Professional Documents
Culture Documents
Templat Pelaporan PBD Tahun 3 Baru
Templat Pelaporan PBD Tahun 3 Baru
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
TENGAH TAHUN sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing
hendaklah secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah
merujuk kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang
CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
Nota #1
Semua lembaran kerja dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.
Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk AKHIR tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet TAFSIRAN TP
AKHIR TAHUN yang telah ditetapkan.
"Sheet ini belum disediakan bagi versi ini kerana masih dalam pembangunan teknikal dan akan
4 LAPORAN MATA PELAJARAN dikemaskini dalam versi yang akan datang.Guru boleh menggunakan templat pelaporan
mengikut mata pelajaran seperti yang sedia ada sebelum ini."
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 SAINS
9 P ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
10 PEND KESENIAN berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
11 PJPK murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
12 MORAL adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
13 ARAB perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
14 CINA SK
Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
15 CINA SJK perlu.
16 TAMIL SK
17 TAMIL SJK
18 IBAN
19 SEMAI
20 KADAZANDUSUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian
dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata
21 TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran akhir tahun
22 TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
akan merujuk kepada lampiran ini dan ia adalah tidak boleh diubah.
Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
23 GRAF PELAPORAN
dan jumlah yang berkaitan.
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
5 0 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 12 MP 13 MP 14 MP 15 MP 16
ULASAN GURU MATA PELAJARAN
BAHASA TAMIL SK ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
(Jika perlu)
0 0 0 6 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 6 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0
0 0 0 6 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
வகுப்பறை மதிப்பீட்டு அறிக்கை
மாணவர் பெயர் NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN
வகுப்பு 3 KAMBAR
ஆண்/பெண் L
அறிக்கை PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
பள்ளி SJK(T) KINRARA
JALAN PUCHONG
47300 PETALING JAYA, SELANGOR Pilihan Bahasa / Language
திகதி 4/11/2019
ஒட்டு
மொத்த
பாடம் கூற்று
அடைவு
நிலை
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
மலாய்மொழி TP 4 memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
ஆங்கிலமொழி TP 4 • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan
guru)
Tidak Berkenaan
அரேபியமொழி
Tidak Berkenaan
சீனமொழி (SK)
Tidak Berkenaan
சீனமொழி (SJKC)
Tidak Berkenaan
தமிழ்மொழி (SK)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப்
தமிழ்மொழி பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
(SJKT) TP 4 படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம்
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
Tidak Berkenaan
செமாய்மொழி
Tidak Berkenaan
கடசான் டூசுன் மொழி
Tidak Berkenaan
இபான்மொழி
Tidak Berkenaan
SCIENCE (DLP)
Tidak Berkenaan
MATHEMATICS (DLP)
கூடுதல் விவரம்
(வகுப்
பாசிரி ):
யர்
…………………………………………………………
EN.P.RAJAKUMARAN KOMATHI A/P BALASUNDRUM
தலைமையாசிரியர் வகுப்பாசிரியர்
SJK(T) KINRARA
…………………………………………………………
பெற் / பா
றோர் துகாவலர்
கையொ ப்
பம்
:
பெயர்
தி
கதி:
TP 1 TP 3 TP6
மிகக் குறைந்த குறைந்த பட்ச/ மிக அதிக
அடைவுநிலை ஓரளவு அடைவுநிலை அடைவுநிலை
SJK(T) KINRARA ###
JALAN PUCHONG TP 4
………………………………………………………… …………………………………………………………
EN.P.RAJAKUMARAN PN.B.KOMATHI
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SJK(T) KINRARA
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
JENIS KESELURUHAN
1 2 3 4
Memberikan respons dengan betul terhadap ayat tunggal, Memberikan respons dengan betul terhadap ayat tunggal, Memberikan respons dengan betul terhadap ayat tunggal, Memberikan respons dengan betul terhadap ayat tunggal,
ayat majmuk, ayat perintah dan ayat tanya; mengemukakan ayat majmuk, ayat perintah dan ayat tanya; mengemukakan ayat majmuk, ayat perintah dan ayat tanya; mengemukakan ayat majmuk, ayat perintah dan ayat tanya; mengemukakan
soalan, serta bertutur dengan sebutan dan intonasi yang soalan, serta bertutur dengan sebutan dan intonasi yang soalan, serta bertutur dengan sebutan dan intonasi yang soalan, serta bertutur dengan sebutan dan intonasi yang
1 Kemahiran Mendengar dan Bertutur betul untuk menjelaskan maklumat yang tersurat betul untuk menjelaskan maklumat yang tersurat betul untuk menjelaskan maklumat yang tersurat betul untuk menjelaskan maklumat yang tersurat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif secara menggunakan idea yang kritis dan kreatif secara menggunakan idea yang kritis dan kreatif secara menggunakan idea yang kritis dan kreatif secara
bertatasusila pada tahap sangat terhad bertatasusila pada tahap terhad. bertatasusila pada tahap memuaskan. bertatasusila pada tahap kukuh.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai serta memahami teks dengan menerangkan idea, sesuai serta memahami teks dengan menerangkan idea, sesuai serta memahami teks dengan menerangkan idea, sesuai serta memahami teks dengan menerangkan idea,
2 Kemahiran Membaca mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
BM sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
pada tahap sangat terhad. pada tahap terhad. pada tahap memuaskan. pada tahap kukuh.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
mencatat maklumat, menulis secara imlak, membina mencatat maklumat, menulis secara imlak, membina mencatat maklumat, menulis secara imlak, membina mencatat maklumat, menulis secara imlak, membina
3 Kemahiran Menulis kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan
betul pada tahap sangat terhad. betul dengan betul pada tahap terhad. betul dengan betul pada tahap memuaskan. betul dengan betul pada tahap kukuh.
Hardly recognises and reproduces target language Recognises and reproduces some target language Recognises and reproduces a range of target language Recognises and reproduces a range of target language
phonemes even with a lot of support from the teacher. phonemes.
phonemes with a lot of support from the teacher. phonemes with support from the teacher.
Hardly displays understanding of main idea, specific Displays understanding of main idea, specific information
information and details of short simple texts, narratives, a Displays understanding of main idea, specific information Displays understanding of main idea, specific information and details of short simple texts, narratives, a wide range of
and details of short simple texts, narratives, a wide range of and details of short simple texts, narratives, a wide range of
4 MENDENGAR (LISTENING) wide range of short questions and classroom instructions
short questions and classroom instructions with a lot of short questions and classroom instructions with support
short questions and classroom instructions with minimal
even with a lot of support from the teacher. support from the teacher. from the teacher. support from the teacher.
Hardly guesses meaning of unfamiliar words using visual Shows good ability in guessing meaning of unfamiliar
Guesses meaning of unfamiliar words using visual clues Guesses meaning of unfamiliar words using visual clues.
clues even with a lot of support from the teacher. with a lot of support from the teacher. words using visual clues.
BI
Hardly able to understand the main idea, specific
Understands the main idea, specific information and
information and details of short simple texts even with a lot
of support from the teacher. details of short simple texts with a lot of support from the Understands the main idea, specific information and Displays good understanding of the main idea, specific
teacher. details of short simple texts adequately. information and details of short simple texts.
Hardly shows ability to guess the meaning of unfamiliar
Able to guess the meaning of unfamiliar words and use Able to guess the meaning of unfamiliar words and use Shows good ability to guess the meaning of unfamiliar
words and use dictionary skills even with a lot of support
6 MEMBACA (READING) from the teacher.
dictionary skills with a lot of support from the teacher. dictionary skills adequately. words and use dictionary skills.
Able to read A1 short simple fiction or non-fiction print and Reads A1 short simple fiction or non-fiction print and Shows good ability to read A1 short simple fiction or non-
Hardly shows ability to read A1 short simple fiction or non- digital texts of interest with a lot of support from the digital texts of interest adequately. fiction print and digital texts of interest.
fiction print and digital texts of interest even with a lot of
teacher.
support from the teacher.
• Membaca waktu sebelum, semasa dan selepas Menerangkan: • Merekodkan aktiviti, mendapatkan maklumat daripada jadual Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan
sesuatu aktiviti serta membaca kalendar. • maklumat daripada jadual waktu sesuatu aktiviti dan kalendar, dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan dan geometri.
• Menyatakan perkaitan unit sentimeter dengan meter, • unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair dalam masa.
gram dengan kilogram, mililiter dengan liter. sesuatu ukuran dan sukatan.
• Menyatakan bentuk-bentuk prisma, poligon sekata • ciri-ciri prisma dan poligon sekata. • Menyelesaikan ayat matematik melibatkan ukuran dan
9 SUKATAN DAN GEOMETRI
dan paksi simetri. sukatan.
• Membandingkan prisma dan bukan prisma.
• Melukis paksi simetri pada bentuk dua dimensi.
• Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon sekata.
10 PERKAITAN DAN ALGEBRA Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan Menamakan objek berdasarkan kedudukan objek pada Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat.
kedudukan. paksi mengufuk dan paksi mencancang. dan paksi mencancang.
MAT
Membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan Menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan Menentukan kewajaran jawapan bagi maklumat yang Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan
11 STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN
carta pai. carta pai. diberi pada piktograf, carta palang dan carta pai. piktograf, carta palang dan carta pai.
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
12 KEMAHIRAN PROSES serta menyatakan langkah-langkah penyelesaian serta menyelesaikan masalah mekanikal dengan serta menyelesaikan masalah mekanikal. serta menyelesaikan masalah rutin.
masalah mekanikal dengan bimbingan. bimbingan.
Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik
14 INKUIRI DALAM SAINS
bilik sains. sains serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. sains untuk melaksanakan tugasan mudah. sains dalam konteks penyelesaian masalah.
Memahami pengetahuan tentang gigi, kelas Mengaplikasikan pengetahuan tentang gigi, Menganalisis pengetahuan tentang gigi, kelas
Mengingat kembali pengetahuan tentang gigi,
makanan dan pencernaan manusia, tabiat kelas makanan dan pencernaan manusia, tabiat makanan dan pencernaan manusia, tabiat
15 SAINS HAYAT kelas makanan dan pencernaan manusia, tabiat
pemakanan haiwan dan pembiakan tumbuhan pemakanan haiwan dan pembiakan tumbuhan pemakanan haiwan dan pembiakan tumbuhan
pemakanan haiwan dan pembiakan tumbuhan.
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah. dalam konteks penyelesaian masalah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang Memahami pengetahuan tentang pengukuran Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang pengukuran
pengukuran luas dan isipadu serta objek atau
16 SAINS FIZIKAL pengukuran luas dan isipadu serta objek atau luas dan isipadu serta objek atau bahan yang bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat luas dan isipadu serta objek atau bahan yang
bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air daripada air dalam melaksanakan tugasan lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air
daripada air. serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. mudah. dalam konteks penyelesaian masalah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang asid Memahami pengetahuan tentang asid dan Mengaplikasikan pengetahuan tentang asid dan Menganalisis pengetahuan tentang asid dan
17 SAINS BAHAN alkali dan dapat menjelaskan kefahaman
dan alkali. tersebut. alkali dalam melaksanakan tugasan mudah. alkali dalam konteks penyelesaian masalah.
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
JENIS KESELURUHAN
1 2 3 4
SAINS Memahami pengetahuan tentang urutan planet Mengaplikasikan pengetahuan tentang sistem
Mengingat kembali pengetahuan tentang ahli Menganalisis pengetahuan tentang sistem suria
18 BUMI DAN ANGKASA dalam sistem suria. dan peredaran planet serta dapat menjelaskan suria dalam melaksanakan tugasan mudah. dalam konteks penyelesaian masalah.
kefahaman tersebut.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat
20 SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. dalam merekod data. dalam merekod data, berani mencuba dan
bersistematik.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan
dengan betul, lancar dan bertajwid serta boleh dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh
21 AL-QURAN dengan bimbingan serta boleh mengingat dengan betul serta boleh memahami perkara mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al- menganalisis perkara asas tentang ilmu al-
perkara asas tentang ilmu al-Quran. asas tentang ilmu al-Quran. Quran. Quran serta mengamalkannya.
22 HADIS Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis. Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis. Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis. Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.
23 AKIDAH Mengingat perkara asas tentang ilmu Akidah. Murid boleh memahami tentang ilmu Akidah. Mengaplikasi tentang ilmu Akidah. Menganalisis tentang ilmu Akidah.
24 IBADAH Mengingat perkara asas tentang ilmu Ibadah. Memahami tentang ilmu Ibadah. Mengaplikasi tentang ilmu Ibadah. Menganalisis tentang ilmu Ibadah.
PEND
ISLAM
25 SIRAH Mengingat perkara asas tentang ilmu Sirah Memahami tentang ilmu Sirah Rasulullah SAW. Mengaplikasi tentang ilmu Sirah Rasulullah Menganalisis tentang ilmu Sirah Rasulullah
Rasulullah SAW. SAW. SAW.
26 ADAB Mengingat perkara asas tentang ilmu Adab. Memahami tentang ilmu Adab. Mengaplikasi tentang ilmu Adab. Menganalisis tentang ilmu Adab.
Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan
27 JAWI bimbingan. betul. betul dan tepat. betul, tepat dan tekal.
5 6
Memberikan respons dengan betul terhadap ayat tunggal,
Memberikan respons dengan betul terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah dan ayat tanya; mengemukakan
ayat majmuk, ayat perintah dan ayat tanya; mengemukakan
soalan, serta bertutur dengan sebutan dan intonasi yang
soalan, serta bertutur dengan sebutan dan intonasi yang
betul untuk menjelaskan maklumat yang tersurat betul untuk menjelaskan maklumat yang tersurat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif secara
menggunakan idea yang kritis dan kreatif secara
bertatasusila pada tahap terperinci. bertatasusila pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan
menjadi model teladan.
Recognises and reproduces a range of target language Recognises and reproduces a range of target language
phonemes.
phonemes.
Displays understanding of main idea, specific information
Displays understanding of main idea, specific information and details of short simple texts, narratives, a wide range of
and details of short simple texts, narratives, a wide range of
short questions and classroom instructions confidently and
short questions and classroom instructions with confidence.
Shows very good ability in guessing meaning of unfamiliar independently.
Shows excellent ability in guessing meaning of unfamiliar
words using visual clues.
words using visual clues.
Displays very good ability to communicate simple Displays excellent ability to communicate simple
information about basic opinions, everyday routines, information about basic opinions, everyday routines,
directions and simple predictions. directions and simple predictions.
Shows very good ability to describe people and objects Shows excellent ability to describe people and objects
using suitable words and phrases confidently. using suitable words and phrases.
Shows very good ability to keep interaction going in short Shows excellent ability to keep interaction going in short
exchanges and asks for attention or help from a teacher or exchanges and asks for attention or help.
classmate confidently. Shows excellent ability to narrate very short basic stories
Shows very good ability to narrate very short basic stories and events.
and events with ease and confidence. Displays exemplary model of language use to others.
Displays very good understanding of the main idea, specific Displays excellent understanding of the main idea, specific
information and details of short simple texts. information and details of short simple texts.
Shows very good ability to guess the meaning of unfamiliar Shows excellent ability to guess the meaning of unfamiliar
words and use dictionary skills. words and use dictionary skills.
Shows very good ability to read A1 short simple fiction or Shows excellent ability to read A1 short simple fiction or
non-fiction print and digital texts of interest. non-fiction print and digital texts of interest.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin
dan geometri dengan pelbagai strategi. melibatkan sukatan dan geometri secara kreatif dan
inovatif.
Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan
dengan pelbagai strategi. koordinat secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan
piktograf, carta palang dan carta pai dengan pelbagai piktograf, carta palang dan carta pai secara kreatif dan
strategi. inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
serta menyelesaikan masalah rutin yang lebih serta menyelesaikan masalah bukan rutin, secara
komplek dengan menggunakan pelbagai strategi. kreatif dan inovatif.
Menilai tentang ilmu Akidah dan Merumus tentang ilmu Akidah dan
mengamalkannya secara beradab dan
mengamalkannya secara beradab. istiqamah.
Menilai tentang ilmu Ibadah dan Merumus tentang ilmu Ibadah dan
mengamalkannya secara beradab dan
mengamalkannya secara beradab. istiqamah.
Menilai tentang ilmu Sirah Rasulullah SAW dan Merumus tentang ilmu Sirah Rasulullah SAW
dan mengamalkannya secara beradab dan
mengamalkannya secara beradab. istiqamah.
Menilai tentang ilmu Adab dan Merumus tentang ilmu Adab dan
mengamalkannya secara beradab. mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan
betul, tepat dan tekal serta betul, tepat dan tekal serta membudayakannya
membudayakannya. dan boleh dicontohi.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran
bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi
bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa maklum balas terhadap ayat tunggal semasa maklum balas terhadap ayat tunggal semasa
1 BAHASA MELAYU 1 mendengar, membaca ayat dengan sebutan mendengar, membaca ayat dengan sebutan mendengar, membaca ayat dengan sebutan mendengar, membaca ayat dengan sebutan
yang betul dan memahami maklumat yang
yang betul dan memahami maklumat yang yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan yang betul dan memahami maklumat yang
dibaca di samping menulis ayat mudah dalam dibaca di samping menulis ayat mudah dalam serta mengedit penulisan tanpa bimbingan dibaca di samping menulis karangan serta
karangan dengan banyak bimbingan guru. karangan dengan sedikit bimbingan guru. guru. mengedit penulisan.
Naveina :
• can hardly read and understand simple Naveina : Naveina : Naveina :
sentences and short simple texts even with • can read and understand simple sentences • can read and understand simple sentences • can read and understand simple sentences
visual support and full guidance. and short simple texts with visual support and
(masih memerlukan bimbingan guru full guidance. and short simple texts with some guidance. and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks (boleh membaca dan memahami ayat dan teks
sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan ringkas dengan sedikit bimbingan daripada
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan bimbingan guru.) guru.)
2 BAHASA INGGERIS 2 dalam bahasa Inggeris.) guru secara berterusan.) • can give basic opinions, tell basic stories and • can give basic opinions, tell basic stories and
• can hardly give basic opinions, tell basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some describe basic everyday routines with little
stories and describe basic everyday routines describe basic everyday routines with visual guidance. guidance.
even with full guidance. support and full guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, (boleh memberitahu pandangan yang asas,
(masih memerlukan bimbingan guru (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
sepenuhnya untuk memberitahu pandangan cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) visual dan bimbingan guru secara berterusan.) bimbingan guru.) bimbingan guru)
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Naveina boleh:
Naveina boleh: Naveina boleh: Naveina boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan • menguasai kemahiran asas bacaan dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul
hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul
jawi dengan bimbingan. tulisan jawi dengan betul. dan bertajwid serta tulisan jawi dan tepat serta mengamalkannya.
dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama • menerangkan perkara asas berkaitan • menghurai dan mengamalkan perkara asas
Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
5 PENDIDIKAN ISLAM 11 Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah,
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara bersuci daripada hadas besar, perkara percaya kepada Kitab, penyelewengan bersuci daripada hadas besar, perkara
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan membatalkan dan perkara sunat solat, membatalkan dan perkara sunat solat, membatalkan dan perkara sunat solat,
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
saw. mengamalkan sunnah Rasulullah saw. mengamalkan sunnah Rasulullah saw. mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran Memahami pengetahuan asas dan kemahiran Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran Menganalisis karya seni menggunakan
6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17 asas seni. asas seni. kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai Memahami dan memberi maklum balas Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang Mengenal pasti dan mempamerkan emosi
9 PENDIDIKAN MORAL 14 yang dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari. dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa
Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
dengan bimbingan guru meliputi: bimbingan guru meliputi: Arab secara konsisten meliputi: meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-
huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
)ض )ض )ض )ض
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Kumpulan huruf-huruf fokus (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam
10 BAHASA ARAB 3 ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ )حdalam perkataan yang terdiri ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ )حdalam perkataan yang terdiri ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ )حdalam perkataan yang terdiri
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina 掌握基本的语文能力,学习表现处在
Naveina 的语文能力非常有限,学习能力有待 Naveina 的语文能力有限,学习表现尚须改进 Naveina 的语文能力中规中矩,能应付实际需
基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一
启发。他认识和理解一些基本的词语,说话 ,才能达到学习标准的要求。他认识和理解 要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的
12 BAHASA CINA SJKC 4 些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚
时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句 基本的词语,进行一般的口语交际能清楚表 字词,说话时表达清楚,有条理,能用完整
表达,并能用简单和结构完整的句子进行书
子,但经常词不达意。 达,需要一些引导才能写出简单的句子。 的语句进行书面表达。
面表达。
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
மாணவர்க்கு நல்ல
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வுச்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும்
சிந்திக்கும் திறனோடு கருத்துகளையும் ஏரணச்
13 BAHASA TAMIL SK 16 உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது எண்ணங்களையும் சிந்தனையோடு
வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் வெளிப்படுத்தும் திறனும்
கருத்துகளையும்
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு
உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறனும்
உள்ளது.
