7/15/2019 Syllabus

Syllabus

Site: Johns Hopkins ­ Center for Talented Youth
Course: Crafting the Essay ­ 20W.PWR3.CDE.1
Book: Syllabus
Printed by: GRACE LI
Date: Monday, July 15, 2019, 12:59 PM

https://mycourses.cty.jhu.edu/mod/book/tool/print/index.php?id=321734 1/11
7/15/2019 Syllabus

Table of contents
1. Welcome!

2. Goals and outcomes

3. Schedule

4. Grading

5. Code of conduct

6. Assistance

7. Making the most of this course

8. What's next

https://mycourses.cty.jhu.edu/mod/book/tool/print/index.php?id=321734 2/11
7/15/2019 Syllabus

1. Welcome!
As you begin this course, please read and review this syllabus—more than once if needed. The information that follows will provide an outline that will
help you know what to expect. It will also help you manage your study time more efficiently.

Once you've made your way through this syllabus, you'll unlock the remaining introductory course activities on the main course page. 

In the meantime, if you have any questions about the course or the syllabus, please post them to the Q&A forum at the top of the course homepage.

Navigation

To return to a specific page in the syllabus, use the table of contents in the collapsed menu on the right side of the page. To open the collapsed menu, click
on the pink semi­circle on the right. 

Print the syllabus

You can save or print this syllabus as a PDF. Click on the gear button in the top right and select Print book to print the entire syllabus or select Print this
chapter to print a single page.

https://mycourses.cty.jhu.edu/mod/book/tool/print/index.php?id=321734 3/11
7/15/2019 Syllabus

2. Goals and outcomes

This course provides a process­oriented approach. You  work through lessons and receive instructor feedback on prewriting exercises during the process of
writing the essay as well as a detailed critique of the final writing assignment. In addition, you participate in a mandatory online peer review workshop in
which you all critique each other's writing. In this course, although interaction is frequent, it is not real time. Interaction is conducted asynchronously, not
via chat, I.M, or whiteboard. You can work morning, noon, or night, so long as you  meet the deadlines. You  deliver work by uploading it to a private
space. You download instructor responses from the same place.

This format is best for students who enjoy computer­mediated interaction, relish sharing their writing with an audience, and can commit adequate time to
the work (see time commitment, below).

Time commitment 

3 hours weekly for the 20­week sessions (Early Fall, Late Fall, Winter, and Spring)
2 hours daily Monday – Friday for the intensive 6­week session (Late Summer)

Goals

This course prepares you for the next course in the sequence, Writing Analysis & Persuasion. You will have mastered narrative, descriptive, and reflective
writing. 

Outcomes

You will have command of vivid descriptions, specific details, figurative language, and variety in sentence structure. You will have experimented with
techniques for organizing paragraphs, transitioning between ideas, and composing effective beginnings and endings. Voice (consistent diction and
psychology) and its interaction with audience and purpose are also examined.

https://mycourses.cty.jhu.edu/mod/book/tool/print/index.php?id=321734 4/11
7/15/2019 Syllabus

3. Schedule
The activities for this course are organized on a weekly basis with each week running from Monday to Sunday.
 
Here is your schedule. Print out two copies. Give one to your adults. Post one at your workplace so you can see what is due.
 
All assignments are due on the posted due date by 11:55 p.m. your time unless otherwise stated.

Tracking your progress

There are a few ways you can keep track of your progress in this course. First, there is a progress bar on the course home page which shows the
assignments you've completed. Second, there are checkboxes to the right of each activity. Activities are automatically checked off once they are complete.

This page includes a third way to stay on top of your coursework. Below is a list of the course assignments. You may find it helpful to print a copy of this
page and use the old fashioned "pen and paper" method of checking off completed assignments. 

Course outline and assignment list

Ten lessons are available. Each lesson culminates in one of three types of final writing assignments.

