OSNOVNA ŠKOLA ,,MILUN IVANOVIĆ“ BIŠEVO

GODIŠNjI PLAN RADA

PREDMET: PRIRODA

RAZRED: ČETVRTI RAZRED DEVETOGODIŠNjE OSNOVNE ŠKOLE

ŠKOLSKA GODINA: 2023/24.

Nastavnici IV razreda:
-Nezrila Tahirović
-Senad Kuč
-Adela Bibić
-Mirela Luboder Psiholog: Mirela Kalač ________________
Rukovodilac Aktiva: Hermina Bibić Direktor: Faik Bibić

_______________________________ ________________________

Plan je usvojen na sjednici Aktiva održanoj ____________ 2023. godine

 RAZRED SEDMIČNI UKUPNI BROJ OBAVEZNI OTVORENI TEORIJSKA VJEŽBE I
BROJ ČASOVA ČASOVA DIO (80-85%) DIO (15-20%) NASTAVA OSTALI
VIDOVI
NASTAVE
IV 2 70 58 10 22 38

T-teorijska nastava, V-vježbe i ostali vidovi, O-otvoreni dio časova

REDN VASPITNO OBRAZOVNI ISHOD PREDVIĐENI BROJ ČASOVA PO MJESECIMA REALIZACIJE

I (T+V+0)
BROJ Na kraju učenja učenik će moći/biti sposoban/biti u stanju IX X XI XII I/II III IV V/VI
VOI da:
I Razlikuje živu i neživu prirodu, životne uslove, vremenske 2+4+2 1+3+0
pojave i padavine.
II Razlikuje i razvrdtava živa bića i životne zajednic e na 1+2+1 3+3+2 0+1+0
osnovu njihovih osobina, povezuje živa bića odnosima
ishrane i navodi uticaj čovjeka na okolinu.
III Klasifikuju materije i materijale po njihovim osobinama, 3+4+0 1+2+3
porijeklu i upotrebi.
IV Objasni izvore i oblike energije u prirodi i opiše upotrebu i 1+3+0 2+3+0
štednju energije u domaćinstrvu.
V Se orijentiše u prirodi i na geografskoj karti svog zavičaja. 1+1+0 2+3+0
VI Razlikuje osnovne djelove tijela i objasni uloge pojedinih 1+2+0 4+5+1
organa čovjeka.

Časovi otvorenog tipa su označeni sa zvjezdicom. U njih spadaju časovi namijenjeni :

*- Saradnji sa lokalnom zajednicom,

**-Preduzetničkom učenju

***- Obrazovanju za održivi razvoj; ****- Obrazovanje u oblasti vanrednih situacija izazvanih prirodnim katastrofama.
 MJ. VOI REDNI ISHODI UĆENJA SADRŽAJ/ AKTIVNOSTI KORELACIJA
REAL. BROJ POJMOVI
ČASA Tokom učenja učenici će moći da:
IX I 1. Razlikuju živu od nežive prirode na živa i neživa Posmatraju objekte u svojoj Poznavanje
konkretnim primjerima; navedu uslove priroda, uslovi okolini. Upoređuju na društva
života. za život, priumjerima živu i neživu C.-s.b.h. j. i knj.
životno prirodu. Upoređeju prdstavnike
stanište,povez živih bića.
anost žive i
nežive prirode
Udžbenik str.
6-9
Radna sveska
str. 5-6
IX I 2. Objasne da su voda, zemljište, vazduh, voda, vazduh, Na konkretnom primjeru C.-s.b.h. j. i knj.
toplota sastavni dio nežive prirode; utvrde zemljište, obrazlažu da su za život živih
da se svjetlost i toplota dobijaju od Sunca hrana, bića potrebni određeni uslovi.
svjetlost, Na konkretnom primjeru
toplota, objašnjavaju toplotu i svjetlost
povezanost kao uslove potrebne za život.
žive i nežive Rade oglede i dokazuju da je
prirode, Sunce izvor svjetlosti i toplote za
proizvođači, živa bića.
potrošači
Udžbenik str.
10-11
IX I 3. Procijene značaj vode za život; uslovi za Na konkretnom primjeru C.-s.b.h. j. i knj.
život, voda, obrazlažu da su za život živih
životno bića potrebni određeni uslovi.
stanište, Na konkretnom primjeru
povezanost objašnjavaju vodu kao uslove
žive i nežive potrebne za život. Rade oglede
prirode sa vodom i biljkama.
Udžbenik str.
12
Radna sveska
str.11
IX I 4. Opišu kruženje vode u prirodi kruženje vode Uočavaju različita stanja vode i C.-s.b.h. j. i knj.
 u prirodi, da voda u prirodi kruži.
padavine Posmatraju ilustracije u
Udžbenik str. udžbenicima i komentarišu ih.
13-14
IX I 5. Opišu kruženje vode u prirodi kruženje vode Izvode dokaz kruženja vode u C.-s.b.h. j. i knj.
u prirodi, prirodi Poznavanje
padavine društva
Radna sveska
str. 10
IX I 6. Navedu vremenske pojave i padavine padavine Uočavaju vremenske padavine. I Matematika
**** Radna sveska problem koji nastaju tad. Navode
str. 9 načine prevencije posledica
usljed vremenskih nepogoda.
Tabelarno prikazuju vremenske
padavine i pojave.

IX I 7. Obrazlažu značaj svjetlosti i toplote za toplota i Vrše oglede sa biljkama i Sunce. Likovna kultura
** život živih bića; kreativno predstavljaju svjetlost, (Jednu biljku stavljaju na prozor Matematika
rezultate samostalnog rada; izvode ogled povezanost dok drugu sklanjaju u ormar
po zadatom obrascu. žive i nežive kako bi uporedili razvoj biljaka
prirode nakon određenog vremena).
Radna sveska Ilustruju urađeno i komentarišu.
str.7-8
Osvrt na realizaciju:
 MJ. VOI REDNI ISHODI UČENJA SADRŽAJ/ AKTIVNOSTI KORELACIJA
REAL. BROJ POJMOVI
ČASA Tokom učenja učenici će moći da:
X I 8. Objasne značaj zemljišta za život živih zemljište, Na konkretnom primjeru Poznavanje
bića; prepoznaju da životno stanište mora životno objašnjavaju zemljište kao društva
da sadrži sve uslove potrebne za život stanište, uslove potrebne za život.
živih bića. povezanost
žive I nežive
prirode
Udžbenik str.
17-18
X I 9. Objasne osobine vazduha i njegov značaj vazduh, Uočavaju osobine vazduha. Poznavanje
za život živih bića; izvode ogled po povezanost Izvode oglede prikazane u društva
obrascu. žive i nežive radnij svesci.
prirode
Udžbenik
str.15
Radna sveska
str. 12
X I 10. Objasne značaj zemljišta za život živih zemljište, Na konkretnom primjeru Poznavanje
bića; prepoznaju da životno stanište mora životno obrazlažu da su za život živih društva
da sadrži sve uslove potrebne za život stanište, bića potrebni određeni uslovi.
živih bića. povezanost Na konkretnom primjeru
žive i nežive objašnjavaju zemljište kao
prirode uslove potrebne za život.”
Radna sveska
str. 13
X I 11. Procijene značaj vode, zemljišta, vazduha uslovi za život. Vode debate koji je uslov za C.-s.b.h. j. i knj.
i toplote za život. život najbitniji( zemljište, voda,
toplota, svjetnost, vazduh).
Uočavaju najbitnije činjenice i
izlažu ih. Dolaze do zajedničkih
zaključaka
X I 12. Objasne značaj zemljišta, toplote, uslovi za život, Samostalno rješavaju zadatke. C.-s.b.h. j. i knj.
svjetlosti, vode i vazduha za život živih voda, vazduh, ( Pismena provjera znanja.)
bića zemljište,
 hrana, svjetlost,
toplota

X II 13. Razlikuju i razvrstavaju živa bića u grupisanje Uočavaju različite vrste biljaka C.-s.b.h. j. i knj.
osnovne grupe; analiziraju spoljašnju živih bića i životu ja u svom okruženju.
građu kopnenih životinja. ( biljke, Razvrstavaju ih u grupe po
životinje, određenim karakteristikama.
čovjek)
Udžbenik
str.50-52
X II 14. Razlikuju i razvrstavaju živa bića u grupisanje Po grupama skupljaju C.-s.b.h. j. i knj.
osnovne grupe; analiziraju spoljašnju živih bića materijale različitih staništa i Likova kultura
građu kopnenih životinja. ( biljke, njihovih stanovnika (biljaka i
životinje, životinja).
čovjek)
Radna sveska
str.38-40
X II 15. Poštuju pravila rada u grupi. grupisanje Izrađuju pano životnih staništa C.-s.b.h. j. i knj.
živih bića sa živim bićima i uslovima za Likova kultura
( biljke, njihov život.
životinje,
čovjek),
životno
stanište, uslovi
za život

X II 16. Navode neke zajedničke osobine živih grupisanje Posmatraju izgled životinja i na Poznavanje
* bića. živih bića osnovu toga zaključuju kako se društva
( biljke, kreću.-posjeta Zoo parku
životinje, „Vranići“
čovjek)

Osvrt na realizaciju:

J. VOI REDNI ISHODI UČENJA SADRŽAJ/ AKTIVNOSTI KORELACIJA

REAL. BROJ POJMOVI
ČASA Tokom učenja učenici će moći da:
Razlikuju i razvrstavaju živa bića u osnovne grupisanje Sakupljaju raznovrstan
grupe; navode neke zajedničke osobine živih živih bića prirodni materijal, fotografije, C.-s.b.h. j. i knj.
XI II 17. bića. ( biljke, isječke iz novena biljaka i Likova kultura
životinje, životinja i razvrstavaju ih u
čovjek) grupe na osnovu različitih
Udžbenik str. kriterijuma.
53-56
XI II 18. Razlikuju i razvrstavaju živa bića u osnovne grupisanje Sakupljaju raznovrstan C.-s.b.h. j. i knj.
grupe; navode neke zajedničke osobine živih živih bića prirodni materijal, fotografije, Likova kultura
bića. ( biljke, isječke iz novena biljaka i
životinje, životinja i razvrstavaju ih u
čovjek) grupe na osnovu različitih
Radna sveska kriterijuma.
str. 41-43
XI II 19. Razlikuje karakteristične biljne vrste u svom grupisanje Posmatraju ilustracije u C.-s.b.h. j. i knj.
mjestu; raspoznaju djelove kopnenih biljaka. živih bića udžbeniku i razvrstavaju Likova kultura
( biljke, biljke po izgledu i načinu
životinje, razmnožavanja.
čovjek)
Udžbenik str.
57-58
XI II 20. Razlikuje karakteristične biljne vrste u svom grupisanje Na sakupljenom biljnom C.-s.b.h. j. i knj.
mjestu; raspoznaju djelove kopnenih biljaka. živih bića materijalu označavaju Likova kultura
( biljke, korijen, stablo, list. Sade Poznavanje
životinje, odjeljenjsku biljku ( pasulj ili društva
čovjek) nešto drugo).
Radna sveska
str. 44-45
XI II 21. Razlikuje karakteristične biljne vrste u svom razlagači Posmatraju primjerke biljaka C.-s.b.h. j. i knj.
mjestu; raspoznaju djelove kopnenih biljaka. Udžbenik str. I uočavaju njihov izgled i Poznavanje
59-60 boju . Opisuju je I bilježe društva
Radna sveska podatke. Iz različitih izvora Likovna kultura
str. 46 saznaju način razmnožavanja
i mjesto stanovanja .

XI II 22. Opišu životne zajednice u svom mjestu; životna Uočavaju vrste životnih C.-s.b.h. j. i knj.
 upoređuju prirodne i vještačke zajednice; zajednica, zajednica livadske, šumske i Likova kultura
konstruišu povezanost živih bića odnosima prirodne i vodene. Povezuju zašto Poznavanje
ishrane. vještačke pojedine životinje I biljke društva
životne žive na određenom prostoru.
zajednice Uočavaju povezanost biljaka
Udžbenik str. I životinja određenog staništa
61-62 zbog ishrane. Crtaju lanac
Radna sveska ishrane.
str. 47-48
XI II 23. Poštuju pravila rada u paru, grupi i na terenu; živa i neživa Vode razgovor o uticaju C.-S.b.h. j. i knj.
** protumače načine na koje čovjek pozitivno i priroda, čovjeka na prirodu. Shvata Likovna kultura
negativno utiče na okolinu. životno čovjekova prekoračenja i
stanište, posljedice koje nastaju. Znaju
životna na koji naćin treba zaštititi
zajednica prirodna bogastva i šta mogiu
Udžbenik str. biti neželjene posljedice.
63
Radna sveska
str. 49
XI II 24. Poštuju pravila rada u paru, grupi i na terenu; grupisanjee Obilazak obližnje livade ili C.-S.b.h. j. i knj.
* protumače načine na koje čovjek pozitivno i živih bića šume. Prepoznaju bića koja Likovna kultura
negativno utiče na okolinu. (biljke, borave na tom prostoru. Po
životiunje, grupama pra ve spiskove
čovjek), životinja i biljaka i skiciraju
prirodna ih.
zajednica
XI II 25. Analiziraju spoljašnju građu kopnenih biljaka grupisanje Samostalno rješavaju zadatke. C.-s.b.h. j. i knj.
i životinja, navode neke zajedničke osobine živih bića (Pismena provjera znanja.)
živih bića, razvrstavaju ih u sonovne grupe, ( biljke,
upoređuju prirodne i vještačke zajednice. životinje,
čovjek),
proizvođači,
potrošači,
razlagači,
prirodne I
vještačke
životne
zajednice
Osvrt na realizaciju:

MJ. VOI REDNI ISHODI UČENJA SADRŽAJ/ AKTIVNOSTI KORELACIJA

REAL. BROJ POJMOVI
ČASA Tokom učenja učenici će moći da:
XII III 26. Upoređuju i klasifikuju materijale po propustljivost Posmatraju predmete od različitih C.-s.b.h. j. i knj.
njihovim osobinama. materijala, materijala. Uočavaju njihove Likova kultura
tvrdoća, osobine, elastičnost, tvrdoću, Poznavanje
savitljivost, propustljivost, savitljivost, društva
gnječivost zapisuju ih u svesci.
( elastičnost),
cjepljivost(djelji
vost)
Udžbenik str.
20-21
Radna sveska
str. 14-15
XII III 27. Izvode zaključak o osobinama nekih propustljivost Uočavaju od čega su napravljeni Likova kultura
čvrstih materijala koje čovjek koristi. materijala, predmeti u okolini i povezuju Poznavanje
tvrdoća, osobinu materijala sa njegovom društva
savitljivost, namjenom.
gnječivost
( elastičnost),
cjepljivost(djelji
vost)
Udžbenik str. 22
Radna sveska
str. 16

XII III 28. Klasifikuju prirodne i vještačke propustljivost Sakupljaju različite materijale i C.-s.b.h. j. i knj.
materijale. materijala, razvrstavaju ih na prirodne I Likova kultura
tvrdoća, vještačke. Poznavanje
savitljivost, društva
 gnječivost
( elastičnost),
cjepljivost(djelji
vost)
Udžbenik str.
23-24
XII III 29. Izvode zaključak o osobinama nekih propustljivost Oblikuju predmete od C.-s.b.h. j. i knj.
čvrstih materijala koje čovjek koristi. materijala, sakupljenih materijala. Zaključuju Likova kultura
tvrdoća, o osobinama materijala sa kojima Poznavanje
savitljivost, su radili. društva
gnječivost
( elastičnost),
cjepljivost(djelji
vost)
Radna sveska
str. 17-18

XII III 30. Ilustruju osobine tečnosti. čvrste materije, Uočavaju oblik i njegovo C.-s.b.h. j. i knj.
tečnosti, gasovi mijenjanje kod tečnih materija, od Likova kultura
Udžbenik str. čega zavisi. Vrše oglede, zapažaju Poznavanje
28-29 i iznose svoje mošljenje i društva
pretpostavke. Uočavaju uticaj
gustine na kretanje tečne materije.
XII III 31. Identifikuju osnovne karakteristike gasovi Komentarišu vazduh i njegove C.-s.b.h. j. i knj.
propustljivih i nepropustljivih Udžbenik str. osnovne karakteristike. Ogledom Likova kultura
materijala za vodu i vazduh. 30-31 dokazuju propustljivost i Poznavanje
nepropustljivost materijala za društva
vazduh.
XII III 32. Ilustruju osobine tečnosti; identifikuju čvrste materije, Na ogledu sa vodom uočavajiu u Poznavanje
osnovne karakteristike propustljivih i tečnosti, gasovi kakvom agregatnom stanju može društva
nepropustljivih materijala za vodu i biti materija (voda). Ogledom
vazduh. dokazuju propustljivost I
nepropustljivost materijala za
vodu.

BAZAR
Osvrt na realizaciju:
 MJ. VOI REDNI ISHODI UČENJA SADRŽAJ/ AKTIVNOSTI KORELACIJA
REAL. BROJ POJMOVI
ČASA Tokom učenja učenici će moći da:
I/II III 33. Ilustruju osobine tečnosti; identifikuju čvrste Uočavaju i obrazlažu pod kojim C.-s.b.h. j. i knj.
osnovne karakteristike propustljivih i materije, uticajem se mijenja agregatno Likova kultura
nepropustljivih materijala za vodu i vazduh. tečnosti, stanje. Shvataju uticaj toplote i Poznavanje
gasovi hlađenja na materiju i kada se društva
Radna ona upotrebljava.
sveska str.
 21-23
I/II III 34. Izvode zaključak o osobinama nekih čvrstih čvrste Crtaju simbole za označavanje C.-s.b.h. j. i knj.
*** materijala koje čovjek koristi; objasne materije, opasnih materija i identifikuju ih Likova kultura
značaj simbola za označavanje opasnih tečnosti, na proizvodima svakodnevne Poznavanje
materija. gasovi upotrebe (korozivno, zapaljivo, društva
Udžbenik str. otrovno, opasna po život,
64 opasno po životnu sredinu) .
Radna Novode primjere skladištenja i
sveska str. transporta opasnih materija
50 (npr. boce, kontejneri,
cistijerne,),
I/II III 35. Ispolje sposobnost za upotrebu stečenih Udžbenik str. Obrazlažu značaj reciklažnog Likova kultura
znanja o racionalnom korišćenju materijala 25-27 materijala. Upoznaju se sa Poznavanje
u prirodi. načinom reciklaže. Shvataju društva
označaj reciklaže za očuvanje
životne sredine.

I/II III 36. Ispolje sposobnost za upotrebu stečenih Udžbenik str. Obrazlažu značaj reciklažnog C.-s.b.h. j. i knj.
* znanja o racionalnom korišćenju materijala 25-27. materijala. Upoznaju se sa Poznavanje
u prirodi. načinom reciklaže. Shvataju društva
označaj reciklaže za očuvanje
životne sredine. Posjeta
reciklažnom centru.

I/II III 37. Ispolje sposobnost za upotrebu stečenih Radna Sakupljaju i razlažu reciklažni Poznavanje
*** znanja o racionalnom korišćenju materijala sveska str. materijal (papir, limenke, flaše). društva
u prirodi. 19-20 Obrazlažu značaj sakupljanja C.-s.b.h. j. i knj.
reciklažnog materijala Likova kultura
(reciklažno dvorište).

Upoređuju i klasifikuju materije po čvrste

I/II III 38. njihpvim osobina; ilustruju osobine tečnosti materije, Samostalno rješavaju zadatke. C.-s.b.h. j. i knj.
tečnosti, ( nastavni listić)
gasovi,
propustlji-
vost
materijala,
tvrdoća,
 savitljivost,
cjepljivost,
gnječivost

I/II IV 39. Prepoznaju izvore energije u prirodi (vjetar, energija, Prepoznaju izvore energije na Poznavanje
voda, Sunce). izvori slikama, imenuju ih i pronalaze društva
energije, njihove osnovne odlike.
svjetlosna
energija,
toplotna
energija,
električna
energija
Udžbenik str.
32-34
I/II IV 40. Imenuju različite oblike energije u prirodi i energija, Imenuju oblike energije na C.-s.b.h. j. i knj.
oko nas. izvori konkretnim primjerima. Prave Likova kultura
energije, vetrenjaču od papira. Poznavanje
svjetlosna društva
energija,
toplotna
energija,
električna
energija
Radna
sveska str. 26

I/II IV 41. Navode važnost Sunčeve energije za život energija, Ogledom dokazuju da Sunce Poznavanje
na Zemlji; precizno upotrebljava pribor za izvori emituje toplotnu energiju. društva
izvođenje ogleda. energije,
svjetlosna
energija,
toplotna
energija,
električna
energija
Radna
 sveska str.24
I/II IV 42. Imenuje različite oblike energije u prirodi; energija, Izvode oglede, sa svijećom i C.-s.b.h. j. i knj.
precizno upotrebljava pribor za izvođenje izvori balonima, prikazane u Poznavanje
ogleda energije, udžbeniku i radnoj svesci. društva
svjetlosna
energija,
toplotna
energija,
električna
energija
Radna
sveska strana
str.25
I/II IV 43. Razlikuju načine čuvanja toplote kod toplota, Uočavaju značaj toplote za C.-s.b.h. j. i knj.
životinja. izolatori tijelo, imenuju načine očuvanja Poznavanje
Udžbenik str. toplote kod životinja. društva
35
I/II IV 44. Razlikuju načine čuvanja toplote kod toplota, Komentarišu načine čuvanja C.-s.b.h. j. i knj.
životinja. izolatori toplote kod ljudi i životinja i Poznavanje
Radna upoređuju ih. društva
sveska str.
27-28

Osvrt na realizaciju:

MJ. VOI REDNI ISHODI UČENJA SADRŽAJ/ AKTIVNOSTI KORELACIJA

REAL. BROJ POJMOVI
ČASA Tokom učenja učenici će moći da:
IV 45. Opišu upotrebu energije u domaćinstvu; energija, izvori Kreativno predstavljaju C.-s.b.h. j. i knj.
III procijene važnost poštovanja pravila energije, primjere primjere Likova kultura
upotrebe električne energije u električna iskorišćavanja energije Poznavanje
domaćinstvu. energija, izolatori Sunca, vjetra i vode. Navode društva
Udžbenik str.36 načine iskorišćavanja energije
Radna sveska str. u domaćinstvu.
 28-29
III IV 46. Procijene važnost poštovanja pravila energija, izvori Izrađuju zidne novine na C.-s.b.h. j. i knj.
*** priupotrebi različitih oblika energije u energije, temu električne energije u Likova kultura
domaćinstvu; ispoljavaju ubijeđenost električna domaćinstvu. Navode načine Poznavanje
braneći svoj stav (tribina, zidne novine i energija, izolatori kako uštediti prirodne resurse društva
sl.) i energiju u domaćinstvu

III IV 47. Procijene važnost poštovanja pravila energija, izvori Organizuju tribinu na temu C.-s.b.h. j. i knj.
priupotrebi različitih oblika energije u energije, štednje energije. Likova kultura
domaćinstvu; ispoljavaju ubijeđenost električna Poznavanje
braneći svoj stav (tribina, zidne novine i energija, izolatori društva
sl.)
III IV 48. Prepoznaju izvore energija u prirodi;opišu energija, izvori Samostalno rješavaju zadatke. C.-s.b.h. j. i knj.
upotrebu energije u domaćinstvu; energije, ( Pismena provjera znanja.)
razlikuju načine čuvanja toplote. svjetlosna
energija, toplotna
energija,
električna
energija, izolatori

III V 49. Odrede strane svijeta i orijentiše se uz strane svjeta ( 4 Usvajaju pojam orijentacija, Poznavanje
pomoć znakova iz prirode. glavne i 4 vidik, vidikova linija, društva
sporedne), horizont i stojište.
orijentacija
Uđbenik str. 66
III V 50. Odrede strane svijeta i orijentiše se uz strane svjeta ( 4 U obilasku na praktičnim Poznavanje
pomoć znakova iz prirode; ispoljavaju glavne i 4 primjerima usvajaju gore društva
samostalnost u radu. sporedne), navedene pojmove. Shvataju
orijentacija uticaj vremena na kvalitet
Radna sveska str. vidika.
51
III V 51. Odrede strane svijeta i orijentiše se uz strane svjeta ( 4 Upoznaju se sa znakovima iz Poznavanje
pomoć znakova iz prirode; ispoljavaju glavne i 4 prirode koji mogu pomoći za društva
samostalnost u radu. sporedne), lakšu orijentaciju. Shvataju
orijentacija značaj poznavanja znakova za
Uđbenik str. 66- orijentaciju. Zaključuju kome
67 je najpotrebnije i zašto.
Radna sveska
 str.52
III V 52. Odrede strane svijeta i orijentiše se uz strane svjeta ( 4 Uče da se orijentišu pomoću Poznavanje
pomoć znakova iz prirode; ispoljavaju glavne i 4 kompasa, shvataju značaj društva
samostalnost u radu. sporedne), znanja orijentacije u prostoru,
orijentacija kome je potrebno i zašto,
Uđbenik str. 67- zašto je nama potrebno.
68 Posmatraju izgled kompasa,
shvataju način upotrebe,
saznaju istoriju nastanka
kompasa.
Osvrt na realizaciju:

MJ. VOI REDNI ISHODI UČENJA SADRŽAJ/ AKTIVNOSTI KORELACIJA

REAL. BROJ POJMOVI
ČASA Tokom učenja učenici će moći da:
PROLJEĆNI IZLET

IV V 53. Razlikuju osnovne oblike reljefa. Na oblici reljefa, Crtaju osnovne kartografske Poznavanje
karti pronađu i uoče ravnine, neravnine, kartografski znaci znake. Posmatraju i na osnovu društva
voda. zaključuju o funkciji osnovnih i boje boja na karti uočavaju i pokazuju Likovna kultura
kartografskih znakova. Udžbenik str. 69- ravnine, neravnine i vode. C.-s.b.h. j. i knj.
 70
radna sveska str.
51
IV V 54. Razlikuju osnovne oblike reljefa. oblici reljefa, Na karti pokažu svoje mjesto, C.-s.b.h. j. i knj.
Navedu rijeke i jezera ( prirodna I kartografski znaci rijeke i jezera u svom okruženju.
vještačka ) u svom okruženju. i boje Na karti pokazuje karakteristike
Udžbenik str. 71- reljefa svog zavičaja (imenuju
73 vode, ravnine, neravnine u svom
zavičaju).
IV V 55. Opisuju I na karti pokažu odlike svog oblici reljefa, Na karti pokažu svoje mjesto, Poznavanje
zavičaja. Na karti pronađu i uoče kartografski znaci rijeke i jezera u svom okruženju. društva
ravnine, neravnine, vodu. Navedu rijeke i boje Na karti pokazuje karakteristike Likovna kultura
i jezera ( prirodna I vještačka ) u svom Radna sveska reljefa svog zavičaja (imenuju C.-s.b.h. j. i knj.
okruženju. str.54-55 vode, ravnine, neravnine u svom
zavičaju).

IV VI 56. Opisuju funkciju osnovnih djelova ljudsko tijelo- Pokazuju i imenuju pojedine Poznavanje
ljudskog tijela. djelovi djelove svog tijela i objašnjavaju društva
Udžbenik str. 38 njihovu ulogu. Likovna kultura
C.-s.b.h. j. i knj.
IV VI 57. Obrazlože da kosti I mišići služe za čovjek, kosti i Posmatraju ilustraciju ljudskog Poznavanje
kretanje mišići skeleta i mišića. Utvrđuju da društva
Radna sveska str. mišići i kosti omogućavaju Likovna kultura
30-31 kretanje tijela. Pokazuju da se C.-s.b.h. j. i knj.
mišići grče i opružaju.
IV VI 58. Analiziraju značaj ishrane hrana, ishrana Opisuju značaj hrane i pravilan Poznavanje
Udžbenik str. 44- način ishrane. Određuju zdrave I društva
45 nezdrave namirnice. Izrađuju Likovna kultura
pano o vrstama voća i povrća koje C.-s.b.h. j. i knj.
se gaji u njihovom kraju.
IV VI 59. Razlikuju načine korišćenja biljaka u hrana, ishrana Određuju zdrave i nezdrave Poznavanje
ishrani. Radna sveska str. namirnice. Prave zbirku recepata društva
35-36 tipičnih za svoj kraj i izrađuju Likovna kultura
kuvar jela sa povrćem (svježe, C.-s.b.h. j. i knj.
kisjelo, kuvano).
IV VI 60. Procijene značaj zdravih zuba i lične hrana, ishrana Navode načine održavanja lične Muzička kultura
higijene u prevenciji bolesti. Udžbenik str. 46 higijene. Zbog čega je to Poznavanje
Radna sveska str. potrebno. Šta se dešava ako ne društva
 37 vode računa o ličnoj higijeni.
Imenuju razne dječje bolesti
(ušljivost i sl.). ponavljaju pjesmu
,,Trljam, trljam”.
Osvrt na realizaciju:

MJ. VOI REDNI ISHODI UČENJA SADRŽAJ/ AKTIVNOSTI KORELACIJA

REAL. BROJ POJMOVI
ČASA Tokom učenja učenici će moći da:
V/VI VI 61. Procijene značaj zdravih zuba ki lične hrana, Posjeta stomatologa. Utvrđuju Poznavanje
* higijene u prevenciji bolesti; prihvate ishrana važnost redovne posjete društva
odgovornost za svoje ponašanje. zubaru i pravilan način pranja
zuba.
V/VI VI 62. Objasne značaj izlučivanja vode iz tijela i organi za Razgovaraju o načinima Likovna kultura
 ulogu bubrega u organizmu. izlučivanje izlučivanja vode iz organizma. C.-s.b.h. j. i knj.
Udžbenik str. Uočavaju da su bubrezi
39-40 zaduženi za čišćenje krvi.
Radna sveska
str. 32
V/VI VI 63. Objasne značaj izlučivanja vode iz tijela i organi za Rade u grupama. Crtaju Likovna kultura
ulogu bubrega u organizmu; poštuju pravila izlučivanje bubreg i pišu kraći C.-s.b.h. j. i knj.
rada u grupnom zadatku. neumjetnički tekst o njemu.
Izlažu i komentarišu svoje
radove.
V/VI VI 64. Imenuju čula i opišu njihovu ulogu i značaj u Čula Uočavaju različita čula i
životu. Udžbenik str. njihovu funkciju. Blokiranjem C.-s.b.h. j. i knj.
41-42 određenog čula npr. povezom
Radna sveska preko očiju pokušavaju da
str. 34 dođu do određenog mjesta uz
praćenje glasa. Ističu organe
određenih čula.

V/VI VI 65. Imenuju čula i opišu njihovu ulogu i značaj u čula Dijele se u grupe i svaka grupa Likovna kultura
životu; poštuju pravila rada u grupnom dobija zadatak da nacrta glavni C.-s.b.h. j. i knj.
zadatku. organ određenog čula i da
napiše kraći neumjetnički tekst
o njemu.
V/VI VI 66. Prepoznaju uloge mozga. mozak Rade voljne pokrete i Likovna kultura
Udžbenik str. zaključuju o ulozi mozga u tim C.-s.b.h. j. i knj.
41 pokretima
Radna sveska
str. 33
V/VI VI 67. Opisuju funkciju osnovnih djelova ljudskog čovjek, kosti, Samostalno rješavaju zadatke. C.-s.b.h. j. i knj.
tijela, imenuju čula i opišu njihovu ulogu. mišići, čula ( nastavni listići)
V/VI VI 68. Poštuju pravila rada u grupnom zadatku. čovjek, kosti, Takmiče se u grupama. Na C.-s.b.h. j. i knj.
mišići, čula velikoj ilustraciji ljudskog Poznavanje
tijela pronalaze djelove tijela i društva
navode njihovu namjenu i
funkciju.
V/VI 69. Sistematizacija gradiva
 V/VI 70. Sistematizacija gradiva

Osvrt na realizaciju