Naveina செவிமடுத்
தவற்றி
லுள்ள கரு
த்
துகளைக்Naveina செவிமடுத்
தவற்றி
லுள்ள கரு
த்
துகளைக்Naveina செவிமடுத்
தவற்
றி
லுள் ள கரு
த்
துகளைக்Naveina செவி
மடு
த்
தவற்றி
லுள்ள கரு
த்
துகளைக்
கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் வாக்கியங்களில் வாக்கியங்களில் வாக்கியங்களில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் பயன்படுத்திப் பேசவும்
தெரிவு செய்யப்பட்ட பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை உரைநடைப் பகுதியை
உரைநடைப் பகுதியை
14 BAHASA TAMIL SJKT 5 வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுதவும் மிகக் குறைந்த வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுத்துப் படிவங்களைப் எழுத்துப் படிவங்களைப்
அளவில் மட்டுமே திறன் எழுதவும் குறைந்த அளவில் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் படைக்கவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் பெற்றுள்ளார். இவர்
இவருக்குச் சிறிது
அதிகமான வழிகாட்டல் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான
தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. சாத்தியம் உள்ளது.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de Naveina buleh kiog respons nu perkare de Naveina buleh kiog respons nu perkare de Naveina buleh kiog respons nu perkare de
15 BAHASA SEMAI 6 kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
nekate ru prasa. nekate ru prasa de bor. nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
நேரமும்,
அளவை,
Naveina 10 000 வரையிலான முழு முப்பரி
எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், மாண
பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் மற்றும்
சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் இருபரிமா
கணக்குகள், பின்னம், தசமம், ண
விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான வடிவங்க
பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, ள்,
முப்பரிமாண மற்றும் படக்குறி
இருபரிமாண வடிவங்கள், வரைவு,
படக்குறிவரைவு, பட்டைக் Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
பட்டைக்குறிவரைவு, குறிவரை bimbingan guru meliputi:
வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை வு, • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
உள்ளடக்கிய வசனக் வட்டக்கு BAHASA ARAB • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB pelbagai baris.
கணக்குகளுக்கு அடிப்படை றிவரைவு • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
அறிவைக் கணித செயல்முறையான ஆகியவற் dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
தொடர்புத் திறன்; றை • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு உள்ளடக்
காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; கிய வசனக்
பிரதிநிதித்தல்; கணக்குக
தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி ளுக்கு
பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு அடிப்படை
தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை அறிவைக்
ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் கணித
பொறுமையுடன் செய்து செயல்மு
முடிப்பர். றையான
தொடர்பு
த் திறன்;
பிரச்சனை
பரப்பளவை
யும்
கொள்ளளவை
யும்
அளவிடுத
ல், நீரை
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித விட அதிக
உணவு, செரிமானம், அல்லது
விலங்குகளின் உணவு முறை, குறைவான
தாவரங்களின் இனவிருத்தி, அடர்த்தி
பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் கொண்ட
அளவிடுதல், நீரை விட அதிக பொருள்க
அல்லது குறைவான அடர்த்தி ள், காடி
கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் காரப்
Naveina 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达
பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், பொருள்க BAHASA CINA SJKC 4 BAHASA CINA SJKC
ளின் 清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
கப்பி ஆகியவற்றுடன்
தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தன்மை, சூரிய
தீர்வு காண்பதற்கு மண்டலம்,
மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், கப்பி
சுறுசுறுப்பாகவும், ஆ கியவற் றின்
திடமாகவும் அறிவியல் சிக்
கலு க்
குத்
திறனுடனும் அறிவுத் தீ
ர்வு
திறனுடனும் முடிவெடுப்பர். காண ்பதற்கு
மாண வர் கள்
அ றிவியல்
திறனை யு ம்
அ றிவுத்
திறனை யு ம்
பயன ்படுத்
தி
தன க்கும்சக
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
serta tulisan
jawi dengan
betul, tepat dan
tekal serta
mengamalkanny
a dengan
Naveina boleh: beradab dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan istiqamah.
surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul • merumuskan
dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan
dan tepat serta mengamalkannya dengan mengamalkanny
beradab. a secara
beradab dan
• memberi hujah dan mengamalkan secara
beradab perkara asas berkaitan nama Allah istiqamah Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
perkara asas வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, berkaitan nama BAHASA TAMIL SJKT 5 BAHASA TAMIL SJKT கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas Allah al-‘Alim பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat dan al- Hakim,
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat percaya kepada
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua Kitab,
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan penyelewengan
mengamalkan sunnah akidah, bersuci
Rasulullah saw. daripada hadas
besar, perkara
membatalkan
dan perkara
sunat solat,
penerimaan
wahyu pertama
dan sifat tabligh
Menjana idea
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan kreatif dalam
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
dan kemahiran seni. pengkaryaan BAHASA SEMAI 6 BAHASA SEMAI prasa.
seni yang
inovatif.
Menjana idea
kreatif dalam
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan pengkaryaan BAHASA IBAN 7 BAHASA IBAN Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
dan kemahiran seni. seni yang
enggau rambai jaku.
inovatif.
pergerakan
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan berirama;
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan gimnastik asas;
strategi semasa melakukan kemahiran dan akuatik asas
pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor atau rekreasi
dan bukan lokomotor; asas kemahiran dan
manipulasi; asas pergerakan berirama; kesenggangan.
gimnastik asas yang melibatkan pergerakan Boleh
haiwan, asas imbangan dan putaran; dan menghasilkan
keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau idea kreatif dan
bermain permainan tradisional dan mereka inovatif,
cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan melaksanakan
dalam situasi baharu secara positif dengan idea kreatif
lakuan yang betul dan tekal atau mengikut tersebut semasa
prosedur yang sistematik serta mempamerkan melakukan BAHASA KADAZANDUSUN 8 BAHASA KADAZANDUSUN Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros
amalan kesukanan. aktiviti om frasa.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan memanaskan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti badan,
memanaskan badan, menyejukkan badan dan menyejukkan
senaman meningkatkan kecergasan fizikal badan dan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen senaman
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot meningkatkan
dan komposisi badan dalam situasi baharu kecergasan
secara positif dengan lakuan yang betul dan fizikal
tekal atau mengikut prosedur yang sistematik berdasarkan
serta mempamerkan amalan kesukanan. kesihatan dan
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan boleh menunjuk
psikososial yang bersesuaian dalam mengurus cara sesuatu
kesihatan dan keselamatan diri. aktiviti
kecergasan atau
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
Menghayati dan Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம் மற்றும்
விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் கொள்ளளவின் இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல்,
mengamalkan பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல்,
Menghayati dan melaksanakan nilai yang nilai yang பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித
dipelajari dalam kehidupan harian. dipelajari secara MATEMATIK 9 MATEMATIK வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல், முந்தைய, அப்போதைய,
tekal serta boleh பிந்தையக் கால நேரத்தை வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு
ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல், ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
dicontohi. செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்;
கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர்.
menepati situasi
dan boleh
menjadi contoh
meliputi:
• Huruf
Hijaiyyah (ي-)ا
dan kumpulan
huruf-huruf
Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa fokus: (/ ش/خ
Arab secara konsisten, menepati situasi dan / ث/ ح/ ز/ ص/ع
sukarela meliputi: ض/غ/ظ/)ذ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf- • Kumpulan
huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ huruf-huruf
)ض fokus (/ ع/ ش/خ Naveina மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் அரைக்கப்படுதல்,
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ / ث/ ح/ ز/ص விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் இனவிருத்தி முறை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர
ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ )حdalam perkataan yang terdiri ض/غ/ظ/)ذ SAINS 10 SAINS அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள்,
dari pelbagai baris. dalam சூரிய மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள்
அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர்.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada perkataan yang
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, terdiri dari
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pelbagai baris.
tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … perkataan yang
• Nombor dan bilangan dari 21-31. terdiri daripada
pelbagai baris
(bacaan pendek
dan panjang,
tanda mati dan
sabdu) yang
terletak di awal
di tengah dan di
akhir perkataan.
மாணவர்க்
கு ஆய்வு,
ஆக்கப்
புத்தாக்
கச்
சிந்தனை
யோடு
ஏரணமான
எண்ணங்க
மாணவர்க்குச் சிறந்த ளையும்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் கருத்துக Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau
உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ளையும் tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam
ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான தெளிவாக konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
எண்ணங்களையும் வும் manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமா asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
PENDIDIKAN JASMANI DAN permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
விளக்கமாகவும் கவும் PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDID 13 PENDIDIKAN KESIHATAN
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
விளைபயன்மிக்க வகையில் நிரல்பட pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
வெளிப்படுத்தும் திறனும் வும் Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru.
உள்ளது. மாணவர்க்குச் விளைபயன் Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan
சுயமாகக் கற்கும் திறனும் மிக்க keselamatan diri.
உள்ளது. வகையில்
தயக்கமில
் கவரும்
வகையில்
வெளிப்ப
டுத்தும்
திறனும்
உள்ளது.
பிற
மாணவர்க
மான சொல்,
சொற்றொட
ரை
வாக்கியங
்
பயன்படுத
் பேசவும்
தெரிவு
Naveina செவிமடுத்
தவற்றி
லுள்ள கரு
த்
துகளைக்செய்யப்ப
கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை ட்ட
உரைநடைப்
வாக்கியங்களில் பகுதியை
பயன்படுத்திப் பேசவும்
தெரிவு செய்யப்பட்ட வாசித்து
உரைநடைப் பகுதியை க்
கருத்துண Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
வாசித்துக் கருத்துணரவும்
ரவும் PENDIDIKAN MORAL 14 PENDIDIKAN MORAL
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுத்துப் படிவங்களைப் வரையறுக்
படைக்கவும் சிறந்த திறன் கப்பட்ட
பல்வகை
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் எழுத்து
சுயமாகக் கற்கும் திறன் ப்
உள்ளது. படிவங்க
ளைப்
படைக்கவு
ம் மிகச்
சிறந்த
திறன்
பெற்றுள்
ளார். இவர்
பிற
学生语文能力尚未达标,学习表现处于初学者的阶段。
Naveina buleh
kiog respons nu
perkare de
kicerngai,
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kibelwal,
kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak kibacak ru BAHASA CINA SK 15 BAHASA CINA SK
bebegei ayat de betol. kitules genunak
bebegei ayat de
betol ru
beradab kateh
bebegei jenim.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
மாண வர்
க்குமி
கக்குறைந்
த மொ ழி
யறிவு
ம் மொ ழி
யாற்
றலு
ம்உள் . மாண வர்
ளது க்
குஅ தி
கமான
#N/A #N/A BAHASA TAMIL SK 16 BAHASA TAMIL SK
வழிகாட்
டலும்
பயிற்
சியு
ம்
தேவைப்படு
கி .
றது
PENDIDIKAN KESENIAN
#N/A #N/A PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17 (PSV) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
PENDIDIKAN KESENIAN
#REF! #REF! PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 18 (MUZIK) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
#REF! #REF! 19
#N/A #N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
2 3 4
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
tanpa bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full Naveina : Naveina :
guidance.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru
secara berterusan.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and
full guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.) guru)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan
bimbingan guru secara berterusan.)
2 3 4
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari
( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris.
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன்
இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de
prasa de bor. prasa de betol. senang ru betol.
Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul. betul.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
frasa di kosudong. frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.
2 3 4
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை
கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல்
பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும்
நடவடிக்கையின் தகவல்களை விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், சேர்த்தல்; கழித்தல், இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல், சமச்சீர்க் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு,
பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும் பொருளின் நிலையை வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித
ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும்,
ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர். காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
Naveina மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின்
உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம், பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி
மிதக்கும் மூழ்கும் பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன்
சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை இயங்கும் முறை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் தைரியமாகவும் அறிவியல்
மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர். திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத் துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர். திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
amali seni.
2 3 4
Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari. Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
மாண வர்
க்
குநல்
ல மொ ழி
யறிவு
ம்மொ ழியாற்
றலும்உள்
ளது. மாண வர்
க்குஆ ய்
வு
ச்சிந்
தனை யோடு
மாண வர்
க்கு
க்கு
றைந்த மொ ழி
யறிவு
ம்மொ ழி
யாற்
றலு
ம்உள் . மாண வர்
ளது க்
குச்
சிறி
து மாண வர்
க்
குஓரளவு
மொ ழியறி
வு
ம்மொ ழி
யாற்
றலும்
உள் . மாண வர்
ளது க்
குச்
சிந்
திக்
கும்
திறனோ டு
எண ்
ண ங்
களையும்கருத்
துகளையும்
ஏரண ச்சிந்
தனை யோடு வெளிப்
படுத்
தும்
திறனும்உள் .
ளது
வழிகாட்
டலும்
பயி
ற்சி
யு
ம்தேவைப்படு
கி .
றது எண ்
ண ங்
களையும்
கருத்
துகளையு
ம்வெளி
ப்படு
த்
தும்
திறனு
ம் உள்
ளது.
மாண வர்
க்
குஓரளவுசு
யமாகக்கற்கு
ம்திறனும்
உள்ளது.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
penerokaan dan amali seni.
5 6
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan
serta mengedit penulisan. serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan
Naveina : guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
5 6
Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
5 6
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல்
கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும்
நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு,
வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை
ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர். ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின்
இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி
கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றின்
தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் திறனையும் பயன்படுத்தி
தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது
திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர்.
தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
5 6
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
strategi semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kesenggangan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan,
kesihatan dan keselamatan diri. kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian. Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力比一般为佳,学习表现良好。 学生的语文能力优良,表现稳定,可以成为其他同学的学习对象。
5 6
மாண வர்
க்குமிகச்சி
றந் த மொ ழியறிவு
ம்மொ ழியாற்
றலும்உள்
ளது. மாண வர்
க்
குஆ ய், ஆ க்
வு கப்
மாண வர்
க்கு
ச்சி றந்
த மொ ழி
யறி
வும்மொ ழி
யாற்
றலு
ம்உள் . மாண வர்
ளது க்
குஆ ய், ஆ க்
வு கச் பு
த்
தாக்
கச்சிந்
தனை யோடு ஏரண மான எண ்ண ங்களையு ம்கரு
த்
து களையும்
தெளிவாகவு ம்
சி
ந்தனை யோடு ஏரண மான எண ்
ண ங்களையும்கரு
த்
துகளையும்தெளிவாகவு
ம்வி
ளக் கமாகவும் விளக்
கமாகவு ம்நி
ரல்
படவு ம்
விளைபயன ்மிக்
க வகையி ல்தயக்கமி
ல்லாமல்கவரும்
வகையி ல்
விளைபயன ்மி
க்
க வகையி ல்வெளிப்
படு
த்
தும்தி
றனு
ம்உள் . மாண வர்
ளது க்
குச்
சு
யமாகக் கற்
கும் வெளி ப்
படுத்
தும்திறனு
ம் உள்
ளது. பி
றமாண வர்களுக்குஉதாரண மாக இருப்
பதோடு சு
யமாகக்
தி
றனு ம்
உள்
ளது .
கற்
கும்
திறனும்உள்ளது.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் கொள்ளளவின்
இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல், முந்தைய,
அப்போதைய, பிந்தையக் கால நேரத்தை வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல், ஆகியவைத் தொடர்பான
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை
வெளிப்படுத்துவர்.
Naveina மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் இனவிருத்தி முறை,
பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அ றி
வியல்
திறன ்
கள்
ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை
படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும்.
Naveina :
• வழிகாட்டலுடன் இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்ப கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
1
Naveina :
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு
நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்
துள்
ள சி
ற்
றுண ்
டிமற்
றும்
சிறு
காயம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும்.
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
Naveina 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
1
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read
information from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித
வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு
நடவடிக்கையின் தகவல்களை விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், படக்குறிவரைவு,
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத்
திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர்.
Naveina மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம்,
பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி
இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை
படைப்புகளின் பயன்பாட்டை விளக்க இயலும்.
Naveina :
• இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்பக் கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
2
Naveina :
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து விளக்கவும் இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி
மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும்.
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
Naveina 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
2
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல்,
இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல், சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும் பொருளின்
நிலையை உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத்
திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத்
தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய
இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத் துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக்
கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று
சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Naveina இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பப் பாடுதல்
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப் பயிற்சியுடனும் உதடு பயிற்சிகளுக்குப் பின்னும் ரெக்கோடரில் B,A,G சுரங்களை இசைத்தல்.
• வழிகாட்டலின்வழி எளிய தாள அமைப்புகளையும் ஒலிகளையும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப உருவாக்குதல்.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Naveina :
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப் பயன்படுத்தி
நிர்வகிக்க இயலும்.
Naveina 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Naveina 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு,
RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை
உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள்
ஒழுங்கு முறையுடனும் தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Naveina புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக்
கலைப் பொருள்கள் ஆகிய படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க இயலும்.
Naveina :
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாக மேற்கொள்ள இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத்
தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவம் பற்றி
விவரிக்க இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை,
ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
Naveina 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
உள்ளது.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு,
RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை
உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து
முடிப்பர்.
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு
மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக்
கலைப் பொருள்கள் ஆகியவற்றை ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
Naveina :
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்
வுமற்
றும்
உடல்
சு
று
சு
று
ப்
பு
நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
Naveina 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
5
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the
activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami 1 BAHASA MELAYU
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு,
RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை
உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து 3 BAHASA ARAB
முடிப்பர்.
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பி ஆ கி
யவற்
றி
ன்சி
க்
கலு
க்கு
த்தீ
ர்
வுகாண ்
பதற்
குமாண வர்
கள்
அ றி
வியல்
திறனை யு
ம்
அ றி
வு
த்தி
றனை யு
ம் 4 BAHASA CINA SJKC
பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக்
கலைப் பொருள்கள் போன்ற ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும். 6 BAHASA SEMAI
Naveina :
• புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளைச் செய்ய இயலும்.
• பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும். 7 BAHASA IBAN
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina :
• சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு
உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை மேற்கொள்ளவும் இயலும். 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் 9 MATEMATIK
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应
12 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)
用语言进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு 14 PENDIDIKAN MORAL
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK)
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume,
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan
memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap
terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. guru. karangan serta mengedit penulisan. penulisan.
Naveina :
Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short • can read and understand simple sentences and short simple texts Naveina : Naveina : Naveina :
simple texts even with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts • can read and understand simple sentences and short simple texts • can read and understand simple sentences and short simple texts
with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk with some guidance. with little guidance. with little or no guidance.
