬حتى عبورها إىل البوابة الثانية‪ ،‬فام املسافة بني البوابتني؟‬
‫‪ .3‬إذا أثرت القوة ‪ 0.40 N‬يف العربة عن طريق ربط خيط بالعربة‪ ،‬و مُم ّرر طرف اخليط اآلخر فوق بكرة عديمة االحتكاك‪،‬‬
‫ثم ربط بكتلة تعليق ‪ ،m‬فام مقدار كتلة التعليق ‪m‬؟‬
‫‪ .4‬اشتق معادلة الشد يف اخليط بداللة كل من كتلة العربة ‪ ،M‬وكتلة التعليق ‪ ،m‬وتسارع اجلاذبية األرضية ‪.g‬‬

‫‪110‬‬

‫كتلــة تلعـب نـورة مـع زميلتهـا لعبـة شـد احلبـل‬
‫مسـتخدم ًة دميـ ًة‪ .‬يف حلظة ما خالل اللعبة سـحبت‬
‫نـورة الدميـة بقوة ‪ 22 N‬وسـحبت زميلتهـا الدمية‬
‫بقـوة معاكسـة مقدارهـا ‪ ،19.5 N‬فـكان تسـارع‬
‫الدمية ‪ .6.25 m/s2‬ما كتلة الدمية؟‬
‫ً‬
‫متخذا هيئة الصقر‬ ‫ت�صارع هبط ّ‬
‫مظل برسعة منتظمة‬
‫املجنـح‪ .‬هـل يتسـارع املظل بعـد فتح مظلتـه؟ إذا‬
‫كانـت إجابتك نعـم ففـي أي اجتاه؟ فـرس إجابتك‬
‫باستخدام قوانني نيوتن‪.‬‬
‫التفكــري الناقد يعمل حسـن يف مسـتودع‪ ،‬ومهمته‬
‫حتميـل املخـزون يف شـاحنات محولـة كــــل منهـا‬
‫‪ .10000 N‬يتـم وضـع الصناديـق الواحـد تلـو‬
‫اآلخـر فوق حـزام متحرك قليل االحتـكاك لينقلها‬
‫إىل امليـزان‪ ،‬وعنـد وضـع أحـد الصناديـق الـذي‬
‫يــزن ‪ 1000 N‬تع َّطـل امليـزان‪ .‬اذكـر طريقة يمكن‬
‫هبـا تطبيـق قوانني نيوتـن لتحديـد الكتـل التقريبية‬
‫للصناديق املتبقية ‪.‬‬
‫‪111‬‬
‫‪ 4-2‬مراجعة‬
‫‪.25‬‬ ‫جاذبية القمــر قارن بني القوة الالزمة لرفع صخرة‬ ‫‪.21‬‬
‫كتلتهـا ‪ 10 kg‬عـىل سـطح األرض‪ ،‬وتلك الالزمة‬
‫علام بأن‬
‫لرفـع الصخرة نفسـها عىل سـطح القمـر‪ً .‬‬
‫تسارع اجلاذبية عىل القمر يساوي ‪.1.62 m/s2‬‬
‫الــوزن احلقيقي والظاهري إذا كنت تقف عىل ميزان‬ ‫‪.22‬‬
‫‪.26‬‬ ‫يف مصعـد رسيع يصعد بك إىل أعـىل بناية‪ ،‬ثم هيبط‬
‫بـك إىل حيث انطلقت‪ .‬خـالل أي مراحل رحلتك‬
‫كان وزنك الظاهري مسـاو ًيا لوزنك احلقيقي‪ ،‬أكثر‬
‫من وزنك احلقيقي‪ ،‬أقل من وزنك احلقيقي؟ ارسم‬
‫‪.27‬‬ ‫خمطط اجلسم احلر لكل حالة لدعم إجاباتك‪.‬‬
‫الت�صــارع يقف شخص كتلته ‪ 65 kg‬فوق لوح تزلج‬ ‫‪.23‬‬
‫عىل اجلليد‪ .‬إذا اندفع هذا الشخص بقوة ‪ 9.0 N‬فام‬
‫تسارعه؟‬
‫حركة امل�صــعد ركبت مصعدً ا وأنت متسـك بميزان‬ ‫‪.24‬‬
‫ع ّلـق فيـه جسـم كتلتـه ‪ ،1 kg‬وعندمـا نظـرت إىل‬
‫امليـزان كانـت قراءتـه ‪ .9.3 N‬ماذا تسـتنتج بشـأن‬
‫حركة املصعد يف تلك اللحظة؟‬
 ‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪Interaction Forces‬‬ ‫‪ 4-3‬قوى التاأثري املتبادل‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫أيضا أن هذه‬
‫وعرفت ً‬
‫َ‬ ‫عرفت أنه إذا أثر مسـ ّبب بقوة حمصلة يف جسـم فإن اجلسـم يتسارع‪.‬‬
‫َ‬
‫القـوة يمكـن أن تكـون قوة جمال أو قـوة تالمس‪ .‬لكن ما الذي يسـبب القـوة؟ إذا قربت‬
‫‪G‬لأهد‪G‬ف‬
‫ • ُتع ّرف قانون نيوتن الثالث‪.‬‬
‫كال منهام يسحب اآلخر أو يدفعه‪ ،‬وكذلك‬ ‫مغناطيسـني أحدمها إىل اآلخر فإنك تشعر بأن ًّ‬
‫و�صح قوى الشد التي تنشأ‬ ‫ • ُت ّ‬
‫إذا ضغطـت بقدمـك عـىل عتلـة فإهنا تضغط عـىل قدمك يف االجتـاه املعاكـس‪ ،‬لكن أهيام‬ ‫يف اخليـوط واحلبـال مـن‬
‫املسبب وأهيام اجلسم؟‬ ‫خالل قانون نيوتن الثالث‪.‬‬
‫عرف القوة العمودية‪.‬‬ ‫ • ُت ّ‬
‫متييز قوى التاأثري املتبادل‬ ‫ • ُحتدّد مقـدار القوة العمودية‬
‫‪Identifying Interaction Forces‬‬ ‫من خـالل تطبيـق قانون‬
‫تصور أنك ارتديت حذاء التزلج باإلضافة إىل مجيع مالبس األمان املناسـبة‪ ،‬وكذلك َ‬
‫فعل‬ ‫نيوتن الثاين‪.‬‬
‫صديقـك‪ .‬فـإذا دفعت ظهـره بيديك لكـي يبدأ التزلـج إىل األمام‪ ،‬فام الـذي حيدث لك؟‬ ‫املفردات‬
‫سـوف تتحرك إىل اخللف‪ .‬ملاذا؟ تذكر أن القوة تنتج عن تأثري متبادل بني جسـمني‪ ،‬فأنت‬ ‫أزواج التأثري املتبادل‬
‫حـني تدفـع صديقك تتالمـس معه وتؤثر فيه بقـوة جتعله يتحرك إىل األمـام‪ .‬ألنه يف حالة‬ ‫قانون نيوتن الثالث‬
‫قوة الشد‬
‫تالمس معك فإنه يؤثر فيك بقوة تؤدي إىل تغري يف حركتك‪.‬‬
‫القوة العمودية‬
‫دائام عىل شـكل أزواج‪ .‬اعترب نفسـك (الطالب ‪ )A‬متثل نظا ًما‪ ،‬وأن صديقك‬ ‫تكون القوى ً‬
‫(الطالب ‪ )B‬يمثل نظا ًما آخر‪ .‬ما القوى األفقية التي تؤثر يف كل من هذين النظامني؟ يبني‬
‫الش�كل‪ 4-13‬خمطط اجلسـم احلر للنظامني‪ .‬وبتأمل هذا املخطط سـتالحظ أن كل نظام‬
‫يتلقى من النظام اآلخر قوة تؤثر فيه‪.‬‬
‫القوتان ‪ B‬يف ‪ FA‬و ‪ A‬يف ‪ FB‬نسـميهام زوجي التأثري املتبادل‪ ،‬ومها قوتان متسـاويتان يف املقدار‬
‫ومتعاكسـتان يف االجتـاه‪ ،‬ويطلق عليهـام أحيانًا قوتا الفعل ورد الفعـل؛ حيث ال يمكن أن‬
‫تظهـر إحدامهـا دون األخرى‪ .‬وقد يشـري ظاهر هذه العبارة إىل أن أحدمها يسـبب اآلخر‪،‬‬
‫لكن هذا غري صحيح‪ .‬فعىل سـبيل املثال‪ ،‬مل تمُنتج القوة التي دفعت هبا صديقك القو َة التي‬
‫أثرت فيك ودفعتك إىل اخللف؛ فكلتا القوتني نتجت عن التالمس بينكام‪.‬‬
‫عندما توؤثر بقوة يف �س ��ديقك لتدفعه اإىل االأمام فاإنه يوؤثر فيك بقوة م�س ��اوية ومعاك�س ��ة‬ ‫ال�صــكل ‪4-13‬‬
‫تدفعك اإىل اخللف‪.‬‬

‫‪112‬‬
 ‫‪Newton's Third Law‬‬ ‫ق‪É‬نون ن«وتن ‪dG‬ث‪dÉ‬ث‬
‫إن القـوة التـي تؤثر هبا يف صديقك تسـاوي يف املقدار وتعاكس يف االجتـاه القوة التي يؤثر‬
‫هبـا صديقـك فيك‪ ،‬وهذا يتلخص يف قانون نيوتن الثالث الذي ينص عىل أن مجيع القوى‬
‫تظهـر عـىل شـكل أزواج‪ ،‬وتؤثر قوتـا كل زوج يف جسـمني خمتلفني‪ ،‬ومها متسـاويتان يف‬
‫املقدار‪ ،‬ومتضادتان يف االجتاه‪.‬‬

‫‪F‬‬ ‫‪=- F‬‬ ‫قانون نيوتن الثالث‬

‫‪ B‬يف ‪A‬‬ ‫‪ A‬يف ‪B‬‬

‫القوة التي يؤثر هبا ‪ A‬يف ‪ B‬تسـاوي يف املقدار وتعاكس يف االجتاه القوة التي يؤثر هبا ‪B‬‬
‫يف ‪.A‬‬

‫افـرتض أنـك متسـك كتا ًبا بيدك‪ ،‬وارسـم خمطط اجلسـم احلـر اخلاص بـك‪ ،‬وخمط ًطا آخر‬
‫للكتاب‪ .‬هل هناك أزواج تأثري متبادل؟ عند متييز أزواج التأثري املتبادل يف خمططات اجلسم‬
‫كال منها يؤثر يف جسـم خمتلف‪ .‬ففي هذه احلالـة هناك فقط زوجا‬ ‫احلـر جيـب أن تدرك أن ًّ‬
‫تفاعل مها‪dG :‬كت‪É‬ب ف�ي ‪«dG‬د‪ F‬و ‪«dG‬د ف�ي ‪dG‬كت‪É‬ب‪. F‬‬
‫ال�صــكل ‪ 4-14‬ك ��رة ق ��دم عل ��ى‬ ‫أيضا أن لكل جسـم وزنًا‪ .‬فـإذا كانت قوة الوزن نتيجة للتأثـري املتبادل بني كل من‬
‫الحـظ ً‬
‫طاول ��ة مو�سوعة على االأر� ��س‪ .‬الحظ اأن‬ ‫اجلسم وكتلة األرض فال شك أن اجلسم يؤثر بقوة يف األرض‪ ،‬وإذا كان األمر كذلك أفال‬
‫الك ��رة والطاول ��ة ت�س ��كالن زوج ��ي تاأث ��ري‬ ‫جيب أن تتسارع األرض؟‬
‫متب ��ادل وكذلك الطاول ��ة واالأر�س والكرة‬
‫واالأر�س‪.‬‬ ‫ضـع كـرة قدم بحيث تسـتقر فوق الطاولة‪ ،‬والطاولة بدورها تسـتقر عـىل األرض‪ ،‬كام يف‬
‫الش�كل ‪ .4-14‬حلـل أوالً القـوى املؤثرة يف الكرة‪ :‬تؤثر الطاولـة يف الكرة بقوة إىل أعىل‪،‬‬
‫وتؤثـر كتلـة األرض يف الكـرة بقوة اجلاذبيـة األرضية‪ .‬وعىل الرغم مـن أن هاتني القوتني‬
‫متعاكستان يف االجتاه‪ ،‬وتؤثران يف اجلسم نفسه‪ ،‬إال أهنام ليستا زوجي تأثري متبادل‪ ،‬بل جمرد‬
‫لعبة �صد احلبل‬ ‫قوتني تؤثران يف اجلسم نفسه‪.‬‬
‫اإذا كن ��ت تلعب لعبة �سد احلبل‪ ،‬وكان‬
‫خ�سم ��ك يكتف ��ي باالإم�س ��اك بطرف‬ ‫لننظر اآلن إىل الكرة والطاولة‪ ،‬فباإلضافة إىل القوة التي تؤثر هبا الطاولة يف الكرة إىل أعىل‪،‬‬
‫احلب ��ل دون اأن ي�س ��ده‪ ،‬فكم تتوقع اأن‬ ‫فـإن الكرة تؤثر يف الطاولة بقوة إىل أسـفل‪ ،‬وهذا يشـكل زوجي تأثري متبادل‪ ،‬كام تشـكل‬
‫يكون مقدار الق ��وة التي توؤثر بها يف‬
‫احلبل مقارنة بقوة خ�سمك؟‬ ‫الكرة واألرض زوجي تأثري متبادل‪ .‬لذلك فإن أزواج التأثري املتبادل للكرة يف الطاولة هي‪:‬‬
‫‪ .1‬توقع كي ��ف تقارن ب ��ني القوتني‬ ‫‪dG‬ط‪É‬و‪d‬ة ف�ي ‪dG‬كرة‪dG = - F‬كرة ف�ي ‪dG‬ط‪É‬و‪d‬ة‪F‬‬
‫اإذا حترك احلبل يف اجتاهك؟‬ ‫كذلك‬
‫‪G .2‬خت��ر توقع ��ك‪ .‬حتذ‪��j‬ر‪ :‬ل‬ ‫‪G‬لأر�س ف�ي ‪dG‬كرة‪dG = - F‬كرة ف�ي ‪G‬لأر�س‪F‬‬
‫ترتك احلبل فجاأة‪.‬‬
‫التحليل وال�صتنتاج‬ ‫إن التسارع الذي تكتسبه الكرة األرضية من قوة جسم يتفاعل معها يكون عادة متناه ًيا يف‬
‫‪ .3‬ق��‪É‬رن ب ��ني الق ��وة عن ��د ط ��رف‬ ‫الصغر بحيث يتم التعامل مع األرض باعتبارها جز ًءا من املحيط اخلارجي لذلك اجلسم‪،‬‬
‫احلب ��ل م ��ن جهت ��ك‪ ،‬والق ��وة يف‬ ‫ال باعتبارها نظا ًما آخر‪.‬‬
‫ط ��رف احلب ��ل ال ��ذي مي�س ��ك ب ��ه‬
‫خ�سمك‪ .‬م ��ا الذي حدث عندما‬
‫بداأت بتحريك خ�سمك؟‬

‫‪113‬‬
 ‫اأزواج التاأثري املتبادل‬
‫يمكنـك االسـتعانة باالسـرتاتيجيات اآلتية يف حل مسـائل التأثري املتبـادل بني نظامني‬
‫خمتلفني‪:‬‬
‫‪ .1‬اعزل النظام أو األنظمة عن املحيط اخلارجي‪.‬‬
‫ونموذجا فيزيائ ًّيا يشـتمل عىل خمطط اجلسـم‬
‫ً‬ ‫نموذجا تصوير ًّيا‪،‬‬
‫ً‬ ‫‪ .2‬ارسـم لكل نظام‬
‫احلر‪ ،‬مع حتديد النظام اإلحداثي‪.‬‬
‫‪ .3‬صل بني كل زوجني من أزواج التأثري املتبادل بخط متقطع‪.‬‬
‫‪ .4‬إلجياد اإلجابة‪ ،‬استخدم قانون نيوتن الثاين الذي يربط بني كل من القوة املحصلة‬
‫والتسارع لكل نظام‪.‬‬
‫‪ .5‬اسـتخدم قانون نيوتن الثالث لكتابة معادلة جتمع بني مقادير قوى التأثري املتبادل‪،‬‬
‫وبني اجتاه كل قوة‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ .6‬حل املسألة واخترب الوحدات واإلشارات واملقادير؛ للتأكد من أهنا منطقية‪.‬‬

‫مثــــــــــال ‪3‬‬
‫ت�صارع الأر�س عندما تسقط كرة كتلتها ‪ 0.18 kg‬يكون تسارعها يف اجتاه األرض مساو ًيا لتسارع اجلاذبية األرضية‪ .‬ما القوة‬
‫علام بأن كتلـة األرض ‪ 6.0×1024 kg‬؟‬ ‫التي تؤثر هبا الكرة يف األرض؟ وما التسارع الذي تكتسبه األرض‪ً ،‬‬
‫كرة‬ ‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬
‫الأر�س يف الكرة‪F‬‬
‫ارسم خمطط اجلسم احلر لكال النظامني‪ :‬الكرة واألرض‪.‬‬
‫صل بني زوجي التأثري املتبادل بخط متقطع‪.‬‬
‫املجهول‬
‫الكرة يف الأر�س‬
‫املعلوم‬
‫الأر�س‬ ‫? = الكرة يف األرض‪F‬‬ ‫‪ = 0.18 kg‬الكرة‪m‬‬
‫? = األرض‪a‬‬ ‫‪ = 6.0 × 1024 kg‬األرض‪m‬‬
‫‪g = 9.80 m/s2‬‬

‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫استخدم القانون الثاين لنيوتن إلجياد القوة التي تؤثر هبا األرض يف الكرة‪:‬‬
‫‪ a‬الكرة‪ = m‬األرض يف الكرة‪F‬‬
‫)‪ (-g‬الكرة‪= m‬‬ ‫‪a = -g‬‬ ‫بالتعوي�س‬
‫)‪= (0.18 kg)(-9.80 m/s2‬‬ ‫‪ = 0.18 kg ،g = 9.80 m/s2‬الكرة‪m‬‬ ‫بالتعوي�س‬
‫‪= -1.8 N‬‬

‫‪114‬‬
 ‫استخدم القانون الثالث لنيوتن إلجياد القوة التي تؤثر هبا الكرة يف األرض‪:‬‬
‫األرض يف الكرة‪ = -F‬الكرة يف األرض‪F‬‬ ‫دليل الرياضيات‬
‫)‪= -(-1.8 N‬‬ ‫إجراء العمليات الرياضية بداللتها‬ ‫‪ = -1.8 N‬األرض يف الكرة‪F‬‬ ‫بالتعوي�س‬
‫العلمية ‪220 ،219‬‬
‫‪= + 1.8 N‬‬
‫استخدم القانون الثاين لنيوتن إلجياد التسارع الذي تكتسبه األرض‪:‬‬
‫املحصلة‪F‬‬
‫______ = األرض‪a‬‬
‫األرض‪m‬‬
‫‪1.8 N‬‬
‫__________ =‬
‫‪24‬‬ ‫‪= 1.8 N‬املحصلة ‪F‬‬ ‫بالتعوي�س ‪ = 6.0 × 1024 kg‬األرض‪،m‬‬
‫‪6.0 × 10 kg‬‬
‫يف اجتاه الكرة ‪= 2.9 × 10-25 m/s2‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫ هل الوحدات �صحيحة؟ يثبت حتليل الوحدات أن القوة تقاس بـ ‪ N‬والتسارع بـ ‪.m/s2‬‬

‫ال�صارات معنى؟ جيب أن تكون إشارة كل من القوة والتسارع موجبة‪.‬‬‫ هل ل إ‬
‫ هل اجلواب منطقي؟ بام أن كتلة األرض كبرية فالتسارع جيب أن يكون قليالً‪.‬‬

‫ترفـع بيـدك كرة بولنج خفيفة نسـب ًّيا وتمُسـارعها إىل أعىل‪ .‬ما القـوى املؤثرة يف‬ ‫‪.28‬‬
‫الكرة؟ وما القوى التي تؤثر هبا الكرة؟ وما األجسام التي تؤثر فيها هذه القوى؟‬
‫تسـقط طوبة من فوق سـقالة بناء‪ .‬حدد القوى التي تؤثر يف الطوبة‪ ،‬وتلك التي‬ ‫‪.29‬‬
‫تؤثـر هبا الطوبة‪ ،‬ثم حدد األجسـام التي تؤثر فيها هذه القـوى (مع إمهال تأثري‬
‫مقاومة اهلواء)‪.‬‬
‫قذفـت كـرة إىل أعىل يف اهلواء‪ .‬ارسـم خمطط اجلسـم احلر الذي يمثـل الكرة يف‬ ‫‪.30‬‬
‫أثنـاء حركتهـا إىل أعىل‪ ،‬وحـدد القوى التي‬
‫تؤثـر يف الكرة‪ ،‬والقوى التي تؤثر هبا الكرة‪،‬‬
‫واألجسام التي تؤثر فيها هذه القوى‪.‬‬
‫وضعت حقيبة سفر عىل عربة أمتعة ساكنة‪،‬‬ ‫‪.31‬‬
‫كام يف الش�كل ‪ .4-15‬ارسـم خمطط اجلسم‬
‫ال�صكل ‪4-15‬‬
‫وبني أزواج التأثري املتبادل‬
‫احلر لكل جسم‪ّ ،‬‬
‫حيثام وجدت‪.‬‬

‫‪115‬‬
 ‫السفل يف العلوي‬

‫العلوي يف السفل‬

‫ال�صكل ‪ 4-16‬ال�سد يف احلبل ي�ساوي‬

‫جمموع اأوزان جميع االأج�سام املعلقة به‪.‬‬

‫قوى ال�صد يف احلبال واخليوط‬

‫‪Forces of Ropes and Strings‬‬
‫قوة الش�د اسـم يطلق عىل القوة التي يؤثر هبا خيط أو حبل‪ .‬وللتبسـيط سـنفرتض يف هذا‬
‫الكتاب أن كتل احلبال واخليوط مهملة‪.‬‬
‫ومن أجل فهم أكثر عم ًقا ملصطلح الشـد سـندرس احلالة املبينة يف الش�كل ‪4-16‬؛ حيث‬
‫يع ّلق دلو يف هناية حبل مثبت يف السقف‪ .‬تالحظ أن احلبل يوشك أن ينقطع عند املنتصف‪،‬‬
‫وإذا انقطع احلبل فسـوف يسقط الدلو‪ .‬وهذا يعني وجود قوى جتعل طرف احلبل العلوي‬
‫(قبل أن ينقطع) متامسكًا مع طرفه السفل‪.‬‬
‫نرمز إىل القوة التي يؤثر هبا الطرف العلوي للحبل يف الطرف السـفل بـ العلوي يف ال�صفلي‪ ،F‬وهي‬
‫بحسب قانون نيوتن الثالث جزء من زوجي تأثري متبادل‪ ،‬أما الزوج اآلخر فهو القوة التي‬
‫يؤثر هبا الطرف السـفل للحبل يف الطرف العلوي‪ :‬ال�صفلي يف العلوي‪ ،F‬وهاتان القوتان متساويتان‬
‫يف املقدار ومتعاكستان يف االجتاه‪ ،‬كام هو موضح يف الشكل ‪.4-16‬‬
‫يمكـن أن تفكـر يف هذه احلالة بطريقة أخرى‪ ،‬فقبل أن ينقطع احلبل كان الدلو متزنًا‪ ،‬وهذا‬
‫يعني أن قوة وزنه إىل أسفل جيب أن تساوي يف املقدار وتعاكس يف االجتاه قوة الشد فيه إىل‬
‫أيضا يف‬
‫أعىل‪ .‬اآلن دعنا ننظر إىل تلك النقطة من احلبل التي تقع مبارشة فوق الدلو‪ ،‬وهي ً‬
‫حالة اتزان‪ .‬قوة الشـد يف احلبل أسـفل هذه النقطة تسحب يف اجتاه األسفل‪ ،‬وهي تساوي‬
‫قوة الشـد فيه أعىل هذه النقطة‪ ،‬وهي يف اجتـاه األعىل‪ .‬وينطبق هذا عىل أي نقطة يف احلبل‪.‬‬
‫وألن الشـد يف الطرف السفل للحبل يسـاوي وزن الدلو‪ ،‬فإن الشد يف كل مكان يف احلبل‬
‫يسـاوي وزن الدلو كذلك‪ .‬وهكذا فإن الشـد يف احلبل يسـاوي وزن مجيع األجسـام التي‬
‫تعلـق يف أسـفله‪ .‬وألن كتلـة احلبل مهملة لذلك فإن الشـد يف أي مكان يف احلبل يسـاوي‬
‫وزن الدلو‪.‬‬

‫‪116‬‬
 ‫أيضا يف لعبة شـد احلبـل‪ ،‬مثل تلك املبينـة يف الش�كل ‪ .4-17‬فإذا أثر‬
‫توجـد قوى الشـد ً‬
‫الفريق (‪ )A‬الذي عن اليسار بقوة ‪ 500 N‬ومل يتحرك احلبل(‪ )R‬فهذا يعني أن الفريق (‪)B‬‬
‫أيضا بقوة ‪ .500 N‬ما الشـد يف احلبل يف مثل هذه احلالة؟‬
‫الذي عن اليمني يسـحب احلبل ً‬
‫وإذا سحب كل فريق بقوة ‪ ،500 N‬فهل سيكون الشد الكل يف احلبل ‪1000 N‬؟ لإلجابة‬
‫كال من نصفي احلبل عىل حدة‪ .‬الطـرف األيرسال يتحرك‪ ،‬وهذا يعني‬ ‫عن ذلك سـندرس ًّ‬
‫صفرا‪ ،‬لذلك فإن‪:‬‬
‫أن القوة املحصلة املؤثرة فيه تساوي ً‬
‫‪ = 500 N‬الي�صار يف اليمني‪ A = F‬فـي ‪F R‬‬
‫ما القوى املوؤثرة يف القطار؟‬
‫‪F‬‬ ‫‪ = 500 N‬اليمني فـي الي�صار‪= F‬‬ ‫كام أن‪:‬‬
‫‪ B‬يف ‪R‬‬

‫الي�صار يف اليمني‪ = F‬اليمني فـي الي�صار‪F‬‬ ‫ولكن‬

‫متثل كل من الي�صار فـي اليمني ‪ ،F‬اليمني فـي الي�صار‪ F‬أحد زوجي التأثري املتبادل‪ ،‬لذلك فهام متسـاويتان يف‬
‫املقدار ومتعاكسـتان يف االجتاه؛ أي أن الشـد الكل يف احلبل يساوي القوة التي يسحب هبا‬
‫ال�صــكل ‪ 4-17‬يف لعب ��ة �س ��د احلب ��ل‬ ‫كل فريق‪ ،‬وتساوي ‪.500 N‬‬
‫يوؤث ��ر كل فري ��ق (م ��ن خ ��الل ال�س ��د يف‬
‫احلب ��ل) بق ��وة م�س ��اوية ومعاك�س ��ة للق ��وة‬
‫التي يوؤثر بها الفريق االآخر‪.‬‬

‫الفريق (‪)A‬‬ ‫الفريق (‪)B‬‬

‫املح�صلة‬

‫‪117‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪4‬‬
‫يتحمل قوة شد قصوى مقدارها ‪ .525 N‬وبدأ الدلو حركته من السكون‪ ،‬وعندما كان‬ ‫ّ‬ ‫مُيرفع دلو كتلته ‪ 50.0 kg‬بحبل‬
‫عىل ارتفاع ‪ 3.0 m‬كانت رسعته ‪ .3.0 m/s‬إذا كان التسارع ثابتًا‪ ،‬فهل هناك احتامل أن ينقطع احلبل؟‬
‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬
‫ارسم خمطط احلالة و َب ِّني القوى التي تؤثر يف النظام‪.‬‬
‫‪v‬‬
‫كون نظا ًما إحداث ًّيا يكون فيه االجتاه املوجب إىل أعىل‪.‬‬
‫ّ‬
‫ارسم نموذج اجلسم النقطي يشمل كل من ‪ a‬و ‪v‬‬
‫‪a‬‬ ‫احلبل فـي الدلو‬
‫وسم القوى‪.‬‬
‫ارسم خمطط اجلسم احلر‪ّ ،‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫حم�صلة‬ ‫? = ‪FT‬‬ ‫‪m = 50.0 kg‬‬ ‫‪v = 3.0 m/s‬‬
‫‪vi = 0.0 m/s‬‬ ‫‪d = 3.0 m‬‬
‫النظام‬
‫كتلة الأر�س فـي الدلو‬
‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫متثل املحصلة‪ F‬جمموع القوة املوجبة ( ‪ )FT‬التي يسحب هبا احلبل إىل أعىل‪ ،‬وقوة الوزن السالبة )‪ (- Fg‬التي تؤثر إىل أسفل‪.‬‬
‫)‪ = FT + (- Fg‬املحصلة‪F‬‬
‫‪ + Fg‬املحصلة‪FT = F‬‬
‫‪= ma + mg‬‬ ‫‪ = ma ،Fg = mg‬املحصلة‪F‬‬ ‫بالتعوي�س‬
‫)‪= m (a + g‬‬
‫وبام أن قيم كل من ‪ vi‬و ‪ vf‬و ‪ d‬معلومة فإنه يمكننا استخدام معادلة احلركة التالية إلجياد التسارع ‪:a‬‬
‫‪v 2f = v 2i + 2ad‬‬
‫‪v 2 - v2‬‬
‫______ = ‪a‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪2d‬‬ ‫دليل الرياضيات‬
‫‪v 2f‬‬
‫___‬
‫=‬
‫‪2d‬‬
‫فصل املتغري ‪222‬‬ ‫‪vi = 0.0 m/s‬‬ ‫بالتعوي�س‬
‫)‪FT = m(a + g‬‬
‫‪v2‬‬
‫) ‪( 2d‬‬
‫‪2‬‬
‫‪v‬‬
‫‪= m ___f + g‬‬ ‫‪a =__f‬‬ ‫بالتعوي�س‬
‫‪2d‬‬
‫)‪(3.0 m/s‬‬ ‫‪2‬‬
‫بالتعوي�س ‪m = 50.0 kg ،vf =3.0 m/s‬‬
‫(‬
‫________ )‪= (50.0 kg‬‬ ‫‪2‬‬
‫) ‪2(3.0 m) +(9.80 m/s‬‬ ‫)‬ ‫‪d = 3.0 m ،g = 9.80 m/s2‬‬
‫‪= 565 N‬‬ ‫سوف ينقطع احلبل؛ ألن قوة الشد أكرب من ‪.525 N‬‬
‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫ هل الوحدات �صحيحة؟ وحدة القوة هي ‪ ،kg.m/s2‬وهي وحدة ‪.N‬‬

‫ هل لالإ�صارات معنى؟ نعم؛ إذ جيب أن تكون القوة املؤثرة إىل أعىل موجبة‪.‬‬
‫ال من ‪ 490 N‬الذي يمثل وزن الدلو‪.‬‬ ‫" هل اجلواب منطقي؟ املقدار أكثر قلي ً‬
‫‪Fg = mg = (50.0 kg) (9.80 m/s2) = 490 N‬‬

‫‪118‬‬
 ‫وضعت معدات يف دلو‪ ،‬فأصبحت كتلته ‪ ،42 kg‬فإذا رفع الدلو إىل سـطح‬ ‫‪.32‬‬
‫منـزل بحبـل يتحمل شـدًّ ا ال يتجـاوز ‪ ،450 N‬فـام أقىص تسـارع يمكن أن‬
‫يكتسبه الدلو يف أثناء سحبه إىل أعىل السطح؟‬
‫حاول سـامل وأمحد إصالح إطار السـيارة‪ ،‬لكنهام واجهـا صعوبة كبرية يف نزع‬ ‫‪.33‬‬
‫اإلطار املطاطي عن الدوالب‪ ،‬فقاما بسـحبه م ًعا؛ حيث سحب أمحــد بقــوة‬
‫ٍ‬
‫وعندئذ متكنا من زحزحـة اإلطار‪ .‬ما مقدار القوة‬ ‫‪ ،23 N‬وسـامل بقـوة ‪،31 N‬‬
‫بني اإلطار املطاطي والدوالب؟‬

‫‪The Normal Force‬‬ ‫القوة العمودية‬

‫عندمـا يتالمـس جسـامن يؤثر كل منهـام يف اآلخر بقـوة؛ فالصندوق املوضوع عىل سـطح‬
‫الطاولـة تؤثـر فيـه اجلاذبيـة األرضية بقـوة إىل أسـفل‪ ،‬ويف املقابـل تؤثر فيـه الطاولة بقوة‬
‫إىل أعـىل‪ ،‬وهذه القـوة موجودة بالـرضورة؛ ألن الصندوق متزن‪ .‬إن الق�وة العمودية هي‬
‫دائـام عمودية عىل مسـتوى التالمس‬ ‫قـوة تالمس يؤثر هبا سـطح يف جسـم آخـر‪ ،‬وتكون ً‬
‫دائام مسـاوية لوزن اجلسـم‪ ،‬كام هو موضح يف‬ ‫بني اجلسـمني‪ .‬ولكن هل تكون هذه القوة ً‬
‫ال�صــكل ‪ 4-18‬الق ��وة العمودي ��ة‬ ‫الش�كل ‪4-18a‬؟ ماذا حيدث إذا ربطت الصندوق بخيط وسحبته قلي ً‬
‫ال إىل أعىل بقوة شد‬
‫الموؤث ��رة في ج�س ��م ال ت�س ��اوي دائ ًما وزنه‪.‬‬ ‫التكفـي لرفع الصندوق عن الطاولة؟ انظر الش�كل ‪ .4-18b‬بتطبيـق قانون نيوتن الثاين‬
‫‪ .a‬الق ��وة العمودي ��ة ت�س ��اوي وزن الج�س ��م‪.‬‬ ‫عىل الصندوق نجد أن‪:‬‬
‫‪ .b‬الق ��وة العمودية اأقل من وزن الج�س ��م‪.‬‬
‫‪ .c‬الق ��وة العمودية اأكبر من وزن الج�س�م‪.‬‬ ‫‪ - Fg = ma =0‬اخليط يف الصندوق ‪FN + F‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬

‫‪mg‬‬ ‫‪mg‬‬ ‫‪mg‬‬

‫‪119‬‬
 ‫وبرتتيب املعادلة نجد أن‪:‬‬
‫اخليط يف الصندوق ‪FN = Fg - F‬‬
‫تالحـظ يف هـذه احلالـة أن القـوة العموديـة التـي تؤثـر هبـا الطاولـة يف الصنـدوق‬
‫أقـل مـن وزن الصنـدوق ‪ ،Fg‬أمـا إذا ضغطـت عـىل الصنـدوق إىل أسـفل‪ ،‬كـام يف‬
‫الشكل ‪ ،4-18c‬فستصبح القوة العمودية أكرب من وزن الصندوق‪.‬‬

‫‪ 4-3‬مراجعة‬
‫قــوة ال�صــد إذا كانـت كتلـة قطعـة الطوب السـفلية‬ ‫‪.37‬‬ ‫القــوة مُمـدّ ذراعـك أمامك يف اهلـواء‪ ،‬وأسـند كتا ًبا‬ ‫‪.34‬‬
‫الواردة يف املسـألة السـابقة ‪ ،3.0 kg‬وقوة الشـد يف‬ ‫مسـتقرا‪ .‬حدد القوى‪،‬‬
‫ًّ‬ ‫إىل راحـة يـدك بحيث يكون‬
‫احلبل العلوي ‪ ،63.0 N‬فاحسـب ًّ‬
‫كال من قوة الشد‬ ‫وأزواج التأثري املتبادل التي تؤثر يف الكتاب‪.‬‬
‫يف احلبل السفل‪ ،‬وكتلة قطعة الطوب‪.‬‬ ‫خفضت الكتاب الوارد يف املسـألة السابقة‬‫َ‬ ‫القوة إذا‬ ‫‪.35‬‬
‫‪ .38‬القوة العمودية مُيسـلم صالح صندو ًقا كتلته ‪13 kg‬‬ ‫بتحريك يدك إىل أسـفل برسعـة متزايدة‪ ،‬فهل يتغري‬
‫إىل شـخص كتلته ‪ 61 kg‬يقـف عىل منصة‪ .‬ما القوة‬ ‫أي مـن القـوى‪ ،‬أو أزواج التأثري املتبـادل املؤثرة يف‬
‫العمودية التي تؤثر هبا املنصة يف هذا الشخص؟‬ ‫الكتاب؟ وضح ذلك‪.‬‬
‫التفكري الناقد توضع سـتارة بني فريقني لشد احلبل‬ ‫‪.39‬‬ ‫قــوة ال�صــد تتدىل من السـقف قطعة طـوب مربوطة‬ ‫‪.36‬‬
‫بحيـث متنع كل فريـق من رؤية الفريـق اآلخر‪ .‬فإذا‬ ‫بحبـل مهمل الكتلـة‪ ،‬ومربوط هبا من أسـفل قطعة‬
‫ربـط أحـد الفريقني طـرف احلبـل الذي مـن جهته‬ ‫أيضا‪ .‬ما قوة الشد‬
‫طوب أخرى بحبل مهمل الكتلة ً‬
‫بشـجرة‪ ،‬فام قوة الشـد املتولدة يف احلبل إذا سـحب‬ ‫يف كل من احلبلني إذا كانت كتلة كل قطعة ‪5.0 kg‬؟‬
‫وضح ذلك‪.‬‬ ‫الفريق اآلخر بقوة ‪500 N‬؟ ِّ‬

‫‪120‬‬
  1
   
    


     3

    


 

 





 Fg


Fsp    4
   2

      

 Fg    
      Fg 
     
    


‫التفكري الناقد‬
‫ك ِّون فر�صــية ال تؤثر معظم النوابـض يف املوازين املنزلية بقوة أكرب من‬ .1
‫ كيف تتجنب كرس امليزان إذا وقفت عليه؟‬.89 N
‫ والنابـض يؤثر بقوة‬،1068 N ‫حــل إذا كانـت أكرب قراءة عىل امليـزان‬ .2
‫ فام النسبة التي تستعملها الرافعة (العتلة)؟‬،89 N ‫أقصاها‬

121
 ‫القوة والكتلة‬
‫عندمـا تؤثـر قوة يف جسـم فإنه يتسـارع إذا كانت هـذه القوة أكرب مـن قوة االحتـكاك املؤثرة فيه‪،‬‬
‫وتكـون القـوة املحصلة يف اجتاه حركتـه‪ .‬وعندما يتوقف تأثري هذه القوة يف هذا اجلسـم مع وجود‬
‫االحتكاك يأخذ اجلسم يف التباطؤ حتى يتوقف؛ ألن القوة املحصلة (قوة االحتكاك) تؤثر يف اجتاه‬
‫معاكس الجتاه احلركة‪.‬‬
‫سـوف تستقيص يف هذه التجربة تأثري الكتلة يف قوة االحتكاك‪ ،‬والعالقة بني القوة املحصلة املؤثرة‬
‫يف جسم ينزلق وكتلة هذا اجلسم‪.‬‬
‫�صوؤال التجربة‬
‫ما العالقة بني القوة املحصلة املؤثرة يف جسم ينزلق وكتلة هذا اجلسم عند ثبات التسارع؟‬

‫ تس�تنتج العالقة بـني القوة املحصلـة املؤثرة يف‬

‫جسم ينزلق وكتلته‪.‬‬
‫ احذر من سقوط القطع اخلشبية عند التعامل معها لئال تؤذيك‪.‬‬
‫ حت�ل�ل النتائـج حلسـاب التسـارع املتوسـط‬
‫للجسم‪.‬‬
‫ورق رسم بياين‬ ‫ساعة إيقاف‬ ‫ حتسب القوة املحصلة املؤثرة يف جسم‪.‬‬
‫ميزان‬ ‫رشيط قياس مرتي‬ ‫رس�وما بيانية وتس�تخدمها لتبني العالقة‬ ‫ تنشئ‬
‫ً‬
‫قطع خشبية خمتلفة الكتل‬ ‫بـني القـوة املحصلـة املؤثـرة يف جسـم ينزلـق‬
‫وكتلته‪.‬‬

‫اخرت مسـاحة كافية بحيث يمكنك دفع قطعة خشـبية لكي‬ ‫‪.1‬‬
‫تنزلق مسافة ال تقل عن ‪.4 m‬‬
‫حـدد نقطـة يف مسـار انـزالق القطعة اخلشـبية لكـي تبدأ‬ ‫‪.2‬‬
‫حساب زمن انزالق القطعة منها‪ ،‬وضع عندها عالمة‪.‬‬
‫اخرت قطعة خشـبية‪ ،‬وقس كتلتها‪ .‬ثم اطلب إىل زميلك أن‬ ‫‪.3‬‬
‫يدفـع هذه القطعة‪ ،‬بحيث جيعلها تنزلق يف مسـار مسـتقيم‬
‫مـارة بالعالمـة التـي حددهتـا‪ ،‬وكـررا ذلـك عـدة مرات‬
‫لتحقيق ذلك‪.‬‬
‫اطلـب إىل زميلك اآلن أن يدفـع هذه القطعة بحيث تنزلق‬ ‫‪.4‬‬
‫عىل املسـار الـذي حددته‪ ،‬وشـ ّغل سـاعة اإليقـاف حلظة‬
‫مرورها بالعالمة التي حددهتا‪.‬‬
‫‪122‬‬
 ‫جدول البيانات‬
‫الت�صارع‬
‫القوة املح�صلة‬ ‫امل�صافة ‪∆d‬‬ ‫الزمن ‪∆t‬‬ ‫كتلة القطعة‬
‫املتو�صط ‪aA‬‬
‫)‪ (N‬حمصلة ‪F‬‬ ‫)‪(m‬‬ ‫)‪(s‬‬ ‫اخل�صبية‬ ‫جمموعة البيانات‬
‫)‪(m/s2‬‬
‫)‪(kg‬‬
‫‪∆d‬‬ ‫‪∆d3‬‬ ‫‪∆d2‬‬ ‫‪∆d1‬‬ ‫‪∆t‬‬ ‫‪∆t3‬‬ ‫‪∆t2‬‬ ‫‪∆t1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬

‫بمساعدة زميل آخر يتابع حركة القطعة اخلشبية‪ ،‬أوقف‬ ‫‪.5‬‬

‫ف�صــر البيانــات مـا العالقـة بـني كتلـة القطعة اخلشـبية‬
‫والتسارع الذي اكتسبته يف أثناء انزالقها؟‬
‫ا�صــتنتج ما العالقة بني قوة االحتكاك (القوة املحصلة)‬
‫املؤثـرة يف القطعـة اخلشـبية والتسـارع املتوسـط الذي‬
‫تكتسبه؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫ا�صــتنتج ما العالقة بني قوة االحتكاك (القوة املحصلة)‬
‫املؤثرة يف القطعة اخلشبية وكتلة القطعة؟‬
‫ما مصادر اخلطأ يف جتربتك؟‬
‫اشتق العالقة الرياضية املعطاة يف جزء التحليل‪.‬‬
‫سـاعة اإليقاف حلظـة توقف القطعة‪ .‬سـجل الزمن يف‬
‫‪.1‬‬
‫جدول البيانات ملجموعة البيانات ‪ 1‬للمحاولة ‪.1‬‬
‫باسـتخدام رشيـط القيـاس املـرتي قـس املسـافة التي‬ ‫‪.6‬‬
‫‪.2‬‬
‫قطعتهـا القطعة اخلشـبية‪ .‬سـجل هذه املسـافة ‪ ∆d‬يف‬
‫جدول البيانات ملجموعة البيانات ‪ 1‬للمحاولة ‪.1‬‬
‫كـرر اخلطـوات ‪ 4-6‬مرتـني إضافيتـني للكتلة نفسـها‬
‫ّ‬ ‫‪.7‬‬
‫‪.3‬‬
‫ملجموعة البيانات ‪ 1‬للمحاولتني ‪ 2‬و‪.3‬‬
‫كـرر اخلطوات ‪ 3-7‬ثالث مرات‪ ،‬عىل أن تغري القطعة‬‫ّ‬ ‫‪.8‬‬
‫‪.4‬‬
‫اخلشـبية يف كل مـرة‪ .‬سـجل البيانـات اخلاصـة هبـذه‬
‫‪.5‬‬ ‫اخلطوات يف جدول البيانات‪.‬‬

‫هـل تؤثر رسعة إطالق القطعة اخلشـبية يف القوة املحصلة‬ ‫احسـب متوسط الزمن ومتوسـط املسافة لكل جمموعة‬ ‫‪.1‬‬
‫املؤثرة فيها؟‬ ‫بيانات‪ ،‬وسجلها يف جدول البيانات‪.‬‬
‫احسـب التسـارع املتوسـط لكل كتلة يف أثناء انزالقها‬ ‫‪.2‬‬

‫اعتـام ًدا عـىل نتائج هذه التجربـة‪ ،‬هل يؤثـر زيادة عرض‬ ‫باستخدام العالقة ‪ .aA = -2∆d/)∆t(2‬ماذا تالحظ‬
‫إطار السيارة يف قوة االحتكاك املؤثرة فيه؟‬ ‫عىل قيم تسارع الكتل املختلفة؟‬
‫احسـب القـوة املحصلـة املؤثـرة يف كل كتلـة يف أثنـاء‬ ‫‪.3‬‬
‫انزالقها‪.‬‬
‫اأن�صــئ الر�صــوم البيانية وا�صــتخدمها م ّثل بيان ًّيا العالقة‬ ‫‪.4‬‬
‫بني كتل القطعة اخلشـبية (عىل املحـور األفقي) والقوة‬
‫املحصلة املؤثرة يف كل منها (عىل املحور الرأيس)‬
‫لحظ وا�صــتنتج ما نوع العالقة التي حصلت عليها من‬ ‫‪.5‬‬
‫الرسم البياين؟ ماذا تستنتج؟‬
‫‪123‬‬
 ‫‪Force and Motion‬‬ ‫القوة واحلركة‬ ‫‪4-1‬‬

‫املفاهيم الرئي�صة‬ ‫المفردات‬

‫ •اجلسم الذي يعاين من دفع أو سحب تؤثر فيه قوة‪.‬‬ ‫ •القوة‬
‫ •للقوة مقدار واجتاه‪.‬‬ ‫ •قوة التالمس (التامس)‬
‫ •تقسم القوى إىل‪ :‬قوى تالمس‪ ،‬وقوى جمال‪.‬‬ ‫ •قوة املجال‬

‫دائام متجهات القوة بحيث تشري بعيدً ا عن اجلسم‪ ،‬حتى لو كانت متثل قوى دفع‪.‬‬ ‫ •خمطط اجلسم احلر‬
‫ •يف خمطط اجلسم احلر‪ ،‬ارسم ً‬
‫ •القوة املحصلة‬
‫ •إلجياد القوة املحصلة نجمع القوى التي تؤثر يف اجلسم باعتبارها متجهات‪.‬‬
‫ •قانون نيوتن الثاين‬
‫ •ينـص قانـون نيوتن الثاين عىل أن تسـارع نظام ما يسـاوي ناتج قسـمة القـوة املحصلة املؤثـرة فيه عىل‬
‫ •قانون نيوتن األول‬
‫املح�صلة‪a =F‬‬ ‫كتلته‪.‬‬
‫ •القصور الذايت‬
‫ •ينص قانون نيوتن األول عىل أن اجلسـم السـاكن يبقى سـاكنًا‪ ،‬واجلسـم املتحرك يبقى متحركًا يف خط‬
‫ •االتزان‬
‫صفرا‪.‬‬
‫مستقيم وبرسعة منتظمة فقط إذا كانت القوة املحصلة املؤثرة يف اجلسم تساوي ً‬
‫ •اجلسم الذي تؤثر فيه قوة حمصلة مقدارها صفر يكون متزنًا‪.‬‬

‫‪Using Newton’s Law‬‬ ‫ا�صتخدام قوانني نيوتن‬ ‫‪4-2‬‬

‫املفاهيم الرئي�صة‬ ‫المفردات‬
‫ •الوزن الظاهري جلسم ما هو الوزن الذي نحس به أو نقيسه نتيجة تأثري قوة تالمس يف اجلسم تكسبه تسار ًعا‪.‬‬ ‫ •الوزن الظاهري‬
‫ •يعتمد وزن جسم ما عىل التسارع الناتج عن اجلاذبية األرضية وكتلة اجلسم‪.‬‬ ‫ •القوة املعيقة‬
‫ •تأثري القوة املعيقة عىل جسم حتدده حركة اجلسم‪ ،‬وخصائص كل من اجلسم واملائع‪.‬‬ ‫ •الرسعة احلدية‬

‫ •إذا وصلت رسعة جسـم سـاقط إىل حد أن القوة املعيقة تسـاوي وزنه فإن اجلسم حيتفظ برسعة منتظمة‬
‫تسمى الرسعة احلدية‪.‬‬
‫‪Interaction Forces‬‬ ‫قوى التاأثري املتبادل‬ ‫‪4-3‬‬
‫املفاهيم الرئي�صة‬ ‫المفردات‬
‫ •يف زوجي التأثري املتبادل القوة ‪A‬يف ‪ F B‬ليسـت سـب ًبا يف نشـوء القوة ‪B‬يف ‪FA‬؛ فهام إما أن تكونا م ًعا وإما‬ ‫ •أزواج التأثري املتبادل‬
‫ال توجدان أبدً ا‪.‬‬ ‫ •قانون نيوتن الثالث‬
‫قـوة ٍ‬
‫فعل تؤثر يف جسـم قـو مُة رد فعل تمُؤثر يف جسـم آخر‪ ،‬وهاتـان القوتان متسـاويتان يف املقدار‬ ‫ •لـكل ِ‬
‫ •قوة الشد‬
‫‪B‬يف‪A =- FA‬يف‪FB‬‬ ‫ومتضادتان يف االجتاه‪.‬‬ ‫ •القوة العمودية‬
‫ •الشد اسم يطلق عىل القوة التي يؤثر هبا حبل أو خيط يف جسم ما‪.‬‬
‫دائام عمودية عىل مستوى التالمس بينهام‪.‬‬
‫ • القوة العمودية قوة ناجتة عن تالمس جسمني‪ ،‬وتكون ً‬

‫‪124‬‬
 ‫ف�صــر ملاذا يكون الشـد ثابتًا يف كل نقاط حبل مهمل‬ ‫‪.45‬‬ ‫خريطة املفاهيم‬
‫الكتلة؟ (‪)4-3‬‬ ‫أكمل خريطة املفاهيم أدناه باستخدام املصطلحات‬ ‫‪.40‬‬
‫يقف طائر عىل قمة مبنى‪ .‬ارسـم خمطط اجلسم احلر‬ ‫‪.46‬‬ ‫والرموز التالية ‪ :‬القوة العمودية‪Fg ،FT ،‬‬
‫لـكل مـن الطائـر واملبنـى‪ .‬وأرش إىل أزواج التأثـري‬
‫املتبادل بني املخططني‪)4-3( .‬‬ ‫القوة‬

‫تطبيق املفاهيم‬
‫قذفت كرة يف اهلواء إىل أعىل يف خط مستقيم‪:‬‬
‫‪ .a‬ارسم خمطط اجلسم احلر للكرة عند ثالث نقاط‬
‫يف مسـار حركتهـا‪ :‬يف طريقهـا إىل أعـىل‪ ،‬وعند‬
‫القمـة‪ ،‬ويف طريقهـا إىل أسـفل‪ ،‬وحـدد القوى‬
‫التي تؤثر يف الكرة‪.‬‬
‫‪ .b‬ما رسعة الكرة عند أعىل نقطة وصلت إليها؟‬
‫‪ .c‬ما تسارع الكرة عند هذه النقطة؟‬
‫اإتقان حل امل�صائل‬
‫‪ 4-1‬القوة واحلركة‬
‫‪ .48‬مـا القوة املحصلة التي تؤثـر يف كرة كتلتها ‪1.0 kg‬‬
‫وتسقط سقو ًطا ًّ‬
‫حرا؟‬
‫‪ .49‬تتباطـأ سيارة كتلتها ‪ 2300 kg‬بمقدار ‪3.0 m/s2‬‬
‫عندما تقرتب من إشارة مرور‪ .‬ما مقدار القوة املحصلة‬
‫التي جتعلها تتباطأ وفق املقدار املذكور؟‬
‫‪ 4-2‬ا�ضتخدام قوانني نيوتن‬
‫ما وزنك بوحدة النيوتن؟‬ ‫‪.50‬‬
‫ال�صد‬ ‫اجلاذبية‬
‫‪.47‬‬
‫‪FN‬‬
‫اإتقان املفاهيم‬
‫صفرا‪ ،‬فهل يعني‬
‫افرتض أن تسارع جسـم يساوي ً‬ ‫‪.41‬‬
‫هذا عدم وجود أي قوى تؤثر فيه؟ (‪)4-2‬‬
‫إذا كان كتابك متزنًا فام القوى التي تؤثر فيه؟(‪)4-2‬‬ ‫‪.42‬‬
‫سـقطت صخرة من جرس إىل ٍ‬
‫واد‪ ،‬فتسارعت نتيجة‬ ‫‪.43‬‬
‫قوة جذب األرض هلا إىل أسـفل‪ .‬وبحسـب قانون‬
‫أيضا يف األرض‬‫نيوتـن الثالث فـإن الصخرة تؤثـر ً‬
‫بقـوة جذب‪ ،‬ولكن ال يبدو أن األخرية تتسـارع إىل‬
‫فرس ذلك‪)4-3( .‬‬‫أعىل‪ّ .‬‬
‫يبـني الش�كل ‪ 4-19‬كتلة يف أربعـة أوضاع خمتلفة‪.‬‬ ‫‪.44‬‬
‫رتب هذه األوضاع بحسـب مقدار القوة العمودية‬
‫بني الكتلة والسـطح‪ ،‬من األكـرب إىل األصغر‪ .‬أرش‬
‫إىل أي عالقة بني نتائج اإلجابة‪)4-3( .‬‬

‫تـزن دراجتـك الناريـة ‪ ،2450 N‬فـام كتلتهـا‬ ‫‪.51‬‬

‫بالكيلوجرام؟‬
‫وضـع تلفاز كتلته ‪ 7.50 kg‬عـىل ميزان نابض‪ .‬إذا‬ ‫‪.52‬‬
‫كانـت قـراءة امليـزان ‪ ،78.4 N‬فام تسـارع اجلاذبية‬
‫األرضية يف ذلك املكان؟‬
‫ال�صكل ‪4-19‬‬

‫‪125‬‬
 ‫‪ 4-3‬قوى التاأثري املتبادل‬
‫وضـع مكعب من احلديد كتلته ‪ 6.0 kg‬عىل سـطح‬
‫مكعب آخر كتلته ‪ 7.0 kg‬يسـتقر بدوره عىل سطح‬
‫طاولة أفقية‪ .‬احسب‪:‬‬
‫‪ .a‬مقـدار واجتاه القوة التي يؤثـر هبا املكعب الذي‬
‫كتلته ‪ 7.0 kg‬يف املكعب اآلخر‪.‬‬
‫‪ .b‬مقـدار واجتاه القوة التي يؤثـر هبا املكعب الذي‬
‫كتلته ‪ 6.0 kg‬يف املكعب الذي كتلته ‪.7.0 kg‬‬
‫تسـقط قطرة مطـر كتلتهـا ‪ 2.45 mg‬عىل األرض‪.‬‬
‫مـا مقـدار القوة التـي تؤثـر هبـا يف األرض يف أثناء‬
‫سقوطها؟‬
‫يلعـب شـخصان لعبـة شـد احلبـل‪ .‬أحدمهـا كتلته‬
‫‪ 90.0 kg‬يشـد احلبـل بحيـث يكتسـب الشـخص‬
‫اآلخر وكتلته ‪ 55 kg‬تسار ًعا مقداره ‪.0.025 m/s2‬‬
‫ما القوة التي يؤثر هبا احلبل يف الشـخص ذي الكتلة‬
‫الكربى؟‬
‫تتسـارع طائرة مروحيـة كتلتهـا ‪ 4500 kg‬إىل أعىل‬
‫بمقـدار ‪ .2.0 m/s2‬احسـب القـوة التـي يؤثر هبا‬
‫اهلواء يف املراوح؟‬
‫مراجعة عامة‬
‫مُيدفع جسـامن كتلـة أحدمهـا ‪ ،4.3 kg‬وكتلة اآلخر‬
‫‪ 5.4 kg‬بقـوة أفقيـة مقدارها ‪ ،22.5 N‬عىل سـطح‬
‫مهمل االحتكاك (انظر الشكل ‪.) 4-20‬‬
‫‪ .a‬ما تسارع اجلسمني؟‬
‫‪ .b‬ما القوة التي يؤثر هبا اجلسم الذي كتلته ‪4.3 kg‬‬
‫يف اجلسم الذي كتلته ‪5.4 kg‬؟‬
‫‪ .c‬ما القوة التي يؤثر هبا اجلسم الذي كتلته ‪5.4 kg‬‬
‫يف اجلسم الذي كتلته ‪4.3 kg‬؟‬
‫وضـع ميـزان داخـل مصعـد‪ .‬ما القـوة التـي يؤثر‬ ‫‪.53‬‬
‫هبـا امليزان يف شـخص يقف عليه كتلتـه ‪ ،53 kg‬يف‬
‫‪.57‬‬
‫احلاالت اآلتية؟‬
‫‪ .a‬إذا حترك املصعد برسعة منتظمة إىل أعىل‪.‬‬
‫‪ .b‬إذا تسـارع املصعد بمقـدار ‪ 2.0 m/s2‬يف أثناء‬
‫حركته إىل أعىل‪.‬‬
‫‪ .c‬إذا تسـارع املصعد بمقـدار ‪ 2.0 m/s2‬يف أثناء‬
‫حركته إىل أسفل‪.‬‬
‫‪ .d‬إذا حترك املصعد إىل أسفل برسعة منتظمة‪.‬‬
‫‪.58‬‬
‫‪ .e‬إذا تباطـأ املصعـد يف أثنـاء حركتـه إىل أسـفل‬
‫بتسارع ثابت حتى يتوقف‪.‬‬
‫فلــك إذا كان تسـارع اجلاذبيـة عـىل سـطح عطـارد‬ ‫‪.54‬‬
‫‪.59‬‬
‫يعادل ‪ 0.38‬من قيمته عىل سطح األرض‪:‬‬
‫‪ .a‬فام وزن جسم كتلته ‪ 6.0 kg‬عىل سطح عطارد؟‬
‫‪ .b‬إذا كان تسارع اجلاذبية عىل سطح بلوتو يساوي‬
‫‪ 0.08‬من مثيله عىل سطح عطارد‪ ،‬فام وزن كتلة‬
‫‪ 7.0 kg‬عىل سطح بلوتو؟‬
‫‪.60‬‬
‫قفـز غـواص كتلتـه ‪ 65 kg‬من قمــة بـرج ارتفاعه‬ ‫‪.55‬‬
‫‪.10.0 m‬‬
‫‪ .a‬أوجد رسعة الغواص حلظة ارتطامه بسطح املاء‪.‬‬
‫‪ .b‬إذا توقف الغواص عىل مُبعد ‪ 2.0 m‬حتت سطح‬
‫‪.61‬‬ ‫املـاء‪ ،‬فأوجد حمصلة القوة التـي يؤثر هبا املاء يف‬
‫الغواص‪.‬‬
‫بـدأت سـيارة سـباق كتلتهـا ‪ 710 kg‬حركتهـا من‬ ‫‪.56‬‬
‫السـكون وقطعـت مسـافة ‪ 40.0 m‬يف ‪ .3.0 s‬فإذا‬
‫كان تسارع السيارة ثابتًا خالل هذه الفرتة‪ ،‬فام القوة‬
‫املحصلة التي تؤثر فيها؟‬
‫‪126‬‬
 ‫الكتابة يف الفيزياء‬ ‫‪22.5 N‬‬

‫ابحـث عـن إسـهامات نيوتـن يف الفيزيـاء‪ ،‬واكتب‬ ‫‪.64‬‬

‫ال�صكل ‪4-20‬‬
‫عـن ذلك موضو ًعا‪ .‬هـل تعتقد أن قوانينه الثالثة يف‬
‫احلركة كانت من أهم إنجازاته؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫مراجعة تراكمية‬ ‫جسـامن كتلـة األول ‪ ،5.0 kg‬والثـاين ‪،3.0 kg‬‬ ‫‪.62‬‬

‫يبني الش�كل ‪ 4-23‬الرسـم البياين ملنحنى (املوقع‪-‬‬ ‫‪.65‬‬ ‫مربوطان بحبل مهمل الكتلة (انظرالشكل ‪.)4-21‬‬
‫الزمن) حلركة سيارتني عىل طريق‪.‬‬ ‫يمـرر احلبـل عىل بكـرة ملسـاء مهملة الكتلـة‪ .‬فإذا‬
‫‪ .a‬عنـد أي حلظـة تتجـاوز إحـدى السـيارتني‬ ‫انطلق اجلسامن من السكون فأوجد ما يأيت‪:‬‬
‫األخرى؟‬ ‫‪ .a‬قوة الشد يف احلبل‪.‬‬
‫‪ .b‬أي السـيارتني كانـت تتحـرك أرسع عند الزمن‬ ‫‪ .b‬تسارع اجلسمني‪.‬‬
‫‪7.0 s‬؟‬
‫الرسعتـان‬
‫‪ .c‬مـا الزمـن الـذي تتسـاوى عنـده ُّ‬
‫املتجهتان للسيارتني؟‬
‫‪ .d‬مـا الفـرتة الزمنيـة التـي تتزايـد خالهلـا رسعـة‬
‫السيارة ‪B‬؟‬ ‫‪3.0 kg‬‬

‫‪ .e‬مـا الفـرتة الزمنيـة التـي تتناقـص خالهلا رسعة‬ ‫‪5.0 kg‬‬

‫السيارة ‪B‬؟‬ ‫ال�صكل ‪4-21‬‬

‫موقع ال�صيارتني‬ ‫التفكري الناقد‬

‫‪12‬‬
‫ثـالث كتل متصلـة بخيوط مهملة الكتل‪ .‬سـحبت‬
‫املوقع (‪)m‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪.63‬‬
‫الكتـل بقـوة أفقيـة عـىل سـطح أملـس‪ ،‬كـام يف‬
‫‪6‬‬
‫‪A‬‬

‫‪0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬
‫الشكل ‪ .4-22‬أوجد‪:‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬ ‫‪ .a‬تسارع كل كتلة‪.‬‬
‫ال�صكل ‪4-23‬‬
‫‪ .b‬قوة الشد يف كل خيط‪.‬‬

‫بالرجـوع إىل الشـكل السـابق‪ ،‬احسـب الرسعـة‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6.0 kg‬‬
‫‪.66‬‬ ‫‪4.0 kg‬‬
‫‪2.0 kg‬‬
‫اللحظية لكل مما يأيت‪:‬‬ ‫‪m1‬‬ ‫‪m2‬‬ ‫‪m3‬‬ ‫‪= 36.0 N‬‬

