VJEŽBA 2

ZRAK

Studentica: Natalia Lazzarich

   IV. godina/VIII. semestar

Kolegij: Metodika prirode i društva II

Nositeljica kolegija: izv. prof. dr. sc. Dunja Anđić
Pregled literature
1.Borić, E. (2009) Priručnik za nastavu. Istraživačka nastava Prirode i društva. Osijek:
Učiteljski fakultet.
2.. De Zan, I. (1999). Metodika nastave Prirode i društva. Zagreb: Školska knjiga.
3. Kurikulum međupredmetne teme Održivi razvoj za osnovne i srednje škole u
Republici Hrvatskoj
4. Kurikulum međupredmetne teme Učiti kako u čiti za osnovne i srednje škole u
Republici Hrvatskoj
5. Kurikulum za nastavni predmet Hrvatski jezik za osnovne škole i gimnazije u
Republici Hrvatskoj
6. Kurikulum za nastavni predmet Priroda i društvo za osnovne škole u Republici
Hrvatskoj
7. Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta (2010). Nacionalni okvirni kurikulum
za predškolski odgoj i opće obvezno obrazovanje u osnovnoj i srednjoj školi.
8. Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta, (2006). Nastavni plan i program za
osnovnu školu.
9. Dr. sc. Mila Bulić , Gordana Kralj, Dragana Mamić, Nikola Štambak, Tomislav
Šarlija Priroda, društvo i ja 4 – priroda i društvo, ALFA.
Opis vježbe

RAZRED: 4. razred

NASTAVNA TEMA: Zrak – uvjet života

KLJUČNI POJMOVI: Zrak, svojstva zraka, sastav zraka.

OBRAZOVNA POSTIGNUĆA: Razlikovati vrste tla, upoznati osnovna svojstva tla na temelju pokusa,
izvoditi jednostavne pokuse i zaključke, opisati eroziju tla, objasniti razliku teksture tala

POKUSI:

• POKUS 1. „Zrak je smjesa plinova”

• POKUS 2. „Širenje zraka”
 Ekstenzitet i intenzitet teme
3. RAZRED
1. RAZRED Podneblje
• Priroda se mijenja
Vremenska obilježja
(jesenske promjene)
zavičajne regije
• Zima
• Priroda se budi
(proljeće)
• Bliži se ljeto
2. RAZRED 4. RAZRED
Moj zavičaj • Priroda
Jesen u zavičaju • Voda – uvjet života
• Tlo – uvjet života
Zima u zavičaju • Sunce – uvjet života
Proljeće u zavičaju • Šuma
• Ljudsko tijelo
Ljeto u zavičaju
Realizacija vježbe

Trajanje: 1 školski sat (45 minuta)

Tip sata: sat obrade novoga gradiva

Cilj sata: Upoznati sastav zraka, uočiti svojstva

zraka. Zaključiti o važnosti zaštite zraka od
onečišćenja.

Nastavna sredstva: radni listići 

Nastavn a pomagala: svijeća, žigice, čaša, dvije

plastične boce, dva balona, dvije posude s
vodom.
Metodičko oblikovanje sata
Nastavne metode:

1) Metoda praktičnih radova: eksperimentalna metoda,

istraživačka metoda, nastavno istraživački pokus

2) Vizualne metode: metoda demonstracije – pokazivanja 

3) Verbalne metode: metoda usmenog izlaganja – monološka

(izlaganje, opisivanje, obrazlaganje, objašnjavanje), metoda
razgovora – dijaloška (diskusija, oluja ideja, višestruka pitanja,
učenikovo pitanje), metoda pisanja (samostalno pisanje)

Oblici rada: frontalni oblik rada, rad u skupinama (suradničko

učenje), individualni oblik rada
 Ishodi učenja i razrada

Učenik će moći
samostalno nabrojiti
sastav zraka.