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas
sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Inggeris.) bimbingan guru.) sedikit bimbingan daripada guru.) tanpa bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with visual support and full guidance.
everyday routines even with full guidance. everyday routines with some guidance. everyday routines with little guidance. everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) harian dengan bimbingan guru.) harian dengan sedikit bimbingan guru) harian tanpa bimbingan guru.)
berterusan.)
Naveina 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要
Naveina 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理 Naveina 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标 Naveina 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应 Naveina 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人
正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌
解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简 准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能 付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际 满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能
握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各
单的句子,但经常词不达意。 清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。 能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。 用完整的语句进行书面表达。
种类型的句子进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும்
பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப்
பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும்
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. திறன் உள்ளது.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,
kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol. kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol. kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau,
dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul. dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
enggau ditulis.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa'
om nokosuat momoguno boros om frasa. om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong. om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud. om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud. om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல்,
பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பணம், காலமும் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல்,
பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல்,
பொருண்மை மற்றும் கொள்ளளவின் இடையே உள்ள தொடர்பைக் சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக்
கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக்
குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான
பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான
ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல், இரு தசம மதிப்பு, பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண
வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண
பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல், சமச்சீர்க் வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு
கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் தகவல்களை விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை
கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை
நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல், முந்தைய, அப்போதைய, பிந்தையக் சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
பொருளின் நிலையை உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
கால நேரத்தை வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல், அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக்
ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்;
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும்
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர். முயல்வர்.
இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும்
வெளிப்படுத்துவர். சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
Naveina மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், Naveina மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின்
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின்
உணவு வாயில் அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும்
உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும்
தாவரங்களின் இனவிருத்தி முறை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர இனவிருத்தியும் அவசியம், பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான
கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான
அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை,
அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை,
கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய மண்டல உறுப்பினர்கள், உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத்
ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல்
கப்பியின் பயன்பாடு, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் தைரியமாகவும் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும்,
ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி
அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர். நேர்மையாகவும் தரவுகளைத் துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர். அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர். திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர்.
மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர்.
Naveina boleh:
Naveina boleh: Naveina boleh:
Naveina boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
Naveina boleh: • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al- • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan. dengan betul dan tepat. betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw. Rasulullah saw.
saw. saw.
Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/
உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் Naveina புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல்,
Naveina புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல்,
காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், காணப்படும் காட்சிக் கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை,
அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகியவற்றை
வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி கோடுகள், வெட்டுதலும் முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகிய படைப்புகளை ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே
ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று முறையாக உருவாக்க இயலும். நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும். பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டை விளக்க இயலும். சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Naveina :
Naveina :
Naveina : • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், Naveina :
Naveina : • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள்,
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள்,
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும்
விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும்
அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை
மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும். மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள்
மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும். முறையாக மேற்கொள்ள இயலும். போன்றவற்றைப் பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும்
மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து விளக்கவும் இயலும். • தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு,
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, • பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய
முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை
சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் தடுத்தல்,
சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை விவரிக்க நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்த
கூற இயலும். புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை
இயலும். உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப் இயலும்.
நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவம் பற்றி விவரிக்க இயலும்.
பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப்
பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும்
கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills Naveina is able to make decisions in problem solving based on
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food,
of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's systematically in solving a problem related to human's teeth, a scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of
animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and
volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area reproduction, measurement of area and volume, objects or balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
and volume, the objects which float or sink related to their density , materials that are more dense or less dense than water, the reproduction, measurement of area and volume, objects or measurement of area and volume, objects or materials that are
and alkaline substances, members of the solar system, the
applications of pulley and acquire the scientific skills and show their the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the materials that are more dense or less dense than water, the more dense or less dense than water, the properties of acidic and
planets in the Solar System, how a pulley works and acquire planets in the Solar System to complete a simple task and show properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to
interest in Science.
scientific skills and show their interest and curiosity in Science. honesty and accuracy in recording data. pulley and also willing to try. show cooperations , diligence and perseverance .
Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in
Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving
about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole
whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, basic operations and mixed operations of addition and subtraction Naveina is able to word problems related to daily life in whole
mixed numbers, decimals and percentages, relationship between basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time, measurements, add and numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of
involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, addition and subtraction involving whole numbers money, fractions,
units in length, mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular substract fractions and decimals, compare values of two decimals, addition and subtraction, money, fractions, decimals and
polygons and axis of symmetry, read number sentences involving mixed numbers, decimals and percentages, savings and prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, percentages, time, measurements, two-dimensional and three- decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
investments, information from the schedule of any activity, units and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, determine the location of an object according to the horizontal and dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
related to length, mass and volume of liquid, characteristics of chart through mathematical process skills such as communication,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after prisms and regular polygons, name the object based on its location vertical axes and provide a reasonable answer for the information mathematical process skills such as communication, problem problem solving, reasoning, representation and relation by
any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie given in the pictograph, bar chart and pie chart through solving, reasoning, representation and relation by completing the
and explain the information from pictograph, bar chart and pie completing the activities using various strategies cooperatively and
chart through communication and representation process skills with chart through communication and representation process skills by mathematical process skills such as communication, problem activities correctly and systematically. diligently with perserverence.
guidance and show interest to learn mathematics. solving, reasoning, representation and connection by completing
showing interest to learn mathematics.
the activities with confidence and honesty and accurately.
6
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan
bahasa Inggeris.)
Naveina 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要
活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为
其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,
说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语言进行书面表
达。
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah
perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah saw.
Naveina :
• சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும்,
சிறு விளையாட்டுகளை உடல் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும்
நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை
மேற்கொள்ளவும் இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை
மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
Naveina 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有
兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他掌握
较多的常用字词,能用完整的语句子,有条理地以口头和书面
的方式进行表达。
Naveina :
• புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளைச்
செய்ய இயலும்.
• பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும்.
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் கொள்ளளவின்
இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல், முந்தைய,
அப்போதைய, பிந்தையக் கால நேரத்தை வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல், ஆகியவைத் தொடர்பான
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை
வெளிப்படுத்துவர்.
Naveina மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் இனவிருத்தி முறை,
பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அ றி
வியல்
திறன ்
கள்
ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை
படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும்.
Naveina :
• வழிகாட்டலுடன் இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்ப கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
1
Naveina :
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு
நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்
துள்
ள சி
ற்
றுண ்
டிமற்
றும்
சிறு
காயம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும்.
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
Naveina 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
1
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read
information from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித
வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு
நடவடிக்கையின் தகவல்களை விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், படக்குறிவரைவு,
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத்
திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர்.
Naveina மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம்,
பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி
இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை
படைப்புகளின் பயன்பாட்டை விளக்க இயலும்.
Naveina :
• இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்பக் கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
2
Naveina :
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து விளக்கவும் இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி
மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும்.
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
Naveina 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
2
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல்,
இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல், சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும் பொருளின்
நிலையை உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத்
திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத்
தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய
இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத் துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக்
கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று
சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Naveina இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பப் பாடுதல்
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப் பயிற்சியுடனும் உதடு பயிற்சிகளுக்குப் பின்னும் ரெக்கோடரில் B,A,G சுரங்களை இசைத்தல்.
• வழிகாட்டலின்வழி எளிய தாள அமைப்புகளையும் ஒலிகளையும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப உருவாக்குதல்.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Naveina :
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப் பயன்படுத்தி
நிர்வகிக்க இயலும்.
Naveina 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Naveina 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு,
RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை
உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள்
ஒழுங்கு முறையுடனும் தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Naveina புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக்
கலைப் பொருள்கள் ஆகிய படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க இயலும்.
Naveina :
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாக மேற்கொள்ள இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத்
தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவம் பற்றி
விவரிக்க இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை,
ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
Naveina 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
உள்ளது.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு,
RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை
உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து
முடிப்பர்.
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு
மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக்
கலைப் பொருள்கள் ஆகியவற்றை ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
Naveina :
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்
வுமற்
றும்
உடல்
சு
று
சு
று
ப்
பு
நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
Naveina 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
5
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the
activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami 1 BAHASA MELAYU
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு,
RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை
உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து 3 BAHASA ARAB
முடிப்பர்.
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பி ஆ கி
யவற்
றி
ன்சி
க்
கலு
க்கு
த்தீ
ர்
வுகாண ்
பதற்
குமாண வர்
கள்
அ றி
வியல்
திறனை யு
ம்
அ றி
வு
த்தி
றனை யு
ம் 4 BAHASA CINA SJKC
பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக்
கலைப் பொருள்கள் போன்ற ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும். 6 BAHASA SEMAI
Naveina :
• புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளைச் செய்ய இயலும்.
• பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும். 7 BAHASA IBAN
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina :
• சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு
உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை மேற்கொள்ளவும் இயலும். 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் 9 MATEMATIK
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应
12 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)
用语言进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு 14 PENDIDIKAN MORAL
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK)
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume,
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan
memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap
terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. guru. karangan serta mengedit penulisan. penulisan.
Naveina :
Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short • can read and understand simple sentences and short simple texts Naveina : Naveina : Naveina :
simple texts even with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts • can read and understand simple sentences and short simple texts • can read and understand simple sentences and short simple texts
with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk with some guidance. with little guidance. with little or no guidance.
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas
sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Inggeris.) bimbingan guru.) sedikit bimbingan daripada guru.) tanpa bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with visual support and full guidance.
everyday routines even with full guidance. everyday routines with some guidance. everyday routines with little guidance. everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) harian dengan bimbingan guru.) harian dengan sedikit bimbingan guru) harian tanpa bimbingan guru.)
berterusan.)
Naveina 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要
Naveina 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理 Naveina 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标 Naveina 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应 Naveina 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人
正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌
解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简 准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能 付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际 满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能
握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各
单的句子,但经常词不达意。 清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。 能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。 用完整的语句进行书面表达。
种类型的句子进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும்
பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப்
பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும்
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. திறன் உள்ளது.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,
kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol. kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol. kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau,
dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul. dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
enggau ditulis.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa'
om nokosuat momoguno boros om frasa. om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong. om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud. om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud. om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல்,
பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பணம், காலமும் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல்,
பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல்,
பொருண்மை மற்றும் கொள்ளளவின் இடையே உள்ள தொடர்பைக் சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக்
கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக்
குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான
பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான
ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல், இரு தசம மதிப்பு, பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண
வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண
பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல், சமச்சீர்க் வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு
கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் தகவல்களை விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை
கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை
நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல், முந்தைய, அப்போதைய, பிந்தையக் சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
பொருளின் நிலையை உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
கால நேரத்தை வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல், அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக்
ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்;
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும்
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர். முயல்வர்.
இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும்
வெளிப்படுத்துவர். சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
Naveina மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், Naveina மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின்
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின்
உணவு வாயில் அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும்
உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும்
தாவரங்களின் இனவிருத்தி முறை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர இனவிருத்தியும் அவசியம், பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான
கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான
அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை,
அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை,
கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய மண்டல உறுப்பினர்கள், உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத்
ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல்
கப்பியின் பயன்பாடு, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் தைரியமாகவும் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும்,
ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி
அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர். நேர்மையாகவும் தரவுகளைத் துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர். அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர். திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர்.
மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர்.
Naveina boleh:
Naveina boleh: Naveina boleh:
Naveina boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
Naveina boleh: • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al- • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan. dengan betul dan tepat. betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw. Rasulullah saw.
saw. saw.
Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/
உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் Naveina புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல்,
Naveina புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல்,
காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், காணப்படும் காட்சிக் கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை,
அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகியவற்றை
வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி கோடுகள், வெட்டுதலும் முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகிய படைப்புகளை ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே
ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று முறையாக உருவாக்க இயலும். நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும். பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டை விளக்க இயலும். சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Naveina :
Naveina :
Naveina : • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், Naveina :
Naveina : • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள்,
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள்,
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும்
விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும்
அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை
மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும். மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள்
மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும். முறையாக மேற்கொள்ள இயலும். போன்றவற்றைப் பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும்
மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து விளக்கவும் இயலும். • தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு,
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, • பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய
முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை
சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் தடுத்தல்,
சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை விவரிக்க நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்த
கூற இயலும். புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை
இயலும். உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப் இயலும்.
நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவம் பற்றி விவரிக்க இயலும்.
பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப்
பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும்
கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills Naveina is able to make decisions in problem solving based on
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food,
of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's systematically in solving a problem related to human's teeth, a scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of
animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and
volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area reproduction, measurement of area and volume, objects or balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
and volume, the objects which float or sink related to their density , materials that are more dense or less dense than water, the reproduction, measurement of area and volume, objects or measurement of area and volume, objects or materials that are
and alkaline substances, members of the solar system, the
applications of pulley and acquire the scientific skills and show their the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the materials that are more dense or less dense than water, the more dense or less dense than water, the properties of acidic and
planets in the Solar System, how a pulley works and acquire planets in the Solar System to complete a simple task and show properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to
interest in Science.
scientific skills and show their interest and curiosity in Science. honesty and accuracy in recording data. pulley and also willing to try. show cooperations , diligence and perseverance .
Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in
Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving
about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole
whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, basic operations and mixed operations of addition and subtraction Naveina is able to word problems related to daily life in whole
mixed numbers, decimals and percentages, relationship between basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time, measurements, add and numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of
involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, addition and subtraction involving whole numbers money, fractions,
units in length, mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular substract fractions and decimals, compare values of two decimals, addition and subtraction, money, fractions, decimals and
polygons and axis of symmetry, read number sentences involving mixed numbers, decimals and percentages, savings and prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, percentages, time, measurements, two-dimensional and three- decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
investments, information from the schedule of any activity, units and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, determine the location of an object according to the horizontal and dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
related to length, mass and volume of liquid, characteristics of chart through mathematical process skills such as communication,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after prisms and regular polygons, name the object based on its location vertical axes and provide a reasonable answer for the information mathematical process skills such as communication, problem problem solving, reasoning, representation and relation by
any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie given in the pictograph, bar chart and pie chart through solving, reasoning, representation and relation by completing the
and explain the information from pictograph, bar chart and pie completing the activities using various strategies cooperatively and
chart through communication and representation process skills with chart through communication and representation process skills by mathematical process skills such as communication, problem activities correctly and systematically. diligently with perserverence.
guidance and show interest to learn mathematics. solving, reasoning, representation and connection by completing
showing interest to learn mathematics.
the activities with confidence and honesty and accurately.
6
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan
bahasa Inggeris.)
Naveina 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要
活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为
其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,
说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语言进行书面表
达。
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah
perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah saw.
Naveina :
• சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும்,
சிறு விளையாட்டுகளை உடல் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும்
நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை
மேற்கொள்ளவும் இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை
மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
Naveina 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有
兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他掌握
较多的常用字词,能用完整的语句子,有条理地以口头和书面
的方式进行表达。
Naveina :
• புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளைச்
செய்ய இயலும்.
• பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும்.
:
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual :
support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full • can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) bimbingan guru.)
4 2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even guru secara berterusan.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual
with full guidance. support and full guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan
cerita ringkas dan rutin harian.) visual dan bimbingan guru secara berterusan.) guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
bimbingan guru meliputi: guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
5 3 BAHASA ARAB terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的 的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达
清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。 词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。 。
6 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang
jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.) memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan
menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
8 6 BAHASA SEMAI prasa. prasa de bor. prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
9 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan
pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat,
unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata,
mengenal mata wang negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri,
membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi
berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
11 9 MATEMATIK penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah
dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria, pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau
kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara
berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
12 10 SAINS ilmu sains.
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan
jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan,
harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya
14 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/
menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
boleh: boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama
menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
15 13 PENDIDIKAN KESIHATAN fizikal. kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, • menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan
snek berkhasiat dan kecederaan ringan. dan kecederaan ringan.
kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food,
of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and
reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
20 18 SCIENCE (DLP) and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their
substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
interest in Science. acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. recording data.
22 20 PENDIDIKAN KESENIAN
23 21
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
Q R S
1
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
3 terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
: independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. : (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) bimbingan guru.)
guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
4
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no independently.
guidance.
guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
guru.)
bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah ( ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris.
5 terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词, 趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词
生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应
说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。 汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya 用各种类型的句子进行书面表达。
6
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
dengan menggunakan ayat yang lengkap.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan
berkesan.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
7 (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
kendiri.) lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
8
ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
9
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
10
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
bekerjasama, rajin dan tabah.
11
Q R S
1
2 4 5 6
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan
tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan
takal serta berani mencuba. suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah. berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
12
alam sekitar.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta
serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten. dapat menghargai karya yang dihasilkan.
14
boleh:
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas boleh:
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan • membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
fizikal dengan betul. permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
15 kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, kumpulan.
dalam pelbagai cara.
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan kehidupan harian.
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah.
16
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and
20 habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic
and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they
and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try. cooperations , diligence and perseverance . are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers
000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
21 three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,
mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as bar chart and pie chart through mathematical process skills such as
communication, problem solving, reasoning, representation and relation by communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
representation and relation by completing the activities correctly and completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role
systematically.
perserverence. model to their peers.
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
:
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even : • can read and understand simple sentences and short simple texts with
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and
bimbingan guru.)
routines even with full guidance. full guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
routines with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) bimbingan guru secara berterusan.)
dengan bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ meliputi: ض/غ/ظ/ ذ/ ث/)ح
ض/غ/ظ/ ذ/)ث • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行
4 BAHASA CINA SJKC 。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用
,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。 一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
简单和结构完整的句子进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை
வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa
memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
memerlukan sedikit bimbingan.) terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid
pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
memerlukan banyak bimbingan.)
berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa. buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. genunak nekate ru prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
7 BAHASA IBAN ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud.
9 MATEMATIK
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、 能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测 能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化
植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性 量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮 作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比
与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学知识表现出兴趣。 操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。 水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮操作
方法的简单任务并准确地记录数据。
10 SAINS
boleh:
boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr boleh: Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi
serta tulisan jawi dengan bimbingan. dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan
11 PENDIDIKAN ISLAM kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
能以音乐术语的了解与知识:
• 随着歌曲速度歌唱。
能:
能: •根据节拍和节奏(使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
•通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。
•了解音乐术语:辨认音乐层次的厚薄。 谱图标),随着速度敲击乐器。
16 PENDIDIKAN KESENIAN
•通过引导的方式,说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
(MUZIK) •了解音乐术语:辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。
•通过引导的方式实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节
• 实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 •通过引导,以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着
奏。
歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导,使用全音符、二分音符、四
分音符和八分音符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. Murid bimbingan.) kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memerlukan banyak bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of is able to use the scientific skills and knowledge of human's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
objects or materials that floats and sink, examples of acidic and methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their reproduction, measurement of area and volume, objects or
18 SCIENCE (DLP) alkaline substances, members of the solar system, the applications density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the materials that are more dense or less dense than water, the
of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
Science. curiosity in Science. the planets in the Solar System to complete a simple task and
show honesty and accuracy in recording data.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
: : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guidance. tanpa bimbingan guru.)
guru.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no confidently and independently.
guidance. guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) bimbingan guru.) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang )ض )ض
terdiri dari pelbagai baris. • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,
文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当; 有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累
说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。 较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语言进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid
yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) Murid berupaya belajar secara kendiri.) menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
boleh: boleh:
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. dengan beradab. mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah saw. dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
能够:
能够: •正确地以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢 能够:
•在各种环境中,用不同的沟通方式,正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运
体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐私部 •与同伴合作,呈献串联的基本体操动作和节律性动作,进行小游戏作为提升 体能
动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动
位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对 的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和
作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能,提升自身的整洁、卫生和安全
吸烟说“不”,摄取健康小食及处理轻伤的重要性。 安全的建议。
。
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or objects or materials that are more dense or less dense than water, the and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try. they are able to show cooperations , diligence and perseverance . pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
the environment.