‫‪ .a‬السيارة ‪ B‬عند اللحظة ‪.2.0 s‬‬ ‫ال�صكل ‪4-22‬‬

‫‪ .b‬السيارة ‪ B‬عند اللحظة ‪.9.0 s‬‬
‫‪ .c‬السيارة ‪ A‬عند اللحظة ‪.2.0 s‬‬

‫‪127‬‬
‫إذا حتركت السيارة يف الرسم البياين السابق بتسارع ثابت‪،‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫اأ�صئلة الختيار من متعدد‬
‫فكم تكون رسعتها املتجهة بعد ‪10 s‬؟‬
‫اخرت رمز االإجابة ال�سحيحة فيما يلي‪:‬‬
‫‪10 km/h‬‬ ‫‪A‬‬
‫ما تسارع السيارة املوضح بالرسم أدناه؟‬ ‫‪.1‬‬
‫‪25 km/h‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪0.20 m/s2‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪90 km/h‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪0.40 m/s2‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪120 km/h‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪1.0 m/s2‬‬ ‫‪C‬‬

‫مـا وزن جمس فضائي كتلته ‪ 225 kg‬عىل سـطح القمر؟‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪2.5 m/s2‬‬ ‫‪D‬‬

‫(مـع افـرتاض أن مقـدار تسـارع اجلاذبيـة عـىل القمـر‬

‫‪.)1.62 m/s2‬‬ ‫‪16.0‬‬
‫‪14.0‬‬
‫‪139 N‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ال�صرعة املتجهة(‪)m/s‬‬ ‫‪12.0‬‬
‫‪10.0‬‬
‫‪364 N‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪8.0‬‬

‫‪1.35 × 103 N‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪6.0‬‬

‫‪4.0‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2.21 × 10 N‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪2.0‬‬

‫‪ .5‬جيلـس طفـل كتلتـه ‪ 45 kg‬يف أرجوحـة كتلتهـا ‪3.2 kg‬‬ ‫‪0.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪6.0‬‬

‫مربوطـة إىل غصن شـجرة‪ ،‬مـا مقدار قوة الشـد يف حبل‬ ‫الزمن (‪)s‬‬
‫األرجوحة؟‬
‫باالعتامد عىل الرسم البياين أعاله‪ ،‬ما املسافة التي قطعتها‬ ‫‪.2‬‬
‫‪3.1 × 102 N‬‬ ‫‪A‬‬ ‫السيارة بعد ‪4 s‬؟‬
‫‪4.4 × 102 N‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪20 m‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪4.5 × 102 N‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪40 m‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪4.7 × 102 N‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪80 m‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪90 m‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪128‬‬
 ‫الأ�صئلة املمتدة‬ ‫إذا تدىل غصن الشجرة يف املسألة السابقة إىل أسفل بحيث‬ ‫‪.6‬‬
‫تسـتند قد َما الطفل عىل األرض‪ ،‬وأصبحت قوة الشـد يف‬
‫ارسم خمطط اجلسم احلر لطفل يقف عىل ميزان يف مصعد‪،‬‬ ‫‪.8‬‬
‫حبل األرجوحة ‪ ،220 N‬فام مقدار القوة العمودية املؤثرة‬
‫ثـم صـف باسـتخدام الكلـامت واملعـادالت الرياضية ما‬
‫يف قدمي الطفل؟‬
‫حيـدث لوزن الطفل الظاهري عندما‪ :‬يتسـارع املصعد إىل‬
‫أعىل‪ ،‬هيبط املصعد برسعة منتظمة إىل أسـفل‪ ،‬عندما هيبط‬ ‫‪2.2 × 102 N‬‬ ‫‪A‬‬

‫املصعد يف حالة سقوط حر ‪.‬‬ ‫‪2.5 × 102 N‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪4.3 × 102 N‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪6.9 × 102 N‬‬ ‫‪D‬‬

‫اعتام ًدا عىل الرسـم البياين أدناه‪ ،‬ما مقـدار القوة املؤثرة يف‬ ‫‪.7‬‬
‫ح�صن نتائجك‬
‫ِّ‬
‫عربة كتلتها ‪16 kg‬؟‬
‫لكـي حتقـق أفضل النتائـج يف اختبـارك املقنن فإنك‬
‫حتتاج إىل توقع إجابة منطقية للسـؤال‪ ،‬ثم أعد قراءة‬ ‫‪4N‬‬ ‫‪A‬‬

‫السـؤال‪ ،‬وبعد التوصـل إىل اإلجابـة النهائية قارهنا‬ ‫‪8N‬‬ ‫‪B‬‬

‫بالنتيجة التي توصلت إليها وتوقعتها‪.‬‬

‫‪16 N‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪32 N‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪8.0‬‬
‫ال�صرعةاملتجهة (‪)m/s‬‬

‫‪6.0‬‬

‫‪4.0‬‬

‫‪2.0‬‬

‫‪0.0‬‬
‫‪1.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪4.0‬‬
‫الزمن (‪)s‬‬

‫‪129‬‬
 ‫مــا الــذي �صــتتعلمه يف هــذا‬
‫الف�صل؟‬
‫ •متثيل الكميات املتجهة بالرسم التخطيطي‬
‫والتحليل املتعامد‪.‬‬
‫ •استعامل قوانني نيوتن يف حتليل احلركة‬
‫يف وجود االحتكاك‪.‬‬
‫ •اسـتعامل قوانني نيوتن وما تعلمته عن‬
‫املتجهات يف حتليل احلركة يف مُبعدين‪.‬‬

‫‪G‬لأهم«ة‬
‫معظم األجسام تتأثر بقوى تعمل يف أكثر‬
‫من اجتاه‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬عندما تمُسحب‬
‫سيارة بشـاحنة السحب فإهنا تتأثر بقوى‬
‫عديـدة إىل أعىل وإىل األمام‪ ،‬باإلضافة إىل‬
‫قوة اجلاذبية التي تؤثر فيها إىل أسفل‪.‬‬
‫تس ّلق الصخور كيف حيمي متسلقو الصخور‬
‫أنفسهم من السقوط؟ يرتكز املتسلق عىل‬
‫أكثر مـن نقطة داعمة‪ ،‬كـام أن هناك قوى‬
‫متعددة تؤثر فيه يف اجتاهات متعددة‪.‬‬

‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ◀‬
‫قد يصل متسلق الصخور إىل صخرة مُجي ربه ميلها‬
‫ً‬
‫مقابال لألرض‪.‬‬ ‫أن يتعلق هبا بحيث يكون ظهره‬
‫فكيف يمكنـه اسـتعامل أدواته لتطبيـق ق وانني‬
‫الفيزياء للتغلب عىل هذه العقبة وجتاوز الصخرة؟‬

‫‪130‬‬
 ‫اجمع البيانات ونظمها اسحب ببطء اخليط الذي مُيع َّلق‬ ‫‪.5‬‬ ‫هل �صحيح اأن ‪2N + 2N = 2N‬؟‬
‫اجلسم الذي كتلته ‪ ،200 g‬أكثر فأكثر يف اجتاه األفقي‪،‬‬
‫مُ‬ ‫به‬
‫ِ‬ ‫�صــوؤال التجربــة هـل يمكـن ملجمـوع (حمصلـة) قوتني‬
‫ف مشاهداتك‪.‬‬ ‫وص ْ‬
‫متساويتني تؤثران يف جسم أن يساوي إحدى هاتني القوتني؟‬
‫التحليل‬
‫اخلطوات‬
‫هل جمموع القوتني املقيسـتني بامليزانني النابضيني يساوي‬ ‫ِق�س احصل من معلمك عىل جسم كتلته ‪ِ ،200 g‬‬
‫وقس‬ ‫‪.1‬‬
‫وزن اجلسم املع ّلق‪ ،‬أم أكرب‪ ،‬أم أقل؟‬
‫وزنه باستعامل ميزان نابيض (زنربكي)‪.‬‬
‫التفكري الناقد استعمل ورقة رسم بياين لرسم مثلث متساوي‬
‫اربط طريف خيط طوله ‪ 70 cm‬بخطايف ميزانني نابضيني‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫األضالع‪ ،‬عىل أن يكون أحد أضالعه رأس ًّيا‪ .‬إذا كان ضلعا‬
‫املثلث مُيم ِّثل كل منهام قوة شد مقدارها ‪ ،2 N‬فام مقدار قوة‬ ‫اربـط طرف خيط طوله ‪ 15 cm‬باجلسـم الذي كتلته‬ ‫‪.3‬‬

‫الشد التي مُيمثلها الضلع الثالث؟ وكيف يمكن أن يكون‬ ‫ولف طرفـه اآلخر عىل اخليط املثبت بخطايف‬
‫‪ّ 200 g‬‬
‫صحيحا؟‬
‫ً‬ ‫‪2N + 2N = 2N‬‬ ‫امليزانني‪ .‬حتذير‪ :‬جتنب سقوط الكتل‪.‬‬
‫أمسك امليزانني النابضيني أحدمها باليد اليمنى واآلخر‬ ‫‪.4‬‬
‫باليد اليرسى‪ ،‬عىل أن يشكّل اخليط الواصل بينهام زاوية‬
‫مقدارها ‪ .120°‬وللتأكد مـن أن مقدار الزاوية ‪120°‬‬
‫حـرك اخليط الذي مُيع ّلق به اجلسـم حتى تكون قراءتا‬
‫ّ‬
‫امليزانني متساويتني‪ ،‬وسجل قراءة كل منهام‪.‬‬
‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪Vectors‬‬ ‫‪ 5-1‬املتجهات‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬
‫كيف يمكن ملتسـلقي الصخور جتنب السـقوط يف حاالت كاحلالة املبينة يف‬
‫الصفحة السـابقة؟ الحظ أن للمتسـلق أكثر من نقطة داعمة يرتكز عليها‪،‬‬
‫‪G‬لأهد‪G‬ف‬ ‫كام تؤثر فيه قوى متعددة‪ .‬يمسـك املتسـلق بإحكام بالصدوع أو الشـقوق‬
‫ •حت�صب جمموع متجهني أو أكثر يف بعدين بطريقة‬
‫أي نتـوء أو بـروز جيده يف‬‫املوجـودة يف الصخـرة‪ ،‬كـام يثبـت قدميـه عـىل ّ‬
‫الرسم‪.‬‬
‫ •حتدّ د مركّبتي كل متجه‪.‬‬
‫الصخـرة‪ .‬وهكـذا يكون هناك قوتـا تالمس تؤثران فيه‪ .‬كـام تؤثر اجلاذبية‬
‫ •حت�صب جمموع متجهني أو أكثر جرب َّيا‪ ،‬وذلك بجمع‬ ‫األرضية فيه بقوة إىل أسفل‪ .‬لذلك توجد ثالث قوى تؤثر يف املتسلق‪.‬‬
‫مركّبات املتجهات‪.‬‬ ‫ومما يم ّيز هذه احلالة من احلاالت التي درستها ساب ًقا أن القوى التي يؤثر هبا‬
‫املفردات‬ ‫سطح الصخرة يف املتسلق ليست قوى أفقية وال عمودية‪ .‬ولعلك تعلم من‬
‫املركّبات‬ ‫الفصول السابقة أنه يمكن اختيار نظام إحداثي وتوجيهه بالطريقة املناسبة‬
‫حتليل املتجه‬
‫لتحليل حالة ما‪ .‬ولكن ماذا حيدث عندما ال تكون القوى متعامدة؟ وكيف‬
‫يمكن وضع نظام إحداثي وإجياد قوة حمصلة عندما تتعامل مع أكثر من مُبعد؟‬
‫‪131‬‬
 ‫مراجعة مفهوم املتجهات‬ ‫‪40 N‬‬
‫‪Vectors Revisited‬‬ ‫‪40 N‬‬

‫تذكر املثال الذي درسته عىل متجهات القوة‪ ،‬يف الفصل الرابع؛ حيث دفعت أنت وصديقك‬
‫كال منكام أ َّثر بقوة ‪ 40 N‬يف اجتاه اليمني‪ .‬يمثل الش�كل ‪ 5-1‬خمطط‬
‫وافرتض أن ًّ‬
‫الطاولة‪ .‬مُ‬ ‫‪80 N‬‬
‫ال�صكل ‪ 5-1‬جمموع القوتني يو�سحه‬
‫اجلسم احلر للمتجهني باإلضافة إىل املتجه الذي يمثل القوة املحصلة‪ .‬إن متجه القوة املحصلة‬
‫املتجه اأ�سفلهما‪.‬‬
‫يسـاوي ‪ ،80 N‬وهـو الـذي تتوقعه غال ًبا‪ .‬لكـن كيف حصلنا عىل متجـه القوة املحصلة؟‬

‫املتجهات يف اأبعاد متعددة‬

‫‪Vectors in Multiple Dimensions‬‬
‫يمكن تطبيق عملية مجع املتجهات حتى لو مل تكن يف االجتاه نفسه‪ .‬وحلل مثل هذه املسائل‬
‫ال�صــكل ‪ 5-2‬جم ��ع املتجه ��ات بو�س ��ع‬
‫يف مُبعديـن بطريقـة الرسـم حتتاج إىل منقلة ومسـطرة‪ ،‬عىل أن ختتار مقياس رسـم مناسـ ًبا؛‬
‫راأ� ��س متج ��ه عل ��ى ذي ��ل متجه اآخر ور�س ��م‬
‫لرسـم املتجهات بالزوايا الصحيحة‪ ،‬وقياس مقـدار املتجه املحصل واجتاهه‪ .‬ويمكن مجع‬ ‫املتجه املح�س ��ل بتو�سيل ذيل املتجه االأول‬
‫املتجهـات بوضع ذيل متجه عىل رأس متجه آخر‪ ،‬ثم رسـم املتجـه املحصل بتوصيل ذيل‬ ‫براأ�س املتجه االأخري‪.‬‬
‫املتجه األول مع رأس املتجه الثاين‪ ،‬كام يف الشكل ‪ .5-2‬حيث يبني الشكل ‪ 5-2a‬خمطط‬
‫اجلسـم احلـر لقوتـني ‪ A‬و ‪ .B‬ويف الش�كل ‪ 5-2b‬مُح ّـرك أحد املتجهني فأصبـح ذيله عند‬ ‫‪a‬‬

‫إن طول املتجه‬‫رأس املتجه اآلخر‪ .‬الحظ أن طول املتجه املنقول واجتاهه مل يتغريا‪ .‬وحيث َّ‬ ‫‪A‬‬
‫واجتاهـه مهـا فقط ما يميز املتجه‪ ،‬لذا فإن املتجه مل يتغري بسـبب هذه احلركة‪ .‬وهذا صحيح‬
‫دائـام؛ فعنـد حتريك متجـه دون تغيري طوله واجتاهـه ال يتغري املتجه‪ .‬ويمكنك اآلن رسـم‬
‫ً‬ ‫‪B‬‬
‫املتجـه املحصـل الذي يتجه من ذيل املتجـه األول (‪ )B‬إىل رأس املتجه األخري (‪ ،)A‬كام يف‬
‫الش�كل ‪ ،5-2c‬ثم قياس طوله للحصول عىل مقداره‪ .‬استعمل منقلة لقياس اجتاه املتجه‬
‫املحصل‪.‬‬
‫قد حتتاج أحيانًا إىل اسـتعامل علم املثلثات لتحديد طول املتجه املحصل واجتاهه‪ .‬تذكر أنه‬ ‫‪b‬‬

‫يمكن إجياد طول الوتر للمثلث القائم الزاوية باسـتعامل نظرية فيثاغورس‪ .‬إذا أردت مجع‬ ‫‪A‬‬

‫متجهني الزاوي مُة بينهام قائمة ‪ -‬مثل املتجه ‪ A‬الذي يشـري إىل الشـامل واملتجه ‪ B‬الذي يشـري‬
‫إىل الرشق ‪ -‬يمكنك استعامل نظرية فيثاغورس إلجياد مقدار املحصلة ‪.R‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪R2= A2 + B2‬‬ ‫نظرية فيثاغورس‬

‫إذا كانت الزاوية بني متجهني ‪ A‬و ‪ B‬قائمة فإن جمموع مربعي مقداري املتجهني يساوي مربع‬
‫مقدار املتجه املحصل‪.‬‬
‫‪c‬‬
‫إذا كانـت الزاوية بني املتجهني املراد مجعهام ال تسـاوي ‪ 90°‬يمكنك اسـتعامل قانون جيب‬ ‫‪R‬‬ ‫‪A‬‬
‫التامم أو قانون اجليب‪.‬‬

‫‪B‬‬

‫‪132‬‬
 ‫‪R2= A2 + B2- 2AB cos θ‬‬ ‫قانون جيب التامم‬
‫مطروحا منه‬
‫ً‬ ‫مربـع مقـدار املتجه املحصل يسـاوي جمموع مربعـي مقداري املتجهـني‬
‫ِضعف حاصل رضب مقداري املتجهني مرضو ًبا يف جيب متام الزاوية التي بينهام‪.‬‬
‫‪R‬‬
‫____‬
‫‪sin θ‬‬
‫____ = ‪A‬‬
‫____ =‬
‫‪sin a‬‬
‫‪B‬‬
‫‪sin b‬‬
‫قانون اجليب‬
‫مقـدار املحصلة مقسـو ًما عـىل جيب الزاويـة التي بني املتجهني يسـاوي مقـدار أحد‬
‫املتجهني مقسو ًما عىل جيب الزاوية التي تقابله‪.‬‬
‫للمزيد من املعلومات حول قانون اجليب راجع دليل الرياضيات صفحة ‪ ، 96‬وانظر الشكل املوضح يف املثال التايل‪.‬‬

‫مثــــــــــال ‪1‬‬
‫اإيجاد مقدار حم�صلة متجهني إزاحتان‪ ،‬األوىل ‪ 25 km‬والثانية ‪ .15 km‬احسب مقدار حمصلتهام عندما تكون الزاوية‬
‫بينهام ‪ ،90°‬وعندما تكون الزاوية ‪.135°‬‬
‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬
‫‪B‬‬
‫ارسم متجهي اإلزاحة ‪ A‬و ‪ B‬وارسم الزاوية بينهام‪.‬‬
‫‪a‬‬
‫‪A‬‬ ‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫?=‪R‬‬ ‫‪A = 25 km‬‬ ‫‪θ1 = 90°‬‬
‫‪R‬‬
‫‪B = 15 km‬‬ ‫‪θ2 = 135°‬‬
‫‪b‬‬

‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫استخدم نظرية فيثاغورس إلجياد مقدار املتجه املحصل عندما تكون الزاوية بني املتجهني ‪.90°‬‬
‫_______‪R2= A‬‬
‫‪2‬‬
‫‪+ B2‬‬
‫دليل الرياضيات‬
‫___________________√ = ‪R‬‬
‫‪A2 + B2‬‬
‫اجلذور الرتبيعية واجلذور التكعيبية‬
‫‪= √(25 km)2 + (15 km)2‬‬ ‫بالتعوي�س ‪ A = 25 km‬و ‪B = 15 km‬‬
‫‪222‬‬
‫‪= 29 km‬‬
‫ألن الزاوية بني املتجهني ‪ ،135°‬نستخدم قانون جيب التامم إلجياد مقدار املتجه املحصل‪.‬‬
‫____________________‪R2= A‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪+ B2 - 2AB (cos θ2‬‬
‫)‪R = √A2 + B2 -2AB (cos θ2‬‬
‫_____________________________________________‬
‫بالتعوي�س ‪ A = 25 km‬و ‪ B = 15 km‬والزاوية بينهما‬
‫‪= √(25 km) + (15 km) -2(25 km)(15 km)(cos 135°) = 37 km‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫ هل الوحدات �صحيحة؟ كل جواب عبارة عن طول مُيقاس بالكيلومرتات‪.‬‬

‫لال�صارات معنى؟ حاصل اجلمع يف كل حالة موجب‪.‬‬ ‫ هل إ‬
‫ هل اجلواب منطقي؟ املقدار يف كل حالة قريب من مقدار املتجهني املجموعني ولكنه أطول؛ وذلك ألن كل حمصلة‬
‫عبارة عن ضلع يقابل زاوية منفرجة‪ .‬واإلجابة الثانية أكرب من األوىل‪ .‬وهذا يتفق مع متثيل املتجهات بالرسم‪.‬‬

‫‪133‬‬
 ‫قطعت سـيارة ‪ 125.0 km‬يف اجتاه الغرب‪ ،‬ثم ‪ 65.0 km‬يف اجتاه اجلنوب‪ .‬فام مقدار إزاحتها؟ حل املسـألة بطريقة‬ ‫‪.1‬‬
‫الرسم وبالطريقة احلسابية‪.‬‬
‫سار شخص ‪ 4.5 km‬يف اجتاه ما‪ ،‬ثم انعطف بزاوية ‪ 45°‬يف اجتاه اليمني‪ ،‬وسار مسافة ‪ .6.4 km‬ما مقدار إزاحته؟‬ ‫‪.2‬‬

‫مر ّكبات املتجهات‬ ‫‪a‬‬

‫‪+y‬‬

‫‪Components of Vectors‬‬
‫إن اختيار نظام إحداثي ‪ -‬كام يف الش�كل ‪ - 5-3a‬يشـبه وضع رشحية بالسـتيكية شـفافة‬
‫فوق رسـم املتجهات يف املسـألة‪ .‬وعليك اختيار املوضع الذي حيدد مركز الشـبكة (نقطة‬
‫األصل)‪ ،‬وتثبت االجتاهات التي تشـري إليها املحاور‪ ،‬حيث مُيم َّثل حمور ‪ x‬بسهم يمر بنقطة‬ ‫نقطة الأ�صل‬ ‫‪+x‬‬

‫األصل ويشـري إىل االجتاه املوجب‪ ،‬كام يف الش�كل ‪ ،5-3a‬و مُيرسم حمور ‪ y‬املوجب عىل أن‬
‫يصنع زاوية ‪ 90°‬يف عكس اجتاه حركة عقارب الساعة من حمور ‪ ،x‬ويتقاطع مع حمور ‪ x‬يف‬
‫نقطة األصل‪.‬‬
‫‪+y‬‬
‫‪b‬‬

‫كيـف ختتار اجتاه حمور ‪x‬؟ ليس هناك إجابة واحدة صحيحة‪ ،‬ولكن بعض اخليارات جتعل‬
‫حل املسـألة أسـهل من بعضهـا اآلخر‪ .‬عندما تكـون احلركة املوصوفة حمصورة يف سـطح‬
‫‪A‬‬
‫األرض يكون من األسـهل اختيار املحور ‪ x‬ليشـري إىل اجتاه الرشق‪ ،‬واملحور ‪ y‬ليشـري إىل‬ ‫‪Ay‬‬

‫اجتاه الشـامل‪ .‬وعندما تشـتمل احلركة عىل جسـم يتحرك خالل اهلواء يتم اختيار املحور ‪x‬‬
‫‪Ax‬‬ ‫‪+x‬‬
‫ليكـون أفق ًّيـا ويكون املحور ‪ y‬عمود ًّيا عـىل املحور ‪ .x‬وإذا كانت احلركـة عىل تل فإنه من‬
‫ال�صــكل ‪ 5-3‬يتكون النظام االإحداثي‬
‫املناسب اختيار املحور ‪ x‬املوجب يف اجتاه احلركة‪ ،‬واملحور ‪ y‬عمود ًّيا عىل املحور ‪.x‬‬
‫م ��ن نقطة االأ�س ��ل وحموري ��ن متعامدين‬
‫مر ّكبتــا املتجه يمكنـك وصـف أي متجـه بطريقـة خمتلفـة عـام سـبق باسـتخدام النظام‬ ‫)‪ .)a‬يقا�س اجتاه املتجه ‪ A‬يف عك�س اجتاه‬
‫اإلحداثـي‪ .‬فعـىل سـبيل املثـال‪ ،‬يمكـن وصـف املتجـه ‪ A‬كـام يف الش�كل ‪ 5-3b‬عـىل‬ ‫حركة عقارب ال�ساعة من حمور ‪ x‬املوجب‬
‫أنـه يمثـل االنتقـال بمقـدار ‪ 5‬وحـدات عـىل املحـور ‪ x‬واالنتقـال بمقـدار ‪ 4‬وحـدات‬ ‫)‪.)b‬‬
‫عـىل املحـور ‪ .y‬كـام يمكنـك متثيل هـذه املعلومات يف صـورة متجهـني مُيرمز إليهـام بـ ‪Ax‬‬
‫و‪ Ay‬عـىل املخطـط‪ .‬الحظ أن ‪ Ax‬يوازي حمور ‪ ،x‬و ‪ Ay‬يوازي حمـور ‪ .y‬والحظ كذلك أنه‬
‫إذا مجـع ‪ Ax‬مـع ‪ Ay‬فإن املحصلة تسـاوي املتجه األصل ‪ .A‬وهكـذا يمكن جتزئة املتجه إىل‬
‫مركّبتني‪ ،‬ومها متجهان أحدمها يوازي املحور ‪ x‬واآلخر يوازي املحور ‪ .y‬وهذا جيب عمله‬
‫دائام‪.‬‬
‫دائام‪ ،‬كام أن معادلة املتجهات التالية صحيحة ً‬
‫ً‬
‫‪A = Ax+ Ay‬‬

‫تمُسـمى عملية جتزئة املتجه إىل مركّبتيه حتليل املتجه‪ .‬الحظ أن املتجه األصل يمثل الوتر يف‬
‫دائام أكرب من مقدار أي مركّبة‬
‫مثلـث قائم الزاوية‪ ،‬مما يعنـي أن مقدار املتجه األصل يكون ً‬
‫من مركّبتيه‪.‬‬

‫‪134‬‬
 ‫‪+y‬‬ ‫وهنـاك سـبب آخر الختيار النظـام اإلحداثي‪ ،‬هو أن اجتاه أي متجه مُحيدَّ د بالنسـبة إىل هذه‬
‫الربع الثاين‬ ‫الربع الأول‬
‫ويعـرف اجتاه املتجه عىل أنـه الزاوية التي يصنعها املتجه مع حمور ‪ x‬مقيسـة‬‫ّ‬ ‫اإلحداثيـات‪.‬‬
‫‪Ax‬‬ ‫‪Ax‬‬
‫‪Ay‬‬ ‫‪Ay‬‬ ‫يف عكس اجتاه حركة عقارب الساعة‪ .‬ففي الشكل ‪ 5-3b‬متثل الزاوية ‪ θ‬اجتاه املتجه ‪.A‬‬
‫‪+x‬‬ ‫أيضـا إجياد املركّبات‬
‫و مُيمكـن قيـاس أطوال مركّبات املتجهات بطريقة الرسـم‪ ،‬كام يمكن ً‬
‫‪Ax‬‬ ‫‪Ax‬‬
‫‪Ay‬‬ ‫‪Ay‬‬ ‫باسـتعامل علـم املثلثات‪ .‬فتحسـب املركّبـات باسـتعامل املعـادالت املبينة أدنـاه‪ ،‬وتكون‬
‫الربع الثالث‬ ‫الربع الرابع‬ ‫الزاوية ‪ θ‬مقيسة يف عكس اجتاه حركة عقارب الساعة من حمور ‪ x‬املوجب‪.‬‬
‫الضلع املجاور‬
‫‪__x‬‬ ‫‪A‬‬
‫ال�صــكل ‪ 5-4‬تعتم ��د اإ�س ��ارة مر رّكب ��ة‬ ‫‪cos θ = ___________ = A ⇒ Ax = A cos θ‬‬
‫الوتر‬
‫املتجه على الربع الذي تقع فيه‪.‬‬
‫الضلع املقابل‬
‫‪__y‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪sin θ = __________ = A ⇒ Ay = A sin θ‬‬
‫الوتر‬
‫عندما تكون الزاوية التي يصنعها املتجه مع حمور ‪ x‬املوجب أكرب من ‪ 90°‬فإن إشارة إحدى‬
‫املركّبتني أو كلتيهام تكون سالبة كام يف الشكل ‪.5-4‬‬

‫جمع املتجهات جرب ًّيا‬

‫‪Algebraic Addition of Vectors‬‬
‫ملاذا مُحت ّلل املتجهات إىل مركّباهتا؟ ألن ذلك مُيسـهل عملية مجع املتجهات حسـاب ًّيا‪ .‬فيمكن‬
‫مجـع متجهـني أو أكثـر مثل ‪ …. ،C ، B ، A‬إلـخ‪ ،‬وذلك بتحليل كل متجـه إىل مركّبتيه ‪x‬‬
‫و ‪ y‬أوالً‪ ،‬ثم جتمع املركّبات األفقية (مركّبات املحور ‪ ) x‬للمتجهات ّ‬
‫لتكون املركّبة األفقية‬
‫للمحصلة‪.Rx = Ax + Bx + Cx :‬‬
‫لتكـون املركّبة الرأسـية‬
‫ّ‬ ‫وباملثـل جتمـع املركّبـات الرأسـية (مركّبـات املحـور ‪ )y‬للمتجهات‬
‫للمحصلـة‪ ،Ry = Ay + By + Cy :‬وهـذه العملية موضحة بيان ًّيا يف الش�كل‪ .5-5‬وألن‬
‫‪ Rx‬و‪ Ry‬متعامدتان؛ لذا يمكن حسـاب مقدار املتجه املحصل باسـتعامل نظرية فيثاغورس‬
‫‪.R2 = R 2x + R 2y‬‬

‫ال�صكل ‪ Rx 5-5‬ه ��ي جمموع املر رّكبات‬ ‫‪+y‬‬ ‫‪+y‬‬

‫االأفقي ��ة للمتجه ��ات ‪ A‬و‪ B‬و‪ R y .C‬ه ��ي‬

‫جمم ��وع املر رّكب ��ات الراأ�س ��ية للمت�ج�ه� � ��ات‬ ‫‪Cy‬‬
‫‪C‬‬
‫‪ A‬و‪ B‬و ‪ .C‬اجلمع االجتاهي ل� ‪ Rx‬و‪ Ry‬هو‬
‫اجلم ��ع االجتاه ��ي للمتجه ��ات ‪ A‬و‪ B‬و‪.C‬‬ ‫‪By‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪R‬‬
‫‪Ry‬‬
‫‪Ay A‬‬

‫‪Ax‬‬ ‫‪Bx‬‬ ‫‪Cx‬‬ ‫‪+x‬‬ ‫‪Rx‬‬ ‫‪+x‬‬

‫‪ .a‬حتليل كل متجه إىل مركّبتيه‪.‬‬ ‫‪ .b‬إجياد املحصلة‬

‫‪135‬‬
‫وإلجيـاد الزاويـة أو اجتاه املحصلـة تذكر أن ظل الزاويـة التي يصنعها املتجـه املحصل مع‬
‫حمور ‪ x‬مُي ّ‬
‫عرب عنه بالعالقة التالية‪:‬‬

‫__ ‪θ = tan-1‬‬
‫‪R‬‬
‫‪y‬‬

‫)‬ ‫‪R‬‬
‫‪x‬‬
‫)‬ ‫زاوية املتجه املحصل‬
‫زاوية املتجه املحصل تساوي الظل العكيس خلارج قسمة املركبة ‪ y‬عىل املركبة ‪ x‬للمتجه املحصل‪.‬‬

‫كـام يمكنـك إجياد الزاوية باسـتعامل الـزر ‪ tan-1‬املوجود عىل اآللة احلاسـبة‪ .‬والحظ أنه‬
‫كي ��ف يتح ��رك اجل�س ��م عندم ��ا‬
‫عندما تكون الزاوية ‪ θ>0‬فإن أغلب اآلالت احلاسبة تعطي الزاوية بني ‪ 0°‬و ‪ ،90°‬وعندما‬ ‫توؤثر فيه قوتان؟‬
‫ارجع اإىل دليل التجارب العملية‬
‫تكون ‪ θ<0‬فإن الزاوية تكون بني ‪ 0°‬و‪.-90°‬‬

‫الرياضيات في الفيزياء‬
‫جمع املتجهات‬

‫الضلع املقابل‬ ‫‪+y‬‬ ‫اسـتعمل اخلطـوات التاليـة حلـل املسـائل التـي حتتـاج فيهـا إىل مجع‬
‫________ = ‪sin θ‬‬
‫الوتر‬ ‫‪R‬‬ ‫املتجهات أو طرحها‪:‬‬
‫‪Ry‬‬ ‫‪Ry‬‬
‫__ =‬ ‫‪ .1‬اخرت نظا ًما إحداث ًّيا‪.‬‬
‫‪R‬‬
‫حلل املتجهات إىل مركّباهتا األفقية ‪ x‬باستعامل املعادلة‬
‫‪+x‬‬
‫‪.2‬‬
‫الضلع املجاور‬ ‫‪+y‬‬
‫_________ = ‪cos θ‬‬ ‫‪ ،Ax = A cos θ‬وإىل مركّباهتا العمودية ‪ y‬باستعامل‬
‫الوتر‬
‫‪ ،Ay = A sin θ‬إذ تقاس الزاوية ‪ θ‬يف عكس اجتاه حركة عقارب‬
‫‪R‬‬
‫‪Rx‬‬
‫__ =‬
‫‪R‬‬
‫‪+x‬‬
‫الساعة من حمور ‪ x‬املوجب‪.‬‬
‫‪Rx‬‬
‫الضلع املقابل‬ ‫‪+y‬‬ ‫امجع املركّبات التي عىل املحور ‪ x‬أو اطرحها للحصول عىل ‪.Rx‬‬ ‫‪.3‬‬
‫_________ = ‪tan θ‬‬
‫الضلع املجاور‬
‫‪R‬‬
‫‪R‬‬
‫‪Ry‬‬ ‫امجع املركّبات التي عىل املحور ‪ y‬أو اطرحها للحصول عىل ‪.Ry‬‬ ‫‪.4‬‬
‫__ =‬ ‫________‬
‫‪y‬‬

‫‪Rx‬‬
‫‪+x‬‬
‫طبق نظرية فيثاغـورس ‪ R = √ R 2x + R 2y‬إلجياد مقدار املتجه‬ ‫‪.5‬‬
‫‪Rx‬‬
‫املحصل‪.‬‬
‫‪ θ = tan-1‬إلجياد زاوية املتجه املحصل‪.‬‬ ‫‪ .6‬طبق العالقة ) (‬
‫‪R‬‬
‫‪__y‬‬
‫‪Rx‬‬

‫إن إتقانـك عمليـة حتليـل املتجهـات إىل مركّباهتـا‪ ،‬واكتسـاب املزيد من اخلـربة خالل ما‬
‫تبقى من هذا الفصل والفصل الذي يليه‪ ،‬سـوف يسـهالن عليك حتليل أنظمة معقدة من‬
‫املتجهات دون استخدام طريقة الرسم‪.‬‬

‫‪136‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪2‬‬
‫الطريق اإىل املنزل يشري مستقبِل جهاز نظام حتديد املواقع العاملي إىل أن منزلك يبعد ‪ 15.0 km‬يف اجتاه يصنع زاوية‬
‫‪ 40.0°‬شامل الغرب‪ ،‬ولكن الطريق الوحيد املتاح أمامك للوصول إىل املنزل هو يف اجتاه الشامل‪ .‬فإذا سلكت هذا الطريق‬
‫وحتركت مسافة ‪ ،5.0 km‬فام املسافة التي جيب أن تقطعها بعد ذلك حتى تصل إىل منزلك؟ ويف أي اجتاه تسري؟‬
‫الشامل‬
‫‪+y‬‬
‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬
‫ارسم متجه املحصلة ‪ R‬من موقعك األصل إىل منزلك‪.‬‬
‫‪B‬‬ ‫ارسم املتجه املعلوم ‪ ،A‬ثم ارسم املتجه املجهول ‪.B‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫‪R‬‬
‫‪ A = 5.0 km‬يف اجتاه الشامل‬
‫‪A‬‬
‫?=‪B‬‬
‫‪40.0°‬‬
‫‪+x‬‬ ‫‪ R = 15.0 km‬يف اجتاه ‪ 40.0°‬شامل الغرب‬
‫‪180.0°-40.0°=140.0°‬‬
‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫أوجد مركّبتي املتجه ‪.R‬‬

‫‪Rx = R cos θ = (15.0 km) cos 140.0° = -11.5 km‬‬
‫‪Ry = R sin θ = (15.0 km) sin 140.0° = 9.64 km‬‬ ‫بالتعوي�س ‪ R = 15.0 km‬و‪θ= 140.0°‬‬
‫‪Ay = 5.0 km‬‬ ‫بام أن ‪ A‬يف اجتاه الشامل‪ ،‬لذا فإن‬
‫‪Ax = 0.0 km‬‬
‫استخدم مركّبات كل من ‪ R‬و ‪ A‬إلجياد مركّبتي املتجه ‪.B‬‬
‫بالتعوي�س ‪ Ry=9.46 km‬و‪ Ay=5.0 km‬و‪ Rx=-11.5 km‬و‪Ax= 0.0 km‬‬
‫االإ�سارة ال�سالبة تعني اأن هذه املر رّكبة يف اجتاه الغرب ‪Bx = Rx - Ax = -11.5 km - 0.0 km = -11.5 km‬‬
‫‪By = Ry - Ay = 9.64 km - 5.0 km = 4.6 km‬‬
‫_______‬ ‫دليل الرياضيات‬
‫‪B = √B + B‬‬ ‫استخدم مركّبتي املتجه ‪ B‬إلجياد مقدار املتجه ‪ .B‬معكوس اجليب‪ ،‬ومعكوس‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫______________________‬
‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬

‫)‪= √(-11.5 km) + (4.6 km‬‬

‫‪2‬‬ ‫جيب التامم‪ ،‬ومعكوس‬
‫‪2‬‬
‫بالتعوي�س ‪ Bx=-11.5 km‬و‪By=4.6 km‬‬
‫‪= 12 km‬‬ ‫الظل ‪233‬‬
‫‪By‬‬
‫__ ‪θ = tan-1‬‬
‫‪B‬‬ ‫) (‬
‫‪x‬‬
‫‪B‬‬
‫‪By‬‬
‫استخدم الظل إلجياد اجتاه املتجه ‪.B‬‬
‫‪θ‬‬
‫) ‪( -11.5 km‬‬
‫‪4.6 km‬‬
‫________ ‪= tan-1‬‬ ‫‪Bx‬‬ ‫بالتعوي�س ‪ Bx=-11.5 km‬و‪By=4.6 km‬‬

‫)‪ (158°‬أو ‪= -22°‬‬

‫ضع ذيل املتجه ‪ B‬عند نقطة األصل لنظام إحداثي‪ ،‬وارسم املركّبتني ‪ Bx‬و ‪ ،By‬فيكون االجتاه يف الربع الثاين ويف‬
‫اجتاه يصنع زاوية مقدارها ‪ 22°‬شامل الغرب‪.‬‬
‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫ هل الوحدات �صحيحة؟ الكيلومرتات والدرجات صحيحة‪.‬‬

‫لال�صارات معنى؟ تتفق اإلشارات مع املخطط‪.‬‬
‫ هل إ‬
‫ هل اجلواب منطقي؟ إن طول املتجه ‪ B‬أكرب من ‪Rx‬؛ ألن الزاوية بني ‪ A‬و ‪ B‬أكرب من ‪.90°‬‬

‫‪137‬‬
 ‫مُح ّل املسائل ‪ 3-8‬جرب ًّيا (يمكن حل بعضها ً‬
‫أيضا بطريقة الرسم للتحقق من اإلجابة)‪:‬‬
‫‪ .3‬يميش أمحد مسافة ‪ 0.40 km‬بزاوية ‪ 60°‬غرب الشامل‪ ،‬ثم يميش ‪0.50 km‬‬
‫غر ًبا‪ .‬ما إزاحة أمحد؟‬
‫يقيض األخوان أمحد وعبد اهلل بعض الوقت يف بيت بنياه فوق شـجرة‪ .‬وقد‬ ‫‪.4‬‬
‫اسـتعمال بعض احلبال لرفع صندوق كتلتـه ‪ 3.20 kg‬حيوي أمتعتهم‪ .‬فإذا‬
‫وقفا عىل غصنني خمتلفني كام يف الش�كل ‪ 5-6‬وسـحبا بالزاويتني والقوتني‬
‫املوضحتني يف الشـكل‪ ،‬فاحسـب ًّ‬
‫كال مـن املركّبتني ‪ x‬و ‪ y‬للقـوة املحصلة‬
‫املؤثرة يف الصندوق‪ .‬تنبيه‪ :‬ارس�م خمطط اجلسم احلر حتى ال تنسى أي قوة‪.‬‬
‫ﹾ‬
‫ﹾ‬ ‫إذا بـدأت احلركة مـن منزلك فقطعت ‪ 8.0 km‬شـامالً‪ ،‬ثم انعطفت رش ًقا‬ ‫‪.5‬‬
‫حتى أصبحت إزاحتك من املنزل ‪ ،10.0 km‬فام مقدار إزاحتك رش ًقا؟‬
‫ال�صكل ‪5-6‬‬ ‫أرجوحـة طفـل مع ّلقـة بحبلني يميالن عـن الـرأيس بزاويـة ‪ ،13.0°‬ومها‬ ‫‪.6‬‬
‫مربوطـان إىل فرع شـجرة ‪ .‬فإذا كان الشـد يف كل حبـل ‪ 2.28 N‬فام مقدار‬
‫واجتاه القوة املحصلة التي يؤثر هبا احلبالن يف األرجوحة؟‬
‫هل يمكن ملتجه أن يكون أقرص من إحدى مركّبتيه أو مساو ًيا لطوهلا؟ وضح ذلك‪.‬‬ ‫‪.7‬‬

‫يف النظام اإلحداثي الذي يشـري فيه املحور ‪ x‬إىل الرشق‪ ،‬ما مدى الزوايا الذي تكون فيه املركّبة ‪ x‬موجبة؟ وما مدى‬ ‫‪.8‬‬
‫الزوايا الذي تكون فيه سالبة؟‬

‫‪ 5-1‬مراجعة‬
‫عمليــات اإبدالية إن الرتتيـب يف مجع املتجهات غري‬ ‫‪.13‬‬ ‫امل�صــافة مقابــل الإزاحة هل تسـاوي املسـافة التي‬ ‫‪.9‬‬
‫مهم‪ .‬ويقول علامء الرياضيات إن عملية مجع املتجه‬ ‫متشيها مقدار إزاحتك؟ أعط مثاالً يدعم استنتاجك‪.‬‬
‫فـأي العمليـات احلسـابية املألوفة‬
‫عمليـة إبداليـة‪ُّ .‬‬ ‫طرح ُمتّجه يف الش�كل ‪ 5-7‬اطـرح ا مُملتّجه ‪ K‬من‬ ‫‪.10‬‬
‫عملية إبدالية‪ ،‬وأهيا غري إبدالية؟‬ ‫املتجه ‪.L‬‬
‫التفكــري الناقــد أزيـح صنـدوق‪ ،‬ثـم أزيـح إزاحة‬ ‫‪.14‬‬
‫أخرى خيتلف مقدارهـا عن مقدار اإلزاحة األوىل‪.‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪K‬‬
‫هـل يمكـن أن يكـون لإلزاحتـني اجتاهـان بحيث‬
‫صفرا؟ افرتض‬
‫جيعـالن اإلزاحة املحصلة تسـاوي ً‬ ‫‪L‬‬
‫أن الصندوق مُح ّرك خالل ثالث إزاحات مقاديرها‬ ‫ال�صكل ‪5-7‬‬
‫غـري متسـاوية‪ ،‬فهـل يمكـن أن تسـاوي اإلزاحـة‬ ‫مر ّكبات أوجدمركّبتياملتجه‪M‬املبنييفالشكل‪.5-7‬‬ ‫‪.11‬‬
‫صفرا؟ ادعم استنتاجك برسم ختطيطي‪.‬‬ ‫املحصلة ً‬ ‫جمع املتجهات أوجد حمصلة ا مُملتّجهات الثالثة املبينة‬ ‫‪.12‬‬
‫يف الشكل ‪.5-7‬‬
‫‪138‬‬
 ‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪Friction‬‬ ‫‪ 5-2‬االحتكاك‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫عنـد حتريـك يدك فوق سـطح املقعد تشـعر بقوة متانـع هذه احلركة‪ .‬وتسـمى هـذه القوة‬
‫‪G‬لأهد‪G‬ف‬ ‫االحتكاك‪ .‬وإذا دفعت كتا ًبا فوق سطح الطاولة فإن الكتاب يستمر يف احلركة فرتة قصرية‬
‫ •تعرف قوة االحتكاك‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ثم يتوقف؛ ذلك ألن قوة االحتكاك التي تؤثر يف الكتاب تمُكسـبه تسـار ًعا يف اجتاه يعاكس‬
‫ •مت ّيز بني االحتكاك السكوين‬ ‫اجتاه حركته‪ .‬وعىل الرغم من أننا ـ حتى اآلن ـ هنمل االحتكاك يف حل املسائل‪ ،‬إال أن هذا‬
‫واالحتكاك احلركي‪.‬‬ ‫كثريا‬
‫ال يعنـي عدم وجوده؛ فاالحتـكاك موجود من حولنا‪ .‬ونحن نحتـاج إىل االحتكاك ً‬
‫املفردات‬ ‫عند بدء حركة السـيارة أو الدراجة اهلوائية‪ ،‬وعند وقوفنا ‪ ...‬فإذا مشـيت يو ًما عىل اجلليد‬
‫االحتكاك احلركي‬ ‫أو عىل أرض زلقة فستدرك حينها أمهية االحتكاك‪.‬‬
‫االحتكاك السكوين‬
‫معامل االحتكاك احلركي‬
‫الحتكاك ال�صكوين والحتكاك احلركي‬
‫معامل االحتكاك السكوين‬ ‫‪Static and Kinetic Friction‬‬
‫دائام‪ .‬فعند دفع الكتاب فوق سطح الطاولة فإنه‬
‫هناك نوعان من االحتكاك يامنعان احلركة ً‬
‫يتأثـر بنوع من االحتكاك الذي يؤثر يف األجسـام املتحركة‪ .‬وتمُعرف هذه القوة باالحتكاك‬
‫احلركي‪ ،‬وهي قوة تنشأ بني سطحني متالمسني عند انزالق أحدمها عىل اآلخر‪.‬‬
‫ولفهـم النـوع اآلخر من االحتكاك ختيل أنـك حتاول دفع أريكة عىل أرضيـة الغرفة‪ ،‬ففي‬
‫البداية سـتدفعها ولكنها لن تتحرك‪ .‬وألهنا ال تتحرك فهذا يعني أن هناك قوة أفقية أخرى‬
‫مقدارا‬
‫ً‬ ‫تؤثـر يف األريكـة‪ ،‬وهذه القوة البد أهنا تعاكس القوة التي تؤثر أنت هبا‪ ،‬وتسـاوهيا‬
‫طب ًقـا لقانـون نيوتن الثاين‪ .‬وتعـرف هذه القوة باالحتكاك الس�كوين‪ ،‬وهي قوة تنشـأ بني‬
‫سـطحني متالمسـني بالرغـم من عـدم انـزالق أي منهام عىل اآلخـر‪ .‬وربام تزيـد من قوة‬
‫دفعـك‪ ،‬كـام يف الش�كلني ‪ 5-8a‬و ‪ .5-8b‬فـإذا مل تتحـرك األريكة ً‬
‫أيضا فهـذا يعني أن‬
‫قـوة االحتكاك أصبحت أكرب من ذي قبل؛ ألن قوة االحتكاك السـكوين تسـتجيب لقوى‬
‫وأخريا‪ ،‬إذا دفعت األريكة بقوة كافية‪ ،‬كام يف الشكل ‪ 5-8c‬فإهنا تبدأ يف احلركة‪.‬‬
‫ً‬ ‫أخرى‪.‬‬
‫من الواضح إ ًذا أن هناك قيمة قصوى لقوة االحتكاك السكوين‪ ،‬وعندما تصبح قوتك أكرب‬
‫من القيمة القصوى لالحتكاك السـكوين تبدأ األريكة يف احلركة‪ ،‬ويبدأ االحتكاك احلركي‬
‫يف التأثري بدالً من االحتكاك السكوين‪.‬‬
‫ال�صكل ‪ 5-8‬هناك حد ملقدار قوة االحتكاك‬
‫ال�سكوين يف جتاوبه مع القوة املوؤثرة‪.‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬

‫‪139‬‬
‫منوذج لقوى الحتكاك عال َم تعتمد قوة االحتكاك؟ تعتمد قوة االحتكاك بشـكل أسايس‬
‫عىل املواد التي تتكون منها السطوح‪ .‬فعىل سبيل املثال قوة االحتكاك السكوين بني حذائك‬
‫والرصيف اإلسمنتي تكون أكرب مما بني احلذاء وسطح من الرساميك‪ .‬وقد يبدو منطق ًّيا أن‬
‫أيضا عىل مسـاحة سطح اجلسـمني املتالمسني أو رسعتي حركتيهام‪،‬‬ ‫تعتمد قوة االحتكاك ً‬
‫ولكـن التجـارب أثبتت أن ذلك غري صحيـح؛ إذ املهم هو القوة العمودية بني اجلسـمني‪.‬‬
‫فكلام زادت قوة دفع جسم لآلخر كانت قوة االحتكاك الناجتة أكرب‪.‬‬
‫جسـام عىل سـطح ما برسعة منتظمة فإن قوة االحتكاك جيب أن تساوي‬
‫ً‬ ‫فإذا سـحبت ً‬
‫مثال‬ ‫ال�صــكل ‪ 5-9‬ي�سحب امليزان الناب�سي‬
‫القوة التي سحبت اجلسم هبا وتعاكسها طب ًقا لقوانني نيوتن‪ .‬ويمكنك سحب جسم معلوم‬ ‫الكتلة بقوة ثابتة‪.‬‬
‫الكتلة عىل سطح طاولة برسعة منتظمة بواسطة ميزان نابيض‪ ،‬كام يف الشكل ‪ 5-9‬لقياس‬
‫القوة التي تسـحب هبا هذا اجلسـم‪ .‬ثم يمكنـك بعد ذلك وضع ٍ‬
‫كتلة إضافية فوق سـطح‬
‫الكتلة األوىل لزيادة القوة العمودية وإعادة القياس مرة أخرى‪.‬‬
‫عند رسـم البيانات حتصل عىل خمطط بياين‪ ،‬كام يف الش�كل ‪ .5-10‬الحظ أن هناك تناس ًبا‬
‫طرد ًّيـا بني قوة االحتكاك احلركي والقوة العمودية؛ فكل خط من اخلطوط يقابل السـطح‬
‫الذي سـحبت عليـه الكتلة‪ .‬الحظ كذلك أن ميل اخلط الذي يقابل سـطح ورق الصنفرة‬
‫أكرب من ميل اخلط الذي يقابل السطح األملس للطاولة‪ .‬وجيب أن تتوقع أن سحب الكتلة‬
‫عىل سـطح ورق الصنفرة أصعب من سحبها عىل السـطح األملس للطاولة‪ .‬لذا فإن امليل‬
‫يرتبـط بمقدار قوة االحتكاك الناجتة‪ .‬و مُيسـمى ميل هذا اخلط معام�ل االحتكاك احلركي‪،‬‬
‫ويرمـز إليـه بـ ‪ .µk‬ويربط معامـل االحتكاك احلركي بني قوة االحتـكاك والقوة العمودية‬
‫عىل النحو التايل‪:‬‬

‫‪fk = µk FN‬‬ ‫قوة االحتكاك احلركي‬

‫قوة االحتكاك احلركي تساوي حاصل رضب معامل االحتكاك احلركي يف القوة العمودية‪.‬‬

‫القوة العمودية وقوة االحتكاك احلركي‬ ‫ال�صــكل ‪ 5-10‬هن ��اك عالق ��ة خطي ��ة‬
‫بني قوة االحتكاك والقوة العمودية‪.‬‬
‫ورق‬

‫�سط‬
‫قوة االحتكاك احلركي‬

‫ح‬
‫�سن‬

‫طاول‬
‫فرة‬

‫ة‬
‫خ�سن‬
‫�سطح‬
‫طاولة‬
‫اأمل�س‬

‫القوة العمودية‬

‫‪140‬‬
 ‫وترتبط قوة االحتكاك السكوين القصوى بالقوة العمودية بطريقة مشاهبة لتلك التي ترتبط‬
‫هبـا قـوة االحتكاك احلركي‪ .‬تذكـر أن قوة االحتكاك السـكوين هي اسـتجابة لقوة أخرى‬
‫حتاول أن جتعل اجلسـم السـاكن يبدأ حركته‪ ،‬فإذا مل يكن هناك قوة تؤثر يف اجلسـم فإن قوة‬
‫صفرا‪ .‬أما إذا كان هناك قوة حتاول أن تسبب احلركة فإن قوة‬
‫االحتكاك السـكوين تسـاوي ً‬
‫االحتكاك السـكوين تـزداد لتصل إىل القيمة القصـوى قبل أن تتغلب عليهـا القوة املؤثرة‬
‫وتبدأ احلركة‪.‬‬

‫‪fs ≤ µs FN‬‬ ‫قوة االحتكاك السكوين‬

‫قوة االحتكاك السكوين أقل من أو تساوي حاصل رضب معامل االحتكاك السكوين‬
‫يف القوة العمودية‪.‬‬

‫يف معادلة قوة االحتكاك السكوين القصوى يمثل الرمز ‪ µs‬معامل االحتكاك السكوين بني‬
‫السـطحني‪ .‬أمـا ‪ µs FN‬فيمثل قوة االحتكاك السـكوين القصوى التي جيـب التغلب عليها‬
‫قبل بدء احلركة‪ .‬يف الش��ك�ل ‪َ 5-8c‬‬
‫توازن قوة االحتكاك السكوين يف اللحظة التي تسبق‬
‫حركة اجلسم‪.‬‬
‫كال مـن معادلـة االحتـكاك احلركي ومعادلـة االحتكاك السـكوين حتتوي عىل‬‫الحـظ أن ًّ‬
‫مقادير القوى فقط‪ ،‬كام ّ‬
‫أن الزاوية بني القوتني ‪ FN‬و‪ f‬قائمة‪ .‬ويبني اجلدول ‪ 5-1‬معامالت‬
‫االحتكاك بني سطوح خمتلفة‪ .‬الحظ أن معامالت االحتكاك املدرجة أقل من واحد‪ ،‬وهذا‬
‫دائام‪ ،‬فقد تزيد عىل ذلك يف بعض الظروف اخلاصة‪.‬‬
‫ال يعني أهنا أقل من واحد ً‬

‫الجدول ‪5-1‬‬
‫معامالت الحتكاك المثالية‬
‫‪µk‬‬ ‫‪µs‬‬ ‫ال�صطح‬
‫‪0.65‬‬ ‫‪0.80‬‬ ‫مطاط فوق خر�سانة جافة‬
‫‪0.40‬‬ ‫‪0.60‬‬ ‫مطاط فوق خر�سانة رطبة‬
‫‪0.20‬‬ ‫‪0.50‬‬ ‫خ�سب فوق خ�سب‬
‫‪0.58‬‬ ‫‪0.78‬‬ ‫فوالذ فوق فوالذ جاف‬
‫‪0.06‬‬ ‫‪0.15‬‬ ‫فوالذ فوق فوالذ (مع الزيت)‬

‫‪141‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪3‬‬
‫قوى احتكاك موا َزنة إذا دفعت صندو ًقا خشب ًّيا كتلته ‪ 25.0 kg‬عىل أرضية خشبية برسعة منتظمة مقدارها ‪ 1.0 m/s‬فام‬
‫ّرت هبا يف الصندوق؟‬
‫مقدار القوة التي أث َ‬
‫‪‬‬ ‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬
‫حدد القوى وارسم نظا ًما إحداث ًّيا‪.‬‬
‫تبني الرسعة الثابتة ‪ v‬و ‪.a = 0‬‬
‫ارسم نموذج اجلسيم النقطي‪ ،‬عىل أن ّ‬
‫‪fk‬‬ ‫ارسم خمطط اجلسم احلر‪.‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫البداية‬ ‫‪v‬‬
‫‪fk‬‬
‫? = الدفع‪F‬‬ ‫‪m = 25.0 kg‬‬
‫‪‬‬
‫‪+y‬‬
‫‪a = 0 m/s2‬‬ ‫‪v = 1.0 m/s‬‬
‫‪+x‬‬ ‫‪a = 0.0 m/s2‬‬
‫‪ = 0 N‬حمصلة‪F‬‬
‫‪( µk = 0.20‬اجلدول ‪)5-1‬‬
‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫تكون القوة العمودية يف االجتاه الرأيس (‪ ،)y‬وليس هناك تسارع‪.‬‬

‫‪FN = -Fg = -mg‬‬ ‫بالتعوي�س ‪Fg = mg‬‬
‫)‪= (-25.0 kg) (-9.80 m/s2‬‬ ‫بالتعوي�س ‪ m = 25.0 kg‬و‪g=-9.80 m/s2‬‬
‫‪FN = +245 N‬‬
‫ّ‬
‫وألن الرسعة منتظمة فال يكون هناك تسارع‪.‬‬ ‫تكون قوة الدفع يف االجتاه األفقي (‪،)x‬‬
‫الدفع‪fk = µk mg = F‬‬
‫بالتعوي�س ‪ µk=0.20‬و‪g=9.80 m/s2‬‬
‫) ‪= (0.20) (25.0 kg) (9.80 m/s‬‬ ‫‪2‬‬

‫دليل الرياضيات‬ ‫‪m = 25.0 kg‬‬

‫‪= 49 N‬‬ ‫إجراء العمليات احلسابية باستعامل‬
‫‪ = + 49 N‬الدفع‪F‬‬ ‫يف اجتاه اليمني‬ ‫األرقام املعنوية ‪217 ، 216‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫ هل الوحدات �صحيحة؟ تقاس القوة بوحدة ‪( kg.m/s2‬نيوتن ‪.)N‬‬

‫لال�صارات معنى؟ تتفق اإلشارات مع املخطط‪.‬‬
‫ هل إ‬
‫ هل اجلواب منطقي؟ القوة منطقية بالنسبة لتحريك صندوق كتلته ‪.25.0 kg‬‬

‫يؤثـر فتـى بقوة أفقية مقدارها ‪ 36 N‬يف زالجة وزهنا ‪ 52 N‬عندما يسـحبها عىل رصيف أسـمنتي برسعة منتظمة‪ .‬ما‬ ‫‪.15‬‬
‫معامل االحتكاك احلركي بني الرصيف والزالجة الفلزية؟ أمهل مقاومة اهلواء‪.‬‬
‫يدفع عامر صندو ًقا ممتل ًئا بالكتب من مكتبه إىل سيارته‪ .‬فإذا كان وزن الصندوق والكتب م ًعا ‪ 134 N‬ومعامل االحتكاك‬ ‫‪.16‬‬
‫السـكوين بني البالط والصندوق ‪ ،0.55‬فام مقدار القوة التي جيب أن يدفع هبا عامر حتى يبدأ الصندوق يف احلركة؟‬

‫‪142‬‬
 ‫تسـتقر زالجة وزهنا ‪ 52 N‬عىل ثلج مرتاكم‪ .‬فإذا كان معامل االحتكاك احلركي بني الزالجة والثلج ‪ ،0.12‬وجلس‬ ‫‪.17‬‬
‫شخص وزنه ‪ 650 N‬عىل الزالجة فام مقدار القوة الالزمة لسحب الزالجة عىل الثلج برسعة ثابتة؟‬
‫آلـة معينـة هبـا قطعتان فوالذيتان جيب أن تمُدلك كل منهـام باألخرى برسعة ثابتة‪ .‬فإذا كانـت القوة الرضورية لضامن‬ ‫‪.18‬‬
‫أداء القطعتني بصورة مناسـبة ‪ 5.8 N‬قبل معاجلة تقليل االحتكاك بينهام‪ ،‬فاحسـب ـ مسـتعينًا باجلدول ‪ 5-1‬ـ القوة‬
‫املطلوبة ليكون أداؤمها مناس ًبا بعد معاجلتهام بالزيت‪.‬‬

‫مثــــــــــال ‪4‬‬
‫قوى احتكاك غري موا َزنة يف املثال ‪ 3‬السابق‪ ،‬إذا تضاعفت القوة التي تؤثر هبا يف الصندوق الذي كتلته ‪ ،25.0 kg‬فام‬
‫تسارع الصندوق؟‬
‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬
‫ارسم نموذج اجلسيم النقطي مبين ًا ‪ v‬و ‪. a‬‬
‫ارسم خمطط اجلسم احلر عىل أن تكون الدفع‪ F‬ضعف ما كانت عليه يف املثال ‪.3‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪N‬‬ ‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫‪‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪+y‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪F‬‬
‫?=‪a‬‬ ‫‪m = 25.0 kg‬‬ ‫‪µk = 0.20‬‬
‫ﺍﻟﺪﻓﻊ‬
‫‪k‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪=2)49N(=98 N‬الدفع‪F‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪g‬‬

‫‪F‬‬
‫‪v = 1.0 m/s‬‬
‫ﳏﺼﻠﺔ‬
‫‪+x‬‬

‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫تكون القوة العمودية يف اجتاه حمور ‪ ،y‬وليس هناك تسارع عىل هذا املحور‪ .‬بمساواة القوة العمودية وقوة الوزن حتصل عىل‪:‬‬
‫‪FN = Fg = mg‬‬ ‫بالتعوي�س ‪Fg = mg‬‬
‫يتحرك الصندوق بتسارع يف االجتاه األفقي (‪ ،)x‬لذا فإن القوى غري متساوية‪.‬‬
‫‪ - fk‬الدفع‪ = F‬حمصلة‪F‬‬
‫‪ - fk‬الدفع‪ma = F‬‬ ‫بالتعوي�س ‪ = ma‬حمصلة‪F‬‬
‫‪ - fk‬الدفع‪F‬‬
‫_______ = ‪a‬‬
‫‪m‬‬
‫دليل الرياضيات‬ ‫أوجد قيمة ‪.fk‬‬
‫‪fk = µk FN‬‬ ‫فصل املتغري ‪222‬‬
‫)‪= µk (mg‬‬ ‫بالتعوي�س ‪FN = mg‬‬
‫)‪ - µ (mg‬الدفع‪F‬‬ ‫بالتعوي�س )‪fk = µk (mg‬‬
‫___________ = ‪a‬‬
‫‪m‬‬
‫‪k‬‬

‫)‪98 N -(0.20)(25.0 kg)(9.80 m/s2‬‬ ‫بالتعوي�س ‪ =98 N‬الدفع‪ F‬و ‪ m = 25.0 kg‬و ‪µk=0.20‬‬
‫__________________________ =‬
‫‪25.0 kg‬‬ ‫و‪g = 9.80 m/s2‬‬
‫‪= 2.0 m/s2‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫ هل الوحدات �صحيحة؟ يقاس التسارع بوحدة ‪.m/s2‬‬

‫لال�صارات معنى؟ يف هذا النظام اإلحداثي جيب أن تكون اإلشارة موجبة (التسارع يف اجتاه القوة املحصلة)‪.‬‬
‫ هل إ‬
‫صفرا‪.‬‬
‫ هل اجلواب منطقي؟ إذا استعملت نصف القوة املؤثرة فإن التسارع سيساوي ً‬

