국어 4권

초등학교 국어 기초학습 프로그램
1권 한글 익히기
신나는 한글 놀이를 시작해요 5 5. 코코, 코끼리야`(자음 ㅈ, ㅊ, ㅋ 익히기) 58 3. 피노키오야, 안녕`(받침 ㄱ, ㅂ, ㅅ 익히기) 116
1. 선을 그려요`(선 긋기) 6 6. 하하, 하마야`(자음 ㅌ, ㅍ, ㅎ 익히기) 67 열심히 공부했어요 125
2. 아야야!`(기본 모음 익히기) 11 7. 깡충깡충, 토끼야`(자음 ㄲ, ㄸ 익히기) 76 눈을 크게 뜨고 살펴보아요 129

이 동물의 이름은 무엇일까요? 21 8. 뻐꾹뻐꾹, 뻐꾸기야`(자음 ㅃ, ㅆ, ㅉ 익히기) 85 1. 꽃게를 찾아요`(모음 ㅐ, ㅔ 익히기) 130
1. 구구구, 비둘기야`(자음 ㄱ, ㄴ 익히기) 22 열심히 공부했어요 94 2. 화가를 찾아요`(모음 ㅘ, ㅢ 익히기) 139
2. 동동, 아기 오리야`(자음 ㄷ, ㄹ 익히기) 31 동화 속 숨은 글자를 찾아요 97 3. 열쇠를 찾아요`(모음 ㅚ, ㅙ, ㅝ, ㅞ, ㅒ, ㅖ 익히기) 148
3. 아야, 모기야`(자음 ㅁ, ㅂ 익히기) 40 1. 달이 되었어요`(받침 ㄹ, ㅇ 익히기) 98 열심히 공부했어요 157
4. 음매, 송아지야`(자음 ㅅ, ㅇ 익히기) 49 2. 금도끼 은도끼를 찾아라`(받침 ㄴ, ㅁ 익히기) 107 해설과 정답 163
2권 낱말 익히기
여러 가지 낱말을 익혀요 5 7. 수박과 참외는 맛있어요`(도움을 주는 낱말 익히기) 48 뜻에 포함되는 낱말 익히기) 82
1. 네 이름이 뭐니?`(대상을 나타내는 낱말 익히기) 6 8. 재미있는 말놀이(말놀이로 낱말 익히기) 55 4. 엄마 오리 둥둥, 아기 오리 동동`(느낌이 큰말과 작은말 익히기) 89
2. 걷고 뛰고 달리고`(움직임을 나타내는 낱말 익히기) 13 열심히 공부했어요 62 5. 타는배, 먹는배, 부른배`(글자는같지만뜻이다른낱말익히기) 96
3. 여러 가지 느낌`(느낌과 성격을 나타내는 낱말 익히기) 20 낱말 사이의 관계를 이해해요 67 열심히 공부했어요 103
4. 내일 아침에 만나자`(시간과 순서를 나타내는 낱말 익히기) 27 1. 우리는 서로 비슷해요`(뜻이 서로 비슷한 낱말 익히기) 68 해설과 정답 107
5. 어디에숨었을까?`(위치를나타내는낱말익히기) 34 2. 우리는서로달라요`(뜻이서로반대되는낱말익히기) 75
6. 사과는 두 개, 강아지는 두 마리`(수를 세는 낱말 익히기) 41 3. 기린과 사자는 동물이에요`(다른 낱말의 뜻을 포함하거나 다른 낱말의
3권 문장 익히기
문장을 만들어요 5 열심히 공부했어요 41 5. 네 생각을 말해 봐`(생각이나 느낌을 나타내는 문장 쓰기) 73
1. 문장이란 이런 것`(문장의 짜임 익히기) 6 알맞은 문장을 써 봐요 45 열심히 공부했어요 80
2. 물음표? 느낌표!`(문장 부호 익히기) 13 1. 초롱초롱 반짝반짝`(흉내 내는 말을 넣어 문장 쓰기) 46 해설과 정답 83
3. 쉬어 읽고, 띄어 쓰고`(띄어쓰기 익히기) 20 2. 아름답고 자세하게`(꾸며 주는 말을 넣어 문장 쓰기) 53
4. 알맞게 설명해 봐`(그림 보고 문장 완성하기) 27 3. 바른 말로 표현해 봐`(알맞은 표현으로 문장 쓰기) 60
5. 미소와 함께 인사를`(알맞은 인사말 익히기) 34 4. 가리킬 때는 이렇게`(가리키는 말을 넣어 문장 쓰기) 67
4권 짧은 글 익히기
글의 짜임을 알아보아요 5 6. 왜 그렇게 생각해?`(생각과 그렇게 생각하는 까 4. 내 생각은 말이야!`(의견을 나타내는 글의 내용
1. 이어 봐! 읽어 봐!`(이어 주는 말 알아보기) 6 닭 알아보기) 41 알아보기) 73
2. 왜 이렇게 되었을까?(원인과 결과 알아보기) 13 열심히 공부했어요 48 5. 알기 쉽게 말해 줄래?`(설명하는 글의 내용 알아
3. 차례대로 말해 줄래?`(일이 일어난 차례 알아보 글의 내용을 알아보아요 51 보기) 80
기) 20 1. 알려줘서고마워!`(안내하는글의내용알아보기) 52 6. 시처럼 곱게 곱게!`(시의 내용 알아보기) 87
4. 이건 같고, 저건 다르고`(같은 점과 다른 점 알아 2. 내 마음을 전할래`(마음을 전하는 글의 내용 알아 7. 이야기 속으로 풍덩!`(이야기의 내용 알아보기) 94
보기) 27 보기) 59 열심히 공부했어요 103
5. 보이는 대로 생각하는 대로`(생각이나 느낌을 사 3. 이런 일이 있었어`(경험을 나타내는 글의 내용 알 해설과 정답 111
실과 구분하기) 34 아보기) 66
부록 어느 것이 맞을까요?
넘어가는 소리를 배워요 5 대표로 나는 소리와 겹받침을 배워요 31
1. 어름일까? 얼음일까?`(연음 ㄴ, ㄹ, ㅁ 익히기) 7 1. 숩일까? 숲일까?`(대표음 ㄱ, ㅂ 익히기) 33
2. 무끔일까? 묶음일까?`(연음 ㄱ, ㄲ, ㅋ 익히기) 14 2. �일까?` 옷일까?(대표음 ㄷ 익히기) 40
3. 우슴일까? 웃음일까?`(연음 ㄷ, ㅌ, ㅂ, ㅍ, ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ 익히기) 21 3. 여덜일까? 여덟일까?`(겹받침 ㄳ, ㄵ, ㄶ. ㄼ, ㅀ, ㅄ 익히기) 47
열심히 공부했어요 28 4. 닥일까? 닭일까?`(겹받침 ㄺ, ㄻ 익히기) 54
열심히 공부했어요 61
해설과 정답 65
꾹꾹 다지는 국어는 이렇게 구성하였습니다
1
초등학교 국어 기초학습 프로그램‘꾹꾹 다지는 국어’
는
�초등학교 저학년 학생들의 기초학력을 향상시킬 목적으로 개발된 프로그램입니다.
�초등학교 1~2학년 국어 내용 중 실생활이나 다른 교과를 학습하는 데 기초가 되는 읽기와 쓰기를 중심
으로 구성하였습니다.
�학생의 자기 주도적 학습이 가능하도록 구성하여 교사의 추가적인 지도나 노력 없이 활용할 수 있습니다.
2
의 특징은
�초등학교 1~2학년 수준의 읽기와 쓰기를 중심으로 단원을 구성하였습니다.
�
‘한글(자음과 모음)’
,‘낱말’
,‘문장’
,‘짧은 글’
의 단계별로 나누어 체계적인 수준별 학습이 가능하도록 구
성하였습니다.
�문제 형식으로 내용을 구성하여 교사의 도움 없이 학생 스스로 학습할 수 있습니다.
�교사나 학부모를 위한 안내 자료로 차시별 학습 과정이나 학습상의 유의점 등에 대한 팁을 제공하였습니다.
�학생이 틀리기 쉬운 낱말을 보충하여 학습할 수 있도록‘부록’
을 마련하였습니다.
3
는 4단계(부록 별도)로 구성됩니다.
1권 한글 익히기 �한글을 학습하기 위한 기초 손 협응 능력을 기릅니다.

4단원 16차시 �한글의 기본적인 모음과 자음을 익힙니다.
2권 낱말 익히기 �여러 가지 낱말의 뜻을 익히고 써 봅니다.

2단원 13차시 �낱말 사이의 관계를 알고, 정확하게 읽고 씁니다.
3권 문장 익히기 �기본적인 문장을 읽고 쓰는 능력을 기릅니다.

2단원 10차시 �대상과 상황에 맞게 문장을 만드는 능력을 기릅니다.
4권 짧은 글 익히기 �문장이 모여 짧은 글을 이루는 원리를 이해합니다.

2단원 13차시 �다양한 제재의 글을 읽고 씁니다.
부록 어느 것이 맞을까요?
�글자와 소리가 일치하지 않아 틀리기 쉬운 낱말을 집중적으로 익힙니다.
2단원 7차시
4
의 단원과 차시는 이렇게 구성됩니다.
월 일
1
1 글의 짜임을 알아보아요
1. 이어 봐! 읽어 봐! 1 보기�와 같이 이어 주는 말‘그리고’
를 써 넣고, 소리 내어 읽어 보세요.
보기
단원 이어 주는 말 알아보기
토끼는 무엇을 밟고 냇가를 건너야 할까요?
주은이는 노래를 잘 합니다. 그리고 주은이는 피아노를
글의 짜임을 알아보아요 그래서

잘 칩니다.
나는 헤엄을
그러나 치지 못한다.
나는 달리기를
잘한다.
나는 인형을 선물 받았습니다. 나는 동화책
을 선물 받았습니다.
알아 두세요
이어 주는 말은 문장과 문장을 자연스럽게 이어 주는 구실
을 해요. 이어 주는 말에는 여러 가지가 있는데, 앞뒤 문장
의 내용에 따라 달라져요. �이어 주는 말은
�그리고 - 앞 문장의 내용과 비슷한 내용이 연결될 때 문장과 문장 사이에
■단원 도입 ■차시 도입 ■차시 연습 활동

�단원 내용에 흥미를 유도합니다. �차시 내용에 흥미를 유도합니다. �읽기 → 쓰기 → 읽기∙쓰기 통
�차시 내용의 기초적인 개념이 합의 순으로 활동을 제공합니다.
나 원리를 제공합니다. �반복, 심화를 원칙으로 6~13
개 내외의 문제를 제시합니다.
원인과 결과 알아보기
열심히 공부했어요
현수가 감기에 걸렸어요. 왜 감기에 걸렸을까요?
1 보기�에서 알맞은 이어 주는 말을 찾아 빈칸에 써 보세요.
보기
그래서 그러나 왜냐하면
나는 준비물을 가져오지 못했습니다. 나는 짝꿍에

게 준비물을 빌렸습니다.
나는 마음이 아팠습니다. 내가 기르는 고양이가 다
쳤기 때문입니다.
나는 동생의 이름을 불렀습니다. 동생은 내가 부르
는 소리를 듣지 못했습니다.
2 보기�와 같이 원인과 결과가 드러나게 문장을 만들어 보세요.
보기
알아 두세요
원인이란 어떤 일이 생기게 된 까닭이나, 그 일이 생기게
만든 다른 일을 말해요. 결과란 어떤 원인 때문에 생긴 나 �원인은 결과보다
� 중의 일이에요. 글의 내용을 잘 이해하려면 원인과 결과를 먼저 일어난 일이에요.
어떤 원인 때문에
아는 것이 중요해요.
결과가 생겨나지요.
�현수가 비를 맞고 놀았다. → 현수가 감기에 걸렸다.
언니에게 선물을 받았습니다. 그래서 기분이 좋았습니다.
원인 결과
� 1. 글의 짜임을 알아보아요 13
■단원 평가 ■교사용 팁 ■부록