4 5 6
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, as communication, problem solving, reasoning, representation and relation mathematical process skills such as communication, problem solving,
representation and relation by completing the activities correctly and
systematically. by completing the activities using various strategies cooperatively and reasoning, representation and relation by completing the activities in
diligently with perserverence. creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
1 BAHASA MELAYU yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
karangan dengan banyak bimbingan guru. bimbingan guru. guru.
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and
visual support and full guidance. :
full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk • can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
bimbingan guru secara berterusan.)
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual
even with full guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan support and full guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa
dengan bimbingan guru meliputi: bimbingan guru meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
ض/غ/ظ/)ذ )ض • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB yang terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
5 BAHASA TAMIL SJKT கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de
6 BAHASA SEMAI nekate ru prasa. prasa de bor. betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
7 BAHASA IBAN leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
boros om frasa.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros
om frasa di kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa
di kotunud.
10 000 வரையி லான மு ழுஎண ் கள், தகுபி ன் , தகாப்
ன ம் பி
ன் ன ம் , கலப்பு
ப்
பின் , தசமம்10 000 வரையி
ன ம் லான மு ழுஎண ் கள் , சேர்
த்தல், கழி த்தல், பெருக்
கல், வகு த்தல்மற்
றும்
சேர்த்தல்10 000 வரையி லான மு ழுஎண ்கள், RM10 000 வரையி லான பண ம் , காலமு ம்நேரமு , அ ளவை மற்
ம் றும்
மற்
றும்விழு
க் காடு, நீ
ட்டலளவை, பொரு ண ் மை மற் றும்கொ ள் ளளவி ன்இடையேஉள் ள கழித்தல்தொ டர் பான கலவைக் கண க் குகளி ன்கணித வாக் கியங்களை வி ளக்கு , தகு
தல் முழுஎண ் களை உட் படு த்
திய சேர்
த்
தல் , கழித்
தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்று
ம்சேர்த் தல்கழி த்தல்
தொ டர்பைக் குறிப்
பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க பல் கோ ண ம் , சமச் சீர்
க்கோடு பி
ன்ன ம், தகாப் பி ன் , கலப்
ன ம் பு
ப்பின் , தசமம்
ன ம் , வி ழு
க் , சேமி
காடு ப்
பும்முதலீடு,
ம்
ஆ கியவற்றைக் குறிப்பி
டுதல், சேர்
த் தல், கழி த்தல், பெருக்கல், வகு த்
தல்மற்று
ம்சேர்
த்தல்அ ட்
டவணை யி லி ருந்
துஒரு நடவடி க்கையி ன் தகவல் களை வி ளக்கு தல், நீ
ட்
டலளவை, கலவைக் கண க் கு களி ன்கணித வாக் கியங்களுக் கு
த் தீர்
வுகாணுதல் , பி
ன்ன ம்மற்று ம்
தசமத் தி
ல்
கழித்
தல் தொ டர் பான கலவைக் கண க் கு களி ன்கணித வாக் கி யங் களை வாசித்தல், பொரு ண ் மை, கொ ள் ளளவு , சமப்பக்க பட்டகம் , பல்கோ ண த் தின்தன ் மைகளை வி ளக்கு ,
தல் சேர்
த்தல்; கழித்
தல் , இரு தசம மதி ப் , பட்
பு டகம்மற்றும்பட்டகம் அ ல்லாதவையை ஒப் பிடுதல், சமச்
சீ
ர்
க்
ஆ சியான்நா டுகளி ன்நா ண யத் தை அ றி தல் , முந்
தைய, அ ப் போதைய, பி ந்
தையக் கால படக்குறிவரைவு , பட்டைக் குறிவரைவு , வட்
டக்கு றி
வரைவு ஆ கியவற் றின்தகவல் களை கோட் டை வரைதல் , கி டை நிலை அ ச் சு, செங்
குத்துஅ ச்சி ல்காணும் பொரு ளின்நி லையை
நேரத்
தை வாசி த்தல், படக்குறிவரைவு , பட் டைக் குறிவரைவு , வட் டக் கு
றிவரைவு விளக்கு தல்ஆ கி யவைத் தொ டர் பா ன அ டிப்
படை அ றி வை க் கணிதத் திறன்செயல் முறையான , உறு திப்
படு த்
துதல், படக் கு
றிவரைவு , பட்டைக் கு
றிவரைவு , வட்டக்
கு றிவரைவு ஆ கியவைத் தொ டர் பான
ஆ கியவற்றி
ன்தகவல் களை வாசி த்தல் , ஆ கி யவைத் தொ டர் பா ன அ டிப்
படை அ றிவை க் தொ டர் புத்தி
றன் ; பி
ரதி
நி தித்தலின் வழி விளக் கு வர் ; அ றிந்
துகொ ள் ளும் பண ்
பையும் அ டி
ப்படை அ றிவை க் கணித செயல் முறையான தொ டர் பு
த் திறன்; பி
ரச்சனை களுக் குத்தீர்
வு ;
காணுதல்
9 MATEMATIK கணித செயல் முறையான தொ டர் பு
த் தி றன் ; பிரதி நிதி
த்தல் ஆ கி யவற் றை வழிகாட்டலுடன்ஆ ர்
வத்தையு ம் வெளி ப்
படு த்து .
வர் காரண ப்படு த்
துதல் ; பி
ரதிநிதி
த்தல்; தொ டர் பு
ப்
படு த்
துதலி ன்வழி அ மல் படு த்
துவர்; இலகு வான
கு
றிப்
பிடு ; கற்
வர் று
க்கொ ள் ளும் ஆ ர்வத் தை வெளி ப்
படு
த்து வர்.
இடு பணியைத் தன ் ன ம்பி
க்
கையு டனு ம்நேர்மையுடனு ம்சரி யாகத்தீ ர்
வு காண ் .
பர்
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை,
அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், நிரல், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம், தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல்,
தாவரங்களின் இனவிருத்தி முறை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப்
அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்
பிஇ யங்
கும்மு
றை ஆ கி
யவற்
றுடன்
பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய மண்டல உறுப்பினர்கள், பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல்
10 SAINS கப்பியின் பயன்பாடு, அ றி வியல் தி
றன ்கள்ஆ கியவற்
றை மாண வர்
கள்அ றி
வியல் முறை, அ றி
வியல்
திறன ்
கள்ஆ கி
யவற்
றை மாண வர்கள்அ றிவியல் து றையி
ல்ஆ ர்
வம்
மிக்
கவர்
களாக திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத்
துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர். காண்பித்து விளக்குவர். துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
boleh:
boleh: boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi
tulisan jawi dengan bimbingan. tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
11 PENDIDIKAN ISLAM kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada
Kitab, penyelewengan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. sunnah Rasulullah saw. wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/
உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பா ரம்
பரியக் கலை உருவாக்கத் தி
ல் காண ப் படும் காட்
சிக்
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி
கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும்
இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, மு தன ் மைக் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை தெளித்தலும், ஒன்று சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும்
கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும். படைப்புகளின் பயன்பாட்டை விளக்க இயலும். பயன்படுத்த இயலும்.
: : :
• சீ
ரு
டற் பயி ற்
சிநடவடிக்கைகள் , நேர்
நிலை தாள இயக் கங்கள், விளையாட்டு அ டி
ப்
படைகள் , தி
டல்
தட
• சீ
ரு
டற்பயி ற்
சி, நேர்
நி லை தாள இயக் கங் கள், வி
ளையாட் டு
அ டிப்
படைகள் , திடல்
தட •சீ
ருடற்பயிற்
சிநடவடி க்
கைகள் , நேர்
நிலை தாள இயக் கங்கள், வி ளையாட் டு அ டி
ப் ,
படைகள்
நடவடி க்
கைகள் , நீ
ர்
மற்
றும் மன மகி ழ், ஓய்
வுமற்று
ம் உடல்சு
றுசு
று ப்
பு
நடவடிக்கைகளை அ மல் படுத்
த
நடவடிக்கைகள் , நீ
ர்
மற்று
ம்மன மகி , ஓய்
ழ் வுமற்று
ம்உடல் சு
று
சுறுப்
புநடவடி
க் கைகளை திடல்தட நடவடி க்
கைகள் , நீ
ர்
மற் றும்மன மகி , ஓய்
ழ் வுமற்
றும்
உடல் சு
று
சு
று ப்
புநடவடிக்
கைகள்
PENDIDIKAN JASMANI DAN அ றிவை ப்பயன ் படுத்
த இயலு .
ம்
13 PENDIDIKAN KESIHATAN மேற் கொ ள் ள இயலு .
ம் போன ்றவற்றை மேற் கொ ள் ளவு
ம் அ வற் றைக் கு
றித்துவிளக்கவு ம்இயலு .
ம் • தி
ன சரி வாழ்வி ல்பாலுறுப்பு
கள், தொ டு தல்வரம் , தன ்
பு ன ம்
பி
க் கையை மேம் படுத்
துதல், கு
டு ம் ,
பஉறவு
• பா
லுறுப்
புகள், தொ டு தல்
வரம் , தன ்
பு ன ம்பி கை, கு
க் டும்
பஉறவு, முரண ்
பாடு, சு
ய • பா
லு று
ப்
பு
கள், தொ டு தல்வரம்பு, தன ்
ன ம்
பிக்கை, குடும்
பஉறவு , முரண ்
பா , சு
டு ய பாது
காப்,
பு
முரண ்பாடு, சு
ய பா து
காப் , கொ சு
பு க்
களி னால்பரவு
ம் நோய் களைத் தடுத்
தல், பு
கைப் பதற்கு"வேண ்டாம்"
பாதுகாப், கொ சு
பு க்
களி னால்பரவும்நோய் , பு
கைத்தல், சத்
துள்
ள சி ற்
றுண ்
டிமற்றும்
சிறு கொ சுக்களினால் பரவு
ம்நோய், புகைத் தல், சத்
து ள்
ள சிற்
றுண ்டி மற்
றும்
சி றுகாயம்
என்று கூறுதல், சத்துள்
ள சி ற்
று ண ்டி
யை உண ்ணுதல் மற்
றும்
சிறுகாயம் ஆ கி யவற் றைத் தி றனை ப்
காயம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும். ஆ கியவற் றை வி வரிக்
க இயலு ம். பயன ்படுத்திநிர்
வகி க்
க இயலு ம்.
தான்கற்
றதன க்கும்
பள்ளி க்
கும்தொ டர்பான இந்
நெறிகளைத்
விவரி
க்
க இயலு:
ம்
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கூற இயலும்: • பள்
ளிக்
குடி
யின ரி
ன்பல்வகைப் பண ்டி
கைகள்
• பள்
ளி க்குடி
யி
ன ரின்பல் வகைப் பண ்
டிகைகள் • பள்
ளிக்
குடி
யின ரு
க்
குஉதவு ம்மன ப்பா
ன்மை தான்கற்
றதன க் கு
ம் பள்
ளிக்
கும்தொ டர் பா
ன இந்நெறி களைக் கடைப்பி
டிக்
க இயலு :
ம்
• பள்
ளி க்குடி
யி
ன ருக் குஉதவு ம்மன ப்பான்
மை • பள்
ளியி
ல்கடமையு ண ர்வு • பள்
ளிக்
கு டி
யின ர்
க்குஉதவும்
மன ப்
பான் மை, பள்
ளி க் குடி
யின ரி
ன்நற்
பெயரைக் காப்பதி ல்
துணிவு
• பள்
ளி யில்கடமையு ண ர் வு • பள்
ளிக்
குடி
யின ரி
டம்நன ்றி
பாராட்டு
தல்
• பள்
ளிக்
கு டி
யின ருடன்ஒத்துழைத்தல்; விட்
டுக்
கொ டு த்
தல்
14 PENDIDIKAN MORAL • பள்
ளி க்குடி
யி
ன ரிடம்நன ் றிபாரா ட்
டுதல் • பள்
ளிக்
குடி
யின ரி
ன்
பா ல்பணிவன ் பு
• பள்
ளி க்குடி
யி
ன ரின் பால்பணிவன ் பு • பள்
ளிக்
குடி
யி
ன ரையும்வருகையாளரையு ம்மதி
த்தல் • பள்
ளிக்
கு டி
யின ர்
மீதுகடமையு ண ர்
வு, பணிவன ் , நன ்
பு றிபாராட்
டு , மதி
தல் த் , பள்
தல் ளிக்கு
டி
யி
ன ரை
• பள்
ளி க்
குடியி
ன ரையு ம்வரு கையாளரையு ம்மதி
த்தல் • பள்
ளியையும்
பள்ளிக்குடி
யின ரையும்நேசித்
தல் நேசித் , பள்
தல் ளிக்குடியி
ன ரி
டம் மை, ஊ க்
நேர் கமு டைமைப்பண ் பும்
மிதமான போக் கு ம்
• பள்
ளி யையு ம்
பள்ளிக் குடி
யின ரையு ம்நேசித்
தல் • பள்
ளிக்
குடி
யின ரி
டையேநடு வு
நிலைமை கொ ண ்டி
ருத் .
தல்
• பள்
ளி க்குடி
யி
ன ரிடையேநடு வுநிலைமை • பள்
ளியி
ன்சவால்களைத் துணிவு டன்எதிர்
கொ ள்ளல்
• பள்
ளிக்
குடி
யின ரி
ன்
பா ல்
இசை மொ ழி தொ டர்பா ன அ றி
வை யும்புரிதலையு ம்பயன ் படு
த்தி ப்
பின்வரு வன வற் றைச் செய்ய இயலு :
ம்
• தாள வேகத் திற்
குஏற்பப்பாடு
தல்
: • தாள வேகத் திற்
குஏற்பவும்இசைக் கு
றி யீடுகளின்(செமி பி
ரி
வ், மி
னிம், கு ரோச் சட் ) தாள அ ளவி ற்
கு
• வழி
காட்டலு
டன்இசை மொ ழி யின்
வழிமெல்லி
ய மற்
றும்
தடி
த்
த அ மைப்பு
களையு
ம்
இசை :
• இசை மொ ழியின்
வழிமெல்லி
ய மற்று
ம்தடி
த்
த அ மைப்பு
களையு
ம்
இசை வரி
க்
கோ டு
களி
ல் ஏற்பவு
ம்தாள இசைக் கருவிகளை இசைத் தல்.
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN வரிக்
கோ டுகளி G,A,B சு
ல் ரங்
களையும்அ றி
ய இயலு .
ம்
G,A,B சு
ரங்
களையும்
அ றி
ய இயலு .
ம்
• வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப் பயிற்சியுடனும் உதடு
• வழி
காட்டலு
டன்தாள அ மைப் பு
களுக்
குஏற்
பகைகளைத் தட்
டிஅ பி
நயங்
களைச்செய்
ய பயிற்
சிகளுக்குப்பி
ன்னு ம்
ரெக்கோ டரில் B,A,G சு
ரங்களை இசைத் .
தல்
• தாள அ மைப்
பு
களுக்
குஏற்
பக்
கைகளைத் தட்
டிஅ பி
நயங்களைச்
செய்
ய இயலு.
ம்
இயலும். • வழிகாட்டலின்வழிஎளி ய தாள அ மைப் புகளையு ம்ஒலி களையு ம் இசைக் கு றி
யீடு களி ன்(செமிபிரி,
வ்
மி , கு
னிம் ரோச் ) தாள அ ளவி
சட் ற்
குஏற்பஉரு வாக்குதல் .
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food,
plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and
18 SCIENCE (DLP) materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
members of the solar system, the applications of pulley and acquire the float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar
scientific skills and show their interest in Science. substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta
betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
penulisan. terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
: • can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
: guru.)
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada
guru.) • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
bimbingan guru) (menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh
meliputi: meliputi: meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
)ض
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang dari pelbagai baris. pelbagai baris.
terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词
兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各 度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理
,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
种类型的句子进行书面表达。 ,用词适当;能有效地应用语言进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப்
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திகழ்கிறார்.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru
senang ru betol. betol. beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke
betul. leman ayat ke betul. betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di
tangasanang di kotunud. ayat di kotunud. kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
boleh: boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid
dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah
percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
mengamalkan sunnah menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
mengamalkan sunnah Rasulullah Rasulullah saw. saw.
saw.
புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல்,
அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, மு டைதல் அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள்
மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகிய படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க இயலும். தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகியவற்றை ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே போன்ற ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும்.
நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
:
• சீ
ரு
டற்பயி ற்
சி நடவடிக்கைகள் , நேர்
நிலை தாள இயக் கங்
கள், வி
ளையாட் டுஅ டி
ப்
படைகள் , :
திடல்
தட நடவடி க்
கைகள் , நீர்
மற்று ம்
மன மகி , ஓய்
ழ் வுமற்
றும்
உடல்சு றுசுறுப்
புநடவடி க்
கைகள் • சீ
ருடற் பயிற்
சிநடவடி க்
கைகள் , நேர்
நி லை தாள இயக் கங்கள், விளையாட் டுஅ டி
ப்
படைகள், தி தட :
டல்
நடவடி க்கைகள் , நீ
ர்
மற்று
ம் மன மகிழ், ஓய் வுமற்
றும்
உடல்சு
றுசு
று ப்
புநடவடிக்
கைகள் போன ்
றவற்றைப்• சீருடல்இசைச்சீ
ருடல்நடவடிக்
கையைத் தொ டரா கப்
படைக் கவு
ம், சி
றுவிளையாட்
டுகளை உடல்சு
று
சு
றுப்
பை
போன ்றவற்றை மு றையாக மேற் கொ ள் ள இயலு ம். பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் மேம்
• பா
லுறுப்
பு
கள் , தொ டுதல் வரம்
பு, தன ்
ன ம்
பி
க்கையை மேம் படு
த் து
தல் , குடும்பஉறவு, படுத்
தும்
நடவடிக்
கையாக வி ளையாடவு ம்கு
ழுஉறு
ப்
பின ர்
களுடன்ஒத் து
ழைப்
பைமேற்கொ ள்ளவும்
இயலு .
ம்
இயலு .
ம்
முரண ்
பாடு, சு
ய பா துகாப்பு, கொ சு க்
களினால் பரவு ம்நோய்களைத் தடு த்தல், பு
கைப்பதற்கு • தின சரி வாழ்
வி ல்சுத்
தம், சு
காதாரம் மற்றும்சு
ய பா
துகாப்
பைமேம் படுத்
த பி
ரச்
சனை களைக் • தி
ன சரிவாழ்
வில்சு
த்
தம், சு
காதாரம்
மற்
றும்சு
ய பா
துகாப்
பைமேம் படுத்
த ஆ லோசனை கள்கொ டுக்
க இயலு .
ம்
"வேண ்டாம்" என்று கூறுதல், சத்து ள்ள சிற்
றுண ்டியை உண ்ணுதல் மற் றும்சிறுகாயம்
களையு ம் திறனை ப் பயன ்
படு த்
த இயலு .
ம்
ஆ கியவற்றை நி ர்
வகிக்கும் மு
க்கி யத்
துவம் பற்
றி விவரி
க்க இயலு .