4 short pieces (approximately 250 words)  
5 essay drafts (500­750 words)  
2 revisions (750 words)  

Short Pieces (about 250 words)

 
Lesson 1 : Freeing the Writer 
Exercises in "thinking outside of the box" help students discover that there are other aspects of language besides the literal meaning of words. 
Final Writing Assignment: Experiment with anthropomorphism.  
Lesson 2 : The Power of Detail in Drafting a Descriptive Essay Part 1     
Exercises demonstrating the importance of evocative sensory detail in description, especially details evoking the lesser used senses of smell, taste,
and touch.  
Important Writing Assignment: Poem focusing on sensory description of a place.  
Lesson 4: Elegant Sentences 
Exercises demonstrate organic form (the interaction of content and form), the use of descriptive and metaphoric imagery, and appropriate use of
diction and syntax. 
Final Writing Assignment: Revise 6 sentences to make them elegant, and write a paragraph for each revision explaining the revision choices. 
Lesson 6: Creating a Persona  
Exercises demonstrate how to recognize a persona's convincing voice and consistent psychology, as well as a method for developing a persona. 
Final Writing Assignment: Describe an event in the voice of a persona. 
 

Essay Drafts (500-750 words)

  
Lesson 3: The Craft of Composing 
Exercises demonstrate a composing process, a method for choosing significant actions to include in a narrative, and tricks for avoiding narrative
gumption traps (editing traps, nothing to say traps, too much to say traps). 
Final Writing Assignment: Narrate in chronological order how you got into the Writing Series. 
Lesson 2: The Power of Detail in Drafting a Descriptive Essay Part 2  
Exercises demonstrate freewriting, expanding prewriting through free association, and culling prewriting for significant themes. Develops the poem
from Lesson 2 into an essay. 
Final Writing Assignment: Write an essay that describes a significant place.  
Lesson 8: Reflecting on Research 
Exercises demonstrate how to research the meaning of the student's name, how the student's name was chosen, and how others feel about the student's
name, as well as how to identify significant aspects of research. 
Final Writing Assignment: Combine fact and feeling in a research essay about your name.  
Lesson 9: Analyzing Events 
Exercises demonstrate the use of cause­and­effect to analyze events, how to avoid the post hoc, ergo propter hoc logical fallacy, and the difference
between cause­and­effect and process analysis. 
Final Writing Assignment: Write an essay about a major turning point in your life.  
Lesson 10: Writing an Evaluation 

https://mycourses.cty.jhu.edu/mod/book/tool/print/index.php?id=321734 5/11
7/15/2019 Syllabus

Exercises demonstrate how to find and make explicit evaluation standards, how to choose an audience and a persona appropriate for that audience,
and how to match evaluation standards of the audience and persona. 
Final Writing Assignment: Write an evaluation of this course. 
 

Revisions (750 words)

 
Lesson 5: Revising for Unity 
Exercises demonstrate the use of outlines after the first draft, how to choose a narrative's best starting point, and how to create a catchy title. 
Final Writing Assignment: Revise your draft narrative from Lesson 3 beginning either in the middle (in media res) or at the end (framed narrative).
Also, comment on the instructor's comments about the outline made after the first draft.  
Lesson 7: Polishing Your Prose 
Exercises demonstrate the use of figurative language in sentence­level revision, the use of alliteration and consonance in paragraph­level revision, and
the use of thematic images to restructure the essay.  
Final Writing Assignment: Revise the descriptive essay from Lesson 5.
 

https://mycourses.cty.jhu.edu/mod/book/tool/print/index.php?id=321734 6/11
7/15/2019 Syllabus

4. Grading
This course is not graded.

 
We provide Course Completion Documents in lieu of grades. However, a very few families request grades for school credit. Requests for grades and/or
credit must be made by a parent/guardian in writing. See Parent Information for details.

Grading scale

Percentage grade   Numerical grade 
98­100% A+
93­97% A
90­92% A­
87­89% B+
83­86% B
80­82% B­
77­79% C+
73­76% C
70­72% C­
<70%   No grade issued

Late Assignments from Students

If your assignment is not posted on the scheduled due date, your instructor will follow this procedure: 
 
1.    Your instructor will contact you to ask about the missing assignment and set a make­up date, and remind you about the minimum completion
requirement.  
 
2.    If the makeup assignment does not arrive as scheduled, the instructor will contact student and notify parents. 
     
3.    If two assignments are missing, the supervisor will send parents a notice that two assignments are missing and the student can only achieve minimal
completion of the course. The instructor may help you create a makeup schedule for the missing assignments. 
 
