Ujian Penguasaan Bahasa Inggeris (UPBI) dilaksanakan ke atas 10 sampel murid

Tahun 4 Al Batani yang dipilih secara lawak. Hasil ujian kemahiran Listening dan
Speaking (Bahagian A) mendapati keseluruhan murid (100%) melepasi Tahap
Penguasaan (TP) minimum iaitu TP 3. Hasil ujian kemahiran Reading dan Writing
(Bahagian B) pula mendapati keseluruhan murid (90.00%) melepasi TP minimum yang
sama iaitu, TP 3. Rujuk jadual 1
Jadual 1: Pencapaian UPBI Murid mengikut Tahap Penguasaan

BAHAGIAN A BAHAGIAN B
TAHAP Listening & Speaking Reading & Writing
PENGUASAN
BIL. MURID % BIL. MURID %

1
2 1 10
3 3 30 2 20
4 2 20 1 10
5 5 50 4 40
6 2 20
JUMLAH 10 100 10 100

Ujian Penguasaan Bahasa Inggeris (UPBI) dilaksanakan ke atas 10 sampel murid

Tingkatan 4 S1 yang dipilih secara lawak. Hasil ujian kemahiran Listening dan
Speaking (Bahagian A) mendapati keseluruhan murid (100%) melepasi Tahap
Penguasaan (TP) minimum iaitu TP 4. Hasil ujian kemahiran Reading dan Writing
(Bahagian B) pula mendapati keseluruhan murid (100%) melepasi TP minimum yang
sama iaitu, TP 4. Rujuk jadual 1
Jadual 1: Pencapaian UPBI Murid mengikut Tahap Penguasaan

BAHAGIAN A BAHAGIAN B
TAHAP Listening & Speaking Reading & Writing
PENGUASAN
BIL. MURID % BIL. MURID %

1
2
3
4 6 60 3 30
5 4 40 3 30
6 4 4
JUMLAH 10 100 10 100

Memperluaskan program peningkatan penguasaan Bahasa Melayu dan

 Bahasa Inggeris selaras dengan dasar baru Kementerian Pelajaran iaitu
MBMMBI iaitu Memartabatkan Bahasa Melayu dan Memantapkan Bahasa
Inggeris.
10.4 Menggunakan pelbagai pendekatan, kaedah, strategi dan teknik di dalam
Proses pengajaran dan pembelajaran bagi meningkatkan ketrampilan
guru,seterusnya meningkatkan ketrampilan murid dan pada masa yang sama
meningkatkan prestasi pencapaian peperiksaan awam . Ini adalah kerana
pengajaran yang berkualiti akan menghasilkan pembelajaran yang berkualiti.
10.5 Keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran mestilah dinilai oleh guru
mata pelajaran , pelajar dan barisan pentadbir di akhir sesuatu sesi pengajaran
dan pembelajaran berdasarkan penguasaan pengetahuan, kemahiran,
penglibatan dan daya tumpuan pelajar di dalam kelas .
10.6 Proses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan mestilah
menggabungkan pelbagai kaedah dan kemahiran berdasarkan aras kebolehan
murid. Oleh itu setiap orang guru mestilah berusaha meningkatkan
kecemerlangan murid. oleh Guru Penyelaras Media mestilah mempunyai hala
tuju ke arah tersebut dan semua guru penolong kanan beserta ketua - ketua
panitia adalah tertakluk kepada perancangan tersebut dan perlu memainkan
peranan masing-masing dengan baik.
10.7 Guru matapelajaran dan ketua panitia mestilah sentiasa memantau prestasi
pencapaian mata pelajaran setiap murid seperti yang telah ditetapkan oleh
sekolah dan berusaha membuat tindakan susulan untuk mencapai sasaran
tersebut . Oleh itu pengurusan ’Headcount Mata pelajaran’ mestilah menjadi
amalan dan kelaziman bagi setiap orang guru .
Menentukan pelaksanaan Dasar Pelajaran Kebangsaan berjalan dengan teratur, berkesan dan
mengikut perancangan

Menjadi tugas dan tanggungjawab Guru Besar untuk membuat penyelidikan terhadap perjalanan
pengajaran dan pembelajaran di sekolahnya.
2. Menjadi tugas Guru Besar untuk mengawasi dan melaksanakan tugas-tugas pentadbiran,
pengurusan, kewangan, pembangunan fizikal, kemajuan kakitangan pengajaran pembelajaran,
kurikulum, ko-kurikulum dan dalam hal ehwal pelajar.
3. Bertanggungjawab dalam memberi bimbingan kepada Penolong Kanan Pentadbiran, Penolong
Kanan HEM dan Penolong Kanan KO serta Penyelia Petang dalam pelaksanaan tugas-tugas
mereka.
4. Guru Besar memberi bimbingan yang diperlukan kepada kakitangan bukan guru dalam
melaksanakan tugas-tugas mereka.
5. Memberi bimbingan kepada guru-guru dalam semua bidang tugas dan pengajaran mereka agar
ianya menjadi lebih berkesan dan menyeronokkan.
6. Pengawasan dan penyeliaan ini adalah untuk penilaian prestasi mereka yang akan dibuat pada
setiap hujung tahun.

-Pengetua hendaklah menentukan pelaksanaan Dasar Pelajaran

Kebangsaan berjalan dengan teratur, berkesan dan mengikut perancangan.
Kejayaan murid dalam mata-mata pelajaran, prestasi peperiksaan awam,
motivasi dan bakat adalah berkait rapat dengan keberkesanan pengajaran guru
di dalam kelas. Oleh itu semua panitia mata pelajaran hendaklah berfungsi dan
digunakan dengan optimum untuk saling bekerjasama, saling membantu,
berkongsi fikiran, pengalaman dan kepakaran untuk memperbaiki kecekapan
dan keberkesanan pengajaran

Menjadi tugas Pengetua melaksanakan Dasar Pendidikan dengan menggerakkan

panitia mata pelajaran Sains, Matematik dan Bahasa Inggeris berfungsi dan digunakan
dengan optimum untuk berkongsi fikiran, pengalaman dan kepakaran untuk
memperbaiki kecekapan dan keberkesanan pengajaran kelas DLP.
Pengawasan dan Penyeliaan oleh Pengetua diperlukan untuk menilai prestasi
profisiensi guru, keberkesanan aktiviti yang dirancang dan kemenjadian murid.
Dengan langkah ini. Pengetua dan guru yang terbabit dapat memperbaiki proses
pengajaran dan pembelajaran termasuk proses pentadbiran supaya kualiti pendidikan
bertambah tinggi.

Dengan langkah ini pengetua dan guru yang terbabit dapat memperbaiki proses
pengajaran dan pembelajaran termasuk proses pentadbiran supaya kualiti
pendidikan bertambah tinggi

Menggunakan pelbagai pendekatan, kaedah, strategi dan teknik di dalam

Proses pengajaran dan pembelajaran bagi meningkatkan ketrampilan
guru,seterusnya meningkatkan ketrampilan murid dan pada masa yang sama
meningkatkan prestasi pencapaian peperiksaan awam . Ini adalah kerana
pengajaran yang berkualiti akan menghasilkan pembelajaran yang berkualiti.
 Keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran mestilah dinilai oleh guru
mata pelajaran , pelajar dan barisan pentadbir di akhir sesuatu sesi pengajaran
dan pembelajaran berdasarkan penguasaan pengetahuan, kemahiran,
penglibatan dan daya tumpuan pelajar di dalam kelas .

Pengetua hendaklah merancang dan menyelia aktiviti perkembangan staf seperti

kursus dalaman, perbincangan, berkongsi maklumat, merangsang budaya, mencari
maklumat dan pengetahuan serta memberi peluang kepada guru
memperkembangkan profisien diri.

Keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran mestilah dinilai oleh

barisan pentadbir di akhir sesuatu sesi pengajaran dan pembelajaran
berdasarkan penguasaan pengetahuan, kemahiran penglibatan dan daya
tumpuan pelajar di dalam kelas