ம்
அ டி
ப்
படை இசைத் திறன ்களைப் பயன ் படு
த்திப்
பின்வரு வன வற்றைச் செய் ய இயலு ம்: அ டி
ப்
படை இசைத் திறன ்களைப் பயன ்படுத்திப்பின்வரு வன வற்றைச் செய்ய இயலு ம்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல். • தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல்.
• தாள வேகத்திற்குஏற் பவு ம்
இசைக் கு றி
யீ
டு களின்(செமி பி
ரி, மி
வ் னிம், கு
ரோச் ) தாள
சட் • தாள வேகத்திற்குஏற் பவு ம்இசைக் குறி
யீடு களின்(செமி பி
ரி
வ், மி , கு
னிம் ரோச் ) தாள அ ளவி
சட் ற்
கு
அ ளவி ற்
குஏற்
பவும் தாள இசைக் கரு வி களை இசைத் தல் . ஏற்பவு
ம்தாள இசைக் கருவி களைத்தொ டர் ச்சி
யாக இசைத் தல் .
• இசைக் குறி
யீ
டுகளி ன்(செமி பி ரி
வ், மி , கு
னிம் ரோச்சட்) தாள அ ளவி ற்
குஏற் பத்தாள • இசைக்குறியீ
டுகளி ன்(செமி பிரி
வ், மி
னிம், குரோச் ) தாள அ ளவி
சட் ற்குஏற்பத்
தாள :
• பு
த்
தாக்கமி
க்
க ஏடல்
களைப் பயன ்
படு
த்
திஇசைப்
படைப்
பு
களைச்
செய்
ய இயலு.
ம்
இசைக் கரு
விகளை இசைத் தல். இசைக் கருவிகளைத் தொ டர் ச்சி
யாக இசைத் தல். • பி
ரபல இசையைப் போற்
றிஉய்
த்
துண ர இயலு.
ம்
• தாள அ மைப்பி
ற்குஏற் பச் சரியான வேகத் துடன்அ பிநயங் களைச் செய் .
தல் • தாள அ மைப்பி
ற்குஏற் பச் சரியான வேகத் து டன்அ பி நயங்களைத் தொ டர்ச்
சியாகச்செய் .
தல்
• தாள அ மைப்பைப் பின்னொ ற் றி ச்சரி யான வேகத் துடன்B,A,G சுரங்
களை ரெக் கோ டரி ல் • தாள அ மைப்பைப் பின்னொ ற் றிச்சரியான வேகத் டன்B,A,G சு
து ரங்
களை ரெக் கோ டரி ல்
இசைத் .
தல் தொ டர்ச்
சியாக இசைத் தல் .
• இசைக் குறி
யீ
டுகளி ன்(செமி பி ரி
வ், மி , கு
னிம் ரோச்சட்) தாள அ ளவி ற்
குஏற் ற எளிய தாள • இசைக்குறியீ
டுகளி ன்(செமி பிரி
வ், மி
னிம், குரோச் ) ஏற்
சட் றஎளி ய தாள அ மைப்பு
களை உரு வாக்கி
த்
அ மைப்புகளை உரு வாக்கி இசைத் தல் . தொ டர்ச்
சியாக இசைத் தல் .
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit,
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the
try. diligence and perseverance . environment.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two- numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving, through mathematical process skills such as communication, problem solving, mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning,
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly reasoning, representation and relation by completing the activities using various representation and relation by completing the activities in creatively and innovatively and
and systematically. strategies cooperatively and diligently with perserverence. be a mentor and role model to their peers.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. guru.
: :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts :
even with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with
some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
everyday routines even with full guidance. full guidance.
routines with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) bimbingan guru secara berterusan.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
dengan bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ meliputi: ض/غ/ظ/ ذ/ ث/)ح
ض/غ/ظ/ ذ/ ث/)ح • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的
的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行 。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用
词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词
一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。 简单和结构完整的句子进行书面表达。
不达意。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan,
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan menggunakan
bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
ayat yang mudah dan lengkap.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
6 BAHASA SEMAI
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor
bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan
bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor
jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan
bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan
9 MATEMATIK paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan,
bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
serta menunjukkan minat untuk belajar. berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa boleh menggunakan
perkaitan pengetahuan
serta melaksanakan dan kemahiran
tugasan saintifik
mudah dengan yakinuntuk
dan
dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran melaksanakan tugasan
jujur serta pamerkan mudah daridengan
penyelesaian aspek gigi manusia, makanan
tepat.
membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang
10 SAINS sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi
dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah,
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ binaan/ menghasilkan kraf tradisional. asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat
binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
boleh:
boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik,
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan boleh: pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal. langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman senaman kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, kecergasan fizikal. • menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri • menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan,
penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata
ringan. TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan
ringan dalam kehidupan harian.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang bimbingan.) kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
: : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan guidance. tanpa bimbingan guru.)
daripada guru.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no confidently and independently.
guidance. guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) bimbingan guru.) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
)ض )ض )ض
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字 文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当; 有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累
词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。 能正确应用各种类型的句子进行书面表达。 较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.) berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan
bentuk dengan betul.) maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan
pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid
mempunyai potensi untuk maju.) Murid berupaya belajar secara kendiri.) menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
4 5 6
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan
pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria
mencuba. rajin dan tabah. dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan
percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan
boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten. inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas boleh:
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama,
kecergasan fizikal dengan betul. permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, berkomunikasi dalam pelbagai cara. bekerjasama dengan ahli kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan,
dalam kehidupan harian.
berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian. kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta
dapat mempertahankan maruah warga sekolah. dapat mempertahankan maruah warga sekolah. dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga
sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
4 5 6
的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以
句以口头和书面的方式进行表达。 词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。 成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词,能用完整的语句子,有条理地
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, 以口头和书面的方式进行表达。
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.) pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang
lengkap dan tersusun.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
semibtif, minim dan krocet mengikut tempo. semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten. boleh:
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo • melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten. • membuat apresiasi Muzik Popular.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo
berdasarkan skor. berdasarkan skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif,
minim dan krocet. • menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif,
minim dan krocet secara konsisten.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
through mathematical process skills such as communication, problem as communication, problem solving, reasoning, representation and relation mathematical process skills such as communication, problem solving,
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
by completing the activities using various strategies cooperatively and reasoning, representation and relation by completing the activities in
correctly and systematically. diligently with perserverence. creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. guru.
: :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts :
even with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with
some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
everyday routines even with full guidance. full guidance.
routines with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) bimbingan guru secara berterusan.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
dengan bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ meliputi: ض/غ/ظ/ ذ/ ث/)ح
ض/غ/ظ/ ذ/ ث/)ح • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要
的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行
4 BAHASA CINA SJKC 词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词 。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用
一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
不达意。 简单和结构完整的句子进行书面表达。
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
6 BAHASA SEMAI
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
8 BAHASA KADAZANDUSUN nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
能够: •应用排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动
能够: •以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或
能够: •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体 或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活
JASMANI DAN 娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN 能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭 动。 •在日常生活中应用管理技能,如尊重隐私部位、触摸的底限
出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、
关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。 、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、
蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。
对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。
能够说出的事项, 如:
能够讲述的事项, 如:
• 学校成员的多元化节庆。
• 学校成员的多元化节庆。
• 帮助学校成员。
• 帮助学校成员。
• 在学校的责任。 • 在学校的责任。
• 感谢学校成员。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 • 谦恭有礼地对待学校成员。 能够实践的事项, 如:
• 尊重学校成员与访客。 • 尊重学校成员与访客。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
14 PENDIDIKAN MORAL • 爱护学校与学校成员。 • 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸
• 面对在学校里的挑战。 • 面对在学校里的挑战。 的行为。
• 诚实地对待学校成员。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。 • 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。
• 与学校成员合作的精神。
• 在学校里,体现中庸的态度。 • 在学校里,体现中庸的态度。
• 学校成员之间, 体现礼让的精神。
• 学校成员之间, 体现礼让的精神。
的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行
15 BAHASA CINA SK 不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。 口语交际。能书写简单的汉字。 口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
能以音乐术语的了解与知识:
• 随着歌曲速度歌唱。
能: 能:
•根据节拍和节奏(使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
•通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。 •了解音乐术语:辨认音乐层次的厚薄。
谱图标),随着速度敲击乐器。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
•通过引导的方式,说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 •了解音乐术语:辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
• 随着歌曲的节奏做动作。
•通过引导的方式实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打 • 实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
•通过引导,以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着
其节奏。
歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导,使用全音符、二分音符、四
分音符和八分音符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang bimbingan.) kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of is able to use the scientific skills and knowledge of human's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or
18 SCIENCE (DLP) volume, objects or materials that floats and sink, examples of methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their materials that are more dense or less dense than water, the
acidic and alkaline substances, members of the solar system, density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
the applications of pulley and acquire the scientific skills and Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and
show their interest in Science. curiosity in Science. the planets in the Solar System to complete a simple task and
show honesty and accuracy in recording data.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
: : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan guidance. tanpa bimbingan guru.)
daripada guru.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no confidently and independently.
guidance. guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) bimbingan guru.) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
)ض )ض )ض
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当; 有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累
词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。 较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语言进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan
pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid
mempunyai potensi untuk maju.) Murid berupaya belajar secara kendiri.) menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
4 5 6
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, objects or materials that are more dense or less dense than water, the water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
and also willing to try. they are able to show cooperations , diligence and perseverance . pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
the environment.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart
through mathematical process skills such as communication, problem pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities as communication, problem solving, reasoning, representation and relation mathematical process skills such as communication, problem solving,
by completing the activities using various strategies cooperatively and reasoning, representation and relation by completing the activities in
correctly and systematically. diligently with perserverence. creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. guru.
: :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts :
even with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with
some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
everyday routines even with full guidance. full guidance.
routines with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) bimbingan guru secara berterusan.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
dengan bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ meliputi: ض/غ/ظ/ ذ/ ث/)ح
ض/غ/ظ/ ذ/ ث/)ح • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要
的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行
4 BAHASA CINA SJKC 词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词 。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用
一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
不达意。 简单和结构完整的句子进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
5 BAHASA TAMIL SJKT உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
6 BAHASA SEMAI kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகு த்தல் 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான
பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம் மற்றும் வி
ழுக்காடு, மற்றும்சேர்
த்
தல் கழி த்தல்தொ டர் பான கலவை க் கண க்கு களி ன்கணித வாக் கி
யங்களை வி ளக்குதல் , பணம், காலமும் நேரமும், அ ளவை மற் று
ம் முழுஎண ் களை
நீட்டலளவை, பொ ரு ண ்மை மற்று
ம்கொ ள் ள ளவின்இ டையேஉள் ள தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
தொ டர்பைக்குறிப்
பி
டுதல் , பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் வகு த்தல் மற்று ம்சேர்த்
தல் கழித்
தல் கலவை க் கண க் கு
களி ன்கணித
சமச்
சீர்
க்கோ டுஆ கியவற் றைக் கு
றிப்
பி
டுதல், சேர்த்தல், தகவல்களை விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பி ன்ன ம் மற்
றும்
கழித்தல், பெருக்கல், வகு த்
தல்மற் றும்
சேர்த்தல்கழி த்
தல் பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், படக் கு
றிவரைவு , தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல், இரு தசம
தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித பட்டைக்குறிவரைவு , வட்டக்குறிவரைவுஆ கி யவற்றின்தகவல் களை வி ளக் கு
தல்ஆ கியவை த் தொ டர் பா ன மதிப்பு, பட் டகம் மற்று
ம்பட்டகம்அ ல்
லாதவை யை ஒப் பி
டுதல்,
9 MATEMATIK வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆ சி யான்நாடு களி ன் அ டிப்
படை அ றிவை க் கணிதத் திறன்செயல் முறையான , தொ டர் பு
த் தி றன்; சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு,
நாண யத்தை அ றி தல்
, முந்தைய, அப்போதைய, பிந்தையக் பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அ றி ந்
துகொ ள் ளும்பண ்
பையும் ஆ ர்வத்
தை யு ம் செங் கு த்
துஅ ச் சில் காணும் பொ ருளின்நிலையை உறு திப்
படுத்து
தல் ,
கால நேரத்தை வாசித்தல், படக் குறிவரைவு , பட்டைக்குறி
வரைவு, வெளிப்படுத்துவர். படக்கு றிவரைவு , பட்
டைக் குறி
வரைவு , வட்
டக்குறி
வரைவுஆ கி யவை த்
வட்
டக்குறிவரைவுஆ கி யவற் றி
ன்தகவல் களை வாசி த்தல், ஆ கியவை த் தொ டர் பான அ டி ப்படை அ றிவை க் கணித செயல் முறையான தொ டர் புத்
தொ டர்பான அ டி
ப்
படை அ றி வை க்கணித செயல் முறையான தொ டர் பு
த் தி றன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
தி
றன்; பி
ரதிநி
தித்தல்ஆ கி யவற்றை வழிகாட்
டலு டன்கு றிப்பி
டுவர்
; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
கற்
றுக்கொ ள்ளும்ஆ ர்வத் தை வெளி ப்
படுத்
துவர். தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்;
இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும்
நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
மனித பற் களி ன்வகைகள் , உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு மனித பற்களி ன்பயன ் பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட மனித பற் கள் , சரிவிகித உணவு, செரிமானம், வி லங்கு
களி ன்
வாயில் அரைக்கப்படுதல், வி லங்குகளின்பற்களின்வகைகள் , நிரல், வி லங்குகளி ன்உண வுமு றை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம், உண வுமு றை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி,
தாவரங் களின்இன வி ருத்
தி மு
றை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் பரப் பளவை யு ம்கொ ள் ள ளவை யு ம்
அ ளக்கு ம்முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீ ரை வி ட
தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப் பிஅ தி க அ ல் லதுகு றைவான அ டர் த்தி
கொ ண ் ட பொ ருள்கள், காடி
10 SAINS காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய மண்டல இ யங்கும்முறை, அ றிவி யல் திறன ்
கள்ஆ கி யவற் றை மாண வர் கள்அ றி வியல் துறையில்ஆ ர் வம் காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின்
உறுப்
பின ர்
கள் , கப்பியின் பயன்பாடு, அ றி வி
யல் தி
றன ்கள் மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர். நிரல், கப் பிஇயங் கும்முறை ஆ கி யவற்றுடன்தொ டர் பு
டைய எளி ய
ஆ கியவற் றை மாண வர் கள்அ றி வியல்துறையில்ஆ ர்
வம் மிக்
கவர்களாக இடு பணிகளை மேற் கொ ள் ள மாண வர் கள்அ றிவி
யல் திறனை யு ம்அ றி வு
காண்பித்துக் கூறுவர். தி றனை யு ம்பயன ் படுத்திநேர்
மையாகவு ம்தரவுகளை த் துல்லியமாகவு ம்
குறிப்
பெடு ப்பர்
.
boleh: boleh: boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan. jawi dengan betul. dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dengan betul dan tepat.
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
11 PENDIDIKAN ISLAM solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும்
அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/
பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், பாரம்
பரி
யக்
கலை உரு
வாக்
கத்
தில்காண ப்படும்காட் சி
க்கலைத் திறனின்
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன ் றிணை த்
தல் , எதி
ர்
மறை, அ றி
வாற்
றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு
வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் முதன்மைக் கூறு, சு
பி
ட்
சம்
மற்
றும்
பல்
வகை படைப்
பு
களி
ன்பயன ்
பாட்
டை வி
ளக்
க இ யலு
ம். வரி கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீ றல் ,
இயக்கமும், ஒன ் றிணை த் தல்
, எதிர்
மறை, முதன்மைக் கூறு, சு
பி
ட்
சம் அச்சடித்தல், தெறி த்
தலும்தெளி த்தலும், ஒன ்
றுசேர்
த்
தல் ,
மற்
றும்
பல்
வகை படைப்பு
களி ன்பயன ்
பாட்டைக்குறி
ப்
பி
ட இ யலு ம்
. முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த
:
• சீ
ருடற் பயிற்
சி நடவடிக்
கைகள் , நேர்
நி
லை தாள இயக் கங் கள், வி
ளையாட் டு
:
• சீ
ரு டற்
பயி ற்
சி , நேர்
நிலை தாள இயக் கங் கள், விளையாட்டுஅ டிப்
படைகள் , : அ டி
ப்படைகள் , திடல்தட நடவடி க்கைகள் , நீர்
மற்று
ம் மன மகி , ஓய்
ழ் வு
மற்றும்
•சீ
ருடற்
பயி
ற்சி நடவடி க்
கைகள் , நேர்நிலை தாள இயக் கங் கள் , வி ளையாட்டு அ டி
ப்
படைகள், திடல்
தட உடல் சு
று சு
றுப்
பு நடவடிக்
கைகளை அ மல் படு த்
த அ றி வை ப்பயன ்படுத்
த
திடல் தட நடவடி க்கைகள் , நீ
ர்மற்
றும்மன மகி ழ், ஓய்
வுமற்
றும்உடல்சுறு
சு
றுப்பு
நடவடிக்
கைகள் , நீ
ர்
மற்
று ம்மன மகி , ஓய்
ழ் வுமற்றும்உடல் சு று
சுறு ப்
புநடவடி
க்கைகள் போன ்
றவற் றை இயலு .
ம்
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN நடவடி
PENDIDIKAN KESIHATAN
க்
கைகளை மேற் கொ ள் ள இயலு ம்.
மேற்
கொ ள்ளவு ம் அ வற்
றைக் குறித்துவி ளக்கவு ம்இயலு ம். • தி
ன சரி வாழ்வி ல்பாலு
றுப்
பு
கள் , தொ டு
தல் வரம் , தன ்
பு ன ம்பி
க் கையை
• பா லுறு
ப்
புகள் , தொ டு தல்வரம் , தன ்
பு ன ம்பிகை, கு
க் டும்
பஉறவு, முரண ்
பாடு,
• பா
லுறு
ப்
பு
கள் , தொ டு தல் வரம்பு, தன ்ன ம்
பி
க்கை, கு டு ம்பஉறவு , முரண ்
பா , சு
டு ய பாதுகாப், கொ சு
பு க்
களி
னால்மேம்படுத் து
தல் , கு
டும்
பஉறவு, முரண ் பா
டு , சு
ய பாதுகாப், கொ சு
பு க்
களினால்
சுய பா து
காப்பு, கொ சு க்களி னால் பரவு
ம்நோய் , புகைத் , சத்
தல் துள்ள
பரவு
ம்நோய், பு
கைத் தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும். பரவும்நோய் களைத் தடுத்
தல், பு
கைப் பதற் கு"வேண ் டா " என ்
ம் றுகூ று ,
தல்
சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும். சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத்
தி
றனை ப்
பயன ்
படு
த்
திநி
ர்
வகி
க்
க இயலு.
ம்
இசை மொ ழி தொ டர் பா
ன அ றி வை யு ம் பு
ரிதலையு ம்பயன ்
படுத்தி ப்
பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத் தி ற்
குஏற்பப் பாடு
தல்
: • தாள வேகத் தி ற்
குஏற்பவு ம்இசைக் கு றி
யீடுகளி ன்(செமிபிரிவ், மி ,
னிம்
• வழிகாட்டலுடன் இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த : குரோச் சட்) தாள அ ளவி ற்
குஏற்பவு ம்தாள இசைக் கருவிகளை இசைத் தல்.
அ மைப்புகளையும் இசை வரி
க்
கோ டுகளி G,A,B சு
ல் ரங் களையு ம் அ றி
ய • இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B • வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப்
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
இயலு .
ம் சுரங்
களையு
ம்அ றி ய இயலு ம். பயிற்சியுடனும் உதடு பயிற்சிகளுக்குப் பின்னும் ரெக்கோடரில் B,A,G சு
ரங்களை
• வழிகாட்டலுடன்தாள அ மைப்
பு
களுக்குஏற்
பகைகளைத் தட்டி • தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்பக் கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும். இசைத் தல்.
அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும். • வழிகாட்டலின்வழி எளிய தாள அமைப்புகளையும் ஒலிகளையும்
இசைக் குறியீ
டு களின்(செமிபிரிவ், மினிம், கு
ரோச் சட்) தாள அ ளவி ற்
குஏற் ப
உருவாக் குதல்.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
17 BAHASA TAMIL SK வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of is able to use the scientific skills and knowledge of human's
teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the
volume, objects or materials that floats and sink, examples of methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their reproduction, measurement of area and volume, objects or
18 SCIENCE (DLP) acidic and alkaline substances, members of the solar system, density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
the applications of pulley and acquire the scientific skills and Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and the planets in the Solar System to complete a simple task and
show their interest in Science. curiosity in Science.
show honesty and accuracy in recording data.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
: : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan guidance. tanpa bimbingan guru.)
daripada guru.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no confidently and independently.
guidance. guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) bimbingan guru.) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
)ض )ض )ض
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当; 有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累
词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。 较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语言进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
4 5 6
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல்,
பெருக்கல், வகு த்
தல்மற்
றும்
சேர்த்
தல்கழி
த்தல்
கலவை க்கண க் கு
கள், பெருக்கல், வகு த்
தல்மற்
றும்
சேர்த்
தல் கழி
த்தல்
கலவை க்கண க் கு
கள், பெருக்கல், வகு த்
தல்மற்
றும்
சேர்த்
தல் கழி
த்தல்
கலவை க்கண க் கு
கள்,
பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம்,
காலமும் நேரமும், அளவை, மு ப்
பரி
மாண மற்
றும்இரு
பரி
மாண வடி வங் கள், காலமும் நேரமும், அளவை, மு ப்
பரி
மாண மற்று
ம்இருபரி
மாண வடி வங் கள், காலமும் நேரமும், அளவை, மு ப்
பரி
மாண மற்று
ம்இருபரி
மாண வடி வங் கள்,
படக்குறி
வரைவு
, பட்
டைக்கு
றிவரைவு, வட்
டக்
குறி
வரைவுஆ கியவற்
றை உள்ள டக்கிய வசன க்படக்குறி
வரைவு
, பட்
டைக்கு
றிவரைவு, வட்
டக்
கு றி
வரைவுஆ கியவற்றை உள்
ள டக்கிய வசன க்படக்குறி
வரைவு
, பட்
டைக்கு
றிவரைவு, வட்
டக்
கு றி
வரைவுஆ கியவற்றை உள்
ள டக்கிய வசன க்
கண க் கு
களுக்
குஅ டி
ப்
படை அ றி
வை க் கணித செயல்
முறையான தொ டர்பு
த்தி றன்
; கண க் கு
களுக்
குஅ டி
ப்
படை அ றி
வை க் கணித செயல்முறையான தொ டர்பு
த்தி றன்
; கண க் கு
களுக்
குஅ டி
ப்
படை அ றி
வை க் கணித செயல்முறையான தொ டர்பு
த்தி றன்
;
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை
காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், மு றையாகவு
ம், துணிவுடனும் உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை
செய்ய முயல்வர். ஒத்துழைப்பு, ஆ ர் வம்மற்
றும் பொ று
மையுடன்செய்துமு
டிப்
பர்
. ஒத்துழைப்பு, ஆ ர் வம்மற்
றும் பொ று
மையுடன்செய்துமு
டிப்
பர்
.
மனித பற்
கள்
, சரிவிகித உணவு, செரிமானம், வி லங்
குகளின்உண வுமுறை, மனித பற்
கள்
, சரிவிகித உணவு, செரிமானம், வி லங்குகளின்உண வுமு றை, மனித பற்கள் , சரிவிகித உணவு, செரிமானம், வி லங் குகளின்உண வுமு றை,
தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும்
அளவிடுதல், நீ ரை வி
ட அ திக அ ல்
லதுகுறைவான அ டர்
த்
திகொ ண ்ட பொ ரு
ள்கள், அளவிடுதல், நீ ரை விட அ தி
க அ ல்
லதுகுறைவான அ டர்த்
திகொ ண ்ட பொ ருள்
கள் , அளவிடுதல், நீ ரை விட அ திக அ ல்
லதுகு றைவான அ டர் த்தி கொ ண ்ட பொ ரு ள்
கள் ,
காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பி
ஆ கியவற்றுடன் காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பிஆ கி
யவற்றுடன் காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பி ஆ கியவற்றின்
தொ டர்
பு
டைய சிக்
கல்களை தலை மாண வர் கள்ஒழு
ங்குமுறையுடனும்
தைரியமாகவு ம் தொ டர்
பு
டைய சிக்கலுக்
குத்தீ
ர்
வுகாண ்பதற்
குமாண வர்
கள்ஒற் று
மையாகவு ம், சி
க்
கலு க்கு த் தீ
ர்
வுகாண ் பதற்
குமாண வர் கள்அ றி வி யல்திறனை யு ம்அ றி வு
த் தி
றனை யு ம்
அ றி
வியல்தி
றனுடனும்
அ றி
வுத்திறனுடனும்
விவரி
ப்
பர்
. சு
று
சுறு
ப்
பாகவும்
, தி
டமாகவும்அ றி
வியல்திறனுடனு
ம்அ றி
வுத்தி
றனு டனும்மு
டிவெடுப்
பர். பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக
ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
:
• சீ
ரு
டற்பயி ற்
சி நடவடிக்கைகள் , நே ர்
நிலை தாள இயக் கங்
கள், வி
ளையாட் டுஅ டி
ப்
படைகள் , :
• சீ
ரு
டற்பயிற்
சிநடவடிக்
கைகள் , நேர்
நிலை தாள இயக் கங்
கள், வி
ளையாட் டுஅ டி
ப் , :
படைகள்
திடல்
தட நடவடி க்
கைகள் , நீர்
மற்று ம்மன மகி , ஓய்
ழ் வு
மற்றும்
உடல்சுறுசுறுப்
புநடவடி க்
கைகள் • சீ
ரு
டல்இசைச்சீ
ரு டல்
நடவடி க்
கையைத் தொ டரா கப்படைக் கவும், சி
றுவி ளையாட்டு
களை
போன ்றவற்றை மு றையாக மேற் கொ ள் ள இயலு ம். திடல்
தட நடவடி க்
கைகள் , நீர்மற்றும்மன மகி , ஓய்
ழ் வுமற்
றும்
உடல்சுறு
சு
றுப்
புநடவடிக்
கைகள்உடல்சு
றுசு
று
ப்
பை மேம்படு
த் தும்நடவடி க்
கையாக வி ளையாடவு ம்
குழுஉறு ப்பி
ன ர்
களுடன்
போன்றவற்றைப் பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல
• பா
லுறுப்
பு
கள் , தொ டுதல் வரம்
பு, தன ்ன ம்
பிக்
கையை மேம் படு
த் து
தல், குடும்பஉறவு, வகைகளி ல்தொ டர்பு
கொ ள் ளவு ம் இயலு ம்.
ஒத்துழைப்
பைமேற் கொ ள்ளவு ம்
இயலு .
ம்
முரண ்
பாடு, சு
ய பா துகாப்பு, கொ சு க்
களி னால் பரவு ம்
நோய் களைத் தடு த்தல், பு
கைப்பதற்கு • தி
ன சரி
வாழ்
வில்சுத்
தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள்
• தி
ன சரிவாழ்
வி ல்சு
த்
தம் , சு
காதாரம் மற்று ம்
சுய பா
துகாப்
பைமேம் படு
த்த பி
ரச்
சனை களைக்கொ டு
"வேண ்டாம்" என்று கூறுதல், சத்து ள் ள சிற்
றுண ்டியை உண ்
ணுதல் மற்றும்சிறு காயம் க்
க இயலு .
ம்
களையு ம்திறனை ப்பயன ்படு த்த இயலு .
ம்
ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவம் பற்றி விவரிக்க இயலும்.
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில்
கடைப் பிடி
க்க இயலு ம்: செயல்படுத்த இயலும்: செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்
ளி க்குடி
யின ர்
க்குஉதவு ம்மன ப்
பான் மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் • பள்
ளி க்குடி
யி
ன ர்க்குஉதவு ம்மன ப்பான் மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் • பள்
ளி க்குடி
யி
ன ர்க்குஉதவு ம்மன ப்பான் மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில்
துணிவு துணிவு துணிவு
• பள்
ளி க்குடி
யின ருடன்ஒத் துழைத் தல்; விட்
டுக்
கொ டு த்தல் • பள்
ளி க்குடி
யி
ன ரு டன்ஒத் து ழைத் தல்; விட்
டுக்
கொ டு த்தல் • பள்
ளி க்குடி
யி
ன ரு டன்ஒத் து ழைத் தல்; விட்
டுக்
கொ டு த்தல்
• பள்
ளி க்குடி
யின ர்
மீதுகடமையு ண ர்
வு, பணிவன ் , நன ்
பு றிபாராட்
டுதல் , மதி
த் , பள்
தல் ளிக் • பள்
ளி க்குடி
யி
ன ர்மீதுகடமையு ண ர்
வு, பணிவன ் , நன ்
பு றிபாராட்
டுதல் , மதி
த் , பள்
தல் ளிக் • பள்
ளி க்குடி
யி
ன ர்மீதுகடமையு ண ர்
வு, பணிவன ் , நன ்
பு றிபாராட்
டுதல் , மதி
த் , பள்
தல் ளிக்
குடி
யின ரை நேசி த்தல் , பள்
ளிக்குடி
யின ரிடம் மை, ஊ க்
நேர் கமுடைமைப் பண ்
பு
ம்
மி தமான குடி
யின ரை நேசி த்தல் , பள்
ளிக்கு டி
யின ரிடம் குடி
யின ரை நேசி த்தல் , பள்
ளிக்கு டி
யின ரிடம்
போக்கு ம்கொ ண ்டிருத் தல் மை, ஊ க்
நேர் கமு டைமைப் பண ்பும்
மிதமான போக் கும் கொ ண ் டி
ருத்தல் மை, ஊ க்
நேர் கமு டைமைப் பண ்பும்
மிதமான போக் கும் கொ ண ் டி
ருத்தல்
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's
animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, objects or materials that are more dense or less dense than water, the and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
and also willing to try. they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
the environment.
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
through mathematical process skills such as communication, problem as communication, problem solving, reasoning, representation and relation mathematical process skills such as communication, problem solving,
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
correctly and systematically. by completing the activities using various strategies cooperatively and reasoning, representation and relation by completing the activities in
diligently with perserverence. creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
Bil Mata Pelajaran
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Naveina boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk
prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf,
carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
Naveina boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid
dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Naveina boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
Naveina boleh menyatakan perkara seperti:
•Naveina boleh:
Pelbagai perayaan warga sekolah
•• Membantu
melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
warga sekolah
•• menyatakan maksud
Bertanggungjawab di kehormatan
sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
Naveina mengetahui
• Bertoleransi sesamakemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
warga sekolah
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
1
Naveina 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.)
Naveina 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat
mudah.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
1
Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read
information from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Naveina boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan
pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Naveina boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau
bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Naveina boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu.
boleh menceritakan perkara seperti
Naveina boleh:
• Pelbagai
melakukanperayaan warga sekolah
dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• Membantu
menerangkan warga sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
kehormatan
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
•Naveina
Bersederhana di sekolah
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
•• Bertoleransi sesama
Huruf Hijaiyyah (ي-)اwarga sekolah huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
dan kumpulan
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
2
Naveina 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis
karakter yang mudah dengan betul.)
Naveina 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
2
Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
Naveina boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa
dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang
dan kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur
serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Naveina boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu,
objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam
penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Naveina boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• bergerak berdasarkan corak irama lagu
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
Naveina boleh: kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
• menghasilkan
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Naveina 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Naveina 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)
Naveina boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu,
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul,
bersistematik dan berani mencuba.
Naveina boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Naveina boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
Naveina boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor.
Naveina boleh: kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet.
• menghasilkan
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Naveina 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Naveina 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan
tersusun, serta bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Naveina boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu,
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan
pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Naveina boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
Naveina boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan
Naveina boleh:not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
menghasilkan
• melakukan kesan
aktiviti bunyi danpergerakan
gimnastik, corak irama mudah menggunakan ikon
berirama nilailurus,
langkah semibrif,
asasminim dan krocet
permainan, secara
olahraga konsisten.
asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal
serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
5
Naveina 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Naveina 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
5
Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the
activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami 1 BAHASA MELAYU
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
2 BAHASA INGGERIS
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Naveina boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu,
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi 3 BAHASA ARAB
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Naveina boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar. 4 BAHASA CINA SJKC
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan. 6 BAHASA SEMAI
Naveina boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik. 7 BAHASA IBAN
• membuat apresiasi Muzik Popular.
Naveina boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli kumpulan. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词,能用完整的语句子,有条理地以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat 11 PENDIDIKAN ISLAM
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
Naveina 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应
用语言进行书面表达。 12 PENDIDIKAN KESENIAN
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa (PSV)
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume,
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even Naveina : Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
routines even with full guidance. guidance.
with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) guru secara berterusan.)
bimbingan guru.)
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
meliputi: ض/غ/ظ/)ذ
ض/غ/ظ/)ذ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
perkataan. • Nombor dan bilangan dari 21-31. perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
genunak nekate ru prasa. genunak nekate ru prasa de betol.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina boleh:
Naveina boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, Naveina boleh: berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik
asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
senaman kecergasan fizikal. asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal. • menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan • menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada
nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan
harian.
Naveina 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会
Naveina 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 Naveina 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进
词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。 口语交际。能书写简单的汉字。 行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang
mudah.) serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth,
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or
that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the objects which float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
solar system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the
sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show
their interest in Science. Science.
honesty and accuracy in recording data.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan.
.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
Naveina : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada Naveina : bimbingan guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. independently.
guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ayat ti betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Naveina boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat Naveina boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat Naveina boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Naveina boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah Naveina boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan Naveina boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
serta berani mencuba. takal serta bekerjasama, rajin dan tabah. dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
4 5 6
Naveina boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, Naveina boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya Naveina boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
pertahanan diri dengan betul dan konsisten. menghargai karya yang dihasilkan.
Naveina boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: Naveina boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: Naveina boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Naveina 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以
Naveina 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语 Naveina 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字 成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词,能用完整的语句子,有条理地以口头
句以口头和书面的方式进行表达。 词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。 和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.) menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
untuk maju.) secara kendiri.) kepada murid lain.)
Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
to try. able to show cooperations , diligence and perseverance . they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
4 5 6
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to
Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole
numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
percentages, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
systematically. the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
peers.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Naveina能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识,涉及10 000以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴;认识东南亚国家联
盟的货币;能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻;解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料,并表现出对学习产生兴趣。
Naveina能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学知识表
现出兴趣。
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Naveina 能:
•通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。
Naveina能够说出的事项, 如:
••通过引导的方式,说出G、
学校成员的多元化节庆。 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•通过引导的方式实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
• 帮助学校成员。
Naveina 能够: •以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病
• 在学校的责任。
、吸烟、健康小食及轻伤的含义。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 尊重学校成员与访客。
• 爱护学校与学校成员。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 面对在学校里的挑战。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
在学校里,体现中庸的态度。
• Huruf
•• Kumpulan
学校成员之间, huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
体现礼让的精神。
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
1
Naveina 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
Naveina的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read
information from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Naveina能够通过沟通和表示的过程,解说基本的数学知识,涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形
的特征;说出坐标上的物体;说明象形统计图、条形统计图和饼分图中的资料,并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。
Naveina能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的
方法和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Naveina 能:
•了解音乐术语:辨认音乐层次的厚薄。
Naveina能够讲述的事项, 如:
•了解音乐术语:辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
• 学校成员的多元化节庆。
• 实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
•Naveina
帮助学校成员。
能够: •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、
•蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。
在学校的责任。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 尊重学校成员与访客。
• 爱护学校与学校成员。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 面对在学校里的挑战。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• 与学校成员合作的精神。
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
•• 在学校里,体现中庸的态度。
Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
•• Perkataan-perkataan
学校成员之间, 体现礼让的精神。 yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
2
Naveina 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
Naveina的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
Naveina能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学基
本知识,涉及:10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在横轴和纵轴
上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料,确定答案的合理性,并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方案。
Naveina能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮
操作方法的简单任务并准确地记录数据。
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina能够应用视觉艺术语言的知识与技能,并通过用具与材料以及各种技巧,如:交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的
作品。
Naveina 能以音乐术语的了解与知识:
• 随着歌曲速度歌唱。
•根据节拍和节奏(使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标),随着速度敲击乐器。
• 随着歌曲的节奏做动作。 •通过引导,以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
谱图标创出简单的节奏和声音效果。
Naveina 能够: •应用排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用管理技能,如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家
庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。
Naveina能够实践的事项, 如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Naveina 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Naveina掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)
Naveina能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表
现出勇于尝试的态度。
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品。
Naveina 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。
•根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 •使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
Naveina 能够: •正确地以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲
突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”,摄取健康小食及处理轻伤的重要性。
Naveina能够根据情境来实践以下的事项,如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Naveina 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
Naveina的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Naveina能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定:人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作
、努力和坚定的精神。
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品中,能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Naveina 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式,正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式,依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲击乐器。
•以一致性的方式,随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。
Naveina 能够:
•以一致性的方式,根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 以一致性的方式,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
•在各种环境中,用不同的沟通方式,正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能,提升自身的整
洁、卫生和安全。
Naveina能够在日常生活中实践以下的事项,如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
5
Naveina 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
Naveina掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the
activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami 1 BAHASA MELAYU
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Naveina能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品:人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮,并对自己
4 BAHASA CINA SJKC
、朋友和环境表现出负责任的态度。
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina 能:
•通过作品与表演,展现创意的元素。 7 BAHASA IBAN
•鉴赏流行音乐。
Naveina 能够:
8 BAHASA KADAZANDUSUN
•与同伴合作,呈献串联的基本体操动作和节律性动作,进行小游戏作为提升 体能的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
Naveina能够成为别人学习的榜样, 如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
9 MATEMATIK
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应
12 PENDIDIKAN KESENIAN
用语言进行书面表达。 (PSV)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, 18 SCIENCE (DLP)
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Naveina掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要
Naveina的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚;需 Naveina的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解
。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和
要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。 基本的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
结构完整的句子进行书面表达。
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
nekate ru prasa de bor. genunak nekate ru prasa de betol.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
rambai jaku. pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
boros om frasa di kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学基
本知识,涉及:10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算
Naveina能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识,涉及10 000以内的整数、真分数、 Naveina能够通过沟通和表示的过程,解说基本的数学知识,涉及10 000以内的整数、基本
式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运
假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对 运算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间
算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在
称轴;认识东南亚国家联盟的货币;能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻;解读 表里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的特征;说出坐标上的物体;说明象
横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料
象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料,并表现出对学习产生兴趣。 形统计图、条形统计图和饼分图中的资料,并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。
,确定答案的合理性,并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决
方案。
Naveina能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习 Naveina能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食
Naveina能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法
性、植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性 、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水
、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科
和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣 大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑
学技能与对科学知识表现出兴趣。
和求知欲。 轮操作方法的简单任务并准确地记录数据。
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Naveina boleh:
Naveina boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
bimbingan.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina能够应用视觉艺术语言的知识与技能,并通过用具与材料以及各种技
Naveina能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术 Naveina能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品
巧,如:交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来
语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以 中解释视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律
进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品
及多元化。 、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
的作品。
Naveina能够说出的事项, 如:
Naveina能够讲述的事项, 如:
• 学校成员的多元化节庆。 • 学校成员的多元化节庆。 Naveina 能够: •应用排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动
Naveina 能够: •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱
•Naveina
帮助学校成员。
能够: •以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进 或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。
• 帮助学校成员。
乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位
•行基本体操和节律性动作的活动。
在学校的责任。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身 •、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及
在学校的责任。 •在日常生活中应用管理技能,如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心
•安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。
感谢学校成员。 、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄
•轻伤。
感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 取健康小食及轻伤。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 Naveina能够实践的事项, 如:
• 尊重学校成员与访客。
• 尊重学校成员与访客。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 爱护学校与学校成员。
• 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为
• 面对在学校里的挑战。
• 面对在学校里的挑战。 。
•Naveina
诚实地对待学校成员。
的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不达意。需要充分引导才 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能
• 诚实地对待学校成员。
Naveina Naveina 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进
•能用简单的语句进行口语交际。
在学校里勤勉的行为。 用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。 行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
• 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。
• 与学校成员合作的精神。
• 在学校里,体现中庸的态度。
• 在学校里,体现中庸的态度。 Naveina 能以音乐术语的了解与知识:
• 学校成员之间, 体现礼让的精神。
• 学校成员之间, 体现礼让的精神。 • 随着歌曲速度歌唱。
Naveina 能: Naveina 能: •根据节拍和节奏(使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图
•通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。 •了解音乐术语:辨认音乐层次的厚薄。 标),随着速度敲击乐器。
•通过引导的方式,说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 •了解音乐术语:辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。 •
•通过引导的方式实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 • 实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 通过引导,以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹
奏B、A 和G 音。 •通过引导,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音
符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth,
Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or
measuring area and volume, the objects which float or sink related to their density , the
substances, members of the solar system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a
their interest in Science. pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show
honesty and accuracy in recording data.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan.
