TEMATSKI HODOGRAM

Nastavni Učiteljica/ Broj sati

PRIRODA 3
predmet: učitelj: izvedbe:
Nastavna
Istražimo građu prirode Razred: 5.
tema:
Odgojno-obrazovni ishodi
OŠ PRI A.5.1. Učenik objašnjava temeljnu građu prirode
OŠ PRI C.5.1. Učenik razlikuje najvažnije izvore i oblike energije i raspravlja o njihovu utjecaju na život na
Zemlji
OŠ PRI D.5.1. Učenik tumači uočene pojave, procese i međuodnose na temelju opažanja prirode i
jednostavnih istraživanja
OŠ PRI D.5.2. Učenik objašnjava cilj i ulogu znanosti te međuodnos znanosti i društva
Razi
Razrada ishoda na
isho Pitanja za provjeru usvojenosti ishoda
Učenik: da
* Što si uočio/uočila proučavanjem uzorka pijeska pomoću
A.5.1.1. uočava na temelju
povećala i mikroskopa?
praktičnih radova da su tvari R2
* Sastoje li se hrana za ptice i vegeta od jedne ili više tvari?
građene od sitnih čestica
Objasni.
* Navedi jedan primjer tvari koja pripada smjesama.
* Imenuj tvari od kojih se sastoji pizza?
A.5.1.2. opisuje primjere smjesa R2
* Navedi primjer smjese čije sastojke možeš vidjeti okom i
primjer smjese čije sastojke ne možeš vidjeti okom.
* Kako nazivamo temeljnu gradivnu jedinicu svih živih bića?
* Po čemu se razlikuju jednostanični od višestaničnih
A.5.1.3. prepoznaje staničnu
R2 organizama?
građu kao obilježje žive prirode
* Objasni mogu li sva živa bića biti građena od iste vrste
stanica?
* Usporedi veličinu mrava i slona. Koja životinja ima veći broj
A.5.1.4. uočava povezanost
stanica?
veličine organizma s brojem R2
* Kako je promjena tvoje visine od rođenja do danas
stanica
povezana s brojem stanica u tvojem tijelu?
A.5.1.5. objašnjava da * Kako od smjese za palačinke možeš napraviti novu tvar?
međusobnim djelovanjem * Koje tvari uzrokuju hrđanje željeza?
R3
različitih tvari mogu nastati nove * Kako iz morske vode možemo dobiti sol? Je li za taj proces
tvari različitih svojstava potreba energija? Objasni svoj odgovor.
* Što je mikroskop?
* Koja je uloga malog, a koja velikog vijka mikroskopa?
* Kako se zovu leće mikroskopa?
* Poredaj točnim redoslijedom postupke mikroskopiranja
A.5.1.6. uočava da najsitnije
upisivanjem brojeva od 1 do 5:
dijelove prirode promatramo
R2 __ pronalaženje slike velikim vijkom
mikroskopom i opisuje njegove
__ namještanje izvora svjetlosti
dijelove
__ izoštravanje slike predmeta malim vijkom
__ promatranje i crtanje promatranog predmeta
__ postavljanje preparata na stolić mikroskopa
* Kako je izum mikroskopa unaprijedio medicinu?
C.5.1.1. navodi primjere R3 * Pod utjecajem čega se zbivaju promjene u prirodi?
skladištenja energije u živoj i * Koji oblik energije se nalazi u plodu jabuke, a koji u plodu
neživoj prirodi masline? Objasni svoj odgovor.

Razvijanje prirodoslovne pismenosti
D.5.1.1. na temelju opažanja
prirode postavlja pitanja
povezana s predmetom opažanja
D.5.1.2. bilježi i prikazuje rezultate
mjerenja i opažanja te iz njih
izvodi zaključak
D.5.1.3. uočava uzročno-
posljedične veze
* Mogu li tvari promijeniti svoja svojstva bez djelovanja
energije? Objasni svoj odgovor.
Generičke kompetencije
* sposobnost usmenog i pisanog komuniciranja
* sposobnost timskog i samostalnog rada
* uvažavanje i poštivanje različitosti
* sposobnost primjene znanja u praksi
* sposobnost donošenja odluka
* digitalna pismenost

Istraživačke vještine
D.5.1.4. raspravlja o svojim * postavljanje istraživačkog pitanja
rezultatima i uspoređuje ih s * rukovanje mjernom opremom za provođenje istraživanja
rezultatima drugih učenika * primjena rezultata istraživanja
D.5.2.1. prepoznaje da je cilj * izvođenje zaključaka temeljem opažanja
prirodnih znanosti objasniti pojave
u prirodi

Prirodoslovni koncepti Ključni pojmovi

Građa tvari povećalo, mikroskop, stanica, jednostanični
Svojstva tvari organizmi, višestanični organizmi, smjese tvari,
promjene tvari, okoliš
Materijalna priprema
* udžbenik, radna bilježnica, LCD projektor, računalo, PPT prezentacija, tableti/mobiteli/računala
* Petrijeva zdjelica s uzorkom pijeska, list biljke povećalo
I
* Petrijeva zdjelica s uzorkom pijeska, list biljke povećalo, voda, pribor za mikroskopiranje,
mikroskop
* udžbenik, radna bilježnica, LCD projektor, računalo, PPT prezentacija, tableti/mobiteli/računala
II
* uzorci hrane za ptice i vegete, povećalo, plastična čaša, manja plastična žlica, voda, šećer
* udžbenik, radna bilježnica, LCD projektor, računalo, PPT prezentacija, tableti/mobiteli/računala
III * dvije krede, tarionik s tučkom, epruvete, mlijeko, ocat, kapaljka
* radni listići za dodatne praktične radove
Sadržajna razrada
* spoznavanje prirode (povećalo, mikroskop)
I
* mikroskopski preparat
* ukupno povećanje mikroskopa
II * stanica je temeljna gradivna jedinica živih bića
* jednostanični i višestanični organizmi
* smjese tvari sastoje se od više tvari
III * promjene u prirodi nastaju pod utjecajem energije
* sve što nas okružuje čini prirodu, a okoliš čine i djela ruku čovjeka
Oblici
Aktivnosti za učenike Ishodi
rada
I * rješavanje rebusa FR A.5.1.1.
* „Sitno, sitnije, najsitnije“ (RB str. 8., zadatak 1.A)- promatranje GR A.5.1.6.
različitih tvari povećalom i istraživanje njihovih svojstva, bilježenje D.5.1.1.
opažanja, izvođenje zaključaka, izlaganje temeljem opažanja i D.5.1.2.
izvedenih zaključaka D.5.1.3.
 * zaključivanje temeljem animacija na koje načine možemo spoznavati
prirodu FR
* čitanje odlomka o spoznavanju prirode iz udžbenika
* sistematizacija- proučavanje dijelova mikroskopa prema priloženoj slici IR
* „Sitno, sitnije, najsitnije“ (RB str.8./9. , zadatak 1.B)- pripremanje PR
mikroskopskog preparata, rukovanje priborom za mikroskopiranje, FR
bilježenje opažanja, , izvođenje zaključaka, izlaganje temeljem D.5.1.4.
opažanja i izvedenih zaključaka
* opisivanje postupka pripreme mikroskopskog preparata
* mikroskopiranje mikroskopskog preparata pijeska i prereza lista (RB GR
str. 9./10., zadatak 1.C)- promatranje mikroskopskog preparata, GR
bilježenje opažanja, izvođenje zaključaka, izlaganje temeljem opažanja
i izvedenih zaključaka
* sistematizacija- promatranjem slika prikazati redoslijed PR
mikroskopiranja- provjera točnosti rješenja i rasprava unutar grupe
* „Sitno, sitnije, najsitnije (RB str. 11., zadatak 1.D)- izračunavanje GR
ukupnog povećanja mikroskopa, bilježenje opažanja i izvođenje
zaključaka
A.5.1.1.
* rješavanje zadatka – (RB str. 15, zadatak 3.) FR
A.5.1.2.
* aktivno čitanje odlomka „Kako je građena priroda“ iz udžbenika, IR/FR
A.5.1.3.
razlikovanje biljne i životinjske stanice te jednostaničnih i višestaničnih
A.5.1.4.
organizama
A.5.1.6.
* gledanje video materijala - Papučica (Mozabook)- promatranje izgleda FR
II D.5.1.2.
stanice jednostaničnog organizma
D.5.1.3.
* izvođenje pokusa: „Jedna ili više tvari“ (RB str. 12. zadatak 2.)- GR
D.5.1.4.
rukovanje s posuđem i priborom, promatranje različitih tvari i
istraživanje njihovih svojstava, bilježenje opažanja, izvođenje
zaključaka, izlaganje temeljem opažanja i izvedenih zaključaka
* određivanje sastoji li se pizza od jedne ili više tvari FR
* rješavanje zadataka (RB str. 14, zadaci 1. i 2.) IR
* izvođenje pokusa „Ima li mjesta još i za mene?“ (digitalno)- rješavanje GR/FR
pripadajućih zadataka koji su dio radnog listića, donošenje zaključaka
* izvođenje pokusa: „Mijenjam uvjete-mijenjam tvari“ (RB str. 13. GR
zadatak 3.)- promatranje različitih tvari i istraživanje njihovih
A.5.1.2.
svojstava, bilježenje opažanja, izvođenje zaključaka, izlaganje
A.5.1.5.
temeljem opažanja i izvedenih zaključaka
C.5.1.1.
* „rasprava unutar grupe“ – argumentirana rasprava na postavljeno GR
III D.5.1.2.
pItanje
D.5.1.3.
* izvođenje pokusa „Mijenjam uvjete- mijenjam tvari II.“ (digitalno) GR
D.5.1.4.
* zaključivanje da promjene u prirodi nastaju pod utjecajem energije FR
D.5.2.1.
(gorenje papira, hrđanje željeza)
* rješavanje zadatka (RB str. 15. zadatak 4.) IR
* razlikovanje prirode od okoliša temeljem promatranja slike FR
* sistematizacija (zadatak +) „Tko i kako mijenja prirodu?“ (digitalno)- IR
rješavanje radnog listića, izlaganje i argumentiranje odgovora
* refleksija- rješavanje kviza znanja IR
Prijedlozi učeničkih projekata
* istražiti razvoj mikroskopa od 18. stoljeća do danas
* istražiti način dobivanja soli iz morske vode
Refleksija
 * provjera uporabom digitalnog alata Learning apps

