Univerzita J. A.

Komenského
Roháčova 63, Praha 3 - Žižkov 130 00

SEMINÁRNÍ PRÁCE

Studijní předmět: Diplomový seminář

Téma: Rozšířené zadání diplomové práce

Zpracoval: Miloš Ouhrabka

Forma studia: Prezenční studium
Obor studia: 7501T001 – Andragogika (Mgr. A)
Ročník: 1. ročník
Studijní skupina: R04A
Akademický rok: 2018/2019
Vyučující: Mgr. Jana Neusarová Ph.D.
E-mail: ouhrabkamilos@seznam.cz
 Název diplomové práce

Výpočetní technika na sociálních sítích pro dospělé

 Vedoucí diplomové práce

Doc. Ivan Fisher, Csc

 Cíl diplomové práce

Vysvětlit souvislosti počítačového zpracování informací a školské matematiky (algoritmus,

soubor jako množina, průniky, sjednocení, spojky A a NEBO, implikace jestliže - potom, atd).
Rozebrat nejznámější sociální sítě Facebook, Youtube atd. a jak se jeví uživateli a jak je
vyhodnocuje a užívá k reklamně jejich zřizovatel. Navrhnout kurs pro dospělé informující o
sociálních sítích a užití školské matematiky.

 Motivace k volbě tématu

Autor práce si zvolil toto téma, protože se aktivně věnuje tvorbě obsahu na sociálních sítích.
Což je součástí jeho práce online trenéra. Rád by využil studium andragogiky a spojil tyto dvě
oblasti.

 Teoretická východiska

Teorie počítačů, množinová matematika, matematická logika, z psychologického hlediska

motivace a získání zájmu dospělých. Informace a reklama na sociálních sítích. Užití
sociálních sítí k cílené propagandě, fake news a ovlivňování voleb. Odborná literatura
z oblasti základní matematiky. Literatura zaměřená na sociální sítě.

–2–
 Metodika výzkumu

Analýza problematiky, vyzkoušení kursu a test znalostí po jeho absolvování. Pomocí

upozornění na aplikace školské matematiky lze dojít hlubšímu pochopení uživatelů počítačů
jak školské matematiky, tak práce s počítači a užití sociálních sítí.

 Hypotézy

Pomocí upozornění na aplikace školské matematiky lze dojít hlubšímu pochopení uživatelů
počítačů jak školské matematiky, tak práce s počítači a užití sociálních sítí. Kurs pomůže v
ochraně před zneužívání osobních informací a obraně před reklamou a nežádoucí politickou
agitací.

 Struktura práce dle zadání DP

Úvod
Teoretická část
Teorie počítačů.
Sociální sítě.
Základy množinové matematiky a matematické logiky.
Praktická část
Osnova navrženého kursu pro dospělé
Postřehy z realizace kursu
Test znalostí a názorů absolventů kursu
Vyhodnocení testu znalostí a názorů
Závěr

–3–
 Seznam základních zdrojů

BUŠEK Ivan, CALDA Emil. Matematika pro gymnázia, základní poznatky

z matematiky. Praha: Prometheus, 2008. ISBN: 978-80-7196-366-0.

COUFALOVÁ, Jana. Matematika s didaktikou pro 1. ročník učitelství 1. stupně ZŠ. 4.

vyd. Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni, 2004. ISBN 80-7043-277-2.

GAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2000. ISBN 80-85931-

79-6.

HEJNÝ, Milan a František KUŘINA. Dítě, škola a matematika: konstruktivistické

přístupy k vyučování. 2., aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2009. Pedagogická praxe
(Portál). ISBN 978-80-7367-397-0.

ROUBAL P. Informatika a výpočetní technika pro střední školy,teoretická učebnice,

Computer Press, Brno 2012, ISBN 978-80-251-3228-9

ŠEBESTA, V. – ŠTVERKA, V.– ŠEBESTOVÁ, M. – STEINER, F.- SEDLÁČEK. M.:

Směrnice pro řízení rizik souvisejících s informační bezpečností. Komentované
vydání normy BS 7799-3:2006. Praha : Český normalizační institut, 2007. 90 s. ISBN
978-80-7283-239-2.

SEMERÁDOVÁ, Tereza a Petr WEINLICH. Marketing na Facebooku a Instagramu:

využijte naplno organický dosah i sponzorované příspěvky. Brno: Computer Press,
2019. ISBN 978-80-251-4959-1.

KAWASAKI, Guy a Peg FITZPATRICK. Umění sociálních médií: silné tipy pro silné
uživatele. Přeložil Marek ČTRNÁCT. Tetčice: Impossible, [2017]. ISBN 978-80-
87673-30-0.

–4–