�단원 내용 중 기초적이고 핵 �교사나 학부모를 위한 팁을 �글자와 소리가 일치하지 않아
심적인 내용을 점검합니다. 제공합니다. 틀리기 쉬운 낱말을 집중적으로
�학생들이 학습하는 과정에서 익힙니다.
주의해야 할 점이나 강조를 해
야 할 점 등을 제시합니다.
5
는 이렇게 활용하면 좋습니다.
�초등학교 입학생 중에서 취학 전 학습 경험이 없거나 적은 학생들을 미리 선별하여 프로그램(특히‘한글
익히기’
)을 집중적으로 제공합니다. 이는 미리 선행 학습을 해 온 학생들과의 차이를 가능한 빨리 메워 출
발점 행동 수준을 동일하게 하여 초등학교 학습이 원활하게 이루어질 수 있도록 조력하는 방안입니다. 방
과 후 시간이나 정규 수업 시간 등을 활용하여 개별학습이 이루어질 수 있도록 지도합니다.
�초등학교 1~2학년 학생들 중에서 문해력이 낮아 뒤처지는 학생들을 선별하여, 방과 후 시간이나 정규
수업 시간을 활용하여 해당 학생에게 필요한 영역(낱말, 문장, 짧은 글)에 대한 개별 학습이 이루어지도록
지도합니다.
차례
1 글의 짜임을 알아보아요 5
1. 이어 봐! 읽어 봐!`(이어 주는 말 알아보기) 6
2. 왜 이렇게 되었을까?(원인과 결과 알아보기) 13
3. 차례대로 말해 줄래?`(일이 일어난 차례 알아보기) 20
4. 이건 같고, 저건 다르고`(같은 점과 다른 점 알아보기) 27
5. 보이는 대로 생각하는 대로`(생각이나 느낌을 사실과 구분하기) 34
6. 왜 그렇게 생각해?`(생각과 그렇게 생각하는 까닭 알아보기) 41
열심히공부했어요 48
2 글의 내용을 알아보아요 51
1. 알려 줘서 고마워!`(안내하는 글의 내용 알아보기) 52
2. 내 마음을 전할래`(마음을 전하는 글의 내용 알아보기) 59
3. 이런 일이 있었어`(경험을 나타내는 글의 내용 알아보기) 66
4. 내 생각은 말이야!`(의견을 나타내는 글의 내용 알아보기) 73
5. 알기 쉽게 말해 줄래?`(설명하는 글의 내용 알아보기) 80
6. 시처럼 곱게 곱게!`(시의 내용 알아보기) 87
7. 이야기 속으로 풍덩!`(이야기의 내용 알아보기) 94
열심히공부했어요 103
해설과 정답 111
1단원
글의 짜임을 알아보아요
1. 이어 봐! 읽어 봐!
이어 주는 말 알아보기
토끼는 무엇을 밟고 냇가를 건너야 할까요?
그래서
나는 헤엄을
그러나 치지 못한다.
나는 달리기를
잘한다.
알아 두세요
이어 주는 말은 문장과 문장을 자연스럽게 이어 주는 구실
을 해요. 이어 주는 말에는 여러 가지가 있는데, 앞뒤 문장
의 내용에 따라 달라져요. �이어 주는 말은
�그리고 - 앞 문장의 내용과 비슷한 내용이 연결될 때 문장과 문장 사이에
�그러나 - 앞 문장의 내용과 반대되는 내용이 연결될 때 놓여요.
�그래서 - 앞 문장이 원인이고 뒤 문장이 결과일 때
�왜냐하면 - 앞 문장이 결과이고 뒤 문장이 원인일 때
6 짧은 글 익히기
월 일
1 보기�와 같이 이어 주는 말‘그리고’
보기
주은이는 노래를 잘 합니다. 그리고 주은이는 피아노를

잘 칩니다.
나는 인형을 선물 받았습니다. 나는 동화책

을 선물 받았습니다.
나는 장갑을 꼈습니다. 나는 목도리를 하였

습니다.
1. 글의 짜임을 알아보아요 7
월 일
2 보기�와 같이 이어 주는 말‘그러나’
보기
나는 고기를 좋아합니다. 그러나 나는 채소를 싫어합니다.
친구들이 영주에게 생일 선물을 주었습니다.

나는 선물을 준비하지 못했습니다.
나는 필통을 꺼내려고 가방을 열었습니다.

필통이 보이지 않았습니다.
월 일
3 보기�와 같이 이어 주는 말‘그래서’
보기
윤호는 찬 음식을 많이 먹었습니다. 그래서 윤호는

배탈이 났습니다.
나는 아침에 늦잠을 잤습니다. 나는 학교에

지각을 했습니다.
나는 열심히 책을 읽었습니다. 나는 독서상을

받았습니다.
월 일
4 보기�와 같이 이어 주는 말‘왜냐하면’
을 써 넣고, 소리 내어 읽어 보세요.
보기
동생은 이가 썩었습니다. 왜냐하면 동생은 단 음식을

많이 먹었기 때문입니다.
소희는 어머니께 꾸중을 들었습니다. 소희는

늦은 시간까지 텔레비전을 보았기 때문입니다.
짝꿍이 학교에 결석을 했습니다. 짝꿍이 심한

감기에 걸렸기 때문입니다.
월 일
보기
그리고 그래서 왜냐하면
나는 아버지께 칭찬을 받았습니다. 내가 동생의

숙제를 도와 주었기 때문입니다.
내 방이 지저분합니다. 나는 방을 깨끗하게 청소합

니다.
할머니께서 과일을 사 가지고 오셨습니다. 할머니

께서 과일을 깎아 주셨습니다.
6 글을 읽고, 빈칸에 이어 주는 말을 알맞게 써 보세요.
내 짝꿍 예은이는 책을 많이 읽습니다. 예은이는 쉬는 시간에도

틈틈이 책을 읽습니다. 우리 반 친구들은 예은이
를‘독서왕’
이라고 부릅니다. 책을 좋아하는 예은이에게 잘 어울
리는 별명입니다.
월 일
보기
오늘은 언니의 생일입니다. 나는 언니에게 생일 선

물을 주었습니다.
나는 동화책을 많이 읽습니다. 나는 위인전은 거의

읽지 않습니다.
바르고 고운 말을 써야 합니다. 말하는 사람과 듣

는 사람 모두 기분이 좋아지기 때문입니다.
8 글을 읽고, 빈칸에 이어 주는 말을 알맞게 써 보세요.
나는 동생과 함께 방을 청소했습니다. 나는 책상을 정리했습니

다. 동생은 장난감을 정리했습니다. 깨끗한 방을
보니 기분이 좋아졌습니다.
2. 왜 이렇게 되었을까?
원인과 결과 알아보기
현수가 감기에 걸렸어요. 왜 감기에 걸렸을까요?
알아 두세요
원인이란 어떤 일이 생기게 된 까닭이나, 그 일이 생기게
만든 다른 일을 말해요. 결과란 어떤 원인 때문에 생긴 나 �원인은 결과보다
중의 일이에요. 글의 내용을 잘 이해하려면 원인과 결과를 먼저 일어난 일이에요.
어떤 원인 때문에
아는 것이 중요해요.
결과가 생겨나지요.
�현수가 비를 맞고 놀았다. → 현수가 감기에 걸렸다.
원인 결과
월 일
1 원인과 결과가 드러나게 두 문장을 선으로 연결하세요.
원인 결과
� �
나는 늦은 밤까지 컴 나는 친구와 부딪혀

퓨터 게임을 했습니다. 넘어졌습니다.
� �
나는 열심히 운동했 나는 늦잠을 자서 학

습니다. 교에 지각을 했습니다.
� �
나는 복도를 뛰어갔 나는 몸이 튼튼해졌

습니다. 습니다.
월 일
2 그림을 보고, 보기�와 같이 원인이 드러나게 문장을 완성해 보세요.
보기
비가 내려서 우산을 썼습니다.
기분이 좋았습니다.
교실이 깨끗해졌습니다.
월 일
3 그림을 보고, 보기�와 같이 결과가 드러나게 문장을 완성해 보세요.
보기
꽃에 물을 주어서 꽃이 활짝 피었습니다.
키가 많이 자라서
자리를 양보하여서
월 일
4 그림을 보고, 보기�와 같이 원인과 결과가 드러나게 문장을 완성해 보세요.
보기
흙을 만지고 놀았습니다. 그래서 옷이 더러워졌습니다.
팔을 다쳤습니다. 그래서
그래서
월 일
5 글을 읽고, 일이 일어난 원인을 찾아 써 보세요.
교실에 벌이 들어왔어요
“윙윙.”
공부 시간에 벌 한 마리가 교실에 들어왔습니다. 그래서 친구들
은 소리를 지르며 이리저리 벌을 피해 다녔습니다.
선생님께서 창문을 활짝 열고 벌을 내보내셨습니다.
공부 시간에 그래서 친구들은
소리를 지르며 이리저리 벌을 피해 다녔습니다.
6 글을 읽고, 원인에 대한 결과를 찾아 써 보세요.
잠자리야, 미안해
나는 놀이터에서 잠자리를 보았습니다. 살금살금 다가가서 잠

자리의 날개를 잡았습니다.
“와, 잡았다!”
잠자리가 달아나려고 애를 썼습니다. 잠자리가 불쌍해 보였습
니다. 그래서 나는 잠자리를 다시 놓아주었습니다.
잠자리가 불쌍해 보였습니다. 그래서 나는
월 일
7 글을 읽고, 물음에 답해 보세요.
염소 두 마리
어느 날, 염소 두 마리가 좁은 다리 위에서 만났어요.

“저리 비켜. 난 바빠.”
“나도 바빠. 네가 비켜.”
둘은 서로 먼저 가려고 다
리 위에서 다투었어요. 서로
싸우던 염소들은 물에 풍덩
빠지고 말았어요.
염소 두 마리가 어디에서 만났나요?
염소 두 마리가 좁은 위에서 만났어요.
염소 두 마리가 다리 위에서 다툰 까닭은 무엇인가요?
둘은 서로
서로 싸우던 염소들은 어떻게 되었나요?
서로 싸우던 염소들은
3. 차례대로 말해 줄래?
일이 일어난 차례 알아보기
오늘 아침에 은수가 한 일을 차례대로 말해 보세요.
( 1 ) ( 2 )
( 3 ) ( 4 )
알아 두세요
일이 일어난 차례를 알아보려면, 먼저 일어난 일과 나 �시간에 따라
중에 일어난 일이 무엇인지 찾아야 해요. 시간의 흐름 어떤 일이 일어났는지
과 일의 순서를 알면 글의 내용을 더 쉽게 이해할 수 살펴보세요.
있어요.
월 일
1 그림을 보고, ( ) 안에 일이 일어난 차례대로 번호를 써 보세요.
( )
( )
( )
월 일
2 그림을 보고, ( ) 안에 일이 일어난 차례대로 번호를 써 보세요.
( ) ( 1 )
( ) ( )
월 일
3 글을 읽고, 일이 일어난 차례대로 ( ) 안에 번호를 써 보세요.
( )
나는 점심시간에 운동장에서 공놀이를 하였습니다.
( )
나는 저녁에 동생과 함께 그림을 그렸습니다.
( )
나는 아침에 교실에서 책을 읽었습니다.
월 일
아저씨가 된 소년은 땔감으로 청년이 된 소년은 나무에서 열

쓰기 위해 나무를 베었습니다. 매를 땄습니다.
( ) ( )
할아버지가 된 소년은 밑동만 어린 소년은 나무 그늘에서 즐

남은 나무에 앉아 쉬었습니다. 거운 시간을 보냈습니다.
( ) ( )
월 일
토끼는 느릿느릿 따라오는 거 “만세! 내가 이겼다.”

북을 보았습니다. 산꼭대기에 도착한 거북이 외
“거북이 따라오려면 아직 멀 쳤습니다.
었는데, 낮잠이나 자야지.” 그제야 토끼는 잠에서 깨어났
토끼는 나무에 기댔습니다. 습니다.
( ) ( )
“우리 누가 빠른지 경주하자.” 쿨쿨쿨 토끼는 계속 잠을 잤

“그래, 저기 산꼭대기까지 먼 습니다.
저 가면 이기는 거야.” 엉금엉금 거북은 쉬지 않고
토끼와 거북은 달리기 경주를 산을 올라갔습니다.
하기로 했습니다.
( ) ( )
월 일
욕심 많은 개
욕심 많은 개 한 마리가 숲 속에서 고깃덩어리 하나를 주웠습니다.

‘아무도 없는 곳에 가서 혼자 먹어야지.’
욕심 많은 개는 고깃덩어리를 입에 물고, 개울 위 다리를 건너가
려고 했습니다. 그때 물속에 커다란 고기를 물고 있는 개 한 마리
가 보였습니다.
‘어! 저 녀석이 물고 있는 고기도 빼앗아 먹어야겠다.’
욕심 많은 개는 그것을 빼앗아 먹으려고 멍멍 짖었습니다. 그러
자 입에 물고 있던 고깃덩어리가 물속으로‘풍덩’떨어졌습니다.
( ) ( )
( )
4. 이건 같고, 저건 다르고
같은 점과 다른 점 알아보기
닭과 오리의 같은 점과 다른 점을 찾아보세요.
날개가 있나요?
부리 모양이 어떤가요?
알아 두세요
글에서 같은 점과 다른 점을 알기 위해서는, 먼저 무엇과
무엇에 대한 내용인지 알아야 해요. 다음으로 어떤 것이 같
고 어떤 것이 다른지 생각해야 해요.
�서로 같은 점이
�닭과 오리는 날개가 있다. 있는지, 다른 점은 무엇
같은 점 인지 찾아보세요.
�닭은 부리가 짧고, 오리는 부리가 길다.
다른 점
월 일
1 그림을 보고, 두 어린이의 같은 점과 다른 점을 말해 보세요.
둘 다 안경을 머리 모양이
쓰고 있어. 달라.
월 일
2 보기�에서 크레파스와 물감의 같은 점과 다른 점을 찾아 빈칸에 써 보세요.
보기
�여러 가지 색깔이 있다. �붓에 묻혀 색칠을 한다.