Kviz (učitelj/učiteljica šalje link učenicima na tablet/mobitel/računalo)

https://learningapps.org/watch?v=pf1g7zpmn18

Dodatni primjeri pitanja za provjeru ostvarenosti ishoda:

1. Obrazloži razliku u veličini tijela leptira i psa.
2. Objasni je li moguće golim okom vidjeti organizam građen od jedne stanice.
3. Imenuj pribor koji ćeš koristiti za mikroskopiranje stanice pokožice luka.
4. Luka je dobio zadatak promatrati trajni mikroskopski preparat pod povećanjem od 300 puta. Na
raspolaganju je imao mikroskop čiji objektivi imaju povećanje 8, 15 i 30 puta. Okular mikroskopa čije je
povećanje 10 puta mogao je zamijeniti i onim čije je povećanje 20 puta. Koje kombinacije okulara i
objektiva je mogao koristiti kako bi izvršio postavljeni zadatak?

Tehnike aktivnog
Nastavne metode
i suradničkog učenja
* rasprava unutar grupe * usmeno izlaganje
* razgovor
* demonstracija
* rad na tekstu
* pisanje
* praktični rad
Domaća zadaća
Udžbenik str. 23. „Znam li odgovoriti“

Napomene:
* Značenje oznaka: IR – individualni rad, FR – frontalni rad, PR – rad u paru, GR – rad u grupi
* Konceptualni okvir djelomično je preuzet iz ispitnoga kataloga za Državnu maturu iz Biologije i Kemije
2017./2018., NCVVO.
*Ishodima iz kurikuluma pridruženi su brojevi radi lakšega praćenja ostvarenosti pojedinih ishoda.
*Ishodi označeni sivom bojom dodani su te nisu dio kurikuluma Prirode.
Plan učeničkog zapisa
ISTRAŽIMO GRAĐU PRIRODE
RADNI LISTIĆI ZA DODATNE PRAKTIČNE RADOVE

Što se u ustima krije?

Pribor i materijal: plastična žlica, predmetno stakalce, pokrovno stakalce, voda, Lugolova otopina,
mikroskop

Tijek rada:
1. Isperi usta vodom te čistom žlicom sastruži unutarnju stranu obraza u ustima.
2. Sadržaj stavi u kapljicu vode na predmetno stakalce.
3. Dodaj kap Lugolove otopine i pažljivo pokrij pokrovnim stakalcem.
4. Mikroskopiraj pod malim, a potom pod velikim povećanjem.
5. U krug nacrtaj što vidiš u vidnome polju.

6. Izračunaj povećanje mikroskopa kojim si promatrao/promatrala stanice.

povećanje okulara x povećanje objektiva = ukupno povećanje mikroskopa
________________ x ________________ = ________________

a. Kakvog je oblika promatrana stanica koja gradi tvoje tijelo?

___________________________________________________________________________

b. Zašto smo pri pripremi ovog mikroskopskog preparata dodali kap Lugolove otopine?
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

c. Grade li slične stanice i usnu šupljinu primjerice psa? Objasni svoj odgovor.
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Mijenjam uvjete – mijenjam tvari II.

Pribor i materijal: 2 iste vrste papira jednake veličine, škare, šibice, porculanska pločica, pinceta.

Tijek rada:
1. Škarama izreži jedan papir na što sitnije komadiće. Ako je potrebno posluži se i pincetom da
pridržiš male komadiće papira.

a. Je li se izrezani papir promijenio? Objasni svoj odgovor.

___________________________________________________________________________

2. Drugi komad papira uhvati pincetom iznad porculanske pločice i zapali pomoću šibice.

b. Promatraj promjene i opiši svoja zapažanja.

___________________________________________________________________________

c. Je li za uočene promjene bila nužna energija? Objasni svoj odgovor.

___________________________________________________________________________

d. Jesu li nove tvari nastale rezanjem papira ili gorenjem papira? Objasni svoj odgovor.
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ima li prostora još i za mene?
Pribor i materijal: menzura, kamenčići jednake veličine, pijesak, voda, flomaster.
Tijek rada:
1. Napuni menzuru do polovice sitnim kamenčićima i zabilježi na stijenci menzure s vanjske strane
razinu kamenčića u njoj.
a. Hoće li se razina koju si zabilježio/zabilježila flomasterom promijeniti ako kamenčićima dodaš
pijesak? Objasni svoj odgovor.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Na kamenčiće polako sipaj pijesak do oznake napravljene flomasterom i promatraj što se
događa.
b. Opiši svoja zapažanja.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. U menzuru ispunjenu kamenčićima i pijeskom polako ulijevaj vodu do oznake napravljene
flomasterom i promatraj što se događa.
c. Opiši svoja zapažanja.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
d. Zašto je bilo moguće u isti volumen dodati različite tvari?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
e. Dopuni rečenicu.
Tvari su građene od sitnih, ljudskom oku nevidljivih čestica između kojih se nalazi prazan
______________________ ili međuprostor.
Tko i kako mijenja prirodu?

a. Korištenjem interneta i/ili druge dostupne literature istraži pod utjecajem čega se mijenja
priroda? Mijenja li se sama od sebe ili isključivo djelovanjem čovjeka ili zbog oba navedena
utjecaja?

b. Koja je razlika između prirode i okoliša?

c. Utječe li čovjek svojim djelovanjem pozitivno ili negativno na promjene životnih uvjeta? Navedi
nekoliko primjera za potkrjepu svojih razmišljanja.

Svoje odgovore i promišljanja zabilježi u predviđeni prostor ispod zadatka i izloži ih ostatku
razreda.
PRIJEDLOZI RADNIH LISTIĆA ZA UČENIKE S POSEBNIM POTREBAMA
Istražimo građu prirode

1. Sitno, sitnije, najsitnije

A. Promatranje povećalom
Pribor i materijal: Petrijeva zdjelica s uzorkom pijeska, list biljke, povećalo.

Tijek rada:
1. Promotri uzorak pijeska i list pomoću povećala.

2. Svaki od uzoraka nacrtaj u pripadajući pravokutnik.

Uzorak lista promatran povećalom. Uzorak pijeska promatran povećalom.

B. Priprema mikroskopskog preparata

Pribor i materijal: Petrijeva zdjelica s uzorkom pijeska, list biljke, voda, pribor za
mikroskopiranje.

Tijek rada:
1. Mikroskopski preparat pijeska pripremi tako da malo uzorka pijeska
preneseš na predmetno stakalce i pažljivo prekriješ pokrovnim stakalcem.

2. Za pripremu mikroskopskog preparata lista prvo na predmetno stakalce

dodaj kap vode pomoću kapaljke.

3. Žiletom ili skalpelom napravi nekoliko vrlo tankih prereza lista (zamoli
učitelja/učiteljicu za pomoć).

4. Odaberi pincetom najtanji prerez i stavi ga u pripremljenu kap vode. Prekrij

pokrovnim stakalcem.

C. Mikroskopiranje
Pribor i materijal: mikroskop, mikroskopski preparati pijeska i prereza lista.

Tijek rada:
1. Prouči sliku svjetlosnog mikroskopa i njegovih dijelova te usporedi s
mikroskopom kojim ćeš se koristiti u daljnjem radu.

2. Postupci mikroskopiranja
1) Pažljivo prenesi mikroskop na radni stol tako da ga jednom rukom držiš za
rukohvat postolja, a drugom ispod postolja.

2) Postavi objektiv najmanjeg povećanja iznad otvora na stoliću.

3) Gledajući kroz okular, namjesti izvor svjetlosti. Okreni zrcalo tako da zrake
svjetlosti koje se odbijaju od njega budu usmjerene prema otvoru na stoliću.
Pritom ćeš uočiti osvijetljeni krug – vidno polje.

Napomene:
Nosiš li naočale, skini ih prije gledanja kroz okular.
Neki mikroskopi umjesto zrcala kao izvor svjetlosti imaju žaruljicu koju je
potrebno uključiti.

4) Na stolić mikroskopa postavi mikroskopski preparat tako da se dio s

uzorkom za promatranje nalazi točno iznad otvora stolića kroz koji prolaze
zrake svjetlosti.

5) Gledajući sa strane mikroskopa, okreći veliki vijak tako da objektiv spustiš

do površine mikroskopskog preparata smještenog na stoliću.

6) Gledajući kroz okular, polako okreći veliki vijak kojim podižeš objektiv od
mikroskopskog preparata na stoliću dok ne zamijetiš sliku u vidnome polju.

7) Pronađenu sliku izoštri okretanjem malog vijka.

8) Nakon mikroskopiranja pažljivo mekanom krpicom ili maramicom očisti

mikroskop i pospremi ga.

3. Mikroskopiranje pripremljenih mikroskopskih preparata pijeska i prereza

lista
Tijek rada:
1. Slijedi postupke pravilnog mikroskopiranja i promatraj mikroskopom
pripremljene mikroskopske preparate pijeska i prereza lista.

2. U pripadajući krug nacrtaj što vidiš u vidnom polju. Uzorak pijeska promatran
mikroskopom. Uzorak prereza lista promatran mikroskopom.

a. Opiši put zraka svjetlosti pri mikroskopiranju, od izvora svjetlosti do našega oka.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b. Kojim dijelom mikroskopa pronalazimo sliku predmeta?
_______________________________
c. Kojim dijelom mikroskopa izoštravamo sliku predmeta?
_______________________________
d. Zašto predmet promatranja mora biti tanak i proziran?
___________________________________________________________________
_
e. Je li izum mikroskopa bio važan za čovječanstvo? Objasni svoj odgovor.
___________________________________________________________________
_

D. Povećanje mikroskopa

Tijek rada:
1. Očitaj povećanje objektiva kojim je promatran mikroskopski preparat.
2. Očitaj povećanje okulara kojim je promatran mikroskopski preparat.

3. Pomnoži očitane brojeve kako bi dobio/dobila ukupno povećanje

mikroskopa.

a. Izračunaj ukupno povećanje mikroskopa kojim su promatrani preparati

pijeska i prereza lista prema predlošku.

b. Dobivene vrijednosti za ukupno povećanje upiši na odgovarajuće mjesto

ispod
crteža.

2. Jedna ili više tvari?

Pribor i materijal: uzorci hrane za ptice i vegete, povećalo, plastična čaša, manja
plastična žlica, voda, šećer.

Tijek rada:

1. Promotri uzorak hrane za ptice i vegete golim okom i pomoću povećala. Opiši
od čega se sastoje.
Hrana za ptice:____________________________________________________
Vegeta: _________________________________________________________

a. Sastoje li se hrana za ptice i vegeta od jedne ili više tvari? Objasni svoj
odgovor.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2. U čistu čašu ulij vodu iz slavine. Popij malo vode i zaključi kakvog je okusa.
_________________________________________________________________

3. U čašu s vodom dodaj žlicu šećera i dobro promiješaj.

_________________________________________________________________
b. Zašto šećer više nije vidljiv u čaši s vodom? Je li šećer nestao ili se i dalje
nalazi
u čaši?
______________________________________________________________
RAZMISLI, ODGOVORI, PONOVI.
1. U sljedećim zadacima zaokruži slovo ispred jednog točnog odgovora.
A. Koji je od navedenih organizama jednostaničan?
a. pas b. papučica c. papiga d. puž
B. Kojim od sljedećih postupaka NEĆE nastati nova tvar s drugačijim svojstvima?
a. rezanjem b. gorenjem c. hrđanjem d. truljenjem
C. Kako nazivamo spravu kojom možemo promatrati predmete nevidljive okom?
a. povećalo b. dalekozor c. mikroskop d. teleskop

2. Zaokruži TOČNO ako je tvrdnja točna ili NETOČNO ako tvrdnja nije točna.
A. Smjesa za palačinke sastoji se od različitih tvari. TOČNO NETOČNO
B. Okoliš je sve što nas okružuje i djela ruku čovjeka. TOČNO NETOČNO
C. Mikroskop može povećati sliku 10 puta. TOČNO NETOČNO
D. Sliku predmeta gledanu mikroskopom izoštravamo malim vijekom.
TOČNO NETOČNO

3. Na slici mikroskopa u prazne pravokutnike upiši naziv označenog dijela.