Prepared by:

EMIFLOR V. JERUSALEM / PRECIOSA D.SIBAL

Lesson Plans for Multigrade Classes Teacher III Teacher III
Cambong PS/ Lal-lo Central District/Lipatan ES Sto.Nino District
Grades 3 and 4
Learning Area: MTB-MLE FILIPINO/ EPP Quarter: 3 Week: 6
Grade Level Grade 3 Grade 4

Content Standard Oral Language (OL) Naipapamalas ang pang unawa sa batayang konsepto ng
The learner possesses expanding language skills and “gawaing pantanahanan” at ang maitutulong nito sa pag
cultural awareness necessary to participate successfully unlad sa sarili at tahanan.
in oral communication in different contexts.
Fluency(F)
Demonstrate the ability to read grade level words with
sufficient accuracy speed, and expression to support
comprehension.
Spelling (S)
Demonstrate accurate spelling of grade level words.
Composing(C)
Demonstrate the ability to formulate ideas following the
conventional format/patterns of written language.
Grammar Awareness(GA)
Demonstrate expanding knowledge and understanding
of language grammar and usage when speaking and/or
writing.
Vocabulary and Concept Development(VCD)
Demonstrate extending knowledge and use of
appropriate grade level vocabulary concepts.
Reading Comprehension(RC)
Demonstrate understanding of grade level literary and
informational texts.
Attitude Towards Reading(ATR)
Manifests positive attitude towards language literacy,
and literature.
Study Skills(ST)
Demonstrate expanding knowledge and skills to listen,
read, and write for specific purposes.
Performance Standard Oral Language (OL)
Has expanding oral language to name and describe
people, places, and concrete objects and communicate
personal experiences, ideas, thoughts, actions and
feelings in different contexts.
Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing
pantahanan na makatutulong sa pangangalaga ng sarili at ng
sariling tahanan

Fluency (F)
Reads with sufficient speed, accuracy, and proper
expression in reading grade level text.
Spelling ( S)
Spells grade level words with accuracy.
Composing
Uses expanded knowledge and skills to write clear
coherent sentences, paragraphs, short stories, letters
and poems from variety of stimulus materials.
Grammar
Speaks and writes correctly and effectively for different
purposes using the grammar of the language.
Vocabulary and Concept Development
Uses extending vocabulary knowledge and skills in both
oral and written form.
Listening Comprehension
Comprehends and appreciates grade level narrative and
informational texts.
Attitude Towards Reading
Sustains love and appreciation for language, literacy and
literature
Study Skills
Has expanding knowledge and skills to listen, read, and
write for specific purposes.
Competencies MT3OLIIIf-g3.7 1.8 Natutukoy ang angkop na mga kagamitan sa paglilinis ng
Use expressions appropriate to the grade level to explain bahay at bakuran (EPP 4HE-Of-8)
or give reasons to issues, events, news articles, etc.
MT3FIIId-g1.5 1.9 Naisasagawa ang wastong paraan ng paglilinis ng bahay at
Read grade level texts with appropriate speed.* (Note: bakuran (EPP4HE-Of-9)
should include benchmarks on number of words per
minute once research and data have been gathered)*
MT3SIIIa-j1.1
 Correctly spell the words in the list of vocabulary words
and the words in the selections read.
MT3GIIIf-h1.5.4
Use the correct form of the verb that agrees with the
subject.
MT3VCDIIIf-h3.6
Identify and use personification, hyperbole, and
idiomatic expressions in sentences.
MT3LCIIIe-f9.2
Sequence events in an informational text through
discussion, illustration, song, dramatization and art.
Day 1

Lesson Objectives Sequences events in an informational text Natutukoy ang angkop na kagamitan sa paglilinis

Shows love for reading by listening attentively

Subject Matter Sequencing Events in an Informational Text Mga Kagamitan sa Paglilinis ng Bahay

Showing Love for Reading by Listening Attentively

Learning Resources CG, TG, LM, BOW, CG, TG, LM, BOW,mga kagamitan sa panlinis

Procedure Grouping Structures (tick boxes):