�손에 쥐고 색칠을 한다. �그림을 그릴 때 사용한다.
크레파스 물감
�
같은 점
�
�손에 쥐고 색칠을 한다. �

다른 점
월 일
3 글을 읽고, 나비와 잠자리의 같은 점과 다른 점을 찾아보세요.
나비와 잠자리
나비와 잠자리는 둘 다 곤충입니다. 그리고 날개가 있어서 날아

다닐 수 있습니다.
나비는 몸의 길이가 짧지만, 잠자
리는 몸의 길이가 깁니다. 또 나비의
날개 모양은 둥글고 넓은데, 잠자리
의 날개 모양은 길쭉하고 좁습니다.
파란색으로 쓴 내용을 읽고, 나비와 잠자리의 같은 점을 써 보세요.
나비와 잠자리의 다른 점을 찾아 써 보세요.
나비 잠자리
�몸의 길이가 짧다. �몸의 길이가
�날개 모양이 �날개 모양이 길쭉하고 좁다.
월 일
4 글을 읽고, 비행기와 배의 같은 점과 다른 점을 찾아보세요.
비행기와 배
비행기와 배는 우리 생활을 편리하게 해줍니다. 사람과 짐을 실

어 나르는 일에 쓰입니다.
다른 점은, 비행기는 날개가 달려 있
지만 배는 돛이 달려 있다는 점입니다.
또 비행기는 하늘을 날아다니지만 배는
물 위를 떠다닙니다. 그리고 비행기는
빠르지만 배는 비행기보다 느립니다.
파란색으로 쓴 내용을 읽고, 비행기와 배의 같은 점을 써 보세요.
비행기와 배의 다른 점을 찾아 써 보세요.
비행기 배
� 달려 있다. �돛이 달려 있다.
�하늘을 �물 위를
�배보다 빠르다. �비행기보다 느리다.
월 일
5 귤과 바나나의 같은 점과 다른 점을 찾아 빈칸에 써 보세요.
귤 바나나
�먹을 수 있는 과일이다.
같은 점
�
�모양이 둥글다. �모양이
�맛이 �맛이 달콤하고 신맛이 없

다른 점
다.
�
� �
월 일
6 나와 친구의 모습을 살펴보고, 물음에 답해 보세요.
나와 친구의 모습에서 같은 점과 다른 점을 찾아 써 보세요.
나 친구
같은 점
다른 점
위에서 정리한 내용을 바탕으로 글을 써 보세요.
5. 보이는 대로 생각하는 대로
생각이나 느낌을 사실과 구분하기
자신의 생각이나 느낌을 말하고 있는 사람은 누구인가요?
꽃잎이 꽃이 참
다섯 장이야. 예쁘구나!
알아 두세요
사실은 실제로 일어난 일이나 실제 모습을 있는 그대로
�글의 내용이 사실
나타낸 것이에요. 사실은 누가 보아도 같은 것이에요. 인지, 생각이나 느낌
그러나 생각이나 느낌은 사람마다 다를 수 있어요. 인지 구분해 보세요.
�꽃잎이 다섯 장이야. �꽃이 참 예쁘구나!
사실 생각이나 느낌
월 일
1 보기�와 같이 생각이나 느낌을 나타내는 문장을 찾아 �`표 하세요.
보기
새가 하늘을 날아갑니다. ( )
나도 하늘을 날고 싶습니다. ( � )
토끼 눈이 빨갛습니다. ( )
토끼가 참 귀엽습니다. ( )
영은이가 글씨를 씁니다. ( )
글씨를 바르게 쓰겠습니다. ( )
준하가 이를 닦고 있습니다. ( )
이를 깨끗하게 닦아야 합니다. ( )
월 일
2 생각이나 느낌을 말하고 있는 사람은 누구인가요?
빨간색
줄기에 가시가 있어.
장미꽃이야.
미나 호진
꽃잎이
나는 장미
여러 장 붙어 있어.
향기를 가장 좋아해.
나래 민주
월 일
3 생각이나 느낌을 말하고 있는 사람은 누구와 누구인가요?
나중에 고양이를 몸이 털로
길러 보고 싶어. 덮여 있어.
다리가
네 개인 동물이야.
용호 진우
윤지
현정
고양이는
내가 좋아하는
동물이야.
월 일
냇가에 갔어요
일요일에 가족과 함께 냇가에 갔습니다.

“아빠, 이 물고기 이름이 뭐예요?”
“송사리야.”
나는 요리조리 움직이는 송사리
를 구경했습니다. 빠르게 움직이는
송사리의 모습이 신기했습니다. 언
니와 나는 물장구를 치면서 장난을
했습니다. 나는‘풍덩’하고 뒤로
넘어지기도 했습니다.
일요일에 가족과 함께 어디에 갔나요?
일요일에 가족과 함께 에 갔습니다.
사실을 나타내는 문장에는 △표, 생각이나 느낌을 나타내는 문장에는

�`표 하세요.
�나는 요리조리 움직이는 송사리를 구경했습니다. ( )
�빠르게 움직이는 송사리의 모습이 신기했습니다. ( )
월 일
민지의 생일
오늘은 내 동생 민지의 생일입니다.

엄마께서 생일 케이크를 사 가지
고 오셨습니다. 우리 가족은 둘러
앉아서 생일 축하 노래를 불렀습
니다. 민지가‘후’하고 바람을 불
어 촛불을 껐습니다. 민지가 웃는
모습을 보니 기분이 좋았습니다.
오늘은 누구의 생일인가요?
오늘은 의 생일입니다.
사실을 나타내는 문장에는 △`표, 생각이나 느낌을 나타내는 문장에는

�`표 하세요.
�엄마께서 생일 케이크를 사 가지고 오셨습니다. ( )
�우리 가족은 둘러 앉아서 생일 축하 노래를 불렀습니다. ( )
�민지가 웃는 모습을 보니 기분이 좋았습니다. ( )
월 일
6 그림을 보고, 보기�와 같이 사실을 나타내는 문장과 생각이나 느낌을

나타내는 문장을 써 보세요.
보기
�사실 : 놀이터에 쓰레기가 떨어져 있습니다.
�생각이나 느낌 :
�사람들이 쓰레기를 아무 데나 버리지 않았으면
좋겠습니다.
�사실 :
친구와 사이좋게 지내야 합니다.
�사실 : 여자 아이가 책을 읽고 있습니다.
�사실 :
6. 왜 그렇게 생각해?
생각과 그렇게 생각하는 까닭 알아보기
영주의 생각과 그렇게 생각하는 까닭은 무엇인가요?
�운동을 열심히 하는
것이 좋다고 생각합니다.
몸이 튼튼해지기 때문입니다.
알아 두세요
생각이 무엇인지 잘 이해하려면 그렇게 생각하는 까닭을
살펴보는 것이 중요해요. �어떠한 생각인지,
�운동을 열심히 하는 것이 좋다고 생각합니다. 그렇게 생각하는
까닭은 무엇인지
생각
살펴보세요.
�몸이 튼튼해지기 때문입니다.
까닭
� 까닭을 살펴보면 글 속에 나타나 있는 생각을 더 쉽게

알 수 있어요.
월 일
1 친구들의 생각을 살펴보고, 물음에 답해 보세요.
친구와 사이좋게
지내려면 어떻게
해야 할까요?
친구가 잘 한 일을 칭찬하면
좋겠습니다. 칭찬을 하는 사람과
인영
듣는 사람 모두 기분이 좋아지기
때문입니다.
�친구를 도와주면 좋겠습니다.

친구를 도와주면 어려운 일도
정우
쉽게 할 수 있기 때문입니다.
인영이는 친구와 사이좋게 지내기 위해 어떻게 하면 좋겠다고 생각하

나요?
정우는 친구와 사이좋게 지내기 위해 어떻게 하면 좋겠다고 생각하

나요?
월 일
2 내용을 보고, 친구의 별명을 부르지 말아야 하는 까닭을 찾아 써 보세요.
친구의 별명을 부르지

말아야 합니다. 별명을 부르면
듣는 사람의 기분이 상할 수
있기 때문입니다.
별명을 부르면
때문입니다.
3 내용을 보고, 손을 깨끗하게 씻어야 하는 까닭을 찾아 써 보세요.
손을 깨끗하게 씻어야
합니다. 손을 깨끗하게 씻지
않으면 나쁜 세균들이 우리
몸으로 들어와서 병에 걸릴
수 있기 때문입니다.
손을 깨끗하게 씻지 않으면
때문입니다.
월 일
4 친구들의 생각을 살펴보고, 물음에 답해 보세요.
책을 많이 읽는 것이 좋다고 생각합니다.
수호
민지 영주
모르는 생각하는
재미있기
것을 알 수 있기 힘을 기를 수 있기
때문입니다.
때문입니다. 때문입니다.
세 친구의 생각은 무엇인가요?
좋다고 생각합니다.
세 친구가 그렇게 생각하는 까닭을 찾아 선으로 연결하세요.
민지 � � 재미가 있습니다.
수호 � � 모르는 것을 알 수 있습니다.
영주 � � 생각하는 힘을 기를 수 있습니다.
월 일
가족 나들이를 어디로 가면 좋을까?

아빠
저는 동물원에 가면 좋겠어요. 여러 동물을 구경
누나 할 수 있기 때문이에요.
저는 놀이 공원에 가면 좋겠어요. 재미있는 놀이

상우 기구를 탈 수 있기 때문이에요.
상우와 누나의 생각을 나타내는 알맞은 그림을 찾아 선으로 연결하세요.
� �
� �
상우의 생각과 그렇게 생각하는 까닭을 찾아 써 보세요.
�저는 에 가면 좋겠어요.
�그렇게 생각하는 까닭：
� 때문이에요.
월 일
저는 은아가 착한 어린이라고 생각합니다. 은아는

친구를 잘 도와줍니다. 그리고 은아는 고운 말을 씁
니다. 은아는 청소도 열심히 합니다.
한결
한결이는 누구를 착한 어린이라고 생각하나요?
한결이가 그렇게 생각하는 까닭을 찾아 써 보세요.
�은아는 친구를 잘 도와줍니다.
우리 반에서‘이 달의 착한 어린이’
를 뽑아 보고, 그렇게 생각하는 까닭
을 써 보세요.
나는 을`/`를 착한 어린이라고 생각합니다.
왜냐하면
월 일
7 그림을 보고, 보기�와 같이 생각과 그렇게 생각하는 까닭을 써 보세요.
보기
�나의 생각 : 복도에서 뛰면 안 돼.
�그렇게 생각하는 까닭 : 다른 사람과

부딪혀서 다칠 수 있기 때문이야.
�나의 생각 : �나의 생각 :
�그렇게 생각하는 까닭 : �그렇게 생각하는 까닭 :
보기
나는 준비물을 가져오지 못했습니다. 나는 짝꿍에

게 준비물을 빌렸습니다.
나는 마음이 아팠습니다. 내가 기르는 고양이가 다
쳤기 때문입니다.
나는 동생의 이름을 불렀습니다. 동생은 내가 부르
는 소리를 듣지 못했습니다.
2 보기�와 같이 원인과 결과가 드러나게 문장을 만들어 보세요.
보기
언니에게 선물을 받았습니다. 그래서 기분이 좋았습니다.
월 일
3 보기�와 같이 그렇게 생각하는 까닭을 써 보세요.
보기
�생각 : 정리 정돈을 잘하면 좋겠습니다.

�그렇게 생각하는 까닭 : 필요할 때 물건을 쉽게 찾을 수 있기 때
문입니다.
�생각：거짓말을 하지 않으면 좋겠습니다.
�그렇게 생각하는 까닭：
4 그림을 보고, 일이 일어난 차례대로 ( ) 안에 번호를 써 보세요.
이가 빠진 내 모습을 보니
이가 흔들리고 아팠습니다.
웃음이 나왔습니다.
( ) ( )
의사 선생님께서 이를 빼
엄마와 함께 치과에 갔습니다.
주셨습니다.
( ) ( )
월 일
5 개와 고양이의 같은 점을 써 보세요.
�몸이 털로 덮여 있습니다.
6 글을 읽고, 생각이나 느낌을 나타내는 문장 두 개를 찾아 써 보세요.
이모께서 기르시던 강아지를 데려오셨습니다. 태어난 지 한 달

이 지난 강아지였습니다.
“이름이 뭐예요?”
“아직 이름이 없단다. 네가 이름을 지어 주렴.”
이모께서는 안고 있던 강아지를 내려놓으셨습니다. 강아지가
꼬리를 살랑살랑 흔들었습니다. 강아지의 모습이 참 귀여웠습니
다. 강아지에게 얼른 예쁜 이름을 지어 주고 싶었습니다.
2 단원
글의 내용을 알아보아요
누가
어떻게
언제
무엇을
2 글의 내용을 알아보아요
1. 알려 줘서 고마워!
안내하는 글의 내용 알아보기
4월에는 어떤 행사들이 있나요?
4월의 행사
4월 8일 - 학교 자율 휴업일
4월 15일 - 독후감 쓰기 대회
4월 20일 - 1학년 현장 학습
4월 25일 - 2학년 현장 학습
현장 학습 우리 1학년은
가는 날이 언제 4월 20일이야.
인지 알아볼까?
알아 두세요
안내하는 내용은 글로 쓰여 있기도 하고, 표나
�안내하는 글을 보고,
그림으로 나타나 있기도 해요. 안내하는 글을 읽 무엇을 알려 주는지
을 때에는 무엇을 알려 주는지, 나에게 필요한 살펴보아요.
내용은 무엇인지 살펴보아야 해요.
월 일
독수리 열차
�8세부터 이용할 수 있습니다.