‫‪143‬‬
 ‫تنزلق قطعة خشـبية كتلتها ‪ 1.4 kg‬عىل سـطح خشـن‪ ،‬فتتباطأ بتسـارع مقداره‬ ‫‪.19‬‬
‫‪ .1.25 m/s2‬ما معامل االحتكاك احلركي بني القطعة اخلشبية والسطح؟‬
‫لتحـركا خزانـة كتـب كتلتهـا ‪ 41 kg‬يف غرفـة املعيشـة‪ .‬فإذا‬
‫ِّ‬ ‫سـاعدت والـدك‬ ‫‪.20‬‬
‫تسـارعت اخلزانـة بمقـدار ‪ 0.12 m/s2‬أثناء دفعكـام بقـوة ‪ ،65 N‬فام معامل‬
‫االحتكاك احلركي بني اخلزانة والسجادة؟‬
‫رسع قـرص يف لعبة عىل أرضـية خرسـانية حتى وصـلت رسعته إىل ‪5.8 m/s‬‬
‫‪ .21‬مُ ِّ‬
‫ثـم أمُفلت‪ .‬فإذا كان معامل االحتكاك احلركي بني القرص واألرضية ‪ ،0.31‬فام‬
‫املسافة التي يقطعها القرص قبل أن يتوقف؟‬
‫عندما كان عبد اهلل يقود سـيارته يف ليلة ممطرة برسعة ‪ ،23 m/s‬إذ شـاهد فرع‬ ‫‪.22‬‬
‫شـجرة ملقـى عىل الطريـق فضغط عىل املكابح‪ .‬إذا كانت املسـافة بني السـيارة‬
‫والفـرع حلظة الضغـط عىل املكابح ‪ ،60.0 m‬وكان معامـل االحتكاك احلركي‬
‫بـني إطـارات السـيارة والطريـق ‪ ،0.41‬فهل تتوقف السـيارة قبـل أن تصطدم‬
‫علام بأن كتلة السيارة ‪2400 kg‬؟‬
‫بالفرع‪ً ،‬‬

‫عند التعامل مع احلاالت التي تتضمن قوى االحتكاك ينبغي تذكر األمور التالية‪:‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬
‫أوالً‪ :‬يؤثر االحتكاك ً‬
‫دائام يف اجتاه يعاكس اجتاه احلركة (أو عندما يكون اجلسم عىل وشك‬
‫اأ�صباب الحتكاك ُتعد جميع ال�سطوح‬
‫احلركة يف حالة االحتكاك السكوين)‪.‬‬
‫خ�سنة عند النظر اإليها بامليكرو�سكوب‪ ،‬حتى‬
‫ثان ًيا‪ :‬يعتمد مقدار قوة االحتكاك عىل مقدار القوة العمودية بني السطحني‪ ،‬مع مالحظة أن‬ ‫تلك التي تبدو مل�ساء‪ .‬فاإذا نظرت اإىل �سورة‬
‫قوى أخرى يف‬
‫القوة العمودية قد ال تسـاوي وزن أي من اجلسـمني إذا أثرت قوة أو ً‬ ‫املكرة مبيكرو�سكوب خا�س‬ ‫بلورة اجلرافيت رّ‬
‫اجتاه ( أو عكس اجتاه) القوة العمودية‪ ،‬أو إذا كان اجلسم موضو ًعا عىل سطح مائل‪.‬‬ ‫)‪(Scanning tunneling microscope‬‬
‫يبني ال�سطوح على م�ستوى الذرات ف�سوف‬ ‫ِّ‬
‫ثال ًثا‪ :‬حاصل رضب معامل االحتكاك السـكوين يف القوة العمودية يعطي القيمة القصوى‬
‫ت ��رى نت ��وءات �سط ��ح البل ��ورة‪ .‬وعندم ��ا‬
‫لقوة االحتكاك السكوين‪.‬‬ ‫يتالم� ��س �سطحان ف� �اإن النت ��وءات البارزة‬
‫م ��ن ال�سطح ��ني تتالم� ��س وتت�س ��كل بينها‬
‫رواب ��ط موؤقت ��ة‪ .‬وهذا هو اأ�س ��ل االحتكاك‬
‫ال�سكوين واالحت ��كاك احلركي‪ .‬وتفا�سيل‬
‫ه ��ذه العملي ��ة ال تزال غ ��ري معروفة‪ ،‬وهي‬
‫قي ��د البح ��ث يف الفيزي ��اء والهند�سة‪.‬‬

‫‪144‬‬

‫ت�صــارع انتقل سـامي إىل شـقة جديدة فوضع خزانته‬
‫عـىل أرضية صندوق الشـاحنة‪ .‬ما القـوة التي جتعل‬
‫اخلزانة تتسـارع عندما تتسارع الشـاحنة إىل األمام؟‬
‫وحتـت أي ظرف يمكـن للخزانة أن تنزلق؟ ويف أي‬
‫اجتاه؟‬
‫التفكري الناقد تمُدفع طاولة كتلتها ‪ 13 kg‬بقوة أفقية‬
‫مقدارها ‪ ،20 N‬دون أن حتركها‪ ،‬وعندما دفعتها بقوة‬
‫أفقية ‪ 25 N‬اكتسـبت تسار ًعا مقداره ‪.0.26 m/s2‬‬
‫مـا الذي يمكن أن تسـتنتجه عـن معامل االحتكاك‬
‫السكوين واحلركي؟‬
‫‪145‬‬
‫‪ 5-2‬مراجعة‬
‫‪.27‬‬ ‫احتكاك قارن بني االحتكاك السـكوين واالحتكاك‬ ‫‪.23‬‬
‫احلركي‪.‬‬
‫قــوة الحتــكاك انزلق صنـدوق كتلتـه ‪ 25 kg‬عىل‬ ‫‪.24‬‬
‫أرضيـة صالة رياضيـة‪ ،‬ثم توقف‪ .‬فـإذا كان معامل‬
‫االحتـكاك احلركـي بني الصنـدوق وأرضية الصالة‬
‫‪.28‬‬ ‫‪ ،0.15‬فام مقدار قوة االحتكاك التي أثرت فيه؟‬
‫�صرعة ألقى أمحد بطاقة فانزلقت عىل سطح الطاولة‬ ‫‪.25‬‬
‫مسـافة ‪ 0.35 m‬قبـل أن تتوقـف‪ .‬إذا كانـت كتلـة‬
‫البطاقـة ‪ ،2.3 g‬ومعامـل االحتـكاك احلركـي بينها‬
‫وبـني سـطح الطاولـة ‪ ،0.24‬فام الرسعـة االبتدائية‬
‫للبطاقة؟‬
‫قــوة إذا كان معامل االحتكاك السـكوين بني طاولة‬ ‫‪.26‬‬
‫كتلتهـا ‪ 40.0 kg‬وسـطح األرض يسـاوي ‪،0.43‬‬
‫فام أكرب قـوة أفقية يمكن أن تؤثر يف الطاولة دون أن‬
‫حتركها؟‬
 ‫‪Force and Motion in Two Dimensions‬‬ ‫‪ 5-3‬القوة واحلركة يف بعدين‬
‫درسـت حاالت عديدة تتضمن قوى يف مُبعدين‪ ،‬منها احلالة التالية‪ :‬عندما‬
‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫حيـدث احتكاك بني سـطحني ال بـد أن تأخذ بعـني االعتبـار ًّ‬

‫كال من قوة‬
‫‪G‬لأهد‪G‬ف‬
‫ ••حتــدّ د القوة التي تسـبب‬
‫االحتـكاك املوازية للسـطح والقـوة العمودية عليه‪ .‬وفيام سـبق درسـت‬
‫االتزان عندما تؤثر ثالث‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬
‫احلركة يف مسـتوى أفقي‪ ،‬وفيام يل ستسـتخدم مهاراتك يف مجع املتجهات‬ ‫قوى يف جسم ما‪.‬‬
‫لتحليل حاالت وأمثلة تتضمن قوى غري متعامدة تؤثر يف جسم ما‪.‬‬ ‫ ••حتلّل حركة جسم عىل سطح‬
‫مائل أملس أو خشن‪.‬‬
‫‪Equilibrium‬‬ ‫التزان‬ ‫املفردات‬
‫صفرا‪.‬‬
‫درسـت يف الفصـل الرابع أن اجلسـم يتزن عندما تكـون حمصلة القوى املؤثـرة فيه ً‬ ‫ِ‬
‫املوازنة‬ ‫القوة‬
‫وطب ًقا لقانون نيوتن الثاين ال يتسـارع اجلسـم عندما ال توجد قوة حمصلة تؤثر فيه‪ ،‬لذا فإن‬
‫اتزانه يعني أنه سـاكن أو يتحرك برسعة ثابتة يف خط مسـتقيم‪ .‬ولقد حللت سـاب ًقا أوضاع‬
‫اتـزان عديـدة تتضمن قوتني تؤثران يف جسـم ما‪ .‬إال أنّه من املهم أن تـدرك أن االتزان قد‬
‫حيـدث حتـى لو تعـدّ دت القوى التي تؤثر يف اجلسـم‪ .‬فـإذا كانت القوة املحصلة تسـاوي‬
‫صفرا كان اجلسم متزنًا‪.‬‬
‫ً‬
‫يبـني الش�كل ‪ 5-11a‬ثالث قوى تؤثر يف جسـم نقطي‪ .‬ما مقدار القـوة املحصلة املؤثرة‬ ‫‪a‬‬

‫يف اجلسـم؟ تذكر أنه يمكـن نقل املتجهات مـع املحافظة عىل مقاديرهـا واجتاهاهتا‪ .‬ويبني‬ ‫‪A‬‬

‫الشكل ‪ 5-11b‬مجع املتجهات الثالثة ‪ .A ،B ،C‬الحظ أن املتجهات الثالثة تشكل مثل ًثا‬
‫‪C‬‬

‫مغل ًقا‪ ،‬لذا فإن القوة املحصلة تساوي ً‬

‫صفرا‪ ،‬لذا يكون اجلسم متزنًا‪.‬‬ ‫‪B‬‬

‫صفرا‪ ،‬فكيف يمكن إجياد‬

‫لنفرتض أن قوتني تؤثران يف جسم ما‪ ،‬وأن حمصلتهام ال تساوي ً‬
‫صفرا‪ ،‬ويكون‬
‫قوة ثالثة‪ ،‬بحيث إذا مُمجعت هذه القوة مع القوتني السابقتني تصبح املحصلة ً‬
‫‪b‬‬
‫‪B‬‬
‫عندها اجلسم مُمتزنًا؟‬ ‫‪A‬‬

‫وتسـمى‬
‫َّ‬ ‫لكـي جتـد هذه القوة عليك أن جتد أوالً حمصلة القوتني اللتني تؤثران يف اجلسـم‪.‬‬ ‫‪C‬‬

‫القـوة التي هلا نفس تأثري القوتني جمتمعتني القوة املحصلة‪ .‬والقوة الثالثة املطلوبة تسـاوي‬ ‫ال�صــكل ‪ 5-11‬يت ��زن ج�س ��م عندم ��ا‬
‫القوة املحصلة يف املقدار‪ ،‬ولكنها تعاكسها يف االجتاه‪ .‬وتسمى القوة التي جتعل اجلسم متزنًا‬ ‫يكون جمموع القوى املوؤثرة فيه �سف ًرا‪.‬‬

‫املوازنة‪ .‬ويوضح الش�كل ‪ 5-12‬خطوات إجياد هذه القـوة املتجهة‪ ،‬وهي خطوات‬ ‫الق�وة ِ‬
‫عامة تستعمل أ ًّيا كان عدد املتجهات‪.‬‬
‫ال�صكل ‪ 5-12‬للقوة املوازِنة مقدار القوة املح�سلة نف�سها‪ ،‬ولكنها تعاك�سها يف االجتاه‪.‬‬

‫‪B‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪R‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪A‬‬
‫‪A‬‬

‫القوة املوازِنة = ‪-R‬‬

‫‪146‬‬
 ‫ِ‬
‫املوازنة للقوى التالية‪:‬‬ ‫أوجد القوة‬
‫‪+y‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ F1 = 61.0 N‬يف اجتاه يصنع زاوية ‪ 17.0°‬شامل الرشق‪.‬‬
‫‪ F2 = 38.0 N‬يف اجتاه يصنع زاوية ‪ 64.0°‬شامل الرشق‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬

‫‪+x‬‬ ‫‪ F3 = 54.0 N‬يف اجتاه يصنع زاوية ‪ 8.0°‬غرب الشامل‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪ F4 = 93.0 N‬يف اجتاه يصنع زاوية ‪ 53.0°‬غرب الشامل‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫‪ F5 = 65.0 N‬يف اجتاه يصنع زاوية ‪ 21.0°‬جنوب الغرب‪.‬‬
‫‪ F6 = 102.0 N‬يف اجتاه يصنع زاوية ‪ 15.0°‬غرب اجلنوب‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ F7 = 26.0 N‬يف اجتاه اجلنوب‪.‬‬
‫‪ F8 = 77.0 N‬يف اجتاه يصنع زاوية ‪ 22.0°‬رشق اجلنوب‪.‬‬
‫‪ F9 = 51.0 N‬يف اجتاه يصنع زاوية ‪ 33.0°‬رشق اجلنوب‪.‬‬
‫‪ F10 = 82.0 N‬يف اجتاه يصنع زاوية ‪ 5.0°‬جنوب الرشق‪.‬‬

‫احلركة على م�صتوى مائل‬

‫‪Motion Along an Inclined Plane‬‬
‫سبق أن طبقت قوانني نيوتن عىل حاالت اتزان متنوعة‪ ،‬إال أن حركة اجلسم فيها اقترصت‬
‫عـىل االجتـاه األفقـي أو الـرأيس‪ .‬كيف يمكن تطبيـق هذه القوانـني عىل حالـة مماثلة ملا يف‬
‫ال�صــكل ‪ 5-13‬ينزل ��ق متزل ��ج عل ��ى‬ ‫الشكل‪ ،5-13a‬التي ينزلق فيها متزلج عىل مستوى مائل؟‬
‫م�س ��توى مائل (‪ .)a‬ار�سم منوذج اجل�سيم‬
‫النقط ��ي لل�س ��رعة والت�س ��ارع والق ��وة‬ ‫ابدأ برسـم شكل توضيحي عام يوضح حركة اجلسم (املتزلج) ويبني اجتاه تسارعه واجتاه‬
‫املح�س ��لة (‪ ٫)b‬وار�س ��م خمط ��ط اجل�س ��م‬ ‫القوة املحصلة املؤثرة فيه كام يف الش�كل ‪ ،5-13b‬ثم ارسم خمطط اجلسم احلر‪ ،‬حيث تؤثر‬
‫احل ��ر ال ��ذي ي�س ��ف ه ��ذه الق ��وى (‪.)c‬‬ ‫قـوة اجلاذبيـة األرضية يف املتزلج إىل أسـفل يف اجتاه مركز األرض‪ ،‬وتؤثـر القوة العمودية‬
‫م ��ن امله ��م اأن تر�س ��م اجتاه ق ��وة االحتكاك‬ ‫يف اجتـاه عمـودي عىل السـطح يف اجتـاه املحـور (‪ ،)+ y‬إضاف ًة إىل قوة االحتـكاك املوازية‬
‫والق ��وى العمودي ��ة ب�س ��ورة �س ��حيحة‬ ‫للسـطح التي تؤثر يف عكس اجتاه حركة املتزلج‪ .‬يبني الش�كل ‪ 5-13c‬خمطط اجلسـم احلر‬
‫لتحلي ��ل مث ��ل ه ��ذه احل ��االت عل ��ى نح ��و‬ ‫الناتج‪ .‬وتعلم من خربتك السـابقة أن تسـارع املتزلج يكون يف اجتاه املستوى املائل يف اجتاه‬
‫منا�سب‪.‬‬
‫املحور(‪ .)x‬كيف يمكن إجياد القوة املحصلة التي جتعل املتزلج يتسارع؟‬

‫نظام ‪+y‬‬ ‫‪+y‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪ v‬بداية‬
‫‪‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪‬‬

‫‪fk‬‬
‫‪a‬‬
‫نهاية‬ ‫‪+x‬‬
‫‪+x‬‬

‫‪147‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪5‬‬
‫مر ّكبتا الوزن جل�صم على �صطح مائل يستقر صندوق وزنه ‪ 562 N‬عىل سطح مائل يصنع زاوية ‪ 30.0°‬فوق األفقي‪ .‬أوجد‬
‫مركّبتي قوة الوزن املوازية للسطح والعمودية عليه‪.‬‬

‫‪Fgx‬‬
‫‪+y‬‬
‫‪+x‬‬ ‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬
‫ارسم نظا ًما إحداث ًّيا يشري فيه املحور ‪ x‬املوجب إىل أعىل السطح املائل‪.‬‬
‫‪θ Fgy‬‬
‫ارسم خمطط اجلسم احلر مبينًا ‪ Fg‬ومركّبتيها ‪ Fgx‬و‪ Fgy‬والزاوية ‪.θ‬‬
‫‪+y‬‬ ‫‪+x‬‬ ‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫‪Fg‬‬
‫? = ‪Fgx‬‬ ‫? = ‪Fgy‬‬ ‫‪Fg = 562 N‬‬ ‫‪θ = 30.0°‬‬
‫‪θ‬‬
‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫‪ Fgx‬و ‪ Fgy‬سالبتان ألهنام تشريان إىل اجتاهني يعاكسان املحورين املوجبني‪.‬‬

‫‪Fgx = -Fg sin θ‬‬
‫)‪= - (562 N) (sin 30.0°‬‬ ‫بالتعوي�س ‪ θ = 30.0°‬و ‪Fg= 562 N‬‬
‫‪= - 281 N‬‬
‫‪Fgy = -Fg cos θ‬‬
‫)‪= - (562 N) (cos 30.0°‬‬ ‫‪ Fg = 562 N‬و ‪θ = 30.0°‬‬ ‫بالتعوي�س‬
‫‪= - 487 N‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫ هل الوحدات �صحيحة؟ تمُقاس القوة بوحدة نيوتن‪.‬‬

‫لال�صارات معنى؟ تشري املركّبتان إىل اجتاهني يعاكسان املحورين املوجبني‪.‬‬
‫ هل إ‬
‫ هل اجلواب منطقي؟ قيمة كل من املركّبتني أقل من قوة الوزن ‪.Fg‬‬

‫مثــــــــــال ‪6‬‬
‫التزلج على منحدر يقف شخص كتلته ‪ 62 kg‬عىل زالجة‪ ،‬وينزلق إىل أسفل منحدر ثلجي يميل عىل األفقي بزاوية ‪.37°‬‬
‫فإذا كان معامل االحتكاك احلركي بني الزالجة والثلج ‪ ،0.15‬فام رسعة الشخص بعد مرور ‪ 5.0 s‬من بدء احلركة‪ً ،‬‬
‫علام‬
‫بأن ّه انزلق من السكون؟‬
‫‪+y‬‬ ‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬
‫كون نظا ًما إحداث ًّيا‪.‬‬
‫‪+y‬‬

‫ّ‬
‫‪v‬‬
‫‪F‬‬

‫‪a‬‬
‫‪fk‬‬
‫ارسم نموذج اجلسيم النقطي مبين ًا تزايد ‪ FN‬و ‪ Fg‬و ‪.fk‬‬
‫ارسم خمطط احلركة مبينًا تزايد الرسعة املتجهة ‪ v‬وكل من ‪ a‬و حمصلة‪F‬‬
‫‪+x‬‬ ‫‪+x‬‬

‫عىل حمور ‪ x‬املوجب‪ ،‬كام يف الشكل ‪.5-13‬‬

‫‪148‬‬
 ‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫? = ‪a = ? vf‬‬ ‫‪θ = 37°‬‬ ‫‪m = 62 kg‬‬
‫‪vi = 0.0 m/s‬‬ ‫‪µk = 0.15‬‬
‫‪t = 5.0 s‬‬

‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫يف اجتاه املحور ‪:y‬‬

‫‪y = may = 0.0 N‬حمصلة‪F‬‬ ‫ال يوجد ت�سارع يف اجتاه املحور (‪ ،)y‬لذا فاإن ‪ay = 0.0 m/s2‬‬
‫حل إلجياد القوة العمودية ‪FN‬‬
‫‪y = FN - Fgy‬حمصلة‪F‬‬ ‫دليل الرياضيات‬ ‫‪� Fgy‬سالبة الأنها يف اجتاه حمور ‪ y‬ال�سالب‬
‫‪FN = Fgy‬‬ ‫فصل املتغري ‪222‬‬ ‫بالتعوي�س ‪y = 0.0 N‬حمصلة‪F‬‬
‫)‪= mg (cos θ‬‬ ‫بالتعوي�س ‪Fgy = mg cos θ‬‬

‫يف اجتاه املحور ‪:x‬‬

‫حل إلجياد التسارع ‪.a‬‬
‫‪x = Fgx - fk‬حمصلة‪F‬‬ ‫‪� fk‬سالبة الأنها يف اجتاه حمور ‪ x‬ال�سالب للنظام االإحداثي‬
‫‪max = mg (sin θ) - µk FN‬‬ ‫بالتعوي�س ‪ fk=µk FN‬و ‪ Fgx=mg sin θ‬و‪x=ma‬حمصلة‪F‬‬

‫)‪= mg (sin θ) - µk mg (cos θ‬‬ ‫بالتعوي�س ‪a = ax ،FN = mg cos θ‬‬

‫)‪a = g (sin θ - µk cos θ‬‬ ‫بق�سمة كال الطرفني على ‪ ،m‬والتعوي�س عن ‪ ax‬ب� ‪a‬‬
‫الأن الت�سارع يف اجتاه حمور ‪ x‬املوجب‬
‫)‪= (9.80 m/s2) (sin 37° - (0.15) cos 37°‬‬
‫بالتعوي�س ‪ g=9.80 m/s2‬و‪ µk=0.15‬و‪θ=37°‬‬
‫‪a = 4.7 m/s2‬‬
‫بام أن ‪ vi‬و ‪ a‬و ‪ t‬قيمها معلومة‪ ،‬لذا يمكن استعامل املعادلة التالية‪:‬‬
‫‪vf = vi + at‬‬
‫)‪= 0.0 + (4.7 m/s2) (5.0 s‬‬ ‫بالتعوي�س ‪ vi= 0.0 m/s‬و‪ a=4.7 m/s2‬و‪t=5.0 s‬‬
‫‪= 24 m/s‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫ هل الوحدات �صحيحة؟ يبني حتليل الوحدات أن وحدة ‪ vf‬هي ‪ ،m/s‬ووحدة ‪ a‬هي ‪.m/s2‬‬
‫لال�صارات معنى؟ بام أن ‪ vf‬و‪ a‬كلتيهام يف اجتاه حمور ‪ x‬املوجب‪ ،‬لذا فإن اإلشارات صحيحة‪.‬‬
‫ هل إ‬
‫ هل اجلواب منطقي؟ الرسعة كبرية ولكن االنحدار كبري (‪ ،)37°‬إضاف ًة إىل ّ‬
‫أن االحتكاك بني الزالجة والثلج قليل‪.‬‬

‫‪149‬‬
 ‫يصعد شـخص برسعـة ثابتة ًّ‬
‫تـال يميل عىل الـرأيس بزاوية ‪ .60°‬ارسـم خمطط‬ ‫‪.29‬‬ ‫اأثر الزاوية‬
‫اجلسم احلر هلذا الشخص‪.‬‬
‫لوحا خ�س ��ب ًّيا م ��ن اأحد طرفيه‬
‫ارف ��ع ً‬
‫حرك أمحد وسمري طاولة عليها كأس كتلتها ‪ 0.44 kg‬بعيدً ا عن أشعة الشمس‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪.30‬‬
‫وث رّبته بدعامة بحيث ي�س� � رّكل �س � ً‬
‫�طحا‬
‫رفـع أمحد طـرف الطاولة من جهته قبل أن يرفع سـمري الطـرف املقابل‪ ،‬فاملت‬
‫مائ � ً�ال بزاوي ��ة ‪ .45°‬ثم ع رّلق ج�س� � ًما‬
‫الطاولـة عىل األفقـي بزاوية ‪ .15°‬أوجـد مركّبتي وزن الكأس املوازية لسـطح‬
‫كتلته ‪ 500 g‬مبيزان ناب�سي‪.‬‬
‫الطاولة والعمودية عليه‪.‬‬
‫‪ِ .1‬ق�س وزن اجل�سم و�سجله‪ .‬ثم �سع‬
‫شخصا كتلته ‪ 50.0 kg‬جيلس‬
‫ً‬ ‫يبني الش�كل ‪5-14‬‬ ‫‪.31‬‬
‫اجل�س ��م اأ�س ��فل ال�س ��طح‪ ،‬وا�سحبه‬
‫عـىل كريس يف عيـادة طبيب األسـنان‪ .‬فـإذا كانت‬
‫بب ��طء وب�س ��رعة ثابت ��ة اإىل اأعل ��ى‬
‫مركّبة وزنـه العمودية عىل مسـتوى مقعد الكريس‬
‫ال�سطح املائل‪.‬‬
‫‪ ،449 N‬فام الزاوية التي يميل هبا الكريس بالنسـبة‬
‫‪θ‬‬

‫إىل املحور األفقي؟‬ ‫‪ .2‬راقب و�صجل قراءة امليزان‪.‬‬

‫ال�صكل ‪5-14‬‬
‫ينزلق سـامي يف حديقة األلعاب عىل سـطح مائل يصنع زاوية ‪ 35°‬مع األفقي‪.‬‬ ‫‪.32‬‬ ‫التحليل وال�صتنتاج‬
‫فإذا كانت كتلته ‪ 43 kg‬فام مقدار القوة العمودية بني سامي والسطح املائل؟‬ ‫‪ .3‬اح�صــب مر رّكب ��ة وزن اجل�س ��م‬
‫إذا وضعت حقيبة سـفر عىل سـطح مائل‪ ،‬فام مقدار الزاوية التي جيب أن يميل‬ ‫‪.33‬‬ ‫املوازية لل�سطح املائل‪.‬‬
‫هبا هذا السطح بالنسبة إىل املحور الرأيس حتى تكون مركّبة وزن احلقيبة املوازية‬ ‫‪ .4‬قــارن ق ��راءة املي ��زان يف اأثن ��اء‬
‫للسطح مساوية لنصف مقدار مركّبتها العمودية عليه؟‬ ‫�س ��حب اجل�سم على ال�سطح املائل‬
‫مبر رّكبة الوزن املوازية لل�سطح‪.‬‬
‫يف املثال رقم ‪ ،6‬إذا تزلج الشـخص نفسـه إىل أسـفل منحدر ثلجـي زاوية ميله‬ ‫‪.34‬‬
‫‪ 31°‬عىل األفقي‪ ،‬فام مقدار تسارعه؟‬
‫ينزلـق شـخص كتلته ‪ 45 kg‬إىل أسـفل سـطح مائـل عىل األفقـي بزاوية ‪.45°‬‬ ‫‪.35‬‬
‫فـإذا كان معامـل االحتكاك احلركي بني الشـخص والسـطح ‪ ،0.25‬فام مقدار‬
‫تسارعه؟‬
‫يف املثال رقم ‪ 6‬إذا ازداد االحتكاك بني الشـخص والثلج فجأة إىل أن أصبحت‬ ‫‪.36‬‬
‫صفـرا بعد مرور ‪ 5.0 s‬مـن بدء حركته‪ ،‬فام‬
‫ً‬ ‫القـوة املحصلة املؤثرة فيه تسـاوي‬ ‫كيف يتحرك اجل�سم املنزلق على‬
‫�سطح مائل؟‬
‫مقدار معامل االحتكاك احلركي اجلديد؟‬ ‫ارجع اإىل دليل التجارب العملية‬

‫أهم خطوة يف حتليل املسـائل التي تتضمن حركة جسـم عىل سـطح مائل هي اختيار نظام‬
‫إحداثي مناسـب‪ .‬وألن تسـارع اجلسم يكون مواز ًيا للسـطح املائل فإن أحد املحاور جيب‬
‫أن يكون يف هذا االجتاه‪ ،‬وعادة ما يكون املحور ‪ x‬هو املوازي للسـطح‪ .‬أما حمور ‪ y‬فيكون‬
‫عمود ًّيـا عىل املحور ‪ x‬وعىل السـطح املائل‪ .‬يف هذا النظـام اإلحداثي يكون هناك قوتان يف‬
‫اجتـاه املحـاور‪ ،‬مها‪ :‬قوة االحتكاك‪ ،‬والقوة العمودية‪ ،‬وال تكون قوة الوزن يف اجتاه أي من‬
‫هذه املحاور‪ .‬وهذا يعني أنه عند وضع جسم ما عىل سطح مائل ّ‬
‫فإن مقدار القوة العمودية‬
‫بني اجلسم والسطح املائل ال تساوي وزن اجلسم‪.‬‬

‫‪150‬‬
 ‫الحـظ أنك حتتـاج إىل تطبيق قانون نيوتن الثاين يف اجتاه املحـور ‪ x‬مرة‪ ،‬ويف اجتاه املحور ‪y‬‬
‫مرة أخرى‪ .‬وألن الوزن ال يشري إىل اجتاه أي من املحورين فإننا نقوم بتحليله إىل مركّبتني؛‬
‫إحدامهـا يف اجتـاه املحور ‪ ،x‬واألخرى يف اجتاه املحور ‪ ،y‬وذلـك قبل مجع القوى يف هذين‬
‫االجتاهني‪ .‬وهذه اخلطوات موضحة يف املثالني السابقني‪.‬‬

‫التزان تمُع ّلق لوحة فنية بسلكني طويلني‪ .‬وإذا كانت‬
‫القـوة املؤثـرة يف السـلكني كبرية فسـوف ينقطعان‪.‬‬
‫فهـل جيـب أن تمُع َّلق اللوحة كام يف الش�كل ‪5-15a‬‬
‫فرس ذلك‪.‬‬‫أم كام يف الشكل ‪5-15b‬؟ ّ‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫ال�صكل ‪5-15‬‬
‫التفكري الناقد هل يمكن أن يكون ملعامل االحتكاك‬
‫قيمـة‪ ،‬بحيـث يتمكن متزلـج من الوصـول إىل قمة‬
‫تل برسعـة ثابتة؟ وملاذا؟ افرتض عـدم وجود قوى‬
‫أخرى تؤثر يف املتزلج إال وزنه‪.‬‬
‫‪ 5-3‬مراجعة‬
‫‪.40‬‬ ‫القــوى مـن طرائق ختليص سـيارتك مـن الوحل أن‬ ‫‪.37‬‬
‫تربـط طـرف حبـل غليـظ بالسـيارة وطرفـه اآلخر‬
‫بشجرة‪ ،‬ثم تسحب احلبل من نقطة املنتصف بزاوية‬
‫‪ 90°‬بالنسـبة إىل احلبل‪ .‬ارسم خمطط اجلسم احلر‪ ،‬ثم‬
‫وضح ملاذا تكون القوة املؤثرة يف السيارة كبرية حتى‬
‫عندما تكون القوة التي تسحب هبا احلبل صغرية؟‬
‫الكتلــة تمُع َّلـق لوحـة النتائـج اإللكرتونية يف سـقف‬ ‫‪.38‬‬
‫صالـة ألعـاب رياضيـة بـ ‪ 10‬أسـالك غليظة؛ سـتة‬
‫منهـا تصنـع زاوية ‪ 8.0°‬مع الـرأيس‪ ،‬يف حني تصنع‬
‫‪.41‬‬ ‫األسالك األربعة األخرى زاوية ‪ 10.0°‬مع الرأيس‪.‬‬
‫إذا كان الشـد يف كل سلك ‪ ،1300 N‬فام كتلة لوحة‬
‫النتائج؟‬
‫ٌ‬
‫صنـدوق كتلتـه ‪ 63 kg‬بحبـل‬ ‫الت�صــارع مُيسـحب‬ ‫‪.39‬‬
‫عىل سـطح مائـل يصنع زاويـة ‪ 14.0°‬مـع األفقي‪.‬‬
‫إذا كان احلبل يوازي السـطح‪ ،‬والشـد فيه ‪،512 N‬‬
‫ومعامل االحتكاك احلركي ‪ ،0.27‬فام مقدار تسارع‬
‫الصندوق؟ وما اجتاهه؟‬

‫‪151‬‬
 ‫معامل الحتكاك‬
‫تنشـأ قوتا االحتكاك السـكوين واحلركي بني سطحني متالمسـني‪ .‬فاالحتكاك السكوين قوة جيب أن مُيتغ َّلب‬
‫عليها ليبدأ اجلسم حركته‪ .‬أما االحتكاك احلركي فيحدث بني جسمني متحركني أحدمها بالنسبة إىل اآلخر‪.‬‬
‫وحتسـب قـوة االحتـكاك احلركـي ‪ fk‬بالعالقـة ‪ fk = µk FN‬؛ حيـث يمثـل ‪ µk‬معامل االحتـكاك احلركي‪،‬‬
‫و ‪ FN‬القـوة العموديـة املؤثرة يف اجلسـم‪ .‬أ ّمـا القيمة القصوى لالحتكـاك السـكوين ‪ fs‬فتمُحسـب بالعالقة‬
‫‪ fs= µs FN‬؛ حيث يمثل ‪ µs‬معامل االحتكاك السـكوين‪ ،‬و ‪ FN‬القوة العمودية املؤثرة يف اجلسـم‪ .‬إن القيمة‬
‫القصـوى لقـوة االحتكاك السـكوين التي جيـب أن يتغلب عليها اجلسـم حتى يبدأ حركته هـي ‪ .µs FN‬فإذا‬
‫أ َّث ْر َت بقوة ثابتة الدفع‪ F‬لتحريك جسم عىل سطح أفقي برسعة ثابتة فإن قوة االحتكاك التي مُمتانع حركة اجلسم‬
‫أي أن ‪ = fk‬الدفع‪ .F‬وعندما يكون اجلسم عىل سطح‬ ‫تساوي يف املقدار القوة املؤثرة الدفع‪ F‬وتعاكسها يف االجتاه؛ ْ‬
‫أفقي والقوة املؤثرة فيه أفقية فإن القوة العمودية تساوي وزن اجلسم يف املقدار وتعاكسه يف االجتاه‪.‬‬
‫�صوؤال التجربة‬
‫كيف يمكن حتديد معاميل االحتكاك السكوين واحلركي جلسم عىل سطح أفقي؟‬

‫افحص امليزان النابـيض للتحقق من أن قراءته صفر عندما‬ ‫‪.1‬‬ ‫ تقيس القوة العمودية وقوة االحتكاك املؤثرة يف‬
‫مُيع ّلـق بصورة رأسـية‪ ،‬وإذا مل تكن كذلـك فانتظر تعليامت‬ ‫جسم حني يبدأ حركته‪ ،‬وعندما يكون متحركًا‪.‬‬
‫صفرا‪.‬‬ ‫ تستعمل األرقام حلساب ‪ µs‬و ‪.µk‬‬
‫املعلم جلعل القراءة ً‬
‫ تقارن بني قيم ‪ µs‬و ‪.µk‬‬
‫اسـتعمل امللزمة لربط البكـرة مع حافة الطاولة والسـطح‬ ‫‪.2‬‬
‫ حت ّلل نتائج االحتكاك احلركي‪.‬‬
‫اخلشبي‪.‬‬
‫ تق�دّ ر الزاويـة التـي يبـدأ عندهـا اجلسـم يف‬
‫اربط طـرف اخليط بخطاف امليـزان النابيض وطرفه اآلخر‬ ‫‪.3‬‬
‫االنزالق عىل سطح مائل‪.‬‬
‫بالقطعة اخلشبية‪.‬‬
‫ـس وزن القطعة اخلشـبية‪ ،‬وسـجل القـراءة لتمثل القوة‬ ‫ِ‬
‫ق ْ‬ ‫‪.4‬‬
‫العمودية يف جداول البيانات ‪ 1‬و ‪ 2‬و ‪. 3‬‬
‫ومرر‬
‫فك طرف اخليـط املربوط بخطاف امليـزان النابيض‪ّ ،‬‬ ‫‪.5‬‬
‫اخليط من خالل البكرة‪ ،‬ثم أعد ربط طرفه بامليزان‪.‬‬
‫حرك القطعة اخلشبية بعيدً ا عن البكرة إىل احلد الذي يسمح‬ ‫‪.6‬‬
‫سطح خشبي‬ ‫رشيط الصق‬
‫بكرة‬ ‫خيط طوله ‪1 m‬‬
‫به اخليط مع املحافظة عىل بقاء القطعة عىل السطح اخلشبي‪.‬‬
‫ميزان نابيض‬
‫اجعل امليزان النابيض رأس ًّيا بحيث تتشكل زاوية قائمة عند‬ ‫‪.7‬‬ ‫قطعة خشبية‬
‫البكرة بني قطعة اخلشـب وامليزان‪ .‬ثم اسحب امليزان ببطء‬ ‫ملزمة‬
‫إىل أعىل‪ ،‬وراقب القوة الالزمة جلعل القطعة اخلشـبية تبدأ‬
‫يف االنـزالق‪ ،‬وسـجل هذه القيمة عىل أهنـا قوة االحتكاك‬
‫السكوين يف جدول البيانات ‪.1‬‬
‫‪152‬‬
 ‫‪3‬‬ ‫جدول البيانات‬ ‫جدول المواد‬
‫‪µk‬‬ ‫‪µs‬‬ ‫)‪fk (N‬‬ ‫)‪fs (N‬‬ ‫)‪FN (N‬‬ ‫مادة الج�صم‬
‫مادة ال�صطح‬

‫‪1‬‬ ‫جدول البيانات‬

‫‪( 4‬الزاوية ‪ θ‬عندما ي�بداأ الج�سم االنزالق)‬ ‫جدول البيانات‬ ‫قوة الحتكاك ال�صكوني )‪fs (N‬‬ ‫)‪FN (N‬‬

‫‪tan θ‬‬ ‫‪θ‬‬ ‫المتو�صط‬ ‫المحاولة ‪3‬‬ ‫المحاولة ‪2‬‬ ‫المحاولة ‪1‬‬

‫اسـتعمل بيانات اجلدول ‪ 3‬حلساب معامل االحتكاك‬ ‫‪.4‬‬ ‫جدول البيانات ‪2‬‬
‫احلركي ‪ ،µk‬وسجل قيمته يف اجلدول نفسه‪.‬‬ ‫قوة الحتكاك الحركي )‪fk (N‬‬ ‫)‪FN (N‬‬
‫المتو�صط‬ ‫المحاولة ‪3‬‬ ‫المحاولة ‪2‬‬ ‫المحاولة ‪1‬‬
‫احسـب ‪ tan θ‬للزاويـة الـواردة يف جـدول البيانات‬ ‫‪.5‬‬
‫رقم ‪.4‬‬
‫كرر اخلطوتني ‪ 6‬و ‪ 7‬مرتني‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪.8‬‬

‫كرر اخلطوتني ‪ 6‬و ‪ ،7‬وعندما تبدأ القطعة يف االنزالق‬

‫ّ‬
‫قارن تفحص قيم ‪ µs‬و ‪ µk‬التي حصلت عليها‪ .‬وحتقق‬
‫‪.9‬‬
‫‪.1‬‬
‫اسـحب بدرجـة كافيـة جلعلهـا تتحـرك برسعـة ثابتة‬
‫من معقولية النتائج‪.‬‬
‫عىل السـطح األفقي‪ .‬سـجل هـذه القوة عـىل أهنا قوة‬
‫موضحا‬
‫ً‬ ‫ا�صــتخدم النماذج ارسـم خمطط اجلسـم احلر‬ ‫‪.2‬‬
‫االحتكاك احلركي يف جدول البيانات ‪.2‬‬
‫القـوى املؤثـرة يف القطعة اخلشـبية عندمـا توضع عىل‬
‫كرر اخلطوة ‪ 9‬مرتني‪.‬‬
‫ّ‬
‫السـطح املائـل بزاويـة ‪ θ‬عـىل األفقي‪ .‬وحتقـق من أن‬
‫‪.10‬‬

‫املخطط يتضمن القوة الناشئة عن االحتكاك‪.‬‬ ‫ضـع القطعـة عند هناية السـطح‪ ،‬ثـم ارفعـه من جهة‬ ‫‪.11‬‬
‫القطعـة ببطء حتى يصبـح مائالً‪ .‬وانقـر القطعة برفق‬
‫ما الذي يمثلـه ‪ tan θ‬اعتام ًدا عىل خمططك‪ ،‬مع األخذ‬ ‫‪.3‬‬
‫حتـى تتحرك وتتغلـب عىل قوة االحتكاك السـكوين‪.‬‬
‫بعني االعتبار أن الزاوية ‪ θ‬هي الزاوية التي يبدأ عندها‬
‫وإذا توقفـت القطعـة فأعدها إىل أعىل السـطح املائل‪،‬‬
‫اجلسم يف االنزالق؟‬
‫وكـرر اخلطـوة مرة أخرى‪ .‬اسـتمر يف زيـادة الزاوية ‪θ‬‬
‫ّ‬
‫قارن بني قيمة ‪ ( tan θ‬جتريب ًّيا) و ‪ µs‬و ‪.µk‬‬ ‫‪.4‬‬
‫املحصورة بني السـطح املائل واألفقـي‪ ،‬وانقر القطعة‬
‫حتـى تنزلق برسعة ثابتة إىل أسـفل السـطح‪ ،‬وسـجل‬
‫كرر التجربة باستعامل سطوح أخرى ذات خصائص خمتلفة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الزاوية ‪ θ‬يف جدول البيانات ‪.4‬‬

‫إذا تزجلت إىل أسفل تل‪ ،‬ورغبت يف حتديد معامل االحتكاك‬ ‫‪ .1‬أوجد القيمة املتوسطة لقوة االحتكاك السكوين ‪fs, max‬‬
‫احلركي بني الزالجة وسـطح التـل‪ ،‬فكيف يمكنك القيام‬ ‫وسـجل النتيجـة يف العمود‬ ‫مـن املحـاوالت الثالث‪،‬‬
‫ّ‬
‫بذلك؟ كن دقي ًقا يف كيفية حتديد خطوات حل هذه املسألة‪.‬‬ ‫األخري جلدول البيانات ‪ 1‬ويف جدول البيانات ‪.3‬‬
‫أوجد القيمة املتوسـطة لقوة االحتكاك احلركي ‪ fk‬من‬ ‫‪.2‬‬
‫وسجل النتيجة يف العمود األخري‬
‫ّ‬ ‫املحاوالت الثالث‪،‬‬
‫جلدول البيانات ‪ 2‬ويف اجلدول ‪. 3‬‬
‫اسـتعمل بيانات اجلدول ‪ 3‬حلساب معامل االحتكاك‬ ‫‪.3‬‬
‫وسـجل قيمتـه يف اجلـدول نفسـه‪.‬‬
‫ّ‬ ‫السـكوين ‪، µ s‬‬
‫‪153‬‬
 ‫الأفعوانيات ‪Roller Coasters‬‬

‫اتـزان اجلسـم بتزويـد الدمـاغ باملعلومـات‪ ،‬فريسـل‬ ‫ملاذا تبعث الأفعوانية على البهجة؟ إن ركوب األفعوانية ال‬
‫الدمـاغ بدوره رسـائل عصبيـة إىل العضالت لتحقيق‬ ‫يبعث عىل الرسور لوال القوى املؤثرة يف العربة والراكب‪.‬‬
‫ونظـرا إىل التغري املسـتمر يف موقـع الراكب‬
‫ً‬ ‫االتـزان‪.‬‬ ‫مـا القوى املؤثرة يف راكب العربـة؟ تؤثر قوة اجلاذبية يف‬
‫خالل األفعوانية ترسـل األعضاء رسائل متضاربة إىل‬ ‫الراكب ويف العربة إىل أسـفل‪ ،‬يف حني يؤثر مقعد العربة‬
‫الدماغ‪ ،‬فتتمدد العضالت وتتقلص خالل الرحلة‪.‬‬ ‫بقوة يف الراكب يف االجتاه املعاكس‪ .‬وعندما تنعطف العربة‬
‫وتدرك أنك تتحرك برسعة كبرية من خالل مشاهدتك‬ ‫يشـعر الراكب بأن هناك قـوة تدفعه إىل خارج املنعطف‪،‬‬
‫األجسام التي متر بالقرب منك برسعة كبرية‪.‬لذا يستغل‬ ‫إضافـة إىل وجود قوى أخرى ناجتة عن احتكاك الراكب‬
‫املصممـون املناظر املحيطة‬ ‫باملقـعــد‪ ،‬وجـانـب‬
‫باملنعطفـات واالنحناءات‬ ‫العربة بقضيب احلامية‪.‬‬
‫واألنفاق إلعطـاء الراكب‬ ‫معامل القوة هيتم مصممو‬
‫كبريا من املشاهد املثرية‪.‬‬
‫قدرا ً‬
‫ً‬ ‫األفعوانية بمقدار القوى‬
‫وفقـدان التـوازن جـزء‬ ‫املـؤثرة فــي الـراكـب‪،‬‬
‫مـن إثـارة املتحمسـني‪.‬‬ ‫ويصمموهنا بحيث هتز‬
‫وجلذب املزيـد من الزوار‬ ‫القوى الراكب دون أن‬
‫تصمم متنزهات التسـلية‬ ‫تؤذيه‪ .‬ويقيس املصممون‬
‫مقدار القوى املؤثرة يف تنتج الرع�سة التي تعرتي راكب االأفعوانية عن القوى املوؤثرة فيه وردود فعله على املنبهات املرئية‪ .‬باستمرار أفعوانيات تزيد‬
‫من مسـتوى اإلثارة‪ .‬وقد‬ ‫الراكب من خالل حساب‬
‫تؤدي املثريات ورسائل األذن الداخلية إىل الغثيان‪.‬‬ ‫معامل القوة‪ ،‬حيث يساوي معامل القوة حاصل قسمة القوة‬
‫التي يؤثر هبا املقعد يف الراكب عىل وزن الراكب‪ .‬افرتض‬
‫أن وزن الراكب ‪ ،600 N‬فإذا كان الراكب أسفل التل فقد‬
‫التو�ضــع‬ ‫يكون معامل القوة الضعف؛ وهذا يعني أن الراكب يشعر‬
‫أي ‪.1200 N‬‬ ‫أسفل التل أن وزنه ضعف وزنه احلقيقي؛ ْ‬
‫‪ .1‬قــارن بـني جتربتـك يف ركـوب األفعوانيـة يف‬
‫وعىل العكس من ذلك يشـعر الشخص عند القمة وكأن‬
‫املقاعـد األماميـة ويف املقاعـد اخللفيـة‪ ،‬وفـرس‬
‫وزنه نصف وزنه احلقيقي‪ .‬وهكذا فإن املصممني يو ّلدون‬
‫إجابتك من خالل القوى التي تؤثر فيك‪.‬‬ ‫اإلثارة بتغيري الوزن الظاهري للراكب‪.‬‬
‫‪ .2‬التفكــري الناقد تسـتعمل األفعوانيات القديمة‬ ‫عوامــل الإثــارة يعالج مصممـو األفعوانيات الطريقة‬
‫نظـام السالسـل والـرتوس‪ ،‬أ ّما احلديثـة منها‬ ‫ال تتحـرك‬ ‫التـي جتعـل اجلسـم يشـعر باإلثـارة‪ .‬فمثـ ً‬
‫فتسـتعمل النظام اهليدروليكي لرفع األفعوانية‬ ‫األفعوانيـة فـوق أول التـل ببـطء شـديد إىل أن ختدع‬
‫إىل قمـة التل األول‪ .‬ابحـث يف هذين النظامني‬ ‫كثريا من حقيقته‪.‬‬ ‫الراكب‪ ،‬فيشعر أن التل أعىل ً‬
‫مبينًا ما يف كل منهام من املزايا والعيوب‪.‬‬ ‫تشـعر أعضـاء األذن الداخليـة بموقـع الـرأس يف‬
‫حالتي سـكونه وحركته‪ .‬وتسـاعد هذه األعضاء عىل‬

‫‪154‬‬
 ‫‪Vectors‬‬ ‫املتجهات‬ ‫‪5-1‬‬

‫املفاهيم الرئي�صة‬ ‫املفردات‬

‫ •يمكن استعامل نظرية فيثاغورس لتحديد مقدار املتجه املحصل عندما تكون الزاوية بني املتجهني ‪.90°‬‬ ‫ •املركّبات‬

‫‪R2 = A2 + B2‬‬ ‫ •حتليل ا مُملتّجه‬

‫ •يسـتعمل قانـون جيب التامم وقانون اجليب إلجياد مقـدار حمصلة متجهني إذا كان مقـدار الزاوية بينهام‬

‫‪R2 = A2 + B2- 2AB cos θ‬‬ ‫ال يساوي ‪.90°‬‬

‫____‬ ‫____ = ‪A‬‬
‫____ = ‪R‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪sin θ‬‬ ‫‪sin a‬‬ ‫‪sin b‬‬

‫ •مركّبتا املتجه عبارة عن متجهني مُيسقطان عىل املحاور‪.‬‬

‫‪ Ax‬الضلع املجاور‬
‫__ =_________ = ‪cos θ‬‬ ‫‪⇒ Ax = A cos θ‬‬
‫الوتر‬ ‫‪A‬‬
‫‪ Ay‬الضلع املقابل‬
‫__ =________ = ‪sin θ‬‬ ‫‪⇒ Ay = A sin θ‬‬
‫الوتر‬ ‫‪A‬‬
‫‪Ry‬‬
‫__ ‪θ = tan-1‬‬
‫‪R‬‬ ‫) (‬‫‪x‬‬

‫ •يمكن مجع املتجهات من خالل مجع املركّبات التي يف اجتاه املحور ‪ x‬ويف اجتاه املحور ‪ y‬بشكل منفصل‪.‬‬
‫‪Friction‬‬ ‫الحتكاك‬ ‫‪5-2‬‬
‫املفاهيم الرئي�صة‬ ‫املفردات‬
‫ •تؤثر قوة االحتكاك عندما يتالمس سطحان‪.‬‬ ‫ •االحتكاك احلركي‬
‫ •تتناسب قوة االحتكاك مع القوة العمودية‪.‬‬ ‫ •االحتكاك السكوين‬
‫‪fk = µk FN‬‬
‫ •قوة االحتكاك احلركي تساوي معامل االحتكاك احلركي مرضو ًبا يف القوة العمودية‪.‬‬ ‫ •معامل االحتكاك احلركي‬
‫ •قوة االحتكاك السكوين أقل من أو تساوي معامل االحتكاك السكوين مرضو ًبا يف القوة العمودية‪.‬‬ ‫ •معاملاالحتكاكالسكوين‬
‫‪fs ≤ µs FN‬‬

‫‪Force and Motion in Two Dimensions‬‬ ‫القوة واحلركة يف بعدين‬ ‫‪5-3‬‬

‫املفاهيم الرئي�صة‬ ‫املفردات‬
‫ِ‬
‫املوازنة‪.‬‬ ‫ •تمُسمى القوة التي تؤثر يف جسم لتجعله يتزن القو َة‬ ‫ِ‬
‫املوازنة‬ ‫ •القوة‬
‫ •يمكـن احلصـول عىل القوة ِ‬
‫املوازنـة بإجياد القوة املحصلة املؤثرة يف اجلسـم‪ ،‬ثم التأثري بقوة تسـاوهيا يف‬
‫املقدار وتعاكسها يف االجتاه‪.‬‬
‫ •اجلسـم املوجود عىل سـطح مائل له مركّبة وزن يف اجتاه يوازي السـطح جتعل اجلسـم يتسـارع يف اجتاه‬
‫أسفل السطح‪.‬‬

‫‪155‬‬
‫إذا مُعـني نظـام إحداثي يشـري فيه املحـور ‪ x‬املوجب‬ ‫‪.52‬‬ ‫خريطة املفاهيم‬
‫يف اجتاه يصنـع زاوية ‪ 30°‬مع األفقي‪ ،‬فام الزاوية بني‬ ‫أكمل خريطة املفاهيم أدناه مستخد ًما اجليب وجيب‬ ‫‪.42‬‬
‫املحـور ‪ x‬واملحـور ‪y‬؟ وكيـف جيب أن يكـون اجتاه‬ ‫التامم والظل لإلشارة إىل كل اقرتان بإشارة موجبة أو‬
‫حمور ‪ y‬املوجب؟ (‪)5-3‬‬
‫سالبة يف كل ربع من الدائرة‪ .‬قد تبقى بعض الدوائر‬
‫إذا كان كتـاب الفيزيـاء متزنًـا‪ ،‬فـام الـذي يمكن أن‬ ‫‪.53‬‬
‫فارغة‪ ،‬وقد يشتمل بعضها اآلخر عىل أكثر من عبارة‪.‬‬
‫تستنتجه حول القوى املؤثرة فيه؟ (‪)5-3‬‬
‫الربع‬
‫هل يمكن جلسم متزن أن يتحرك؟ وضح ذلك‪)5-3( .‬‬ ‫‪.54‬‬
‫إذا طلـب إليـك حتليـل حركة كتاب يسـتقر عىل سـطح‬ ‫‪.55‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪II‬‬ ‫‪III‬‬ ‫‪IV‬‬

‫مائل‪)5-3( :‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ .a‬فصف أفضل نظام إحداثي لتحليل احلركة‪.‬‬
‫‪ .b‬كيـف تتأثر قيمـة مركّبتي وزن الكتـاب بمقدار‬
‫زاوية ميل السطح؟‬ ‫اإتقان املفاهيم‬
‫تطبيق املفاهيم‬ ‫صفكيفيمكنمجعمتجهنيبطريقةالرسم؟(‪)5-1‬‬ ‫‪.43‬‬
‫مُرسـم متجه طولـه ‪ 15 mm‬ليمثل رسعـة مقدارها‬ ‫‪.56‬‬ ‫أي األعامل التالية مُيسمح هبا عند مجع متجه مع متجه‬ ‫ّ‬ ‫‪.44‬‬
‫‪ .30 m/s‬كـم جيـب أن يكـون طـول متجه مُيرسـم‬ ‫آخر بطريقة الرسم‪ :‬حتريك املتجه‪ ،‬أو دوران املتجه‪،‬‬
‫ليمثل رسعة مقدارها ‪20 m/s‬؟‬ ‫أو تغيري طول املتجه؟ (‪)5-1‬‬
‫كيـف تتغري اإلزاحـة املحصلة عندما تـزداد الزاوية‬ ‫‪.57‬‬ ‫واضحـا ملحصلة‬
‫ً‬ ‫اكتـب بكلامتـك اخلاصـة تعري ًفـا‬ ‫‪.45‬‬
‫بني متجهني من ‪ 0°‬إىل ‪180°‬؟‬ ‫فرس ما متثله‪)5-1( .‬‬ ‫متجهتني أو أكثر‪ّ .‬‬
‫ال�صــفر بال�صيارة تسري سيارة رسعتها ‪ 50 km/h‬يف‬ ‫‪.58‬‬ ‫كيـف تتأثـر اإلزاحـة املحصلـة عند مجـع متجهتني‬ ‫‪.46‬‬
‫اجتاه ‪ 60°‬شامل الرشق‪ .‬تم اختيار نظام إحداثي يشري‬ ‫إزاحة برتتيب خمتلف؟ (‪)5-1‬‬
‫فيه حمور ‪ x‬املوجب يف اجتاه الرشق وحمور ‪ y‬املوجب‬ ‫وضح الطريقة التي يمكن أن تستعملها لطرح كميتني‬ ‫ّ‬ ‫‪.47‬‬
‫يف اجتـاه الشـامل‪ .‬أي مركّبتـي متجـه الرسعـة أكرب‪:‬‬ ‫مثـال)‪)5-1( .‬‬‫متجهتـني بطريقـة الرسـم (‪ً F1-F2‬‬
‫التـي يف اجتـاه املحـور ‪ x‬أم التي يف اجتـاه املحور ‪y‬؟‬ ‫عندمـا مُيسـتعمل نظـام إحداثـي معني‪ ،‬مـا الطريقة‬ ‫‪.48‬‬
‫اإتقان حل امل�صائل‬ ‫التي يمكن اسـتعامهلا إلجياد زاوية متجه ما أو اجتاهه‬
‫بالنسبة ملحاور هذا النظام اإلحداثي؟ (‪)5-1‬‬
‫‪ 5-1‬املتجهات‬
‫ما معنى أن يكون معامل االحتكاك أكرب من واحد؟‬ ‫‪.49‬‬
‫أوجد املركّبتني األفقية والرأسية لكل من املتجهات‬ ‫‪.59‬‬
‫حدد طريقة لقياسه‪)5-2( .‬‬
‫التالية املوضحة يف الشكل ‪.5-16‬‬
‫�صيارات هل يزداد احتكاك إطار السيارة بالطريق إذا‬ ‫‪.50‬‬
‫‪A .c‬‬ ‫‪F .b‬‬ ‫‪E .a‬‬
‫ازداد عرضه أم يقل؟ وضح ذلك مستعم ً‬
‫ال معادلتي‬
‫)‪B (3.0‬‬ ‫)‪A (3.0‬‬ ‫االحتكاك اللتني درستهام يف هذا الفصل‪)5-2( .‬‬
‫)‪E (5.0‬‬
‫صـف نظا ًمـا إحداث ًّيـا مناسـ ًبا للتعامـل مع مسـألة‬ ‫‪.51‬‬
‫)‪F (5.0‬‬ ‫)‪C (6.0‬‬ ‫)‪D (4.0‬‬ ‫تشتمل عىل كرة تمُقذف إىل أعىل يف اهلواء‪)5-3( .‬‬
‫ال�صكل ‪5-16‬‬ ‫‪156‬‬
 ‫مُمعلق كام يف الش�كل ‪ .5-18‬إذا كانت كتلة اجلسـم‬ ‫أوجد بطريقة الرسـم جمموع كل زوج من املتجهات‬ ‫‪.60‬‬
‫املع ّلق ‪ 16.0 kg‬وكتلة اجلسم الثاين ‪ ،8.0 kg‬ومعامل‬ ‫علام بأن مقدار كل متجـه واجتاهه مبينان يف‬‫التاليـة‪ً ،‬‬
‫االحتكاك احلركي بني اجلسم والسطح املائل ‪،0.23‬‬ ‫الشكل ‪.5-16‬‬
‫وتمُركت املجموعة لتتحرك من السـكون فاحسـب‪:‬‬ ‫‪ C .c‬و ‪A‬‬ ‫‪ D .a‬و ‪A‬‬
‫‪ .a‬مقدار تسارع املجموعة‪.‬‬ ‫‪ E .d‬و ‪F‬‬ ‫‪ D .b‬و ‪C‬‬
‫‪ .b‬مقدار قوة الشد يف اخليط‪.‬‬ ‫مشـى رجـل ‪ 30 m‬جنو ًبا‪ ،‬ثـم ‪ 30 m‬رش ًقا‪ .‬أوجد‬ ‫‪.61‬‬
‫مقدار اإلزاحة املحصلة واجتاهها بطريقة الرسم أوالً‪،‬‬
‫ثم بطريقة حتليل املتجهات‪.‬‬
‫مـا القـوة املحصلـة التـي تؤثـر يف احللقـة املبينـة يف‬ ‫‪.62‬‬
‫الشكل ‪5-17‬؟‬
‫‪+y‬‬

‫ال�صكل ‪5-18‬‬
‫مراجعة عامة‬
‫مُيسـحب امليزان يف الش�كل ‪ 5-19‬بثالثـة حبال‪ .‬ما‬ ‫‪.67‬‬
‫‪30.0°‬‬
‫‪+x‬‬
‫مقدار القوة املحصلة التي يقرؤها امليزان؟‬
‫ال�صكل ‪5-17‬‬

‫‪ 5-2‬االحتكاك‬
‫مُيسـحب صنـدوق كتلتـه ‪ 225 kg‬أفق ًّيا حتـت تأثري‬ ‫‪.63‬‬
‫‪27.0°‬‬ ‫‪27.0°‬‬ ‫قـوة مقدارهـا ‪ .710 N‬فإذا كان معامـل االحتكاك‬
‫احلركي ‪ ،0.20‬فاحسب تسارع الصندوق‪.‬‬
‫تؤثـر قــوة مقـدارهــا ‪ 40.0 N‬يف جسـم كتلتـه‬ ‫‪.64‬‬
‫‪ 5.0 kg‬موضـوع عـىل سـطـح أفـقــي فتكســبه‬
‫‪75.0 N‬‬ ‫‪75.0 N‬‬
‫‪150.0 N‬‬
‫ال�صكل ‪5-19‬‬ ‫تسار ًعا مقداره ‪ 6.0 m/s2‬يف اجتاهها‪.‬‬
‫‪ .a‬كم تبلغ قوة االحتكاك بني اجلسم والسطح؟‬
‫يـراد دفع صخرة كبرية كتلتها ‪ 20.0 kg‬إىل قمة جبل‬ ‫‪.68‬‬
‫‪ .b‬ما مقدار معامل االحتكاك احلركي؟‬
‫دون دحرجتهـا‪ .‬فإذا كان معامل االحتكاك احلركي‬
‫بني الصخرة وسطح اجلبل ‪ ،0.40‬وميل سطح اجلبل‬ ‫‪ 5-3‬القوة واحلركة يف بعدين‬
‫‪ 30.0°‬عىل األفقي‪:‬‬ ‫يتـزن جسـم حتت تأثـري ثالث قـوى؛ إذ تؤثـر القوة‬ ‫‪.65‬‬