4.    If the student fails to adhere to the makeup schedule and/or three assignments are missing, the supervisor will notify the family that the student has
been switched to incomplete status. A continuing pattern of late and missing assignments will also result in you being switched to incomplete status.
Incompletes are not eligible for refunds. Failure to complete a course does not ordinarily affect a student's application to CTY Summer Programs. 
 
Because instructors have other commitments, your course cannot be extended. Because we are obligated to pay your instructor for the time set aside to
work with you, courses cannot be postponed. 
 

https://mycourses.cty.jhu.edu/mod/book/tool/print/index.php?id=321734 7/11
7/15/2019 Syllabus

5. Code of conduct
CTY expects the highest standards of behavior both in deportment and in dedication to academic pursuits. You are expected to: 

Adhere to the highest standards of academic honesty and integrity.
Strive to do the best work possible.
Respect individuals of different races, cultures, religions, genders, sexual orientations, disabilities, and national origins.
Be friendly, cooperative, and responsible to all people in the CTY community.
Observe all rules for student conduct.

If you wish to help or receive help from someone other than the instructor, or are interested in collaborating with another student, you must review the
course syllabus and check with the CTY Online Programs instructor first to reach an understanding of what is considered acceptable collaboration for that
particular course.

You may receive failing grades or be dismissed from the program, with no tuition refunds, for any of the following reasons:

Cheating, or other acts of academic dishonesty, including failing to follow quiz or exam rules for time limits, closed book, etc.
Plagiarizing, defined as the submission or presentation of work, in any form, that is not a your own, without acknowledgment of the sources.
Harassing or interfering with the work of others, whether via email or any other medium.
Not attending to their academic work in a satisfactory manner.

https://mycourses.cty.jhu.edu/mod/book/tool/print/index.php?id=321734 8/11
7/15/2019 Syllabus

6. Assistance
Course support

Post non­sensitive questions, comments, or concerns about the course in the Q&A forum at the top of the course homepage.

For sensitive issues, contact the instructor directly. The instructor's contact information is provided on the main course page. 

Technical support

For technical support, fill out the CTY Online Course Technical Support form. This link is also available on the right side of the course homepage. 

Disability services

CTY is committed to providing reasonable, appropriate, and necessary accommodations for qualified students with disabilities. To do so, open
communication between CTY and parents is essential to meeting students’ needs. More information can be found on the program website.  

https://mycourses.cty.jhu.edu/mod/book/tool/print/index.php?id=321734 9/11
7/15/2019 Syllabus

7. Making the most of this course

We understand that each person has slightly different set of goals and expectations coming in. Our goal, as much as is possible, is to help you reach those
goals and, if we're lucky, teach you a few things you didn't know you wanted to know along the way. 

As you start this course, we want you to know that we understand the challenges of online learning—we've been there. :) We'll do our best to make sure
that the time you spend is worthwhile. To help us help you though, we ask you to consider the following:

Commit completely.

You made the first step—you registered for the course. Now it's time to decide that you really want to do this and set aside the time to make it happen.
Make plans now for when you will work on this course and schedule it into your week.

Participate early and often.

Just because there are only a few due dates each week, doesn't mean we only expect you to log in a few times. :)

It's much easier to follow discussions and become engaged if you check the forums and contribute regularly. Introduce yourself early, let people get to
know you, and post frequently. We can pretty much guarantee you'll enjoy the forums much more in bits and pieces over trying to read everything in one
sitting!

Ask questions!

Don't be afraid to ask questions of anyone and everyone. We like hearing from you!

Give valuable feedback.

Give the kind of feedback to your peers that you'd like to receive. This is huge—really. When you're replying to a classmate in a forums or reviewing a
peer's work, give them the kind of feedback you want from them.

Don't be afraid to make mistakes.

We want you to play, explore, and try things. Explorers ask interesting questions! 

https://mycourses.cty.jhu.edu/mod/book/tool/print/index.php?id=321734 10/11
7/15/2019 Syllabus

8. What's next
Now you're ready for the other introductory course activities!  

To begin the Introduction section of the course, first click the Done button on the right. Then, select Introduction in the Navigation menu on the left side of
the page. You can also click on Introduction in the center of the course homepage. 

If you have any questions, post them to the Q&A forum at the top of the course homepage.

Looking forward to learning with you!

https://mycourses.cty.jhu.edu/mod/book/tool/print/index.php?id=321734 11/11