Fizika Godišnji Izvedbeni Kurikulum - 7.razred

GODIŠNJI IZVEDBENI KURIKULUM : FIZIKA 7
Odgojno-obrazovni ishodi Broj sati

FIZ OŠ A.7.1. Uspoređuje dimenzije, masu i 17
gustoću različitih tijela i tvari
· FIZ OŠ A.7.10.Istražuje fizičke pojave
· FIZ OŠ A.7.11.Rješava fizičke probleme
FIZ OŠ B.7.2. Analizira međudjelovanje tijela 8

te primjenjuje koncept sile
· FIZ OŠ B.7.10.Istražuje fizičke pojave
· FIZ OŠ B.7.11.Rješava fizičke probleme
FIZ OŠ B.7.3. Interpretira silu trenja i njezine 6

učinke
 FIZ OŠ B.7..4. Analizira uvjete ravnoteže tijela 6

i zakonitost poluge
FIZ OŠ B.7.5. Analizira utjecaj tlaka 6
FIZ OŠ D.7.6. Povezuje rad s energijom tijela i 8

analizira pretvorbe energije
· FIZ OŠ D.7.10.Istražuje fizičke pojave
· FIZ OŠ D.7.11.Rješava fizičke probleme
FIZ OŠ A.7.7. Objašnjava agregacijska stanja i

svojstva tvari na temelju njihove čestične 6
građe.
FIZ OŠ A.7.8. Povezuje promjenu volumena

tijela i tlaka plina s građom tvari i promjenom 7
temperature.
FIZ OŠ D.7.9. Povezuje promjenu unutarnje 7

energije i toplinu.
· FIZ OŠ D.7.10.Istražuje fizičke pojave
· FIZ OŠ D.7.11.Rješava fizičke probleme

Domena Vremenski okvir
A
STRUKTURA TVARI
rujan-listop- stud.
A
STRUKTURA TVARI
A
STRUKTURA TVARI
B
MEĐUDJELOVANJA
stud-prosinac
B
MEĐUDJELOVANJA
B
MEĐUDJELOVANJA
B
MEĐUDJELOVANJA
siječanj
B
MEĐUDJELOVANJA
B
MEĐUDJELOVANJA
B
MEĐUDJELOVANJA
veljača
B
MEĐUDJELOVANJA
B
MEĐUDJELOVANJA
B
MEĐUDJELOVANJA
veljača -ožujak
B
MEĐUDJELOVANJA
B
MEĐUDJELOVANJA
D
ENERGIJA
ožujak
D
ENERGIJA
D
ENERGIJA
A
STRUKTURA TVARI
travanj
A
STRUKTURA TVARI
A
STRUKTURA TVARI
A
STRUKTURA TVARI
A
STRUKTURA TVARI
A
STRUKTURA TVARI
D
ENERGIJA
svibanj-lipanj
D
ENERGIJA
D
ENERGIJA
Odgojno-obrazovni Broj sati Razrada odgojno-obrazovnog ishoda
ishodi
Objašnjava predmet i metode proučavajna u

1 fizici.
FIZ OŠ A.7.1. Uspoređuje dimenzije, masu i gustoću različitih tijela i tvari
Objašnjava zapis i značenje fizičke veličine.

FIZ OŠ A.7.11 Rješava fizičke probleme
FIZ OŠ A.7.10 Istražuje fizičke pojave,
Procjenjuje i uspoređuje dimenzije tijela

( duljina, ploština i obujam) .
Uspoređuje veličine i udaljenosti prirodnih

objekata.
Procjenjuje i uspoređuje mase.

17( 2 +2 +3 +2 +4+2+2+2)
Istražuje gustoću tijela
Analizira gustoće tijela različitog oblika i sastava.

Povezuje gustoće tekućina i gustoće tijela s
plutanjem tijela
Rješava konceptualne i numeričke zadatke

duljina, površina obujam , masa i gustoća
Učenička samostalna istraživanja kod kuće ; 1.

igra ulja i vode; 2. Možemo li natjerati jaje da
pliva; 3. Određivanje duljine prskanja vode kada
u čašu sa vodom puštamo predmet. . 5. Odredi
gustoću:
a) lista papira
b) zrna kukuruza
c) različitih vrsta čokolada
d) svoga tijela
e) ulja - mogućnost odabira jednog
Povezivanje s ostalim predmetima

Međupredmetne teme
Plavo izborni ishodi (ishodi za darovite).

KOGNITIVNE RAZINE :
Z- ZNANJE R_ RAZUMIJEVANJE P_ PRIMJENA
Crveno - Učenička istraživanja za ostvarivanje ishoda - 7.10. - Istražuje fizičke pojave
Ishod : A.7.11. Rješava fizičke probleme.
Vrednovanje ishoda učenja
Nastavne teme na Kognitivne razine

Strategije učenja i
kojima se ostvaruje poučavanja
ishod
Z R P K
Problemski
usmjereno učenje i
poučavanje.
Uvod u nastavne Razgovor i rasprava. x
sadržaje predmeta. Demonstracija,
Uporaba udžbenika i
radne bilježnice.
Rad u parovima,
učenički istraživački
pokusi, problemsko x
1. Uspoređivanje i poučavanje,
određivanje
dimnenzija tijela - odgovaranje na
duljina pitanja, razgovor,
diskusija. x
2.Uspoređivanje i Uporaba ilustracija
mjerenje površine radi lakšega
plohe x
razumijevanja.
3.Uspoređivanje i Prezentacija rezultata
mjerenje obujma
tijela 4. Masa tijela rada. Razvijanje
samostalnoga i
5. Gustoća tvari i x
zajedničkoga učenja.
tijela6. Rješavanje Rad u parovima i
konceptualnih i
numeričkih zadataka grupama.
Prezentacija rezultata
7. Sumativno x x
vrednovanje znanja; grupnoga rada.
8. 1. ispit znanja Pisani zadaci.
x x x
x x x x
MAT OŠ B.7.2. Rješava i primjenjuje linearnu jednadžbu.

MAT OŠ B.7.3. Primjenjuje proporcionalnost i obrnutu proporcionalnost.
MAT OŠ D.7.5. Odabire i preračunava odgovarajuće mjerne jedinice.
KEM OŠ A.7.1. Istražuje svojstva i vrstu tvari.
KEM OŠ D.7.3. Uočava zakonitosti uopćavanjem podataka prikazanih tekstom, crtežom modelima, tablicama grafovima.
osr B.3.2. Razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima.
osr A.3.3. Razvija osobne potencijale.
osr B.3.4. Suradnički uči i radi u timu.
pod A.3.1. Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja.
pod B.3.2. Planira i upravlja aktivnostima.
uku A.3.2. Primjena strategija učenja i rješavanje problema
uku B.3.2. Praćenje
uku B.3.4. Samovrednovanje/ samoprocjena
ikt C.3.1. Učenik samostalno provodi jednostavno istraživanje, a uz učiteljevu pomoć složeno istraživanje radi rješavanja problema u
digitalnome okružju.
K- KREATIVNO RJEŠAVANJE PROBLEMA

Mjesec
Postupci i tehnike vrednovanja
Postavljanje pitanja učenicima. Praćenje i

bilježenje opažanja .
rujan
Postavljanje pitanja učenicima. Komunikacija

učenika, Zadatci iz radne bilježnice
rujan
Izvješće o praktičnom radu.

Samovrednovanje.
rujan
Učenički plakat.
Izvješće o praktičnom radu.

Samovrednovanje.Sumativno vrednovanje-
Pisana provjera - radni listići listopad
Opažanja učeničkih izvješća u praktičnom

radu Samovrednovanje
listopad
Postavljanje pitanja učenicima. Opažanja. listopad
Radni listići , učenička izvješća studeni
Pisana provjera ( 1. ispit znanja -sumativno

vrednovanje A.7.1.)sumativno vrednovanje ).
studeni
Pisana izvješća , plakati,

m, crtežom modelima, tablicama grafovima.
ma.
u pomoć složeno istraživanje radi rješavanja problema u

Odgojno-obrazovni ishodi Broj sati Razrada odgojno-obrazovnog ishoda
FIZ OŠ B.7.11. Rješava fizičke probleme

FIZ OŠ B.7.2. Analizira međudjelovanje
FIZ OŠ B.7.10. Istražuje fizičke pojave Prepoznaje učinke međudjelovanja na

jednostavnim primjerima.
tijela te primjenjuje koncept sile
Određuje rezultantnu silu u ravnini.
8 (2+1+2+2+2)
Analizira ovisnost produljenja opruge i težine
ovješenog utega.
Rješava konceptualne i numeričke zadatke
Prepoznaje sile i protusile na primjerima.
Učeničko samostalno istraživanje kod kuće: Istraži kako produljenje gumice za
Međupredmetne teme
Pojašnjenje oznaka: FIZ OŠ B.7.2. FIZ – nastavni predmet, OŠ – osnovna škola, B. – domena, 7. – razred, 2. – ishod.
osr B.3.2. osr – međupredmetna tema, B. – domena međupredmetne teme, 3. – obrazovni ciklus, 2 –
KOGNITIVNE RAZINE :
Z- ZNANJE R_ RAZUMIJEVAP_ PRIMJENA
Ishod : B.7.11. Rješava fizičke probleme.
Nastavne teme na kojima Strategije učenja i Kognitivne razine
se ostvaruje ishod poučavanja
Z R P K
x
Učeničko istraživanje
1. Međudjelovanje tijela tijekom nastavekroz
sve nastavne teme .
2.Djelovanje više sila na x
Razgovor i rasprava.
jedno tijelo Praktičan rad.
3. Sila teža i težina tijela Rad u parovima i
4. Elastična sila i mjerenje grupama. x x
sile 5.Sumativno grupnoga rada.
vrednovanje
x
d kuće: Istraži kako produljenje gumice za kosu ovisi o broju novčića ( izradi dinamometar) pisano izvješće
MAT OŠ C.7.2. Crta, zbraja i oduzima vektore.
MAT OŠ D.7.2. U koordinatnome sustavu u ravnini crta točke s racionalnim koordinatama i stvara motive koristeći se njima.
MAT OŠ B.7.2. Rješava i primjenjuje linearnu jednadžbu
osr B.3.2. Razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima
uku A.3.1. Upravljanje informacijama - Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo z
uspješno primjenjuje pri rješavanju problema..
ikt C.3.1. Učenik samostalno provodi jednostavno istraživanje, a uz učiteljevu pomoć složeno istraživanje radi rješavanja pro
, B. – domena, 7. – razred, 2. – ishod.

predmetne teme, 3. – obrazovni ciklus, 2 – ishod.

novanje ishoda učenja Mjesec
Postavljanje pitanja učenicima.

Opažanja.
studeni

Grafičko rješavanje zadataka.
Rasprava.
prosinac
Radni listići, Komunikacija razgovor prosinac
Radni listići, Sumativno

vrednovanje - Pisana provjera prosinac
Učenički projekt
prosinac
pisano izvješće
ama i stvara motive koristeći se njima.
zličitih izvora, transformira ih u novo znanje i
složeno istraživanje radi rješavanja problema u

Odgojno-obrazovni Nastavne teme na kojima
Broj sati Razrada odgojno-obrazovnog ishoda
ishodi se ostvaruje ishod
Razlikuje pritisnu silu od težine tijela na

FIZ OŠ B.7.3. Interpretira silu trenja i njezine učinke
primjerima.
FIZ OŠ B. 7.10. Istražuje fizičke pojave
Konstruira koncept sile trenja.

Analizira učinak sile trenja. Istražuje
povezanost sile trenja s težinom tijela,
veličinom i kakvoćom dodirnih ploha.
Istražuje razliku sile trenja klizanja od
5(2+1+2) trenja kotrljanja 1. Sila trenja 2. Trenje
klizanja i trenje kotrljanja
istražuje način na koji se trenje može 3. Konceptualni i
povećati i smanjiti numerički zadatci
Rješava konceptualne i numeričke

zadatke.
Objašnjava zašto sila trenja, ovisi o sili

okomitoj na površinu.
Ostvarivanje odgojno-obrazovnog ishoda 7.10. - samostalni rad kod kuće
Istražite kakva je sila trenja ako tijelo vučemo po ravnalu i ako na ravnalo nalijepimo selotejp!
Povezivanje s ostalim predmetima MAT OŠ C.7.2. Crta, zbraja i oduzima vektore.

MAT OŠ B.7.2. Rješava i primjenjuje linearnu jed
MAT OŠ B.7.3. Primjenjuje proporcionalnost i ob
osr B 3.2. Razvija komunikacijske kompetencije
pod B 3.2. Planira i upravlja aktivnostima.
Međupredmetne teme Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezu
ikt C.3.3. Učenik samostalno ili uz manju pomoć
ikt C.3.4. Učenik uz učiteljevu pomoć ili samosta

osr B.3.2. osr – međupredmetna tema, B. – domena međupredmetne teme, 3. – obrazovni ciklus, 2. – ish
KOGNITIVNE RAZINE :
Z- ZNANJE R_ RAZUMIP_ PRIMJENA K- KREATIVNO RJEŠAVANJE PROBLEMA
poučavanja
Kognitivne razine Postupci i tehnike
vrednovanja
Z R P K
Postavljanje pitanja
x učenicima.
Opažanja.
Planiranje , upućivanje i
Rad u malim skupinama, x komuniciranje
učenički istraživački pokusi,
problemsko poučavanje, x Ljestvice procjene.
odgovaranje na pitanja,
razgovor, diskusija.
Uporaba ilustracija radi x Vršnačko vrednovanje
lakšega razumijevanja.
skupnoga rada. Razvijanje x Pisanje izvješća
samostalnoga i zajedničkoga
učenja. Rješavanje zadataka.-lista
procjene
x x x x
Rasprava.
Učenički esej
Pisano izvješće
rta, zbraja i oduzima vektore.

ješava i primjenjuje linearnu jednadžbu.
rimjenjuje proporcionalnost i obrnutu proporcionalnost.
a komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima.
ra i upravlja aktivnostima.
vrednovanje/ samoprocjena
dnuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.
samostalno ili uz manju pomoć učitelja procjenjuje i odabire potrebne među pronađenim informacijama.
uz učiteljevu pomoć ili samostalno odgovorno upravlja prikupljenim informacijama.

, 7. – razred, 3. – ishod.
me, 3. – obrazovni ciklus, 2. – ishod.
RJEŠAVANJE PROBLEMA
Mjesec
siječanj
siječanj
siječanj
siječanj
siječanj
siječanj
siječanj
siječanj
Odgojno- Nastavne teme na kojima se
obrazovni ishodi ostvaruje ishod
Povezuje težište i ravnotežu tijela .

FIZ OŠ B.7.4. Analizira uvjete ravnoteže tijela i zakonitost poluge
Opisuje težište kao hvatište sile teže

FIZ OŠ B.7.10. Istražuje fizičke pojave
Povezati ravnotežu i stabilnost tijela

1. Težište i ravnoteža tijela 2.
7(2+3+2) Konstruira zakonitost ravnoteže poluge. Poluga i primjena poluge 3.
Pisana provjera znanja
Objašnjava primjene poluge (mjerenje težine,

razni alati…).
Rješava konceptualne i numeričke zadatke.
Povezuje položaja težišta i oslonca (ovjesišta) za

različite vrste ravnoteže.
Ostvarivanje odgojno-obrazovnog ishoda 7.10. -Istražuje fizičke pojave ( samostalni rad kod kuće)
1. Odrediti težišta tijela od kartona pomoću viska ( pokazati da može biti i izvan tijela) i težišta nekih pravilnih homogenih tijela
2. Nađi težište tekućine u maloj plastičnoj bočici i usporedi razlikuje li se težište prazne i pune boce
3. Pomoću ravnala odredi masu svoje gumice .
Povezivanje s ostalim predmetima MAT OŠ B.7.2. Rješava i primjenjuje linearnu
MAT OŠ B.7.3. Primjenjuje proporcionalnost i
osr B.3.2. Razvija komunikacijske kompetenci

Učenik samovrednuje proces učenja i svoje re

Međupredmetne teme
Međupredmetne teme
ikt C.3.2. Učenik samostalno i djelotvorno pro
ikt C.3.3. Učenik samostalno ili uz manju pom
ikt C.3.4. Učenik uz učiteljevu pomoć ili samo
KOGNITIVNE RAZINE
Z- ZNANJE R_ RAZUMIJP_ PRIMJENA K- KREATIVNO RJEŠAVANJE PROBLEMA
Strategije učenja i poučavanja

Kognitivne razine
Z R P K
Problemsko poučavanje, odgovaranje na pitanja,

razgovor, demonstracijski pokusi. Uporaba udžbenika i x
radne bilježnice.
x
Rad u malim skupinama, učenički istraživački pokusi,
problemsko poučavanje, odgovaranje na pitanja,
Uporaba ilustracija radi lakšega razumijevanja. x
Prezentacija rezultata skupnoga rada. Razvijanje
samostalnoga i zajedničkoga učenja.
Pisani zadatci x
x x x
pravilnih homogenih tijela ( kocka, kvadar, kugla )
Pisano izvješće
Pisano izvješ
šava i primjenjuje linearnu jednadžbu.
mjenjuje proporcionalnost i obrnutu proporcionalnost.
komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima.

i upravlja aktivnostima.
ednovanje/ samoprocjena
nuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.
amostalno i djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje, a uz učiteljevu pomoć složeno pretraživanje informacija u digitalnome okružju.
amostalno ili uz manju pomoć učitelja procjenjuje i odabire potrebne među pronađenim informacijama.
z učiteljevu pomoć ili samostalno odgovorno upravlja prikupljenim informacijama.
razred, 4. – ishod.
3. – obrazovni ciklus, 2. – ishod.
ŠAVANJE PROBLEMA
Vrednovanje ishoda učenja Mjesec
Ljestvice procjene. siječanj
veljača
praćenje i bilježenje napredovanja
veljača
praćenje i bilježenje napredovanja
Ček lista -samovrednovanje veljača
Postavljanje pitanja učenicima. veljača

Opažanja.
Radni listić - vrednovanje ( pisana provjera veljača

znanja ; ishodi B.7.3 i B.7.4.
Učenički projekt- pisano izvješće veljača
Pisano izvješpće veljača
Pisano izvješće veljača
Pisano izvješće veljača
e učenje.
nje informacija u digitalnome okružju.
ma.
Odgojno-obrazovni Nastavne teme na kojima
ishodi se ostvaruje ishod
Objašnjava sile u fluidima

FIZ OŠ B.7.10. Istražuje fizičke pojave
FIZ OŠ B.7.5. Analizira utjecaj tlaka
Konstruira koncepta tlaka.
1. Tlak
6(2+2+1+1
) Objašnjava podrijetlo tlaka u fluidima
2. Tlak u fluidima
3. Uzgon ; 4. 2. Ispit znanja
Istražuje tlak u vodi.
Analizira utjecaja tlaka na primjerima.

zadatke.
Istraži zašto vas više bole uši ako dublje zaronite u more ?
Primjeri tlakova iz svakodnevnog života (krvni tlak, tlak u gumama, tlak u balonu i slično, ronioci...)
Povezivanje s ostalim predmetima MAT OŠ C.7.2. Crta, zbraja i oduzima vektore.

MAT OŠ B.7.2. Rješava i primjenjuje linearnu jed
MAT OŠ B.7.3. Primjenjuje proporcionalnost i ob
BIO OŠ B.7.1. Uspoređuje osnovne životne funkc
BIO OŠ B.7.2. Analizira utjecaj životnih navika i r

pravovremenoga poduzimanja mjera zaštite.
osr A.3.1. Razvija sliku o sebi.

osr B.3.2. Razvija komunikacijske kompetencije i
Međupredmetne teme pod B.3.2. Planira i upravlja aktivnostima.
ikt C.3.4. Učenik uz učiteljevu pomoć ili samosta
KOGNITIVNE RAZINE
Z- ZNANJE R_ RAZUMIJP_ PRIMJENA K- KREATIVNO RJEŠAVANJE PROBLEMA

Kognitivne razine
Z R P K
Vođeo istraživanje,
Praktičan rad. x
Rad u parovima i grupama.
Prezentacija rezultata grupnoga rada.
x
uće)
Pisanje iuzvješća
ci...) Pisanje eseja
rta, zbraja i oduzima vektore.

ješava i primjenjuje linearnu jednadžbu.
rimjenjuje proporcionalnost i obrnutu proporcionalnost.
spoređuje osnovne životne funkcije pripadnika različitih skupina živoga svijeta.
nalizira utjecaj životnih navika i rizičnih čimbenika na zdravlje organizma ističući važnost prepoznavanja simptoma bolesti i
a poduzimanja mjera zaštite.
a sliku o sebi.
a komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima.
ra i upravlja aktivnostima.
vrednovanje/ samoprocjena
uz učiteljevu pomoć ili samostalno odgovorno upravlja prikupljenim informacijama.
, 7. – razred, 5. – ishod.
me, 3. – obrazovni ciklus, 1. – ishod.
Pitanja i odgovori, bilježenje veljača

opažanja,
veljača
Planiranje, komuniciranje,
Postavljanje pitanja
učenicima.Bilježenje veljača
opažanja.
Ček lista- vršnjačko vrednovanje veljača
Ljestvica procjene. ožujak
sum. vrednovanje 2.ispit znanja

-ishoda :B.73.B.7.4B.7.5. ožujak
Pisanje iuzvješća ožujak
Pisanje eseja ožujak
ost prepoznavanja simptoma bolesti i

Odgojno-obrazovni Nastavne teme na
ishodi kojima se ostvaruje ishod
Objašnjava rad.
Istražuje odnos rada, sile i puta
Analizirati problem obavljanja rada s

različitih gledišta (rad na putu i rad
FIZ OŠ D.7.6. Povezuje rad s energijom tijela i analizira pretvorbe energije
podizanjem uvis)
Opisuje kinetičku , potencijalnu i

elastičnu energiju (objasniti elastičnu
energiju kao oblik potencijalne energije)
FIZ OŠ D.7.11. Rješava fizičke probleme
FIZ OŠ D.7.10. Istražuje fizičke pojave
1.Rad
2.Energija(gravitacijska
Istražuje o čemu ovisi gravitacijska potencijalna, kinetička i
pot.energija elastična)
3. Gravitacijska
10(3+1+1 potencijalna energija
+1+2+2) 4. Kinetička i elastična
energija
Istražujeo čemu ovisi kinetička energija
5. Pretvorbe energije i
Zakon očuvanja energije
6. Snaga 3.ispit znanja
Analizira pretvorbe energije
Primjenjuje zakon očuvanja

energije na primjerima
pretvorbe energije
Opisati snagu kao brzinu obavljenog rada
Istražuje odnos snage rada i vremena

zadatke.
1. Istrazˇi pretvaranje gravitacijske potencijalne energije u kineticˇku energiju i rad.

2. Istraži sudar loptice i podloge (Kako vrsta podloge utječe na odskok loptice za tenis od nje)
3. Istrazˇi kolika je snaga otpora zraka za uteg koji se njiše .
4. Odredi snagu penjanja po švedskim ljestvama na satu TZK
5. Istraži kako rade klima uređaji i hladnjaci.
6. Istraži kakvi su toplinski izolatori pamucˇna vata, vuna i pluteni cˇepovi
7. Kolika je snaga hlađenja
Učenici za domaću zadaću :
• analiziraju snagu različitih kućanskih aparata te uočavaju povezanosti s potrošnjom električne energije
• raspravljaju upotrebu električnog grijača vode i navode druge primjere pretvorbe energije (npr. rada elektrane, motora s
TK OŠ B. 7. 2. Na kraju treće godine učenja i

Povezivanje s ostalim predmetima demonstrira pretvorbe energije na modelu te
TK OŠ C. 7. 2. Na kraju treće godine učenja i

smanjenje troškova energije u kućanstvu.
MAT OŠ B.7.2. Rješava i primjenjuje linearnu
MAT OŠ B.7.3. Primjenjuje proporcionalnost
BIO OŠ C.7.1. Uspoređuje načine prehrane te
BIO OŠ C.7.2. Uspoređuje energetske potreb
KEM OŠ C.7.1. Analizira izmjenu energije izm
KEM OŠ C.7.3. Procjenjuje učinkovitost i utje
osr B.3.2. Razvija komunikacijske kompetenc

Međupredmetne teme Učenik samovrednuje proces učenja i svoje r
ikt C.3.2. Učenik samostalno i djelotvorno pr

ikt C.3.4. Učenik uz učiteljevu pomoć ili samo

Pojašnjenje oznaka: FIZ OŠ D.7.6. FIZ – nastavni predmet, OŠ - osnovna škola, D. – domena, 7. – razred, 6. – ishod.
osr B.3.2. osr – međupredmetna tema, B. – domena međupredmetne teme, 3. – obrazovni ciklus, 2.
KOGNITIVNE RAZINE
Ishod : D.7.11. Rješava fizičke probleme.

Kognitivne razine
Z R P K
Rad u malim skupinama,

učenički istraživački pokusi,
problemsko poučavanje, x
odgovaranje na pitanja,
Uporaba ilustracija radi
lakšega razumijevanja.
skupnoga rada. Razvijanje x
samostalnoga i zajedničkoga
učenja.
x
x x
d kuće)
Učenici odabiru što će istražiti za zadaću - Pisano izvješće
ne energije pisanje eseja
(npr. rada elektrane, motora s unutarnjim sagorijevanjem i slično) pisanje eseja
Na kraju treće godine učenja i poučavanja predmeta Tehnička kultura u domeni Tvorevine tehnike i tehnologije učenik
retvorbe energije na modelu tehničke tvorevine koji je izradio.
Na kraju treće godine učenja i poučavanja predmeta Tehnička kultura u domeni Tehnika i kvaliteta života učenik planira
škova energije u kućanstvu.
Rješava i primjenjuje linearnu jednadžbu.
Primjenjuje proporcionalnost i obrnutu proporcionalnost.
Uspoređuje načine prehrane te procese vezanja i oslobađanja energije u različitih organizama.
Uspoređuje energetske potrebe različitih organizama uzimajući u obzir potrebnu vrstu i količinu hrane za očuvanje zdravlja.
Analizira izmjenu energije između sustava i okoline.
Procjenjuje učinkovitost i utjecaj različitih izvora energije na okoliš.
vija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima.

nira i upravlja aktivnostima.
movrednovanje/ samoprocjena
rednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.
nik samostalno i djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje, a uz učiteljevu pomoć složeno pretraživanje informacija u
kružju.
nik uz učiteljevu pomoć ili samostalno odgovorno upravlja prikupljenim informacijama.

na, 7. – razred, 6. – ishod.
teme, 3. – obrazovni ciklus, 2. – ishod.
O RJEŠAVANJE PROBLEMA

Opažanja. ožujak
ožujak
Planiranje, upućivanje,diskusija
Demonstracija, rasprava ožujak
Bilčježenje napredovanja ožujak
Samovrednovanje- lista procjene ožujak
vrednovanje vršnjaka ožujak
Bilježenje napredovanja tijekom sata ožujak
Postavljanja pitanja učenicima.

Konstruktivistička učenička rasprava. ožujak
Razgovor, pitanja i odgovori ožujak
izvješće o praktičnom radu travanj

Rješavanje zadataka.
RL- Sumativno vrednovanje -3.ispit travanj
znanja ishod:D7.6.D7.11.
istražiti za zadaću - Pisano izvješće
travanj
pisanje eseja travanj
pisanje eseja travanj
eni Tvorevine tehnike i tehnologije učenik
eni Tehnika i kvaliteta života učenik planira
ičitih organizama.
bnu vrstu i količinu hrane za očuvanje zdravlja.
temelju toga planira buduće učenje.
vu pomoć složeno pretraživanje informacija u
macijama.
Odgojno- Broj sati Razrada odgojno-obrazovnog ishoda
obrazovni ishodi
Konstruirati model za sadržaj „crne kutije“
Opisuje model čestične građe tvari.

FIZ OŠ A.7.7. Objašnjava agregacijska stanja i svojstva tvari na
Povezuje agregacijska stanja i svojstva tvari s

FIZ OŠ A.7.11. Rješava fizičke probleme
međudjelovanjem čestica i njihovim gibanjem.

FIZ OŠ A.7.10. Istražuje fizičke pojave
temelju njihove čestične građe
Istražuje modele čestične građe tvari
4(1+2+1)
Rješava konceptualne zadatke.
Objašnjava primjenu modela u proučavanju čestične

građe
1. Istraži može li se masna mrlja beskonačno širiti
2. Odredi veličinu molekule maslinova ulja
Međupredmetne teme
Pojašnjenje oznaka: FIZ OŠ A.7.7. FIZ – nastavni predmet, OŠ – osnovna škola, A. – domena, 7. – razred, 7. – ishod.
uku B.3.1. uku – međupredmetna tema, B. – domena međupredmetne teme, 3. – obrazovni ciklus, 1. – ishod.
KOGNITIVNE RAZINE
Z- ZNANJE R_ RAZUMIJP_ PRIMJENA
Nastavne teme na kojima se ostvaruje Strategije učenja i poučavanja
ishod
1. Opisujemo ono što ne vidimo- model

crne kutije
Problemsko poučavanje, odgovaranje na pitanja

razgovor, demonstracijski pokusi, Vođeno istraživanje
2.Građa tvari uz demonstraciju pokusa . Uporaba udžbenika i radne
bilježnice
3.Agregacijska stanja
mostalni rad kod kuće)
Pisa
KEM OŠ A.7.1. Istražuje svojstva i vrstu tvari.

KEM OŠ B.7.1. Analizira fizikalne i kemijske promjene.
uku B.3.1. Planiranje
Uz povremenu podršku učenik samostalno određuje ciljeve učenja, odabire strategije učenja i planira učenje.
Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće uče
Uku A.3.1. Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje

odr A.3.2. Analizira načela i vrijednosti ekosustava.
kola, A. – domena, 7. – razred, 7. – ishod.
e, 3. – obrazovni ciklus, 1. – ishod.

Mjesec
Kognitivne razine Postupci itehnike

vrednovanja
Z R P K
x travanj
Postavljanje pitanja ,
x bilježenje opažanja,
travanj
Upućivanje,
x komunikacija
travanj
x Skala procjene
travanj
Postavljanje pitanja.
x x Rješavanje zadataka. travanj
Rasprava.
Bilješke i zaključci u radu.

x Rasprava.
travanj
Pisanje izvješća
Pisanje izvješća
enja i planira učenje.
na temelju toga planira buduće učenje.
novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.

Odgojno- Broj sati Razrada odgojno-obrazovnog ishoda Nastavne teme na kojima
obrazovni ishodi se ostvaruje ishod
FIZ OŠ D.7.9. Povezuje promjenu unutarnje energije i

1. Unutarnja energija
toplina i temperatura
toplinu
Opisuje koncepte unutarnje energije

2 topline i temperature
Preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnog ishoda :FIZ OŠ D.7.10. Istražuje fizičke pojave
1. Istraži o čemu ovisi brzina otapanja šumeće table u vodi
Povezivanje s ostalim predmetima BIO OŠ B.7.3. Stavlja u odnos prilagodbe živih bića i životn
KEM OŠ C.7.1. Analizira izmjenu energije između sustava
KEM OŠ D.7.1. Povezuje rezultate i zaključke istraživanja s
osr B.3.4. Suradnički uči i radi u timu. 
Međupredmetne teme ikt A.3.4. Učenik analizira utjecaj tehnologije na zdravlje i
pod A.3.1. Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja.  
Pojašnjenje oznaka: FIZ OŠ D.7.9. FIZ – nastavni predmet, OŠ – osnovna škola, D. – domena, 7. – razred, 9. – ishod.
osr B.3.4 osr – međupredmetna tema, B, – domena međupredmetne teme, 3. – obrazovni ciklus, 4. – ish
KOGNITIVNE RAZINE

Elementi vrednovanja
Z R P K
Problemski usmjereno učenje i

poučavanje.
Praktičan rad.
Prezentacija rezultata grupnoga
rada.Rješavanje pitanja i zadataka,
razgovor, rasprava. Uporaba x
udžbenika, radne bilježnice.Zadaci
višestrukog izbora, povezivanja,
dopunjavanja, kratkih odgovora i
produženih odgovora. Veći broj
zadataka, različitih težina, tipova i
razina znanja
ke pojave
Pisanje izvješća
avlja u odnos prilagodbe živih bića i životne uvjete

ovezuje rezultate i zaključke istraživanja s konceptualnim spoznajama.
nički uči i radi u timu. 
k analizira utjecaj tehnologije na zdravlje i okoliš. 
enjuje inovativna i kreativna rješenja.  
– domena, 7. – razred, 9. – ishod.
metne teme, 3. – obrazovni ciklus, 4. – ishod.
novanje ishoda učenja
Mjesec
svibanj
Pisanje izvješća
Nastavne teme na
Odgojno- Broj sati Razrada odgojno-obrazovnog ishoda kojima se ostvaruje
obrazovni ishodi ishod
FIZ OŠ A.7.8. Povezuje promjenu volumena tijela i tlaka
Objašnjava promjenu volumena

tijela zagrijavanjem i hlađenjem
plina s građom tvari i promjenom temperature
krutih, tekućih i plinovitih tijela

1. Toplinsko širenje
FIZ OŠ A.7.11. Rješava fizičke probleme
FIZ OŠ A.7.10. Istražuje fizičke pojave
Tumači načelo rada alkoholnog tijela

termometra.
Povezuje Celzijevu i Kelvinovu

ljestvicu
2. Mjerenje
4
Povezuje promjene tlaka plina s temperature
promjenom temperature.

zadatke.
Tumači anomalije vode i njenog

utjecaja na živi svijet.
Ostvarivanje odgojno-obrazovnog ishoda 7.10. -Istražuje fizičke pojave
1. Istraži kako vrijeme potrebno za zagrijavanje vode do vrelišta ovisi o slanosti vode
2. Istraži o čemu ovisi brzina otapanja šumeće table u vodi
3. Istraži možemo li napuhati balon bez puhanja. (Ovisi li napuhanost balona o temperaturi vode).
Povezivanje s ostalim predmetima KEM OŠ C.7.1. Analizira izmjenu energije između sustava i
KEM OŠ D.7.3. Uočava zakonitosti uopćavanjem podataka
grafovima.
ikt C.3.3. Učenik samostalno ili uz manju pomoć učitelja p

informacijama.
Međupredmetne teme
pod A.3.1 Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja.  
uku A.3.2. Primjena strategija učenja i rješavanje problem

Međupredmetne teme
Učenik se koristi različitim strategijama učenja i primjenju

problema u svim područjima učenja uz povremeno praćen
Pojašnjenje oznaka: FIZ OŠ A.7.8. FIZ – nastavni predmet, OŠ – osnovna škola, A. – domena, 7. – razred, 8. – ishod.
KOGNITIVNE RAZINE
poučavanja
Elementi vrednovanja
ZV Z I
Opažanja.
x Ljestvica procjene.
x Skala procjene
Problemski usmjereno
učenje i poučavanje. Postavljanje pitanja učenicima.
Razgovor i rasprava. x Rasprava.
Praktičan rad.
Rad u parovima i
grupama. Zaključci i zabilješke u
x
Prezentacija rezultata praktičnom radu.
grupnoga rada.
x Rješavanje zadataka.
Rasprava. Ček lista
Konstruktivistička učenička
x rasprava.
vode Pisanje izvješća
Pisanje izvješća
emperaturi vode). Pisano izvješće
7.1. Analizira izmjenu energije između sustava i okoline.

7.1. Povezuje rezultate i zaključke istraživanja s konceptualnim spoznajama.
7.3. Uočava zakonitosti uopćavanjem podataka prikazanih tekstom, crtežom modelima, tablicama
uradnički uči i radi u timu. 
čenik samostalno ili uz manju pomoć učitelja procjenjuje i odabire potrebne među pronađenim
ma.
rimjenjuje inovativna i kreativna rješenja.  
Primjena strategija učenja i rješavanje problema

oristi različitim strategijama učenja i primjenjuje ih u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju
svim područjima učenja uz povremeno praćenje učitelja.
a, A. – domena, 7. – razred, 8. – ishod.

predmetne teme, 3. – obrazovni ciklus, 4. – ishod.
NO RJEŠAVANJE PROBLEMA
Mjesec
svibanj
svibanj
svibanj
svibanj
svibanj
svibanj
Odgojno- Broj sati Razrada odgojno-obrazovnog ishoda Nastavne teme na kojima
obrazovni ishodi se ostvaruje ishod
Istražćuje načine promjene

unutarnje energije(zračenje,
strujanje i vođenje).
FIZ OŠ D.7.9. Povezuje promjenu unutarnje energije i toplinu
Opisuje prijenos topline

strujanjem ,vođenjem i zračenjem
na primjerima iz svakodnevnog
života
1. Prijelaz topline
Opisuje primjene toplinskih vodiča i

izolatora pri štednji energije.
2. Mjerenje topline
7(1+2+1+
3)
Istražuje iznos količine topline koju

uređaji predaju nekom tijelu u 3. Promjena unutarnje
određenom vremenskom intervalu energije radom i toplinom
4. Ispit znanja
Tumači promjenu unutarnje energije

radom i zagrijavanjem
Primjenjuje koncepte unutarnje

energije, topline i temperature.
Preporuka za ostvarivanje odgojno-obrazovnog ishoda :FIZ OŠ D.7.10. Istražuje fizičke pojave ( samostalni rad kod kuće)
1. Ispitivanje električne vodljivosti materijala
2. Istraži koliko energije 2 dL vruće vode preda okolini tijekom 3 minute.
Povezivanje s ostalim predmetima BIO OŠ B.7.3. Stavlja u odnos prilagodbe živih bića i životn
(horizontalno povezivanje) KEM OŠ C.7.1. Analizira izmjenu energije između sustava
Međupredmetne teme
Međupredmetne teme ikt A.3.4. Učenik analizira utjecaj tehnologije na zdravlje i
pod A.3.1. Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja.  
Pojašnjenje oznaka: FIZ OŠ D.7.9. FIZ – nastavni predmet, OŠ – osnovna škola, D. – domena, 7. – razred, 9. – ishod.
osr B.3.4 osr – međupredmetna tema, B, – domena međupredmetne teme, 3. – obrazovni ciklus, 4. – ish
KOGNITIVNE RAZINE

Kognitivne razine
Z R P K
x
Problemski usmjereno učenje i
poučavanje.
Praktičan rad.
Prezentacija rezultata grupnoga x
rada.Rješavanje pitanja i zadataka,
razgovor, rasprava. Uporaba
udžbenika, radne bilježnice.Zadaci
višestrukog izbora, povezivanja,
dopunjavanja, kratkih odgovora i
produženih odgovora. Veći broj x
zadataka, različitih težina, tipova i
razina znanja
ke pojave ( samostalni rad kod kuće)
Pisanje izvješća
Pisanje izvješća
avlja u odnos prilagodbe živih bića i životne uvjete

ovezuje rezultate i zaključke istraživanja s konceptualnim spoznajama.
nički uči i radi u timu. 
k analizira utjecaj tehnologije na zdravlje i okoliš. 
enjuje inovativna i kreativna rješenja.  
– domena, 7. – razred, 9. – ishod.
metne teme, 3. – obrazovni ciklus, 4. – ishod.
novanje ishoda učenja
Mjesec
svibanj
Diskusija, Bilježenje opažanja i

napredak učenika
svibanj

Prisluškivanje učeničkih odgovora
svibanj
Skala procjene
svibanj
Planiranje, upućivanje, komuniciranje
lipanj
Sumativno vrednovanje -4. Ispit

znanja : Ishodi: A.7.; D.7.8. ; D.7.9.
Rješavanje zadataka.
Lipanj
Pisanje izvješća
Pisanje izvješća

Fizika Godišnji Izvedbeni Kurikulum - 7.razred

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Fizika Godišnji Izvedbeni Kurikulum - 7.razred

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GODIŠNJI IZVEDBENI KURIKULUM : FIZIKA 7

Odgojno-obrazovni ishodi Broj sati

· FIZ OŠ A.7.10.Istražuje fizičke pojave

· FIZ OŠ A.7.11.Rješava fizičke probleme

FIZ OŠ B.7.2. Analizira međudjelovanje tijela 8

· FIZ OŠ B.7.10.Istražuje fizičke pojave

· FIZ OŠ B.7.11.Rješava fizičke probleme

FIZ OŠ B.7.3. Interpretira silu trenja i njezine 6

· FIZ OŠ B.7.10.Istražuje fizičke pojave

· FIZ OŠ B.7.11.Rješava fizičke probleme

FIZ OŠ B.7..4. Analizira uvjete ravnoteže tijela 6

· FIZ OŠ B.7.10.Istražuje fizičke pojave

· FIZ OŠ B.7.11.Rješava fizičke probleme

FIZ OŠ B.7.5. Analizira utjecaj tlaka 6

· FIZ OŠ B.7.10.Istražuje fizičke pojave

· FIZ OŠ B.7.11.Rješava fizičke probleme

FIZ OŠ D.7.6. Povezuje rad s energijom tijela i 8

· FIZ OŠ D.7.11.Rješava fizičke probleme

FIZ OŠ A.7.7. Objašnjava agregacijska stanja i

· FIZ OŠ A.7.10.Istražuje fizičke pojave

· FIZ OŠ A.7.11.Rješava fizičke probleme

FIZ OŠ A.7.8. Povezuje promjenu volumena

· FIZ OŠ A.7.10.Istražuje fizičke pojave

· FIZ OŠ A.7.11.Rješava fizičke probleme

FIZ OŠ D.7.9. Povezuje promjenu unutarnje 7

· FIZ OŠ D.7.10.Istražuje fizičke pojave

· FIZ OŠ D.7.11.Rješava fizičke probleme

Objašnjava predmet i metode proučavajna u

Objašnjava zapis i značenje fizičke veličine.

Procjenjuje i uspoređuje dimenzije tijela

Uspoređuje veličine i udaljenosti prirodnih

Procjenjuje i uspoređuje mase.

Istražuje gustoću tijela

Analizira gustoće tijela različitog oblika i sastava.

Rješava konceptualne i numeričke zadatke

Učenička samostalna istraživanja kod kuće ; 1.

Povezivanje s ostalim predmetima

Plavo izborni ishodi (ishodi za darovite).

Nastavne teme na Kognitivne razine

MAT OŠ B.7.2. Rješava i primjenjuje linearnu jednadžbu.

MAT OŠ D.7.5. Odabire i preračunava odgovarajuće mjerne jedinice.

KEM OŠ A.7.1. Istražuje svojstva i vrstu tvari.

osr B.3.2. Razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima.

osr A.3.3. Razvija osobne potencijale.

osr B.3.4. Suradnički uči i radi u timu.

pod A.3.1. Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja.

pod B.3.2. Planira i upravlja aktivnostima.

uku A.3.2. Primjena strategija učenja i rješavanje problema

uku B.3.2. Praćenje

uku B.3.4. Samovrednovanje/ samoprocjena

K- KREATIVNO RJEŠAVANJE PROBLEMA

Postupci i tehnike vrednovanja

Postavljanje pitanja učenicima. Praćenje i

Postavljanje pitanja učenicima. Komunikacija

Izvješće o praktičnom radu.

Izvješće o praktičnom radu.

Opažanja učeničkih izvješća u praktičnom

Postavljanje pitanja učenicima. Opažanja. listopad

Radni listići , učenička izvješća studeni

Pisana provjera ( 1. ispit znanja -sumativno

Pisana izvješća , plakati,

u pomoć složeno istraživanje radi rješavanja problema u

FIZ OŠ B.7.11. Rješava fizičke probleme

 FIZ OŠ B.7..4. Analizira uvjete ravnoteže tijela 6