.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
Naveina : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. bimbingan guru.)
guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. independently.
guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语 Naveina掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很
Naveina的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确 有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的
词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
应用各种类型的句子进行书面表达。 词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语言进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ayat ti betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Naveina boleh:
Naveina boleh:
Naveina boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. beradab dan istiqamah.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
Naveina 能以细腻的方式展现音乐基本技能: •以一致性的方式,正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。
•以正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。 •以一致性的方式,依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲击
Naveina 能:
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲击乐器。 乐器。
•通过作品与表演,展现创意的元素。
•随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。 •以一致性的方式,随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。
•鉴赏流行音乐。
•根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 •使用全音符、 •以一致性的方式,根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 以一致性的
二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。 方式,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音
效果。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
untuk maju.) secara kendiri.) kepada murid lain.)
Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
to try. able to show cooperations , diligence and perseverance . they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to
Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole
operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money,
numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
percentages, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three- and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
systematically. the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence. completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
peers.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் கொள்ளளவின்
இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல், முந்தைய,
அப்போதைய, பிந்தையக் கால நேரத்தை வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல், ஆகியவைத் தொடர்பான
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை
வெளிப்படுத்துவர்.
Naveina மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் இனவிருத்தி முறை,
பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அ றி
வியல்
திறன ்
கள்
ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை
படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும்.
Naveina :
• வழிகாட்டலுடன் இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்ப கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
Naveina :
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு
நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்
துள்
ள சி
ற்
றுண ்
டிமற்
றும்
சிறு
Naveina தான் கற்
காயம் ஆகியவற் ற தனக்
றின் கும் பள்ள
பொருளைக் ிக்கு
கூற ம் தொடர்
இயலும் . பான இந்நெறிகளைக் கூற இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள்
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு
• பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல்
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல்
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
1
Naveina 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
Naveina 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read
information from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித
வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு
நடவடிக்கையின் தகவல்களை விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், படக்குறிவரைவு,
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத்
திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர்.
Naveina மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம்,
பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி
இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை
படைப்புகளின் பயன்பாட்டை விளக்க இயலும்.
Naveina :
• இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்பக் கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
Naveina :
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து விளக்கவும் இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும்
• பாலுறுப்புகள், பள்ளிக்கும்
தொடுதல் வரம்பு, தொடர்பானகுடும்ப
தன்னம்பிக்கை, இந்நெறிகளைத் விவரிக்க இயலும்:
உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி
•மற்றும்
பள்ளிக்சிறு குடியினரின்
காயம் ஆகியவற்றை பல்வகைப் பண்டிகைகள்
விவரிக்க இயலும்.
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு
• பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல்
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல்
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை
• பள்ளியின் சவால்களைத் துணிவுடன் எதிர்கொள்ளல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால்
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
2
Naveina 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
Naveina 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல்,
இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல், சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும் பொருளின்
நிலையை உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத்
திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத்
தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய
இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத் துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக்
கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று
சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Naveina இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பப் பாடுதல்
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப் பயிற்சியுடனும் உதடு பயிற்சிகளுக்குப் பின்னும் ரெக்கோடரில் B,A,G சுரங்களை இசைத்தல்.
Naveina :
• வழிகாட்டலின்வழி எளிய தாள அமைப்புகளையும் ஒலிகளையும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப உருவாக்குதல்.
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப் பயன்படுத்தி
நிர்வகிக்க இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை,
ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
Naveina 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Naveina 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு,
RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை
உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள்
ஒழுங்கு முறையுடனும் தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Naveina புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக்
கலைப்அடிப்படை
Naveina பொருள்கள் ஆகியதிறன்களைப்
இசைத் படைப்புகளைபயன்படுத்திப்
முறையாக உருவாக்க இயலும்.
பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல்.
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைச் செய்தல்.
Naveina
•• தாள :
அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் இசைத்தல்.
சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
•சுறுசுறுப்பு
இசைக்குறியீடுகளின் நடவடிக்கைகள்(செமிபிரிவ், மினிம்,
போன்றவற்றை குரோச்சட்)
முறையாக தாள அளவிற்கு
மேற்கொள்ள இயலும். ஏற்ற எளிய தாள அமைப்புகளை உருவாக்கி இசைத்தல்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத்
தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவம் பற்றி
விவரிக்க இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை,
ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Naveina 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
Naveina 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
உள்ளது.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு,
RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை
உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து
முடிப்பர்.
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு
மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக்
கலைப்அடிப்படை
Naveina பொருள்கள் ஆகியவற்றை
இசைத் திறன்களைப் ஏற்புடைய உபகரணங்களையும்
பயன்படுத்திப் நுட்பங்களையும்
பின்வருவனவற்றைச் ஒரேஇயலும்:
செய்ய நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல்.
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைத் தொடர்ச்சியாகச் செய்தல்.
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
Naveina :
•• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம்,தாள குரோச்சட்) ஏற்றவிளையாட்டு
எளிய தாள அமைப்புகளை உருவாக்கித் தொடர்ச்சியாக நீர்
இசைத்தல்.
சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை இயக்கங்கள், அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், மற்றும் மனமகிழ், ஓய்
வுமற்
றும்
உடல்
சு
று
சு
று
ப்
பு
நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
5
Naveina 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
Naveina 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the
activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami 1 BAHASA MELAYU
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு,
RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை
உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; 3 BAHASA ARAB
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து
முடிப்பர்.
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பி ஆ கி
யவற்
றி
ன்சி
க்
கலு
க்கு
த்தீ
ர்
வுகாண ்
பதற்
குமாண வர்
கள்
அ றி
வியல்
திறனை யு
ம்
அ றி
வு
த்தி
றனை யு
ம் 4 BAHASA CINA SJKC
பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக்
கலைப் பொருள்கள் போன்ற ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும். 6 BAHASA SEMAI
Naveina :
• புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளைச் செய்ய இயலும்.
• பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும். 7 BAHASA IBAN
Naveina :
• சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு
உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை மேற்கொள்ளவும் இயலும். 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் 9 MATEMATIK
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应
12 PENDIDIKAN KESENIAN
用语言进行书面表达。 (PSV)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு 14 PENDIDIKAN MORAL
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, 18 SCIENCE (DLP)
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
BIL MATA PELAJARAN
6
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even Naveina : Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
routines even with full guidance. guidance.
with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) guru secara berterusan.)
bimbingan guru.)
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
meliputi: ض/غ/ظ/)ذ
ض/غ/ظ/)ذ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
perkataan. perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
genunak nekate ru prasa. genunak nekate ru prasa de betol.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம்,
பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் காலமும் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல்,
கொள்ளளவின் இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித
பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல், தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்;
பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் தகவல்களை கழித்தல், இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல்,
கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும்
நாணயத்தை அறிதல், முந்தைய, அப்போதைய, பிந்தையக் கால நேரத்தை படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் பொருளின் நிலையை உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு,
தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின்
விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர். செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
தகவல்களை வாசித்தல், ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்;
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு
குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர். காண்பர்.
Naveina மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை,
Naveina மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை
அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் இனவிருத்தி
முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம், பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப்
முறை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும்
பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை
பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய
நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள்
மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத்
மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர்.
மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர். துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Naveina boleh:
Naveina boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta Naveina boleh: dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும்
Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை
கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலைத்திறனின்
உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி,
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி கோடுகள்,
சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின்
சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று
பயன்பாட்டை விளக்க இயலும்.
சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும். சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Naveina :
Naveina : • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு
Naveina :
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள்,
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும். நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து
• தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய விளக்கவும் இயலும்.
மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் • பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள
சிறு காயம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும். நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும். சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப்
பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கூற Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைத் விவரிக்க இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள் Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக்
இயலும்: • பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக்
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை • பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல்
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல் • பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு • பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல்,
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல் • பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப்
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல் • பள்ளியின் சவால்களைத் துணிவுடன் எதிர்கொள்ளல் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை • பள்ளிக் குடியினரின்பால்
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth,
balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or
that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the objects which float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the
solar system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in
sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show
their interest in Science. Science.
honesty and accuracy in recording data.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan.
.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
Naveina : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. bimbingan guru.)
guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. independently.
guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ayat ti betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும்
சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான
பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு,
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக்
இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர். கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர். கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின்
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின்
இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான
இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான
அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி
அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத்
ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக
தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர். சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர். ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
4 5 6
Naveina boleh:
Naveina boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah mengamalkan sunnah
saw. Rasulullah saw. sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina :
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட Naveina : Naveina :
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை • சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல்
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை
முறையாக மேற்கொள்ள இயலும். பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும்
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய மேற்கொள்ளவும் இயலும்.
இயலும்.
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள்
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக்
கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் கொடுக்க இயலும்.
களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
முக்கியத்துவம் பற்றி விவரிக்க இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில்
கடைப்பிடிக்க இயலும்: செயல்படுத்த இயலும்: செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக்
குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Naveina 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以
Naveina 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语 Naveina 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字
成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词,能用完整的语句子,有条理地以口头
句以口头和书面的方式进行表达。 词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
和书面的方式进行表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
to try. able to show cooperations , diligence and perseverance . they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to
Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole
operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
percentages, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
systematically. the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
peers.
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
Bil Mata Pelajaran
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Naveina boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk
prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf,
carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
Naveina boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid
dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Naveina boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
Naveina boleh menyatakan perkara seperti:
•Naveina boleh:
Pelbagai perayaan warga sekolah
•• Membantu
melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
warga sekolah
•• menyatakan maksud
Bertanggungjawab di kehormatan
sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
Naveina mengetahui
• Bertoleransi sesamakemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
warga sekolah
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
1
Naveina 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.)
Naveina 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat
mudah.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
1
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read
information from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Naveina boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan
pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Naveina boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau
bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Naveina boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu.
Naveina boleh
boleh:menceritakan perkara seperti
• Pelbagai
melakukanperayaan warga sekolah
dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• Membantu
menerangkan warga sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
kehormatan
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
•Naveina
Bersederhana di sekolah
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
•• Bertoleransi sesama
Huruf Hijaiyyah (ي-)اwarga sekolah huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
dan kumpulan
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
2
Naveina 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis
karakter yang mudah dengan betul.)
Naveina 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
2
Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
Naveina boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa
dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang
dan kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur
serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Naveina boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu,
objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam
penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Naveina boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• bergerak berdasarkan corak irama lagu
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
Naveina boleh: kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
• menghasilkan
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Naveina 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Naveina 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)
Naveina boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu,
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul,
bersistematik dan berani mencuba.
Naveina boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Naveina boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
Naveina boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan
Naveina boleh:not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor.
menghasilkan
• melakukan kesan
aktiviti bunyi danpergerakan
gimnastik, corak irama mudah menggunakan ikon
berirama nilailurus,
langkah semibrif,
asasminim dan krocet.
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Naveina 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Naveina 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan
tersusun, serta bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Naveina boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu,
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan
pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Naveina boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
Naveina boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan
Naveina boleh:not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
menghasilkan
• melakukan kesan
aktiviti bunyi danpergerakan
gimnastik, corak irama mudah menggunakan ikon
berirama nilailurus,
langkah semibrif,
asasminim dan krocet
permainan, secara
olahraga konsisten.
asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal
serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
5
Naveina 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Naveina 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
5
Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the
activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami 1 BAHASA MELAYU
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
2 BAHASA INGGERIS
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Naveina boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu,
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi 3 BAHASA ARAB
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Naveina boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar. 4 BAHASA CINA SJKC
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
6 BAHASA SEMAI
Naveina boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik. 7 BAHASA IBAN
• membuat apresiasi Muzik Popular.
Naveina boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli kumpulan. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词,能用完整的语句子,有条理地以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat 11 PENDIDIKAN ISLAM
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
Naveina 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应
用语言进行书面表达。 12 PENDIDIKAN KESENIAN
(PSV)
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume,
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even Naveina : Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
routines even with full guidance. guidance.
with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) guru secara berterusan.)
bimbingan guru.)
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
meliputi: ض/غ/ظ/)ذ
ض/غ/ظ/)ذ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
perkataan. • Nombor dan bilangan dari 21-31. perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
genunak nekate ru prasa. genunak nekate ru prasa de betol.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina boleh:
Naveina boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta Naveina boleh: dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa,
bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra,
Naveina boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak Naveina boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang,
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan
tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan
membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk
dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Naveina boleh:
Naveina boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, Naveina boleh: berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik
asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
senaman kecergasan fizikal. asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal. • menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan • menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada
nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan
harian.
Naveina 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会
Naveina 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 Naveina 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进
词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
口语交际。能书写简单的汉字。 行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
mudah.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth,
balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or
that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the objects which float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the
solar system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in
sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show
their interest in Science. Science. honesty and accuracy in recording data.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan.
.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
Naveina : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada Naveina : bimbingan guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. independently.
guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ayat ti betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Naveina boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat Naveina boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat Naveina boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Naveina boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah Naveina boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan Naveina boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
serta berani mencuba. takal serta bekerjasama, rajin dan tabah. dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
4 5 6
Naveina boleh:
Naveina boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah mengamalkan sunnah
saw. Rasulullah saw. sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
Naveina boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
Naveina boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
menghargai karya yang dihasilkan.
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
Naveina boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas Naveina boleh:
Naveina boleh:
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
fizikal dengan betul. permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman • membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi dalam
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah pelbagai cara. kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
kehidupan harian.
kecederaan ringan dalam kehidupan harian. dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Naveina boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: Naveina boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: Naveina boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Naveina 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以
Naveina 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语 Naveina 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字 成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词,能用完整的语句子,有条理地以口头
句以口头和书面的方式进行表达。 词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。 和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.) menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
untuk maju.) secara kendiri.) kepada murid lain.)
4 5 6
Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
to try. able to show cooperations , diligence and perseverance . they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to
Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole
numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
percentages, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
systematically. the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence. peers.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
Bil Mata Pelajaran
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Naveina 能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学知识表
现出兴趣。
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Naveina 能:
•通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。
Naveina 能够说出的事项, 如:
••通过引导的方式,说出G、
学校成员的多元化节庆。 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•通过引导的方式实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
• 帮助学校成员。
Naveina 能够: •以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病
• 在学校的责任。
、吸烟、健康小食及轻伤的含义。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 尊重学校成员与访客。
• 爱护学校与学校成员。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 面对在学校里的挑战。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
在学校里,体现中庸的态度。
• Huruf
•• Kumpulan
学校成员之间, huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
体现礼让的精神。
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
1
Naveina 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
Naveina 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
1
Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read
information from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Naveina 能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的
方法和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Naveina 能:
•了解音乐术语:辨认音乐层次的厚薄。
•了解音乐术语:辨认G、
Naveina 能够讲述的事项,A如: 和 B 音符在五线谱上的位置。
• 学校成员的多元化节庆。
实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
•Naveina
帮助学校成员。
能够: •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、
•蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。
在学校的责任。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 尊重学校成员与访客。
• 爱护学校与学校成员。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 面对在学校里的挑战。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• 与学校成员合作的精神。
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
•• 在学校里,体现中庸的态度。
Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
•• Perkataan-perkataan
学校成员之间, 体现礼让的精神。 yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
2
Naveina 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
Naveina 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
2
Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
Naveina 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学基
本知识,涉及:10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在横轴和纵轴
上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料,确定答案的合理性,并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方案。
Naveina 能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮
操作方法的简单任务并准确地记录数据。
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina 能够应用视觉艺术语言的知识与技能,并通过用具与材料以及各种技巧,如:交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的
作品。
Naveina 能以音乐术语的了解与知识:
• 随着歌曲速度歌唱。
•根据节拍和节奏(使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标),随着速度敲击乐器。
• 随着歌曲的节奏做动作。 •通过引导,以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
谱图标创出简单的节奏和声音效果。
Naveina 能够: •应用排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用管理技能,如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家
庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。
Naveina 能够实践的事项, 如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Naveina 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Naveina 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)
Naveina 能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表
现出勇于尝试的态度。
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Naveina 能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品。
Naveina 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。
能够: •正确地以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。
•根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。
Naveina •分析在日常生活中管理尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲
•使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”,摄取健康小食及处理轻伤的重要性。
Naveina 能够根据情境来实践以下的事项,如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Naveina 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
Naveina 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Naveina 能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定:人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作
、努力和坚定的精神。
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina 在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品中,能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Naveina 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式,正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式,依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲击乐器。
•以一致性的方式,随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。
Naveina 能够:
•以一致性的方式,根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 以一致性的方式,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
•在各种环境中,用不同的沟通方式,正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能,提升自身的整
洁、卫生和安全。
Naveina 能够在日常生活中实践以下的事项,如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
5
Naveina 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
Naveina 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
5
Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the
activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami 1 BAHASA MELAYU
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Naveina 能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品:人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮,并对自己
4 BAHASA CINA SJKC
、朋友和环境表现出负责任的态度。
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina 能:
•通过作品与表演,展现创意的元素。 7 BAHASA IBAN
•鉴赏流行音乐。
Naveina 能够:
8 BAHASA KADAZANDUSUN
•与同伴合作,呈献串联的基本体操动作和节律性动作,进行小游戏作为提升 体能的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
Naveina 能够成为别人学习的榜样, 如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
9 MATEMATIK
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应
12 PENDIDIKAN KESENIAN
用语言进行书面表达。 (PSV)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume,
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Naveina 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需
Naveina 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚; Naveina 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解
要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单
需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。 基本的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
和结构完整的句子进行书面表达。
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
nekate ru prasa de bor. genunak nekate ru prasa de betol.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
rambai jaku. pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
boros om frasa di kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学基
本知识,涉及:10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算
Naveina 能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识,涉及10 000以内的整数、真分数、 Naveina 能够通过沟通和表示的过程,解说基本的数学知识,涉及10 000以内的整数、基 式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运
假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对 本运算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时 算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在
称轴;认识东南亚国家联盟的货币;能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻;解读 间表里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的特征;说出坐标上的物体;说明 横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料
象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料,并表现出对学习产生兴趣。 象形统计图、条形统计图和饼分图中的资料,并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。 ,确定答案的合理性,并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决
方案。
Naveina boleh:
Naveina boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
bimbingan.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺
术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐 Naveina 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品 Naveina 能够应用视觉艺术语言的知识与技能,并通过用具与材料以及各种
以及多元化。 中解释视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律 技巧,如:交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式
、统一、对比、视点、和谐以及多元化。 来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺
品的作品。
Naveina 能以音乐术语的了解与知识:
• 随着歌曲速度歌唱。
Naveina 能:
Naveina 能: •根据节拍和节奏(使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图
•了解音乐术语:辨认音乐层次的厚薄。
•通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。 标),随着速度敲击乐器。
•了解音乐术语:辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•通过引导的方式,说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。 •
•通过引导的方式实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 • 实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 通过引导,以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹
奏B、A 和G 音。 •通过引导,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音
符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth,
Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or
measuring area and volume, the objects which float or sink related to their density , the
substances, members of the solar system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a
their interest in Science. pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show
honesty and accuracy in recording data.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan.