‫‪ .a‬فـام القـوة التـي يتطلبها دفـع الصخـرة إىل قمة‬ ‫األوىل ‪ 33.0 N‬يف اجتـاه يصنـع زاوية ‪ 90.0°‬بالنسـبة‬
‫إىل املحـور ‪ ،x‬أما القوة الثانية ‪ 44.0 N‬فتؤثر يف اجتاه‬
‫اجلبل برسعة ثابتة؟‬
‫يصنـع زاوية ‪ 60.0°‬بالنسـبة إىل املحـور ‪ .x‬ما مقدار‬
‫‪ .b‬إذا دفعت الصخرة برسعة ‪ ،0.25 m/s‬وتط ّلب‬
‫واجتاه القوة الثالثة؟‬
‫الوصول إىل قمة اجلبل ‪ 8.0‬ساعات‪ ،‬فام ارتفاع‬
‫مُربط جسامن بخيط يمر فوق بكرة ملساء مهملة الكتلة‪،‬‬ ‫‪.66‬‬
‫اجلبل؟‬ ‫بحيـث يسـتقر أحدمهـا عىل سـطح مائـل‪ ،‬واآلخر‬
‫‪157‬‬
‫ح ّلل وا�صــتنتج جتول أمحد وسـعيد وعبداهلل يف مدينة‬
‫األلعاب‪ ،‬فرأوا املنزلق العمالق‪ ،‬وهو سطح مائل طوله‬
‫‪ ،70 m‬يميل بزاوية ‪ 27°‬عىل األفقي‪ .‬وقد هتيأ رجل‬
‫وابنه لالنزالق عىل هذا املنزلق‪ .‬وكانت كتلة الرجل‬
‫‪ ،135 kg‬وكتلة االبن ‪ .20 kg‬تساءل أمحد‪ :‬كم يقل‬
‫الزمن الذي يتطلبه انـزالق الرجل عن الزمن الذي‬
‫يتطلبه انزالق االبن؟ أجاب سـعيد‪ :‬سيكون الزمن‬
‫الـالزم لالبن أقل‪ .‬فتدخل عبـداهلل قائالً‪ :‬إنكام عىل‬
‫خطأ‪ ،‬سـيصالن إىل أسـفل املنزلق يف الوقت نفسه‪.‬‬
‫أجر التحليل املطلوب لتحديد أهيام عىل صواب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الكتابة يف الفيزياء‬
‫استقص بعض التقنيات املستعملة يف الصناعة لتقليل‬
‫االحتكاك بني األجزاء املختلفة لآلالت‪ِ .‬‬
‫ف تقنيتني‬‫وص ْ‬
‫موضحا دور الفيزياء يف عمل كل منها‪.‬‬ ‫أو ثال ًثا‪،‬‬
‫ً‬
‫اأوملبياد بدأ حدي ًثا الكثري من العبي األوملبياد ـ ومنهم‬
‫العبو القفز والتزلج والسباحون ـ يستعملون وسائل‬
‫متطورة لتقليل أثر االحتكاك وقوى ممانعة اهلواء واملاء‪.‬‬
‫ابحث يف واحدة من هذه األدوات‪ ،‬وبني كيف تطورت‬
‫لتواكب ذلك عرب السنني‪ ،‬ووضح كيف أ ّثرت الفيزياء‬
‫يف هذه التطورات‪.‬‬
‫مراجعة تراكمية‬
‫امجـع أو اطـرح ًّ‬
‫كال مما يل‪ ،‬وضع اجلـواب باألرقام‬
‫املعنوية الصحيحة‪:‬‬
‫‪4.7 g + 85.26 g .a‬‬
‫‪0.608 km + 1.07 km .b‬‬
‫‪186.4 kg – 57.83 kg .c‬‬
‫‪60.8 s – 12.2 s .d‬‬
‫ركبت دراجتك اهلوائية مدة ‪ 1.5 h‬برسعة متوسطة‬
‫َ‬
‫مقدارهـا ‪ ،10 km/ h‬ثـم ركبتهـا مـدة ‪30 min‬‬
‫برسعـة متوسـطة مقدارهـا ‪ .15 km / h‬احسـب‬
‫مقدار رسعتك املتوسطة يف هذه الرحلة‪.‬‬
‫‪.72‬‬ ‫التزلج تمُسـحب زالجة كتلتهـا ‪ 50.0 kg‬عىل أرض‬ ‫‪.69‬‬
‫منبسـطة مغطـاة بالثلـج‪ .‬إذا كان معامل االحتكاك‬
‫السكوين ‪ ،0.30‬ومعامل االحتكاك احلركي ‪،0.10‬‬
‫فاحسب‪:‬‬
‫‪ .a‬وزن الزالجة‪.‬‬
‫‪ .b‬القوة الالزمة لكي تبدأ الزالجة يف احلركة‪.‬‬
‫‪ .c‬القـوة التي تتطلبهـا الزالجة لتسـتمر يف احلركة‬
‫برسعة ثابتة‪.‬‬
‫‪ .d‬بعـد أن تبـدأ الزالجـة يف احلركـة‪ ،‬مـا القـوة‬
‫املحصلـة التـي حتتـاج إليهـا الزالجة لتتسـارع‬
‫بمقدار ‪3.0 m/s2‬؟‬
‫‪.73‬‬
‫الطبيعة تمُنقل شـجرة بشاحنة ومقطورة ذات سطح‬ ‫‪.70‬‬
‫ٍ‬
‫مسـتو‪ ،‬كـام يف الش�كل ‪ .5-20‬إذا انزلقـت قاعـدة‬
‫الشـجرة فإهنـا سـتنقلب وتتلـف‪ .‬فـإذا كان معامل‬
‫االحتكاك السـكوين بني الشجرة وسـطح املقطورة‬
‫‪.74‬‬
‫‪ 0.50‬فـام أقل مسـافة يتطلبها توقف الشـاحنة التي‬
‫تسـري برسعـة ‪ ،55 km/h‬بحيث تتسـارع بانتظام‬
‫دون أن تنزلق الشجرة أو تنقلب؟‬
‫‪.75‬‬
‫ال�صكل ‪5-20‬‬
‫التفكري الناقد‬
‫ا�صتخدام النماذج اعترب األمثلة التي درستها يف هذا‬ ‫‪.71‬‬
‫الفصل نامذج لتكتب مثاالً حلل املسألة اآلتية‪ ،‬عىل أن‬
‫‪.76‬‬ ‫يتضمن حتليل املسألة ورسمها‪ ،‬وإجياد الكمية املجهولة‪،‬‬
‫وتقويم اجلواب‪ :‬تسري سيارة كتلتها ‪ 975 kg‬برسعة‬
‫‪ .25 m/s‬إذا ضغط سـائقها عـىل املكابح فام أقرص‬
‫مسافة حتتاج إليها السيارة لتتوقف؟ افرتض أن الطريق‬
‫مصنوع من اخلرسـانة‪ ،‬وقـوة االحتكاك بني الطريق‬
‫والعجالت ثابتة‪ ،‬والعجالت ال تنزلق‪.‬‬
‫‪158‬‬
‫يؤثـر خيط يف صندوق كام يف الشـكل أدنـاه بقوة مقدارها‬ ‫‪.5‬‬ ‫اأ�صئلة الختيار من متعدد‬
‫‪ 18 N‬متيـل عـىل األفقـي بزاويـة ‪ .34°‬مـا مقـدار املركّبة‬
‫األفقية للقوة املؤثرة يف الصندوق؟‬
‫اخرت رمز االإجابة ال�سحيحة فيما يلي‪:‬‬
‫‪F‬‬
‫‪34°‬‬
‫بجرارين‪.‬‬
‫مُيسـحب جذع شـجرة كتلتـه ‪ّ 1.00 × 103 kg‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪21.7 N‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪10 N‬‬ ‫‪A‬‬
‫اجلرارين ‪( 18.0°‬كام يف‬
‫إذا كانـت الزاوية املحصورة بـني ّ‬
‫‪32 N‬‬ ‫‪15 N‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪D‬‬
‫الشـكل)‪ ،‬وكل جرار يسـحب بقوة ‪ ،8.00 × 102 N‬فام‬
‫الحظ عبـداهلل يف أثناء قيادته لدراجتـه اهلوائية عىل طريق‬ ‫‪.6‬‬ ‫مقدار القوة املحصلة التي سـيؤثران هبا يف جذع الشجرة؟‬
‫شـجرة مكسـورة تغلق الطريق عىل مُبعـد ‪ 42 m‬منه‪ .‬فإذا‬ ‫‪1.58 × 103 N‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪250 N‬‬ ‫‪A‬‬
‫كان عبد اهلل يقـود دراجته برسعة ‪ 50.0 km/h‬ومعامل‬
‫‪1.60 × 103 N‬‬ ‫‪1.52×103 N‬‬ ‫‪B‬‬
‫االحتـكاك احلركي بني إطارات الدراجة والطريق ‪،0.36‬‬
‫‪D‬‬

‫علام بأن كتلة عبداهلل‬

‫فام املسافة التي يقطعها حتى يتوقف؟ ً‬ ‫‪9.0°‬‬
‫والدراجة م ًعا ‪.95 kg‬‬ ‫‪1.00×103 kg‬‬
‫‪9.0°‬‬
‫‪8.12 m‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪3.00 m‬‬ ‫‪A‬‬
‫َ‬
‫الطـريان مبـارشة يف اجتـاه الـرشق برسعـة‬ ‫طيـار‬
‫ٌ‬ ‫حيـاول‬ ‫‪.2‬‬
‫‪27.3 m‬‬ ‫‪4.00 m‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪ .800.0 km/h‬فـإذا كانـت رسعـة الريـاح القادمة من‬
‫‪D‬‬

‫الأ�صئلة املمتدة‬ ‫اجتـاه اجلنـوب الغـريب ‪ 80.0 km/h‬فام الرسعة النسـبية‬

‫للطائرة بالنسبة لألرض؟‬
‫بدأ رجل امليش من موقع يبعد ‪ 310 m‬شامالً عن سيارته يف‬ ‫‪.7‬‬
‫اجتـاه الغرب وبرسعة ثابتة مقدارها ‪ .10 km/h‬كم يبعد‬ ‫شامل الرشق ‪804 km /h ،5.7°‬‬ ‫‪A‬‬

‫الرجل عن سـيارته بعد مرور ‪ 2.7 min‬من بدء حركته؟‬ ‫شامل الرشق ‪858 km/h ،3.8°‬‬ ‫‪B‬‬

‫شامل الرشق ‪859 km /h ،4.0°‬‬

‫جيلس طفل كتلته ‪ 41.2 kg‬عىل سـطح يميل عىل األفقي‬ ‫‪.8‬‬
‫‪C‬‬

‫شامل الرشق ‪880 km/ h ،45°‬‬

‫بزاويـة ‪ .52.4°‬إذا كان معامـل االحتكاك السـكوين بينه‬
‫‪D‬‬

‫وبني السـطح ‪ ،0.72‬فـام مقدار قوة االحتكاك السـكوين‬ ‫قـرر بعـض الطالب بنـاء عربة خشـبية كتلتهـا ‪30.0 kg‬‬
‫‪ّ .3‬‬
‫التي تؤثر يف الطفل؟‬ ‫وضعت العربة عىل الثلج وصعد عليها‬ ‫فـوق زالجة‪ .‬فإذا ِ‬
‫راكبان كتلة كل منهام ‪ ،90.0 kg‬فام مقدار القوة التي جيب‬
‫أن يسـحب هبا شـخص العربة لكي تبدأ يف احلركة؟ اعترب‬
‫معامل االحتكاك السكوين بني العربة والثلج ‪.0.15‬‬
‫الآلت احلا�صبة لي�صت �صوى اآلت‬
‫‪2.1 × 103 N‬‬ ‫‪1.8 × 102 N‬‬
‫إذا مُأتيـح لـك اسـتعامل اآللـة احلاسـبة يف االختبار‬
‫‪C‬‬ ‫‪A‬‬

‫تعرف األرقـام ذات الصلة‪،‬‬ ‫‪1.4 × 104 N‬‬ ‫‪3.1 × 102 N‬‬
‫فاسـتعملها بحكمـة‪ّ .‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪B‬‬

‫وحدد أفضل طريقة حلل املسـألة قبل بدء النقر عىل‬ ‫‪ .4‬أوجد مقدار املركّبة الرأسـية (‪ )y‬لقـوة مقدارها ‪95.3 N‬‬
‫مفاتيح اآللة‪.‬‬ ‫تؤثر بزاوية ‪ 57.1°‬بالنسبة إىل األفقي‪.‬‬
‫‪114 N‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪51.8 N‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪175 N‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪80.0 N‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪159‬‬
 ‫مــا الــذي �صــتتعلمه يف هــذا‬
‫الف�صل؟‬
‫ •تطبيـق قوانني نيوتن‪ ،‬ومـا تعلمته عن‬
‫املتجهات لتحليل احلركة يف مُبعدين‪.‬‬
‫ •حل مسـائل تتعلق بحركـة املقذوفات‬
‫واحلركة الدائرية‪.‬‬
‫ •حل مسائل تتعلق بالرسعة النسبية‪.‬‬

‫‪G‬لأهم«ة‬
‫إن وسائل النقل واأللعاب يف مدينة األلعاب‬
‫ال ختلو من آالت أو أجزاء آالت تتحرك عىل‬
‫شكل مقذوفات أو تتحرك حركة دائرية‪،‬‬
‫أو تتأثر بالرسعة النسبية‪.‬‬
‫دوارة قبل أن تبدأ هذه األراجيح يف‬ ‫أرجوحة ّ‬
‫الدوران تكون املقاعد مع ّلقة رأس ًّيا‪ ،‬وعندما‬
‫تتسارع تتأرجح املقاعد بعيدً ا؛ مائلة بزاوية ما‪.‬‬

‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ◀‬
‫عندما تدور هذه األراجيح برسعة ثابتة املقدار‪ ،‬هل‬
‫يكون هلا تسارع؟‬

‫‪160‬‬
 ‫التحليل‬ ‫كيف ميكن و�صف حركة املقذوف؟‬
‫كيـف تتغري رسعة الكـرة يف االجتاه الـرأيس؟ هل تزداد‬ ‫�صــوؤال التجربــة هل يمكنك وصـف حركة مقذوف يف‬
‫أو تقل أو تظل ثابتة؟ كيف تتغري رسعة الكرة يف االجتاه‬ ‫كال االجتاهني األفقي والرأيس؟‬
‫األفقي؟ هل تزداد أو تقل أو تظل ثابتة؟‬
‫اخلطوات‬
‫التفكري الناقد صف حركة جسم مُيقذف أفق ًّيا‪.‬‬
‫استعن بخلفية مقسـمة إىل مربعات عىل تصوير كرة‬ ‫‪.1‬‬
‫مقذوفـة بالفيديـو‪ ،‬عـىل أن تبدأ حركتهـا برسعة يف‬
‫االجتاه األفقي فقط‪.‬‬
‫اأن�صئ الر�صوم البيانية وا�صتخدمها ارسم موقع الكرة‬ ‫‪.2‬‬
‫كل ‪ 0.1 s‬عىل ورقة رسم بياين‪.‬‬
‫ارسـم شـكلني للحركـة‪ :‬أحدمهـا يوضـح احلركـة‬ ‫‪.3‬‬
‫األفقية للكرة‪ ،‬واآلخر يوضح حركتها الرأسية‪.‬‬

‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪Projectile Motion‬‬ ‫‪ 6-1‬حركة املقذوف‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬ ‫إذا راقبـت كـرة قدم قذفـت أو ضفد ًعـا يقفز فسـوف تمُالحظ أهنام‬
‫يتحـركان يف اهلـواء يف مسـارات متشـاهبة‪ ،‬كـام يف حركـة السـهام‬
‫والطلقـات بعـد قذفهـا‪ .‬وكل مسـار مـن هـذه املسـارات عبـارة‬
‫الأهداف‬
‫عـن منحنـى يتحـرك اجلسـم فيـه إىل أعـىل مسـافة مـا‪ ،‬ثـم يغـري‬
‫ • ُتالحظ أن احلركتني األفقية والرأسية للمقذوف‬
‫مستقلتان‪.‬‬ ‫اجتاهـه بعـد فـرتة ويتحـرك إىل أسـفل‪ ،‬وربـام تكـون معتـا ًدا عـىل‬
‫ •تربط بني أقىص ارتفاع يصل إليه املقذوف‪،‬‬ ‫رؤيـة هـذا املنحنـى الـذي مُيسـمى يف الرياضيـات القطـع املكافئ‪.‬‬
‫وزمن حتليقه يف اهلواء‪ ،‬ورسعته االبتدائية الرأسية‬ ‫مُيسـمى اجلسـم الذي يطلـق يف اهلـواء مقذو ًفا‪ .‬ما القـوى التي تؤثر‬
‫باستعامل احلركة الرأسية‪.‬‬
‫يف اجلسـم املقذوف بعد إطالقه؟ يمكنك رسـم خمطط اجلسـم احلر‬
‫ ••حتدد املدى األفقي باستعامل احلركة األفقية‪.‬‬
‫للمقـذوف‪ ،‬وحتديـد كل القـوى املؤثرة فيه‪ .‬فبغـض النظر عن نوع‬
‫تف�صر كيف يعتمد شكل مسار املقذوف عىل اإلطار‬ ‫ • ّ‬
‫اجلسم املقذوف‪ ،‬فإنه عند إطالقه واكتسابه رسعة ابتدائية‪ ،‬وبإمهال‬
‫الحظ منه‪.‬‬
‫املرجعي الذي مُي َ‬
‫قوة مقاومة اهلواء تكون القوة الوحيدة التي تؤثر فيه يف أثناء حركته‬
‫املفردات‬
‫املقذوف‬
‫يف اهلـواء هي قـوة اجلاذبيـة األرضية‪ ،‬وهـذه القوة هـي التي جتعله‬
‫مسار املقذوف‬ ‫منحن أو عىل شكل قطع مكافئ‪ .‬إن حركة اجلسم‬ ‫ٍ‬ ‫يتحرك يف مسـار‬
‫املقـذوف يف اهلـواء تسـمى مس�ار املق�ذوف‪ ،‬وإذا عرفـت الرسعة‬
‫االبتدائية للمقذوف فستتمكن من حساب مسار اجلسم‪.‬‬
‫‪161‬‬
 ‫ا�صتقاللية احلركة يف ُبعدين‬
‫‪Independence of Motion in Two Dimensions‬‬
‫ال�صقوط من فوق احلافة‬
‫إذا وقف طالبان أحدمها أمام اآلخر وتقاذفا الكرة‪ ،‬فام شكل مسار حركة الكرة يف اهلواء كام‬ ‫اأح�سر كرتني؛ كتلة اإحداهما �سعف‬
‫ٍ‬
‫منحن ( قطع مكافئ)‪ ،‬كام تعلمت ساب ًقا‪ .‬تمُرى‪ ،‬ملاذا تتخذ الكرة هذا‬ ‫تشـاهده؟ إنه مسـار‬ ‫كتلة الثانية‪.‬‬
‫املسـار؟ ختيل أنك تقف مبارشة خلف أحد الالعبني وتراقب حركة الكرة عندما تمُرضب‪،‬‬ ‫‪ .1‬توقع اأي الكرتني �ست�سل االأر�س‬
‫بم تمُش ِّبه حركتَها؟ ستالحظ أهنا تصعد إىل أعىل‪ ،‬ثم تعود إىل أسفل كأي جسم مُيقذف رأس ًّيا‬ ‫اأو ًال عندما ُتدحرجهما على �سطح‬
‫إىل أعـىل يف اهلـواء‪ .‬ولو كنت تراقـب حركة الكرة مـن منطاد مرتفع فـوق الالعبني‪ ،‬فأي‬ ‫طاول ��ة بحيث تكون �س � � ��رعتاهما‬
‫ٍ‬
‫عندئذ؟ سـتالحظ أن الكرة تسري أفق ًّيا برسعة ثابتة من العب إىل آخر‪ ،‬كأي‬ ‫حركة تشـاهد‬ ‫مت�س ��اويتني‪ ،‬عل ��ى اأن ي�س ��قطا‬
‫جسـم ينطلـق برسعة أفقية ابتدائيـة‪ ،‬مثل حركة قرص مطاطي عىل جليـد ناعم‪ .‬إن حركة‬ ‫ع ��ن احلاف ��ة يف اللحظة نف�س ��ها؟‬
‫املقذوف هي تركيب هلاتني احلركتني‪.‬‬ ‫‪ .2‬توقــع اأي الكرت ��ني تك ��ون اأبع ��د‬
‫أي قوى تؤثر يف الكرة بعد أن تغادر يد الالعب؟ إذا‬ ‫ملاذا تتحرك املقذوفات هبذه الكيفية؟ ّ‬ ‫ع ��ن الطاول ��ة حلظة مالم�س ��تها‬
‫أمهلت مقاومة اهلواء فإن القوة الوحيدة املؤثرة هي قوة اجلاذبية األرضية إىل أسـفل‪ .‬كيف‬ ‫االأر�س؟‬
‫يؤثر ذلك يف حركة الكرة؟ تعطي قو مُة اجلاذبي مُة األرضي مُة الكر َة تسار ًعا إىل أسفل‪.‬‬ ‫ف�صر توقعاتك‪.‬‬
‫‪ّ .3‬‬
‫يبني الشكل ‪ 6-1‬مساري كرتني بدأتا احلركة يف اللحظة نفسها ومن االرتفاع نفسه بحيث‬ ‫‪ .4‬اخترب توقعاتك‪.‬‬
‫حرا‪ ،‬بينام مُقذفت الثانية برسعة أفقية ابتدائية مقدارها ‪2 m/s‬‬
‫تمُركت األوىل لتسقط سقو ًطا ًّ‬ ‫التحليل وال�صتنتاج‬
‫من االرتفاع نفسـه‪ .‬ما وجه الشبه بني املسـارين؟ انظر إىل موقعيهام الرأسيني‪ .‬إن ارتفاعي‬
‫‪ .5‬ه ��ل توؤثر كتلة الكرة يف حركتها؟‬
‫الكرتني متسـاويان يف كل حلظة‪ ،‬لذا فإن رسعتيهام املتوسطتني الرأسيتني متساويتان خالل‬
‫وه ��ل الكتل ��ة عام ��ل موؤث ��ر يف اأي‬
‫الفرتة الزمنية نفسها‪ .‬وتدل املسافة الرأسية املتزايدة التي يقطعاهنا عىل أن احلركة متسارعة‬
‫معادل ��ة م ��ن مع ��ادالت احلرك ��ة‬
‫إىل أسـفل‪ ،‬وهذا بسـبب قوة اجلاذبية األرضية‪ .‬الحظ أن احلركة األفقية للكرة املقذوفة مل‬
‫للمقذوفات؟‬
‫إن اجلسـم املقذوف أفق ًّيا ليس له رسعة ابتدائية رأسـية‪ ،‬لذلك‬ ‫تؤثر يف حركتها الرأسـية‪ّ .‬‬
‫فحركته الرأسـية تشـبه حركة اجلسم الذي يسقط رأس ًّيا من السـكون‪ ،‬وتتزايد الرسعة إىل‬
‫أسفل بانتظام بسبب قوة اجلاذبية األرضية‪.‬‬

‫ال�صــكل ‪ 6-1‬قذف ��ت الك ��رة الت ��ي عن‬

‫اليمني اأفق ًّيا‪ ،‬بينما اأ�سقطت الكرة االأخرى‬
‫من ال�س ��كون يف اللحظة نف�سها‪ .‬الحظ اأن‬
‫املواقع الراأ�س� � رّية للكرتني مت�س ��اوية يف كل‬
‫حلظة‪.‬‬

‫‪162‬‬
 ‫‪a‬‬ ‫بداية‬ ‫‪b‬‬ ‫بداية‬
‫‪vx‬‬
‫‪ax‬‬

‫‪ay‬‬
‫‪vy‬‬ ‫‪+y‬‬

‫‪+x‬‬

‫ال�صكل ‪ 6-2‬ميكن ف�سل حركة اجل�سم‬ ‫يبني الشكل ‪ 6-2a‬خم ّططني منفصلني للحركتني األفقية والرأسية جلسم مقذوف؛ حيث‬
‫اإىل مر رّكبتيه ��ا االأفقي ��ة يف اجت ��اه حمور ‪x‬‬ ‫يمثل خم ّطط احلركة الرأسـية حركة الكرة التي أسـقطت يف اجتاه املحور ‪ ،y‬بينام يبني خم ّطط‬
‫والراأ�س ��ية يف اجت ��اه حم ��ور ‪ .y‬ويب ��ني‬ ‫إن الرسعة يف االجتاه األفقي‬‫احلركة األفقية الرسعة الثابتة يف اجتاه املحور ‪ x‬للكرة املقذوفة‪َّ .‬‬
‫ال�صــكل ‪ a‬حتلي ��ل ال�س ��رعة اإىل املر رّكبتني‬ ‫دائام لعدم وجود قوى تؤثر يف الكرة يف هذا االجتاه‪.‬‬‫ثابتة ً‬
‫االأفقي ��ة والراأ�س ��ية‪ .‬اأما ال�صــكل ‪ b‬فيبني‬
‫جمع املر رّكبتني االأفقية والراأ�س ��ية لت�س رّكال‬ ‫مُمجعـت الرسعتان األفقية والرأسـية يف الش�كل ‪ 6-2b‬لتشـكّال الرسعة املتجهـة الكلية‪.‬‬
‫ال�سرعة املتجهة الكلية املما�سية للم�سار‪.‬‬ ‫مسـارا‬
‫ً‬ ‫ويمكـن مالحظة أن الرسعة األفقية الثابتة والتسـارع الرأيس املنتظم قد أنتجا م ًعا‬
‫يتّخذ شكل القطع املكافئ‪.‬‬

‫احلركة يف ُبعدين‬
‫يمكن حتديد حركة املقذوف يف مُبعدين عن طريق حتليل احلركة إىل مركّبتني متعامدتني‪.‬‬
‫‪ .1‬ح ّلل حركة املقذوف إىل حركة رأسية (يف اجتاه املحور ‪ ،)y‬وأخرى أفقية (يف اجتاه املحور ‪.)x‬‬
‫‪ .2‬احلركة الرأسـية للمقذوف هي نفسـها حركة جسـم مُقذف رأس ًّيا إىل أعىل أو مُأسقط أو قذف رأس ًّيا إىل أسفل؛ حيث تؤثر‬
‫قوة اجلاذبية األرضية يف اجلسـم وتسـبب تسـارعه بمقدار ‪ .g‬راجع القسم ‪ 3-3‬لتنشـيط ذاكرتك حول حلول مسائل‬
‫السقوط احلر‪.‬‬
‫‪ .3‬حتليل احلركة األفقية ملقذوف يشـبه متا ًما حل مسـألة حركة جسـم يتحرك أفق ًّيا برسعة متجهة ثابتة‪ .‬فعند إمهال مقاومة‬
‫اهلواء ال توجد قوة أفقية تؤثر يف اجلسم‪ ،‬وألنَّه ال توجد قوى تؤثر يف املقذوف يف االجتاه األفقي فال يوجد تسارع أفقي؛‬
‫أي أن ‪( .ax = 0.0‬يف حل املسائل استعمل ال ُّطرق نفسها التي تعلمتها ساب ًقا يف القسم ‪.)2-4‬‬ ‫ْ‬
‫‪ .4‬احلركتـان األفقيـة والرأسـية هلـام الزمن نفسـه؛ فالزمن منذ إطـالق املقذوف حتـى اصطدامه باهلدف هو الزمن نفسـه‬
‫للحركتني األفقية والرأسية‪ .‬ولذا عند حساب الزمن إلحدى احلركتني تكون قد َحسبت الزمن للحركة الثانية‪.‬‬

‫‪163‬‬
 ‫مُقذف حجر أفق ًّيا برسعة ‪ 5.0 m/s‬من فوق سطح بناية ارتفاعها ‪.78.4 m‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ .a‬ما الزمن الذي يستغرقه احلجر للوصول إىل أسفل البناية؟‬
‫‪ .b‬عىل أي مُبعد من قاعدة البناية يرتطم احلجر باألرض؟‬
‫‪ .c‬ما مقدار املركّبتني الرأسية واألفقية لرسعة احلجر مُقبيل اصطدامه باألرض؟‬
‫يشرتك عمر وصديقه يف إعداد نموذج ملصنع ينتج زرافات خشبية‪ .‬وعند هناية خط اإلنتاج تنطلق الزرافات أفق ًّيا من‬ ‫‪.2‬‬
‫حافة حزام ناقل وتسـقط داخل صندوق يف األسـفل‪ .‬فإذا كان الصندوق يقع عىل مُبعد ‪ 0.6 m‬أسـفل احلزام‪ ،‬وعىل‬
‫مُبعد أفقي مقداره ‪ ،0.4 m‬فام مقدار الرسعة األفقية للزرافات عندما ترتك احلزام الناقل؟‬

‫املقذوفات التي تطلق بزاوية‬

‫‪Projectiles Launched at an Angle‬‬
‫عندما مُيط َلق مقذوف بزاوية ما يكون لرسعته االبتدائية مركّبتان‪ :‬إحدامها أفقية‪ ،‬واألخرى‬
‫رأسـية‪ .‬فإذا مُقذف جسـم إىل أعـىل فإنه يرتفع برسعة تتناقص حتـى يصل إىل أقىص ارتفاع‬
‫له‪ ،‬ثم يأخذ يف السقوط برسعة متزايدة‪ .‬الحظ الشكل ‪ 6-3a‬الذي يبني احلركتني األفقية‬
‫والرأسـية بصورة منفصلة للمقذوف‪ .‬ويف نظام املحاور يكـون املحور ‪ x‬أفق ًّيا‪ ،‬واملحور ‪y‬‬
‫رأسـ ًّيا‪ .‬الحـظ التامثل يف مقادير الرسعة الرأسـية‪ ،‬حيث يتسـاوى مقـدار الرسعة يف أثناء‬
‫الصعود والنزول عند كل نقطة يف االجتاه الرأيس‪ ،‬ويكون االختالف الوحيد بينهام يف اجتاه‬
‫الرسعة؛ فهام متعاكسان‪.‬‬
‫يوضح الش�كل ‪ 6-3b‬كميتني ترافقان مسـار املقذوف؛ إحدامها هـي أقىص ارتفاع يصل‬
‫إليـه املقـذوف‪ ،‬حيـث يكون له هنـاك رسعة أفقيـة فقط؛ ألن رسعتـه الرأسـية صفر‪ .‬أما‬ ‫ال�صــكل ‪ 6-3‬اجلم ��ع االجتاه ��ي ل� ‪vy‬‬

‫الكمية األخرى فهي املدى األفقي ‪ ،R‬وهي املسافة األفقية التي يقطعها املقذوف‪ .‬أما زمن‬ ‫و ‪ v x‬عن ��د كل مو�س ��ع ي�س ��ري اإىل اجت ��اه‬
‫التحليق فهو الزمن الذي يقضيه املقذوف يف اهلواء‪.‬‬ ‫التحليق‪.‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪vx‬‬
‫‪ax‬‬
‫‪a‬‬
‫‪a‬‬
‫‪vy‬‬
‫اأق�صى ارتفاع‬
‫‪+y‬‬

‫‪+x‬‬
‫البداية‬
‫‪R‬‬
‫المدى الأفقي‬

‫‪164‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪1‬‬
‫حتليق كرة مُقذفت كرة برسعة متجهة ‪ 4.5 m/s‬يف اجتاه يصنع زاوية ‪ 66°‬عىل األفقي‪ .‬ما أقىص ارتفاع تصل إليه الكرة؟‬
‫وما زمن حتليقها عندما تعود إىل املستوى نفسه الذي مُقذفت منه؟‬
‫‪+y‬‬

‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬

‫ارسم نظام املحاور عىل أن يكون املوقع االبتدائي للكرة عند نقطة األصل‪.‬‬
‫‪vi‬‬ ‫بني مواقع الكرة عند بداية حركتها وعند أقىص ارتفاع تصله‪ ،‬وعند هناية حتليقها‪.‬‬
‫‪+x‬‬ ‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫? = ‪ymax‬‬ ‫‪yi=0.0 m‬‬ ‫‪θi = 66°‬‬
‫‪v‬‬
‫‪a‬‬
‫‪v‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪vi‬‬ ‫?=‪t‬‬ ‫‪vi = 4.5 m/s‬‬ ‫‪ay = -g‬‬
‫‪‬‬ ‫‪v xi‬‬
‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫‪vyi = vi sin θi‬‬ ‫احسب املركّبة الرأس ّية للرسعة االبتدائية ‪vyi‬‬
‫)‪= (4.5 m/s)(sin 66°‬‬ ‫بالتعوي�س ‪θi = 66° ،vi = 4.5 m/s‬‬
‫‪= 4.1 m/s‬‬
‫‪vy = vyi + ayt‬‬ ‫أوجد صيغة أو معادلة للزمن ‪.t‬‬
‫‪= vyi - gt‬‬ ‫بالتعوي�س ‪ay = -g‬‬
‫‪vyi - vy‬‬
‫______ = ‪t‬‬
‫‪g‬‬ ‫احسب الزمن ‪.t‬‬
‫‪4.1 m/s - 0.0 m/s‬‬
‫_______________ =‬
‫‪9.80 m/s‬‬
‫‪2‬‬

‫‪= 0.42 s‬‬

‫أوجد أقىص ارتفاع‪.‬‬
‫‪∆ y = vyit + __21 ay t2‬‬ ‫بالتعوي�س ‪ay = -g ،yi=0.0 ،t=0.42 s‬‬
‫‪ymax= yi + vyit + __21 ay t2‬‬ ‫‪vyi =4.1 m/s ،g =9.80 m/s2‬‬

‫)‪= 0.0 m + (4.1 m/s) (0.42 s‬‬

‫‪+ __21 (-9.80 m/s2) (0.42 s)2‬‬
‫‪= 0.86 m‬‬
‫احسب الزمن الالزم للعودة إىل االرتفاع نفسه حلظة اإلطالق‪.‬‬
‫زمن التحليق = ‪2t‬‬ ‫زمن ال�سعود = زمن النزول‬
‫)‪= 2(0.42 s‬‬ ‫زمن التحليق = زمن ال�سعود ‪ +‬زمن النزول‬
‫‪= 0.84 s‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫ هل الوحدات �صحيحة؟ يبني حتليل الوحدات أن الوحدات صحيحة‪.‬‬

‫لال�صارات معنى؟ جيب أن تكون كلها موجبة‪.‬‬
‫ هل إ‬
‫ هل اجلواب منطقي؟ يبدو الزمن قلي ً‬
‫ال ولكن الرسعة املتجهة االبتدائية الكبرية تربر ذلك‪.‬‬

‫‪165‬‬
 ‫العب كر ًة من مسـتوى األرض برسعة متجهة ابتدائية ‪ 27.0 m/s‬يف اجتـاه يميل عىل األفقي بزاوية مقدارها‬
‫ٌ‬ ‫قـذف‬ ‫‪.3‬‬
‫‪ ،30.0°‬كـام يف الش�كل ‪ .6-4‬أوجد ًّ‬
‫كال من الكميـات التالية‪،‬‬
‫م�صار الكرة‬
‫‪60.0°‬‬
‫علام أن مقاومة اهلواء مهملة‪:‬‬
‫ً‬
‫‪ .a‬زمن حتليق الكرة‪.‬‬
‫)‪y(m‬‬

‫‪30.0°‬‬ ‫‪ .b‬أقىص ارتفاع تصله الكرة‪.‬‬

‫‪ .c‬املدى األفقي للكرة‪.‬‬
‫)‪x(m‬‬

‫ال�صكل ‪6-4‬‬
‫يف السـؤال السـابق‪ ،‬إذا قـذف الالعـب الكرة بالرسعة نفسـها‬ ‫‪.4‬‬
‫ولكـن يف اجتـاه يصنع زاويـة ‪ 60.0°‬عىل األفقي‪ ،‬فام زمن حتليق الكـرة؟ وما املدى األفقي؟ ومـا أقىص ارتفاع تصله‬
‫الكرة؟‬
‫تمُقذف كرة من أعىل بناية ارتفاعها ‪ 50.0 m‬برسعة ابتدائية ‪ 7.0 m/s‬يف اجتاه يصنع زاوية ‪ 53.0°‬عىل األفقي‪ .‬أوجد‬ ‫‪.5‬‬
‫مقدار واجتاه رسعة الكرة حلظة اصطدامها باألرض‪.‬‬

‫م�صارات املقذوفات تعتمد على موقع املُ�صاهد‬

‫‪Trajectories Depend upon the Viewer‬‬
‫افرتض أنك جتلس يف حافلة‪ ،‬وقذفت كرة إىل أعىل ثم التقطتها عند عودهتا إىل أسفل‪ .‬تبدو‬
‫مستقيام إىل أعىل وإىل أسـفل‪ .‬لكن ما الذي يشاهده مُمراقب‬
‫ً‬ ‫مسـارا‬
‫ً‬ ‫الكرة لك أهنا سـلكت‬
‫يقف عىل الرصيف؟ يشاهد ا مُملراقب الكرة تغادر يدك وترتفع إىل أعىل ثم تعود مرة أخرى‬
‫أيضا‪ ،‬وسـيكون ليـدك واحلافلة والكرة‬ ‫إىل يـدك‪ .‬وألن احلافلـة تتحـرك فإن يدك تتحرك ً‬
‫الرسعة املتجهة نفسها‪ .‬لذا يبدو مسار الكرة مشا ًهبا ملسار الكرة يف املثال السابق‪.‬‬
‫مقاومــة الهواء الحـظ أننا أمهلنا أثـر مقاومة اهلواء يف حركة املقذوفـات حتى اآلن‪ .‬وقد‬
‫تكـون مقاومـة اهلواء قليلة جـدًّ ا جتاه بعض املقذوفات إال أهنا تكـون كبرية جتاه مقذوفات‬
‫ال تؤدي النتوءات الصغرية عىل سطح الكرة إىل تقليل مقاومة‬ ‫أخرى‪ .‬ففي كرة اجلولف مث ً‬
‫اهلـواء‪ ،‬ومـن ثـم إىل زيادة املـدى األفقي‪ .‬أمـا يف كرة البيسـبول فإن دوراهنا حول نفسـها‬
‫جيعلها تتأثر بقوى تؤدي إىل انحرافها عن مسارها‪ .‬من املهم أن نتذكر أن قوة مقاومة اهلواء‬
‫دائام‪ ،‬وقد تكون مهمة‪.‬‬ ‫موجودة ً‬

‫‪166‬‬
 ‫‪ 6-1‬مراجعة‬
‫‪ ،15.0 m/s‬وبزاوية ‪ 20.0°‬حتت األفقي‪ .‬ما املسافة‬ ‫ر�صــم تخطيطــي للج�صــم احلــر ينزلـق مكعـب مـن‬ ‫‪.6‬‬
‫التي تتحركها الكرة أفق ًّيا قبيل اصطدامها باألرض؟‬ ‫اجلليـد عـىل سـطح طاولـة دون احتـكاك وبرسعة‬
‫جسـام مُقـذف بالرسعة‬
‫ً‬ ‫التفكــري الناقــد افـرتض أن‬ ‫‪.9‬‬ ‫متجهـة ثابتـة‪ ،‬إىل أن يغادر حافة الطاولة سـاق ًطا يف‬
‫نفسـها ويف االجتاه نفسـه عـىل األرض والقمر‪ .‬فإذا‬ ‫اجتاه األرض‪ .‬ارسـم خمطط اجلسـم احلر للمكعب‪،‬‬
‫عـرف أن مقـدار تسـارع اجلاذبيـة عـىل القمـر )‪(g‬‬ ‫وكذلك نموذج اجلسـيم النقطي مبينا التسـارع عند‬
‫يسـاوي ‪ __16‬قيمتـه عىل األرض‪ .‬وضـح كيف تتغري‬ ‫نقطتني عىل سطح الطاولة ونقطتني يف اهلواء‪.‬‬
‫الكميات التالية‪:‬‬ ‫‪ .7‬حركــة املقــذوف تمُقذف كرة يف اهلـواء بزاوية ‪50.0°‬‬
‫‪ .b‬زمن حتليق اجلسم‬ ‫‪vx .a‬‬ ‫بالنسبة إىل املحور الرأيس وبرسعة ابتدائية ‪.11.0 m/s‬‬
‫‪R .d‬‬ ‫‪ymax .c‬‬ ‫احسب أقىص ارتفاع تصله الكرة‪.‬‬
‫حركــة املقــذوف قذفـت كرة تنـس من نافـذة ترتفع‬ ‫‪.8‬‬
‫‪ 28 m‬فوق سطح األرض بسـرعة ابتدائية مقدارها‬

‫‪167‬‬
 ‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪Circular Motion‬‬ ‫‪ 6-2‬احلركة الدائرية‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫عندمـا يتحـرك جسـم برسعة ثابتة املقدار يف مسـار دائـري‪ ،‬أو يدور حجـر مثبت يف هناية‬
‫الأهداف‬
‫خيط‪ ،‬هل يكون هلذه األجسـام تسـارع؟ قد يتبادر إىل ذهنك يف البداية أن هذه األجسـام‬
‫ •تف�صر ملاذا يتسارع اجلسم‬
‫ال تتسارع؛ ألن مقدار رسعتها ال يتغري‪ ،‬لكن تذكر أن التسارع هو التغري يف الرسعة املتجهة‬
‫الذي يتحرك برسعة ثابتة‬
‫واجتاهـا)‪ ،‬وليس يف مقدار الرسعة فقط‪ .‬وألن اجتاه حركة احلجر يتغري حلظ ًّيا فإن‬
‫ً‬ ‫(مقـدارا‬
‫ً‬ ‫املقدار يف مسار دائري‪.‬‬
‫الرسعة املتجهة للحجر تتغري‪ ،‬لذلك فهو يتسارع‪.‬‬ ‫ ••ت�صــف كيف يعتمد مقدار‬
‫التسارع املركزي عىل رسعة‬
‫‪Describing Circular Motion‬‬ ‫و�صف احلركة الدائرية‬ ‫اجلسم‪ ،‬ونصف قطر مساره‬
‫احلركة الدائرية املنتظمة هي حركة جسـم أو جسـيم برسعة ثابتة املقدار حول دائرة نصف‬ ‫الدائري‪.‬‬
‫وحيدد موقع اجلسـم يف احلركـة الدائريـة املنتظمة بالنسـبة إىل مركز الدائرة‬
‫قطرهـا ثابـت‪ .‬مُ‬ ‫ ••حتدد القـوة التي تسـبب‬
‫بمتجه املوقع ‪ ،r‬كام يف الش�كل ‪ .6-5a‬وعندما يدور اجلسـم حول الدائرة فإن طول متجه‬ ‫التسارع املركزي‪.‬‬

‫املوقـع ال يتغري‪ ،‬لكن اجتاهه يتغري‪ .‬وإلجياد رسعة اجلسـم جيب إجيـاد متجه اإلزاحة الذي‬ ‫املفردات‬
‫بالتغري يف املوقع ‪ .∆r‬ويبني الشكل ‪ 6-5b‬متجهي موقع‪ r1 :‬عند بداية فرتة زمنية‪،‬‬ ‫يعرف‬ ‫احلركة الدائرية املنتظمة‬
‫ّ‬
‫و ‪ r2‬عنـد هنايتهـا‪ .‬تذكر أن متجه املوقع هو متجـه ذيله عند نقطة األصل‪ .‬ولعلك تالحظ‬ ‫التسارع املركزي‬

‫مـن رسـم املتجهـات أن ‪ r2 ، r1‬تمُطرحان إلعطاء املحصلة ‪ ∆r‬خـالل الفرتة الزمنية‪ .‬وكام‬ ‫القوة املركزية‬

‫___ = ‪ ،v‬لذا فإن الرسعة املتجهة املتوسـطة‬ ‫تعلم فإن الرسعة املتجهة املتوسـطة تسـاوي ‪∆d‬‬
‫‪∆t‬‬ ‫‪v‬‬
‫___ = ‪ .v‬ومتجه الرسعة له اجتاه اإلزاحة نفسـه‪ ،‬لكن بطول‬ ‫يف احلركـة الدائريـة تسـاوي ‪∆r‬‬
‫‪∆t‬‬
‫عمـودي عىل متجه املوقع؛‬
‫ّ‬ ‫خمتلـف‪ .‬يف الش�كل ‪ 6-6a‬يمكنك مالحظة أن متجه الرسعة‬ ‫‪a‬‬ ‫‪v‬‬

‫مماس ملحيط الدائرة‪ ،‬وعندما يدور متجه الرسعة حول الدائرة يبقى مقداره ثابتًا‪ ،‬لكن‬ ‫أي ّ‬ ‫ْ‬
‫اجتاهه يتغري‪.‬‬
‫كيف حتدد اجتاه تسارع اجلسم املتحرك حركة دائرية منتظمة؟ يبني الشكل ‪ 6-6a‬متجهي‬ ‫‪b‬‬
‫الرسعة ‪ v1‬و‪ v2‬عند بداية الفرتة الزمنية وهنايتها‪ .‬ويمكن إجياد الفرق بني متجهي الرسعة‬ ‫‪∆θ‬‬

‫املتجهة ‪ ∆v‬بطرح الرسعتني املتجهتني ‪ v1‬و‪ v2‬كام يف الشكل ‪ .6-6b‬يكون التسارع املتوسط‬
‫ال�صــكل ‪ 6-5‬االإزاح ��ة ‪ ∆r‬جل�س ��م‬
‫___ = ‪ a‬يف اجتاه ‪ ∆v‬نفسه؛ ْ‬
‫أي يف اجتاه مركز الدائرة‪ .‬والحظ أن متجه التسارع يف احلركة‬ ‫‪∆v‬‬
‫‪∆t‬‬ ‫يف حرك ��ة دائري ��ة مق�س ��ومة عل ��ى الزم ��ن‬
‫التس�ارع املركزي‪.‬‬
‫َ‬ ‫التسـارع‬
‫مُ‬ ‫هذا‬ ‫ى‬ ‫يسـم‬
‫َّ‬ ‫لذا‬ ‫الدائرة‪،‬‬ ‫مركز‬ ‫إىل‬ ‫دائام‬
‫ً‬ ‫يشـري‬ ‫املنتظمة‬ ‫الدائرية‬ ‫ت�س ��اوي ال�س ��رعة املتجهة املتو�سطة خالل‬
‫هذه الفرتة الزمنية‪.‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪b‬‬

‫ال�صــكل ‪ 6-6‬يك ��ون اجت ��اه التغ ��ري يف‬
‫‪v‬‬ ‫ال�س ��رعة يف اجتاه مركز الدائ ��رة‪ ،‬لذا فاإن‬
‫‪∆θ‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪v‬‬ ‫الت�سارع ي�سري نحو املركز ا ً‬
‫أي�سا‪.‬‬
‫‪v‬‬ ‫‪v‬‬

‫‪168‬‬
 ‫تطبيق الفيزياء‬
‫امل�صاعد الف�صائية يعتر العلماء‬
‫ا�ستعم ��ال امل�ساعد الف�سائي ��ة نظا ًما قليل‬
‫التكاليف للنقل اإىل الف�ساء؛ حيث يتم ربط‬
‫�سلك مبحطة عند خط اال�ستواء االأر�سي‪،‬‬
‫‪Centripetal Acceleration‬‬ ‫الت�صارع املركزي‬
‫كيـف يمكنك أن حتسـب مقدار التسـارع املركزي جلسـم ما؟ قارن بني املثلـث الناتج عن‬
‫متجهات املوقع يف الشكل ‪ 6-5b‬واملثلث الناتج عن متجهات الرسعة يف الشكل ‪.6-6b‬‬
‫إن الزاوية بني ‪ r1‬و ‪ r2‬هي نفسها الزاوية بني ‪ v1‬و ‪ ،v2‬لذا يكون املثلثان متشاهبني‪ .‬وهكذا‬
‫‪ .∆r‬وبقسمة الطرفني عىل الزمن ‪ ∆t‬ينتج‪:‬‬‫___ = ___‬
‫‪r‬‬ ‫فإن ‪v‬‬
‫‪∆v‬‬

‫‪∆r‬‬
‫___‬ ‫‪∆v‬‬
‫وميت ��د بط ��ول ‪ 35٫800 km‬م ��ن �سطح‬ ‫____ =‬
‫‪r∆t‬‬ ‫‪v∆t‬‬
‫االأر�س‪ ،‬ويثبت يف ثقل موازِن‪ ،‬ويبقى م�سدودًا‬
‫___ = ‪a‬‬
‫‪∆v‬‬
‫‪∆t‬‬
‫___ = ‪ ،v‬وكذلك‬
‫‪∆r‬‬
‫‪∆t‬‬
‫لكن‬
‫ب�سبب القوة املركزية‪ .‬وت�سري مركبات خا�سة‬
‫بالطاقة املغناطي�سية على هذا ال�سلك‪.‬‬
‫___ ‪1‬‬
‫__‬
‫) (‬
‫‪∆r‬‬
‫‪r ∆t = v ∆t‬‬ ‫) (‬
‫___ ‪1‬‬
‫__‬ ‫‪∆v‬‬ ‫بإعادة ترتيب املعادلة السابقة‬
‫‪v‬‬
‫__‬
‫‪r=v‬‬
‫‪a‬‬
‫__‬ ‫وبالتعويض نجد أن‪:‬‬
‫الربط مع رؤية ‪2030‬‬

‫حل هذه املعادلة إلجياد ‪ a‬وارمز هلا بالرمز ‪ً aC‬‬

‫تعبريا عن التسارع املركزي‪.‬‬

‫التسارع املركزي‬
‫‪2‬‬
‫‪v‬‬
‫__ = ‪aC‬‬
‫‪r‬‬
‫اقت�ساد مزدهر‬
‫دائام‪ ،‬و يساوي مقداره حاصل قسمة مربع‬
‫يشري اجتاه التسارع املركزي إىل مركز الدائرة ً‬
‫‪ 4.3.1‬تعزيــز ودعــم ثقافــة البتــكار‬
‫وريادة الأعمال‬ ‫الرسعة عىل نصف قطر دائرة احلركة‪.‬‬

‫ال�صــكل ‪ 6-7‬عندم ��ا تفل ��ت املطرق ��ة‬ ‫كيف يمكنك أن حتسب مقدار رسعة جسم يتحرك يف مسار دائري؟ من الطرائق املستخدمة‬
‫م ��ن الرامي ت�سري يف خ ��ط م�ستقيم يكون‬ ‫قيـاس الزمـن الالزم إلكامل دورة كاملة ‪ ،T‬ويسـمى الزمن الدوري‪ ،‬حيث يقطع اجلسـم‬
‫مما�س ًّي ��ا للم�س ��ار الدائ ��ري ال ��ذي كان ��ت‬ ‫خالل هذا الزمن مسـافة تسـاوي حميط الدائرة‪ ،2πr ،‬وهبذا يكون مقدار الرسعة يسـاوي‬
‫ت ��دور في ��ه عند نقط ��ة االإفالت‪ ،‬ث ��م ُتكمل‬ ‫___ = ‪ .v‬لذا فإن مقدار التسارع املركزي يساوي‪:‬‬
‫‪2πr‬‬
‫‪T‬‬
‫م�سا ًرا يُ�سبه م�سار اأي ج�سم يُقذف ب�سرعة‬ ‫‪2‬‬
‫‪2πr‬‬
‫ابتدائية اأفقية يف الهواء‪.‬‬ ‫____ ) ‪( T‬‬
‫___‬
‫‪2‬‬
‫_____ = ‪aC‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪= 4π2 r‬‬
‫‪T‬‬
‫دائام يف اجتــاه املركـــز‪ ،‬فال بد أن‬
‫وألن تسارع اجلسم الذي يتحرك يف مسار دائري يكون ً‬
‫أيضا‪ .‬ويمكن توضيح هذه القوة بأمثلة متعددة‪.‬‬ ‫تكون القوة املحصلة يف اجتاه مركز الدائرة ً‬
‫فالقوة املسـ ِّببة لدوران األرض حول الشـمس مثال عىل قوة جـذب مركزية ناجتة عن قوة‬
‫التجـاذب الكتـل بني الشـمس واألرض‪ ،‬والقوة املسـ ِّببة لدوران املطرقة يف مسـار دائري‬
‫ناجتة عن قوة الشد يف اجتاه املركز‪ ،‬كام يف الشكل ‪ .6-7‬وتسمى هذه القو مُة القو َة املركزية‪.‬‬
‫كذلك فإن قانون نيوتن الثاين يمكن تطبيقه عىل احلركة الدائرية املنتظمة عىل النحو اآليت‪:‬‬

‫‪ = maC‬حم�صلة‪F‬‬ ‫القانون الثاين لنيوتن يف احلركة الدائرية‬

‫القوة املحصلة املركزية املؤثرة يف جسم يتحرك يف مسار دائري تساوي حاصل رضب‬
‫كتلة اجلسم يف تسارعه املركزي‪.‬‬

‫‪169‬‬
‫عنـد حل مسـائل عىل احلركة الدائريـة املنتظمة من املفيد اختيـار حمورين‪ :‬أحدمها يف اجتاه‬
‫ـمي هذا املحور ‪c‬؛ ْ‬
‫أي مركز ًّيا‪ .‬أما‬ ‫دائام يف اجتاه مركز الدائرة‪ .‬ون َمُس ِّ‬
‫التسـارع‪ ،‬حيث يكون ً‬
‫املامسـية للدائرة‪ ،‬ونسميه ‪tang‬؛ ْ‬
‫أي مماس ًّيا‪ .‬وستطبق‬ ‫املحور الثاين فيكون يف اجتاه الرسعة ّ‬ ‫ما الذي يبقي ال�سدادة متحركة يف‬
‫م�سار دائري؟‬
‫قانـون نيوتـن الثاين عـىل هذين املحوريـن‪ ،‬كام فعلت يف مسـائل احلركـة ذات ال مُبعدين يف‬
‫الفصـل اخلامس‪ .‬تذكر أن القوة املركزية هي تسـمية أخرى ملحصلة القوى املؤثرة يف اجتاه‬
‫املركز؛ فهي متثل جمموع القوى احلقيقية التي تؤثر يف اجتاه املركز‪.‬‬
‫بالرجوع إىل حالة املطرقة‪ ،‬الشكل ‪ ،6-7‬ما االجتاه الذي تطري فيه املطرقة حلظة انطالقها‬
‫من السلسلة؟ عند اختفاء قوة الشد يف السلسلة ليس هناك قوة تؤدي إىل تسارع املطرقة يف‬
‫اجتاه املركز‪ ،‬لذا تنطلق املطرقة يف اجتاه رسعتها املامسـية للدائرة عند نقطة إفالهتا‪ .‬تذكر أنه‬
‫إذا مل تستطع حتديد مصدر القوة فإن هذه القوة غري موجودة‪.‬‬

‫مثــــــــــال ‪2‬‬
‫احلركة الدائرية املنتظمة مُأديرت سدادة مطاطية كتلتها ‪ ،13 g‬مثبتة عند طرف خيط طوله ‪ ،0.93 m‬يف مسار دائري‬
‫أفقي لتكمل دورة كاملة خالل ‪ .1.18 s‬احسب مقدار قوة الشد التي يؤثر هبا اخليط يف السدادة‪.‬‬
‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬
‫‪r‬‬
‫‪m‬‬ ‫ارسم خمطط اجلسم احلر للسدادة‪.‬‬
‫ّبني نصف القطر واجتاه احلركة‪.‬‬
‫واملاميس ‪.tang‬‬
‫ّ‬ ‫كون جمموعة املحاور‪ :‬املركزي ‪،c‬‬
‫ّ‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫‪v‬‬
‫‪FT‬‬ ‫‪+tang‬‬ ‫? = ‪ FT‬قوة الشد‬ ‫‪r =0.93 m T=1.18 s m = 13 g‬‬
‫‪a v‬‬
‫‪+c‬‬ ‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬
‫‪4π r‬‬
‫احسب التسارع املركزي‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫____ = ‪aC‬‬ ‫دليل الرياضيات‬
‫‪2‬‬
‫‪T‬‬
‫)‪4π2 (0.93 m‬‬ ‫إجراء العمليات احلسابية باستعامل‬
‫__________ =‬ ‫األرقام املعنوية ‪217 ،216‬‬
‫بالتعوي�س ‪T = 1.18 s ،r = 0.93 m‬‬
‫)‪(1.18 s‬‬
‫‪2‬‬

‫‪= 26 m/s2‬‬
‫استخدم القانون الثاين لنيوتن حلساب قوة الشد يف اخليط‪.‬‬
‫‪FT = maC‬‬
‫)‪= (0.013 kg) (26 m/s2‬‬ ‫‪a C = 26 m/ s 2 ،m = 0.013 kg‬‬ ‫بالتعوي�س‬
‫‪= 0.34 N‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫ هل الوحدات �صحيحة؟ يعطي حتليل الوحدات التسارع بـ ‪ m/s2‬والقوة بـ ‪.N‬‬

‫لال�صارات معنى؟ جيب أن تكون اإلشارات كلها موجبة‪.‬‬
‫ هل إ‬
‫ هل اجلواب منطقي؟ نعم‪ ،‬قوة الشد تساوي ثالثة أمثال وزن السدادة‪ ،‬وهذا منطقي ملثل هذه األجسام اخلفيفة‪.‬‬

‫‪170‬‬
 ‫يسـري متسـابق برسعة مقدارها ‪ 8.8 m/s‬يف منعطف نصف قطره ‪ .25 m‬ما مقدار التسارع املركزي للمتسابق؟ وما‬ ‫‪.10‬‬
‫مصدر القوة املؤثرة فيه؟‬
‫تسري سيارة سباق برسعة مقدارها ‪ 22 m/s‬يف منعطف نصف قطره ‪ .56 m‬أوجد مقدار التسارع املركزي للسيارة‪.‬‬ ‫‪.11‬‬
‫وما أقل قيمة ملعامل االحتكاك السكوين بني العجالت واألرض ملنع السيارة من االنزالق؟‬
‫‪ .12‬تتحـرك طائـرة برسعـة مقدارها ‪ 201 m/s‬عند دوراهنا يف مسـار دائري‪ .‬ما أقل نصف قطر هلذا املسـار بوحدة ‪km‬‬
‫يستطيع أن يشكّله قائد الطائرة‪ ،‬عىل أن مُيبقي مقدار التسارع املركزي أقل من ‪5.0 m/s2‬؟‬

‫صيارة‬
‫م�صار م�صافر‬
‫بدون �صيارة‬
‫‪A Nonexistance force‬‬ ‫القوة الوهمية‬
‫ر ال�‬
‫م�صا‬
‫عندما تنعطف سـيارة فجأة يف اجتاه اليسار فإن الراكب اجلالس بجانب السائق سيندفع يف‬
‫اجتاه الباب األيمن‪ ،‬فهل هناك قوة خارجية أثرت يف الراكب؟ افرتض موق ًفا آخر مشا ًهبا‪،‬‬
‫لو أن السيارة التي تستق ّلها توقفت فجأة فإنك ستندفع إىل األمام نحو حزام األمان‪ ،‬فهل‬
‫أثرت فيك قوة إىل األمام؟ ال؛ ألنه بحسـب القانون األول لنيوتن فإنك سـوف تسـتمر يف‬
‫احلركة بالرسعة نفسها ما مل تؤثر فيك قوة خارجية‪ ،‬وحزام األمان هو الذي يؤثر فيك بقوة‬
‫تدفعك إىل التوقف‪.‬‬
‫ال�صــكل ‪� 6-8‬س ��يتحرك الراك ��ب اإىل‬ ‫يبني الشكل ‪ 6-8‬سيارة تنعطف نحو اليسار كام ترى من أعىل‪ .‬سيندفع الراكب يف السيارة‬
‫االأم ��ام يف خ ��ط م�س ��تقيم اإذا مل توؤث ��ر فيه‬ ‫إىل األمام لوال القوة التي تؤثر فيه من الباب يف اجتاه مركز الدائرة‪ ،‬أي أنه ال توجد قوة تؤثر‬
‫ال�سيارة بقوة اإىل الداخل‪.‬‬ ‫يف الراكب إىل اخلارج‪ .‬أما ما يتحدث عنه البعض‪ ،‬وقد يشعر به الكثريون من أن هناك قوة‬
‫تدفع الراكب إىل اخلارج تسـمى قوة الطرد املركزي فإن هذه القوة ال وجود هلا‪ .‬إن قوانني‬
‫نيوتن قادرة عىل تفسري احلركة يف خطوط مستقيمة واحلركة الدائرية‪.‬‬

‫تتحرك سـيارة يف منعطف فإن عىل السـائق أن مُي ِ‬
‫وازن‬
‫بني القوة املركزية وقوة الطرد املركزي‪ .‬اكتب رسـالة‬
‫إىل اجلريدة تن مُقد فيها هذا املقال‪.‬‬
‫أردت حتريك كرة كتلتها ‪7.3 kg‬‬
‫َ‬ ‫‪ .17‬القــوة املركزية إذا‬
‫يف مسار دائري نصف قطره ‪ 0.75 m‬برسعة مقدارها‬
‫‪ ،2.5 m/s‬فـام مقـدار القوة التي عليـك أن تؤثر هبا‬
‫لعمل ذلك؟‬
‫‪dG‬ت‪Ø‬ك��ر ‪dG‬ن‪É‬ق��د إنك تتحرك حركـة دائرية منتظمة‬
‫بسـبب دوران األرض اليومي‪ .‬مـا املصدر الذي‬
‫يولد هذه القوة التي تؤدي إىل تسـارعك؟ وكيف‬
‫تؤثر هذه احلركة يف وزنك الظاهري؟‬
‫‪171‬‬
‫‪ 6-2‬مراجعة‬
‫احلركة الدائرية املنتظمة ما اجتاه القوة املؤثرة يف املالبس‬ ‫‪.13‬‬
‫يف أثناء دوران الغسـالة؟ وما الذي يولد هذه القوة؟‬
‫خمطــط اجل�صــم احلــر إذا كنـت جتلـس يف املقعـد‬ ‫‪.14‬‬
‫اخللفي لسـيارة تنعطـف إىل اليمني‪ ،‬فارسـم نموذج‬
‫اجلسـيم النقطـي‪ ،‬وخمطط اجلسـم احلـر لإلجابة عن‬
‫األسئلة التالية‪:‬‬
‫‪ .a‬ما اجتاه تسارعك؟‬
‫‪.18‬‬ ‫‪ .b‬ما اجتاه القوة املحصلة املؤثرة فيك؟ وما مصدرها؟‬
‫القوة املركزية إذا مُح ِّرك حجر كتلته ‪ 40.0 g‬مثبت يف‬ ‫‪.15‬‬
‫هناية خيط طوله ‪ 0.60 m‬يف مسار دائري أفقي برسعة‬
‫مقدارهـا ‪ ،2.2 m/s‬فام مقدار قوة الشـد يف اخليط؟‬
‫الت�صــارع املركــزي ذكـر مقـال يف جريـدة أنـه عندمـا‬ ‫‪.16‬‬
 ‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪Relative Velocity‬‬ ‫‪ 6-3‬ال�ضرعة املتجهة الن�ضبية‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫افرتض أنك يف قطار يتحرك برسعة ‪ 20 m/s‬يف اجتاه موجب‪ ،‬وأن صدي ًقا لك يقف ثابتًا‬
‫الأهداف‬
‫بجانب سكة احلديد ويراقب حركة القطار الذي تستقله عند مروره أمامه ويرصد رسعته‪.‬‬
‫ •حتلّل حـاالت تكون فيها‬
‫ما مقدار الرسعة التي يسـجلها صديقك للقطار وحلركتك؟ إذا كان القطار يسـري برسعة‬
‫جمموعة املحاور متحركة‪.‬‬
‫‪ ، 20 m/s‬وأنت جتلس داخله فهذا يعني أن رسعتك ‪ 20 m/s‬كام يقيسها صديقك الذي‬ ‫ ••حتل مسائل تتعلق بالرسعة‬
‫يرصد احلركة من نقطة ثابتة عىل األرض‪ .‬وعندما تقف يف القطار ثابتًا فإن رسعتك بالنسبة‬ ‫النسبية‪.‬‬
‫أيضا ‪ ،20 m/s‬لكن رسعتك بالنسبة إىل القطار تساوي ً‬
‫صفرا‪ .‬وإذا كنت‬ ‫إىل األرض هي ً‬
‫تسري برسعة ‪ 1 m/s‬يف اجتاه مقدمة القطار فهذا يعني أن رسعتك تقاس بالنسبة إىل القطار‪،‬‬
‫فام مقدار رسعتك بالنسبة إىل كل من القطار وصديقك الثابت عىل األرض حلظة مرورالقطار‬
‫أمامه؟ مُيمكن إعادة صياغة السـؤال كالتايل‪ :‬إذا مُأعطيت رسعة القطار بالنسـبة إىل األرض‬
‫ورسعتك بالنسبة إىل القطار‪ ،‬فكيف تقيس رسعتك بالنسبة إىل راصد ثابت عىل األرض؟‬
‫يبني الشكل ‪ 6-9a‬متثي ً‬
‫ال اجتاه ًّيا هلذه املسألة‪ .‬وسوف جتد بعد دراسته أن رسعتك بالنسبة إىل‬
‫أي جمموع رسعتك بالنسبة إىل القطار ورسعة‬‫راصد ثابت يقف عىل األرض هي ‪21 m/s‬؛ ْ‬
‫القطار بالنسبة إىل األرض‪ .‬افرتض اآلن أنك كنت تسري بالرسعة نفسها لكن يف اجتاه مؤخرة‬
‫القطار‪ ،‬فام رسعتك اآلن بالنسـبة إىل راصد ثابت يقف عىل األرض؟ يبني الشكل ‪6-9b‬‬
‫نظرا إىل أن الرسعتني متعاكستان فإن رسعتك بالنسبة إىل ذلك الراصد تكون ‪19 m/s‬‬ ‫أنه ً‬
‫حلظة مرورك أمامه؛ أي الفرق بني رسعة القطار بالنسـبة إىل األرض ورسعتك بالنسبة إىل‬
‫القطـار‪ ،‬وهكـذا جتد أنه إذا كانت احلركة يف خط مسـتقيم فإن اجلمع والطرح يسـتعمالن‬
‫إلجياد الرسعة املتجهة النسبية‪.‬‬
‫ولـو أمعنت النظـر يف كيفية احلصول عىل نتائـج الرسعة‪ ،‬وحاولت وضـع صيغة رياضية‬
‫لوصف كيفية مجع الرسعات يف هذه املواقف حلساب الرسعة النسبية يف املثال السابق فإنه‬
‫يمكن أن نسمي رسعة القطار بالنسبة إىل األرض ‪ ،vt/E‬ورسعتك بالنسبة إىل القطار ‪،vy/t‬‬
‫ورسعتـك بالنسـبة إىل األرض ‪vy/E‬؛ حيـث ترمـز ‪ t‬للقطار‪ ،‬و‪ y‬لك أنـت‪ ،‬و‪ E‬لألرض‪.‬‬
‫وحلسـاب رسعتـك بالنسـبة إىل األرض جتمـع مج ًعا اجتاه ًّيـا رسعتك بالنسـبة إىل القطار‪،‬‬
‫ورسعة القطار بالنسبة إىل األرض عىل النحو التايل‪:‬‬
‫‪vy/E = vy/t + vt/E‬‬