�출발에서 도착까지 3분 걸립니다.
�자리에 앉으면, 반드시 안전띠를 매야 합니다.
�도우미의 안내에 따라 타고 내립니다.
이 글은 어디에서 볼 수 있나요? ��( )

① 학교 ② 은행 ③ 수영장 ④ 놀이 공원
무엇을 알려 주는 글인가요?
자세하게 살펴보세요.
몇 세부터 이용할 수 있나요?

세부터 이용할 수 있습니다.
자리에 앉으면 무엇을 해야 하나요?

자리에 앉으면, 반드시 를 매야 합니다.
2. 글의 내용을 알아보아요 53
월 일
나무의 뿌리를 찾아 떠나요
1. 날짜 : 9월 25일
2. 장소 : 뿌리 공원
3. 출발 시각 : 오전 9시
4. 학교 도착 시각 : 오후 3시
5. 준비물 : 도시락, 물, 필기도구
이 글은 무엇에 대한 내용인가요? ��( )
① 방학 숙제 안내 ② 공원 이용 안내
③ 현장 학습 안내 ④ 동물원 행사 안내
날짜는 언제인가요?
월 일
장소는 어디인가요?
준비물은 무엇인가요?
월 일
3 표를 보고, 물음에 답해 보세요.
학년 제목 내용
1학년 예쁘게 봐 주세요 단체 무용
2학년 하늘 보고 콩콩콩 단체 무용
3학년 빙글빙글 단체 경기
4학년 모두 하나 되어 단체 경기
2학년이 참여하는 단체 무용은 무엇인가요? ��( )
① 예쁘게 봐 주세요 ② 하늘 보고 콩콩콩

③ 빙글빙글 ④ 모두 하나 되어
‘빙글빙글’
은 어느 학년이 하는 단체 경기인가요?
4학년이 참여하는 단체 경기는 무엇인가요?
월 일
4 텔레비전 방송 순서를 나타낸 표를 보고, 물음에 답해 보세요.
요일
월 화 수 목 금 토
시각
요술 공주
도레미 노래 세상 요리 콩 조리 콩
미미 옛날
15분
오후 옛적에
우리들 세상
3시
30분
지구를 지켜라 수리수리 마하수리 숫자 나라
‘도레미 노래 세상’
은 무슨 요일에 볼 수 있나요? ��( )
① 월요일, 화요일 ② 화요일, 수요일

③ 수요일, 목요일 ④ 목요일, 금요일
‘옛날 옛적에’
는 무슨 요일에 볼 수 있나요?
금요일에 볼 수 있는 방송은 무엇인가요? ��( )
① 지구를 지켜라 ② 요술 공주 미미
③ 요리 콩 조리 콩 ④ 수리수리 마하수리
월 일
5 다음은 어느 건물에 있는 안내판이에요. 안내판을 보고, 물음에 답해

보세요.
3층
2층
1층
동화책을 사려면 몇 층으로 가야 하나요?
가족사진을 찍으려면 몇 층으로 가야 하나요?
이 건물에서 할 수 없는 일은 무엇인가요? ��( )
① 공책 사기 ② 운동하기
③ 피아노 치기 ④ 이 치료하기
월 일
6 그림지도를 보고, 물음에 답해 보세요.
이 그림지도에 나타나 있지 않은 곳은 어디인가요? ��( )
① 병원 ② 은행 ③ 문구점 ④ 미용실
연희가 그림지도를 보면서 친구에게 말한 내용이에요. 빈칸에 들어갈

건물 이름을 찾아 써 보세요.
학교 앞에서 횡단보도를 건너면 오른쪽에 글벗 서점이 있어. 서점
을 지나서 길을 따라가면 이 나와. 거기
서 왼쪽으로 돌면 바로 우리 집이야.
2. 내 마음을 전할래
마음을 전하는 글의 내용 알아보기
미나는 동민이에게 어떤 마음을 전하고 있나요?
내 짝꿍 동민이에게
동민아, 안녕?
내가 지난번에 팔을 다쳤을 때
가방을 들어줘서 정말 고마웠어.
미나 씀
알아 두세요
우리는 생활하면서 다른 사람에게 마음을
�초대하는 글과 편지 글을
전할 때가 많아요. 마음을 글로 쓰면, 더욱 중심으로 마음을 전하는
친근한 마음을 전할 수가 있어요. 또 다른 글의 내용을 살펴보세요.
사람이 잊지 않고 오래 기억할 수 있어요.
월 일
1 우민이가 생일 잔치에 친구를 초대하는 글을 읽고, 물음에 답해 보세요.

초대하는 글의 내용에는 받을
사람, 초대하는 말, 시간, 장소,
보내는 사람을 써야 해요.
초대합니다
재윤이에게
이번 주 토요일에 생일 잔치를 하려고 해. 맛있는 음식

을 먹으면서 친구들과 함께 즐거운 시간을 보내자.
�때 : 10월 14일 오후 1시
�곳 : 우민이네 집
10월 11일
우민 씀�
받을 사람은 누구인가요?
무엇에 초대하는 글인가요?
초대하는 때는 언제인가요?
월 일 오후 1시
월 일
2 2학년 3반 친구들이 어린이 음악회에 초대하는 글을 썼어요. 글을 읽고,

물음에 답해 보세요.
초대합니다
2학년 2반 친구들에게
우리 반에서 어린이 음악회를 열기로 했어. 우리 반이

연습한 노래와 리듬 합주를 들려주고 싶어.
우리 반 음악회에 와 주면 좋겠어.
�때 : 6월 28일 오전 11시
�곳 : 2학년 3반 교실
6월 25일
2학년 3반 친구들 씀
어떤 행사에 초대하는 글인가요?
초대하는 곳은 어디인가요?
월 일
3 내 생일에 친구를 초대하는 글을 써 보세요.

초대하는 글에 쓸 내용을 간단하게 정리해 보세요.
받을 사람
초대하는 말
보내는 사람
정리한 내용을 바탕으로 하여, 내 생일에 친구를 초대하는 글을 써 보세요.
초대합니다
에게
�때 :
�곳 :
월 일
월 일
편지 글의 내용에는 받을 사람,
4 은호가 쓴 편지를 읽고, 물음에 답해 보세요. 하고 싶은 말, 쓴 날짜, 보내는
사람을 써야 해요.
지우에게
지우야, 안녕?
내가 색종이를 가져오지 않았을 때에 네가 색종이를 빌려 주
어서 고마웠어.
그때 네가 빌려 주지 않았으면 종이 접기를 못 했을 거야. 정
말 고마웠어.
앞으로 더욱 친하게 지내자.
5월 18일
은호 씀
은호는 왜 고맙다고 하였나요?
은호는 앞으로 어떻게 지내자고 하였나요?
월 일
5 현지가 쓴 편지를 읽고, 물음에 답해 보세요.
내 동생 민지에게
민지야, 안녕?
네가 숙제를 하면서 모르는 것을 물어보았을 때에 가르쳐
주지 못해서 미안했어.
친구랑 노느라 언니가 도와주지 못했어. 언니가 가르쳐
주지 않아서 많이 서운했지?
앞으로 무엇이든지 친절하게 잘 알려 줄게.
12월 10일
현지 씀�
현지는 왜 미안하다고 하였나요?
현지는 앞으로 어떻게 할 것이라고 하였나요?
월 일
6 친구에게 고마운 마음을 전하는 편지를 써 보세요.

편지에 쓸 내용을 간단하게 정리해 보세요.
받을 사람
고마웠던 일
하고 싶은 말
정리한 내용을 바탕으로 하여, 친구에게 편지를 써서 고마운 마음을 전

하여 보세요.
에게
월 일
3. 이런 일이 있었어
경험을 나타내는 글의 내용 알아보기
아래 일기에는 어떤 경험들이 쓰여 있나요?
이가 아파요
�`월 �`일 금요일 날씨 : 맑음
어제부터 이가 흔들리고 아팠다. 엄마

와 함께 치과에 갔다. 의사 선생님께서
충치가 있다고 말씀하셨다.
알아 두세요
우리는 생활하면서 많은 것을 보고, 듣고, 겪게 �경험을 나타내는
되지요. 이것을 경험이라고 해요. 경험을 나타내 글에는 글쓴이가 겪었던
일과 생각하고 느낀 점이
는 글의 내용을 알아보기 위해서는 어떤 일이 있
드러나 있어요.
었고, 어떤 생각과 느낌이 나타나 있는지 살펴보
아야 해요.
월 일
1 글쓴이가 겪은 일을 생각하며, 물음에 답해 보세요.
내 짝꿍의 일기장
나는 집에 와서 책가방을 열었습니다. 가방에 내 짝꿍의 일기장

이 들어 있었습니다.
‘짝꿍 일기장이 왜 나한테 왔을까?’
내 일기장인 줄 알고 학교에서 잘못 가져왔나 봅니다. 왜냐하면
내 일기장과 짝꿍의 일기장이 똑같이 생겼기 때문입니다.
‘지금 짝꿍이 일기장을 찾고
있을 텐데…….’
내 짝꿍에게 미안한 마음이
들었습니다.
짝꿍의 일기장이 내 일기장인 줄 잘못 알았던 까닭은 무엇인가요?

왜냐하면 내 일기장과 짝꿍의 일기장이 때문
입니다.
‘왜냐하면’뒤에는 앞의 내용에
대한 까닭이 드러나 있어요.
짝꿍에게 어떤 마음이 들었나요?
월 일
2 글쓴이가 본 것을 생각하며, 물음에 답해 보세요.
민들레
나는 집에 오다가 놀이터 옆에 있는 잔디밭을 보았습니다. 잔

디밭에 노란 꽃이 여기저기 피어 있었습니다. 가까이 가서 보니
작은 꽃잎들이 여러 개 붙어 있었습니다. 그리고 삐쭉삐쭉한 잎
이 여러 장 나 있었습니다.
나는 집에 와서 엄마께 내
가 보았던 꽃의 모양을 말씀
드렸습니다.
“민들레를 보았구나.”
엄마께서 웃으시며 말씀
하셨습니다.
나는 어디에서 노란 꽃을 보았나요?
놀이터 옆에 있는 에서 보았습니다.
엄마께서 내가 보았던 꽃이 무엇이라고 하셨나요?
엄마께서 내가 보았던 꽃의 이름을 말씀하

셨어요. 엄마께서 하신 말씀을 찾아보세요.
월 일
산이 좋아요
나는 가족과 함께 산에 갔습니다. 산에 오를 때에는 힘이 들고

땀도 많이 났습니다.
“준호가 산을 잘 오르는구나.”
아빠께서 나에게 칭찬을 해 주셨습니다. 나는 누나와 함께 더
힘차게 걸었습니다.
산꼭대기에 올라가니 시원한 바람이 불었습니다. 나는 기분이
상쾌했습니다.
“야호!”
누나와 나는 큰 소리로 외쳤습니다.
우리 가족은 산을 내려와서 점심을 맛있게 먹었습니다.
나는 누구와 함께 산에 갔나요?
아빠께서 하신 말씀을 찾아 밑줄을 그어 보세요.
( ) 안에 일이 일어난 차례대로 번호를 써 보세요.
( ) ( ) ( )
월 일
연날리기
나는 아빠와 함께 학교 운동장으로 연을 날리러 갔습니다.

“바람이 불어서 연날리기에 좋겠구나.”
아빠께서 웃으시며 말씀하셨습니다. 아빠께서 나에게 연을 날
리는 방법을 가르쳐 주셨습니다.
“자, 이렇게 실을 잡고 달리는 거야.”
아빠께서 연을 날리셨습니다.
“우와, 잘 난다!”
높이 나는 연을 보니 하늘을 둥둥 떠다니는 기분이었습니다.
나는 아빠와 함께 학교 운동장으로 무엇을 하러 갔나요?
‘높이 나는 연을 보니 ~ 기분이
었습니다.’
에 글쓴이의 생각이
나 느낌이 드러나 있어요.
높이 나는 연을 보니 어떤 기분이었나요?
월 일
꽃게 만들기
학교에서 색종이로 꽃게를 만들었습니다. 색종이를 오려서 꽃

게의 몸통과 다리를 만들고, 머리 모양도 만들었습니다.
꽃게 몸통에 다리를 붙이는 것이 제일 어려웠습니다. 풀을 조
금만 발랐더니 금방 다리가 떨어졌습니다. 그래서 풀을 많이 발
랐더니 이번에는 미끌미끌해서 다리가 제자리에 붙지 않았습니
다. 풀이 손에 묻어서 끈적끈적했지만 참 재미있었습니다.
나는 학교에서 색종이로 무엇을 만들었나요?

��
‘~이 제일 어려웠습니다.’
에 만들기를
하면서 어려웠던 일이 드러나 있어요.
나는 만들기를 하면서 무엇이 제일 어려웠나요?
월 일
6 지난 일요일에 있었던 일을 생각하면서, 글을 써 보세요.
지난 일요일에 있었던 일 중에서 한 가지를 정하여, 내용을 정리해 보세요.
무엇을 했나요?
어디에 있었나요?
누구와 함께 있었나요?
어떤 생각이 들었나요?
위에서 정리한 내용을 바탕으로 하여, 있었던 일을 글로 써 보세요.
4. 내 생각은 말이야!
의견을 나타내는 글의 내용 알아보기
개미와 베짱이는 어떤 생각을 하고 있나요?
노래를 부르는 것도
베짱이야, 중요하다고 생각해. 내 노래로
일을 열심히 해야 해. 열심히 일하는 친구들을 즐겁게
곧 추운 겨울이 올 테니까. 해 주고 싶어.
지금 준비를 하지 않으면
겨울에 고생할 거야.
알아 두세요
의견은 어떤 일에 대한 자신의 생각을 말해요.
의견을 나타내는 글에는 글쓴이나 인물의 생각 �의견을 나타내는 글을
이 잘 드러나 있어요. 의견을 나타내는 글을 읽 읽을 때에는 글쓴이나 인물의
생각을 살펴보아야 해요.
을 때에는 글쓴이나 인물의 생각과 그렇게 생각
하는 까닭을 살펴보아야 해요.
월 일
1 만화를 읽고, 엄마의 의견을 찾아 써 보세요.
김치와 채소는 맛이 없어서

먹지 않는구나. 먹기가 싫어요.
좋아하는 음식만 건강하려면

먹고 싶어요. 음식을 골고루
먹어야 해.
‘~해야 해.’
라고 말한 내용에
엄마의 의견이 드러나 있어요.
엄마는 음식을 어떻게 먹어야 한다고 생각하나요?
월 일
2 만화를 읽고, 언니의 의견을 찾아 써 보세요.
보기에도
꽃 향기가
참 예쁘구나.
정말 좋아.
�언니, 이 꽃을
살아 있는 꽃을
꺾어서 집에 가져
함부로 꺾으면 안 돼.
가자.
‘~하면 안 돼.’
라고 말한 내용에
언니의 의견이 드러나 있어요.
언니는 꽃을 꺾는 것에 대해서 어떻게 생각하나요?
월 일
3 글을 읽고, 세 동물들의 의견을 찾아 선으로 연결하세요.
누가 형일까요?
옛날에 토끼와 원숭이와 표범이 살고 있었습니다. 세 친구는

날마다 큰 나무 아래에서 사이좋게 놀았습니다. 그런데 어느
날, 서로 자기가 형이라고 우기다 말다툼이 벌어졌습니다. 누가
형일까요?
내 귀가 제일 나무를 제일 잘 타니까 달리기를 제일

크니까 내가 형이야. 내가 형이야. 높은 나무 잘 하니까 내가 형이야.
나는 멀리서 나는 소리 위에 올라가서 멀리 있는 어디든지 빨리
도 잘 들을 수 있어. 것도 잘 볼 수 있어. 갈 수 있어.
‘~하니까 내가 형이야.’
에 동물들의
의견이 드러나 있어요.
� � 달리기를 제일 잘 하니까 내가 형이야.
� � 귀가 제일 크니까 내가 형이야.
� � 나무를 제일 잘 타니까 내가 형이야.
월 일
4 글을 읽고, 세 동물들의 의견을 찾아 써 보세요.
기린 여왕님의 생일 선물
내일은 기린 여왕님의 생일 잔치가 있는 날입니다. 숲 속 동물

친구들이 여왕님께 줄 선물에 대해 이야기를 나누고 있습니다.
기린 여왕님께 어떤 생일 선물을 하면 좋을까요?
�꼭 필요한 물건을 �우리가 만든 물건을 선물

�보기에 좋고, 비싼 하면 좋을 것 같아. 시간은
선물하면 좋을 것 같아.
물건을 선물하면 좋을 것 오래 걸려도 정성이 담겨
쓸모 있는 선물을 받으면
같아. 그런 선물을 받으면 있으니까 기뻐하실 거야.
고마워하실 거야.
기분이 좋아지실 거야.
‘~하면 좋을 것 같아.’
에 동물
들의 의견이 드러나 있어요.
동물 의견
보기에 좋고, 비싼 물건을 선물하면 좋을 것 같아.
월 일
주인 없는 도화지
쉬는 시간에 쓰레기통 옆에서 도화지를 주웠다. 쓰지도 않은

도화지를 누가 버린 것 같았다. 주인을 찾아 주려고 했다.
“이 도화지 누구 거야?”
친구들에게 물어봤지만 주인을 찾지 못했다.
누군가 버린 도화지를 보니 아까운 생각이 들었다. 친구들이
작은 것이라도 아껴 쓰는 마음을 가지면 좋겠다.
바나나
쉬는 시간에 쓰레기통 옆에서 무엇을 주웠나요?
글쓴이는 친구들이 어떤 마음을 가져야 한다고 했나요?
‘친구들이~하면 좋겠다.’
에 글쓴이의
의견이 드러나 있어요.
월 일
누군가 버린 쓰레기
누나와 나는 자전거를 타러 학교
에 갔다. 우리는 학교 운동장에서
자전거를 재미있게 탔다.
“누나, 우리 잠깐 쉬었다 타자.”
우리는 자전거에서 내려 그네가 있는 쪽으로 갔다. 그런데 그
곳에 쓰레기가 많이 있었다. 깨진 유리병도 있었다. 일요일에 학
교 운동장에 온 사람들이 버린 쓰레기였다. 사람들이 쓰레기를
함부로 버리지 않았으면 좋겠다.
글쓴이는 학교 운동장에 사람들이 버린 쓰레기를 보고 어떤 생각을 했

나요?
‘사람들이~하면 좋겠다.’
에 글쓴이
의 의견이 드러나 있어요.
쓰레기를 함부로 버리는 사람들에게 어떤 말을 해 주고 싶나요? 내 생

각을 써 보세요.
내 생각
5. 알기 쉽게 말해 줄래?
설명하는 글의 내용 알아보기
매미는 목이 왜 아프지 않을까요?
�매미는 목이 아니라
배로 소리를 내는 곤충이야.
여름 내내 이 책에 잘 나와 있어. 매미는 배에
시끄럽게 우는 매미는 울림통이 있는데 그곳을 떨리게
해서 소리를 내는 거야.
목이 아프지 않을까?
알아 두세요
�설명하는 글은
설명은 어려운 일이나 모르고 있는 것에 대하여,
무엇에 대한 사실을
잘 알 수 있게 이야기하는 것을 말해요. 설명하
알려 주는 내용으로
는 글의 내용을 알아볼 때에는 무엇에 대한 설명 이루어져 있어요.
인지, 새롭게 알게 된 내용은 무엇인지 살펴보아
야 해요.
월 일
1 글을 읽고, 설명하고 있는 동물의 이름을 써 보세요.
나는 누구일까요?
나는 논이나 냇가에 사는 동물입니다. 태어났을 때에는 알이

었다가 며칠이 지나면 올챙이가 됩니다. 올챙이일 때에는 꼬리
로 헤엄을 칩니다. 시간이 지나 꼬리가 없어지면 다리로 헤엄을
칩니다.
2 글을 읽고, 설명하고 있는 식물의 이름을 써 보세요.
나는 누구일까요?
나는 땅속에서 자라는 식물입니다. 딱딱한 껍질 속에 작고 둥근

알맹이가 2~3개 들어 있습니다. 볶아서 간식으로 많이 먹습니
다. 고소한 맛이 납니다. 빵이나 과자를 만들 때 넣기도 합니다.
월 일
다람쥐
다람쥐는 나무가 많은 숲에 사는 동물입니다. 다람쥐는 땅 위

에서 지내는 시간이 많습니다. 그러
나 먹이를 찾을 때에는 나무 위로 올
라갑니다.
다람쥐의 발에는 날카로운 발톱이
있어서 나무를 잘 타고 올라갑니다.
다람쥐는 도토리, 밤, 땅콩 같은 열매
를 잘 먹습니다.
다람쥐는 어디에 사는 동물인가요?
다람쥐는 나무가 많은 에 사는 동물입니다.
빈칸에 들어갈 내용을 이 글에서 찾아 써 보세요.
다람쥐의 발에는 날카로운 이 있어서 나무를 잘
타고 올라갑니다.
월 일
애기똥풀
애기똥풀은 풀밭이나 길가에서 볼 수 있는 식물입니다. 애기

똥풀의 줄기를 자르면 노란 즙이 나옵니다. 이것이 아기의 똥 같
아 애기똥풀이라고 부릅니다.
5월에서 8월 사이에 노란 꽃이 핍니다.
꽃이 지고 나면 가느다란 기둥 모양의 열
매가 생깁니다. 이 열매를 찧어서 벌레
물린 곳에 바르면 잘 낫는다고 합니다.
애기똥풀은 어디에서 볼 수 있는 식물인가요?
애기똥풀은 이나 에서 볼 수 있는 식물입
니다.
빈칸에 들어갈 내용을 이 글에서 찾아 써 보세요.
애기똥풀의 줄기를 자르면 이 나옵니다.
이것이 같아 애기똥풀이라고 부릅니다.
꽃이 지고 나면 어떤 모양의 열매가 생기나요?
월 일
생일에는 떡
옛날 사람들은 생일이 되면 떡을 만들
어 먹었습니다. 그런데 나이에 따라 생
일에 먹는 떡이 달랐습니다.
그렇다면 옛날 어린이들의 생일에는
어떤 떡을 만들어 먹었을까요?
어린이가 생일을 맞으면 붉은팥 가루를 묻힌 떡을 만들어 주
었다고 합니다. 붉은색의 팥이 나쁜 귀신을 쫓아 낸다고 믿었기
때문입니다.
옛날 사람들은 생일이 되면 무엇을 만들어 먹었나요?
어린이의 생일에 붉은팥 가루를 묻힌 떡을 만들어 준 까닭은 무엇인가

요?
붉은색의 팥이 때문입니다.
‘ ~때문입니다.’
에 무엇에
대한 까닭이 드러나 있어요.
월 일
도서관
책이나 신문, 잡지를 모아 놓은 곳을 도서관이라고 부릅니다.

우리나라의 모든 학교에는 도서관이 있습니다. 사람들이 많이
모이는 도시에도 큰 도서관이 있습니다.
도서관에서 할 수 있는 일
을 알아봅시다. 도서관에서
는 책을 찾아 읽을 수 있습
니다. 그리고 책을 빌릴 수
있습니다. 도서관에서 공부
를 할 수도 있습니다.
도서관은 무엇을 모아 놓은 곳인가요?
도서관에서 할 수 있는 일을 찾아 써 보세요.
�공부를 할 수 있습니다.
‘~할 수 있습니다.’
에 도서관에서
할 수 있는 일이 나타나 있어요.
월 일
7 교실에 있는 물건 중에서 하나를 정하여, 글을 써 보세요.
물건에 대하여 쓸 내용을 정리해 보세요.
물건의 이름 :
어떻게 생겼나요?
크기는 어떤가요?
무슨 색깔인가요?
언제, 어떻게 쓰이나요?
위에서 정리한 내용을 바탕으로 하여, 설명하는 글을 써 보세요.
6. 시처럼 곱게 곱게!
시의 내용 알아보기
시를 읽고, 어떤 느낌이 드는지 말해 보세요.
씨앗
씨씨씨를 뿌리고
꼭꼭 물을 주었죠.
하룻밤 이틀 밤
쉿쉿쉿
뽀드득 뽀드득 뽀드득
싹이 났어요.
싹싹싹이 났어요.
또또 물을 주었죠.
하룻밤 이틀 밤
어어어
뽀로롱 뽀로롱 뽀로롱
꽃이 폈어요.
알아 두세요
시의 장면을
시의 내용을 알아보기 위해서는, 시의 장면을 떠올
떠올리며 시에 담긴
리며 글쓴이가 어떤 생각과 마음을 나타내고자 하
글쓴이의 생각과 마음이
는지 알아보아야 해요. 또 시에는 흉내 내는 말이나 무엇인지 알아보세요.
반복되는 말이 쓰이기도 하는데, 이러한 말이 주는
느낌을 살려 읽으면 시의 재미를 느낄 수 있어요.
월 일
1 시를 읽고, 물음에 답해 보세요.
아기잠
김종상
스르르 콜콜콜
눈이 잠들고 코도 잠들고
가만가만 방긋방긋
귀가 잠들고 입은 웃지요.
이 시의 아기는 어떤 모습을 하고 있나요? 알맞은 그림에 �`표 하세요.
( ) ( ) ( ) ( )
흉내 내는 말을 찾아 밑줄을 그어 보세요. 그리고 무엇을 흉내 낸 말인

지 이야기하여 보세요.
월 일
방글방글
어효선
언제나 환한 얼굴
방글방글,
언제나 밝은 마음
방글방글.
공부도 즐겁게
하하하,
놀기도 정답게
하하하.
말하는 이는 언제나 어떤 얼굴과 어떤 마음이라고 하였나요?

얼굴, 마음
흉내 내는 말을 찾아 써 보세요. 그리고 무엇을 흉내 낸 말인지 이야기

하여 보세요.
시에서 말하는 이의 얼굴 표정을 상상하여 그려 보세요.
월 일
3 시를 읽고, 흉내 내는 말을 보기�에서 찾아 안에 써 보세요.
어디 가나요?
조르르
아기 다람쥐
어디 가나요?
아기 거북
어디 가나요?
아기 오리
어디 가나요?
귀여운 아기
어디 가나요?
아기 토끼 엄마 찾아 가지요.
어디 가나요? 줄 맞추어 가지요.
보기
엉금엉금 깡충깡충 뒤뚱뒤뚱 아장아장
월 일
화분
박두순
쏴—
물을 주니
꿀꺽꿀꺽
소리가 들려요.
꽃들이
고개를 반짝 들었어요.
화분도 살아났어요.
꽃들이 물을 마시는 소리를 흉내 내는 말을 찾아 써 보세요.
화분에 물을 주니 꽃들이 어떻게 하였나요?

꽃들이
시들었던 꽃들이 물을 마시고 예쁘게 피어나는 모습을 몸짓으로 표현해

보세요.
월 일
그네
전정남
엄마가
밀어 주는
그네 놀이는
더 멀리
더 높이
아기 가슴이
풍선이 된다.
높이 나는
새가 된다.
누가 아기의 그네를 밀어 주고 있나요?
그네를 타는 아기의 가슴은 무엇이 된다고 하였나요?

아기 가슴이 이 된다. 높이 나는 가 된다.
그네를 타는 아기의 마음이 되어 느낌을 살려 읽어 보세요.
월 일
일기 쓰는 바다
정갑숙
바다도
일기를 쓴다.
우리들처럼
무얼 쓸까?
무얼 쓸까?
생각하다가
생각하다가
“아 생각났다!”
철썩! 손뼉을 치며
갈매기를 그리고
물결을 그리며
그림일기를 쓴다.
바다도 우리들처럼 무엇을 한다고 하였나요?
바다가 어떻게 그림일기를 쓴다고 하였나요?
7. 이야기 속으로 풍덩!
이야기의 내용 알아보기
누가, 무엇을 하고 있나요?
알아 두세요
이야기를 읽을 때에는 어떤 인물이 나오는지, 어디 �이야기에 등장하는
인물과 일어난 일을
에서 어떤 일이 일어나는지 잘 살펴보아야 해요.
살펴보세요.
시간의 흐름에 따라 일이 일어난 차례를 정리하면
서 이야기를 읽으면, 내용을 이해하기 쉬워요.
월 일
1 이야기를 읽고, 물음에 답해 보세요.
무얼 하고 놀까?
따르릉 전화가 왔어요. 토실이가 몽실이네 집으로 놀러 온대요.

“어? 비가 오잖아.”
토실이는 깡충깡충 뛰다가 비가 내리자 껑충껑충 뛰었어요.
“토실아, 안녕? 우리 무얼 하고 놀까?”
“몽실아, 우리 함께 텔레비전 보자!”
몽실이와 토실이는 아삭아삭 과자를 먹으며 텔레비전을 재미있게 보
았어요.
“토실아, 비눗방울놀이 할래?”
몽실이는 미끌미끌 비누로 비눗방울을 만들었어요. 토실이는 비눗방
울을 톡톡톡 터뜨렸지요.
“우와, 예쁜 그림책이다!”
“내가 그림책 읽어 줄게.”
몽실이가 종알종알 그림책을 읽자, 토실이는 깔깔깔 재미나게 웃었어요.
“벌써 집에 갈 시간이네?”
“토실아, 너에게 줄 선물이 있어.”
“선물?”
토실이는 궁금해서 귀를 쫑긋 세웠
어요. 토실이는 인형 선물을 받고 까르
르 웃었어요.
“토실아, 안녕!”
“몽실아, 내일 또 만나!”
토실이와 몽실이는 내일이 되면 또 무
얼 하고 놀까요?
월 일
누가 몽실이네 집에 놀러왔나요?
그림을 보고, 일이 일어난 차례대로 ( ) 안에 번호를 써 보세요.
( ) ( ) ( )
몽실이가 토실이에게 어떤 선물을 주었나요?
토실이가 선물을 받고 어떤 표정을 지었을까요? 어울리는 표정을 찾아

�`표 하세요.
( ) ( ) ( )
월 일
꿈틀이를 찾아 줘
꿈틀이는 하루 종일 꿈틀꿈틀 돌아다니느라 피곤했어요.

“해님이 기울기 전에 잘 곳을 찾아야겠어.”
조금 뒤 꿈틀이는 커다란 나무를 발견했어요. 꿈틀이에게 딱 맞는 길
쭉한 나뭇가지가 옆으로 삐죽 나와 있었어요.
“아아, 편안하다.”
꿈틀이는 지친 몸을 길게 뻗었어요. 그리고 살며시 눈을 감는데, 어디
선가 목소리가 들렸어요.
“거기, 참 편하겠다. 나도 거기서 자도 되니?”
꿈틀이가 반쯤 눈을 떠 보니 거미가 쑥쑥 내려오고 있었어요. 꿈틀이는
“그래.”
하고는 꿈틀 자리를 내어 주었어요. 거미는
“고마워.”
하고 인사를 했어요.
꿈틀이가 눈을 감고 자려는데 또 누군가의 목소리가 들렸어요.
“나 여기서 쉬고 싶은데, 괜찮을까?”
메뚜기였어요.
“그래, 좋아.”
꿈틀이는 꿈틀꿈틀 자리를 내어 주었지요. 메뚜기는
“고마워.”
꿈틀이는 잠이 쏟아져 참을 수가 없었어요. 그런데 또 목소리가 들렸
어요.
월 일
“자는데 미안해. 나도 같이 잘 수 있을까?”

나비였어요.
“응, 알았어.”
꿈틀이는 꿈틀꿈틀 꿈틀 자리를 내어 주었지요. 나비는
“고마워.”
날이 어두워졌어요. 꿈틀이가 눈을 꼭 감는데, 또 목소리가 들렸어요.
“미안하지만, 여기서 쉬어갈 수 있을까요?”
무당벌레였어요.
“어서 와요.”
“고마워요.”
무당벌레가 끼어들자 꿈틀이는 자리를 내어 주려고 꿈틀꿈틀 꿈틀꿈
틀틀틀틀…….
그러다 꿈틀이는 모습이 사라지고 말았어요. 하지만 아무도 몰랐어
요. 모두 그대로 잠들어 버렸으니까요. 모두들 잠을 자면서 친절한 꿈틀
이 꿈을 꾸었어요.
아침이 되어 모두 눈을 떠 보니, 꿈틀이가 온데간데없었어요.
“큰일 났네!”
“어떻게 된 거지?”
“흩어져서 찾아보자.”
숲 속 친구들이 꿈틀이를 찾으러 다녔어요. 하지만 아무리 찾아도 꿈
틀이는 보이지 않았어요.
“어디로 간 거지?”
“어떡하지?”
월 일
거미, 메뚜기, 나비, 무당벌레는 지금도 꿈틀이가 돌아오기를 기다리

고 있어요. 편안한 잠자리를 내어 준 꿈틀이에게 다시 한 번 고맙다는
인사를 하고 싶어서죠.
친구를 찾습니다
이�름 : 꿈틀이
색�깔 : 초록색
없어진 때 : 날이 어두워진 저녁
특�징 : 꿈틀꿈틀 움직이고 꼼지락 꼼지락 줄어들어요.
꿈틀이를 본 친구는 연락 주세요.
숲 속 친구들 씀
꿈틀이가 쉬고 있던 나뭇가지에 가장 먼저 찾아온 숲 속 친구는 누구인

가요?
월 일
( ) ( )
( ) ( )
숲 속 친구들이 잠을 자면서 어떤 꿈을 꾸었나요?

모두들 잠을 자면서 꿈을 꾸었어요.
숲 속 친구들은 지금도 꿈틀이가 돌아오기를 기다리고 있어요. 내가 숲

속 친구가 되어, 꿈틀이에게 하고 싶은 말을 써 보세요.
월 일
달팽이 집
햇살이 쨍쨍 비추는 날, 동물들이 모여 달리기를 했어요.

“저기 옹달샘까지 먼저 가면 이기는 거야.”
사슴, 개구리, 다람쥐가 열심히 달렸어요.
맨 뒤에 달팽이가 느릿느릿 따라가고 있었어요.
“어쩌면 좋아? 난 집 때문에 빨리 달릴 수 없단 말야.”
달팽이는 슬펐어요. 그래서 달팽이는 무거운 집을 버리기로 했어요.
“이 집이 없다면 빨리 달릴 수 있을 거야.”
밤이 되었어요. 달팽이는 나무 위에 있는 새집을 보았어요.
“저 새집에 올라가서 잠을 자야겠어.”
하지만 나무가 너무 높아 올라갈 수 없었어요.
이번에는 개구리네 집을 찾아가기로 했어요.
“어이쿠, 달팽이 살려!”
헤엄을 칠 줄 모르는 달팽이가 연못에 풍덩 빠져 버렸어요.
달팽이는 간신히 연못을 빠져 나왔어요.
다음날 아침, 달팽이는 얼른 집을 찾으러 다녔어요. 한참 후 길가에
버려진 집이 보였어요.
“아무리 무거워도 내 집이 최고야.”
달팽이는 집 안으로 들어갔어요. 참 따뜻하고 편안했어요.
햇살이 쨍쨍 비추는 날, 동물들이 모여 무엇을 했나요?

월 일
달팽이는 무거운 집 때문에 빨리 달릴 수 없어서 슬펐어요. 그래서 달팽

이는 어떻게 하였나요?
( ) ( )
( ) ( )
달팽이가 한 말에 어울리는 표정을 찾아 선으로 연결하세요.
“어쩌면 좋아? 난 집 때문에 �

�
빨리 달릴 수 없단 말야.”
“아무리 무거워도 내 집이
� �
최고야.”
1 초대하는 글을 읽고, 물음에 답해 보세요.
초대합니다
윤하에게
이번 주 토요일에 생일 잔치를 하려고 해. 맛있는
음식을 먹으면서 함께 재미있는 시간을 보내자.
와서 주었으면 좋겠어.
�때 : 4월 10일 오후 2시
�곳 : 정우네 집
4월 6일
정우 씀
⑴ 빈칸에 들어갈 알맞은 말은 어느 것인가요? ��( )

① 미안해 ② 축하해
③ 칭찬해 ④ 걱정해
⑵ 초대하는 곳은 어디인가요?
��

월 일
2 인물의 의견을 생각하며, 물음에 답해 보세요.
숲 속에 토끼 가족이 살고 있었습니다. 형 토롱이와 동생 토담이

는 생각하는 것이 달라 자주 다투곤 했습니다.
형 토롱이가 말하였습니다.
“뱀은 알을 낳는 거야. 내가 책에서 봤어.”
그러자 토담이가 말하였습니다.
“아니야, 뱀은 알을 낳지
않아. 뱀은 새끼를 낳는 거
라고! 내가 텔레비전에서
봤어.”
토롱이와 토담이는 이 문제
로 말다툼을 하였습니다. 결
국 형제는 엄마 토끼에게 가
서 물어보기로 하였습니다.
⑴ 토롱이의 의견은 무엇인가요?
⑵ 토담이의 의견은 무엇인가요?
월 일
3 안내하는 글을 읽고, 물음에 답해 보세요.
동화 체험‘흥부와 놀부’행사
�행사 시간 : 오전 10시~오후 5시
�행사 장소 : 어린이 공원
�행사 안내
1. 인물과 사진 찍기
시간 : 오전 10시~오후 3시
장소 : 해님 정원
2. 뮤지컬 공연
시간 : 오전 11시, 오후 3시
장소 : 은빛 극장
3. 인절미 만들기
시간 : 오후 1시, 오후 4시
장소 : 놀이 마당
⑴ 인절미 만들기 체험을 하려고 해요. 어느 장소로 가야 하나요?
⑵ 뮤지컬 공연이 하루에 두 번 있어요. 시작하는 시간은 각각 언제인

가요?

월 일
송편
송편은 추석에 먹는 대표적인 음식입니다. 달 모양으로 둥글

게 빚기도 하고, 반달 모양으로 만들기도 해서‘달떡’
이라고 부
르기도 합니다.
송편이라는 이름이 왜 붙게 되었
을까요? 송편은 떡을 찔 때 솔잎
을 넣고 찐다고 해서 붙여진 이름
입니다.
⑴ 송편은 언제 먹는 대표적인 음식인가요?

송편은 에 먹는 대표적인 음식입니다.
⑵ 송편이라는 이름이 왜 붙게 되었나요?

송편은 떡을 찔 때
월 일
초 만들기
나는 언니와 함께 초를 만들었습니다.
나는 냄비에 흰색 양초와 크레파스를 넣어 녹였습니다. 냄새
때문에 코를 막았지만 참 재미있었습니다. 크레파스의 색깔이 양
초와 예쁘게 섞였습니다. 언니가 녹
인 양초를 컵에 부은 다음에 냉장고
에 넣었습니다.
‘예쁜 초가 만들어질까?’
궁금한 마음에 자꾸만 냉장고 문을
열어 보았습니다.
⑴ 나는 누구와 함께 초를 만들었나요? ��
⑵ 내가 자꾸만 냉장고 문을 열어 본 까닭은 무엇인가요?

월 일
봄비
김태하
어젯밤
아무도 모르게
봄비가 다녀가더니
파란 새싹은
무슨 얘기를 들었나?
노란 개나리는
무슨 얘기를 들었나?
아침 일찍
새싹은 생글생글
개나리는 해해해
⑴ 어젯밤에 아무도 모르게 다녀간 것은 무엇인가요?
⑵ 새싹과 개나리의 웃는 모습을 흉내 내는 말은 무엇인가요?
월 일
글씨를 바꿔 썼어요
“야옹, 야옹! 아유 배고파라.”

배고픈 고양이가 찍찍이네 집 앞을 지키고 있었어요.
“큰일 났어요! 고양이가 나타났어요!”
고양이 소리에 쥐들은 꼼짝도 못 하고 집 안에 숨어 있었어요.
“어떻게 하면 고양이에게 잡히지 않을까?”
쥐들은 모여서 이야기했어요.
“아, 내게 좋은 생각이 있단다.”
아빠 쥐가 살그머니 창밖을 내다보았어요.
“옳지, 고양이가 졸고 있구나.”
아빠 쥐는 페인트 통을 들고 살금살금 밖으로 나갔어요. 그리
고는‘찍찍이네 집’
이라고 쓴 글씨를‘호랑이네 집’
이라고 바꿔
썼어요.
“음야, 잘 잤다. 어, 여기가 어디야?”
졸다가 깬 고양이는 어리둥절했어요.
“아니, 여기는 호랑이네 집 앞이잖아?”
고양이는 바뀐 글씨를 보고 깜짝 놀라서 후닥닥 달아났어요.
“우리 아빠 만세! 만세!”
찍찍이네 가족은 손뼉을 치며 기뻐했어요.

월 일
⑴ 쥐들이 꼼짝도 못 하고 집 안에 숨어 있었던 까닭은 무엇인가요?
가 찍찍이네 집 앞을 지키고 있었어요.
⑵ 아빠 쥐가‘찍찍이네 집’
이라고 쓰여 있는 글씨를 무엇이라고 바꿔 썼
나요? ��
⑶ 고양이가 바뀐 글씨를 보고 어떤 표정을 지었을까요? 어울리는 표정을

찾아 �`표 하세요.
( ) ( ) ( )
⑷ 그림을 보고, 일이 일어난 차례대로 ( ) 안에 번호를 써 보세요.
( ) ( )
( ) ( )
해설과 정답
해설과정답
1 4 왜냐하면, 왜냐하면
단원 글의 짜임을 알아보아요 5 왜냐하면, 그래서, 그리고
6 그래서
7 그래서, 그러나, 왜냐하면
1단원은 문장이 결합하여 글을 이루는 기본 원 8 그리고
리를 익히고, 글의 짜임을 이해하도록 구성하였
습니다.
글의 짜임을 이해하는 것은 전체적인 글의 내 2. 왜 이렇게 되었을까?
용을 파악하기 위한 기초가 됩니다. (원인과 결과 알아보기) p. 13
여러 개의 문장이 모여 글을 이룬다는 것을 이
해하고, 글 속에서 각각의 문장이 어떻게 연결되 원인과 결과의 관계를 이해하고, 문장 및 짧은
는지 파악하도록 합니다. 글 수준에서 원인과 결과를 파악하는 활동입니다.
문장의 내용 파악을 통해 문장의 연결 관계를 원인과 결과가 드러나는 문장을 써 보고, 글을
이해할 수 있도록 합니다. 읽고 원인과 결과를 찾아 정리할 수 있도록 합
각 문장이 다른 문장과 어떤 관계인지 파악하 니다.
는 것은 글의 부분과 전체의 관계를 이해하는 데
도움이 됩니다.
1
다양한 글을 제재로 사용하여, 글의 짜임을 이
해할 수 있도록 합니다.
2 � 상을 받아서
� 열심히 청소를 해서
2. 이어 봐! 읽어 봐! 3 � 바지가 몸에 맞지 않았습니다.
(이어 주는 말 알아보기) p. 6
� 칭찬을 받았습니다.
4 � 짝꿍이 가방을 들어주었습니다.
이어 주는 말의 종류와 상황에 따른 쓰임을 알 � 바람이 세게 불었습니다. 모자가 날아갔습니다.
아보는 활동입니다. 다양한 예문을 활용하여 이
5 벌 한 마리가 교실에 들어왔습니다.
어 주는 말을 넣어 보는 연습을 할 수 있도록 합
6 잠자리를 다시 놓아주었습니다.
니다.
7 다리
이어 주는 말이 앞뒤 문장의 내용에 따라 달라 먼저 가려고 다리 위에서 다투었어요.
진다는 것을 이해할 수 있도록 합니다. 이를 통 물에 풍덩 빠지고 말았어요.
해 앞뒤 문장의 관계 및 문장의 결합 원리를 익
힐 수 있도록 합니다.
1 그리고, 그리고
2 그러나, 그러나
3 그래서, 그래서
3. 차례대로 말해 줄래? 3 곤충이다, 날개가 있어서 날아다닐 수 있다.
(일이 일어난 차례 알아보기) p. 20 나비 잠자리

�몸의 길이가 짧다. �몸의 길이가 길다.
시간의 흐름에 따라 일이 일어난 차례를 알아 �날개 모양이 둥글고 �날개 모양이 길쭉하
보는 활동입니다. 넓다. 고 좁다.
그림과 짧은 이야기 글을 제재로 하여 일의 순 4 우리 생활을 편리하게 해 준다, 사람과 짐을 실어

서를 이해하도록 합니다. 일이 일어난 과정을 살 나르는 일에 쓰인다.
펴보면서 글의 전체적인 흐름을 파악할 수 있는
비행기 배
기초를 마련하도록 합니다.
�날개가 달려 있다. �돛이 달려 있다.
�하늘을 날아다닌다. �물 위를 떠다닌다.
1 (1)→(3)→(2) �배보다 빠르다. �비행기보다 느리다.
2 (3)→(1)→(2)→(4)
5 �
3 (2)→(3)→(1)
귤 바나나
4 (3)→(2)→(4)→(1)
5 (2)→(4)→(1)→(3) �먹을 수 있는 과일이다.
같은 점
�껍질을 까서 먹는다.
6 (2)→(1)→(3)
�모양이 둥글다. �모양이 길쭉하다.
�맛이 새콤하고 �맛이 달콤하고
다른 점
신맛이 있다. 신맛이 없다.
�껍질이 얇다. �껍질이 두껍다.
4. 이건 같고, 저건 다르고
(같은 점과 다른 점 알아보기) p. 27
어떤 대상의 같은 점과 다른 점을 구별하는 활
동입니다. 5. 보이는 대로 생각하는 대로
대상의 같은 점과 다른 점을 찾아 간단하게 써 (생각이나 느낌을 사실과 구분하기) p. 34
보고, 글을 읽고 같은 점과 다른 점을 찾아 정리
할 수 있도록 합니다. 글을 읽고, 사실을 나타내는 내용과 생각이나
느낌을 나타내는 내용을 구분하는 활동입니다.
2 크레파스 물감 여러 문장 가운데 생각이나 느낌을 나타내는
문장을 찾아보면서, 사실을 나타내는 문장과 구
�여러 가지 색깔이 있다.
같은 점 별되는 특징을 익힐 수 있도록 합니다. 이러한
�그림을 그릴 때 사용한다.
과정 속에서 글을 이루는 문장의 관계를 이해할
�손에 쥐고 색칠 �붓에 묻혀 색칠
다른 점 수 있도록 합니다.
을 한다. 을 한다.
1 토끼가 참 귀엽습니다. 5
글씨를 바르게 쓰겠습니다.
이를 깨끗하게 닦아야 합니다. 놀이 공원
2 민주 재미있는 놀이 기구를 탈 수 있기
3 윤지, 용호 6 은아
4 냇가 은아는 고운 말을 씁니다.
( △ ), ( ○ ) 은아는 청소도 열심히 합니다.
5 내 동생 민지 7 나의 생각 : � 신호를 지켜서 건너가야 해.
( △ ), ( △ ), ( ○ ) 그렇게 생각하는 까닭 : � 신호를 지키지 않으면
6 사실 : � 두 명의 아이가 손을 잡고 걸어갑니다. 사고가 날 수 있기 때문이야.
생각이나 느낌 : � 책을 많이 읽으면 좋겠습니다. 나의 생각 : � 꽃을 함부로 꺾으면 안 돼.
사실 : � 남자 아이가 차가 다니는 길에서 공놀이 그렇게 생각하는 까닭 : � 꽃도 살아 있는 소중한
를 합니다. 생명이기 때문이야.
생각이나 느낌 : � 차가 다니는 길에서 공놀이를
하면 안 됩니다.
p. 48
1 그래서, 왜냐하면, 그러나

6. 왜 그렇게 생각해? 2 � 나는 열심히 공부하였습니다. 그래서 시험을
(생각과 그렇게 생각하는 까닭 알아보기) p. 41 잘 보았습니다.(나는 열심히 공부해서 시험을 잘
보았습니다.)
어떤 것에 대한 생각과 그 생각을 뒷받침하는 3 � 거짓말을 하면 친구들이 나를 믿지 않을 수 있
까닭을 알아보는 활동입니다. 기 때문입니다.
글을 읽고, 생각과 까닭을 각각 찾아 정리하고 4 (1)→(4)→(3)→(2)
생각과 까닭이 드러나는 문장을 쓸 수 있도록 합 5 � 다리가 네 개입니다. 꼬리가 있습니다. 집에서
니다. 나아가 생각을 잘 드러내기 위해서는 생각 기르는 동물입니다.
의 내용에 알맞은 까닭을 들어야 한다는 것을 이 6 강아지의 모습이 참 귀여웠습니다. 강아지에게 얼
해할 수 있도록 합니다. 른 예쁜 이름을 지어 주고 싶었습니다.
1 친구가 잘 한 일을 칭찬하면 좋겠습니다.

