Instructional Design

Name of the Course: English for Difable

Background: This course was created because there are still many out there children with
special needs who do not have special guidance, especially English lessons. With the opening
of this course, children with special needs will be able to learn like normal students. This
course is open specifically for children with special needs or disabled or blind.This course is
designed for disabalities especially blind (tuna netra) who are 7-12 years old. The number of
children in the class is 10-20 disabled students. The time spent on teaching is: 2 hours and
Meetings are held 2 time every week. In this study we use audio and video as learning media.
In addition, this course will be conducted in a classroom with a projector, and LCD.

Goal

At the end of the class, students are able to speak about simple vocabulary.
Objectives

1. Students are able to know some vocabularies about fruits and vegetables
2. Students can hear well from audio about simple vocabulary.
3. Students can learn to pronounce the vocabulary they hear with the teacher.
4. Students can speak fluently as well as good pronunciation some vocabularies about
vegetables and fruit.
Content

a. Linguistic skill: Pronunciation

b. Situation: Speaking (for difable) in classroom
c. Topic: Vocabulary
d. Competencies: a. How to do pronounce vocabulary correctly, How to do listen well,
How to do speak fluently with good pronunciation.
e. Skills: Listening and Speaking.

Syllabus
no Time Objective Teaching Teaching Method
allocation material
1. 30 Students are be able to know Vocabulary and Audio-lingual method
minutes some vocabularies about Spelling
fruits and vegetables
2. 15 Students are be able to know Vocabulary Audio-lingual method
minutes some vocabularies about about fruit
fruits
3. 15 Students are be able to know Vocabulary Audio-lingual method
minutes some vocabularies about about
vegetables vegetables
4. 15 Students are be able to Speak Vocabulary Audio-lingual method
minutes fruit and vegetables
5. 15 Students are be able to Speak Vocabulary Audio-lingual method
Minutes fruit and vegetables with
correct pronunciation
6. 30 Students are be able to Speak Vocabulary Cooperative learning
minutes fruit and vegetables

1. Classroom procedure:
 Guru menyiapkan siswanya di kelas
 Guru menyiapkan audio yang akan digunakan untuk pembelajaran di kelas
 Setelah itu guru akan memutar audio yang ada di kelas.
 Setelah diputar, siswa harus mendengarkan vocab yang diputar di audio tersebut.

Assessment Indicator:

 Siswa dapat mendengarkan dengan baik dari beberapa vocab yang ada
 Siswa dapat mengeja dengan baik beberapa vocab yang ada.
 Example:

Worth: 10%

2. Classroom procedure:
  Guru menyiapkan siswanya di kelas
 Guru menyiapkan audio yang akan digunakan untuk pembelajaran di kelas
 Setelah itu guru akan memutar audio yang ada di kelas.
 Setelah diputar, siswa harus mendengarkan vocab yang diputar di audio tersebut.
 Guru menilai berapa kata siswa dapat mengucapkan dengan benar

Assessment Indicator:

 Siswa dapat mendengarkan dengan baik dari beberapa vocab yang ada
 Siswa dapat mengulangi beberapa vocab yang ada dengan benar

Worth: 10%

3. Classroom procedure:
 Guru menyiapkan siswanya di kelas
 Guru menyiapkan audio yang akan digunakan untuk pembelajaran di kelas
 Setelah itu guru akan memutar audio yang ada di kelas.
 Setelah diputar, siswa harus mendengarkan vocab yang diputar di audio tersebut.
 Guru menilai berapa kata siswa dapat mengucapkan dengan benar

Assessment Indicator:

 Siswa dapat mendengarkan dengan baik dari beberapa vocab yang ada
 Siswa dapat mengulangi beberapa vocab yang ada.

Worth: 10%

4. Classroom procedure:
 Guru menyiapkan siswanya di kelas
 Guru menyiapkan audio yang akan digunakan untuk pembelajaran di kelas
 Setelah itu guru akan memutar audio yang ada di kelas.
 Setelah diputar, siswa harus mendengarkan kalimat sederhana (vocab) yang diputar
di audio tersebut.
Ex: I have a Banana,
The Banana is yellow
I like Banana
 Siswa mengulangi kalimat sederhana dari audio yang diputar.

Assessment Indicator:

 Siswa dapat mengulangi beberapa kalimat sederhana dari audio .

Worth: 15%

5. Classroom procedure:
 Guru menyiapkan siswanya di kelas
 Guru menyiapkan audio yang akan digunakan untuk pembelajaran di kelas
 Setelah itu guru akan memutar audio yang ada di kelas.
 Setelah diputar, siswa harus mendengarkan kalimat sederhana( vocab )yang diputar
di audio tersebut.
 Setelah mendengarkan siswa harus mengucapkan kalimat sederhana tentang
fruits/vegetables yang ada dengan tepat pelafalannya, tata bahasa, dan
kelancaranya.
 Assessment Indicator:

 Siswa dapat mengulangi beberapa kalimat sederhana (vocab )yang ada.

Pelafalan :
Tata bahasa :
Kelancaran :

Worth: 25%

6. Classroom procedure:
 Guru menyiapkan siswanya di kelas
 Guru meminta siswa untuk berpasangan dengan temannya.
 Setelah itu guru akan meminta setiap siswa membuat kalimat sederhana tentang
buah apa yang mereka sukai.
Ex: I have two apples
My apples is red
The apple is very sweet
I love apples
 Setelah selesai, siswa akan mempraktekkan ke depan kelas bersama pasanagannya.

Assessment Indicator:

 Siswa dapat mengulangi beberapa kalimat sederhana (vocab )yang ada.

Pelafalan :
Tata bahasa :
Kelancaran :

Worth: 30%