模组： 音乐体验

单元二： See Saw

内容标准： 1.1 独唱或团唱各曲子
1.3 随音乐舞动
学习标准： 1.1.6 以正确的元音 a、e、i、o、u 歌唱
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 朗读歌词
： 聆听卡带歌曲
： 独唱&团唱

模组： 音乐体验
单元二： See Saw
内容标准： 1.1 独唱或团唱各曲子
1.3 随音乐舞动
学习标准： 1.3.1 依据个人空间以及以下的音乐基础做动作：
-强劲/柔和的音乐动态
-高/低调/ 快/慢拍 长/短音
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 随卡带音乐唱歌
： 聆听所播放的声音后，在图中的空格上打上 X 以显示音高或低音及以表演方
式表达

模组： 音乐体验
单元三： 敲击声
内容标准： 1.2 以器具独奏或团奏各种曲子
学习标准： 1.2.1 按照节拍以器具演奏
- 姿势
-演奏方式
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 朗读歌词
： 聆听卡带歌曲
： 独唱&团唱
： 根据图形一面唱歌，一面拍手

模组： 音乐体验
单元三： 敲击声
内容标准： 1.2 以器具独奏或团奏各种曲子
学习标准： 1.2.1 按照节拍以器具演奏
- 姿势
-演奏方式
教具： 卡带、三角铁、响板
跨学科元素： 创作与革新
活动： 聆听卡带唱出歌曲
： 根据图形一面唱歌，一面拍手
： 根据图形一面唱歌，一面演奏敲击

模组： 音乐体验
单元四： 学敲击
内容标准： 1.2 以器具独奏或团奏各种曲子
 学习标准： 1.2.1 按照节拍以器具演奏
- 姿势
-演奏方式
： 1.2.3 根据音乐动态的强弱敲击
-弱（p）、 -强（f）
教具： 卡带、三角铁、响板、大鼓、手铃
跨学科元素： 创作与革新
活动： 聆听卡带唱出歌曲
： 根据图片拍出力度的强与弱
： 根据图形的强与弱演奏敲击伴奏歌曲
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
模组： 音乐体验
单元五： 宝贝，快睡吧
内容标准： 1.2 以器具独奏或团奏各种曲子
学习标准： 1.2.1 按照节拍以器具演奏
- 姿势
-演奏方式
： 1.2.3 根据音乐动态的强弱敲击
-弱（p）、 -强（f）
教具： 卡带、响板、大鼓
跨学科元素： 创作与革新
活动： 聆听卡带唱出歌曲
： 学生分成两组，根据力度演奏敲击
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
模组： 音乐体验
单元六： Ayam Didik (马来民谣)
内容标准： 1.1 独唱或团唱各曲子
学习标准： 1.1.5 以音乐动态的强弱歌唱
-弱（p）、 -强（f）
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 熟读歌词
： 聆听卡带唱出歌曲
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
模组： 音乐体验
单元六： Ayam Didik (马来民谣)
内容标准： 1.1 独唱或团唱各曲子
学习标准： 1.1.5 以音乐动态的强弱歌唱
-弱（p）、 -强（f）
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 聆听两个声音的力度（分辨出强或弱）
： 根据第一个声音的强或弱，在图片下的空格中填上 X
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导

模组： 音乐体验
单元七： Isai Karuvigal (sound of musical instruments)
内容标准： 1.2 以器具独奏或团奏各种曲子
学习标准： 1.2.1 按照节拍以器具演奏
- 姿势
-演奏方式
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 熟读歌词
： 聆听卡带唱出歌曲
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
模组： 音乐鉴赏
单元七： Isai Karuvigal (sound of musical instruments)
内容标准： 3.1 欣赏各种曲子的音乐
学习标准： 3.1.2 识别音乐的意境、拍子、质感和音乐动态
-意境 （欢乐、悲伤和畏惧）
-拍子 （快、慢）
-质感 （单独、薄和团体、厚）
-音乐动态 （强、弱）
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 唱出歌曲
： 聆听歌曲后，在空格中填上 X 以显示出合唱或独唱
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
模组： 音乐制作
单元七： Lagu So-Mi
内容标准： 2.1 产生创作音乐的思维
学习标准： 2.1.3 已歌声创建简单的旋律
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
单元七： Lagu So-Mi
内容标准： 2.1 产生创作音乐的思维
学习标准： 2.1.3 已歌声创建简单的旋律
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 讲解与示范‘So’和‘Mi’的手势
： 唱名手势练习
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
单元七： Lagu So-Mi
内容标准： 2.1 产生创作音乐的思维
学习标准： 2.1.3 以歌声创建简单的旋律
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 复习‘So’和‘Mi’的手势
： 学生将印上‘So’和‘Mi’的图形贴纸贴在空格里，然后将自己的创作唱出来
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
单元八： Lagu So-Mi
内容标准： 2.1 产生创作音乐的思维
学习标准： 2.1.3 已歌声创建简单的旋律
- 模拟旋律

- 根据给予的旋律即兴创造音乐
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 复习‘So’和‘Mi’的手势
： 学生将印上‘So’和‘Mi’的图形贴纸贴在空格里，然后将自己的创作唱出来
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
 单元九： 快来找一找
内容标准： 1.1 独唱或团唱各曲子
1.3 随音乐舞动
学习标准： 1.1.6 以正确的元音 a、e、i、o、u 歌唱
1.3.2 根据曲子的歌词与意境做动作
- 活动曲
- 歌唱游戏
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 随音乐舞动
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
单元十： BINTANG KECIL
内容标准： 1.3 随音乐舞动
学习标准： 1.3.2 根据曲子的歌词与意境做动作
- 活动曲
- 歌唱游戏
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 随音乐舞动
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
单元十： BINTANG KECIL
内容标准： 2.1 产生创作音乐的思维
学习标准： 2.2.1 用身体敲击和口制造各种声音
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 根据音乐中的“牛铃”声做肢体敲击
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
单元十一： PANTUN JENAKA
内容标准： 3.1 欣赏各种曲子的音乐
学习标准： 3.1.2 识别音乐的意境、拍子、质感和音乐动态
-意境 （欢乐、悲伤和畏惧）
-拍子 （快、慢）
-质感 （单独、薄和团体、厚）
-音乐动态 （强、弱）
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 随音乐舞动
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
单元十二： Come Sing With Me
内容标准： 3.1 欣赏各种曲子的音乐
学习标准： 3.1.2 识别音乐的意境、拍子、质感和音乐动态
-意境 （欢乐、悲伤和畏惧）
-拍子 （快、慢）
-质感 （单独、薄和团体、厚）
-音乐动态 （强、弱）
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 随音乐舞动
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
单元十二： Come Sing With Me
 内容标准： 3.1 欣赏各种曲子的音乐
学习标准： 3.1.2 识别音乐的意境、拍子、质感和音乐动态
-意境 （欢乐、悲伤和畏惧）
-拍子 （快、慢）
-质感 （单独、薄和团体、厚）
-音乐动态 （强、弱）
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 老师拍出一个简易的节拍，学生模仿并拍出这节拍
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
单元十三： Come Sing With Me
内容标准： 1.1 独唱或团唱各曲子
： 1.3 随音乐舞动
学习标准： 1.1.2 以正确的呼吸法歌唱
- 吸气
-呼气
： 1.3.2 根据曲子的歌词与意境做动作
- 活动曲
- 歌唱游戏
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 随音乐舞动
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导

音乐 ：2B 时间：11：00 - 11：30 a.m.

单元十三： Come Sing With Me
内容标准： 1.1 独唱或团唱各曲子
： 1.3 随音乐舞动
学习标准： 1.1.2 以正确的呼吸法歌唱
- 吸气
-呼气
： 1.3.2 根据曲子的歌词与意境做动作
- 活动曲
- 歌唱游戏
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 随音乐舞动
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
音乐 ：2B 时间：11：00 - 11：30 a.m.
单元十四： 操场上奔跑
内容标准： 1.1 独唱或团唱各曲子
： 1.3 随音乐舞动
 学习标准： 1.1.5 以音乐动态的强弱歌唱
-弱（p）、 -强（f）
： 1.3.1 依据个人空间以及以下的音乐基础做动作：
-强劲/柔和的音乐动态
-高/低调/快/慢拍/长/短音
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 随音乐舞动
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
音乐 ：2B 时间：11：00 - 11：30 a.m.
单元十四： 操场上奔跑
内容标准： 1.1 独唱或团唱各曲子
： 1.3 随音乐舞动
学习标准： 1.1.5 以音乐动态的强弱歌唱
-弱（p）、 -强（f）
： 1.3.1 依据个人空间以及以下的音乐基础做动作：
-强劲/柔和的音乐动态
-高/低调/快/慢拍/长/短音
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 随音乐舞动
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导

音乐 ：2B 时间：11：00 - 11：30 a.m.

单元十五： See See See
内容标准： 1.1 独唱或团唱各曲子
： 1.3 随音乐舞动
学习标准： 1.1.3 准确地模仿音调
-高音
-低音
中音
： 1.3.1 依据个人空间以及以下的音乐基础做动作：
-强劲/柔和的音乐动态
-高/低调/快/慢拍/长/短音
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 随音乐舞动
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
音乐 ：2B 时间：11：00 - 11：30 a.m.
单元十五： See See See
内容标准： 1.1 独唱或团唱各曲子
： 1.3 随音乐舞动
学习标准： 1.1.3 准确地模仿音调
-高音
 -低音
中音
： 1.3.1 依据个人空间以及以下的音乐基础做动作：
-强劲/柔和的音乐动态
-高/低调/快/慢拍/长/短音
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 聆听所播放的三个声音，辨认第三个音是高、中或低，然后在正确的图形画
上圆圈
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
音乐 ：2B 时间：11：00 - 11：30 a.m.
单元十六： 农场里的声音
内容标准： 3.1 欣赏各种曲子的音乐
学习标准： 3.1.1 识别以人声和乐器所奏的音乐以及它们的音色
-人声（独唱和团唱）
-乐器（独奏和团奏）
-音色（人声和乐器）
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新

活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 学生模仿并发出以下动物的叫声
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导

音乐 ：2B 时间：11：00 - 11：30 a.m.

单元十六： 农场里的声音
内容标准： 3.1 欣赏各种曲子的音乐
学习标准： 3.1.1 识别以人声和乐器所奏的音乐以及它们的音色
-人声（独唱和团唱）
-乐器（独奏和团奏）
-音色（人声和乐器）
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 聆听音乐后，辨认出是人声音乐或乐器音乐，并在有关的空格填上 X
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
音乐 ：2B 时间：11：00 - 11：30 a.m.
单元十七： See The Pony Galloping
内容标准： 1.3 随音乐舞动
3.1 欣赏各种曲子的音乐
学习标准： 1.3.1 依据个人空间以及以下的音乐基础做动作：
-强劲/柔和的音乐动态
-高/低调/快/慢拍/长/短音
3.1.2 识别音乐的意境、拍子、质感和音乐动态
-意境 （欢乐、悲伤和畏惧）
-拍子 （快、慢）
-质感 （单独、薄和团体、厚）
 -音乐动态 （强、弱）
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 老师描画出表现快的速度与慢的速度的简图
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
音乐 ：2B 时间：11：00 - 11：30 a.m.
单元十七： See The Pony Galloping
内容标准： 1.3 随音乐舞动
3.1 欣赏各种曲子的音乐
学习标准： 1.3.1 依据个人空间以及以下的音乐基础做动作：
-强劲/柔和的音乐动态
-高/低调/快/慢拍/长/短音
3.1.2 识别音乐的意境、拍子、质感和音乐动态
-意境 （欢乐、悲伤和畏惧）
-拍子 （快、慢）
-质感 （单独、薄和团体、厚）
-音乐动态 （强、弱）
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 学生聆听音乐，辨认音乐速度的快与慢，然后再长方形内画出显示速度快或
慢的简图
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导

音乐 ：2B 时间：11：00 - 11：30 a.m.

单元十八： 蚂蚁的生活
内容标准： 2.1 产生创作音乐的思维
学习标准： 2.1.2 创建简单的旋律模式
-模拟旋律的模式
-根据给予的旋律创造音乐
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 学生根据歌曲创作简易节拍
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
音乐 ：2B 时间：11：00 - 11：30 a.m.
单元十八： 蚂蚁的生活
内容标准： 2.1 产生创作音乐的思维
学习标准： 2.1.2 创建简单的旋律模式
-模拟旋律的模式
-根据给予的旋律创造音乐
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 拍节拍练习
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
音乐 ：2B 时间：11：00 - 11：30 a.m.
单元十九： 巨人
内容标准： 1.3 随音乐舞动
3.1 欣赏各种曲子的音乐
 学习标准： 1.3.1 依据个人空间以及以下的音乐基础做动作：
-强劲/柔和的音乐动态
-高/低调/快/慢拍/长/短音
3.1.2 识别音乐的意境、拍子、质感和音乐动态
-意境 （欢乐、悲伤和畏惧）
-拍子 （快、慢）
-质感 （单独、薄和团体、厚）
-音乐动态 （强、弱）
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 聆听音乐后，辨认出声音的长与短，并在正确的空格填上 X
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导
单元二十： Joget Riang Ria
内容标准： 1.1 独唱或团唱各曲子
学习标准： 1.1.1 正确地演示人声
- 柔声、嘶哑生、高音、细音
- 喉音、鼻音、男音和女音
教具： 卡带
跨学科元素： 创作与革新
活动： 跟随卡带唱出歌曲
： 聆听歌声后，辨认出是男声或女声，并在正确的空格填上 X
反思： /17 个学生能达至学习目标， /17 学生需接受辅导