친구를 도와주면 좋겠습니다.
2 듣는 사람의 기분이 상할 수 있기
3 나쁜 세균들이 우리 몸으로 들어와서 병에 걸릴
수 있기
4 책을 많이 읽는 것이
2 단원 글의 내용을 알아보아요
2. 내 마음을 전할래
(마음을 전하는 글의 내용 알아보기) p. 59
초대하는 글과 편지 글을 구성하는 기본 형식
2단원은 다양한 제재의 글을 활용하여 기초적 과 내용을 알아보는 활동입니다.
인 수준의 이해 능력을 기를 수 있도록 구성하였 초대하는 글과 편지 글에서 전하고자 하는 내
습니다. 용이 무엇인지 파악하고, 자신의 마음을 전하는
글의 세부적인 내용을 이해하고 확인하는 과 짧은 글을 쓸 수 있도록 합니다.
정을 통해 전체적인 글의 흐름 및 글의 중심 내
용을 파악하기 위한 기초를 마련합니다.
1 재윤이 생일 잔치 10, 14
글을 읽고,‘누가, 언제, 어디에서, 무엇을, 어떻
2 2학년 2반 친구들
게, 왜’
에 해당하는 내용을 찾을 수 있도록 합니다. 어린이 음악회
글의 내용과 관련된 세부적인 질문을 통해, 지 2학년 3반 교실
속적으로 이해 정도를 확인하도록 합니다.
4 지우
다양한 종류의 글을 접하여 글에 대한 친밀감 색종이를 가져오지 않았을 때에 빌려 주어서
을 높이고 글의 내용을 파악하는 학습을 심화할 더욱 친하게 지내자.
수 있도록 합니다.
5 내 동생 민지
숙제를 하면서 모르는 것을 물어보았을 때에 가르
쳐 주지 못해서
무엇이든지 친절하게 잘 알려 줄게.
1. 알려 줘서 고마워!
(안내하는 글의 내용 알아보기) p. 52
무엇을 안내하는 내용인지 살펴보고 여러 가

지 내용 가운데 필요한 부분을 찾아보는 활동입 3. 이런 일이 있었어
니다. (경험을 나타내는 글의 내용 알아보기) p. 66
일상생활에서 친숙하게 접하는 글, 표, 그림의
내용을 확인하면서 읽기의 필요성과 중요성을 경험을 나타내는 글을 읽고, 글쓴이가 겪었던
알 수 있도록 합니다. 일과 글쓴이의 생각과 느낌을 파악하는 활동입
글의 내용과 관련된 세부 질문을 통해 기초적 니다.
수준의 정보 확인 능력을 가질 수 있도록 합니다. ‘누가, 언제, 어디에서, 무엇을, 어떻게, 왜’
에
해당하는 질문에 답하면서 글의 내용을 이해할
1 ④ 8 안전띠 수 있도록 합니다.
2 ③ 9, 25 뿌리 공원 도시락, 물, 필기도구
3 ② 3학년 모두 하나 되어 1 똑같이 생겼기
4 ① 토요일 ② 미안한 마음이 들었습니다.
5 3층 2층 ② 2 잔디밭
6 ④ 달콤 제과점 민들레
3 가족
5. 알기 쉽게 말해 줄래?
“준호가 산을 잘 오르는구나.” (설명하는 글의 내용 알아보기) p. 80
(2)→(3)→(1)
4 연을 날리러 갔습니다.
설명하는 글을 읽고, 무엇에 대해 설명하는 내
하늘을 둥둥 떠다니는 기분이었습니다.
용인지, 각각의 내용은 무엇을 알려주는지 파악
5 꽃게
하는 활동입니다.
꽃게 몸통에 다리를 붙이는 것이 제일 어려웠습
글의 내용과 관련된 세부 질문을 통해 내용의
니다.
이해 정도를 확인하고 새롭게 알게 된 내용을 정
리할 수 있도록 합니다.
1 개구리
4. 내 생각은 말이야! 2 땅콩
(의견을 나타내는 글의 내용 알아보기) p. 73 3 숲
발톱
의견을 나타내는 글을 읽고, 글쓴이나 인물의 4 풀밭, 길가
생각을 파악하는 활동입니다. 노란 즙, 아기의 똥
의견은 사람마다 다를 수 있다는 것을 이해하 가느다란 기둥 모양의 열매
고 글에서 나타내고자 하는 의견이 무엇인지 찾 5 떡

나쁜 귀신을 쫓아낸다고 믿었기
을 수 있도록 합니다. 이와 함께‘~해야 한다.’
,
‘~하면 좋겠다.’등의 의견을 나타내는 문장의
6 책이나 신문, 잡지를 모아 놓은 곳
책을 찾아 읽을 수 있습니다.
특징을 익힐 수 있도록 합니다.
책을 빌릴 수 있습니다.
1 건강하려면 음식을 골고루 먹어야 해.

2 살아 있는 꽃을 함부로 꺾으면 안 돼. 6. 시처럼 곱게 곱게!
3 (시의 내용 알아보기) p. 87
시에 나타난 글쓴이의 생각이나 마음을 알아보

4 여우 : 꼭 필요한 물건을 선물하면 좋을 것 같아. 고, 표현의 재미를 살려 읽어 보는 활동입니다.
곰 : 우리가 만든 물건을 선물하면 좋을 것 같아. 시의 내용을 이해하고, 시의 장면을 떠올려 실
5 도화지 감나게 읽는 연습을 하도록 합니다. 이러한 과정
친구들이 작은 것이라도 아껴 쓰는 마음을 가지면 속에서 글에 대한 흥미와 친밀감을 높일 수 있도
좋겠다. 록 합니다.
6 사람들이 쓰레기를 함부로 버리지 않았으면 좋겠
다.
1
스르르 → 눈이 잠드는 모습, 가만가만 → 귀가
잠드는 모습, 콜콜콜 → 코가 잠드는 모습, 방긋 p. 103
방긋 → 입이 웃는 모습
2 환한, 밝은 1 ⑴②
방글방글 → 웃는 모양, 하하하 → 웃음 소리 ⑵ 정우네 집
3 뒤뚱뒤뚱, 깡충깡충, 엉금엉금, 아장아장 2 ⑴ 뱀은 알을 낳는 거야.
4 꿀꺽꿀꺽 ⑵ 뱀은 알을 낳지 않아.(뱀은 새끼를 낳는 거야.)
고개를 반짝 들었어요. 3 ⑴ 놀이 마당
5 엄마 ⑵ 오전 11시, 오후 3시
풍선, 새 4 ⑴ 추석
6 일기를 쓴다. ⑵ 솔잎을 넣고 찐다고 해서 붙여진 이름입니다.
갈매기를 그리고 물결을 그리며 5 ⑴ 언니
⑵ 궁금한 마음에 자꾸만 냉장고 문을 열어 보았습니다.
6 ⑴ 봄비
7. 이야기 속으로 풍덩! ⑵ 생글생글, 해해해
(이야기의 내용 알아보기) p. 94
7 ⑴ 배고픈 고양이
⑵ 호랑이네 집
이야기를 읽고, 등장인물과 일어난 일을 파악
⑶
하는 활동입니다.
등장인물의 말과 행동을 통해 인물의 생각과 ⑷(3)→(2)→(1)→(4)
마음을 알아보고, 장소 및 시간의 변화에 따라
일이 일어난 과정을 이해할 수 있도록 합니다.
일이 일어난 차례를 정리하여 이야기의 전체
적인 줄거리를 파악할 수 있도록 합니다.
1 토실이
(3)→(1)→(2)
인형
2 거미
(3)→(1)→(4)→(2)
친절한 꿈틀이
3 달리기
달팽이는 무거운 집을 버리기로 했어요.
(2)→(4)→(1)→(3)
곰 세 마리
곰 세 마리가 한 집에 있어.
아빠 곰 엄마 곰 애기 곰
아빠 곰은 뚱뚱해.
엄마 곰은 날씬해.
애기 곰은 너무 귀여워.
히쭉히쭉 잘한다.
두 그림을 비교해 보고, 다른 곳을 찾아보세요.
두 그림을 비교해 보고, 다른 곳을 찾아보세요.
연 구 진 이화진, 노은희, 권점례(이상 한국교육과정평가원)
연구협력관 김양옥, 선영규, 김동호, 박중재(이상 교육인적자원부) 김영신, 박강용(이상 경기도교육청)
개발진<국어> 곽지순(인천가석초), 안정일(서울장곡초), 양경희(인천석암초), 우선재(부천삼정초),

이수희(인천동수초), 한덕순(대전둔산초)
개발진<수학> 김계선(서울석촌초), 김상화(용인상하초), 최내희(서울신남성초), 하경미(대전수정초)
검 토 진 곽춘옥(서울덕의초), 김상미(서울정목초), 김윤옥(의왕내손초), 맹종호(창원용남초),

서현석(서울한남초), 이인환(서울창림초)
※가나다 順
편 집 `/`기 획 서찬원, 맹은희, 손윤미, 김준범, 강용진, 편유미
디자인`/삽화 이희경, 이연옥, 김동윤
꾹꾹 다지는 국어❹
발 행 www.moe.go.kr www.goe.go.kr
연구·개발 www.kice.re.kr
110-230 서울시 종로구 삼청동 25-1

전화`:`02)3704-3704 팩스`:`02)3704-3710
편집·제작 중앙교육진흥연구소 www.eduaplus.com

121-841 서울시 마포구 서교동 441-3
전화`:`02)2014-2261~6 팩스`:`02)324-3118
I S B N 978-89-5931-829-2 94370
978-89-5931-825-4 94370(세트)
2008년 2월 18일 발행
ISBN 978-89-5931-829-2 94370
ISBN 978-89-5931-825-4 94370(세트)

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초등학교 국어 기초학습 프로그램

초등학교 국어 기초학습 프로그램

2. 아야야!`(기본 모음 익히기) 11 7. 깡충깡충, 토끼야`(자음 ㄲ, ㄸ 익히기) 76 눈을 크게 뜨고 살펴보아요 129

1권 한글 익히기 �한글을 학습하기 위한 기초 손 협응 능력을 기릅니다.

2권 낱말 익히기 �여러 가지 낱말의 뜻을 익히고 써 봅니다.

3권 문장 익히기 �기본적인 문장을 읽고 쓰는 능력을 기릅니다.

4권 짧은 글 익히기 �문장이 모여 짧은 글을 이루는 원리를 이해합니다.

토끼는 무엇을 밟고 냇가를 건너야 할까요?

주은이는 노래를 잘 합니다. 그리고 주은이는 피아노를

글의 짜임을 알아보아요 그래서

■단원 도입 ■차시 도입 ■차시 연습 활동

1 보기�에서 알맞은 이어 주는 말을 찾아 빈칸에 써 보세요.

나는 준비물을 가져오지 못했습니다. 나는 짝꿍에

2 보기�와 같이 원인과 결과가 드러나게 문장을 만들어 보세요.

■단원 평가 ■교사용 팁 ■부록

2. 왜 이렇게 되었을까?(원인과 결과 알아보기) 13

3. 차례대로 말해 줄래?`(일이 일어난 차례 알아보기) 20

4. 이건 같고, 저건 다르고`(같은 점과 다른 점 알아보기) 27

5. 보이는 대로 생각하는 대로`(생각이나 느낌을 사실과 구분하기) 34

6. 왜 그렇게 생각해?`(생각과 그렇게 생각하는 까닭 알아보기) 41

2. 내 마음을 전할래`(마음을 전하는 글의 내용 알아보기) 59

3. 이런 일이 있었어`(경험을 나타내는 글의 내용 알아보기) 66

4. 내 생각은 말이야!`(의견을 나타내는 글의 내용 알아보기) 73

6. 시처럼 곱게 곱게!`(시의 내용 알아보기) 87

7. 이야기 속으로 풍덩!`(이야기의 내용 알아보기) 94

토끼는 무엇을 밟고 냇가를 건너야 할까요?

주은이는 노래를 잘 합니다. 그리고 주은이는 피아노를

나는 인형을 선물 받았습니다. 나는 동화책

나는 장갑을 꼈습니다. 나는 목도리를 하였

나는 고기를 좋아합니다. 그러나 나는 채소를 싫어합니다.

친구들이 영주에게 생일 선물을 주었습니다.

나는 필통을 꺼내려고 가방을 열었습니다.

윤호는 찬 음식을 많이 먹었습니다. 그래서 윤호는

나는 아침에 늦잠을 잤습니다. 나는 학교에

나는 열심히 책을 읽었습니다. 나는 독서상을

동생은 이가 썩었습니다. 왜냐하면 동생은 단 음식을

소희는 어머니께 꾸중을 들었습니다. 소희는

짝꿍이 학교에 결석을 했습니다. 짝꿍이 심한

5 보기�에서 알맞은 이어 주는 말을 찾아 빈칸에 써 보세요.

나는 아버지께 칭찬을 받았습니다. 내가 동생의

내 방이 지저분합니다. 나는 방을 깨끗하게 청소합

할머니께서 과일을 사 가지고 오셨습니다. 할머니

6 글을 읽고, 빈칸에 이어 주는 말을 알맞게 써 보세요.

내 짝꿍 예은이는 책을 많이 읽습니다. 예은이는 쉬는 시간에도

7 보기�에서 알맞은 이어 주는 말을 찾아 빈칸에 써 보세요.

오늘은 언니의 생일입니다. 나는 언니에게 생일 선

나는 동화책을 많이 읽습니다. 나는 위인전은 거의

바르고 고운 말을 써야 합니다. 말하는 사람과 듣

8 글을 읽고, 빈칸에 이어 주는 말을 알맞게 써 보세요.

나는 동생과 함께 방을 청소했습니다. 나는 책상을 정리했습니

현수가 감기에 걸렸어요. 왜 감기에 걸렸을까요?

1 원인과 결과가 드러나게 두 문장을 선으로 연결하세요.

나는 늦은 밤까지 컴 나는 친구와 부딪혀

나는 열심히 운동했 나는 늦잠을 자서 학

나는 복도를 뛰어갔 나는 몸이 튼튼해졌

2 그림을 보고, 보기�와 같이 원인이 드러나게 문장을 완성해 보세요.

비가 내려서 우산을 썼습니다.

3 그림을 보고, 보기�와 같이 결과가 드러나게 문장을 완성해 보세요.

4 그림을 보고, 보기�와 같이 원인과 결과가 드러나게 문장을 완성해 보세요.

흙을 만지고 놀았습니다. 그래서 옷이 더러워졌습니다.

5 글을 읽고, 일이 일어난 원인을 찾아 써 보세요.

공부 시간에 그래서 친구들은

소리를 지르며 이리저리 벌을 피해 다녔습니다.

6 글을 읽고, 원인에 대한 결과를 찾아 써 보세요.