 Ability Groups
 Whole Class  Friendship Groups
Describe the parts of the lesson (for example the  Other (specify)
Use these letter icons to introduction), where you may address all grade  Combination of Structures
show methodology and levels as one group.
assessment activities.  Mixed Ability Groups
 Grade Groups
DT Teaching, Learning and Assessment Activities
Direct Teaching WHOLE CLASS ACTIVITY

GW Group Work A. Pre-reading Activities

W 1. Pangganyak
Magpakita ang guro ng rosas
IL Independent Learning

A Assessment

2. Pag-alis ng Sagabal
a. Sumibol (gamitin sa pangungusap)-- tumubo
May isang halaman ang sumibol sa tabi ng kanilang bahay.
b. Nasilayan (gamitin sa pangungusap)—nakita
Nasilayan ang magandang ngiti sa mukha ni Rosa.
3. Previewing
Ilahad ang kuwento”Ang Alamat ng Rosas”. (Apendiks 1)
Ipalarawan sa mga bata ang rosas.
4. Pangganyak na Tanong
Ano ang katangian ni Rosa?
B. Reading of the story
1, First Reading: Read the story without interruption while the pupils listen attentively.
2. Second Reading: (Shared Reading) Read the story again. Let the pupils interact with the text. After reading
every paragraph, ask question to check their comprehension. Before proceeding to the next page, ask the pupils
what will happen next.

C. Post Reading Activities

1. Sagutin ang pangganyak na tanong.

2. Talakayin ang binasang kuwento.

DT Pagtalakay sa wastong pagkakasunod-sunod ng mga IL Kilalanin ang bawat kagamitan
pangyayari sa kuwento.
Apendiks 2

GW DT
W Talakayin ang bawat kagamitan sa paglilinis ng bahay
Pangkatin ang mga bata sa tatlo. 1. Walis
2. Pandakot
 Unang Pangkat 3. Balde
Panuto: Gumawa ng talata tungkol sa wastong 4. Bunot
pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari sa kuwento. 5. Floor wax
Ikalawang Pangkat: Ayusin ang mga pangungusap upang 6. Eskoba
mabuo ang kuwento. 7. basahan
Ikatlong Pangkat
Panuto: Pagsunod-sunorin ang mga pangyayari sa
kuwento. Lagyan ng wastong titik A-E ang patlang.

Apendiks 3,4

IL Apendiks 5 GW Pagbigay ng pamantayan

W
Apendiks 6,7

A Apendiks 9 ,10 A Apendiks 8

Remarks

Reflection

Day 2

Lesson Objectives Uses the correct form of the verb that agrees with the Naisasagawa ang wastong paglilinis ng bahay
subject
Nagagamit ang wastong kagamitan sa paglilinis ng bahay
Spells the words correctly in the list of vocabulary words
and the words in the selection read.

Subject Matter Using the Correct Form of the Verb that Agrees with the Wastong Paglilinis ng Tahanan at bakuran
Subject

Spelling the Words Correctly in the Vocabulary List and

the Words in the Selection Read.

Learning Resources CG, TG, LM, BOW CG, TG, LM, BOW
Procedure Grouping Structures (tick boxes):

Use these letter icons to  Whole Class  Ability Groups

show methodology and Describe the parts of the lesson (for example the  Friendship Groups
assessment activities. introduction), where you may address all grade  Other (specify)
levels as one group.  Combination of Structures
 Mixed Ability Groups
DT
 Grade Groups
Direct Teaching Teaching, Learning and Assessment Activities

GW Group Work WHOLE CLASS ACTIVITIES

W
IL Independent Learning Muling basahin ang kuwentong “Ang Alamat ng Rosas”

DT Talakayin ang mga pandiwang nakapaloob sa IL Pagbibigay ng pamantayan

A Assessment
kuwento.
Apendiks 9

GW Pangkatin ang mga bata sa tatlo. DT Talakayin ang mga wastong kagamitan sa paglilinis ng
W bahay.
Apendiks 11

IL Sumulat ng limang pangungusap na may pandiwa. GW Pangkatin ang mga mag aaral
W
Pagbigay ng mga pamantayan

Apendiks 12,13

A Sumulat ng limang pangungusap gamit ang pandiwa. A Gumawa ng talaarawan ng mga gawain sa loob ng
bahay at sa bakuran