‫وتكتب املعادلة الرياضية السابقة عمو ًما عىل النحو التايل‪:‬‬ ‫ال�صــكل ‪ 6-9‬عندم ��ا يتح ��رك نظ ��ام‬
‫املح ��اور ف� �اإن ال�سرعت ��ني ُت�ساف ��ان اإذا‬
‫‪va/c = va/b + vb/c‬‬ ‫ال�عة املتجهة النسبية‬
‫كان ��ت احلركت ��ان يف اجت ��اه واح ��د‪ ،‬و ُتطرح‬
‫االجتاهي لرسعة اجلسـم ‪a‬‬
‫ّ‬ ‫رسعة اجلسـم ‪ a‬بالنسـبة إىل اجلسـم ‪ c‬هي حاصل اجلمع‬ ‫اإحداهما من االأخ ��رى اإذا كانت احلركتان‬
‫بالنسبة إىل اجلسم ‪ ،b‬ثم رسعة اجلسم ‪ b‬بالنسبة إىل اجلسم ‪.c‬‬ ‫متعاك�ستني‪.‬‬

‫‪172‬‬
 ‫الهواء بالن�صبة اإىل الأر�س ‪v‬‬ ‫ال ال يتوقع‬ ‫أيضا‪ ،‬فمثـ ً‬
‫ينطبـق هـذا املبدأ يف مجـع الرسعات النسـبية عىل احلركـة يف مُبعدين ً‬
‫املالحـون اجلو ّيـون الوصـول إىل هدفهم فقط بتوجيـه طائراهتم يف اجتـاه البوصلة‪ .‬لذلك‬
‫الطائرة ‪v‬‬
‫بالن�صبة اإىل‬
‫الهواء‬ ‫الطائرة بالن�صبة اإىل الأر�س ‪v‬‬
‫عليهم األخذ بعني االعتبار رسعتهم بالنسبة إىل اهلواء واجتاه هذه الرسعة‪ ،‬وكذلك رسعة‬
‫الريـاح واجتاههـا عنـد االرتفاع الـذي يطريون عنـده‪ ،‬وجيب مجع هذيـن املتجهني‪ ،‬كام يف‬
‫ال�صــكل ‪ 6-10‬ميك ��ن اإيجاد ال�س ��رعة‬ ‫الش�كل ‪ ،6-10‬للحصول عىل رسعة الطائرة بالنسـبة إىل األرض‪ .‬وسـوف مُيرشد ا مُملتَّج مُه‬
‫املتجه ��ة للطائ ��رة بالن�س ��بة اإىل االأر� ��س‬ ‫الطيار إىل الرسعة التي جيب أن تسـري هبا الطائرة‪ ،‬واالجتاه الذي تسلكه للوصول‬ ‫َ‬ ‫حصل‬‫ا مُمل ّ‬
‫باجلمع االجتاهي‪.‬‬ ‫إىل مقصدهم‪ .‬والوضع مشابه عند حركة قارب يف تيار متحرك من املاء‪.‬‬

‫مثــــــــــال ‪3‬‬
‫ال�صرعة املتجهة الن�صبية لكرة يركب أمحد ومجال قار ًبا يتحرك يف اجتاه الرشق برسعة ‪ .4.0 m/s‬دحرج أمحد كرة برسعة‬
‫‪ 0.75 m/s‬يف اجتاه الشامل يف عرض القارب يف اجتاه مجال‪ .‬ما رسعة الكرة املتجهة بالنسبة إىل املاء؟‬
‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬
‫أنشئ جمموعة حماور‪.‬‬
‫ارسم متجهات لتمثل رسعة القارب بالنسبة إىل املاء‪ ،‬ورسعة الكرة‬
‫بالنسبة إىل القارب‪ .‬حيث ترمز ‪ m‬للكرة‪ ،‬و‪ b‬للقارب‪ ،‬و‪ w‬للامء‪.‬‬
‫‪vm/w‬‬ ‫‪+y‬‬ ‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫‪vm/b‬‬
‫‪vb/w‬‬
‫? = ‪vm/w‬‬ ‫‪vb/w = 4.0 m/s‬‬
‫‪+x‬‬
‫‪vm/b = 0.75 m/s‬‬

‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫بام أن الرسعتني متعامدتان‪ ،‬استعمل نظرية فيثاغورس‪.‬‬

‫‪(vm/w)2 = (vm/b)2 + (vb/w)2‬‬
‫______________‬
‫‪vm/w = √(vm/b)2 + (vb/w)2‬‬
‫_______________________‬
‫‪= √(0.75 m/s)2 + (4.0 m/s)2‬‬ ‫بالتعوي�س ‪ vb/w= 4.0 m/s‬و‪vm/b = 0.75 m/s‬‬
‫‪= 4.1 m/s‬‬
‫دليل الرياضيات‬
‫) (‬
‫‪vm/b‬‬
‫‪θ = tan-1‬‬ ‫____‬
‫‪vb/w‬‬ ‫معكوس اجليب‪ ،‬ومعكوس جيب‬ ‫حلساب مقدار الزاوية التي حتركت هبا الكرة‬
‫التامم‪ ،‬ومعكوس الظل ‪233‬‬
‫‪= tan-1‬‬ ‫_______ (‬
‫) ‪4.0 m/s‬‬
‫‪0.75 m/s‬‬
‫بالتعوي�س ‪ vm/b = 0.75 m/s‬و‪vb/w= 4.0 m/s‬‬

‫شامل الرشق ‪= 11°‬‬ ‫تتحرك الكرة برسعة ‪ 4.1 m/s‬يف اجتاه يصنع زاوية ‪ 11°‬شامل الرشق‪.‬‬
‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫ هل الوحدات �صحيحة؟ يبني حتليل الوحدات أن الرسعة ستكون بوحدة ‪.m/s‬‬

‫لال�صارات معنى؟ ستكون اإلشارات مجيعها موجبة‪.‬‬‫ هل إ‬
‫ هل اجلواب منطقي؟ الرسعة املحسوبة قريبة من القيم األخرى للرسعة املعطاة يف املثال‪.‬‬

‫‪173‬‬
 ‫قطارا يتحـرك برسعة مقدارها ‪ 15.0 m/s‬بالنسـبة إىل األرض‪ ،‬وركضت مرس ًعـا يف اجتاه مقدمة‬
‫إذا كنـت تركـب ً‬ ‫‪.19‬‬
‫القطار برسعة ‪ 2.0 m/s‬بالنسبة إىل القطار‪ ،‬فام رسعتك بالنسبة إىل األرض؟‬
‫يتحرك قارب يف هنر برسعة ‪ 2.5 m/s‬بالنسـبة إىل املاء‪ .‬بينام يسـجل رسعة ذلك القارب راصدٌ يقف عىل ضفة النهر‬ ‫‪.20‬‬
‫فيجدها ‪ 0.5 m/s‬بالنسبة إليه‪ .‬ما رسعة ماء النهر؟ وهل يتحرك ماء النهر يف اجتاه حركة القارب أم يف اجتاه معاكس؟‬
‫‪ .21‬تطري طائرة يف اجتاه الشامل برسعة ‪ 150 km/h‬بالنسبة إىل اهلواء‪ ،‬وهتب عليها رياح يف اجتاه الرشق برسعة ‪75 km/h‬‬
‫بالنسبة إىل األرض‪ .‬ما رسعة الطائرة بالنسبة إىل األرض؟‬

‫هتاجر طيور اخلرشـنة من جنوب رشق آسـيا‪ ،‬فتصل إىل شـواطئ اخلليـج العريب يف فصل‬
‫الربيـع‪ .‬ويتوقـف نجاح طيور اخلرشـنة يف الوصـول إىل وجهتها يف الوقت املناسـب عىل‬
‫حسـابات دقيقة تتعلق باجتاه حركة الرياح ورسعتها‪ ،‬باإلضافة إىل الرسعة املتجهة للطيور‬ ‫‪dG‬رب��ط م��ع ‪G‬لأح�«���‪AÉ‬‬
‫نفسها بالنسبة إىل سطح األرض‪ .‬وتعد هذه الرحلة اجلوية مثاالً عمل ًّيا عىل مجع الرسعات‬
‫املتجهة النسبية‪ ،‬يوضح بجالء عظمة اخلالق سبحانه وتعاىل‪ ،‬بام أودعه يف هذه املخلوقات‬
‫أن أحد هذه الطيور ح َّلق فوق اخلليج العريب‪،‬‬ ‫من تراكيب وما فطرها عليه من سلوك‪ .‬فلو َّ‬
‫رياحا قوية معاكسـة الجتاه حركته‪ ،‬فإن طاقته سـوف تنفـد قبل وصوله إىل‬ ‫بحيـث يواجه ً‬
‫أن الرياح القوية التـي هتب يف اجتاه عمودي‬‫الشـاطئ اآلخـر‪ ،‬مما قد يؤدي إىل هالكـه‪ ،‬كام َّ‬
‫زود‬
‫عىل اجتاه حركة الطائر ستس ّبب انحرافه تدرجي ًّيا عن مساره‪ ،‬ومن ثم تغري وجهته‪ .‬وقد ّ‬
‫اخلالق سبحانه وتعاىل هذه الطيور بأدوات مالحة طبيعية تتيح هلا الطريان برسعات حمددة‬ ‫ال�سرعة الن�سبية‬
‫يف اجتاهـات دقيقة‪ ،‬مما مُيمكّنها من بلوغ وجهتها‪ .‬ويمكنك مجع الرسعات املتجهة النسـبية‬
‫بطريقة الرسم التي تعلمتها يف الفصل السابق‪.‬‬
‫تذكّـر أن مفتـاح التحليـل الصحيح ملسـائل الرسعة املتجهة النسـبية يف بعدين هو الرسـم‬
‫الصحيـح ملثلـث يمثل الرسعات املتجهة الثالث‪ .‬وعند رسـم هذا املثلـث يمكنك تطبيق‬
‫مبدأ مجع املتجهات‪ ،‬كام تعلمت يف الفصل اخلامس‪ .‬فإذا كان هناك مثلث قائم الزاوية فإنه‬
‫يمكنك تطبيق نظرية فيثاغورس‪ ،‬أما إذا كانت الزاوية غري قائمة فال بد من استعامل قانون‬
‫اجليب أو جيب التامم أو كليهام‪.‬‬

‫حجرا كتلته ‪ m‬مربو ًطا بحبل يف مسـار دائري أفقي فوق رأسـه‪ ،‬فكان ارتفاع احلجر فوق سـطح األرض ‪. h‬‬‫ً‬ ‫دور طارق‬ ‫مُي ّ‬
‫ويمثل ‪ r‬نصف قطر الدائرة‪ ،‬و ‪ FT‬مقدار قوة الشـد يف احلبل‪ .‬وفجأة انقطع احلبل وسـقط احلجر عىل األرض‪ ،‬فقطع مسافة‬
‫تعبريا رياض ًّيا للمسـافة بداللة كل مـن ‪ FT‬و ‪ r‬و ‪ m‬و ‪ .h‬هل‬
‫أفقيـة ‪ s‬مـن حلظـة انقطاع احلبل إىل ارتطامه باألرض‪ .‬أوجد ً‬
‫يتغري التعبريالريايض إذا حترك طارق برسعة ‪ 0.50 m/s‬بالنسبة إىل األرض؟‬

‫‪174‬‬

‫اجتاه الرشق برسعة ‪ 85 km/h‬بالنسـبة إىل األرض‪.‬‬
‫ما مقدار رسعة الطائرة واجتاهها بالنسبة إىل األرض؟‬
‫ال�صــرعة الن�صــبية لطائرة تطري طائرة شامالً برسعة‬
‫‪ 235 km/h‬بالنسـبة إىل اهلـواء‪ ،‬وهتـب ريـاح يف‬
‫اجتـاه الشـامل الرشقـي برسعـة ‪ 65 km/h‬بالنسـبة‬
‫إىل األرض‪ .‬احسـب مقدار رسعـة الطائرة واجتاهها‬
‫بالنسبة إىل األرض؟‬
‫عـرب هنر يتحرك‬‫التفكــري الناقد إذا كنـت تقود قار ًبا ْ‬
‫ماؤه برسعـة كبرية‪ ،‬وتريد أن تصـل إىل الرصيف يف‬
‫توجه‬
‫اجلهة املقابلة متا ًما لنقطة انطالقك‪ ،‬فصف كيف ّ‬
‫القارب بداللة مركّبتي رسعتك بالنسبة إىل املاء؟‬
‫‪175‬‬
‫‪ 6-3‬مراجعة‬
‫ال�صــرعة الن�صــبية قـارب صـيد رسعتـه القصـوى‬ ‫‪.22‬‬
‫‪ 3 m/s‬بالنسـبة إىل مـاء هنر جيـري برسعة ‪.2 m/s‬‬
‫‪.25‬‬ ‫مـا أقىص رسعة يصل إليها القارب بالنسـبة إىل ضفة‬
‫النهـر؟ ومـا أدنـى رسعـة يصـل إليهـا؟ اذكـر اجتاه‬
‫القارب بالنسبة إىل املاء يف احلالتني السابقتني‪.‬‬
‫ال�صــرعة الن�صــبية لقارب يسـري قارب رسيع يف اجتاه‬ ‫‪.23‬‬
‫الشـامل الغريب برسعـة ‪ 13 m/s‬بالنسـبة إىل ماء هنر‬
‫‪.26‬‬ ‫يتجـه يف اجتاه الشـامل برسعة ‪ 5.0 m/s‬بالنسـبة إىل‬
‫ضفتـه‪ .‬ما مقـدار رسعـة القـارب بالنسـبة إىل ضفة‬
‫النهر؟ وما اجتاهها؟‬
‫ال�صرعة الن�صبية تطري طائرة يف اجتاه اجلنوب برسعة‬ ‫‪.24‬‬
‫‪ 175 km/h‬بالنسـبة إىل هلواء‪ ،‬وهناك رياح هتب يف‬
 ‫صمم تجربتك‬
‫ّ‬
‫اإىل الهدف‬
‫سوف حت ّلل يف هذه التجربة عوامل متعددة تؤثر يف حركة املقذوف‪ ،‬وتوظف مدى استيعابك هلذه املفاهيم‬
‫وأخريا ستصمم قاذفة لترضب هد ًفا عند مسافة معلومة‪.‬‬
‫ً‬ ‫لتحديد مسار املقذوف‪.‬‬

‫�صوؤال التجربة‬
‫ما العوامل التي تؤثر يف مسار مقذوف؟‬

‫ودوهنا‪.‬‬
‫فكّر يف العوامل التي قد تؤثر يف مسار املقذوفات ّ‬ ‫‪.1‬‬ ‫ ّ‬
‫تصمم نامذج قاذفات‪ ،‬ثم تلخص العوامل التي‬
‫تؤثر يف حركة املقذوف‪.‬‬
‫ضع تصميمك اخلاص بأداة إطالق املقذوفات‪ ،‬وحدّ د أي‬ ‫‪.2‬‬
‫ تستعمل النامذج لتتوقع مكان هبوط املقذوف‪.‬‬
‫جسم سيكون هد ًفا للمقذوفات؟‬
‫خـذ يف االعتبـار تصميم أداة إطـالق املقذوفـات‪ ،‬وحدّ د‬ ‫‪.3‬‬
‫العاملـني الرئيسـني املؤثريـن يف مسـار املقذوفـات التـي‬
‫ستطلقها‪.‬‬
‫صممتها‪ ،‬وناقش العوامل املؤثرة فيها مع‬
‫اخترب األداة التي ّ‬ ‫‪.4‬‬
‫أج ِر التعديالت الرضورية‪.‬‬
‫معلمك‪ ،‬ثم ْ‬ ‫مطرقة صغرية‬ ‫رشيط ورق‬
‫اقـرتح أسـلو ًبا لتحديد أثـر العوامل التي دونتها يف مسـار‬ ‫‪.5‬‬ ‫أنابيب بالستيكية‬ ‫قطع بالستيك‬
‫املقذوفات‪.‬‬ ‫مشابك ورق‬ ‫أربطة مطاطية‬
‫قطع خشبية‬ ‫ورق‬
‫احصـل عىل موافقـة املعلم عىل الطريقة التي سـتتبعها قبل‬ ‫‪.6‬‬
‫قاطع أسالك‬ ‫مسامري‬
‫مجع البيانات‪.‬‬ ‫منشار صغري‬ ‫مقص‬
‫منقلة‬ ‫مسطرة مرتية‬
‫رشيط الصق‬

‫‪176‬‬
 ‫جدول البيانات ‪1‬‬
‫امل�صافة التي يقطعها املقذوف (‪)cm‬‬ ‫زاوية الإطالق (الدرجات)‬

‫جدول البيانات ‪2‬‬

‫امل�صافة التي يقطعها املقذوف (‪)cm‬‬ ‫مقدار ا�صتطالة قطعة املطاط (‪)cm‬‬

‫كيـف يمكـن أن تتغـري نتائجك لـو أجريـت التجربة‬ ‫‪.1‬‬ ‫اأن�صــئ الر�صوم البيانية وا�صــتخدمها م ِّثل بيان ًّيا البيانات‬ ‫‪.1‬‬
‫خارج املخترب؟ هل هناك عوامل إضافية تؤثر يف حركة‬ ‫التي حصلت عليها لتتوقع كيف يمكنك إصابة اهلدف‪.‬‬
‫مقذوفاتك؟‬ ‫ح ّلــل ما العالقات بني كل متغري اختربته وبني املسـافة‬ ‫‪.2‬‬
‫كيـف تتغـري نتائج جتربتـك إذا وضع اهلـدف يف مكان‬ ‫‪.2‬‬ ‫التي يقطعها املقذوف؟‬
‫أعىل من القاذف؟‬
‫كيف ختتلف جتربتك إذا كان القاذف أعىل من اهلدف؟‬ ‫‪.3‬‬
‫ما العوامل الرئيسة املؤثرة يف مسار املقذوف؟‬ ‫‪.1‬‬

‫توقع الـرشوط الرضورية إلصابة اهلدف الذي زودك‬ ‫‪.2‬‬

‫يف لعبـة كـرة القدم مُيقـال إن الريـاح تلعب مـع الفريق أو‬ ‫به املعلم‪.‬‬
‫تلعب ضده‪.‬‬
‫ف�صــر إذا وضعـت خطـة متكاملة ونفذهتـا‪ ،‬إال أنك مل‬
‫ّ‬ ‫‪.3‬‬
‫ •ملاذا يتم تبديل مرمى الفريقني يف الشوط الثاين؟‬ ‫تصب اهلدف يف املحاولة األوىل‪ ،‬فهل يمكن أن تكون‬
‫ •مـا الزاوية التي يقذف هبا حارس املرمى الكرة لتصل‬ ‫املشكلة يف قوانني الفيزياء؟ وضح ذلك‪.‬‬
‫إىل أبعد مدى ممكن؟‬ ‫أطلـق مقذوفـك نحـو اهلـدف‪ ،‬وإذا أخطـأت اهلدف‬ ‫‪.4‬‬
‫ِ‬
‫فأجر التعديالت الرضورية‪ ،‬ثم حاول ثانية‪.‬‬

‫‪177‬‬
 ‫‪Spinning Space Stations‬‬ ‫حمطات الف�صاء الدوارة‬
‫هنــاك الكثــري مما يجري عىل متن حمطـة الفضاء الدولية‬
‫‪ ،ISS‬فالعلـامء من دول خمتلفة مُجيـرون جتارب وجيمعون‬
‫مالحظات يف هذه املحطة‪ .‬لقد شـاهدوا تشكل قطرات‬
‫املاء بوصفها كرات طافية‪ ،‬واستنبتوا الفاصولياء يف الفضاء‬
‫الختبار الزراعة يف حالة انعدام الوزن‪.‬‬
‫ومن أهداف ‪ ISS‬اختبار املؤثرات يف جسم اإلنسان عند‬
‫العيـش يف الفضاء فرتات زمنية طولية‪ .‬ومالحظة ظهور‬
‫أي مؤثـرات سـلبية يف الصحة‪ ،‬ودراسـة إمكانية منعها‪،‬‬
‫عمل فني ملحطة ف�صاء د ّوارة‬ ‫ممّـا يمكّن اإلنسـان مـن العيـش يف الفضاء زمنًـا أطول‪.‬‬
‫ختيل حمطة فضاء عىل هيئة حلقة كبرية! إن األشياء واألجسام‬ ‫وقد شـوهدت آثار سـلبية حلالة انعدام الوزن؛ إذ تعمل‬
‫كلها داخل املحطة سـوف تطفو يف حالـة انعدام الوزن‪.‬‬ ‫العضـالت عىل األرض ضد قوة اجلاذبية األرضية‪ ،‬لكن‬
‫وإذا دارت احللقة يف حركة مغزلية فإن األجسـام داخلها‬ ‫يف غياب هذه القوة فإن عدم استعامل العضالت مُيضعفها‪،‬‬
‫رسعت املحطة‬ ‫ستلتصق هبا بسبب احلركة الدورانية‪ .‬وإذا مُ ّ‬ ‫وتَضعف العظام للسبب نفسه‪ .‬كام يقل حجم الدم؛ حيث‬
‫بمعدل صحيح وكان هلا قطر مناسب فإن احلركة الدورانية‬ ‫تـؤدي جاذبية األرض إىل جتمع الدم يف القدمني‪ ،‬بينام يف‬
‫جتعل َمن يف الداخل يشعرون بقوة مساوية لقوة اجلاذبية‪ّ .‬‬
‫إن‬ ‫حالة انعدام الوزن قد يتجمع الدم يف رأس رائد الفضاء‪،‬‬
‫االجتاه السفل للمحطة الفضائية يبدو ـ ملراقب يشاهده من‬ ‫فيستشـعر الدماغ الدم اإلضايف فريسل إشارات للتقليل‬
‫خارج املحطة ـ كشعاع خارج منها بعيدً ا عن مركز احللقة‪.‬‬ ‫من إنتاجه‪ .‬وتؤدي تأثريات انعدام الوزن إىل عرقلة احلياة‬
‫وتتناسب القوة املركزية طرد ًّيا مع البعد عن مركز اجلسم‬ ‫الطويلـة األمد يف الفضاء‪ .‬ختيل كيف تتغري احلياة اليومية‬
‫الـدوار عند ثبـات الزمن الدوري‪ .‬لـذا يمكن بناء حمطة‬ ‫ال جيب‬‫عندئذ؟ جيب أن يكون كل يشء مربو ًطا أو مثبتًا‪ .‬فمث ً‬
‫ّ‬
‫مكونة من حلقات متحدة يف املركز‪ ،‬ولكل‬ ‫أن تمُربط مع الرسير املثبت يف املركبة عند النوم‪ .‬وستكون‬
‫دوارة ّ‬ ‫فضـاء ّ‬
‫حلقـة جاذبيـة خمتلفة‪ .‬فاحللقة الداخليـة يكون هلا أصغر‬ ‫حياتك يف حمطة الفضاء صعبة إال إذا مُعدلت حمطة الفضاء‬
‫جاذبية‪ ،‬يف حني تتأثر احللقة اخلارجية بأكرب قوة‪.‬‬ ‫لتحاكي اجلاذبية‪ .‬فكيف يمكن حتقيق ذلك؟‬
‫دوران حمطة الف�صــاء هل سـبق أن ركبت مُلعبة يف مدينة‬
‫التو�صع‬ ‫األلعاب تعمل بالقوة املركزية؟ يقف كل شخص مستندً ا إىل‬
‫‪ .1‬ابحــث عـن العوامـل التـي ينبغـي أن يراعيهـا املصممون‬ ‫حائط أسطواين كبري‪ ،‬ثم تأخذ األسطوانة يف الدوران أرسع‬
‫دوارة مُحتاكي جاذبية األرض‪.‬‬ ‫لعمل حمطة ّ‬ ‫فأرسع‪ ،‬بحيث يشعر كل شخص أنه مضغوط إىل اجلدار‪.‬‬
‫دوارة‪ ،‬وشـعرت بقوة‬ ‫‪ .2‬ط ّبــق إذا كنت رائـد فضاء يف حمطة ّ‬ ‫ونتيجة للتسارع املركزي يلتصق كل شخص باجلدار ويبقى‬
‫تدفعـك بعيـدً ا عن جدار املحطـة‪ ،‬ففرس ما جيـري بداللة‬
‫الدوارة‪.‬‬‫عىل هذه احلال حتى لو فتحت أرضية األسطوانة ّ‬
‫قوانني نيوتن والقوة املركزية‪.‬‬
‫الـدوارة‬
‫ّ‬ ‫‪ .3‬تفكــري ناقــد مـا املزايـا التـي متنحهـا املحطـة‬ ‫يمكـن تصميم املركبة الفضائية عىل أن تسـتغل تأثريات‬
‫لروادها؟ وما سلبياهتا؟‬ ‫احلركة الدورانية بدالً من قوة اجلاذبية‪.‬‬

‫‪178‬‬
 ‫‪Projectile Motion‬‬ ‫حركة املقذوف‬ ‫‪6-1‬‬

‫املفاهيم الرئي�صة‬ ‫املفردات‬

‫ •احلركتان الرأسية واألفقية للمقذوف مستقلتان‪.‬‬ ‫ •املقذوف‬
‫ •املركّبة الرأسية حلركة املقذوف هلا تسارع ثابت‪.‬‬ ‫ •مسار املقذوف‬
‫ •إذا أمهلنا مقاومة اهلواء فلن يكون للمركّبة األفقية حلركة املقذوف تسارع‪ ،‬وتكون رسعتها املتجهة ثابتة‪.‬‬
‫ •حتل مسـائل حركة املقذوفات أوالً باستعامل احلركة الرأسـية لربط االرتفاع‪ ،‬وزمن التحليق‪ ،‬والرسعة‬
‫االبتدائية الرأسية‪ ،‬ثم نجد املسافة املقطوعة أفق ًّيا‪.‬‬
‫ •يعتمد املدى األفقي عىل تسارع اجلاذبية وعىل مركّبتي الرسعة املتجهة االبتدائية‪.‬‬
‫ • مُيسمى املسار الذي يتبعه املقذوف يف اهلواء القطع املكافئ‪.‬‬

‫‪Circular Motion‬‬ ‫احلركة الدائرية‬ ‫‪6-2‬‬

‫املفاهيم الرئي�صة‬ ‫املفردات‬

‫ •اجلسم الذي يسري برسعة ثابتة املقدار يف مسار دائري يتسارع يف اجتاه مركز الدائرة‪ ،‬لذا يكون له تسارع‬ ‫ •احلركة الدائرية املنتظمة‬
‫مركزي‪.‬‬ ‫ •التسارع املركزي‬
‫ •مقدار التسارع املركزي يساوي حاصل قسمة مربع الرسعة عىل نصف قطر املسار الدائري‪.‬‬ ‫ •القوة املركزية‬

‫__ = ‪aC‬‬
‫‪2‬‬
‫‪v‬‬
‫‪r‬‬
‫ •يمكن التعبري عن التسارع املركزي بداللة الزمن الدوري ‪.T‬‬
‫‪4π r‬‬ ‫‪2‬‬
‫____ = ‪aC‬‬
‫‪T2‬‬

‫ •ال بد أن يكون هناك قوة حمصلة يف اجتاه املركز للحصول عىل تسارع مركزي‪.‬‬

‫‪ = maC‬حم�صلة‪F‬‬
‫دائام يف اجتاه املامس للمسار الدائري‪.‬‬
‫ •متجه الرسعة جلسم له تسارع مركزي يكون ً‬
‫‪Relative Velocity‬‬ ‫ال�صرعة املتجهة الن�صبية‬ ‫‪6-3‬‬

‫املفاهيم الرئي�صة‬
‫ •يمكن استعامل اجلمع االجتاهي حلل مسائل الرسعة املتجهة النسبية‪.‬‬

‫‪va/c = va/b + vb/c‬‬

‫ •مفتاح احلل ملسـائل الرسعة املتجهة النسـبية يف بعدين هو رسـم املثلث املناسـب الذي يمثل الرسعات‬
‫املتجهة الثالث‪.‬‬

‫‪179‬‬
‫الرزمة باألرض؟ ارسم مسار الرزمة كام يراه مراقب‬ ‫خريطة املفاهيم‬
‫عىل األرض‪)6-1( .‬‬ ‫أكمل خريطة املفاهيم أدناه باسـتخدام املصطلحات‬ ‫‪.27‬‬
‫هـل يمكنـك الـدوران يف منعطـف بالتسـارعني‬ ‫‪.30‬‬ ‫التالية‪ :‬رسعة ثابتة‪ ،‬املركّبة األفقية حلركة املقذوف‪ ،‬تسارع‬
‫فرس إجابتك‪)6-2( .‬‬
‫اآلتيني؟ ّ‬ ‫ثابت‪ ،‬حركة بالرسعة النسبية‪ ،‬حركة دائرية منتظمة‪.‬‬
‫صفرا‪.‬‬
‫‪ .a‬تسارع يساوي ً‬
‫‪ .b‬تسارع ثابت‪.‬‬ ‫اأنواع احلركة‬
‫ما العالقة بني القوة املحصلة ورسعة اجلسم املتحرك‬ ‫‪.31‬‬
‫للحصول عىل حركة دائرية منتظمة؟ (‪)6-2‬‬
‫�صرعة متجهة‬
‫ملاذا تبدو رسعة السـيارة املتحركة عىل اخلط الرسيع‬ ‫‪.32‬‬ ‫ثابتة‬

‫ويف اجتـاه معاكـس للسـيارة التـي تركبهـا أكـرب من‬

‫المركّبة الراأ�صية‬
‫الرسعة املحددة؟ (‪)6-3‬‬ ‫حلركة املقذوف‬

‫تطبيق املفاهيم‬
‫كــرة البي�صــبول قذفـت كـرة رأسـ ًّيا إىل أعىل برسعة‬ ‫‪.33‬‬ ‫اإتقان املفاهيم‬
‫متجهـة ‪ .20 m/s‬مـا رسعـة الكـرة املتجهـة عنـد‬ ‫ادرس الش�كل ‪ 6-11‬الـذي يمثـل مسـار قذيفـة‬ ‫‪.28‬‬
‫عودهتـا إىل نقطـة اإلطـالق نفسـها؟ أمهـل مقاومة‬ ‫مدفع‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة التالية‪)6-1( :‬‬
‫اهلواء‪.‬‬ ‫‪ .a‬أين يكون مقدار املركّبة الرأسية للرسعة املتجهة‬
‫العب كـر ًة برسعـة ‪ 24 m/s‬يف‬
‫ٌ‬ ‫كــرة القــدم يرمـي‬ ‫‪.34‬‬ ‫أكرب ما يمكن؟‬
‫اجتـاه يصنع زاويـة ‪ 45°‬مع األفقي‪ .‬فإذا اسـتغرقت‬ ‫‪ .b‬أيـن يكون مقدار املركّبة األفقية للرسعة املتجهة‬
‫الكـرة ‪ 3.0 s‬للوصـول إىل أقـىص ارتفـاع هلـا‪ ،‬ثـم‬ ‫أكرب ما يمكن؟‬
‫التمُقطـت عنـد االرتفاع نفسـه الذي مُرميـت منه‪ ،‬فام‬ ‫‪ .c‬أين تكون الرسعة املتجهة الرأسية أقل ما يمكن؟‬
‫زمـن حتليقها يف اهلـواء؟ مع إمهـال مقاومـة اهلواء‪.‬‬ ‫‪ .d‬أين يكون مقدار التسارع أقل ما يمكن؟‬
‫إذا كنت تعتقد أن ما تعلمته يف هذا الفصل يؤدي إىل‬ ‫‪.35‬‬
‫حتسني أدائك يف الوثب الطويل‪ ،‬فهل يؤثر االرتفاع‬
‫الذي تصل إليه يف وثبتك؟ وما الذي يؤثر يف طوهلا؟‬
‫ختيـل أنك جتلـس يف سـيارة وتقذف كرة رأسـ ًّيا إىل‬ ‫‪.36‬‬
‫أعىل‪.‬‬ ‫ال�صكل ‪6-11‬‬
‫‪ .a‬إذا كانـت السـيارة تتحرك برسعـة متجهة ثابتة‬
‫ألقـى قائد طائـرة تتحرك برسعة متجهـة ثابتة وعىل‬ ‫‪.29‬‬
‫فهل تسقط الكرة أمامك أم خلفك‪ ،‬أم يف يدك؟‬
‫ارتفـاع ثابت رزمـة ثقيلة‪ .‬إذا مُأمهلـت مقاومة اهلواء‬
‫‪ .b‬إذا كانـت السـيارة تتحـرك يف منعطـف برسعة‬
‫فأيـن تكون الطائـرة بالنسـبة للرزمة عندمـا ترتطم‬
‫ثابتة املقدار فأين تسقط الكرة؟‬
‫‪180‬‬
 ‫‪ .b‬إذا كان ارتفـاع لوحة اهلدف هو االرتفاع نفسـه‬
‫لنقطة إطالق السـهم‪ ،‬فام مُبعـد اللوحة عن نقطة‬
‫إطالق السهم؟‬
‫‪ 6-2‬احلركة الدائرية‬
‫�صــباق ال�صيارات تكمل سـيارة كتلتها ‪ 615 kg‬دورة‬
‫سـباق يف مضمــار دائـري نصـف قطـره ‪50.0 m‬‬
‫يف ‪ .14.3 s‬إذا حتركت السيارة برسعة ثابتة املقدار‬
‫‪ .a‬فام مقدار تسارع السيارة؟‬
‫‪ .b‬وما مقدار القوة التي تؤثر هبا الطريق يف عجالت‬
‫السيارة لتنتج هذا التسارع؟‬
‫العب كرة كتلتها ‪ 7.00 kg‬مربوطة‬‫ٌ‬ ‫دور‬
‫رمي كرة مُي ّ‬
‫‪.43‬‬
‫يف سلسلة طوهلا ‪ ،1.8 m‬وتتحرك يف دائرة أفقية كام‬
‫يف الش�كل ‪ .6-13‬إذا أمتـت الكـرة دورة واحدة يف‬
‫‪ ،1.0 s‬فاحسب مقدار تسارعها املركزي؟ واحسب‬
‫كذلك مقدار قوة الشد يف السلسلة؟‬
‫ال�صكل ‪6-13‬‬
‫يوفـر االحتكاك للسـيارة القوة الالزمـة للمحافظة‬
‫ٍ‬
‫مسـتو خالل‬ ‫عـىل حركتهـا يف مسـار دائـري أفقـي‬
‫السـباق‪ .‬ما أقىص رسعة يمكن للسـيارة أن تتحرك‬
‫علام بأن نصف قطر املسـار ‪ ،80.0 m‬ومعامل‬‫هبـا‪ً ،‬‬
‫االحتكاك السكوين بني العجالت والشارع ‪0.40‬؟‬
‫‪181‬‬
‫الطريــق ال�صــريع إذا أردت أن تتجـاوز سـيار ًة‬ ‫‪.37‬‬
‫بسـيارتك عىل الطريـق الرسيع‪ ،‬وكانت السـيارتان‬
‫تسـريان يف االجتاه نفسه فسوف تستغرق زمنًا أطول‬
‫مما لو كانت السيارتان تسريان يف اجتاهني متعاكسني‪.‬‬
‫فرس ذلك‪.‬‬‫ّ‬
‫‪.42‬‬
‫اإتقان حل امل�صائل‬
‫‪ 6-1‬حركة املقذوف‬
‫إذا ألقيت مفاتيح سيارتك أفق ًّيا من فوق سطح بناية‬ ‫‪.38‬‬
‫ارتفاعها ‪ ،64 m‬وكانـت رسعة املفاتيح ‪،8.0 m/s‬‬
‫فعىل أي مُبعد من قاعدة البناية ستبحث عنها؟‬
‫نموذجا لسيارة لعبة تسقط من‬ ‫يبني الش�كل ‪6-12‬‬
‫ً‬
‫‪.39‬‬
‫حافـة طاولة ارتفاعهـا ‪ 1.22 m‬لتصطدم باألرض‬
‫عىل بعد ‪ 0.40 m‬من قاعدة الطاولة‪.‬‬
‫‪ .a‬ما الزمن الذي تستغرقه السيارة يف اهلواء؟‬
‫‪ .b‬مـا مقدار رسعة السـيارة حلظة مغادرهتا سـطح‬
‫الطاولة؟‬
‫‪v‬‬
‫ال�صكل ‪6-12‬‬
‫‪.44‬‬
‫سهام يف اجتاه أفـقي برسعة ‪،12.4 m/s‬‬
‫رمى العب ً‬ ‫‪.40‬‬
‫فأصاب السهم اللوحة عند نقطة أخفض ‪ 0.32 m‬من‬
‫مستوى نقطة اإلطالق‪ .‬احسب مُبعد الالعب عن اللوحة‪.‬‬
‫الرمايــة مُرمـي سـهم رسعتـه ‪ 49 m/s‬يف اجتـاه‬
‫‪.41‬‬
‫يصنـع زاويـة ‪ 30.0°‬مـع األفقـي فأصـاب اهلدف‪.‬‬
‫‪ .a‬ما أقىص ارتفاع يصل إليه السهم؟‬
‫برسعـة ‪ 782 m/s‬بالنسـبة إىل الطائـرة‪ ،‬فـام رسعة‬
‫القذيفة بالنسبة إىل األرض؟‬
‫كـرة كتلتهـا ‪ 1.13 kg‬مربوطة يف هنايـة خيط طوله‬
‫‪ ،0.50 m‬وتتحرك حركة دائرية منتظمة يف مستوى‬
‫رأيس برسعـة ثابتـة مقدارهـا ‪ .2.4 m/s‬احسـب‬
‫مقدار قوة الشد يف اخليط عند أخفض نقطة يف املسار‬
‫الدائري‪.‬‬
‫التفكري الناقد‬
‫تطبيــق املفاهيم انظر األفعوانية يف الش�كل ‪،6-15‬‬
‫هـل تتحـرك السـيارات يف هـذه األفعوانيـة حركة‬
‫فرس إجابتك‪.‬‬
‫دائرية منتظمة؟ ّ‬
‫ال�صكل ‪6-15‬‬
‫التحليــل وال�صــتنتاج كـرة مربوطـة يف هنايـة خيـط‬
‫خفيـف‪ ،‬وتتحـرك يف مسـار دائـري يف املسـتوى‬
‫الرأيس‪ ،‬ح ّلل حركة هذا النظام وصفه‪ ،‬مع أخذ قوة‬
‫اجلاذبية األرضية وقوة الشد يف االعتبار‪ .‬هل يتحرك‬
‫فرس إجابتك‪.‬‬‫هذا النظام حركة دائرية منتظمة؟ ّ‬
‫مراجعة تراكمية‬
‫ارضب أو اقسم كام هو مبني أدناه‪ ،‬مستعم ً‬
‫ال األرقام‬
‫املعنوية بصورة صحيحة‪.‬‬
‫‪)5×108 m()4.2×107 m( .a‬‬
‫‪)1.67×10-2 km()8.5×10-6 km( .b‬‬
‫‪)2.6×104 kg(/)9.4×103 m3( .c‬‬
‫‪)6.3×10-1 m(/)3.8×102 s( .d‬‬
‫‪ 6-3‬ال�ضرعة املتجهة الن�ضبية‬
‫ال�صــفر بالطــائــرة إذا كـنت تقـــود طـائرة صغرية‬ ‫‪.45‬‬
‫‪.49‬‬ ‫وتـريـد الـوصـول إىل مطار يبعـد ‪ 450 km‬جنو ًبا‬
‫يف ‪ ،3.0 h‬وكانـت الريـاح هتب مـن الغرب برسعة‬
‫‪ ،50.0 km/h‬فـام مقـدار واجتـاه رسعـة الطائـرة‬
‫التي جيب أن تتحرك هبا لتصل يف الوقت املناسـب؟‬
‫‪ .46‬عبور نهر إذا كنت جتدف بقارب كام يف الشكل ‪6-14‬‬
‫يف اجتـاه عمودي عىل ضفة هنر يتدفق املاء فيه برسعة‬
‫‪.50‬‬ ‫)‪ (vw‬تسـاوي ‪ ،3.0 m/s‬وكانـت رسعـة قاربـك‬
‫بالنسبة إىل املاء )‪ (vb‬تساوي ‪:4.0 m/s‬‬
‫‪ .a‬فام رسعة قاربك بالنسبة إىل ضفة النهر؟‬
‫‪ .b‬احسـب مُمركّبتـي الرسعـة املتجهـة لقاربـك‪:‬‬
‫املوازية لضفة النهر‪ ،‬والعمودية عليها‪.‬‬
‫‪vb‬‬
‫‪vw‬‬
‫‪.51‬‬
‫ال�صكل ‪6-14‬‬
‫التجديــف إذا كنـت جتـدف يف هنـر يتدفـق يف اجتـاه‬ ‫‪.47‬‬
‫‪-‬وخصوصـا‬
‫ً‬ ‫وألن معرفتـك بالفيزيـاء‬ ‫َّ‬ ‫الـرشق‪،‬‬
‫توجه قاربك يف اجتاه‬
‫بالرسعة النسـبية‪ -‬جيدة فإنك ّ‬
‫يصنع زاوية ‪ 53°‬غرب الشامل‪ ،‬وبرسعة ‪6.0 m/s‬‬
‫يف اجتاه الشامل بالنسبة إىل ضفة النهر‪.‬‬
‫‪.52‬‬
‫‪ .a‬احسب رسعة تيار املاء‪.‬‬
‫‪ .b‬ما رسعة قاربك بالنسبة إىل ماء النهر؟‬
‫مراجعة عامة‬
‫‪ .48‬اإطــالق قذيفــة تتحـرك طائـرة برسعـة ‪375 m/s‬‬
‫بالنسـبة إىل األرض‪ .‬فـإذا أطلقت قذيفـة إىل األمام‬
‫‪182‬‬
 ‫مُأسـقطت برتقالـة من ارتفاع َّ‬
‫معني يف اللحظة نفسـها التي‬ ‫‪.7‬‬ ‫اأ�صئلة الختيار من متعدد‬
‫مُأطلقت فيها رصاصة أفق ًّيا من بندقية من االرتفاع نفسـه‪.‬‬
‫أي العبارات التالية صحيحة؟‬
‫اخرت رمز االإجابة ال�سحيحة فيما يلي‪:‬‬
‫‪ A‬تسـارع اجلاذبيـة األرضيـة أكـرب عـىل الربتقالة؛ ألن‬ ‫يرمـي طالـب طولـه ‪ 1.60 m‬كـرة يف اجتاه يصنـع زاوية‬ ‫‪.1‬‬

‫الربتقالة أثقل‪.‬‬ ‫‪ 41.0°‬مع األفقي‪ ،‬وبرسعة ابتدائية ‪ .9.40 m/s‬عىل أي‬

‫‪ B‬تؤثر قوة اجلاذبيـة األرضية يف الرصاصة بصورة أقل‬ ‫مُبعد من الطالب تسقط الكرة؟‬
‫كثريا‪.‬‬
‫من الربتقالة؛ ألن الرصاصة أرسع ً‬ ‫‪8.90 m C‬‬ ‫‪4.55 m A‬‬
‫‪ C‬ستكون رسعتامها متساويتني‪.‬‬ ‫‪10.5 m D‬‬ ‫‪5.90 m B‬‬
‫‪ D‬سيصطدم اجلسامن باألرض يف اللحظة نفسها‪.‬‬ ‫دوارة‪ ،‬وعىل مُبعد ‪ 2.8 m‬من‬‫تقـف نحلة عىل حافة عجلة ّ‬ ‫‪.2‬‬
‫املركز‪ .‬إذا كان مقدار الرسعة املامسية للنحلة ‪،0.89 m/s‬‬
‫الأ�صئلة املمتدة‬ ‫فام مقدار تسارعها املركزي؟‬
‫تمُطلق قذيفة مدفع (كـرة مملوءة بريش ملون) أفق ًّيا برسعة‬ ‫‪.8‬‬
‫‪0.32 m/s2‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪0.11 m/s2‬‬ ‫‪A‬‬
‫مقدارها ‪ 25 m/s‬من منصة ارتفاعها ‪ ،52 m‬فوق حلقة‬
‫‪2.2 m/s2‬‬ ‫‪0.28 m/s2‬‬ ‫‪B‬‬
‫قطرهـا ‪ 80 m‬يف قاعـة سـريك‪ .‬هل تسـقط الكرة ضمن‬
‫‪D‬‬

‫حلقة السريك أم تتجاوزها؟‬ ‫جسـم كتلته ‪ 0.82 kg‬مربوط يف هناية خيط مهمل الكتلة‬ ‫‪.3‬‬
‫طولـه ‪ ،2.0 m‬ويتحـرك يف مسـار دائري أفقـي‪ .‬إذا كان‬
‫مقدار القوة املركزية املؤثرة فيه تساوي ‪ ،4.0 N‬فام مقدار‬
‫‪v‬‬

‫الرسعة املامسية هلذه الكتلة؟‬

‫‪4.9 m/s C‬‬ ‫‪2.8 m/s A‬‬
‫‪9.8 m/s D‬‬ ‫‪3.1 m/s B‬‬
‫مسـارا دائر ًّيا نصف قطره‬
‫ً‬ ‫تدخل سـيارة كتلتها ‪1000 kg‬‬ ‫‪.4‬‬

‫حيـرك العب سلسـلة مهملـة الكتلـة طوهلـا ‪ ،86 cm‬يف‬ ‫‪.9‬‬

‫‪ ،80.0 m‬برسعـة مقدارهـا ‪ .20.0 m/s‬ما مقدار القوة‬
‫هنايتهـا كـرة كتلتها ‪ ،5.6 kg‬يف مسـار دائـري أفقي فوق‬ ‫املركزية التي س ّببها االحتكاك بحيث ال تنزلق السيارة؟‬
‫رأسـه‪ .‬إذا أكملت الكـرة دورة كاملة يف ‪ 1.8 s‬فاحسـب‬ ‫‪5.0 × 103 N C‬‬ ‫‪5.0 N A‬‬
‫قوة الشد يف السلسلة‪.‬‬ ‫‪1.0 × 103 N D‬‬ ‫‪2.5 × 102 N B‬‬
‫يركض طالب عىل ضفة هنر برسعة مقدارها ‪،10 km/h‬‬ ‫‪.5‬‬
‫ويـرى قار ًبا يتقدم نحوه برسعـة مقدارها ‪ .20 km/h‬ما‬
‫مقدار رسعة اقرتاب الطالب من القارب؟‬
‫تدريب حتت ظروف م�صابهة لالختبار‬
‫‪40 m/s‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪3 m/s‬‬ ‫‪A‬‬
‫أجب عن مجيع األسئلة خالل الزمن الذي حيدِّ ده لك املعلم‬
‫دون الرجـوع إىل الكتاب‪ .‬هـل أمتمت االختبار؟ هل تعتقد‬ ‫‪100 m/s‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪8 m/s‬‬ ‫‪B‬‬

‫أنه كان بإمكانك استثامر الوقت بصورة أفضل؟ وما املواضيع‬ ‫مـا أقىص ارتفاع تصـل إليه تفاحـة كتلتهـا ‪ 125 g‬تمُقذف‬ ‫‪.6‬‬
‫التي حتتاج إىل مراجعتها؟‬ ‫يف اجتـاه يميل عىل األفقـي بزاوية مقدارهـا ‪ 78°‬وبرسعة‬
‫ابتدائية مقدارها ‪18 m/s‬؟‬
‫‪32 m C‬‬ ‫‪0.70 m A‬‬
‫‪183‬‬
‫‪33 m‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪16 m‬‬ ‫‪B‬‬
 ‫مــا الــذي �صــتتعلمه يف هــذا‬
‫الف�صل؟‬
‫ •وصف طبيعة قوة اجلاذبية‪.‬‬
‫ •الربط بني قوانني كبلر يف حركة الكواكب‬
‫وقوانني نيوتن يف احلركة‪.‬‬
‫ •وصـف مـدارات الكواكـب واألقامر‬
‫االصطناعيـة باسـتعامل قانون اجلذب‬
‫الكوين (العام)‪.‬‬

‫‪G‬لأهم«ة‬
‫تسـاعدك قوانـني كبلـر وقانـون اجلذب‬
‫الكوين عىل فهم حركة الكواكب واألقامر‬
‫االصطناعية‪.‬‬
‫ا ُملذنّبات اكتمُشـف مذنب هال– بوب عىل‬
‫يـد العاملـني ألن هال وتومـاس بوب عام‬
‫‪1995‬م‪ .‬ودخل هذا املذنب نظامنا الشميس‬
‫عـام ‪1997‬م‪ ،‬وكان مرئ ًّيـا يف كاليفورنيا‪،‬‬
‫وظهرت مناظـر لذيله الغبـاري األبيض‬
‫وذيله األيوين األزرق‪.‬‬

‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ◀‬
‫تدور املذنبات حول الشمس كام تفعل الك واكب‬
‫والنجوم‪ .‬كيف تستطيع وصف مدار مذنب مثل‬
‫مذنب هال‪ -‬بوب؟‬

‫‪184‬‬
 ‫ضع املسطرة بحيث متر باملركز وعالمة الزاوية‪ ،‬وع ّلم‬ ‫‪.5‬‬ ‫هل ميكنك عمل منوذج حلركة عطارد؟‬
‫املسـافة للزاوية املقصودة بالسنتمرتات‪ .‬قد حتتاج إىل‬
‫�صــوؤال التجربة هل تتحرك الكواكب يف نظامنا الشميس‬
‫وضع املنقلة عىل اخلط الرأيس لقياس بعض الزوايا‪.‬‬
‫يف مدارات دائرية أم يف مدارات هلا أشكال أخرى؟‬
‫عندمـا تنتهي من وضع عالمات لنقاط البيانات كلها‬ ‫‪.6‬‬
‫اخلطوات‬
‫ارسم خ ًّطا جيمعها‪.‬‬
‫اسـتعمل جـدول البيانـات لرسـم مـدار عطـارد‬ ‫‪.1‬‬
‫التحليل‬ ‫باستعامل مقياس الرسم ‪ . 10 cm = 1 AU‬والحظ‬
‫أن الوحدة الفلكية الواحدة ‪ AU‬تساوي مُب ْعدَ األرض‬
‫م�صار عطارد‬ ‫صف شـكل مـدار عطـارد‪،‬‬
‫عن الشمس‪.1 AU = 1.5×108 km ،‬‬
‫)‪d (AU‬‬ ‫)‪θ (°‬‬ ‫وارسـم خطًّا يمر بالشـمس‬
‫‪0.35‬‬ ‫‪4‬‬ ‫يمثـل أطـول حمـور للمدار‪،‬‬ ‫احسـب املسـافة بوحـدة ‪ cm‬لـكل مسـافة مقيسـة‬ ‫‪.2‬‬
‫‪0.31‬‬ ‫‪61‬‬
‫‪0.32‬‬ ‫‪122‬‬ ‫وسمه املحور الرئيس‪.‬‬
‫ّ‬ ‫بوحدة ‪.AU‬‬
‫‪0.38‬‬ ‫‪172‬‬
‫‪0.43‬‬ ‫‪209‬‬ ‫التفكــري الناقــد كيف يمكن‬ ‫عني نقطة يف مركز ورقتك‪ ،‬وارســم املحاور الرئيسة‬
‫ّ‬ ‫‪.3‬‬
‫‪0.46‬‬ ‫‪239‬‬
‫مقارنـة مـدار عطـارد بمدار‬ ‫‪ x‬و ‪ y‬عند هذه النقطة‪.‬‬
‫‪0.47‬‬ ‫‪266‬‬
‫‪0.44‬‬ ‫‪295‬‬ ‫املذنب هال – بـوب الظاهر‬ ‫ضع املنقلة عىل اخلط األفقي عىل أن يكون مركزها منطب ًقا‬ ‫‪.4‬‬
‫‪0.40‬‬
‫‪0.37‬‬
‫‪330‬‬
‫‪350‬‬
‫يف الصفحة السابقة؟‬ ‫عىل مركز الورقة‪ ،‬وقس الدرجات‪ ،‬ثم ضع عالمة‪.‬‬

‫‪Planetary Motion and Gravitation‬‬ ‫‪ 7-1‬حركة الكواكب واجلاذبية‬

‫قديام أن الشمس والقمر والكواكب والنجوم تدور كلها‬ ‫كان مُيعتقد ً‬
‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫حول األرض‪ ،‬إال أن العامل البولندي كوبرنيكس الحظ أن املشاهدات‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬ ‫املتوافرة حلركة الكواكب والنجوم ال تتفق كل ًّيا مع هذا النموذج الذي‬
‫مركـزه األرض‪ .‬وقد نمُرشت نتائـج أعامل كوبرنيكس عام ‪1543‬م‪،‬‬
‫‪G‬لأهد‪G‬ف‬ ‫حيث ّبني أن حركة الكواكب يمكن فهمها بصورة أفضل إذا افرتضنا‬
‫ •تربط بني قوانني كبلر وقانون اجلذب الكوين‪.‬‬
‫ •حت�صب الزمن الدوري ومقدار الرسعة املدارية‪.‬‬ ‫أن األرض وغريها من الكواكب تدور حول الشمس‪.‬‬
‫ •ت�صف أمهية جتربة كافندش‪.‬‬ ‫ثـم جـاء تايكـو براهـي‪ ،‬الـذي ولد بعـد سـنوات قليلة مـن موت‬
‫املفردات‬
‫القانون األول لكبلر‬
‫كوبرنيكـس‪ ،‬حيـث الحـظ ‪-‬وهـو يف الرابعـة عـرشة مـن عمـره‬
‫القانون الثاين لكبلر‬ ‫يف الدنـامرك ‪ -‬كسـو ًفا للشـمس عـام ‪1560‬م‪ّ ،‬‬
‫فقـرر أن مُيصبـح‬
‫القانون الثالث لكبلر‬ ‫فلك ًّيـا‪ ،‬درس الفلـك خالل سـفره عـرب أوربا مدة مخس سـنوات‪.‬‬
‫قوة اجلاذبية‬ ‫ومل يسـتعمل التلسـكوب‪ ،‬بـل اسـتعمل أجهـزة صممهـا بنفسـه‪.‬‬
‫قانون اجلذب الكوين (العام)‬
‫وتوصل ً‬
‫خطأ ‪ -‬كام سـيتبني الح ًقا‪ -‬إىل أن الشمس والقمر يدوران‬
‫حـول األرض‪ ،‬يف حـني تـدور الكواكب األخرى حول الشـمس‪.‬‬
‫‪185‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫ال�صــكل ‪ 7-1‬م ��ن ب ��ن الأجه ��زة‬
‫ال�سخم ��ة الت ��ي بناه ��ا براه ��ي وا�ستعملها‬
‫عل ��ى جزي ��رة ‪ Hven‬جه ��از االأ�سط ��رالب‬
‫ال�سد� ��س (‪ ،)b‬وه ��ي يف االأ�سل‬
‫)‪ ،)a‬واآل ��ة ُّ‬
‫من ابتكار علماء امل�سلمني‪.‬‬

‫‪Kepler’s Laws‬‬ ‫قوانني كبلر‬

‫ودرب براهي مسـاعديه‬ ‫أصبح يوهان كبلر األملاين مسـاعدً ا لرباهي عندما انتقل إىل براغ‪ّ .‬‬
‫عىل كيفية اسـتعامل أجهزة كاملب َّينة يف الش�كل ‪ .7-1‬وعندما تمُويف براهي ورث كبلر نتائج‬
‫مشـاهداته‪ ،‬ودرس البيانـات‪ .‬اعتقـد كبلر أن الشـمس تو ّلد قوة عـىل الكواكب املحيطة‪،‬‬
‫واعتربهـا مركـز املجموعة الشمسـية‪ .‬وبعد عدة سـنوات من الدراسـة التحليلية لبيانات‬
‫حركة املريخ اكتشف كبلر القوانني التي تصف حركة كل كوكب‪.‬‬ ‫ُم ِن��ح البروفيس��ور راش��د عليفت��ش‬
‫س��نييف جائ��زة املل��ك فيص��ل لع��ام‬
‫ينـص القان�ون األول لكبل�ر عـىل أن مـدارات الكواكـب إهليلجية‪ ،‬وتكون الشـمس يف‬ ‫‪1430‬ه���‪/2009‬م تقدير ًا إلجنازه عم ً‬
‫ال‬
‫إحدى البؤرتني؛ فالشـكل اإلهليلجي له بؤرتان كام يف الش�كل ‪ .7-2‬و تدور املذنبات يف‬ ‫رائد ًا ومس��اهمة أساسية في مجال فيزياء‬
‫أيضا مثل الكواكب والنجوم‪ ،‬وتقسـم إىل جمموعتني اعتام ًدا عىل الزمن‬ ‫مدارات إهليلجية ً‬ ‫الفل��ك‪ ،‬حي��ث أسس��ت بحوث��ه النظرية‬
‫ح��ول خلفي��ة اإلش��عاع الكون��ي قاع��دة‬
‫الـدوري هلا‪ ،‬وهو الزمن الـالزم للمذنب ليكمل دورة واحـدة‪ .‬املجموعة األوىل هلا زمن‬ ‫للمش��اهدات الفلكية واستكش��اف ُب ْنية‬
‫دوري أكـرب من ‪ 200‬سـنة‪ .‬أما الزمـن الدوري للمجموعة الثانية فأقل من ‪ 200‬سـنة‪ .‬إن‬ ‫واملج��رات‪ .‬و ُيع��دُّ عمل��ه املتع ِّلق‬
‫ّ‬ ‫الك��ون‬
‫الزمـن الـدوري للمذنب هال – بوب هو ‪ 2400‬سـنة‪ ،‬وهو مثال عـىل املجموعة األوىل‪،‬‬ ‫بالثق��وب الس��وداء والنج��وم الثنائي��ة‬
‫حاس��م ًا في تطوير مجال األشعة السينية‬
‫يف حـني أن الزمـن الـدوري ملذنب هايل هو ‪ 76‬سـنة‪ ،‬و مُيعدّ مثـاالً عىل املجموعـة الثانية‪.‬‬ ‫الكونية‪.‬‬

‫املصدر*‪ :‬موقع جائزة امللك فيصل‪/‬‬

‫البوؤرتان‬ ‫فرع العلوم‬
‫‪http://kingfaisalprize.org/ar/‬‬
‫‪science/‬‬
‫كوكب‬
‫ال�صــكل ‪ 7-2‬ت ��دور الكواك ��ب ح ��ول‬
‫ال�سم� ��س يف م ��دارات اإهليلجي ��ة‪ ،‬وتك ��ون‬
‫ال�صم�س‬
‫ال�سم�س يف اإحدى البوؤرتني‪.‬‬
‫املدار الإهليلجي‬

‫‪186‬‬
 ‫وجـد كبلـر أن الكواكب تتحرك برسعـة أكرب عندما‬
‫تكـون قريبـة من الشـمس‪ ،‬بينـام تتحرك أبطـأ عندما‬
‫كوكب‬
‫تكون بعيدة عنها‪ .‬وهكـذا ينص القانون الثاين لكبلر‬
‫عـىل أن اخلـط الومهـي مـن الشـمس إىل الكوكـب‬
‫‪‬‬ ‫يمسـح مسـاحات متساوية يف أزمنة متسـاوية‪ ،‬كام يف‬
‫الش�كل ‪ .7-3‬وقـد توصـل كبلر كذلـك إىل عالقة‬
‫رياضية تربط بني الزمن الدوري للكوكب ومتوسـط‬
‫مُبعده عن الشـمس؛ حيث ينص القانون الثالث لكبلر‬
‫عىل أن مربع النسبة بني زمنني دوريني لكوكبني حول‬
‫الشمس يسـاوي مكعب النسبة بني متوسطي مُبعدهيام‬
‫ال�صكل ‪ 7-3‬يتح ��رك الكوكب باأق�سى‬ ‫عن الشمس‪ .‬وهكذا إذا كان الزمنان الدوريان لكوكبني مها ‪ TA‬و‪ TB‬ومتوسط بعدهيام عن‬
‫�س ��رعة عندم ��ا يك ��ون قري ًبا من ال�س ��م�س‪،‬‬ ‫الشمس ‪ rA‬و‪ rB‬فيصبح القانون الثالث لكبلر عىل النحو التايل‪:‬‬
‫ويتح ��رك اأبط� �اأ عندما يكون بعي� �دًا عنها‪.‬‬
‫) ‪( __rr ) = ( __TT‬‬
‫‪2‬‬
‫القانون الثالث لكبلر‬
‫‪3‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬
‫ومي�س ��ح م�س ��احات مت�س ��اوية يف اأزمن ��ة‬
‫‪B‬‬ ‫‪B‬‬
‫مت�ساوية‪.‬‬
‫الحـظ أن القانونـني األول والثاين يطبقان عـىل كل كوكب عىل حدة‪ ،‬أمـا القانون الثالث‬
‫فريبط بني حركة أكثر من كوكب حول اجلسـم نفسـه‪ .‬لذا يستعمل ملقارنة أبعاد الكواكب‬
‫عن الشـمس بأزماهنا الدورية‪ ،‬كام يف اجلدول ‪ .7-1‬ويسـتعمل ملقارنـة األبعاد واألزمان‬
‫الدورية للقمر ولألقامر االصطناعية حول األرض‪.‬‬
‫وممـا جتـدر اإلشـارة إليه أن مـدارات الكواكب حول النجـوم تتفاوت يف مـدى إهليلجية‬
‫أشـكاهلا؛ فبعضها شـبه دائري (مدار كوكـب الزهرة مثالً)‪ ،‬كام أن مـدارات األقامر حول‬
‫الكواكـب شـبه دائرية‪ .‬وسـنتعامل هنا مع مـدارات الكواكـب واألقامر عىل أهنـا دائرية؛‬
‫لتسهيل إجراء العمليات الرياضية‪.‬‬
‫الجدول ‪7-1‬‬
‫بيانات الأجرام‬
‫متو�صط البعد عن ال�صم�س(‪)m‬‬ ‫الكتلة (‪)kg‬‬ ‫متو�صط ن�صف القطر (‪)m‬‬ ‫اجلرم‬
‫—‬ ‫‪1.99×1030‬‬ ‫‪6.96×108‬‬ ‫ال�صم�س‬
‫‪5.79×1010‬‬ ‫‪3.30×1023‬‬ ‫‪2.44×106‬‬ ‫عطارد‬
‫‪1.08×1011‬‬ ‫‪4.87×1024‬‬ ‫‪6.05×106‬‬ ‫الزهرة‬
‫‪1.50×1011‬‬ ‫‪5.98×1024‬‬ ‫‪6.38×106‬‬ ‫‪G‬لأر�س‬
‫‪2.28×1011‬‬ ‫‪6.42×1023‬‬ ‫‪3.40×106‬‬ ‫املريخ‬
‫‪7.78×1011‬‬ ‫‪1.90×1027‬‬ ‫‪7.15×107‬‬ ‫امل�صرتي‬
‫‪1.43×1012‬‬ ‫‪5.69×1026‬‬ ‫‪6.03×107‬‬ ‫زحل‬
‫‪2.87×1012‬‬ ‫‪8.68×1025‬‬ ‫‪2.56×107‬‬ ‫اأورانو�س‬
‫‪4.50×1012‬‬ ‫‪1.02×1026‬‬ ‫‪2.48×107‬‬ ‫نبتون‬
‫‪187‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪1‬‬
‫ً‬
‫مستعمال قطر املشرتي وحد َة قياس‪ .‬ووجد أن‬ ‫ُبعد القمر الرابع عن امل�صرتي قاس جاليليو أبعاد مدارات أقامر املشرتي‬
‫الزمن الدوري ألقرب قمر هو ‪ 1.8‬يوم‪ ،‬وكان عىل مُبعد ‪ 4.2‬وحدات من مركز املشرتي‪ .‬أما القمر الرابع فزمنه الدوري‬
‫‪ 16.7‬يو ًما‪ .‬احسب مُبعد القمر الرابع عن املشرتي باستعامل الوحدات التي استعملها جاليليو‪.‬‬
‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬

‫امل�صرتي‬
‫‪‬‬ ‫ارسم مداري القمرين األول والرابع للمشرتي‪.‬‬
‫‪lo‬‬ ‫قطري املدارين‪.‬‬
‫نصفي َ‬
‫ْ‬ ‫عني‬
‫ّ‬
‫‪rl‬‬
‫‪‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫? = ‪rC‬‬ ‫‪TC = 16.7 days Tl = 1.8 days‬‬
‫‪Callisto‬‬
‫‪rC‬‬ ‫‪rl = 4.2 units‬‬

‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫) ( ) (‬
‫‪rC‬‬ ‫‪TC 2‬‬
‫‪3‬‬
‫__‬
‫‪rl‬‬ ‫__ =‬ ‫‪Tl‬‬
‫دليل الرياضيات‬ ‫حل القانون الثالث لكبلر إلجياد ‪rC‬‬
‫فصل املتغري ‪222‬‬
‫) (‬ ‫‪TC 2‬‬
‫__ ‪r C3 = r 3l‬‬
‫‪Tl‬‬
‫_______‬ ‫___________________‬
‫بالتعوي�س‪ :‬يوم ‪ Tl =1.8‬و يو ًما ‪ ،TC=16.7‬وحدة ‪rl = 4.2‬‬

‫√ ) ( √‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪TC 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪units)3 16.7‬‬
‫‪days‬‬
‫__ ‪rC = r l3‬‬ ‫_______‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Tl‬‬
‫=‬ ‫‪(4.2‬‬
‫‪1.8 days‬‬

‫‪= 19 units‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫ هل الوحدات �صحيحة؟ ستكون ‪ rC‬بوحدات جاليليو مثل ‪.rl‬‬

‫كبريا‪.‬‬
‫ هل اجلواب منطقي؟ الزمن الدوري كبري‪ ،‬لذلك سيكون نصف القطر ً‬

‫الزمن الدوري ألحد أقامر املشرتي ‪ 7.15‬أيام‪ .‬فكم وحدة يبلغ نصف قطر مداره؟ استعمل املعلومات ا مُملعطاة يف مثال ‪.1‬‬ ‫‪.1‬‬

‫يدور كويكب حول الشمس يف مدار متوسط نصف قطره يساوي ضعف متوسط نصف قطر مدار األرض‪ .‬احسب‬ ‫‪.2‬‬
‫زمنه الدوري بالسنوات األرضية‪.‬‬
‫يمكنك أن جتد من اجلدول ‪ 7-1‬أن مُبعد املريخ عن الشـمس أكرب ‪ 1.52‬مرة من مُبعد األرض عن الشـمس‪ .‬احسـب‬ ‫‪.3‬‬
‫الزمن الالزم لدوران املريخ حول الشمس باأليام األرضية‪.‬‬
‫الزمن الدوري لدوران القمر حول األرض ‪ 27.3‬يو ًما‪ ،‬ومتوسط مُبعد القمر عن مركز األرض ‪.3.90×105 km‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪ .a‬اسـتعمل قوانني كبلر حلسـاب الزمن الدوري لقمر اصطناعي يبعد مداره ‪ 6.70×103 km‬عن مركز األرض‪.‬‬
‫‪ .b‬كم يبعد القمر االصطناعي عن سطح األرض؟‬
‫اسـتعمل البيانات املتعلقة بالزمن الدوري للقمر ونصف قطر مداره التي يتضمنها السـؤال السابق‪ ،‬حلساب متوسط‬ ‫‪.5‬‬
‫مُبعد قمر اصطناعي عن مركز األرض والذي زمنه الدوري يساوي يو ًما واحدً ا‪.‬‬

‫‪188‬‬
 ‫قانون نيوتن يف اجلذب الكوين‬
‫‪Newton’s Law of Universal Gravitation‬‬
‫يف عام ‪1666‬م‪ ،‬بعد ميض ‪ 45‬سنة عىل نرش كبلر نتائجه‪ ،‬بدأ نيوتن دراسة حركة الكواكب‪،‬‬
‫فوجد أن مقدار قوة جذب الشمس ‪ F‬املؤثرة يف كوكب تتنـاسب عـكس ًّيا مـع مربـع‬
‫__‪ ،‬وتؤثر القوة ‪F‬‬
‫‪1‬‬
‫أي أن ‪ F‬تتناسب طرد ًّيا مع‬
‫البعـد ‪ r‬بني مركز الكوكب ومركز الشمس؛ ْ‬
‫‪r2‬‬
‫يف اجتاه اخلط الواصل بني مركزي اجلسمني‪.‬‬
‫مُيقـال إن مشـاهدة سـقوط تفاحة جعلـت نيوتن يتسـاءل‪ :‬ماذا لو امتـد أثر هـذه القوة التي‬
‫تسـببت يف سـقوط التفاحة إىل القمر أو حتى أبعد من ذلك؟ وجد نيوتن أن تسـارع كل من‬
‫__ ‪ .‬وبحسب قانون نيوتن الثالث فإن القوة التي تؤثر هبا‬
‫‪1‬‬
‫‪r2‬‬
‫التفاحة والقمر متوافق مع العالقة‬
‫األرض يف التفاحة تسـاوي تلك القوة التي تؤثر هبا التفاحة يف األرض‪ .‬وجيب أن تتناسـب‬
‫قوة التجاذب بني أي جسمني مع كتل هذه األجسام‪ ،‬وتمُسمى هذه القوة قوة اجلاذبية‪.‬‬
‫منحنى قـوة الجاذبية والم�صافة‬
‫في قانون التربيع العك�صي‬
‫كان نيوتن واث ًقا أن قوة التجاذب هذه موجودة بني أي جسمني يف أي مكان من هذا الكون‪.‬‬
‫وقد صاغ قانونه يف اجلذب الكوين الذي ينص عىل أن األجسام جتذب أجسا ًما أخرى بقوة‬
‫تتناسـب طرد ًّيا مع حاصل رضب كتلها‪ ،‬وعكسـ ًّيا مع مربع املسافة بني مراكزها‪ .‬ويمكن‬
‫قـوة اجلاذبية )‪(N‬‬

‫متثيل ذلك باملعادلة التالية‪:‬‬

‫‪mm‬‬
‫_____ ‪F = G‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪r‬‬
‫قانون اجلذب الكوين‬
‫قوة اجلاذبية تساوي ثابت اجلذب الكوين مرضو ًبا يف كتلة اجلسم األول مرضو ًبا يف كتلة‬
‫اجلسم الثاين مقسو ًما عىل مربع املسافة بني مركزي اجلسمني‪.‬‬
‫امل�صافة )‪(m‬‬
‫تب ًعـا لقانـون نيوتن‪ ،‬تتناسـب ‪ F‬طرد ًّيا مـع ‪ m1‬و ‪ ،m2‬لذلـك إذا تضاعفـت كتلة الكوكب‬
‫ال�صكل ‪ 7-4‬رّ‬
‫تتغري قوة اجلاذبية بتغري‬ ‫القريب من الشمس فإن القوة ستتضاعف‪ .‬استعمل الرياضيات يف الفيزياء يف اجلدول التايل؛‬
‫امل�سافة وفق قانون الرتبيع العك�سي‪.‬‬
‫ملسـاعدتك عـىل إدراك أن تغـري أحد املتغـريات يؤثر يف اآلخر‪ .‬و يبني الش�كل ‪ 7- 4‬منحنًى‬
‫لقانون الرتبيع العكيس (العالقة بني قوة اجلاذبية واملسافة)‪.‬‬
‫الريا�صيات يف الفيزياء‬
‫العالقات الطردية والعك�صية يحتوي قانون نيوتن يف اجلذب الكوين كال التنا�سبني الطردي والعك�سي‪.‬‬
‫‪F ∝ m1m2‬‬ ‫‪F ∝ 12‬‬
‫‪r‬‬
‫النتيجة‬ ‫التغري‬ ‫النتيجة‬ ‫التغري‬
‫‪2F‬‬ ‫‪2 m1m2‬‬ ‫‪1 F‬‬ ‫‪2r‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3 m1m2‬‬ ‫‪1 F‬‬ ‫‪3r‬‬
‫‪3F‬‬
‫‪9‬‬
‫‪2 m13m2‬‬ ‫‪1 r‬‬
‫‪6F‬‬ ‫‪4F‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 mm‬‬ ‫‪1 r‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪9F‬‬
‫‪189‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 1 2‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫اجلذب الكوين والقانون الثالث لكبلر‬
‫‪Universal Gravitation and Kepler’s Third Law‬‬
‫وضع نيوتن قانون اجلذب الكوين بتعابري تنطبق عىل حركة الكواكب حول الشمس‪ .‬وهذا‬
‫يتفق مع القانون الثالث لكبلر‪ ،‬ويؤكد أن قانون نيوتن يف اجلذب الكوين يتطابق مع أفضل‬
‫املشاهدات احلديثة‪.‬‬ ‫ال�صم�س‬

‫إذا اعتربت كوك ًبا ما يدور حول الشمس‪ ،‬كام يف الشكل ‪ ،7-5‬فيمكن كتابة القانون الثاين‬
‫لنيوتن يف احلركة عىل الصورة ‪ = mpaC‬حمصلة‪ ،F‬حيث ‪ F‬قوة اجلاذبية‪ ،‬و ‪ mp‬كتلة الكوكب‪،‬‬
‫و‪ aC‬التسارع املركزي للكوكب‪ .‬ولتبسيط أكثر اعترب املدارات دائرية الشكل‪ .‬وألنك درست‬ ‫‪r‬‬

‫____ =‪ ،aC‬لذا‬
‫‪4π2r‬‬
‫‪T2‬‬
‫يف الفصل السادس أن التسارع املركزي يف احلركة الدائرية املنتظمة يساوي‬
‫‪mp4π2r‬‬ ‫كوكب‬
‫يمكن كتابة العالقة التالية ‪ = mpaC‬حمصلة‪ F‬عىل النحو التايل‪= T2 :‬حمصلة‪ .F‬واملقصود‬
‫______‬

‫بـ ‪ T‬يف هذه املعادلة الزمن الالزم لدوران الكوكب دورة كاملة حول الشمس‪ .‬وإذا ساويت‬ ‫ال�صكل ‪ 7-5‬كوكب كتلته ‪ mp‬ون�سف‬
‫احلد األيمن يف هذه املعادلة باحلد األيمن لقانون اجلذب الكوين حتصل عىل النتيجة التالية‪:‬‬ ‫قط ��ر مداره ‪ ،r‬ي ��دور حول ال�س ��م�س التي‬
‫‪m 4π2r‬‬
‫كتلتها ‪.ms‬‬
‫‪msmp‬‬
‫_____ ‪G‬‬ ‫______ =‬
‫‪p‬‬

‫‪r2‬‬ ‫‪T2‬‬

‫) (‬
‫‪4π2 3‬‬
‫____ = ‪T2‬‬
‫‪Gms‬‬
‫‪r‬‬
‫________‬
‫____ ( √ =‪T‬‬
‫) ‪Gm‬‬
‫‪4π‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪r‬‬
‫‪s‬‬

‫يمكن التعبري عن الزمن الدوري لكوكب يدور حول الشمس كام يأيت‪:‬‬
‫____‬
‫‪r3‬‬
‫____ ‪T = 2π‬‬ ‫‪√Gm‬‬ ‫الزمن الدوري لكوكب يدور حول الشمس‬
‫‪s‬‬

‫وبرتبيع الطرفني يتبني أن هذه املعادلة هي القانون الثالث لكبلر يف حركة الكواكب‪ .‬حيث‬
‫يتناسـب مربـع الزمن الـدوري طرد ًّيا مـع مكعب املسـافة الفاصلة بني مراكز األجسـام‪.‬‬
‫____ عىل كتلة الشـمس وثابت اجلذب الكـوين‪ .‬وقد وجد نيوتن أن هذا‬ ‫‪4π2‬‬
‫‪Gms‬‬
‫ويعتمـد املعامل‬
‫االشتقاق ينطبق كذلك عىل املدارات اإلهليلجية‪.‬‬

‫اكتشـف الفلكيـون ثالثة كواكب تدور حـول النجم ‪ Upsilon‬وهـذه الكواكب هي‪:‬‬
‫‪B‬‬
‫‪D‬‬ ‫الكوكـب ‪ B‬الـذي يبلغ نصـف قطر مـداره ‪ 0.059 AU‬وزمنه الـدوري ‪ 4.6170‬أيام‪،‬‬
‫‪rC‬‬
‫‪rB‬‬ ‫‪rD‬‬
‫والكوكـب ‪ C‬يبلـغ نصـف قطـر مـداره ‪ 0.829 AU‬وزمنــه الــدوري ‪ 241.5‬يو ًمـا‪،‬‬
‫‪C‬‬
‫‪‬‬ ‫والكوكـب ‪ D‬الـذي يبلغ نصـف قطر مـداره ‪ 2.53 AU‬وزمنـه الـدوري ‪ 1284‬يو ًما‪.‬‬
‫‪Upsilon‬‬
‫(املسافة بني األرض والشمس تساوي ‪)1.00 AU‬‬
‫‪ .1‬هل حتقق هذه الكواكب القانون الثالث لكبلر؟‬
‫‪ .2‬أوجد كتلة النجم ‪ Upsilon‬بداللة كتلة الشمس‪.‬‬

‫‪190‬‬
 ‫قيا�س ثابت اجلذب الكوين‬
‫‪Measuring the Universal Gravitational Constant‬‬
‫ما قيمة الثابت ‪G‬؟ تبدو قوة التجاذب بني جسـمني عىل األرض ضعيفة نسـب ًّيا‪ ،‬ويصعب‬
‫الكشف عن هذه القوة بني كتلتي كريت البولنج ً‬
‫مثال‪ .‬يف الواقع استغرق األمر ‪ 100‬عام بعد‬
‫نيوتن ليتمكن العلامء من تصميم جهاز حساس بام يكفي لقياس قوة اجلاذبية‪.‬‬
‫جهـازا‪ ،‬كـام يف‬
‫ً‬ ‫جتربــة كافند�س اسـتعمل العـامل هنـري كافنـدش يف عـام ‪1798‬م‬
‫الش�كل ‪ ،7-6‬لقيـاس قـوة اجلاذبية بني جسـمني‪ .‬وللجهاز ذراع أفقيـة حتمل كرتني من‬
‫الرصـاص عنـد هنايتيهـا‪ .‬وهذه الـذراع معلقة من منتصفها بسـلك رفيع قابـل للدوران‪.‬‬
‫وألن الذراع معلقة بسـلك رفيع فهي حساسة ألي قوة أفقية‪ .‬ولقياس ‪ ،G‬وضع كافندش‬
‫كرتني ثقيلتني من الرصاص قريبتني من الكتلتني الصغريتني‪ ،‬كام يبني الشكل ‪ .7-7‬وقد‬
‫أدت قـوة التجـاذب بني الكرتني الكبـرية والصغرية إىل دوران الذراع‪ .‬وعند تسـاوي قوة‬
‫الل للسـلك الرفيـع وقوة التجاذب بني الكرات‪ ،‬تتوقف الـذراع عن الدوران‪ .‬وقد متكن‬ ‫ّّ‬
‫كافندش من قياس قوة التجاذب بني الكتل من خالل قياسـه للزاوية التي شـكَّلها دوران‬
‫الذراع؛ حيث تقاس الزاوية التي يشكلها دوران الذراع بالشعاع املنعكس عن مرآة مستوية‪.‬‬
‫وقـد متكـن كافندش ‪ -‬من خـالل قياس الكتل واملسـافة بني مراكز الكـرات‪ ،‬والتعويض‬
‫ال�صكل ‪ 7-6‬ت�ستعمل موازين كافند�س‬
‫ً‬
‫مسـتعمال قانون نيوتـن يف اجلذب الكوين ‪ -‬مـن حتديد قيمة جتـريبيـة للثـابت ‪،G‬‬ ‫بذلـك‬
‫احلديثة لقيا�س قوى اجلذب بني ج�سمني‪.‬‬
‫حيـث ‪ ،G = 6.67×10 -11 N.m2/kg2‬وذلـك عندمـا تكـون وحدة قيـاس ‪ m1‬و ‪m2‬‬
‫بـ (‪ ،)kg‬و ‪ r‬بـ(‪ ،)m‬و ‪ F‬بـ (‪.)N‬‬

‫ال�صكل ‪ 7-7‬عند و�سع الكرات الكبرية‬ ‫كرة ر�صا�س كبرية‬

‫بالقرب من ال�س ��غرية توؤدي قوة اجلاذبية‬ ‫حمور ثابت‬ ‫حمور قابل للدوران‬
‫اإىل دوران ال ��ذراع‪ .‬ويقا� ��س ال ��دوران‬ ‫مراآة‬
‫مب�ساعدة ال�سعاع ال�سوئي املنعك�س‪.‬‬

‫كرة ر�صا�س �صغرية‬

‫اجتاه الدوران‬ ‫م�صدر �صوء‬

‫‪191‬‬
‫اأهمية الثابت ‪ G‬تسـمى جتربة كافندش أحيانًا "إجياد وزن األرض"؛ ألهنا سـاعدت عىل‬
‫أيضا‪ ،‬إضاف ًة‬
‫حسـاب كتلة األرض‪ .‬وبمعرفة قيمة الثابت ‪ G‬يمكن حسـاب كتلة الشمس ً‬
‫إىل حسـاب قـوة اجلاذبية بـني أي كتلتني‪ ،‬وذلك بتطبيـق قانون نيوتـن يف اجلذب الكوين‪.‬‬
‫فمثـالً‪ ،‬قـوة التجاذب بـني كريت بولنـج كتلـة كل منهام ‪ 7.26 kg‬واملسـافة بـني مركزهيام‬
‫‪ 0.30 m‬يمكن حساهبا عىل النحوالتايل‪:‬‬
‫)‪(6.67 × 10 N.m /kg ) (7.26 kg) (7.26 kg‬‬
‫‪-11‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫_________________________________ = ‪Fg‬‬
‫)‪(0.30 m‬‬
‫‪2‬‬

‫‪Fg = 3.9 × 10 -8 N‬‬

‫وتعلـم أن وزن جسـم كتلتـه ‪ m‬عـىل سـطح األرض هو مقيـاس لقوة جـذب األرض له‬
‫‪ .Fg = mg‬فإذا سميت كتلة األرض ‪ mE‬ونصف قطر األرض ‪ rE‬فإن‪:‬‬
‫‪mm‬‬
‫____ ‪Fg = G‬‬
‫‪E‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪= mg‬‬
‫‪rE‬‬
‫‪m‬‬
‫___ ‪g = G‬‬
‫‪E‬‬
‫‪2‬‬ ‫وينتج عن ذلك أن‬
‫‪rE‬‬
‫‪g r2‬‬
‫ويمكن إعادة كتابة هذه املعادلة بداللة ‪ ،mE‬أي ‪mE = ___E‬‬
‫‪G‬‬

‫_____ ‪G = 6.67×10 -11‬‬

‫‪N.m2‬‬
‫وبام أن ‪rE = 6.38×106 m‬؛ ‪g = 9.80 m/s2‬؛ وكذلك‬
‫‪2‬‬
‫‪kg‬‬
‫فإننا نحصل عىل القيمة التالية لكتلة األرض‪:‬‬
‫‪(9.80 m/s2) ×(6.38 ×106 m)2‬‬
‫_______________________ = ‪mE‬‬
‫) ‪(6.67 × 10 N.m /kg‬‬
‫‪-11‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪= 5.98 × 1024 kg‬‬

‫وعندمـا تقارن كتلة األرض بكتلة كرة البولنج تـدرك ملاذا ال تظهر بوضوح قوة التجاذب‬
‫بني األجسام التي نشاهدها يف حياتنا اليومية‪ .‬لقد ساعدت جتربة كافندش عىل حتديد قيمة‬
‫الثابت ‪ ،G‬وأكدت توقعات نيوتن من حيث وجود قوة جتاذب بني أي جسمني‪ ،‬وساعدت‬
‫أيضا عىل حساب كتلة األرض‪.‬‬ ‫ً‬

‫‪192‬‬

‫ثابت اجلذب الكوين أجرى كافندش جتربته باستعامل‬
‫كرات مصنوعة من الرصاص‪ .‬افرتض أنه اسـتبدل‬
‫بكـرات الرصـاص كرات مـن النحـاس ذات كتل‬
‫متسـاوية فهل تكون قيمة ‪ G‬هي نفسـها أم ختتلف؟‬
‫وضح ذلك‪.‬‬
‫التفكري الناقد حيتاج رفع صخرة عىل سـطح القمر‬
‫إىل قوة أقل من التي حتتاج إليها عىل األرض‪.‬‬
‫‪ .a‬كيـف تؤثـر قـوة اجلاذبيـة الضعيفة عىل سـطح‬
‫القمر يف مسار احلجر عند قذفه أفق ًّيا؟‬
‫‪ .b‬إذا سقط احلجر عىل إصبع شخص‪ ،‬فأهيام يؤذيه‬
‫أكثر‪ :‬سـقوطه ‪-‬من االرتفاع نفسه‪ -‬عىل سطح‬
‫فرس ذلك‪.‬‬ ‫القمر‪ ،‬أم عىل سطح األرض؟ ّ‬
‫‪193‬‬
‫‪ 7-1‬مراجعة‬
‫‪.9‬‬ ‫الزمن الدوري لنبتون يدور نبتون‬ ‫‪.6‬‬
‫حول الشـمس يف مدار نصف‬
‫قطـره ‪ ،4.495× 10 12 m‬مما‬
‫يسمـح للغـــازات‪ -‬ومنهــا‬
‫جو‬
‫امليثان‪ -‬بالتكثف وتكوين ٍّ‬
‫‪.10‬‬
‫ال�صكل ‪7-8‬‬ ‫كام يوضحه الشكل ‪ .7-8‬إذا‬
‫كانت كتلة الشمس ‪ ،1.99×1030 kg‬فاحسب الزمن‬
‫الدوري لنبتون‪.‬‬
‫اجلاذبيــة إذا بـدأت األرض يف االنكـامش‪ ،‬ولكن‬ ‫‪.7‬‬
‫كتلتهـا بقيـت ثابتـة‪ ،‬فـامذا يمكـن أن حيـدث لقيمة‬
‫تسارع اجلاذبية ‪ g‬عىل سطحها؟‬
‫قــوة اجلاذبية ما قوة اجلاذبية بني جسـمني كتلة كل‬ ‫‪.8‬‬
‫منهـام ‪ 15 kg‬واملسـافة بني مركزهيـام ‪35 cm‬؟ وما‬
‫نسبة هذه القوة إىل وزن أي منهام؟‬
 ‫‪Using the Law of Universal Gravitation‬‬ ‫‪ 7-2‬ا�ضتخدام قانون اجلذب الكوين‬
‫واضحا‬
‫ً‬
‫رابط الدر�س الرقمي‬ ‫اكتمُشف الكوكب أورانوس عام ‪1781‬م‪ ،‬وبحلول عام ‪1830‬م كان‬
‫أن مدار أورانوس الذي تم حسابه بقانون اجلاذبية ال يتَّفق مع املدار الفعل‬
‫‪G‬لأهد‪G‬ف‬
‫ •حتل مسـائل عـىل احلركة‬
‫هلـذا الكوكـب‪ .‬فاقـرتح عاملـان فلكيان وجـود كوكب آخر غري مكتشـف‬
‫املدار ّية‪.‬‬
‫جيذب أورانوس باإلضافة إىل جذب الشـمس له‪ .‬وقد قاما بحسـاب مدار‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫ •تربــط انعدام الـوزن مع‬

‫هـذا الكوكـب عام ‪1845‬م‪ ،‬وبعد سـنة أعلن فلكيـون يف مرصد برلني أهنـم وجدوا ذلك‬ ‫ٍ‬
‫سقوط حر‪.‬‬ ‫أجسا ٍم يف حالة‬
‫الكوكب الذي يعرف اليوم بنبتون‪.‬‬ ‫ •ت�صف جمال اجلاذبية‪.‬‬
‫ •تقــارن بني كتلـة القصور‬
‫مدارات الكواكب والأقمار ال�صطناعية‬ ‫وكتلة اجلاذبية‪.‬‬
‫‪Orbits of Planets and Satellites‬‬ ‫ ••تقارن بني وجهتي نظر نيوتن‬
‫وأينشتاين حول اجلاذبية‪.‬‬
‫رسام‪ ،‬كام يف الشكل ‪7-9‬؛ ليوضح جتربة ذهنية‪ ،‬فتخ ّيل مدفعا يطلق قذيفة‬
‫استخدم نيوتن ً‬
‫يف اجتـاه أفقـي برسعة معينة‪ .‬هذه القذيفـة هلا رسعة أفقية وأخرى رأسـية‪ ،‬ولذلك يكون‬
‫املفردات‬
‫جمال اجلاذبية‬
‫مسارها قط ًعا مكاف ًئا‪ ،‬ثم تسقط عىل األرض‪.‬‬
‫كتلة القصور‬
‫إذا زادت الرسعة األفقية للقذيفة ستقطع مسافة أطول عىل سطح األرض‪ ،‬ولكنها ستسقط‬ ‫كتلة اجلاذبية‬
‫يف النهايـة عىل سـطحها‪ .‬أمـا إذا كان هناك مدفع ضخم تنطلق منه القذيفة برسعة مناسـبة‬
‫فإن القذيفة تسري املسافة كامل ًة حول األرض وتستمر يف ذلك‪ ،‬أي أن القذيفة ستتحرك يف‬
‫مدار دائري حول األرض‪.‬‬
‫لقـد أمهلت جتربة نيوتن الذهنيـة مقاومة اهلواء املحيط باألرض‪ .‬ولكـي تتخلص القذيفة‬
‫من مقاومة اهلواء جيب أن تمُطلق من مدفع عىل جبل ارتفاعه أكثر من ‪ 150 km‬فوق سطح‬
‫كثريا من قمة جبل إفرست التي يبلغ ارتفاعها‬
‫األرض‪ .‬وباملقارنة فإن اجلبل سيكون أعىل ً‬
‫‪ .8.85 km‬إن قذيفـة تطلـق مـن ارتفاع ‪ 150 km‬لـن تواجه مقاومة اهلـواء؛ ألهنا تكون‬
‫قمرا اصطناع ًّيا عند هذا االرتفاع‬
‫خـارج معظم الغالف اجلوي األريض‪ .‬لذا فإن قذيفة أو ً‬
‫سيدور يف مدار ثابت حول األرض‪.‬‬

‫‪v1‬‬
‫‪v1‬‬ ‫ال�صــكل ‪ 7-9‬ال�س ��رعة االأفقي ��ة‬
‫لي�س ��ت كب ��رية‪ ،‬ل ��ذا �ست�س ��قط القذيف ��ة‬
‫عل ��ى االأر� ��س‪ .‬وعند �س ��رعة اأك ��ر ‪ v2‬فاإن‬
‫القذيف ��ة تقط ��ع م�س ��افة اأك ��ر‪ .‬وتقط ��ع‬
‫القذيف ��ة امل�س ��ار كل ��ه حول االأر� ��س عندما‬
‫تكون ال�سرعة ‪ v3‬كبرية بدرجة كافية‪.‬‬
‫‪v2‬‬

‫‪v3‬‬

‫‪194‬‬
 ‫يتحرك القمر االصطناعي الذي يدور عىل ارتفاع ثابت عن األرض حركة دائرية منتظمة‪.‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬
‫__ = ‪ ،aC‬لذا يكتـب القانون الثاين‬‫عرب عنه بالعالقـة التالية‪r :‬‬
‫‪v2‬‬
‫تذكّـر أن تسـارعه املركـزي مُي ّ‬
‫املدار املتزامــن مع الأر�س يدور‬ ‫____ = حمصلة‪ .F‬فإذا كانـت كتلـة األرض ‪ ،mE‬و مُدمج هذا‬ ‫لنيوتـن عـىل الصـورة التاليـة‪r :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪mv‬‬

‫القمر اال�سطناعي ‪ GOES-12‬للتوقعات‬ ‫عرب عنه بالعالقة‪:‬‬

‫القانون مع قانون نيوتن يف اجلذب الكوين‪ ،‬فإنه مُي ّ‬
‫اجلوية حول االأر�س دورة كل يوم على ارتفاع‬ ‫‪mm‬‬
‫____ ‪G‬‬
‫‪2‬‬
‫‪E‬‬
‫‪2‬‬ ‫__ ‪= m‬‬
‫‪v‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬‬
‫‪ .35٫785 km‬وتطابق ال�س ��رعة املدارية‬
‫للقمر معدل دوران االأر�س‪ ،‬لذا يبدو القمر‬ ‫ولذا حتصل عىل مقدار رسعة القمر االصطناعي الذي يدور حول األرض بالعالقة‪:‬‬
‫____‬
‫بالن�سبة ملراقب على االأر�س كاأنه فوق بقعة‬
‫ُوجه‬
‫معين ��ة على خط اال�س ��تواء‪ .‬ولذلك ي رّ‬
‫√‬
‫‪GmE‬‬
‫____ = ‪v‬‬
‫‪r‬‬

‫طبق اال�ستقبال على االأر�س يف اجتاه معني‪،‬‬ ‫الزمن الدوري للقمر ال�صطناعي مدار القمر االصطناعي حول األرض يشبه مدار كوكب‬
‫وال يلزم تغيري اجتاهه اللتقاط االإ�سارات‬ ‫عرب عنه بالعالقة‪:‬‬
‫حول الشمس‪ .‬وتعلم أن الزمن الدوري للكوكب حول الشمس مُي ّ‬
‫املر�س ��لة م ��ن القم ��ر اال�س ��طناعي‪.‬‬
‫____‬
‫‪r3‬‬
‫‪√Gm‬‬
‫____ ‪T =2π‬‬
‫‪s‬‬

‫عرب عنه بالعالقة‪:‬‬

‫لذا فإن الزمن الدوري للقمر االصطناعي حول األرض مُي ّ‬
‫____‬
‫____ ‪T =2π‬‬
‫‪r3‬‬
‫‪√Gm‬‬ ‫‪E‬‬

‫يمكن اسـتعامل معادلتي رسعة القمر االصطناعي وزمنه الدوري ألي جسـم آخر يتحرك‬
‫ثان‪ .‬وحيل حمل ‪ mE‬يف املعادلتني كتلة اجلسـم املركزي‪ ،‬وسـتكون ‪r‬‬ ‫يف مدار حول جسـم ٍ‬
‫املسـاف َة بني مركز اجلسـم الذي يتحرك يف املدار ومركز اجلسم املركزي‪ .‬أ ّما إذا كانت كتلة‬
‫كثريا من كتلة اجلسـم الذي يتحرك يف املدار فإن ‪ r‬سـتكون املسـاف َة‬
‫اجلسـم املركزي أكرب ً‬
‫بني اجلسـم الـذي يتحرك يف املدار ومركز اجلسـم املركزي‪ .‬إن الرسعـة املدارية ‪ v‬والزمن‬
‫الدوري ‪ T‬مستقالن عن كتلة القمر االصطناعي‪ .‬فهل هناك أي عوامل حتد من كتلة القمر‬
‫االصطناعي؟‬
‫كتلة القمر ال�صطناعي يزودنا القمر االصطناعي الندسات ‪ 7‬املوضح يف الشكل ‪7-10‬‬

‫ال�صكل ‪ 7-10‬رّ‬
‫يوجه القمر اال�سطناعي‬ ‫بصور سـطحية لألرض‪ ،‬تستعمل يف رسم اخلرائط ودراسـة االستغالل األمثل لألرض‪،‬‬
‫الند�س ��ات ‪ 7‬عن بُعد‪ ،‬وكتلت ��ه ‪،2200 kg‬‬ ‫كام يقوم هذا القمر بعمل مسـح للمصادر األرضية واخلامات والتغريات التي حتدث عىل‬
‫ويدور حول االأر�س على ارتفاع ‪.705 km‬‬ ‫تزودها بالرسعة‬
‫الكرة األرضية‪ .‬ويمكن ترسيع مثل هذه األقامر باستعامل الصواريخ التي ِّ‬
‫املناسـبة من أجل وضعها يف مداراهتا حول األرض‪ .‬وألن تسارع أي جسم حيسب بقانون‬
‫ً‬
‫صاروخا أقوى‬ ‫نيوتـن الثاين يف احلركة‪ ،F=ma ،‬فإنه كلـام زادت كتلة القمر تط َّلب ذلك‬
‫‪‬‬ ‫إليصاله إىل مداره‪.‬‬

‫‪195‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪2‬‬
‫قمرا اصطناع ًّيا يدور حول األرض عىل ارتفاع ‪ 225 km‬فوق سطحها‪ .‬فإذا‬
‫ال�صرعة املدارية والزمن الدوري افرتض أن ً‬
‫علمت أن كتلة األرض تساوي ‪ 5.97× 10 24 kg‬ونصف قطر األرض ‪ ،6.38× 10 m‬فام مقدار رسعة القمر املدارية‬
‫‪6‬‬

‫وزمنه الدوري؟‬
‫قمر ا�صطناعي‬
‫حتليل امل�صاألة ور�صمها‬ ‫‪1‬‬
‫‪rE‬‬
‫ارسم الوضع مبينًا ارتفاع املدار‪.‬‬
‫‪h‬‬ ‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫?=‪v‬‬ ‫‪h = 2.25×105 m‬‬ ‫‪rE = 6.38×106 m‬‬
‫‪G‬لأر�س‬ ‫‪r‬‬
‫?=‪T‬‬ ‫‪mE = 5.97×1024 kg G = 6.67×10 -11 N.m2/kg2‬‬

‫اإيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫أوجد نصف قطر املدار بإضافة ارتفاع القمر عن األرض إىل نصف قطر الكرة األرضية‪.‬‬
‫‪r = h + rE‬‬ ‫بالتعوي�س‬
‫‪= 2.25×105 m + 6.38×106 m = 6.61×106 m‬‬ ‫‪h = 2.25×105 m ،rE = 6.38×106 m‬‬
‫____‬ ‫_______________________________‬
‫√‬ ‫‪GmE‬‬
‫______________________________ √‬
‫)‪(6.67 ×10 N.m /kg )(5.97 × 10 kg‬‬
‫‪-11‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪24‬‬
‫=‪v‬‬ ‫____‬
‫= ‪r‬‬ ‫‪6.61 × 10 m‬‬ ‫‪6‬‬ ‫احسب الرسعة‬
‫‪= 7.76 × 103 m/s‬‬ ‫بالتعوي�س ‪ r= 6.61×106m‬و‪ mE= 5.97×1024kg‬و‪G = 6.67×10-11N.m2/kg2‬‬
‫_____‬

‫_____√‬ ‫احسب الزمن الدوري‬

‫‪3‬‬
‫‪r‬‬
‫‪T = 2π‬‬
‫‪Gm‬‬ ‫‪E‬‬
‫________________________________‬
‫بالتعوي�س ‪G = 6.67×10-11N.m2/kg2‬‬
‫‪= 2π‬‬ ‫√‬ ‫‪(6.61 ×106 m)3‬‬
‫_______________________________‬
‫)‪(6.67 × 10 N.m2/kg2) (5.97 × 1024 kg‬‬
‫‪-11‬‬
‫‪ r= 6.61×106m‬و‪mE= 5.97×1024kg‬‬
‫‪= 5.35 × 103 s‬‬
‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫ هل الوحدات �صحيحة؟ وحدة الرسعة هي ‪ ،m/s‬ووحدة الزمن الدوري هي الثانية‪.‬‬

‫افرتض أن مدار األقامر دائري عند حل املسائل التالية‪:‬‬

‫افـرتض أن القمـر يف املثـال السـابق حترك إىل مدار نصف قطـره أكرب ‪ 24 km‬من نصف القطر السـابق‪ ،‬فكم يصبح‬ ‫‪.11‬‬
‫مقدار رسعته؟ وهل هذه الرسعة أكرب أم أقل ممّا يف املثال السابق؟‬
‫استعمل جتربة نيوتن الذهنية يف حركة األقامر االصطناعية حلل ما يل‪:‬‬ ‫‪.12‬‬
‫‪ .a‬حساب مقدار رسعة إطالق قمر اصطناعي من مدفع بحيث يصبح يف مدار يبعد ‪ 150 km‬عن سطح األرض‪.‬‬
‫‪ .b‬احسب الزمن الذي يستغرقه القمر االصطناعي (بالثواين والدقائق) ليكمل دورة حول األرض ويعود إىل املدفع‪.‬‬
‫استعمل البيانات املتعلقة بعطارد املعطاة يف اجلدول ‪ 7-1‬إلجياد ما يل‪:‬‬ ‫‪.13‬‬
‫‪ .a‬مقدار رسعة قمر اصطناعي يف مدار عىل مُبعد ‪ 260 km‬من سطح عطارد‪.‬‬
‫‪ .b‬الزمن الدوري هلذا القمر‪.‬‬

‫‪196‬‬
 ‫ت�صارع اجلاذبية الأر�صية‬
‫ماء عدمي الوزن‬
‫‪Acceleration Due To Gravity‬‬
‫ُيجرى هذا الن�ساط خ��ارج الف�سل‪.‬‬ ‫يمكن إجياد تسـارع األجسام الناشـئ عن اجلاذبية األرضية باستعامل القانون الثاين لنيوتن‬
‫ا� �س �ت �ع �م��ل ق �ل��م ر� �س ��ا� ��س الإح � ��داث‬ ‫وقانون اجلذب الكوين‪ ،‬وذلك من خالل تطبيق املعادلة التالية عىل اجلسـم الذي كتلته ‪m‬‬
‫فتحتني يف كاأ�س ورقية‪ :‬اإحداهما يف‬ ‫ويسقط سقو ًطا ًّ‬
‫حرا‪:‬‬
‫‪Gm m‬‬
‫قاع الكاأ�س واالأخ��رى يف جانبها‪ ،‬ثم‬ ‫______ = ‪F‬‬
‫‪E‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪= ma‬‬
‫‪r‬‬
‫اأغلق الفتحتني باإ�سبعيك وامالأ ثلثي‬ ‫‪G‬‬ ‫‪mE‬‬
‫____ = ‪a‬‬
‫‪r2‬‬
‫ولذلك فإن‬
‫الكاأ�س باملاء امللون‪.‬‬
‫‪ .1‬توقع م ��ا يحدث عندما ُت�س ��قط‬ ‫وبام أن ‪ a = g‬و‪ r = rE‬عند سطح األرض‪ ،‬لذا يمكن التعبري عن ذلك بالعالقتني‪:‬‬
‫ً‬ ‫‪Gm‬‬
‫�سقوطا ح ًّرا‪.‬‬ ‫الكاأ�س‬ ‫____ = ‪g‬‬
‫‪2‬‬
‫‪E‬‬

‫‪rE‬‬
‫‪ .2‬اخـتـرب توقعـك‪ :‬اأ�سق�ط الكاأ�س‪،‬‬ ‫‪g r2‬‬
‫‪mE = ___E‬‬
‫وراقب ما يحدث‪.‬‬ ‫‪G‬‬
‫‪GmE‬‬
‫التحليل وال�صتنتاج‬ ‫____ = ‪ a‬للجسم الساقط سقو ًطا ًّ‬
‫حرا سنحصل عىل‪:‬‬ ‫‪r2‬‬
‫وإذا عوضنا عن ‪ mE‬يف العالقة‬
‫‪g r 2E‬‬
‫____‬
‫‪� .3‬صف م�ساهداتك‪.‬‬ ‫‪a=G‬‬ ‫‪G‬‬
‫___‬
‫‪r2‬‬
‫ف�صر النتائج‪.‬‬
‫‪ّ .4‬‬ ‫‪rE‬‬
‫__ ‪a = g‬‬
‫‪r‬‬‫) (‬ ‫‪2‬‬
‫وبالتايل فإن‬
‫يوضـح هذا أنه كلـام ابتعدت عن األرض فإن التسـارع الناتج عن اجلاذبيـة األرضية يقل‬
‫تب ًعا لعالقة الرتبيع العكيس هذه‪ .‬ترى‪ ،‬ماذا حيدث لوزنك ‪ Fg‬كلام ابتعدت أكثر وأكثر عن‬
‫ال�صــكل ‪ 7-11‬يظه ��ر اأح ��د رواد‬
‫مركز األرض؟‬
‫الف�س ��اء يف حال ��ة انع ��دام ال ��وزن يف مكوك‬ ‫صـورا مشـاهبة لتلـك املوضحـة يف‬
‫ً‬ ‫الــوزن وانعــدام الوزن مـن املحتمـل أنـك شـاهدت‬
‫الف�س ��اء كولومبي ��ا‪ ،‬حي ��ث ي�س ��قط املكوك‬ ‫الشكل ‪ ،7-11‬حيث يظهر رواد الفضاء يف مركبة فضائية يف حالة تسمى (‪ )zero- g‬أو‬
‫ً‬
‫�سقوطا ح ًّرا يف اجتاه االأر�س‬ ‫مبا فيه‬ ‫انعدام الوزن‪ .‬يدور املكوك عىل ارتفاع ‪ 400 km‬فوق سـطح األرض‪ ،‬وعند هذه املسـافة‬
‫أي أقل قلي ً‬
‫ال من قيمته عىل‬ ‫يكون ‪g = 8.7 m/s2‬؛ ْ‬
‫سـطح األرض‪ .‬لذا فإن قوة اجلاذبية األرضية املؤثرة‬
‫صفـرا بالتأكيد‪ .‬وتسـبب هذه‬ ‫ً‬ ‫يف املكوك ال تسـاوي‬
‫اجلاذبيـة دوران املكـوك حـول األرض‪ .‬فلـامذا يبدو‬
‫رواد الفضاء إ ًذا عديمي الوزن؟‬
‫تذكّر أنك تشـعر بوزنك عندمـا يؤثر فيك يشء بقوة‬
‫متـاس كاألرض أو الكـريس‪ .‬لكـن إذا كنـت أنـت‬
‫ّ‬
‫والكريس وأرض الغرفة‪ ،‬تتسارعون بالكيفية نفسها‬
‫يف اجتـاه األرض فإنه ال توجد قوى متاس تؤثر فيك‪.‬‬
‫صفـرا وتشـعر بانعدام‬
‫ً‬ ‫لذا يكـون وزنـك الظاهري‬
‫الوزن‪ .‬وكذلك يشعر رواد الفضاء يف املكوك‪.‬‬
‫‪197‬‬
 ‫جمال اجلاذبية‬
‫‪The Gravitational Field‬‬
‫تذكر من الفصل الرابع أن الكثري من القوى هي قوى متاس‪ .‬فاالحتكاك يتولد عند تالمس‬
‫جسـمني‪ ،‬ومن ذلـك دفع األرض أو الكريس عليـك‪ .‬لكن اجلاذبية خمتلفـة؛ فهي تؤثر يف‬
‫أي أن اجلاذبية تؤثر عن مُبعد‪ ،‬وهي تعمل‬
‫التفاحة التي تسقط من الشجرة‪ ،‬وتؤثر يف القمر‪ْ .‬‬
‫بني أجسام غري متالمسة‪ ،‬أو قد تكون بعيدة‪ .‬وقد انشغل نيوتن بذلك وكان يتساءل‪ :‬كيف‬
‫تؤثر الشمس بقوة يف األرض البعيدة؟‬
‫طور‬
‫جاء اجلواب عن هذا التساؤل من خالل دراسة املغناطيسية‪ .‬ففي القرن التاسع عرش ّ‬
‫فارادي مفهوم املجال لتفسـري كيفية جذب املغناطيس لألشـياء‪ .‬ثـم مُطبق مبدأ املجال عىل‬
‫اجلاذبيـة‪ .‬فـكل جسـم له كتلة حماط بمجال ج�اذيب يؤثر من خالله بقوة يف أي جسـم آخر‬
‫يوجـد يف ذلك املجال نتيجـة التفاعل املتبادل بني كتلته واملجال اجلاذيب ‪ .g‬ويوصف ذلك‬
‫باملعادلة التالية‪:‬‬
‫‪GM‬‬
‫____ = ‪g‬‬
‫‪2‬‬
‫‪r‬‬
‫املجال اجلاذيب‬
‫املجال اجلاذيب يساوي ثابت اجلذب الكوين مرضو ًبا يف كتلة اجلسم‪ ،‬مقسو ًما عىل مربع‬
‫البعد عن مركز اجلسم‪ .‬ويكون اجتاهه يف اجتاه مركز الكتلة‪.‬‬

‫افرتض أن هناك جماالً جاذب ًّيا نا ًجتا عن الشـمس‪ ،‬فإن أي كوكب كتلته ‪ m‬سـيخضع لقوة‬
‫أي ‪ F = mg‬يف اجتاه‬
‫تؤثـر فيـه‪ ،‬تعتمد عىل كتلة الكوكب ومقدار املجال يف ذلك املكان؛ ْ‬
‫الشمس‪.‬‬
‫تنتج القوة بسـبب تفاعل كتلة الكوكب مع املجال اجلاذيب يف مكان وجود الكوكب وليس‬
‫مع الشـمس نفسـها التي تبعد ماليني الكيلومرتات‪ .‬وإذا أردنـا إجياد املجال اجلاذيب الذي‬
‫يسـببه أكثر من جسـم فيجب حسـاب املجال اجلاذيب لكل جسـم‪ ،‬ثم مُ ْجتمع مج ًعا اجتاه ًّيا‪.‬‬
‫ويمكن حساب جمال اجلاذبية بوضع جسم كتلته ‪ m‬يف املجال‪ ،‬ثم تقاس القوة املؤثرة فيه‪،‬‬
‫وتقسـم القـوة ‪ F‬عىل الكتلة ‪ ،m‬كـام يف العالقة التالية‪ ،g = F/m :‬حيـث مُيقاس املجال‬
‫أيضا ‪. m/s2‬‬‫اجلاذيب بوحدة ‪ N/kg‬التي تساوي ً‬
‫إن شـدة املجال اجلاذيب عند سـطح األرض تسـاوي ‪ 9.80 N/kg‬يف اجتاه مركز األرض‪.‬‬
‫ويمكـن متثيـل املجـال بمتجـه طولـه ‪ g‬يشـري إىل مركـز اجلسـم الـذي مُينتج هـذا املجال‪.‬‬ ‫ال�صــكل ‪ 7-12‬ت�س ��ري كل املتجه ��ات‬
‫ويمكنك تصور جمال األرض بمجموعة من املتجهات حتيط باألرض وتشـري إىل مركزها‪،‬‬ ‫املمثل ��ة ملج ��ال اجلاذبي ��ة اإىل اجت ��اه مركز‬
‫الشكل ‪ .7-12‬ويتناسب املجال عكس ًّيا مع مربع البعد عن مركز األرض‪ ،‬كام يعتمد عىل‬ ‫االأر�س‪ .‬وي�س ��عف املجال كلما ابتعدنا عن‬
‫كتلة األرض ال عىل كتلة اجلسم‪.‬‬ ‫االأر�س‪.‬‬

‫‪198‬‬
 ‫نوعا الكتلة‬
‫‪Two Kinds of Mass‬‬
‫تذكـر أنه عند مناقشـة مفهوم الكتلـة يف الفصل الرابع‪ ،‬تم تعريف ميل املنحنى يف الرسـم‬
‫__ =‪ .k‬ومن العالقة اخلطية‬‫ويعرب عنه بالعالقة ‪m‬‬
‫‪1‬‬
‫البياين للتسارع ‪ -‬القوة أنه مقلوب الكتلة‪ّ ،‬‬
‫__ =‪،a‬‬ ‫بـني القوة والتسـارع تم التوصـل إىل أن‪ ،a∝F :‬ومنها ‪ ،a=kF‬ومن ثم فـإن ‪m F‬‬
‫‪1‬‬

‫أي أن الكتلة هي نسـبة مقـدار القوة املحصلة املؤثرة يف جسـم ما إىل‬ ‫ولـذا فـإن ‪F‬‬
‫__ = ‪m‬؛ ْ‬
‫‪a‬‬
‫مُ‬
‫مقدار تسـارعه‪ .‬ويسـمى هذا النوع من الكتلة املرتبط بقصور اجلسم كتلة القصور‪ ،‬ومتثل‬
‫باملعادلة‪:‬‬
‫حمصلة‪F‬‬
‫ه ��ل كتل ��ة الق�س ��ور ت�س ��اوي كتل ��ة‬ ‫_____ = القصور‪m‬‬
‫‪a‬‬ ‫كتلة القصور‬
‫اجلاذبية؟‬
‫كتلة القصور تساوي مقدار القوة املحصلة املؤثرة يف اجلسم مقسومة عىل مقدار تسارعه‪.‬‬

‫تمُقـاس كتلة القصور بالتأثري بقوة يف اجلسـم ثم قياس تسـارعه باسـتعامل ميـزان القصور‪،‬‬
‫ومنها امليزان املوضح يف الشكل ‪ .7–13‬وكلام كانت كتلة اجلسم أكرب كان اجلسم أقل ً‬
‫تأثرا‬
‫مقياسـا ملامنعة أو مقاومة اجلسم ألي‬
‫ً‬ ‫بأي قوة‪ ،‬لذا يكون تسـارعه أقل‪ .‬وتمُعد كتلة القصور‬
‫نوع من أنواع القوى املؤثرة فيه‪.‬‬
‫حيتوي قانون نيوتن يف اجلذب الكوين عىل كتلة‪ ،‬غري أهنا نوع آخر من الكتل‪ .‬وحتدد الكتلة‬
‫ال�صكل ‪ُ 7-13‬ميكِّنك ميزان الق�سور‬ ‫املستعملة يف هذا القانون مقدار قوة اجلاذبية بني جسمني‪ ،‬وتسمى كتلة اجلاذبية‪ .‬ويمكن‬
‫م ��ن ح�س ��اب كتل ��ة الق�س ��ور جل�س ��م ما من‬
‫خ ��الل الزم ��ن الدوري ‪ T‬حلرك ��ة الذهاب‬
‫واالإياب للج�سم‪ .‬وت�ستعمل كتل معايرة كما‬
‫يف ال�س ��كل للح�س ��ول عل ��ى منحنى بني ‪T2‬‬
‫والكتل ��ة‪ ،‬ثم يقا�س الزم ��ن الدوري للكتلة‬
‫املجهولة التي ميكن معرفتها من الر�سم‪.‬‬

‫‪199‬‬
 ‫ال�صــكل ‪ُ 7-14‬مي ِّكنن ��ا املي ��زان ذو‬
‫الكفت ��ني املبني يف ال�س ��كل م ��ن قيا�س كتل‬
‫االأج�س ��ام؛ وذل ��ك مبقارن ��ة ق ��وة ج ��ذب‬
‫االأر�س لها بقوة جذبها لكتل معيارية‪.‬‬

‫قياسـها باسـتعامل امليزان ذي الكفتني كام يف الشكل ‪ .7-14‬فإذا قست قوة اجلذب املؤثرة‬
‫كيف تقي�س الكتلة؟‬
‫يف جسم من جسم آخر كتلته ‪ ،m‬وعىل مُبعد ‪ r‬أمكنك تعريف كتلة اجلاذبية بالطريقة التالية‪:‬‬

‫اجلاذبية‪r2F‬‬
‫______ = اجلاذبية‪m‬‬
‫‪Gm‬‬ ‫كتلة اجلاذبية‬
‫كتلة اجلاذبية جلسم ما تساوي مربع املسافة بني اجلسمني مرضوبة يف مقدار قوة اجلاذبية‬
‫بني اجلسمني مقسومة عىل حاصل رضب ثابت اجلذب الكوين يف كتلة اجلسم الثاين‪.‬‬

‫يف عام ‪ 1543‬م يف عرص النهضة األوربية‪،‬‬ ‫ال�صــكل ‪ 7-15‬التطورات التي �سهدها علم الفلك‬
‫قدم نيكوالس كوبرنيكس نموذج مركزية‬ ‫حول حركة الكواكب واجلاذبية‪.‬‬
‫الش�مس؛ حي�ث ت�دور الكواك�ب ح�ول‬
‫الشمس‪ ،‬ال حول األرض‪.‬‬

‫‪1400‬‬ ‫‪600‬‬

‫اهتم املسلمون بدراسة علم الفلك‪ ،‬ملعرفة أوقات الصالة بحسب‬ ‫ميكانيكيا‬
‫ًّ‬ ‫يف نحو عام ‪ 370‬ق‪.‬م صمم اإلغريق نظا ًما‬
‫املوق�ع اجلغ�رايف والفصل املوس�مي‪ ،‬وحتديد اجتاه القبل�ة‪ ،‬ورؤية‬ ‫لرشح حركات الكواكب‪ .‬اقرتح يودوكسوس أن الكواكب‬
‫هالل رمضان‪ ،‬واخرتعوا حسابات وطرائق بديعة مل يسبقهم إليها‬ ‫والش�مس والقم�ر والنج�وم ت�دور كلها ح�ول األرض‪.‬‬
‫أحد‪ .‬ويعود إىل املس�لمني فضل ختليص علم الفلك من الش�عوذة‬ ‫ويف الق�رن الراب�ع قبل امليالد أدخل أرس�طو ه�ذه النظرية‬
‫خالصا يعتمد عىل النظر ّية والربهان‪.‬‬
‫ً‬ ‫والدجل وجعله ً‬
‫علام‬ ‫اهلندسية‪ ،‬وهي نظرية مركزية األرض‪ ،‬يف نظامه الفلسفي‪.‬‬

‫‪200‬‬
 ‫كيـف خيتلف نوعا الكتلتـني؟ افرتض أن لديك بطيخة يف أرضية صندوق سـيارتك‪ ،‬فإذا‬
‫تسـارعت السـيارة يف اجتاه األمام فإن البطيخة سـتتدحرج إىل اخللف بالنسبة إىل السيارة‪.‬‬
‫وهذا بسـبب كتلـة قصور البطيخة التي تقاوم التسـارع‪ .‬واآلن افرتض أن السـيارة بدأت‬
‫صعود منحدر‪ ،‬فإن البطيخة سـتتدحرج إىل اخللف مرة أخرى ولكنها ستنجذب هذه املرة‬
‫بسـبب كتلة اجلاذبية إىل أسـفل يف اجتـاه األرض‪ .‬وقد أعلن نيوتـن أن كتلة القصور وكتلة‬
‫اجلاذبية متسـاويتان من حيث املقدار‪ .‬وتمُسمى هذه الفرضية مبدأ التكافؤ‪ .‬وكل التجارب‬
‫التـي مُأجريـت حتـى اآلن توصلت إىل نتائـج تدعم صحة هـذا املبـدأ‪ .‬وكان العامل ألربت‬
‫مهتما بمبـدأ التكافؤ وجعلـه نقطة رئيسـة يف نظريته عـن اجلاذبية‪ .‬ويبني‬
‫أيضـا ًّ‬‫أينشـتاين ً‬
‫الشكل ‪ 7-15‬التطورات التي شهدها علم الفلك حول حركة الكواكب واجلاذبية‪.‬‬

‫نظرية اأين�صتاين يف اجلاذبية‬

‫‪Einstein's Theory of Gravity‬‬
‫فاز ثالثـة علامء أمريكيـني بجائزة‬ ‫يمكِّننا قانون نيوتن يف اجلذب الكوين من حساب قوة اجلاذبية املتبادلة بني جسمني بسبب‬
‫نوبـل يف الفيزيـاء لعـام ‪2017‬‬
‫تقديـرا إلسـهاماهتم احلاسـمة يف‬
‫كتلتيهام‪.‬‬
‫رصـد موجـات اجلاذبيـة‪ ،‬وهـي‬ ‫إن مفهوم جمال اجلاذبية يتيح لنا تصور طريقة تأثري اجلاذبية يف األجسام عندما تكون بعيدة‬
‫متوجات يف نسـيج الزمكان تنبأت‬ ‫بعضها عن بعض‪ .‬افرتض أينشـتاين أن اجلاذبية ليسـت جمرد قوة‪ ،‬بل هي تأثري من الفضاء‬
‫هبا النظرية النسـبية العامة أللربت‬
‫نفسـه‪ ،‬وبنـا ًء عىل فرضية أينشـتاين فـإن الكتل تغري الفضـاء املحيط هبا‪ ،‬فتجعلـه منحن ًيا‪،‬‬
‫أينشتاين‪.‬‬
‫وتتسارع األجسام األخرى بسبب الطريقة التي تسري هبا يف هذا الفضاء املنحني‪.‬‬

‫ليف�� حركة‬
‫ق�دم نيوت�ن قان�ون اجلاذبية الع�ام ّ‬
‫الكواكب‪ ،‬واس�تطاع تفس�ري اإلش�كاالت التي مل‬
‫تستطع قوانني كبلر تفسريها‪.‬‬

‫‪1900‬‬ ‫‪1600‬‬

‫النظرية النس�بية العامة هي نظرية هندس�ية للجاذبية‪ ،‬نرشها‬ ‫يعد كبلر أول م�ن وضع نظا ًما لوصف تفاصيل‬
‫أل�ربت أينش�تاين عــام ‪ 1916‬م‪ ،‬ومتثّ�ل الوص�ف احلايل‬ ‫حرك�ة الكواك�ب ح�ول الش�مس يف م�دارات‬
‫للجاذبي�ة يف الفيزي�اء احلديث�ة‪ ،‬وذل�ك بتعميمه�ا للنس�بية‬ ‫إهليلجي�ة‪ .‬ورغم ذل�ك‪ ،‬مل ينجح كبلر يف صياغة‬
‫موحد‬
‫اخلاصة وقانون اجلذب العام لنيوتن‪ ،‬وإعطاء وصف ّ‬ ‫سجلها‪.‬‬
‫نظرية تدعم القوانني التي ّ‬
‫للجاذبية كخاصية هندسية للمكان والزمان‪ ،‬أو الزمكان‪.‬‬

‫‪201‬‬
 ‫ال�صــكل ‪ 7-16‬ت�س ��بب امل ��ادة انحن ��اء‬
‫الف�س ��اء متا ًم ��ا كما يوؤثر ج�س ��م يف �س ��بك‬
‫مطاط ��ي حول ��ه‪ .‬االأج�س ��ام املتحرك ��ة‬
‫بالقرب من الكتلة ت�س ��لك م�س ��ا ًرا منحن ًيا‬
‫يف الف�س ��اء‪ .‬تتح ��رك الك ��رة احلم ��راء يف‬
‫اجتاه حركة عقارب ال�س ��اعة ح ��ول الكتلة‬
‫املركزية‪.‬‬

‫مـن مُطرق تصور كيفيـة تأثر الفضاء بالكتلة‪ ،‬مقارنة الفضاء بشـبكة كبرية من املطاط ثنائية‬
‫األبعـاد‪ ،‬كـام هو موضح يف الش�كل ‪ ،7 -16‬حيث متثل الكـرة الصفراء‬
‫جسـام كتلتـه كبـرية جدًّ ا عـىل الشـبكة‪ ،‬وهي تسـبب االنحنـاء‪ .‬والكرة‬
‫ً‬ ‫‪‬‬
‫احلمراء تدور عرب الشبكة‪ ،‬وحتاكي حركة كوكب حول نجم يف الفضاء‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫تتسـارع الكرة احلمـراء عندمـا تتحرك بالقرب مـن املنطقـة املنحنية من‬ ‫‪‬‬
‫كال من الشمس واألرض جتذب األخرى؛‬ ‫الشبكة‪ .‬وبالطريقة نفسها فإن ًّ‬
‫‪‬‬
‫بسبب طريقة تشوه الفضاء الناجم عن اجلسمني‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وقـد تنبأت نظرية أينشـتاين ـ التي تسـمى النظرية النسـبية العامة ـ بعدة‬
‫تنبؤات حول كيفية تأثري األجسـام ذات الكتل الكبرية بعضها يف بعض‪.‬‬
‫وقـد أعطت نتائج صحيحـة لكل االختبارات التـي أجريت يف الفرتات‬
‫الالحقة‪.‬‬
‫انحراف ال�صــوء تنبـأت نظرية أينشـتاين بانحراف الضـوء عند مروره‬
‫بالقـرب مـن أجسـام ذات كتل كبـرية جدًّ ا‪ ،‬حيـث يتبع الضـوء الفضاء‬
‫املنحني حول األجسـام ذات الكتل الكبرية مما يؤدي إىل انحنائه‪ ،‬كام هو‬ ‫‪‬‬
‫موضح يف الشكل ‪.7- 17‬‬
‫الحـظ علـامء الفلـك يف أثناء كسـوف الشـمس سـنة ‪1919‬م أن الضوء‬
‫القـادم من النجـوم البعيدة‪ ،‬الذي يمر بالقرب من الشـمس‪ ،‬قد انحرف‬
‫‪‬‬
‫عن مساره بام حيقق تنبؤات أينشتاين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أيضا تأثري األجسـام ذات الكتـل الكبرية يف‬
‫ومـن نتائـج النسـبية العامة ً‬
‫ال�صــكل ‪ 7-17‬ال�س ��وء الق ��ادم م ��ن‬
‫الضـوء‪ .‬فإذا كانت كتلة اجلسـم كبرية جدًّ ا وكثافته كبرية بشـكل كاف فإن الضوء اخلارج‬
‫النج ��وم البعي ��دة يتاأث ��ر مبج ��ال جاذبي ��ة‬
‫ال�س ��م�س‪ .‬الر�س ��م للتو�س ��يح وال ميث ��ل‬
‫مقيا�س ر�سم حقيقي‪.‬‬