PID OŠ
Učenik će moći Učenik će moći
A.B.C.D. 4.1. samostalno analizirati samostalno opisati
PID OŠ B.4.2.
Učenik
Učenik uz zaključke eksperimenta svojstva zraka te
PID OŠ B.4.1. usmjeravanje
PID OŠ A.4.1.
Učenik
analizira i
objašnjava (pokusa) s ostalim istražiti životne uvjete.
Učenik povezuje učenicima.
vrednuje rezultate
zaključuje o životne uvjete i
važnost vlastitih
organiziranosti raznolikost
odgovornoga istraživanja
ljudskoga tijela živih bića na
odnosa
odnosa prema
prema prirode,
prirode,
i životnih različitim
sebi, drugima i prirodnih i/ili
zajednica. staništima te
prirodi. društvenih
opisuje cikluse
pojava
u prirodi.
različitih izvora Učenik će moći
Učenik će moći uz
informacija. samostalno rješavati
pomoć učitelja izvesti
zadatke radnih listića
pokus "Zrak je smjesa
prilikom izvođenja
plinova.“
navedenih pokusa.

Učenik će moći
samostalno izraditi
pokus "Širenje zraka".
Vrijednosti
• Učenik raspolaže znanjem, preuzima odgovornost i razvija
solidarnost.
Kompetencije

• Komunikacija na materinskom jeziku

• Učiti kako učiti
• Socijalna i građanska kompetencija
• Osnovne kompetencije u prirodoslovlju

Zadaci
• Obrazovni: nabrojati svojstva i sastav zraka
• Odgojni: suradnja s ostalim učenicima, poštivati različita mišljenja
• Funkcionalni: izvoditi vlastite dužnosti predviđene zadacima u
pokusima
Korelacije

Unutarpredmetna Međupredmetna
Međupredmtne teme
korelacija korelacija

Hrvatski jezik: Opisivanje,

3. razred: Pokus Učiti kako učiti
Sporazumijevanje, Pisanje

4. razred: Priroda, Sunce– uvjet OŠ HJ A.4.1. Učenik razgovara i

života, Voda – uvjet života, Tlo – govori u skladu s komunikacijskom Održivi razvoj
uvjet života situacijom.

OŠ HJ A.4.4. Učenik piše tekstove

prema jednostavnoj strukturi.
Uvodni dio sata

Ponavljanje gradiva
5 minuta
prethodnih satova

„Nevidljiv sam, nemam miris

i nemam okus. Ne možeš
me jesti, ne možeš me piti
ali bez mene ne možeš
živjeti. Tko sam ja?“
Zagonetka
Glavni dio sata
Sastav zraka
-kisik Pokus 1. „Zrak je
30 minuta -dušik smjesa plinova”
-ugljikov dioksid

Svojstva zraka
-temperatura Pokus 2. „Širenje
Radni listić -strujanje zraka”
-bez mirisa i boje

Radni listić Kviz znanja

Koraci

Korak 1.
Pričvrsti Korak 3. Korak 4. Korak 5.
Korak 2.
svijeću Poklopi Promatraj Zabilježi
Zapali
na svijeću što se promjen
svijeću.
podlogu. čašom. događa. e.
Pokus 1.

 video/prikaz
Radni listić „Zrak
je smjesa
plinova”
Koraci

Korak 1. Pripremi
dvije plitke Korak 3. Uroni
Korak 2. Na otvor
posude i napuni jednu bocu u
boce navuci Korak 4.
ih s vodom. U vodu s hladnom, Korak 5. Zabilježi
balon. Isto Promatraj i opiši
prvu posudu stavi a drugu bocu u promjene.
napravi i s promjene.
hladnu vodu, a u vodu s vrućom
drugom bocom.
drugu posudu vodom.
vruću vodu.
Pokus 2.

 snimka
Radni listić
„Širenje
zraka”
Završni dio sata

Razgovor o očuvanju
Prijedlozi očuvanja zraka
zraka od onečišćenja

Samoevaluacija učenika
Hvala na pažnji!