Remarks

Reflection
Day 3

Lesson Objectives Nasasagot ang lingguhang pagsusulit

Subject Matter Lingguhang Pagsusulit

Learning Resources Mga Kagamitan sa pagsusulit

Teaching, Learning and Assessment Activities

WHOLE CLASS ACTIVITY

Sabibin sa mga mag aaral ang mga pamantayan ng pagsusulit

A Apendiks 14,15 A Apendiks 16,17

Remarks

Reflection

REFERENCES

GRADE 3 GRADE 4
CG, LM, TG, BOW CG, LM, TG, BOW
www.gintongaral.com www.shutterstock.com

Prepared by: Checked by: Validated by:

EMIFLOR V. JERUSALEM/ PRECIOSA D. SIBAL PAZ P. PINERA,Ed.D. JOSE M. MATAMMU

T3 Lal-lo Central district/ T3 Sto. Nino District Head Teacher III EPS – Filipino/MG Coordinator
 MGA APENDIKS

Apendiks 1 MTB_FIL 3/Q3/Wk 6

Unang Araw, Ikatlong Baitang
Panuto: Bashin mabuti ang kuwento.

Alamat Ng Rosas

Noong unang panah0n ay may isang magandang dalaga mula sa

malayong bayan ng Tarlac na Rosa ang pangalan.
Bukod sa angking ganda ay nakilala rin si Rosa na gagawin ang
lahat para mapatunayan ang tunay na pag—ibig.
Ayon sa kwento nakatakda nang ikasal si Rosa kay Mario nang
matuklsang may malubhang sakit ang lalaki. Sa kabila ng lahat ay
pinili ng dalaga na pakasal sila para mapaglingkuran ang lalaki
hanggang sa mga huling sandali ng buhay nito.
Gayunman ay hindi pumayag si Mario. Anang binata ay sapat na
sa kanya na baunin ang pag-ibig ng dala sa kabilang buhay.
Pinaglingkuran ni Rosa si Mario. Hindi siya umalis sa tabi nito. Ang
ngiti niya ang nasisilayan ni Mario sa pagmulat ng mata at ang
kanya ring mga ngiti ang baon nito sa pagtulog.
Ang mga ngiti rin ni Rosa ang huling bagay na nasilayan ni Mario
bago panawan ng hininga.
Ang mga ngiti ni Rosa ay hindi napawi kahit nang ilibing si Mario at
kahit nang dinadalaw ang puntod nito at pinagyayaman. Nang
tanungin kung bakit hindi nawala ang ngiti sa mga labi ay ito ang
sabi niya.
"Alam kong nasaan man si Mario ay ako lang ang babaing
kanyang minahal. At alam ko rin na maghihintay siya sa akin para
magkasama kami na hindi na maghihiwalay pa."
Naging inspirasyon ng iba ang ipinakitang lalim ng katapatan at
pagmamahal ni Rosa sa katipan.
Bago namatay ay hiniling ni Rosa na sa tabi ng puntod ni Mario siya
ilibing. Kakatwang may tumubong halaman sa kanyang puntod at
kayganda ng naging mga bulaklak.
Tinawag nilang rosas ang mga iyon bilang alaala ng isang
dalagang simbolo ng tunay ng pag-ibig.
Apendiks 3 MTB_FIL 3/Q3/Wk 6
Unang Araw, Ikatlong Baitang

Unang Pangkat

Panuto: Gumawa ng talata tungkol sa wastong pagkakasunod-

sunod ng mga pangyayari sa kuwento.

Ikalawang Pangkat

Panuto: Ayusin ang mga pangungusap upang mabuo ang

kuwento.

Nakatakda nang ikasal si Rosa kay Mario nang matuklsang may

malubhang sakit ang lalaki.

Naging inspirasyon ng iba ang ipinakitang lalim ng katapatan at

pagmamahal ni Rosa sa katipan.

Noong unang panah0n ay may isang magandang dalaga mula

sa malayong bayan ng Tarlac na Rosa ang pangalan.

Kakatwang may tumubong halaman sa kanyang puntod at

kayganda ng naging mga bulaklak.

Ang mga ngiti rin ni Rosa ang huling bagay na nasilayan ni Mario
bago panawan ng hininga.
Apendiks 4 MTB_FIL 3/Q3/Wk 6
Unang Araw, Ikatlong Baitang

Ikatlong Pangkat

Panuto: Pagsunod-sunorin ang mga pangyayari sa kuwento.

Lagyan ng wastong titik A-E ang patlang.

________1. Kakatwang may tumubong halaman sa kanyang

puntod at kayganda ng naging mga bulaklak.

________2. Noong unang panah0n ay may isang magandang

dalaga mula sa malayong bayan ng Tarlac na Rosa ang
pangalan.

________3. Nakatakda nang ikasal si Rosa kay Mario nang

matuklsang may malubhang sakit ang lalaki.

________4. Naging inspirasyon ng iba ang ipinakitang lalim ng

katapatan at pagmamahal ni Rosa sa katipan.

________5. Ang mga ngiti rin ni Rosa ang huling bagay na

nasilayan ni Mario bago panawan ng hininga.
Apendiks 5 MTB_FIL 3/Q3/Wk 6
Unang Araw, Ikatlong Baitang

Panuto: Pagsunod-sunorin ang mga pangyayari sa kuwento.

Lagyan ng wastong bilang ang patlang.

______ Ang mga ngiti ni Rosa ay hindi napawi kahit nang ilibing si
Mario at kahit nang dinadalaw ang puntod nito at
pinagyayaman.

______ Bukod sa angking ganda ay nakilala rin si Rosa na gagawin

ang lahat para mapatunayan ang tunay na pag—ibig.

______ "Alam kong nasaan man si Mario ay ako lang ang babaing
kanyang minahal.

______ Pinaglingkuran ni Rosa si Mario. Hindi siya umalis sa tabi nito.

Ang ngiti niya ang nasisilayan ni Mario sa pagmulat ng mata at
ang kanya ring mga ngiti ang baon nito sa pagtulog.

______ Pinaglingkuran ni Rosa si Mario. Hindi siya umalis sa tabi nito.

Apendiks 6 EPP 4/Q3/Wk 6
Unang Araw, Ikaapat na Baitang

Pangkatin ang klase sa tatlo.

Panuto:
1. Bumunot ng isang salita sa loob ng kahon.
2. Kunin ang nabunot na bagay mula sa mga nakahandang
kagamitan sa panlinis.
3. Sa loob ng 30 segundo, mag isip ng malikhaing paraan kung
paano gamitin ang mga bagay na iyong hawak batay sa
mga sitwasyong aking ibibigay.
4. Pag narinig ang salitang freeze, huminto at pumili ng isa sa
mga miyembro na magpapaliwanag ng inyong ginawang
portrayal.
5. Ulitin muli ang mga hakbang hanggang matapos ang
limang bagay na nakahanda.

Mga Sitwasyon

1. Nagsa-shopping sa mall
2. Karanasan ng Kiddie King and Queen 2017
3. Naglalako ng mga pagkain
4. Kumakain
5. Paligsahan sa pagsasayaw
Apendiks 7 EPP 4/Q3/Wk 6
Unang Araw, Ikaapat na Baitang

Panuntunan sa Pagbibigay ng Marka sa Pangkatang Gawain

Pamant 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 puntos

ayan
Presen Buong Naipahayag Naipahay Naipahay Naipaha
tasyon husay na nang mabuti ag ang ag halos yag ang
naipahaya ang gawaing gawaing lahat ang ilang
g ang nakatakda nakatakd gawaing gawaing
gawaing a nakatakd nakatak
nakatakda a da
Koopera Naipapam Naipapamalas Naipapa Naipapa May
syon alas ng ng halos lahat malas malas pagkaka
buong ng miyembro ang ang nya-
miyembro ang pagkakais pagkakais kanya
ang pagkakaisa a ng mga a ng ilang ang
pagkakais miyembro miyembro bawat
a miyembr
o
Takdang Natapos Natapos ang Natapos Natapos Hindi
oras ang Gawain ng ang ang natapos
Gawain ng buong husay sa Gawain Gawain ang
buong itinakdang oras ngunit ngunit gawain
husay lumagpas lumagpas
nang mas ng ng limang
maaga sa dalawang minuto
itinakdang minuto
oras
Pagsuno Nakasusun Nakasusunod Nakasusu Nakasusu Walang
d sa od sa sa halos lahat nod sa nod sa nasunod
panuto lahat ng ng panutong panutong ilang sa mga
panutong nabanggit nakasaad panutong panuton
nabanggit sa gawain nakasaad g
nabang
git
Apendiks 9 MTB_FIL 3/Q3/Wk 6
Unang Araw, Ikatlong Baitang

Panuto: Basahin ang kuwento

Alamat Ng Gumamela

Mahilig sa mga bulaklak si Mela. Sa katunayan, ang paligid ng

bakuran nila ay punung-puno ng mga halamang namumulaklak.
Siya ang nagtanim sa lahat ng iyon.
Araw-araw, makiKita ang napakaraming mga,paruparo, bubuyog
at tutubi sa halaman ni Mela. Katuwaan na ng mga bata at
maging ng mga matatanda na panoorin ang mga iyon habang
palipat-lipat sa pagdapo sa mga bulaklak.
Dahil nalilibang sa paghahala-man, hindi na pansin ni Mela na
nagkakaedad na siya. Bagamat may mga manliligaw ay gusto pa
niyang i buhos ang panahon sa pagpaparami ng mga tanim kaysa
usapin ng kanyang puso.
Isang araw, may bakasyunistang na ligaw sa ha lamanan ni Mela.
Natuwa rin ito at naaliw sa maramin mga tutubi, mga paruparo at
mga bubuyog na masayang nagliliparan sa mga bulaklak.
Nakipagakilala si Rommel, ang binatang taga Maynila kay Mela.
Mula noon, araw-araw nang panauhin ni Mela si Rommel at
ikinainggit ito ng ibang manligaw ni Mela. Isa na rito si Goyong,
pinakamahigit niyang mangingibig. Minsan ay hinarang ni Goyong
si Rommel at pinagbantaan.
Ipinagkibit-balikat lang ni Rommel ang banta. Nagpatuloy siya sa
pagdalaw kay Mela. Ang totoo ay natutuhan na niyang mahalin si
Mela.
Lalong nagalit si Goyong nang isang umaga ay makitang kasama
ni Rommel si Mela galing sa pagsisimba. Walang sabi-sabing
inundaya nito ng saksak ang binata ngunit hindi nito inasahan ang
ginawa ni Mela. Biglang iniharang ng dalaga ang katawan kaya
siya ang tumang-gap ng saksak na para kay Rommel.
Agaw-buhay agad si Mela subalit bago nalagutan ng hininga ay
inamin kay Rommel na mahal niya ito.
Gayon na lang ang panggigipuspos ni Rommel. Matapos ilibing
ang dalaga sa gitna ng halamanan nito ay hindi na bumalik ng
Maynila ang lalaki. Siya ang pumalit kay Mela sa pag-aalaga ng
mga halaman nito. Nais niyang ipadama sa pamamagitan noon
Apendiks 10 MTB_FIL 3/Q3/Wk 6
Unang Araw, Ikatlong Baitang

na mahal na mahal niya ang dalaga.

Isang araw ay napansin ni Rommel ang pagtubo ng isang ka-
kaibang uri ng halaman sa mismong puntod ni Mela. Nang lumaki
iyon ay namulaklak ng kulay pula. Inisip ni Rommel na iyon ang
paraan ng dalga upang ipaalam ang kanyang pag-ibig sa binata.
Ang bulaklak ay tinawag niyang mela ngunit kalaunan ay naging
gumamela.

Panuto: Pagsunod-sunorin ang mga pangyayari sa kuwento.

Lagyan ng wastong bilang 1-5 ang bawat patlang.

______________ Angbulaklak ay tinawag niyang mela ngunit

kalaunan ay naging gumamela.

______________ Walang sabi-sabing inundaya nito ng saksak ang

binata ngunit hindi nito inasahan ang ginawa ni Mela.

___________ Isang araw, may bakasyunistang na ligaw sa ha

lamanan ni Mela.

___________ Isang araw ay napansin ni Rommel ang pagtubo ng

isang ka-kaibang uri ng halaman sa mismong puntod ni Mela.

___________ Araw-araw, makiKita ang napakaraming

mga,paruparo, bubuyog at tutubi sa halaman ni Mela.
Apendiks 11 MTB_FIL 3/Q3/Wk 6
Ikalawang Araw, Ikatlong Baitang

Unang Pangkat

Panuto: Sumulat ng 5 pangungusap gamit ang pandiwa.

1. _______________________________________________
2. _______________________________________________
3. _______________________________________________
4. _______________________________________________
5. _______________________________________________

Ikalawang Pangkat

Panuto: Basahin ang kuwento at bilugan ang mga pandiwang

nakapaloob sa kuwento.

Maaga at maaliwalas ang gising ni Flor. Wari ay binabati siya

ng araw ng may ngiti. Inayos niya ang kaniyang higaan at
lumabas ng kaniyang silid. Nang siya ay lumabas nagulat siya sa
kanyang nakita. Mga bulaklak! At may nakaguhit pang labi sa
pumpon ng mga bulaklak. Tahimik na tahimik sa buong bahay.
Kahit galaw o tunog ng mg butiki ay maririnig mo sa sobrang
katahimikan. Tinawag niya si Connie at ang kaniyang nanay,
ngunit hindi sila sumasagot. Ilang sandali pa at may biglang
umawit ng Happy Birthday to you….Happy birthday to you…..

Ikatlong Pangkat

Panuto: Sumulat ng isang talata na may salitang kilos.

Apendiks 12 MTB_FIL 3/Q3/Wk 6
Ikalawang Araw, Ikaapat na Baitang

Pangkatin ang klase sa dalawa

Unang Pangkat

Gamit ang mga kagamitan sa paglilinis, ipakita sa klase ang

tamang paglilinis sa loob ng tahanan. Magsanay sa loob ng
sampung minuto.

Ikalawang Pangkat

Gamit ang mga kagamitan sa paglilinis, ipakita sa klase ang

tamang paglilinis sa loob ng bakuran. Magsanay sa loob ng
sampung minuto.
Apendiks 13 MTB_FIL 3/Q3/Wk 6
Ikalawang Araw, Ikaapat na Baitang

Panuntunan sa Pagbibigay ng Marka sa Pangkatang Gawain

Pamant 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 puntos

ayan
Presen Buong Naipahayag Naipahay Naipahay Naipaha
tasyon husay na nang mabuti ag ang ag halos yag ang
naipahaya ang gawaing gawaing lahat ang ilang
g ang nakatakda nakatakd gawaing gawaing
gawaing a nakatakd nakatak
nakatakda a da
Koopera Naipapam Naipapamalas Naipapa Naipapa May
syon alas ng ng halos lahat malas malas pagkaka
buong ng miyembro ang ang nya-
miyembro ang pagkakais pagkakais kanya
ang pagkakaisa a ng mga a ng ilang ang
pagkakais miyembro miyembro bawat
a miyembr
o
Takdang Natapos Natapos ang Natapos Natapos Hindi
oras ang Gawain ng ang ang natapos
Gawain ng buong husay sa Gawain Gawain ang
buong itinakdang oras ngunit ngunit gawain
husay lumagpas lumagpas
nang mas ng ng limang
maaga sa dalawang minuto
itinakdang minuto
oras
Pagsuno Nakasusun Nakasusunod Nakasusu Nakasusu Walang
d sa od sa sa halos lahat nod sa nod sa nasunod
panuto lahat ng ng panutong panutong ilang sa mga
panutong nabanggit nakasaad panutong panuton
nabanggit sa gawain nakasaad g
nabang
git
Apendiks 14 MTB_FIL 3/Q3/Wk 6
Ikatlong Araw, Ikatlong Baitang

Lingguhang Pagsusulit

Panuto: Basahin ang kuwento.

Ang Kaarawan ni Nanay Lily

ni: Franlie O. Ramos-Corporal

Maraming tao sa aming bayan ang sabik sa kaarawan ni

Nanay Lily. Si Nanay Lily ang pinakamahusay na kusinera sa aming
lugar. Lagi siyang naghahanda ng kakaiba at katakam-takam na
pagkain. Ang isang tikim nito ay siguradong susundan pa nang
marami pang iba. Taon-taon ay nag-aanyaya siya ng mga
kaibigan sa kaniyang bahay upang makipagsaya sa kaniya.
Sa kaniyang ika-55 kaarawan, naghanda siya ng mga
pagkaing may siling labuyo at gata ng niyog tulad ng laing, Bicol
Express, pinangat, at kinunot. Nagluto rin siya ng sinarapan sa
tanglad at nilutong balaw.
Naghanda siya ng espesyal na pagkain para sa mga bata
tulad ng piniritong tilapia, pansit bato, diniguan, at puto
makapuno.
May mazapan de pili, matamis na mani, at yema bilang
panghimagas.
Lahat ay nasiyahan sa pagdiriwang ng kaarawan ni Nanay
Lily.
Apendiks 15 MTB_FIL 3/Q3/Wk 6
Ikatlong Araw, Ikatlong Baitang

Panuto: Pagsunod-sunorin ang mga pangyayari sa kuwento.

Lagyan ng bilang ang patlang.

________ Sa kaniyang ika-55 kaarawan, naghanda siya ng mga

pagkaing may siling labuyo at gata ng niyog tulad ng laing, Bicol
Express, pinangat, at kinunot.

________ Maraming tao sa aming bayan ang sabik sa kaarawan ni

Nanay Lily.

________ Naghanda siya ng espesyal na pagkain para sa mga

bata tulad ng piniritong tilapia, pansit bato, diniguan, at puto
makapuno.
________ Taon-taon ay nag-aanyaya siya ng mga kaibigan sa
kaniyang bahay upang makipagsaya sa kaniya.

Panuto: Piliin at bilugan ang wastong pandiwa sa pangungusap.

1. Ang mga tao ay (sabik, nasasabik) na Makita ang

pagdiriwang ng Panagbenga Festival sa Baguio.
2. Laging (dumadalo,dumalo) ang aking kapatid sa Pahiyas
Festival.
3. Taon-taon ay (inaanyayahan,anyaya) ako ni Anya na
dumalo sa Sinulog Festival.
4. Ang ilang artista ay (nagdaos, nagdaraos) ng konsiyerto sa
Araw ng Kapistahan.
5. Lubos kaming (nasisiyahan,masiyahan) sa panonood ng
parade ng mga mananayaw.
Apendiks 16 EPP 4/Q3/Wk 6
Ikatlong Araw, Ikaapat na Baitang
Lingguhang Pagsusulit

I.Panuto: Isulat sa patlang ang kagamitang tinutukoy ng

pangungusap.

1. __________ Ginagamit sa paglilinis ng alikabok at pagpupunas

ng kasangakapan.

2. ___________ Ginagamit sa pagpapkintab ng sahig.

3. ___________ Ginagamit sa pagwawalis ng magaspang na sahig

at bakuran.

4. ____________ Ginagamit na pamunas sa sahig.

5. ___________Ginagamit upang pulutin ang mga dumi o basura.

II. Panuto: Piliin ang wastong karugtong ng pangungusap sa loob

ng kahon.

a. Tuyong dahon
b. Dahan- dahan
c. Timba
d. Sulok
e. Pababa
f. binubunot

1. Ang mga kasangkapan ay medaling maalikabukan.

Kailangang punasan ng __________ araw-araw.
2. Ang sahig ay _____________, upang kumintab.
3. Ang pagwawalis ng sahig ay ginagawa ng _______ upang
hindi lumipad ang alikabok.
4. Sa pag-aalikabok, simulant sa mataas na bahagi ng mga
kasangkapan _________.
5. Ang pagwawalis sa sahig ay sinisimulan sa mga __________
patungo sa gitna.
Apendiks 17 EPP 4/Q3/Wk 6
Ikatlong Araw, Ikaapat na Baitang

III. Panuto: Lagyan ng tsek (/) ang patlang kung ang isinasaad ng
pangungusap ay wastong paraan ng paglilinis ng bakuran at ekis (X) naman
kung hindi.

1. _____ Linisin ang daana ng tubig o kanal upang maiwasan

ang pamamahay ng mga daga.
2. _____ ang mga damong ligaw ay nakadaragdag sa
kagandahan ng kapaligiran.
3. Bunutin ang ugat ng mga damo upang hindi tumubo muli.
4. Mainam pang disenyo ang mga tuyong dahon.
5. Gamitin ang walis kung ilalagay ang mga tuyong dahon sa
basurahan.