‫‪202‬‬
 ‫منه يرتدّ إليه بشـكل كامل‪ ،‬وبذلك ال يسـتطيع الضوء اخلروج منه أبدً ا‪ .‬وتسمى مثل هذه‬
‫األجسـام الثقوب السـوداء‪ .‬ويسـتدل عىل وجودها مـن خالل تأثريهـا يف النجوم القريبة‬
‫منها‪ .‬كام مُيسـتفاد من األشعة الناجتة عن انجذاب املادة إىل الثقوب السوداء وسقوطها فيها‬
‫‪ -‬يف حتديد هذه الثقوب والكشف عن أماكن وجودها‪.‬‬
‫وعىل الرغم من أن نظرية أينشتاين تنبأت بشكل دقيق يف تأثريات اجلاذبية‪ ،‬إال أهنا ال تزال‬
‫غـري مكتملـة؛ فهي ال توضـح أصل الكتلة‪ ،‬وال كيـف تعمل الكتلة عىل حتـدب (انحناء)‬
‫الفضاء‪ .‬ويعمل الفيزيائيون عىل فهم اجلاذبية وأصل الكتلة نفسها بشكل أعمق‪.‬‬

‫جمال اجلاذبية كتلة القمر ‪ 7.3×1022 kg‬ونصف‬
‫قطـره ‪ ،1785 km‬مـا شـدة جمـال اجلاذبيـة عـىل‬
‫سطحه؟‬
‫الزمــن الــدوري وال�صــرعة قمـران اصطناعيـان‬
‫يف مداريـن دائريـني حـول األرض؛ يبعـد األول‬
‫‪ 150 km‬عن سطح األرض‪ ،‬والثاين ‪.160 km‬‬
‫‪ .a‬أي القمرين له زمن دوري أكرب؟‬
‫‪ .b‬أي القمرين رسعته أكرب؟‬
‫حالــة انعــدام الــوزن تكـون املقاعـد داخـل حمطـة‬
‫الفضاء عديمة الوزن‪ .‬إذا كنت عىل متن إحدى هذه‬
‫املحطات وكنت حايف القدمني فهل تشـعر باألمل إذا‬
‫ركلت كرس ًّيا؟ فرس ذلك‪.‬‬
‫التفكــري الناقد ملاذا مُيعد إطـالق قمر اصطناعي من‬
‫األرض إىل مـدار ليـدور يف اجتاه الرشق أسـهل من‬
‫وضح‪.‬‬
‫إطالقه ليدور يف اجتاه الغرب؟ ّ‬
‫‪ 7-2‬مراجعة‬
‫‪.15‬‬ ‫‪ .14‬جمالت اجلاذبية يبعد القمر مسافة ‪3.9 ×105 km‬‬
‫عن مركز األرض‪ ،‬يف حني يبعد ‪ 1.5×108 km‬عن مركز‬
‫الشمس‪ .‬وكتلتا األرض والشمس ‪،6.0×1024 kg‬‬
‫‪.16‬‬ ‫و ‪ 2.0×1030 kg‬عىل الرتتيب‪.‬‬
‫‪ .a‬أوجد النسبة بني جمال جاذبية األرض وبني جمال‬
‫جاذبية الشمس عند مركز القمر‪.‬‬
‫‪ .b‬عندمـا يكون القمـر يف طور ربعـه الثالث (ليلة‬
‫‪ 21‬يف الشـهر)‪ ،‬الش�كل ‪ ،7-18‬يكـون اجتاهه‬
‫‪.17‬‬
‫بالنسـبة إىل األرض عمود ًّيـا عـىل اجتاه األرض‬
‫بالنسـبة إىل الشـمس‪ .‬ما حمصلـة املجال اجلاذيب‬
‫لألرض والشمس عند مركز القمر؟‬
‫القمر‬
‫‪.18‬‬
‫ال�صم�س‬
‫الأر�ض‬
‫ال�صكل ‪7-18‬‬

‫‪203‬‬
 ‫منذجة مدارات الكواكب والأقمار‬
‫نموذجا يبني كيف مُيطبق القانونان األول والثاين لكبلر يف احلركة عىل مدارات‬
‫ً‬ ‫ستحلل يف هذه التجربة‬
‫األجسام يف الفضاء‪ .‬ينص القانون األول لكبلر عىل أن مدارات الكواكب إهليلجية وتقع الشمس يف‬
‫إحدى بؤريت املدار‪ .‬أما القانون الثاين لكبلر فينص عىل أن اخلط الومهي الواصل بني الشمس والكوكب‬
‫يمسـح مساحات متساوية يف فرتات زمنية متساوية‪ .‬ويعرف شـكل املدار اإلهليلجي بالالمركزية ‪،e‬‬
‫وهي تسـاوي نسـبة البعد بني البؤرتني إىل املحور الرئيس‪ .‬وعندما يكون اجلسـم يف أبعد مكان له عن‬
‫الشـمس عـىل امتـداد املحور الرئيـس فإنه يكـون يف (األوج)‪ .‬وعندمـا يكون يف أقرب مسـافة له من‬
‫الشمس عىل امتداد املحور الرئيس فإنه يكون يف (احلضيض)‪.‬‬
‫�صوؤال التجربة‬
‫ما شكل مدارات الكواكب واألقامر يف النظام الشميس؟‬

‫ثبت قطعة الورق البيضاء عىل الورق املقوى‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫ تص�وغ نامذج لالسـتدالل عىل شـكل مدارات‬
‫ارسـم خ ًّطا عـرب منتصـف الورقة يف اجتـاه طوهلـا؛ ليم ّثل‬ ‫‪.2‬‬
‫الكواكب واألقامر‪.‬‬
‫املحور الرئيس‪.‬‬ ‫ جتم�ع وتنظ�م البيان��ات ملسـافــات األوج‬
‫واحلضيض لألجسام عندما تدور حول الشمس‪.‬‬
‫وسمه ‪.C‬‬
‫عني منتصف اخلط ّ‬ ‫‪.3‬‬
‫ تس�تخلص نتائ�ج حـول القانونـني األول‬
‫اربط أحـد اخليوط لتكون حلقة يكون طوهلا عند سـحبها‬
‫والثاين لكبلر يف احلركة‪.‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪ .10 cm‬واحسـب املسافة بني البؤرتني(‪ )d‬لكل جسم يف‬
‫اجلدول باستعامل املعادلة‪:‬‬
‫)‪2e (10.0 cm‬‬
‫__________ = ‪d‬‬
‫‪e+1‬‬
‫دبوسـا عنـد ‪ ،C‬وضـع احللقـة فوق‬ ‫ الدبابيس حادة ويمكن أن ختدش اجلسم‪.‬‬
‫لرسـم دائـرة‪ ،‬ث ّبـت ً‬ ‫‪.5‬‬
‫الدبـوس واسـحبها بالقلم‪ .‬وحـرك القلم بصـورة دائرية‬
‫حول املركز عىل أن يتحكم اخليط يف حركة القلم‪.‬‬
‫مسطرة مرتية‬ ‫قطعة ورق مقوى‬
‫لرسـم مدار األرض‪ ،‬انزع الدبوس مـن النقطة ‪ ،C‬ثم ث ّبته‬ ‫‪.6‬‬ ‫قلم رصاص‬ ‫طبق ورقي أبيض‬
‫عىل مُبعد ‪ __d2 cm‬من ‪ C‬عىل املحور الرئيس‪.‬‬ ‫خيوط (‪)25 cm‬‬ ‫دبوسان‬
‫ث ّبت الدبوس اآلخر عىل بعد ‪ __d2‬من اجلهة األخرى بالنسبة‬ ‫‪.7‬‬
‫إىل ‪ ،C‬حيث يمثل الدبوسان البؤرتني‪.‬‬
‫ضـع احللقـة فـوق الدبوسـني واسـحبها بقلـم الرصاص‬ ‫‪.8‬‬
‫بحيث يتحكم اخليط يف حركته‪.‬‬
‫كرر اخلطوات ‪ 6- 8‬للمذنّب‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪.9‬‬

‫‪204‬‬
 ‫جدول البيانات‬
‫الخطاأ ‪%‬‬ ‫‪ e‬التجريبية‬ ‫الح�صي�س ‪P‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الأوج‬ ‫)‪d (cm‬‬ ‫الالمركزية )‪(e‬‬ ‫الج�صم‬
‫‪0‬‬ ‫الدائرة‬
‫‪0.017‬‬ ‫‪G‬لأر�س‬
‫‪0.70‬‬ ‫المذنّب‬

‫يسـاعد القانـون الثاين لكبلـر عىل حتديد نسـبة رسعة‬ ‫‪.4‬‬ ‫بعد رسـم مجيع املدارات‪ ،‬ع ّلم كل مدار بوضع اسمه‬ ‫‪.10‬‬
‫األرض يف األوج واحلضيض (‪ .)vA/vP‬لتحديد هذه‬ ‫وقيمة (‪ )e‬الالمركزية له‪.‬‬
‫النسـبة احسب أوالً املسـاحة التي متسحها األرض يف‬
‫مدارها‪ ،‬وهذه املسـاحة تسـاوي تقري ًبا مسـاحة مثلث‬
‫مسـاحته = ½ البعد عن الشـمس × رسعته يف تلك‬ ‫ِقس مسـافة األوج ‪ ،A‬وهي البعد بني إحدى البؤرتني‬ ‫‪.1‬‬

‫الفـرتة × الزمـن‪ .‬إذا كانـت املسـاحة التـي يمسـحها‬ ‫وأبعـد نقطـة عىل املـدار عىل امتـداد املحـور الرئيس‪.‬‬
‫الكوكـب يف فـرتات زمنيـة حمـددة(‪ 30‬يو ًمـا ً‬
‫مثـال)‬ ‫وسجل النتيجة يف جدول البيانات‪.‬‬
‫ّ‬
‫متساوية عند األوج واحلضيض‪ ،‬فإنه يمكن كتابة هذه‬ ‫ِقـس مسـافة احلضيـض ‪ ،P‬وهـي البعـد بـني البـؤرة‬ ‫‪.2‬‬

‫العالقة عىل النحو التايل‪:‬‬ ‫السـابقة نفسـها وأقـرب نقطة عـىل املدار عـىل امتداد‬
‫__ = ‪1 Pv t‬‬
‫__‬ ‫‪1 Av t‬‬ ‫املحور الرئيس‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪vP‬‬
‫__ لكوكب األرض؟‬ ‫احسب الالمركزية التجريبية ‪ e‬من املعادلة‪:‬‬
‫ما النسبة ‪vA‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪A-P‬‬
‫_____ = ‪e‬‬
‫‪A+P‬‬
‫ح ّلــل اخلطاأ احسب اخلطأ النسبي بني القيمة التجريبية‬ ‫‪.4‬‬
‫اسـتعملت طريقـة تقريبيـة للنظـر إىل القانـون الثـاين‬ ‫‪.1‬‬
‫والقيمة املحسوبة لـ ‪.e‬‬
‫لكبلـر‪ .‬اقرتح جتربة للحصول عـىل نتائج أدق إلثبات‬
‫ح ّلل ملاذا يكون املدار ذو القيمة (‪ )e = 0‬دائر ًّيا؟‬ ‫‪.5‬‬
‫القانون الثاين‪.‬‬
‫قارن بني مدار األرض وشكل الدائرة‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫صمم جتربة إلثبات القانون الثالث لكبلر‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪.2‬‬
‫لحظ أي املدارات يكون إهليلج ًّيا يف الواقع؟‬ ‫‪.7‬‬

‫يـدور قمـر اصطناعـي لالتصـاالت أو األرصـاد اجلوية‬

‫حـول األرض‪ .‬هـل حيقق هـذا القمر قوانـني كبلر؟ امجع‬ ‫هـل ينطبـق القانـون األول لكبلـر عـىل املـدار الـذي‬ ‫‪.1‬‬
‫بيانات إلثبات إجابتك‪.‬‬ ‫رسمته؟ وضح‪.‬‬
‫درس كبلر بيانات مدار املريخ (‪ )e = 0.093‬واستنتج‬ ‫‪.2‬‬
‫أن الكواكب تتحرك حول الشمس يف مدارات إهليلجية‪.‬‬
‫ماذا كان يستنتج لو كان عىل املريخ ودرس حركة األرض؟‬
‫أيـن تكـون رسعـة الكوكـب أكـرب‪ :‬عنـد األوج أم‬ ‫‪.3‬‬
‫احلضيض؟ وملاذا؟‬

‫‪205‬‬
‫الثقب األسـود من خالل املجال اجلاذيب الذي يولده‪.‬‬
‫وحتسب الكتلة باستعامل صيغة معدلة للقانون الثالث‬
‫لكبلـر يف حركـة الكواكـب‪ .‬وقـد أثبتـت دراسـات‬ ‫‪Black Holes‬‬ ‫الثقوب ال�صوداء‬
‫(ناسـا) أن الثقـب األسـود يـدور حـول نفسـه مثـل‬ ‫مــاذا يحــدث لو كنت تسـافر إىل ثقب أسـود؟ سـوف‬
‫النجوم والكواكب‪ .‬ويدور الثقب األسود ألنه حيتفظ‬ ‫مفلطحا ومن ثم يسحب إىل‬ ‫ً‬ ‫يتمدد جسمك‪ ،‬ويصبح‬
‫كونه‪ .‬ويفرتض العلامء‬ ‫بالزخـم الزاوي للنجم الـذي َّ‬ ‫أجـزاء ويتمزق‪ .‬ما الثقب األسـود؟ وماذا تعرف عن‬
‫أن الثقـب األسـود يمكـن أن يشـحن كهربائ ًّيا عندما‬ ‫الثقوب السوداء؟‬
‫يسـقط عليه أحـد أنواع الشـحنة الكهربائيـة الزائدة‪،‬‬ ‫الثقب األسود إحدى املراحل النهائية املحتملة لتطور‬
‫عـىل الرغم من عدم قـدرة العلامء عىل قياس شـحنته‬ ‫نجم‪ .‬فعندما تتوقف تفاعالت االندماج يف قلب نجم‬
‫حتـى اآلن‪ .‬كام أمكن الكشـف عن األشـعة السـينية‬ ‫كتلته أكرب من كتلة الشـمس ‪ 20‬مرة ينهار قلب النجم‬
‫الناجتة عن الغازات الفائقة احلرارة‪.‬‬ ‫إىل األبـد‪ ،‬وتتجمـع الكتلة يف أصغر حجم‪ .‬ويسـمى‬
‫عىل الرغم من أننا ال نعرف كل يشء عن الثقوب السوداء‬ ‫هـذا اجلسـم املتناهـي الصغـر ذو الكثافـة املتناهيـة‬
‫إال أن هنـاك دالئـل مبارشة وغري مبـارشة عىل وجودها‪.‬‬ ‫اجلسـم املفـر َد (االسـتثنائي)‪ .‬وتكـون قوة‬
‫َ‬ ‫يف الكـرب‬
‫وسـوف تؤدي األبحاث املتواصلة والبعثات اخلاصة إىل‬ ‫اجلاذبية هائلة حول هذا اجلسـم فـال يفلت منها يشء‬
‫فهم أكرب حلقيقة الثقوب السوداء‪.‬‬ ‫حتـى الضوء‪ ،‬وتمُعـرف هذه املنطقة بالثقب األسـود‪.‬‬
‫ل �صــيء ي�صــتطيع الإفالت يف عام ‪ 1917‬م استنتج العامل‬
‫األملاين شوارتزشيلد ‪-‬رياض ًّيا‪ -‬إمكانية وجود الثقوب‬
‫حال لنظرية أينشتاين يف النسبية‬
‫السـوداء‪ .‬وقد استعمل ًّ‬
‫العامة لوصف خصائص الثقب األسود‪ ،‬واشتق صيغة‬
‫سمي نصف قطر شوارتزشيلد‪ ،‬ال يمكن‬ ‫لنصف قطر ِّ‬
‫للضـوء وال للـامدة اإلفالت من قـوة اجلاذبية خالله‪.‬‬
‫ويعرب عن نصف قطر شوارتزشيلد بالعالقة‪:‬‬ ‫َّ‬
‫‪2GM‬‬
‫�صورة هابل للمجرة ‪NGC 6240‬‬ ‫�صــورة �صــاندرا بالأ�صــعة ال�صــينية لثقبــني‬ ‫____ = ‪Rs‬‬
‫‪2‬‬
‫‪c‬‬
‫اأ�صودين يف ‪.NGC 6240‬‬
‫حيث متثل ‪ G‬ثابت نيوتن يف اجلذب الكوين‪،‬‬
‫و‪ M‬كتلة الثقب األسود‪ ،‬و‪ c‬رسعة الضوء‪.‬‬
‫التو�ضــع‬
‫تمُعـرف حافـة الكـرة التـي نصـف قطرهـا ‪ Rs‬بأفـق‬
‫حل يمكن تحديد سـرعة اإلفالت لجسـم لدى‬ ‫احلـدث‪ .‬ورسعة اإلفـالت عند أفق احلدث تسـاوي‬
‫مغادرته لجرم فضائي وف ًقا للمعادلة‪:‬‬ ‫رسعة الضوء؛ وألنه ال يوجد يشء يسـري برسعة أكرب‬
‫____‬
‫مـن رسعة الضوء فإن األجسـام التي تقرتب من هذه‬
‫‪2GM‬‬
‫____ = ‪v‬‬
‫‪R‬‬ ‫√‬ ‫‪s‬‬ ‫املنطقة ال يمكن أن تنجو أو تفلت‪.‬‬
‫حيـث‪ G :‬ثابت نيوتن فـي اجلـذب الكـوين‪ ،‬و‪M‬‬ ‫دلئل مبا�صــرة وغري مبا�صــرة للثقوب السـوداء ثالث‬
‫كتلة الثقب األسود‪ ،‬و‪ Rs‬نصف قطر الثقب األسود‪.‬‬ ‫خصائص يمكن قياسـها نظر ًّيا‪ ،‬هي‪ :‬الكتلة‪ ،‬والزخم‬
‫بـني أن هـذه الرسعـة تسـاوي رسعـة الضـوء ‪.c‬‬
‫ّ‬ ‫الـزاوي‪ ،‬والشـحنة الكهربائيـة‪ .‬ويمكـن حتديد كتلة‬

‫‪206‬‬
 ‫‪Planetary Motion and Gravitation‬‬ ‫حركة الكواكب واجلاذبية‬ ‫‪7-1‬‬

‫املفاهيم الرئي�صة‬ ‫املفردات‬

‫ •ينص القانون األول لكبلر عىل أن الكواكب تتحرك يف مدارات إهليلجية‪ ،‬وتكون الشمس يف إحدى البؤرتني‪.‬‬ ‫ •القانون األول لكبلر‬

‫ •ينص القانون الثاين لكبلر عىل أن اخلط الومهي من الشـمس إىل الكوكب يمسـح مساحات متساوية يف‬ ‫ •القانون الثاين لكبلر‬

‫أزمان متساوية‪.‬‬ ‫ •القانون الثالث لكبلر‬

‫ •قوة اجلاذبية‬
‫ •ينـص القانـون الثالـث لكبلر عىل أن مربع النسـبة بني الزمنـني الدوريني ألي كوكبني يسـاوي مكعب‬
‫ •قانـون اجلذب الكوين‬
‫النسبة بني بعدهيام عن الشمس‪.‬‬
‫(العام)‬
‫) ( ) (‬
‫‪TA‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪rA‬‬ ‫‪3‬‬
‫__‬ ‫__ =‬
‫‪TB‬‬ ‫‪rB‬‬

‫ •ينـص قانـون نيوتن يف اجلذب الكوين عىل أن قوة اجلاذبية بني أي جسـمني تتناسـب طرد ًّيا مع حاصل‬
‫رضب كتلتيهام وعكس ًّيا مع مربع املسافة بني مركزهيام‪ ،‬ويعرب عن قوة اجلذب بالعالقة‪:‬‬
‫‪mm‬‬
‫_____ ‪F= G‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪r‬‬

‫ •يمكن اسـتعامل قانون نيوتن يف اجلذب الكوين إلعادة كتابـة القانون الثالث لكبلر عىل الصورة التالية‪:‬‬
‫حيث ‪ ms‬كتلة الشمس‪.‬‬
‫‪4π2 3‬‬
‫____ = ‪T2‬‬ ‫) ‪( Gm‬‬
‫‪r‬‬
‫‪s‬‬

‫‪Using the Law of Universal Gravitation‬‬ ‫ا�صتخدام قانون اجلذب الكوين‬ ‫‪7-2‬‬
‫املفاهيم الرئي�صة‬ ‫املفردات‬
‫ • مُيعرب عن رسعة جسم يتحرك يف مدار دائري بالقانون‪:‬‬ ‫ •جمال اجلاذبية‬
‫____‬
‫ •كتلة القصور‬
‫√‬
‫‪GmE‬‬
‫____ = ‪v‬‬
‫‪r‬‬
‫ •كتلة اجلاذبية‬
‫ • مُيعرب عن الزمن الدوري لقمر اصطناعي يتحرك يف مدار دائري بالعالقة‪:‬‬
‫____‬
‫‪r3‬‬
‫____ ‪T = 2π‬‬ ‫‪√Gm‬‬ ‫‪E‬‬

‫‪Gm‬‬
‫___ = ‪g‬‬ ‫ •كل األجسام هلا جماالت جاذبية حتيط هبا‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪r‬‬

‫ •كتلتا القصور واجلاذبية مفهومان خمتلفان‪ ،‬إال أهنام متساويان يف مقدار الكتلتني‪.‬‬

‫حمصلة‪F‬‬ ‫اجلاذبية‪r2F‬‬
‫_____ = القصور‪m‬‬
‫‪a‬‬ ‫_______= اجلاذبية‪m‬‬
‫‪Gm‬‬

‫‪207‬‬
‫لو كانـت كتلة األرض ضعف ما هـي عليه مع بقاء‬ ‫‪.29‬‬ ‫خريطة املفاهيم‬
‫حجمها ثابتًا‪ ،‬فامذا حيدث لقيمة ‪g‬؟ (‪)7 - 2‬‬ ‫ال هذه املصطلحات‪:‬‬ ‫كون خريطة مفاهيمية مسـتعم ً‬ ‫ّ‬ ‫‪.19‬‬

‫تطبيق املفاهيم‬ ‫كواكـب‪ ،‬نجـوم‪ ،‬قانـون نيوتـن للجـذب الكوين‪،‬‬

‫كــرة التن�ــس قـوة اجلاذبيـة التـي تؤثـر يف جسـم ما‬ ‫‪.30‬‬ ‫القانـون األول لكبلر‪ ،‬القانون الثاين لكبلر‪ ،‬القانون‬
‫قرب سـطح األرض تتناسـب مع كتلة اجلسم‪ .‬يبني‬ ‫الثالث لكبلر‪.‬‬
‫الش�كل ‪ 7-19‬كرة تنـس وكرة تنس طاولة يف حالة‬
‫اإتقان املفاهيم‬
‫سـقوط حر‪ .‬ملاذا ال تسـقط كرة التنـس برسعة أكرب‬
‫من كرة تنس الطاولة؟‬ ‫تتحـرك األرض يف مدارها خـالل الصيف ببطء يف‬ ‫‪.20‬‬
‫نصفها الشـاميل أكرب ممّا هي عليه يف الشتاء‪ ،‬فهل هي‬
‫أقرب إىل الشمس يف الصيف أم يف الشتاء؟ (‪)7-1‬‬
‫هل املسـاحة التي متسـحها األرض يف وحدة الزمن‬ ‫‪.21‬‬
‫(‪ )m2/s‬عند دوراهنا حول الشمس تساوي املساحة‬
‫التي يمسـحها املريخ يف وحدة الزمن (‪ )m2/s‬عند‬
‫دورانه حول الشمس؟ (‪)7-1‬‬
‫ملاذا اعتقد نيوتن أن هناك قوة تؤثر يف القمر؟ (‪)7-1‬‬ ‫‪.22‬‬
‫ال�صكل ‪7-19‬‬ ‫كيف أثبت كافندش وجود قوة جاذبية بني جسـمني‬ ‫‪.23‬‬
‫مـا املعلومات التي حتتاج إليها إلجياد كتلة املشـرتي‬ ‫‪.31‬‬ ‫صغريين؟ (‪)7-1‬‬
‫باستعامل صيغة نيوتن للقانون الثالث لكبلر؟‬
‫ماذا حيـدث لقوة اجلـذب بني كتلتني عنـد مضاعفة‬ ‫‪.24‬‬
‫قـرر إذا كان كل مـدار مـن املـدارات املوضحـة يف‬
‫ّ‬ ‫‪.32‬‬ ‫املسافة بينهام؟ (‪)7-1‬‬
‫ٍ‬
‫لكوكب ما أم ال‪.‬‬ ‫الشكل ‪ً 7-20‬‬
‫مدارا ممكنًا‬
‫ما الذي حيافظ عىل القمر االصطناعي فوقنا؟ وضح‬ ‫‪.25‬‬
‫ذلك‪)7-2( .‬‬
‫ال�صم�س‬
‫ال�صم�س‬ ‫يـدور قمـر اصطناعـي حـول األرض‪ .‬أي العوامل‬ ‫‪.26‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫التالية تعتمد عليها رسعته؟ (‪)7-2‬‬
‫‪ .a‬كتلة القمر‪.‬‬
‫‪ .b‬البعد عن األرض‪.‬‬
‫ال�صم�س‬ ‫ال�صم�س‬ ‫‪ .c‬كتلة األرض‪.‬‬
‫ما مصدر القوة التي تسـبب التسـارع املركزي لقمر‬ ‫‪.27‬‬
‫‪d‬‬
‫اصطناعي يف مداره؟ (‪)7-2‬‬
‫‪c‬‬
‫ال�صكل ‪7-20‬‬
‫جيذب القمـر واألرض كل منهام اآلخر‪ ،‬فهل جتذب‬ ‫‪.33‬‬
‫ّبني أن وحدات ‪ g‬يف املعادلة ‪ g = F/m‬هي‬ ‫‪.28‬‬
‫األرض ذات الكتلـة األكرب القمـر بقوة أكرب من قوة‬
‫‪)7-2( .m/s2‬‬
‫فرس ذلك‪.‬‬ ‫جذب القمر هلا؟ ّ‬
‫‪208‬‬
 ‫مركزهيـام ‪ .21.8 cm‬مـا قوة اجلاذبيـة التي تؤثر هبا‬
‫كل منهام يف األخرى؟ (‪)7-2‬‬
‫إذا كانـت قـوة اجلاذبية بـني إلكرتونني البعـد بينهام‬
‫‪ 1.00 m‬تسـاوي ‪ ، 5.54×10-71 N‬فاحسب كتلة‬
‫اإللكرتون‪.‬‬
‫اأورانو�ــس حيتـاج أورانوس إىل ‪ 84‬سـنة ليدور حول‬
‫الشمس‪ .‬احسب نصف قطر مدار أورانوس بداللة‬
‫نصف قطر مدار األرض‪.‬‬
‫كرتان املسـافة بني مركزهيـام ‪ ،2.6 m‬وقوة اجلاذبية‬
‫بينهـام ‪ .2.75×10-12 N‬ما كتلة كل منهام إذا كانت‬
‫كتلة إحدامها ضعف كتلة األخرى؟‬
‫تمُقـاس املسـاحة بوحدة ‪ ،m2‬لذا فـإن املعدل الزمني‬
‫للمساحة التي يمسحها كوكب أو قمر هي ‪.m2/s‬‬
‫‪ .a‬ما معدل املساحة (‪ )m2/s‬التي متسحها األرض‬
‫يف مدارها حول الشمس؟‬
‫‪ .b‬ما معدل املساحة (‪ )m2/s‬التي يمسحها القمر يف‬
‫مداره حول األرض؟ افرتض أن متوسط املسافة‬
‫بـني األرض والقمـر ‪ ، 3.9×108 m‬والزمـن‬
‫الـدوري للقمـر حـول األرض ‪ 27.33‬يو ًمـا‪.‬‬
‫ماذا حيدث للثابت ‪ G‬إذا كانت كتلة األرض ضعف‬ ‫‪.34‬‬
‫قيمتها‪ ،‬وبقي حجمها ثابتًا؟‬
‫‪.43‬‬ ‫إذا ارتفع مكوك فضاء إىل مدار أبعد من مداره‪ ،‬فامذا‬ ‫‪.35‬‬
‫حيدث لزمنه الدوري؟‬
‫كتلة املشرتي أكرب ‪ 300‬مرة من كتلة األرض‪ ،‬ونصف‬ ‫‪.36‬‬
‫‪.44‬‬ ‫قطـره أكـرب عرش مـرات مـن نصف قطـر األرض‪.‬‬
‫احسب بالتقريب قيمة ‪ g‬عىل سطح املشرتي‪.‬‬
‫إذا ضاعفنا كتلة ختضع ملجال األرض اجلاذيب‪ ،‬فامذا‬ ‫‪.37‬‬
‫‪.45‬‬ ‫حيدث للقوة التي يولدها هذا املجال عىل هذه الكتلة؟‬
‫اإتقان حل امل�صائل‬
‫‪ 7-1‬حركة الكواكب واجلاذبية‬
‫‪.46‬‬ ‫املشـرتي أبعـد مـن األرض عن الشـمس ‪ 5.2‬مرة‪.‬‬ ‫‪.38‬‬
‫احسب الزمن الدوري له بالسنوات األرضية‪.‬‬
‫يبـني الش�كل ‪ 7-21‬جهـاز كافندش املسـتعمل يف‬ ‫‪.39‬‬
‫حسـاب ‪ .G‬وهنـاك كتلـة رصـاص كبـرية ‪5.9 kg‬‬
‫وكتلـة صغـرية ‪ ،0.047 kg‬املسـافة بـني مركزهيـام‬
‫‪ ،0.055 m‬احسب قوة التجاذب بينهام‪.‬‬
‫‪5.9 kg‬‬
‫‪0.047 kg‬‬

‫‪0.055 m‬‬
‫‪0.055 m‬‬
‫‪ 7-2‬ا�ضتخدام قانون اجلذب الكوين‬ ‫‪0.047 kg‬‬
‫كتاب كتلتـه ‪ 1.25 kg‬ووزنه يف الفضاء ‪ ،8.35 N‬ما‬
‫‪5.9 kg‬‬
‫‪.47‬‬
‫ال�صكل ‪7-21‬‬
‫قيمة املجال اجلاذيب يف ذلك املكان؟‬
‫باسـتعامل اجلدول ‪ ،7-1‬احسب القوة التي تؤثر هبا‬ ‫‪.40‬‬
‫إذا كانت كتلة القمر ‪ 7.34 × 10 kg‬و مُبعد مركزه‬
‫‪22‬‬
‫‪.48‬‬ ‫الشمس يف املشرتي‪.‬‬
‫عـن مركـز األرض ‪ ،3.8 × 108 m‬وكتلة األرض‬ ‫إذا كان البعـد بـني مركـزي كرتـني ‪ ،2.0 m‬كـام يف‬ ‫‪.41‬‬
‫‪ ،5.97 × 1024 kg‬فاحسب‪:‬‬ ‫الشكل ‪ .7-22‬وكانت كتلة إحدامها ‪ 8.0 kg‬وكتلة‬
‫‪ .a‬مقدار قوة اجلذب الكتل بينهام‪.‬‬ ‫األخرى ‪ ،6.0 kg‬فام قوة اجلاذبية بينهام؟‬
‫‪ .b‬مقدار جمال اجلاذبية لألرض عىل القمر‪.‬‬
‫إذا كان وزن أخيـك الـذي كتلته ‪ 91 kg‬عىل سـطح‬ ‫‪.49‬‬ ‫‪2.0 m‬‬
‫‪8.0 kg‬‬ ‫‪6.0 kg‬‬
‫القمـر هـو ‪ ،145.6 N‬فام قيمة جمـال اجلاذبية للقمر‬ ‫ال�صكل ‪7-22‬‬

‫عىل سطحه؟‬ ‫كرتان متامثلتان‪ ،‬كتلة كل منهام ‪ ،6.8 kg‬والبعد بني‬ ‫‪.42‬‬

‫‪209‬‬
‫‪ .d‬أوجد الفرق بني القوتني اللتني تؤثر هبام الشمس‬
‫يف املـاء املوجـود عـىل سـطح األرض‪ ،‬القريب‬
‫منها‪ ،‬والبعيد عنها‪.‬‬
‫أي اجلسـمني‪ -‬الشـمس أم القمر‪ -‬له فرق كبري‬ ‫‪ّ .e‬‬
‫بني القوتني اللتني يسـببهام عىل املاء املوجود عىل‬
‫سطح األرض‪ ،‬القريب منه والسطح البعيد عنه؟‬
‫‪ .f‬ملـاذا تمُعد العبارة التالية مض ّللة‪" :‬ينتج املد عن قوة‬
‫جـذب من القمر" ؟ اسـتبدل هبـا عبارة صحيحة‬
‫توضح كيف يسبب القمر ظاهرة املدّ عىل األرض‪.‬‬
‫الكتابة يف الفيزياء‬
‫‪ .55‬اكتـب نبذة عـن التطـور التارخيي لقيـاس البعد بني‬
‫الشمس واألرض‪.‬‬
‫‪ .56‬استكشـف جهـود الفلكيـني يف اكتشـاف كواكـب‬
‫حول نجوم أخرى غري الشـمس‪ ،‬وما الطرائق التي‬
‫اسـتعملها الفلكيون؟ وما القياسـات التي أجروها‬
‫وحصلـوا عليها؟ وكيف اسـتعملوا القانون الثالث‬
‫لكبلر؟‬
‫مراجعة تراكمية‬
‫‪ .57‬الطائــرات أقلعـت طائـرة مـن مدينـة الدمـام عنـد‬
‫الساعة ‪ 2:20‬بعد الظهر‪ ،‬وحطت يف مطار الرياض‬
‫عنـد السـاعة ‪ 3:15‬بعد الظهر من اليوم نفسـه‪ .‬فإذا‬
‫كان متوسط رسعة الطائرة يف اهلواء ‪،441.0 km/h‬‬
‫فام مقدار املسافة بني املدينتني؟‬
‫‪ .58‬ح�صــرة البطاط�س تدور حـرشة كتلتها ‪ 1.0 g‬حول‬
‫احلافـة اخلارجيـة لقـرص قطـره ‪ 17.2 cm‬برسعة‬
‫‪ .0.63 cm/s‬مـا مقـدار القـوة املركزيـة املؤثرة يف‬
‫احلرشة؟ وما املصدر الذي يسبب هذه القوة؟‬
‫رائــد ف�صــاء إذا كانت كتلة رائد فضـاء ‪ ،80 kg‬وقد‬ ‫‪.50‬‬
‫فقـد ‪ 25%‬من وزنـه عند نقطة يف الفضاء‪ ،‬فام شـدة‬
‫جمال جاذبية األرض عند هذه النقطة؟‬
‫مراجعة عامة‬
‫‪ .51‬استعمل البيانات اخلاصة باألرض يف اجلدول ‪7-1‬‬
‫حلساب كتلة الشمس باستخدام صيغة نيوتن للقانون‬
‫الثالث لكبلر‪.‬‬
‫اسـتعمل البيانـات يف اجلدول ‪ 7-1‬حلسـاب مقدار‬ ‫‪.52‬‬
‫الرسعـة والزمـن الـدوري لقمـر اصطناعـي يدور‬
‫حول املريخ عىل ارتفاع ‪ 175 km‬من سطحه‪.‬‬
‫ما رسعة دوران كوكب بحجم األرض وكتلتها‪ ،‬بحيث‬ ‫‪.53‬‬
‫يبدو اجلسم املوضوع عىل خط االستواء عديم الوزن؟‬
‫أوجد الزمن الدوري للكوكب بالدقائق‪.‬‬
‫التفكري الناقد‬
‫حلل وا�صتنتج يقول بعض الناس إن املد الذي حيدث‬ ‫‪.54‬‬
‫للامء عىل سطح األرض تسببه قوة سحب من القمر‪.‬‬
‫هل هذه العبارة صحيحة؟‬
‫‪ .a‬أوجـد القـوى التي تؤثر هبا الشـمس والقمر يف‬
‫كتلـة ‪ m‬مـن املـاء عـىل سـطح األرض‪ .‬اجعل‬
‫إجابتك بداللة ‪.m‬‬
‫‪ .b‬أي اجلسـمني جيـذب املـاء املوجـود عىل سـطح‬
‫األرض بقوة أكرب‪ :‬الشمس أم القمر؟‬
‫‪ .c‬أوجـد الفرق بني القوتني اللتـني يؤثر هبام القمر‬
‫يف املاء املوجود عىل سطح األرض القريب منه‪،‬‬
‫والبعيـد عنـه‪ ،‬كام يبـني الش�كل ‪ ،7-23‬وذلك‬
‫بداللة الكتلة ‪.m‬‬
‫املد البعيد‬
‫املد القريب‬
‫القمر‬
‫‪G‬لأر�س‬
‫ال�صكل ‪7-23‬‬
‫‪210‬‬
‫يدور قمر حول كوكب‪ ،‬وخيضع يف أثناء ذلك لقوة جذب‬ ‫‪.5‬‬ ‫اأ�صئلة الختيار من متعدد‬
‫أيضا‪ .‬يبني الرسم‬‫من الكوكب وقوة جذب من الشـمس ً‬
‫أدناه القمر يف حالة كسوف الشمس عندما يكون الكوكب‬
‫اخرت رمز االإجابة ال�سحيحة فيما يلي‪:‬‬
‫والقمر والشـمس عىل خط واحد‪ .‬فـإذا كانت كتلة القمر‬ ‫قمران يف مدارهيام حول كوكب؛ نصف قطر مدار أحدمها‬ ‫‪.1‬‬

‫‪ ،3.9× 10 21 kg‬وكتلـة الكوكـب ‪،2.4× 10 26 kg‬‬ ‫‪ 8.0×106 m‬وزمنه الدوري ‪ ،1.0×106 s‬ونصف قطر‬
‫وكتلـة الشـمس ‪ ،2.0×1030 kg‬و مُبعـد القمـر عن مركز‬ ‫مدار القمر الثاين ‪ .2.0×107 m‬ما الزمن الدوري للقمر‬
‫الكوكـب ‪ ،6.0×108 m‬و مُبعد القمر عن مركز الشـمس‬ ‫الثاين؟‬
‫‪ ،1.5×1011 m‬فام النسـبة بني قـوة اجلاذبية التي يؤثر هبا‬ ‫‪4.0×106 s C‬‬ ‫‪5.0×105 s A‬‬
‫الكوكب يف القمر وقوة اجلاذبية التي تؤثر هبا الشـمس يف‬ ‫‪1.3×107 s D‬‬ ‫‪2.5×106 s B‬‬
‫القمر خالل كسوف الشمس؟‬ ‫قمرا نصف قطر مداره ‪6.7×104 km‬‬‫يبني الرسـم التايل ً‬ ‫‪.2‬‬
‫‪5.0 C‬‬ ‫‪0.5 A‬‬ ‫ومقـدار رسعتـه ‪ ،2.0×105 m/s‬يـدور حـول كوكب‬
‫‪7.5 D‬‬ ‫‪2.5 B‬‬ ‫صغري‪ .‬ما كتلة الكوكب الذي يدور حوله القمر؟‬
‫‪2.5×1023 kg‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪2.5×1018 kg‬‬ ‫‪A‬‬

‫ال�صم�س‬ ‫‪4.0×1028 kg‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪4.0×1020 kg‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪8‬‬
‫‪6.0×10 m‬‬
‫قمر ا�صطناعي‬

‫الكوكب‬
‫‪1.5×1011 m‬‬

‫الكوكب‬
‫الأ�صئلة املمتدة‬
‫‪ .6‬قمـران يف مدارهيـام حـول كوكـب‪ ،‬فـإذا كان القمـر ‪S1‬‬
‫يسـتغرق ‪ 20‬يو ًما ليدور حول الكوكب ويبعد عن مركزه‬ ‫قمـران يف مدارهيـام حـول كوكـب مـا‪ .‬فـإذا كانـت كتلة‬ ‫‪.3‬‬
‫‪ ، 2×105 km‬يف حـني أن القمر ‪ S2‬يسـتغرق ‪ 160‬يو ًما‪،‬‬ ‫القمر ‪ A‬تسـاوي ‪ ،1.5×102 kg‬وكتلة القمر ‪ B‬تسـاوي‬
‫فام مُبعد القمر ‪ S2‬عن مركز الكوكب؟‬ ‫‪ ،4.5×103 kg‬وكتلـة الكوكـب ‪ ،6.6×1024 kg‬وكان‬
‫ملدارهيام نصف القطر نفسه وهو ‪ ،6.8×106 m‬فام الفرق‬
‫بني الزمنني الدوريني للقمرين؟‬
‫ّ‬
‫خطط لعملك ونفّذ خطتك‬ ‫‪2.2×102 s C‬‬ ‫‪ A‬ال يوجد فرق‬
‫ال ولكن بشكل يومي منتظم‪ ،‬بدالً‬
‫خ ِّطط لعملك بحيث تعمل قلي ً‬ ‫‪3.0×102 s D‬‬ ‫‪1.5×102 s B‬‬
‫من عمل الكثري يف وقت واحد؛ فمفتاح فهم وحفظ املعلومات‬ ‫يدور قمر حول كوكب برسعة مقدارها ‪،9.0×103 m/s‬‬ ‫‪.4‬‬
‫يكون بتكرار املراجعة واملامرسـة‪ .‬فإذا درست ساعة واحدة‬ ‫فإذا كانت املسافة بني مركزي القمر والكوكب ‪،5.4×106 m‬‬
‫يف الليلة مخسـة أيام متتالية سيكون فهم املعلومات وحفظها‬ ‫فام الزمن الدوري للقمر؟‬
‫أفضل من االعتكاف عىل الدراسة طوال الليل قبل االختبار‪.‬‬
‫‪1.2 π × 103 s C 1.2 π ×102 s A‬‬
‫‪1.2 π × 109 s D 6.0 π ×102 s B‬‬
‫‪211‬‬
‫م�صادر تعليمية للطالب‬

‫ •دليل الريا�ضيات‬
‫ •اجلداول‬
‫ •امل�ضطلحات‬

‫‪212‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫دليل الريا�صيات‬

‫‪ �I‬الرموز ‪symbols‬‬
‫التغري يف الكمية‬
‫زائد أو ناقص الكمية‬
‫مرضوبـة يف‬
‫يتناسب مع‬
‫يساوي‬
‫مقسومة عىل‬ ‫تقري ًبا يساوي‬
‫مُيكافئ‬
‫اجلذر الرتبيعي لـ‬ ‫أقل من أو يساوي‬
‫القيمة املطلقة لـ‬ ‫أكرب من أو يساوي‬
‫لوغاريتم بالنسبة‬ ‫أقل جدًّ ا من‬
‫إىل األساس‬
‫يعرف كـ‬

‫‪ �II‬القياسات واألرقام املعنوية ‪Measurement and Significant Digits‬‬

‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء تعد الرياضيات لغة الفيزياء؛ فباستعامل الرياضيات يستطيع الفيزيائيون وصف العالقات‬
‫بني جمموعة من القياسات عن طريق املعادالت‪ .‬ويرتبط كل قياس مع رمز معني يف املعادالت الفيزيائية‪ ،‬وتسمى هذه‬
‫الرموز املتغريات‪.‬‬

‫األرقام املعنوية ‪Significant Digits‬‬

‫مقياسا‬
‫ً‬ ‫إن مجيع القياسات تقريبية مُ‬
‫ومتثل بأرقام معنوية‪ ،‬بحيث يعرب عدد األرقام املعنوية عن الدقة يف القياس‪ .‬وتعد الدقة‬
‫للقيمة احلقيقية‪ .‬ويعتمد عدد األرقام املعنوية يف القياس عىل الوحدة الصغرى يف أداة القياس‪ .‬ويكون الرقم األبعد إىل‬
‫اليمني يف نتيجة القياس مقدَّ ًرا‪.‬‬
‫مثال‪ :‬ما الرقم املقدَّ ر لكل من مسطرة قياس موضحة يف الشكل أدناه واملستخدمة لقياس طول القضيب الفلزي؟‬
‫باستعامل أداة القياس السفلية نجد أن طول القضيب الفلزي بني ‪ 9 cm‬و ‪ 10 cm‬لذلك فإن القياس سوف يقدَّ ر إىل أقرب‬
‫جزء عرشي من السنتمرت‪ .‬وإذا كان الطول املقيس يقع متا ًما عند ‪ 9 cm‬أو ‪ 10 cm‬فإنه جيب عليك تسجيل نتيجة القياس‬
‫‪ 9.0 cm‬أو ‪.10.0 cm‬‬
‫أما عند استعامل أداة القياس العليا فإن نتيجة القياس تقع بني ‪ 9.5 cm‬و ‪ ،9.6 cm‬لذلك فإن القياس سوف يقدر إىل أقرب‬
‫جزء مئوي من السنتمرت‪ ،‬وإذا كان الطول املقيس يقع متا ًما عند ‪ 9.5 cm‬أو ‪ 9.6 cm‬فيجب عليك تسجيل القــيـــاس‬
‫‪ 9.50 cm‬أو ‪9.60 cm‬‬

‫‪213‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬

‫دليل الريا�صيات‬
‫كل األرقام غري الصفرية يف القياسات أرقام معنوية‪ .‬وبعض األصفار أرقام معنوية‪ ،‬وبعضها ليست معنوية‪ ،‬وكل األرقام‬
‫من اليسار وحتى الرقم األخري من اليمني واملتضمنة الرقم األول غري الصفري تعد أرقا ًما معنوية‪.‬‬
‫استعمل القواعد اآلتية عند حتديد عدد األرقام املعنوية‪:‬‬
‫‪ .1‬األرقام غري الصفرية أرقام معنوية‪.‬‬
‫‪ .2‬األصفار األخرية بعد الفاصلة العرشية أرقام معنوية‪.‬‬
‫‪ .3‬األصفار بني رقمني معنويني أرقام معنوية‪.‬‬
‫‪ .4‬األصفار التي تستعمل هبدف حجز منازل فقط هي أرقام ليست معنوية‪.‬‬

‫مثال‪ :‬حدّ د عدد األرقام املعنوية يف كل من القياسات اآلتية‪:‬‬

‫استعامل القاعدتني ‪1‬و‪2‬‬
‫استعامل القاعدتني ‪1‬و‪2‬‬
‫استعامل القاعدتني ‪2‬و‪4‬‬
‫استعامل القواعد ‪1‬و‪2‬و‪3‬‬
‫استعامل القاعدتني ‪1‬و‪3‬‬
‫استعامل القاعدتني ‪1‬و‪3‬‬
‫استعامل القواعد ‪1‬و‪2‬و‪4‬‬
‫استعامل القاعدتني ‪1‬و‪4‬‬
‫‪ 5.0 g‬يتضمن رقمني معنويني‬
‫‪ 14.90 g‬يتضمن أربعة أرقام معنوية‬
‫‪ 0.0‬يتضمن ً‬
‫رقام معنو ًّيا واحدً ا‬
‫‪ 300.00 mm‬يتضمن مخسة أرقام معنوية‬
‫‪ 5.06 s‬يتضمن ثالثة أرقام معنوية‬
‫‪ 304 s‬يتضمن ثالثة أرقام معنوية‬
‫‪ 0.0060 mm‬يتضمن رقمني معنويني (‪ 6‬والصفر األخري)‬
‫‪ 140 mm‬يتضمن رقمني معنويني ( ‪1‬و‪ 4‬فقط)‬

‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .1‬حدد عدد األرقام املعنوية يف كل من القياسات اآلتية‪:‬‬
‫‪12.007 kg .d‬‬ ‫‪1405 m .a‬‬
‫‪5.8×106 kg .e‬‬ ‫‪2.50 km .b‬‬
‫‪3.03×10-5 ml .f‬‬ ‫‪0.0034 m .c‬‬

‫هناك حالتان تعد األعداد فيهام دقيقة‪:‬‬

‫هنائيا من األرقام املعنوية‪.‬‬
‫‪ .1‬األرقام احلسابية‪ ،‬وتتضمن عد ًدا ال ًّ‬
‫هنائيا من األرقام املعنوية‪.‬‬
‫‪ .2‬معامالت التحويل‪ ،‬وتتضمن عد ًدا ال ًّ‬

‫‪214‬‬
‫‪214‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫التقريب ‪Rounding‬‬
‫دليل الريا�صيات‬

‫يمكن تقريب العدد إىل خانة (منزلة) معينة (مثل املنزلة املئوية أو العرشية) أو إىل عدد معني من األرقام املعنوية‪ .‬وحتى‬
‫تقوم بذلك حدّ د املنزلة املراد تقريبها‪ ،‬ثم استعمل القواعد اآلتية‪:‬‬

‫‪ .1‬عندما يكون الرقم الواقع عن يمني العدد املراد التقريب إليه أقل من ‪ ،5‬فإنه يتم إسقاطه هو واألرقام األخرى التي تليه‪،‬‬
‫املقرب دون تغيري‪.‬‬
‫ويبقى الرقم األخري يف العدد ّ‬

‫‪ .2‬عندما يكون الرقم الواقع عن يمني العدد املراد التقريب إليه أكرب من ‪ 5‬فإنه يتم إسقاطه هو واألرقام األخرى التي تليه‪،‬‬
‫املقرب بمقدار واحد‪.‬‬
‫ويزيد الرقم األخري يف العدد ّ‬

‫متبوعا برقم غري صفري فإنه يتم إسقاط ذلك الرقم‬

‫ً‬ ‫‪ .3‬عندما يكون الرقم الواقع عن يمني العدد املراد التقريب إليه هو ‪5‬‬
‫املقرب بمقدار واحد‪.‬‬
‫واألرقام األخرى التي تليه‪ ،‬ويزيد الرقم األخري يف العدد َّ‬

‫ومتبوعا بالصفر‪ ،‬أو ال يتبعه أي أرقام‬

‫ً‬ ‫‪ .4‬إذا كان الرقم الواقع عن يمني الرقم املعنوي األخري املراد التقريب إليه يساوي ‪5‬‬
‫زوجيا فال تزده‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫أخرى فانظر إىل الرقم املعنوي األخري‪ ،‬فإذا كان فرد ًّيا فزده بمقدار واحد‪ ،‬وإذا كان‬

‫املعني إىل األرقام املعنوية‪:‬‬ ‫أمثلة‪ّ :‬‬

‫قرب األرقام اآلتية للعدد ّ‬
‫استعامل القاعدة ‪1‬‬ ‫‪ 8.7645‬تقريبه إىل ثالثة أرقام معنوية ينتج ‪8.76‬‬

‫استعامل القاعدة ‪2‬‬ ‫‪ 8.7676‬تقريبه إىل ثالثة أرقام معنوية ينتج ‪8.77‬‬

‫استعامل القاعدة ‪3‬‬ ‫‪ 8.7519‬تقريبه إىل رقمني معنويني ينتج ‪8.8‬‬

‫استعامل القاعدة ‪4‬‬ ‫‪ 92.350‬تقريبه إىل ثالثة أرقام معنوية ينتج ‪92.4‬‬

‫استعامل القاعدة ‪4‬‬ ‫‪ 92.25‬تقريبه إىل ثالثة أرقام معنوية ينتج ‪92.2‬‬

‫مسائل تدريبية‬
‫قرب كل رقم إىل عدد األرقام املعنوية املتضمنة بني األقواس اآلتية‪:‬‬
‫‪ّ .2‬‬
‫‪(1) 0.0034 m .c‬‬ ‫‪(2)1405 m .a‬‬
‫‪(3)12.007 kg .d‬‬ ‫‪(2) 2.50 km .b‬‬

‫‪215‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫إجراء العمليات احلسابية باستعامل األرقام املعنوية ‪Operations with Significant Digits‬‬

‫دليل الريا�صيات‬
‫عندما تستعمل اآللة احلاسبة ن ّفذ العمليات احلسابية بأكرب قدر من الدقة التي تسمح هبا اآللة احلاسبة‪ ،‬ثم قرب النتيجة إىل‬
‫العدد الصحيح من األرقام املعنوية‪ .‬يعتمد عدد األرقام املعنوية يف النتيجة عىل القياسات وعىل العمليات التي جترهيا‪.‬‬

‫اجلمع والطرح ‪Addition and subtraction‬‬

‫وقرب النتيجة إىل أصغر قيمة دقيقة بني القياسات‪ ،‬وهو العدد األصغر من‬
‫انظر إىل األرقام عن يمني الفاصلة العرشية‪ّ ،‬‬
‫األرقام الواقعة عن يمني الفاصلة العرشية‪.‬‬
‫مثال‪ :‬امجع األعداد ‪ 4.1 m ، 1.456 m‬و ‪20.3 m‬‬
‫القيم األقل دقة هي ‪ 4.1 m‬و ‪20.3 m‬؛ ألن كلتيهام تتضمن ً‬
‫رقام معنو ًّيا واحدً ا فقط يقع عن يمني الفاصلة العرشية‪.‬‬
‫‪1.456 m‬‬ ‫امجع األعداد‬
‫‪4.1 m‬‬
‫‪+20.3 m‬‬

‫‪25.856 m‬‬
‫ويف النتيجة تكون دقة حاصل عملية اجلمع هي دقة الرقم ا مُملضاف األقل دقة‪.‬‬
‫‪25.9m‬‬ ‫قرب النتيجة إىل القيمة الكربى‬

‫الرضب و القسمة ‪Multiplication and division‬‬

‫قرب النتيجة بحيث يكون عدد األرقام املعنوية‬
‫حدد عدد األرقام املعنوية يف كل عملية قياس‪ .‬ونفذ العملية احلسابية‪ ،‬ثم ّ‬
‫فيها مساو ًيا لتلك املوجودة يف قيمة القياس ذي األرقام املعنوية األقل‪.‬‬
‫مثال‪ :‬أوجد حاصل رضب الكميتني ‪ 20.1 m‬و ‪3.6 m‬‬
‫‪)20.1 m))3.6 m)=72.36 m2‬‬
‫القيمة الصغرى الدقيقة هي ‪ 3.6 m‬التي تتضمن رقمني معنويني‪ .‬وحاصل عملية الرضب جيب أن يتضمن فقط عدد‬
‫األرقام املعنوية يف العدد ذي األرقام املعنوية األقل‪.‬‬
‫‪72 m‬‬ ‫قرب النتيجة إىل رقمني معنويني‬
‫ّ‬
‫مسائل تدريبية‬
‫ً‬
‫مستعمال العدد الصحيح من األرقام املعنوية‪:‬‬ ‫بسط التعابري الرياضية اآلتية‬
‫‪ّ .3‬‬
‫‪45 g - 8.3 g .b‬‬ ‫‪2.33 km + 3.4 km + 5.012 km .a‬‬
‫‪54 m ÷ 6.5 s .d‬‬ ‫‪3.40 cm × 7.125 cm .c‬‬

‫‪216‬‬
‫‪216‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫املجاميع ‪Combination‬‬
‫دليل الريا�صيات‬

‫عند إجراء احلسابات التي تتضمن عمليات اجلمع والطرح والرضب والقسمة استعمل قاعدة عملية الرضب‪/‬عملية‬
‫القسمة‪.‬‬
‫أمثلة‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪d=19 m + (25.0 m/s)(2.50 s) +‬‬ ‫‪(-10.0 m/s2)(2.50)2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪= 5.0 × 101 m‬‬
‫املقدار ‪ 19 m‬يتضمن رقمني معنويني فقط‪ ،‬لذلك جيب أن تتضمن النتيجة رقمني معنويني‪.‬‬

‫‪) = 70.0 m - 10.0 m‬امليل( ‪m‬‬

‫‪29 s - 11 s‬‬
‫=‬ ‫‪3.3 m/s‬‬

‫‪ 29 s‬و ‪ 11 s‬يتضمن كل منهام رقمني معنويني فقط‪ ،‬لذلك جيب أن تتضمن اإلجابة رقمني معنويني فقط‪.‬‬

‫احلسابات املتعددة اخلطوات ‪Multistep Calculation‬‬

‫ال مُجت ِر عملية تقريب األرقام املعنوية خالل إجراء احلسابات املتعددة اخلطوات‪ .‬وبد ً‬
‫ال من ذلك قم بالتقريب إىل العدد‬
‫تقرب اجلواب‬
‫املعقول من املنازل العرشية‪ ،‬برشط أال تفقد دقة إجابتك‪ .‬وعندما تصل إىل اخلطوة النهائية يف احلل عليك أن ّ‬
‫إىل العدد الصحيح من األرقام املعنوية‪.‬‬

‫مثال‪:‬‬
‫=‪F‬‬ ‫‪(24 N)2 + (36 N)2‬‬ ‫ال مُجت ِر التقريب إىل ‪ 580N2‬و ‪1300N2‬‬
‫‪576 N2 + 1296 N2‬‬ ‫ال مُجت ِر التقريب إىل ‪1800N2‬‬
‫=‬ ‫‪1872 N2‬‬ ‫نقرب إىل رقمني معنويني‬
‫النتيجة النهائية‪ ،‬هنا جيب أن ّ‬
‫‪= 43 N‬‬

‫‪217‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫‪ �III‬إجراء العمليات باستخدام األسس ‪Operations With Exponents‬‬

‫دليل الريا�صيات‬
‫إلجراء العمليات التالية باستخدام األسس فإن ًّ‬
‫كال من ‪ b ، a‬يمكن أن يكونا أرقا ًما أو متغيرات‪.‬‬
‫ضرب القوى‪ :‬إلجراء عملية ضرب حدود لها األساس نفسه اجمع األسس‪ ،‬كما هو موضح في الصيغة التالية‪:‬‬
‫‪)am) )an) = am+n‬‬
‫قسمة القوى‪ :‬إلجراء عملية قسمة حدود لها األساس نفسه اطرح األسس‪ ،‬كما هو موضح في الصيغة التالية‪:‬‬
‫‪am/an = am–n‬‬
‫معا‪ ،‬كما هو موضح في‬ ‫القوة مرفوعة لقوة‪ :‬اليجاد ناتج قوة مرفوعة لقوة استخدم األساس نفسه واضرب األسس ً‬
‫الصفحة التالية‪(am)n = a mn :‬‬
‫وقسم أس القوة على أس الجذر‪ ،‬كما هو‬ ‫الجذر مرفوع لقوة‪ :‬إليجاد ناتج جذر مرفوع لقوة استخدم األساس نفسه ّ‬
‫موضح في الصيغة التالية‪am = am/n :‬‬
‫‪n‬‬
‫√‬ ‫‪‬‬
‫القوة لحاصل الضرب‪ :‬إليجاد القوة لحاصل الضرب ‪ a‬و ‪ ، b‬ارفع كليهما للقوة نفسها‪ ،‬ثم أوجد حاصل ضربهما ً‬
‫معا‪،‬‬
‫كما في ‪(ab)n = anbn‬‬

‫مسائل تدريبية‬
‫ً‬
‫مستعمال خصائص األسس‪.‬‬ ‫‪ �4‬اكتب الصيغة المكافئة‬
‫‪x2 √x .d‬‬ ‫‪(d2n)2 .c‬‬ ‫‪√t3 .b‬‬ ‫‪x2 t / x3 .a‬‬
‫_‬
‫بسط ‪q √ m‬‬
‫‪m ‬‬
‫___‬ ‫‪2qv‬‬
‫‪ّ �5‬‬

‫القيمة املطلقة ‪Absolute Value‬‬

‫إن القيمة المطلقة للرقم ‪ n‬عبارة عن قيمته بغض النظر عن إشارته‪ .‬وتكتب القيمة المطلقة للرقم ‪ n‬على صورة |‪ ،|n‬وألن‬
‫صفرا‪.‬‬
‫دائما أكبر من صفر أو تساوي ً‬‫المقادير ال تكون أقل من الصفر فإن القيم المطلقة ً‬
‫أمثلة‪:‬‬
‫‪ 3‬وحدات‬ ‫‪ 3‬وحدات‬
‫‪|3| = 3‬‬
‫‪|– 3| = 3‬‬ ‫‪-4 -3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ �IV‬التعبري العلمي ‪Scientific Notation‬‬
‫إن الرقم على الصيغة ‪ a×10n‬مكتوب بداللته العلمية‪ ،‬حيث ‪ ،1≤ a ≤10‬والرقم ‪ n‬عدد صحيح‪ .‬األساس ‪ 10‬مرفوع‬
‫للقوة ‪ n‬والحد ‪ a‬يجب أن يكون أقل من ‪.10‬‬
‫القوة‬

‫‪a×10n‬‬
‫احلد‬ ‫األساس‪10‬‬

‫‪218‬‬
‫‪218‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء يستعمل الفيزيائيون الداللة العلمية مع القياسات التي تزيد على ‪ 10‬أو األقل من ‪ 1‬للتعبير‬
‫دليل الريا�صيات‬

‫ال تكتب كتلة البروتون على صورة ‪ ،6.73 × 10-28 kg‬وتكتب كثافة الماء على‬ ‫عنها‪ ،‬والمقارنة بينها‪ ،‬وحسابها‪ .‬فمث ً‬
‫الصورة ‪ 1.000×103 kg/m3‬وهذا يوضح استعمال قواعد األرقام المعنوية‪ ،‬حيث يساوي هذا القياس ‪ 1000‬تما ًما‪،‬‬
‫وذلك ألربعة أرقام معنوية‪ .‬لذا عند كتابة كثافة الماء على الصورة ‪ 1000 kg/m3‬فهذا يشير إلى أن الرقم يتضمن ً‬
‫رقما‬
‫معنو ًّيا واحدً ا‪ ،‬وهذا غير صحيح‪ .‬لقد ساعدت الداللة العلمية الفيزيائيين على الحفاظ على المسار الدقيق لألرقام المعنوية‪.‬‬
‫األرقام الكبرية‪ ،‬واستخدام األسس املوجبة ‪Large Numbers - Using Positive Exponents‬‬
‫إن عملية الضرب للقوة ‪ 10‬تشبه تما ًما عملية تحريك النقطة العشرية لنفس عدد المنازل إلى يسار العدد (إذا كانت القوة‬
‫سالبة) أو إلى اليمين (إذا كانت القوة موجبة)‪ .‬وللتعبير عن الرقم الكبير في الداللة العلمية حدد أو ً‬
‫ال قيمة الحد ‪،a‬‬
‫‪ ،1≤ a <10‬ثم عد المنازل العشرية من النقطة العشرية في الحد ‪ a‬لغاية النقطة العشرية في العدد‪ .‬ثم استعمل العدد كقوة‬
‫للرقم ‪ .10‬وتبين اآللة الحاسبة الداللة العلمية باستعمال ‪ e‬لألسس كما في ‪ 2.4 e+11=2.4×1011‬وبعض اآلالت‬
‫الحاسبة تستخدم ‪ E‬لتبيان األس أو يوجد غال ًبا على الشاشة موضع مخصص‪ ،‬حيث تظهر أرقام ذات أحجام صغيرة‬
‫نسبيا لتمثل األسس في اآللة الحاسبة‪.‬‬
‫ًّ‬
‫مثال‪ :‬اكتب ‪ 7‚530‚000‬بداللته العلمية‪.‬‬
‫إن قيمة ‪ a‬هي ‪ ( 7.53‬النقطة العشرية عن يمين أول رقم غير صفري )‪ ،‬لذلك سيكون الشكل في صورة ‪.7.53×10n‬‬
‫‪7‚530‚000 = 7.53×106‬‬ ‫هناك ست منازل عرشية‪ ،‬لذلك فإن القوة هي ‪6‬‬
‫أصفارا إضافية عن يمين الرقم‪ .‬استعمل القوة‬
‫ً‬ ‫المعبر عنه بداللته العلمية اكتب قيمة ‪ ،a‬وضع‬
‫َّ‬ ‫لكتابة الصورة القياسية للرقم‬
‫وحرك النقطة العشرية للرقم ‪ a‬عدة منازل إلى اليمين‪.‬‬‫ّ‬
‫‪2.389×10 = 2.38900×10 = 238‚900‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫مثال‪ :‬اكتب الرقم التالي في صورته القياسية‬
‫إجراء العمليات الرياضية بداللتها العلمية ‪Operations with Scientific Notation‬‬
‫املعرب عنها بداللتها العلمية نستخدم خصائص األسس‪.‬‬‫إلجراء العمليات الرياضية لألرقام ّ‬
‫عملية الضرب أوجد حاصل عملية ضرب الحدود‪ ،‬ثم اجمع القوى لألساس ‪.10‬‬
‫)‪(4.0×10-8) (1.2×105) = (4.0×1.2) (10-8 ×105‬‬ ‫جمع الحدود واألرقام ذات األساس ‪10‬‬ ‫ّ‬
‫‪= (4.8) (10‬‬ ‫‪– 8+5‬‬
‫)‬ ‫أوجد حاصل ضرب الحدود‬
‫)‪= (4.8) (10– 3‬‬ ‫اجمع القوى لألساس ‪10‬‬
‫‪= 4.8×10– 3‬‬ ‫أعد صياغة النتيجة بداللتها العلمية‬
‫عملية القسمة قم بإجراء عملية قسمة األرقام الممثلة للقواعد‪ ،‬ثم اطرح أسس األساس ‪.10‬‬
‫بسط‬
‫مثال‪ّ :‬‬
‫_____ = ‪9.60×107‬‬
‫_________‬
‫‪1.60×103‬‬
‫(‬
‫‪1.60‬‬
‫) ( )‬
‫____ × ‪9.60‬‬‫‪107‬‬
‫‪103‬‬
‫جمع الحدود واألرقام ذات األساس ‪10‬‬ ‫ّ‬
‫‪= 6.00 × 107–3‬‬ ‫قسم الحدود واطرح القوس لألساس ‪10‬‬ ‫ّ‬
‫‪= 6.00 × 104‬‬

‫‪219‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫عمليتا الجمع والطرح إن إجراء عملية الجمع وعملية الطرح لألرقام بداللتها العلمية هي عملية تحدٍّ أكبر؛ ألن قوى‬

‫دليل الريا�صيات‬
‫األساس ‪ 10‬يجب أن تكون متماثلة لكي تستطيع جمع أو طرح األرقام‪ .‬وهذا يعني أن أحد تلك األرقام يمكن أن‬
‫يحتاج إلى إعادة كتابته بداللة قوة مختلفة لألساس ‪ 10‬بينما إذا كانت القوى لألساس ‪ 10‬متساوية فاستعمل الخاصية‬
‫التوزيعية لألعداد‪.‬‬
‫بسط‬‫مثال‪ّ :‬‬
‫‪(3.2×105) + (4.8×105) = (3.2+4.8) ×105‬‬ ‫مجع احلدود‬
‫ّ‬
‫‪= 8.0×105‬‬ ‫امجع احلدود‬
‫بسط‬‫مثال‪ّ :‬‬
‫)‪(3.2×105) + (4.8×104) = (3.2×105)+ (0.48×105‬‬ ‫أعد كتابة‪ 4.8×104‬عىل صورة ‪0.48×105‬‬
‫‪= (3.2+0.48) ×105‬‬ ‫مجع احلدود‬ ‫ّ‬
‫‪= 3.68×105‬‬ ‫امجع احلدود‬
‫‪= 3.7×105‬‬ ‫ً‬
‫مستعمال قاعدة اجلمع ‪ /‬الطرح لألرقام املعنوية‪.‬‬ ‫قرب النتيجة‬ ‫ّ‬
‫‪ �V‬املعادالت ‪Equations‬‬
‫ترتيب العمليات ‪Order of Operations‬‬
‫يفسر كل‬
‫اتفق العلماء والرياضيون على مجموعة من الخطوات أو القواعد‪ ،‬وتسمى ترتيب العمليات‪ ،‬لذلك ّ‬
‫شخص الرموز الرياضية بالطريقة نفسها‪.‬‬
‫اتّبع هذه الخطوات بالترتيب عندما تريد تقدير نتيجة تعبير رياضي أو عند استخدام صيغة رياضية معينة‪.‬‬
‫بسط التعابير الرياضية داخل الرموز التجميعية‪ ،‬مثل القوسين ( )‪ ،‬والقوسين المعقوفين [ ]‪ ،‬واألقواس المزدوجة‬ ‫‪ّ .1‬‬
‫{ }‪ ،‬وأعمدة الكسر‪.‬‬
‫‪ .2‬قدّ ر قيمة جميع القوى والجذور‪.‬‬
‫‪ .3‬ن ّفذ جميع عمليات الضرب و ‪ /‬أو جميع عمليات القسمة من اليسار إلى اليمين‪.‬‬
‫‪ .4‬ن ّفذ جميع عمليات الجمع و ‪ /‬أو جميع عمليات الطرح من اليسار إلى اليمين‪.‬‬
‫بسط التعبير التالي‪:‬‬ ‫مثال‪ّ :‬‬
‫‪4+3 (4–1)– 23 = 4+3 (3) – 23‬‬ ‫الخطوة ‪ 1‬ترتيب العمليات‬
‫‪=4+3 (3) – 8‬‬ ‫الخطوة ‪ 2‬ترتيب العمليات‬
‫‪=4+9–8‬‬ ‫الخطوة ‪ 3‬ترتيب العمليات‬
‫‪=5‬‬ ‫الخطوة ‪ 4‬ترتيب العمليات‬
‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء يوضح المثال السابق تنفيذ عملية ترتيب العمليات خطوة بخطوة‪ .‬فعند حل‬
‫المسائل الفيزيائية ال مُت ِجر عملية التقريب للرقم الصحيح لألرقام المعنوية إال بعد حساب النتيجة النهائية‪ .‬في حالة‬
‫الحسابات التي تتضمن تعابير رياضية في البسط وتعابير رياضية في المقام عليك معاملة كل من البسط والمقام‬

‫‪220‬‬
‫‪220‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫بوصفهما مجموعتين منفصلتين‪ ،‬ثم جد نتيجة كل مجموعة قبل أن تجري عملية قسمة البسط على المقام‪ ،‬لذلك فإن‬
‫دليل الريا�صيات‬

‫قاعدة الضرب ‪ /‬القسمة تستخدم لحساب الرقم النهائي لألرقام المعنوية‪.‬‬

‫حل املعادالت ‪Solving Equations‬‬
‫طبق خاصية‬
‫صحيحا‪ .‬وعند حل المعادالت ّ‬
‫ً‬ ‫رياضيا‬
‫ًّ‬ ‫تعبيرا‬
‫إن حل المعادلة يعني إيجاد قيمة المتغير الذي يجعل المعادلة ً‬
‫التوزيع وخصائص التكافؤ‪ ،‬وإذا طبقت أ ًّيا من خصائص المتكافئات في أحد طرفي المعادلة وجب أن تطبق الخصائص‬
‫نفسها في الطرف اآلخر‪.‬‬
‫الخاصية التوزيعية ألي من األعداد ‪ c ، b ، a‬يكون‪:‬‬
‫‪a )b+c) =ab+ac‬‬ ‫‪a )b–c) =ab–ac‬‬
‫مثال‪ :‬استعمل الخاصية التوزيعية لتفكيك التعابير اآلتية‪:‬‬
‫)‪3 (x + 2) = 3 x + (3) (2‬‬
‫‪=3x+6‬‬
‫خصائص الجمع والطرح للمتكافئات إذا تساوت كميتان وأضيف العدد نفسه أو طرح العدد نفسه من كليهما‪ ،‬فإن‬
‫الكميات الناتجة متساوية ً‬
‫أيضا‪.‬‬
‫ً‬
‫مستعمال خاصية الجمع‬ ‫مثال‪ :‬حل المعادلة ‪x–3=7‬‬
‫‪x–3 = 7‬‬
‫‪x–3+3=7+3‬‬
‫‪x=10‬‬
‫ً‬
‫مستعمال خاصية الطرح‬ ‫مثال‪ :‬حل المعادلة ‪5 – = 2 + t‬‬
‫‪t+2=–5‬‬
‫‪t+2–2=–5–2‬‬
‫‪t=–7‬‬
‫خصائص الضرب والقسمة للمتكافئات إذا ضربت أو قسمت كميتين متساويتين في‪/‬على العدد نفسه‪ ،‬فستكون الكميات‬
‫الناتجة متساوية ً‬
‫أيضا‪.‬‬
‫‪ac=bc‬‬
‫‪a‬‬
‫__‬ ‫‪b‬‬
‫__‬
‫‪c = c , for c ≠ 0‬‬
‫ً‬
‫مستعمال خاصية الضرب‬ ‫‪1‬‬
‫__‬ ‫مثال‪ :‬حل المعادلة ‪a = 3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1a=3‬‬
‫__‬
‫‪4‬‬
‫) ‪(__14 a ) ( 4 ) = 3 ( 4‬‬
‫‪a = 12‬‬
‫مثال‪ :‬حل المعادلة ‪ 6 n = 18‬مستخد ًما خاصية القسمة‬
‫‪6n=8‬‬
‫‪18‬‬
‫__‬ ‫‪6n‬‬
‫___‬
‫‪6‬‬
‫=‬ ‫‪6‬‬
‫‪n=3‬‬

‫‪221‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫مثال‪ :‬حل المعادلة ‪ 2 t + 8 = 5 t – 4‬بالنسبة للمتغير ‪t‬‬

‫دليل الريا�صيات‬
‫‪2t+8=5t–4‬‬
‫‪8+4=5t–2t‬‬
‫‪12 = 3 t‬‬
‫‪4=t‬‬
‫فصل املتغري ‪Isolating aVariable‬‬
‫افترض معادلة تتضمن أكثر من متغير‪ ،‬لفصل المتغير‪ -‬وذلك لحل المعادلة بالنسبة لذلك المتغير‪ -‬اكتب المعادلة‬
‫متغيرا ذا معامل ‪.1‬‬
‫ً‬ ‫المكافئة بحيث يتضمن كل طرف‬
‫الرياضيات في الفيزياء افصل المتغير ‪ ( P‬الضغط ) في معادلة قانون الغاز المثالي‪.‬‬
‫‪PV=nRT‬‬
‫___‬
‫‪PV‬‬
‫‪V‬‬
‫____ =‬
‫‪nRT‬‬
‫‪V‬‬
‫قسم طرفي المعادلة على ‪v‬‬
‫ّ‬
‫‪V‬‬
‫__‬
‫‪P(V)= V‬‬ ‫____‬
‫‪nRT‬‬ ‫‪V‬‬
‫__ )‬
‫‪V‬‬
‫جمع (‬
‫ّ‬
‫____ = ‪P‬‬
‫‪nRT‬‬
‫‪V‬‬
‫__‬
‫‪V=1‬‬
‫‪V‬‬
‫بالتعويض عن‬

‫مسائل تدريبية‬
‫‪ �6‬حل المعادالت اآلتية بالنسبة للمتغير ‪.x‬‬
‫‪b+x‬‬
‫____ = ‪a‬‬
‫‪c .d‬‬ ‫‪2 + 3 x = 17 .a‬‬
‫‪2x+3‬‬
‫_____ = ‪6‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪.e‬‬ ‫‪x – 4 = 2 – 3x .b‬‬
‫‪x+4‬‬
‫‪ax + bx + c = d .f‬‬ ‫____ = ‪t – 1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪.c‬‬

‫اجلذور الرتبيعية واجلذور التكعيبية ‪Square and Cube Roots‬‬

‫ويعبر الرمز الجذري ‪ ، √‬عن الجذر التربيعي‪.‬‬
‫الجذر التربيعي للرقم يساوي أحد معامليه االثنين المتساويين‪ّ .‬‬
‫ويمكن أن يعبر عن الجذر التربيعي باألس ‪1‬‬
‫__ كما في ‪ . √b = b 2‬ويمكنك استعمال اآللة الحاسبة إليجاد قيمة‬ ‫مُ ّ‬
‫__‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
‫الجذور التربيعية‪.‬‬
‫بسط حدود الجذور التربيعية اآلتية‪:‬‬ ‫أمثلة‪ّ :‬‬
‫‪√‬‬
‫= ‪a2‬‬ ‫‪√‬‬
‫‪(a) (a) = a‬‬
‫‪ = √‬‬
‫‪√9‬‬ ‫‪(3) (3) = 3‬‬

‫‪64 = √‬‬
‫‪√‬‬ ‫‪(8.0) (8.0) = 8.0‬‬ ‫صفرا عن يمني الفاصلة العرشية وذلك لإلبقاء عىل رقمني معنويني‪.‬‬
‫تتضمن اإلجابة ً‬
‫‪√‬‬
‫‪38.44 = 6.200‬‬ ‫ضع صفرين عن يمني إجابة اآللة احلاسبة لإلبقاء عىل أربعة أرقام معنوية‪.‬‬
‫‪√‬‬
‫‪39 =6.244997 = 6.2‬‬ ‫قرب إجابة اآللة احلاسبة لإلبقاء عىل رقمني معنويني‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪222‬‬
‫‪222‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫√ أي استعامل الرقم ‪ ،3‬عن‬
‫‪3‬‬
‫إن اجلذر التكعيبي للرقم يمثل أحد معامالته الثالثة املتساوية‪ .‬ويعرب الرمز اجلذري ‪‬‬
‫دليل الريا�صيات‬

‫‪_1‬‬ ‫أيضا يف صورة أس ‪1‬‬

‫‪. √‬‬
‫‪3‬‬
‫__ كام يف ‪b =b 3‬‬ ‫اجلذر التكعيبي‪ .‬كام يمكن متثيل اجلذر التكعيبي ً‬
‫‪3‬‬
‫بسط حدود اجلذر التكعيبي التالية‪:‬‬
‫مثال‪ّ :‬‬
‫‪(5.00)(5.00)(5.00) = 5.00‬‬
‫‪125 = √‬‬
‫‪3‬‬
‫‪√‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪3‬‬
‫√‬ ‫‪‬‬
‫‪39.304 = 3.4000‬‬

‫املعادالت الرتبيعية ‪Quadratic Equations‬‬

‫مرفوعا‬
‫ً‬ ‫متغيرا واحدً ا‬
‫ً‬ ‫التعبير العام للمعادلة التربيعية ‪ ، ax2 + bx + c = 0‬حيث ‪ ،0 ≠ a‬وتتضمن المعادلة التربيعية‬
‫مرفوعا لألس ‪ . 1‬كما يمكن تقدير حلول المعادلة التربيعية بالتمثيل‬ ‫ً‬ ‫للقوة (األس) ‪ 2‬باإلضافة إلى المتغير نفسه‬
‫بيانيا‪.‬‬
‫البياني باستعمال اآللة الحاسبة الراسمة ًّ‬
‫إذا كانت ‪ b = 0‬فإن الحد ‪ a‬غير موجود في المعادلة التربيعية‪ .‬يمكن حل المعادلة بفصل المتغير المربع‪ ،‬ثم إيجاد‬
‫الجذر التربيعي لكل من طرفي المعادلة باستخدام خاصية الجذر التربيعي‪.‬‬
‫الصيغة الرتبيعية ‪Quadratic Formula‬‬
‫إن حلول أي معادلة تربيعية يمكن إيجادها باستعمال الصيغة التربيعية‪ ،‬لذلك فإن حلول المعادلة = ‪ax 2 + bx + c‬‬
‫‪ ،0‬حيث ‪ ،0 ≠ a‬تعطى من خالل المعادلة التالية‪:‬‬
‫‪-b ± √‬‬
‫__ = ‪x‬‬ ‫‪b2 -4ac‬‬
‫‪2a‬‬
‫وكما في حالة خاصية الجذر التربيعي من المهم األخذ بعين االعتبار ما إذا كانت حلول الصيغة التربيعية تعطيك‬
‫ال غير حقيقي‪ .‬تتطلب‬‫الحل الصحيح للمسألة التي بصدد ح ّلها‪ .‬عادة من الممكن إهمال أحد الحلول لكونه ح ًّ‬
‫حركة المقذوف غال ًبا استعمال الصيغة التربيعية عند حل المعادلة‪ ،‬لذلك حافظ على واقعية الحل في ذهنك عند حل‬
‫المعادلة‪.‬‬
‫مسائل تدريبية‬
‫‪ �7‬حل المعادالت اآلتية بالنسبة للمتغير ‪.x‬‬
‫‪4x2 – 19 = 17 .a‬‬
‫‪12 – 3x2 = – 9 .b‬‬
‫‪x2 – 2x – 24 = 0 .c‬‬
‫‪24x2 – 14x – 6 = 0 .d‬‬

‫‪223‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫‪ �VI‬التمثيل البياين للعالقات ‪Graphs of Relations‬‬

‫دليل الريا�صيات‬
‫املستوى اإلحداثي (الديكاريت) ‪The Coordinate Plane‬‬
‫مدرجني متعامدين يطلق عىل كل منهام اسـم املحور‪ ،‬ويسـمى خـط األعداد األفقي املحور‬
‫تعـني النقاط بالنسـبة إىل خطني ّ‬
‫السـيني (‪ .)x‬أما خط األعداد العمودي فيسـمى املحور الصادي (‪ .)y‬ويمثل املحور السـيني عادة املتغري املسـتقل (العامل‬
‫غـري أو مُيعـدَّ ل خالل التجربة)‪ ،‬فيـام يمثل املحور العمودي املتغـري التابع (العامل الذي يعتمد عىل املتغري املسـتقل)‪،‬‬
‫الـذي مُي َّ‬
‫دائام قيمة املتغري التابـع (‪ً )x‬‬
‫أوال يف الزوج املرتب‬ ‫أيضا الـزوج املرتب‪ .‬و َترد ً‬
‫بحيـث مُمتثّـل النقطة بإحداثيني (‪ )x،y‬يسـميان ً‬
‫الذي يمثل (‪ )0,0‬نقطة األصل‪ ،‬وهي النقطة التي يتقاطع عندها املحوران‪.‬‬

‫يسـمى املحور العمودي‬ ‫يسـمى النظـام اإلحداثـي‬

‫املحور الصادي )‪)y‬‬ ‫املستوى اإلحداثي ً‬
‫أيضا‬

‫تسـمى كل نقطـة الـزوج‬

‫املرتب‬

‫نقطـة األصـل عنـد (‪)0,0‬‬

‫وهـي النقطـة التـي يتقاطـع‬ ‫يسمى املحور األفقي املحور‬
‫عندها املحوران‬ ‫السيني (‪)x‬‬

‫استعامل التمثيل البياين لتحديد العالقة الرياضية ‪Grahping Data to Determine Relationships‬‬
‫استعمل اخلطوات اآلتية لعمل رسوم بيانية‪:‬‬
‫‪ .1‬ارسم حمورين متعامدين‪.‬‬
‫ً‬
‫مستعمال أسامء املتغريات‪.‬‬ ‫وعني حمور كل منهام‬
‫‪ .2‬حدّ د املتغريات املستقلة واملتغريات التابعة‪ّ ،‬‬
‫عني مدى البيانات لكل متغري‪ ،‬لتحديد املقياس املناسب لكل حمور‪ ،‬ثم حدّ د ور ِّقم املقاييس‪.‬‬ ‫‪ّ .3‬‬
‫بيانيا‪.‬‬
‫عني كل نقطة ًّ‬ ‫‪ّ .4‬‬
‫‪ .5‬عندما تبدو لك البيانات واقعة عىل خط مسـتقيم واحد ارسـم اخلط األكثر مالءمة خالل جمموعة النقاط‪ .‬وعندما ال تقع‬
‫بسـيطا‪ ،‬بحيث يمر بأكرب عدد ممكن من النقاط‪ .‬وعندما ال يبدو هناك أي ميل‬ ‫ً‬ ‫بيانيا‬
‫النقاط عىل خط واحد ارسـم منحنى ًّ‬
‫الجتاه معني فال ترسم ًّ‬
‫خطا أو منحنًى‪.‬‬
‫التكلفة بالريال ال�صعودي والدولر الأمريكي‬ ‫‪ .6‬اكتب عنوا ًنا يصف بوضوح ما يمثله الرسم البياين‪.‬‬
‫دولر‬ ‫ريال‬ ‫نوع اخلدمة‬
‫دوالر‬ ‫‪398‬‬ ‫‪1500‬‬ ‫الفندق (اإلقامة)‬
‫‪225‬‬ ‫‪850‬‬ ‫الوجبات‬
‫‪178‬‬ ‫‪670‬‬ ‫الرتفيه‬
‫‪58‬‬ ‫‪220‬‬ ‫املواصالت‬

‫ريال سعودي‬
‫‪224‬‬
‫‪224‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫االستيفاء واالستقراء ‪Interpolating and Extrapolating‬‬
‫دليل الريا�صيات‬

‫تستعمل طريقة االستيفاء يف تقدير قيمة تقع بني قيمتني معلومتني عىل اخلط املمثل لعالقة ما‪ ،‬يف حني أن عملية تقدير قيمة‬
‫تقع خارج مدى القيم املعلومة تسمى االستقراء‪ .‬إن معادلة اخلط املمثل لعالقة ما تساعدك يف عمليتي االستيفاء واالستقراء‪.‬‬

‫مثال‪ :‬مستعينًا بالرسم البياين استعمل طريقة االستيفاء لتقدير القيمة ّ‬

‫(الس ْعر) املقابلة لـ ‪ 500‬ريال‪.‬‬

‫مستمرا يصل بينهام‪.‬‬

‫ًّ‬ ‫حدد نقطتني عىل كل من جانبي القيمة ‪ 400) 500‬ريال‪ 600 ،‬ريال)‪ ،‬ثم ارسم ًّ‬
‫خطا‬

‫متقطعا عمود ًّيا من النقطة (‪ 500‬ريال)‬

‫ً‬ ‫ارسم اآلن ًّ‬
‫خطا‬
‫الدوالر‬ ‫الدوالر األمريكي والريال السعودي‬
‫‪500‬‬ ‫عىل املحور األفقي حتى يتقاطع مع اخلط املرسوم‪ ،‬ثم‬
‫ارسم من نقطة التقاطع ًّ‬
‫‪450‬‬
‫‪400‬‬ ‫‪‬‬ ‫أفقيا يصل إىل‬
‫متقطعا ًّ‬
‫ً‬ ‫خطا‬
‫‪350‬‬

‫املحور الرأيس‪ .‬سوف جتد أنه يتقاطع معه عند القيمة‬

‫‪‬‬

‫‪300‬‬
‫‪250‬‬
‫‪200‬‬
‫‪150‬‬
‫دوالرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ 131‬أو ‪132‬‬
‫‪100‬‬
‫‪50‬‬ ‫مثال‪ :‬استعمل االستقراء لتحديد القيمة املقابلة‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪800‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪1200‬‬ ‫‪1400‬‬ ‫‪1600‬‬

‫ريال سعودي‬ ‫لـ ‪ 1100‬ريال‪.‬‬

‫متقطعا من النقطة (‪ 1100‬ريال) عىل املحور‬

‫ً‬ ‫ارسم ًّ‬
‫خطا‬
‫أفقيا‪ .‬ستجد‬
‫متقطعا ًّ‬
‫ً‬ ‫األفقي حتى يتقاطع مع اخلط املستمر الذي رسمته يف املثال السابق‪ ،‬ثم ارسم من نقطة التقاطع ًّ‬
‫خطا‬
‫دوالرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫أنه يتقاطع مع املحور الرأيس عند النقطة ‪290‬‬
‫تفسري الرسم البياين اخلطي ‪Interpreting Line Graph‬‬
‫يوضح الرسم البياين اخلطي العالقة اخلطية بني متغريين‪ .‬وهناك نوعان من الرسوم البيانية اخلطية التي تصف احلركة‬
‫تستخدم عادة يف الفيزياء‪.‬‬
‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء‬
‫‪ �a‬يوضح الرسم البياين عالقة خطية متغرية بني (املوقع ‪ -‬الزمن)‪.‬‬
‫املوقع‬

‫حركة إىل األمام‬

‫برسعة‬ ‫يتحرك عائدً ا‬
‫حركة إىل األمام‬
‫يف اجتاه نقطة‬
‫ببطء‬
‫األصل‬
‫البقاء يف املوقع‬

‫الزمن‬

‫‪225‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫‪ �b‬يوضح اخلط البياين عالقة خطية ثابتة بني متغريين (املوقع ‪ -‬الزمن)‬

‫دليل الريا�صيات‬
‫رسعة متجهة منتظمة‬
‫املوقع‬

‫الزمن‬

‫املعادلة اخلطية ‪Linear Equation‬‬

‫يمكن كتابة املعادلة اخلطية بالشكل‪ ،y = mx + b :‬حيث ‪ b‬و ‪ m‬عددان حقيقيان‪ ،‬و(‪ )m‬يمثل ميل اخلط‪ ،‬و(‪ )b‬يمثل‬
‫التقاطع الصادي؛ وهي نقطة تقاطع اخلط البياين مع املحور الصادي‪.‬‬

‫املتغري التابع‬ ‫املتغري املستقل‬

‫‪y = mx + b‬‬

‫امليل‬ ‫التقاطع الصادي‬

‫بيانيا قم باختيار ثالث قيم للمتغري املستقل (يلزم نقطتان فقط‪ ،‬والنقطة الثالثة‬
‫متثل املعادلة اخلطية بخط مستقيم‪ ،‬ولتمثيلها ًّ‬
‫عني زوجني مرتبني (‪ ،)x , y‬وارسم أفضل خط يمر‬
‫تستخدم إلجراء اختبار)‪ .‬احسب القيم املقابلة للمتغري التابع‪ ،‬ثم ّ‬
‫بالنقاط مجيعها‪.‬‬

‫مثال‪ :‬مثّل ًّ‬

‫بيانيا املعادلة‬
‫‪y =-( 1 ) x + 3‬‬
‫‪2‬‬
‫متثيل األزواج املرتبة‬
‫احسب ثالثة أزواج مرتبة للحصول عىل نقاط لتعيينها‪.‬‬

‫األزواج املرتبة‬

‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪226‬‬
‫‪226‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫امليل ‪Slope‬‬
‫دليل الريا�صيات‬

‫ميل اخلط هو النسبة بني التغري يف اإلحداثيات الصادية‪ ،‬والتغري يف اإلحداثيات السينية‪ ،‬أو النسبة بني التغري العمودي‬
‫(املقابل) والتغري األفقي (املجاور)‪ .‬وهذا الرقم خيربك بكيفية انحدار اخلط البياين‪ ،‬ويمكن أن يكون ً‬
‫رقام موج ًبا أو سال ًبا‪.‬‬
‫وإلجياد ميل اخلط قم باختيار نقطتني(‪ ،)x2 ، y2( ، )x1 ، y1‬ثم احسب االختالف (الفرق) بني اإلحداثيني السينيني ‪،∆x = x2-x1‬‬
‫واالختالف (الفرق) بني اإلحداثيني الصاديني )‪ ،∆y = (y2-y1‬ثم أوجد النسبة بني ‪ ∆y‬و ‪. ∆x‬‬

‫‪y‬‬

‫‪y2‬‬ ‫)‪(x2 , y2‬‬

‫‪y‬‬
‫‪y1‬‬ ‫)‪(x1 , y1‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪y -y‬‬
‫‪x1‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫=‪m‬‬ ‫‪= x2-x1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪x‬‬

‫التغري الطردي ‪Direct variation‬‬

‫إذا احتوت املعادلة عىل ثابتٍ غري صفري ‪ ،m‬بحيث كانت ‪ ،y = mx‬فإن ‪ y‬تتغري طرد ًّيا بتغري ‪x‬؛ وهذا يعني أنه عندما‬
‫ٍ‬
‫عندئذ إن املتغريين ‪ x‬و ‪ y‬يتناسبان تناس ًبا طرد ًّيا‪ .‬وهذه معادلة‬ ‫يزداد املتغري املستقل ‪ x‬فإن املتغري التابع ‪ y‬يزداد ً‬
‫أيضا‪ ،‬ويقال‬
‫خطية عىل الصورة ‪ ، y = mx+b‬حيث قيمة ‪ b‬صفر‪ ،‬ويمر اخلط البياين من خالل نقطة األصل (‪. )0,0‬‬
‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء يف معادلة القوة املعيدة (ا مُملرجعة) للنابض املثايل ‪ ، F = -kx‬حيث ‪ F‬القوة ا مُملرجعة‪k ،‬‬
‫ثابت النابض و ‪ x‬استطالة النابض‪ ،‬تتغري القوة املرجعة للنابض طرد ًّيا مع تغري استطالته؛ ولذلك تزداد القوة املرجعة‬
‫عندما تزداد استطالة النابض‪.‬‬

‫‪227‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫التغري العكيس ‪Inverse Variation‬‬

‫دليل الريا�صيات‬
‫عكسيا بتغري ‪ x‬؛ وهذا يعني أنه عندما‬
‫ًّ‬ ‫إذا احتوت املعادلة عىل ثابت غري صفري ‪ ،m‬بحيث كانت ‪ ، y=m/x‬فإن ‪ y‬تتغري‬
‫عكسيا‪ .‬وهذه ليست‬
‫ًّ‬ ‫يزداد املتغري املستقل ‪ x‬فإن املتغري التابع ‪ y‬يتناقص‪ ،‬ويقال عندئذ إن املتغريين ‪ x‬و ‪ y‬يتناسبان تناس ًبا‬
‫معادلة خطية؛ ألهنا تشتمل عىل حاصل رضب متغريين‪ ،‬والتمثيل البياين لعالقة التناسب العكيس عبارة عن قطع زائد‪.‬‬
‫ويمكن كتابة هذه العالقة عىل الشكل‪:‬‬
‫‪xy = m‬‬
‫‪1‬‬
‫‪y =m x‬‬
‫‪m‬‬
‫= ‪y‬‬
‫‪x‬‬
‫بيانيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫مثال‪ :‬م ِّثل املعادلة ‪xy = 90‬‬

‫التمثيل البياين للتغري العكيس‬ ‫األزواج املرتبة‬

‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪-10‬‬ ‫‪-9‬‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-15‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-30‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-45‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬

‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء يف معادلة رسعة املوجة ‪ ، λ = v‬حيث ‪ λ‬الطول املوجي‪ ،‬و ‪ f‬الرتدد‪ ،‬و ‪ v‬رسعة املوجة‪،‬‬
‫‪f‬‬
‫عكسيا مع الرتدد؛ وهذا يعني أنه كلام ازداد تردد املوجة تناقص الطول املوجي‪ ،‬أما ‪ v‬فتبقى‬
‫ًّ‬ ‫نجد أن الطول املوجي يتناسب‬
‫قيمتها ثابتة‪.‬‬

‫‪228‬‬
‫‪228‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫التمثيل البياين للمعادلة الرتبيعية ‪Quadratic Graph‬‬
‫دليل الريا�صيات‬

‫الصيغة العامة للعالقة الرتبيعية هي‪:‬‬

‫=‪y‬‬ ‫‪ax2 +‬‬ ‫‪bx + c‬‬
‫حيث ‪a ≠ 0‬‬
‫التمثيل البياين للعالقة الرتبيعية يكون عىل صورة قطع مكافئ‪ ،‬ويعتمد اجتاه فتحة هذا القطع عىل معامل مربع املتغري‬
‫املستقل(‪ ،)a‬إذا كان موج ًبا أو سال ًبا‪.‬‬

‫مثال‪ :‬مثّل ًّ‬

‫بيانيا املعادلة ‪. y= - x2 + 4x - 1‬‬

‫التمثيل البياين للمعادلة الرتبيعية‬ ‫األزواج املرتبة‬

‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪-6‬‬

‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء عندما يكون منحنى (املوقع ‪ -‬الزمن) عىل شكل املنحنى البياين للمعادلة الرتبيعية فهذا‬
‫يعني أن اجلسم يتحرك بتسارع ثابت‪.‬‬

‫التمثيل البياين للمعادلة‬ ‫األزواج املرتبة‬

‫الرتبيعية للتسارع الثابت‬
‫املوقع (‪)m‬‬ ‫الزمن (‪)s‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫املوقع (‪)m‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪4‬‬

‫الزمن (‪)s‬‬

‫‪229‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫املثلثات القائمة ‪Right Triangles‬‬

‫دليل الريا�صيات‬
‫ﻭﺗﺮ‬ ‫تنص نظرية فيثاغورس عىل أنه إذا كان كل من ‪ a ،b‬يمثالن قياس ضلعي‬
‫‪c‬‬
‫‪ a‬ﺿﻠﻊ‬ ‫املثلث القائم الزاوية وكانت ‪ c‬متثل قياس الوتر فإن ‪c2 = a2 + b2‬‬
‫وحلساب طول الوتر استعمل خاصية اجلذر الرتبيعي‪ .‬وألن املسافة موجبة‬
‫‪b‬‬ ‫فإن القيمة السالبة للمساحة ليس هلا معنى‪.‬‬
‫ﺿﻠﻊ‬
‫=‪c‬‬ ‫‪√‬‬
‫‪a2 + b2‬‬

‫مثال‪ :‬احسب طول الوتر ‪ c‬يف املثلث حيث ‪ a = 4 cm‬و ‪b = 3 cm‬‬

‫‪c = √‬‬
‫‪a2 + b2‬‬

‫=‬ ‫‪√‬‬
‫‪(4 cm)2+(3 cm)2‬‬
‫‪= √‬‬
‫‪16 cm2+9 cm2‬‬
‫‪= √‬‬
‫‪25 cm2‬‬
‫‪= 5 cm‬‬
‫إذا كان قياس زوايا املثلث القائم الزاوية‪ 90° ،45° ،45°‬فإن طول الوتر‬
‫يساوي ‪ √2‬مرضو ًبا يف طول ضلع املثلث‪.‬‬
‫‪(2 )x‬‬
‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫إذا كان قياس زوايا املثلث القائم الزاوية ‪ 30° ،60° ،90°‬فإن طول الوتر يساوي‬

‫‪2x‬‬
‫‪ √‬مرة من طول‬
‫ضعف طول الضلع األقرص‪ ،‬وطول الضلع األطول يساوي ‪3‬‬
‫‪x‬‬ ‫الضلع األصغر‪.‬‬

‫‪(3 )x‬‬

‫‪230‬‬
‫‪230‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫النسب املثلثية ‪Trigonometric Ratios‬‬
‫دليل الريا�صيات‬

‫شيوعا هي اجليب ‪،sin θ‬‬

‫ً‬ ‫النسب املثلثية عبارة عن نسب أطوال أضالع املثلث القائم الزاوية‪ .‬والنسب املثلثية األكثر‬
‫وجيب التامم ‪ cos θ‬والظل ‪ .tan θ‬والختصار هذه النسب تع ّلم االختصارات التالية ‪ .SOH-CAH-TOA‬تشري‬
‫‪ SOH‬إىل جيب ‪ ،‬مقابل الوتر‪ ،‬وتشري ‪ CAH‬إىل جيب متام‪ ،‬جماور الوتر وتشري ‪ TOA‬إىل ظل متام‪ ،‬مقابل املجاور‪.‬‬

‫الرموز‬ ‫مساعدة الذاكرة‬ ‫التعابري‬

‫‪sin θ = _ac‬‬
‫= ‪sin θ‬‬
‫املقابل‬ ‫يشري الـ ‪ sin‬إىل نسبة املقابل للزاوية إىل‬
‫الوتر‬ ‫طول الوتر‬
‫‪cos θ = __bc‬‬
‫= ‪cos θ‬‬
‫املجاور‬ ‫يشري الـ ‪ cos‬إىل نسبة طول الضلع املجاور‬
‫الوتر‬ ‫للزاوية إىل طول الوتر‪.‬‬
‫‪tan θ = __ba‬‬
‫= ‪tan θ‬‬
‫املقابل‬ ‫يشري الـ ‪ tan‬إىل نسبة طول الضلع املقابل‬
‫املجاور‬ ‫للزاوية إىل طول الضلع املجاور للزاوية‬

‫مثال‪ :‬يف املثلث القائم الزاوية ‪ ،ABC‬إذا كانت ‪ ،c =5 cm ،b = 4 cm ،a =3 cm‬فأوجد ًّ‬

‫كال من ‪ cos θ‬و ‪sin θ‬‬
‫‪3 cm‬‬
‫____= ‪sin θ‬‬
‫‪5 cm‬‬
‫‪=0.6‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪4 cm‬‬
‫____= ‪cos θ‬‬
‫‪5 cm‬‬
‫‪=0.8‬‬ ‫ﻭﺗﺮ‬

‫‪c‬‬ ‫ﺿﻠﻊ‬
‫‪a‬‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻞ‬

‫‪A‬‬ ‫‪θ‬‬
‫‪C‬‬
‫‪b‬‬
‫ﺿﻠﻊ ﳎﺎﻭﺭ‬

‫مثال‪ :‬يف املثلث القائم الزاوية ‪ ،ABC‬إذا كانت ‪ ،c = 20.0 cm ،θ = 30.0°‬فأوجد ‪ a‬و ‪. b‬‬
‫‪a‬‬
‫_______‬
‫‪sin 30.0°= 20.0‬‬ ‫‪b‬‬
‫_______ = ‪cos 30.0°‬‬
‫‪cm‬‬ ‫‪20.0 cm‬‬
‫‪a =(20.0 cm)(sin 30.0°) =10.0 cm‬‬
‫‪b =(20.0 cm)(cos 30.0°) =17.3 cm‬‬
‫قانون جيب التامم وقانون اجليب ‪Law of Cosines and Law of Sines‬‬
‫يمنحك قانونا جيب التامم واجليب القدرة عىل حساب أطوال األضالع والزوايا يف أي مثلث‪.‬‬
‫قانون جيب التامم يشبه قانون جيب التامم نظرية فيثاغورس فيام عدا احلد األخري‪ .‬ومتثل ‪ θ‬الزاوية املقابلة للضلع ‪ .c‬فإذا‬
‫صفرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫كان قياس الزاوية ˚‪ θ= 90‬فإن جتا ‪ 0 = θ‬واحلد األخري يساوي‬

‫‪231‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫وإذا كان قياس الزاوية ‪ θ‬أكرب من ‪ 90°‬فإن جتا (‪ )θ‬عبارة عن رقم سالب‪.‬‬

‫دليل الريا�صيات‬
‫‪c2 = a2 + b2 - 2ab cos θ‬‬
‫مثال‪ :‬احسب طول الضلع الثالث للمثلث‪ ،‬إذا كان ‪.θ = 110.0° ،b = 12.0 cm ،a =10.0 cm‬‬

‫‪θ‬‬

‫‪c2 = a2 + b2 - 2ab cos θ‬‬

‫‪‬‬
‫‪c = √a‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪+ b2 - 2ab cos θ‬‬
‫=‬‫‪√‬‬
‫) ْ‪(10.0 cm)2 +(12.0 cm)2 - 2(10.0 cm)(12.0 cm)(cos 110.0‬‬
‫‪= √‬‬
‫) ْ‪1.00 × 102 cm2 + 144 cm2 - (2.4×102 cm2)(cos 110.0‬‬

‫‪= 18.1 cm‬‬

‫قانون اجليب ‪Law of Cosines and Law of Sines‬‬
‫قانون اجليب عبارة عن معادلة ّ‬
‫مكونة من ثالث نسب‪ ،‬حيث ‪ A ،B ،C‬األضالع املقابلة للزوايا ‪ a ،b ،c‬بالرتتيب‪.‬‬
‫استعمل قانون اجليب عندما يكون قياس زاويتني وأي من األضالع الثالثة للمثلث معلومة‪.‬‬
‫‪sin a‬‬ ‫____ ‪sin b‬‬
‫____‬
‫‪A‬‬
‫____ =‬
‫‪B‬‬
‫‪= sin c‬‬
‫‪C‬‬
‫مثال‪ :‬يف املثلث أدناه‪ ،‬إذا كان ˚‪ ،C = 4.6 cm ،A = 4.0 cm ،c = 60.0‬فاحسب قياس الزاوية ‪.a‬‬
‫‪sin a‬‬
‫_____‬ ‫‪sin c‬‬
‫_____‬
‫‪A‬‬
‫=‬ ‫‪C‬‬ ‫‪c‬‬

‫‪A sinc‬‬
‫______‬
‫‪sin a = C‬‬ ‫‪B‬‬

‫)‪(4.0 cm) (sin 60.0°‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪a‬‬

‫__________________ =‬
‫‪4.6 cm‬‬
‫‪= 49°‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪b‬‬

‫‪232‬‬
‫‪232‬‬
 ‫دليل الريا�صيات‬
‫دليل الريا�صيات‬

‫معكوس اجليب‪ ،‬ومعكوس جيب التامم‪ ،‬ومعكوس الظل ‪Inverses of Sine‚ Cosine‚ and Tangent‬‬
‫إن معكوس كل من اجليب وجيب التامم وظل التامم يمكنك من عكس اقرتانات اجليب وجيب التامم وظل التامم‪ ،‬ومن‬
‫ثم إجياد قياس الزاوية‪ ،‬واالقرتانات املثلثية ومعكوسها عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫املعكوس‬ ‫االقرتان املثلثي‬
‫‪ x =sin y‬أو معكوس ‪x =sin y‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪y =sin x‬‬
‫‪ x =cos-1 y‬أو معكوس ‪x =cos y‬‬ ‫‪y =cos x‬‬
‫‪ x =tan-1 y‬أو معكوس ‪x =tan y‬‬ ‫‪y =tan x‬‬

‫التمثيل البياين لالقرتانات املثلثية ‪Graphs of Trigonometric Functions‬‬

‫إن كل اقرتان اجليب‪ y =sin x ،‬واقرتان جيب التامم‪ y = cos x ،‬هي اقرتانات دورية‪.‬‬
‫وفرتة كل اقرتان يمكن أن تكون كل من ‪ x ، y‬أي عدد حقيقي‪.‬‬
‫‪y = sin x‬‬
‫‪1‬‬

‫‪x‬‬
‫‪-2π‬‬ ‫‪-π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪2π‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪y = cos x‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪x‬‬
‫‪-2π‬‬ ‫‪-π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪2π‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪233‬‬
 ‫اجلداول‬

‫البادئات‬

‫التعبري العلمي‬ ‫الرمز‬ ‫البادئة‬

10-15 f femto
10-12 p pico
10-9 n nano

‫اجلداول‬
10-6 µ micro
10-3 m milli
10-2 c centi
10-1 d deci
101 da dica
102 h hecto
103 k kilo
106 M mega
109 G giga

1012 T tera

1015 P peta

234
 ‫اجلداول‬
‫الوحدات األساسية ‪SI‬‬
‫الرمز‬ ‫الوحدة‬ ‫الكمية‬

‫‪m‬‬ ‫‪meter‬‬ ‫الطول‬

‫‪kg‬‬ ‫‪kilogram‬‬ ‫الكتلة‬
‫‪s‬‬ ‫‪second‬‬ ‫الزمن‬
‫‪K‬‬ ‫‪kelvin‬‬ ‫درجة احلرارة‬
‫‪mol‬‬ ‫‪mole‬‬ ‫مقدار املادة‬
‫اجلداول‬

‫‪A‬‬ ‫‪ampere‬‬ ‫التيار الكهربائي‬

‫‪cd‬‬ ‫‪candela‬‬ ‫شدة اإلضاءة‬

‫وحدات ‪ SI‬امل�صتقة‬
‫معربة بوحدات ‪ SI‬اأخرى‬ ‫معربة بالوحدات الأ�صا�صية‬ ‫الرمز‬ ‫الوحدة‬ ‫القيا�س‬
‫‪m/s‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪m/s‬‬ ‫‪2‬‬
‫التسارع‬
‫‪m2‬‬ ‫‪m2‬‬ ‫املساحة‬
‫‪kg/m3‬‬ ‫‪kg/m3‬‬ ‫الكثافة‬
‫‪N.m‬‬ ‫‪kg.m2/s2‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪joule‬‬ ‫الشغل‪ ،‬الطاقة‬
‫‪kg.m/s‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪newton‬‬ ‫القوة‬
‫‪J/s‬‬ ‫‪kg.m /s‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪W‬‬ ‫‪watt‬‬ ‫القدرة‬
‫‪N/m‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪kg/m.s‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪Pa‬‬ ‫‪Pascal‬‬ ‫الضغط‬
‫‪m/s‬‬ ‫‪m/s‬‬ ‫الرسعة‬
‫‪m‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪m3‬‬ ‫احلجم‬

‫تحويالت مفيدة‬
‫‪1 in = 2.54 cm‬‬ ‫‪1kg = 6.02 × 1026 u‬‬
‫‪1 mi = 1.61 km‬‬ ‫‪1 oz ↔ 28.4 g‬‬
‫‪1 kg ↔ 2.21 lb‬‬
‫‪1 gal = 3.79 L‬‬ ‫‪1 lb = 4.45 N‬‬
‫‪1 m = 264 gal‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1 atm = 14.7 lb/in‬‬
‫‪1atm = 1.01 × 10 N/m‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1 atm = 101 kPa‬‬
‫‪1 cal = 4.184 J‬‬
‫‪1ev = 1.60 × 10-19 J‬‬
‫‪1kwh = 3.60 MJ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1 hp = 746 W‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1 mol= 6.022 × 1023‬‬

‫‪235‬‬
 ‫المصطلحات‬

‫اأ‬
‫صفرا فإن هذا اجلسم يف حالة‬
‫إذا كانت القوة املحصلة املؤثرة يف جسم ما تساوي ً‬ ‫التزان‬
‫اتزان‪.‬‬ ‫‪Equilibrium‬‬
‫القوة التي يؤثر هبا أحد السطحني يف السطح اآلخر عندما ّ‬
‫حيتك سطحان أحدمها‬ ‫الحتكاك احلركي‬
‫باآلخر بسبب حركة أحدمها أو كليهام‪.‬‬ ‫‪Kinetic Friction‬‬
‫الحتكاك ال�صكوين‬
‫القوة التي يؤثر هبا أحد السطحني يف اآلخر عندما ال توجد حركة بينهام‪.‬‬ ‫‪Static Friction‬‬
‫كمية فيزيائية متجهة متثل مقدار التغري الذي حيدث ملوقع اجلسم يف اجتاه معني‬ ‫الإزاحة‬
‫خالل فرتة زمنية حمددة‪.‬‬ ‫‪Displacement‬‬
‫اأزواج التاأثري املتبادل‬
‫زوجان من القوى متساويان يف املقدار ومتعاكسان يف االجتاه‪.‬‬ ‫‪Interaction pair‬‬

‫ت‬
‫عملية جتزئة املتجه إىل ّ‬ ‫حتليل املتجه‬
‫مركبتيه األفقية والعمودية‪.‬‬ ‫‪Vector Resolution‬‬

‫المصطلحات‬
‫طريقة التعامل مع الوحدات بوصفها كميات جربية؛ بحيث يمكن إلغاؤها‪،‬‬ ‫حتليل الوحدات‬
‫ويمكن أن تستخدم للتأكد من أن وحدات اإلجابة صحيحة‪.‬‬ ‫‪Dimensional analysis‬‬
‫املعدل الزمني لتغري الرسعة املتجهة للجسم‪.‬‬ ‫الت�صارع ‪acceleration‬‬
‫الت�صارع اللحظي‬
‫‪ Instantaneous acceleration‬التغري يف الرسعة املتجهة للجسم خالل فرتة زمنية صغرية جدًّ ا‪.‬‬
‫التغري يف الرسعة املتجهة للجسم خالل فرتة زمنية مقيسة‪ ،‬مقسو ًما عىل هذه الفرتة‬ ‫الت�صارع املتو�صط‬
‫الزمنية‪ ،‬ويقاس بوحدة ‪.m/s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪average‬‬ ‫‪acceleration‬‬
‫تسارع جسم يتحرك حركة دائرية برسعة ثابتة املقدار ويكون يف اجتاه مركز الدائرة‬ ‫الت�صارع املركزي‬
‫التي يتحرك فيها اجلسم‪.‬‬ ‫‪Centripetal‬‬ ‫‪Acceleration‬‬
‫الت�صارع النا�صئ عن اجلاذبية تسارع اجلسم يف حالة السقوط احلر‪ ،‬وينتج عن تأثري جاذبية األرض‪ ،‬ويساوي‬
‫الأر�صية‬
‫‪ g = 9.80 m/s2 acceleration due to gravity‬واجتاهه نحو مركز األرض‪.‬‬

‫ح‬
‫حركة جسم أو جسيم يف مسار برسعة ثابتة املقدار حول دائرة نصف قطرها‬ ‫احلركة الدائرية املنتظمة‬
‫ثابت‪.‬‬ ‫‪Uniform Circular Motion‬‬

‫‪236‬‬
 ‫المصطلحات‬

‫د‬
‫خاصية من خصائص الكمية املقيسة‪ ،‬التي تصف درجة اإلتقان يف القياس‪ ،‬و مُت ّ‬
‫عرب‬
‫الدقة ‪precision‬‬
‫عن مدى تقارب نتائج القياس بغض النظر عن صحتها‪.‬‬

‫�س‬
‫حرا عندما تتساوى القوة املعيقة‬ ‫ً‬
‫سقوطا ًّ‬ ‫رسعة منتظمة يصل إليها اجلسم الساقط‬ ‫ال�صرعة احلدية‬
‫مع قوة اجلاذبية‪.‬‬ ‫‪terminal velocity‬‬
‫ال�صرعة املتجهة اللحظية‬
‫مقدار رسعة اجلسم واجتاه حركته عند حلظة زمنية تؤول إىل الصفر‪.‬‬ ‫‪instantaneous velocity‬‬
‫التغري يف موقع اجلسم مقسو ًما عىل الفرتة الزمنية التي حدث التغري خالهلا‪ .‬وهي‬ ‫ال�صرعة املتجهة املتو�صطة‬
‫تساوي ميل اخلط البياين يف منحنى (املوقع ‪-‬الزمن)‪.‬‬ ‫‪average velocity‬‬
‫القيمة احلسابية لرسعة اجلسم؛ وهي القيمة املطلقة مليل اخلط البياين يف منحنى‬ ‫ال�صرعة املتو�صطة‬
‫(املوقع‪-‬الزمن) ‪.‬‬ ‫‪average speed‬‬
‫حركة جسم حتت تأثري اجلاذبية األرضية فقط‪ ،‬وبإمهال تأثري مقاومة اهلواء‪.‬‬ ‫ال�صقوط احلر ‪free fall‬‬
‫المصطلحات‬

‫�س‬
‫من خصائص الكمية املقيسة‪ ،‬وهو يصف مدى اتفاق نتائج القياس مع القيمة‬
‫احلقيقية؛ أي القيمة املعتمدة املقيسة من خالل جتارب خمصصة ومن قبل خرباء‬ ‫ال�صبط ‪Accuracy‬‬
‫مؤهلني‪.‬‬

‫ط‬
‫عملية منظمة للمشاهدة والتجريب والتحليل؛ لإلجابة عن األسئلة حول العامل‬ ‫الطريقة العلمية‬
‫الطبيعي‪.‬‬ ‫‪scientific method‬‬

‫ف‬
‫الفرتة الزمنية‬
‫مطروحا منه الزمن االبتدائي‪.‬‬
‫ً‬ ‫الزمن النهائي‬ ‫‪time interval‬‬
‫معا‪.‬‬
‫ختمني علمي عن كيفية ارتباط املتغريات ً‬ ‫الفر�صيـة ‪hypothesis‬‬
‫املعني بدراسة العا َمل الطبيعي‪ :‬الطاقة واملادة وكيفية ارتباطهام‪.‬‬
‫ّ‬ ‫فرع العلوم‬ ‫الفيزياء ‪physics‬‬

‫ق‬
‫‪237‬‬
 ‫المصطلحات‬
‫ينص عىل أن الكواكب تتحرك يف مدارات إهليلجية‪ ،‬وتكون الشمس يف إحدى‬ ‫القانون الأول لكبلر‬
‫البؤرتني‪.‬‬ ‫‪Kepler's First law‬‬
‫ينص عىل أن مربع نسبة الزمن الدوري ألي كوكبني يساوي مكعب النسبة بني‬ ‫القانون الثالث لكبلر‬
‫متوسط مُبعدهيام عن الشمس‪.‬‬ ‫‪Kepler's Third law‬‬
‫ينص عىل أن اخلط الومهي من الشمس إىل الكوكب يمسح مساحات متساوية يف‬ ‫القانون الثاين لكبلر‬
‫فرتات زمنية متساوية‪.‬‬ ‫‪Kepler's Second law‬‬
‫قانون اجلذب الكوين (العام) ينص عىل أن قوة التجاذب بني أي جسمني تتناسب طرد ًّيا مع حاصل رضب‬
‫وعكسيا مع مربع املسافة بني مركزهيام‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫‪ Law of Universal Gravitation‬كتلتيهام‬
‫القانون العلمي‬
‫قاعدة طبيعية جتمع املشاهدات املرتابطة لوصف ظاهرة طبيعية متكررة‪.‬‬ ‫‪scientific law‬‬
‫ً‬
‫متحركا يف خط مستقيم‬ ‫اجلسم الساكن يبقى ساكنًا‪ ،‬واجلسم املتحرك يبقى‬ ‫قانون نيوتن الأول‬
‫صفرا‪.‬‬
‫وبرسعة منتظمة فقط إذا كانت حمصلة القوى املؤثرة فيه تساوي ً‬ ‫‪Newton's first law‬‬
‫وقوتا كل زوج تؤثران يف جسمني خمتلفني‪،‬‬
‫مجيع القوى تظهر عىل شكل أزواج‪َّ ،‬‬ ‫قانون نيوتن الثالث‬
‫ومها متساويتان يف املقدار ومتعاكستان يف االجتاه‪.‬‬ ‫‪Newton's third law‬‬
‫قانون نيوتن الثاين‬
‫تسارع اجلسم يساوي حمصلة القوى املؤثرة فيه مقسومة عىل كتلة اجلسم‪.‬‬ ‫‪Newton's secand law‬‬
‫خاصية للجسم ملامنعة أي تغيري يف حالته احلركية‪.‬‬ ‫الق�صور الذاتي ‪inertia‬‬

‫المصطلحات‬
‫واجتاها‪.‬‬
‫ً‬ ‫مقدارا‬
‫ً‬ ‫ريا يف احلركة‬
‫سحب أو دفع يؤثر يف األجسام ويسبب تغ ً‬ ‫القوة ‪force‬‬
‫قوة التال ُم�س‬
‫قوة تتولد عندما يالمس جسم من املحيط اخلارجي النظام‪.‬‬ ‫‪contact force‬‬
‫قوة اجلاذبية‬
‫قوة التجاذب بني جسمني‪ ،‬وتتناسب طرد ًّيا مع كتل األجسام‪.‬‬ ‫‪Gravitational Force‬‬
‫اسم يطلق عىل القوة التي يؤثر هبا خيط أو حبل يف جسم ما‪.‬‬ ‫قوة ال�صد ‪tension‬‬
‫القوة الطاردة عن املركز‬
‫قوة ومهية يبدو أهنا تسحب اجلسم املتحرك برسعة دائرية ثابتة‪.‬‬ ‫‪Centrifugal Force‬‬
‫القوة العمودية‬
‫تالمس يؤثر هبا سطح يف جسم آخر‪.‬‬
‫قوة مُ‬ ‫‪normal force‬‬
‫قوة تؤثر يف األجسام ّ‬
‫بغض النظر عن وجود تالمس فيام بينها؛ كاملغناطيسات التي‬
‫قوة املجال ‪field force‬‬
‫تؤثر يف األجسام دون مالمستها‪.‬‬
‫واجتاها وتساوي ناتج مجع متجهات‬
‫ً‬ ‫مقدارا‬
‫ً‬ ‫قوة تعمل عمل جمموعة من القوى‬
‫القوة املح�صلة ‪net force‬‬
‫القوى املؤثرة يف اجلسم مجيعها‪.‬‬
‫القوة املركزية‬
‫حمصلة القوى التي تؤثر يف اجتاه مركز دائرة‪ ،‬وتسبب التسارع املركزي للجسم‪.‬‬ ‫‪Centripetal Force‬‬
‫هي قوة ممانعة يؤثر هبا املائع يف جسم يتحرك خالله‪ ،‬وتعتمد عىل حركة اجلسم‬
‫القوة املعيقة ‪drag force‬‬
‫وعىل خصائص كل من اجلسم واملائع‪.‬‬

‫‪238‬‬
 ‫المصطلحات‬
‫قوة جتعل اجلسم متز ًنا‪ ،‬وتكون مساوية يف املقدار ملحصلة القوى ومعاكسة هلا يف‬
‫القوة املوا ِزنة ‪Equilibrant‬‬
‫االجتاه‪.‬‬
‫املقارنة بني كمية جمهولة وأخرى معيارية‪.‬‬ ‫القيا�س ‪measurement‬‬

‫ك‬
‫كتلة اجلاذبية‬
‫حتدد مقدار قوة اجلاذبية بني جسمني‪.‬‬ ‫‪Gravitational Mass‬‬
‫كتلة الق�صور ‪ Inertial Mass‬مقياس ملامنعة أو مقاومة اجلسم ألي نوع من القوى‪.‬‬
‫الكميات العددية (القيا�صية)‬
‫كميات فيزيائية هلا مقدار‪ ،‬وليس هلا اجتاه‪.‬‬ ‫‪scalars‬‬
‫كميات فيزيائية هلا مقدار واجتاه‪.‬‬ ‫الكميات املتجهة ‪vectors‬‬

‫م‬
‫تأثري حميط بجسم له كتلة‪ ،‬و يساوي ثابت اجلذب الكوين مرضو ًبا يف كتلة اجلسم‬ ‫جمال اجلاذبية‬
‫ومقسو ًما عىل مربع ال مُبعد عن مركز اجلسم‪.‬‬ ‫‪Gravitational Field‬‬
‫متجه ناتج عن مجع متجهني آخرين‪ ،‬ويشري ً‬
‫دائام من ذيل املتجه األول إىل رأس‬
‫المصطلحات‬

‫املح�صلة ‪resultant‬‬
‫املتجه اآلخر‪.‬‬
‫املخطط التو�صيحي للحركة‬
‫صور متتابعة مُتظهر مواقع جسم متحرك يف فرتات زمنية متساوية‪.‬‬ ‫‪motion diagram‬‬
‫خمطط اجل�صم احلر‬
‫نموذج فيزيائي يمثل القوى املؤثرة يف نظام ما‪.‬‬ ‫‪free-body diagram‬‬
‫ُمر ّكبة املتجه‬
‫مسقط املتجه عىل أحد املحاور‪.‬‬ ‫‪Component of Vector‬‬
‫م�صار املقذوف ‪ Trajectory‬مسار يسلكه اجلسم املقذوف يف الفضاء‪.‬‬
‫كمية عددية تصف بعد اجلسم عن نقطة األصل‪.‬‬ ‫امل�صافة ‪distance‬‬
‫ميل اخلط املمثل للعالقة البيانية بني قوة االحتكاك احلركي والقوة العمودية‪ ،‬وهو‬ ‫معامل الحتكاك احلركي‬
‫‪ Coefficient of Kinetic Friction‬ثابت بال وحدات قياس‪.‬‬
‫معامل الحتكاك ال�صكوين ثابت بال وحدات قياس‪ ،‬يعتمد عىل السطحني املتالمسني‪ ،‬ويستعمل حلساب قوة‬
‫‪ Coefficient of Static Friction‬االحتكاك السكونية العظمى قبل بداية احلركة‪.‬‬
‫جسم مُيطلق يف اهلواء مثل كرة القدم‪ ،‬وله حركتان مستقلتان إحدامها أفقية‬
‫املقذوف ‪Projectile‬‬
‫واألخرى رأسية‪ ،‬وبعد إطالقه يتحرك حتت تأثري قوة اجلاذبية فقط‪.‬‬
‫منحنى (ال�صرعة املتجهة‪-‬الزمن) رسم بياين يمثل تغري الرسعة املتجهة بداللة الزمن‪ ،‬وحتديد إشارة تسارع اجلسم‬
‫املتحرك‪.‬‬ ‫‪velocity-time graph‬‬

‫‪239‬‬
 ‫المصطلحات‬
‫رسم بياين يستخدم يف حتديد موقع اجلسم وحساب رسعته املتجهة‪ ،‬وحتديد‬
‫منحنى (املوقع‪-‬الزمن)‬
‫نقاط التقاء جسمني متحركني‪ .‬ويرسم بتثبيت بيانات الزمن عىل املحور األفقي‬ ‫‪position - time graph‬‬
‫وبيانات املوقع عىل املحور الرأيس‪.‬‬
‫املسافة الفاصلة بني اجلسم ونقطة األصل‪ ،‬ويمكن أن تكون موجبة أو سالبة‪.‬‬ ‫‪G‬ملوقع ‪position‬‬
‫املوقع اللحظي‬
‫موقع اجلسم عند حلظة زمنية تؤول إىل الصفر‪.‬‬ ‫‪instantaneous position‬‬

‫ن‬
‫نظام يستخدم لوصف احلركة‪ ،‬بحيث حيدد موقع نقطة الصفر للمتغري املدروس‪،‬‬ ‫النظام الإحداثي‬
‫واالجتاه الذي تتزايد فيه قيم املتغري‪.‬‬ ‫‪coordinate system‬‬
‫تفسري يعتمد عىل عدة مشاهدات مدعومة بنتائج جتريبية‪ .‬تفرس النظريات القوانني‬ ‫النظرية العلمية‬
‫وكيفية عمل األشياء‪.‬‬ ‫‪scientific theory‬‬
‫صفرا‪.‬‬
‫نقطة تكون عندها قيمة كل من املتغريين ً‬ ‫نقطة الأ�صل ‪origin‬‬
‫منوذج اجل�صيم النقطي‬
‫متثيل حلركة اجلسم بسلسلة متتابعة من النقاط املفردة‪.‬‬ ‫‪particle model‬‬

‫و‬

‫المصطلحات‬
‫الوزن الظاهري‬
‫قراءة امليزان لوزن جسم يتحرك بتسارع‪.‬‬ ‫‪apparent weight‬‬

‫‪240‬‬