.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
Naveina : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. bimbingan guru.)
guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. independently.
guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ayat ti betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Naveina boleh:
Naveina boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah mengamalkan sunnah
saw. Rasulullah saw. sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina 在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的
Naveina 能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防 Naveina 能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防
作品中,能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
身物品的作品。 身物品的作品,并且能珍惜其作品。
Naveina 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以
Naveina 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语 Naveina 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字
成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词,能用完整的语句子,有条理地以口头
句以口头和书面的方式进行表达。 词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
和书面的方式进行表达。
Naveina 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
Naveina 能以细腻的方式展现音乐基本技能: •以一致性的方式,正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。
•以正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。 •以一致性的方式,依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲击
Naveina 能:
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲击乐器。 乐器。
•通过作品与表演,展现创意的元素。
•随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。 •以一致性的方式,随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。
•鉴赏流行音乐。
•根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 •使用全音符、 •以一致性的方式,根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 以一致性的
二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。 方式,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音
效果。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
untuk maju.) secara kendiri.) kepada murid lain.)
Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
to try. able to show cooperations , diligence and perseverance . they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
4 5 6
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to
Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole
numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
percentages, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
systematically. the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
peers.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் கொள்ளளவின்
இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல், முந்தைய,
அப்போதைய, பிந்தையக் கால நேரத்தை வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல், ஆகியவைத் தொடர்பான
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை
வெளிப்படுத்துவர்.
Naveina மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் இனவிருத்தி முறை,
பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அ றி
வியல்
திறன ்
கள்
ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை
படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும்.
Naveina :
• வழிகாட்டலுடன் இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்ப கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
Naveina :
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு
நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்
துள்
ள சி
ற்
றுண ்
டிமற்
றும்
சிறு
Naveina தான் கற்
காயம் ஆகியவற் ற தனக்
றின் கும் பள்ள
பொருளைக் ிக்கு
கூற ம் தொடர்
இயலும் . பான இந்நெறிகளைக் கூற இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள்
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு
• பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல்
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல்
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
1
Naveina 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
Naveina 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Naveina is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read
information from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித
வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு
நடவடிக்கையின் தகவல்களை விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், படக்குறிவரைவு,
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத்
திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர்.
Naveina மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம்,
பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி
இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை
படைப்புகளின் பயன்பாட்டை விளக்க இயலும்.
Naveina :
• இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்பக் கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
Naveina :
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து விளக்கவும் இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும்
• பாலுறுப்புகள், பள்ளிக்கும்
தொடுதல் வரம்பு, தொடர்பானகுடும்ப
தன்னம்பிக்கை, இந்நெறிகளைத் விவரிக்க இயலும்:
உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி
•மற்றும்
பள்ளிக்சிறு குடியினரின்
காயம் ஆகியவற்றை பல்வகைப் பண்டிகைகள்
விவரிக்க இயலும்.
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு
• பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல்
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல்
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை
• பள்ளியின் சவால்களைத் துணிவுடன் எதிர்கொள்ளல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால்
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
2
Naveina 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
Naveina 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Naveina is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல்,
இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல், சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும் பொருளின்
நிலையை உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத்
திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத்
தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய
இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத் துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக்
கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று
சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Naveina இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பப் பாடுதல்
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப் பயிற்சியுடனும் உதடு பயிற்சிகளுக்குப் பின்னும் ரெக்கோடரில் B,A,G சுரங்களை இசைத்தல்.
Naveina :
• வழிகாட்டலின்வழி எளிய தாள அமைப்புகளையும் ஒலிகளையும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப உருவாக்குதல்.
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப் பயன்படுத்தி
நிர்வகிக்க இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை,
ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
Naveina 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Naveina 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Naveina is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு,
RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை
உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள்
ஒழுங்கு முறையுடனும் தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Naveina புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக்
கலைப்அடிப்படை
Naveina பொருள்கள் ஆகியதிறன்களைப்
இசைத் படைப்புகளைபயன்படுத்திப்
முறையாக உருவாக்க இயலும்.
பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல்.
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைச் செய்தல்.
Naveina
•• தாள :
அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் இசைத்தல்.
சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
•சுறுசுறுப்பு
இசைக்குறியீடுகளின் நடவடிக்கைகள்(செமிபிரிவ், மினிம்,
போன்றவற்றை குரோச்சட்)
முறையாக தாள அளவிற்கு
மேற்கொள்ள இயலும். ஏற்ற எளிய தாள அமைப்புகளை உருவாக்கி இசைத்தல்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத்
தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவம் பற்றி
விவரிக்க இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை,
ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Naveina 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
Naveina 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
உள்ளது.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு,
RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை
உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து
முடிப்பர்.
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு
மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Naveina புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக்
கலைப்அடிப்படை
Naveina பொருள்கள் ஆகியவற்றை
இசைத் திறன்களைப் ஏற்புடைய உபகரணங்களையும்
பயன்படுத்திப் நுட்பங்களையும்
பின்வருவனவற்றைச் ஒரேஇயலும்:
செய்ய நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல்.
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைத் தொடர்ச்சியாகச் செய்தல்.
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
Naveina :
•• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம்,தாள குரோச்சட்) ஏற்றவிளையாட்டு
எளிய தாள அமைப்புகளை உருவாக்கித் தொடர்ச்சியாக நீர்
இசைத்தல்.
சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை இயக்கங்கள், அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், மற்றும் மனமகிழ், ஓய்
வுமற்
றும்
உடல்
சு
று
சு
று
ப்
பு
நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
5
Naveina 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
Naveina 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the
activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami 1 BAHASA MELAYU
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு,
RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை
உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; 3 BAHASA ARAB
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து
முடிப்பர்.
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பி ஆ கி
யவற்
றி
ன்சி
க்
கலு
க்கு
த்தீ
ர்
வுகாண ்
பதற்
குமாண வர்
கள்
அ றி
வியல்
திறனை யு
ம்
அ றி
வு
த்தி
றனை யு
ம் 4 BAHASA CINA SJKC
பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக்
கலைப் பொருள்கள் போன்ற ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும். 6 BAHASA SEMAI
Naveina :
• புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளைச் செய்ய இயலும்.
• பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும். 7 BAHASA IBAN
Naveina :
• சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு
உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை மேற்கொள்ளவும் இயலும். 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் 9 MATEMATIK
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
BIL MATA PELAJARAN
6
Naveina 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应
12 PENDIDIKAN KESENIAN
用语言进行书面表达。 (PSV)
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு 14 PENDIDIKAN MORAL
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, 18 SCIENCE (DLP)
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
BIL MATA PELAJARAN
6
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Naveina :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even Naveina : Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
routines even with full guidance. guidance.
with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) guru secara berterusan.)
bimbingan guru.)
Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ Naveina mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
meliputi: ض/غ/ظ/)ذ
ض/غ/ظ/)ذ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
perkataan. perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
genunak nekate ru prasa. genunak nekate ru prasa de betol.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Naveina ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம்,
பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் காலமும் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல்,
கொள்ளளவின் இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித
பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல், தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்;
பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் தகவல்களை கழித்தல், இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல்,
கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும்
நாணயத்தை அறிதல், முந்தைய, அப்போதைய, பிந்தையக் கால நேரத்தை படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் பொருளின் நிலையை உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு,
தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின்
விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர். செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
தகவல்களை வாசித்தல், ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்;
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு
குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர். காண்பர்.
Naveina மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை,
Naveina மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை
அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் இனவிருத்தி
முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம், பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப்
முறை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும்
பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை
பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய
நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள்
மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத்
மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர்.
மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர். துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Naveina boleh:
Naveina boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta Naveina boleh: dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும்
Naveina கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை
கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலைத்திறனின்
உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி,
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி கோடுகள்,
சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின்
சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று
பயன்பாட்டை விளக்க இயலும்.
சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும். சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Naveina :
Naveina : • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு
Naveina :
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள்,
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும். நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து
• தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய விளக்கவும் இயலும்.
மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் • பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள
சிறு காயம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும். நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும். சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப்
பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கூற Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைத் விவரிக்க இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள் Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக்
இயலும்: • பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக்
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை • பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல்
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல் • பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு • பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல்,
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல் • பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப்
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல் • பள்ளியின் சவால்களைத் துணிவுடன் எதிர்கொள்ளல் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை • பள்ளிக் குடியினரின்பால்
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Naveina is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, Naveina is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, Naveina is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth,
balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or
that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the objects which float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the
solar system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in
sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show
their interest in Science. Science.
honesty and accuracy in recording data.
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Naveina mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan.
.
Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
Naveina : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada Naveina :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. bimbingan guru.)
guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. independently.
guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi Naveina mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan Naveina mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Naveina செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Naveina buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Naveina ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ayat ti betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Naveina manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் Naveina 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும்
சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான
பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு,
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக்
இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர். கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர். கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின்
Naveina மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின்
இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான
இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான
அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி
அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத்
ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக
தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர். சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர். ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
4 5 6
Naveina boleh:
Naveina boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan Naveina boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah mengamalkan sunnah
saw. Rasulullah saw. sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Naveina :
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட Naveina : Naveina :
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை • சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல்
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை
முறையாக மேற்கொள்ள இயலும். பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும்
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய மேற்கொள்ளவும் இயலும்.
இயலும்.
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள்
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக்
கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் கொடுக்க இயலும்.
களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
முக்கியத்துவம் பற்றி விவரிக்க இயலும்.
Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் Naveina தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில்
கடைப்பிடிக்க இயலும்: செயல்படுத்த இயலும்: செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக்
குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Naveina 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以
Naveina 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语 Naveina 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字
成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词,能用完整的语句子,有条理地以口头
句以口头和书面的方式进行表达。 词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
和书面的方式进行表达。
Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Naveina செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
Naveina is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Naveina is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge Naveina is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
to try. able to show cooperations , diligence and perseverance . they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Naveina is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to
Naveina is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic Naveina is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole
operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
percentages, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
systematically. the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
peers.
TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI DAN
SAINS SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK KESELURUHAN
PENGENALAN DALAM SAINS HAYAT KEHIDUPAN
FIZIKAL BAHAN ANGKASA DAN NILAI MURNI
SAINS LESTARI
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L 5 5 5 5 5 5 5 5
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L 5 4 4 4 4 4 4 4
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P 5 5 5 5 5 5 5 6
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P 5 5 5 5 5 5 5 4
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L 5 5 5 5 5 5 5 6
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P 5 5 5 5 5 5 5 5
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L 5 5 5 5 5 5 5 5
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P 5 4 5 4 5 5 5 4
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P 5 5 5 5 5 5 5 6
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L 5 5 5 5 5 5 5 4
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L 5 5 5 5 5 5 5 5
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L 5 5 5 5 5 5 5 5
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P 5 5 5 5 5 5 5 6
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L 4 4 4 4 5 4 4 4
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P 5 5 5 5 5 5 5 6
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L 4 4 4 4 5 5 5 4
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L 5 5 5 5 5 5 5 5
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P 5 5 5 5 5 5 5 4
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P 5 5 5 5 5 5 5 6
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P 5 5 5 5 5 5 5 5
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P 5 5 5 5 5 5 5 5
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P 4 4 4 4 4 4 5 4
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L 5 5 5 5 5 5 5 5
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P 4 4 4 4 4 4 5 4
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P 5 5 5 5 5 5 5 5
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L 5 5 5 5 5 5 5 5
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L 5 5 5 5 5 5 5 6
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L 4 4 4 5 4 5 4 4
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L 5 5 5 5 5 5 5 5
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
L5: TP keseluruhan
PERFORMANCE LEVEL
KNOWLEDGE, SKILL AND VALUE
MY KID
TECHNOLOGY OVERALL
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY GENDER SCIENTIFIC PERFORMANCE LEVEL
CARD NO. INQUIRY IN LIFE PHYSICAL MATERIALS EARTH AND AND
ATTITUDE AND
SCIENCE SCIENCE SCIENCE SCIENCE SPACE SUSTAINABILITY
NOBLE VALUES
OF LIFE
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
L5: OVERALLPERFORMANCE LEVEL
For Final Year Assessment Report Only.
TP1: Recall and show interest of the basic knowledge and skills in Science.
TP2: Understand and show curiosity of the knowledge and skills in Science and able to explain their understanding .
TP3: Apply the knowledge and skills of science in performing simple tasks and recording data accurately and honestly.
TP4: Analyse the knowledge and skills of science for problem solving systematically and willing to try.
TP5: Evaluate the knowledge and skills of science for problem solving and decision making cooperatively, diligently and persistently.
TPL6: Invent by using the knowledge and skills of science for problem solving, decision making or in performing a task, in a new situation creatively and innovatively, with courtesy and responsibility to oneself, peers and the environment.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ZAINAL
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 3 KAMBAR
MODUL MODUL
MODUL MODUL
NO. MY KID / KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BAHASA SENI APRESIASI SENI
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SENI DAN INOVASI KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L 4
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L 4
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P 5
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P 4
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L 4 5 5 0 BAIK BAIK BAIK 5
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P 4 5 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P 4 4 4 0 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK 4
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P 5 6 6 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 6
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L 4 5 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L 4 5 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L 4 5 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P 4 5 5 0 BAIK BAIK BAIK 4
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L 4 4 4 0 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK 4
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L 5 5 4 0 BAIK BAIK CEMERLANG 5
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P 4 5 5 0 BAIK BAIK BAIK 5
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P 5 5 4 0 BAIK BAIK BAIK 5
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P 5 5 5 0 BAIK BAIK CEMERLANG 5
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK 5
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P 4 5 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L 4 5 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P 5 5 5 0 CEMERLANG BAIK CEMERLANG 5
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK 5
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK 5
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK 5
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 4
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.
TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
G7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 3 KAMBAR
MODUL
MODUL MODUL MODUL
NO. MY KID / KREATIVITI PROJEK KESENIAN
BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI APRESIASI SENI
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ALEX DEV RAJ A/L SELVARAJ 100605-10-1815 L
2 ARISVATAN A/L KARUNANITHI 100219-10-1921 L
3 DEVASENA A/P THANGADURAI 101225-14-0868 P
4 DURGA DEVY A/P KUMARESAN 100522-14-0480 P
5 HEEVANRAJ A/L VADIVELLU 100519-10-1763 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
6 JANELEYA JOHN 100224-10-1816 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
7 JIVESSH A/L MATHAN 10011514-0811 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
8 KESHAVARTIHNIE A/P GUNASELAN 100116-10-1910 P 4 4 4 0 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK
9 KRISHANTINI A/P PARASRAMAN 100116-10-1662 P 5 5 5 0 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
10 LAVITHRA A/P MUNIANDY SAMY 100416-10-2384 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
11 MADHARV KRISHAN A/L KANNAN 100715-10-2819 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
12 MADHARV KRISHNA A/L KANNAN 100715-10-2771 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
13 MALINI SHREYA A/P SASITHARAN 100803-14-0620 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
14 NAVEINAPRASANNA A/P JAYARAMAN 100507-14-0116 L 4 4 4 0 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK
15 PIRITIKA A/P KAMALANATHAN 100522-14-0472 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
16 RAGAVENTRA A/L VIJAYAN 100304-14-1119 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
17 ROHAN A/L SIVA 100525-10-1081 L 4 4 4 0 BAIK BAIK CEMERLANG
18 SAILAJJA A/P CHANDRASEGARAN 101216-01-1562 P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
19 SASHNITA A/P SIVA SHANKAR 101001-14-1204 P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
20 SHALINI A/P K SANJEEVI 100314-08-0196 P 5 5 5 0 BAIK BAIK CEMERLANG
21 TANUSHRI A/P MANIMARAN 100724-10-2116 P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
22 THOLASI A/P T.SUBRAMANIAM 100414-10-2188 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
23 UJESHMARAN A/L MARAN 000000-00-0000 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
24 UVAHSHINI A/P P.SARAVANAN 100514-14-0878 P 5 5 5 0 CEMERLANG BAIK CEMERLANG
25 VANSHIKA A/P APPDURAI 100805-14-0800 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
26 VIMAL RAJ A/L SIVAN 100417-08-0965 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
27 VIMALRAJ A/L PARAMANANTHAN 100709-10-2935 L 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
28 YASHEINDRAN A/L GOBALAN 100529-10-1919 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
29 YOGENDERAN RAJ A/L ARUL DASS 100723-10-1349 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.
TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar secara ekspresif.
G7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 3 KAMBAR
语文技能
整体学习
序号 姓名 身份证号码 性别
标准
听说 阅读 写字 写作
20 20 19
15
15 15
11
10 10
5 5
5 5
2
0 0 1 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 8 11 10 BIL. MURID 0 0 0 10 12 7
15 15
12
11
10 10
10 10
8
7
5 5
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 20
17
15
11
10
5
1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
25 35
21 29
30
20
25
15 20
10 15
8
10
5
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
25 35
21 29
30
20
PELAPORAN PENTAKSIRAN
25 BILIK DARJAH
15 வகுப்பறை மதிப்பீட்டு 20 அறிக்கை
Sekolah: SJK(T) KINRARA 15 Guru Kelas:
10 8
Kelas: 3 KAMBAR 10
KOMATHI A/P BALASUNDRUM
5
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
35 5
30 29
25
20
15
10
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 20
16
15
10 9
5 3
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
5
வகுப்பறை மதிப்பீட்டு அறிக்கை
Sekolah: SJK(T) KINRARA Guru Kelas:
Kelas: 3 KAMBAR KOMATHI A/P BALASUNDRUM
0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 0 0 1 2 15 11
BAHASA INGGERIS 0 0 0 5 19 5
MATEMATIK 0 0 0 8 11 10
MATHEMATICS (DLP) 0 0 0 0 0 0
SAINS 0 0 0 10 12 7
SCIENCE (DLP) 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN KESENIAN
(PSV) 0 0 0 17 11 1
PENDIDIKAN KESENIAN
(MUZIK) 0 0 0 21 8 0
PENDIDIKAN JASMANI DAN
0 0 0 0 29 0
PENDIDIKAN KESIHATAN
PENDIDIKAN MORAL 0 0 0 0 0 29
BAHASA ARAB 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 1 16 9 3
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN